我們要保持積極的心態(tài)去面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。如何處理好家庭和工作的關(guān)系？下面是一些備受推崇的總結(jié)范文，相信能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
八年級語文第單元題目篇一
有一次，我的哥哥來到我的家，正好趕上我放暑假，媽媽就對我說，你都房間了，就和哥哥去奶奶家吧！我想了想在家也沒有什么事情，就答應(yīng)了媽媽。
第二天我們從車站出發(fā)了，坐了3個小時的車就到了奶奶家，奶奶看見我回來了，高興的不得了，我看見了我以前的小伙伴們，我開心的笑了，我感到我好幸福，中午奶奶給我做了很多好吃的，都是我愛吃的，下午太陽熱熱的照了，小伙伴們來到我的奶奶家找我玩，我們要玩撲克牌，事先說好了，誰輸了誰就要給我們買雪糕吃，半個小時后，沒有想到，我玩撲克牌玩的那么好，最后還是我輸了，我就去了商店給她們買了5元錢的雪糕吃。
我們覺得呆著沒有意思，就說我們?nèi)ニ吝呁嫒グ?，大家點點頭說是個好主意，我們就開心的跑到了水塘邊，我們穿上自己心愛的游泳衣，進入河中，用手撩起水往伙伴們的身上撒，我們比賽，看誰游的快，我心想我的游泳的成績那么好，一定可以的，第一輪比賽開始了，我和伙伴們開始比賽，一聲號響，我們就開始了比賽，3分鐘后，一直覺得自己比別人好的我卻是第四名，伙伴們說前三名不受罰，后三名受罰，他們說罰些什么好呢，想了想就罰你們請我們吃糖吧！我們笑了笑說這好辦，我們一人拿出2元錢，給她們買糖吃，時間過的真快??！不一會就黑天了，我回到了奶奶家，奶奶給我做飯了。
我一直留戀那笑聲，那時的笑聲是那么的淳樸，如今我長大了。
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八年級語文第單元題目篇二
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語。做到會讀、會寫并理解其含義。
2、了解作者，整體感知課文。過程與方法：通過合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學(xué)會運用細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
情感態(tài)度與價值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。
教學(xué)重點：理解母親對我的嚴格要求，感情“嚴”背后的“愛”。
教學(xué)難點：領(lǐng)會本文樸實的語言中蘊含的深厚感情。
教學(xué)方法：1、查找資料，了解作者。2、自讀課文，掃除文字障礙教學(xué)用具：電子白板。
教學(xué)用時：40分鐘教學(xué)流程：
【搭橋引線、溫故知新】。
母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。
【前置作業(yè)、自主探究】。
(學(xué)生課前準備好，教師糾錯)。
1、課前三分鐘演講。
2、課后“讀一讀、寫一寫”，讀準字音，并理解詞義。
【小組合作、討論交流】。
(各小組長負責(zé)，教師巡回指導(dǎo))一、作者簡介：胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》。
二、閱讀課文，整體感知。默讀提示及要求：1、抓住關(guān)鍵句、段。
2、注意字詞，讀準字音，辨清字形。
3、讀完后，用一句話總結(jié)全文。
4、理清文章結(jié)構(gòu)。
明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：1、用一句話概括母親的形象特點。明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。
2、提問：為什么說她又是“嚴父”?明確：插入胡適家庭背景資料介紹(可從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。
3、課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?明確：課文寫了母親這樣幾件事情：a.叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。b.我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。c.新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。d.受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。e.聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。
【成果展示，答疑解惑】。
(學(xué)生答疑，教師明確并解惑)。
【課堂小結(jié)，板書梳理】。
【課堂小結(jié)】這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。
【板書梳理】。
我的母親1、嚴厲：對我的管教(教之嚴)2、溫和：作為后母當(dāng)家之難(愛之慈)3、剛強：對待他人對自己人格上的侮辱(氣之剛)。
【達標測評，反思教學(xué)】。
【達標測評】一、試用比喻的修辭，以“母親“為本體，寫一句贊美母親的話。
二、仿照例句寫句子。例句：如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
八年級語文第單元題目篇三
第一單元第一課藤野先生本文分層依據(jù)：第一部分：在東京第二部分：在仙臺第三部分：離開仙臺后添改講義——認真負責(zé)治學(xué)嚴謹糾正解剖圖——嚴格要求熱情誠懇，教學(xué)認真關(guān)心實習(xí)——正直熱誠沒有狹隘的民族偏見了解裹腳——求實精神能以公正心來對待弱國學(xué)生，而且給以極大的慣性和幫助。
本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往(明線)“我”的愛國感情的變化(暗線)清國留學(xué)生：不學(xué)無術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽“實在標致極了”：反語，表達了強烈的憤懣、諷刺之情。表達了作者對他們的厭惡譏諷和輕視。何嘗不：反詰語氣，加強肯定。
酒醉：表達了對愚昧麻木的人的痛恨竟：飽含了對先生的歉意和自責(zé)魯迅對中國人的態(tài)度：哀其不辛，怒其不爭日暮里：勾起了魯迅家國之愁思。
水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛國熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國子民的辛酸，也是他強烈民族自尊心的體現(xiàn)。
所以……當(dāng)然……：用來強調(diào)，作者有意以反語的方式揭示“愛國青年”的荒謬邏輯，表達了對這種謬論的憤恨和抨擊。刺耳：“萬歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心……雖然……：倒裝轉(zhuǎn)折復(fù)句，強調(diào)了藤野先生留給我的深刻印象——偉大。
注釋：1選自《朝花夕拾》2爛熳(man)：即爛漫3富士山：日本第一高峰，日本人奉為“圣山”4油光可鑒：很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照5兼以：加以6斗亂：飛騰雜亂。斗通“抖”7蘆薈(hui)8掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。9模糊：指馬虎、不講究10落第：考試不及格11《新約》：圣經(jīng)《新約全書》的簡稱，記載耶穌和他的門徒的言行12托爾斯泰：指列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828-1910)俄國著名作家。，作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》安娜·《卡列尼娜》《復(fù)活》等13不遜(xun)：無禮。遜，謙遜14匿(ni)名：不署名或不署真實姓名。匿，隱藏14猶言：如同說15詰(jie)責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備16托辭：借口(魯迅棄醫(yī)從文的一段話選自《吶喊》自序)18凄然：形容悲傷難過的樣子19適值：正好遇到美其名曰：給他取一個好聽的名字叫做第二課我的母親胡適文章回憶了作者童年、青少年時期，母親嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表達了對母親的深切懷念和感激之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格。
希望以上內(nèi)容對你有所幫助。謝謝!
八年級語文第單元題目篇四
1、同學(xué)們，通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事，知道了哪些呢？能講給大家聽聽嗎？學(xué)生自主匯報積累的成語故事。
2、大家知道的可真不少！這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個新的成語故。
事《鷸蚌相爭》，板書課題。
3、齊讀課題，認識“鷸、蚌”兩個字。教師出示圖片，介紹鷸。
和蚌。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀文，畫出不認識的字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文，并交流識字方法。
3、教師檢查識字情況，抽讀生字卡片，正音。
4、出示帶有生字的詞語開火車。
擺脫趙國燕國罷兵懶洋洋勸說夾住。
鷸蚌相爭毫不示弱魚翁占便宜。
5、找出帶有生字的句子讀一讀。
6、全班交流識字方法。
7、指名朗讀課文，評一評，你認為他讀得怎么樣。
三、學(xué)習(xí)會寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、同桌說詞，看誰說的多。
3、學(xué)生識記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫這些字。
才好看呢？
4、說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫。
6、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
7、書寫評價。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、寫字。
第二課時091。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫生字。
2、出示帶生字的句子讀一讀。
二、聽故事，了解課文內(nèi)容。
1、聽故事，故事主要講了什么？指名回答。
2、自由讀課文，看看通過讀你又有什么收獲。
3、提出你心中的疑問，全班交流。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。
（1）自由朗讀這一部分。
（2）出示插圖：學(xué)生觀察，用自己的話說圖意。
（3）找一找，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢？指名讀??
讀。
（4）找出第三自然段中的動詞，畫上“—”。
（5）出示小黑板：
河灘上有一只蚌，它舒服地（）了蚌殼……結(jié)果把鷸的。
長嘴（）了。
（6）哪一個詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用。
“連忙”說一句話嗎？
（7）指導(dǎo)朗讀。
（8）學(xué)生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語氣的讀呢？
（9）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報朗讀，分男女比賽讀課文。
（10）鷸蚌相爭誰輸誰贏呢？請大家讀讀課文第五自然段。
從這一段中你知道了什么？
從哪一個詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢？
（毫不費力）。
分組討論：魚翁會對他們說些什么呢？鷸蚌它們聽后又。
會說些什么呢？
全班反饋。
（11）齊讀課文3、4、5自然段。
2、用自己的話說說這個故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、分組說說故事。
4、指名說故事。
5、學(xué)了這個故事，你有什么收獲呢？
6、學(xué)生自由發(fā)言，教師講解。
7、學(xué)習(xí)課文1、2、7、8自然段。
8、默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。
四、拓展。
你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭，魚翁得利”的意思了吧。學(xué)生自由回答。
從這個故事中你受到了什么啟發(fā)呢？
齊讀課文。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、把故事講給家里人聽。
板書設(shè)計：
30魚翁和魔鬼。
教學(xué)目標：
1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、朗讀課文。
3、能講述故事，從而認識到魚翁是個有勇氣、有智慧的人。
教學(xué)重難點：
1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字。
2、在朗讀中體會魚翁是個有智慧、有勇氣的人。
教學(xué)準備：
生字卡片，魚翁和魔鬼的圖片。
教學(xué)過程：
第一課時092。
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示魚翁和魔鬼的圖片，學(xué)生對比，認識到魔鬼的兇狠、可怕，魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事：魚翁和魔鬼。他們之間會發(fā)生一件什么故事呢？我們來讀讀課文吧！
二、初讀識字。
1、自由讀課文，畫出不認識的字，想辦法解決。
2、同桌互讀課文，相互檢查讀書認字情況。
3、班級開火車認讀生字，讀準字音。
4、同桌互相認讀詞語。
5、反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學(xué)習(xí)的好伙伴。
6、讀一讀帶有生字的句子。
7、指名分段讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、選字組詞或說話。
3、你用什么好辦法記住這些字呢？學(xué)生自由說。
4、教師指導(dǎo)范寫。
5、學(xué)生練寫，教師巡視。
6、書寫評價。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、寫字。
第二課時093。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語。
二、流利的朗讀課文。
1、自由讀課文，用自己的話說說課文內(nèi)容。
2、自由朗讀課文，提出不理解的詞語。
八年級語文第單元題目篇五
親愛的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
又是明朗的一年。春風(fēng)嚴冬漸逝，奮斗的歲月遙遙無期。我們?nèi)熒鷣淼搅沂苛陥@緬懷革命烈士?？粗矍暗牧沂考o念碑，聽著烈士感人的故事，內(nèi)心充滿了起伏，激動久久不能平靜。我的心酸了，我的眼睛濕了?！扒嗌骄G水，未死而不死，松柏可慰亡魂”。歷史長河中記載了多少英雄，多少英雄為了保衛(wèi)國家，保衛(wèi)國家，獻出了寶貴的`生命。
如今作為跨世紀的新一代，面向未來，祖國的未來無限光明，要愛國，要立心報國；作為新世紀的接班人，我們要繼承革命先烈的遺產(chǎn)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，從我做起，從現(xiàn)在做起！
今天，面對屹立不倒的紀念碑，我們怎么能不相互尊重呢？他們是我們中國世世代代兒女的驕傲，值得我們世世代代的崇敬和愛戴！烈士的名譽和成就將與河流同生，與日月同輝！
烈士們，請安息吧！雖然你已經(jīng)離開了我們，但在天堂，靈魂會永生。我們不會忘記烈士，我們不會忘記歷史！我們要繼承先烈的革命傳統(tǒng)，發(fā)揚前人的愛國精神，用豐富的知識充實自己，為家鄉(xiāng)的建設(shè)和祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)，為祖國創(chuàng)造更加美好的明天！
我的演講結(jié)束了，謝謝！
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八年級語文第單元題目篇六
我認為，順境更有利于人成長。君不見，國家對希望工程的資金投入，君不見，各教育機構(gòu)大力改善教育環(huán)境；君不見，父母千方百計地為子女營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這一切難道不是為了讓下一代更好的成長？由此可見，順境更有利于人成長是深入人心的為大眾所深信不疑的觀念。如果逆境更有利于人成長，我們?yōu)槭裁床恢铝τ谌藶榈卦O(shè)置逆境？為什么不讓孩子在饑寒交迫中學(xué)習(xí)？這充分說明，逆境更有利于人成長是說不通的，是片面的。
梁思成能成長為一代建筑大師離不開其父梁啟超的諄諄告誡，傅聰能成長為偉大的音樂家離不開其父傅雷的悉心教導(dǎo)，良好的家庭教育環(huán)境當(dāng)然是順境，這難道不是他們成長成才的關(guān)鍵因素？那英能成長為人氣最旺的女歌星離不開老師谷建芬一字一腔的指導(dǎo)，汪曾祺能成長為一個作家離不開老師沈從文的言傳身教，名師的點撥當(dāng)然為個人的成長營造了順利的環(huán)境從而促進個人更好更快地成長。無數(shù)的例子無不證明順境更不利于人成長。
也許有人會說人們在逆境下會愈挫愈勇，還會舉出在逆境下成長成才的例子反駁我，但他們的`成長是源自于逆境還是源自于個人內(nèi)心的堅強？當(dāng)然是后者。而堅強屬于個人品質(zhì)的范疇，與外在環(huán)境根本不是一回事。今天我們討論的是外在環(huán)境順利還是不順利哪個更有利于人的成長，個人品質(zhì)根本不在我們的討論范圍內(nèi)。
逆境中恐怕很難有踏踏實實做事的機會，也難以有成長的機會，連機會都沒有了，能有利于人的成長嗎？時代造英雄！如果身處順境，能給偉人一個良好的發(fā)展環(huán)境，說不定能做出更大的業(yè)績。
因為處在順境中，可以為人們提供必要的成長環(huán)境，所以，會更利于人的成長。
苦難在檢驗人的意志的同時，也消耗了人的精力，不利于人的成長。優(yōu)勝劣汰沒錯，可順境下成長起來的人也未必經(jīng)不住苦難。順境下成長起來的人能經(jīng)受苦難，也就不存在順境不利于人的成長了，所以才說順境更利于人的成長！
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八年級語文第單元題目篇七
作文。
教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，在七八年級時教師一般會按照作文的文體對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，或者是單元訓(xùn)練。八年級下冊第四單元的作文要怎么寫呢？下面是本站小編為您整理的關(guān)于八年級下冊語文第四單元的作文，希望對您有所幫助!
我家住甘肅巴丹吉林沙漠邊緣。但我沒有看到過“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯觀景象。我見過的沙漠并不浩瀚，而且被勤勞的人民改造成了公園。公園里行行白楊樹挺立在路旁，沙丘上種滿了梭梭、紅柳、胡楊、甘草、沙棘等，芳草萋萋，綠陰如蓋，我實在叫不出更多的沙生植物的名字。公園里建了跑馬場、滑沙場，涼亭，還修了人工湖，絲毫讓人感覺不到“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”的凄涼景象。
如今，我們處在信息時代，有幸趕上了網(wǎng)絡(luò)的末班車，電話和網(wǎng)絡(luò)使我們“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，讓我們與全中國乃至全世界的朋友彼此激情互動，歡暢溝通。
我的家鄉(xiāng)。
是葡萄酒的故鄉(xiāng)。“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回!”王翰的這首《涼州詞》就是家鄉(xiāng)葡萄美酒的寫照。“莫高”牌干紅、干白葡萄酒、冰葡萄酒已享譽省內(nèi)外。文化搭臺，經(jīng)貿(mào)唱戲，深厚的歷史文化積淀，使我家鄉(xiāng)特產(chǎn)如虎添翼。今年全國“鄉(xiāng)洽會”上絲綢之路上的眾多制酒公司與港商簽定了大批訂單，為地方經(jīng)濟的騰飛奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>
我和我的家鄉(xiāng)將不負祖國的重望，將發(fā)揮老一輩“兩彈一星”精神和新一代“載人航天”精神，在誕生了“兩彈一星”、“載人航天”的土地上再創(chuàng)輝煌。
我的家鄉(xiāng)是一個美麗的城市。五大連池，這里被十四座火山圍繞，有兩個神奇的泉子，它們別是南泉和北泉，被譽為世界名泉。其中最有特色的就是----石海。
石海上有一個方便人們觀看的平臺，站在平臺上面一眼望去，真像一片大海，它波濤洶涌，一排排浪花推起，真是壯麗無比啊!石海上長著生命力頑強的小草，它們嵌在石海上，給是海上增添了一處綠色。
石海上千奇百怪熔巖石真的可以想像出很多景象，看!熊、獅子、石猿、駱駝等，石海還真是個天然動物園哦!
國防部部長張愛平將軍曾提詩：“五池十四山，地火沖云天。石龍舞石海，群山立水間。石海兩個字也是將軍所提的。
石海的形成是火山噴發(fā)所成的，石海壯麗無比。
石海被科學(xué)家稱為‘天然火上博物館’和‘打開的火山教科書’。我家鄉(xiāng)的石海多么壯觀呢!
“到民間采風(fēng)去?什么風(fēng)啊?”也許你會有些疑問，不過看了下面，你就會明白了。
人情風(fēng)。
這第一風(fēng)自然是要采這人情風(fēng)了。俗話說得好：“遠親不如近鄰”，咱這諾大的中國若是沒了這鄉(xiāng)里互相幫助的人情風(fēng)，恐怕是安寧不了了。鄉(xiāng)親之間你幫我、我謝你，和睦融洽，何樂而不為?所以人情風(fēng)就是這民間最亮麗的風(fēng)景線了。
節(jié)日風(fēng)。
家鄉(xiāng)的節(jié)日多的很!雖不比那“洋”節(jié)排場、但也是這泱泱大國的傳統(tǒng)啊!“每逢佳節(jié)倍思親”，節(jié)日是游子對家鄉(xiāng)的深切思念、親人的不舍與牽掛。對于現(xiàn)在的90后來說，比較潮的就是情人節(jié)了，不過他們只曉得二月十四日的情人節(jié)，哪里知道七月七日的牛郎與織女啊!
特產(chǎn)風(fēng)。
說到這特產(chǎn)風(fēng)咱安徽最出名的便是那徽菜與茶了?；詹嗽厶焯於汲?，雖不知其詳也略知一二。茶葉最好的應(yīng)是那黃山毛峰了吧!自己雖然沒能有幸品嘗，其盛名卻已久聞了。這特產(chǎn)就先聊到這了，別的我也不知道了。
習(xí)俗風(fēng)。
家的習(xí)俗到現(xiàn)在也剩不了多少了。除了那一兩樣重要的，便都被科學(xué)現(xiàn)代化潮流給沖跑了。清明節(jié)‘踏青’也是大家都知道的。其用意就是以祭奠祖先，順帶告誡后生小子要好好讀書。
其實家鄉(xiāng)的風(fēng)也挺多的只是本人才疏學(xué)淺寫不忘家鄉(xiāng)的本色風(fēng)韻，只能在大家面前寫寫皮毛。
采民風(fēng)采不完民間的萬種風(fēng)情，看家鄉(xiāng)看不盡家鄉(xiāng)種種俗事。
我的家鄉(xiāng)普格是涼山州東南部的一個少數(shù)民族聚居縣，這里有著獨具特色的民風(fēng)民俗，是火把節(jié)的故鄉(xiāng)。
火把節(jié)是祈禱幸福、祝福吉祥的節(jié)日?；鸢压?jié)原旨是驅(qū)蟲滅害、保佑莊稼獲得豐收。每年的農(nóng)歷六月二十四日是普格彝族人民過火把節(jié)的日子。
火把節(jié)的第一天，各家各戶清洗炊具，殺雞宰羊，籌辦豐盛的節(jié)日晚餐。吃晚飯前，大人們把飯盛進簸箕里，把菜放進盤子里，筷子與勺子放在菜上，然后一起擺放在門前。希望已過世的老人們回來吃頓飯，來看看兒孫，保佑在世的家人平平安安，健康長壽，并把家中的不吉利帶走。祭完過世的老人，全家才開始吃飯。晚飯后，老老少少都走出家門，不約而同地來到寨口，用火把燒幾堆熊熊的篝火，老的聚在一起，小的聚在一起。女孩子們手牽著手圍繞火堆念起火把祝詞。人們迎著金燦燦的火光，跳啊，笑啊!祝詞一聲高過一聲，歡樂一浪壓倒一浪，此起彼伏，在山谷中久久回蕩。
火把節(jié)的第二天，是節(jié)日的高潮。四面八方的彝族人民都聚到一個固定的場地。火把節(jié)的場地是一塊圓而平坦的草坪，外圍是濃濃密密的樹林，過節(jié)的人們坐滿了草坪四周。這天要進行斗牛、斗雞、賽馬、摔跤等活動。普格彝民的摔跤與人們在電視里看到的日本相撲運動有些相似。摔在上面的不一定贏，摔在下面的不一定輸，而要看誰的雙腳先離地，誰的雙肩先觸地。能參加火把節(jié)摔跤比賽的小伙子都是各村各寨的佼佼者。他們時而被這個抱起，時而被那個摔倒。戰(zhàn)敗者不氣餒，戰(zhàn)勝者也不驕傲。他們都冷靜地迎接新的挑戰(zhàn)，直至無敵手才算勝利。
火把節(jié)的第三天，是選美活動。姑娘們穿著節(jié)日的盛裝，佩戴著金銀首飾，每人撐一把黃油布傘，相互牽著彩色三角巾，在草坪上圍成一個又一個的圓圈，跳起了優(yōu)美的彝族舞，唱起了婉轉(zhuǎn)的彝族歌。五彩艷麗的裙子擺動著，旋轉(zhuǎn)著，如彩蝶展翅，似孔雀開屏，煞是迷人。姑娘們努力展示出自己的美。記者們可忙壞了，又是拍照，又是錄像。評委們也在精心挑選著百花叢中的“牡丹花”。瞧，他們滿頭大汗，看來還真難選出來呢!傍晚，各家各戶點燃火把，在家長的帶領(lǐng)下，在屋內(nèi)、院坎中轉(zhuǎn)繞，口中念道：“燒死瘟疫，牛羊發(fā)展?！逼砬罅笈d旺，莊稼獲得豐收。接著，全寨各家各戶把剩下的火把集中堆放于村頭牛羊出入的路口，燃起熊熊的篝火，在篝火的上面放一塊石板，每家朝石板上投小石9粒、草9根，象征著數(shù)不清的牛羊來吃草，收不完的莊稼堆成山。
家鄉(xiāng)的火把節(jié)隨著歷史的演進、社會的進步，逐步發(fā)展成為集民間體育、文化活動和民風(fēng)民俗展示為一體的盛大節(jié)日。近年來，每逢火把節(jié)都有大批的外國朋友和港臺同胞來普格和彝族人民共度佳節(jié)。
朋友，請來普格參加彝族的火把節(jié)，你將會看到驚心動魄的一幕又一幕……。
八年級語文第單元題目篇八
睜開睡意朦朧的雙眼，起身拉開窗簾，一束明媚的陽光照進來，又是一個好天氣。
但春天的早上還有些涼，我?guī)蠇寢尩钠な痔紫聵侨ュ憻?。剛到樓下，就看到一位老奶奶在垃圾桶里扒拉著，旁邊還有個麻袋，大約有半麻袋的破紙盒和瓶子。她鞋子的后腳跟被踩在腳下，里面是一雙帶洞的襪子，漏在了外面，穿著一條不太合體的褲子，肥肥大大的，上衣又好像小了些，彎腰時后背都漏出來了。只見她一只手扶住垃圾桶的上沿，另一只手在垃圾桶里扒著，腰彎得超出了九十度，整個頭都伸進了垃圾桶。垃圾桶里散發(fā)出難聞的氣味，我盡快跑開了。
剛在小區(qū)里跑了一圈，就將春天的涼意驅(qū)走了，手心微微出汗了，我將手套摘下，順手放在了衣兜里，繼續(xù)跑步。
到了吃早餐的時間了，我準備上樓。“咦，手套沒了？”我的衣兜空空的，“那是媽媽最喜歡的皮手套了”，我有些慌了，趕緊返回去找?！靶」媚铩甭牭接腥嗽诤?，我停住了腳步，看到不遠處那位老奶奶正朝我急匆匆地走來，我迎上去，眼前一亮，老奶奶手里拿的正是我丟的手套，我三步并作兩步走到她跟前?！斑@是你的手套嗎？”她雙手捧著手套，遞到我跟前，我怔住了，她的手上有數(shù)不清的裂痕，有的還張著“嘴”，手指甲里也是黑黑的。
看到這雙經(jīng)歷過無數(shù)風(fēng)雨的手，我猶豫著：老奶奶太需要一雙手套了，假如我說這手套不是我的，她也許會自己留著戴吧？可是這又是媽媽的一雙最好的手套了，我該怎么辦呢？“不是我的手套，我沒有手套”，就在那一刻，我做出了最后的決定，我希望那雙手套能給老奶奶的雙手帶來一些保護。
我轉(zhuǎn)身向家跑去，有些忐忑不安，“手套丟了，媽媽會不會教訓(xùn)我呢？”我小心地推開家門，躡手躡腳地走到媽媽跟前，向媽媽講述了剛才的經(jīng)歷，我已經(jīng)準備好了接受懲罰，沒想到我一說完，卻迎來了媽媽一個深深的擁抱，“你做得非常好！”媽媽還不停地夸贊我。頓時，我心中涌出一股暖流，一陣春風(fēng)從頭到腳撫摸著全身。
春天是美麗的，春天是可愛的，春天是迷人的，春天更是醉人的，我心中也有一個溫暖的春天，它在這個早晨就這樣來到了身邊，讓我深深地迷戀！
八年級語文第單元題目篇九
“咝——”墻上的日歷又被撕去了一頁。今天是8月27日，離開學(xué)沒幾天了?！鞍Α蔽议L長地嘆了一口氣。
這是一個考完后的.暑假，沒有作業(yè)，沒有壓力。我認為這樣的假期應(yīng)該屬于旅游。從小到大，我沒去過幾個地方，并且還沒出過省。我總是特別羨慕那些小小年紀就飽覽過祖國大好河山、甚至周游了半個地球的同學(xué)。
小時侯，父母總是不愿帶我去玩。他們怕我暈車，而且他們工作也忙。媽媽曾對我說：“15歲，就等到你15歲的暑假吧。那時侯你應(yīng)該長大了，不會令我們感到麻煩，而且還剛中考完，一定很累。到時候我們一定陪你去旅游，玩?zhèn)€夠?！?/p>
從那時起我便期待著15歲快快來臨。我不斷地為這個暑假做著計劃——。
6月28日至7月2日，剛脫離緊張的備考狀態(tài)，我要去海南的三亞。眼里是碧藍的海水，耳邊是咸腥的海風(fēng)。我要和熱情的沙子門玩耍，要在大海的懷抱里撒嬌。讓太陽給那顆被考試折磨、快要因壓抑而死去的心注入朝氣蓬勃的氣息。
7月28日至8月2日，此時已是夏季中旬，我要去內(nèi)蒙古自治區(qū)。大片的藍天清澈而干凈，碧綠的草原廣袤無垠，在這如詩如畫的景色中，我將騎著一匹健壯的馬兒，愉快地歌唱，盡情地歡笑。那場景該有多愜意啊!
可是，這苦心定制的計劃最終未能實現(xiàn)。我那“背著行囊走四方”的夢想再一次成為泡影。
“可是我們真的很忙啊!孩子，你要理解?！眿寢対M懷歉意地對我說?！霸俚鹊劝?。等到你18歲，那時你也成年了，可以和同學(xué)一起去。”
我什么也沒有說，呆呆地望著窗外，想象3年后的情景，露出了一個無奈的笑。
八年級語文第單元題目篇十
2004.8。
一、單元內(nèi)容。
本單元所選用的課文全部圍繞“長征組歌”這一主題，長征是中國革命歷史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過對長征的感慨和歌頌。
毛澤東的《七律長征》就是詩歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個字，負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命而言，抑或?qū)υ姼枋范?，它都是里程碑之作?/p>
《長征組歌》用10個不同的戰(zhàn)斗生活場面，塑造了人民軍隊的光輝形象。
陸定一的《老山界》一文，以細膩、生動的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。
《草》借一個普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來的光輝形象。
《長征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無產(chǎn)階級革命家在長征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂觀主義精神。
二、教學(xué)目標。
1、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征精神。
2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。
3、記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句。
4、學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈，寫清楚它的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
5、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。
三、教學(xué)課時安排（共14課時）。
單元整體學(xué)習(xí)（1課時）。
課文《七律長征》（1課時）課文《長征組歌》兩首（1課時）。
課文《老山界》（2課時）。
課文《草》（2課時）。
課文《長征》節(jié)選（2課時）。
誦讀欣賞（1課時）。
寫作（3課時）。
口語交際（1課時）。
三、教學(xué)設(shè)計。
第一課時單元整體學(xué)習(xí)（起始課）。
教學(xué)。
步驟教師活動學(xué)生活動備注導(dǎo)入。
想一想，紅軍長征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。講述。
速讀單元課文，完成兩個任務(wù)：
思考。
（2）你能為大家至少寫一個單元教學(xué)目標嗎？.思考。
討論。
擬寫。
目的是初步了解課文，激發(fā)興趣。明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：
請同學(xué)們依據(jù)單元提示、課文練習(xí)和自己的體會，大致明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生先獨立思考，后集體討論，做到基本一致。參見單元教學(xué)目標。
教學(xué)。
反思。
第二課時《七律長征.》。
教學(xué)。
步驟教師活動學(xué)生活動備注導(dǎo)入。
（1）關(guān)于長征你知道哪些？
（2）教師補充講述長征。今天，我們就來學(xué)習(xí)毛澤東寫的《七律長征》。
交流已有的資料，如長征經(jīng)過了哪些省，行程多少里等。
通過老師的補充講解，進一步加強對長征的了解。朗讀課文。
（1）教師范度讀全詩，正音正形。
（2）學(xué)生自由朗讀，體會詩意。
（3）教師指導(dǎo)朗誦，介紹四字學(xué)習(xí)。
法——譯、讀、悟、誦。
聽講；
放聲朗讀；
掌握方法。研讀課文。
（“不怕”——革命英雄主義；“更喜”——革命樂觀主義。）。
（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）。
（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬水”（總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統(tǒng)一）。
頷聯(lián).：夸張。頸聯(lián)：紀實。
“三軍”一詞的運用，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍。
廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。拓展閱讀。
二萬五千里長征是中國革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫下了《長征》來加以贊頌，而且在長征途中寫下了許多詩。請讀下面兩首詩，讓我們進一步體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、樂觀向上的革命精神。（用投影儀打出《清平樂?六盤山》、《憶秦娥?婁山關(guān)》）。
自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫。
教學(xué)。
反思。
第三課時《長征組歌》兩首.教學(xué)。
步驟教師活動學(xué)生活動備注導(dǎo)入：重溫歷史進入長征。
師生誦讀《七律長征》導(dǎo)入新課學(xué)生自由朗讀《長征組歌》兩首，談。
談有關(guān)四渡赤水和過雪山草地的情況。，誦讀。
學(xué)生自由朗讀。
討論交流創(chuàng)設(shè)情景感受長征.播放《四渡赤水》和《過雪山草地》片段，讓學(xué)生感知歷史，體驗革命豪情。
觀看片段。
感悟體會.接觸課文理解長征。
（1）反復(fù)吟誦，品讀詩歌。
（2）設(shè)計提問，揣摩品味。
一：你能寫出這兩首歌詞的中心句嗎？
二：這兩首歌詞的開頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？..吟誦品讀。
兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。
（1）播放視頻《長征組歌》，在音樂欣賞中回味歌詞。
（2）學(xué)唱這兩首歌曲。
觀看。
學(xué)唱。
布置作業(yè)。
完成探究練習(xí)二、三，形成書面文字。
教學(xué)。
反思。
第四、五課時《老山界》。
教學(xué)。
步驟教師活動學(xué)生活動備注創(chuàng)設(shè)情景：
假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺會是如何呢？組織學(xué)生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還吃不飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？我們一起來看一下課文。出示課題?；ハ嘟涣髯约旱母惺堋?/p>
整體感知：
1、自由朗讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。
（模式：本文記敘的是___________。）。
3、紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文章中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句說明。
4、紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)劯惺堋W(xué)生細讀課文。
自己找一找劃一劃。
動筆寫一寫。
互相議一議。
明確。
1、紅軍長征途中翻越老山界。
明確2、3、（1）走路難——沒有絲毫的膽怯。
（2）睡覺難——豪無怨言。
（3）吃飯難——忍餓爬山。
（4）處境難——譏笑敵機的無能。研讀課文：拓展訓(xùn)練：
摘取精彩片段，進行仿寫練習(xí)。
（1）示例：寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，運用的是一般聽不到的聲音；因為聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。練一練：你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，練習(xí)用比喻。
寫一寫。
說一說。
評一評布置作業(yè)。
摘抄、背誦文中的優(yōu)美語段。
教學(xué)。
反思。
第六課時《草》。
教學(xué)。
步驟教師活動學(xué)生活動備注創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們，我們今天的幸福生活，是無數(shù)的革命先烈用生命換來的。幾株不起眼的小草，滾著晶瑩的露珠，富有頑強的生命力，卻也威脅著紅軍戰(zhàn)士的生命。
聽講。
講述以紅軍過草地為內(nèi)容的長征故事，如：《豐碑》《金色的魚鉤》整體感知：
1、快速朗讀課文，劃出你認為陌生的詞語。
2、回顧課文，用一句話概括全文。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況劃，然后以小小組交流、補充。不一定要統(tǒng)一。品讀課文：
我們讀這樣的文章，一方面是了解所記敘的事件，另一方面要注意品讀文章凝練自然的語言，更要體悟字里行間所蘊涵的情、理、意、味。請你選擇一兩個句子，進行品析。
（1）、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”
（2）、周副主席有舉起那顆野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里??那干裂的嘴唇閉住了，濃濃的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。
學(xué)生活動，交流評價。
兩個“就會”強調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，強調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。
這個句子充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)極端負責(zé)，無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
周副主席“笑得這么痛快”是因為他聽到了警衛(wèi)員對小衛(wèi)生員說的話，他為戰(zhàn)士們有接受了一次革命傳統(tǒng)的教育而欣慰。要注意語言有條理、完整，表述要準確、清晰，賞析要具體。體驗拓展：
布置作業(yè)：
（1）學(xué)習(xí)本文后，你受到了什么啟發(fā)？
（2）思考你心目中的英雄人物是怎樣的形象？應(yīng)聯(lián)系課文，由課文聯(lián)系到現(xiàn)實生活。
教學(xué)。
反思。
第七課時《草》。
教學(xué)。
步驟教師活動學(xué)生活動備注朗讀課文說英雄：
閱讀課文，文中英雄人物具有哪些共性和個性？
歸納：同樣是紅軍戰(zhàn)士，同樣的衣衫襤褸，同樣的錚錚鐵骨。
個性提示：從不同的動作與語言。班上交流。
由于個人的感受不同，允許有不同的理解，學(xué)生可以各言所感，然后歸納。品味細節(jié)知英雄：
對事業(yè)赤膽忠心，對同志對戰(zhàn)友滿腔熱忱、無私幫助，對革命前途充滿信心。這些革命者的精神風(fēng)貌都是通過細節(jié)表現(xiàn)的，請你從文章找出相關(guān)的細節(jié)并進行賞析。
我最欣賞的一個細節(jié)是：——————，理由是：——————。
學(xué)生查閱一下字典了解什么叫細節(jié)描寫。然后學(xué)生在文中尋找細節(jié)。說出各自的理由。
遷移拓展話英雄：
什么樣的人是英雄？結(jié)合課外積累說說你心目中的英雄。
說一句總結(jié)的話：英雄就是——的人。
有人說現(xiàn)今的時代是一個沒有英雄的時代，人們崇拜的大都是傳媒偶像。你贊同這句話嗎？說說你的理解。
各抒己見。
言之有理。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。演讀劇本現(xiàn)英雄：
一小組為單位，幾個同學(xué)選取文章中喜歡的部分，演繹《長征》。促使學(xué)生加強對文章的整體理解、更加深入地領(lǐng)悟文本。提高學(xué)生的口語交際和合作能力。布置作業(yè)：
1、寫一篇演后感。
（1）要求聯(lián)系課文。（2）說出自己的真實體驗。（3）字數(shù)不少于300字。
教學(xué)。
反思。
第八、九課時《長征》節(jié)選。
教學(xué)。
步驟教師活動學(xué)生活動備注創(chuàng)設(shè)情景感知課文。
用一句話表述所感知的環(huán)境氛圍：這是一個的。
故事。.閱讀課文。
填寫答案...再讀課文..理清思路：
請學(xué)生分別用小標題概括文章的四個場景。
1、課文節(jié)選了四個場景，哪個場景最使你感動，為什么？
2、選擇你最喜歡的一個場景，組織志同道合的同學(xué)，準備下節(jié)課將它進行表演。
二、按小組分工合作表演各自的劇本。
結(jié)合課文，從多個角度對各組的表演進行評價。.由于個人感受不同，允許有不同的理解，鼓勵學(xué)生各言所感。
（學(xué)生閱讀課文，結(jié)合自身的理解，進行劇本的再加工，教師巡回指導(dǎo)）。
一、播放《長征》片斷。（第22集）。
引導(dǎo)學(xué)生對比電視劇，進一步比較差距，反思自己的表演。
二、引導(dǎo)歸納電視文學(xué)劇本的一般特點。學(xué)生.觀看。
反思.表演。
掌握電視文學(xué)劇本的一般特點。展開討論開拓延伸。
討論歸納。
完成作文。
教學(xué)。
反思。
第十課時.誦讀欣賞《詩人領(lǐng)袖》兼復(fù)習(xí)《七律長征》。
教學(xué)。
步驟教師活動學(xué)生活動備注指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解寫作背景。學(xué)生交流。
提出朗讀要求，開展朗誦比賽。
詩歌最后一句“嘹亮了東方”是什么意思？這樣寫好不好？
學(xué)生當(dāng)堂完成，相互交流。
比一比，看誰收集得快，收集得多。
師生討論共同歸納。
教學(xué)。
反思。
教學(xué)。
步驟教師活動學(xué)生活動備注。
第一課。
1、.準備：
2、1、組織學(xué)生自學(xué)“寫清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果”。
3、2、口頭完成習(xí)題二：講述“一個有關(guān)我的故事”。
4、（二）寫作：
5、1、提供參考題目：“一個有關(guān)我的故事”、或“我們班的新鮮事”等，學(xué)生討論自定也可以。
6、2、明確寫作要求，學(xué)生寫作。閱讀，思考，議論。
第二課寫作實踐，自評，出示評改標準和要求，組內(nèi)交流、互改。寫作，自評。
第三課。
7、互評，作文講評，師生互動評改作文，好文章推薦。互評，聽讀。
教學(xué)。
反思。
第十四課時口語交際——當(dāng)一次主持人。
教學(xué)。
（一）、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)口語交際“當(dāng)一次主持人”；
（二）、播放央視“挑戰(zhàn)主持人”或其他著名主持所主持的欄目；
（三）、創(chuàng)設(shè)情景。
假如你是一次“走近你、我、他”的主持人。
學(xué)生可以默讀、小聲朗讀。也可采用圈、點劃。
互相交流，談自學(xué)的體會。
結(jié)合電視加深主持人要求的體會，交流體會。
扮演角色，同學(xué)互評。
布置作業(yè)互評。
教學(xué)。
反思假如你是“我講我心中的煩惱”節(jié)目的主持人，請完成串連詞，并在班里交流、
八年級語文第單元題目篇十一
希望本文對您有所幫助！
八年級語文教學(xué)計劃
一、學(xué)生基本情況分析:
通過七年級的教學(xué),從整體來看,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學(xué)生最大的特點是語文優(yōu)良率不高，大部分同學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。
二、教材分析:
八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。四個現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭與和平、愛心散文、說明文為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三、四單元說明文拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：
希望本文對您有所幫助！
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。
文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》、詩四首、還有課外古詩詞背誦。
二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外，“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。
三、教學(xué)目標：
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記
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敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
四、教學(xué)措施：
1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
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5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
6、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
八年級語文第單元題目篇十二
相傳冬天是一個純白的季節(jié)，沒有艷麗的色彩，也沒有花朵的芬芳，到處是白茫茫的一片。
在這純白色的季節(jié)里，有一棵不會開花的樹精靈，她只會在冬天到來的時候，給純白的人間帶來一點綠意。可是她卻心中有一個夢想：像其他的樹一樣開花，即使不能結(jié)果，只開花，為世界增添一縷芬芳，那也是好的呀！
美麗的樹精靈到處尋找能讓她開花的人。她找到了土地神，土地神笑瞇瞇地捋著花白的`胡子說：“我只管土壤是否肥沃，雖然有時也會幫助別人，但是我不會讓你開花的方法。你去找四季女神試試吧，或許她能幫你的?！?/p>
樹精靈告別了土地神，滿懷希望地去尋找四季女神。當(dāng)她找到四季女神時，只見她和她的一只純白色的寵物小老虎——白胤一起玩。四季女神看到樹精靈，臉上帶著溫暖的微笑，問道：“你怎么了？有什么事嗎？”樹精靈滿懷期望地說：“女神，你可以讓我開花嗎？無論讓我付出怎樣的代價都可以！”女神的臉上有一絲凝重，她說：“我只掌管四季冷暖，卻不管植物的?！甭犃怂脑?，樹精靈心里頓時升起一股失落感?！盎蛟S你可以去找找花仙子碰碰運氣，我會和她說一聲的。”樹精靈和女神告別，晚上帶著笑容進入了夢鄉(xiāng)。
第二天，樹精靈一早就到了花仙子的住所——花海。那真是花的海洋啊！各種花兒爭奇斗艷，好不美麗！半空中飄蕩著五顏六色的花瓣，一陣陣微風(fēng)送來醉人的芬芳。樹精靈望著那些盛開的花朵，心里羨慕極了！可轉(zhuǎn)念一想，今天就找到花仙子了，她一定能夠讓自己開花的！在花海的深處，花仙子正在修剪枝葉，看見了樹精靈，放下了手里的東西笑著對她說：“你就是四季女神說的想要開花的精靈嗎？”樹精靈點點頭：“求求您了！幫我開花好嗎？”“好吧。我可以幫助你，但是三個季節(jié)都有花了，只剩下冬天了，所以你只能在嚴冬盛開，必須承受窮冬烈風(fēng)的煎熬，你愿意嗎？”樹精靈聽了，低下頭來思考了一番，抬起頭來，眼睛里閃爍著堅定的光，說：“我愿意！”花仙子拿起一朵七彩花，向她輕輕地點了一點。說：“回去吧！以后你就在冬天開花吧！”
從此，在萬物凋零的寒冬，總有一棵樹獨自盛開著一朵一朵又一朵晶瑩剔透的花朵，散發(fā)著沁人心脾的幽香。而在這樣的冬天里，無論多么寒冷，人們都會冒著風(fēng)雪、循著幽香，去尋覓這開在冬天的花朵。
人們送給她一個美麗的名字——梅。
八年級語文第單元題目篇十三
也許是在題海里浸泡得太久，有些浮腫，我披星戴月而歸，臉上總是揮不去“疲倦”二字。
打開燈，書桌上一杯熱氣騰騰的奶茶把小小的房間點綴著，格外溫馨。我并不奇怪，一點也不，奶茶在每天的這個時候都會準時出現(xiàn)在那兒，風(fēng)雨無阻。何況此時的我正為另一件事而煩惱。
曾經(jīng)，我可以揮筆如行云流水，開卷成文?？扇缃?，小小一篇《母愛》卻讓我的思緒停滯不前，心中莫名地產(chǎn)生了一種可怕的空白。
我不住地問自己，終是把頭弄得脹痛無比也沒有答案。招手間，我碰到了奶茶，香氣四溢的奶茶，一仰脖，奶茶傾刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我渾身一顫，立掃所有煩惱，拋之于九霄云外。母親知道我需要的一切。
輕輕地，我聽見門被開啟，一回頭，媽媽抱著一床被子走了進來。棉被滿是陽光的味道，似乎在這不足十平方米的空間內(nèi)，又升起了一輪小小的太陽。媽媽見我手握空杯，呆呆地望著她，臉上立時漾起笑容，那是一種只有在母親臉上才會蕩漾的微笑，叫人無法抗拒。我點點頭輕輕“嗯”了一聲，望著母親轉(zhuǎn)身出門。
就在她出門的那個瞬間，我突然靈光一閃：難道這就是母親的愛?但人們說母愛是偉大的，又怎會如一杯奶茶般平凡?我追出房去，想要尋找答案，然而在看到母親的剎那，我止住了腳步，媽媽問“還要一杯是嗎?”我笑了，終于明白母愛的偉大之處恰恰在于它的平凡，于是那輪小小的太陽又升起在我的心田，我的漫長旅途之上。因為我懂得了珍惜，珍惜花花草草，平凡的奶茶之中濃濃的愛。也就此明白，愛媽媽，我可以做到的就是珍惜。
細細一品，那杯濃濃的奶茶真的好暖……。
八年級語文第單元題目篇十四
太空站，宇航員正在打盹。突然，“咚咚咚”，急促的敲門聲響了起來。
已是23世紀，人類早已發(fā)現(xiàn)外星生物的存在，星際交流也十分頻繁，那些綠腦袋大耳朵的生物對人類十分友善。宇航員對傳來的敲門聲已經(jīng)習(xí)以為常。大概又是哪個迷路的小家伙來尋求幫助吧，他這樣想。
他揉著惺忪的睡眼，打開緊閉的門。出乎意料的，門口站著一只純白的地球生物，準確地說，是一只兔子。兔子？宇航員一愣，他后知后覺地想起自己所在的空間站正處于月球旁———那顆在古老傳說中美麗而浪漫的星球。
宇航員因為自己的想法有些想笑，離家多年的心也泛起了一絲溫柔，他紳士地伸出了右手：“請問有什么能為您效勞嗎？”“我來自月球，”兔子說，“今天到來是想請您幫忙種植月光花?！痹鹿饣?？宇航員努力回憶，自己何時聽說過這種花。仿佛知道了宇航員的疑惑，兔子開口：“月光花是月光的來源，一片花瓣便是一片月光，如果沒有月光花，月亮就不會發(fā)亮了?！庇詈絾T仍有疑惑：“可是……我不會種花啊?！蓖米舆珠_三瓣唇：“拜托您了，只有熟悉宇宙并來自地球的生物才能拯救她，只有您可以令她開花了。”宇航員遲疑了一下，還是同意了。
月光花小小的一株，卻是快要凋零的凄慘模樣。兔子著急地豎起了耳朵：“快走，要來不及了，我們必須在八月十五之前讓她開花！”八月十五？中秋節(jié)！在太空站的這些日子，每逢中秋便格外思念親人。地球一直流傳著一句美麗的詩：海上生明月，天涯共此時。但身處太空的他，別說海上生明月，就連月亮的升起都許久未見了。每年的這一天，他只能通過星際通訊站向遠在地球的父母問好。父母日漸蒼老的臉龐浮現(xiàn)在宇航員心中：原本烏黑的發(fā)絲在歲月無情的沖刷下早已稀少而斑白，原本明亮的雙眸也經(jīng)不住時間的打磨，變得老眼昏花……由于常年的勞碌，父親的雙膝落下了病根，每逢陰雨天就酸痛難忍，只能靠意志熬過潮濕的梅雨季節(jié)，叫苦連天卻不能將疼痛減少半分；母親患了白內(nèi)障，卻不愿做手術(shù)，平時只能摸索著干活兒，平時的大事小事都只能聽父親講述。老人家勞碌了一輩子，到頭來卻只剩下滿身的病痛了。想到這里，宇航員不禁落下淚來，淚滴落在接近枯萎的月光花瓣上。
奇跡出現(xiàn)了，月光花如同睡醒了一般，花葉抖了抖，竟?jié)u漸舒展開了。兔子高興極了：“看，思念親人的淚水，便是使月光花開花的第一重藥方。光有悲傷還不夠，唯有歡樂，才能使月光花徹底綻放?！?/p>
歡樂。歡樂？宇航員的思緒漸漸飄遠，浮現(xiàn)在腦海中的，是兒時母親牽著自己的手走過田間的小路，一路灑滿了歡樂的歌聲；是結(jié)束一天辛苦勞動的父親將年幼的自己高高舉過頭頂；是母親把天真的自己抱在懷中，一首首誦讀《唐詩三百首》；是成為宇航員后父母欣慰的笑臉……甚至，連一些當(dāng)初或傷心或痛苦的往事都變得生動有趣?？荚嚪謹?shù)下滑時父親的.責(zé)罵；兒時調(diào)皮貪玩，不慎磕傷后母親的數(shù)落，上藥動作的極盡溫柔……想著這些往事，宇航員不禁露出了微笑。
但愿人長久，千里共嬋娟。
八年級語文第單元題目篇十五
教學(xué)要求。
當(dāng)堂練習(xí)作文片段。
教學(xué)步驟：
教學(xué)步驟：一、引入新課同學(xué)們，我們已學(xué)過了《從百草園到三味書屋》這篇散文，從中了解到三味書屋中的老先生雖然施行的是封建書塾教育，但思想還算開明，因此，魯迅對他“很恭敬”。雖是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是魯迅在日本仙臺學(xué)醫(yī)時的一位日本醫(yī)專的教授，他是一位怎樣的老師呢?魯迅對他的感情又是如何的呢?讓我們來一起學(xué)習(xí)魯迅的這篇散文《藤野先生》弄個明白。明確本文出處、教學(xué)重點、寫作背景以及與《回憶我的母親》寫法上的不同。簡介作者留學(xué)目的魯迅是抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。
1904—1906年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準備畢業(yè)回來救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來實現(xiàn)治病救人，救人救國的人生夢想?？婶斞缸罱K并沒有成為一名醫(yī)生，他后來放棄了醫(yī)學(xué)，從事了文學(xué)，成了一位著名的文學(xué)家，這究竟是怎么一回事呢??理清全文結(jié)構(gòu)層次提示：根據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換將全文分成三個部分。投影顯示文章結(jié)構(gòu)層次圖如下：相識前相識相處時相別后東京(離往、初到、在)仙臺(回)北京見聞感受相識肖像，聲調(diào)深切懷念，相處四件事例，珍藏講義，懸掛照片，相別神情，話語多寫文章。
明確：從結(jié)構(gòu)表中可知全文是以作者與藤野先生的交往為敘事線索的，這是全文的一條明線。
八年級語文第單元題目篇十六
一、導(dǎo)入部分。
引導(dǎo)學(xué)生注意這篇小說與以往讀過的戰(zhàn)爭題材小說或者看過的戰(zhàn)爭題材的影視劇作的風(fēng)格不同之處，進入學(xué)習(xí)。為了充分尊重學(xué)生的體驗擬定“你喜歡這篇小說嗎?喜歡小說的那些方面?”來確定學(xué)習(xí)的重點。根據(jù)學(xué)生的認識教師歸結(jié)到“人物形象美、環(huán)境美、語言美”三大方面并且板書，作為探究學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、處理生字詞。
2、概述小說內(nèi)容。
三、走近“老頭子”
賞析老頭子這一典型人物形象。
閱讀提示：跳讀課文，把你認為描寫“老頭子”的精彩之處標記勾畫出來，加批注。
思考：
“老頭子”是一個什么樣的人?請簡要陳述理由。
1.學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。
2.展示探究學(xué)習(xí)成果：
抗日熱情高漲的人(二、五段);。
老當(dāng)益壯的人(三、四、五段);。
自尊自信的人:。
“每天夜里”、“每天傍晚”;三個“不怕”;三處“明天來看吧!”以及大菱受傷以后集中地心理描寫和對話描寫。
愛憎分明的人:。
對兩個孩子和愛和對敵人的恨“等明天我叫他們十個人”。
智勇雙全的人(誘敵上鉤、痛擊鬼子)。
3.分角色朗讀體會“老頭子”的性格特征。
4.遷移訓(xùn)練，豐滿人物形象：
從兩題中選一題：
(1)二菱躲在荷葉底下目睹老頭子的英雄行為時的心理活動;。
(2)晚上“老頭子”回來后向大菱轉(zhuǎn)述白天痛擊鬼子的經(jīng)過。
5.深化“老頭子”形象，分析其典型性和代表性：
小說為什么塑造一個年近六十歲的干瘦的老頭子形象，而沒有塑造一個高大魁梧、身強力壯的硬漢子英雄形象。
(傳奇性、典型性、代表性;男女老少全動員，民族精神的集中體現(xiàn))。
四、走進“蘆花蕩”
欣賞環(huán)境描寫。
過渡：倒數(shù)第二段“他狠狠地敲打……鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”這一句話有什么作用?文中類似的精彩的景色描寫還有很多，請找出來加以分析、欣賞。
1、自主學(xué)習(xí);。
2、展示;。
3、指導(dǎo)朗讀，讀出情境和趣味。
語言美的分析穿插在二、三環(huán)節(jié)中。
五、“荷花淀派”的創(chuàng)作風(fēng)格。
思考：小說中的環(huán)境描寫如詩如畫，“老頭子”的形象塑造趣味橫生、豐滿有加，這與當(dāng)時殘酷的抗日戰(zhàn)爭形勢協(xié)調(diào)嗎?難道不矛盾嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
教師小結(jié)：即使在殘酷的戰(zhàn)爭背景下，作者仍然以沉靜從容的姿態(tài)抒寫白洋淀的美麗風(fēng)光，細心鐫刻白洋淀人民心靈的塑像。追求詩情畫意之美，盡展浪漫主義色彩，用談笑從容的態(tài)度抒寫風(fēng)云變幻的人生，從而使小說獨樹一幟，成為了獨具特色的文學(xué)流派——“荷花淀派”。
“荷花淀派”創(chuàng)作風(fēng)格：
以詩歌的意境和散文的筆法，充滿浪漫主義氣息和革命樂觀主義精神，情節(jié)生動，語言清新、樸素，富有詩情畫意，有“詩體小說”之稱。
六、幾分鐘自由質(zhì)疑時間。
七、課堂小結(jié)，推薦閱讀《荷花淀》。
八年級語文第單元題目篇十七
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫"，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。"綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際"也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。
第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，"寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)"——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題的科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題。課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。
文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元，共有兩個單元。文言文(含古代詩歌)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。此外，“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
二、教學(xué)重點、難點：
精讀課文是教材的主體，是全書的重點。1、要突出重點項目的訓(xùn)練。2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。
從上學(xué)期的教學(xué)的教學(xué)情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不是很強的,在學(xué)習(xí)上怕吃苦受罪，不愿付出勞動，需要老師的督促。班上有4、5名學(xué)生嚴重的厭學(xué)。優(yōu)生較少，差生較多，優(yōu)秀率低，上學(xué)期末平均分70分（120分卷）。
四、教學(xué)措施。
1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
6.作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點。11.利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
12.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
五、教學(xué)進度表。
第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）1、《藤野先生》（2）第二周2、《我的母親》（2）3、《我的第一本書》（2）4、《列夫托爾斯泰》（2）第三周5、《再塑生命》（1）綜合性活動、寫作、口語交際、：獻給母親的歌（4）第四周6、《雪》（2）7、《雷電頌》（2）8、《短文兩篇》（2）。
第六周21、《與朱元思書》（2）22、《五柳先生傳》（2）23、《馬說》。
第九周期中考試試卷分析期中。
總結(jié)。
第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）13、《旅鼠之謎》（1）14、《大雁歸來》（1）15、《喂——出來》（2）。
第十一周綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際：科海泛舟（4）16、《云南的歌會》（2）。
第十三周寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（6）第十四周26、《小石潭記》27、《岳陽樓記》（4）。
八（2）班盧洲萍2014年3月14日。
八年級語文第單元題目篇十八
同學(xué)們，在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”?！稇?zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長篇小說。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者進入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。
【前置作業(yè)、自主探究】。
(學(xué)生課前準備好，教師糾錯)。
一、課前三分鐘演講。
二、課后“讀一讀、寫一寫”，讀準字音，并理解詞義。
【小組合作、討論交流】。
(各小組長負責(zé)，教師巡回指導(dǎo))學(xué)生自由誦讀，揣摩作品中描繪的托爾斯泰的獨特的形貌特征。
1、找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語句?！巴袪査固┙o人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。…”“托爾斯泰并沒有自己獨特的面相，他擁有一張俄國普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運?！笨偨Y(jié)：文中對托爾斯泰的外貌描寫，大量運用神奇的夸張和連珠的妙喻。不僅使形象鮮明，特征突出，而且使人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。比喻不是追求形似，而是追求神肖;夸張是故意言過其實。盡量作擴大或縮小的描述，更加突顯托翁的形貌特征?！靶巍薄吧瘛钡莫毜娇坍?，使文意深刻，韻味無窮。
2、從文中找出運用夸張、比喻手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、發(fā)膚、鼻子、眼睛的語句，并品評其表達效果。(結(jié)合課后練習(xí)三)眉毛：“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！表毎l(fā)：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度”。
須發(fā)：“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。須發(fā)：“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
鼻子：“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。
眼睛：一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光眼睛：這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。
總結(jié)體會：效果是印象鮮明深刻，使人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。文中的比喻和夸張把讀者帶進無窮想象的空間。
明確：課文前半部分描寫了托爾斯泰的外貌，突出兩點：
一是，庸甚至丑陋，二是，十分普通。
意在反襯其靈魂的高貴，反襯眼睛精美絕倫。先抑后揚，相反相成，相互襯托，獨具藝術(shù)效果。寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅是對托爾斯泰肖像真實的刻畫，同時也揭示了他是俄國人民大眾的一員;寫他面容粗鄙、丑陋的一面，實際上是反襯他眼睛的無比精美。托爾斯泰就是這么一個矛盾的統(tǒng)一體。
八年級語文第單元題目篇十九
父愛深沉似山，父愛寬廣如海。爸爸的愛總是那么默默無聞。
爸爸的愛藏在飯菜里。
每當(dāng)媽媽做了好吃的飯菜，爸爸總會把自己碗里的肉夾到我的碗里，一邊夾一邊說：“多吃點，你正在長身體！”每當(dāng)爸爸把肉夾給我，我會找各種借口又夾給爸爸，但是夾來夾去，肉還是在我的碗里。爸爸夾的'肉吃在我嘴里，愛卻留在我心里。
爸爸的愛藏在手表里，藏在滴滴答答走著的時光里。
有一次，爸爸出差回來，給我買了一塊手表，我很是喜歡。手表的表鏈很獨特，是由一個個圈圈連接在一起的。有一天，放學(xué)回家的路上，我聽到手腕下“啪”的一聲。我低頭一看，表掉了，我連忙撿起來，捧在手中。發(fā)現(xiàn)是表帶斷了，我于是帶著傷心的淚回到家。爸爸問明原因，一會就修好了。戴在手上，是一種踏實的感覺。因為手表走的不僅是時間，還是父親每時每刻對我的關(guān)心與期望。
爸爸的愛藏在雨傘里。
記得有一次放學(xué)，外面風(fēng)雨交加。我本以為要淋成落湯雞了?？墒?，我一出校門，就看見了那熟悉的身影，撐著一把傘，手里又拿著一把，站在雨中默默地等候著。眼里透著一種擔(dān)心與期盼的眼神。爸爸看到我，我們的臉上都露出了笑容。
爸爸的愛是偉大的，這種愛藏在飯菜里，藏在手表里，藏在雨傘里。我在爸爸的愛的關(guān)心教育中，慢慢長大，慢慢懂得了怎么做人。
八年級語文第單元題目篇二十
上午八點半，我和爸爸就來到街上，只見公路兩旁擠滿了來看比賽的人。人行道的階梯上也拉起了兩道黃色的警戒線，許多的交警與志愿者都在維持著秩序，而公路上不允許任何車或人進入，因為過不久全世界自行車賽手將會騎著自行車從這里經(jīng)過。
臨近十一點，人越來越多，擠得像沙丁魚罐頭似的。每個人臉上都洋溢著一種興奮、期待的神情。有的人已經(jīng)高舉起照相機，準備拍下自行車比賽的精彩瞬間。連鳥也靜謐地佇立在屋頂上，準備欣賞這精彩的一幕。
又過了半小時，忽然聽見一陣陣“加油”聲和歡呼聲從遠處傳來，只見數(shù)不清的自行車賽手穿著不同顏色的'服裝，騎著自行車正從遠處飛奔而來。接著，加油聲越來越響，一浪接著一浪，氣勢恢弘地傳向遠方。人山人海波動著，不時有人跳起來觀看最精彩的場面，還有的人用力揮舞著手中的小紅旗為賽手們吶喊助威，那場面真是激動人心啊!
一瞬間，自行車賽手們離我們越來越近了，只見一片花花綠綠的身影像一陣風(fēng)似的從我們面前疾速掠過，便很快地消失在公路的轉(zhuǎn)彎處。人群中不時有人大聲叫喊：“啊!太快了，都沒看清呀!”
過了一會兒，那片五顏六色的賽手們又出現(xiàn)在我們的視線里，原來是沿著城區(qū)繞完第一圈了。他們你追我趕，一會兒你趕上我，一會兒我超過你。每個自行車手的腳都飛快地蹬著，決不讓自己落后一丁點。
繞完最后一圈，賽手們就漸漸離開了我們的視線，他們要向最終的目的地--中國云頂進軍。人群漸漸散了，我意猶未盡：“這激動人心的場面何時再與我們相約在這廣闊的藍天下呢?”
八年級語文第單元題目篇二十一
大家好，我是校服，我已經(jīng)陪伴我的主人兩年了。今天我給大家講講我的故事吧。
剛開始拿到我時，我主人的心情很激動。因為穿上我，主人就是一名初中生啦！主人對我愛不釋手，每一天都穿著我，甚至還向小學(xué)的孩子們炫耀——嗨，看我的新校服，多好看呀！我已經(jīng)是大孩子了??！現(xiàn)在一想起來，心中就充滿的自豪感?？墒侵魅诉€是改變不了她調(diào)皮愛玩的毛病，每一天都去玩泥巴捏造小人，手臟了就往我身上抹，主人的媽媽每一天都好辛苦的。
主人第一次穿上我去升國旗時，我發(fā)覺主人要長大了。激昂的國歌在播放著，紅旗在上升，校長在講話，我看到主人幼稚的臉上，現(xiàn)出了志氣，眼睛里也迸發(fā)出斗志！我知道，主人要好好學(xué)習(xí)了吧！主人已經(jīng)是初二的學(xué)生了，也該好好學(xué)習(xí)了。第二天早上，主人早早起了床，開始背書；吃過早飯，又向?qū)W校趕去；上課了，我的主人要打瞌睡了，醒醒啊主人，主人終于振作起來了，她拿起筆在我的身上寫下了這樣的一排字：“成功的花，人們只驚艷于她當(dāng)時的明艷，然而當(dāng)初的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的`血雨。所以，我要努力，努力成為那朵花?！蔽医z毫不嫌主人在我身上寫字，反而覺得這是我的榮幸。此后主人上課不再困了，也不再走神了，我的主人是真的長大了。
主人每天都熬夜刷題，早上還早起讀書。有時主人實在是受不了，把我死死的摟住，哭泣一陣。當(dāng)主人瞅見我身上的誓言時，精神狀態(tài)大有好轉(zhuǎn)。
我想告訴我的主人，不要因為生活的繁忙，而忘記了它本來的樂趣。你身邊的每一個人都要珍惜，還有就是，主人你一定要挺住，深夜挑燈讀書有我陪伴。
人生漫長而又短暫，要活出人生本色。
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