通過寫心得體會，可以給自己一個(gè)梳理思路和總結(jié)收獲的機(jī)會。寫心得體會時(shí)應(yīng)注意語言生動(dòng)活潑，避免空泛和一成不變的表達(dá)方式。通過閱讀以下的心得體會范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域、不同主題的心得體會寫作的風(fēng)格和特點(diǎn)。
聽語文講座的心得體會篇一
語文是每個(gè)中學(xué)生必修的一門科目，也是高考的一大重點(diǎn)科目。為了幫助同學(xué)們更好地備考語文，學(xué)校特別組織了一場語文高考講座。在這次講座中，講師從各個(gè)方面對高考語文進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和分析，讓我們受益匪淺。通過這次講座，我深刻體會到了語文高考的重要性，同時(shí)也感受到了它的魅力。
首先，講座讓我明確了語文高考的目標(biāo)。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了高考是一個(gè)全面考察學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。高考語文既包括對知識點(diǎn)的掌握，也注重學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力和文化素養(yǎng)。這就要求我們在備考過程中要注重全面發(fā)展，不僅要掌握基礎(chǔ)知識，還要提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀能力。同時(shí)，講座還介紹了高考閱讀理解和作文的考綱要求，讓我們清楚了解到了高考命題的思路和要點(diǎn)，為我們備考提供了明確的方向。
其次，講座讓我認(rèn)識到了高考語文的特點(diǎn)。高考語文注重的是學(xué)生的綜合能力，尤其是閱讀理解和寫作能力，這與初中階段的語文學(xué)習(xí)有很大的不同。講座中，講師通過對歷年試題的分析，提醒我們在備考過程中要注重提升自己的閱讀理解能力和寫作水平。他還指出，高考語文的命題方式更加注重考查學(xué)生的思想、觀點(diǎn)和創(chuàng)造力，所以要加強(qiáng)對文學(xué)常識和時(shí)事熱點(diǎn)的了解。只有通過多讀書、多寫作，培養(yǎng)自己的思考能力和表達(dá)能力，才能更好地應(yīng)對高考語文的考試。
第三，講座帶給我了備考的方法和技巧。高考語文的復(fù)習(xí)應(yīng)該從整體上進(jìn)行，注重分析和總結(jié)。講座中，講師分享了他的備考經(jīng)驗(yàn)，告訴我們在備考過程中要注重解題技巧，善于捕捉題目的關(guān)鍵詞和信息，并通過組織語言表達(dá)清晰的思路和觀點(diǎn)。他還鼓勵(lì)我們多積累素材，多練習(xí)同類型的題目，提高做題的速度和準(zhǔn)確度。此外，還強(qiáng)調(diào)了英語與語文的互補(bǔ)性，鼓勵(lì)我們在備考過程中多讀外文書籍，提高對于英語語言和文化的理解，從而更好地運(yùn)用到高考語文中。
第四，講座鼓舞了我的備考信心。高考語文是一門綜合性的學(xué)科，備考過程中會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，通過講座，我明白了只要付出努力就一定會有收獲。講座中，講師分享了許多成功的備考案例，他們在備考過程中堅(jiān)持不懈，努力提升自己的語文能力，最終取得了優(yōu)異的成績。這讓我明白，高考語文只要我們肯努力，勝利一定屬于我們。所以，我要堅(jiān)持每天都有目標(biāo)地復(fù)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己一定能取得好成績。
最后，講座讓我真正體會到了語文的魅力。在講座中，講師帶領(lǐng)我們欣賞了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和名言警句，讓我們感受到了語文對于人的生活和思想的影響。文學(xué)作品中的人物與情節(jié)、語言與形象使我的內(nèi)心深受觸動(dòng)。語文不僅是一門工具性的學(xué)科，更是一門讓人感受到美的藝術(shù)。通過這次講座，我逐漸對語文產(chǎn)生了深厚的興趣，希望能夠在今后的學(xué)習(xí)中不斷探索和發(fā)現(xiàn)更多的語文之美。
總之，這次語文高考講座讓我對高考有了更深入的了解，也為我提供了許多備考的方法和技巧。同時(shí)，講座讓我重新認(rèn)識到了語文的重要性和魅力。我深信，只要我在備考過程中付出努力，將來一定能在高考中取得好成績。我將以飽滿的熱情備考，為實(shí)現(xiàn)自己的高考夢想而努力奮斗！
聽語文講座的心得體會篇二
昨天，聆聽了滕春友老師關(guān)于新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)的專題講座。滕老師針對新舊兩個(gè)版本的課標(biāo)，整理出了六點(diǎn)主要變化，細(xì)細(xì)為我們講述修改的原因以及新版課標(biāo)的特點(diǎn)，讓我獲益良多。
新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師課堂上的所有教學(xué)都應(yīng)堅(jiān)持以生為本，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
孩子是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)時(shí)還應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，愛護(hù)兒童的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)孩子自主閱讀、自由表達(dá);尊重孩子的創(chuàng)造，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神。同時(shí)要關(guān)注孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。教師對于教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)堅(jiān)持以生為本。
反觀自己的課堂，我認(rèn)識到自己的生本意識還有待加強(qiáng)，有時(shí)對于教學(xué)的預(yù)設(shè)過多，導(dǎo)致對學(xué)生的牽引教多。再看昨天兩位老師的課堂，教學(xué)時(shí)都十分關(guān)注學(xué)生，課堂上所有的一切都源于學(xué)生，把時(shí)間充分的交給孩子們自己去讀、去學(xué)習(xí)、去感悟，這樣的教學(xué)，才是學(xué)生真正需要的，才是真正有實(shí)效的。
新版課程標(biāo)準(zhǔn)集中指向于語言文字的'學(xué)習(xí)與運(yùn)用，重視漢字的教學(xué)，并且再次重申了“識寫分離、多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則，尤其是一、二年級的孩子，在教學(xué)時(shí)尤其要注重“多認(rèn)少寫”，識字量由原先的兩千多字，減少為一千六百多字，要求會寫的僅八百個(gè)字，這減輕了孩子們的識字寫字負(fù)擔(dān)，但這并不影響識字教學(xué)的重要性。
滕老師的講座中提到：一二年級的教學(xué)應(yīng)緊抓識字這一主要內(nèi)容。課堂上注重生字教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)中需多關(guān)注孩子的寫字態(tài)度、重在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，寫字時(shí)要做到“一寸一尺和一拳”，提高孩子們的書寫質(zhì)量。
新版課程標(biāo)準(zhǔn)提出要堅(jiān)持文化傳承，加強(qiáng)閱讀積累?！案戒洝敝袃?yōu)秀詩文背誦推薦篇目略有調(diào)整，整體數(shù)量增多了15篇，課外閱讀著力于社會主義核心價(jià)值體系的滲透，增加了革命烈士詩抄，紅巖等，宣揚(yáng)革命傳統(tǒng)的書目。
新課標(biāo)還提倡讓孩子少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。教師應(yīng)增強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，重在教給學(xué)生方法，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性情感體驗(yàn)，提高學(xué)生對作者感情的體會，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。“書讀百遍，其意自現(xiàn)?！钡拇_，閱讀是語文教學(xué)的一種不可或缺的教育方式。讓學(xué)生在多讀多悟中掌握課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)感受遠(yuǎn)比“填鴨”學(xué)得更有價(jià)值，知識掌握得更加牢固!
新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。而語文課程實(shí)踐的機(jī)會無處不在，教師應(yīng)讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，多中途徑積累和運(yùn)用語言文字，并且在大量的實(shí)踐和運(yùn)用中體會感悟語言文字的規(guī)律。
語文課程還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)新，讓學(xué)生能進(jìn)行探究、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考的習(xí)慣。
滕老師的講座，讓我對于新版課程標(biāo)準(zhǔn)也有了新的理解。在以后的教學(xué)中，我會時(shí)時(shí)反思我的課堂，不斷提升、充實(shí)自己，將課標(biāo)中的理念運(yùn)用到自己的課堂之上，使自己的教學(xué)更有實(shí)效。
聽語文講座的心得體會篇三
一、語文課堂是情智教育。
主要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是古詩《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導(dǎo)，“智”的生成。她的課猶如舞臺上演出的評書，妙語連珠，抑揚(yáng)頓挫，聲斷氣不斷，課堂中無不體現(xiàn)曲老師尊重學(xué)生的情感；既照顧到學(xué)生之間的差異，極大限度地挖掘了學(xué)生的情感，同時(shí)也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受哇！這也告知我們：語文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧，還要注重學(xué)生情感的陶冶。
提到閱讀，我們可能會想到我們的語文課本。然而小學(xué)六年，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。馬琴老師的報(bào)告中明確指出：我們中國小學(xué)的語文教學(xué)實(shí)效性不高，主要原因有三：一是我們中國的孩子閱讀開始的時(shí)間晚；二是中國學(xué)生的閱讀量少；三是中國學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是提高課堂實(shí)效性的重要條件。她還強(qiáng)調(diào)：閱讀要注重質(zhì)量。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在閱讀過程中，教師的活動(dòng)應(yīng)該少一些，而學(xué)生的活動(dòng)要多一些，且讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)。
三：教師要永保一顆童心。
陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工作者，他燦爛的微笑使人感覺在面前的`不再是老師，而是最和藹可親的爺爺。他執(zhí)教的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，題目是《爸爸媽媽，我愛你們》。在這一節(jié)課里，他充分展示自己的風(fēng)采，處處表現(xiàn)出童真、童趣、童言、童心。在讓學(xué)生聽閆維文的歌《母親》時(shí)，陳老師邊唱邊演，那聲音雖有些蒼老卻很入耳，動(dòng)作雖有些僵硬卻配合協(xié)調(diào)。五十多歲的老教師，能保存著一顆純潔的童心，是多么的難得。那么作為我們長期與小學(xué)生打交道的老師，不是更應(yīng)該永遠(yuǎn)保留一顆年輕的心嗎！只有具備一顆年輕的心，才能真正溶入到孩子中去，做好“孩子王”。
四：教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平。
通過這次學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語文教師的責(zé)任，也是語文教學(xué)的真諦，那就是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章。”這就需要識字與寫字的有效結(jié)合，讀說寫的有效結(jié)合。語文教學(xué)是母語教育，在教學(xué)的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個(gè)性和健康情操，而并非教兩個(gè)生字，熟讀課文，寫兩個(gè)千篇一律的作文。
讀，讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進(jìn)行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說，解放學(xué)生的口，營造一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗(yàn)，開啟表達(dá)的源泉；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語文教學(xué)的真諦，是一名語文教師的職責(zé)。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索。我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱?，加?qiáng)學(xué)習(xí)，勇與實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個(gè)有心的讀書人，做一個(gè)真正能與孩子分享成長快樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道：“一個(gè)教師在他自身的成長狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí)，這就給他帶來了好處和實(shí)惠?！薄皶悄愕淖詈玫模蠲利惖娜蓊??！蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝说墓ぷ?，天天在跟書本打交道，如果我們離開了書籍，不就成了“無源之水，無本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睍褪俏覀兝蠋煹脑搭^活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長。
我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍，來擴(kuò)大我們的知識面，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的o峰。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識、靠課堂來實(shí)踐教學(xué)、靠反思來積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說道：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚，閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運(yùn)。以書為友，學(xué)會在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩?！弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀，走進(jìn)生活吧！
總之，通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體，與學(xué)生平等對話，以不同的方式激起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等，都非常值得我學(xué)習(xí)，我將盡力吸取他們的精萃，運(yùn)用到教學(xué)工作中去，提高工作效率，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
聽語文講座的心得體會篇四
近日，我參加了一場以“詩歌魅力”為主題的語文詩歌講座。在這場講座中，深深感受到了詩歌的獨(dú)特魅力和無窮力量，也進(jìn)一步領(lǐng)悟到了語文課堂中，如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解和創(chuàng)作詩歌。以下是我對這次講座的一些心得體會。
首先，詩歌給人以美的享受。在講座中，演講者通過朗誦一首首經(jīng)典的詩歌作品，使我們感受到了詩歌的音樂性和美感。比如林徽因的《雁丘詞》中的“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！边@幾句簡短的詞句，仿佛描繪出了那美麗的光陰，讓人陶醉其中。還有楊炯的《臨江仙·滾滾長江東逝水》中的“穿越了地中海，卻穿不過你的愛?！边@樣的詩句，抒發(fā)了詩人對愛的追求與癡情。詩歌通過特定的語言形式和藝術(shù)手法，讓人們感受到純粹、高雅的美，并激發(fā)出對美的向往，讓人們在欣賞詩歌的過程中得到一種美的享受。
其次，詩歌能夠點(diǎn)亮心靈。講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了詩歌的表達(dá)和情感交流的重要性。一篇好的詩歌，能夠通過詞句的精練和形象的描繪，喚起讀者的情感共鳴。通過對杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的講解，我理解到了詩歌如何通過抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，來打動(dòng)讀者的心靈。例如：“客舍青青柳色新，勸我早些金尊換?！边@幾句詩句中，杜牧通過對客舍柳色的描繪，表達(dá)了自己內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。這樣真實(shí)的情感表達(dá)，觸動(dòng)著人們內(nèi)心最柔軟的地方，激發(fā)出共鳴和思考。詩歌充滿了情感的力量，能夠深入人心，點(diǎn)亮心靈的火花。
再者，詩歌是一種思維的啟迪。詩歌不僅是一種文字的表達(dá)形式，更是一種思維的啟迪。在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了詩歌的意象和寓意的重要性。通過對陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》的解讀，我了解到了在詩歌中，通過意象的運(yùn)用，可以引發(fā)讀者的思考。例如：“人生如夢，一如既往；壯年不重來，白發(fā)已如絲。”這幾句詩句，通過比喻的手法，讓人們對人生的短暫和歲月的流轉(zhuǎn)產(chǎn)生了深深的思考。詩歌的意象和寓意，啟迪了人們對生命的思考和對世界的感悟。
然后，詩歌是一種創(chuàng)造的力量。在詩歌講座中，演講者特別提到了詩歌創(chuàng)作的重要性。詩歌是一種富有想象力和創(chuàng)造力的藝術(shù)形式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。通過語言的組合和排列，詩歌給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、表達(dá)情感和思想的舞臺。在詩歌講座中，演講者分享了一些創(chuàng)作詩歌的技巧和方法，這讓我深受啟發(fā)。詩歌的創(chuàng)作需要學(xué)生勇于表達(dá)自我，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時(shí)也需要學(xué)生從生活中汲取靈感，培養(yǎng)對世界的敏感觀察力。詩歌的創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，是一種釋放自我、體驗(yàn)自我價(jià)值的途徑。
最后，詩歌擁有強(qiáng)大的社會影響力。詩歌不僅僅是一種藝術(shù)品，它還具有強(qiáng)大的社會影響力。講座中，演講者通過對當(dāng)代知名詩人的詩作進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)了詩歌與社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。詩歌是詩人的心靈之作，它反映了社會的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了人們的社會情感。通過詩歌，可以傳遞種種信息，喚起人們對社會問題的關(guān)注和思考。比如一些當(dāng)代詩人通過表達(dá)環(huán)境問題、社會現(xiàn)實(shí)和民生情感來表達(dá)對社會的憂慮與呼吁。這樣的詩歌，具有很強(qiáng)的社會批判性和啟發(fā)性，可以引起人們的共鳴和關(guān)注。
在這次語文詩歌講座中，我感受到了詩歌的獨(dú)特魅力和無窮力量，體會到了詩歌對人們心靈啟迪和思想釋放的作用。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識到了語文課堂中，如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解和創(chuàng)作詩歌的重要性。通過語文課堂對詩歌的學(xué)習(xí)和探究，可以讓學(xué)生在欣賞詩歌的美感中陶冶情操，點(diǎn)亮心靈，啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，并最終影響社會。因此，我們應(yīng)該更加注重語文課堂對詩歌的探究，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美能力和創(chuàng)作能力，讓詩歌的魅力能夠在每個(gè)學(xué)生心中綻放。
聽語文講座的心得體會篇五
x月18日下午，我們語文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下，首先參加了對于x2老師的磨課研討，在所有老師的激烈討論中，我們共同見證了x2老師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語文課堂。下午4點(diǎn)10分，老師顧不上休息，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座，通過對這個(gè)講座的學(xué)習(xí)，我更加明確了真正的語文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者，教師首先就應(yīng)該在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中融入幸福。
教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的氛圍，讓學(xué)生想說就說，說出智慧火花；想議就議，議出是非曲直；想問就問，問出心中疑惑；想讀就讀，讀出真情實(shí)感；想演就演，演出個(gè)性理解。在學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)中，感知語文學(xué)習(xí)的幸福。
對話教學(xué)是溝通、合作的，這是它與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)別之一。對話教學(xué)具有對話心態(tài)，師生、生生互動(dòng)交流，合作學(xué)習(xí)是對話心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過朋友式的合作，可以相互交流、彼此爭論、互教互學(xué)、共同提高。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中，才能使對話雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞。，在這些碰撞與回應(yīng)中，享受幸福的語文課堂。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生師生合作，小組合作，在合作中，可以與老師交流對話讀課文，可以與組員交流討論感受，在這種合作的氛圍中，幸福的時(shí)光轉(zhuǎn)眼流逝。
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強(qiáng)烈?！碧骄繉W(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主探索真知的過程，注重滿足學(xué)習(xí)的心理，給好勝心強(qiáng)的小學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣。因此，在課堂上，教師應(yīng)拋開過多的講解，因?yàn)檫@占據(jù)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學(xué)生的頭腦，而是走下講臺，走近學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，并通過對話充分展開思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，在朗讀中探究感知，真正干指出小興安嶺的美。
評價(jià)是極有效的教學(xué)手段，在課堂中應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生作出不同的評價(jià)，以鼓勵(lì)為手段，不斷樹立學(xué)生的自信心。對學(xué)習(xí)困難生采用表揚(yáng)式評價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；對中等生采用激勵(lì)性評價(jià)，既提示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。對特殊學(xué)生的評價(jià)更要講求藝術(shù)性，既要保護(hù)他們的自尊，又要顯示出你的'真誠，讓他們有信心去追求進(jìn)步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重對學(xué)生的評價(jià)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
在參與中不斷豐富提高自己，通過此次磨課研討和聽講座，對自己語文課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)很有指導(dǎo)意義，在以后的教學(xué)中，也會致力于構(gòu)建幸福的語文課堂。
聽語文講座的心得體會篇六
今天下午，在都江堰幸福小學(xué)，為都江堰小學(xué)語文骨干教師作了一個(gè)題為“校本教研助教師專業(yè)成長”的講座。
由都江堰市進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語文教師骨干班，自上學(xué)期開班以來，在上海支教教師中，聘請了一部分指導(dǎo)老師，我也有幸成為指導(dǎo)老師之一。雖是指導(dǎo)老師，一直也沒能為他們指導(dǎo)點(diǎn)什么，在今天之前只是個(gè)掛名的指導(dǎo)老師而已。
記得上學(xué)期，進(jìn)修學(xué)校的李校長和孫書記，考慮到，為了充分發(fā)揮支教教師這個(gè)現(xiàn)成的資源，把上海支教老師的作用發(fā)揮的更好，親自跑遍了支教老師所在的每所學(xué)校，了解支教老師情況。當(dāng)時(shí)他們的到來，使我很吃驚。因?yàn)椋昌埵请x市區(qū)比較遠(yuǎn)的一所學(xué)校，市局領(lǐng)導(dǎo)到此的，相對要少一些，所以平時(shí)很少有局領(lǐng)導(dǎo)下到安龍來。二位領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)時(shí)為了這點(diǎn)小事，特意登門拜訪，當(dāng)時(shí)就很令我感動(dòng)。通過一段時(shí)間的接觸，才發(fā)現(xiàn)，這二們領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，平易近人，很難得，在這里有這樣的校長書記。
那天，從學(xué)校管理到教學(xué)感悟，我們聊了很久。他們當(dāng)即決定，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓我為骨干班學(xué)員作一次講座，我也同意了。
答應(yīng)之后才發(fā)現(xiàn)，心理壓力很大。一是都江堰這段時(shí)間，被請到這里來的專家太多了，較多的是上海的教育專家，如張人利、鄭杰等（他們都是我非常欣賞的專家），還有其他許多國家級的教育專家。這里的講臺被專家們坐多了，像我們這樣的教師能坐上去嗎？二，都江堰文化底蘊(yùn)深厚，語文教師也是相對強(qiáng)一些，我這三角貓功夫，能行嗎？三是，我很少有作專題講座的經(jīng)驗(yàn)，這方面很不成熟，理論功底自己是非常清楚的。講好了，最多增加一個(gè)講座的上海支教教師而已，講糟了，壞了上海的形象，得不償失。
反復(fù)思量，講還是不講，一直矛盾著。后來想通了，講，為什么？因?yàn)檫@是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。主題也定了下來，是關(guān)于校本教研（校本研修）方面的。所以這學(xué)期來，一直在學(xué)習(xí)這方面的理論，收集相關(guān)材料。通過學(xué)習(xí)，對當(dāng)前國內(nèi)校本教研的現(xiàn)狀有了一個(gè)概括的了解和領(lǐng)會，我想對今后的自身的工作是很有幫助的。為了進(jìn)一步了解上海校本研修的現(xiàn)狀，動(dòng)用了我所能得到資料的一切手段，包括在對來自各個(gè)區(qū)縣的支教教師的訪談。
特別要感謝的是，這期間得到了我區(qū)進(jìn)修學(xué)校黃建初老師和我的閘北師傅堵校長的大力支持。黃老師不但給我寄來了許多資料，還把南匯校本教研最有特色的課例和案例研究作了提煉總結(jié)，對我的幫助非常大。了解都江堰各校的教研現(xiàn)狀也是非常必要的，為此，我專門請進(jìn)修校邀請本市有代表性的多所學(xué)校的小學(xué)語文老師，在進(jìn)修校與他們召開了一個(gè)座談會，收集到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校在校本教研方面許多很有價(jià)值的信息。
我的這個(gè)決定是正確的，通過這個(gè)講座，不但促使我專心地學(xué)習(xí)研究這方面的知識，而且對我演講能力的提高幫助非常大。這次講座中，普陀區(qū)的王立新老師也有任務(wù)，看得出來，他是講座高手，很有經(jīng)驗(yàn)，并且安排在我前面講，從他身上，我學(xué)到了許多演講技巧。他講的是有關(guān)學(xué)校德育教育，我認(rèn)為他講得非常好，特別是怎么安排演講內(nèi)容、演示技巧、演講思路，對我的啟發(fā)很大。
聽語文講座的心得體會篇七
今天我們來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽取北京市張海燕化學(xué)專家的講座，觀摩她精心準(zhǔn)備的一節(jié)酸堿鹽復(fù)習(xí)課，在課中思路清晰，培養(yǎng)了孩子們的思維能力，總結(jié)能力，受益匪淺，下面說說我的一些看法。
一、善于發(fā)現(xiàn)，總結(jié)
海燕老師講述了她創(chuàng)意撲克牌的原因：一個(gè)孩子因病很長時(shí)間沒來上課，為了給孩子補(bǔ)上所學(xué)的知識，而且減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，能夠輕松的消化，她與孩子達(dá)成共識，每天寫給老師十個(gè)不同的方程式，孩子寫的很棒，最后孩子說這些方程式都有一定的規(guī)律，這時(shí)我就想到創(chuàng)意撲克牌，讓孩子們歸納總結(jié)，提升孩子們分析問題的能力。這時(shí)我想到，海燕老師善于發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，尋求捷徑，幫助孩子們提高學(xué)習(xí)效率。
二、培養(yǎng)孩子們的總結(jié)歸納能力
復(fù)習(xí)課是一節(jié)將所學(xué)知識系統(tǒng)化，內(nèi)容多，讓孩子們將所學(xué)知識死記，做不到活學(xué)，學(xué)習(xí)效率低，怎樣讓孩子們識記起來更輕松，容易呢？張老師尋求方法，重在教給孩子們歸納總結(jié)的方法。
三、題型的選擇
面對現(xiàn)在的孩子，機(jī)械完成老師的布置的任務(wù)，因此我們精簡布置作業(yè)，統(tǒng)籌一節(jié)課的內(nèi)容，題量少，但內(nèi)容寬，孩子們喜歡做最少的作業(yè)，提高注意力。
作為一名教師，深知教師行業(yè)的正直，不能一絲馬虎，我們不僅教育他們知識，更重要的是，教給他們怎樣去思考問題，提高他們各方面的素質(zhì)，努力吧，同行們，讓我們的孩子能夠立足于當(dāng)今發(fā)展的社會動(dòng)態(tài)。
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聽語文講座的心得體會篇八
語文講座是提高學(xué)生語文水平的一種有效途徑，它能夠豐富學(xué)生的文化知識、拓展學(xué)生的思維方式和培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。近日，我參加了一場專家語文講座，分享關(guān)于中學(xué)語文教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和思考。在這場講座中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。
第二段：拓寬知識面。
講座開始時(shí)，專家介紹了一些與中學(xué)語文教學(xué)相關(guān)的新概念和新方法，如情感教育、素質(zhì)拓展和多媒體教學(xué)等。這些新的教學(xué)理念不僅拓寬了我的知識面，還讓我意識到語文教學(xué)不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的情感、思維和創(chuàng)造力。我深刻認(rèn)識到，語文教學(xué)是一個(gè)綜合性的過程，需要在知識傳遞的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第三段：思維方式的轉(zhuǎn)變。
在講座中，專家分享了一些教學(xué)案例，通過實(shí)際例子向我們展示了如何引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。例如，他提醒我們在教學(xué)中要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)他們自主思考和發(fā)現(xiàn)問題。我發(fā)現(xiàn)通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了極大提升。在之后的教學(xué)實(shí)踐中，我也試著采用這種方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力有了明顯的改善。
第四段：多元化教學(xué)策略。
專家還分享了一些多元化的教學(xué)策略，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演和討論等。這些教學(xué)方法可以幫助學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。通過這些教學(xué)策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣都有了明顯提高。我從中學(xué)到，教學(xué)應(yīng)該是靈活多樣的，因材施教，因勢利導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
第五段：個(gè)人收獲和反思。
回顧這場講座，我深刻感受到，在語文教學(xué)中，作為一名教師，我們要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識和教學(xué)方法。只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我也反思到，平時(shí)的課堂教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，讓他們真正做到知行合一。
總結(jié)：通過這次參加專家語文講座，我對中學(xué)語文教學(xué)有了更深入的了解，也得到了許多啟發(fā)和收獲。未來，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，在教學(xué)中運(yùn)用新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
聽語文講座的心得體會篇九
翟鴻燊教授是中國傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)者和傳播者，國學(xué)應(yīng)用大師、書道家、演講家、國際tat（思考力、行動(dòng)力、表達(dá)力）學(xué)術(shù)體系創(chuàng)始人。
我聽了國學(xué)大師的精彩演講，給我的感覺就像是大師所說的“醍醐灌頂”。翟鴻燊大師將國學(xué)中的精髓與實(shí)際生活相聯(lián)系，應(yīng)用于生活，貫穿于生活；給我們講了許多我們本應(yīng)熟悉的道理，可是說“一語點(diǎn)醒夢中人”。
比如說，佛家道家儒家的思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的心性，修好身才能齊家治國平天下。有了正確的利他思想和博愛胸懷才可能有大成。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身，一個(gè)人能做到這樣，那生命就是有意義的。
翟鴻燊大師的一些話深深的震撼了我，“要學(xué)會賺錢而不是掙錢”，“花錢三不眨眼”，“小孝治家，中孝治企，大孝治國”，“仁義禮智信”，“道字里有天地，有自我，還有行動(dòng)”，“愛不能把心給簡化了”。多么簡單而又富有哲理的話阿！
聽了這一次講座，雖不是親身臨近，但也勝似身臨其境。其中許多話，都引起了我的深深思索，讓我從中受益頗多。
“色難”，相由心生。這是溝通的最基本的一件事：要時(shí)刻將微笑掛在臉上；因?yàn)橄嘤尚纳?，心中所想，是高興還是苦悶，從我們的面部表情能反映得一覽無余；“人際溝通最忌諱的就是一臉?biāo)老唷薄?/p>
中國傳統(tǒng)文化與大乘智慧的實(shí)踐者和傳播者——翟教授一直懷著強(qiáng)烈的民族心和使命感致力于中國傳統(tǒng)文化與哲學(xué)的研究，在融會國際各種極具代表性的.哲學(xué)主流、營銷理論后，結(jié)合中國實(shí)際情況，針對管理科學(xué)、決策科學(xué)、人才培養(yǎng)、市場營銷、企業(yè)團(tuán)隊(duì)等方面提出一整套獨(dú)到的解決方案，并在學(xué)術(shù)界引起很大反響。
翟鴻燊教授所研發(fā)的著名“tat（思考力·行動(dòng)力·表達(dá)力）”課程，已在清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京科技大學(xué)、美國國家大學(xué)等知名院校的mba、emba、dba、卓越領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目等研修班中倍受歡迎。他把中國5000多年的儒家文化吃透了，用我們先人的智慧去認(rèn)識當(dāng)今的社會，可謂如魚得水。可見孔子思想的博大精深，好東西是不會過時(shí)的。
這次講座還讓我明白的“改變”的力量，這是世界上最偉大的力量，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改變，從改變中提升自己，從改變中讓自己得以成長?！兑捉?jīng)》中講“三易”：簡易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用于我們?nèi)粘Ｉ钪械氖聵I(yè)、修養(yǎng)、性情，以一種不慍不怒的平常心態(tài)對待自已的人生，在保持一種淡泊以致辭遠(yuǎn)的態(tài)度去積極探索美好人生。
“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，范愛眾，行有余力，則以學(xué)文”。平時(shí)應(yīng)該多思考人生，多想想自己為父母做了什么，為家庭做了什么，為朋友做了什么，為整個(gè)社會做了什么。以嚴(yán)格的要求修身，以博大的胸懷為人?！白詮?qiáng)不息，厚德載物”！
聽語文講座的心得體會篇十
20xx年8月，林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn)，通過這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對我來說，來得及時(shí)，來得實(shí)在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報(bào)告以及老師的講座，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。作為教師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問題。
教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對學(xué)生付出愛心，用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
有人說，教師工作是一個(gè)無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實(shí)施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。
老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的`，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng)。所以，我們在與之溝通的時(shí)候，可能會出現(xiàn)問題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時(shí)，通過觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績，更要關(guān)注他們的成長。
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了xx市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無論從哪個(gè)方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
聽語文講座的心得體會篇十一
近日，我參加了一場由學(xué)校舉辦的語文高考講座。在此次講座中，我從老師們的精彩演講中受益匪淺，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。下面我將就這次講座的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，分享我的心得體會。
首先，講座的第一部分是關(guān)于閱讀與解答技巧的講解。老師詳細(xì)解釋了解答閱讀理解題的方法和技巧。他指出，理解文章的中心思想是解題的關(guān)鍵。因此，我們在閱讀中要注重把握主旨，理清作者的觀點(diǎn)和論證思路。同時(shí)，要善于運(yùn)用排除法，從干擾信息中篩選出正確答案。通過這一部分的講解，我意識到了解讀文章的重要性，也學(xué)到了一些實(shí)用的解題技巧。
接著，講座的第二部分是關(guān)于寫作的技巧和方法。老師以一篇滿分作文為例，逐步解析了作文的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)了作文的三個(gè)重點(diǎn)：立意、論證和細(xì)節(jié)。立意要鮮明，論證要有邏輯推理，細(xì)節(jié)要具體生動(dòng)。此外，他還強(qiáng)調(diào)了寫作時(shí)要遵循“前后呼應(yīng)，中間過渡”的原則，這樣文章才能更加緊湊連貫。通過這一部分的講解，我對寫作的思路和技巧有了更深入的了解。
在講座的第三部分，老師著重強(qiáng)調(diào)了詩歌鑒賞和應(yīng)試策略。他說，要鑒賞一首詩歌，除了理解其意境和情感外，還要注意詩歌所運(yùn)用的修辭手法和藝術(shù)形式。在答題時(shí)，要注意提煉出詩歌的核心和特色，適當(dāng)引用詩句進(jìn)行論證。此外，老師還介紹了一些常見的應(yīng)試策略，例如先易后難、先短后長等。通過這一部分的講解，我對詩歌的鑒賞有了更深刻的認(rèn)識，也學(xué)到了一些應(yīng)對高考的實(shí)用技巧。
講座的第四部分是關(guān)于文言文閱讀和翻譯的講解。老師生動(dòng)地講述了文言文的特點(diǎn)和鑒賞方法，指導(dǎo)我們在閱讀時(shí)要注重理解句子結(jié)構(gòu)和文章的整體意思。同時(shí)，他還介紹了一些常用的文言文表達(dá)方法和常考的文言文翻譯技巧。通過這一部分的講解，我對文言文的閱讀和翻譯有了更深入的了解，也對高考中的文言文問題有了更多的把握。
最后，講座的最后一部分是關(guān)于名句背誦和古詩文鑒賞。老師強(qiáng)調(diào)了名句背誦的重要性，并介紹了一些比較有代表性的名句。他還推薦我們多讀一些古詩文，培養(yǎng)對古代文化的感知和理解能力。通過這一部分的講解，我加深了對名句的理解和欣賞，也對古詩文鑒賞有了更全面的認(rèn)識。
通過參加這次語文高考講座，我對高考的備考有了更明確的方向和更系統(tǒng)的方法。我要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多注重基礎(chǔ)知識的積累，注重對文章結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解，注重對名句和詩歌的背誦和鑒賞。同時(shí)，在解題時(shí)要注重細(xì)節(jié)的把握，善于運(yùn)用一些解題技巧。通過這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我一定能在高考中取得好成績。謝謝老師們的悉心教導(dǎo)，讓我收獲滿滿的知識和信心！
聽語文講座的心得體會篇十二
一、閱讀教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)習(xí)。
我對這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要因勢利導(dǎo)，另一方面要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富。但是，學(xué)法指導(dǎo)時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的，而不是老師生硬傳授的。第二、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的保證。第三、學(xué)法指導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的必要條件。
二、閱讀教學(xué)要以語言學(xué)習(xí)為中心。
“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學(xué)就是語言運(yùn)用的教學(xué)。語文課程的“工具性”，要求語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語言的能力就強(qiáng)?？墒悄壳霸谛W(xué)語文教學(xué)中，許多教師由于認(rèn)識的偏差，出現(xiàn)了人文性過度，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練；重內(nèi)容，輕語言；重閱讀，輕作文等。小學(xué)語言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有目的有順序地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，正確、熟練地運(yùn)用語言。
三、語文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度。
楊老師聯(lián)系自己的實(shí)際，談了語文教師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素質(zhì)修養(yǎng)。最令我難忘的是她自己不僅僅深入課堂聽了兩千多節(jié)課例，還經(jīng)常實(shí)踐研究，上課、研討、讀書、提高。令我深感欽佩。我心中的語文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)的探索，不斷提升專業(yè)水平，具有大家風(fēng)范，沒有匠氣，沒有俗氣，只有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教育。語文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不會因?yàn)閴木车母淖?，?jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而改變，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚(yáng)個(gè)性，業(yè)精于勤。張揚(yáng)個(gè)性，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格。潛心靜慮，默默努力，靜靜成長。最后還要做到：博覽群書，內(nèi)省致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博覽群書，內(nèi)省言行，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長。
聽了這個(gè)講座，我想到的是：要是我們能夠多一些這樣的機(jī)會聆聽專家的指點(diǎn)，我們在語文教學(xué)中會更有信心；我們的語文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié)，反思，提高，那么，我們的小學(xué)語文教學(xué)將會走上一個(gè)更高的臺階。
聽語文講座的心得體會篇十三
花了兩天的時(shí)間，我認(rèn)真地將特級教師xxxx《高中語文教學(xué)藝術(shù)研究專題》講座聽了一篇，覺得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學(xué)充滿詩意》《教師的幸福感從哪里來》《建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂》《從學(xué)生需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)——多媒體教學(xué)促進(jìn)語文教與學(xué)》《要教書，先讀書——不斷充盈教學(xué)藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》，應(yīng)該說非常豐富。下面我就個(gè)人在聽講座中的一點(diǎn)體會來談下我對現(xiàn)在高中語文教學(xué)的一些認(rèn)識與看法。
相信每一位高中語文教師都希望自己的語文教學(xué)能夠充滿詩意，然而現(xiàn)實(shí)的操作卻沒有我們想像的那么簡單。語文的博大精深，對語文老師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，自身素質(zhì)的差距決定著我們很多人無法自如地駕馭課堂。在這里我們強(qiáng)調(diào)的自如駕馭，并不是那種強(qiáng)制威懾下的語文課堂，而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風(fēng)采的語文課堂。然而真正做到這一點(diǎn)，又豈是簡單的？我曾經(jīng)很努力地進(jìn)行著自我素質(zhì)的一種提升，可是有些東西是急不來的，我們必須腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。詩意地教學(xué)，詩意地生活，這是我們每個(gè)人的理想。然而理想與現(xiàn)實(shí)的差距總是存在巨大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢想，總在現(xiàn)實(shí)面前逐漸殘酷地破滅。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者，我只是一個(gè)平凡的語文教師，或許還是不合格的語文教師。
xx說：“要建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂?！闭Z文課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成是強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師、文本以及教學(xué)環(huán)境的交互作用，使教學(xué)立足于當(dāng)前又指向未來；要求充分尊重師生生命活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性，把每節(jié)課都視為不可重復(fù)的激情與智慧的和諧建構(gòu)過程。這一點(diǎn)也是一種追求。動(dòng)態(tài)生成使語文課程成為師生張揚(yáng)個(gè)性，愉悅心靈，提升素養(yǎng)，和諧對話的精神家園；使語文教學(xué)充滿了詩意和魅力。
xx教授說：沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量。沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。教師必須要提高自己的素質(zhì)，一個(gè)最好的辦法就是讀書。梁捷說：“要教書，先讀書！”正如我們平常所言的，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須是一桶水。我其實(shí)很疑惑：這一杯水到底有多少的量？自己擁有的一桶水又有多少的量？并且這杯水是否純凈可以引用？很多所謂的教育名家都講過：“教師要上出非常有個(gè)性的語文課堂?！眴韬舭г眨瑐€(gè)性就這么容易做到嗎？如果不是這么容易做到，何以如此叫嚷著要有個(gè)性。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來。誰人不知天上星星漂亮，可是，有幾個(gè)人可以做到？我不是否定，只是面對無謂的說教的一點(diǎn)感慨。
確實(shí)應(yīng)該看到，教師的個(gè)性化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對此我深信不疑。讓我們先來追尋歷史，陶行知、朱自清、豐字愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經(jīng)歲月地淘洗，他們的`形象為什么仍舊光華熠熠？透過層層的光環(huán)，我們不難明白一個(gè)樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托，名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈，時(shí)時(shí)處處抱定對教育的熱愛和奉獻(xiàn)，對學(xué)生有真誠的關(guān)心和尊重，又有對民主和平等的踐行，于漪、錢夢龍、魏書生、李吉林、孫維剛、邱學(xué)華……這些有著獨(dú)特魅力的教師，他們把自己的名字和信念鐫刻在中國教育的史詩中。名師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，創(chuàng)造了他們輝煌的教學(xué)人生，同時(shí)也激勵(lì)著年輕一代語文工作者不斷前進(jìn)的步伐。只有個(gè)性才能發(fā)展個(gè)性；沒有教師的個(gè)性，便談不上學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育需要以教師教學(xué)個(gè)性為基礎(chǔ)，教師教育力量的源泉在于教師的教學(xué)個(gè)性。教師是學(xué)生行為的示范者，學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生對任何客觀事物的印象，可能在很大程度上都間接地來自于教師。沒有教學(xué)個(gè)性的教師，他（她）的存在價(jià)值是有限的。也可以這樣理解：失落了教學(xué)個(gè)性往往意味著教學(xué)的失敗，教學(xué)生命的死亡。烏申斯基告誡我們說：“在教學(xué)中，一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)，只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展與定型，只有性格才能培養(yǎng)性格?！毙抡n標(biāo)上的“使他們（學(xué)生）逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求?；剡^頭來，我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問題，即語文教學(xué)的目的是什么？或許有些教師還認(rèn)識不清。讀書學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué)，假使那樣，將是我們整個(gè)民族教育的悲哀。解讀新課標(biāo)，會讓我們明白：語文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”，培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。我的心中其實(shí)很明白個(gè)性的巨大作用，只是說歸說，做起來的實(shí)際情況另當(dāng)別論。
記得印度大智者克里希那穆提說：“要改變世界，我們內(nèi)心則要有新生。”我覺得教師有時(shí)候很會自我安慰與滿足。在一切不順利面前，表現(xiàn)出的那種英雄氣概，試問當(dāng)今天下，有幾人歟？所以我們總是很期盼著詩意地教學(xué)與生活。是的，教學(xué)本應(yīng)是充滿詩意的。可是我們卻常常感到教學(xué)的乏味、簡單。今天重復(fù)著昨天，明天重復(fù)著今天，日子就在這枯燥的重復(fù)中悄悄地溜走了。那種設(shè)想的美好，那種多姿多彩的教學(xué)，似乎都是夢境一場。所以梁捷告誡我們說：“對教學(xué)的厭倦不是教學(xué)本身的無味，而是我們不懂得如何去詩意地教學(xué)?！?/p>
克里希那穆提說：“缺乏了正確的教育，迷惘便會被視為真實(shí)，于是個(gè)人的內(nèi)心便會永遠(yuǎn)存在著沖突?！睋嵛績?nèi)心的沖突，撫平心靈的躁動(dòng)。我的呼吁是：永遠(yuǎn)保持一顆熱愛教學(xué)的心吧！只有你的教學(xué)充滿了熱情，你才能從教學(xué)中得到回報(bào)，從教學(xué)中體會到很多溫暖和樂趣。
最后以葉瀾教授的那句話來結(jié)束：“從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)?！倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀冊娨獾亟虒W(xué)詩意地生活吧，做一個(gè)幸福的語文教師。
聽語文講座的心得體會篇十四
近日，我有幸參加了一次有關(guān)語文教學(xué)的講座，主題是“如何提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和能力”。通過聆聽這次講座，我受益匪淺，深深感受到了語文教學(xué)的重要性和方法的多樣性。下面，我將用五段式的文章來分享我的心得體會。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，掌握好語文對于學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。然而，由于各種因素的影響，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣往往不高。在講座中，講師提供了一些實(shí)用的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過閱讀名著、參與有趣的語文活動(dòng)等。我深感語文教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們能夠主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)中。
其次，講座還介紹了提高學(xué)生語文能力的方法。語文學(xué)習(xí)不僅僅是背誦課文和記憶知識點(diǎn)，更重要的是提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力。在講座中，講師提到了運(yùn)用多媒體教學(xué)、導(dǎo)入情境、師生互動(dòng)等方式來提高學(xué)生的語文能力。我深感語文教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，而不僅僅停留在知識傳遞的層面上。
第三，我在講座中學(xué)到了許多關(guān)于如何評價(jià)學(xué)生語文作文的方法。講座中，講師強(qiáng)調(diào)了語文作文評價(jià)的重要性，指出了一些常見的評價(jià)誤區(qū)，并分享了一些評價(jià)作文的技巧。我深感對于語文教師來說，評價(jià)學(xué)生的作文不僅要注重指出錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以增加他們對于寫作的興趣和自信心。
第四，講座還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的重要性。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生很容易受到各種娛樂活動(dòng)的誘惑，較少關(guān)注讀書。而讀書不僅僅能幫助學(xué)生擴(kuò)大知識面，還能提高他們的語文素養(yǎng)和思維能力。在講座中，講師提到了一些鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的方法，比如給予獎(jiǎng)勵(lì)、組織讀書俱樂部等。我深感作為語文教師，我們應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，以使他們能夠從閱讀中獲得樂趣和知識。
最后，講座中提到了一點(diǎn)非常重要的觀點(diǎn)，那就是培養(yǎng)學(xué)生的語文修養(yǎng)。語文修養(yǎng)是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的一些習(xí)慣和能力，比如規(guī)范用語、正確表達(dá)、優(yōu)美寫作等。培養(yǎng)學(xué)生的語文修養(yǎng)是語文教育的核心任務(wù)之一，也是為了讓學(xué)生更好地使用語言和思考的能力。通過講座，我認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生的語文修養(yǎng)的重要性，并且收獲了一些實(shí)用的方法來達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。
總之，這次語文講座讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高語文能力、評價(jià)作文、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和語文修養(yǎng)的方法。我深感只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語文教育。作為一名語文教師，我將會牢記這次講座的教誨，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和興趣，以提高他們的綜合素質(zhì)。
聽語文講座的心得體會篇十五
語文是我們學(xué)生的必修課程之一，對于提高語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力都具有重要作用。為了加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)校舉辦了一場主題為“語文早讀講座”的活動(dòng)。在這次講座中，我受到了深刻的啟發(fā)和教育，有了很多新的體會和收獲。
第一段：活動(dòng)的目的和要求
這次語文早讀講座的目的是幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，并且激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。講座中，老師要求我們每天早上至少讀一篇課文或一段優(yōu)秀的文章，然后進(jìn)行感悟和分享。他們強(qiáng)調(diào)，讀書是為了增加知識和擴(kuò)大視野，而不只是為了應(yīng)付考試。
第二段：新的啟示和感悟
通過這次講座，我意識到讀書的重要性。以前，我只是為了學(xué)習(xí)中的需要而讀書，很少有自主閱讀的機(jī)會?，F(xiàn)在我明白了讀書的好處，它可以豐富我的內(nèi)心世界，開闊我的眼界，讓我變得更加智慧和成熟。
另外，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在講座中，同學(xué)們分享了很多他們讀書的感悟和收獲，他們的思考很深刻，見解很獨(dú)到。相比之下，我發(fā)現(xiàn)自己的思考和表達(dá)能力還有待提高。因此，我決定要多讀書，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，提高自己的表達(dá)能力。
第三段：重塑閱讀習(xí)慣和獲得新的知識
在聽完講座后，我開始了每天早上的早讀。每天早上，我都會選擇一篇課文或一篇文章進(jìn)行閱讀。通過閱讀，我不僅能夠獲得新的知識，還能夠提高我的語言表達(dá)能力。我也會將自己的感悟?qū)懴聛恚⑶液屯瑢W(xué)們進(jìn)行分享。這種分享不僅加深了我的理解，還能夠促進(jìn)我與同學(xué)們的交流。通過早讀，我重塑了閱讀的習(xí)慣，也提高了自己的語文素養(yǎng)。
第四段：改變的收獲和成長
通過這次語文早讀講座，我不僅學(xué)到了很多新的知識，也收獲了很多改變和成長。我開始喜歡讀書，享受讀書帶來的快樂和滿足感。我也變得更加有思考，有表達(dá)能力。在分享中，我能夠自信地進(jìn)行自己的表達(dá)，而不再害羞拘謹(jǐn)。同時(shí)，和同學(xué)們的交流也讓我獲得了新的見解和觀點(diǎn)。
第五段：對未來的展望和自我期許
面對未來，我希望能夠保持這樣的閱讀習(xí)慣和語文素養(yǎng)。我將繼續(xù)讀書，并且不僅限于教材上的內(nèi)容。我會閱讀各種類型的書籍，不斷豐富自己的知識和見識。同時(shí)，我也希望能夠分享更多有趣和有價(jià)值的東西，與同學(xué)們一起成長，共同進(jìn)步。
總結(jié)：
通過這次語文早讀講座，我受益匪淺。我明白了讀書的重要性和收獲，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過每天的早讀和分享，我改變了自己，收獲了成長和進(jìn)步。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，保持讀書和分享的習(xí)慣，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。
聽語文講座的心得體會篇十六
近日，我有幸參加了一場由學(xué)校舉辦的語文早讀講座。這次講座主題是“語文在生活中的運(yùn)用”，通過講座我深受啟發(fā)，加深了對語文學(xué)科的認(rèn)識與理解。下面我將對這次講座進(jìn)行一次心得體會。
首先，在這次講座中，講師強(qiáng)調(diào)了語文在生活中的實(shí)際應(yīng)用。他用生動(dòng)的例子告訴我們，語文并不是一門純粹的學(xué)科，而是貫穿在日常生活中的一項(xiàng)技能。比如在面試時(shí)，一個(gè)能夠表達(dá)清晰的人往往能取得更好的效果；在寫作文時(shí)，如果能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能夠讓文章更加生動(dòng)有趣。這些例子讓我認(rèn)識到，掌握好語文并不只是為了應(yīng)對考試，更是為了更好地與人溝通，表達(dá)自己的想法。
其次，在講座中，講師也強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。他說，閱讀是培養(yǎng)語感和語文修養(yǎng)的重要途徑。通過閱讀可以拓寬自己的視野，了解不同的思想和文化。他還介紹了一些經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的作家，鼓勵(lì)我們多讀好書。他引用了史鐵生的一句話：“讀書是為了活出那些書上的人物人生。”這句話讓我深受啟發(fā)，我決心要培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，不斷提升自己的語文修養(yǎng)。
此外，講座還提到了課外閱讀的重要性。講師說，課外閱讀是擴(kuò)大知識面，提高綜合素質(zhì)的重要途徑。他給我們推薦了一些適合青少年閱讀的書籍，并告訴我們要善于用自己的感悟去理解作品中的意義。通過課外閱讀，我們可以開闊思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。這讓我認(rèn)識到，課外閱讀并非只是為了滿足老師的要求，更是為了自己的成長和提高。
最后，講座的最后一部分是與會者之間的互動(dòng)交流。在這部分，講師提出了一些問題，讓我們進(jìn)行思考和討論。這讓我有機(jī)會和其他同學(xué)進(jìn)行交流，分享我的觀點(diǎn)和理解。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人對同一問題的理解和見解是不同的，這讓我受益匪淺。通過和其他同學(xué)的互動(dòng)，我不僅加深了對語文的理解，還學(xué)到了一些新的知識和見解。
通過這次語文早讀講座，我從多個(gè)方面加深了對語文學(xué)科的認(rèn)識與理解。我明白了語文在生活中的實(shí)際應(yīng)用，了解了閱讀的重要性，認(rèn)識了課外閱讀的意義，還有通過與他人的交流互動(dòng)來不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過努力學(xué)習(xí)語文，我相信我可以在以后的生活中更加自如地運(yùn)用語文，表達(dá)自己，展示自己的才華。
聽語文講座的心得體會篇十七
2015 年10月18日至20日，我很有幸參加了在無錫舉行的第五期“全國語文名師成長大講堂”活動(dòng)。本次大會由教育部語用所指導(dǎo)，由語文出版社主辦，以媒體推廣、專家引領(lǐng)、交流互動(dòng)、培訓(xùn)提高等多種形式來展示語文名師和名校的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，從而促進(jìn)語文教師專業(yè)化自我發(fā)展。
三天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會與中國當(dāng)代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學(xué)識和輝煌的成就；感動(dòng)于他們幾十年如一日的不懈堅(jiān)守；驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣；陶醉于他們流暢跌宕的演講聆聽了他們對語文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見；更感受到了他們對學(xué)生、對教育、對語文的那份深沉博大的愛！ 參加這樣高檔次，大規(guī)模的語文高端盛會，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對語文教育教學(xué)改革的認(rèn)識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無錫之行，領(lǐng)略語文名師名家的風(fēng)采，使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富，欣喜極，思索至深，意義至大！
出席本次大會的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：中國教育學(xué)會原常務(wù)副會長郭永福、著名語文特級教師李吉林、教育部語言文字應(yīng)用研究所副所長呂同舟，教育部語言文字報(bào)刊社編委會副主任徐功明，中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)室副主任時(shí)俊卿、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授李芒、語文特級教師陳琴等。來自全國各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)調(diào)動(dòng)后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者，這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會啊！
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18日上午9點(diǎn)，大講堂在郭永福會長的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語文教師專業(yè)化成長”的簡短報(bào)告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項(xiàng)最高能力，參加科研的出發(fā)點(diǎn)、目的和功用定位，強(qiáng)調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長致辭，他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場高效有價(jià)值的教研活動(dòng)“必須做到”五個(gè)一“的教學(xué)設(shè)計(jì)和”三個(gè)實(shí)現(xiàn)“的教學(xué)目的。
接下來是由備受尊敬的語文泰斗李吉林老師為老師們做《在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐——“三部曲”實(shí)踐與研究的八個(gè)臺階》的學(xué)術(shù)報(bào)告，她的講座滋潤心靈，蕩滌心扉，留給我的感動(dòng)也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時(shí)期的`心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個(gè)課題的研究，怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤物無聲，碩果累累，為中國的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國教育的一面旗幟！她那種敢為天下先的勇氣著實(shí)可嘉！她那種熱愛生活、熱愛學(xué)生的胸懷令人感動(dòng)；她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩！從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動(dòng)完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國教育的脊梁”！
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是中國“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。她先對“素讀”課程作簡介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語文課堂。她在自己的語文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤孩子們的心靈夯實(shí)語文素養(yǎng)，她強(qiáng)調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩詞和古籍，指導(dǎo)誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風(fēng)拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕！
這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語文情懷；感受到了他們?yōu)橹袊逃巫尾痪氲奶剿骶?。學(xué)然后知不足！今后的教壇生涯中，我會張開雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語文的田地中辛勤耕耘，用對教育的愛、對學(xué)生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)！這是我們每一個(gè)語文人應(yīng)有的姿態(tài)！
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20xx年10月18日至20日，我很有幸參加了在無錫舉行的第五期“全國語文名師成長大講堂”活動(dòng)。本次大會由教育部語用所指導(dǎo)，由語文出版社主辦，以媒體推廣、專家引領(lǐng)、交流互動(dòng)、培訓(xùn)提高等多種形式來展示語文名師和名校的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，從而促進(jìn)語文教師專業(yè)化自我發(fā)展。
三天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會與中國當(dāng)代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學(xué)識和輝煌的成就；感動(dòng)于他們幾十年如一日的不懈堅(jiān)守；驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣；陶醉于他們流暢跌宕的演講聆聽了他們對語文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見；更感受到了他們對學(xué)生、對教育、對語文的那份深沉博大的愛！參加這樣高檔次，大規(guī)模的語文高端盛會，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對語文教育教學(xué)改革的認(rèn)識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無錫之行，領(lǐng)略語文名師名家的風(fēng)采，使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富，欣喜極，思索至深，意義至大！
出席本次大會的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：中國教育學(xué)會原常務(wù)副會長郭永福、著名語文特級教師李吉林、教育部語言文字應(yīng)用研究所副所長呂同舟，教育部語言文字報(bào)刊社編委會副主任徐功明，中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)室副主任時(shí)俊卿、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授李芒、語文特級教師陳琴等。來自全國各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)調(diào)動(dòng)后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者，這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會?。?/p>
18日上午9點(diǎn)，大講堂在郭永福會長的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語文教師專業(yè)化成長”的簡短報(bào)告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項(xiàng)最高能力，參加科研的出發(fā)點(diǎn)、目的和功用定位，強(qiáng)調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長致辭，他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場高效有價(jià)值的教研活動(dòng)“必須做到”五個(gè)一“的教學(xué)設(shè)計(jì)和”三個(gè)實(shí)現(xiàn)“的教學(xué)目的。接下來是由備受尊敬的語文泰斗李吉林老師為老師們做《在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐——“三部曲”實(shí)踐與研究的八個(gè)臺階》的學(xué)術(shù)報(bào)告，她的講座滋潤心靈，蕩滌心扉，留給我的感動(dòng)也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時(shí)期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個(gè)課題的研究，怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤物無聲，碩果累累，為中國的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國教育的一面旗幟！她那種敢為天下先的勇氣著實(shí)可嘉！她那種熱愛生活、熱愛學(xué)生的胸懷令人感動(dòng)；她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩！從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動(dòng)完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國教育的脊梁”！
是中國“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。她先對“素讀”課程作簡介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語文課堂。她在自己的語文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤孩子們的心靈夯實(shí)語文素養(yǎng)，她強(qiáng)調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩詞和古籍，指導(dǎo)誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風(fēng)拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕！
這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語文情懷；感受到了他們?yōu)橹袊逃巫尾痪氲奶剿骶?。學(xué)然后知不足！今后的教壇生涯中，我會張開雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語文的田地中辛勤耕耘，用對教育的愛、對學(xué)生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)！這是我們每一個(gè)語文人應(yīng)有的姿態(tài)！
聽語文講座的心得體會篇十八
_年x月_日，_教師進(jìn)修學(xué)校特地邀請了“中華吟誦廣東中心”的_吳教授，為我們講授《吟誦與國學(xué)教育》。
在講座上，_吳教授一開始就告訴我們：矛盾能夠把《紅樓夢》倒背如流，魯迅幼小時(shí)期就能背下《綱鑒》，而楊振寧在初入中學(xué)時(shí)背誦過整本《孟子》……事實(shí)證明誦讀中國經(jīng)典會使腦子變聰明。
帶著好奇之心，我認(rèn)真地聽吳教授講課。吳教授先把吟誦的入門法則發(fā)給了我們，讓我們認(rèn)真領(lǐng)會。然后依著法則，吳教授帶著大家一遍又一遍地吟誦《登鸛雀樓》和《清明》。老師們在吳教授的帶領(lǐng)下由拘謹(jǐn)?shù)刈x到放開來讀，由原來的朗讀也變?yōu)橐雷中星坏卣b讀，教室里吟誦之聲此起彼伏，老師們興味盎然。對于如何找入聲字，吳教授告訴我們：我們先用臺山方言把詩句讀一次，那個(gè)讀得又短促又用力的就是入聲字。根據(jù)吳教授說的辦法我們都試著找入聲字，結(jié)果基本上都能把詩句中的入聲字找出來。
下午是最開心的時(shí)刻，因?yàn)槲覀兎中〗M進(jìn)行練習(xí)吟誦。各個(gè)小組根據(jù)吳教授教的吟誦方法，再加上手勢來吟誦古詩文，教室里氣氛熱烈，同學(xué)們各抒己見，討論聲不斷。輪到表演吟誦的時(shí)候，有兩個(gè)小組竟然能夠以唱的形式來吟誦古詩文，令我佩服不已。
通過培訓(xùn)，我知道了吟誦是中國唯一的誦讀方法。作為一名小學(xué)語文教師，我一定會把所學(xué)到的吟誦知識運(yùn)用到教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能感受到吟誦的魅力!
聽語文講座的心得體會篇十九
名師講座的“會計(jì)核算與涉稅處理技巧”一課，主要講了兩個(gè)內(nèi)容：一是會計(jì)核算與稅收的關(guān)系；二是如何處理會計(jì)核算與涉稅的問題。作為會計(jì)人員聽了這一課，感覺教授講得非常貼心，所講的知識非常實(shí)用，對我們會計(jì)工作者的工作有很好的指導(dǎo)意義。
首先，教授分析了當(dāng)前我國的稅種有多少，然后從稅務(wù)的角度分析影響企業(yè)利潤的稅種有哪些，通過聽課使我提高了對稅收風(fēng)險(xiǎn)的.認(rèn)識，知道稅收風(fēng)險(xiǎn)平時(shí)產(chǎn)生于會計(jì)核算中，日積月累的稅收問題越來越多，大部分的企業(yè)經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)檢查后才發(fā)現(xiàn)或暴露其巨在的稅收風(fēng)險(xiǎn)問題。原因主要有兩個(gè)：一是稅收政策紛繁復(fù)雜，會計(jì)人員無法熟知，平時(shí)對稅收風(fēng)險(xiǎn)無法預(yù)知或“視而不見”；二是會計(jì)核算中缺乏稅收風(fēng)險(xiǎn)意識，沒有注意到其中隱藏的稅收風(fēng)險(xiǎn)問題，更沒有及時(shí)的進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)處理，因此，及時(shí)發(fā)現(xiàn)稅收風(fēng)險(xiǎn)問題，進(jìn)而及時(shí)處理風(fēng)險(xiǎn)問題就顯得更為重要。
如何避免稅收風(fēng)險(xiǎn)，降低涉稅成本，獲取稅收最大利益（即如何處理會計(jì)核算與涉稅的問題），是本課的中心內(nèi)容，教授從稅收政策角度圍繞著利潤表的項(xiàng)目去展開分析有關(guān)處理技巧，如收入核算方式與涉稅風(fēng)險(xiǎn)、成本費(fèi)用列支范圍與涉稅風(fēng)險(xiǎn)、存貨的計(jì)價(jià)方法與涉稅風(fēng)險(xiǎn)、所得稅核算與涉稅風(fēng)險(xiǎn)等處理技巧，當(dāng)中給我們介紹分析了很多稅收政策與會計(jì)核算的差異等知識，如對收入的確認(rèn)，兩者條件基本一致，但是確認(rèn)的時(shí)間存在差異，這時(shí)候我們應(yīng)該按稅法的規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行確認(rèn)核算，不但可以避免涉稅風(fēng)險(xiǎn)的而且可能同時(shí)獲取貨幣的時(shí)間價(jià)值，否則有涉稅風(fēng)險(xiǎn)，增加涉稅成本，給企業(yè)造成損失。在講課過程中，教授用了很多的我們熟知的實(shí)際案例分析，如劉曉慶公司偷稅案件，王石、馬云汶川捐贈**，使我們便于理解。
總之，聽了這節(jié)課后，加深了我對會計(jì)核算與涉稅風(fēng)險(xiǎn)關(guān)系重要性的認(rèn)識并掌握了一定的處理技巧，而且清楚地認(rèn)識到無論是會計(jì)人員還是銷售人員甚至于企業(yè)的管理決策者，都應(yīng)該了解和掌握相關(guān)稅收政策法規(guī)知識，在工作時(shí)或制定企業(yè)管理制度時(shí)必須考慮如何科學(xué)地規(guī)避涉稅風(fēng)險(xiǎn)，有效地控制納稅成本，這是一個(gè)優(yōu)秀的管理者必備的專業(yè)素質(zhì)和能力。
聽語文講座的心得體會篇二十
近日，我有幸參加了一場由學(xué)校舉辦的語文詩歌講座，這場講座的內(nèi)容豐富，收獲良多，給我留下了深刻的印象。在這次講座中，我領(lǐng)略到了詩歌的美麗與力量，增強(qiáng)了對詩歌創(chuàng)作的興趣和追求。以下是我對此次講座的心得體會。
首先，此次講座讓我深刻認(rèn)識到詩歌的獨(dú)特之處。詩歌是一種語言藝術(shù)形式，通過韻腳和節(jié)奏，以及豐富多樣的修辭手法，使語言更加富有韻律感和感染力。通過詩歌的形式表達(dá)情感、思想和美感，給人以無窮的遐想和思考空間。講座中，詩人們以飽滿的情感和短小精悍的語言，在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)表達(dá)了豐富的內(nèi)涵，讓我深深地感受到了詩歌的魅力。
其次，講座中的詩人們以真摯的情感啟發(fā)了我對詩歌創(chuàng)作的熱情。他們的詩歌作品披露了自己內(nèi)心的思想、感受和體驗(yàn)，充滿了真實(shí)和深度。通過他們的作品，我認(rèn)識到詩歌是一種可以表達(dá)個(gè)人情感和思想的途徑，是一種融入生活、探索真理的方式。他們的作品激發(fā)了我對詩歌創(chuàng)作的興趣和追求，讓我開始思考如何通過詩歌表達(dá)自己的獨(dú)特想法和感受。
第三，講座中的詩歌賞析讓我更加了解了詩歌的內(nèi)涵和形式。詩歌是一種以形象化語言為手段，通過意象和美感來表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式。通過欣賞講座中的詩歌作品，我了解到了不同類型的詩歌形式，如七言絕句、五言律詩等，以及不同的修辭手法，如對仗、比喻、擬人等。這使我對詩歌的欣賞和創(chuàng)作有了更加全面深入的理解，為我今后寫作提供了更多的靈感和方法。
第四，講座中的詩人們與聽眾的互動(dòng)讓我感受到了詩歌的親近與共鳴。他們不僅通過朗誦和解讀自己的詩歌作品，還和現(xiàn)場的聽眾進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)。他們耐心傾聽、回答疑惑，讓參與者們更好地理解了詩歌的意境和內(nèi)涵。在與詩人們交流的過程中，我感受到了詩歌帶來的共鳴和情感交流，這讓我更加堅(jiān)定了寫作的勇氣和決心。
最后，此次詩歌講座給我留下了一次美好的文化體驗(yàn)。通過聽詩、讀詩、寫詩的方式，我不僅感受到了詩歌的美麗與力量，也增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛。詩歌作為中華文化的瑰寶，通過這次講座，我更加深刻地體會到了其在文化傳承和精神寄托方面的重要性。同時(shí)，我也受益匪淺，從這次講座中汲取了豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，對未來的課堂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作都將產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次語文詩歌講座給我?guī)砹撕芏嗍斋@，使我更加了解了詩歌的美麗與力量，增強(qiáng)了對詩歌創(chuàng)作的興趣和追求。通過欣賞詩歌、與詩人互動(dòng)、探討創(chuàng)作等方式，我深深感受到了詩歌的獨(dú)特之處和內(nèi)涵，也對中華傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識和感悟。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和欣賞詩歌，為自己的創(chuàng)作之路注入更多的激情和靈感。
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