班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 11:34:15
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-09 11:34:15     小編:LZ文人

總結(jié)的過程中,我們要客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn)和成果??偨Y(jié)可以借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他人的成功做法?,F(xiàn)在讓我們一起來看一些總結(jié)的經(jīng)典范文,相信對(duì)寫作會(huì)有所啟發(fā)。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇一

我和許多班主任一樣,為能參加這次班主任培訓(xùn)而感到榮幸。對(duì)我個(gè)人來說,產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。回顧我自己的學(xué)習(xí)情況,我感到收獲很大。

充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作在學(xué)校教育中的重要性。班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入,教育改革不斷深化的今天,面臨著中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要大批能力強(qiáng)、有責(zé)任心的人來做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)我可強(qiáng)烈地感受到黨和國家以及各級(jí)教育部門對(duì)班主任工作的重視。我們班主任應(yīng)珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓我們自己工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。

真正明確了班主任工作的新理念。這次學(xué)習(xí)用學(xué)到的理念反觀我們自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己以前很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律法規(guī)的,自己的管理方式也存在著許多缺憾,真是不學(xué)不知道,學(xué)了才知道自己的不足。如:尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭溃蓪?shí)際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認(rèn)為我們多找學(xué)生談心,去苦口婆心的勸他們搞學(xué)習(xí),如有問題就點(diǎn)名、批評(píng)、諷刺、挖苦等,認(rèn)為這是引他們走正道,嚴(yán)就是愛,只站在老師的角度考慮,就是不站在學(xué)生的立場(chǎng)想想,這樣做有效嗎?如沒有效,我們的勸說、批評(píng)又有什么用呢?沒用的話,又怎能說明你對(duì)學(xué)生愛呢?也就像我們?cè)谟懻撝兴f的,不了解學(xué)生的心理與學(xué)生談心,是做無用功。

我們知道熱愛學(xué)生是做好工作的前提,但愛學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感,“有好心沒好臉”是起不到作用的,還必須讓學(xué)生能夠感受得到。上周我看到學(xué)生的這樣一篇日記:“中午,我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來我走在老師前面,可我覺得擋住老師的路不禮貌,就停下腳步,想讓老師先過去??衫蠋熅估鹞业氖?,領(lǐng)著我一起走上樓梯。她的手很軟、很溫暖,像媽媽一樣,讓我心花怒放!使我感覺到了母親的關(guān)愛。楊老師的舉動(dòng),讓我感動(dòng),我衷心祝愿楊老師永遠(yuǎn)健康、年輕?!蔽铱戳诉@篇日記后,也感慨很深:原來讓學(xué)生感慨、溫暖的不只是諄諄教誨,也不只是苦口婆心的勸導(dǎo),有時(shí)只需一個(gè)小小的動(dòng)作、一聲鼓勵(lì)、一個(gè)眼神都能讓學(xué)生感動(dòng)。我捫心自問,如果那天碰到的是我,我會(huì)那做嗎?我會(huì)肯定的回答:不會(huì)的。從現(xiàn)在看來,教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一個(gè)溫暖的眼神,或是一句簡(jiǎn)單的話語…… 可我卻常常會(huì)很吝嗇的。

這次的學(xué)習(xí),使我明確了,對(duì)學(xué)生的“愛”的真正含義,也知道了班主任應(yīng)如何關(guān)愛學(xué)生,這也就是教育的新理念吧!

班主任更要以人格塑造人格。 教育實(shí)踐有力證明,班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說:在教育工作中,一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出:高尚的師德就是一本好的教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量。作為班主任來講,在教育過程中,對(duì)學(xué)生的教育是最直接的,同時(shí)又是對(duì)學(xué)生影響最大的教育者。因此,班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí),更要具有讓學(xué)生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者,更重要的是以教師人格影響學(xué)生人格的過程,以人格塑造人格的過程,“身教重于言教”,這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認(rèn)為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學(xué)生,因?yàn)檫@不僅是施教之本,更應(yīng)看作是一種施教藝術(shù)。如此,我們說教育是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)??茖W(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,同樣也存在于班主任對(duì)學(xué)生的情感交融之中,在班主任對(duì)學(xué)生愛的表達(dá)與傳遞之中。班主任如何通過引導(dǎo)、教育、將愛的暖流注入到學(xué)生的心田,觸動(dòng)他們的情感,引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn),這其中的確有它的科學(xué)性與藝術(shù)性。其中以人格塑造人格的過程正是“此時(shí)無聲勝有聲”。

我要以班主任工作促成長(zhǎng)。 在班主任工作中,我深刻認(rèn)識(shí)到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書又要育人;既要傳授知識(shí),又要培養(yǎng)學(xué)員的能力;既要會(huì)教書又要善于組織管理;既要在校內(nèi)組織好教學(xué)又要善于在社會(huì)上接觸、應(yīng)對(duì)、開發(fā)各種關(guān)系。因此,成人教育教師的工作是一種復(fù)雜的綜合性的工作,有其特殊的知識(shí)要求,特殊的能力要求。并且,除了一般的教師品格之外,還要求有更豐富的人性和理解能力。 同時(shí)班主任工作是對(duì)我個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的提高。每一個(gè)人生活在世界上,他的思想、言行總是受到他內(nèi)在綜合狀態(tài)的支配,有人把這種內(nèi)在狀態(tài)叫做素質(zhì)。但人和一般生物不同,他生活在社會(huì)中,接受著教育,與周圍世界不斷交換著信息。這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行,因此人的素質(zhì)應(yīng)該包括他后天的教養(yǎng)、修養(yǎng)及從而達(dá)到的人文水平和思想水平。從這個(gè)角度看,素質(zhì)是一個(gè)人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合,也是一個(gè)人一切思想和行為的內(nèi)在基礎(chǔ)。人的素質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的構(gòu)建過程,在人的素質(zhì)的全部?jī)?nèi)容中,有一部分素質(zhì)是和他的職業(yè)生涯密切相關(guān)的,一個(gè)人一生中可以變換多次職業(yè)崗位,在各個(gè)崗位上,人必須不斷學(xué)習(xí)修養(yǎng)——鍛煉——提高,以滿足職業(yè)素質(zhì)的要求。因此作為教師的職業(yè)崗位,也給我們提出了相應(yīng)的素質(zhì)要求,即思想道德素質(zhì)以及教育教學(xué)素質(zhì),教師要實(shí)現(xiàn)他的職責(zé),關(guān)鍵在于他必須有良好的教師職業(yè)素質(zhì),這種職業(yè)素質(zhì)就是良好的師德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)可謂是“蘊(yùn)蓄于中,形諸于外”,充分體現(xiàn)在實(shí)際的工作中,因此班主任工作是師德修養(yǎng)的大考驗(yàn),沒有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心是不能做好班主任工作的。王國維在《人間詞話》中提出“無我之境”,我覺得做好班主任工作,就應(yīng)該達(dá)到這個(gè)境界,這就對(duì)一名教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求,富有犧牲精神,視學(xué)員為親人,任勞任怨,甘于寂寞,這樣才不愧于陽光底下最光輝的職業(yè)這一稱號(hào),同時(shí)在更高的層面上說,這也真正可以提升一個(gè)人生命的價(jià)值,成為一個(gè)更加純粹、更有格調(diào)的人。當(dāng)然,作為一門藝術(shù),班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多,我將在今后的班主任工作開展中多培養(yǎng)“與時(shí)俱進(jìn)”的創(chuàng)新精神,在工作的方式、方法上揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!新的事業(yè)剛剛起步,我已經(jīng)做好準(zhǔn)備迎接更大的考驗(yàn),我將揚(yáng)起青春的風(fēng)帆,乘風(fēng)破浪、一往無前,前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立,但我相信終有直掛云帆濟(jì)滄海之時(shí)。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇二

按照大足區(qū)教委大足教人[20xx]9號(hào)文件《關(guān)于開展20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知》,區(qū)進(jìn)修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期兩天中學(xué)班主任培訓(xùn),培訓(xùn)已圓滿結(jié)束?,F(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

此次培訓(xùn)由區(qū)教委主辦、區(qū)進(jìn)修校具體承辦。通過培訓(xùn),使參培班主任進(jìn)一步明確自身工作任務(wù)和職責(zé),基本掌握科學(xué)的工作原則和方法,提高班主任的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素質(zhì)。培訓(xùn)以學(xué)習(xí)、研究和交流為主要形式,旨在提高參培班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。本次參培學(xué)員53名,主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔(dān)任中學(xué)班主任培訓(xùn)班的班主任工作。

兩天培訓(xùn)緊張而又從實(shí),既有專家講座,又有參觀實(shí)踐研討。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,包含中學(xué)文化建設(shè)、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、中學(xué)班級(jí)管理、到城西中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級(jí)文化建設(shè)》專題講座,把班級(jí)文化分為管理文化與活動(dòng)文化,一是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生為班級(jí)制度出謀劃策,對(duì)班級(jí)制度公約進(jìn)行自主認(rèn)可,學(xué)生能最大限度自覺遵守;二是通過具體的班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng),循序漸進(jìn)建設(shè)班級(jí)精神文化,收效甚好。何老師舉出許多工作實(shí)例,與參培班主任實(shí)際工作特別契合,很有實(shí)效性。

龍西中學(xué)朱福興副校長(zhǎng)作的《中學(xué)班級(jí)管理》的經(jīng)驗(yàn)介紹,他介紹了優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)管理的基本原則、班級(jí)日常管理及班級(jí)管理的一日簡(jiǎn)單流程。強(qiáng)調(diào)班主任要從初中學(xué)生生理、了心理、思維等特點(diǎn)來了解和研究學(xué)生,營造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),對(duì)后進(jìn)生的成因進(jìn)行分析,促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育,五育并重,讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

高級(jí)心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術(shù)——班級(jí)管理中的心理學(xué)運(yùn)用》的專題講座,深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點(diǎn):對(duì)于班主任而言,需要保持積極健康的心態(tài),積極的心態(tài)可以轉(zhuǎn)化為無窮的力量,用快樂的情緒感染身旁的每一個(gè)人,不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級(jí)管理的心理暗示原理運(yùn)用,可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通,快樂應(yīng)對(duì)班主任工作,用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導(dǎo)方法能夠幫助學(xué)生緩解壓力,正確引導(dǎo)學(xué)生建立自信心,變壓力為崛起的動(dòng)力。陳老師的講座內(nèi)容豐富,特別是互動(dòng)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣,參培教師興趣盎然進(jìn)行心理互動(dòng)練習(xí),放松了心情,也放飛了班級(jí)管理——新的藍(lán)圖。

城西中學(xué)參觀實(shí)踐交流活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研修的有效結(jié)合,在城西中學(xué)參觀校園文化建設(shè)分為三個(gè)步驟,學(xué)員們首先參觀城西中學(xué)校園文化建設(shè),教學(xué)區(qū)隨處可見“墻壁上的文化”,學(xué)員們紛紛駐足觀看拍照,興趣很高?!皦Ρ谏系奈幕笔浅俏髦袑W(xué)師生的共同參與、師生自己創(chuàng)作的格言警語,機(jī)智又務(wù)實(shí)。既美化了校園,又加強(qiáng)了班集體凝聚力,樹立正確班級(jí)價(jià)值取向,增強(qiáng)了師生了自豪感和自信心。再聽取了由何榮春老師做了《從細(xì)節(jié)入手做好班級(jí)管理》介紹,細(xì)節(jié)決定成敗,對(duì)班主任實(shí)踐工作各個(gè)環(huán)節(jié)提出很好的建議。

最后聽取了莫為非副校長(zhǎng)《學(xué)校班級(jí)管理》的專題介紹,莫校長(zhǎng)重點(diǎn)介紹了城西中學(xué)精細(xì)化特色管理,主要分為兩個(gè)層面:一是對(duì)班主任的精細(xì)化管理,建立班主任評(píng)價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制;二是對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理,建立以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為載體的精細(xì)化教育網(wǎng)絡(luò);以規(guī)范、精細(xì)的特色管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)——學(xué)生成長(zhǎng)、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展。通過學(xué)習(xí)交流,全體學(xué)員對(duì)城西中學(xué)學(xué)校管理、班級(jí)管理、學(xué)生管理有了全面系統(tǒng)地了解,感觸很深,收獲很多。學(xué)員們對(duì)自己的工作進(jìn)行了深刻反思。大家深刻認(rèn)識(shí)到:身上責(zé)任重大,要實(shí)現(xiàn)班主任工作卓越的發(fā)展,我們的日常工作還有很多需要提高的層面,要努力提高班主任管理能力,拓寬班主任的教育理念;要用愛心做班主任教育,以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!

首先做好培訓(xùn)前管理準(zhǔn)備,胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓(xùn)班管理要求,并形成文字材料;利用開班后的休息時(shí)間,對(duì)所有參培教師提出班級(jí)管理要求;嚴(yán)格培訓(xùn)期間紀(jì)律要求,要求學(xué)員按時(shí)上課,做到不缺席,每天上午、下午及時(shí)簽到,做好學(xué)習(xí)記錄,認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。

培訓(xùn)過程管理規(guī)范有序,在上課考勤、學(xué)習(xí)資料收集下發(fā)、參觀學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)管理等方面形成精細(xì)化、制度化的班級(jí)管理制度,并且由班主任嚴(yán)格執(zhí)行,確保培訓(xùn)工作順利開展。

培訓(xùn)后,嚴(yán)格進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)員成績(jī)考核,采取過程考核與終結(jié)性相接合方式進(jìn)行考核。考核總分100分,其中出勤20分、聽課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任認(rèn)真閱讀學(xué)員作業(yè),做好成績(jī)記載,并做好班級(jí)培訓(xùn)資料的歸檔管理。

中學(xué)班主任參培教師能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)上課時(shí)間,保持出全勤的記錄;每個(gè)參培教師能夠認(rèn)真聽課學(xué)習(xí),認(rèn)真寫聽課記錄4篇,約6000字;每個(gè)參培教師撰寫1篇收獲與體會(huì)的訓(xùn)后作業(yè),約1000字。參培學(xué)員在培訓(xùn)中體會(huì)深刻,比如部分老師寫到“關(guān)注每位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用筆用相片記錄下學(xué)生成長(zhǎng)的瞬間,成為學(xué)生的良師益友”、“讓學(xué)生成為班級(jí)的立法者,制定一套學(xué)生行為規(guī)范公約,讓學(xué)生查找班級(jí)存在的問題尋求堅(jiān)決問題的辦法”、“作為班主任要講智慧,要善于因材施教、因勢(shì)利導(dǎo),通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中,勤于探究,及時(shí)反思,善于總結(jié)”。來自參培學(xué)員思維碰撞的火花數(shù)不勝數(shù),可見此次班主任培訓(xùn)工作成績(jī)斐然、碩果累累。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇三

為仔細(xì)落實(shí)金塔縣教化局文件精神,扎實(shí)搞好我縣20xx年中小學(xué)老師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)工作,在金塔縣教化局的領(lǐng)導(dǎo)下,全體老師主動(dòng)行動(dòng)起來,扎實(shí)有序地開展了老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。至今,本年度的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已將圓滿結(jié)束,作為小學(xué)綜合實(shí)踐班的班主任,與學(xué)員們同呼吸、共命運(yùn),并肩戰(zhàn)斗我感受良多。現(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

10月份,我參與了省20xx年中小學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)暨班主任培訓(xùn)工作,通過學(xué)習(xí)相關(guān)文件和班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn),讓我深刻相識(shí)到培訓(xùn)的重要性,明確了職責(zé),也提高了業(yè)務(wù)操作實(shí)力,對(duì)班級(jí)管理和輔導(dǎo)有了新的相識(shí)。

為了確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效,金塔縣通過多項(xiàng)舉措剛好跟進(jìn)培訓(xùn)進(jìn)度,關(guān)注培訓(xùn)質(zhì)量,努力打造團(tuán)結(jié)進(jìn)步、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的班級(jí)文化。我們班主任學(xué)科的老師利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)溝通的平臺(tái),反饋的信息并進(jìn)行相應(yīng)處理。二是發(fā)揮老師的自主能動(dòng)性,有利保障培訓(xùn)的順當(dāng)進(jìn)行。我們班注冊(cè)學(xué)員有100人,經(jīng)過實(shí)踐證明,班委干部不但領(lǐng)先垂范,成為學(xué)員們學(xué)習(xí)的榜樣,同時(shí),由于他們工作主動(dòng)主動(dòng),仔細(xì)負(fù)責(zé),有力地保障了培訓(xùn)進(jìn)度和實(shí)效。三是竭力仔細(xì)完成作業(yè),全面提高了我的學(xué)習(xí)成果。

經(jīng)過周密支配,悉心指導(dǎo)和辛苦工作,在這兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中,金塔縣的小學(xué)班主任學(xué)科的老師都能克服困難仔細(xì)培訓(xùn),我每天按時(shí)上線,觀摩學(xué)習(xí),主動(dòng)探討,仔細(xì)分析,不斷反思,剛好總結(jié),并能按時(shí)提交作業(yè)。我感覺到經(jīng)過此次培訓(xùn),逐步加深了對(duì)新課程的相識(shí),找到了自身工作的不足,也對(duì)將來的教化教學(xué)工作有了新的思索和準(zhǔn)備。在研修學(xué)習(xí)的這些日子里,老師們學(xué)到了許多學(xué)問,我信任他們?cè)谝院蟮慕袒虒W(xué)工作中能更好的結(jié)合新課程理念及思想,上好每一堂課,當(dāng)好班主任。與此同時(shí),我也感受到了虛心好學(xué)的精神以及班主任管理工作的歡樂,能與學(xué)員們共同進(jìn)步,不斷成長(zhǎng),我的內(nèi)心中充溢了無限的喜悅和滿意。通過培訓(xùn),我和老師們一樣精神飽滿、信念百倍,讓我們一道整裝動(dòng)身,策馬揚(yáng)鞭,超越幻想!

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)37月22日至7月26日,我參與了區(qū)教化局舉辦的班主任培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,在區(qū)教化局細(xì)心組織和支配下,我有幸傾聽了多位教化專家和教化同行的精彩報(bào)告,讓我大開眼界,接觸了很多新理念、新思想、新方法,受益頗豐!

1、提高了思想相識(shí),增加了從事班主任工作的責(zé)任感、使命感。

通過學(xué)習(xí),我真實(shí)感受到了班主任工作所承載的使命,感受到了區(qū)教化局對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作的高度重視。通過學(xué)習(xí),我們對(duì)當(dāng)前班主任工作的理論、方針、政策、形勢(shì)、任務(wù)及其重大意義有了更全面的了解,進(jìn)一步提高了相識(shí)、統(tǒng)一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅(jiān)決了信念、明確了責(zé)任。我相識(shí)到班主任工作是教化人、培育人的工作。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者,是學(xué)生班級(jí)群體組織的領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校教化安排的貫徹者,是各種教化力氣的協(xié)調(diào)者,是保證教化事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不行或缺的重要力氣。

2、開闊了視野,拓寬了思路,提高了理論修養(yǎng)和專業(yè)化水平。

通過干脆傾聽名師講經(jīng)、專家講座、專題研修、互動(dòng)溝通等形式,我獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。通過汲取其他學(xué)校優(yōu)秀班主任工作的勝利閱歷,我極大地開闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了才智,提高了教化理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平。

這次培訓(xùn),專題報(bào)告水平很高,具有特別強(qiáng)的業(yè)務(wù)性、針對(duì)性和可操作性。從新時(shí)期班主任工作規(guī)范到班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、學(xué)生問題探討……既有點(diǎn)又有面,既有政策宣講也有個(gè)案分析,既有理論指導(dǎo),又有實(shí)踐閱歷的介紹與溝通。培訓(xùn)從基層班主任面臨的幾個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題入手,讓我們補(bǔ)習(xí)了教化理論學(xué)問,提高了教化理論修養(yǎng)和班主任工作的專業(yè)化水平,讓我對(duì)如何做好班主任工作、如何定位工作看法和方法等問題有了新的相識(shí),從中學(xué)到了不少管理班級(jí)、教化學(xué)生的詳細(xì)方法。如全國聞名特級(jí)老師魏書生老師給我們傳授的一些班主任管理工作的詳細(xì)做法、管理學(xué)生的新理念,班主任的工作準(zhǔn)則等等,使我收益匪淺,在今后的工作中我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魏書生老師“一靠民主、二靠科學(xué)”的學(xué)生管理理念,與學(xué)生增進(jìn)溝通,敬重學(xué)生,寬容學(xué)生,擅長(zhǎng)運(yùn)用依法治班的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。全國十佳班主任山東兗礦集團(tuán)濟(jì)東小學(xué)劉沛華老師的話也使我深受啟發(fā):“悅納每一個(gè)學(xué)生,悅納班主任工作,帶著一顆歡樂的心動(dòng)身,做一個(gè)歡樂的班主任。”這段話將激勵(lì)著我仔細(xì)地對(duì)待、歡樂地從事班主任工作。

3、溝通了工作閱歷和學(xué)習(xí)體會(huì),促進(jìn)了閱歷與學(xué)問的共享。

本期培訓(xùn)班共有來自全區(qū)幾十所學(xué)校的班主任學(xué)員近三百人。我們充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),結(jié)合自身工作實(shí)際,就班主任形象、學(xué)生心理健康、班級(jí)建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等各方面的問題與兄弟學(xué)校的同行進(jìn)行了廣泛和熱情的溝通,收到了互通有無、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好效果。區(qū)教化局舉辦培訓(xùn)班搭建的平臺(tái),為我在以后的工作中接著加強(qiáng)與外界的溝通和聯(lián)系,共同探討工作中的新狀況和新問題供應(yīng)了便利。

每位班主任都渴望獲得勝利,我也不例外。教化是一種精雕細(xì)琢的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)才能培育出適應(yīng)社會(huì)須要的高素養(yǎng)人才來。張紅老師說:“教化華蜜取決于自己的心態(tài)與自身的實(shí)力”。通過這次培訓(xùn),我的收獲真的很大。我有決心、有信念在班主任的工作崗位上勤奮工作、努力耕耘,為扎實(shí)做好做實(shí)班主任工作奉獻(xiàn)自己的光和熱!愿我們都做一名“華蜜的班主任”!

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇四

我有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程骨干信息技術(shù)課的培訓(xùn)。課程接近尾聲,我受益匪淺,收獲頗豐。線總結(jié)如下,以幫助我以后的教學(xué)工作。

必須更新我們的觀念、知識(shí)等。信息更新的特快,必須得隨時(shí)學(xué)習(xí),不然要out。

日新月異,現(xiàn)在的發(fā)展太快了,對(duì)于信息來說變化更快,如果不及時(shí)學(xué)習(xí),就是真的就跟不上時(shí)代了,真的就out了。所以對(duì)于信息技術(shù)這門課程來說,本身就是一種挑戰(zhàn),信息技術(shù)教育在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高,要提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難,所以知識(shí)的更新尤為重要,作為信息技術(shù)教師,我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的信息技術(shù)教師,要不斷地增加、更新自己的知識(shí),活學(xué)活用,才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。“是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思,從今以后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,真的,必須得跟上時(shí)代的步伐,必須更新,隨時(shí)更新。

要上好信息技術(shù)科必須在教學(xué)中實(shí)施對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),做好以下幾點(diǎn)學(xué)生興趣也高了,學(xué)習(xí)效果也好了。

通過這么多年的教學(xué)我們知道,興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。實(shí)踐也證明,學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣,便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由強(qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué),心情會(huì)變得愉快,進(jìn)而使注意力變得集中和持久,觀察力變得敏銳,想像力變得豐富,創(chuàng)造思維更加活躍,從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。作為計(jì)算機(jī)學(xué)科,有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì):學(xué)生本來就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣,我們更應(yīng)該讓死板的教學(xué)內(nèi)容充分聯(lián)系實(shí)際,充分的讓學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)踐、去摸索、去創(chuàng)新,讓學(xué)生學(xué)的也有興趣,學(xué)得也有用。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法滿堂灌,啟發(fā)不足,學(xué)生自己思考的時(shí)候特少。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維活力,壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。針對(duì)這一情況,我嘗試用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式對(duì)待新授內(nèi)容。具體做法是,在接觸新內(nèi)容時(shí)先給學(xué)生提出問題,再由學(xué)生分組在上機(jī)的過程中運(yùn)用自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)能力來解決問題。讓學(xué)生主動(dòng)去探索。這樣除了完成我提的問題以外,學(xué)生還可以自己去摸索出一些我沒有提到的新知識(shí),學(xué)生就會(huì)有成就感,學(xué)著就更有興趣。學(xué)到的知識(shí)也就更多。

對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)過程我是精心設(shè)計(jì)的。每堂課的教學(xué)我只安排10~15分鐘的理論和演示,便提出練習(xí)要求,然后由學(xué)生按教師提出的要求去練習(xí)、去學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生在操作時(shí)提出的問題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問題要多得多,這說明操作實(shí)踐能有效地促進(jìn)學(xué)生去積極主動(dòng)地思考。教師在回答學(xué)生在上機(jī)過程中提出的各種問題時(shí),要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí),要注意觀察學(xué)生的屏幕和操作,聆聽學(xué)生描述操作現(xiàn)象,然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng)。有些問題要示范操作過程;有些問題需要簡(jiǎn)短的討論;有些問題則需要直接回答;而有些問題卻需要教師用另一個(gè)問題將學(xué)生的思考引向深入。作為小學(xué)計(jì)算機(jī)教師,和學(xué)生接觸的時(shí)間并不多,所以更應(yīng)充分抓住教學(xué)課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)新。

總之通過本次培訓(xùn),使我的教學(xué)理念有所更新,學(xué)會(huì)了許多教學(xué)的方式、方法。對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助。謝謝!

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇五

時(shí)間一晃已經(jīng)一學(xué)年過去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,及正班主任、其他科任老師的共同協(xié)作努力下,我對(duì)班主任工作也了解了許多。通過學(xué)校的培訓(xùn),讓我更清楚,班主任的工作意義重大,而且想要做一名合格的班主任是絕對(duì)不簡(jiǎn)單的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素質(zhì)呢?以下是我在培訓(xùn)之后深刻的感悟:

第一次做班主任時(shí),很多老師都感覺很困難,沉重的壓力往往壓得他們緩不過氣來。當(dāng)我們面對(duì)很多沒時(shí)間做但又不得不做的事情時(shí),我們往往選擇勇敢面對(duì)。這即需要教師具有很強(qiáng)的責(zé)任性,也需要我們有很好的耐壓能力。當(dāng)沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)排解壓力、學(xué)會(huì)忙中作樂。只有這樣,我們的班主任之路才走得平穩(wěn),走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

變一個(gè)后進(jìn)生比教育好十個(gè)好生的意義還要深遠(yuǎn)。這說明轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的重要性極其艱巨性。因此想要成為一名合格的班主任就應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。

“近朱者赤,近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè),指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗,把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來,把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立,更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)充分展示出來,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁,學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂舒適的環(huán)境中,不但有美感的享受,而且得到文化的熏陶。

班級(jí)管理體現(xiàn)在各個(gè)方面,也是一名合格班主任必備的素質(zhì)。如管理好了班級(jí)衛(wèi)生,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境,使學(xué)生能身心舒暢地學(xué)習(xí);管理好了班級(jí)紀(jì)律,人心穩(wěn)定,人人爭(zhēng)先,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍;管理好了體育鍛煉工作,使學(xué)生每天都能有固定的時(shí)間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點(diǎn)都是為了強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),幫學(xué)生成長(zhǎng),為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

以上是我經(jīng)歷學(xué)校班主任培訓(xùn)之后的幾點(diǎn)感觸和想法。作為一名小學(xué)班主任,我將會(huì)本著“為了孩子的明天”這個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng),同時(shí)不斷努力,多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師,學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流,從學(xué)生的角度出發(fā),更好的引導(dǎo)學(xué)生,讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇六

根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃――示范性項(xiàng)目實(shí)施方案〉的通知》(教師〔20xx〕1號(hào))精神和教育部辦公廳《關(guān)于組織實(shí)施“國培計(jì)劃――20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》(教師廳函〔20xx〕4號(hào))總體部署,按照傾斜農(nóng)村、促進(jìn)均衡的原則,立足省情,確定潘集區(qū)、蕪湖縣、肥東縣、涇縣、潁上縣、利辛縣、靈璧縣、臨泉縣、濉溪縣、固鎮(zhèn)縣等10個(gè)項(xiàng)目縣(區(qū)),共遴選5000名小學(xué)班主任教師參加該項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn),組建50個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。為使“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)(以下簡(jiǎn)稱“‘知行中國’班主任培訓(xùn)”)項(xiàng)目落地,各項(xiàng)目縣(區(qū))為每個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)選派1名骨干班主任教師擔(dān)任班級(jí)指導(dǎo)教師,先期在北京參加了集中培訓(xùn)。

6月19日培訓(xùn)正式啟動(dòng)。7月7日,我省學(xué)員全部登錄培訓(xùn)平臺(tái)參與學(xué)習(xí)。11月6日培訓(xùn)結(jié)束時(shí),共發(fā)布《簡(jiǎn)報(bào)》779篇;學(xué)員提交作業(yè)94359篇、沙龍?jiān)掝}58535條、留言305116條、資源47988篇,平均每人超過100篇/條。經(jīng)過全體管理人員的辛勤工作和5000名學(xué)員的不懈努力,落實(shí)“三到”(重視到位、監(jiān)控到位、引領(lǐng)到位),實(shí)現(xiàn)了“雙百”目標(biāo),即參訓(xùn)率100%、合格率100%。現(xiàn)將我省項(xiàng)目工作總結(jié)如下:

(一)以責(zé)任人制度為抓手,行政推動(dòng)有力。

為加強(qiáng)項(xiàng)目組織管理工作,5月11日,省教育廳印發(fā)《關(guān)于做好教育部“國培計(jì)劃―20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》,成立省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作,下設(shè)省項(xiàng)目工作辦公室,具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施工作。根據(jù)通知要求,10個(gè)項(xiàng)目縣(區(qū))分別成立了由縣(區(qū))教育局負(fù)責(zé)人、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及有關(guān)管理人員組成的縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目工作辦公室,項(xiàng)目工作辦公室依托縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)班級(jí)的組織和管理。

為落實(shí)責(zé)任人制度,6月10日,省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了《安徽省“國培計(jì)劃―20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”實(shí)施方案》,嚴(yán)明責(zé)任,各相關(guān)市和項(xiàng)目縣(區(qū))分管領(lǐng)導(dǎo)是項(xiàng)目培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人,各相關(guān)市教育局職能科室、各項(xiàng)目縣(區(qū))師訓(xùn)部門及縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人是培訓(xùn)工作的直接責(zé)任人,各項(xiàng)目縣(區(qū))學(xué)員所在中心校、學(xué)校校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)監(jiān)控、督促本校學(xué)員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),指導(dǎo)、評(píng)價(jià)本校學(xué)員參加在崗實(shí)踐。同時(shí),明確省特聘導(dǎo)師、班級(jí)指導(dǎo)教師、班級(jí)管理員和班級(jí)通訊員職責(zé),要求各盡其責(zé),分工協(xié)作。要求各班級(jí)成立班委會(huì),劃片成立學(xué)習(xí)小組,把學(xué)員所在中心校、小學(xué)校長(zhǎng)納入管理團(tuán)隊(duì),建立分校包干制度。這是我省班級(jí)管理的創(chuàng)新之舉。

各項(xiàng)目縣(區(qū))根據(jù)要求,結(jié)合本地實(shí)際,制定了工作方案,建立了管理制度,分工具體,責(zé)任到人,使各縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)、主任和專職教師積極投身項(xiàng)目的組織管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作,使各中心校、小學(xué)和網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理員、指導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新管理方法,務(wù)求督促指導(dǎo)到位。潘集區(qū)采用“分層培訓(xùn)、分級(jí)管理、任務(wù)細(xì)化、責(zé)任到人”的管理辦法,取得了明顯成效。靈璧縣采用“化整為零”、分片指導(dǎo)、校長(zhǎng)包干制度,大大提高了效果。

(二)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,項(xiàng)目保障有力。

省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和省項(xiàng)目辦高度重視“雙百”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),跟進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程,先后印發(fā)項(xiàng)目實(shí)施通知(皖教秘師〔20xx〕46號(hào))、實(shí)施方案(皖教師資函〔20xx〕11號(hào))、中期評(píng)估階段有關(guān)工作的通知(省繼教〔20xx〕3號(hào))和在崗實(shí)踐階段有關(guān)工作的通知(皖教師資函〔20xx〕19號(hào))等文件,提出一系列措施和要求,從政策上大力保障支持項(xiàng)目的組織實(shí)施。

項(xiàng)目啟動(dòng)階段,各項(xiàng)目縣(區(qū))教育局高度重視,克服高中考責(zé)任重大和學(xué)期結(jié)束任務(wù)繁重等各種實(shí)際困難,組織召開預(yù)熱培訓(xùn)會(huì)議和開班典禮,主管部門負(fù)責(zé)人親自過問并出席會(huì)議,明確工作任務(wù),提出嚴(yán)格要求,使全體學(xué)員、管理人員及指導(dǎo)教師提高了對(duì)項(xiàng)目重要性的認(rèn)識(shí),掌握了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法、班級(jí)管理與指導(dǎo)技能。

項(xiàng)目實(shí)施過程中,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注培訓(xùn)實(shí)施,特別是縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中心校和小學(xué)“一把手”身體力行,有的擔(dān)任班級(jí)指導(dǎo)教師和班級(jí)管理員,有的擔(dān)任片長(zhǎng)、組長(zhǎng),有的自己是學(xué)員,他們親自抓管理,抓落實(shí),添設(shè)備,通寬帶,使學(xué)員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)條件得到有力保障。

淮南市潘集區(qū)教育局在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下,為指導(dǎo)教師配備了筆記本電腦,并給予一定數(shù)額的網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)貼。用文件要求項(xiàng)目校為培訓(xùn)提供配套經(jīng)費(fèi)等條件保障,確保學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)間和上網(wǎng)條件。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為班級(jí)管理員配備辦公電腦,接入10兆寬帶,確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)條件。為了更好地解決“校安工程”施工導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不通,部分學(xué)員無法校內(nèi)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的問題,區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校每天早八點(diǎn)到晚六點(diǎn)開放學(xué)校機(jī)房,免費(fèi)提供給學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。該區(qū)蘆集鎮(zhèn)中心學(xué)校地處偏遠(yuǎn)地區(qū),校長(zhǎng)王忠海采用學(xué)校包租網(wǎng)吧的方式,確保了全鎮(zhèn)學(xué)員上網(wǎng)條件,取得名列前茅的好成績(jī)。

(一)分工協(xié)作,“行政”“業(yè)務(wù)”成合力。

打通“行政”“業(yè)務(wù)”兩條線,形成對(duì)項(xiàng)目管理與指導(dǎo)的立體化監(jiān)督和控制網(wǎng)絡(luò)(如圖)。在行政上,構(gòu)建省項(xiàng)目辦、縣(區(qū))項(xiàng)目辦、班級(jí)管理員、中心校校長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)“五級(jí)”管理體系;在業(yè)務(wù)上,構(gòu)建省特聘導(dǎo)師、班級(jí)指導(dǎo)教師、班長(zhǎng)(學(xué)員導(dǎo)師)、片/組長(zhǎng)、學(xué)員的“五層”指導(dǎo)體系。明確分工,各負(fù)其責(zé),雙線并進(jìn),齊抓共管,一級(jí)抓一級(jí),事事有人管,使精細(xì)化管理和針對(duì)性指導(dǎo)落到實(shí)處。

(二)務(wù)實(shí)創(chuàng)新,四項(xiàng)措施出效益。

為落實(shí)對(duì)管理與指導(dǎo)的監(jiān)督和控制,各項(xiàng)目縣(區(qū))、各班級(jí)結(jié)合縣區(qū)、班情,積極探索有效機(jī)制,具有很強(qiáng)的可行性、操作性、針對(duì)性和實(shí)效性。主要有以下四項(xiàng)措施:

1.建qq群、建協(xié)作組。在采用電話、手機(jī)、短信、飛信、校訊通和電子郵件等多種聯(lián)絡(luò)方式的同時(shí),大家主要通過qq群和“協(xié)作組”兩條渠道,溝通信息,通報(bào)學(xué)情。

(1)建qq群:省項(xiàng)目辦建“安徽項(xiàng)目指導(dǎo)教師”群,省級(jí)特聘導(dǎo)師管理,班級(jí)的指導(dǎo)教師和管理員加入,省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組主要領(lǐng)導(dǎo)也加入了該群;各項(xiàng)目縣(區(qū))、各班級(jí)建立qq群,學(xué)員加入,許多中心校負(fù)責(zé)人和小學(xué)校長(zhǎng)也加入了其中。充分利用qq功能,特別是召開班級(jí)會(huì)議和發(fā)布通知通告,提高了指導(dǎo)效率,加深了交往互動(dòng),促進(jìn)了信息資源共享。

(2)建協(xié)作組:各項(xiàng)目縣(區(qū))、各班級(jí)通過研修網(wǎng)的平臺(tái),建立網(wǎng)絡(luò)“協(xié)作組”,引導(dǎo)學(xué)員建立自己的“工作室”,并加入“協(xié)作組”。潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立了“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”,發(fā)起話題112條,上傳資源39條,組內(nèi)留言96條,吸引了330多人加入。

2.“三堅(jiān)持”“八件事”。為加強(qiáng)管理和指導(dǎo),利辛縣高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,采用“三堅(jiān)持”措施:堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí),堅(jiān)持每天發(fā)表1篇學(xué)習(xí)體會(huì),堅(jiān)持每一個(gè)模塊提1個(gè)有質(zhì)量的問題。為做好全程指導(dǎo),靈璧縣要求指導(dǎo)教師每天必須完成“八件事”:擠(時(shí)間)、鉆(網(wǎng)頁)、問(疑難)、查(資料)、找(經(jīng)驗(yàn))、研(交流)、發(fā)(信息)。

3.抓“兩頭”促“中間”。在參訓(xùn)率100%達(dá)到之后,班內(nèi)、班間不平衡的問題十分突出。省項(xiàng)目辦發(fā)現(xiàn)問題后,通過省級(jí)門戶的“公告”、省《項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)》和推薦《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》和優(yōu)秀作業(yè)等方式,特別是采用前十、后十排位比對(duì)的方法,激勵(lì)“先進(jìn)”、拉動(dòng)“后進(jìn)”、促進(jìn)“中間”。

各項(xiàng)目縣(區(qū))和班級(jí)也采取多種方法抓“兩頭”促“中間”。涇縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處堅(jiān)持每天記“臺(tái)賬”,當(dāng)日統(tǒng)計(jì),當(dāng)日通過電話、短信和班級(jí)的公告、qq群等,通報(bào)學(xué)情,查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未完成任務(wù)的學(xué)員,他們緊盯不放,必要時(shí)上門催促。濉溪縣采取評(píng)選“學(xué)習(xí)之星”“超時(shí)之星”“留言之星”“活躍之星”“研修之星”的方法進(jìn)行有效激勵(lì)。潁上縣堅(jiān)持定期召開指導(dǎo)教師和管理員會(huì)議,進(jìn)行學(xué)情分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找原因,解決問題。蕪湖縣通過電子政務(wù)系統(tǒng)通報(bào)學(xué)情,有力地調(diào)動(dòng)中心校和小學(xué)校長(zhǎng)的主動(dòng)性。潘集區(qū)按照學(xué)習(xí)模塊進(jìn)程編輯《簡(jiǎn)報(bào)》(共10期)在線發(fā)布,報(bào)送省項(xiàng)目辦、區(qū)政府、區(qū)教育局等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),并印發(fā)各中心學(xué)校和有關(guān)小學(xué),產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用,掀起比學(xué)趕超的局面。

4.送教到校,結(jié)對(duì)“幫扶”。由于學(xué)員多是農(nóng)村教師,年齡偏大,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件差,信息技術(shù)能力低,許多人是第一次接觸網(wǎng)絡(luò),在線學(xué)習(xí)缺少技能、交流研討缺乏經(jīng)驗(yàn)。各縣區(qū)一方面通過訓(xùn)前集中和印發(fā)學(xué)員操作手冊(cè)的方法,有針對(duì)性培訓(xùn)學(xué)員遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技能,一方面送教到校,指導(dǎo)教師面對(duì)面、手把手地指導(dǎo)。有的班級(jí)采用“一幫一”方法,使全體學(xué)員特別是中老年教師掌握了學(xué)習(xí)方法。

潘集區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校開放機(jī)房,選派數(shù)名骨干教師輪流值班,對(duì)上網(wǎng)條件差、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的小學(xué)班主任進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。涇縣孤峰學(xué)校有幾位教師連開機(jī)、關(guān)機(jī)都不會(huì),朱敦華校長(zhǎng)就指定電腦技術(shù)好的徐禮賢老師對(duì)他們進(jìn)行幫扶和指導(dǎo),經(jīng)常加班加點(diǎn)、廢寢忘食,使他們圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù),計(jì)算機(jī)操作水平也有了很大提高。

(一)示范引路,堅(jiān)持質(zhì)量為重。

項(xiàng)目實(shí)施中,省項(xiàng)目辦始終堅(jiān)持質(zhì)量為重的原則。面對(duì)“學(xué)思”階段少數(shù)學(xué)員和個(gè)別班級(jí)關(guān)注數(shù)量、作業(yè)留言質(zhì)量不高的情況,省項(xiàng)目辦及時(shí)發(fā)布《“雙百”已成過去,問題依然不少》,指出存在問題,進(jìn)行了點(diǎn)名批評(píng)。特聘導(dǎo)師的專文《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)豈能虛假》被項(xiàng)目組第三次學(xué)情通報(bào)會(huì)全文轉(zhuǎn)發(fā),引發(fā)了關(guān)于學(xué)習(xí)質(zhì)量的大討論。

為確保“知行”階段在崗實(shí)踐的質(zhì)量,項(xiàng)目辦提出“四個(gè)一”要求,即解決一個(gè)問題、設(shè)計(jì)一份方案、撰寫一篇“作業(yè)”(撰寫案例或反思總結(jié))、進(jìn)行一次匯報(bào)(校本和網(wǎng)上),“四個(gè)一”的材料全部在線提交,形成教師個(gè)人“成長(zhǎng)檔案”。特聘導(dǎo)師的專文《做好“四個(gè)結(jié)合”,有效在崗實(shí)踐》被導(dǎo)師組作為范文推薦,得到項(xiàng)目組專家的高度評(píng)價(jià):“對(duì)引導(dǎo)班主任高質(zhì)量地完成‘在崗實(shí)踐’的培訓(xùn)任務(wù)極富啟發(fā),對(duì)班主任今后在專業(yè)化道路上的持續(xù)發(fā)展亦具有實(shí)踐指導(dǎo)意義?!?/p>

省項(xiàng)目辦通過《項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)》、各項(xiàng)目縣(區(qū))通過《工作簡(jiǎn)報(bào)》、各班級(jí)通過《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》等形式展示優(yōu)秀作業(yè)和研修佳作,組織話題研討,召開qq會(huì)議,進(jìn)行正面引導(dǎo),較快地實(shí)現(xiàn)了從“數(shù)量”向“質(zhì)量”,從?!吧暇€率”到?!昂细衤省钡霓D(zhuǎn)變。其中,“學(xué)思”階段,省項(xiàng)目辦編發(fā)了2期《安徽省優(yōu)秀作業(yè)選錄》,被項(xiàng)目組推薦,起到了極大的促進(jìn)作用,學(xué)員認(rèn)為:“每一次點(diǎn)擊都有收獲,每一次瀏覽都是學(xué)習(xí)?!?/p>

在研修作業(yè)和實(shí)踐案例方面,安徽潘集一班的《優(yōu)秀學(xué)思作業(yè)展》、利辛縣四班邵珠利老師的《自卑學(xué)生案例分析》、靈璧縣2班蔣雪麗老師的《絕不放手》、潘集區(qū)5班平紅紅老師的《俯下身,傾聽心靈的聲音》等在首頁“研修作業(yè)”中被推薦。安徽蚌埠固鎮(zhèn)縣1班張麗娟老師的作業(yè)《我做主,我快樂》,得到項(xiàng)目課程專家、北京教育學(xué)院陳愛教授很高的評(píng)價(jià)。靈璧縣4班王碩銀老師的《表揚(yáng),曲徑亦可通幽!》、利辛縣5班江敏老師的《愛之橋》等在首頁“案例展示”中被推薦。

(二)互助合作,促進(jìn)提效增值。

“班級(jí)沙龍”的話題研討、班級(jí)資源和“協(xié)作組”的專題討論區(qū)、小組資源,是互助合作的主要載體。我省特聘導(dǎo)師、指導(dǎo)教師、管理員和學(xué)員共發(fā)表話題58579條,人均11.5條,上傳資源48027條,人均9.4條。其中,淮南潘集區(qū)4班宋菲菲老師的《寶貝,我該拿你怎么辦?》、濉溪縣1班朱凱老師的《通過學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?》、利辛縣4班徐磊老師的《您是怎樣轉(zhuǎn)化“差生”的》等在首頁“精彩沙龍”中被推薦。潁上縣5班劉海蓮老師的《小天地大世界》、安徽省靈璧縣十里希望小學(xué)李緒江老師的《一“網(wǎng)”情深話培訓(xùn)》、潘集區(qū)平圩丁郢小學(xué)張興生老師的《學(xué)生和老師打招呼》等在首頁“研修日志”中被推薦。

網(wǎng)上的交流研討、資源共享實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容拓展,從班主任工作延伸到學(xué)科教學(xué),圍繞我省今年教師“評(píng)好課”培訓(xùn)主題,班級(jí)之間、學(xué)員之間、指導(dǎo)教師與學(xué)員之間進(jìn)行了互助合作。在形式上,以潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立的“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”為代表,開展了依托qq群和“協(xié)作組”的“手拉手”活動(dòng)。該組的建立,為網(wǎng)絡(luò)“手拉手”活動(dòng)提供了案例,被研修網(wǎng)項(xiàng)目組在培訓(xùn)平臺(tái)首頁“各地動(dòng)態(tài)”向全國推廣。

同時(shí),“手拉手”活動(dòng)從網(wǎng)上走向網(wǎng)下,靈璧縣和涇縣教師進(jìn)修學(xué)校開展了互訪交流研討活動(dòng),雙方著重就如何解決學(xué)員教師工學(xué)矛盾、技術(shù)壁壘等突出問題進(jìn)行了細(xì)致深入的探討,兩校均表示在今后工作中,通過網(wǎng)絡(luò)、電話等形式就國培計(jì)劃相關(guān)工作互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)兩校共同發(fā)展,為涇縣和靈璧縣教師隊(duì)伍建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。11月11日,《宣城日?qǐng)?bào)》以《涇縣靈璧教師進(jìn)修學(xué)校開展“手拉手”活動(dòng)》為題做了報(bào)道。

11月上旬,肥東縣“知行中國”小學(xué)班主任考察團(tuán)赴臨泉縣開展“臨泉――肥東”手拉手活動(dòng),兩縣40多名小學(xué)班主任共同參與了交流活動(dòng)。與會(huì)班主任共同圍繞“厭學(xué)的孩子如何教育和引導(dǎo)”這一主題展開研討,從自身實(shí)踐和學(xué)校實(shí)際出發(fā),針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的厭學(xué)原因和如何教育引導(dǎo)進(jìn)行深入具體的分析,整個(gè)交流活動(dòng)持續(xù)兩個(gè)多小時(shí),氣氛熱烈,發(fā)言積極,所有參與者都深感受益匪淺。

(三)宣傳展示,擴(kuò)大項(xiàng)目效益。

從培訓(xùn)啟動(dòng)開始,各地通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙和電視等媒體進(jìn)行了宣傳。有的在當(dāng)?shù)亟逃W(wǎng)、校園網(wǎng)開辟項(xiàng)目專欄,有的積極向報(bào)刊投稿,報(bào)道項(xiàng)目實(shí)施情況。安徽教育網(wǎng)、安徽先鋒網(wǎng)、淮南教育信息網(wǎng)、亳州市人民政府信息公開網(wǎng)和各縣區(qū)教育網(wǎng)、有關(guān)學(xué)校校園網(wǎng)等多次多渠道專題報(bào)道項(xiàng)目開展情況。《安徽青年報(bào)》(第123期)以《別開生面的qq學(xué)情會(huì)議》報(bào)道了潁上縣(5)班在網(wǎng)絡(luò)上召開學(xué)情會(huì)議的情況。通過宣傳,項(xiàng)目產(chǎn)生了積極的影響,使項(xiàng)目管理人員、指導(dǎo)教師和廣大學(xué)員受到極大的鼓舞。

同時(shí),省項(xiàng)目辦和各班級(jí)通過《簡(jiǎn)報(bào)》的形式進(jìn)行大力宣傳,近30篇在研修網(wǎng)首頁和培訓(xùn)平臺(tái)首頁“各地動(dòng)態(tài)”“精彩簡(jiǎn)報(bào)”展示。培訓(xùn)結(jié)束后,潘集區(qū)和潁上縣5班又有5篇《簡(jiǎn)報(bào)》被推薦在“精彩簡(jiǎn)報(bào)”欄目。

“知行”階段,各地組織開展成果交流匯報(bào)活動(dòng),把項(xiàng)目實(shí)施推向高潮,贏得普遍贊譽(yù)。為將培訓(xùn)的收獲及成果轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐中的行動(dòng)與智慧并與廣大的同行進(jìn)行分享,潘集區(qū)項(xiàng)目辦統(tǒng)一安排全區(qū)十一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、六所區(qū)屬小學(xué)在10月28日同時(shí)開展“知行中國”參訓(xùn)學(xué)員知行作業(yè)本地交流活動(dòng)。各作業(yè)交流會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈,學(xué)員們或滔滔不絕地談及自己將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)、技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過程中的體會(huì);或繪聲繪色地總結(jié)自己參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后意識(shí)形態(tài)的改觀;或者意味深長(zhǎng)地就班級(jí)管理的新理念、新行為、新思路等進(jìn)行反思分析。

為充分發(fā)揮學(xué)員的引領(lǐng)和輻射作用,最大化培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)過程中,特別是在崗實(shí)踐階段,潁上縣通過各種形式的研討交流,將班主任培訓(xùn)和校本教研、連片教研結(jié)合起來,不僅使參訓(xùn)教師受益匪淺,還帶動(dòng)了全校乃至全縣的教師積極參與研討活動(dòng)。關(guān)屯鄉(xiāng)城關(guān)中心校、黃壩中心校、關(guān)屯中心校、夏橋中心校、潤(rùn)河中心校等五校舉辦“知行中國”班主任交流研討活動(dòng)暨有效課堂教研交流會(huì)。

心系鄉(xiāng)村,愛滿江淮,20xx年“知行中國”班主任培訓(xùn)項(xiàng)目是一次思想的洗禮,是一次行為的嬗變,給予學(xué)員的是“智慧+幸?!?,賦予導(dǎo)師的是“經(jīng)驗(yàn)+成長(zhǎng)”,獻(xiàn)予地方的是“實(shí)惠+‘種子’”。學(xué)員們“學(xué)思”結(jié)合、“知行”統(tǒng)一,教育觀念有很大改變,教育行為有很大改善,團(tuán)隊(duì)精神有明顯增強(qiáng),研修能力有明顯提高,結(jié)識(shí)了良師益友,搭建了網(wǎng)絡(luò)之家,嘗試“三人行”,溝通家校生,網(wǎng)絡(luò)研修仍在繼續(xù),示范引領(lǐng)已有作為……“知行中國”旅途上的安徽教師真誠希望:

進(jìn)一步優(yōu)化研修內(nèi)容,針對(duì)性更強(qiáng);

進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)資源,適應(yīng)性更深;

進(jìn)一步打通“學(xué)思”“知行”,實(shí)效性更高;

進(jìn)一步完善培訓(xùn)平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更好;

進(jìn)一步研究教師發(fā)展,質(zhì)量效益更優(yōu)。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇七

為提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用,我們進(jìn)行班主任培訓(xùn),學(xué)校高度重視,精心組織,培訓(xùn)工作取得了圓滿成功?,F(xiàn)總結(jié)如下:

我校本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃,合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際,我還特地安排了優(yōu)秀班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長(zhǎng)路徑等問題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題,這些內(nèi)容得到了班主任的普遍歡迎,針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,人員到位。培訓(xùn)之前,進(jìn)行了具體部署。在培訓(xùn)過程中還多次與教師進(jìn)行溝通,提出詳細(xì)要求,落實(shí)講課人員,協(xié)調(diào)有關(guān)事宜,從組織上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。

2、準(zhǔn)備充分,管理到位。此次培訓(xùn),明確課程內(nèi)容。對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外,培訓(xùn)當(dāng)日,我們就提出要求,并責(zé)任到人,從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。

3、統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn),涉及全校教師,為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性,以提高培訓(xùn)工作的有效性,除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,在安排小組討論時(shí),每組人員的組成也努力考慮年級(jí)的不同,讓他們交流的面更廣,形成的“牽手圈”更大。

1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次培訓(xùn),其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了班主任一致認(rèn)可。培訓(xùn)當(dāng)天,班主任說:“工作繁忙學(xué)習(xí)什么啊”。但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化,幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒有缺席,班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說教,還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),面對(duì)學(xué)生團(tuán)體,我們首先要學(xué)會(huì)傾聽,其次要學(xué)會(huì)“說話”,學(xué)會(huì)與學(xué)生交往,做心理疏導(dǎo)等等,這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認(rèn)可。

言時(shí)紛紛表示:通過學(xué)習(xí),自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì)了要真誠地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?,能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有位班主任形象地說,以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來應(yīng)該:“笑”字無限相加,“氣”字無限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。大多數(shù)班主任紛紛表示做班主任是很有意思的,這次學(xué)了幾招,相信自己今后會(huì)做得更好。

此次培訓(xùn)活動(dòng),除了反映出上述的情況以外,也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力,因此可以說,此次班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的,不足之處有待我們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)工作中加以改進(jìn)。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇八

近段時(shí)間我班開展了“講普通話”。,為了讓每一位學(xué)生都能說普通話,我們班每一位任課教師、學(xué)生,都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來,在學(xué)校使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃,同時(shí)又一次為創(chuàng)建健康的校園語言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。具體如下:

1,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織安排合理有序。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了語言文字推廣普通話宣傳動(dòng)員,倡議全校師生養(yǎng)成說普通話的良好習(xí)慣。

是失利者,所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂,

這次活動(dòng)獲得了很大的收獲,這和全體師生的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的班級(jí)是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中,語言文字的氛圍尤其令人欣喜,師生們用語用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高。在以后的教學(xué)工作中,我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,爭(zhēng)取將推廣普通話活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇九

在20xx年5月21日,學(xué)校組織我們?nèi)=處熡^看了《田麗霞班主任工作法》。田麗霞教師的精彩演講,讓我們得到了精神上的振奮。她的報(bào)告繪聲繪色,案例具體,她就如何做好一個(gè)班主任,提出了獨(dú)特的見解和方法,給我留下了不可磨滅的印象。我仔細(xì)地在筆記本上記下了田麗霞老師的一段段精辟言論,同時(shí)也盡可能把田老師的話刻在心上。以下是我讀后的一些體會(huì)。

班主任要注意教育案例的積累。田老師的報(bào)告涉及大量的真實(shí)案例,她如數(shù)家珍,娓娓道來。透過送雨傘化解早戀;讓愛揭人短的同學(xué)當(dāng)班級(jí)宣傳員;“我最重要”的主題班會(huì);田老師如何認(rèn)識(shí)學(xué)生;撞書事件......這些案例的積累本身就是對(duì)班主任工作的深入反思。給我影響最深的是:田老師能蹲下身子和學(xué)生平等交流,換位思考,冷靜處理,那些案例很是感人,可見田老師也是生活中的有心人!班主任更要為人師表,應(yīng)在方方面面為學(xué)生做表率,事無巨細(xì),很細(xì)微的小事可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,甚至影響他們的一生?!坝眯牟拍芸吹靡姟薄?床坏郊?xì)節(jié),或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人,對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)事情只能是敷衍了事.這種人無法把工作當(dāng)作一種樂趣,而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役。如果把人生比作一個(gè)金字塔,構(gòu)成金字塔塔基的,恰恰是他們所做的每一件小事及做事的細(xì)節(jié)。我們不要低估了孩子的評(píng)價(jià),孩子的目光是最為清澈的。班主任的工作既要教學(xué)生知識(shí),又要教學(xué)生做人的道理,還要教學(xué)生與學(xué)生相處的禮儀,更要教學(xué)生處理問題的能力。老師不是威嚴(yán),需要不斷地接受新知識(shí),作為學(xué)生的朋友,與學(xué)生同成長(zhǎng)共進(jìn)步,快樂每一天,和諧每一天,對(duì)自己對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為教育工作者,我們面對(duì)的是個(gè)性鮮明的個(gè)體,我們?cè)趫?zhí)行教育制度的同時(shí)還應(yīng)該滲透創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神,以靈活多樣的教育手段引導(dǎo)性格各異的學(xué)生。

田老師還在班級(jí)的管理中提出了四個(gè)凝聚點(diǎn):

1、紀(jì)律,

2、教師,

3、干部,

4、目標(biāo)。關(guān)于紀(jì)律,田老師告訴我們要明確要求明明白白的講,要反反復(fù)復(fù)地抓,時(shí)時(shí)地提醒,提到就要做到。關(guān)于班主任要開好每一個(gè)班會(huì),目標(biāo)明確,任務(wù)具體,針對(duì)性強(qiáng),不要無目的地亂講,同時(shí)班主任要做到5勤,即腿勤、眼勤、口勤、手勤、勤思考。只有這樣善于捕捉日常學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,才能找出切合實(shí)際的解決辦法,并要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),多從陽光面入手調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲和積極性。關(guān)于干部怎樣選拔,什么時(shí)候選舉,怎樣培養(yǎng),使用干部等方面也都做了較為精彩的論述。通常是在第一學(xué)期期中考試后進(jìn)行民主選舉產(chǎn)生并幫助班干部樹立威信,指導(dǎo)干部開展工作。關(guān)于目標(biāo),對(duì)每一次閃光都給予肯定。給每一個(gè)同學(xué)更多的機(jī)會(huì),讓孩子明確自己努力的目標(biāo),可以增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)注不同類型的孩子,一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)目標(biāo)中,教師的表揚(yáng)是一種價(jià)值取向,讓學(xué)生大大方方做事,坦坦蕩蕩地做人。田老師這四個(gè)凝聚點(diǎn),使我受益匪淺。

后反思,在做事之前需要進(jìn)行周密的思考、計(jì)劃、安排,這就需要班主任對(duì)一些工作有預(yù)見性,見招拆招,才能更好地應(yīng)對(duì)各種難題,不致于東撞西撞。三思而后行是班主任工作的基本準(zhǔn)則。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是不盡相同的個(gè)體,對(duì)于突發(fā)事件班主任要有處理這樣事情的能力,如果班主任忙亂的應(yīng)付,你在學(xué)生當(dāng)中的威信也就大打折扣,也就不能很好地開展工作,這是最能考驗(yàn)班主任工作水平的。因此遇事覺著,多站在學(xué)生的角度思考問題,常蹲下來聽聽孩子們的心聲,努力將“大事化小,小事化無”,盡可能達(dá)到教育無痕,事情發(fā)生后,總結(jié)是必要的,只有在不斷地反思總結(jié)中才能提高自己。

今天,讓我們跟田老師學(xué)習(xí),如何做班主任,如何做好班主任,如何做一個(gè)學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的好班主任。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十

我從事教化教學(xué)工作26年,當(dāng)了15年的班主任,回過頭來想想,自己的26年工作,總結(jié)起來說就倆字:“累,煩”。然而,通過這次的班主任國培,特殊是聽了鄭立平老師的,魏書生老師的講座,深刻體會(huì)到自己離他們所說的做人做事的那種精神境界還遠(yuǎn)了去了。

在佩服兩位專家的同時(shí),我從新諦視了自己的工作看法,做人做事的看法,覺得自己的累與煩都是由于自己的思想境界不夠高尚,沒有懷著一顆平常心去對(duì)待工作,沒有科學(xué)地去管理班級(jí)而造成的。由此可見在他們身上肯定存在一些值得我們借鑒和反思之處。始終喜愛一句話“一個(gè)人要有實(shí)力變更自己能變更的,要有志氣面對(duì)不能變更的,要有才智分清什么是能變更的什么是不能變更的?!甭犃肃嵙⑵嚼蠋熞粓?chǎng)報(bào)告會(huì),我更深刻的體會(huì)到了這句話的哲理,更堅(jiān)決了前進(jìn)在教化道路上的信念,更清晰了在教化事業(yè)上的努力方向。

鄭立平老師把教化比作了婚姻,道出了我想說卻始終表達(dá)不出的心聲。鄭老師說“許多人都是糊里糊涂的走上了教化戰(zhàn)線,既然和教化結(jié)了婚,要么白頭偕老,要么各奔前程,千萬別糊里糊涂的湊活,虛度光陰”。其實(shí),這個(gè)故事告知我們:假如不想從事教化,趕快去別的領(lǐng)域發(fā)展,你可以飛的更高;假如選擇接著教化之路,那就擺正好心態(tài),你同樣可以飛的更高。

魏書生老師給我們的講座也是這個(gè)含義,“松、靜、勻、樂、讓我們守住那份心靈的安靜,以靜治動(dòng),以不變應(yīng)萬變。擺正心態(tài),堅(jiān)守陣地,品嘗你工作,做人的驕傲感和華蜜感,同時(shí)也盡到了做人的責(zé)任!

蕓蕓眾生,大部分是平凡的人,留名青史者屈指可數(shù)。雖是平凡人,但我們不能平凡,我們可以做出一份不平凡的工作成果。走在教化的道路上,我們已經(jīng)無法變更,能夠變更的是工作心態(tài)。與其郁郁悶悶的求生不得求死不能,不如瀟瀟灑灑轟轟烈烈的去活一會(huì)。既然不做教化戰(zhàn)線上的逃兵,那就去做一名勇士;既然選擇了教化的道路,那就選擇了這種工作方式;既然當(dāng)了一個(gè)累并清貧的老師,那就做一個(gè)歡樂并優(yōu)秀的老師。

帶著一份激烈與感恩的心情,聽著專家的講座,心里面還在思索著:自己干了二十幾年,好像都是在盲干,身體上的勞累不說,雖然帶出的學(xué)生有考上重點(diǎn)高校的不少,但是自己付出的代價(jià)也忒大的。諦視自己現(xiàn)在當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ鳎€是在起早貪黑的勞碌著,身在忙著,就不能像鄭立平老師和魏書生老師那樣科學(xué)地管理,放心地讓學(xué)生自己去做事嗎?學(xué)校在進(jìn)行教化教學(xué)改革,特殊是課堂教學(xué)改革,我假如還這么身體在忙著,那我如何騰出時(shí)間來進(jìn)行我的課堂教學(xué)上的創(chuàng)新與改革呢?我得好好規(guī)劃規(guī)劃,好好地利用班干部。于是乎,通過半個(gè)學(xué)期的視察,我做出了從新改選班干部,把工作細(xì)化,讓班干部分管班級(jí)各項(xiàng)工作。各小組長(zhǎng)個(gè)各盡職責(zé)。我就當(dāng)背后的“檢查官”了。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十一

作為一名教師,不僅自己要有良好的讀書習(xí)慣,尤其也應(yīng)影響、教育學(xué)生培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。讀書對(duì)我來說首先是一種愛好,其次是精神成長(zhǎng)的重要方式。做了十幾年的讀者,也讀了很多書,我以為讀書的原動(dòng)力應(yīng)來自于人的需求,無論我們把讀書的好處說得多么天花亂墜,如果不用心去讀,就勞而無獲。其實(shí)無論讀哪本書,只要走進(jìn)去,就仿佛在享受一種精神旅程,每一本書都能帶你走很遠(yuǎn),在每一本書里都能找到一段自我。

校本培訓(xùn)期間,我了一些名人的讀書經(jīng)歷后,感觸更深。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向,給了我們極大的幫助,它就象一盞指路明燈一樣。

《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議:那就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。書中舉了一個(gè)例子:一天,一位老教師上了一堂非常精彩的公開課,她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問她:“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí),這位老教師說:“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子,而且,對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余,我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,可老天總是最公平的,它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí),問題還是出在疲于應(yīng)付上,整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事。

想想自己更是如此,做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開課,花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí);有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁,趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來真是可悲!我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí),急來“抱佛腳”的后果。書中提到:“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!”試問,從古到今,哪位成功者不是“讀萬卷書,行萬里路”呢?俗話說:“活到了,學(xué)到老”,作為一名新時(shí)期的教師,我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,才能贏得自身的發(fā)展,這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。

以前總是說要想給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,可按現(xiàn)在的局面來看,一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。一個(gè)教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí),他將不能勝任教師這個(gè)工作。近一年來,在學(xué)習(xí)這一塊有了大進(jìn)步,便覺得自己充實(shí)了許多,自信也增強(qiáng)了許多。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教師不僅會(huì)寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種差錯(cuò),而且會(huì)鼓勵(lì)他們不必太在意那些差錯(cuò),讓孩子們學(xué)會(huì)從自己的差錯(cuò)中獲得真知。所以作為班主任老師,我們應(yīng)該告訴學(xué)生:“學(xué)校就是這樣一個(gè)場(chǎng)所,每個(gè)人都可以嘗試錯(cuò)誤,并從錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)正確。對(duì)于問題的理解,不同的角度,不同的經(jīng)歷,不同的立場(chǎng),理解和感悟就不一樣。我們應(yīng)該敢于發(fā)表自己獨(dú)特新鮮的理解,千萬不能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò),害怕不是標(biāo)準(zhǔn)答案而默然,更不應(yīng)該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨(dú)特見解。真正的學(xué)習(xí)不是生硬地記住一些死知識(shí),而是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?!?/p>

教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,學(xué)校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),尤其是班主任培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我感觸也頗深,使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任努力方向,現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下:

班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你,才能搞好師生關(guān)系。

1.拓展大視野,確立大目標(biāo)。

班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有對(duì)自己未來的大目標(biāo),并從現(xiàn)在開始努力去奮斗。

2.注意培養(yǎng)能力和習(xí)慣。

班主任注意培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理,有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。

3.提升做人的人格。

經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓,著眼于大文化、大問題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開,目光也高遠(yuǎn)。

每一位班主任都希望成功,但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田,班主任就會(huì)全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

經(jīng)過三天的培訓(xùn),使我受益匪淺。聽了幾位專家的報(bào)告,使我的視野開闊了許多,雖然感覺很累,還但是很值得的。

專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會(huì)出三點(diǎn):

第一,細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處,往往反映著教師的教學(xué)水平,折射著教師的教學(xué)思想,表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗,絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié),其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;把握細(xì)節(jié),更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。

第二,方法是思想的生長(zhǎng)點(diǎn)。常言道:教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。今天,我們的教育并不缺乏實(shí)踐者,我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動(dòng)永無止境,怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí),并沒有捷徑。“熟生巧,巧生華”,在教學(xué)過程中,或許我們會(huì)有成功,或許我們會(huì)有失敗,但只要我們認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,熱愛學(xué)生,苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來,就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。

第三,反思是前進(jìn)的車輪。成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式。作為教師,如果只是讀書,教書,不寫作,不反思,不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長(zhǎng)焉起來,只有不斷反思,堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,這樣就更能使我們逐漸向?qū)<倚徒處熆繑n。

以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟??傊?,在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,我感覺是成功的,有效的。專家就象手電筒,輻射出精華,照亮更多的教師,影響更多的學(xué)子,這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,回報(bào)學(xué)校,回報(bào)社會(huì)。

在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)吸取專家的精華,更加努力的向他們學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十二

我們興寧市第一小學(xué)作為廣東省一級(jí)學(xué)校,先后被評(píng)為“廣東省第三批現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?!薄ⅰ皬V東省校本培訓(xùn)示范?!?,學(xué)校人數(shù)眾多,學(xué)校管理工作紛繁復(fù)雜,作為學(xué)校班級(jí)工作的組織者和引導(dǎo)者,班主任管理工作的好壞,將直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)。目前,我們學(xué)校共有班主任47位。其中中青年班主任居多,女班主任所占比例更是高達(dá)91%,一些年輕教師從事班主任工作年限較短,再加上隨著新課程改革的不斷深入,學(xué)生的各種需求不斷增加,導(dǎo)致班主任工作中新情況、新問題不斷涌現(xiàn),班主任普遍感到工作越來越難做,壓力也越來越大,急需加強(qiáng)理論、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和積累。針對(duì)實(shí)際,我校開展了促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的系列校本培訓(xùn)活動(dòng),致力于培養(yǎng)一批面向?qū)嵺`,注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能切實(shí)解決實(shí)際問題的研究者,建設(shè)一支成熟、穩(wěn)定而又經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任隊(duì)伍,全面促進(jìn)我校德育工作的發(fā)展,現(xiàn)將近年來班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

1.端正思想,明確理念,確立工作思路。

(1)圍繞核心,明確“自主創(chuàng)新”的培訓(xùn)理念新課程的實(shí)施對(duì)教師提出了較高的要求,特別強(qiáng)調(diào)教師的自主創(chuàng)新能力。我校確立了“自主創(chuàng)新”的班主任校本培訓(xùn)理念:在校本培訓(xùn)中以“教師要成為校本培訓(xùn)的主人”為指導(dǎo)思想,既充分考慮教師的個(gè)體差異,又采取多種措施充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極主動(dòng)性,積極營造有利于教師創(chuàng)新的氛圍,鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中創(chuàng)新。

(2)透析校情,確立了“面向全體分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路面對(duì)新課程的新挑戰(zhàn),教師必須不斷更新知識(shí),豐富內(nèi)涵,以適應(yīng)教育改革和時(shí)代發(fā)展的需要。我們將教師的觀念轉(zhuǎn)變、專業(yè)能力的提高定為校本培訓(xùn)的主攻方向。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,一部分青年教師進(jìn)入學(xué)校,他們普遍缺乏教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此,我們從實(shí)際出發(fā),確立了“面向全體、分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路。

(3)以校為本,確定培訓(xùn)原則全員參與性的原則,因人而異的原則,與時(shí)俱進(jìn)的原則,培訓(xùn)形式多樣性的原則,主動(dòng)性的原則,校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合的原則。

2.職責(zé)明確,促進(jìn)培訓(xùn)發(fā)展。

為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理,使培訓(xùn)工作真正收到實(shí)效,我們成立了班主任校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),由德育處正、副主任、學(xué)校德育教研組長(zhǎng)及各年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校骨干班主任組成成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃,并制定校本培訓(xùn)的相關(guān)制度,負(fù)責(zé)聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)教師,并及時(shí)做好校本研修工作階段性小結(jié)與及相關(guān)材料的收集。

學(xué)校制定切實(shí)可行的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃,并落實(shí)到個(gè)人,要求每位班主任有個(gè)人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃,并要求做到認(rèn)真反思,及時(shí)總結(jié),督促工作落實(shí)扎實(shí)有效。

1.完善制度,管理規(guī)范。

學(xué)校健全完善了班主任校本培訓(xùn)的制度。如《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)考核細(xì)則》《班主任校本培訓(xùn)考勤制度》等。學(xué)校還制定了校本培訓(xùn)工作的實(shí)施方案,并進(jìn)行了有階段性計(jì)劃和總結(jié)。

2.措施得當(dāng),保障全面。

一是保證培訓(xùn)時(shí)間,利用科組教研組活動(dòng)、學(xué)校例會(huì)或德育交流會(huì)議進(jìn)行班主任專題培訓(xùn),每次培訓(xùn)都有主題、有內(nèi)容、有記錄、有檢查、有評(píng)價(jià),保證培訓(xùn)的實(shí)效。

二是建立行之有效的培訓(xùn)模式,并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量,發(fā)揮他們?cè)谛1九嘤?xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。

三是注重對(duì)培訓(xùn)檔案資料的整理。按照班主任校本培訓(xùn)的要求建立培訓(xùn)檔案,將教師個(gè)人的教學(xué)論文、自學(xué)筆記、案例設(shè)計(jì)、課題成果、班主任榮譽(yù)等原始材料以及學(xué)校對(duì)教師參加培訓(xùn)前的調(diào)查、各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況進(jìn)行登記并裝入培訓(xùn)檔案。

四是制定激勵(lì)措施,把班主任校本培訓(xùn)的結(jié)果與教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作結(jié)合起來,如“先進(jìn)備課組”、“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選工作結(jié)合起來。

(一)開展以“師德師風(fēng)建設(shè)”為中心的教師職業(yè)道德培訓(xùn)。

針對(duì)當(dāng)前部分教師存在的職業(yè)倦怠、奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄、境界不高的現(xiàn)象,我們開展以“我愛我校,我愛我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓(xùn)。首先開展了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí):組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等教育教學(xué)法規(guī),樹立依法執(zhí)教、依法施教的意識(shí)。其次,充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵(lì)作用,組織班主任學(xué)習(xí)退休老教師的先進(jìn)感人事跡,開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),撰寫德育論文,從而提高了班主任的職業(yè)道德水平。

(二)開展“自主創(chuàng)新,做科研型教師”的班主任校本培訓(xùn)針對(duì)教師在當(dāng)前的形勢(shì)下,不愿學(xué)習(xí)、不肯深入,我們提出了做“自主創(chuàng)新,做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓(xùn)的理念,做到“兩結(jié)合”:學(xué)習(xí)理論與育人實(shí)踐相結(jié)合,指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合;“三落實(shí)”:落實(shí)主題、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間,促進(jìn)校本科研的實(shí)效。

一、以理引行,向?qū)I(yè)縱深挺進(jìn)。

我們圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,組織全校班主任老師進(jìn)行學(xué)生個(gè)案分析研討會(huì),開展中隊(duì)會(huì)的觀摩研討活動(dòng)。經(jīng)過近2年次的班主任培訓(xùn),我們的班主任不斷地積累現(xiàn)代教育理論,以活動(dòng)為載體運(yùn)用于實(shí)踐,舉行了多次中隊(duì)觀摩課,如羅平老師老師的《交通安全記心中》,何海霞老師的《常懷感恩之心》、清梅老師的《文明禮儀伴我行》,吳冠萍老師的《保護(hù)環(huán)境從我做起》等。各執(zhí)教老師均能能根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì),將校本培訓(xùn)的相關(guān)理論融會(huì)貫通,指導(dǎo)實(shí)踐。如何海霞老師任教的是畢業(yè)班六(3)班的學(xué)生,因?yàn)樗麄兠媾R離畢業(yè),為表達(dá)自己對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀以及對(duì)父母辛勤哺育的感激,從而設(shè)計(jì)了“走進(jìn)母親踐行感恩”“贊美母校感謝師恩”兩個(gè)場(chǎng)面,并將家長(zhǎng)、老師邀請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng),形象生動(dòng)、主題深入,使學(xué)生深受教育,深受家長(zhǎng)好評(píng)。學(xué)校還以次為契機(jī),帶領(lǐng)學(xué)生到市福利院開展了“學(xué)習(xí)雷鋒感恩社會(huì)”的活動(dòng),此外,學(xué)校還針對(duì)各種突發(fā)事件組織班主任老師進(jìn)行了應(yīng)急知識(shí)培訓(xùn),開展了如地震、消防應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練等活動(dòng),收到了良好效果。

(三)整合學(xué)科資源,進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。

為促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合,學(xué)校組織老師進(jìn)行了因特爾未來教育培訓(xùn),帶領(lǐng)老師進(jìn)行了基本的課件制作及網(wǎng)頁制作培訓(xùn),積極創(chuàng)造條件,充分利用廣州三學(xué)苑網(wǎng)校上提供的班級(jí)網(wǎng)頁制作的模板,計(jì)劃由學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師羅宇微老師對(duì)全校老師、尤其是班主任進(jìn)行培訓(xùn),要求班主任有網(wǎng)頁,在校園網(wǎng)上有自己中隊(duì)的空間,并且與校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接。次外,學(xué)校還針對(duì)“校訊通管理”等項(xiàng)目對(duì)全校班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。

(四)以關(guān)注學(xué)生心理健康為切入點(diǎn),開展班主任校本培訓(xùn)。

我們?yōu)槊课话嘀魅翁峁┝恕栋嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)》,還邀請(qǐng)了專家進(jìn)行專題講座:梁芹生老師主講的《學(xué)生問題行為的識(shí)別與分析》《心理咨詢概述》,孫有福老師的《心理健康教育指導(dǎo)——方法總比問題多》,周麗君老師的《教師心理與良好的教師行為》,祝捷老師的《心理輔導(dǎo)案例的撰寫格式與要求》、《走進(jìn)心靈沼澤》。學(xué)校德育處還特地設(shè)立了“心理咨詢室”,制定了心理輔導(dǎo)原則,有效地疏通了學(xué)生的許多心理問題,還鼓勵(lì)廣大班主任學(xué)習(xí)兒童心理著作,研究?jī)和睦?,到現(xiàn)在為此已有20多位老師參加了梅州市心理健康教育c證專業(yè)培訓(xùn)。

1.教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。

(1)思想觀念的轉(zhuǎn)變。采取各種形式從培訓(xùn)的意義、目的、形式、任務(wù)等方面進(jìn)行宣傳,使教師加深了對(duì)校本培訓(xùn)工作的理解,明確校本培訓(xùn)工作的'重要性,增強(qiáng)教師參加學(xué)校組織的一切培訓(xùn)活動(dòng)的積極性和自覺性,進(jìn)一步提高教師校本科研的水平。牢固樹立“工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化”的觀念,建立“人人學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)”的思想,以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。

(2)育人觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的發(fā)展,教育改革的不斷深入,教師的育人觀念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。在校本培訓(xùn)工作中,學(xué)校把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務(wù)來抓,通過組織班主任聽德育講座,開展班主任專題論壇等,讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。

2.教學(xué)科研能力增強(qiáng)。

通過班主任校本培訓(xùn),我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我?,F(xiàn)有廣東省德育骨干教師教師1人,市級(jí)名班主任培養(yǎng)對(duì)象3人。xx年以來,教師積極撰寫德育論文,在省、市各級(jí)德育論文評(píng)比、優(yōu)秀課例評(píng)比中屢獲佳績(jī):如刁龍中老師撰寫的《中小學(xué)心理健康教育》,何宇文老師的《淺談小學(xué)生的心理健康教育》、羅紅老師的《德育要重視學(xué)生的思想健康》、李明麗老師的《論新時(shí)期德育工作中教師個(gè)體素質(zhì)的重要性》及課例《拒絕誘惑》,張娟娟老師的《讓愛心撐起一片藍(lán)天》榮獲省二、三等獎(jiǎng),王美紅老師的《班主任?班干部?班集體》,何宇文老師的《以身立教為人師表》榮獲市二、三等獎(jiǎng),多篇教師論文在《當(dāng)代教育教學(xué)雜志》《梅州教育》等省、市專業(yè)書刊發(fā)表。

3.教師專業(yè)成長(zhǎng)迅速。

通過班主任專業(yè)化成長(zhǎng)校本培訓(xùn),20xx年至20xx年期間,我校曾艷麗老師、石巧苑、曾瑤、丘智玲等老師已經(jīng)順利通過教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”,其中曾艷麗老師還參加了教育部班主任骨干教師培訓(xùn)班并被聘為教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”班級(jí)輔導(dǎo)與管理教師,李明麗、何宇文老師榮獲梅州市班主任技能大賽三等獎(jiǎng),何宇文、曾艷麗、吳冠平老師先后榮獲興寧市“班主任專業(yè)技能大賽”

一、二等獎(jiǎng),張娟娟老師榮獲“興寧市真情關(guān)愛學(xué)生演講大賽一等獎(jiǎng)”,學(xué)校還經(jīng)常組織骨干班主任進(jìn)行專題經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì),充分發(fā)揮了他們的輻射示范作用。

(一)存在的問題。

1.學(xué)校現(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等不夠完善,不能完全適應(yīng)班主任培訓(xùn)的實(shí)施要求,教師閱讀量不足,了解先進(jìn)理念途徑偏少,影響班主任素質(zhì)的提高。

2.學(xué)校對(duì)班主任校本培訓(xùn)的相關(guān)材料收集整理不夠規(guī)范和及時(shí)。

(二)努力方向。

1.以本次班主任專業(yè)化培訓(xùn)為起點(diǎn),在以后的培訓(xùn)當(dāng)中繼續(xù)確保四個(gè)到位,即組織到位、措施到位、人員到位、激勵(lì)到位。

2.認(rèn)證搞好培訓(xùn)檔案的收集、整理工作。

3.激勵(lì)先進(jìn),鼓勵(lì)后進(jìn),交流經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)效,切實(shí)把參加校本培訓(xùn)的班主任們學(xué)到的東西落到實(shí)處。

總而言之,班主任系列校本培訓(xùn)活動(dòng),給學(xué)校發(fā)展注入了無限生機(jī)與活力,有效地促進(jìn)了我校班主任地專業(yè)化成長(zhǎng)。我們將一如既往繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)這個(gè)大課題做下去,繼續(xù)以“立足校本,整體推進(jìn),全面提高”作為工作目標(biāo),努力實(shí)現(xiàn)班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化,使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能,為構(gòu)建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊(duì)伍而努力奮斗。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十三

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,另外我印象深刻的就是每一位專家所給出的鮮活的真實(shí)案例,讓我們仿佛真實(shí)的置身其中,去思考和學(xué)習(xí)如何來處理這些事情,在這學(xué)期不算很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。尤其是在第五模塊中學(xué)習(xí)到了如何處理班主任與寄宿班的工作,對(duì)于我當(dāng)前苦于沒有一個(gè)有效的方法來管理我當(dāng)前所帶的這個(gè)寄宿班工作仿佛找到了啟航的明燈。特別是每節(jié)課后給出的拓展案例不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。為我在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

眾所周知,一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)的好壞與班主任的管理息息相關(guān),這份工作不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。要及時(shí)有效的深入到學(xué)生中間,了解他們的所思所想,及時(shí)了解他們的動(dòng)向,不斷調(diào)整自己的工作思路與工作方法,才能是自己的工作更為行之有效的開展和進(jìn)行。另外還要做好各科老師的協(xié)調(diào)工作,保證各科老師在本班能夠上好課,學(xué)生學(xué)好課程。

通過這次培訓(xùn),最大的收獲就是學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來教育學(xué)生、管理學(xué)生,本著培養(yǎng)個(gè)性的原則出發(fā),充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,熱愛班主任這份工作,這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。有位教育家曾經(jīng)說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。我認(rèn)為,只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,才能更為扎實(shí)有效的開展工作。

因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到與時(shí)俱進(jìn)、全面展開!努力是自己早日成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任!

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十四

今年夏天,我有幸參加了國培計(jì)劃——20xx“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)。懷著“別人是怎么當(dāng)好班主任,做好班主任工作”的這樣的好奇想法,我走近了一位位老師和專家,認(rèn)真傾聽他們的的講座,學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)班主任工作中的粗糙與不足。他們先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺,最讓我感動(dòng)的是他們對(duì)學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛和對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和工作動(dòng)力。反過頭來反思自己的做法,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑,難怪自己有時(shí)候會(huì)出力不討好。

九月份開學(xué)了,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)和班主任工作。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作,誰都知道一年級(jí)的工作不好做,因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子太小了,不好管理。我要挑戰(zhàn)自我,更要鍛煉自我,同時(shí)也更相信自己,經(jīng)過培訓(xùn),我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”,我要用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

首先,我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài),以快樂的心情投入工作。

我認(rèn)為,班主任老師一定要做個(gè)快樂的人。對(duì)于我們每個(gè)人而言,生活有時(shí)是無法選擇的。面對(duì)環(huán)境,重要的是改變我們的態(tài)度。其實(shí)生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活,那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對(duì)人生,你就會(huì)有什么樣的人生。對(duì)工作的態(tài)度不同,工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn),能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸,他們那么信任我們,那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進(jìn)教室,學(xué)生才能面帶微笑的上課聽講,因?yàn)榭鞓房梢苑窒?,也?huì)傳染的。特別是小孩子,最喜歡親近和藹可親的老師。也許,你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個(gè)道理我們都知道,那就是只有“親其師”,才能“信其道”。

其次,要懷大愛心,做小事情。

我們常常說,班主任老師要有愛心,但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對(duì)學(xué)生的愛,要用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)。平時(shí)一些看是微不足道的小事,只要我們肯用心,為學(xué)生著想,就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小,有時(shí)在學(xué)??诳柿耍牒人?,而我們學(xué)校條件有限,無法給學(xué)生提供熱水。我就拿了幾個(gè)杯子放在教室里,告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事,被我們班的學(xué)生家長(zhǎng)津津樂道,說遇到一位好老師,處處能為孩子們著想,把孩子交給這樣的老師,放心。

再次,班主任工作,也需要教育智慧。

班主任的工作是一項(xiàng)智力勞動(dòng),也是一種精神勞動(dòng),因此對(duì)工作要有整體的思考。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃,小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會(huì)想:明天班上有哪幾項(xiàng)工作,可能會(huì)發(fā)生什么情況,如何處理,先前沒有解決的問題,明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。

另外,還要不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己,尤其是心理學(xué)知識(shí)。這一點(diǎn),對(duì)于一年級(jí)的老師來說,無疑是重要的。我們想要學(xué)生聽我們的,我們就應(yīng)該懂得他們的心理,弄清楚他們?cè)谙胧裁?,喜歡什么樣的方式方法,怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學(xué)上所說的“對(duì)癥下藥”,我們則稱之為“因材施教”。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。最后,我想說,選擇做教師,選擇做班主任就是選擇了付出,為了孩子們,我無怨無悔。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十五

我是03年9月進(jìn)三聯(lián)的,已經(jīng)整整已五年了。首先也感謝三聯(lián)給我這樣的平臺(tái),使我老有所為,雖然班主任工作很辛苦,但它具有重大的人生價(jià)值意義。幾年來,我體會(huì)最深的是用心去管理班級(jí),用心靈去耕耘心靈,用強(qiáng)烈的責(zé)任心去經(jīng)營班級(jí),用愛去溫暖每一個(gè)學(xué)生。

教育是人才工程,也是愛心工程。愛是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,沒有愛就沒有教育,所以做好一個(gè)合格的班主任首先要有愛心,要熱愛本職工作,更要熱愛學(xué)生。這里的愛含義很深,并非是體現(xiàn)在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心和照顧,更重要的是在學(xué)習(xí)、生活、工作上的嚴(yán)格要求。愛是多種多樣的,嚴(yán)師出高徒,其中嚴(yán)也是一種最真摯的師愛。

做一個(gè)合格的班主任你必須具備一定的人格魅力。要帶一個(gè)那么機(jī)首先要讓學(xué)生認(rèn)可你,只有學(xué)生認(rèn)可,一切事情才好辦,辦事才會(huì)粗效率。你怎么管、怎么說,他們才會(huì)聽你的,要做到這一點(diǎn)并非容易。作為班主任的你必須具備高尚的道德情操和崇高的思想境界,做事公正,要有無私的奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)已守法,以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生、感化學(xué)生、教育學(xué)生,這是教師的職責(zé)和義務(wù)。在這一點(diǎn)上我覺得自己做得還是不錯(cuò)的。五年來如一日,我忠誠教育事業(yè),工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勤懇懇、盡心盡責(zé),注意嚴(yán)傳身教,為人師表。教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,我要求學(xué)生做到的我自己必須首先做到。當(dāng)然說說容易,做起來也很難。記得03年帶03會(huì)計(jì)(1)班時(shí),差點(diǎn)讓學(xué)生抄了魷魚,那時(shí)剛到三聯(lián),帶大學(xué)生心理沒底,新很虛。但不管怎么說我的出發(fā)點(diǎn)是好的,無非是管了嚴(yán)一點(diǎn),他們呢說“你管得太多、太嚴(yán),象管中學(xué)生似的”,甚至有的學(xué)生說以后不聽你的了,聽你的太累了。而對(duì)現(xiàn)實(shí)我也經(jīng)過冷靜的反思,是否真的管的太多太嚴(yán)?但總覺得自己沒有超越管理范圍。如紀(jì)律問題,上課遲到,自修課不到、早晚自修課的紀(jì)律等等,特別是自修課大家往往不重視,以為這是自由課。上課上側(cè)所的人特別多,象過馬燈似的,45分鐘的自修課,上一趟側(cè)所,倒一杯水,幾乎去掉一半時(shí)間,然后再說幾句話,45分鐘就無影無蹤的過去了。其實(shí)應(yīng)該從分利用自修課,把老師上的課加以溫習(xí)和預(yù)習(xí),如果自修課不抓緊,就要影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然課堂上老師的課講得很好,很精彩,但這是老師的。不是你們的,只有你把它消化掉,掌握來勢(shì)所講的知識(shí)點(diǎn),那才是你的。因此我很重視自修課的學(xué)習(xí)效率。而他們覺得受不了。既然問題已經(jīng)發(fā)生就必須解決。我召開主題班會(huì),把問題擺在桌面上讓大家一起來探討。在會(huì)上我首先作了發(fā)言,我說我們師生之間是平等的,不管是我的問題還是你們的問題,大家一起來商討解決。我們學(xué)校的管理模式就是中學(xué)的管理模式,所以也不存在我把你們當(dāng)中學(xué)生來管。隨堂聽課 這是學(xué)校規(guī)定的,不是我的創(chuàng)造發(fā)明,你們認(rèn)為我座在那里,你們不自由,或者比想上早、晚自修,你們內(nèi)可以向?qū)W校申請(qǐng)報(bào)告,假如校方同意沒有意見,對(duì)我來說管與不管沒有什么關(guān)系,關(guān)你們內(nèi)無非希望你們更加優(yōu)秀出色。倘如不管你們也能考出好成績(jī)那我肯定選擇不管。事后有學(xué)生悄悄地跟我說,老師,其實(shí)我們都是很差的,你管的這么嚴(yán),我們受不了的。然后我始終堅(jiān)持管肯定會(huì)出成績(jī)的,不管肯定是不行的。當(dāng)然你怎么管,這里是有個(gè)度的問題,看我們?nèi)绾稳グ盐铡?/p>

政策確定之后,干部是決定因素,建立健全班級(jí)各級(jí)組織機(jī)構(gòu)。(一)團(tuán)支部由書記、組織委員、宣傳委員組成。(二)班委會(huì)又班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員組成。職責(zé)分明,各行其職,充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用,也是班主任帶好班級(jí)的重要因素。班干部是班級(jí)中的主心骨。我很注重班干部的言行舉止,他們的一言一行,一舉一動(dòng)都起著一定的作用。榜樣的力量是無窮的,讓他們?nèi)?dòng)一部分人去影響另一部分人比我說教的效果要好的多,要求班干部自我完善和保證自身學(xué)習(xí)任務(wù)外要起表帥作用。俗話說的好,干部、干部要先干一步。平時(shí)定期召開班委會(huì),發(fā)現(xiàn)問題即使解決,抓兩頭帶中間,以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生自己管自己。通過以上組織管理使班級(jí)形成嚴(yán)密的管理體系,達(dá)到嚴(yán)于律己,提高綜合素質(zhì)的.目的,提倡人人為集體,一切為同學(xué)的集體主義精神。其中有個(gè)別班干部確實(shí)表現(xiàn)很突出,如03會(huì)計(jì)班的徐偉劍是班里的生活委員,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),任勞任怨,無私奉獻(xiàn)。班里女生多,男生少,每天喝的水都是他一個(gè)人扛的,從無怨言,在寢室也同樣,總是比別人起得早,給同學(xué)買早點(diǎn),高衛(wèi)生,從不間斷。一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,而徐偉劍同學(xué)京城不斷地這樣做確實(shí)是難能可貴?,F(xiàn)在05會(huì)計(jì)(1)班的倪曉蓉也同樣,她是班里的班長(zhǎng),也是文理學(xué)院的學(xué)生會(huì)主席,是第一批的預(yù)備黨員,有他們這樣的優(yōu)秀干部助我一臂之力,我身上的擔(dān)子就輕多了,更增添我?guī)Ш冒嗉?jí)的信心。

班級(jí)是一個(gè)集體要把它建成一個(gè)制度健全,有章可循的集體,這是一項(xiàng)大工程。班組人必須面對(duì)許多問題,要思考構(gòu)思,組編,設(shè)計(jì)等等。因?yàn)榘嗉?jí)是由一個(gè)活生生的人組成,他們的思想不同基礎(chǔ)不同,性質(zhì)不同,個(gè)性脾氣也不同,因此具體情況要具體分析。首先深入課堂與學(xué)生打成一片,摸清情況,掌握第一手資料,因人而宜,因材施教,在充分發(fā)揮班干部作用的同時(shí)必須要有一些必要的措施和制度來約束人的行為。沒有規(guī)矩不成方圓,“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律“這是馬克思說的,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和作風(fēng),重視自律。05會(huì)計(jì)(1)班的前身是高考上線班。入學(xué)是全班共有58人,男生9人、女生49人。(說是上線班,但其中三分之一的人是不上線的,高職生22人,剩下的三分之一的人是普高生,但成績(jī)也是參差不齊,是否帶這個(gè)班,當(dāng)時(shí)思想斗爭(zhēng)很激烈,覺得帶好了是應(yīng)該的,因?yàn)樗巧暇€班,帶不好就是我的責(zé)任。壓力很大,這種壓力主要來自三方面。(1)來自領(lǐng)導(dǎo)(2)來自學(xué)生(3)來自周圍的同事??傊?jīng)過痛苦的抉擇,當(dāng)然最后還是選擇帶這個(gè)班。要么不帶,要帶就要把他帶好,這是我的宗旨。當(dāng)時(shí)面對(duì)58人,先是給學(xué)生排隊(duì)摸底,然后對(duì)癥下藥,記錄從軍訓(xùn)中的表現(xiàn),軍訓(xùn)結(jié)束后我馬上宣布班委名單,接著進(jìn)行軍訓(xùn)總結(jié),表揚(yáng)一大批積極分子和在軍訓(xùn)中白哦縣突出的標(biāo)兵楷模。希望他們把軍訓(xùn)場(chǎng)上的那種不怕苦的精神與作風(fēng)帶到課堂中來。同時(shí)結(jié)合始業(yè)教育,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育。告訴他們什么是自考?自考就是考教分離,一年四次由國家組織統(tǒng)一考試。自考,自考就是要靠自己,從來就沒有什么救世主,就是要靠你們自己救自己,天上不會(huì)掉餡餅,腳下都是陷阱。你們既然選擇了三聯(lián)就應(yīng)該明白自己的目的,目標(biāo)是什么?人人有快樂的追求,事事有奮斗的目標(biāo),天天有攀登的行動(dòng),時(shí)時(shí)有成功的喜悅,盡管你們的基礎(chǔ)不一樣,每個(gè)人有差異,但我相信你們?nèi)巳藭?huì)努力,人人會(huì)進(jìn)步,人人都會(huì)成功,同時(shí)讓他們寫下自己的目標(biāo),把目標(biāo)上教室的墻報(bào),讓他們每時(shí)沒刻看到,一切行動(dòng)朝著目標(biāo)靠近,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),必須要有配套的措施,這就是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,重視律治。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,效果不錯(cuò)。其實(shí)沒有鐵的紀(jì)律,松松垮垮,不會(huì)有好的班風(fēng),那么班風(fēng)也不是說形成就能形成的,它必須經(jīng)歷一個(gè)過程,從一點(diǎn)一滴做起。列如從每一次的單元測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試中做起。班主任必須認(rèn)真動(dòng)員,反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律,不能違規(guī),考試就是考試,這與平時(shí)做練習(xí)是有區(qū)別的,這是檢驗(yàn)每個(gè)同學(xué)學(xué)的知識(shí)掌握的程度如何?由于我的認(rèn)真,大家也不敢違抗。在第一學(xué)期期末我們05會(huì)計(jì)(1)班還獲得理工學(xué)院財(cái)會(huì)系考紀(jì)考風(fēng)優(yōu)勝獎(jiǎng)。我總認(rèn)為沒有良好的考風(fēng)也就沒有良好的學(xué)風(fēng),沒有良好的學(xué)風(fēng)也就沒有良好的校風(fēng)。

重視教學(xué)管理,把好課堂教學(xué)關(guān),深入課堂了解教學(xué)質(zhì)量是噸毫個(gè)提高合格率的關(guān)鍵問題。學(xué)校要求我們班主任隨堂聽課,我是很認(rèn)真的,幾乎每課必到,收獲很大。首先掌握了第一手資料,了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壯況,橫重要的是把學(xué)生的要求即使反饋給任課老師。比如,有的老師講課他不管學(xué)生聽不聽,或者有否聽懂,他為了完成教學(xué)任務(wù),只管自己講,將完了他的任務(wù)就完成了,不管學(xué)生的感受如何?接受多少?這時(shí)作為班主任要提醒老師,讓老師放慢教學(xué)進(jìn)度或者讓他在課堂上作些提問,檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,活躍一下課堂氣氛,達(dá)到教學(xué)效果。其次了解任課教師是否勝任,能否教好書?我們學(xué)校大多數(shù)任課老師都是外聘的,記得我在帶03會(huì)計(jì)(1)班時(shí),有一位任課老師是浙大博士生,給我們內(nèi)上政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程,他的第一堂課 給我的影響很差,既沒有條理也沒有頭緒,學(xué)生反映很大。我問他是否上過課 ,他回答很含糊,說教的對(duì)象不同。我說我們的學(xué)生是自考的學(xué)生,是要參加全國統(tǒng)考的,你要把書上的知識(shí)講清楚就行,不必要扯的很遠(yuǎn)?!皫熣咭詡鞯朗跇I(yè)解惑也”老師如果不把那些重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)講清楚,學(xué)生自學(xué)是有困難的,概念要講的通俗易懂。記得有一位馬哲老師在講方法-論時(shí),他是這樣給學(xué)生解釋的“方法”是什么呢?比如說我要過河,但前面沒有橋,那怎么辦呢?只好脫下鞋子趟水過河,這就是方法。我覺得他講的很清楚很通俗易懂,容易被學(xué)生理解。我認(rèn)為教學(xué)兩個(gè)字的含義,教與學(xué)必須密切配合,其一學(xué)生要努力學(xué)習(xí),其二老師要有一定的教學(xué)水平,只有這樣才會(huì)出成果,完成合格率的指標(biāo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)最后的目的是完成學(xué)業(yè),成績(jī)合格,拿到文憑走上社會(huì),為人類作貢獻(xiàn)。合格率也是學(xué)校十分重視的問題。每次考前,給每個(gè)班級(jí)制定指標(biāo),要我們班主任去盡力完成。首考很重要,第一次統(tǒng)考成功了會(huì)給學(xué)生增添無窮的力量,如果失敗了就會(huì)留下陰影,使他們失去學(xué)習(xí)的信心。為了不打無準(zhǔn)備之仗,作為班主任感到身上的擔(dān)子很重。召開班干部會(huì)議,讓他們知道時(shí)間緊迫、課程多,有難度,必須高度重視,強(qiáng)調(diào)模范帶頭作用,用自己的實(shí)際行動(dòng)去拼搏,爭(zhēng)取好的成績(jī),并利用班會(huì)的時(shí)間動(dòng)員全班的學(xué)生必須立即行動(dòng)起來,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,講究學(xué)習(xí)質(zhì)量,掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)看書。因?yàn)樽钥碱}淺面廣,考的比較細(xì),不能靠臨時(shí)抱拂腳,充分利用早、晚自修時(shí)間,發(fā)揮基礎(chǔ)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,組織數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小組,讓同學(xué)們自己教自己,讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)上講臺(tái)講題目,首先看到題目告訴大家運(yùn)用什么知識(shí),用什么方法解題,雖然效果不是很好,但把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來了。其次與任課老師積極配合,要求每復(fù)習(xí)幾章后就進(jìn)行考試,然后組織學(xué)生批改,把結(jié)果告訴任課老師,要求課堂講評(píng)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程比較抽象,內(nèi)容多,大家學(xué)習(xí)積極不高,學(xué)習(xí)效果不理想。為了提高大家的學(xué)習(xí)積極性,每天早自修讓課代表進(jìn)行抽查提問,之前給一個(gè)范圍作準(zhǔn)備,大部分同學(xué)會(huì)去準(zhǔn)備??傊〉煤贸煽?jī)必須采取一定的措施,調(diào)整好學(xué)生的心態(tài),克服浮躁輕敵情緒以積極飽滿的清福投入戰(zhàn)斗。我記得他們?cè)?6年4月份的首次統(tǒng)考成績(jī)總合格率達(dá)到83%,其中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)93。10、高數(shù)86。05、鄧論84。48、政經(jīng)78。49。同時(shí)有3人以滿分獲得高數(shù)省單科狀元的稱號(hào)。

從去年9月份開始,因?qū)?贫握n程基本學(xué)完進(jìn)行拼班,如何保持這個(gè)班的特色,保持高合格率也是我思考的問題,說實(shí)話其他班級(jí)拼過來的學(xué)生行為規(guī)范不是很好,成績(jī)五六門沒過的大有人在,有的甚至七、入門沒過。面對(duì)現(xiàn)實(shí)我在其中做了大量的工作,首先與他們逐個(gè)溝通,了解情況,希望他們盡快融入集體,為班級(jí)分憂解難,為集體爭(zhēng)光,為個(gè)人爭(zhēng)氣。因?yàn)槭路蓠R上要統(tǒng)考了,而且各班的教教學(xué)進(jìn)度均不一樣,我要求任課老師盡量接近距離,復(fù)習(xí)時(shí)放慢速度,突出重點(diǎn)。這時(shí)也有個(gè)別同學(xué)跟我談條件,要我給他有個(gè)適應(yīng)過程,我說最多只能一兩個(gè)星期,不能到學(xué)期結(jié)束了不沒適應(yīng)。有的干脆與我說,他以前很少來教室上課,都說自己在寢室看書,我說那肯定不行,如果一定不來,必須保證每門課及格,否則就要來教室上課?,F(xiàn)在的05會(huì)計(jì)本科班雖然到課率沒以前的上線班高,但學(xué)習(xí)積極性還是有的,大多數(shù)同學(xué)都很努力,整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)扭轉(zhuǎn)不錯(cuò),因此,成績(jī)也可以。07年的10月份統(tǒng)考是拼班后的第一次考試,馬哲96。66、大學(xué)語文98。41、經(jīng)濟(jì)法88。89、政府與事業(yè)單位會(huì)計(jì)98。33、總合格率達(dá)95。67。今年四月份(2008年4月)本科段的課程開考,雖然有的課程有一定的難度,但總合格率達(dá)82。48%(其中毛概94。74、企管81。86、線性代數(shù)98。35),有兩人獲得滿分。線性代數(shù)100份(樓藝青)。毛概100分(董杜娟),特別是這次七月份拿到??莆膽{的有25人。有的同學(xué)因企管沒過影響了畢業(yè)率,通過七月份的補(bǔ)考又過了29人,我相信他們??莆膽{絕大多數(shù)的人都會(huì)拿到。

付出的最后得到回報(bào),這是很開心的事,我經(jīng)常和他們說,你們好我也好,你們不好我也不好,只有齊心協(xié)力才能創(chuàng)造奇跡。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十六

在這一次的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一開始,我的怨氣還是很大的:我已經(jīng)夠忙的了,干嗎還要我參加這樣的培訓(xùn)?但是當(dāng)我克服困難打開培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)時(shí),我看到了一些以往我相當(dāng)佩服的一些專家在為我們做培訓(xùn)的工作,我一下子來了興趣,覺得作為新時(shí)期的班主任,肩上擔(dān)子是相當(dāng)重的,如果一旦做的不夠好的話確實(shí)會(huì)給自己的班主任工作留下遺憾,所以在這十幾天的時(shí)間中,我努力地抽時(shí)間,以達(dá)到培訓(xùn)的真正目標(biāo)。

結(jié)合培訓(xùn)我最近一直在思考這樣的一個(gè)問題,班主任的成敗應(yīng)該以學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為評(píng)價(jià)的依據(jù),而我也深深地有著這樣的感受,覺得作為新時(shí)代的班主任是應(yīng)該有新的工作理念了,否則會(huì)被時(shí)代所淘汰,也會(huì)被自己的學(xué)生所看不起。

回顧這一學(xué)年的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的,平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過:“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種,只要善于撥弄,它就會(huì)熊熊燃燒?!蔽业慕逃龑?duì)象是八九歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,也跟他說昨天他寫的生字不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,同時(shí)也收到了良好的效果。我還覺得,班主任對(duì)學(xué)生的愛,應(yīng)該是種寬容的愛,經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,以此來鞭策和啟示自己。每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,表揚(yáng)的力量是無窮的。

在平時(shí),我通過對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說:你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話:愛是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是48份純真的愛。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。孩子們剛?cè)雽W(xué),對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一班會(huì)我都請(qǐng)本周值日生與其他小朋友一起評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué),并成為下周值日生(盡量不重復(fù)出現(xiàn))。這樣一來,孩子們的積極性極高,收到了非常好的效果。不管哪一位值日生,我都嚴(yán)要求。

首先,樹立他們作為小干部的'光榮感和責(zé)任感;

其次,樹立他們的威信。

一方面,我告訴值日生,要同學(xué)們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,以身作則,帶頭做好榜樣;另一方面,我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路,以支持鼓勵(lì)為主,使他們受到鼓舞,也使全班同學(xué)心服口服。

我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來,我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女,家長(zhǎng)極其寵愛,久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次去家訪時(shí),家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體,學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人,我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如班上任廣源小朋友脾氣極其倔,一有不順自己心就發(fā)脾氣,我總是留心觀察他的細(xì)小變化,與他談心,及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系,希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

這一學(xué)期,通過孩子們的共同努力,所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然,好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前,我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對(duì)抗,而你們,作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船,載著學(xué)生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會(huì)更好!

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十七

為認(rèn)真落實(shí)《教師班主任培訓(xùn)方案》,切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用,本學(xué)期我們有計(jì)劃開展班主任培訓(xùn)。學(xué)校高度重視班主任培訓(xùn),精心組織,培訓(xùn)工作取得了圓滿成功?,F(xiàn)總結(jié)如下:

我校班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃,合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際,特地安排了講座和優(yōu)秀班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長(zhǎng)路徑等問題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題,這些內(nèi)容得到了班主任的普遍歡迎,針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,人員到位。在培訓(xùn)前提出詳細(xì)要求,落實(shí)講課人員,協(xié)調(diào)有關(guān)事宜,從組織上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。

2、準(zhǔn)備充分,管理到位。此次培訓(xùn),明確課程內(nèi)容。對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外,培訓(xùn)當(dāng)日,我們就提出要求,并責(zé)任到人,從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。

3、統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn),涉及全校班主任,為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性,以提高培訓(xùn)工作的有效性,除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,在安排小組討論時(shí),每組人員的組成也努力考慮年級(jí)的不同,讓他們交流的面更廣,形成的“牽手圈”更大。

交往,做心理疏導(dǎo)等等,培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認(rèn)可。

2、班主任工作理念和方法得以更新。本學(xué)期班主任培訓(xùn),課堂氣氛活躍,更多地內(nèi)容說到班主任的心里去了。班主任在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示:通過學(xué)習(xí),自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì)了要真誠地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?,能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有位班主任形象地說,以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來應(yīng)該:“笑”字無限相加,“氣”字無限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。通過培訓(xùn)大多數(shù)班主任紛紛表示做班主任是很有意思的,通過培訓(xùn)學(xué)了幾招,相信自己今后會(huì)做得更好。

通過培訓(xùn)活動(dòng),除了反映出上述的情況以外,也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力,因此可以說,本學(xué)期班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的,不足之處有待我們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)工作中加以改進(jìn)。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十八

時(shí)光飛逝,十天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去,遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作從一個(gè)新鮮事物轉(zhuǎn)變成教師手中理想的學(xué)習(xí)手段。通過老師們的努力,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)懷下,我們的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作有條不紊地開展,扎實(shí)有效。培訓(xùn)工作順利完成,回顧剛剛過去的十天的學(xué)習(xí)過程,我們感到特別充實(shí)和欣慰?,F(xiàn)就我所管理的班級(jí)培訓(xùn)情況作如下總結(jié)。

本次培訓(xùn)省、市、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在7月10日省教育廳組織了課改骨干教師培訓(xùn),之后我們衡水市教委又組織了班主任、指導(dǎo)教師培訓(xùn),我們學(xué)校(河北衡水中學(xué))又專門設(shè)立了課改處,培訓(xùn)前期學(xué)校召開全體教師會(huì),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義,對(duì)老師們提出了嚴(yán)格要求:一是思想認(rèn)識(shí)要到位;二是參與力度要到位。同時(shí),對(duì)老師們提出具體要求:第一,要全身心投入,認(rèn)真學(xué)習(xí);第二,積極參加課程組組織的在線研討活動(dòng),與專家、同行對(duì)話;第三,要在培訓(xùn)期間建立自己的博客,并把內(nèi)容豐富起來;第四,要發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神,克服各種困難,自覺參與培訓(xùn)。老師們面對(duì)新課改期待已久,面對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)盼望已久,激情高昂、信心百倍。

7月21日開始,我校老師集體收看了開班典禮視頻會(huì)議,之后校領(lǐng)導(dǎo)再次作了重要講話。老師們每人一臺(tái)電腦集中在校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作全面鋪開。學(xué)員們學(xué)習(xí)熱情高漲,認(rèn)真觀看每一個(gè)專題的培訓(xùn)錄像,積極學(xué)習(xí)拓展材料,及時(shí)完成作業(yè),紛紛上傳資源,參加討論。課程組專家、班主任、輔導(dǎo)教師、全體學(xué)員融為一體,氣氛熱烈。每天提問題,解決問題,交流感受,很多時(shí)候是到子夜時(shí)分,大家也不肯下線??上驳氖?,這樣的情況一直持續(xù)到培訓(xùn)結(jié)束!

本班學(xué)員努力學(xué)習(xí),截至7月30日,我班學(xué)員共發(fā)文章1157篇,提交作業(yè)多達(dá)636篇,跟帖討論6015條。多名學(xué)員的多篇文章、作業(yè)被推薦到網(wǎng)站首頁,多名學(xué)員的文章、作業(yè)被專家從幾千篇作業(yè)中選中點(diǎn)評(píng)。專家組老師對(duì)我們的每期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)都作指導(dǎo)并給與很高的評(píng)價(jià)……老師們就像辛勤的蜜蜂盡情吮吸著甘露,令人十分欣慰!

特別是我班的一些老師的留言感人至深,現(xiàn)列舉部分老師的培訓(xùn)感言如下:

邢銘鳳:今天是新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)的最后一天了,心里有好多的舍不得,雖然沒有和班級(jí)的學(xué)員們依依見過面,但是在各自的電腦前,我們已經(jīng)彼此熟悉了,是一根根網(wǎng)線把我們的距離拉近,一篇篇文章使我們的心靈得以交流。

在這短時(shí)間內(nèi),在班主任、輔導(dǎo)員的辛苦工作,使得我們的學(xué)習(xí)得以順利的進(jìn)行。是各位學(xué)員的互相鼓勵(lì)和幫助使得我在工作方面有所成長(zhǎng)。其實(shí)最辛苦的是各位專家,在給我們講座的同時(shí),也時(shí)刻關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)成果。在“在線研討”中,我們的論壇中大家積極的發(fā)言,可以想象的出專家們的忙碌。我在工作室的最新動(dòng)態(tài)中,看到專家在下午八點(diǎn)多的時(shí)候閱覽了我的文章,那時(shí)我們都早已經(jīng)下班了,可是專家們還在工作。在此我向各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任及輔導(dǎo)員表示誠摯謝意!真的,你們辛苦了!

這幾天,我說不累那是假的,但是累的有價(jià)值,我收獲了用什么東西都無法交換的知識(shí),還有各個(gè)學(xué)員之間的友誼。我相信我們的收獲是專家的欣慰。那我們就帶著新課改交給我們光榮而艱巨的任務(wù),踏上新學(xué)期的講臺(tái)!使我們的高中教育走向光輝的明天!

張存濤:今天是培訓(xùn)的最后一天了,十天的培訓(xùn)即將過去!回想過去的日日夜夜真是感受頗深,作為一名教師最重要的是要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂的主角是教師,好學(xué)生是配角中的主角,大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì),而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把主宰權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí),有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,要從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中快樂的學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)撥?在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料,又要善于把握學(xué)生的心理,使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴,對(duì)于教學(xué)課堂而言,不光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考解決問題,情感與態(tài)度等幾個(gè)方面?,F(xiàn)在的教師教給學(xué)生的不僅僅是魚,最重要的是授之漁。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

我深知,實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開拓進(jìn)取,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

培訓(xùn)雖然結(jié)束,成效雖然顯著,但我們的思考還在延續(xù),我們還清晰地看到培訓(xùn)過程中存在的問題。我們所在的新思考網(wǎng)在對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)尚有待進(jìn)一步完善。特別是如何采用科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段,樹立學(xué)習(xí)榜樣,促進(jìn)學(xué)員扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)水平等。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是形式發(fā)展的必然趨勢(shì),其道路還是漫長(zhǎng)的。我們相信,在教育部的高度重視下,在專家的指導(dǎo)下,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)一定能成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。

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