小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖(通用17篇)

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小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-09 10:56:21     小編:筆塵

教案中的教學(xué)活動要具有啟發(fā)性和互動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在編寫教案時(shí),我們需要合理選擇教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇一

知識目標(biāo):

1、認(rèn)識11個生字:集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會寫2個字:嚇跳。

2、通過學(xué)文,知道市場上的熱鬧景象。

能力目標(biāo):

1、理解課文,能夠想象出市場上的熱鬧景象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、做買賣,在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。

情感目標(biāo):本文課文句式整齊,合轍壓韻,富有情趣,讓學(xué)生體會出市場上的熱鬧景象,從而讓學(xué)生了解一些生活的常識,尋找生活中的樂趣,感受生活的美好。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、會認(rèn)11個生字,會寫2個生字。結(jié)合圖畫識記字形,了解字義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、在學(xué)文的過程當(dāng)中識字,邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。

2、體會市場上的熱鬧景象,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。

教學(xué)手段。

幻燈片卡片。

多媒體輔助法講授法討論交流法法。

教學(xué)活動。

一、導(dǎo)課:

二、聽讀課文,體會感悟。

1、聽師范讀,邊聽邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?

2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。

3、標(biāo)出文中共有幾句話,在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。

4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。

5、學(xué)生匯報(bào),師出示板書。

(梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)。

三、隨文識字,記憶字形。

(1)找同學(xué)來讀韻文的第一句話:小妞妞,去趕集,集上有人在賣梨。

妞:女字旁加一個丑字。

(2)結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。

妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒見過,今天,老師給大家?guī)砹恕?出示實(shí)物或圖片)。

(3)找同學(xué)讀7、8兩句,學(xué)習(xí)“姜、辣”。

字謎法:半個美女,打一字。

姜:上下結(jié)構(gòu),上面是一個羊字而豎不出頭,下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似?(美)。

(4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí),一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。

當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會有什么反應(yīng)?誰來表演一下。看他的嘴張得那么大,下巴都快掉下來了,學(xué)習(xí)“嚇”。

(5)兇猛的野獸,反犬旁加一個孟字,學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。

(6)看老師在做什么?(表演跳的動作)因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎?(出示:跑,躍,蹦)。

四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。

1、借助屏幕中的拼音讀。

2、拼音飛走了,你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)。

3、你們讀得真響亮,老師相信,把生字寶寶單獨(dú)請出來,你們也一定認(rèn)識。(齊讀、開火車讀)。

五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。

1、自己練習(xí)拍手讀。

2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。

3、全班一起拍手讀。

4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。

六、買賣東西的游戲,模仿市場上的做生意的人賣東西。(教師可事先準(zhǔn)備,并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)。

七、作業(yè):拍著節(jié)奏來背誦課文。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字,會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。

2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo):體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn):識字,寫字,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能認(rèn)識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”13個生字,學(xué)會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。

2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

教學(xué)過程。

一、談話激趣,引入新課。

師:同學(xué)們,你們平時(shí)都喜歡做什么啊?

生:做游戲、看電視……。

師:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書課題:一個接一個)。

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,孩子做了什么事情?

(踩影子、做夢、跳房子、上課)。

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。

(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)。

在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思,體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

課前準(zhǔn)備:

生字,課件。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。

2、聽寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境,深入理解課文。

1、文章有幾個自然段?(四個)。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、前三段開始“正”字說明了什么?(孩子正高興著)。

4、前三段的“唉”說明了什么?(孩子還不進(jìn)行,卻要終止現(xiàn)在的行為,心理不高興)。

5、從“不過”兩個字,我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂觀)。

6、閱讀最后一段,你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強(qiáng))。

三、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課,你懂得了什么?

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1.看圖能熟練地讀拼音。

2.積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

3.正確書寫"一、二、三、十"這四個字,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力,并受到文明禮貌的教育。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)。

2課時(shí)。

四、教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

(一)學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。

1.教師出示有關(guān)圖片,提問:圖片上畫了什么?學(xué)生回答后貼在黑板上。

2.出示圖下面的拼音,學(xué)生自由拼讀。

3.指名讀,其余的同學(xué)評議。

4.請"小老師"帶全班同學(xué)讀。

(二)學(xué)習(xí)"詞語超市"。

1.老師今天還帶來了有趣的詞語朋友,誰認(rèn)識它,它就會和誰做朋友(出示詞語卡片)。

2.指名認(rèn)讀詞語卡片:上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。

3.小組認(rèn)讀卡片比賽,全班開火車讀卡片。

4.創(chuàng)設(shè)情景:出示一幅學(xué)校生活圖,你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎?

(教師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。)。

(三)學(xué)習(xí)"寫字"。

1.出示田字格,帶學(xué)生認(rèn)識田字格。

2.學(xué)生仔細(xì)觀察每個字。

3.教師范寫"一、二、三、十"四字,提示寫字要求:寫橫時(shí),右邊稍高,寫豎時(shí)要寫直。

4.指導(dǎo)寫字姿勢。

5.學(xué)生描紅、教師巡視,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

第二課時(shí)。

(一)學(xué)習(xí)"語文生活"。

2.學(xué)生分小組討論。

3.小組內(nèi)合作表演。

4.指名上臺和老師配合表演。

1.同桌討論,相互說。

2.指名說,同桌配合表演。

創(chuàng)設(shè)情景3:

用同樣的方法學(xué)習(xí)。

(二)。

安安真是一個有禮貌的孩子,不管在家里還是在學(xué)校,他都會使用文明的語言,大家一定都很喜歡他,老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1、能熟練地、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟秋天是個色彩斑斕的季節(jié)。

3、改編詩歌,并給詩歌配畫。

師:和煦的陽關(guān)灑滿了教室,新的一天又來到了,孩子們,露出你們燦爛的笑容,讓我們一起用美妙、動聽的聲音一起來開啟今天的晨誦吧!

師:早安,二(1)班的孩子們。

生:早安,戴老師。

師:整個早晨,我一直看著你們。

怎樣把每一寸玲瓏的晨光。

變作七彩的朗誦。

嚼成書本的芳香。

生:整個早晨,我們一直看著你。

怎樣把每一寸玲瓏的晨光。

變作粉筆的舞蹈。

嚼成知識的芳香。

師:孩子們,秋天來了,她正在用樹葉給大家寫信呢!讓我們再來讀讀上節(jié)課學(xué)過的詩。

秋天的信。

林武憲。

秋天要給大家寫信。

用葉子當(dāng)信紙。

讓風(fēng)當(dāng)郵差。

偷懶的郵差。

每到一個地方。

就把信一拋。

有的信,落在松樹頭頂上。

有的信,掉在青蛙身邊。

趕路的雁,也銜了一頁回家。

池塘里,草叢中。

到處都有秋天的信。

動物們急忙準(zhǔn)備過冬。

師:一年四季,春夏秋冬,不一樣的風(fēng)景,不一樣的美麗。今天,老師帶你們欣賞秋天的色彩。

出示新詩:

秋天的色彩。

秋天是黃色的,

秋風(fēng)吹來,

玉米黃澄澄。

秋天是紅色的。

秋風(fēng)吹來,

楓葉紅彤彤。

秋天是紫色的,

秋風(fēng)吹來,

葡萄紫瑩瑩。

1、自由讀詩。

2、欣賞圖片,逐句讀詩。

3、教師引讀,師生合作讀,小組合作讀,表演讀。

4、欣賞關(guān)于秋天美景的圖片,感悟秋天的色彩斑斕。

5、請你也來說說秋天的色彩,改編詩歌。

秋天是()的,

秋風(fēng)吹來,

()。

6、把改編的詩歌寫在晨誦本上,并配上漂亮的圖畫。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識13個生字。

2、通過學(xué)習(xí)了解親屬,知道他們的稱呼及相互關(guān)系。

3、在學(xué)習(xí)中,感悟親情,珍視親情。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

在情境中識字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件,《家族歌》,《讓愛住我家》。

四、教學(xué)過程:

(一)、談話導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,平時(shí)誰最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?

師:是呀,我們每個人都有一個溫暖的家,每個人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹,(師貼已畫好的大樹)一家人互相關(guān)愛,互相體貼,這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識我們大家庭中的每個成員。

2、板書課題《我家的親屬》。

學(xué)習(xí)“親”字,你能用什么方法記住它?屬:是什么結(jié)構(gòu),什么偏旁?

(二)、學(xué)習(xí)詞語,認(rèn)識親屬。

1、師:誰能說說你家里都有哪些親屬?

2、如果學(xué)生說得不全,可讓學(xué)生讀讀書中的親屬,師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。

3、你認(rèn)識親屬家族的成員嗎?趕快來讀一讀。

4、誰記住這些親屬寶寶了,讀給你同桌聽。

5、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識家族中的成員?

大家讀得真好,下面老師要增加難度,把這些家族成員換一換地方,看你們還認(rèn)識不認(rèn)識?

6、課件出示打亂次序的生造詞,指名讀,分組讀,齊讀。

7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類,幫助學(xué)生識記并理解字義。

課間休息:同學(xué)們學(xué)得真棒!為了獎勵大家,老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》。

聽完出示:

爸爸的爸爸叫()媽媽的爸爸叫()。

爸爸的媽媽叫()媽媽的媽媽叫()。

爸爸的哥哥叫()媽媽的兄弟叫()。

爸爸的弟弟叫()媽媽的姐妹叫()。

爸爸的姐妹叫()。

(三)、結(jié)合實(shí)際,知親情。

1、同學(xué)們再看親情樹上的家族成員,你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生按著這個順序讀讀詞語。

4、聽了你們的話,老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興,你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。

5、在歌聲中,你懂得了什么?

(四)、小結(jié):就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1.讓學(xué)生動腦、動手、動口,在生活實(shí)踐中學(xué)語文。

2.學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識“走之底”的寫法。

教具準(zhǔn)備。

投影片。

教學(xué)過程。

一、教學(xué)第三題。

1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?

2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽,把你們帶來的照片貼在展覽板上,再介紹一下。

3.誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?

4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下,同座位可以相互說說,補(bǔ)充一下。

5.請班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人,在他的穿針引線下,學(xué)生依次上來介紹,師生共同評議。

6.師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題。

1.指名讀題。

2.這三個字有什么相同之處?

3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

4.師講解“走之兒”怎么寫好。

5.師范寫生字,生描紅、仿寫。

6.反饋檢查。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、探索并掌握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索,逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):

探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,并理解每一步的算理。

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

小朋友,你一定去過游樂場吧,你都玩過哪些項(xiàng)目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場,咱們一起走進(jìn)游樂場,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。

二、探索新知,解決問題。

1、我們先來計(jì)算5人做太空船,需要多少無。

引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式,并說說你是怎樣想的讓學(xué)生說說自己的想法。

2、仔細(xì)思考,利用以前所學(xué)的知識,能解決這道題嗎。

3、小組合作學(xué)習(xí),自己先獨(dú)立思考,再把自己的方法帶到小組交流中。

(4)小組交流解決問題的方法,盡可能讓每一名學(xué)生都說一說,并把方法進(jìn)行歸綱整合。

(5)小組匯報(bào)中。

請學(xué)生到黑板前板演豎式,并說說自己是怎么做的。

教師小結(jié),無論是12x5還是5x12,用豎式計(jì)算時(shí),通常為了計(jì)算方便,一般把較大數(shù)作為第一個乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個位乘起,用一位數(shù)5先與2相乘,二五一十,滿十要向十位上進(jìn)1,在個位上寫0,注意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面,要寫得小一些。

2、13個人要坐電動火車,需要多少元呢。

(1)獨(dú)立思考列出算式:6x13。

(2)拿出練習(xí)本試著來獨(dú)立嘗試筆算,算好了嗎。

(3)要是有14人,15人,16人坐電動火車要花多少錢呢。

請你在練習(xí)本上列一個算式,自己算一算吧。

匯報(bào)時(shí)還是讓學(xué)生說一說算法,老師問算理,這次你算對了嗎同桌。

之間把自己的算法說一說。

三、鞏固練習(xí)。

1、做一做,算一算,完成書55頁第1題。

學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。

2、完成書55頁每2題豎式計(jì)算,一邊做一邊在心里說自己的計(jì)算過程。

做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤展示出來,提醒學(xué)生注意,這樣更有針對性。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有哪些收獲請大家一起來總結(jié)。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1、認(rèn)識本課13個生字,會組詞讀字。

2、會寫8個生字,做到筆順正確、書寫工整。

3、正確流利有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母,讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。

1、認(rèn)識13個生字,會組詞讀字。

2、會寫8個生字,做到筆順正確、書寫工整。

3、正確流利和有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

:兩課時(shí)。

齊讀課題,認(rèn)識“獅子”

1、自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段序號。

想想課文中講了幾只獅子?各有什么特點(diǎn)?

1、交流讀書收獲。

﹙1﹚出示生字,指生讀字,組詞讀字。

﹙2﹚交流自己是怎樣認(rèn)識這些字?

﹙3﹚開火車讀生字。

﹙4﹚說說兩只獅子各有什么特點(diǎn)?

板書:懶勤。

1、以小組為單位來讀課文,想想圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。

2、交流:

圖1、懶獅子在干什么?整天曬太陽,又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦。

勤獅子在干什么?滾撲撕咬。

3、指生讀1——2自然段,說說你不喜歡哪只獅子?為什么?

4、指名讀3——7自然段,想想懶獅子為什么懶?你覺得懶獅子這樣做有道理嗎?

5、指導(dǎo)懶獅子和小樹的對話,把小樹的兩個疑問讀出來,觀察圖上懶獅子的樣子,體會懶獅子的話該用什么語氣來讀。

6、看圖2,想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度,誰能讀出獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)那種耐心的語氣呢?指生讀課文第7自然段。

7、交流:

﹙1﹚聽了獅子?jì)寢尩脑?,你是怎么想?

﹙2﹚懶獅子聽了媽媽的話是怎么想的?

8、拓展練習(xí)。

﹙1﹚讀了課文后,今后你該怎樣來學(xué)本領(lǐng)?

﹙2﹚生交流,師小結(jié)。

檢查生字認(rèn)讀情況。

﹙1﹚分角色來朗讀課文,指導(dǎo)讀出角色的語氣。

﹙2﹚選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽。

1、讀“我會寫”的字。

2、交流自己會寫哪些字?說說怎樣寫?

3、師重點(diǎn)指導(dǎo):“常練學(xué)”三個字。

4、生寫生字、組詞。

5、評改。

本節(jié)課你學(xué)會了什么?

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1、學(xué)會本課8個生字和8個詞語,認(rèn)識6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要相幫互助,做一個關(guān)心別人的好孩子。

是理解奶奶和小玲、京京的對話,讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理;進(jìn)行字詞數(shù)學(xué)。

是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音,有些形近或音同形近的字容易混淆。

1、投影片。

2、生字卡片。

2課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

板書課題:21好孩子。

提問:什么樣的孩是好孩子?

二、初讀課文。

1、借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個字的音,先自已認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正錯誤讀音,讀過以后,在課文中畫了生字(包括要求認(rèn)識的字)。

2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號。

三、檢查初讀情況。

1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音,“京”的韻彈母是后鼻音。

2、指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音。

3、指名簡要地回答問題。

(1)課文中誰是好孩子?

(2)為什么說他們是好孩子?

四、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

1、指名朗讀第一自然段。

2、輕聲自由讀二——四自然段,邊讀邊思考:奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕,為什么很奇怪?(奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘,一定要淋濕。但是小玲回來后,一摸她的衣服,發(fā)現(xiàn)小玲沒有淋濕,所以奶奶覺得很奇怪。)。

指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話,要讀出奇怪的語氣。

提問:奶奶為什么說小梅真是個好孩子?(小梅看到小玲忘了傘,怕她淋濕了,主動送小玲回家,)。

指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣朗讀小玲說的話,用贊熱揚(yáng)的語氣讀奶奶說的話。

3、輕聲自由讀第五——七自然段。

提問:奶奶為什么說京京也是好孩子?(京京看見路遠(yuǎn)的同學(xué)沒有帶傘,就把傘借給他們,自已淋著回家,他能主動關(guān)心、幫助同學(xué),所以奶奶說他也是好孩子。)。

4、啟發(fā)學(xué)生說說,怎么讀好奶奶說的話。(奶奶看見京京全身淋濕了時(shí)說的話,要用奇怪、心疼的語氣來讀。她夸獎京京時(shí)說的話要用贊掃揚(yáng)的語氣來讀。)。

5、有感情地朗讀全文。

五、分角色朗讀課文(先小組練讀,再指名讀)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名有感情地朗讀課文。

2、提問:奶奶為什么說小梅和京京是好孩子?

二、表演課本劇。

每小組先出五人,四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京,一人說課文敘述部分。表演后評選優(yōu)勝小組和小演員。

三、認(rèn)記字形,指導(dǎo)寫字。

1、出示要求學(xué)會的生字,指名讀一讀,說說是怎樣的記字形的。

2、重點(diǎn)分析以下幾個字。

外:左右結(jié)構(gòu),第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu),第3筆是捺。

她:聯(lián)系課文和生活實(shí)際,告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的,用“她”;爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。

京:跟熟字“就”的左邊相同。

服:左邊是月字旁。

怪:左邊是豎心旁,右上邊是“又”,右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。

3、指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字,先讀生字。用筆描1個,臨寫1個,對照范字再寫1個。

本課生字中有4個左右結(jié)構(gòu)的字,“外”左短右長,“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。

“奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。

四、課堂練習(xí)。

1、課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀,指名在黑板上寫,其他學(xué)生在書上寫。寫后訂正。

2、課后練習(xí)第4題。通過讀例句,使學(xué)生體會到每組的兩句話主要意思相同,但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇十

單元教材分析:

本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

1、重點(diǎn):認(rèn)識人民幣的單位:元、角、分及簡單計(jì)算。

2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

認(rèn)識人幣。

簡單的計(jì)算。

認(rèn)識人民幣。

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2(認(rèn)識人民幣)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會兌換人民幣,知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識各種面額的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入。

師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(cai演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!

二、探究新知。

1、參觀文具店回答問題(cai演示)。

(1)師:誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。

(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。

2、認(rèn)識人民幣。

(1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識人民幣嗎?

(2)操作初認(rèn)人民幣。

師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動)。

匯報(bào)認(rèn)識情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。

問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)。

師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。

(3)再認(rèn)人民幣。

師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后,匯報(bào)識別方法)。

師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。

師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了,那么硬幣你會辨認(rèn)嗎?

師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。

(4)元、角、分的關(guān)系。

師:藍(lán)貓想讓大家看一個小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識?

(學(xué)生觀看cai課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。

師:看完了這個片段,你知道了什么?

(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。

問:你知道1元=()分嗎?

(可以小組討論后再回答)。

3、分類:按單位分:元、角、分。

按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。

看書上人民幣與平時(shí)所見到的,人民幣有什么不同,有紅色斜線,這樣叫樣幣。

三、換線游戲:

(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣。

(2)我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值。

(3)我說顏色,你來回答。

(4)一張2角可以換()個1角。

一張5角可以換()個1角。

小朋友動手換一換。

四、活動。

1、拿一件玩具,這件玩具是1元1角,有幾種付錢方法,找出哪種方法最簡單。

2、選四名售貨員,開始下位購買。

五、小結(jié):

小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會了很多知識,你們都學(xué)會了什么?

板書設(shè)計(jì):認(rèn)識人民幣。

分類:按單位分:元、角、分。

按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。

1元=10角。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

教材分析。

《釣魚的啟示》是人教版五年級上冊第四組的一篇精讀課文。本單元的主題是“生活的啟示”

作為單元的首篇課。

文,主要講述34年前的一個晚上,“我”和父親去釣魚時(shí)發(fā)生的事,使“我”從中獲得了終生啟示:道德只是個簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。文中重點(diǎn)句直接點(diǎn)明文章主旨,敘述過程中以“我”的心理變化為線索,清晰地交代了事情的發(fā)展過程,通過人物的語言、神態(tài)的描寫,反映人物的內(nèi)心世界,教學(xué)中應(yīng)抓住這一主線,引導(dǎo)學(xué)生深入的理解課文,突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)情分析。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對話的過程”。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)會基本的表達(dá)方法,能聯(lián)系上下文和自己的積累,理解含義深刻的句子,體會其表達(dá)效果,在品讀語言文字的過程中受到情感熏陶,獲得思想啟迪。同時(shí)根據(jù)本校制定的“在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育”的課題研究,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中進(jìn)行深入的探究,爭取使學(xué)生成為最大的受益者。

教學(xué)目標(biāo)。

1、理解課文內(nèi)容,讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,提高抵制“魚”的誘惑的能力。

2、體會“我”和“父親”的心理活動,并能概括“我”的心理變化過程。

3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容,讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,提高抵制“魚”的誘惑的能力。

教學(xué)難點(diǎn)理解“道德只是個簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難”這句話的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程。

34年過去。

了,那個捕撈鱸魚的夜晚卻讓作者他終生難忘。他就是現(xiàn)在美國的一位著名的建筑師——詹姆斯,他為我國廣大讀者所了解,不是因?yàn)樗慕ㄖ删?,而是他寫的一篇短文,叫《做得對做得好——天知地知》。選入課文時(shí)題目改為《釣魚的啟示》(板書課題)我們一起把課文的題目讀一遍。

以口述的方式把整個故事融入課題導(dǎo)入,直入啟示環(huán)節(jié),使學(xué)生在文本的更名中得到初步感知,對作者有一個簡單了解的同時(shí),更對這個釣魚的啟示充滿無限的好奇和探索心理。

1、細(xì)品課題,課文的那個自然段直接告訴你釣魚給作者留下啟示?2、學(xué)習(xí)第11自然段。

3、學(xué)習(xí)第2自然段,讀并且體會。4、滲透寫作方法。

5、出示句子:“道德只是個簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。”(探究學(xué)習(xí))6、資料引入:鱸魚體長(可達(dá)60多厘米),口大,銀灰色,背部和背鰭上又小黑斑,以魚蝦為食,生長快,肉嫩鮮美,棲息于近海,早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵,為了保證鱸魚的繁衍,美國政府規(guī)定,在開放日之前不允許捕撈正在產(chǎn)卵和生長中的鱸魚,這是每一個漁民都應(yīng)該遵守的規(guī)則。

此環(huán)節(jié)抓住這是一個什么樣的夜晚,來滲透“側(cè)面烘托”的描寫方法,同時(shí)以第一課時(shí)需要解決的問題“釣魚的啟示”來揭示學(xué)生思考的點(diǎn),同時(shí)還通過適當(dāng)?shù)馁Y料引入,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

1、體會作者經(jīng)歷釣魚時(shí)的情感變化。

(),父親2、出示課件:當(dāng)我釣到大鱸魚時(shí),我十分地。

3、指名讀3至10自然段。

這一訓(xùn)練,既有利于鍛煉學(xué)生理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義的能力,又有利于啟發(fā)學(xué)生深入地思考父親的心理活動,發(fā)展思維的能力,讓學(xué)生真切地從內(nèi)心感受詹姆斯在服從中透出的悲哀,反思他的行為,懂得遵守規(guī)則的必要性。

1、學(xué)習(xí)第9自然段的內(nèi)容。2、感悟啟示。

3、學(xué)習(xí)第10自然段內(nèi)容。4、教師小結(jié)。

5、聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)行為。設(shè)計(jì)意圖。

聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)一步體會父親告誡“我”的話,并從中進(jìn)一步了解“我”的父親教子有方,品德高尚,以及“我”受到的教育是非常的嚴(yán)格的,通過對比,進(jìn)一步使學(xué)生懂得做一個自覺遵守規(guī)則、誠實(shí)守信的好公民的重要性,形成積極健康的心理。1、這是父親送給我人生中最為珍貴的禮物:讀——道德只是個簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。

2、這就是釣魚給我?guī)淼膯⑹荆鹤x——道德只是個簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖里中,一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話,就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

3、童心是最美,老師把孟德斯鳩的一句名言送給大家:衡量真正的品德,是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),首先是想在文章的結(jié)尾分析完后,給學(xué)生一個強(qiáng)化主題的思想意識,其次是想做到情感的升華,讓學(xué)生心中牢記做人做事的道理,最后以送名人名言的方式,拓展主題,做好積累。

六、布置作業(yè),拓展延伸。

1、有感情的朗讀課文,把這個感人的故事講給父母聽。2、推薦文章:讀一讀同步閱讀中的《位置》和《挫折中的教育》兩篇文章,相信你會得到更多的啟示。

《釣魚的啟示》一課是人教版五年級上冊第四組的一篇精讀課文,本單元的主題是“生活的啟示”,所以我在設(shè)計(jì)的時(shí)候,以學(xué)生發(fā)展為本,活用教材,突破教材,使學(xué)生成為最大的受益者。下面我從三個方面談一談我的教學(xué)設(shè)計(jì)特色:

1、情境導(dǎo)入欣賞美,能力提高趣為先。

課文開始,我以口述的方式把整個故事融入導(dǎo)入課題,直入啟示環(huán)節(jié),使學(xué)生在文本的更名中得到初步感知,對作者有一個簡單的了解的同時(shí),更對這個釣魚的啟示充滿無限的好奇和探索心理。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣能力的提高指日可待。

2、讀懂課文感受美,能力提高要體驗(yàn)。

我把學(xué)生自學(xué)、自悟,作為。

課堂教學(xué)的重要途徑,讓學(xué)生學(xué)會探究,學(xué)會發(fā)現(xiàn)。在此過程中讓學(xué)生體會父親的言行,從而受到教育,懂得要做一個自覺遵守規(guī)則、誠實(shí)守信的好公民。

3、理解升華表達(dá)美,能力提高要拓展。

在學(xué)生還沉醉在感悟父親的行為美,感悟自覺遵守道德規(guī)范美的時(shí)候,我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際。這樣,將教書與育人,讀書與做人,讀文與明理,課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。使學(xué)生受到良好的心理熏陶,啟迪學(xué)生自覺遵守社會公德,懂得要誠信做人。

春天如花,春天如歌,春天如詩,春天如畫,豐姿綽約地漫步而來,展示著柔媚的風(fēng)采,點(diǎn)亮萬物的眼睛。新思考網(wǎng)“春天的故事”征稿活動,期待您的參與,點(diǎn)擊下方閱讀原文讓我們在春天的故事里一起約會春天吧!

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

1、師:昨天晚上,森林王國里的獅子大王給我打來電話,它想邀請?jiān)蹅円患装嗟男∨笥岩黄鹑⒓铀鼈兊囊粓霰荣?,他們邀請我們?nèi)ギ?dāng)裁判,你們愿意嗎?咱們這就出發(fā)吧!小火車,開起來!

(教師用課件出示森林王國的圖片)。

??!美麗的森林王國到了。

2、師:看,小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦,小旗子上寫的什么呀?

(教師用課件出示背景為森林的圖片,然后圖片上有“比尾巴”)。

那,這些小動物們在進(jìn)行的是什么比賽呢?你們想不想知道?。克麄冄剑诒任舶湍?,多媒體課件出示課題,我們一起來讀課題。

生借助拼音拼讀課題。

3、齊讀課題兩遍,提示“巴”是輕聲。

師:讓我們一起再整齊大聲的讀一遍,告訴所有的小動物比賽就要開始啦!

二、認(rèn)識小動物。

1、這么多的小動物,到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢?獅子大王說了,這些小選手就藏在咱們的課文里面,跟咱們捉迷藏呢!要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書,仔細(xì)的讀讀、找找吧!

(生讀課文)。

2、找出參賽選手。

師:找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧!一號選手是(生答),二號選手是(生答),三號選手是(生答),四號選手是(生答),五號選手是(生答),六號選手是(生答)。

(師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物邊貼圖。)。

3、認(rèn)識部分生字。

師:獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝,(出示課件)衣服上面都寫著小動物們的名字,他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手,但是小狗不認(rèn)得衣服上的字,不知道該怎么辦了?正在著急呢!咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字,幫幫它的忙吧!

(師發(fā)卡片,各小組認(rèn)字。)。

4、檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

師:愿意來幫幫小狗的忙啊?(請學(xué)生上臺)你想發(fā)誰的衣服啊?

(生答,帶讀詞語,并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。

師:你們看小狗正謝謝各位小老師呢,不過它還有個要求,要小朋友們再教它讀一遍。

(生讀詞語)。

5、把這些動物的名稱讀給你的小伙伴聽聽。

開火車認(rèn)讀動物名稱,看看哪個小組讀得又準(zhǔn)又好,教師幫助正音。

三、學(xué)習(xí)課文。

師:你們瞧,小選手們穿上衣服多得意??!它們一個個都翹起了尾巴,著急得想要比賽了。

師:到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目(師用課件出示課文中的`六個問句,生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

(生讀六個問句)。

師:你覺得你哪句話讀得最拿手?

(指名讀六個問句)。

師:我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽,好嗎?

(師選擇一句讀)。

師出示帶問號的六句話,講解問句,再指兩到三名學(xué)生讀。咱們再來開一輛小火車吧!

(開火車時(shí)讀六個句子)。

四、鞏固識字。

1、這些貪玩的小動物啊,在玩的時(shí)候不小心把尾巴給掉了,大家一起來幫幫他們把尾巴找回來好嗎?課件出示沒有尾巴的動物圖片和他們的尾巴。

2、在找到一種動物的尾巴后,說說這種動物尾巴的特點(diǎn),如:兔子尾巴短。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字,認(rèn)讀:比、尾、巴、短、扁、長、最。

3、你能用這些字組詞造句嗎?說給大家聽聽。

4、告訴別的小朋友,你是怎么記住這些生字的。例如:“巴、把”在字形和讀音上有聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。

五、指導(dǎo)寫字。

(師拿出“公”字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,再拿出田字格。)。

2、師范寫并講解偏旁,生觀察并練寫。比尾巴第一課時(shí)教案。

3、講評學(xué)生的字,并提出表揚(yáng)。

六、形成性練習(xí)。

1、寫生字,每個生字各寫一行。

2、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽。

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小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

課前透視:

本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之后,我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉?!顿泟⒕拔摹穼懙氖乔锬┑木吧?。荷枯,菊敗,橙黃,橘綠,色彩鮮明,突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨,間接表達(dá)了對人的敬佩之情;《山行》描繪的是秋之色,展現(xiàn)出一幅動人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動,色彩明麗,尤其霜葉紅于二月花給了使我們以美的享受。兩首詩都配有插圖,便于對詩意的理解。

二年級的學(xué)生雖小但對于古詩的了解并不少,這兩首詩有不少學(xué)生早已會吟誦。教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)特定的情境,在反復(fù)誦讀中,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的意境。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩,激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛,豐富學(xué)生的積累。

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)10個生字,會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩,有條件的,背誦課外的古詩。

教學(xué)重點(diǎn):

識字寫字,朗讀感悟。

信息資料。

1、字詞卡片、多媒體課件。

2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

切入舉偶。

(給學(xué)生展示的機(jī)會,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動成果,也會起到促進(jìn)的作用,激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。)。

2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說圖中都畫了些什么?你想到了什么?那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的,想到的一樣嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》(板題)。

(借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生,在感受畫面后,啟發(fā)思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。

對話平臺。

初讀。

1、借助拼音自由讀古詩,把字音讀正確。

2、同桌互讀,圈出不理解的詞語。

3、小組合作學(xué)習(xí),輪讀交流自己的理解。

(整體感知,了解古詩的大意,與他人交流字詞的'理解,相互促進(jìn),提高學(xué)習(xí)古詩的效果,形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。)。

研讀。

1、教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生體會情感,想像畫面。

2、出示多課件展示詩中描繪畫面,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清擎雨蓋、傲霜枝的意思。

3、自由讀,邊讀邊看插圖,理解詩意。

4、匯報(bào)交流詩意。

5、多種方式朗讀。

(想像古詩的畫面,加上課件的直觀效果,使學(xué)生感悟古詩的意境,理解古詩的意思,獲得初步的情感體驗(yàn)。)。

誦讀。

1、出示圖畫,指名配樂朗讀。

2、學(xué)生自由練讀。

3、賽讀,比一比看誰讀得最有感情。

4、用自己喜歡的方式背誦。

(學(xué)生的閱讀古詩的實(shí)踐,切不可用復(fù)雜的分析來替代,要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中,初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。)。

寫字。

1、出示要寫的字:首、劉、枝、記,學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字形,交流怎樣書寫。

3、教師示范,學(xué)生評價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)。小組展示,欣賞評價(jià)。

(寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會,體驗(yàn)成功的快樂,促進(jìn)學(xué)生樂于寫字。)。

拓展。

你喜歡哪個季節(jié),說說為什么?

(不使學(xué)生的思路受到束縛,感知一年四季不同的享受,激發(fā)學(xué)生熱愛生活。)。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

教學(xué)目標(biāo);

(1)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù);

(3)借助生動形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣;

(4)培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力,實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的`能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、練習(xí)紙、彩筆、水果圖片。

教學(xué)預(yù)設(shè):

一、創(chuàng)設(shè)情境,提供原始數(shù)據(jù)。

大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片,你們想不想看?

電腦出示配樂動畫:

二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。

1、提問:聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?

2、(沒看清)電腦再放動畫片。

3、提問。

a、五種動物各有幾只?誰同時(shí)數(shù)出來了?

b、沒有數(shù)出來(大家數(shù)的只數(shù)不一樣),看來光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來,行不行?小組討論一下,比比看,哪個小組想出的方法最好。

4、報(bào)告整理數(shù)據(jù)的方法。

誰來說說你們組想用什么方法記錄?

b、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù),開始!

5、電腦再放動畫片。

6、展示整理數(shù)據(jù)的方法。

a、請你說一說,你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結(jié)果說給大家聽聽嗎?

b、大家同意嗎?

c、還有不同的記錄方法嗎?

7、小結(jié)。

同學(xué)們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法,就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”?。ǔ鍪菊n題)。

8、比較。同樣是用符號來統(tǒng)計(jì),哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡便?為什么?

三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)。

1、出示統(tǒng)計(jì)表。

2、提問。

a、這個同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動物各幾只?學(xué)生說教師在表中填出數(shù):6、3、7、2、3。

b、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字??這個同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對嗎?你能來說一說嗎?

3、這樣一張用來統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計(jì)表。

四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

1、根據(jù)這五種小動物的只數(shù),請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比,看誰涂得又對又快。

2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。

3、展示條形統(tǒng)計(jì)圖,集體訂正。

a、你涂了幾個格子?為什么這樣涂?

b、他涂得對嗎?

c、我這兒還有幾個同學(xué)的作品,請看!

d、他們涂得又對又漂亮!你們涂對了嗎?

五、練習(xí)應(yīng)用。

2、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)生填調(diào)查表,在自己喜歡的水果下面做上記號。

5、老師讀數(shù)據(jù),學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量,在統(tǒng)計(jì)圖中用涂色的方法表示出來。

6、展示、評價(jià)。

(1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果?

(2)看著圖,你能提出哪些問題?

六、小結(jié)。

1、電腦繼續(xù)放動畫片。

小猴聰聰:謝謝小朋友的幫助,我今天有好多的收獲。小朋友,你們有什么收獲嗎?

2、生活中,我們有很多地方需要用到統(tǒng)計(jì)的知識,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

3、別急,小猴聰聰還有話要說呢?。ㄐ∨笥眩銈兛烧鎱柡Π?,今天就學(xué)會了這么多,還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。謝謝大家?guī)土宋业拿?,同時(shí)也歡迎你們明天到我家來過生日。再見,再見。)。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

知識:認(rèn)識“升旗起正您敬禮”七個字,會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。

能力:能借助拼音正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。

情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗,熱愛祖國的思想感情。

通過韻文培養(yǎng)情感,能識字會寫字。

注意區(qū)分形近字。

第一課時(shí)。

一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1、自由讀韻文,圈出不認(rèn)識的字,多讀幾遍。

2、同桌合作讀,相互評價(jià)。

3、文中有幾句話。

三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)涵。

1、指名讀,邊聽邊思考,通過讀文,你想到了什么?

2、自由讀,想一想,你在哪里見過國旗?

3、引導(dǎo)討論,小組之間說一說,你在什么地方見過國旗,國旗是什么樣子的?

你喜歡國旗嗎,應(yīng)該怎樣尊重和愛護(hù)國旗?

4、指導(dǎo)朗讀。

自由讀指名讀。

四、實(shí)踐活動:

1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來,大家互相交流。

2、創(chuàng)建展示臺,把你收集到的有關(guān)國旗的故事讀給大家聽。

五、小結(jié)。

第二課時(shí)。

一、重溫課文。

二、指名背誦。

三、指導(dǎo)識字。

1、帶拼音讀。

2、去掉拼音讀。

3、小組之間說一說識字的方法。

4、匯報(bào)交流。

5、同桌子用生字卡互考。

四、指導(dǎo)書寫。

1、觀察范字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點(diǎn)。

2、師范寫,引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置。

3、學(xué)生練寫。

4、組織學(xué)生相互評價(jià)。

五、積累詞語。

六、總結(jié):

學(xué)習(xí)了本課,你知道了什么?

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇十六

1、觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美。

2、感受活動、創(chuàng)作的快樂,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力。

3、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

【重難點(diǎn)】。

觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

【教學(xué)過程】。

一、日歷上的秋天。

1、請學(xué)生小組合作,在日歷上尋找秋天的話題——立秋。

2、探討“立秋”的含義。

二、校園里的秋天。

1、將學(xué)生分成7個小組。

2、從校園植物的變化中找秋天。(例如:菊花開了、地上有落葉等。)。

3、從同學(xué)們的衣著變化中找秋天。

4、畫或?qū)憽队^察記錄》。

5、進(jìn)行匯報(bào)與評比,表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

三、秋天的發(fā)現(xiàn)。

1、全班學(xué)生分成幾個小組,先在小組內(nèi)交流自己在大自然中尋找秋天的發(fā)現(xiàn)。例如:介紹自己秋天去某某公園看到的景象,介紹自己居住小區(qū)的秋景等。

2、小組推選代表向全班同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn),教師在黑板上用文字和簡筆畫形式記錄。

3、讓學(xué)生將自己從電視里聽到的天氣預(yù)報(bào)和記錄班里溫度計(jì)的情況報(bào)告給大家,并請大家說說現(xiàn)在的溫度與夏天相比有什么不同?溫度是一天天地慢慢升高還是降低。

4、總結(jié)秋天的發(fā)現(xiàn)。

四、描述秋天。

1、以小組為單位,學(xué)生展示自己收集的有關(guān)秋天的資料、圖片,嘗試從色彩入手描述秋天。

2、小組派代表介紹自己了解到的本地及外地秋天的情況。并在全班同學(xué)面前描述秋天,說說自己在色彩方面的感受。

五、活動小結(jié)、評價(jià)。

1、今天大家都表現(xiàn)很好,老師要獎勵同學(xué)們,介紹“靈活星、智多星、團(tuán)結(jié)星、能說會道星”。

2、根據(jù)大家的表現(xiàn),小組里評一評每個同學(xué)能得到什么星?

3、說說今天的收獲。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)意圖篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、借助拼音,能正確、通順地朗讀課文,并有一定的感情。

2、通過朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、通過理解課文內(nèi)容,學(xué)生知道要互相幫助,做一個關(guān)心別人的好孩子。

教學(xué)過程:

一、揭示課題。

1、同學(xué)們,你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢?(引出課題《好孩子》)。

2、讓我們來看看,這篇課文里講了哪幾個好孩子?他們好在哪里?二、初讀課文。

(一)自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生借助漢語拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、給段落標(biāo)上序號。

3、想一想課文講了一個怎樣的故事。

(二)檢查。

1、出示(帶拼音):著急淋濕蹦著跳著急忙心疼嘩嘩嘩嘭嘭嘭蹬蹬蹬。

2、出示象聲詞連線題。

3、檢查課文段落。

三、學(xué)習(xí)課文(第1段)。

1、齊讀第一段,通過朗讀,你知道了什么?(天下大雨、奶奶很著急)。

2、出示:京京帶著傘,不要緊。小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。(指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情。)出示:

小玲——淋濕?京京——不會淋濕?

四、學(xué)習(xí)課文(第2——4段)。

1、奶奶的猜測對不對呢?讓我們自由讀一讀。(第2——4段)。

2、讀了這幾段,你知道了什么?(小玲沒有淋濕)奶奶為什么感到很奇怪?

3、出示:小玲——淋濕?——沒淋濕。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。

5、分角色朗讀。朗讀課文時(shí),我們就要走進(jìn)故事里面去,他們著急,我們也著急,他們開心,我們也笑瞇瞇的,這樣讀課文多有趣呀!

6、口頭填空:小玲沒帶傘,把她送回了家,奶奶夸是個好孩子。板書:小梅。

五、學(xué)習(xí)課文(5——7段)。

1、那么京京回家時(shí)又會出現(xiàn)怎樣的情景呢?自由讀(5——7段)。

2、填空:帶了傘的京京,把傘借給了,自己卻,奶奶夸是個好孩子。板書:京京。

3、句式練習(xí):

出示:小玲沒帶傘,把她送回了家,奶奶夸是個好孩子。

帶了傘的京京,把傘借給了,自己卻,奶奶夸是個好孩子。

(齊讀兩句話,用因?yàn)椤浴?.說一說)。

3、奶奶為什么夸京京是個好孩子?

4、分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語氣。

5、出示第7段,及彩圖,理解“一邊…….一邊…..”,請兩位學(xué)生表演,感悟兩個動作同時(shí)做,練習(xí)說話。

六、小結(jié):這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們樂于助人的精神。

在生活中,你是個好孩子嗎?

我?guī)蛬寢專ǎ?/p>

我?guī)桶职郑ǎ?/p>

我?guī)停ǎ?/p>

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