作為骨干教師心得感悟(精選13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 10:55:20
作為骨干教師心得感悟(精選13篇)
時間:2023-11-09 10:55:20     小編:琴心月

感悟可以讓我們更深刻地理解事物的本質(zhì)和意義。創(chuàng)造性的表述和獨(dú)特的觀點(diǎn)可以使感悟更加生動有趣。以下是小編為大家整理的一些感悟文章,供大家參考。通過閱讀這些文章,希望能夠喚起大家對生活的思考和感悟,激發(fā)出更多的靈感和啟示。讓我們一起來欣賞這些文字的智慧和美麗吧。

作為骨干教師心得感悟篇一

20__年9月28日,z市小學(xué)數(shù)學(xué)的又一次盛會在z市z實(shí)驗(yàn)學(xué)校拉開了帷幕。來自全市的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)們,參加了為期三天的會議。此次會議的內(nèi)容豐富多彩,不但又一次接受了于老師高屋建瓴的報(bào)告,而且又再一次觀摩了八節(jié)數(shù)學(xué)課,并從中受到了一些啟發(fā)和思考;最重要的是通過參觀和欣賞到部分優(yōu)秀骨干教師的成長檔案,進(jìn)而為自己以后的成長指明了方向?,F(xiàn)將參加本次會議的一些感想總結(jié)如下:

一、對當(dāng)前課堂中”小組合作”現(xiàn)象的思考。

在本次會議中,聽取了于科長所作的報(bào)告。在于科長的報(bào)告中,對當(dāng)前比較流行的小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)行了深入的探討和分析。從”合作”到”合座”,從制造”霸語權(quán)”,到”流于表面”。一直到問題的解決舉例,都給我們指出了以后組織此次活動要注意的問題。

二、聽、想、討、說、論。

在此次會議上,通過聽8位教師的課,老師們把想到的看到的在晚上分組研討中,進(jìn)行了充分的交流和研討,提出了自己的困惑和解決的方案。作課老師在第二天的會議上,就研討的內(nèi)容進(jìn)行了反饋和總結(jié),并隨時通過教師們的提問,來進(jìn)行了解答和辯論??梢哉f,通過這幾個環(huán)節(jié)的研討,讓作課教師和參會的全體老師們,都對本節(jié)課有了一個更深入的認(rèn)識和理解。確實(shí)達(dá)到了于科長組織此次會議的目的——“同研究、共成長”。老師們都說,此次會議是一個實(shí)事求是的會議,是一個務(wù)實(shí)的會議。

三、學(xué)習(xí)的危機(jī)感。

在此次會議上,不但有老數(shù)學(xué)人,還有年輕的大學(xué)生們。說實(shí)話,總感覺他們還年輕,心里是比較輕視的??墒菑膸状斡懻摵桶l(fā)言中,讓我們感受到了年輕的力量,他們不僅僅是年輕,也有著一些獨(dú)特的思考和見解。“老師不能即當(dāng)裁判員,也當(dāng)運(yùn)動員”這是他們的見解,雖然有點(diǎn)偏激,但是也可能從中看出,他們對當(dāng)前課堂教學(xué)中的一些思考。對專家的不盲從,不迷信;我想,用不了幾年,他們?nèi)绻苁冀K保持這種懷疑的精神,他們一定會成長的很快很快。我們?nèi)绻粡默F(xiàn)在開始加強(qiáng)學(xué)習(xí),那幾年以后,也許,我們就會被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面。

四、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。

“只有5名教師沒有上交作業(yè)——“,聽到這些話時,我的心里感到很羞愧。在這幾天中,我反思了很多。是沒有時間,工作時間緊——我為自己找了若干理由,可是最終發(fā)現(xiàn),所有的理由都不是理由,因?yàn)?,我還有很多的時間。為什么?我在思考。“你就是懶,一有時間就玩,什么理由都沒有?!逼拮尤缡钦f,是呀。是我自己放松了對自己的要求,得過且過——“從而造成了現(xiàn)在的狀況?!辈皇俏覀儝仐壛四?,是你拋棄了我們——“聽到于科長的話,我在心里暗下決心,”從現(xiàn)在開始,我不會再為自己的一切,找任何理由,我要一步一個腳印,腳踏實(shí)地的走好我的路,讓關(guān)心我的人不再失望。

總之,此次會議的召開,不但與會的教師們收獲到了很多,而且也讓我從每位優(yōu)秀骨干教師的身上學(xué)到了很多,我想,這些都將對我以后的成長,產(chǎn)生巨大的推動作用。

作為骨干教師心得感悟篇二

上周我校進(jìn)行了教師培訓(xùn),首先感謝學(xué)校給我們這次培訓(xùn)機(jī)會,通過外請老師和本校老師的經(jīng)驗(yàn)介紹使我獲益匪淺,班主任培訓(xùn)心得體會(劉子健)。下面談?wù)勎彝ㄟ^這次培訓(xùn)和自己平時的積累獲得的心得體會。

我認(rèn)為要做好班主任最重要的是應(yīng)當(dāng)具備基本的素質(zhì)及修養(yǎng),"正班先正己"。這些基本的素質(zhì)包括愛心,專心,信心,耐心,慧心,恒心等。

首先談愛心,學(xué)生都是愛老師的,關(guān)鍵的是老師能否感知學(xué)生的愛"。我覺得老師的愛首先必須建立在人人平等的基礎(chǔ)上,學(xué)生也是人,他們也有自己的人格。因此在與學(xué)生談話時,作為班主任不能高高在上,儼然救世主一樣,唯有尊重每位學(xué)生的人格,老師給予的愛才是公平的。就我班而言,班上有部分同學(xué)都是寄宿的,有的父母長年在外地做事,他們遇到困難可能沒有傾訴的對象,生病時無人照顧,成績不理想時情緒會比較消沉,與同學(xué)不能和諧相處,這時就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事,但在學(xué)生眼中卻不是這樣,他們在學(xué)校里最信任的肯定就是班主任了。只要我們認(rèn)真付出,必定會有收獲。

教育不能沒有愛,但愛并不是教育的全部。愛并不意味著遷就學(xué)生,聽之任之,不是放棄"嚴(yán)格的要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律"。初中階段正是學(xué)生人生觀、價值觀形成的階段,具有很強(qiáng)的可塑性,正確的引導(dǎo)會讓學(xué)生前途一片光明,引導(dǎo)不好會讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛變成溺愛,這樣不利于他們身心發(fā)展。生活和學(xué)習(xí)上我們可以盡可能幫助學(xué)生,而一旦他們觸犯校級校規(guī),則應(yīng)毫不手軟,一抓到底。

再談?wù)勀托暮图?xì)心,要知道學(xué)生的發(fā)展過程不可能一帆風(fēng)順,教育不像工業(yè),一次可以做出很多的產(chǎn)品,合格率也比較高;相反卻有些像農(nóng)業(yè),我們都知道農(nóng)作物的生長要符合一定的規(guī)律,比如氣候、土壤、溫度、濕度。因此班主任要研究每一位學(xué)生,要知道他身處的環(huán)境,考慮問題時,多從他們角度出發(fā)。

常言說的好,學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好,頂多是次品;身心素質(zhì)不合格,是廢品;思想品質(zhì)不好,那可就成了危險(xiǎn)品,會給社會帶來危害。因此班主任除了教書更重要的是育人,要觀察他們的一言一行。前不久北京警方抓獲三名偷車賊,不曾想是學(xué)生,當(dāng)把這個消息告知班主任時,意想不到的竟是:三個人當(dāng)中一個是團(tuán)支部書記,一個體育委員。這不得不讓人大跌眼鏡,同樣值得深思,在平時班主任眼中的好學(xué)生可能僅僅是在學(xué)校里,換了環(huán)境可能就不一樣了,這就要求我們平時的工作要細(xì)心一些,未雨綢繆。

最后談一下恒心,這里指班主任要有不斷學(xué)習(xí)的恒心?,F(xiàn)在學(xué)生不像以前那樣,相信老師就是權(quán)威,今天打開電腦很容易在網(wǎng)站上找到教師的負(fù)面報(bào)道,尤其去年的"范跑跑"和"楊不管"事件,學(xué)生會經(jīng)常挑戰(zhàn)權(quán)威,甚至在某些問題上知道的比我們還多。如果是授課教師,可能你的專業(yè)課知識很精深也就行了,你能讓學(xué)生為你的授課方式所折服,你就成功了;而班主任除了要做一名優(yōu)秀的教師之外,還有很多的東西要學(xué)。你不學(xué)可能你就落伍了,調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的教師當(dāng)中就有學(xué)識淵博型的類型。

我們都知道中外的名師除了在本專業(yè)上有較深的造詣之外,很多人都是多才多藝的,如果你想成為優(yōu)秀的甚至是卓越的班主任,那趁著年輕,多學(xué)點(diǎn)吧,這是我在班主任培訓(xùn)上得到的啟發(fā)。

當(dāng)然在這里只是粗淺的談了我的一些看法,作為班主任就應(yīng)當(dāng)具備良好的素質(zhì)及修養(yǎng),這里才能為我們的學(xué)生做表率作用,學(xué)生耳濡目染,潛意識中就受到你的教化。

這學(xué)期我將繼續(xù)我的班主任之路,通過這次培訓(xùn),自己的理論水平和思想境界有了很大的提高。我想人的一生總得有些追求,而我正在實(shí)現(xiàn)自己成為一位優(yōu)秀班主任夢想的路上。我堅(jiān)信通過自己的不斷努力,一定會為創(chuàng)造更加輝煌的一中做出更多貢獻(xiàn)。

作為骨干教師心得感悟篇三

課改七年來,伴隨著一輪又一輪新的課程改革的實(shí)施,教材內(nèi)容也不斷變化。為了適應(yīng)這一變化改革的趨勢,我們在教學(xué)理念和教學(xué)方法上也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,隨著自己深入的學(xué)習(xí)、研究和探索,在教學(xué)上也有了一些深入地體會,同時也存在一些困惑和疑問,而恰在這樣的時候,南京骨干教師培訓(xùn)開班了,我十分榮幸的成為了其中的一名成員,帶著一種激動與興奮的心情,我們愉快而緊張的參加了培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難,每天準(zhǔn)時到校,在課堂上我們認(rèn)真聆聽了一些數(shù)學(xué)專家、教授和名師的講座和講課,讓我更加深入理解和掌握新課程的理念,提高了對新課程的認(rèn)識,。下面是我這幾天培訓(xùn)的一些粗淺的體會:

一、數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程,教師必須具有創(chuàng)新意識,改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo),從教學(xué)思想到教學(xué)方式上,大膽突破,確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。

(一)克服對創(chuàng)新認(rèn)識上的偏差。

(二)建立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競爭合作的班風(fēng),營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。

首先,要使學(xué)生積極主動地探求知識,發(fā)揮創(chuàng)造性,必須克服那些課堂上老師是主角,少數(shù)學(xué)生是配角,大多學(xué)生是觀眾、聽眾的舊地教學(xué)模式。因?yàn)檫@種課堂教學(xué)往往過多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的。保留學(xué)生自己的空間,尊重學(xué)生的愛好、個性和人格,以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生,使學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中,做學(xué)習(xí)的主人,形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。

(三)教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,討論問題、解決問題,通過質(zhì)疑、解疑,讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。

教師運(yùn)用有深度的語言,創(chuàng)設(shè)情境,激勵學(xué)生打破自己的思維定勢,從獨(dú)特的角度提出疑問。鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn),科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過批判性質(zhì)質(zhì)疑開始。讓學(xué)生敢于對教材上的內(nèi)容質(zhì)疑,敢于對教師的講解質(zhì)疑,特別是同學(xué)的觀點(diǎn),由于商榷余地較大,更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī),進(jìn)行批判性質(zhì)疑,并且勇于實(shí)踐、驗(yàn)證,尋求解決的途徑,是具有創(chuàng)新意識的學(xué)生必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)雜問題的判斷能力,在課堂教學(xué)中隨時體現(xiàn)。設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的問題,讓學(xué)生自己的判斷來加以解決,或用辯論形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力,使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性,發(fā)表出具有個性的見解。

二、學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

興趣是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。

(一)利用"學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題"的心理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

(二)合理滿足學(xué)生好勝的心理,培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

(三)利用數(shù)學(xué)中圖形的美,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

(四)利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

三、教師是保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的"監(jiān)護(hù)人"。

(一)分清學(xué)生錯誤行為是有意的,還是思維的結(jié)晶。

學(xué)生早求知的過程中屬于不成熟的個體,在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤是難免的,也是允許的。教師不要急于評價,出示結(jié)論,而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯誤的原因,從而讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)并且改正錯誤,與文過飾非相比在對待錯誤的態(tài)度上,這個不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎?作為教師對發(fā)展中的個體要以辯證的觀點(diǎn),發(fā)展的眼光,實(shí)行多元化的發(fā)展的評價。從客觀上保護(hù)了學(xué)生思維的積極性,促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。比如:教學(xué)中常見的"插嘴",可理解為學(xué)生的不遵守紀(jì)律,也可以理解為學(xué)生思維快的表現(xiàn),這就要看他們的動機(jī)是什么,再作結(jié)論。

(二)多給學(xué)生一些鼓勵,一些支持,對學(xué)生的正確行為或好的成績表示贊許。

學(xué)生時期自我評價能力較低,常常默認(rèn)教師的評價,而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位。同時,又常從成人的表情或語言判斷對其的評價,帶有一定片面性。因此,教師應(yīng)對學(xué)生正確行為表示明確的贊揚(yáng),使學(xué)生明白教師對他們的評價,增強(qiáng)他們的自信心,使學(xué)生看到自己成功的希望。比如:教學(xué)中宜常使用表揚(yáng)的語氣詞,如:"很好?。ⅲ⑻袅耍。ⅲ⒉诲e""有進(jìn)步"等等表示你的關(guān)注和贊許。

(三)保護(hù)學(xué)生的好奇心。

好奇是兒童與生俱來的天性,好奇是思維的源泉,創(chuàng)新的動力。因?yàn)楹闷妫瑢W(xué)生有了創(chuàng)新的愿望,努力去揭開事物的神秘面紗,這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維的火花,是最可貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一,但隨著年齡的增長,好奇程度呈遞減趨勢,而創(chuàng)造性人才的特點(diǎn)卻是永駐的,用好奇的眼光和心理去審視整個世界,每一個成才的人,必須保持這顆好奇的童心,教師對教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定。

總之,在教學(xué)中,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面、多層次的,既需要教師的指導(dǎo),更需要學(xué)生自身的發(fā)展,只有在師生共同的配合下,才能教學(xué)相長。同時,也希望以后經(jīng)常有機(jī)會參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

作為骨干教師心得感悟篇四

我校從接到海城市教育局《關(guān)于組織實(shí)施20_年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃的通知》精神,在20_年暑假期間積極組織教師們參加國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。學(xué)校第一責(zé)任人王軍校長親自參與,楊杰副校長主抓,電教主任張曉茹組織落實(shí),我校54名老師分語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、地理、生物八門學(xué)科參加培訓(xùn)?,F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況匯報(bào)如下:

首先,領(lǐng)導(dǎo)重視,準(zhǔn)備工作落實(shí)到位。

其次,全員參與,培訓(xùn)過程井然有序。

7月29日,在學(xué)校召開了培訓(xùn)專題會以后,數(shù)學(xué)和思品在李瑞主任和武加昌主席的領(lǐng)導(dǎo)下分組開始培訓(xùn),數(shù)學(xué)組的培訓(xùn)在李主任的領(lǐng)導(dǎo)下搞的很有特色,為了使培訓(xùn)工作落到實(shí)處,李主任在培訓(xùn)前先看了培訓(xùn)錄象,然后在指導(dǎo)教師培訓(xùn),在她的帶領(lǐng)下,班主任、輔導(dǎo)教師和數(shù)學(xué)骨干教師都積極的參與了此項(xiàng)活動,李主任就每人安排一個專題,每天有以為骨干教師先看錄象,然后有目的的組織培訓(xùn)。下午的英語和物理在楊哲主任和王副校長的帶領(lǐng)下,培訓(xùn)也井然有序。每天培訓(xùn)教師到校后,首先本人簽到,我校還為每一位教師準(zhǔn)備了培訓(xùn)專用筆記,體會專用紙,研討記錄專用本。

培訓(xùn)中,全體老師出奇地認(rèn)真和自覺。開班第一天,由于音響問題,聲音小,楊哲主任還把音樂室的音響設(shè)備搬來使用,效果非常好。老師們不顧盛夏酷暑,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。而且每人都邊聽課邊記錄,邊演示邊實(shí)踐,課后教師積極討論,加深了認(rèn)識和交流。

為了保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成老師們克服了很多困難。校長助理鄧愛華腳受傷了,但她不顧病痛不僅認(rèn)真進(jìn)行了培訓(xùn)的宣傳和組織工作,甚至手把手對年紀(jì)大的教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和操作講解。她的新家還沒有來得及安裝電腦,為了不耽誤學(xué)習(xí)她每天掏錢到網(wǎng)吧堅(jiān)持培訓(xùn)。陳麗婷老師利用暑假時間回老家看望父母,為了不耽誤培訓(xùn),她每天打電話咨詢學(xué)習(xí)情況,也在網(wǎng)吧堅(jiān)持學(xué)習(xí)。還有鄧月紅老師、張璐老師、彭錦艷老師培訓(xùn)開始時都不在家,但他們在異地堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神令人感動。陳金芳老師、范似春老師、費(fèi)揚(yáng)芬老師學(xué)習(xí)態(tài)度非常積極,第一天培訓(xùn)剛剛開始,在系統(tǒng)老出現(xiàn)錯誤的情況下,她們以極大的耐心堅(jiān)持學(xué)習(xí),一天在線時間長達(dá)10多小時,不僅觀看了視頻并認(rèn)真做好了筆記,還積極幫助學(xué)習(xí)有困難的老師。特別是費(fèi)揚(yáng)芬老師,學(xué)習(xí)的精神更加可貴,她把她的同學(xué)青山小學(xué)的張秀云老師請到家里親自指導(dǎo)。作為快年近半百的老師,她不但沒有把此次培訓(xùn)當(dāng)作負(fù)擔(dān),反而以如此大的熱情學(xué)得這般投入,為我們其他老師的終身學(xué)習(xí)樹立了良好的榜樣。因?yàn)樾呐K問題還在住院的尚興會老師一邊打著點(diǎn)滴一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)。還有很多的老師們都在克服著各種各樣的困難,保障了我校培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

第三,學(xué)習(xí)認(rèn)真,培訓(xùn)效果明顯高效。

“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,讓我們領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)優(yōu)勢。同時讓我們在課前有了一個有利的教學(xué)參考與學(xué)習(xí)平臺,也為我們設(shè)計(jì)了無限的發(fā)展空間,可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流,也為我們每個人展示個性風(fēng)采提供了廣闊的舞臺,使廣大教師能夠捕獲到更豐富,更前沿的教學(xué)信息。開班第三天,海城市教育局和海城市電教處對我校的培訓(xùn)工作進(jìn)行了一次檢查,對我校的培訓(xùn)工作很滿意。

培訓(xùn)期間,教師們學(xué)習(xí)熱情高漲,按要求聽課、研討、作業(yè)。通過不斷的聽課、研討和做作業(yè),使教師們對教材、教法理解的更深、更透了。讓人更欣喜的是今天,有多數(shù)教師擺正了聽課與研討的關(guān)系。特別是教研組各成員在學(xué)習(xí)中的溝通更加積極主動,他們更專注聽課,聽課中認(rèn)真記錄、反思,與以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對比,研討中積極參與,勇于與專家對話。培訓(xùn)結(jié)束后,我校為了提高培訓(xùn)效果,加強(qiáng)后續(xù)研修工作,我們要求每位教師根據(jù)自己對培訓(xùn)的理解和感悟,撰寫一篇新學(xué)期的說課教案,同時在組內(nèi)交流。

在整個培訓(xùn)過程中,由于學(xué)校強(qiáng)化管理,使這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作取得了良好的學(xué)習(xí)效果??傊庾R思想上重視,制度上保證,行動上落實(shí),加上教師的積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,使培訓(xùn)工作取得了預(yù)期的目的,提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念、拓寬了教師的視野,為教育工作注入了新的動力。大家紛紛感覺到此次培訓(xùn)真的是及時、有意義、對教學(xué)的益處很大。也感謝上級部門給了廣大教師這次難得的機(jī)會。

作為骨干教師心得感悟篇五

他們都不顧天氣的炎熱,他們遵守授課時間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,這些天無不讓我感到欽佩,并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

童學(xué)軍局長在動員報(bào)告中首先向451名培訓(xùn)學(xué)員表示問候,接著針對此次培訓(xùn)工作提出了希望和要求,最后勉勵大家要克服重重困難,高效率,認(rèn)真聽課,切實(shí)發(fā)揮本次培訓(xùn)的實(shí)效。聽了童局長的動員報(bào)告,我們感到局領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作高度重視,讓我們明確了培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路,感受到了各級領(lǐng)導(dǎo)對教育的設(shè)計(jì)與展望。

這十幾天,既忙碌又充實(shí)!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進(jìn)一步把握了課標(biāo)的精神,領(lǐng)會了教材特色、增強(qiáng)了解決問題的能力;我們觀摩了名師教學(xué),關(guān)注了有效課堂,提高了教學(xué)實(shí)踐水平;協(xié)調(diào)了口語技巧與綜合素質(zhì)的關(guān)系,提高了口語表達(dá)水平;強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識,闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如:程愛蘭老師的“閱讀教學(xué)價值觀的解讀”、“新理念下的習(xí)作教學(xué)新策略”、“情感態(tài)度價值觀”、“閱讀教學(xué)策略”這幾個專題,為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師教育教學(xué)時要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng),尊重學(xué)生個性閱讀和“多元化理解”,充分挖掘?qū)W生潛力。開建老師的“漫談教師專業(yè)發(fā)展”,從多角度多層次闡述了教師為什么要發(fā)展,怎樣發(fā)展,讓我們知道有行動就有發(fā)展,努力做個專業(yè)型教師、反思型教師、學(xué)術(shù)型教師。胡忠德老師的“多媒體演示文稿的制作”深入淺出,針對性輔導(dǎo),讓我們課件制作水平有了質(zhì)的進(jìn)步,還有趙吉老師的“新課程理念下語文備課的再思考”讓明白了怎樣備好課。

培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記,翻一翻自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長道路上的那盞明燈,使本人豁然開朗,同時也為我本人準(zhǔn)備成功“指明方向”。

作為骨干教師心得感悟篇六

在這短短的幾天培訓(xùn)中深深的體會到:

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國教育的不斷發(fā)展,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

幾天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我們受益菲淺,其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的教師。在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我們以后的最終目標(biāo)。

非常感謝莫旗教研培訓(xùn)中心給我一個如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會,更感謝老師對我的這次培訓(xùn),忠心的說一聲老師你們辛苦了。

作為骨干教師心得感悟篇七

為期兩天的語文教師培訓(xùn),讓我知道了很多,學(xué)會了很多,懂得了很多,真是受益匪淺啊,接下來就讓我談?wù)勥@次培訓(xùn)后自己的見解吧。

我認(rèn)為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給予我們的不僅是語文教學(xué)的理念和思路,更是語文教學(xué)的一種信念和追求。

“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這句話我們反復(fù)揣摩。在眾多專家的解讀中,我們都深刻領(lǐng)悟了這一句話的內(nèi)涵——語文,只有關(guān)注了語言文字運(yùn)用的指導(dǎo)才是在耕語文自己的地;語文,只有在豐富的語文實(shí)踐中運(yùn)用才能真正提高學(xué)生的語文能力;語文,只有綜合多種渠道學(xué)習(xí)才會提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文課程性質(zhì)的科學(xué)闡述,使整個語文教育走出了左右為難的窘境,對語文課程改革和建設(shè)都具有高屋建瓴的指導(dǎo)意義。

語文在人的發(fā)展過程中承擔(dān)的重要責(zé)任,決定了語文課程在學(xué)校教育,尤其在九年義務(wù)教育中的地位。從學(xué)校教育的角度看,語文課程是基礎(chǔ)性課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文,能夠理解和運(yùn)用祖國語言,才能順利地學(xué)習(xí)其他課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,其智力因素和非智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展,這些也有助于他們學(xué)好其他功課。

與任何一個民族的母語教育一樣,語文課程還承擔(dān)著傳承民族文化的功能。漢語文課程應(yīng)該讓學(xué)生在讀漢文、說漢語、寫漢字的過程中,領(lǐng)悟中華民族文化的精髓,培養(yǎng)民族感情,增強(qiáng)民族自尊心、自豪感和凝聚力。

正因?yàn)槿绱?,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣說:“語文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位?!?/p>

作為骨干教師心得感悟篇八

五天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了,經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的收獲很多,感觸也很深,對自己所從事的教育工作有了新的認(rèn)識。特別是汪志廣教授的精彩講座給我留下了深刻的印象,下面我就著重就汪志廣教授的“名師成長之路”談?wù)勛约旱捏w會:

聆聽了海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心研究室汪志廣的講座,就如欣賞一次精彩的脫口秀,語言幽默,觀點(diǎn)犀利,啟迪深刻。印象最深的是他總結(jié)出名師成長的七個環(huán)節(jié),深入淺出,比喻貼切。讓我感受到每一位教師都應(yīng)該遵循成長的規(guī)律,不可錯過最佳發(fā)展期。我被汪志廣教授積極樂觀的職業(yè)情懷、敏銳的職業(yè)視角、睿智的教育思維、深厚的職業(yè)素養(yǎng)所感染。汪教授深入淺出的講解,聲情并茂的分析讓我和每位教師,內(nèi)心一次次受到洗禮和震撼。化解了我對職業(yè)生活的厭倦,撫平了我內(nèi)心的憂怨,獲得了內(nèi)心的寧靜,激發(fā)了我工作、生活的激情。

(1)高人指點(diǎn),貴人相助。練武的人,都要問英雄出路,師從何人,什么樣的師父決定什么樣的徒弟。郭靖最后得到了洪七公、周神通,令狐沖得到風(fēng)清揚(yáng)這樣的大師指點(diǎn),除了機(jī)遇以外,還有他們的主動好學(xué)。教師要主動接近名師,拜身邊的名師為師。松下幸之助說:“一個人能否成功,不在于你知道什么,而是在于你認(rèn)識誰?!?/p>

(2)練好基本功。練武不練功,老老一場空。郭靖在草原上生活,遇到全真子,練得都是基本功,才讓他的武藝大增,讓江南七怪生疑。教師的練功,就是專業(yè)知識和技能。

(3)對練。武打小說中學(xué)藝少不了師兄弟姐妹對練,教師是同行切磋,互聽互評,相互學(xué)習(xí),知其然,還要知其所以然。

(4)下山實(shí)戰(zhàn)。要想武功高強(qiáng),就要行走江湖,武俠小說少不了寫打打殺殺,這樣學(xué)到的武藝得到運(yùn)用才會提升,一招一式才知變化,融會貫通。教師亦然,理論知識不斷地在補(bǔ)充,重要在是運(yùn)用于實(shí)踐,將學(xué)到的理論、模式、方法運(yùn)用到課堂中去,揣摸體會總結(jié),做了,才叫會了,不成長的原因是做得不多。

(5)閉關(guān)。練武達(dá)到一定的境界,都有閉關(guān)一節(jié)。對于教師就是要經(jīng)常反思教學(xué),反思經(jīng)驗(yàn)。也許我們成不了思想家,但也不能不思考?!霸倜赖娘L(fēng)景,匆匆而過,美麗也是浮光掠影的,只有停下來,慢慢地品味,細(xì)細(xì)的欣賞,才能讓你內(nèi)心那雙眼睛能看見風(fēng)景?!蓖O聛?,就是為了思考?!拔囊暂d道,以寫促思。”堅(jiān)持每天寫下點(diǎn)什么?以證明這一天我曾思考過。寫下,你就想過。寫作,你就想著。寫作,為了有尊嚴(yán)的活著!“你干了,你沒說,等于你沒干;你說了,你沒干,相當(dāng)于你干了?!庇行r候,說不干重要,寫比說厚重。

(6)拜大家為師者為大師。練武之人,行走江湖,除了增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以外,就是與高手過招和向高手學(xué)習(xí)。郭靖從內(nèi)蒙來到中原,才有機(jī)會與東邪西毒南丐北帝相遇,有了成為大師的.可能。向眾人學(xué)習(xí)才能站在眾人之上,教師成長也是一樣,只要進(jìn)步,總有空間,關(guān)鍵是怕你找不到北。汪老師建議我們現(xiàn)在的師徒結(jié)對可以先一對一幫扶兩年左右,然后再采取群師制,一位徒弟可以有多位師傅,這樣徒弟吸取眾家之長,上升的空間會更大。

(7)形成自己的套路。武功上最高境界是自成一家,教師亦然,站上講臺,站穩(wěn)講臺,占領(lǐng)講臺,超載講臺。朱永新說過:“歷史不會記住苦勞,歷史只會記住功勞。而功勞就是你的創(chuàng)新、你的風(fēng)格——第一是特色,第二是特色,第三還是特色。特色是一種自然的形成與積淀,特色也是一種預(yù)設(shè)與養(yǎng)成?!弊叱鲎约旱男侣?。

這七個環(huán)節(jié),就是很好的體現(xiàn)了四個“于”:勤于學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐、樂于思考、善于總結(jié)。我認(rèn)為還需要三個“一”:在困難、挫折、磨難的攔路下,需要有“一口氣”、“一股勁”、“一種精神”支撐著。在“得與失”之間,“德與得”之間,“索取與奉獻(xiàn)”之間,表現(xiàn)出超前和敏捷過人的個性。在困難重重的征途上,有達(dá)不到目標(biāo)不停步的“磨難勁”。

總之,遵循發(fā)展規(guī)律,我們的教師就可以實(shí)現(xiàn)“站上講臺—站穩(wěn)講臺—站領(lǐng)講臺—超越講臺”的梯級進(jìn)步,我們就不會錯過沿途的風(fēng)景,就可以真正享受到事業(yè)的幸福和價值。

作為骨干教師心得感悟篇九

20xx年7月27日至7月29日,我參加了全省中學(xué)骨干教師培訓(xùn)。通過3天的培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對“教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識和特點(diǎn)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下。

通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。培訓(xùn)內(nèi)容中,對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對一個教師特別重要。因?yàn)?,教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿?!捌渖碚?,不令而行;其身不正,隨令不行。”愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦……。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我的心情久久不能平靜,可以說是我近年來教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽不厭,百學(xué)不倦。

我想,“作為教師,不僅是一個學(xué)者,她更應(yīng)該是一個研究者,”在教學(xué)育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實(shí)”,來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

通過培訓(xùn),我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做。

我要在新學(xué)年里,不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。

通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生?!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生,誨人不倦。愛,是教育的基礎(chǔ);沒有愛,就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中,我將針對自己的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長補(bǔ)己之短,爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

作為骨干教師心得感悟篇十

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”所以,從某種意義上講,教師的職業(yè)道德不僅僅是個人意義上的品德問題,并且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,關(guān)系于祖國的未來。今日,在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下,在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下,進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。經(jīng)過近幾天的業(yè)務(wù)加強(qiáng),反思自我平時在教學(xué)中存在的一些問題,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面去努力。

第一,改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠很多課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

第二,認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自我的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自我在很多情景下,自我對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭本事,同樣影響了課堂教學(xué)的效率。

第三,認(rèn)真?zhèn)湔n,尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時自我在備課時,只習(xí)慣于備教學(xué)資料,而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教資料的掌握情景,不去研究學(xué)生的個體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四,認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自我所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,也影響了課堂教學(xué)效率的提高。所以,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有必須難度的,整個課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

第五,加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有時給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就立刻要求其回答,這樣不僅僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間,并且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎樣干,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。所以,要給學(xué)生必須的思考時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。

除此之外,教學(xué)調(diào)控要靈活,就是教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,我們應(yīng)當(dāng)把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與教師,學(xué)生與教材資料的距離,使他們從心底愛上這門課。還應(yīng)當(dāng)充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生的思維,增加學(xué)生的想象力。

所以,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動,從而到達(dá)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

作為骨干教師心得感悟篇十一

我有幸于7月21日至30日參加了山東省第二期農(nóng)村骨干教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)既有專家講座,又有互動交流。感覺受益匪淺。針對聽課的情況也進(jìn)行了及時的討論,收獲多多。先寫一點(diǎn)體會與大家共同分享。

這次培訓(xùn),對我來說,最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟,及時于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的.敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時,更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,科學(xué)施教,開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,逐步完善自我,以便取得良好的教育教學(xué)效果。

短短十幾天的學(xué)習(xí),我的思想上受到了震撼,我不斷的在反思自己的教學(xué),在尋找自己的差距。

綜觀目前我的教學(xué),最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。面對新課程改革有一種體會,當(dāng)老師太累、太痛苦。他說對于我們教師來說將怎樣當(dāng)“好”老師是最主要的。這使我深刻體會到只有通過學(xué)習(xí)這種唯一的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念,提高自己的理論水平,平時注意學(xué)習(xí)的方式,通過摘錄、剪報(bào)、寫簡單的小結(jié)等形式擴(kuò)大知識量。我覺得我還是一個小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷W(xué)生來說初中教育也只有一次。

在以后的教學(xué)中,我要做的是:

第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二,學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財(cái)富,人生旅程是財(cái)富,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財(cái)富。

第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

作為骨干教師心得感悟篇十二

作為一名綜合實(shí)踐教師,很榮幸參加了“國培計(jì)劃(20_)——中小學(xué)農(nóng)村綜合實(shí)踐骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),在長治學(xué)院的十天培訓(xùn)中,我從各位專家、教授、學(xué)員中汲取許多養(yǎng)份,反思自己的教學(xué)行為,使我對綜合實(shí)踐活動有了重新的認(rèn)識。

一、對開設(shè)綜合實(shí)踐活動這門課程的再認(rèn)識。

綜合實(shí)踐活動是新課程的亮點(diǎn),它攜帶著新課改的全部信息要素,作為課改的“排頭兵”個性鮮明地站到了必修課——綜合實(shí)踐活動課程的行列中來,每周三課時,不能擠壓、挪用。綜合實(shí)踐活動以研究性學(xué)習(xí)為突破口,整合信息技術(shù),勞動與技術(shù),社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,通過主題探究活動,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

綜合實(shí)踐活動課程又是一門綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性課程。作為一線教師——課程的實(shí)施者必須領(lǐng)會課標(biāo)精神,以培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為主線,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,通過親歷、體驗(yàn)、操作……等讓學(xué)生手腦并動,使學(xué)生提出問題的能力、運(yùn)用獲取的知識分析問題、解決問題的能力逐步提高。讓每一個學(xué)生在經(jīng)歷研究性學(xué)習(xí)的全過程中,學(xué)會與人合作分享,學(xué)會用自己獨(dú)特的慧眼看世界,從而增強(qiáng)學(xué)生的公民意識及責(zé)任意識。

二、對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的再認(rèn)識。

我從20_年就承擔(dān)綜合實(shí)踐教學(xué),十年來,我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中探索,在探索中反思,在反思中提高,形成了自己的特色。我對學(xué)生的指導(dǎo)活動一直是以提出問題為起點(diǎn),以解決問題為終點(diǎn),收到了一定的實(shí)效,在同行中領(lǐng)先。通過“國培”我深感自己教學(xué)中存在的不足,如重學(xué)生活動方案輕教師指導(dǎo)方案;重活動過程和階段的落實(shí),輕活動細(xì)節(jié)的具體落實(shí);重活動的過程的評價,輕活動終結(jié)的評價等。綜合實(shí)踐作為一門開放性極強(qiáng)的課程,綜合實(shí)踐活動本身是一個創(chuàng)造性個性化特別強(qiáng)的過程,教師的指導(dǎo)方式也是多樣的。因些,我“采他山之玉,納百家之長”,在“六環(huán)節(jié)”的指導(dǎo)課中進(jìn)行改革,細(xì)化課程目標(biāo),如在不同課題研究的活動過程中,每個階段的要考慮不同學(xué)生的`實(shí)際能力,確定分層活動目標(biāo)且目標(biāo)要清晰、具有可操作性。增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的規(guī)范性,教師要為學(xué)生的活動盡可能提供導(dǎo)向或方法的支持,對優(yōu)秀學(xué)生要留有空白多些,對不同年級的學(xué)生都要提供拓展的空間。另外教師還要對學(xué)生的研究過程全程跟進(jìn),特別是要充分發(fā)揮小組長的作用形成合作研究群體,還有在評價方面要形式多元,使不同的學(xué)生都有提高。

三、對綜合教師角色的再認(rèn)識。

綜合實(shí)踐活動的有效實(shí)施,在一定程度上取決于教師指導(dǎo)的有效性,綜合實(shí)踐不是老師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的。所以綜合教師必須認(rèn)清自己的角色,與時俱進(jìn),及時充電,反思自己的教學(xué)行為。在教學(xué)設(shè)計(jì)中多研究學(xué)生的需要,使“教”服務(wù)于“學(xué)”,對于學(xué)生的活動不能包辦,要作好教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、合作者,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,課題因?qū)W生而定,方案由學(xué)生設(shè)計(jì),學(xué)生親自收集信息、整理數(shù)據(jù),結(jié)論由學(xué)生分析得出,……每次的指導(dǎo)課要以學(xué)生為中心,以解決學(xué)生在活動中的困難疑惑為目標(biāo),讓學(xué)生明確學(xué)什么?怎么學(xué)?學(xué)了怎么用。在整個教學(xué)活動中以學(xué)生為主體,以學(xué)習(xí)為主線,以展示為特征,以總結(jié)評價為發(fā)展,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,融入社會的能力逐步提高,讓學(xué)生知道世界是什么樣的并成為一個有知識的人,讓學(xué)生知道世界為什么是這樣的,并成為一個會思考的人和更理性的人。讓學(xué)生知道怎樣讓世界變的更美好并成為一個勇于探索創(chuàng)新的人。

“國培”學(xué)習(xí)中的每一天都讓我耳目一新,給我留下了深刻而難忘的影響,李忠康教授的“教育漫談”、長治實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“綜合實(shí)踐成果”展示、十位學(xué)員代表的精彩匯報(bào)……,特別是鄭州第102中學(xué)崔振喜校長的一名話“中國人不缺教育家,缺少的是教育實(shí)踐者”耐人尋味,我要把這次學(xué)到運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,充分發(fā)揮“綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人”的作用,為綜合實(shí)踐活動課的常態(tài)有效的實(shí)施再獻(xiàn)自已的力量。

作為骨干教師心得感悟篇十三

農(nóng)村小學(xué)經(jīng)常是被遺忘的角落,參與培訓(xùn)和研討的機(jī)會甚少,受訓(xùn)的老師也寥寥無幾,作為小學(xué)語文教研員的我,每次下校聽課,都會發(fā)現(xiàn)空新鞋走老路的大有人在,心中沒目標(biāo),上課隨心所欲,造成了課程資源的極大浪費(fèi),也是學(xué)生童年時光的極大荒廢。這次,暑假與千名農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)相約而來,我有幸參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),在為期8天的培訓(xùn)中,我聆聽了邢益寶、關(guān)心鳳、王琴玉等專家和幾位各市縣同行的報(bào)告,受益頗深,令我豁然開朗,從一場場精彩的報(bào)告和學(xué)員互動中,我學(xué)到了很多東西,下面是幾天的體會。

一、培訓(xùn)自己,展現(xiàn)教師人格魅力。

報(bào)告中,邢益寶校長的一句話讓我刻骨銘心:“自己經(jīng)歷的每一地方都是課堂,用自己的課堂培訓(xùn)自己?!币郧?,我在教學(xué)中都是看看別人走多遠(yuǎn),自己總是跟在后面,沒有確認(rèn)自己的位置,沒有找到人生的價值觀,聽了他的生動有趣的報(bào)告后,很受震撼。是的,工作8小時后,就是學(xué)習(xí)8小時,真正的學(xué)習(xí)時間、空間是在校園,每一次機(jī)會都是學(xué)習(xí),都是在鍛煉自己,工作不是為了別人,而是為了自己,誰懂得了“工作即學(xué)習(xí)”的道理,誰實(shí)踐“工作即學(xué)習(xí)”內(nèi)涵,誰就是走在他人的前面。我覺得:只要自己通過高人指點(diǎn),與同行比較,有了動力,找出自己的判斷方向,找到標(biāo)準(zhǔn),找到榜樣,找到價值觀,找到距離,才讓自己走得更踏實(shí),才“育已”走向“育人”,就能更好的展現(xiàn)自己的人格魅力,我會牢記他的一句話“沒有理想的平臺,只有實(shí)現(xiàn)理想的平臺”

二、轉(zhuǎn)變教育理念,重新認(rèn)識自我。

作為一名農(nóng)村骨干老師,我覺得不但要有淵博的科學(xué)知識,熟練的操作技能,良好的思維,還應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的。也不再把要精力花在檢查學(xué)生對知識的.掌握程度上,而成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前和學(xué)生一起尋找答案,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和知心朋友,像海口市濱海第九小學(xué)朱莉紅說的“我們遇到每個孩子都是天使?!薄爸挥凶约赫驹谝欢ǖ母叨炔拍芸吹眠h(yuǎn)。”??诰吧胶5榉中5耐鹾E炓舱f了“只要行動,才有收獲?!?/p>

三、懂得了語文教學(xué)在于多實(shí)踐。

聽了海口九小關(guān)心鳳校長關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、冉老師《解讀文本的深度決定課程的高度》及王琴玉專家《基于新課標(biāo)的課例分析》,使我懂得了新課程很重要,自身的實(shí)踐更重要,理論是灰色的,只有實(shí)踐才讓它開出美麗的花來,在進(jìn)行文本解讀中不但要尋“情”,還要現(xiàn)“理”,總之,語文教學(xué)就是要做到“多讀多寫,日積月累”“回歸語文本質(zhì),語文才能走上回家的路。”

四、不做教學(xué)書匠,做幸福老師。

我聆聽了??邶埛鍖?shí)驗(yàn)小學(xué)張雨老師的報(bào)告后,我懂得一個道理:一個沒有理想的人,不可能走得多遠(yuǎn)。教育是成為學(xué)生享受長成快樂的理想樂園,教育是教育實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)現(xiàn)的理想舞臺,教育是學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺。因此,教育,我得從小事做起,積小成大功。作為一名教師,我具有很多的不足,也缺乏努力和勤奮,如果你的胸中裝的僅僅是個人的教學(xué)成績,那么你也只能做一個普通的教書匠;如果你的胸中裝的是整個學(xué)校、每一位學(xué)生,思考的是整個教育的發(fā)展,那么你就是未來的教育家,你就是一位幸福的老師,我要幸福的老師。

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