傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史的沉淀，更是我們民族的瑰寶?？偨Y(jié)是提升學(xué)習(xí)成績和提高工作能力的有效途徑，我想我們需要重視總結(jié)的作用。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生借助工具書解讀課文內(nèi)容，積累常用文言語匯，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
2、通過教師提供閱讀書目或參考資料，學(xué)生自主閱讀、自主分析判斷相結(jié)合的方式，使學(xué)生把握選言含義；通過自主與探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生深入理解問題和綜合分析問題的能力。
3、思考為學(xué)與修身的'相關(guān)問題，體驗并追求理想的學(xué)習(xí)境界和高尚的人格品性。
教學(xué)重點。
形成理解課文內(nèi)容后的個性化表達。教學(xué)難點。
參照權(quán)威資料獨立思考課文內(nèi)容。
課時安排。
2課時。（課前布置預(yù)習(xí)，了解孔子其人、《論語》其書）。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)語。
讀圣賢書，立君子品，做有德人。相信這能成為同學(xué)們的共同理想。有一部書可以隨時在這方面幫助我們，它就是儒家經(jīng)典著作——《論語》。今天開始我們來試一試，更多地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能量，從這本書中獲得更多的人格力量。
“論語”意為語言的論纂，是對我國春秋時期的思想家孔子及其弟子的言行的記錄，主要記錄了孔子的言論。通過這些言論我們可以真切捕捉到孔子傳道授業(yè)的音容笑貌。但是，這畢竟是兩千多年前的話語了，要做到盡量準確地解讀，還需費一番工夫，幸好我們可以借助資料和注釋，并且可以相互幫助，共同完成這一學(xué)習(xí)歷程。這節(jié)課我們來研讀課文的前半部分，大家按照課上摸索的解讀方式在課后獨立完成對后四則的解讀。
（電子幻燈展現(xiàn)課文內(nèi)容，集中到前四則）（學(xué)生準備《古漢語常用字字典》）。
二、默讀初解。
給學(xué)生十分鐘時間，結(jié)合工具書和書下注釋默讀課文前四則。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇二
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。
三個版塊：（一)故事激趣（二）誦讀感悟(三）拓展升華。
（一）故事激趣。
同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？那么，你們想不想聽老師講一講呢？聽了這個故事，你想到了什么？過渡新授：這個故事，就來自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。
（二）、誦讀感悟。
1、朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學(xué)生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀?？茨慕M讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車看的又快又準。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）。
（2）試著自己讀一讀。
（3）指讀一生評一師評。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出節(jié)奏韻律。）。
（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
（2）在匯報中質(zhì)疑中，體會原文的含義。
（3）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！
（4）小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利??！
（三）拓展升華。
1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你……你的爸爸媽媽是如何做的？）。
2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才！
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇三
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
1、引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2、通過誦讀，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2、通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
1課時。
（1）《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
（2）前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。（不僅要背，還要說說怎么記的。）。
古文距離學(xué)生是遙遠的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進入學(xué)習(xí)的過程之中。
（1）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”自己讀，讀正確，并思考句子的意思。
（2）指名讀，正音。
（3）小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
（4）教師組織交流，重點點撥。
新課標強調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
（1）朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
（2）你還知道哪些“大器晚成”的故事？請給大家講一講。
（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）。
（3）讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長歌行。
漢樂府。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)。
[唐]顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
勸學(xué)。
[唐]孟郊。
擊石乃有火，不擊元無煙。
人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。
萬事須已運，他得非我賢。
青春須早為，豈能長少年。
題弟侄書堂。
[唐]杜荀鶴。
何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書。
[宋]陸游。
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感。
[宋]朱熹。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
（4）摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。
（5）只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
新課標非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。
（1）《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
（2）交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。
（3）每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
（4）自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
新課標指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
（1）讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進行背誦比賽。
（2）課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時又識記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇四
1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊?！眱删?，感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個誠實的好孩子。
1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當執(zhí)?！眱删?。）。
2、師：我們還學(xué)了一個《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知?！眱删?。）。
3、師：今天，老師再給小朋友講一個《狼來了》的故事，聽聽故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）。
1、提問：故事里有誰？他做了什么事情？為什么狼真的來了人們都不來救他呢？
2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個誠實的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”（出示《三字經(jīng)》文字）。
1、教師請幼兒和教師一起讀。
2、教師請個別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵幼兒。
3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節(jié)奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊?！?/p>
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇五
1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極含義，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題。
二、初讀感知。
師：大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準，注意正確停頓。（生自己讀）。
三、學(xué)文曉理。
1、才一會兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個字，但背后卻藏著動人的故事，蘊含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時候孟子的母親，為了尋找一個對孟子有益的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場附近搬到市場邊，再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功，逃學(xué)回家，孟母當著他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說：“求學(xué)的道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經(jīng)過持續(xù)不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過長時間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無用處了。”
五代時，有一位竇禹鈞（又稱竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來教育子女，因此五個兒子都很有成就，都能光耀家門。
說說你自己的感受。
其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，愛親人、孝敬父母。
2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理？人之初性本善性相近習(xí)相遠。
人初生之時，本性都是善良的。善良的。本性彼此都很接近，后來因為生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，差異越來越大。失之毫厘，差以千里。
茍不教性乃遷教之道貴以專。
如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會隨環(huán)境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至于教育方法，應(yīng)注重在使孩子專心，有定力。課業(yè)的選擇，要以專精為主，不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：兒童與青少年心智的發(fā)展，十三歲以前著重在記憶，之后理解力逐漸成長，故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。
養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰。
生育子女，若只知道養(yǎng)活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生，不只是知識、技藝的傳授，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理，使學(xué)生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對于學(xué)生的要求一定要認真嚴格，不能偷懶怠惰，才能教出好學(xué)生。嚴師出高徒，嚴是認真，一絲不茍的態(tài)度。
四、配樂誦讀。
1、師配樂范讀、朗讀。
2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機點撥，請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。
五、擴展活動：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報。
人性本善嚴格教育。
孟母教子五子登科。
不教父過不嚴師惰。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇六
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2.通過誦讀，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2.通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
1課時。
一、導(dǎo)入。
《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
二、理解句意。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”
2.指名讀，正音。
3.小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
4.教師組織交流，重點點撥。
三、拓展閱讀。
1.朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《蘇洵壯年好學(xué)》。
2、你還知道哪些“大器晚成”的故事？請給大家講一講。
（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）。
3、讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長歌行。
漢樂府。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)。
［唐］顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
觀書有感。
［宋］朱熹。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
四、總結(jié)延伸。
只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇七
1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。
2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事，從故事中明白“孝”與“悌”的道理。
3、在日常生活中能學(xué)會感恩，孝敬父母，學(xué)會友愛、謙讓，形成美好的品德。
香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)。
融四歲，能讓梨，悌于長，宜先知。
1、老師想和大家一起做個游戲，名稱叫“動作猜猜猜”。準備好了嗎？（請你跟我這樣做：拍手、坐神氣擺好手、認真傾聽狀、舉手）。
2、你從剛才的動作中，猜出老師想告訴你們什么？
a、上課要坐神氣。（評：瞧，xx就坐的很神氣，老師喜歡）。
b、認真聽。（評：是呀，不僅要認真聽老師講，還要認真聽同學(xué)的回答）。
c、積極舉手。（評：老師就喜歡你兩眼放光，積極舉手回答問題的認真樣。）。
4、對了，就是《三字經(jīng)》（課件圖片），讀過《三字經(jīng)》的小朋友請舉手。
評價：你們可真愛讀書呢！
《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢，今天這節(jié)課我們就來聽聽《三字經(jīng)》中的故事，學(xué)學(xué)其中的道理。
設(shè)計意圖：興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課，不僅是對一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如上課要認真傾聽、積極動腦舉手發(fā)言等的提點，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。
1、【出示】香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。
2、聽范讀錄音。
3、想學(xué)嗎？老師讀一句，小朋友們跟讀一句。
4、下面借助拼音，小朋友們自己讀一讀，看誰能把它讀熟了。
指名讀2位（評：你把每一個字音都讀準了；你讀的很有節(jié)奏感。）。
5、在這幾句中，藏著兩個小朋友呢，你能找出來嗎？
香九齡中的“香”就是黃香；融四歲中的“融”就是孔融。
設(shè)計意圖：畢竟孩子才一年級，對文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容，第一個字是人名，第一句話中藏著故事，第二句話則是道理。因此，從全局把握，讓孩子有個整體的了解。
過渡：讓我們先來聽聽黃香的故事，小朋友可要聽仔細嘍，待會老師會提問題來考考你們的。
1、視頻《黃香溫席》。
2、故事中的黃香做了什么事情呀？冬天給爸爸暖床——溫席，夏天給爸爸扇涼席子。
4、從故事中，我們知道，黃香母親生病了，他就照顧他母親。母親死后，冬天他為父親暖被窩，夏天為父親扇涼席子，對父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn)。
（1）【出示】“孝于親，所當執(zhí)”，在這句中，“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”，孝敬、孝順。
（2）那你知道“孝于親”是什么意思嗎？（孝順父母親）。
（3）從孩子出生起，爸爸媽媽就為了孩子操勞，那作為子女孝順父母，就是理所應(yīng)當要做到的。“執(zhí)”就是做到的意思。
（4）親愛的孩子們，能說說你們是怎樣孝順父母的嗎？
評：會做家務(wù)，你是個能干的孩子；知道父母上班辛苦，你是個體貼的孩子；學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心，你是個懂事的孩子……請你讀好這句。
5、看來，在我們班有一群孝順的好孩子，你們像黃香一樣，處處用自己的行動來表達對父母們的關(guān)愛、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。
6、喜歡小黃香嗎？為什么？讓我們一起讀好這句，把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。
（1）男女比賽讀。
（2）四小組合作讀。
設(shè)計意圖：本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽故事入手，視頻播放了故事，聽故事前還提出了“聽”的要求，目的明確。結(jié)合故事，講解本句三字經(jīng)中何為“孝“，繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。
過渡：《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香，懂得了“孝”的道理?？兹谏砩弦灿形覀冎档脤W(xué)習(xí)的地方。
1、豎起小耳朵，讓我們聽一聽《孔融讓梨》的故事。（生上臺講故事）故事講的真好，掌聲送給她。
2、看圖。
（1）圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？
評價：剛才的故事你聽的真仔細！
（2）孔融最先拿梨，本來能拿到、的，可他卻是怎么做的呢？
（4）孔融小小年紀就知道要把大梨讓給哥哥，這是對哥哥的敬愛，【出示】悌于長，宜先知?！般?，在古代就是尊敬、敬愛得意思。跟老師讀“悌”?！伴L”就是我們現(xiàn)在說的哥哥，“悌于長”的意思懂了嗎？（敬愛哥哥），跟老師讀：悌于長。
孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們，這個道理他知道，我們也應(yīng)該從小就要明白這道理。跟我讀：悌于長，宜先知。（男女生讀）。
（5）指導(dǎo)讀好整句：我們一起四小組合作讀，男女生合作讀。
評：你也懂得了《孔融讓梨》中的道理，獎勵你讀好這句。
擴大“悌”的內(nèi)涵：班級里排隊時候你是怎么做的？坐公交車的時候你會怎么做呢？
4、一（4）班的小朋友多懂事，讓我們齊讀這段文字。聽了你們的朗讀，老師也想加入了，我們一起合作吧。我讀前面的，你們接后面的。交換過來讀。拍起手兒一起讀。
5、小結(jié)：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人。我們班的孩子們在日常生活中也已經(jīng)做到了，真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立，跟著老師讀一讀。
《謙讓歌》。
好兒童，要謙讓，
好處、方便，我不搶，
要學(xué)孔融把梨讓，
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
6、小結(jié)：孔融四歲能讓梨，不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。齊讀，把孔融的品質(zhì)記在心中。
設(shè)計意圖：《孔融讓梨》的故事，讓一個學(xué)生繪聲繪色地講出來，孩子們聽的可認真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理，繼而將“悌”的內(nèi)涵擴展，引進社會生活中，讓孩子們明白道理。
1、我們從故事中認識了孔融和黃香兩位小朋友，從他們身上你學(xué)到了什么？（孝順，友愛，謙讓等）。
2、聰明的小朋友一定不會放過任何學(xué)習(xí)道理和知識的機會。自己練練，看誰能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。
3、聽了你們的背誦，老師也想加入你們，和你們一起背。不過，老師想找個搭檔一起來，誰來？（對拍手讀）。
4、這樣既有趣，記起來又容易，和同桌一起練練吧。
5、人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠。古時候的人是這樣讀書的，咱們也來學(xué)一學(xué)古人的讀法。（評：還真是有點古韻呢?。?/p>
小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中，藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們再次用朗讀表達我們對經(jīng)典文化的熱愛。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇八
1．會認譴、惰、俗等七個字，會寫洪、暴、猛等11個字。
2．積累文中喜歡的句子。
3．感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。
錄音機、小黑板、
第一課時
一、出示課題：21 搭石 請同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生可能會提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石頭？為什么要搭石頭等相關(guān)問題）教師針對學(xué)生的問題進行歸納，整理出幾個主要問題。
二、請同學(xué)們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號。
1．指名讀課文，相機出示譴責、俗語、協(xié)調(diào)有序、人影綽約等詞，指導(dǎo)讀準字音。
2．誰來讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段？
如果學(xué)生讀到一自然段，相機指導(dǎo)學(xué)生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。
三、出示掛圖看，這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家再讀一讀課文，看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們劃出來。
1．小黑板相機出示幾個重點句。
上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要直到滿意了才肯離去。
上了年歲的人為什么會這么做呢？有什么感受？（指名說感受抓住重點詞語無論 只要 一定 踏幾個來回 直到）你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己不同的感受，讀出自己的體會來。）
如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會人們把這看成是理所當然的事。
什么是理所當然的'事？舉幾個生活中理所當然的事說一說。師歸納：對，像同學(xué)們剛才所說的都是理所當然的事，都是我們每個人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。
四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢？誰能用自己的話說一說。
第二課時
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，感受到了鄉(xiāng)親們美好的情感。同學(xué)們在上一堂課還在其他一些不明白的地方做了記號，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，把你還沒讀懂的地方提出來。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂緊走搭石慢過橋 的俗語，體會景之美。）
二、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，更聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。在這個美麗的世界上，到處都洋溢著美好的情感，你們看，一個承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個承諾》。這是美國東部的個風(fēng)雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū)，野地四處無人，克雷斯焦急萬分，因為如果不能離開這里，他就只能活活凍死。這時，一個騎馬的中午男子路過此地，他二活沒說，就用馬將克雷斯的小車拉出雪地，拉到一個小鎮(zhèn)上。當克雷斯拿出錢對這個陌生人表示感謝時，中年男子說：我不要求回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難時，你也盡力去幫助他。在后來的日子里克雷斯幫助了許多人，并且將那位中年男子對他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個人。6年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個小島上，一位少年幫助了他。當他要感謝時，少年竟然說出了那句克雷斯永遠也不會忘記的話，我不要求回報，但是我要求你一個承諾克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流。
三、課文中，你最喜歡哪些句子？請自己再讀一讀，然后抄下來。（播放背景音樂：愛的奉獻）
四、各學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字，對容易出錯的字相互提醒。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇九
1、知識和能力：理解課文，使學(xué)生了解松樹的外形、生活習(xí)性特點，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情;有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：使學(xué)生感悟?qū)憚游锟梢詮耐庑巍⑸盍?xí)性等方面特點描寫。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、動物及生命的人文情感。
1、學(xué)習(xí)課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。
教學(xué)準備：課件。
2、用一兩句話說說，你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡的”句式，如溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇、任勞任怨的老黃?！?。
3、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心，正式它構(gòu)筑了我們這個世界的和諧與美好。金天老師要向大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢?別著急，它來了。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)。
4、看完了錄像片之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個詞概括。
5、那么，大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封的一篇說明文——《松鼠》。(板書課題)。
“興趣是最好的老師。”從師生都十分喜愛的《人與自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望，師與生之間、生與生之間有話想說，表達自我的真情實感。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》，通過課件直觀地了解松鼠的特點，形成良好的第一印象，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。值得一提的是：在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的過程，自然融入說話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的獨特亮點。
1、同學(xué)們在家里預(yù)習(xí)了課文，了解到了作者的哪些情況呢?請你來向大家介紹一下。老是提三個小建議：一是注意認真聽同學(xué)的介紹;而是補充同學(xué)的介紹，同學(xué)介紹過的不再重復(fù);三是說明一下你是通過什么方式獲得的信息。
2、同學(xué)們真了不起，通過課文后面的介紹、上網(wǎng)、查工具書、向父母請教等方式，比較全面的了解作者布封的情況，我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵自己一下。
3、老師也查了作者的許多資料，并且制作了多媒體課件，咱們交流一下，好嗎?(多媒體課件：作者簡介)。
布封(1707～1788)，十八世紀法國博物學(xué)家、作家。生于孟巴爾城一個律師家庭，原名喬治路易勒克來克，因繼承關(guān)系，改姓德布封。布封從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。1739年起擔任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土。
1735年，他當選為法蘭西學(xué)院院士。入院時發(fā)表的著名演說《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論，提出“風(fēng)格即人”的名言。1777年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻給和大自然一樣偉大的天才?！?/p>
4、經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問題需要提出來，請大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同解決。
1、瀏覽課文，思考問題。
課文是從哪幾方面介紹松鼠的?
課文可怎樣分段，每段分別講了什么?
課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)。
2、朗讀課文，提出要求。
閱讀時：字字入目，做到三不，即不加字、不減字、不錯字。
老師巡視知道個別學(xué)生，同時了解其他學(xué)生掌握生子的情況。
1、深入課文，勾畫圈點。
自己默讀課文，把不懂的地方進行勾畫圈點。
2、將自己心中的疑問提出來，與周圍的同學(xué)合作解決。
建議：自由組合，四人一組，在小組內(nèi)把問題進行集中篩選，每小組集中提1-2個問題。
3、對小組集中提出的問題全班進行討論。
1、說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，他的語言還非常生動。讀一讀課文，你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。
2、學(xué)生讀課文，勾畫相關(guān)語句。
3、交流勾畫的語句，體味語言的魅力。
(1)語言準確。
例：它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
用“只要……就……”這一句詩來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”成都之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”、“躲”、“逃”，來表示松鼠對位孝為先的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。
(2)語言生動。
例：“面容清秀”、“玲瓏的小面孔”、“美麗尾巴”中用“清秀”、“玲瓏”、“美麗”，對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。
4、比較閱讀，體味語言的魅力。
5、在課文中選擇自己喜歡的句子，讀一讀，記一記。
讓學(xué)生辦成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把從課外了解到知識融合進來。
接著教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他的小動物也非?？蓯?，請大家說說自己喜歡的小動物的一個特點，互相交流。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇十
1、了解松鼠的有關(guān)知識。
2、感受合理安排說明順序的作用，學(xué)習(xí)形象、生動地對事物進行說明。
目標2。
講解、交流討論。
兩課時。
松鼠是我們?nèi)祟愄貏e喜歡的小動物之一，可以說是自然界饋贈給我們的小寵物。但我們一般人對松鼠的特點和生活習(xí)性的了解是不多的。著名的法國作家布豐用他形象生動的筆墨滿足了我們了解松鼠的愿望。
（一）在瀏覽課文的前提下，小組內(nèi)交流對本文說明順序的看法，然后在班上發(fā)言。
（二）教師在學(xué)生發(fā)言的同時，注意引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，完成下面表格的填寫。
特點從幾方面說明。
乖巧1、用尾巴當帆和舵2、十分警覺，跑跳輕快，爪子銳利，叫聲響亮。
1、窩干凈暖和、寬廣堅實2、窩口朝上，端端正正，有一個圓形的蓋。
全文的說明順序：先總說——再分說——最后補充說明。
分說部分的順序：
（三）引導(dǎo)學(xué)生理解生動形象的說明。
（教師舉例并作示范分析）作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況，寫得生動形象。比如說：
玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（加點的形容詞寫形貌漂亮，形象生動。）。
再比如說：
像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。（加點的動詞寫生活習(xí)性——馴良，寫得生動活潑。）。
你還最喜歡哪些句子？找出來略作分析，先在學(xué)習(xí)小組交流，如有價值，再由小組推薦在班上交流。
（四）播放一組有關(guān)小松鼠生活、活動的幻燈，使學(xué)生加深對松鼠特點的了解。
（五）請兩位同學(xué)向大家交流關(guān)于松鼠的其他知識（課前準備）。
（一）討論“探究·練習(xí)二”。
（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
（三）詞句積累（抄寫在積累本上）。
馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色。
（四）布置作業(yè)：
利用課文知識，向家長介紹小松鼠的特點。聯(lián)系所學(xué)課文，以“寫在學(xué)習(xí)《松鼠》之后”為題，談?wù)勀銓ι鷦有蜗蟮卣f明事物的感受。
周智。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇十一
2、歌表演：《小春筍》。
【教學(xué)目標】。
1.運用連音和非連音的唱法，來歌唱《小春筍》，從而表達孩子們對春天的熱愛和在祖**親哺育下茁壯成長的真摯情感。
2.通過讓學(xué)生歌表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，
培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點】。
感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《小春筍》。
【教學(xué)難點】。
唱準四、五度音程。
【教具準備】。
鋼琴、音像資料、多媒體。
【教學(xué)過程】。
二.音程練習(xí)。
（出示課件1：在春天姐姐的懷抱里，小春筍慢慢地長成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高隨之有所變化）師：同學(xué)們，小春筍和你們一樣，在春天姐姐的懷抱里一天天的長大，你們看（帶領(lǐng)生看一看，唱一唱，練一練）。
三.學(xué)唱歌曲《小春筍》。
1.（出示課件2：大屏幕隨著《小春筍》的音樂放映自定義動畫并顯示歌曲詞譜）。
2.師有感情地范唱歌曲，生合著拍子輕聲跟唱。
3..朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫。
4..師帶領(lǐng)學(xué)生用較慢速度視唱歌譜，這時師應(yīng)特別注意學(xué)生的音準問題，隨時糾正學(xué)生的錯誤。
a談話，鼓勵學(xué)生當一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜。
b.跟琴默唱旋律。
c.指導(dǎo)學(xué)生擊拍正確視唱歌譜。
d.跟琴正確的填唱歌詞。
四.歌表演。
五.課堂小結(jié)。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇十二
一、學(xué)情分析：
雖然初一學(xué)生在小學(xué)時就已接觸、積累過一些古詩詞，甚至有的在幼兒園時就已咿咿呀呀地背誦了一。但由于他們年紀還小，沒有什么人生閱歷，對于詩歌中所體現(xiàn)的心情、情感難于共鳴。較難掌握詩歌誦讀的節(jié)奏、韻律，對詩歌的含義難以深刻理解，對詩歌的凝練美和韻律美更難以領(lǐng)會。但他們可塑性強，想象力豐富，樂于接受新東西。所以，教師應(yīng)充分利用晨讀課進行引導(dǎo)、激趣待準備充分以后，再組織本課。
二、課前準備。
按《誦讀經(jīng)典詩文傳承華夏文明》課題研究計劃，利用每周的晨讀課指導(dǎo)學(xué)生進行誦讀積累，待學(xué)生對誦讀產(chǎn)生濃厚興趣，積累比較豐厚之后，籌備本節(jié)誦讀展示課。
三、教學(xué)目標。
知識與技能：通過誦讀，體會詩歌的韻律美和情感美，涵泳詩歌情味、意境。
過程與方法：自主選擇，合作互動。
情感、態(tài)度、價值觀：通過誦讀展示，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們熱愛民族文化的思想感情，陶冶情操，提升文化品位。
四、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析：
詩歌學(xué)習(xí)中有兩點是不容忽視的，就是朗讀與背誦，這正是我校開設(shè)晨讀課及設(shè)立“朗讀與背誦“課型的原因。訓(xùn)練學(xué)生朗讀與背誦，應(yīng)是語文課堂的重要內(nèi)容之一。訓(xùn)練一段時間后，學(xué)生與老師都急于了解訓(xùn)練情況，手法單一的線性展示已無法讓學(xué)生提起興趣，而誦讀展示課的形式，能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)其成就感。
在這樣的課堂中，可以給學(xué)生提供展示積累的平臺，演繹吟誦的舞臺，可以現(xiàn)場營造一個具有中國傳統(tǒng)文化韻味的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，在優(yōu)美的吟詠中展開豐富的想象，感覺詩歌的韻律，體會詩歌的意境，提高學(xué)生對詩歌的欣賞水平。
五、教學(xué)流程。
（一）老師宣布上課。
師告訴學(xué)生，本節(jié)課師生角色互換，由兩名學(xué)生主持人組織課堂，師以一名普通學(xué)生的身份參與課堂活動。
（二）主持人上場。
（一班）尊敬的各位老師、同學(xué)們大家好！
首先讓我有請張宇同學(xué)演講《語文是……》。
是的，語文是美麗的，美麗的語文因有了誦讀而更加美麗。自從跨進初中的校門，誦讀就深深的吸引了我們。誦讀承載我們最真純的感動，誦讀帶我們遨游最廣闊的時空，今天就讓我們來上一節(jié)誦讀展示課--我愛誦讀。
（二班）合：各位老師，親愛的同學(xué)們，大家好！
首先宣布按慣例演講，生演講《古詩詞，我的最愛》。
張萌同學(xué)的演讀道出了我們的心聲，我們愛古詩詞，我們更愛現(xiàn)代詩詞。
主持人甲：好詩需要分享，
乙：誦讀豐富人生。
合：歡迎參加陽光二班的誦讀展示課。
甲：我們的主題是“我誦讀，我快樂！”
乙：我們這節(jié)課共分三個板塊。首先讓我們共同進入第一環(huán)節(jié)：“小組對對碰”（甲板書）。
口述本環(huán)節(jié)要求：以小組為單位，自選篇目，自選形式進行誦讀，時間最好不要超過兩分鐘。
各小組分別展示后，主持人請聽課老師點評，據(jù)此選出優(yōu)勝組，得一顆誦讀之星，貼進本組評比表。（實現(xiàn)第一輪互動）。
（本環(huán)節(jié)大約15分鐘）。
主持人：下面讓我們進入第二個環(huán)節(jié)“你行我更行”（一人板書，一人宣部比賽規(guī)則：可單人誦讀，也可合作誦讀，組內(nèi)合作、跨組合作都可以，每有一人次上臺誦讀，組長即可在本組桌面上插一面紅旗，課下每面旗貼一顆星。爭取讓更多的同學(xué)展示。）。
（本環(huán)節(jié)大約20分鐘）。
第三環(huán)節(jié)：“全班互動，點詩平臺”
主持人請聽課老師參與誦讀，獻花。實現(xiàn)第二輪互動，全班師生共同誦讀，原班老師領(lǐng)誦，其他合誦，將課堂氣氛推向高潮。
主持人提供點詩單，請聽課老師點詩，全班同學(xué)以各種形式進行誦讀。最后以一首《再別康橋》結(jié)束本課。
主持人結(jié)束語：
（一班）美好的時光總是短暫的，雖然我們不愿意但鈴聲告訴我們下課了。雖然我們的誦讀很膚淺，雖然我們的聲音很幼稚，但我們相信，誦讀明天會更好，語文的明天會更好。
（二班）美好的時光總是短暫的，雖然這節(jié)課結(jié)束了，但它一定能給我們留下美好的回憶。甲：語文因誦讀而精彩乙：我們因誦讀而快樂合：我朗讀，我快樂！
（三）教師總結(jié)，宣布下課。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇十三
教材分析：
這篇課文描寫的是在美好的春天到來之際，春筍破土而出，旺盛生長的情景。意在贊揚春筍不怕困難、頑強向上的生命力。全文共兩個自然段。第一自然段寫春筍被春雷喚醒后，紛紛出土的情景；第二自然段寫春筍出土之后，頑強向上生長的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察、想象。課文語言生動、活潑，語言簡潔、明快、節(jié)奏感強。
設(shè)計理念：圖文結(jié)合，通過讀課文，體會春筍頑強向上的生命力，有感情的朗讀課文，感受春天的美好。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)認識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。
3、能正確、美觀地書寫本課的3個生字。
重點、難點：
1、能通過朗讀來體會春筍頑強生長的品質(zhì)。
2、幫助學(xué)生理解重點詞語，讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)課時：第一課時。
教學(xué)準備：生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，春來了，你看到了什么呢？（生略）春來了，萬物復(fù)蘇，大地更新，小草發(fā)芽了，下春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的吧。（板書：“春筍”）齊讀課題。
二、新課。
（一）看圖認識“春筍”。
1、（展示多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。
這就是春筍，看看它們是什么樣的？
2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當補充。
3、（展示竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。
（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長得情景。）。
4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書去讀一讀課文。
（二）讀課文。
1、自讀課文。
要求：（1）讀準字音，讀通句子。
（2）標上小節(jié)號。
（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況。
（1）出示生字卡片。（指定認讀后，提醒以下幾個生字的讀音）。
“筍”：平舌音。
“再”：平舌音。注意“在”和“再”同音。
“迎”：后鼻音。
“聲”、“沖”：翹舌音。
“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。
（2）出示詞語。
1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
（3）指導(dǎo)讀長句子。
例：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個∕從地里冒出來。
春筍∕裹著淺褐色的∕外衣，像嫩生生的∕娃娃。
（4）用教師教的方法再讀讀課文。
（5）師范讀課文。
（6）生生比賽讀課文。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇十四
讀懂課文內(nèi)容，體會作者情感的變化，通過品味對母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”。下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的《母雞》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、讀懂課文內(nèi)容，體會作者情感的變化，通過品味對母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”。
2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，感受作者細致傳神的描寫，積累優(yōu)美詞句。
品味對母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”。
教師準備：有關(guān)母雞撫養(yǎng)、照顧小雞的圖畫。
出示圖片，這就是老舍筆下的母雞，作者一向討厭母雞，然而最后卻不敢討厭母雞了。
過渡：母雞的'討厭表現(xiàn)在哪里呢?請同學(xué)們讀一讀一、二自然段，找一找。
1、學(xué)生讀1、2自然段，找出表現(xiàn)母雞討厭的語句。
2、學(xué)生匯報(學(xué)生只能找到一些句子，老師應(yīng)主動引導(dǎo)學(xué)生往叫聲吵鬧和拼命炫耀兩方面引導(dǎo)，在學(xué)生讀句子時，相機理解“顫顫巍巍”、“如怨如訴”)
3、小結(jié)：是呀!我想作者就因為母雞的這種吵人的叫聲、拼命炫耀的個性才惹得作者一向討厭母雞!
4、再次齊讀第1、2自然段。
它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
(2)指名學(xué)生讀句子——圈出重點詞再讀。
預(yù)設(shè)：
(1)不論是在院里，還是在院外，他總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。(母雞對雞雛的保護是時時刻刻的)
(2)一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。(“警戒”是什么意思?怎么采取的措施?小結(jié)：面對危險的母雞是機警、負責的，是高度緊張的，讓我們再次品讀這一句，體會作者描寫的細致傳神。)
(3)結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。(小雞的肚子這么小，再給它裝一兩個湯圓是什么樣子?而它自己呢?母雞喂胖了小雞，而累瘦了自己，這是多么偉大的愛啊!帶著我們的敬意讀讀。抽生—齊讀)
(4)其余語句，學(xué)生自由發(fā)言。
3、小結(jié)：母雞勇敢、慈愛、辛苦而偉大的愛心把作者深深的感著，也把我們感動著。就連作者那一向討厭的雞叫聲也發(fā)生的改變。在4—7自然段找一找文中有幾處寫雞的叫聲。
5、現(xiàn)在請大家把母雞的語言翻譯成人類語言說一說，先自己說說，待會抽同學(xué)說說。
看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時心中充滿的應(yīng)該是什么?(敬佩地讀4—7自然段)
難怪作者會這樣贊嘆到(讀第8自然段)作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。(板書：擦掉“不趕討厭”，寫上“敬佩”)
作者僅僅是在贊嘆雞媽媽嗎?
出示課件(展示母親相關(guān)圖片)
帶著對母親的崇敬，再讀這一段。
最后老師再向大家推薦幾篇寫母愛的文章:老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》。老師相信,只要我們多讀多寫,一定能夠譜寫出人世間美妙的愛的樂章的!
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇十五
1.項目實施方案：
首先要解決是就是網(wǎng)站的功能模塊，其功能構(gòu)想大概如下：
（1）用戶管理系統(tǒng)。
為保護網(wǎng)站信息的安全性，網(wǎng)站實行用戶注冊分級授權(quán)的認證管理制度，用戶必須使用真實姓名注冊才可以得到網(wǎng)站認證；用戶登錄時，系統(tǒng)自動識別用戶的身份及等級并賦予不同的網(wǎng)站操作權(quán)力，網(wǎng)站同時記錄用戶登錄的時間和ip地址。
（2）課程管理系統(tǒng)。
允許在線增加、修改、刪除任意課程的'名稱、課時、所屬專業(yè)、學(xué)分、類型等屬性。任課教師可以增加或刪除允許瀏覽自己任教課程的信息的用戶，其他用戶只有被授權(quán)后才可以瀏覽到該課程的信息。
（3）文章發(fā)表管理系統(tǒng)。
允許教師用戶發(fā)表、修改、刪除教學(xué)文件、課程通知、課程講稿等文章。
（4）作業(yè)上傳及批改系統(tǒng)、成績表下載。
允許教師發(fā)布在線課程作業(yè)，學(xué)生接到作業(yè)通知后可遠程下載，學(xué)生完成作業(yè)以后可以通過本網(wǎng)站在線提交給任課教師，教師可下載學(xué)生作業(yè)，批改后可以在線給學(xué)生反饋批改意見，并為作業(yè)打分。并嘗試讓其自動生成excel格式的學(xué)生成績表供教師下載，可以作為教學(xué)管理環(huán)節(jié)的資料以備教學(xué)檢查、評估之用。
（5）課件上傳及瀏覽、下載系統(tǒng)。
允許教師上傳圖片、文本、動畫、音頻、視頻等各種格式的課件。發(fā)布的課件可以在課堂教學(xué)時直接調(diào)出作為教學(xué)的輔助材料，也可供學(xué)生課后在線反復(fù)瀏覽以加深對知識點的理解。
（6）信息查詢。
允許教師及學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞、發(fā)布時間、
（7）習(xí)題庫系統(tǒng)。
允許教師按照課程、章、節(jié)以及單選題、多選題、填空題、簡答題、計算題、繪圖題等類別發(fā)布、編輯、查詢習(xí)題。
習(xí)題屬性包括：類型、題干、選項、答案、所屬課程及章節(jié)、難度等。允許學(xué)生瀏覽、查詢各課程習(xí)題，并附有習(xí)題答案供學(xué)生對照。
教師發(fā)布習(xí)題時可以為其選擇“公開”或“不公開”屬性，設(shè)置為“公開”的習(xí)題構(gòu)成“習(xí)題庫”，可以供學(xué)生平時練習(xí)使用；設(shè)置為“不公開”的習(xí)題構(gòu)成“試題庫”，僅供被授權(quán)的教師瀏覽，可以作為期末考試試卷的選題。
（8）組卷系統(tǒng)。
可以根據(jù)教師的要求，自動從習(xí)題庫和試題庫篩選題目組成試卷，并生成符合考試卷要求格式的word文檔，同時生成試卷標準答案，供教師下載。
每章配備自測題，供學(xué)生課中課后自測對知識點的掌握情況。
（9）資源鏈接。
允許用戶通過本網(wǎng)站鏈接到本學(xué)科的學(xué)術(shù)雜志網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站和常用搜索引擎網(wǎng)站。
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