通過(guò)編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)進(jìn)度，提前預(yù)習(xí)和備課，從而減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莺玫慕贪改兀拷贪傅木帉懶枰紤]教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)，教學(xué)資源的調(diào)配等方面。編寫一份好的教案需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教學(xué)觸覺(jué)，同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的技能，只有不斷完善教案，才能提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些建議和經(jīng)驗(yàn)分享，供大家參考。請(qǐng)大家繼續(xù)往下閱讀，看看以下教案的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施效果。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇一
在幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是版畫，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對(duì)版畫有個(gè)初淺的了解，因而接觸不是很多。而孩子們?cè)谌粘Ｉ⒉?，?jīng)過(guò)大中小班時(shí)，常看到老師們和大哥哥大姐姐們?cè)谟门潘⑺?，孩子們很感興趣，常常問(wèn)“王老師，他們?cè)诟墒裁囱?？”因此，本次“排水畫：找朋友”是從孩子們所觀察到的事物入手，結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。通過(guò)孩子的前期觀察和討論，將排水畫“找朋友”刷畫這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、在玩玩樂(lè)樂(lè)中感受排水畫的的神奇，體驗(yàn)刷畫樂(lè)趣。
2、初步學(xué)習(xí)排刷的使用方法，能大膽進(jìn)行刷畫練習(xí)。
3、能用簡(jiǎn)單完整的話講述畫面內(nèi)容，提高口語(yǔ)能力。
人手一把刷子；顏料盆（內(nèi)有三色紅、黃、綠顏料）；白色鉛畫紙若干張（畫有白色動(dòng)物圖案）、活動(dòng)前穿上飯衣。
1、第一環(huán)節(jié)是以“找小貓”引題。（在這一環(huán)節(jié)中，我以夸張的語(yǔ)氣及表情來(lái)吸引孩子們的眼球，使孩子們的注意力集中到“找小貓”上面去，由此引出課題）。
2、第二環(huán)節(jié)：第一點(diǎn)：首先是認(rèn)識(shí)工具：排刷和顏料：（這里我是從托班幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)思考的，托班幼兒對(duì)正而巴經(jīng)沒(méi)有童話色彩的話語(yǔ)是不怎么感興趣的，基于這點(diǎn)思考，我就采用了我班孩子們比較感興趣的動(dòng)畫片“米奇妙妙屋”里的一句話“嘔！土豆！這一夸張的游戲手段，引出工具“小排刷和三盆顏料”）。
第二點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)使用排刷：小排刷，手中握，拇指食指緊捏住，顏料盆里洗個(gè)澡，邊上靠一靠，然后再去幫我找小貓?！吧纤⑺?，下刷刷，刷呀刷，刷呀刷，白紙刷得滿滿的，看你小貓哪里躲！”（這里排刷的使用方法沒(méi)有直接強(qiáng)調(diào)，而是以節(jié)奏明快的兒歌加以啟發(fā)，從集體徒手練習(xí)逐個(gè)幼兒徒手練習(xí)，教師糾正，這種由淺入深，逐層推進(jìn)的方式，讓孩子在玩樂(lè)中自然學(xué)，逐步掌握排刷刷色的要領(lǐng)）。
4、第三環(huán)節(jié)：教師正確示范“找出小貓”，以小貓留下的一張紙條為線索開始示范刷畫。等畫面上的小貓、樹木等刷出來(lái)后，我又以讀畫面的形式，使孩子們充分感受排水畫的的神奇，為最后一個(gè)環(huán)節(jié)講述畫面作鋪墊。
5、第四環(huán)節(jié)：幼兒操作，在操作中我又以反復(fù)提醒幼兒的方式，讓幼兒進(jìn)一步掌握排刷的使用方法及注意的一些繪畫常規(guī)。
6、第五環(huán)節(jié)：幼兒講述圖片內(nèi)容：（為了使刷出的作品有價(jià)值體現(xiàn)，我又設(shè)置了最后一個(gè)環(huán)節(jié)“與客人老師互動(dòng)”，這里是讓孩子們通過(guò)與成人的交流，孩子們的想象力、口語(yǔ)能力、交往能力能得到充分發(fā)展。）。
（活動(dòng)結(jié)束：小動(dòng)物們玩累了，回家休息嘍！再見(jiàn)）。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇二
尊敬的各位專家、老師：
上/下午好！我是x號(hào)考生，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《xxxx》。下面我將從教材分析、教法學(xué)法，教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面張開我的說(shuō)課內(nèi)容。
一、首先是教材分析。
《xxxx》這一課是蘇版小學(xué)美術(shù)第xx冊(cè)第幾課內(nèi)容。更具《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定這一課屬于造型、表現(xiàn)/設(shè)計(jì)，應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方面表現(xiàn)所見(jiàn)所聞/所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本著使學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有以下三點(diǎn)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：。。。
（2）操作目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解。。，嘗試不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)與制作。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)就思維和審美能力。
確定了教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握。。。
教學(xué)難點(diǎn)：。。。。。
二、教法學(xué)法。
為了更好的突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程。針對(duì)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景、創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的意識(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引得學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。合理利用講授法、討論法、練習(xí)法、欣賞法、啟發(fā)法、評(píng)價(jià)法，從而使課堂達(dá)到事半功倍的效果。
三、教學(xué)過(guò)程。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體現(xiàn)審美的快樂(lè)，順利完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
（1）導(dǎo)入：
（2）圖片欣賞。
（3）自主探究。
接著，我要設(shè)計(jì)自主探究這一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是就課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、創(chuàng)作意識(shí)，所以在這一環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，當(dāng)學(xué)生情趣高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，鼓勵(lì)他們相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的想法，了解不同的方法步驟。并大膽地展示出于眾不同的設(shè)計(jì)，通過(guò)這種安排，讓學(xué)生合作交流，一起探討，是重、難點(diǎn)在自主探究中得到解決。教師是組織者，引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（4）實(shí)踐創(chuàng)作。
我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間。在創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。并在他們創(chuàng)作的同時(shí)，播放一些相關(guān)的輕音樂(lè)、營(yíng)造輕松地學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中展開思路，大膽創(chuàng)造，體現(xiàn)造型活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
（5）展示欣賞。
最后，我將設(shè)計(jì)“展示欣賞”這一環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生想，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，congenial真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，體驗(yàn)成功的喜悅。
（6）拓展延伸。
課堂的時(shí)間畢竟有限，針對(duì)這個(gè)年齡階段學(xué)生的心里特點(diǎn)和求知欲望，四、板書設(shè)計(jì)。
好的板書是一張微型的教案，板書設(shè)計(jì)要有條理性、要有藝術(shù)性，而我設(shè)計(jì)的板書簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生一目了然。
以上我從說(shuō)教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行說(shuō)課，我說(shuō)課的內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師，請(qǐng)批評(píng)指正。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇三
1、教材分析：
《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級(jí)中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言》的部分內(nèi)容。這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分，我從中選取色彩這一節(jié)加以擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，然后通過(guò)游戲，讓學(xué)生體會(huì)色彩心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
2、教學(xué)目標(biāo)：
美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）知識(shí)目標(biāo)：
掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
（2）能力目標(biāo)：
a.提高學(xué)生的色彩感知能力。
b.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力。
（3）發(fā)展目標(biāo)：
a.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
b.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
c.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力。
（4）情感目標(biāo)：
a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：（1）常見(jiàn)色的心理效應(yīng)。
（2）常見(jiàn)色的色彩聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：常見(jiàn)色的心理效應(yīng)。
本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式，講典故、說(shuō)故事、聊趣聞，逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚?，他們不?huì)主動(dòng)去體會(huì)藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，一節(jié)課下來(lái)，除了大笑外，別無(wú)收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生初步感知——樂(lè)中體驗(yàn)——討論探究——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華。
互動(dòng)。
師引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納。
在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。學(xué)生每參予一個(gè)游戲，都會(huì)思考完成游戲的辦法，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力，然后在游戲中體驗(yàn)，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮，對(duì)討論結(jié)果探究驗(yàn)證，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。教師從學(xué)生遇到的問(wèn)題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)討論過(guò)程中遇到的'問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇四
《綱要》中多次提到，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。
小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能。
1、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2、體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。第2、3目標(biāo)是情感目標(biāo)，主要是激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊，讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。
在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見(jiàn)的物品。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖。
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。
在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品。
1、引出主題。
我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚的圖片。
教師說(shuō)：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！
提問(wèn)：魚兒怎么了？
你們?cè)敢鈳椭覇?？愿意和我做朋友嗎?/p>
幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。
我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。
第一環(huán)節(jié)開始部分。我用“小魚來(lái)我們班作客，小金魚一個(gè)人孤單沒(méi)有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒。找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚兒快樂(lè)的心情。
2、教師示范。
提問(wèn)：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？
我們?cè)鯓訋托◆~吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。
請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。
第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)創(chuàng)作工具的過(guò)程。因?yàn)槊看蔚膭?chuàng)作都有不同的工具，所以通過(guò)每次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)工具的名稱也是必要的。當(dāng)然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式）。
3、幼兒操作。
鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。
第三環(huán)節(jié)是印得過(guò)程。讓幼兒在印得過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印得過(guò)程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗(yàn)印得樂(lè)趣，共同欣賞作品。
4、相互欣賞幼兒作品。
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）。
5、結(jié)束部分。
幼兒和教師唱著《小金魚》的音樂(lè)游出教室。
（設(shè)計(jì)意圖：頭尾呼應(yīng)，結(jié)束活動(dòng)）。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇五
本課是人教版初中美術(shù)（）冊(cè)第（）課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的.課型屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）.
必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡述。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
過(guò)程與方法目標(biāo)：
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)關(guān)鍵：
教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。
依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)完成本課內(nèi)容，目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀、詳盡的直觀演示，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：
導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。
時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）。
講授新課教師演示(精講演示，直觀生動(dòng))。
學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）。
展示作業(yè)評(píng)價(jià)交流（自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主）。
本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？
你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？
通過(guò)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。
目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇六
趙雅楠。
我說(shuō)課的內(nèi)容是《馬戲團(tuán)里的小丑》。我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)我的這節(jié)課。
一、說(shuō)教材。
本課是冀教版美術(shù)第四冊(cè)第六課的內(nèi)容，是一堂造型·表現(xiàn)課。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我將本課略加改動(dòng)，成為集欣賞與技能訓(xùn)練于一體的綜合課。以審美教學(xué)為主線，加以必要的技能訓(xùn)練，使它能與生活，情感，文化，科學(xué)相聯(lián)系，更具人文性，綜合性，創(chuàng)造性。在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，本課的設(shè)計(jì)可以說(shuō)是對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)技能的鞏固與深化。
下面來(lái)說(shuō)學(xué)情。
二年級(jí)學(xué)生天真，好動(dòng)，活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特，個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1．通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠用畫筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演時(shí)的情景。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和大膽表現(xiàn)的能力。3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活并樂(lè)于體驗(yàn)生活的美好情趣。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，了解馬戲團(tuán)里的小丑。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自由創(chuàng)作小丑形象。
三、說(shuō)教法學(xué)法。
為了突出重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
本課我主要使用的教法有：
1、情境教學(xué)法。
2、直觀演示法。
3、隨堂欣賞法。
教師要引導(dǎo)學(xué)生從過(guò)去單一的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。所以本課我主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。
2、討論法。
3、合作法四·說(shuō)教學(xué)用具：
學(xué)生：油畫棒、水彩筆，畫紙教師：課件，作品。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
這節(jié)課我一共安排可四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：第一個(gè)環(huán)節(jié)：——開設(shè)情境，趣味導(dǎo)入。
導(dǎo)入的好是成功的一半，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生觀看視頻，引出本課課題———《馬戲團(tuán)里的小丑》。
在學(xué)生進(jìn)行作品欣賞時(shí)，我先出示一組圖片，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察，探索，了解，讓學(xué)生觀察分析：歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主探究，學(xué)習(xí)新課。
自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，這樣可以讓學(xué)生在小組中交流、合作、探討，使重、難點(diǎn)得到了解決。這里教師只是組織者、引導(dǎo)者。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了合作，討論的學(xué)法。
1、教師首先進(jìn)行示范。
小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，抽象思維較弱，這時(shí)教師的親自示范，必將能讓學(xué)生很好地獲得直觀的視覺(jué)信息，激發(fā)了興趣，增強(qiáng)效果。
2、下面是給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
要求：大膽創(chuàng)作，細(xì)心裝飾。
（在創(chuàng)作過(guò)程中同時(shí)，播放輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。）。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生展示，自主評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
1、自評(píng)。
你畫的是什么？你覺(jué)得自己的作品哪里最棒？
2、互評(píng)。
誰(shuí)的作品最美？誰(shuí)的作品哪一點(diǎn)給你印象最深？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,把握學(xué)生的閃光點(diǎn)。）。
3、教師小結(jié)，好的作品要給學(xué)生激勵(lì)，肯定，表?yè)P(yáng)。要找出其優(yōu)點(diǎn)，甚。
至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”對(duì)存在不足的作品可以對(duì)他們說(shuō)“怎么才能把自己的作品變得更美呢？”等。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是課堂總結(jié)，拓展延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。學(xué)生對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
總之，本課從新課標(biāo)出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際入手。力求做到導(dǎo)課體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，授課體現(xiàn)一個(gè)“活”字，創(chuàng)作體現(xiàn)一個(gè)“新”字，評(píng)價(jià)體現(xiàn)一個(gè)“巧”字。我的說(shuō)課完畢，謝謝！
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇七
我說(shuō)課的內(nèi)容是xxxxx出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第x冊(cè)第x課《xxxxx》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）。
一.教材分析（課件）。
1首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《xxxxxx》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
xxxx是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了xxxx等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來(lái)表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了xxxx等課，這幾節(jié)課主要是通過(guò)彩紙彩泥以及綜合材料來(lái)表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3教學(xué)重點(diǎn)是：xxxxxx。
4教學(xué)難點(diǎn)是：xxxx合理性和協(xié)調(diào)性。（將xx巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)x年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
三教學(xué)目標(biāo)：
體會(huì)xx的意義，形成xxxx的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解xx，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
二.教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)x年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三.教學(xué)過(guò)程（課件）。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解xx其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解xx”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)“？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的xx，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
（三）自主探究折制xx接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，x正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（四）大膽創(chuàng)作制作xx為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作xx”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲x，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
（五）展示欣賞評(píng)價(jià)xx我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的xx拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。
2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
四.板書設(shè)計(jì)：（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題xx基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇八
評(píng)委老師早上好！我今天要說(shuō)的是《》這一課。我就本課的教材分析，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程做一下說(shuō)明：
一·說(shuō)教材。
本課是義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第（）冊(cè)第（）課的內(nèi)容，是一堂（·）課。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我將本課略加改動(dòng)，成為集欣賞與技能訓(xùn)練于一體的綜合課。以審美教學(xué)為主線，加以必要的技能訓(xùn)練，使它能與生活，情感，文化，科學(xué)相聯(lián)系，更具人文性，綜合性，創(chuàng)造性。在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，本課的設(shè)計(jì)可以說(shuō)是對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)技能的鞏固與深化。
（）年級(jí)學(xué)生天真，好動(dòng)，活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特，個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1·認(rèn)識(shí)目標(biāo)；
2·能力目標(biāo)；
3·情感目標(biāo)；通過(guò)學(xué)習(xí)（），了解（）。
二·說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握（），學(xué)習(xí)（）。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)（），了解（）。
三·說(shuō)教法學(xué)法。
為了突出重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)（）年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
四·說(shuō)教學(xué)用具：
學(xué)生（）。
教師（）。
五·說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
首先——開設(shè)情境，趣味導(dǎo)入。
（一）作品欣賞。
1的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
（二）自主探究。
自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以我在本課開設(shè)疑問(wèn)：“（）誰(shuí)能告訴老師嗎？”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，并大膽地說(shuō)出自己討論得出的結(jié)果。這樣可以讓學(xué)生在小組中交流、合作、探討，使重、難點(diǎn)得到了解決。這里教師只是組織者、引導(dǎo)者。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了合作，討論的學(xué)法。
（三）教師示范引領(lǐng)。
小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，抽象思維較弱，這時(shí)教師的親自示范，必將能讓學(xué)生很好地獲得直觀的視覺(jué)信息，激發(fā)了興趣，增強(qiáng)效。
（四）欣賞同齡人作品，欣賞畫家作品。
不同內(nèi)容，不同技法，拓展知識(shí)面，激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，全身心投入到創(chuàng)作中來(lái)。
（五）布置作業(yè)大膽創(chuàng)作。
這一環(huán)節(jié)是給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行大膽創(chuàng)作。要求：大膽創(chuàng)作，細(xì)心裝飾。
作業(yè)1·（低）（）。
作業(yè)2·（中）（）。
作業(yè)3·（高）（）。
在創(chuàng)作過(guò)程中同時(shí)，播放輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
（六）展示評(píng)價(jià)。
1·自評(píng)你畫的是什么？你覺(jué)得自己的作品哪里最棒？
2·互評(píng)誰(shuí)的作品最美？誰(shuí)的作品哪一點(diǎn)給你印象最深？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,把握學(xué)生的閃光點(diǎn)。）。
3·教師評(píng)好的作品要給學(xué)生激勵(lì)，肯定，表?yè)P(yáng)。要找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”對(duì)存在不足的作品可以對(duì)他們說(shuō)“怎么才能把自己的作品變得更美呢？”等。
（七）課堂總結(jié)延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。學(xué)生對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
總之，本課從新課標(biāo)出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際入手。力求做到導(dǎo)課體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，授課體現(xiàn)一個(gè)“活”字，創(chuàng)作體現(xiàn)一個(gè)“新”字，評(píng)價(jià)體現(xiàn)一個(gè)“巧”字。我相信這節(jié)課是能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。我的說(shuō)課完畢，謝謝！
鄭曉冰2012年5月282。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇九
1、教學(xué)目標(biāo)：
本課的目的是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的語(yǔ)言有一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的了解，這是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語(yǔ)言上的不同方式，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。
2、重點(diǎn)：美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。
3、難點(diǎn)：美術(shù)語(yǔ)言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會(huì)有很大的難度，因此，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解。
二、教學(xué)手段：課件展示、講授、練習(xí)、
三、教學(xué)過(guò)程
1、探究導(dǎo)入課題
（1）教師活動(dòng)：展示相關(guān)圖片，并引出美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言。
（2）學(xué)生活動(dòng)：a、感受圖片信息，領(lǐng)會(huì)本課的意圖，輕松的接受課題。
b、思考老師設(shè)置的問(wèn)題，進(jìn)入求知準(zhǔn)備狀態(tài)。
2、投放目標(biāo)：教師活動(dòng)：立足學(xué)生實(shí)際，投放學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生活動(dòng)：了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，以良好的狀態(tài)投入新課的學(xué)習(xí)。
3、新知探究
（一）什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言？
（1）美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念：美術(shù)所專門使用的，具有視覺(jué)傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言，其特征就是具體性和形象性。
教師活動(dòng)：大屏幕展示美術(shù)語(yǔ)言的概念
學(xué)生活動(dòng)：標(biāo)記知識(shí)點(diǎn)
（2）美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容：基本語(yǔ)言元素（點(diǎn)、線、面、色）
語(yǔ)言表現(xiàn)手段：西方繪畫：明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理
中國(guó)畫：筆墨、章法、皴法
教師活動(dòng)：a、展示中國(guó)工筆畫《搗練圖》、中國(guó)寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。
b、提出問(wèn)題：分析三件作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語(yǔ)言形式
學(xué)生活動(dòng)：a、欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時(shí)間思考討論探究老師提出的問(wèn)題。b、踴躍回答問(wèn)題，總結(jié)出三件作品都運(yùn)用了點(diǎn)、線、面、色。
根據(jù)同學(xué)們的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容。
（3）美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)分類：具象藝術(shù)、意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)
教師活動(dòng)：a、再次展示中國(guó)工筆畫《搗練圖》、中國(guó)寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。b、提出問(wèn)題：從作品寫實(shí)的程度的角度去對(duì)比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。
學(xué)生活動(dòng)：a、欣賞作品，并思考老師提出的問(wèn)題。
踴躍回答問(wèn)題，《搗練圖》中的人物、環(huán)境、道具真實(shí)具體，《潑墨仙人圖》看上去似一個(gè)人，但又不是十分的具體準(zhǔn)確，只是大筆概括。《1954》讓人看不出什么具體的現(xiàn)實(shí)形象。
根據(jù)學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)分類。
（二）在美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的
（1）、具象藝術(shù)：目的在于真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)
教師活動(dòng)：
a、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法。
b、提出問(wèn)題：結(jié)合工筆畫的繪畫技法，總結(jié)《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的。
學(xué)生活動(dòng)：a、結(jié)合圖示分析工筆畫的繪畫技法。b、根據(jù)工筆畫的技法，總結(jié)出《韓熙載夜宴圖》運(yùn)用了線條勾勒、隨類敷彩的語(yǔ)言表現(xiàn)方式。
教師活動(dòng)：a、展示達(dá)維特的《荷拉斯兄弟宣誓》，指導(dǎo)學(xué)生從明暗、空間、透視、構(gòu)圖等幾個(gè)方面了解具象藝術(shù)的其他表現(xiàn)方法。b、師生共同總結(jié)具象藝術(shù)的創(chuàng)作目的。
學(xué)生活動(dòng)：a、分析并總結(jié)《荷拉斯兄弟宣誓》的藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)手段。
b、師生共同總結(jié)具象藝術(shù)的創(chuàng)作目的。
（2）意象藝術(shù):不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達(dá)藝術(shù)家主觀的精神世界，其中包括藝術(shù)家的感受、情感、觀念和審美理想等，為此，()藝術(shù)家常常采用變形、夸張、重組等語(yǔ)言表現(xiàn)手段。
b、提出問(wèn)題：觀察分析以上作品中分別采取了什么樣的語(yǔ)言表現(xiàn)手段？
學(xué)生活動(dòng)：a、針對(duì)老師提出的問(wèn)題對(duì)展示的作品給與鑒賞和分析。
b、學(xué)生討論并回答：變形、夸張、重組、概括、提煉。
老師總結(jié)：不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達(dá)藝術(shù)家主觀的精神世界
（3）抽象藝術(shù):主要是在20世紀(jì)才開始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語(yǔ)言元素和語(yǔ)言手段進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的美術(shù)類型。
冷抽象：以幾何塊面構(gòu)成的作品，我們稱之為"冷抽象"或"理性抽象"
熱抽象：完全或主要用色彩和有變化的線條來(lái)創(chuàng)作的作品我們稱之為"熱抽象"
學(xué)生活動(dòng)：a、鑒賞作品b、討論問(wèn)題、回答問(wèn)題
教師總結(jié)：抽象藝術(shù)完全排除了現(xiàn)實(shí)形象的可辨性，也就是我們什么形象也辨別不出來(lái)。
完全訴諸美術(shù)語(yǔ)言和手段本身。
4、自我評(píng)價(jià)練習(xí)：
教師活動(dòng)：展示具象、意象和抽象美術(shù)作品若干幅讓學(xué)生來(lái)辨別
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生踴躍回答
5、課堂回顧總結(jié)：
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生踴躍復(fù)述回答
教師活動(dòng)：下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)"走進(jìn)具象藝術(shù)",進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)研究具象藝術(shù)的有關(guān)內(nèi)容，希望同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。
6、板書設(shè)計(jì)：美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言
（一）什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言？
美術(shù)所專門使用的，具有視覺(jué)傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言。
特征：具體性和形象性。
美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容：基本語(yǔ)言元素：（點(diǎn)、線、面、色）
語(yǔ)言表現(xiàn)手段：西方繪畫：明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理
中國(guó)畫：筆墨、章法、皴法
（二）在美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的
（1）、具象藝術(shù)；
（2）、意象藝術(shù)；
（3）、抽象藝術(shù)
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇十
那天我正帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)，一名學(xué)生偷偷拿出了從家中帶來(lái)的泡泡液擺弄，見(jiàn)我沒(méi)有制止，就大膽吹了起來(lái)。五彩的泡泡飛起來(lái)，學(xué)生的情趣也一下子高漲起來(lái)，他們歡呼著，跳躍著，滿操場(chǎng)的追泡泡，就連那幾個(gè)重度智障的孩子，也被歡樂(lè)的氛圍感染，站在一旁觀看，臉上堆滿了笑容。
我想，能不能把學(xué)生對(duì)泡泡的喜愛(ài)帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令學(xué)生有興趣的課呢？于是，我有了本節(jié)課的設(shè)想，自編了《小魚吐泡泡》這一校本課。
在這里，我有必要向大家介紹一下我所教的班級(jí)。我班由腦癱，唐氏綜合癥，先天愚以及合并多種殘疾兒童共14名學(xué)生組成。學(xué)生肢體動(dòng)作不協(xié)調(diào)，尤其是手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展遲緩，個(gè)別同學(xué)連握筆都不會(huì)；對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)帶有很大的“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上?；趯W(xué)生智力發(fā)展遲緩、水平低下的認(rèn)知特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、在知識(shí)與能力目標(biāo)上，輕中度智障學(xué)生能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。重度智障學(xué)生認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色，認(rèn)識(shí)圓形，培養(yǎng)口語(yǔ)能力。
2、在過(guò)程與方法目標(biāo)上，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，親歷泡泡的拓印過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、在情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)上，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產(chǎn)生的美感；喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
第2、3目標(biāo)主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊。
為了活動(dòng)的展開，我做了如下準(zhǔn)備：
1、大大小小的瓶蓋，抹布、水粉顏料和大海的背景圖。
2、康定斯基作品《圓之舞》。
3、泡泡槍。
4、展板，用于展示學(xué)生作品。
本節(jié)課始終包括著教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙向交往活動(dòng)。其中，為解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我將運(yùn)用啟發(fā)法、演示法、比較法等教學(xué)方法；通過(guò)輕度帶重度，中度與中度結(jié)組的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的積極性。個(gè)人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)合理穿插結(jié)合促進(jìn)師生、生生之間的多向交流，強(qiáng)調(diào)集體合作精神。
學(xué)生的學(xué)法主要是“操作法”；學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——學(xué)生操作——互相欣賞作品。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
你們吹過(guò)泡泡嗎?你門看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。
有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。
泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）。
第一環(huán)節(jié)開始部分我用泡泡調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好回憶。激發(fā)學(xué)生的興趣，為以后活動(dòng)的`開展打下良好的基礎(chǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助學(xué)生整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．。
有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他畫的泡泡是怎么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助學(xué)生豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用"緊緊這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生受智力殘疾的障礙，理解能力非常有限，如果問(wèn)題太寬泛，如："泡泡是怎么排列的?"他們就不知如何回答。因此，對(duì)智障學(xué)生來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入印泡泡的狀態(tài)．。
出示大底板，指著底板上的小魚說(shuō)："小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。我們?cè)鯓訋托◆~吐泡泡呢？(教師逐一介紹工具材料—瓶蓋、水粉顏料、抹布。)。
請(qǐng)學(xué)生觀察瓶蓋的形狀。想辦法畫泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫。你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的。
學(xué)生每說(shuō)出一種，教師就在底板上印上一個(gè)"泡泡"，在印之前教師問(wèn)："你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?"同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將"泡泡"印在學(xué)生選擇的位置上。邊印邊提醒學(xué)生："用拇指和食指捏住瓶蓋，輕輕沾一點(diǎn)顏料，抬起手，將瓶蓋控一控，再把泡泡印到底板上?！贝藭r(shí)提示學(xué)生在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓學(xué)生明確怎樣印在一起或分開印，將學(xué)生無(wú)意識(shí)的拓印引導(dǎo)為有意識(shí)的拓印。通過(guò)與學(xué)生討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面學(xué)生的個(gè)性化拓印作鋪墊。
再次交代操作要求。
今天我們要學(xué)習(xí)用瓶蓋蘸顏料印泡泡"。誰(shuí)會(huì)印"泡泡了？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)演示如何正確拓印。
3、學(xué)生創(chuàng)作。
教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，學(xué)生隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，學(xué)生印的過(guò)程，老師要不停地巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印，并將多余用抹布擦干凈。
這一環(huán)節(jié)是印的過(guò)程。印的過(guò)程中學(xué)生共同合作，共同游戲，共同體驗(yàn)印得樂(lè)趣，
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品．。
師生一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)學(xué)生到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如："你喜歡哪里的泡泡呢？”
設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)學(xué)生作品，給予肯定，提高學(xué)生的積極性。
6、結(jié)束部分。
學(xué)生和教師唱著《小金魚》的音樂(lè)游出教室。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇十一
首先說(shuō)教材，本課是人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第·課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)/設(shè)計(jì)應(yīng)用/欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)的主要內(nèi)容是···，通過(guò)學(xué)習(xí)·方面的知識(shí)，增加在·方面的知識(shí)，提高在·方面的能力，也為后面學(xué)習(xí)··打下基礎(chǔ)。根據(jù)上述對(duì)教材地位和作用的分析，我確定了本課的重難點(diǎn)，重點(diǎn)是···，難點(diǎn)是····。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，我制定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)·內(nèi)容。
二、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)·活動(dòng)，提高·能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：拓寬美術(shù)思維，體驗(yàn)到·的樂(lè)趣，培養(yǎng)·的情感。
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的年齡特點(diǎn)、行為特點(diǎn)，我將采用以下的教學(xué)方法。首先是創(chuàng)設(shè)情境法，通過(guò)開放式問(wèn)題的提出來(lái)啟發(fā)學(xué)生觀察、思考。再利用多媒體教具，演示相關(guān)資料，并講解相關(guān)內(nèi)容，將講授法和演示法有機(jī)結(jié)合，更好的引導(dǎo)學(xué)生聽看思考討論，同時(shí)，我還會(huì)采用觀察交流法、討論法，多層面的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，彭?xiàng)顚W(xué)生的創(chuàng)新能力。
在學(xué)法上，結(jié)合前面制定的教法，我將引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、分析、探索實(shí)踐、小組交流的學(xué)習(xí)方式。先請(qǐng)學(xué)生觀察思考相關(guān)內(nèi)容，等學(xué)生用了感性認(rèn)識(shí)后，再進(jìn)行創(chuàng)作。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手眼腦參與學(xué)習(xí)，在學(xué)生自己體驗(yàn)、操作實(shí)踐的過(guò)程中主動(dòng)的汲取知識(shí)。
下面具體的談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生互。
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一”，而好的開始能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，所以在上課伊始，我會(huì)先用多媒體展示相關(guān)圖片/短片，提出相關(guān)問(wèn)題后從學(xué)生的回答引出課題。在看聽說(shuō)的過(guò)程中，喚起學(xué)生對(duì)··已有的認(rèn)知和記憶，從而達(dá)到“課未始，興已濃”的良好效果。
接下來(lái)是新授環(huán)節(jié)，為了更好的幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將用演示法和講授法相結(jié)合的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論。首先ppt出示相關(guān)資料，然后提出··問(wèn)題，同桌之間討論。再請(qǐng)學(xué)生欣賞課本上內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)和答，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考和表達(dá)能力，做到人人參與課堂，人人樂(lè)在其中。
在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，先觀察課本中學(xué)生的作品，指出創(chuàng)作時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，然后由學(xué)生自由組成小組并選出組長(zhǎng)來(lái)完成本課的創(chuàng)作內(nèi)容。這樣不僅給學(xué)生提供了自由選擇的機(jī)會(huì)，他們還能體驗(yàn)到受到尊重，受到信任的情感。在小組合作中培養(yǎng)了彼此熱愛(ài)，相互尊重的情感。接下來(lái)是賞析評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，在學(xué)生作品即將完成時(shí)，小組內(nèi)先自評(píng)作品，然后相鄰小組互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、線條等方面來(lái)評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)完畢后我在此基礎(chǔ)上再加以簡(jiǎn)評(píng)。通過(guò)這種方法，提高學(xué)生分析評(píng)價(jià)能力。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇十二
》。我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的這節(jié)課。首先，來(lái)說(shuō)教材，(內(nèi)容、地位、作用)本課是冀教版美術(shù)第（）冊(cè)第（）課的內(nèi)容，是一堂（·）課。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我將本課略加改動(dòng)，成為集欣賞與技能訓(xùn)練于一體的綜合課。以審美教學(xué)為主線，加以必要的技能訓(xùn)練，使它能與生活，情感，文化，科學(xué)相聯(lián)系，更具人文性，綜合性，創(chuàng)造性。在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，本課的設(shè)計(jì)可以說(shuō)是對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)技能的鞏固與深化。
下面來(lái)說(shuō)學(xué)情。
（）年級(jí)學(xué)生天真，好動(dòng)，活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特，個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
12接下來(lái)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握（），學(xué)習(xí)（）。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)（），了解（）。三·說(shuō)教法學(xué)法。
為了突出重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)（）年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
2·討論法。
3·合作法四·說(shuō)教學(xué)用具：
學(xué)生需要準(zhǔn)備（）。
教師（）。
》
在學(xué)生進(jìn)行作品欣賞時(shí)，我先出示一組圖片，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察，探索，了解。接著出示一組有存在問(wèn)題的作品，讓學(xué)生觀察分析：歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主探究，學(xué)習(xí)新課。
（自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，這樣可以讓學(xué)生在小組中交流、合作、探討，使重、難點(diǎn)得到了解決。這里教師只是組織者、引導(dǎo)者。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了合作，討論的學(xué)法。）。
1、教師首先進(jìn)行示范。
（小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，抽象思維較弱，這時(shí)教師的親自示范，必將能讓學(xué)生很好地獲得直觀的視覺(jué)信息，激發(fā)了興趣，增強(qiáng)效果）。
2、下面是給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行大膽創(chuàng)作。要求：大膽創(chuàng)作，細(xì)心裝飾。
（在創(chuàng)作過(guò)程中同時(shí)，播放輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。）。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生展示，自主評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
1·自評(píng)。
你畫的是什么？你覺(jué)得自己的作品哪里最棒？
2·互評(píng)。
誰(shuí)的作品最美？誰(shuí)的作品哪一點(diǎn)給你印象最深？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,把握學(xué)生的閃光點(diǎn)。）。
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。學(xué)生對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸業(yè)：把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。
六·板書設(shè)計(jì)。
這就是我的板書設(shè)計(jì)。
七、說(shuō)教學(xué)預(yù)評(píng)估：在本節(jié)課中，（）環(huán)節(jié)學(xué)生可能（），我在（）的同時(shí)可能（）去做。
總之，本課從新課標(biāo)出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際入手。力求做到導(dǎo)課體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，授課體現(xiàn)一個(gè)“活”字，創(chuàng)作體現(xiàn)一個(gè)“新”字，評(píng)價(jià)體現(xiàn)一個(gè)“巧”字。我的說(shuō)課完畢，謝謝！
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。
2、能均勻地畫滿“羊毛”。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。
難點(diǎn)：嘗試畫一個(gè)一個(gè)圓圓的、繞得整齊的羊毛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒(méi)涂顏料的小羊若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范畫，激起幼兒興趣。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，你們猜它是誰(shuí)？
2、它是用什么畫的呀？
二、教師講解并示范用手指作畫。
1、我們的食指可神奇了，它可以幫羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>
2、引導(dǎo)幼兒從里往外畫螺旋線。
3、這條線像個(gè)小蝸牛，請(qǐng)小朋友把每個(gè)小蝸牛畫的大小要均勻，不要畫的太大，應(yīng)該把整個(gè)羊的身體裝飾滿滿的。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的，為什么？
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：1.會(huì)用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。2.學(xué)習(xí)使用多種顏色來(lái)裝飾蘑菇。3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引出課題。
1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說(shuō)：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因?yàn)樗綐淞掷锊伤钕矚g吃的蘑菇。終于來(lái)到了樹林，可這時(shí)太陽(yáng)公公卻躲起來(lái)了，還下起了毛毛雨，小白兔沒(méi)帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來(lái)避雨嗎?(幼兒自由議論)。
二、教師示范作畫。
1.出示范畫：我們一起來(lái)看看蘑菇長(zhǎng)什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)。
2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，總結(jié)畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(ppt出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個(gè)個(gè)，地上長(zhǎng)，小白兔，真喜歡。
3、幼兒跟讀兒歌。
4、教師邊念兒歌示范畫兩個(gè)具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。
5、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊畫：請(qǐng)小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結(jié)合，畫出有趣的.下雨天。
2、在幼兒想象畫出人物動(dòng)態(tài)情景的基礎(chǔ)上通過(guò)有趣的玩色游戲，學(xué)習(xí)色彩的明度，冷暖，色相對(duì)比。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1。色彩大拼盤圖一張，
2。幼兒用紙、筆、顏料、卡紙、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)色彩明度對(duì)比討論。（出示色彩大拼盤）。
1、你們看到了這色彩大拼盤有什么感覺(jué)？
2、上面有那些顏色？（有了這些顏色產(chǎn)生強(qiáng)力對(duì)比）。
3、那些顏色最亮？那些顏色最暗？那些顏色最深？那些顏色最淺？
4、怎樣使顏色變淺呢？（一種原色加白）。
二、講解玩色方法。
今天，我們來(lái)玩色彩冷暖對(duì)比，明度變化的游戲。
1、色彩冷暖對(duì)比：如畫雨點(diǎn)，我們可用五彩繽紛的顏色來(lái)畫。比如色調(diào)畫彩雨時(shí)首先要考慮畫紙底色的對(duì)比，最好用冷色的卡紙作雨天的背景，如（深藍(lán)、色、黑色）等。
（試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫雨點(diǎn)或用簽點(diǎn)畫。）。
2。色彩明度變化：如畫水花，我們可用筆蘸普藍(lán)或深藍(lán)色加上白色再加點(diǎn)水的顏料畫出有透明度的水花。（請(qǐng)幼兒試畫）。
你們看這樣玩色有趣嗎？你們想玩嗎？
三、幼兒操作、探索。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫，去感覺(jué)色彩的對(duì)比，畫出有趣的下雨天。
四、欣賞、交流。
1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、講一講，我畫的雨天人們?cè)诟墒裁矗l(fā)生了那些“趣事”？
教學(xué)反思：
充分的為幼兒提供了玩的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒對(duì)玩雨的愿望，用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象，最后滿懷積極的心態(tài)情緒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇十六
1、森林里有好多的大灰狼，他們最喜歡抓羊了，聰明的喜羊羊想出了個(gè)好辦法，決定去理發(fā)店里燙個(gè)發(fā)型把自己偽裝起來(lái)，這樣狼就抓不到羊了。
二、討論演示——了解三角形的表現(xiàn)方法。
1、喜羊羊走進(jìn)理發(fā)店，介紹不同的發(fā)型和最流行發(fā)型(圓形、方形、半圓形波浪發(fā)型廣告)。
2、喜羊羊燙卷發(fā)：用三角形夾子燙卷發(fā)。
重點(diǎn)討論：三角形畫法。
先畫兩條斜斜的線，最后用夾子夾夾緊。
夾子夾緊了嗎?
小結(jié)：我們一起來(lái)試一試燙燙三角形的卷發(fā)。
三、學(xué)做理發(fā)師給小羊燙卷發(fā)——幼兒用三角形以及己積累的各形狀畫卷發(fā)。
1、鼓勵(lì)幼兒用不同形狀的夾子給小羊燙卷發(fā)。
2、提醒幼兒夾子夾緊才能把頭發(fā)燙卷。
小結(jié)：找一找有沒(méi)有地方?jīng)]有燙到。
四、分享經(jīng)驗(yàn)——介紹自己作品。
1、尋找同伴不同的符號(hào)。
小結(jié)：燙了卷發(fā)，灰太狼認(rèn)不出小羊了。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇十七
目標(biāo)：1、喜歡繪畫活動(dòng)，嘗試用段數(shù)西安的方式表現(xiàn)小草。2、了解小羊簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)材料：《快樂(lè)家園》畫頁(yè)、油畫棒每人一盒。
教育內(nèi)容：
1、教師模仿小樣的叫聲“咩咩咩…”引起幼兒的興趣，并請(qǐng)小朋友猜一猜這是什么小動(dòng)物？”“你在哪見(jiàn)過(guò)小羊？他長(zhǎng)得什么樣？他愛(ài)吃什么東西？你喂過(guò)它嗎？”請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)。
2、請(qǐng)幼兒觀察畫面，：“看一看草地上有機(jī)制小羊？他們?cè)谧鍪裁?？”“小羊最?ài)吃草了，可是草地上沒(méi)有小草怎么辦呢？請(qǐng)小朋友給小羊花一些小草好嗎？”
3、教師邊說(shuō)兒歌邊教幼兒繪畫小草：“青草地長(zhǎng)青草小羊吃草咩咩叫。”
4、幼兒在畫紙上獨(dú)立繪畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、展示作品，體驗(yàn)成功。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇十八
尊敬的各位評(píng)委好：
我說(shuō)課的內(nèi)容是《毛毛蟲》，下面我將從活動(dòng)目標(biāo)及兩點(diǎn)的確立，教學(xué)方法，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等方面對(duì)本活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明，誠(chéng)請(qǐng)各位批評(píng)，指正。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。所以我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。
2.養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。
3.喜歡參加手工活動(dòng)。
動(dòng)手將小圓片粘貼成毛毛蟲，因?yàn)橛變旱膭?chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。
用不同顏色有間隔地粘貼，因?yàn)橛變簩?duì)顏色還不太熟悉。
多媒體課件。
教具：范例一幅、毛毛蟲。
學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。
我主要采用了欣賞法、演示法、練習(xí)法。
1.教師出示范例，引起幼兒的興趣。幼兒有意注意弱而無(wú)意注意強(qiáng)，注意力很難集中，所以先進(jìn)行導(dǎo)入吸引幼兒的注意。在這個(gè)過(guò)程中我使用了欣賞法的教學(xué)方法。因?yàn)樾蕾p法能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，并且能夠培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美的能力。
2.教師進(jìn)行示范，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我使用了演示法的教學(xué)方法。演示法能使幼兒更直觀的觀察到老師的做法并進(jìn)行模仿。幼兒的形象思維發(fā)展比較好，記憶主要靠形象記憶，進(jìn)行示范，幼兒能容易的學(xué)會(huì)粘貼毛毛蟲。
3.幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我使用了練習(xí)法的教學(xué)方法。要讓幼兒親手操作，增強(qiáng)動(dòng)手能力。通過(guò)做感受藝術(shù)美，用喜歡的方式表達(dá)自己的情感。但幼兒的動(dòng)手能力還不強(qiáng)，手指的靈活性不夠，需要教師必要的指導(dǎo)。
4.拍照留念。幼兒拿著自己的作品留念。這一環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒樂(lè)意參加手工活動(dòng)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇十九
教材分析：
小兜肚是我國(guó)傳統(tǒng)的民族服侍，以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案，現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫、寫意畫為主，造型新穎，獨(dú)特。把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中。讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)感受兜肚不同風(fēng)格的美，在嘗試制作中創(chuàng)造美。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，探索者，在兒童的精神世界，這種需要更為強(qiáng)烈。本課以直觀的多媒體欣賞形式開始教學(xué)，讓孩子剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現(xiàn)實(shí)生活中的形象，對(duì)發(fā)展孩子的形象記憶，聯(lián)想和創(chuàng)造性的思維能力都有很好的效果，并在孩子們興趣正濃時(shí)欣賞美的兜肚外形、圖案，感知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。
我任教的學(xué)校是一所新建的縣直小學(xué)，學(xué)生主要來(lái)源于學(xué)校附近的工人家庭和農(nóng)民家庭。美術(shù)課堂一般都是在教室里上。學(xué)校環(huán)境處于小城市與農(nóng)村之間，孩子們既沒(méi)有城市兒童的優(yōu)越性，也沒(méi)有農(nóng)村孩子的特長(zhǎng)。大部分孩子的課余時(shí)間沒(méi)有特殊的興趣愛(ài)好，做的最多的就是看電視和讀故事書。
我教授的班級(jí)是一年級(jí)三班的學(xué)生，學(xué)生人數(shù)為45人。本次比武課教學(xué)在學(xué)校四樓大多媒體教室進(jìn)行，學(xué)生的座次沒(méi)有分成小組。我認(rèn)為這樣可以使同學(xué)們?cè)谛碌沫h(huán)境中保持與同桌同學(xué)的自然之情，使學(xué)生在新的環(huán)境中有一種既新鮮又自然的感覺(jué)，這一點(diǎn)非常重要。
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
在實(shí)踐中學(xué)會(huì)兜肚的設(shè)計(jì)知識(shí)、剪貼方法。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富的想象力。
3、情感領(lǐng)域目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解兜肚是我們民族傳統(tǒng)的貼身服飾，種類多，不同地域有不同的特點(diǎn)，寄寓了人們美好的愿望。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感和健康的審美情趣。
能用畫或貼的方法設(shè)計(jì)一件漂亮的小兜肚。
設(shè)計(jì)組合能力及色彩的搭配。
在教學(xué)中，我主要用了情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和嘗試探究法這三種教法學(xué)法。情境教學(xué)法作為一種方式靈活、操作性強(qiáng)、易于掌握的教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)并能夠很好地理解教學(xué)內(nèi)容的理論部分，激發(fā)學(xué)生的審美情緒，使之提高審美能力、積極投入美術(shù)活動(dòng)。情境教學(xué)法非常適合運(yùn)用于美術(shù)課教學(xué)。境教學(xué)法以情感和認(rèn)知活動(dòng)相互作用的原理、認(rèn)識(shí)的直觀原理、思維科學(xué)的相似原理等心理學(xué)研究為理論依據(jù)，激發(fā)學(xué)生有意識(shí)和無(wú)意識(shí)、智力因素和非智力因素相統(tǒng)一的認(rèn)知。本課運(yùn)用情境教學(xué)法利用《哪吒鬧海》幻燈片提高學(xué)生對(duì)兜肚的認(rèn)識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法通過(guò)欣賞傳統(tǒng)兜肚和現(xiàn)代兜肚開闊學(xué)生的視野情。應(yīng)用嘗試探究法讓學(xué)生自主分析兜肚的組成及制作過(guò)程及學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
本課通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)小兜肚的設(shè)計(jì)知識(shí)、制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
主要設(shè)計(jì)了五個(gè)大的環(huán)節(jié)：
（一）、初步認(rèn)識(shí)兜肚：
通過(guò)放映《哪吒鬧海》，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)讓學(xué)生注意到：兜肚是中國(guó)兒童傳統(tǒng)的貼身服飾。
(二)、深入分析兜肚：
通過(guò)大量的圖片來(lái)開闊學(xué)生視野的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在兜肚的好處、款式、色彩、圖案的寓意等方面進(jìn)行較深入的了解，為后面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
(三)、研究制作小兜肚：
學(xué)生有了對(duì)兜肚的大量認(rèn)識(shí)就不由自主地產(chǎn)生設(shè)計(jì)、制作兜肚的意愿。教師乘熱打鐵鼓勵(lì)學(xué)生自主研究制作兜肚的方法步驟，并把自己的設(shè)計(jì)意見(jiàn)向同學(xué)們表述，讓更多的同學(xué)在設(shè)計(jì)上得到啟迪。
（四）、設(shè)計(jì)別致兜肚：
學(xué)生在美妙音樂(lè)的情景中自主地進(jìn)行著兜肚的創(chuàng)作。
（五）、學(xué)生作品展示：
給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，充分的表述其對(duì)哪吒美好祝愿之情。從而在觀賞、設(shè)計(jì)兜肚的過(guò)程中得到美的享受。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)特色在于讓哪吒作為本節(jié)課的主題。突出表現(xiàn)在運(yùn)用情境教學(xué)法利用《哪吒鬧海》幻燈片引出教學(xué)內(nèi)容。提高學(xué)生對(duì)兜肚的認(rèn)識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也使學(xué)生自然快速進(jìn)入課堂教學(xué)狀態(tài)，使課前與上課很好的銜接，又符合學(xué)校課前一支歌的要求。
如何生動(dòng)地引入課題，激發(fā)學(xué)生制作兜肚的積極性？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。是直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入傳統(tǒng)兜肚和現(xiàn)代兜肚的欣賞狀態(tài)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，還是從女孩們喜歡的布娃娃玩具開始，誘發(fā)學(xué)生給布娃娃制作兜肚的熱情呢？而這些都存在著局限性(因?yàn)榇蟛糠帜泻⒆邮遣幌矚g布娃娃的)那采取什么方式才能既讓所有的孩子都喜歡，又能體現(xiàn)出兜肚是中國(guó)民族傳統(tǒng)的貼身服飾呢？大量的搜集讓我注意到了漁童、人參娃娃、葫蘆娃娃等小朋友們喜愛(ài)的人物，尤其是哪吒，他是我國(guó)民間傳統(tǒng)的神話人物，他聰明、活潑、勇敢、善良，不僅弘揚(yáng)了民族精神，而且充分體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，尤其是他身著小紅兜肚，恰是一個(gè)完美的統(tǒng)一！
好，這節(jié)課的主題有了!
通過(guò)哪吒，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兜肚，感受兜肚是我國(guó)民間傳統(tǒng)的貼身服飾，種類多，不同地方有它不同的風(fēng)俗特點(diǎn)，寄寓了人民美好的愿望！再通過(guò)對(duì)課堂情境的不同設(shè)定，一種對(duì)兜肚的喜愛(ài)、一種對(duì)神童的熱愛(ài)讓學(xué)生的創(chuàng)作激情油然而生！使學(xué)生在觀賞、設(shè)計(jì)兜肚的過(guò)程中在情操上受到熏陶，得到美的享受。
這節(jié)課的五個(gè)大的環(huán)節(jié)也有了！
利用《哪吒鬧海》幻燈片提高學(xué)生對(duì)兜肚的認(rèn)識(shí)——欣賞傳統(tǒng)兜肚和現(xiàn)代兜肚開闊學(xué)生的視野——學(xué)生自主分析兜肚的組成及制作過(guò)程（給哪吒設(shè)計(jì)制作小肚兜）——學(xué)(生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)——學(xué)生展示“我給哪吒做的小兜肚”。
1.快樂(lè)的節(jié)日說(shuō)課稿說(shuō)課稿。
7.說(shuō)課稿的格式。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解滑雪時(shí)所需的運(yùn)動(dòng)器具，嘗試大膽地表現(xiàn)滑雪時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法來(lái)表現(xiàn)雪景，感受此方法的奇妙效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt、雪景圖片、音樂(lè)。
2、繪畫工具：油畫棒、水粉筆、顏料(藍(lán)色、白色)、舊報(bào)紙(用來(lái)做紙團(tuán))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)聲中帶幼兒入場(chǎng)。
2、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，回憶下雪時(shí)的景象，發(fā)表各自的見(jiàn)解。
教師提問(wèn)：小朋友，大雪紛飛是什么季節(jié)?(冬天)冬天下了雪以后，我們周圍的'環(huán)境會(huì)怎么樣?你見(jiàn)過(guò)的雪是什么樣的?還有什么樣的雪?我們以前用什么形式來(lái)表現(xiàn)過(guò)雪?(撕貼白色小紙片當(dāng)作雪花、在藍(lán)色彩紙上用白色油畫棒或水粉顏料點(diǎn)畫雪花……)師：今天，老師要教小朋友一種新的作畫方法--紙團(tuán)印畫。
教師示范講解紙團(tuán)印畫的方法：撕去一小部分報(bào)紙，然后捏成團(tuán)，蘸取少量白色水粉顏料在紙上即可蘸印。
教師提問(wèn)：雪地里小朋友可以玩哪些好玩的運(yùn)動(dòng)?(打雪仗、堆雪人、滑雪等)。
3、播放ppt，讓幼兒了解滑雪器具和欣賞滑雪時(shí)人物的不同動(dòng)態(tài)。
4、交代要求，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)內(nèi)容：可以畫一個(gè)人滑，也可以畫多個(gè)人滑。動(dòng)作可以隨意變化，喜歡滑到哪里都可以。
(2)材料：用油畫棒繪畫人物，要求畫面豐富飽滿后，用藍(lán)色水粉顏料刷底色(油水分離)，待底色半干時(shí)用紙團(tuán)蘸白色水粉顏料作雪花。
5、作品展示評(píng)價(jià)。
將幼兒作品合并成一幅大大的滑雪場(chǎng)景圖，引發(fā)幼兒互評(píng)。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的內(nèi)涵，感受其藝術(shù)美。
2、初步了解中國(guó)印，嘗試設(shè)計(jì)制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀的泥快、刻刀、印泥。
2、大張展示紙、黑色記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解“奧運(yùn)五環(huán)”
1、問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？你們知道20奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？（北京）。
2、出示“北京“字樣：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？對(duì)了，這就是我們的首都北京。一起來(lái)讀一讀。（齊讀：北京）。
3、咦，京字要變魔術(shù)了，變成了什么？像什么？這個(gè)會(huì)動(dòng)的人是由誰(shuí)變出來(lái)的？（京）。
4、把這個(gè)會(huì)變形的京和奧運(yùn)五環(huán)連起來(lái)就成了什么？（奧運(yùn)會(huì)徽）。
5、那加上2008又表示什么意思？（2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行）。
二、認(rèn)識(shí)中國(guó)印。
1、你們知道這個(gè)京字是用怎么做成的？（畫的……）。
2、它是刻出來(lái)的！藝術(shù)家在玉石上刻出圖案，然后刷上顏色，最后蓋在紙上就出來(lái)了。
3、它有個(gè)好聽的名字叫“中國(guó)印”，因?yàn)樗俏覀冎袊?guó)的藝術(shù)家想出來(lái)做出來(lái)的印章，所以叫中國(guó)印。
4、那這個(gè)中國(guó)印是什么顏色呢？（紅色）為什么用紅色？（吉祥、喜慶、熱鬧）。
三、設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)形象。
1、我們的中國(guó)印可真美呀！想不想也來(lái)做一方中國(guó)印送給比賽的運(yùn)動(dòng)員？
2、那我們先來(lái)設(shè)計(jì)一下，我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做小模特，擺一個(gè)造型，大家來(lái)猜猜是什么運(yùn)動(dòng)。
3、現(xiàn)在我們每人找一個(gè)伙伴，一個(gè)做動(dòng)作一個(gè)猜，然后交換。（幼兒自由結(jié)伴）。
四、介紹中國(guó)印的制作方法。
1、瞎炮有剛才當(dāng)了一回運(yùn)動(dòng)員，現(xiàn)在我們要把剛才做的動(dòng)作制作成中國(guó)印。
大家可以選擇一塊泥，用刻刀在泥快上畫出自己設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)人，然后把多余的泥挖掉。最后蘸上顏料在展示板上印。
2、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
五、展示作品。
請(qǐng)幼兒在自己的中國(guó)印旁邊寫上自己的名字。一起留個(gè)影。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
小羊美術(shù)教案說(shuō)課稿篇二十二
教材分析：
染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表示方法。它工具簡(jiǎn)單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以長(zhǎng)生意想不到的效果。
慨要：
1、認(rèn)識(shí)染紙的特點(diǎn)；
2、紙的折法；
3、染法；
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)表示美、追求美、發(fā)明美的條件。
2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。
3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和發(fā)明力。
作業(yè)要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不時(shí)改進(jìn)。
3.折紙、剪紙可以自身設(shè)計(jì)花樣。
教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。
教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處置。
教學(xué)準(zhǔn)備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂(lè)曲《春江花月夜》。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué):。
穩(wěn)定秩序，布置好學(xué)習(xí)用具。
二、引題激情3分鐘)。
(上課時(shí)教師身穿黃色扎染的衣服)。
師：同學(xué)們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓同學(xué)觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來(lái)的，就是把布上需要有圖案的這一局部用繩子扎起來(lái)放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。
你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?
生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓同學(xué)看)。
師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。
(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)。
師:扎染是我國(guó)的一種保守手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一局部弄上了顏色，開始很煩惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。
今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的'圖案表示--美麗的染紙。
三、講授新知：(10分鐘)。
板書：美麗的染紙。
師打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。
老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給同學(xué)以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。
1.觀察認(rèn)識(shí):。
教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來(lái)，讓同學(xué)觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折)，出示折紙方法示意圖。
師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過(guò)色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出局部細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。
(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)，在后面的練習(xí)中將突破“留白”這一難點(diǎn))。
2.嘗試?yán)斫猓?/p>
師:請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?
生:二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。
師:對(duì)?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法和揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)。
在同學(xué)折紙的過(guò)程中，發(fā)揮其發(fā)明力，進(jìn)一步伐動(dòng)同學(xué)求異創(chuàng)新的主動(dòng)性。
在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)同學(xué)回憶其過(guò)程和染法，同時(shí)板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。
在同學(xué)折紙時(shí)，提醒同學(xué)注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺和留出空白的地方。同時(shí)播放音樂(lè)《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來(lái)給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺(jué)。
3.自我評(píng)價(jià)：(2分鐘)。
師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過(guò)程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不時(shí)改進(jìn)。
4.想象發(fā)明8分鐘)。
我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過(guò)單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過(guò)渡同學(xué)易于接受，難度也降低了。
同學(xué)在操作過(guò)程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動(dòng)。
5.深入研究：(5分鐘)。
師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么?
生:可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>
師:對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來(lái)。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。
各種形式的時(shí)裝14幅，風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。
通過(guò)對(duì)作品的欣賞，開闊了同學(xué)們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。
四、小結(jié)(2分鐘)。
1.總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。
2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書簽。
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