總結(jié)是一種重要的能力培養(yǎng)方式，通過總結(jié)可以培養(yǎng)我們的思維能力和分析能力?？偨Y(jié)應(yīng)該具有針對(duì)性，根據(jù)實(shí)際情況提出有針對(duì)性的建議和改進(jìn)措施?？偨Y(jié)范文的分享是為了幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的要點(diǎn)和寫作技巧。
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇一
20--年8月，林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn)，通過這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報(bào)告以及老師的講座，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題。
一、教師要有愛心。
教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛心，用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心。
有人說(shuō)，教師工作是一個(gè)無(wú)底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠(chéng)懇待人，信守諾言。
三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。
老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會(huì)理性的去看待問題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命，孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，通過觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(zhǎng)度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇二
于漪老師說(shuō)過：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師?！北е鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度，我有幸參加了20xx年小學(xué)骨干語(yǔ)文教師培訓(xùn)。一周的時(shí)間里，我聽取了眾多專家和一線的講座和報(bào)告，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，師德是我們必須遵守的職業(yè)道德。培訓(xùn)的.第一節(jié)課，趙廣才老師為我們?cè)谧蠋熥隽恕堵鋵?shí)新頒十項(xiàng)準(zhǔn)則提升師德新境界》的講座，趙老師從擔(dān)當(dāng)育人使命，永葆教師初心，追求高闊境界，踐行師德要求四個(gè)方面為我們從思想上打下了師德的烙印，在教師崗位上要做有道德，有準(zhǔn)則，有單位，有學(xué)生的“四有”好老師。
當(dāng)一名好的語(yǔ)文教師離不開對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，渭濱區(qū)清姜小學(xué)張瓊老師的講座《緊扣學(xué)段目標(biāo)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)》，讓我再次感受到了課標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。張老師從語(yǔ)文課程的人文性和工具性之間的聯(lián)系，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，從閱讀舉例緊扣學(xué)段目標(biāo)三個(gè)方面為我們進(jìn)行了講解。尤其是對(duì)低段拼音韻母定調(diào)的講解，讓我感同身受。
烽火中學(xué)的馬春老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言為我們?cè)谧蠋熃庖纱鸹蟆慕處熋鎸?duì)的困境以及應(yīng)對(duì)策略和語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)上為我們舉例說(shuō)明，告訴我們一線教學(xué)的語(yǔ)文老師要有擔(dān)當(dāng)，有作為，敢于在語(yǔ)文教學(xué)上大膽創(chuàng)新，不斷前行。
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇三
8月1日，我和林春霞老師參加了泰州市2010年初中語(yǔ)文教師的培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)分為上、下午兩個(gè)培訓(xùn)時(shí)段。下午的報(bào)告是由即將到我校作報(bào)告的泰州市教育局教研室周仕龍主任做的《怎樣寫出具有專業(yè)素養(yǎng)的高水準(zhǔn)論文》，因而我就主要談?wù)勆衔琰S橋初級(jí)中學(xué)王中意校長(zhǎng)做的題為《語(yǔ)文人語(yǔ)文書語(yǔ)文課》報(bào)告的幾點(diǎn)收獲：
首先，和大家分享王校長(zhǎng)在報(bào)告中給我們展示的一則故事：同樣一件事，卻有不同的結(jié)果。這則故事講的是四位營(yíng)銷員去寺廟里推銷的故事：四個(gè)營(yíng)銷員接到到廟里推銷梳子的任務(wù)。
1、第一個(gè)營(yíng)銷員空手而歸，說(shuō)到了廟里，和尚說(shuō)沒頭發(fā)不需要梳子，所以一把都沒有賣掉。
2、第二個(gè)營(yíng)銷員回來(lái)了，銷了十多把，他介紹經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，我告訴和尚，頭要經(jīng)常梳梳，不僅止癢，頭不癢也要梳，要以活絡(luò)血脈，有益健康。念經(jīng)念累了，梳梳頭，頭腦清醒。這樣就銷掉了十來(lái)把。
3、第三個(gè)營(yíng)銷員銷了百十把，他說(shuō)，我到廟里去，跟老和尚說(shuō)，您看這些香客多虔誠(chéng)呀，在那里燒香磕頭，磕了幾個(gè)頭起來(lái)頭發(fā)都亂了，香灰也落在他們頭上，您在每個(gè)廟堂的前堂放一些梳子，他們磕完頭可以梳梳頭，會(huì)感到這個(gè)廟關(guān)心香客，下次還會(huì)再來(lái)。這一來(lái)就銷掉百十把。
4、第四個(gè)營(yíng)銷員說(shuō)銷掉了好幾千把，而且還有訂貨。他說(shuō)，我到廟里跟老和尚說(shuō)，廟里經(jīng)常接受人家的捐贈(zèng)，得有回報(bào)給人家，買梳子送給他們最便宜的禮物。您在梳子上寫上廟的名字，再寫上三個(gè)字“積善梳”，說(shuō)可以保佑對(duì)方，這樣可以作為禮品儲(chǔ)備在那里，誰(shuí)來(lái)了就送，保證廟里香火更旺，這一下就銷掉好幾千把。
聽了這則故事，我感觸很深：和尚有沒頭發(fā)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是和尚需不需要梳子。同樣，課堂也是一樣，關(guān)鍵是如何將學(xué)生的需要不斷擴(kuò)大，那課堂的效果也就越好。所以，課怎么上才有效?能擴(kuò)大學(xué)生的需要，采取多種方法去滿足他，那才有效。王校長(zhǎng)在報(bào)告中講了很多擴(kuò)大學(xué)生需要的方法。如：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)法、自學(xué)自研法、小組交流班級(jí)展現(xiàn)法、教師評(píng)價(jià)個(gè)人檢測(cè)法。
其次，王校長(zhǎng)在報(bào)告中為我們展現(xiàn)很多語(yǔ)文人的風(fēng)采：有語(yǔ)文教學(xué)觀“教文育人”的特級(jí)教師于漪;有語(yǔ)文教學(xué)觀“心中呼喚著學(xué)生”的上海特級(jí)教師陳鐘梁;有語(yǔ)文教學(xué)觀構(gòu)建語(yǔ)文教育“鏈”的泰州驕傲洪宗禮先生;有語(yǔ)文教學(xué)觀“自強(qiáng)不息超越自我”的魏書生;有語(yǔ)文教學(xué)觀“從語(yǔ)文教學(xué)到語(yǔ)文教育”的成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西;有語(yǔ)文教學(xué)觀“讓學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富”湖北省荊州市教科院中學(xué)語(yǔ)文教研員，語(yǔ)文特級(jí)教師余映潮;等一大批國(guó)內(nèi)著名的語(yǔ)文人，從他們身上讓我看到要做一個(gè)真正的語(yǔ)文人所應(yīng)該有的面對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度。
最后，我想引用王校長(zhǎng)在報(bào)告中幾句名言來(lái)自勉，希望自己在新的學(xué)年中能有新的改變：
1、一直向前走。
2、每天做一點(diǎn)，走一步，再走一步。
3、耐力是一種智慧，韌性就是激情。
4、多儲(chǔ)備一些知識(shí)，多增長(zhǎng)一些學(xué)問，多培養(yǎng)一些能力。
5、堅(jiān)持研究是提升自己的真正坦途。
6、創(chuàng)意無(wú)限，追求高度。
7、有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕。
8、每一個(gè)人的道路上，命運(yùn)都有可能安排你像纖夫一樣背負(fù)著重力在無(wú)路可走的地方走一段路，你只能咬著牙，艱難地跨出帶著呻吟的步子，向前走。
謝謝大家。
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇四
1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動(dòng)活潑的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接，另一方面也是對(duì)學(xué)生美感的陶冶。
2、新教材的課程調(diào)整為加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用。
3、新教材中安排了一個(gè)新的板塊，實(shí)現(xiàn)特殊功能。將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會(huì)。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。
4、新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。
二、如何利用好教材實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的思考。
1、利用好圖片，增加教學(xué)趣味性。
編者針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《所見》的插圖，通過實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識(shí)字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動(dòng)，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來(lái)理解課文內(nèi)容。
課中的插圖不僅可以幫助我們語(yǔ)文有效的教學(xué)，更是對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶。
2、明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢。
對(duì)于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無(wú)用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識(shí)字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過拼音識(shí)字，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習(xí)時(shí)間。減少學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫，機(jī)械的識(shí)字、寫字。對(duì)于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量減少占用課堂時(shí)間，可以學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師編制適合我們實(shí)際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式。
3、以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活。
學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《猜猜他是誰(shuí)》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識(shí)，學(xué)以致用。在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。
4、關(guān)注整體，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。
俗話說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講他們所具備的知識(shí)較少，這也正是搭建知識(shí)高樓的基礎(chǔ)時(shí)期，只有打好基礎(chǔ)才會(huì)蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開交際說(shuō)話，而語(yǔ)文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。
要有整體的意識(shí)，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語(yǔ)。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來(lái)識(shí)字，識(shí)字用來(lái)閱讀，閱讀用來(lái)發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。
5認(rèn)真?zhèn)湔n，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。
備課是教學(xué)的前提，無(wú)論教材怎樣變，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來(lái)的知識(shí)的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語(yǔ)文的快樂，愛學(xué)語(yǔ)文。
三、總結(jié)。
新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識(shí)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
在今后的工作中要多像有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多閱讀語(yǔ)文教育的期刊，對(duì)于教學(xué)多思考多反思，不斷的提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課。
豐碩的深秋，我認(rèn)真參加了小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。參訓(xùn)后使我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。
順應(yīng)對(duì)好老師的向往，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說(shuō)磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨：教改勢(shì)在必行而非雁過無(wú)跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心導(dǎo)找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。
我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己。
……。
總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇五
完美的時(shí)間總是過得很快，十天的研修學(xué)習(xí)好像剛剛開始就到了頭。這次長(zhǎng)途研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能傾聽專家的教育，與同行溝通談?wù)?。這段研修的進(jìn)程，有壓力，更有收成。
我在網(wǎng)上傾聽了各位專家、教授的專題陳述，在教育專家的引領(lǐng)下，教導(dǎo)教師的教導(dǎo)下，讓我從頭的讀懂教育和講堂，國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣剖析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次練習(xí)給我的感受很深，就像一位同事多年的摯友，幫你化解教育進(jìn)程中困惑、煩惱。然后使我對(duì)新課改有了更深的知道，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在練習(xí)中，我進(jìn)一步知道了新課程的展開方向和方針，反思了自己以往在作業(yè)中的缺乏。作為一名青年教師，我深知自己在教育上是天真而不成熟的，在教育進(jìn)程中還存在一些問題.可是，這關(guān)于我往后在實(shí)踐作業(yè)有著重要的教導(dǎo)效果，可以說(shuō)此次練習(xí)收成頗豐、獲益匪淺。現(xiàn)將我這次練習(xí)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
透過這次長(zhǎng)途學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)踐，使我深入的意識(shí)到作為跨年代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)變革開放的這天，就連學(xué)生的需求也難以滿意。假如教育理念不變革，教育辦法不立異，個(gè)人本質(zhì)不行進(jìn)，是難以擔(dān)任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)行進(jìn)，做立異型教師、研討型教師、引導(dǎo)型教師。教師假如沒有知道到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳腐的常識(shí)和老化的觀念去教育此刻的學(xué)生，那其效果必定是被社會(huì)無(wú)情的篩選。
這天，在咱們這些鄉(xiāng)村小學(xué)或許還不能表現(xiàn)，常識(shí)媒體的行進(jìn)和信息年代的快速傳達(dá)，但學(xué)生可說(shuō)也是見多識(shí)廣，常識(shí)量也在飛速添加。學(xué)生除講堂學(xué)到的常識(shí)外，在廣大的課外六合里，古今中外，天文地理都在觸摸，他們每時(shí)每刻都在發(fā)生許許多多“八怪七喇”、“想入非非”的問題。應(yīng)對(duì)這種情況，咱們教師也只需不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文明常識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)一起具有雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師，咱們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是根據(jù)一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。咱們終究的尋求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的本分。咱們應(yīng)當(dāng)用心參與上級(jí)安排的各種練習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，使之抵達(dá)活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教育理念。讓自己成為“源頭活水”更好地潤(rùn)澤學(xué)生渴求常識(shí)的心田。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只需透過不斷的實(shí)踐，才干把學(xué)到的觀念和辦法執(zhí)行在教育教育作業(yè)中，幫助學(xué)生斷定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方針，培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。掌握學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和展開潛力，創(chuàng)設(shè)豐厚的教育情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好。
充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，為學(xué)生帶給各種展開的時(shí)機(jī)，為學(xué)生效勞，建立一個(gè)民主，寬恕的講堂空氣。別的，教師就應(yīng)掌握社會(huì)展開對(duì)人的展開的根本需求，不斷行進(jìn)自己的教育潛力和科研潛力，建立培育方針，打造新年代的人才。
練習(xí)視頻中的一些專家、學(xué)者或有閱歷的`教師，從自己切身的實(shí)踐閱歷動(dòng)身，暢談了他們?cè)诮逃逃鱾€(gè)范疇的一起見地。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思維遭到極大的震懾：往常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是怎么上好一堂課，爭(zhēng)奪考出抱負(fù)的效果，關(guān)于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間全面的展開考慮得并不周全。本次長(zhǎng)途練習(xí)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明晰盡力的方向!
新課程理念發(fā)起培育學(xué)生的歸納性學(xué)習(xí)，而自主協(xié)作探求又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要辦法。關(guān)于絕大多數(shù)教師而言，簡(jiǎn)直很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完結(jié)，這就要求咱們教師要長(zhǎng)于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師協(xié)作，協(xié)作協(xié)作，齊心協(xié)力培育學(xué)生。然后使各學(xué)科、各年級(jí)的教育有機(jī)交融，協(xié)作促進(jìn)。
除此之外我還了解，人生沒非由于成功而自豪，教育亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)異及杰出，讓人有所欣喜，可是在教育教育潛力水平上并非是最好的。我將不斷的盡力，力求讓學(xué)生得到全面的展開。
在這次國(guó)培中專家、教導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在咱們這些鄉(xiāng)村的校園，學(xué)生常識(shí)根底差，學(xué)習(xí)潛力低，教師作業(yè)使命又非常深重，一邊抓教育教育作業(yè)，一邊抓教師長(zhǎng)途練習(xí)學(xué)習(xí)教導(dǎo)，我深深感受到教導(dǎo)教師們高度負(fù)責(zé)的作業(yè)情緒。每位學(xué)員的作業(yè)他都要仔細(xì)的評(píng)判，給出自己的一些教育引薦。咱們都只了解練習(xí)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好，可以幻想在咱們都歇息的時(shí)分，教導(dǎo)教師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、布告等。
最讓我感動(dòng)的是，連咱們提的問題教導(dǎo)教師都要逐個(gè)答復(fù)。假如僅僅是一個(gè)人的問題，那就應(yīng)沒什么，可是我了解，教導(dǎo)教師必定不止答復(fù)一個(gè)人的。還有就是還要看咱們的練習(xí)感言等，橫豎我能感受到教導(dǎo)教師整天都在網(wǎng)上教導(dǎo)著咱們。
在往后的教育教育活動(dòng)中，我將持續(xù)謙虛地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)生長(zhǎng);腳踏實(shí)地的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的作業(yè);理論結(jié)合實(shí)踐，完結(jié)自己的教育愿望。
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇六
新學(xué)期開學(xué)伊始，區(qū)語(yǔ)文教研室組織全體語(yǔ)文教師在實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告廳進(jìn)行了語(yǔ)文教研集中學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)對(duì)我們?nèi)w語(yǔ)文教師在新學(xué)年的教學(xué)指明了方向，通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺，拓寬了視野，提升了思考問題的境界，特別是讓我們新教師對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展方向有了更深刻的理解。
我沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，也沒有崇高的思想覺悟。但有一點(diǎn)我很清楚，如果把教師這個(gè)工作，單純看成是一個(gè)謀生的職業(yè)，你會(huì)注定平庸一生。我不想做一個(gè)平庸的人，只想做一名無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于家長(zhǎng)，無(wú)愧于社會(huì)，無(wú)愧于自己良心的老師。怎樣才能達(dá)到這樣一個(gè)境界呢?只有成為一名研究型教師，才能提高工作效率，讓自己的付出達(dá)到事半功倍的效果，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。因?yàn)榻炭蒲惺翘岣呓虒W(xué)質(zhì)量的保障，也是不斷提升自己的途徑。
有些教師認(rèn)為;教科研是專門從事教學(xué)研究的人搞的，要花費(fèi)專門時(shí)間和精力。教師工作任務(wù)繁重，事情繁雜，每天既要上課，管理學(xué)生，還要處理隨時(shí)發(fā)生的事件，沒有那么多時(shí)間搞研究。還有些教師雖然能夠認(rèn)識(shí)到教科研的重要性，就是懶惰，沒有養(yǎng)成積累和總結(jié)的好習(xí)慣，任務(wù)布置下來(lái)了，臨時(shí)抱佛腳，東拼西湊，應(yīng)付完事。其實(shí)這是意識(shí)問題，沒有認(rèn)識(shí)到教科研的重要性，沒有搞清楚教學(xué)和教研的關(guān)系。恰恰相反，如果我們能夠參與研究，既可以減少對(duì)“教育教學(xué)研究”的神秘感，破除對(duì)“研究”的迷信，增強(qiáng)對(duì)自己工作的理性解讀能力與變革能力，又可以提高教學(xué)質(zhì)量。
我常常想：怎樣才能花最少的精力，出最好的成績(jī)?答案只有一個(gè)，要參與教育教學(xué)研究。有了教研意識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)工作中，就會(huì)處處留意，時(shí)時(shí)留心，把教學(xué)中的一點(diǎn)心得、一點(diǎn)感悟、一點(diǎn)收獲，及時(shí)積累和總結(jié)，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法?，F(xiàn)在有電腦就更方便了，你可以多建立幾個(gè)文件夾，每天花幾分鐘的時(shí)間做點(diǎn)記錄，天長(zhǎng)日久好習(xí)慣也養(yǎng)成了，成果也出來(lái)了，而且還會(huì)從中得到許多樂趣，再也不會(huì)感到搞教科研是壓力，而是樂在其中。
在教學(xué)中，常常有這樣的兩種工作現(xiàn)象，一種現(xiàn)象是教師的工作狀態(tài)很輕松，學(xué)生學(xué)得更輕松，教學(xué)成績(jī)還比較突出;另一種現(xiàn)象是教師從早到晚扎在作業(yè)堆里，或輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，或沒完沒了指導(dǎo)學(xué)生改錯(cuò)題，教師辛苦，學(xué)生也辛苦，成績(jī)還一般。尋找原因，發(fā)現(xiàn)教師沒有把功夫用在課堂教學(xué)上，沒有深入鉆研教材和研究學(xué)生，課堂效率低，只有在課后補(bǔ)了。這樣的教師沒有教學(xué)研究的意識(shí)，沒有反思和批判的意識(shí)，沒有解決問題的愿望。學(xué)生一批批走了又來(lái)了，他的教學(xué)方法依舊，工作狀態(tài)依舊，教學(xué)成績(jī)依舊。如何提高課堂教學(xué)的效率?如何指導(dǎo)學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有效地學(xué)習(xí)，教師要多反思，勤思考，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決和改進(jìn)。
授人以魚，莫若授人以漁。因?yàn)?，教學(xué)的真正意義在于引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在學(xué)生，怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?教師首先要有獨(dú)立的教學(xué)研究精神，掌握和運(yùn)用教學(xué)研究的基本方法，還要通過自己的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
面對(duì)當(dāng)前班額過大的現(xiàn)狀，新的問題又?jǐn)[在了我們的面前。班級(jí)人數(shù)多，增加了教師組織教學(xué)的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)兩極分化日趨嚴(yán)重。如何指導(dǎo)大班額學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量?是我們當(dāng)前急于要解決的課題。教師通過課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)法，只能讓一部分學(xué)生接受，為了挖掘?qū)W生中的資源優(yōu)勢(shì)，我想在新學(xué)期進(jìn)行“手拉手學(xué)習(xí)伙伴”的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)幫弱，好幫差，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，也能達(dá)到共同進(jìn)步的目的。我想采用這樣的做法：先由學(xué)生自由組合，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，最后召開專門的會(huì)議舉行結(jié)對(duì)儀式。在結(jié)對(duì)儀式上，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的伙伴要說(shuō)句心里話，每對(duì)伙伴要發(fā)表結(jié)對(duì)感言。教師的作用要調(diào)節(jié)好氣氛，要熱烈、凝重、感人，讓學(xué)生感到不是兒戲，要認(rèn)真對(duì)待。為了避免流于形式，每周進(jìn)行總結(jié)交流，形式要多樣化?？梢灾v講我和伙伴之間的感人故事，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，有那些啟發(fā)，還有什么建議等等。還可以設(shè)立“最佳伙伴獎(jiǎng)”，被幫助的伙伴學(xué)習(xí)有進(jìn)步的得“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，幫助者就是“助人為樂獎(jiǎng)”。通過交流，激發(fā)學(xué)生興趣，彌補(bǔ)不足。學(xué)生的內(nèi)聚力一旦引發(fā)，內(nèi)因就會(huì)發(fā)生巨大的作用，學(xué)生相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，教師要省多大的心，只要堅(jiān)持，就一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
作為一名教師必須要有終身學(xué)習(xí)的信心，否則就跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。要不斷為自己充電，更新知識(shí)，這樣才能為我們的治學(xué)提供活水，在課堂上可以做到高層建瓴，得心應(yīng)手，左右逢源，你就會(huì)把一堂抽象的說(shuō)明文或議論文講得深入淺出、妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受和掌握知識(shí)。
搞教學(xué)研究并不神秘，只要我們用心積累，積極探索，大膽實(shí)踐，會(huì)有一個(gè)個(gè)驚奇等著我們。我做的還很不夠，總結(jié)出來(lái)的還很少，還是惰性在作怪。隨著教育改革的不斷深入，為適應(yīng)社會(huì)的需求，人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格會(huì)越來(lái)越高。時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來(lái)人才的培養(yǎng)，需要我們用全新的理念去改造課堂。我要抖擻起精神，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它，喜歡它。要更好地利用課堂這個(gè)教育的主陣地，做一個(gè)聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法的好老師，給學(xué)生一個(gè)民主平等的課堂，變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”，變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來(lái)，關(guān)注個(gè)體和社會(huì)，給孩子們營(yíng)造一個(gè)真正的“大課堂。
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇七
2019年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇八
xx年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺?，F(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的'內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇九
這次也是學(xué)校來(lái)組織我們語(yǔ)文老師去參加了培訓(xùn)，語(yǔ)文的一個(gè)教學(xué)方面，還有老師給我們講解了很多關(guān)于上課相關(guān)的知識(shí)，也是讓我有很多收獲，自己也是有一些心得體會(huì)。
語(yǔ)文的教學(xué)其實(shí)并不是那么的容易，想要做好，我們的準(zhǔn)備工作也是要做足，這次培訓(xùn)也是重點(diǎn)的講解了如何去做好教案的準(zhǔn)備，如何在課堂之前的準(zhǔn)備做好，這樣不但是課堂更加的順利進(jìn)行，同時(shí)也是可以讓我們更好的去應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題。特別是我們對(duì)于課堂的一些問題，一些知識(shí)點(diǎn)，必須要熟悉，雖然小學(xué)的知識(shí)并不是特別的難，但是那只是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，但對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，如何把這些知識(shí)講細(xì)，講得更加的淺顯，也是需要我們花費(fèi)時(shí)間去做好的，只有是在課堂之前做好了準(zhǔn)備，再來(lái)上課，也是能上的更好一些，老師也是列舉了很多的例子也是讓我們看到，優(yōu)秀的老師是怎么去準(zhǔn)備一節(jié)課的，要做的東西也是很多，和我自己相比起來(lái)，我也是感覺這次培訓(xùn)讓我懂得了更多，我要去優(yōu)化的也是蠻多的。
課堂的講解要更加的生動(dòng)一些，雖然語(yǔ)文所教學(xué)的是我們的母語(yǔ)，但是也是不能松懈，覺得學(xué)生們能學(xué)得好的，也是有學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)沒有那么大的興趣，而想要他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，也是需要我們老師在講課的時(shí)候更加的生動(dòng)，讓他們感興趣，培訓(xùn)之中，也是聽了一堂示范課，從課堂的教學(xué)，以及學(xué)生們的表現(xiàn)來(lái)看，我也是體會(huì)到，一名優(yōu)秀老師的課堂真的和我有很大的不同，要學(xué)的方面也是有很多。這次的培訓(xùn)讓我更加的意識(shí)到自己和其他優(yōu)秀老師的差距，更懂得了要做好這份語(yǔ)文教學(xué)的工作，自己也是要多學(xué)，培訓(xùn)里學(xué)到的我也是要去運(yùn)用，多去思考，感受。從而讓自己的課堂能教的更好。
通過這次的培訓(xùn)，我也是意識(shí)到，自己的教學(xué)其實(shí)也是有挺大的提升空間，讓我更明白，除了做好工作，也是需要自己不斷的去學(xué)，這樣才能讓自己的水平提高，能讓學(xué)生們更喜歡我的課堂，會(huì)去更自主的學(xué)習(xí)，這樣才能把學(xué)生們給教好了。培訓(xùn)里老師也是反復(fù)的跟我們說(shuō)了很多，學(xué)習(xí)的重要性，不單單是學(xué)生們，其實(shí)我們更需要去學(xué)習(xí)，只有我們的知識(shí)儲(chǔ)備更多，教學(xué)的方法更多，那么才能真的更好的去把學(xué)生教好的培訓(xùn)的帷幕漸漸落下，但是我的心中卻依舊帶著震撼。在這次的培訓(xùn)過后，我的腦海中出現(xiàn)了各種可能。作為一名老師，我真的很慚愧。盡管過去想過很多的可能，但是在經(jīng)過了不斷的學(xué)習(xí)，不斷的嚴(yán)格要求自己后，再來(lái)到正式的崗位上時(shí)，自己已經(jīng)變得死板。
回憶自己過去的教學(xué)，不僅死板，且非常的頑固，不愿意踏出規(guī)范一步。盡管這樣教學(xué)很穩(wěn)定，但是注定多數(shù)的學(xué)生無(wú)法達(dá)到最好的狀態(tài)，這與我們老師的想法是絕對(duì)不符合的。在接受了推薦，我來(lái)到了這場(chǎng)教師培訓(xùn)。盡管現(xiàn)在自己還沒能完全笑話吸收這次培訓(xùn)的內(nèi)容，但是心中卻多了很多的想法！我希望自己能記住這樣的感覺，在之后的教學(xué)中提升自己。我的培訓(xùn)心得體會(huì)如下：
在培訓(xùn)課上，我們參觀了專家們的優(yōu)秀教學(xué)課，在我觀察后，發(fā)現(xiàn)每位專家其實(shí)都各有特點(diǎn)，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的教學(xué)手段，但是大體卻又相同。而且做為語(yǔ)文課，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是非常的有趣！他們用不同的方式引出課文，分析課文中的小故事，將本身單調(diào)的課程發(fā)展出了不少的“枝葉”。順著這些“枝干”，我們這些“學(xué)生”們又能發(fā)展出自己的想象。這次的培訓(xùn)體驗(yàn)，給我最大的感覺就是震撼，自己過去實(shí)在是太過死板，只想著能完成自己的教學(xué)，讓同學(xué)們學(xué)好知識(shí)。卻犯下了一個(gè)十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤！我作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師，卻沒有將同學(xué)們的興趣放在第一位！這不僅大大的`拉后了我們的教學(xué)速度，更可能讓同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去興趣，這是非常得不償失的做法。
但是“老師”的課不同，他們的核心都是帶出學(xué)生的興趣，甚至是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去解讀課文。這和我的做法有著本質(zhì)上的區(qū)別，值得我好好的反思。
在培訓(xùn)中，我們有不少的討論階段。經(jīng)過幾次的適應(yīng)，我也認(rèn)識(shí)了周圍的老師們，并和他們積極的討論在教學(xué)中的問題。通過討論，我見到了徐許多自己都沒有思考到的見解，大家都有自己的想法和收獲，但是我們通過互相的交流，進(jìn)一步提高了我們的進(jìn)步。這實(shí)在是非常的讓人興奮。
通過我們的努力，我在這次的培訓(xùn)中受益匪淺?，F(xiàn)在，我的心中也有了不少的好主意，有了不少的新想法。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我要重新對(duì)自己的教案好好的編排，讓學(xué)生們重新對(duì)語(yǔ)文感興趣！
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十
20xx年12月22日，xx市高中語(yǔ)文教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行。我聽了兩節(jié)優(yōu)秀的課堂和鄒國(guó)金教授的精彩講座后，感慨頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下。
鄒國(guó)金教授向我們強(qiáng)調(diào)了提高語(yǔ)文教師素質(zhì)的重要性。對(duì)此我也深有同感：提高語(yǔ)文教師素質(zhì)是提高語(yǔ)文教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
在語(yǔ)文教學(xué)中，課堂教學(xué)的效果往往與語(yǔ)文教師的個(gè)人魅力、個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大關(guān)系。豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)是素質(zhì)教育和新課程改革的必然要求。
對(duì)于語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)，我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該包括良好的思想道德素質(zhì)、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、高超的教學(xué)藝術(shù)等多方面。而要提高自己的語(yǔ)文專業(yè)素質(zhì)，就要不斷充實(shí)知識(shí)、鍛煉技能，并在不斷實(shí)踐和總結(jié)。提高語(yǔ)文教師素質(zhì)，能夠提升語(yǔ)文教師的個(gè)人魅力，提高課堂的有效性，從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。
重視回歸文本，重視對(duì)關(guān)鍵字句的品味和揣摩，這是“深讀”文本，“深思”文本，“品味”文本的體現(xiàn)，也是理解作者思想感情的重要重要的學(xué)習(xí)方法。賞析詩(shī)歌，除了從整體把握詩(shī)人的感情外，還要具體分析詩(shī)歌的意象和品味這些意象所創(chuàng)設(shè)的意境，從而感悟在這些意境下詩(shī)人的思想情感。散文也如此，借景抒情，情景交融，由景看情。而“情”的發(fā)現(xiàn)和感悟，無(wú)不是立足于文本。
語(yǔ)文教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中，就要引導(dǎo)他們?cè)谄肺逗迷~語(yǔ)，好句子中去發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。這也是培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力的要求。
通過這次培訓(xùn)，我重新反思自己的教學(xué)行為，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后，我將繼續(xù)努力提升自己，讓自己取得更大進(jìn)步。
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十一
大學(xué)畢業(yè)五年的我，面對(duì)我們的學(xué)生，雖然也認(rèn)認(rèn)真真開展教學(xué)工作，但是以往的激情已漸漸消逝，目標(biāo)也變得模糊了，但我并非想這樣長(zhǎng)久生活下去，我仍然想讓自己積極起來(lái)、保持積極向上的心態(tài)，讓自己在工作上有所成就、在生活上過得幸福。這次到xx參加“xx首屆中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)”，我有了明確的目標(biāo)（做一名受學(xué)生愛戴、受家長(zhǎng)歡迎、讓學(xué)校滿意的人民教師），并要將所學(xué)的方法論、工具等靈活地運(yùn)用到教學(xué)管理中，讓自己慢慢地成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的教師。
參加企業(yè)調(diào)研，我們了解了企業(yè)的文化、人力資源管理、生產(chǎn)等各方面的情況，企業(yè)需要哪方面的學(xué)生，我們心理有了準(zhǔn)確的定位，這對(duì)于我今后的教育教學(xué)更具有明確的目標(biāo)。
（一）活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力。
在培訓(xùn)的第一天，我們分組開展了“抱團(tuán)打天下”、“齊眉棍”、“過電網(wǎng)”三個(gè)活動(dòng)，這三個(gè)活動(dòng)之后，讓來(lái)自不同學(xué)校、不同區(qū)域、不同性別的老師們都團(tuán)結(jié)在一起，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，都為了本小組的榮譽(yù)積極的回答問題，按時(shí)完成作業(yè)。在班級(jí)管理中，活動(dòng)也能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
1、活動(dòng)的選擇：選擇易開展、比較安全且能增強(qiáng)凝聚力的活動(dòng)。
2、活動(dòng)前進(jìn)行充分準(zhǔn)備。
3、活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)，并通過各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行表格、激勵(lì)。
（二）班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)精神和價(jià)值取向。
1、班級(jí)環(huán)境建設(shè)。
班級(jí)環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
（1）教室的凈化：制定清潔安排表，落實(shí)責(zé)任人，做到做好清潔、保持好清潔。
（2）教室的綠化：確定班級(jí)植物，它象征班級(jí)的品格，即美化了教室又感染了學(xué)生。
2、班級(jí)制度文化建設(shè)。
“沒有規(guī)矩不成方圓”。為了讓學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)企業(yè)的制度，在班級(jí)的制度建設(shè)中，以日常行為規(guī)范為首，以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主，在這些制度的約束下，讓學(xué)生盡可能不請(qǐng)假、不遲到、不早退，上課不講話、不看課外書、不打、接、玩電話，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)等。為了讓學(xué)生能自覺地約束自己，我也將按同樣的要求來(lái)要求自己，班級(jí)中包含我在內(nèi)沒有特殊的人，所有人都要接受制度的'約束，相信在這種情況下，學(xué)生不會(huì)觸犯班規(guī)。形成良好的、積極向上的氛圍。
3、班級(jí)精神文化建設(shè)。
入學(xué)初，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃。
有目標(biāo)，才不會(huì)在人生的道路上徘徊，也不會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，幫助孩子們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃勢(shì)在必行。
（1）確定目標(biāo)，打算今后干什么；
（2）分析自身的情況：行為習(xí)慣、素養(yǎng)、知識(shí)掌握等各方面的情況；
（3）分析存在的問題：達(dá)到目標(biāo)還缺乏哪些方面的職業(yè)素養(yǎng)；
（4）怎樣改進(jìn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；
（5）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法；
（6）及時(shí)總結(jié)及改進(jìn)。
確定班級(jí)目標(biāo)，“團(tuán)結(jié)就是力量”，當(dāng)有了整體目標(biāo)后，所以成員沿著目標(biāo)前進(jìn)。
周記，總結(jié)、提高。通過每周的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)、生活上的感悟通過周記和老師進(jìn)行交流，不僅可以解除困惑，融洽、增進(jìn)師生情誼，而且還能進(jìn)一步明確目標(biāo)。
樹立榜樣。
“榜樣的力量是無(wú)窮的”。榜樣對(duì)孩子的感染力是無(wú)窮的。帶領(lǐng)孩子找到身邊的榜樣，有利于激勵(lì)孩子。
（三）自主管理，培養(yǎng)能力。
班級(jí)管理中，我將帶動(dòng)所有孩子，讓他們都參與到管理中，做到“人人有事管，事事有人管”的良好局面。
（1）班干部參與：入學(xué)后，讓每個(gè)孩子都輪流擔(dān)任班干部，讓他們知道每個(gè)人都要為班集體服務(wù)，為了班級(jí)榮譽(yù)，大家攜起手來(lái)，共同管理。
（2）學(xué)生組織活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，不僅學(xué)校會(huì)安排主題班會(huì)、黑板報(bào)、課余活動(dòng)，班級(jí)也會(huì)不定期組織一些活動(dòng)（班級(jí)友誼籃球賽、主題活動(dòng)等），這些活動(dòng)，從計(jì)劃到組織到總結(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生自己思考、組織、反思，通過組織活動(dòng)，學(xué)生不僅可以增強(qiáng)組織能力，還可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
在培訓(xùn)期間，杜總介紹了番茄鐘讓我們合理安排時(shí)間，思維導(dǎo)圖幫助我們歸納，整理內(nèi)容。這兩個(gè)工具的使用，對(duì)于學(xué)習(xí)、工作有很大的幫助。
“書到用時(shí)方恨少”。知識(shí)匱乏、缺乏分析力、理論高度不夠，社會(huì)對(duì)知識(shí)的更新速度快，學(xué)生的層次不同，面對(duì)以上情況，教師需要加快知識(shí)的更新速度。為了不讓自己三年后成為“落后生”，我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
首先要確定目標(biāo)：認(rèn)真、努力、用心進(jìn)行教學(xué)工作，爭(zhēng)取在教學(xué)和教育工作方面取得優(yōu)異成績(jī)。
加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)。從以前提倡以考試為主要目的的應(yīng)試教育，到培養(yǎng)德、智、體、美、勞的素質(zhì)教育，再到以生為本的生本教育，每一次教育方式的改革，無(wú)不要求所有教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真體會(huì)、認(rèn)真執(zhí)行并加以創(chuàng)新。同時(shí)，孩子們的心理狀況也隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，怎樣去了解孩子們的內(nèi)心世界，進(jìn)行心與心的交流，需要老師們使用所學(xué)習(xí)的心理學(xué)，它可以幫助我們完成這個(gè)任務(wù)。
閱讀名著。無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的名著，不僅有著精彩的故事情節(jié)，還有著優(yōu)美的語(yǔ)句，對(duì)于閱讀書籍少、閱讀量少的我更需要加強(qiáng)閱讀，我從現(xiàn)在開始，要求自己每期至少閱讀2本名著，并寫出心得體會(huì)，讓自己在知識(shí)量上、寫作水平上都能有所進(jìn)步。
我不能搖身一變，只能慢慢蛻變。
從前我總認(rèn)為自己的生活很有規(guī)律，不能接受睡眠不足8小時(shí)的事實(shí)，可在培訓(xùn)期間，完成作業(yè)、寫完日記后總是晚上12點(diǎn)之后，而第二天早上6點(diǎn)左右就起床了，在學(xué)習(xí)期間我照樣能保持較好的精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果也比較好（當(dāng)然和xx的課程和授課方式有很大關(guān)系），我從原有的生活規(guī)律中解脫出來(lái)了，建立了新的生物鐘。
自信，將讓我走向從容。以前的我總不自信，在這次學(xué)習(xí)中，我為“學(xué)校推介”出了很大一份力，在趙玉琳、李希梅和我的共同努力下，我設(shè)計(jì)出了一個(gè)還算滿意的ppt，當(dāng)然杜總為我提出了很好的建議。同時(shí)，我還獨(dú)立完成了招聘總結(jié)及向全班同學(xué)作總結(jié)，這一變化，讓我今后更自信，更從容。
用思維導(dǎo)圖理清思路，增強(qiáng)條理性。剛開始用思維導(dǎo)圖的時(shí)候，它真的像杜總描繪的那樣好，我也深深的愛上了它，它讓我在做任何一件事時(shí)都認(rèn)真的思考每一個(gè)環(huán)節(jié)，使計(jì)劃更周密，實(shí)施起來(lái)更容易，效果更好。
自動(dòng)出擊。主動(dòng)，或許會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)問題思考不全面產(chǎn)生不好的影響，可是我相信我也會(huì)在這過程中逐漸成熟起來(lái)，自己有勇氣站出來(lái)，才能為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，才能讓自己有更大的進(jìn)步，也才能讓自己有更大的收獲。
十天的培訓(xùn)，讓我有這么大的變化也確屬不易，可是要堅(jiān)持自己的想法、朝著自己的目標(biāo)、堅(jiān)定自己的信念那才是最困難的事。我相信，我會(huì)在自己的夢(mèng)想旅途上揚(yáng)帆起航。
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十二
首先自我介紹一下，我是舞鋼教師進(jìn)修學(xué)校的美術(shù)老師。通過這兩天的學(xué)習(xí)，讓我站到了一個(gè)新的高度，抽出身來(lái)看我們的中職學(xué)生，再看我自己。讓我的思想有了巨大的改變，聽了專家的講座，也讓我認(rèn)識(shí)到我和優(yōu)秀教師之間的差距，明確了今后奮斗的方向。
首先是我們的學(xué)生和高中生完全不同。進(jìn)入中職教育應(yīng)該讓我們的學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，她們?cè)谥行W(xué)文化課比較差，不是拼靠文化課的學(xué)生。而現(xiàn)在的中職教育，就我們舞鋼師范的幼師學(xué)生來(lái)說(shuō)，從零開始學(xué)習(xí)舞蹈，視唱，鋼琴，聲樂，書法，手工，繪畫等專業(yè)課程，本來(lái)靠文化課都已經(jīng)放棄自己的孩子們，在這些專業(yè)課上可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而熱愛學(xué)習(xí)，改變自己的命運(yùn)。在我從教的十余年中，我的學(xué)生。有考上大學(xué)研究生讀到博士的，也有優(yōu)秀的幼兒教師的，還有成為幼兒園園長(zhǎng)的。這些中職的孩子通過職業(yè)學(xué)習(xí)，改變了自己的命運(yùn)，在未來(lái)的技能崗位上，能有一技之長(zhǎng)，成為一個(gè)合格的工人，幸福的人，才能有幸福的人生。
我也是中等師范畢業(yè)，后來(lái)又上了大專，本科，大學(xué)畢業(yè)后就在舞鋼教師進(jìn)修學(xué)校幼師專業(yè)教授美術(shù)。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)手工特別感興趣，這些年一直也在努力學(xué)習(xí)和練習(xí)手工制作，自學(xué)軟陶，陶瓷等手工藝。大學(xué)接觸到軟陶，我發(fā)現(xiàn)軟陶特別能完成一個(gè)小小的手作愿望，很有成就感，并且能把他燒制成為一件工藝品。我就一直做軟陶創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。從工作以來(lái)，我在學(xué)校開展社團(tuán)教我的學(xué)生在課余之外學(xué)習(xí)軟陶。通過軟陶學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握一專多能，也成為自己在幼師專業(yè)中的一個(gè)特色，跟我學(xué)習(xí)過軟陶的學(xué)生很多開了自己的培訓(xùn)班，工作室，在大城市的幼兒園都能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)起一門兒課成為學(xué)校的特色。
20xx年，我有幸作為國(guó)家外派教師赴菲律賓幼兒園工作一年，在我工作的學(xué)校，它是從幼兒園到高中全部都在一起的私立華校。在菲工作一年，我印象最深，感觸最深的也是那邊的學(xué)校。從幼兒園到高中都是半天制，剩下半天時(shí)間，學(xué)生都是在課外或者其他地方參與社團(tuán)活動(dòng)，和專業(yè)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里面，每周，每月都在搞一些主題活動(dòng)，無(wú)論是從幼兒園還是高中，像一些藤編走進(jìn)校園，木器制作，學(xué)生會(huì)自己去畫衣服，做衣服，自己去搭建房子，到戶外進(jìn)行種植或其他實(shí)踐活動(dòng)。在他們的課堂感覺一直都是熱熱鬧鬧的，孩子們可以在課堂上隨便的提問問題來(lái)回走動(dòng)，每個(gè)教室的人也比較少，尤其是幼兒園的孩子，非常的活潑，想象力和創(chuàng)造力都比較強(qiáng)。這種教學(xué)狀態(tài)很像我們的中職教育，通過活動(dòng)著力培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。我把我的軟陶教學(xué)帶到我的工作學(xué)校也深受學(xué)生和校長(zhǎng)的歡迎，校長(zhǎng)還專門為我辦展覽，把我做的作品留校，作為禮物送給校董。
我在菲律賓的10個(gè)月，每天早上五點(diǎn)起床，晚上11點(diǎn)睡覺，中午幾乎不午休，午休的話也是定了鬧鐘，只睡半個(gè)小時(shí)，除了工作，教研，其他時(shí)間我都在寫作和繪畫嗯，整整十個(gè)月的時(shí)間，我寫了將近10萬(wàn)字，畫了100多幅畫，菲律賓華教中心的編輯約我把我寫的東西結(jié)集出書，他為我申請(qǐng)了菲律賓著書號(hào)，這提前完成了我想著60歲的時(shí)候能寫一本書的愿望。
我出國(guó)之前英語(yǔ)幾乎是零。大家都知道中職教育的'學(xué)生，尤其是像我們那個(gè)年代沒有英語(yǔ)課，初中學(xué)的幾乎都還給老師，大學(xué)的英語(yǔ)是混下來(lái)的。走出國(guó)門之前，像啞巴一樣，通過一年的自學(xué)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，我到一年之后幾乎可以和所有的外國(guó)人用英語(yǔ)做一些簡(jiǎn)單的溝通和交流，回國(guó)之后，我依然保持著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，每天讀英語(yǔ)原文背單詞，但是我覺得我的堅(jiān)持比著趙老師還差的很遠(yuǎn)，我沒有那么高的自律。趙老師為我們樹立了榜樣，我們要成為終生學(xué)習(xí)的人！
現(xiàn)在，我覺得，任何人，只要努力，都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同的東西，像自閉癥兒童常常在繪畫中顯示出非常人的觀察能力和表現(xiàn)能力。
臺(tái)灣著名漫畫家朱德庸，也許很多人都知道。從朱德庸的漫畫人生里，似乎也可以得到這樣的結(jié)論，正是從小的這種孤獨(dú)感造就了他的與眾不同，而很多人說(shuō)天才是孤獨(dú)的，也是痛苦的，他的童年很不幸，但是漫畫讓自己找到了自己。
連他自己也說(shuō)，自己畫畫和自閉有很大的關(guān)系，所以說(shuō)朱德庸得了病，一定程度上改變了自己的人生，他自己也說(shuō)，“今天能夠靠畫畫走到這個(gè)地步，跟我小時(shí)候自閉是有絕對(duì)關(guān)系的，如果我不自閉，我可能學(xué)習(xí)更好一些，如果學(xué)習(xí)好，就會(huì)被逼著去念書，我覺得可能大多數(shù)的人都是這樣被逼著，念一個(gè)馬馬虎虎的學(xué)校，上一個(gè)馬馬虎虎的專業(yè)，出來(lái)找一個(gè)馬馬虎虎的工作。然后過著馬馬虎虎的人生?！?/p>
我印象最深的就是我第一年教的一個(gè)學(xué)生。她之前在學(xué)生中并不是很出眾個(gè)個(gè)專業(yè)都比較平。但是她特別喜歡手工，從加入我的社團(tuán)開始。我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常自己看書練習(xí)做東西，后來(lái)我就主動(dòng)教多教她，跟我兩年之后，她第三年又參加對(duì)口升學(xué)，考上了大學(xué)，后來(lái)也一直在大學(xué)里面做軟。大學(xué)畢業(yè)之后，在幼兒園工作，就在幼兒園開設(shè)了軟陶特色課，深受園長(zhǎng)和孩子們的喜愛。課余時(shí)間又開設(shè)了自己的美工創(chuàng)意輔導(dǎo)班。她考上大學(xué)的時(shí)候，媽媽過來(lái)見我，拉著我的手感動(dòng)的都哭了。她說(shuō)女兒初中畢業(yè)的時(shí)候，初中的班主任跟她說(shuō)你女兒太笨了，什么都學(xué)不會(huì)，因?yàn)檫@句話她媽媽回家哭了三天，但是她沒有把這句話給女兒說(shuō)，她相信自己的女兒是最棒的，一定有她有能力的地方?，F(xiàn)在，她自己已經(jīng)很優(yōu)秀了，也開始帶學(xué)生帶徒弟。像這樣的例子還有，很多學(xué)生都在自己的幼教領(lǐng)域大展拳腳，也有在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有學(xué)好，后來(lái)發(fā)現(xiàn)需要又專門回來(lái)跟我學(xué)習(xí)。我覺得我們的中職教育就像今天的專家教授說(shuō)的，不單單是教授學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更多的是愛的教育和關(guān)懷。讓我們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，成學(xué)生行為規(guī)范的示范者，成為班集體的管理者，成為孩子們心理健康的維護(hù)者。成為學(xué)生職業(yè)的指導(dǎo)者，成為教育教學(xué)的研究者。讓我們做學(xué)生生命中的貴人，讓我們擁有詩(shī)心，愛心，癡心，童心的面對(duì)我們的學(xué)生。
通過這兩天的學(xué)習(xí)，我覺得更應(yīng)該讓自己成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)的教師。像昨天趙老師說(shuō)的和今天閆老師講的，我們應(yīng)該充分利用自己的碎片時(shí)間不斷的去學(xué)習(xí)，提升自己的能力，站到更高的高度，多參與活動(dòng)，多寫，多做。我們是從一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)大的，我們都希望遇見一個(gè)好老師；我們也都是孩子的父母，我們也希望我們的孩子遇見一個(gè)好的老師，那么今天作為教師的我們首先要讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的合格的老師，成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，努力做雙師型老師。要努力鍛煉自己的做功，寫功，說(shuō)功，在今后的工作中回去幫帶新的年輕的教師并向老教師學(xué)習(xí)。多同事一起研究專業(yè)，教研，寫論文，做課題，多反思自己的教學(xué)，讓自己更快成長(zhǎng)。
在我們的幼師教學(xué)中，我覺得之前學(xué)生都是在學(xué)校學(xué)習(xí)的比較多，那么在今后的教育工廠，也希望我們的學(xué)生更多的能走進(jìn)幼兒園，能真正的感受和體驗(yàn)幼兒教學(xué)，把在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西和工作結(jié)合在一起！
再次感謝專家教授的講座，帶我們走向更深更遠(yuǎn)的教學(xué)生涯，成為更好的老師，成就更優(yōu)秀的自己！
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十三
盛夏蟬鳴美如斯，乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)。xx月xx日九點(diǎn)，我們?nèi)行W(xué)語(yǔ)文教師齊聚釘釘直播平臺(tái)，在網(wǎng)上聆聽了教研室xx老師對(duì)新課標(biāo)的解析及具體的教學(xué)指導(dǎo)。雖然只有短短的半天線上培訓(xùn)，但使我對(duì)新課標(biāo)又有了更深的理解，教育觀念也進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
最近一段時(shí)間，我經(jīng)常聽到“大單元、大概念、學(xué)習(xí)任務(wù)群”等概念，但對(duì)于這些概念，我的理解是模糊的、碎片式的。這次學(xué)習(xí)了xx老師采用“理念+視頻+課例”的方式全方位對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀，讓我對(duì)這些概念有新的理解。
xx老師她先從“課標(biāo)概覽”和“新課標(biāo)關(guān)注點(diǎn)”兩個(gè)方面進(jìn)行解讀，讓我們對(duì)新課標(biāo)有一個(gè)整體的了解；然后聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，帶領(lǐng)老師傾聽了xxx老師的《素質(zhì)導(dǎo)向的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)》和《思辨閱讀與表達(dá)任務(wù)群》的講座，這樣以理論為支撐，以課例為示范，帶領(lǐng)我們深入了解了學(xué)習(xí)任務(wù)群；最后趙老師展示工作室成員研究的課例，告訴我們?nèi)绾卫碚撆c實(shí)際相融合，設(shè)計(jì)有效的任務(wù)群，開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，用語(yǔ)文來(lái)做事，在做事中提高學(xué)生的'核心素養(yǎng)。
xx老師以教材為基礎(chǔ)，向我們展示了《風(fēng)娃娃》《西門豹治鄴》《鞋匠的兒子》《手指》的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中首先要立足教材，研讀單元整體課文，統(tǒng)整單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，立足學(xué)情設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。然后教師指導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，步步推進(jìn)，層層落實(shí)，最終培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
新課標(biāo)頒布實(shí)施后，中國(guó)教育迎來(lái)了新的變革。新課標(biāo)基本理念就是教人做事轉(zhuǎn)化為情境問題，就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，以語(yǔ)文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的真實(shí)情境任務(wù)，并以科學(xué)的課堂管理保證任務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
作為一名語(yǔ)文老師，我們要緊跟時(shí)代的步伐，要轉(zhuǎn)變我們的固有思維，從教人“做題”轉(zhuǎn)變?yōu)榻倘恕白鍪隆?，設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)，將語(yǔ)文知識(shí)、技能與能力集為一身，切實(shí)在實(shí)踐中將這次改革的舉措落實(shí)到自己的教育教學(xué)中。例如學(xué)習(xí)五下第一單元“童年往事”可創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：召開“走進(jìn)父輩們的童年”主題班會(huì)，學(xué)習(xí)任務(wù)是準(zhǔn)備主題會(huì)議發(fā)言稿。學(xué)習(xí)“四大古典名著”這個(gè)單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境：“讀古典名著，品百味人生”讀書交流會(huì)，學(xué)習(xí)任務(wù)是撰寫讀后感。
只有我們將課標(biāo)學(xué)透、將教材研透，轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，才能使新課標(biāo)、新理念、新教法落地，才能讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用到自己的生活中，真正發(fā)揮語(yǔ)文實(shí)用性作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新課標(biāo)有了清晰而深刻的認(rèn)識(shí)，更加明確今后的教學(xué)方向。以后，我會(huì)反復(fù)研讀課標(biāo)，不斷內(nèi)化認(rèn)識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，在教學(xué)中還要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，才能在教與研中不斷提升自己。
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十四
有幸參加了這次由教育局主辦，中國(guó)教師教育網(wǎng)承辦的焦作中職學(xué)校新任教師培訓(xùn)班，通過2天的學(xué)習(xí)，4場(chǎng)講座，真的是收獲很大，受益匪淺。
陶林老師則充滿激情的講解了《工匠之師—成長(zhǎng)與發(fā)展之路》，為我們的教師職業(yè)生涯做了很好的規(guī)劃。四場(chǎng)講座，幾乎囊括了作為一名老師該如何在這條職業(yè)道路上走的更好的所有問題，為我在教師這條路指明了方向，也讓我有了更高的目標(biāo)和追求，萌發(fā)了我要做一名幸福的職教人的想法。
通過這次學(xué)習(xí)，更加深刻的了解了國(guó)家出臺(tái)的'關(guān)于職業(yè)教育的方針和政策，對(duì)職業(yè)教育更加有信心，也更加肯定了這份職業(yè)。對(duì)職教的學(xué)生也有了客觀而全面的認(rèn)識(shí)，他們的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，但并不是一無(wú)是處，要從學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)與眾不同的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)和激發(fā)他們，正如范老師在開篇所說(shuō)，教育是影響，教育是引領(lǐng)，教育是喚醒，教育是點(diǎn)燃。
要讓自己在這份職業(yè)中獲得幸福感，就得讓自己的這份工作有價(jià)值有意義，而這份價(jià)值感必然是來(lái)源于學(xué)生，來(lái)源于我們的課堂，上好課的前提必然是備好課，正所謂“功在課前，效在課上”。關(guān)于如何備好課，在這次講座上，牛老師從“五個(gè)著力點(diǎn)”做了深刻而全面的闡述，將成為我以后備課的標(biāo)準(zhǔn)。備好課是前提，而如何上好課也是一門藝術(shù)，都說(shuō)教學(xué)有法，但無(wú)定法，課堂上會(huì)遇到很多我們?cè)趥湔n過程中考慮不到的問題，我們?cè)撊绾谓鉀Q課堂上的突發(fā)問題，并將這個(gè)問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的素材也是需要平時(shí)學(xué)習(xí)和積累的。作為新時(shí)代的教師，我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓課堂呈現(xiàn)多樣化，最重要的是一堂課學(xué)生有收獲，老師有成長(zhǎng)，并且能夠體驗(yàn)到我們的課堂是與生命互動(dòng)的過程，讓課堂散發(fā)出生命的活力。
除了平時(shí)的上課，作為老師還應(yīng)該有更高的追求，就是進(jìn)行教育課題研究，以前對(duì)教研有很膚淺的認(rèn)識(shí)，總覺得這是一部分人去做的，也只有評(píng)職稱才用得上，但是通過學(xué)習(xí)之后，認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)研究的重大意義，不管是從教育層面還是從個(gè)人層面，都很重要。不管是備好課，上好課，還是搞好教研，這都是一名新老師職業(yè)成長(zhǎng)中的必走之路。從職稱晉升的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看我們要經(jīng)過新教師—助理講師—講師—高級(jí)講師—正高級(jí)講師的過程，而實(shí)際上這一過程不僅僅是晉升，更重要的是在這個(gè)晉升的過程中不斷提高自己，完善自己，最終實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的過程。
最后，想說(shuō)沒有幸福的老師，就沒有幸福的學(xué)生。教師是和生命互動(dòng)的群體，我們只有在體驗(yàn)到和生命互動(dòng)的喜悅感，才會(huì)深深擁有教師的職業(yè)幸福感。而這場(chǎng)和生命互動(dòng)的過程還需要我們用心去設(shè)計(jì)。愿我們都能成為幸福的職教人。
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十五
有幸參加了這次由教育局主辦，中國(guó)教師教育網(wǎng)承辦的焦作中職學(xué)校新任教師培訓(xùn)班，通過2天的學(xué)習(xí)，4場(chǎng)講座，真的是收獲很大，受益匪淺。
范吉鈺老師用他多年的經(jīng)驗(yàn)講授了如何《立足課堂，當(dāng)好老師》，告訴了我們?cè)撊绾紊险n；
陶林老師則充滿激情的講解了《工匠之師—成長(zhǎng)與發(fā)展之路》，為我們的教師職業(yè)生涯做了很好的規(guī)劃。四場(chǎng)講座，幾乎囊括了作為一名老師該如何在這條職業(yè)道路上走的更好的所有問題，為我在教師這條路指明了方向，也讓我有了更高的目標(biāo)和追求，萌發(fā)了我要做一名幸福的職教人的想法。
通過這次學(xué)習(xí)，更加深刻的了解了國(guó)家出臺(tái)的關(guān)于職業(yè)教育的方針和政策，對(duì)職業(yè)教育更加有信心，也更加肯定了這份職業(yè)。對(duì)職教的學(xué)生也有了客觀而全面的認(rèn)識(shí)，他們的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，但并不是一無(wú)是處，要從學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)與眾不同的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)和激發(fā)他們，正如范老師在開篇所說(shuō)，教育是影響，教育是引領(lǐng)，教育是喚醒，教育是點(diǎn)燃。
要讓自己在這份職業(yè)中獲得幸福感，就得讓自己的這份工作有價(jià)值有意義，而這份價(jià)值感必然是來(lái)源于學(xué)生，來(lái)源于我們的課堂，上好課的前提必然是備好課，正所謂“功在課前，效在課上”。關(guān)于如何備好課，在這次講座上，牛老師從“五個(gè)著力點(diǎn)”做了深刻而全面的闡述，將成為我以后備課的標(biāo)準(zhǔn)。備好課是前提，而如何上好課也是一門藝術(shù)，都說(shuō)教學(xué)有法，但無(wú)定法，課堂上會(huì)遇到很多我們?cè)趥湔n過程中考慮不到的問題，我們?cè)撊绾谓鉀Q課堂上的突發(fā)問題，并將這個(gè)問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的素材也是需要平時(shí)學(xué)習(xí)和積累的。作為新時(shí)代的教師，我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓課堂呈現(xiàn)多樣化，最重要的是一堂課學(xué)生有收獲，老師有成長(zhǎng)，并且能夠體驗(yàn)到我們的課堂是與生命互動(dòng)的過程，讓課堂散發(fā)出生命的活力。
除了平時(shí)的上課，作為老師還應(yīng)該有更高的追求，就是進(jìn)行教育課題研究，以前對(duì)教研有很膚淺的認(rèn)識(shí)，總覺得這是一部分人去做的，也只有評(píng)職稱才用得上，但是通過學(xué)習(xí)之后，認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)研究的重大意義，不管是從教育層面還是從個(gè)人層面，都很重要。不管是備好課，上好課，還是搞好教研，這都是一名新老師職業(yè)成長(zhǎng)中的必走之路。從職稱晉升的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看我們要經(jīng)過新教師—助理講師—講師—高級(jí)講師—正高級(jí)講師的過程，而實(shí)際上這一過程不僅僅是晉升，更重要的是在這個(gè)晉升的過程中不斷提高自己，完善自己，最終實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的過程。
最后，想說(shuō)沒有幸福的老師，就沒有幸福的學(xué)生。教師是和生命互動(dòng)的群體，我們只有在體驗(yàn)到和生命互動(dòng)的喜悅感，才會(huì)深深擁有教師的職業(yè)幸福感。而這場(chǎng)和生命互動(dòng)的過程還需要我們用心去設(shè)計(jì)。愿我們都能成為幸福的職教人。
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十六
暑假的中職教師培訓(xùn)對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)多時(shí)的年輕教師是個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面是本站帶來(lái)的中職教師培訓(xùn)的心得體會(huì)，歡迎閱讀。
7月5日，我參加了由省教育廳主辦、安徽省工商職業(yè)學(xué)院承辦的20xx年中職骨干教師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，我們這些來(lái)自省內(nèi)各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了每一天。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識(shí)以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是，通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，讓我對(duì)職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
根據(jù)安徽省工商職業(yè)學(xué)院的安排，此次學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：
第一階段是以專業(yè)理論知識(shí)為主，安排在安徽省工商職業(yè)學(xué)院。主要內(nèi)容如下：一、教學(xué)理論與方法。舉辦了十幾場(chǎng)講座，主要有：“我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、“教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“科研論文選題與寫作指導(dǎo)”、“新《旅行社條例》解讀”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考”、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對(duì)職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識(shí)。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無(wú)窮。二、專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練。這次培訓(xùn)還安排了四天餐飲實(shí)訓(xùn)課程，并要求參加餐飲高級(jí)工考試。
第二階段是去合肥星級(jí)酒店及旅游景點(diǎn)青島參觀考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下，我們先后參觀了合肥的五星級(jí)酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店，還有四星級(jí)的合肥諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店。每到一個(gè)酒店，先安排我們參觀，再安排我們與酒店老總、部門經(jīng)理座談，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對(duì)面交流，受益匪淺。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前，學(xué)院安排我們?nèi)ヂ糜尉包c(diǎn)青島參觀考察，近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁辉倜つ?，教育教學(xué)更具有針對(duì)性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
二、個(gè)人收獲及提高方面。
1、聆聽名師講座，更新職教理念。
此次培訓(xùn)，我們每天聆聽有名的專家和學(xué)者講座，使我們對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識(shí);使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法;使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的能力。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》，安徽省工商職業(yè)學(xué)院程思院長(zhǎng)所做的《企業(yè)人力資源管理》，周新春處長(zhǎng)所做的《教學(xué)過程優(yōu)化設(shè)計(jì)》，安師大羅興根教授所做的《中職學(xué)生心理研究》，安徽省工商職業(yè)學(xué)院旅游系苗愛群主任的《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》等報(bào)告。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對(duì)話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。
老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(zhǎng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝。
課件。
那情景真讓人難忘。在每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中專家學(xué)者們很少停下來(lái)歇一歇喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述給我以深刻的啟示更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理?？吹搅怂麄儗?duì)教育事業(yè)的熱情對(duì)學(xué)生的熱愛這種精神怎能不讓我們感動(dòng)?“學(xué)高為師身正為范?！彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人民教師這個(gè)名詞的本義。
2、深化專業(yè)知識(shí)，拓寬專業(yè)視野。
通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級(jí)工考試，通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說(shuō)課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說(shuō)課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。
3、師生相互交流，結(jié)下深厚友誼。
非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自省內(nèi)的一線教師，我們這批學(xué)員共有53人，來(lái)自全省40所中職學(xué)校，這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。一個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實(shí)際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一個(gè)月來(lái)，大家上課聽課專注，記錄認(rèn)真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準(zhǔn)備老師布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦宄?，“不?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻?！?/p>
作為培訓(xùn)班的學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。
我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力;努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的，但這一個(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
參加培訓(xùn)總的感覺是,走出去,可以知道自己能力與水平,也可以知道別人的長(zhǎng)與短,有助于完善自己,豐富自己,提高自己,具體說(shuō):結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師,與他們交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;接觸到了最新的教育科研理念,提高自己教育科研理念;認(rèn)真學(xué)習(xí),廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識(shí);進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐研究,彌補(bǔ)了我的不足,使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。
從以下幾個(gè)方面匯報(bào):。
二、專業(yè)學(xué)習(xí)——把握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里,日新月異。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門課程,為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員為我們授課,師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流,通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們,既是我們的良師益友,也是我們學(xué)習(xí)的楷模。
三、項(xiàng)目實(shí)踐——貼近企業(yè),了解需求項(xiàng)目開發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn),幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華,比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到如何更為有效地進(jìn)行軟件開發(fā),當(dāng)然,我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時(shí),在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下,進(jìn)入it行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí),同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事,現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料,為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的,這次培訓(xùn)活動(dòng),不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處,也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。
結(jié)交了良師益友,培訓(xùn)班進(jìn)一步樹立了我認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng),讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去,為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的發(fā)展而努力工作。
暑假的中職教師培訓(xùn)對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)多時(shí)的年輕教師是個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的知識(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)流失。我們?cè)诖髮W(xué)里系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)課，而在我們教學(xué)的過程中僅僅用了其中的兩三門，對(duì)于在教學(xué)過程用不到的課程我們會(huì)暫放一邊，用進(jìn)則退，我們保有的知識(shí)越來(lái)越少;即使我們正在教學(xué)的課程，如果不關(guān)注它的發(fā)展，就會(huì)變成狹隘的“舊知識(shí)”。因此，我們要不斷的學(xué)習(xí)提升自己，而參加培訓(xùn)班是一個(gè)快速行之有效的途徑。因此，很感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
我參加的培訓(xùn)是由××承辦的，院方很重視，課程結(jié)構(gòu)安排得也很合理。經(jīng)過這20天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們開闊思路，感覺受益良多。現(xiàn)將其中一些覺得有必要的感想?yún)R成文字，以作匯報(bào)交流。
一，學(xué)校的發(fā)展與機(jī)遇和自強(qiáng)密不可分。
開課的第一天該院的××院長(zhǎng)做了一場(chǎng)“職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”講座，介紹了該院的發(fā)展史，短短的十年時(shí)間學(xué)校不僅有了量的變化也有質(zhì)的飛躍。在校生從20xx/3000人，上升到目前的1萬(wàn)7千人左右，校園占地達(dá)1160畝，教學(xué)儀器總值6550多萬(wàn)，藏書70萬(wàn)冊(cè)，擁有各類實(shí)驗(yàn)室160多個(gè)，與134家知名企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，師資力量雄厚。該校2次校園搬遷，置地賣地為該校的發(fā)展做了資金的積累，同時(shí)抓住了職業(yè)教育發(fā)展的幾個(gè)重要契機(jī)。發(fā)展速度使人望之項(xiàng)背。頓感，我們學(xué)校目前的水平可能就像該校的十年前，正處于發(fā)展的裂變點(diǎn)?；厥孜覀儗W(xué)校，20xx年我進(jìn)入進(jìn)校工作，當(dāng)時(shí)是中等技校，隨后晉級(jí)高級(jí)技校，目前正向技師學(xué)院跨越，發(fā)展也很飛速。我相信職業(yè)技術(shù)學(xué)院的今天，就是我們學(xué)校美好的明天!甚至更美好!
技術(shù)學(xué)院在機(jī)遇面前沒有錯(cuò)失，把握機(jī)遇后并沒有松懈，內(nèi)強(qiáng)機(jī)制，開拓創(chuàng)新，狠抓教學(xué)質(zhì)量，有以下3點(diǎn)我覺得我們學(xué)?？梢越梃b學(xué)習(xí)。
獨(dú)特的專業(yè)設(shè)置：很靈活，及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需要的變化，地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展點(diǎn)在哪里，專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)就在哪里，并且有一定的前瞻性。
獨(dú)特的實(shí)質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)思路：建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。該校老師定期進(jìn)知名企業(yè)培訓(xùn);外聘老師比較注重有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，或者直接進(jìn)企業(yè)重金禮聘能工巧匠上講臺(tái)。同時(shí)鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，或者考取相關(guān)職業(yè)證書。
獨(dú)特的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估觀：給教師的教學(xué)打分。
聽課------成立專門的教學(xué)督導(dǎo)組去聽教師的課評(píng)分，分值30%。
評(píng)教------學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教，分值50%。學(xué)生每周反饋教師的“差點(diǎn)”。學(xué)情可以及時(shí)上達(dá)教務(wù)部門。
互評(píng)------系內(nèi)同行教師互評(píng)，分值20%。
按上述比例打分后，分等級(jí)評(píng)價(jià)教師，評(píng)上優(yōu)秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，督促教師講好課，把課講得更好。
課時(shí)費(fèi)----既有數(shù)量的獎(jiǎng)勵(lì)又有質(zhì)量的獎(jiǎng)勵(lì)。
這樣的教學(xué)評(píng)估觀，學(xué)?？梢约皶r(shí)掌握教師的講課質(zhì)量，而教師處于這樣一個(gè)三方監(jiān)督的機(jī)制下，會(huì)更加注意教學(xué)的方法和效果。
二，知識(shí)得到拓展，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。
此次培訓(xùn)的課程是機(jī)電一體化，課程設(shè)置更加注重電氣和機(jī)械的橫向聯(lián)系。比如課程開設(shè)了液壓與氣動(dòng)，液壓屬于機(jī)械專業(yè)，而液壓的控制部分是電路，把電與機(jī)聯(lián)系起來(lái)。培訓(xùn)的講師把液壓原理和部件先講下，把電路控制部分交給學(xué)員自己設(shè)計(jì)，使我們這些電工們有用武之地。我們學(xué)員自己連接試驗(yàn)線路，校驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。電路部分設(shè)計(jì)的精妙與否在機(jī)械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動(dòng)，使我們這批只懂電不了解機(jī)械的教師和機(jī)械親密的接觸了一把。
通過這樣的課，我反思自己之前的教學(xué)形而上，割舍了“機(jī)”與“電”的聯(lián)系。其實(shí)學(xué)生也有這樣的疑問，學(xué)機(jī)械的為什么要學(xué)“電工學(xué)”，感覺電工學(xué)沒什么用。所以今后教學(xué)過程更加注重二者聯(lián)系，多舉些機(jī)電相結(jié)合的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
由此可見，作為教師不僅要研透本專業(yè)，更新知識(shí)，也要關(guān)注相關(guān)專業(yè)，做復(fù)合型人才，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。而網(wǎng)絡(luò)是我們好好利用的的重要工具，在網(wǎng)上沒有買不來(lái)的書，在家可以觀看名師授課。我這里有兩個(gè)在家自學(xué)的好方法分享：一.我推薦大家了一個(gè)網(wǎng)站“家里蹲大學(xué)”，該網(wǎng)站里的教學(xué)視頻，基本涵蓋了大學(xué)里所有專業(yè)課程，可以隨意免費(fèi)觀看;二.在淘寶上購(gòu)買名校的全套專業(yè)課視頻，也就百十元。
三，同行交流，解困答疑。
此次參加培訓(xùn)的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒多久，在教學(xué)水平和學(xué)生管理尚有不足之處,借此機(jī)會(huì),交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,取他山之石以攻玉。作為年輕教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展都有美好的期待，同時(shí)也有困惑。
該院的××院長(zhǎng)的一場(chǎng)講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學(xué)模式。學(xué)校辦到工業(yè)園區(qū)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論課，在工廠學(xué)習(xí)實(shí)踐課程，學(xué)生上機(jī)床加工出來(lái)的直接是商品。學(xué)生在校是學(xué)生，進(jìn)廠是工人。學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)廠就業(yè)。這樣既提高了教學(xué)質(zhì)量，有解決了技校生就業(yè)問題。職業(yè)教育形成產(chǎn)業(yè)鏈。
當(dāng)聽到這里時(shí)候，我就想××處于內(nèi)地，沒有這樣大規(guī)模的工業(yè)園區(qū)，本地企業(yè)對(duì)技校生的吸納能力有限，再加上大部分學(xué)生家長(zhǎng)不愿孩子外地就業(yè)。我們培養(yǎng)的學(xué)生到哪里就業(yè)就業(yè)不了，學(xué)生還會(huì)來(lái)上技校么沒有生源，學(xué)校何來(lái)發(fā)展就業(yè)制約著技術(shù)類學(xué)校的發(fā)展。課下，我向胡院長(zhǎng)提出這樣的困惑。答案無(wú)果。估計(jì)這是一個(gè)大的需要政府政策調(diào)控的問題。
無(wú)論這樣的困惑何時(shí)能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，教好每一為學(xué)生，集微顯著，我們已經(jīng)為我們的學(xué)校發(fā)展，為我們的中職教育發(fā)展出一份力。
最后，再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我此次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。以上僅是個(gè)人拙見，望您不啻聆教!
中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十七
教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，是教育部印發(fā)的第xx個(gè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是我國(guó)教師專業(yè)化建設(shè)的又一重要成果，也是推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定位為國(guó)家對(duì)合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)；由“基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”特色?！盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔勐殬I(yè)教育事業(yè)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長(zhǎng)的引路人；“學(xué)生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育；著重體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師工作特點(diǎn)?！皩I(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng)；“專業(yè)知識(shí)”要求教師必須掌握的教育教學(xué)知識(shí)和職業(yè)背景知識(shí)；“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)能力。
體現(xiàn)我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求。要求教師將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念?？梢灾v《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時(shí)促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時(shí)代特征。
突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對(duì)職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”素質(zhì)評(píng)定缺乏標(biāo)準(zhǔn)的問題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別，突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合的特征，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì)，又要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)嵤├碚摻虒W(xué)與技能訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，身體力行“做中教，做中學(xué)”。
專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對(duì)待中職學(xué)校學(xué)生，以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。
專業(yè)知識(shí)包括教育知識(shí)、職業(yè)背景知識(shí)、課程教學(xué)知識(shí)、通識(shí)知識(shí)四個(gè)領(lǐng)。我們可以認(rèn)為，職業(yè)教育對(duì)于教師所應(yīng)具備的知識(shí)是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實(shí)踐密切相關(guān)的?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求中職學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)并達(dá)到一定的職業(yè)技能水平；參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新；為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢等社會(huì)服務(wù)；通過參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
理論與實(shí)踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，有效實(shí)施教學(xué)；掌握組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的方法，安排好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬(wàn)萬(wàn)不能脫離實(shí)踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合，職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的靈魂。
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