人生是一次次的試錯(cuò)與總結(jié)，通過總結(jié)我們能夠更好地改進(jìn)自己。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)不確定的情況時(shí)，如何應(yīng)對(duì)并處理它，是一個(gè)需要我們思考和解決的問題。那么我們一起來看看以下的案例分析吧，或許能給我們一些啟發(fā)。
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇一
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，加強(qiáng)教師對(duì)課標(biāo)的解讀、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)媒體的運(yùn)用和優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，扎實(shí)有效推進(jìn)教學(xué)工作，督促教師快速成長(zhǎng)，近日，卓資山逸夫?qū)W校舉辦了線上聽評(píng)課活動(dòng)。
12月7日上午，二年級(jí)語文組劉慧恩老師講授課文《紙船和風(fēng)箏》，下午先后由四年級(jí)語文組劉坤老師講授《延安，我把你追尋》，二年級(jí)語文組車永清老師講授《狐假虎威》。最后，逸夫?qū)W校語文組全體教師和分管領(lǐng)導(dǎo)通過騰訊會(huì)議進(jìn)行了研討交流活動(dòng)。
在戴妍老師的主持下，三位授課教師分別介紹了自己的教學(xué)思路和教學(xué)反思，語文組全體教師和田建軍主任也各抒己見，肯定了老師們教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出了各自的觀點(diǎn)和改進(jìn)建議，授課老師認(rèn)真聽取，虛心接受，為打磨一節(jié)完美的課諫言獻(xiàn)策，每一位老師都得到了不同層次的提高。
張?jiān)品謇蠋熣f，名師成長(zhǎng)之路，既有共性，又有個(gè)性。共性成長(zhǎng)包括字、詞、課文理解、升華等，這是每一位教師都應(yīng)具備的基本功。個(gè)性成長(zhǎng)是指每位老師自己的'教學(xué)特色。
校長(zhǎng)李根虎說，幾天聽了不同的老師講課，深深感受到每位教師都對(duì)線上授課平臺(tái)使用自如。此外，李根虎分別對(duì)3位教師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇二
2021年秋季學(xué)期，由于疫情原因，學(xué)校的開學(xué)計(jì)劃受到影響，為了深入貫徹教育部通知精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多方聯(lián)動(dòng)、齊心協(xié)力，提前進(jìn)行任務(wù)部署。教務(wù)處及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，各教學(xué)單位積極響應(yīng)，從8月初開始進(jìn)行線上教學(xué)準(zhǔn)備，總結(jié)前期線上教學(xué)授課經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)培訓(xùn)，集中研討授課方案，全面啟動(dòng)線上教學(xué)。
教務(wù)處、質(zhì)控處認(rèn)真落實(shí)學(xué)校黨委關(guān)于開學(xué)疫情防控工作部署，開設(shè)了“線上教學(xué)集中觀測(cè)室”，組織校院二級(jí)督學(xué)集中在觀測(cè)室進(jìn)行巡課、聽課，信息化處為線上教學(xué)與教學(xué)督導(dǎo)提供全程技術(shù)支持。9月6日開學(xué)第一天，校黨委書記吳學(xué)敏與校黨委常委、副校長(zhǎng)潘旭海第一時(shí)間來到線上教學(xué)集中觀測(cè)室，檢查線上教學(xué)運(yùn)行情況。9月7日上午，校黨委常委、紀(jì)委書記、派駐監(jiān)察專員于林惠以及紀(jì)委機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)同志開展新學(xué)期線上教學(xué)督查工作。
第一周共有416位老師利用企業(yè)微信、騰訊課堂、騰訊會(huì)議等直播平臺(tái)，結(jié)合智慧教育工具慕課堂、雨課堂、藍(lán)墨云班等完成了1484個(gè)線上教學(xué)任務(wù)，開課412門課程，開課率100%，共有68661人次學(xué)生參加線上聽課。為確保線上教學(xué)工作的.順利推進(jìn)，教務(wù)處和質(zhì)控處成立聯(lián)合工作組，與各二級(jí)教學(xué)單位督學(xué)共駐“線上教學(xué)集中觀測(cè)室”同步開展線上督導(dǎo)和巡課，本周共有62名校院二級(jí)督學(xué)參與線上督導(dǎo)，累計(jì)聽課397門，聽課465學(xué)時(shí)，被聽課老師432位，被聽課班級(jí)476個(gè)，做到線上督導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)管全覆蓋。
通過本周的教學(xué)集中觀測(cè)，校院二級(jí)督學(xué)就“教師網(wǎng)課的出鏡率”“網(wǎng)課的師生互動(dòng)情況”“學(xué)生網(wǎng)課的出勤率”等問題進(jìn)行了研討，消除堵點(diǎn)，共破難點(diǎn)。本周線上教學(xué)與線上督導(dǎo)的組織工作得到校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，通過聯(lián)合工作組線上集中觀測(cè)，為線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流提供了新平臺(tái)，為教學(xué)質(zhì)量類比分析開創(chuàng)了新方式，為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)探索了新路徑。教務(wù)處、質(zhì)控處以及各二級(jí)教學(xué)單位將繼續(xù)為后期的.線上教學(xué)劃重點(diǎn)，出亮點(diǎn)，通過不斷教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐，為保障高質(zhì)量線上課堂保駕護(hù)航。
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇三
疫情防控期間，為做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)的健康生活指導(dǎo)和心理關(guān)懷引導(dǎo)，南京市瑯琊路小學(xué)柳洲東路分校開展了“情牽‘疫’線愛滿‘云端’”線上家訪活動(dòng)。
為了保證線上家訪的質(zhì)量與效果，同時(shí)又不影響家長(zhǎng)的工作和生活，線上家訪前，老師和家長(zhǎng)提前預(yù)約，合理確定家訪的`方式、時(shí)間。
“線上家訪”難不倒老師們，看，他們正用語音、文字、視頻與家長(zhǎng)進(jìn)行“云”對(duì)話呢！溫柔的聲音，真誠的文字，陽光的笑容……“云上”相約真美好??！
“您好，某某媽媽，最近您孩子怎么樣??？”老師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，不間斷地家訪，向家長(zhǎng)推送各種貼心的文章及表揚(yáng)學(xué)生，這都是滿滿的愛呀！
“感謝老師給與孩子最及時(shí)的指導(dǎo)和最有親和力的溝通”，家長(zhǎng)們也為線上家訪點(diǎn)贊，聽聽家長(zhǎng)們是怎么說的吧！
線上家訪，在空中架起了家校之間面對(duì)面溝通的“溫馨橋梁”，通過這次家訪活動(dòng)，不僅增進(jìn)了師生之間的感情，更進(jìn)一步促進(jìn)了家校共育的開展，瑯小柳洲東路分校將繼續(xù)攜愛前行，與學(xué)生、家長(zhǎng)攜手并肩，靜待春暖花開。
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇四
為扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué)工作，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，打造有效的線上課堂，20xx年12月8日下午，鄭州市惠濟(jì)區(qū)八堡小學(xué)英語教研組舉行線上聽評(píng)課活動(dòng)。
教研組成員對(duì)谷老師的課進(jìn)行了評(píng)課交流：谷老師以思維導(dǎo)圖引領(lǐng)unit5單元復(fù)習(xí)，設(shè)置情境從詞匯~句型~語篇寫作進(jìn)行互動(dòng)分模塊復(fù)習(xí)，清晰明了；通過連麥，師生互動(dòng)，課堂上學(xué)生動(dòng)起來了，課堂氣氛活躍起來了；思維導(dǎo)圖貫穿前后，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。同時(shí)教研組的老師們也提出了自己的建議：課前總結(jié)時(shí)列出主要框架，或部分內(nèi)容，讓學(xué)生自行說出具體內(nèi)容。ppt播放可采用閱讀模式，方便隨時(shí)觀看學(xué)生互動(dòng)；復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，節(jié)奏較快，部分學(xué)生參與了互動(dòng)，是否可以分成兩節(jié)課復(fù)習(xí)，讓更多的`學(xué)生參與互動(dòng)，投入復(fù)習(xí)。
緊接著英語組的老師們一起學(xué)習(xí)研讀了最近兩次的惠濟(jì)區(qū)小學(xué)英語案例分享，學(xué)習(xí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，對(duì)比自己的設(shè)計(jì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)齊不足，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
云端中對(duì)話，交流中提升，教學(xué)與教研離不開琢磨與切磋。通過此次線上的聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了老師之間的探究交流，讓教師們?cè)趯?shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)，為學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇五
為打造優(yōu)質(zhì)在線課堂，提高教師在線教學(xué)水平，同時(shí)更好的研究總結(jié)在線教學(xué)的課堂組織經(jīng)驗(yàn)及線上平臺(tái)使用技巧，莘縣甘泉學(xué)校除了常規(guī)的線上聽評(píng)課教研外，還打通了學(xué)段限制，由初中部6位教師為小學(xué)部全體教師呈現(xiàn)了6節(jié)高質(zhì)量的觀摩課堂。
初中部各年級(jí)根據(jù)學(xué)校要求迅速推選出展示課教師，確定班級(jí)、課題，學(xué)校及時(shí)匯總，發(fā)布聽課要求。小學(xué)部各年級(jí)組備課組根據(jù)要求做好聽課準(zhǔn)備。
六位授課教師雖學(xué)科不同，風(fēng)格各異，但他們嫻熟的課堂駕馭能力、認(rèn)真用心的教學(xué)態(tài)度、清晰明了的教學(xué)思路、恰到好處的課堂節(jié)奏以及飽含激勵(lì)的課堂評(píng)價(jià)，得到了聽課教師的.一致贊同。課堂上，授課教師還注重運(yùn)用多種手段增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，同學(xué)們課堂表現(xiàn)積極活躍，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中取得了教學(xué)實(shí)效。
小學(xué)部教師們齊聚云端，認(rèn)真聽課，隨時(shí)記錄課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出的教學(xué)亮點(diǎn)和自己的所思所感，為之后的教研交流做好準(zhǔn)備。聽課教師不僅認(rèn)真記錄授課老師值得學(xué)習(xí)之處，而且不斷思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)中反思自己，提高教學(xué)水平，雖然相隔屏幕，但濃厚的教研氛圍仍舊感染著每一位老師。
“教而不研則淺，研而不教則空。”為確保此次聽課活動(dòng)取得實(shí)效，活動(dòng)結(jié)束后全體教師以教研組為單位再次云端相聚，進(jìn)行交流反饋、相互探討，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又提出課堂教學(xué)的改進(jìn)意見，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
在評(píng)課中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。教師們紛紛表示在此次聽評(píng)課中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和有效的線上教學(xué)手段，啟發(fā)和開拓了自己的教育教學(xué)思路，具有很強(qiáng)的實(shí)效性。線上教學(xué)既是挑戰(zhàn)，也是鍛煉，學(xué)校將繼續(xù)搭建教師線上交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，扎根課堂深入教研，凝心聚力，打好此次線上教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)。
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇六
開課前，為了保證線上開課的順利進(jìn)行，八年級(jí)英語組全體教師在網(wǎng)課開始前，通過微信進(jìn)行了遠(yuǎn)程教研活動(dòng)，討論針對(duì)現(xiàn)狀如何高效利用好釘釘平臺(tái)幫助孩子們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教研活動(dòng)中老師們積極發(fā)言，一起探討。為了能正常上課，不影響教學(xué)，老師們多次試播，相互分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。提前備課，并制定了網(wǎng)絡(luò)授課的內(nèi)容和進(jìn)度。
這是第一次線上授課和聽課，無論老師還是對(duì)于大部分的孩子們來說，最強(qiáng)烈的感覺是新鮮。各位英語教師精心備課，認(rèn)真上課。孩子們?cè)谡n上沒有聽懂的內(nèi)容，課后可以回放直播進(jìn)行鞏固。線上提交作業(yè)，便于了解和上交情況，群通知同時(shí)發(fā)送至父母的手機(jī)，有利于家長(zhǎng)更好的`監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。教師們每天認(rèn)真的進(jìn)行作業(yè)的布置、上傳、批改、答疑。作業(yè)的批改及時(shí)有效，直接反饋出學(xué)生們哪些知識(shí)還沒有完全掌握，及時(shí)掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。
當(dāng)然，有利就有弊，線上的課程最考驗(yàn)的就是學(xué)生們的自覺性。由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性，孩子們的活動(dòng)半徑要比線下的活動(dòng)半徑大。有些同學(xué)只是在線卻不認(rèn)真聽講?；膹U了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。這時(shí)的學(xué)習(xí)就需要家長(zhǎng)及時(shí)監(jiān)督和配合。
看著孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的背影，八年級(jí)英語組教師們很感動(dòng)，也很感慨。謝謝陪伴一起走過這段時(shí)光的父母、老師和同學(xué)們，也期待春暖花開校園相見的日子。
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇七
為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)教研能力和創(chuàng)新能力，充分調(diào)動(dòng)教師線上教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，聾教育部英語教研組于3月25日上午開展了“線上教研+線上聽課評(píng)課”活動(dòng)。李薇副校長(zhǎng)、丁麗輝主任、賈翠棉副主任、教科研中心三位干事、英語教研組全體教師全程參與了聽課評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課環(huán)節(jié)由王文香副主任主持。
聽課環(huán)節(jié)，由薄瑩老師展示了一堂線上英語公開課。薄老師通過向?qū)W生不斷提出問題、根據(jù)例句探索結(jié)構(gòu)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、總結(jié)，學(xué)生們回答問題積極有序，課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍良好。課后，參與聽課的全體教師采取視頻會(huì)議的方式展開評(píng)課教研。
評(píng)課環(huán)節(jié)中，先由薄瑩老師介紹了本次公開課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路。接著，由英語組教研組長(zhǎng)李玉英老師、各學(xué)段英語教師先后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家一致認(rèn)為此次公開課教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造了有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，教學(xué)效果顯著。接下來，丁麗輝主任提出的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”讓大家受益匪淺，并建議教師在教學(xué)中要注重情感教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生正確的`價(jià)值觀。
最后，針對(duì)本次線上教研活動(dòng)，李薇副校長(zhǎng)做出精彩點(diǎn)評(píng)和具體指導(dǎo)，她充分肯定了英語教研組的教學(xué)能力，并對(duì)英語課堂教學(xué)提出了更高的要求。李薇副校長(zhǎng)提出：第一，英語學(xué)習(xí)要“多看、多寫、多背”，教師要盡可能地為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的語境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)。第二，英語教研組要多開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把課堂這個(gè)陣地鞏固好，以此來實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)和有效教學(xué)的雙提高。
“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！泵麕熀秃谜n都是在沃土中長(zhǎng)出來的，此次活動(dòng)體現(xiàn)了集體教研的凝聚力和向心力。通過此次活動(dòng)的開展，大家都深受啟發(fā)和鼓舞，相信每位老師一定能在自己的專業(yè)領(lǐng)域不斷探索，共同進(jìn)步。
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇八
20xx年4月，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生會(huì)文體部舉辦了“熱力拉滿，共戰(zhàn)疫情”居家運(yùn)動(dòng)線上打卡活動(dòng)，活動(dòng)于近期結(jié)束。
本次活動(dòng)一經(jīng)推出就受到了大家的關(guān)注和喜愛，同學(xué)們積極參與，部分同學(xué)堅(jiān)持每日打卡。期間，同學(xué)們用手機(jī)拍照的方式記錄鍛煉過程，在微信群進(jìn)行分享，并在群里相互交流鍛煉心得。
工作人員根據(jù)微信群照片進(jìn)行每日數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，最后一天統(tǒng)計(jì)整體數(shù)據(jù)進(jìn)行排名，排名靠前的`同學(xué)，將收到上財(cái)周邊禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
跑步、跳繩、瑜伽、啞鈴、瘦身操，同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，在微信群里積極分享健身照片。
本次活動(dòng)給同學(xué)們提供了一個(gè)健身交流的平臺(tái)，督促同學(xué)們積極健身、鍛煉身體，同時(shí)保持健康心態(tài)以抗擊疫情。此外，活動(dòng)微信群給大家提供了交流的平臺(tái)，大家在運(yùn)動(dòng)健身中互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。
“運(yùn)動(dòng)是生命的滋潤(rùn)劑，健身是青春的美容師?！本€上運(yùn)動(dòng)打卡活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，同學(xué)們熱情猶在。不管是在室內(nèi)還是室外，讓我們堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，保持良好心情，迎接美好明天！
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇九
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。近日，在全市疫情防控形勢(shì)復(fù)雜的情況下，學(xué)校第一時(shí)間啟動(dòng)線上教學(xué)，對(duì)線上教學(xué)督導(dǎo)與服務(wù)保障等全過程要素做了精心部署。為保障線上教學(xué)的順利開展，切實(shí)提高線上教學(xué)質(zhì)量，校、院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)入線上課堂開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
教學(xué)督導(dǎo)針對(duì)疫情期間線上教學(xué)特點(diǎn)，圍繞課程思政教育、在線教學(xué)活動(dòng)組織、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、線上教學(xué)方法、線上師生互動(dòng)、線上學(xué)習(xí)效果等開展督導(dǎo)評(píng)課，以“督”促“教”，為線上教學(xué)“問診把脈”。
授課教師針對(duì)當(dāng)前疫情的特殊時(shí)期，課前利用圖片、視頻等教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行防疫知識(shí)宣講和感恩教育，根據(jù)學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)適時(shí)地融入勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。教學(xué)督導(dǎo)普遍認(rèn)為：教師線上教學(xué)內(nèi)容完整，教師課前準(zhǔn)備充分，大部分教師能運(yùn)用多種教育教學(xué)資源和多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生自學(xué)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，較好地開展線上教學(xué)工作。同時(shí)，教學(xué)督導(dǎo)也針對(duì)線上教學(xué)的普遍性問題，與部分教師溝通反饋，希望教師進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，聚焦學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，拓展教學(xué)內(nèi)容的深度，注重思維的引導(dǎo)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，提高與學(xué)生在線溝通的效果。
通過在線聽課、線上巡查、查看教學(xué)數(shù)據(jù)等方式，督導(dǎo)檢查教師線上教學(xué)的情況，持續(xù)開展線上教學(xué)督查工作，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)跟蹤、反饋并處理。聽課結(jié)束后，教學(xué)督導(dǎo)第一時(shí)間反饋線上聽課情況，進(jìn)行線上交流。督導(dǎo)組及時(shí)匯總、分享聽課中發(fā)現(xiàn)的.優(yōu)秀案例，供大家學(xué)習(xí)借鑒。對(duì)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題與任課教師溝通，幫助教師持續(xù)改進(jìn)優(yōu)化線上課堂授課效果。
疫情當(dāng)下，師生相聚云端，教學(xué)督導(dǎo)整體運(yùn)行有序，課堂授課效果良好，達(dá)到了“線上不停教，線下不停學(xué)、質(zhì)量不降標(biāo)”的教學(xué)目標(biāo)。
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，給廣大教師提供線上課堂教學(xué)的范例，促進(jìn)教師間的相互交流與學(xué)習(xí)，12月12日，臨沭街道第一小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科開展了線上示范課聽評(píng)課活動(dòng)。
本次線上聽評(píng)課活動(dòng)通過釘釘在線課堂進(jìn)行。王茜老師進(jìn)行了示范課講授，內(nèi)容是《長(zhǎng)方形和正方形的.周長(zhǎng)》。她通過龜兔賽跑的故事引入課堂，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受圖形的周長(zhǎng)的實(shí)際意義，進(jìn)而探索出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式。課堂上，王老師實(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)交流，共同探討課堂中的問題。同時(shí)，王老師特別注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中也能感受到數(shù)學(xué)的魅力。
課后，教務(wù)處趙秀霞主任帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)老師們進(jìn)行了評(píng)課，分享了聽課感受。老師們結(jié)合自己的思考，各抒己見，分別談了自己對(duì)本節(jié)課的看法，并提出了修改建議。
線上竟風(fēng)流，云端亦精彩。本次線上教學(xué)示范課為全體數(shù)學(xué)老師搭建了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，起到了很好的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)了線上線下教學(xué)的有效銜接，為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了良好的基礎(chǔ)。
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十一
老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)，想了很多方法，如動(dòng)手操作，小組合作等方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，很值得我學(xué)習(xí)。
總之，回顧所有的課，教師們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。雖然有些課也不盡完美，有待完善，但呈現(xiàn)在聽課老師們面前的是真實(shí)的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。
反思自己的教學(xué)，我覺得在自己的教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)的地方：
1、提高自己在課堂上的教學(xué)機(jī)智。
一節(jié)課是否成功，是否優(yōu)秀，很大程度取決于老師在課堂上的教學(xué)機(jī)智。在我的日常教學(xué)中，有點(diǎn)缺少隨機(jī)應(yīng)變的能力，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是學(xué)生在課堂上的不同看法，沒有足夠重視，覺得學(xué)生沒有按照自己預(yù)設(shè)的課堂軌道前行，怕浪費(fèi)時(shí)間影響自己的教學(xué)進(jìn)度等，只是隨便應(yīng)付了之。
2、根據(jù)學(xué)生的情況靈活地調(diào)整自己的教學(xué)。
這種現(xiàn)象往往出現(xiàn)在我們借班上課的公開課上，因?yàn)槲覀儾涣私馕覀兊膶W(xué)生，為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，我們只是機(jī)械地照搬我們預(yù)設(shè)好的教案，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)靈活，哪些學(xué)生需要我們多關(guān)注，我們都不清楚，這就需要我們的老師在課堂上多觀察，多留意學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，靈活地根據(jù)學(xué)生學(xué)情調(diào)整自己的教學(xué)。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我深深體會(huì)到，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)確實(shí)是一門藝術(shù)，反思我的課堂教學(xué)，我還有好大的空間需要去努力。
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十二
聽課評(píng)課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式，通過活動(dòng)不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中存在問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
為使“聽課、評(píng)課”活動(dòng)有條不紊進(jìn)行的同時(shí)能收到實(shí)效，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
學(xué)校將召開全校教師大會(huì)，全面?zhèn)鬟_(dá)上級(jí)有關(guān)“聽課、評(píng)課”活動(dòng)精神，闡述開展“聽課、評(píng)課”活動(dòng)目的意義，使每一位教師樂于全身心投入“聽課、評(píng)課”活動(dòng)中來，為該活動(dòng)實(shí)施營(yíng)造良好的氛圍。
1、保證聽課數(shù)量，做好聽課記錄。
全鄉(xiāng)各學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，各學(xué)科任課教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。聽課人必須在聽課筆記上認(rèn)真做好記錄。聽課記錄主要包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)兩個(gè)方面。
教學(xué)實(shí)錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)”進(jìn)行，包括:。
(1)、聽課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等；
(2)、教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法；
(3)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排；
(4)、學(xué)生活動(dòng)情況；
(5)、教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的`目的和教學(xué)內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式:一種是簡(jiǎn)錄，簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來；三種是記實(shí)，把教師開始講課，師生活動(dòng)，直到下課都記錄下來。要根據(jù)不同課型及教師特點(diǎn)，倡導(dǎo)教師運(yùn)用不同形式記錄。
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十三
根據(jù)教育部和河南省教育廳的統(tǒng)一部署，學(xué)校教務(wù)處于xx年1月31日發(fā)布通知，決定延遲xx年春季學(xué)期開學(xué)時(shí)間，開展“聽課不停學(xué)”的在線教學(xué)活動(dòng)。此后，外語學(xué)院做出積極響應(yīng)，多次征求老師意見，并提供雨課堂，智慧樹，blackboard等七種可以選擇的網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)。結(jié)合英語寫作課的特點(diǎn)——重視學(xué)生的實(shí)際英語書寫能力，對(duì)授課過程中、語音的實(shí)時(shí)互動(dòng)要求不高——本人選擇了“雨課堂”作為主要的授課工具，輔以“騰訊會(huì)議”和同學(xué)們?cè)诰€語音交流。感謝“學(xué)堂在線”，從1月30日開始進(jìn)行的在線授課，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名教師，每日一講，解答老師們直播常見的問題，分享“線上線下混合式教學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)。
在聽課過程中，本人收益匪淺!之后結(jié)合“混合式教學(xué)”過程的特點(diǎn)，大修之前用于面授課堂的ppt。設(shè)定以15分鐘為一個(gè)小單元，仔細(xì)思考如何讓學(xué)生在此時(shí)間之內(nèi)最大限度的吸收應(yīng)用知識(shí);如何在45分鐘的在線課堂內(nèi)，最大可能的抓住學(xué)生的注意力，提高上課效率;如何設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和課后作業(yè)檢查?！坝暾n堂”有對(duì)于寫作課來說很實(shí)用的工具，那就是可以在ppt中插入題目，授課過程中組織學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)作答，作答之后的反饋也能第一時(shí)間顯示在老師電腦端。在設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，可以插入慕課視頻，將國(guó)內(nèi)外最頂尖大學(xué)教授的相關(guān)課程為學(xué)生呈現(xiàn)出來，便于他們課前預(yù)習(xí)。這樣，在課上，老師要做的主要是結(jié)合學(xué)生的.特點(diǎn)，因材施教，使上課時(shí)間充分利用了起來。
萬事俱備，只待上課!非意料之外的事情還是出現(xiàn)了。從2月5日于歆杰教授直播發(fā)生卡頓之后，我就擔(dān)心在正式開學(xué)之后，“雨課堂”平臺(tái)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)無法登錄使用的情況。于是，在2月17日開學(xué)之前的一個(gè)禮拜，我就經(jīng)常登錄“雨課堂”，情況確實(shí)發(fā)生了。外語學(xué)院在這時(shí)也連發(fā)通知，提醒老師們多做預(yù)案，務(wù)必保證授課的正常進(jìn)行!與此同時(shí)，組織老師們了解、熟悉“釘釘”的直播授課模式。結(jié)合這一平臺(tái)的特點(diǎn)——支持學(xué)生連麥，可以隨時(shí)音視頻互動(dòng)——我又一次大修了ppt，增減了相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)通知學(xué)生下載軟件，本人建圈，拉學(xué)生入群，在群內(nèi)發(fā)布公告，布置預(yù)習(xí)作業(yè)。這樣就到了正式上課的那一天。
由于前期預(yù)案做的比較充分，到了正式上課的那一天反而顯得游刃有余。本人9：00開始嘗試登錄雨課堂，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通暢。9：40開啟雨課堂授課，組織學(xué)生簽到，一切順利。10：00準(zhǔn)時(shí)開始授課，開始時(shí)一切順利，直到10：22分，出現(xiàn)卡頓。及時(shí)轉(zhuǎn)用釘釘，繼續(xù)授課。11：20分左右，學(xué)生反應(yīng)出現(xiàn)卡頓，且電流聲大。退出ppt，重新進(jìn)入，情況好轉(zhuǎn)，順利完成了接下來的授課任務(wù)。
在網(wǎng)絡(luò)授課中，“雨課堂”依然是我的第一選擇，和釘釘，騰訊相比，該平臺(tái)更適合英語寫作課程授課;其中很多功能，例如發(fā)題，測(cè)試，反饋等都非常實(shí)用，學(xué)生答題數(shù)據(jù)和聽課效果數(shù)據(jù)也能第一時(shí)間反饋到任課老師那里。無奈，平臺(tái)不穩(wěn)定，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)卡頓、無法登錄使用的情況。其他平臺(tái)勝在穩(wěn)定，作為雨課堂不能正常使用時(shí)的planb極好。開學(xué)之后，本人在面授課程時(shí)會(huì)積極探索，使用“雨課堂”開展線上線下混合模式授課。
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十四
xx年的開端就注定這是一個(gè)不平凡的鼠年。一場(chǎng)突如其來的新型冠狀病毒肺炎，讓所有人過了一個(gè)不一樣的春節(jié)。為了師生的安全，晉源區(qū)晉祠一中積極響應(yīng)上級(jí)“離校不離師，聽課不停學(xué)，離校不離研”的號(hào)召，從2月10日開啟線上釘釘課堂直播模式為孩子們上課。
開課前，為了保證線上開課的順利進(jìn)行，八年級(jí)英語組全體教師在網(wǎng)課開始前，通過微信進(jìn)行了遠(yuǎn)程教研活動(dòng)，討論針對(duì)現(xiàn)狀如何高效利用好釘釘平臺(tái)幫助孩子們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教研活動(dòng)中老師們積極發(fā)言，一起探討。為了能正常上課，不影響教學(xué)，老師們多次試播，相互分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。提前備課，并制定了網(wǎng)絡(luò)授課的內(nèi)容和進(jìn)度。
這是第一次線上授課和聽課，無論老師還是對(duì)于大部分的孩子們來說，最強(qiáng)烈的感覺是新鮮。各位英語教師精心備課，認(rèn)真上課。孩子們?cè)谡n上沒有聽懂的內(nèi)容，課后可以回放直播進(jìn)行鞏固。線上提交作業(yè)，便于了解和上交情況，群通知同時(shí)發(fā)送至父母的手機(jī)，有利于家長(zhǎng)更好的監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。教師們每天認(rèn)真的進(jìn)行作業(yè)的布置、上傳、批改、答疑。作業(yè)的批改及時(shí)有效，直接反饋出學(xué)生們哪些知識(shí)還沒有完全掌握，及時(shí)掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的`學(xué)習(xí)提供依據(jù)。
當(dāng)然，有利就有弊，線上的課程最考驗(yàn)的就是學(xué)生們的自覺性。由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性，孩子們的活動(dòng)半徑要比線下的活動(dòng)半徑大。有些同學(xué)只是在線卻不認(rèn)真聽講?；膹U了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。這時(shí)的學(xué)習(xí)就需要家長(zhǎng)及時(shí)監(jiān)督和配合。
看著孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的背影，八年級(jí)英語組教師們很感動(dòng)，也很感慨。謝謝陪伴一起走過這段時(shí)光的父母、老師和同學(xué)們，也期待春暖花開校園相見的日子。
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十五
這是一節(jié)小學(xué)四年級(jí)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，教師主要通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種案例分析得出處理誤會(huì)的方法，從而提升處理以后自己所遇到的誤會(huì)的方法。下面，我就從輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)的選題、單元設(shè)計(jì)和基本環(huán)節(jié)與實(shí)施來對(duì)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小學(xué)生發(fā)生誤會(huì)是很稀疏平常的事情，王老師的這節(jié)課輔導(dǎo)理念到位，抓住學(xué)生的共性，以“如何解決誤會(huì)”為切入口，讓學(xué)生有話可說。尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，俗話說的好，“適合的才是最好的”。社會(huì)心理學(xué)理論認(rèn)為，處于社會(huì)關(guān)系中的個(gè)體時(shí)時(shí)刻刻在扮演著各種各樣的社會(huì)角色，并且不同的社會(huì)角色有著不同的角色形象和角色行為要求。王老師的精心選題，從“哭泣的小芹”到“小芹，開心吧”讓學(xué)生體驗(yàn)誤會(huì)、學(xué)會(huì)幫助別人，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我從而尋找解決誤會(huì)的各種途徑。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念現(xiàn)實(shí)、符合實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生大膽地提出自己的見解。這堂課從說別人的事到說自己身邊的事到說自己的事，讓學(xué)生能自然的敞開心扉，以達(dá)到助人自助的目的。從學(xué)生的身心發(fā)展來看，這堂課很好地符合了學(xué)生的心理發(fā)展的規(guī)律和原則。
王老師這節(jié)課從開始的熱身游戲——“幸運(yùn)猜猜猜”，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做動(dòng)作，讓下面的同學(xué)來猜這個(gè)動(dòng)作的意思，同一個(gè)動(dòng)作出現(xiàn)的多種不同答案，指出平常生活中的一句話或一個(gè)動(dòng)作可能引起的多種理解，從而會(huì)產(chǎn)生各種各樣的誤會(huì)，引出本課的活動(dòng)主題，導(dǎo)入自然。整堂課從“哭泣的小芹”到“小芹，開心吧”為主導(dǎo)線，中間通過各種案例以及發(fā)生在自己身邊和自己的事情的分析找到解決誤會(huì)的各種各樣的方法，最后幫助小芹解決誤會(huì)，讓她開心。
《一份快餐》的設(shè)計(jì)，前面埋下伏筆，出現(xiàn)的結(jié)果讓人意外，引起學(xué)生心理的矛盾，讓學(xué)生得到思考。最后以“故事接龍”的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受當(dāng)時(shí)小伙子的心情和白發(fā)老漢的心情。感悟小伙子的處理方式，引發(fā)對(duì)我們生活學(xué)習(xí)中如何處事更恰當(dāng)?shù)乃伎肌Ａ硗猓谡n堂上，老師把每個(gè)單元活動(dòng)所需的時(shí)間都有一定的控制和把握，在一堂課時(shí)間內(nèi)把各個(gè)單元流程都做下來，活動(dòng)緊湊。
1、本節(jié)輔導(dǎo)課依據(jù)目標(biāo)展開，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)與輔導(dǎo)目標(biāo)一致。學(xué)生對(duì)《一份快餐》中小伙子和白發(fā)老漢的評(píng)價(jià)得出他們“心地善良、寬容、心胸寬闊、心中有他人”等值得讓人學(xué)習(xí)的寶貴品質(zhì)，這也是個(gè)心靈凈化的過程。
2、本節(jié)輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)最大限度地激發(fā)了學(xué)生的參與和體驗(yàn)。學(xué)生在參與的過程中，在互動(dòng)分享和接受反饋時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生把別人的以及在活動(dòng)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)與自身的經(jīng)驗(yàn)相整合，真的為我所用，從而達(dá)到輔導(dǎo)的效果。
3、本節(jié)輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)又促成了學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。輔導(dǎo)活動(dòng)課并不是隨著下課鈴聲的響起而結(jié)束的，它需要教師引導(dǎo)學(xué)生將課堂中的收獲運(yùn)用到生活當(dāng)中去，采取實(shí)際行動(dòng)去演練成果，及時(shí)促成行動(dòng)，并且通過布置一定的課外作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化。在這堂課中，教師引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)際的行動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)這節(jié)課的收獲和感受。真正意義上的延伸到了課外，用得到的解決誤會(huì)的方法來解決平常生活中的誤會(huì)。
總的來說，這是一節(jié)很成功的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十六
這次有幸參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的全縣第三期骨干教師(100人)到縣小、民小聽課評(píng)課一星期的實(shí)踐考核活動(dòng)。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，首先感謝縣教師進(jìn)修學(xué)校的李樹萍校長(zhǎng)及全體教師給我們的指導(dǎo)幫助及提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。通過這一星期的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多有關(guān)縣小、民小優(yōu)秀的教育教學(xué)、課堂常規(guī)、班級(jí)管理以及校園文化建設(shè)等各方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更新了我的教學(xué)觀念，豐富了自己的知識(shí)層次，提高了自己的水平和能力。下面是我在縣小、民小一星期學(xué)習(xí)中的總結(jié)。
在這一星期的學(xué)習(xí)中，我一共跟班聽課學(xué)習(xí)語、數(shù)、音等共28節(jié)課，并參加了本組的所有評(píng)課，全面了解了縣小、民小所取得的有效的課堂教學(xué)。通過跟班聽課，我覺得有很多地方是值得我學(xué)習(xí)的：
上課老師們都認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?？梢哉f，從每節(jié)的常態(tài)課上，他們的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)、真實(shí)、有效。
能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，比如：王成萍老師的《角的初步認(rèn)識(shí)》課、周玲老師的《連續(xù)退位減法》、羅忠友老師的《直線、射線和角》、祝金康老師的《分?jǐn)?shù)除法的意義》、孫靈梅老師的《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》、周燦雄老師的《小數(shù)除法》、杜娟老師的《團(tuán)結(jié)就是力量》班隊(duì)課、高雪鋒老師的音樂課《折紙船》、萬有瓊老師的《說話寫話》、楊成金老師的《說話寫話》、周文劍老師的《窮人》等課程都可以用“精彩”二字來評(píng)價(jià)。周玲老師、姜敏老師、周燦雄老師、孫靈梅老師、高學(xué)鋒老師等青年教師年輕有朝氣，樂于與學(xué)生溝通，在課堂上向我們充分展示了當(dāng)代青年教師的風(fēng)采，使我受益匪淺。
青年教師能使用課件和自制教具，為課堂服務(wù)。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的.提問有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說服力。善于運(yùn)用激勵(lì)性語言、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
聽課中，我們數(shù)學(xué)二組每位老師都認(rèn)真做好聽課記錄，并對(duì)教學(xué)的全過程和教學(xué)效果作出分析評(píng)價(jià)。每天開展兩次評(píng)課交流，交流時(shí)，每一位老師都積極發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，給授課教師做出恰當(dāng)?shù)摹?+2”評(píng)價(jià)，在肯定長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。
兩所學(xué)校的雙基工作都做得很實(shí)。最簡(jiǎn)單的學(xué)生的寫字姿勢(shì)在常態(tài)課中教師都嚴(yán)格要求，都做到要求學(xué)生正確地書寫。課堂教學(xué)能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際問題進(jìn)行解答。
兩所學(xué)校都體現(xiàn)出校園整潔干凈，學(xué)生有禮貌、活躍、陽光，教師們積極肯干，愛崗敬業(yè)，這些都值得我學(xué)習(xí)，特別是兩所學(xué)校對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范和創(chuàng)建文明班級(jí)的管理以及完善校園文化建設(shè)都落到了實(shí)處。
總之，通過這一星期的學(xué)習(xí)，使我獲益良多，我將在今后的工作中以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把工作做得更扎實(shí)，更有效，在工作中做出更多的貢獻(xiàn)。
說課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十七
心理學(xué)認(rèn)為，自己是指對(duì)自己存在的察覺，即認(rèn)識(shí)自己的一切，包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況、心理特征以及自己與他人的關(guān)系等。
本課的活動(dòng)對(duì)象為初中七年級(jí)學(xué)生。處在青春期的初中生正是這一心理活動(dòng)最活躍、最激烈的時(shí)期。他們的同一性正處在混亂與和諧的邊緣，時(shí)常會(huì)有一些激烈的沖突表現(xiàn)，比如一會(huì)兒自高自大，一會(huì)兒又自暴自棄。因此，讓他們能正確認(rèn)識(shí)自己、悅納自己是心理健康教育的重要內(nèi)容之一。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：在認(rèn)知上使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清自己，不管優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)都是自己的一部分；在情感上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的積極情感，對(duì)自己充滿信心；在行為上使學(xué)生能夠通過自己反省及別人對(duì)自己的態(tài)度來評(píng)價(jià)了解自己，正確面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。
為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，本課主要采用小組討論、感悟分享、體驗(yàn)練習(xí)等活動(dòng)形式。
圍繞內(nèi)容和目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)了三個(gè)螺旋上升的活動(dòng)環(huán)節(jié)——學(xué)生通過找出“我的葉子”，初步學(xué)會(huì)悅納自己；通過寫出“我的詞語”，全面地認(rèn)識(shí)自己，充分地悅納自己；通過制作”我的優(yōu)勢(shì)名片”，懂得要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，去展示自己獨(dú)特的價(jià)值。在板書設(shè)計(jì)上，除了“習(xí)得性無助”和“上升式螺旋”這兩個(gè)心理學(xué)術(shù)語是教師提出，其他內(nèi)容均為學(xué)生作品和學(xué)生的話。
（課前請(qǐng)學(xué)生找一片自己喜歡的葉子，通過欣賞繪本《落葉跳舞》導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生相互描述葉子，同學(xué)們積極參與，氣氛輕松、活躍。然后請(qǐng)學(xué)生六人一組，將葉子放在一起，找出自己的葉子。學(xué)生興趣盎然，從組長(zhǎng)的桌子上快速地找到了自己的葉子。之后是感悟分享環(huán)節(jié)，實(shí)錄如下：）。
師：你是怎樣找到你的葉子的？能說說你的感想嗎？
生1：我的葉子是我們組里最大的一片。
生2：與別人的葉子相比，我的葉子顏色很特別。它的顏色是紫色的。
生3：我的葉子是中間開叉的，它的形狀和別人的葉子很不一樣。
生4：我們每個(gè)人都是不一樣的。
生5：我覺得我們每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
生6：我現(xiàn)在覺得我自己是與眾不同的，我更加喜歡這個(gè)獨(dú)特的我了。
師：謝謝你們與大家分享你們的感悟！我們每一個(gè)人都是與眾不同的，都有著我們自己獨(dú)特的價(jià)值，不會(huì)因?yàn)槲覀兊哪骋粌?yōu)點(diǎn)而比別人更高貴，也不會(huì)因?yàn)槲覀兊哪骋惶幉蛔慊蚰骋淮问?，就失去價(jià)值。
我們需要做的，就是愉悅地接納自己——“這就是我，獨(dú)一無二的我?！?/p>
（學(xué)生齊聲朗讀“這就是我，獨(dú)一無二的我?！保?。
【思考與分析】課前請(qǐng)學(xué)生欣賞繪本《落葉跳舞》，配以輕音樂，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、靈動(dòng)的心理氛圍。描述并找出葉子這一環(huán)節(jié)的目的就是要讓學(xué)生充分感受每一片葉子都是獨(dú)特的，教師給每一位學(xué)生以平等的點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)每一片葉子都很獨(dú)特，為他們創(chuàng)造了易于感受、易于激發(fā)的情境。感悟分享這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從葉子的獨(dú)特聯(lián)想到人的獨(dú)一無二，教師讓學(xué)生充分地分享他們自己的感悟，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)悅納自己，積極、自覺地進(jìn)行心理建構(gòu)。
（練習(xí)一，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自己觀察，寫出描述自己的詞語，并數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)。練習(xí)二，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自己分析，分別用紅筆和黑筆圈出表示優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的詞，最后數(shù)出優(yōu)缺點(diǎn)的個(gè)數(shù)。下面是小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，實(shí)錄如下：）。
師：經(jīng)過了自己觀察和自己分析，接下來就讓我們來進(jìn)行小組討論吧。在六人小組中，請(qǐng)組長(zhǎng)組織大家輪流念出練習(xí)一中的詞語。每個(gè)成員發(fā)言后，小組其他成員補(bǔ)充自己對(duì)發(fā)言者的認(rèn)識(shí)。小組活動(dòng)現(xiàn)在開始。
（學(xué)生進(jìn)行熱烈的小組討論，教師在教室里進(jìn)行巡視，參與各小組的討論，肯定各同學(xué)的發(fā)言。）。
師：經(jīng)過剛才的小組討論，我相信大家一定對(duì)自己有了更全面、更客觀的認(rèn)識(shí)。下面我們就來比比看，哪個(gè)小組的收獲最大。請(qǐng)組長(zhǎng)來匯報(bào)你們小組討論的成果。
（教師先后用實(shí)物投影儀展示兩個(gè)小組的“小組討論成果匯報(bào)表”，請(qǐng)兩位組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)。）。
第二小組組長(zhǎng)：我們組的任紅麗同學(xué)在小組討論后詞語變多了，從6個(gè)變成了14個(gè)，他對(duì)自己的了解更全面了。
師：任紅麗同學(xué)，你能說說同學(xué)們都給你補(bǔ)充了哪些詞語嗎？
任紅麗：他們說我虛心、無私、樂觀、機(jī)智幽默、愛動(dòng)腦筋、足智多謀、朝氣蓬勃、初生牛犢不怕虎。
師：機(jī)智幽默這一特點(diǎn)是誰給你補(bǔ)充的？
（任紅麗指該組一位同學(xué)）。
師：你能告訴大家，他平時(shí)哪些行為體現(xiàn)了他的機(jī)智幽默嗎？
小組成員：他平時(shí)總是笑嘻嘻的。
師：哦，原來你喜歡笑，還能讓身邊的人都感到快樂！
（第五小組成果展示，略。）。
【思考與分析】小組討論是本節(jié)課最重要的學(xué)生活動(dòng)之一，教師給予了充裕的時(shí)間；組織學(xué)生以六人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，并在課前定出每組組長(zhǎng)，每組發(fā)一張“小組討論成果匯報(bào)表”，以廣泛地展示了小組成員的進(jìn)步。教師始終及時(shí)地發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)，并給他們充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們更好地悅納自己，重拾自信。
（一）以學(xué)生為中心。
在價(jià)值觀日趨多元的社會(huì)，人的心理空間也日趨復(fù)雜，教師無法為學(xué)生設(shè)定不變的準(zhǔn)則，因而要設(shè)法使學(xué)生從單純接納轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鬟x擇。本節(jié)課我沒有從外在的目標(biāo)出發(fā)來設(shè)置活動(dòng)，而是從主體自身的需要、興趣、動(dòng)機(jī)出發(fā)來組織和開展課程，學(xué)生作為心理意義的'主動(dòng)構(gòu)建者，主體自身始終處于活動(dòng)的中心位置，活動(dòng)的結(jié)果，如小組討論后新認(rèn)識(shí)到的特點(diǎn)、自己制作的優(yōu)勢(shì)名片等，都是學(xué)生主體性的發(fā)展和心理的成長(zhǎng)。本課學(xué)生的心理成長(zhǎng)是在學(xué)生自主選擇的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，是學(xué)生能動(dòng)性的活動(dòng)過程。上課時(shí)，我深切地感受到，學(xué)生的心理發(fā)展以及學(xué)生的心理在何種程度上得到發(fā)展，最終依賴于主體自身的心理建構(gòu)。這一切都說明“自主性”是心理健康教育活動(dòng)課的精髓。
（二）以情境為中介。
“認(rèn)識(shí)自己，悅納自己”這一心理發(fā)展的目標(biāo)是無法通過直接傳授知識(shí)達(dá)到的，而需要教師提供良好的發(fā)展情境。因此我設(shè)計(jì)了“我的葉子”、“我的詞語”、“我的名片”這三個(gè)與自己認(rèn)識(shí)緊密相關(guān)的環(huán)節(jié)。這些情境的設(shè)計(jì)把他們帶入“可思可感”的境界，直指自身的心理世界，進(jìn)而自主地建構(gòu)自己的心理結(jié)構(gòu)，生成自己的價(jià)值理念。比如，欣賞繪本《落葉跳舞》、描述自己喜歡的一片葉子，這些真切的情境氛圍為課程的開展提供了易于感受、易于激發(fā)的心理空間，使置身于其中的每一個(gè)人都受到感染和熏陶，并激發(fā)其探究的心向。通過這節(jié)課的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)總是在實(shí)際情境中進(jìn)行的，不同活動(dòng)情境對(duì)心理的作用及引起的心理感受是不同的。因此，學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課的組織首先應(yīng)該是情境的組織。情境的設(shè)計(jì)既是課程開展的前奏，也是維系課程的保障。
（三）以活動(dòng)為載體。
心理學(xué)研究和生活實(shí)踐表明，人的心理品質(zhì)是在活動(dòng)中展示也是在活動(dòng)中發(fā)展的。通過活動(dòng)來實(shí)施心理健康教育最為真實(shí)，也最為自然。課前，我精心設(shè)計(jì)了自主性活動(dòng)，但我發(fā)現(xiàn)，教師可以進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)和導(dǎo)向，卻無法主宰活動(dòng)的進(jìn)程，更不能剝奪學(xué)生交流和選擇的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@節(jié)課中學(xué)生分享感悟、展示小組討論成果、展示優(yōu)勢(shì)名片時(shí)的話語和作品才是最讓人感動(dòng)的。本課中學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展，是通過教師的視頻展示、自己示范、激發(fā)感悟等教育引導(dǎo)，使主體自身在活動(dòng)中自主定向、自主選擇、自己完善、自己建構(gòu)的過程。因此，從一定意義上說，人的心理機(jī)能的發(fā)展是難以通過直接的“教”的方式來進(jìn)行的?！敖獭敝皇翘峁┩鈬那榫?、提供有助于心理發(fā)展的心理空間、提供有助于學(xué)生自主選擇的物質(zhì)與精神條件。心理健康教育活動(dòng)課是一種學(xué)生自己教育的課程，這種自主性是通過學(xué)生的自主活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。
（四）探索與提高。
這節(jié)心理健康教育活動(dòng)課是我在參加積極心理學(xué)的培訓(xùn)后，將自己的所思所感付諸教學(xué)實(shí)踐的一次嘗試，獲得了鼓勵(lì)，也存在著一些不足之處，比如，課堂上與學(xué)生交流，有時(shí)只滿足于表面的回答，追求形式上的熱烈，而對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界更深層次的關(guān)注不夠。以后上課要在細(xì)節(jié)敘事中更多地展開，追問更深入，關(guān)注到學(xué)生的內(nèi)心世界，讓課堂更具內(nèi)涵。對(duì)學(xué)生的心理健康教育與輔導(dǎo)，不是靠一堂課所能達(dá)到的。如何讓積極心理學(xué)更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，則是需要進(jìn)一步探索的。
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