總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等方面進行概括和回顧。寫總結(jié)時可以借鑒已有范文的結(jié)構(gòu)和語言表達方式，但要注意保持自己的風(fēng)格和個性。以下是一些寫總結(jié)的實用技巧，希望對大家的寫作有所幫助。
學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)篇一
本次期中考試，參加人數(shù)12人，總分915分，平均xx分，及格率xx%，優(yōu)秀率xx%。
1、試卷情況。
本套試卷共分五個大題，第一題計算占42%，第二題填空占22%，第三判斷和選擇占11%，第四題列式計算占8%，第五題應(yīng)用題占24%。綜觀本套試卷，難易程度適中，考查的知識點全面，題型較為典型。
2、學(xué)生答卷情況。
第一題計算題70%以上的同學(xué)答得較好，計算較為準(zhǔn)確，仍有30%的同學(xué)計算較差，兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法方法掌握不牢固，運算的順序掌握較差。第二題填空題和第三題判斷和選擇用第四題列式計算，大多數(shù)同學(xué)做的較好，只有個別同學(xué)存在不認(rèn)真讀題的問題。第五題大多數(shù)同學(xué)做的好，卷面也干凈，只有個別同學(xué)理解應(yīng)用題的能力較差，書寫習(xí)慣也不好。
1、個別學(xué)生的書寫習(xí)慣差。
2、學(xué)生計算的準(zhǔn)確率還有待進一步提高。
3、學(xué)生認(rèn)真讀題，認(rèn)真分析的習(xí)慣一定要養(yǎng)成。
1、針對學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計算能力，加大練習(xí)，提高學(xué)生計算的正確率，培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
2、要注意數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，教師的分析要貼合學(xué)生的'生活，要從有利于學(xué)生理解的角度進行分析，這一點在應(yīng)用題教學(xué)中尤為重要。
3、加強審題訓(xùn)練，注重數(shù)學(xué)思維過程，讓學(xué)生學(xué)會聽課。很多的學(xué)生只注重數(shù)學(xué)題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分：審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。
4、教師要做有心人。平時在批閱學(xué)生作業(yè)時，把學(xué)生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。
學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)篇二
本次語文期末試卷共分為三部分，試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習(xí)慣、易讀錯的字、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進行了全面而細(xì)致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考察了學(xué)生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。
二年級共有30人，平均分82.68，優(yōu)秀率63.33%，及格率90%。
二、答題情況分析。
第一題：讀拼音，寫詞語。
本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。
第二題：加偏旁。
這道題是讓學(xué)生給字加偏旁變成新字組詞，大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確添加，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，組詞不對。
第三題：選擇正確的讀音，玫瑰的瑰應(yīng)讀輕聲，出錯的很多。
第四題：照樣子寫詞語。所考查的都是平常練習(xí)的一些有特點的詞語，學(xué)生完成的不錯。
第五題：有的學(xué)生“優(yōu)美與美麗”應(yīng)用的不好。
第六題：按課文內(nèi)容填空，大部分同學(xué)掌握的不錯，只有個別學(xué)生出現(xiàn)錯別字。
第九題：閱讀短文，在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。還有的學(xué)生沒有好好讀題，丟題現(xiàn)象嚴(yán)重。
第十題：看圖寫話。
大部分學(xué)生能按要求寫出圖中的故事，表述清楚，語句通順。也有極個別學(xué)生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的`因格式、錯別字等造成失分。更有的同學(xué)沒有寫作文題目而失分。
三、今后改進措施。
通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實力度，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
5、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。
學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)篇三
本次考試，所任教的兩個班作為被抽測班進行檢測。
六2班平均分86.19分，六3班平均分93.78分，兩班差距較大，主要原因是六2班有4位學(xué)生總分不滿100分，同時六2班的基礎(chǔ)很差，歷史原因使這班成績很不理想。
1、計算能力有明顯提高。從卷面情況來看，班級的計算得分率都比較高。
2、學(xué)生卷面比較整潔，能夠得分的地方失分較少。
3、學(xué)生中絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定。
三、
1、概念方面薄弱。選擇，填空，判斷失分的地方較多，相對得分較低，生概念不清導(dǎo)致失分較多，如六年級的比值的'意義等一些基礎(chǔ)的概念。
2、應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析能力呈下降趨勢。
3、學(xué)生靈活的思維能力差，不能很好的運用數(shù)學(xué)知識，解決生活中的實際問題，部分學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的分析不夠細(xì)致，缺少一定的方法；也有相當(dāng)學(xué)生面對多樣化的信息缺乏處理信息的能力；對開放題的解答學(xué)生明顯感到不自信，甚至束手無策。
1、口算的訓(xùn)練不放松。
雖然這次計算的得分率比較高，但我認(rèn)為學(xué)生的計算能力還有待進一步的提高，原因有二，一是計算錯誤總是最令人遺憾，二是計算覆蓋面廣，一旦薄弱，勢必東扣西扣，增加失分。建議用好口算冊，堅持每天一練，加強估算，強化簡便運算。
2、提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。
從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷難度一般，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強調(diào)過多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實踐，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3、精講精練，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。
我們的教學(xué)要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學(xué)生從學(xué)會走向會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。建議除了要提高課堂教學(xué)效率外，手頭要有3本以上的教輔用書，要設(shè)計好平時的練習(xí)和單元測試，加強命題研究，讓學(xué)生通過解題，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。
4、提優(yōu)補差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。
這次考試還有很多學(xué)生沒有達到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。
學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)篇四
1、目標(biāo)把握方面：認(rèn)真研讀課程目標(biāo)和教研室下發(fā)的教研資料，制定本課的教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)，實現(xiàn)課堂目標(biāo)完成率達到百分之八十以上，減輕學(xué)生課后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
2、課堂實施：課上盡量讓學(xué)生多朗讀、多發(fā)言，掃除閱讀障礙，提高課堂效率，打造高效的英語課堂，讓孩子輕松應(yīng)對英語的學(xué)習(xí)。
3、堅持每日讀書計劃，每篇課文不要求學(xué)生死記硬背，而是通過每天15分鐘的朗讀，最后做到自然成誦。
4、每周兩次家庭聽寫單詞，3次課堂聽寫，把單詞的識記經(jīng)常化，熟練化。
5、后進生管理：實行一對一幫扶政策，讓成績好的學(xué)生每人負(fù)責(zé)幫助一名后進生，對其進行學(xué)習(xí)監(jiān)督、作業(yè)輔導(dǎo)、出題鞏固、檢查背誦等。
三、試題分析。
本次測試分聽力和筆試兩部分。聽力45分，筆試55分。
聽力第一題，聽錄音，選出你所聽到的單詞。本題得分率較高，只有不及格的學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。
聽力第二題，聽錄音，用a、b、c、d給圖片標(biāo)序號。本題依據(jù)課標(biāo)語言技能二級要求，能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。多數(shù)孩子能夠識別句子的關(guān)鍵詞，做出正確的排序。得分率較高。
聽力第三題，聽錄音，選出所聽到的句子。本題相對來說容易得分，沒有丟分現(xiàn)象。
聽力第四題，聽句子，選出正確的答語。本題考查了學(xué)生對英語基本功能句的理解和運用。這次考試學(xué)生們這個題型答的比平時測驗要好很多。只有個別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子集中丟分，大部分學(xué)生答題良好，跟他們平時堅持讀課文有很大關(guān)系，也是復(fù)習(xí)階段經(jīng)常提及的功能句。個別學(xué)生在第四小題詢問白宮在哪兒的問題上沒有做出正確判斷?？赡苁且驗檫@是期中考試前的知識點，平時運用較少，總復(fù)習(xí)時間比較緊張，復(fù)習(xí)不夠到位，沒有讓一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生記憶深刻。
聽力第五題，聽錄音，選出與對話內(nèi)容相關(guān)的圖片。本題依據(jù)課標(biāo)要求，考查學(xué)生能否借助圖片聽懂簡單的對話。大部分學(xué)生都能根據(jù)對話能容選擇相關(guān)圖片，極個別學(xué)生平時讀書少，聽到大段對話反應(yīng)不及時，所以丟分。
聽力第六題，聽短文，在正確的單詞下打?qū)础＿@道題是本次測驗的新題型，短文是關(guān)于圣誕的內(nèi)容，除了三個不及格的同學(xué)都能得分。
筆試第一題，在四線三格中正確抄寫句子，所有學(xué)生都能正確抄寫。
筆試第二題，根據(jù)圖片，在橫線上填上正確的字母。本題考查了10個四會單詞的拼寫，理解和運用，大部分學(xué)生能夠根據(jù)圖片句意分析出所考察的單詞，只有極個別學(xué)生不知道考察的是哪個單詞，讀不懂句子，所以也就不能準(zhǔn)確拼寫單詞，平時還是應(yīng)該強化這樣的練習(xí)，不能按照傳統(tǒng)的檢查單詞背寫的方法讀漢意或者讀單詞讓學(xué)生就單詞記單詞，而是要把單詞的學(xué)習(xí)和記憶放到具體的句子語境中。
筆試第三題，選出最佳答案。閱卷發(fā)現(xiàn)第10小題沒有正確答案，考試過程中沒有關(guān)注到。另外，有錯誤的是第9小題，加拿大的首都和澳大利亞的首都混淆了，第二單元的知識在期末復(fù)習(xí)的時候比較倉促，對于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說記憶還是模糊的，所以丟分。
筆試第四題，根據(jù)情景，補全對話。這是這次測驗新增的題型，這類題型平時一部分學(xué)生就做不好，沒有連貫的思維，不能總體把握對話內(nèi)容，但是這次測試的題目相對簡單，大部分學(xué)生對打電話邀請朋友的相關(guān)句型都能很好的運用，對再加上考前忽視了對這類題的練習(xí)，所以丟分現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
第五題連詞成句。這次測試孩子們這類題的得分情況較平時練習(xí)和測試好很多，除了一部分基礎(chǔ)差的孩子不管什么題都一樣得不了分，其他大部分學(xué)生都能連成一句通順的話，也能嚴(yán)格按照要求，正確使用字母的大小寫及標(biāo)點符號。
第七題閱讀，閱讀a根據(jù)短文意思給圖片排序。本題依據(jù)課標(biāo)能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。本題除了個別學(xué)生外，得分情況比較樂觀。閱讀b閱讀判斷正誤，大部分學(xué)生都能夠按照劃線標(biāo)號的信息定位法作出正確的判斷，得分較好。
第七題，寫作。閱讀短文，用所給詞填空。這個題型孩子們比較熟悉，大部分學(xué)生得分較好。
四、今后努力的方向及目標(biāo)。
1、對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有重點的針對性訓(xùn)練。如記單詞、連詞成句、語法的理解和運用等。在讀音規(guī)則方面進行訓(xùn)練，讓學(xué)生把單詞的記憶和語音規(guī)律的技巧掌握聯(lián)系起來，既熟悉了簡單的拼寫規(guī)律，又提高了單詞的記憶效率。讓學(xué)生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；并且能夠在不同的語境中正確地運用單詞。連詞成句的訓(xùn)練方面，還是要培養(yǎng)孩子每天讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生輕松背誦，在日積月累中形成一定的英語語感，還要堅持每天自主書寫5句話，練習(xí)了書寫，結(jié)合了誦讀，避免造成會讀筆誤的低級錯誤，同時一舉兩得在平時也注意了寫作的積累。
2、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。小學(xué)六年級要為學(xué)生進入初中的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，要做好與初中英語教學(xué)的銜接工作，對學(xué)生進行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括聽、說、讀、寫的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、考試的習(xí)慣等等。教師還要對學(xué)生進行筆試中答題方法與技巧的訓(xùn)練，有效地提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、關(guān)注英語學(xué)習(xí)中的弱勢群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認(rèn)真有效地做好補差工作。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，過好單詞拼寫關(guān)，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生不同程度，適當(dāng)進行分層教學(xué)；鼓勵學(xué)生，使其看到成績，產(chǎn)生成就感。切忌在教學(xué)中特別是最后復(fù)習(xí)階段與學(xué)生形成敵對關(guān)系，造成學(xué)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學(xué)生學(xué)得沒勁又沒效的不良局面。
學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)篇五
一、試卷命題特點：
本次測試卷的命題思路是：以新教材為依據(jù)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，測查學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題”的能力。試卷從整體上看試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試卷命題基本覆蓋了前四單元教材內(nèi)容，題型靈活多樣，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點。
二、成績分析。
三、錯誤類型及原因分析：
（1）填空部分第一大題中錯的比較多的是：
第6題單位換算錯誤較多，大部分學(xué)生方法掌握住了，但是單位換算進率沒有記住，出現(xiàn)各種各樣的錯誤。說明學(xué)生對這一部分知識掌握得不是很扎實，不用心，也許是剛學(xué)習(xí)完，還沒有來得及鞏固的原因吧。
第8小題：把2米長的鐵鋼管平均截成5段，每段占全長的（)/()，每段長（）米。這道題考的是學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義的掌握情況。此題大約百分之六十人錯誤，錯誤率：64.7%，都寫成2/5了，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解不好，對單位“1”認(rèn)識不清，（我們知道“一個物體、一些物體等都可以看作一個整體”，這個整體就是單位“1”。）在這道題里2米長的鐵絲就是單位“1”，把2米長的鐵鋼管平均截成5段，也就是把單位“1”平均分成5份，每份就是整體的1/5，所以每段是這根鐵絲的1/5，而求每段的長，就用具體的米數(shù)2米除以分成的份數(shù)5段，所以是2/5，或者寫成小數(shù)是0.4。
（2）選擇題：
錯例：1、正方形的邊長是質(zhì)數(shù)，它的周長一定是（），面積是（）。
a、質(zhì)數(shù)b、合數(shù)c、既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。
此題錯誤率：53.5%，多數(shù)學(xué)生選擇了質(zhì)數(shù)。也是對質(zhì)數(shù)合數(shù)的意義沒有很好地理解。邊長是質(zhì)數(shù)，正方形的周長是邊長乘4，面積是邊長乘邊長。所以周長和面積一定是合數(shù)。應(yīng)選b.
2、計算部分：共計26分，因1-4單元沒有四則計算內(nèi)容，所以出的都是之前學(xué)習(xí)的小數(shù)加減乘除題，簡單地考察學(xué)生在計算方面的情況。百分之五十的人沒有得滿分?？谒泐}，錯誤率：42.3%，正確率57.7%。整體掌握還可以，錯的較多的是16×4÷16×4。出現(xiàn)此問題，說明學(xué)生對“四則運算順序”這部分知識掌握的得不夠扎實。約分題學(xué)生掌握較差，主要原因：這部分知識剛學(xué)習(xí)，沒有時間練習(xí)，有的學(xué)生約分不徹底，有的不會化成帶分?jǐn)?shù)，更不會比大小。
出現(xiàn)錯誤的原因：不認(rèn)真審題單位不統(tǒng)一，沒有化成統(tǒng)一單位直接計算，導(dǎo)致錯誤較多。
還有錯題較多的是第2題，：“一個長方體魚缸，長是8分米，寬是5分米，里面有20厘米深的水?，F(xiàn)將一塊小假山放入水中，水面上升了2厘米。這塊假山的體積？”此題考查學(xué)生的分析能力和思維的靈活性。
出現(xiàn)錯誤的`原因：
（2）沒有化成統(tǒng)一單位直接計算。
出現(xiàn)錯誤的原因：
（1）計算不準(zhǔn)。
（2）沒有很好地理解題意。水池溢出水的體積就是石柱的長乘寬乘水池的.高再乘2。
（3）個別學(xué)生不會做，瞎做或是空白。
四、改進措施：
1、鞏固本冊書的重點單元。在本套試卷中，第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”所占的分值比較大些（20分），加之剛學(xué)習(xí)完，沒來得及鞏固，所以學(xué)生出現(xiàn)的錯誤最多，因此要加強對第四單元知識的鞏固學(xué)習(xí)。
因為第三單元“長方體和正方體”、第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”是本冊書的重點，所以建議教師在期末復(fù)習(xí)階段里要對這兩個單元拿出相對較多的時間進行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生有系統(tǒng)、有條理地掌握這兩個單元的知識。
2、加強對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握。錯題原因多數(shù)是概念不扎實，在初學(xué)新知時，就讓學(xué)生對每個知識點都要有個清晰的認(rèn)識，能夠選擇合理的方法進行解決。之后通過習(xí)題鞏固加深理解，我們都知道這句話“學(xué)而時習(xí)之”，這里的“習(xí)”就是溫習(xí)、鞏固，學(xué)習(xí)了新知后要不斷通過練習(xí)來掌握，“熟能生巧”也是這個道理。對于咱們這個地域的學(xué)生還是得讓他們多做些題，以求達到熟練運用。
3、要善于靈活掌握知識。在掌握基本知識概念的基礎(chǔ)上，要多見識一些題型，靈活運用。數(shù)學(xué)知識靈活性比較強，對所學(xué)知識的算理、概念要砸死，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的“四基”，既：除了要培養(yǎng)學(xué)生掌握“基本知識、基本技能”以外，還要培養(yǎng)學(xué)生“基本思想、基本活動經(jīng)驗”，因此教師們應(yīng)當(dāng)切記：一定不能強制學(xué)生死記書本原題，要教會他們靈活運用數(shù)學(xué)（用數(shù)學(xué)），會進行知識的遷移，學(xué)會聯(lián)系生活實際解決簡單的問題。
4、養(yǎng)成答題的好習(xí)慣，如做完題后要認(rèn)真檢查，書寫時要字跡工整，保持卷面干凈。
學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)篇六
1、整合三維目標(biāo)，強化基礎(chǔ)要求。
2、注重聯(lián)系實際，關(guān)注化學(xué)與生活、技術(shù)與社會的關(guān)系。
試卷中有許多試題立足于現(xiàn)代科技發(fā)展的前沿、結(jié)合社會生活和實際以及人類在可持續(xù)發(fā)展中遇到的一系列問題，例如第7題、第19題等涉及到造成空氣污染的氣體、汽車尾氣對提高空氣質(zhì)量的影響、原因等。以上問題的考查體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的實用價值和學(xué)科特點，既考查了學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，又讓學(xué)生從化學(xué)學(xué)科中感悟?qū)W習(xí)化學(xué)的價值。
3、體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想。
生活和生產(chǎn)中的問題大多數(shù)為學(xué)科間滲透的綜合，打破學(xué)科界限，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實際問題的能力是社會、學(xué)科和學(xué)生自身發(fā)展的需要。26題植物的光合作用，注意學(xué)科間知識的相互滲透，體現(xiàn)了要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析解決實際問題能力的導(dǎo)向。
4、突出學(xué)科特點，注重科學(xué)探究。
實驗是化學(xué)的學(xué)科特點，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要載體。試卷突出了實驗題的重要作用，例如第4、16、18、24、29、30、31、32題，除了加強對實驗基本操作的考查外，還重視考查學(xué)生對化學(xué)實驗的理解、應(yīng)用和創(chuàng)新，考查了學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)了中考改革的方向和要求。
科學(xué)探究既是初中化學(xué)課程的重要學(xué)習(xí)方式，又是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)?；A(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)探究的、合作的、注重過程體驗的學(xué)習(xí)方式。32題按照科學(xué)探究的.一些基本要素(提出問題、猜想與假設(shè))進行設(shè)計，不僅在內(nèi)容和形式上有新意，而且在答題方面能充分反映學(xué)生的思維品質(zhì)。這題重視突出學(xué)科特點，通過設(shè)計好的實驗方案，填寫實驗報告，得出實驗結(jié)論，最后進行分析與反思等過程，考查學(xué)生的科學(xué)探究能力。這種注重思維過程和滲透科學(xué)方法的題型，無疑對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都具有很好的啟發(fā)性。這種科學(xué)探究型的試題，要求學(xué)生會發(fā)現(xiàn)并提出問題，會分析問題并作出合理的猜想與假設(shè)，會設(shè)計實驗來驗證自己的假設(shè)，考查學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識、實驗技能和科學(xué)探究能力。強調(diào)在平時的教學(xué)中，要重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗科學(xué)探究的過程，在探究的過程中形成知識，發(fā)展科學(xué)探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
均分：74.5及格率：81.1％優(yōu)分率：38.9％低分率：6.6％。
學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)篇七
xx年4月2日，中心校精心組織進行了本學(xué)期第一次月考。為了全面了解我鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，使我們的教學(xué)研究、指導(dǎo)服務(wù)工作有的放矢，科學(xué)、客觀地評價語文教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)、分析并逐步解決教學(xué)中存在的問題，進一步明確、調(diào)整改進今后的教學(xué)思路，促進語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高做鋪墊，現(xiàn)就本次月考語文成績質(zhì)量分析如下：
一、試卷命題分析。
本次試卷命題依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念和各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計而成，以教材為依托，并兼顧語文課外資料，注重基礎(chǔ)，重視運用，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。為教師客觀、全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及改進今后的教學(xué)提供依據(jù)。
1.試卷結(jié)構(gòu)。
本次試卷由“基礎(chǔ)知識、課內(nèi)、課外閱讀、習(xí)作”三大版塊構(gòu)成。
2.試題特點。
（1）基礎(chǔ)性。語文是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。試卷力求考查學(xué)生所必須掌握的語文基礎(chǔ)知識和基本能力。如看拼音寫詞語，字音辨析，組詞，照樣子寫詞語，默寫古詩，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的識記背誦。詞語辨析，把句子補充完整，寫名言警句，文段閱讀，習(xí)作等著重考查學(xué)生運用所學(xué)知識，解決問題的能力。整個試卷，體現(xiàn)了對“雙基”的考查。
（2）全面性。語文教學(xué)要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。試卷從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度著眼，從識字寫字、句子、閱讀、習(xí)作等方面命題，比較全面地考查學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。
（3）開放性。尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的獨特理解和感受，是語文教學(xué)的價值追求，因此，命題注意題型多樣，不追求唯一答案，給學(xué)生最大的思維空間，強調(diào)知識的靈活運用，體現(xiàn)了試題的彈性和開放性，也體現(xiàn)了一定程度的探究性。
（4）靈活性。本次檢測要求學(xué)生書寫的內(nèi)容比較少，試題類型做到全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。在試卷難易程度、新舊題型安排上，較易題和常見題型占85%，較難題占15%。
整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅持讀寫結(jié)合，提高作文水平。
二、考試情況分析。
（一）基本情況：
本次月考各學(xué)校語文總體成績統(tǒng)計：本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)共有十三所。通過本次月考可以看出有些學(xué)校總體排名進步很大。各校語文成績平均綜合指數(shù)第一名的學(xué)校東風(fēng)小學(xué)，綜合指數(shù)281.2；第二名愛國小學(xué)，綜合指數(shù)279.74；第三名永豐小學(xué)，綜合指數(shù)278.7；第四名珠河小學(xué)，綜合指數(shù)275.2；第五名太平小學(xué)，綜合指數(shù)269.57；第六名永發(fā)小學(xué)，綜合指數(shù)268.75；第七名新華小學(xué)，綜合指數(shù)266.1；第八名新濱小學(xué)，綜合指數(shù)261.25；第九名團結(jié)小學(xué)，綜合指數(shù)256.8；第十名會發(fā)小學(xué)，綜合指數(shù)256.79；第十一名平原小學(xué)，綜合指數(shù)252.33；第十二名聯(lián)濱小學(xué)，綜合指數(shù)239.67；第十三名六甲小學(xué)，綜合指數(shù)231。各校語文鎮(zhèn)均綜合指數(shù)262.85；第一名的學(xué)校東風(fēng)小學(xué)，語文成績平均綜合指數(shù)高出鎮(zhèn)均綜合指數(shù)18.35；最后一名的學(xué)校低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)31.85。第一名的學(xué)校和最后一名的學(xué)校平均綜合指數(shù)相差50.2分。上面是各學(xué)校語文學(xué)科整體的基本情況。下面再簡單分析一下各年級的語文成績情況：（各年級詳細(xì)的成績統(tǒng)計表已經(jīng)下發(fā)到各學(xué)校，每位老師所取得的成績我就不一一細(xì)說，下面我就把各年級鎮(zhèn)均成績，優(yōu)秀成績和較差成績對比著分析一下）。
一年級共11個班。語文鎮(zhèn)均；平均分83.55，良好率19.44％，優(yōu)生率76.3％，差生率0，綜合指數(shù)255.48分。第一名永豐小學(xué)楊紅英老師，考生8人，綜合指數(shù)294.5分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)39.02分。第二名太平小學(xué)孫淑珍老師，綜合指數(shù)289.3分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)33.82分。第三名聯(lián)濱小學(xué)張艷紅老師，綜合指數(shù)289分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)33.52分。最后一名會發(fā)小學(xué)李艷敏老師，考生41人，綜合指數(shù)187.35分；低于第一名綜合指數(shù)107.15分。低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)68.13分。
二年級共13個班。語文鎮(zhèn)均；平均分86.2，良好率16.1％，優(yōu)生率83.9％，差生率0，綜合指數(shù)270.5分。第一名聯(lián)濱小學(xué)安喜春老師，考生2人，綜合指數(shù)294分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)23.5分。第二名新濱小學(xué)楊曉波老師，綜合指數(shù)292分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)21.5分。第三名團結(jié)小學(xué)王波老師，綜合指數(shù)291分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)20.5分。最后一名六甲小學(xué)任福山老師，考生2人，綜合指數(shù)228分；低于第一名綜合指數(shù)66分。低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)42.5分。
三年級共9個班。語文鎮(zhèn)均；平均分87.48，良好率21.73％，優(yōu)生率78.27％，差生率0，綜合指數(shù)265.74分。第一名愛國小學(xué)柳守蘭老師，考生4人，綜合指數(shù)294.5分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)28.76分。第二名永豐小學(xué)徐世輝老師，考生16人，綜合指數(shù)292分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)26.26分。第三名東風(fēng)小學(xué)榮鳳老師，綜合指數(shù)291分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)25.26分。最后一名聯(lián)濱小學(xué)王忠音老師，考生2人，綜合指數(shù)170分；低于第一名綜合指數(shù)124.5分。低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)95.74分。
四年級共10個班。語文鎮(zhèn)均；平均分83.65，良好率10.58％，優(yōu)生率85.18％，差生率0，綜合指數(shù)264.57分。第一名平原小學(xué)徐士文老師，考生2人，綜合指數(shù)288分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)23.43分。第二名新華小學(xué)庫紅軍老師，綜合指數(shù)283.3分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)18.73分。第三名會發(fā)小學(xué)谷玉華老師，考生44人，綜合指數(shù)283.1分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)18.53分。最后一名團結(jié)小學(xué)關(guān)玉波老師，考生15人，綜合指數(shù)218分；低于第一名綜合指數(shù)70分。低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)46.57分。
五年級共10個班。語文鎮(zhèn)均；平均分88.04，良好率4.96％，優(yōu)生率94.32％，差生率0，綜合指數(shù)281.64分。第一名永豐小學(xué)朱鳳琴老師，考生18人，綜合指數(shù)294分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)12.36分。第二名平原小學(xué)邢寶興老師和新華小學(xué)趙桐巖老師，兩校成績并列，綜合指數(shù)290分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)8.36分。最后一名團結(jié)小學(xué)孫德偉老師，綜合指數(shù)261分；低于第一名綜合指數(shù)33分。低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)20.64分。
六年級共11個班。語文鎮(zhèn)均；平均分81.37，良好率33.17％，優(yōu)生率62.66％，差生率0，綜合指數(shù)239.9分。第一名珠河小學(xué)劉冬雪老師，考生23人，綜合指數(shù)286分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)46.1分。第二名永豐小學(xué)賀金萍老師，綜合指數(shù)283.3分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)43.4分。第三名愛國小學(xué)丁軍老師，綜合指數(shù)267分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)27.1分。最后一名聯(lián)濱小學(xué)李明輝老師，考生3人，綜合指數(shù)123分；低于第一名綜合指數(shù)163分。低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)116.9分。
從上述數(shù)據(jù)情況分析，可喜的是全鎮(zhèn)語文成績沒有差生。二、五年級語文成績要好于其它年級，一年級、六年級成績較低。一年級共11個班，班級之間成績相差的特別懸殊，前五名班級綜合指數(shù)僅相差8分，綜合指數(shù)都在286.5分以上，但從第六名往后就逐漸拉大了距離，最后一名綜合指數(shù)只有187.35分；低于第一名綜合指數(shù)107.15分。低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)68.13分?？梢?，一年級這11個班級兩極分化特嚴(yán)重，學(xué)生發(fā)展不平衡問題特別突出。三年級共9個班，班級之間成績相差的也特別懸殊，前三名綜合指數(shù)都在291分以上，但從第四名往后就逐漸拉大了距離，最后一名學(xué)校綜合指數(shù)只有170分；低于第一名綜合指數(shù)124.5分。低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)95.74分?？梢娙昙壍膫€別班級成績特別低。六年級共11個班，班級之間成績相差的也特別多，第一名珠河小學(xué)劉冬雪老師班級共23名學(xué)生，平均分91分，最后一名的班級僅有三名學(xué)生，平均分56分，可想而知，老師的敬業(yè)精神，教學(xué)能力，知識水平。
所以，希望成績差的學(xué)校、班級能認(rèn)真分析，反思差因，教師應(yīng)千方百計做好知識的補缺補漏與“扶差”工作，有針對性地改進教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)的效果。
（二）主要成績。
從各學(xué)校本次月考質(zhì)量分析看具有如下優(yōu)點：
大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。像看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空等，大多數(shù)學(xué)生能做好。識字寫字方面失分很少。語言積累方面大部分學(xué)生也做得較好，課內(nèi)課外的古詩、成語、名言警句等都能默寫。對課文能做到熟讀成誦，失分較少，只有個別學(xué)生填空時有些字不會寫或?qū)戝e，導(dǎo)致失分。也可以看出，教師重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重背誦積累方面的訓(xùn)練。
學(xué)生基本上能把握閱讀文段的主要意思。中年段閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一是能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。從答題看，大部分學(xué)生具備了一定的閱讀能力，對課文的感悟能力有顯著提高，抽象思維能力也得到一定的提高。對于記事性文段，學(xué)生能初步概括事情的主要內(nèi)容，并能體會文中的感情。
學(xué)生的習(xí)作基本上實現(xiàn)了從段到篇的過渡。書面語言表達有一定水平。部分學(xué)生能留心觀察周圍事物，做生活的有心人，逐步掌握了寫作方法，根據(jù)習(xí)作的要求寫出內(nèi)容具體、文句通順的作文，少部分學(xué)生的習(xí)作很有創(chuàng)意。大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題，書寫工整，卷面整潔。從整體看，學(xué)生的作文選材內(nèi)容比較豐富、表達的重點比較突出、寫作層次比較清晰，體現(xiàn)了我們的作文教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、勤于思考、善于想象、讀寫結(jié)合等方面進行了積極探索與實踐。
（三）存在的問題及原因分析。
追趕進度，忽視基本功訓(xùn)練。
學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實，但基本功訓(xùn)練還須加強。知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大，老師們在教學(xué)中重知識的傳授，忙于趕進度，對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)很多錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。這些基本功可以說是童子功，從小訓(xùn)練出來了，終身得益，沒有訓(xùn)練成功，那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。
急功近利，輕視習(xí)慣培養(yǎng)。
語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。
但在實際的教學(xué)中，不少老師只重視知識的傳授，急于想提高學(xué)生成績，忽視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：查字典的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，積累運用的習(xí)慣，勤于動筆的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，靜心閱讀的習(xí)慣等等?？荚囍挟?dāng)然會出現(xiàn)書寫不端正，亂涂亂畫；漏題不做；不用標(biāo)點，瞎用標(biāo)點；對詞語意思一知半解，望文生義；閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍；作文偏題離題等許多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。有許多的學(xué)生因?qū)忣}不清而造成失分，如作文審題，有一部分學(xué)生因漏做題目而失分；有部分學(xué)生書寫潦草，涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。不少學(xué)生閱讀浮躁文不細(xì)致。對于內(nèi)涵較深的內(nèi)容，不能深入的閱讀，仔細(xì)的品味。因此閱讀難的題目失分較多。
一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過長期的強化訓(xùn)練逐步形成。這就需要家長，教師等多方面的力量聯(lián)合起來，共同督促，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不讓不良習(xí)慣有滋生的營地。
作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。
習(xí)作的首要評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情，寫實感”，要讓學(xué)生認(rèn)識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。而這方面的欠缺，正是這次測試中學(xué)生們普遍存在的大問題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。不真實，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現(xiàn)象較多?？梢妼W(xué)生平時作文時往往編一些不切實際，沒有做過的事情。仿照優(yōu)秀作文選上的作文，改變?nèi)宋?，事例照搬。考試時默寫在試卷上。這也暴露了教師在作文教學(xué)中沒有有效的指導(dǎo)學(xué)生對身邊小事的留意。大部分學(xué)生的表達比較清楚、具體，但是語言不通暢，詞匯不豐富，語病較多。
知識面過于狹窄，學(xué)習(xí)不夠靈活。
我們知道：語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，不應(yīng)把教科書視為唯一的課堂資源。
因為平時的語文學(xué)習(xí)只局限于課本的講解和學(xué)習(xí)，學(xué)生與外面世界接觸得太少，因此知識面過于狹窄，對所學(xué)知識的表達比較機械，詞語訓(xùn)練過的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯誤百出。歸根結(jié)底就是我們學(xué)生、老師涉獵的語文學(xué)習(xí)范圍不夠廣。
閱讀理解，校際差異性較大。
課外拓展性的題目，要求學(xué)生自己理解感悟的題目，如閱讀中寫出懂得的道理和理解最后一句話的含義。好的學(xué)校學(xué)生用自己的話把道理提煉得又簡練又正確，含義表述得清楚明白；有的學(xué)校學(xué)生語言羅嗦、不得要領(lǐng)、表達不清，只是從文中抄一些句子。中心句的意思根本讀不懂，當(dāng)然表述條理不清，不知所云。這反映出教學(xué)中閱讀和寫作完全割裂開來。
教學(xué)是不能就盯著眼前利益的，急功近利的心態(tài)反而導(dǎo)致欲速則不達的后果，甚至?xí)L時間地吃虧。像語文這種需要長期積累的學(xué)科，更要抓住課內(nèi)，延伸課外，課內(nèi)得法，課外用法。語文成績優(yōu)秀者，一定是喜好讀書、善于讀書的。教師要讓學(xué)生大量閱讀課外書籍，增加文化底蘊?，F(xiàn)在的教材注重學(xué)科整合，不要只讀語文書。“厚積而薄發(fā)”就是說的這個道理。
少數(shù)教師的教學(xué)觀念、專業(yè)化水平一定程度上影響了學(xué)生的發(fā)展。
新課程及其改革的推進，呼喚新教師及其專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展成為新課程改革的重中之重，只有教師發(fā)展好了，學(xué)生才能更好地發(fā)展，學(xué)校才能更好地發(fā)展。新課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展存在的突出問題有：課程理論與教師們的課堂教學(xué)實踐相脫節(jié)；很多教師的知識比較陳舊，范圍比較窄；不少非師范類院校的教師專業(yè)知識欠缺等等，都直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?，F(xiàn)在的新教材強調(diào)的是學(xué)科的整合，現(xiàn)在的教學(xué)放眼于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。也有個別老師危機意識、憂患意識不強，謙虛、主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和靜心鉆研、不斷探索的精神不夠，對自己的專業(yè)化發(fā)展要求不高，對教材重點、難點、關(guān)鍵的理解把握還不夠準(zhǔn)確，教學(xué)效果受到影響。這對教師本身今后的發(fā)展是相當(dāng)不利的。作為教師不光要有“敬業(yè)精神”，還要有很高“專業(yè)水平”和很強的“教學(xué)能力”。
三、今后的對策及教學(xué)建議。
從教研員工作的層面，我們力求做到的是：
加強教師培訓(xùn)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
要進一步加強教師的培訓(xùn)，骨干教師培養(yǎng)，通過教學(xué)研討、專家講座、教材分析、集體備課等方式，提高語文教師的整體素質(zhì)，從而向科學(xué)有效的教學(xué)方法、教學(xué)理念要質(zhì)量，克服教學(xué)中的盲目性和低效性。
以課堂教學(xué)的精細(xì)化管理為抓手，強化教學(xué)個環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作。
對教師的備課、上課、作業(yè)布置、批改、講評及個別輔導(dǎo)作進一步地指導(dǎo)，幫助基層教師發(fā)現(xiàn)存在在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的問題，對癥下藥，循序漸進地改善教學(xué)面貌，提高教學(xué)的效率。
加強命題研究，爭取為基層學(xué)校提供正確的導(dǎo)向成立命題小組，規(guī)范命題、命題方向、題型開發(fā)、提供練習(xí)卷，注重質(zhì)量分析，要加強集體研究，集思廣益。
加強薄弱學(xué)校的調(diào)研、扶持工作，把蹲點工作落到實處，收到實效。
加強對薄弱學(xué)校的蹲點指導(dǎo)力度，深入教研，深入課堂，采用跟蹤聽課、常態(tài)檢查、校際聯(lián)動等多種方式，為薄弱校把脈問藥，多創(chuàng)設(shè)機會，力促進步。
對基層學(xué)校教學(xué)工作的建議：
（一）、追求返樸歸真的教學(xué)。
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)回歸“本位”，即基礎(chǔ)性，工具性，“讀書、寫字”無非是強調(diào)讀、強調(diào)寫。這就是返璞歸真的教學(xué)。語文教學(xué)的平淡和從容才是真理。
回歸到基礎(chǔ)知識上。知識點是工具，是為了繼續(xù)學(xué)習(xí)的。對學(xué)生來說，就是識好字讀好書（讀正確，讀通順），寫好字（寫端正，寫清楚）。
回歸到學(xué)生閱讀背誦上，閱讀、記誦一些好詞佳句，積累語言材料。
回歸到學(xué)生自主閱讀上。當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是以前的“教師講，學(xué)生聽”，還是現(xiàn)在的“教師問，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其前提都是學(xué)生自己閱讀、獨立思考、理解體會。
回歸到培養(yǎng)語文素養(yǎng)上。語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”是對一個人語文水平高的最好評價。
（二）、以課堂教學(xué)為突破口，每位教師要把握課標(biāo)，吃透教材、服務(wù)學(xué)生，上好每一節(jié)課。
各學(xué)校教研組長、備課組長組織所有任課老師繼續(xù)研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)和落實課程標(biāo)準(zhǔn)和新的《改進課堂教學(xué)措施》，結(jié)合本次期中考試，針對學(xué)生對教材知識的掌握情況，深層次地探討學(xué)生存在的知識和方法缺陷，了解學(xué)生在能力、情感、態(tài)度、價值觀等諸多方面的發(fā)展?fàn)顩r，反思每位教師在教學(xué)過程中的教育教學(xué)行為、方法出現(xiàn)的偏差，為今后的教學(xué)指明方向。從我們的教學(xué)視導(dǎo)和常態(tài)檢查看，為數(shù)不少的教師沒有好好鉆研教材，沒有讀懂教材，更不明白教材編寫意圖。在課上暴露了許多問題?；A(chǔ)知識不落實，基本技能不訓(xùn)練，課文重點也不知道，難點也吃不透。因此我們要按照“認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹抗?jié)課，扎扎實實上好每節(jié)課”的要求去做。
（三）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
寫字習(xí)慣：各校狠抓寫字基本功訓(xùn)練。老師學(xué)生經(jīng)常練字，開展各種形式的寫字競賽，認(rèn)真對待、高度重視。
審題、答題的規(guī)范化訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生動筆認(rèn)真，落筆慎重的習(xí)慣，平時不能依賴透明膠，錯了吸，吸了寫，也不能亂涂亂畫，減少錯誤，養(yǎng)成用修改符號的習(xí)慣。
仔細(xì)閱讀、靜心閱讀、邊讀邊思的習(xí)慣：幫助學(xué)生克服浮躁情緒，不愿意多讀。不少學(xué)生還沒認(rèn)真閱讀、仔細(xì)閱讀文章急于尋找答案。其實再難得題目，也隱藏在文章的字里行間，就考學(xué)生是否反復(fù)、細(xì)致的閱讀，是否邊讀邊想。對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為小學(xué)階段的重點并貫穿始終。教學(xué)中要不斷提高教學(xué)的藝術(shù)性，重視情感交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。只有樂學(xué)好學(xué)的學(xué)生才會自覺地、勤奮地學(xué)習(xí)。
（四）、跟蹤補差，個別幫困。
針對成績不合格學(xué)生及低分學(xué)生，繼續(xù)加強轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略的研究，加大補差幫困力度，嚴(yán)格落實學(xué)校補差計劃，落實幫困措施。對待學(xué)困生在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上下功夫，要循序漸進的幫助學(xué)困生逐步提高學(xué)習(xí)的有效性和自覺性。使學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)有信心、有底氣，更有決心、有勇氣跟上其他同學(xué)。加強與學(xué)困生家長的聯(lián)系溝通。要多從家長那里獲取更全面的學(xué)困生信息，同時取得家長的支持配合。充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的幫教作用，營造良好的“同伴互助”氛圍。采用一幫一或多幫一等形式進行補差幫困。老師們將繼續(xù)抓住在校的分分秒秒時間，化零為整給學(xué)困生、特困生補差補漏。
（五）站在寫作的高度進行閱讀教學(xué)。
語文教學(xué)分為兩塊（閱讀教學(xué)、作文教學(xué)）而獨立的傳授。我們可以感到現(xiàn)在新教材作文教學(xué)的半邊江山被漸漸地削弱，閱讀教學(xué)遠(yuǎn)強于作文教學(xué)。而寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。只有站在寫作的高度進行閱讀教學(xué)，將閱讀和作文緊密結(jié)合，抓準(zhǔn)讀寫結(jié)合點，充分的挖掘出閱讀文本中的可想象空間，或把閱讀文本還原于生活，不斷的引領(lǐng)學(xué)生從兩者的結(jié)合點中尋找到寫作的源泉。最后憑借“來源于生活，回歸于課堂”的宗旨，注重閱讀，強化寫作，使學(xué)生真正做到“從讀中悟?qū)?，在寫中促讀”，從而把作文教學(xué)推上多元化、多極化的軌道。
當(dāng)然在作文教學(xué)中讓教師注重學(xué)生習(xí)作前的指導(dǎo)，注重作后的評價，豐富寫作指導(dǎo)策略。繼續(xù)擴大學(xué)生的寫作量，隨時摘錄閱讀內(nèi)容，記錄所見所聞，目前的寫作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要鼓勵學(xué)生留意生活，勤于動筆，寫讀后感，擴寫，創(chuàng)編等。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。要揚長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。月考是一面鏡子，可以鼓勵先進，鞭策后進，尋找差距。老師們都明白“一分耕耘一分收獲”的道理，因此在今后的教學(xué)中一定要自加壓力，團結(jié)協(xié)作，擰成一股繩，相信有領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)心、支持，有全體教師的正確認(rèn)識和努力工作，我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定會有質(zhì)的飛奔。
學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)篇八
小學(xué)教育對一個人的成長至關(guān)重要，這個階段不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還會為初中、高中以及大學(xué)做一個鋪墊。數(shù)學(xué)課程是小學(xué)課程中最為重要課程之一，研究如何提高教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。在我國的九年義務(wù)教育大綱當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)屬于一種啟蒙教育，依靠小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，小學(xué)數(shù)學(xué)教師主要工作就是進行啟蒙，同時要培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨立思考問題的本事、勇于解決難題的意志。在我國的教育大綱中，我們能夠發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求不僅僅是傳授知識，還要培養(yǎng)小學(xué)生的思維本事。本文將試析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的諸種手段。小學(xué)數(shù)學(xué)在我國九年義務(wù)教育中扮演重要主角。目前來看，我國大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量沒有到達預(yù)期目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)和初中、高中數(shù)學(xué)具有很強的邏輯貫穿性，所以應(yīng)當(dāng)從教學(xué)觀念、教學(xué)方式及手段的多元化應(yīng)用入手，真正做到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣延伸點。
孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話證明了興趣的重要程度。興趣對于相對枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)異常重要，堅持培養(yǎng)學(xué)生的興趣。加強小學(xué)生們的進取性，盡量打造出活潑的課堂氛圍。從而讓小學(xué)生們真正感到學(xué)習(xí)的樂趣和意義。數(shù)學(xué)教師要善于從生活中找到數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)小學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識找到這些問題的答案。這樣做就能讓小學(xué)生真切地感覺到數(shù)學(xué)距離生活不遠(yuǎn)，從而喜歡上數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。舉例說明，教師在講“倍數(shù)與因數(shù)”的課程時候，能夠抓住學(xué)生的興趣，從興趣入手，進行延伸教學(xué)，這樣學(xué)生就能夠把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為趣味味性的知識，輕易掌握。教師能夠讓學(xué)生把倍數(shù)當(dāng)作一個軍隊當(dāng)中的總司令。而因數(shù)自然就被看作士兵，每次做題講解的時候，教師能夠讓不一樣的學(xué)生扮演司令和士兵，學(xué)生很快就會建立起直觀的認(rèn)識和感受，牢牢抓住倍數(shù)、因數(shù)的特點。教師能夠采取如下方式提問:“在3、6、9、12、15”這幾個數(shù)字里面，有幾個數(shù)字是“18”這個倍數(shù)司令的士兵呢這樣的方式既趣味又有教學(xué)性，同時能夠讓每一個人都參與進來。
二、經(jīng)過情景教學(xué)加強學(xué)生的思維運用。
創(chuàng)新型人才是現(xiàn)代社會最缺少的一類人才。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)新性思維的主要教學(xué)科目。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的，也正是為培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才夯實基礎(chǔ)。學(xué)校作為小學(xué)生最重要的教育環(huán)境，應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新的氛圍，而這恰恰是傳統(tǒng)的教育不能給予的。無論哪個行業(yè)，創(chuàng)新都是其精華所在。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維首先，課堂上要鼓勵小學(xué)生主動發(fā)言，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。其次，維護個性成長，沒有個性，就不存在創(chuàng)新，任何創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件就是個性。所以，尊重學(xué)生的發(fā)散性創(chuàng)新思維，尊重個性的存在，是小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重的。舉例說明，教師在分析“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)題時候，能夠事先準(zhǔn)備一些道具，如雞和兔的小玩具、透明的箱子。然后，把這些動物玩具放置在箱子里面，用衣服遮擋箱子。首先讓學(xué)生自我思考數(shù)量的答案，最終揭開衣服讓學(xué)生親自數(shù)，如果答案是錯，想想為什么。這樣的話對學(xué)生的直觀性思維能夠進行刺激，提高思維本事。再如，講解“分?jǐn)?shù)”的時候，教師能夠讓學(xué)生進行想象:“在一張紙上畫三分之一的紅色，畫三分之二的綠色，最終究竟是什么圖案呢”然后學(xué)生能夠自我進行親自操作，經(jīng)過情景設(shè)置，學(xué)生能夠很快地領(lǐng)會分?jǐn)?shù)的意義和現(xiàn)實作用。
三、開展課外活動。
只靠課堂教學(xué)這一種形式，很難真正做到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保障。數(shù)學(xué)是一門工具類型的學(xué)科，主要突出它的應(yīng)用性，所以課外活動的教學(xué)方式，能夠?qū)?yīng)用發(fā)揮到最大。隨著多媒體互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，課外教育活動必不可少。學(xué)校教育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)讓課外活動與課堂教學(xué)相互結(jié)合。根據(jù)學(xué)生特點和具體情景，進取開展各種各樣的課外活動己成為必然趨勢。
四、加強師生關(guān)系的融洽度。
師生的關(guān)系是建立在和諧關(guān)系之上。如果沒有和諧的關(guān)系，就很難讓師生之間到達融洽。師生之間應(yīng)當(dāng)多進行溝通交流，教學(xué)上的交流和生活上的交流多一點，增進感情。僅有這樣，師生關(guān)系的調(diào)節(jié)才有可能。教師要多關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生信任自我，感受到溫暖，安心學(xué)習(xí)。教師也能夠多做家訪，多了解學(xué)生的實際情景，僅有這樣才能認(rèn)真對待學(xué)生。在落實教育管理工作的過程中，師生間的溝通交流并非單一的建立于表揚基礎(chǔ)上，在學(xué)生犯錯誤的時候，教師還需要經(jīng)過批評教育來引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、端正態(tài)度與行為，樹立正確價值取向，在學(xué)生明白自我犯錯誤的同時，能夠?qū)⒔處煹脑捖犨M心理以起到教育的作用。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生心理都較為敏感，自尊心較強，要避免使用過重語言，以暗示或是引導(dǎo)性的語言就能夠讓學(xué)生明白教師的用意，同時又給學(xué)生保留了面子。
五、針對差異性格進行適當(dāng)教學(xué)。
每個學(xué)生的情景都不一樣，愛好也不一樣，要根據(jù)學(xué)生的特點和差異進行培養(yǎng)。不能落入應(yīng)試教育的框架當(dāng)中。對于中學(xué)生更應(yīng)當(dāng)如此，教師要進取認(rèn)識到這個問題的重要性，以素質(zhì)教育為主，鼓勵學(xué)生拓展自我的興趣愛好，遵照個性的培養(yǎng)，如音樂、美術(shù)，做好平衡教育。當(dāng)今是一個個性差異化的年代，僅有抓住學(xué)生的個性差異，才能夠做好教育工作，這是教師要注意的問題。
六、結(jié)語。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，要抓好學(xué)生的心理特點和興趣切入點，經(jīng)過有效的教學(xué)方式、教學(xué)形式、教學(xué)手段來提升整體質(zhì)量。我國教育歷史源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)教育根深蒂固，現(xiàn)代以來我國教育仍然受其影響。最明顯的特征就是教師為主，學(xué)生為輔的教學(xué)方式。在我國課堂上幾乎都是以教師為核心，學(xué)生只能服從，聽話，按照教師的指令完成任務(wù)即可。時間久了，學(xué)生的思維就會變得機械呆板，創(chuàng)造本事和學(xué)習(xí)主動性就會嚴(yán)重下降。孩子是祖國的未來，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時刻注意，這不只是一份職業(yè)，更是一種使命。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育的普及將會成為全社會的熱點。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，這就對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。不但要主動與小學(xué)生建立良好的教學(xué)關(guān)系，耐心指導(dǎo)，還要及時洞悉小學(xué)生的特點，發(fā)掘潛質(zhì)，引導(dǎo)其走向正確的道路。
學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)篇九
1、對進場材料進行現(xiàn)場驗收堅持“四不準(zhǔn)”制度對進場材料進行驗收并報監(jiān)理、業(yè)主單位進行驗收工作。
2、明確質(zhì)量管理的方法加強技術(shù)管理認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、操作規(guī)程和管理制度明確崗位職責(zé)認(rèn)真堅持質(zhì)量檢查“三檢制”、“例會制”及時組織對各工序的報驗工作包括資料報表、復(fù)驗資料、工程施工的驗收等。
3、針對本工程施工特點組織質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)策劃的編制工作。
4、及時對現(xiàn)場施工進行跟蹤對分包施工中存在的質(zhì)量問題以多種形式現(xiàn)場指導(dǎo)、質(zhì)量整改通知單、罰款通知單要求分包單位限時整改。
5、對業(yè)主、監(jiān)理單位發(fā)出的質(zhì)量整改通知單積極跟工程部溝通做到徹底整改并報監(jiān)理、業(yè)主驗收。
7、按時參加項目每一天的工程例會將每一天現(xiàn)場施工中存在的質(zhì)量問題及時準(zhǔn)確的反映給分包單位較為突出問題以質(zhì)量整改通知單下發(fā)工程部從而減少了類似事件的發(fā)生。
8、堅持參加每周五的監(jiān)理例會工作對例會上業(yè)主、監(jiān)理提出的質(zhì)量問題及時反映給工程部并對現(xiàn)場施工進行監(jiān)督?；仡檭蓚€月來的工作雖然取得了一些成績但同時也存在許多的問題現(xiàn)總結(jié)如下。
1、對交給分包的整改任務(wù)分包隊伍落實性不強有些工作不能落實到位或不能及時落實到位。
2、各種原因存在報驗漏報問題。
3、項目內(nèi)部人員對國家相應(yīng)規(guī)范、圖集資料的掌握度不夠。
4、分包單位部分管理人員專業(yè)技能比較差不能很好地在施工過程中控制好施工質(zhì)量。
5、分包隊伍中的專業(yè)工種作業(yè)本事比較差。
學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)篇十
在質(zhì)量崗位工作近一年，經(jīng)歷了從陌生到獨立工作思路形成階段，現(xiàn)結(jié)合自身參與的實際工作將這階段的得與失總結(jié)如下：
首先現(xiàn)場的質(zhì)量管理工作要從幾個方面開展：人，機，料，法，環(huán)，測。
人主要重點放在現(xiàn)場員工質(zhì)量意識的提高，操作技能熟練程度，是否遵守作業(yè)指導(dǎo)書的要求。主要體現(xiàn)在員工是否意識到本工序質(zhì)量特性對產(chǎn)品質(zhì)量影響程度，是否按照工藝要求進行操作與發(fā)生不良情況下的應(yīng)對，是否能夠?qū)Ρ竟ば虺善穼嵭惺讬z，自檢，互檢保證檢測頻度與準(zhǔn)確性。
機現(xiàn)場的設(shè)備狀態(tài)如何，能否保證我們的質(zhì)量要求。設(shè)備精度，模具精度，刀具精度，設(shè)備的調(diào)整頻度及保養(yǎng)情況。保持設(shè)備在最適合的工況下工作。
料確認(rèn)我們現(xiàn)場使用的原材料是否符合我們的加工要求，一些委外加工有缺陷的零部件對我們后續(xù)生產(chǎn)造成什么后果，也就是說發(fā)生批量不良后通過分析確認(rèn)是外協(xié)原因還是我們自己的原因，如果是外協(xié)的原因就要讓外協(xié)來挑選，返工或返修。總之力求使現(xiàn)場外協(xié)零部件零缺陷。
法生產(chǎn)過程的工藝方法，工藝參數(shù)是否合理，在實踐中逐步對其優(yōu)化，并提出建議性措施。
測現(xiàn)場測量系統(tǒng)精度，能力如何，是否在受控狀態(tài)下。測量系統(tǒng)校準(zhǔn)周期與頻度是否合理及現(xiàn)場員工是否正確使用。
巡檢是我日常工作的重點，要達到此項工作的成效認(rèn)識到敏銳的洞察力是必不可少的能力。這就要求自己時刻把能引起質(zhì)量問題的不符合與體系，程序文件，指導(dǎo)書等規(guī)定的不符合在腦海里形成基本的框架并深知每項不符合所能引起的后果。這其實就是質(zhì)量意識，有這樣的意識就會使自己在很自然的情況下發(fā)現(xiàn)問題及時的采取措施。另外洞察力還取決于潛在隱患的發(fā)現(xiàn)，在還沒有發(fā)生時就能采取有效的措施避免它。(預(yù)防)。
其次，質(zhì)量問題的調(diào)查與整改建議也是我的一項工作任務(wù)。通過參與了幾次現(xiàn)場產(chǎn)品，客戶返品質(zhì)量問題的調(diào)查工作，理順了調(diào)查質(zhì)量問題的方法與步驟。運用qc7手法等質(zhì)量工具對各個因素進行總體分析排查，確定關(guān)鍵原因所在。在明確原因后制定出合理的糾正措施并進行后續(xù)的跟蹤驗證以防止其再發(fā)生。而這就要求自己要有很強的邏輯思維和分析推理能力。當(dāng)然這是建立在扎實過硬的產(chǎn)品工藝知識，制造流程工藝知識及產(chǎn)品的性能構(gòu)造知識基礎(chǔ)之上的并能熟練運用質(zhì)量工具，只有這樣才能對問題進行科學(xué)分析，抓住關(guān)鍵問題所在制定出永久有效的糾正措施。(糾正，改善)。
此外，在日常工作中我認(rèn)識到作為一名質(zhì)量人員堅持原則的重要性，在與其他部門開展相關(guān)工作時，要就實反應(yīng)問題、以數(shù)據(jù)為依據(jù)處理問題，不會因來自于上司、同事等外部壓力，而改變自己的結(jié)論或做出不符合正確要求的決定。比如，一些由于外協(xié)不良而判廢的處理，生產(chǎn)線不符合而停產(chǎn)判定等，拋開壓力等外界因素理想情況下應(yīng)該以質(zhì)量為重，判定不符合的問題就不能妥協(xié)。因為我的工作就是與不符合要求的產(chǎn)品，現(xiàn)象打交道，如果不能堅持原則，則問題難于得到糾正、我們就無法樹立應(yīng)有的威信，進而使我們的監(jiān)督形同虛設(shè)。從另個角度來說，堅持自己的原則，就能為以后的質(zhì)量控制，質(zhì)量改善工作打下了基礎(chǔ)。
除了上述在工作中所必須具備的能力，溝通協(xié)調(diào)的及時性也是相當(dāng)必要的。通過這段時間的工作實踐，逐步意識到質(zhì)量管理工作似乎依附在其他工作之上而側(cè)重于有效溝通的管理工作，質(zhì)量管理需要有效的平臺做為基本，而平臺中最關(guān)鍵的就是“人與人之間的信息交流”。如果沒有有效的溝通與協(xié)調(diào)，問題不能及時的傳達，進而就會對日常的各種質(zhì)量問題點失去控制，現(xiàn)場的實際情況不能第一時間掌握這樣就拖延了我們處理問題的時間增加了不必要的質(zhì)量成本損失。
上述是我對工作的認(rèn)識與完成工作所需的必要能力的闡述。
下面就工作中存在的不足和未來一年工作規(guī)劃：
1，有時工作沒有很好的條理性，不能很好的把握細(xì)節(jié)，可能是現(xiàn)場的工作很雜而不能抓到工作的重點，但這不是借口，只有一步一步的把固定工作作好并對其他一些雜項工作做出很好的規(guī)劃這樣就不會有工作問題的遺漏。
2，一些需要溝通解決的問題處理不及時，包括外協(xié)不良的傳達，現(xiàn)場不符合的指正與確認(rèn)等。這也是溝通能力的體現(xiàn)雖然認(rèn)識到溝通的重要性但是在具體的工作中由于一些因素的干擾，但溝通就是溝通只要及時的溝通有的問題就能順利解決。
3，工作沒有了創(chuàng)新性，創(chuàng)新上其實就是主觀能動的體現(xiàn)。也許是經(jīng)驗的不足很多問題不能想的很周全，對自己的工作沒有主動改善的想法不知道該從何處著手開展工作。其實這需要一定時間的積累，逐步完善自己的工作思路。
4，產(chǎn)品工藝知識了解還不夠透徹，遇到問題不能及時的作出判斷。雖然自己在工藝知識方面也積累一定的經(jīng)驗但需要要加強的還很多，產(chǎn)品工藝的學(xué)習(xí)也是我以后工作的重點只有這樣才能準(zhǔn)確的分析問題所在。
5，一些相關(guān)工作的管理辦法，管理方式的欠缺。這也是自己最弱的一項，需要對一切接觸到的管理辦法與方式進行反思，明確這些方式方法的目的與合理性結(jié)合自身的實際工作來理解與完善。
6，體系，程序文件等標(biāo)準(zhǔn)化知識的匱乏。需要熟悉每項工作內(nèi)容在體系和程序文件中出處，并理解為什么這樣規(guī)定等。
7，質(zhì)量管理理論知識強化，因為只有強有力的理論做為依據(jù)才能順暢的完成工作，準(zhǔn)備報考質(zhì)量工程師考試來強化自己的理論知識。
8，現(xiàn)有工作積累的鞏固與完善，繼續(xù)加強前面所述能力的鍛煉讓自己逐步的完善提高。
學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)篇十一
一是大力培育精品名牌，2014年，“綠秀”牌大米為“名牌”產(chǎn)品，參加了第16屆省糧油精品展交會并評為“金獎”產(chǎn)品?！熬G秀”牌系列大米、精制小麥粉，“三峽”牌壓榨菜籽食用油和金正米業(yè)生產(chǎn)的“棠埡”牌大米及豆制品倍受廣大市民青睞。
二是建成一家“放心糧油”連鎖店配送中心和8家“放心糧油”連鎖店，扎實推進“放心糧油”工程。通過連鎖店營銷方式銷售“綠秀”牌大米4000噸，同比凈增加1000噸。
三是加強中心糧庫建設(shè)和倉儲單位“達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”活動，完成了綠秀集團鴉鵲嶺主庫區(qū)“示范庫”的升級改造和3個“收納庫”的創(chuàng)建工作任務(wù)（共建成“收納庫”4個）。
四是做好“豐產(chǎn)倉”推介工作，今年推介彩鋼板農(nóng)戶科學(xué)儲糧裝具3000套，累計推介9000套，覆蓋5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)14個村，受益農(nóng)戶達9000戶。
一是認(rèn)真抓好糧食收購工作。認(rèn)真落實國家糧食收儲政策，加強原糧管理，確保敞開收購，依質(zhì)論價，優(yōu)質(zhì)優(yōu)價，現(xiàn)金結(jié)算，同時引導(dǎo)和規(guī)范糧食經(jīng)紀(jì)人隊伍健康發(fā)展。
二是大力推進“放心糧油”工程。扎實推進“糧安工程”，大力推進放心糧油市場體系建設(shè)，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)“放心糧油”連鎖店全覆蓋，積極創(chuàng)建全國最佳食品放心城市。
三是統(tǒng)籌推進糧食倉儲物流設(shè)施建設(shè)。加強中心骨干糧庫提檔升級和鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干收納庫點維修改造。
四是加強地方儲備糧管理。推動政策性糧食公平公開交易，加強地方儲備糧外部監(jiān)督。推動地方儲備糧管理制度和經(jīng)營機制創(chuàng)新。
六是扎實推進依法管糧。積極推進依法行政，加強糧食收購市場監(jiān)管。嚴(yán)格糧食收購資格審核，確保國家涉農(nóng)惠農(nóng)政策和市場調(diào)控政策落實到位。加強糧食庫存檢查和原糧質(zhì)量、糧油倉儲和政策性糧食全程監(jiān)管，進一步完善食品藥品監(jiān)管、工商、物價和糧食等部門聯(lián)席會議、聯(lián)合執(zhí)法等溝通協(xié)作機制，保障糧食市場流通秩序和質(zhì)量安全。
學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)篇十二
在前一段的法律法規(guī)學(xué)習(xí)后，結(jié)合本人工作情況，發(fā)現(xiàn)存在很多問題，這些問題就是潛在的隱患，因其隱蔽性，常被忽視。這些隱患之所以存在，與本人的認(rèn)識不足有關(guān)。在今后的工作中應(yīng)注意這些方面，將醫(yī)療安全保障到最大化，減少或杜絕隱患，做好本職工作，并注意工作方法，對科室醫(yī)師護士的不足之處，要做到細(xì)心、耐心的指正，全科一致，做好醫(yī)療工作。
我科年輕醫(yī)師多，專科性強，醫(yī)師的領(lǐng)悟力、能力、責(zé)任心相差很大，而疼痛是在全身性疾病相對穩(wěn)定的狀態(tài)下進行的。現(xiàn)在前來救治的患者大多因疼痛訴求迫切，部分醫(yī)師則思維簡單，只顧眼前，綜合分析、把握性不夠，特別是在面對年老多病的患者時，更是欠周全考慮，對以上問題，本人對后進者確有不滿情緒，常有嚴(yán)厲之言，有時言語難免過激，未考慮到別人的心情，工作有急躁情緒，針對此情況，我要注意態(tài)度，除認(rèn)真帶教外，發(fā)動全科醫(yī)師互助，共同提高。
本人在溝通上一貫保持最大耐心，但在對個別患者時，也有情緒失控現(xiàn)象，雖然個別患者確實無法溝通或難以溝通，我也應(yīng)注意方式，適時回避。
我科護士基本操作不過硬，工作效率較低，本人常對護士長提出要求，并未主動協(xié)助護士長進行查找原因，提出解決的根本辦法。為提高工作效率，首先應(yīng)要求醫(yī)師按要求下醫(yī)囑，做好協(xié)調(diào)工作，然后護士做好安排工作，從而使醫(yī)療工作有序、高效發(fā)展，提高患者滿意度。
本人盡管工作誠懇努力，但能力確實有限，除在科室有學(xué)術(shù)帶頭作用外，但筆耗不夠，科研能力不強，對下級醫(yī)師不能時時監(jiān)督，工作也有拖沓現(xiàn)象，得過且過，本科的診療常規(guī)也建立不完善，許多方面存在欠缺，盡管本人也有意識，但因工作忙碌又常忽視，通過自查自糾，本人應(yīng)高度注意，盡量減少錯誤，更加完善自己。在專業(yè)上應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)，溫故知新，不斷提高診療水平、管理能力。若不能勝任主任工作，亦應(yīng)做一名患者需要的醫(yī)師，做到君子獨善其身，做一名有益社會的人。
學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)篇十三
經(jīng)檢查深圳能源機場中心低壓柜柜體外觀主要是門板、側(cè)板、頂板等的涂覆層質(zhì)量和平整度以及柜體組裝、門的開啟靈活度等均達到工藝要求。
3.面板上的指示燈、按鈕、儀表均橫平豎直，符合要求；
4.元器件都有完整的標(biāo)志、銘牌、標(biāo)牌上內(nèi)容也經(jīng)核對正確；
5.元器件安裝牢靠、合理、符合元器件生產(chǎn)廠家的安裝要求；
6.柜體中電器元件以及帶電部件的電氣間隙（20mm）和爬電距離均符合規(guī)定；
7.電器元件的裸露帶電端子等帶電導(dǎo)體距金屬構(gòu)件（如柜體框架、隔板、門板等）的距離都大于于20mm，未達到要求的都已采取絕緣措施。
1.導(dǎo)線連接經(jīng)檢查二次接線未發(fā)現(xiàn)接線比較凌亂、差錯、接線不牢固等現(xiàn)象，整體接線工藝良好。一次接線主要是雙速電機控制柜，一次接線凌亂、差錯、接線不牢固等現(xiàn)象較多。
2.過門接地線連接螺絲多處未緊；該現(xiàn)象比較嚴(yán)重；
3.軟啟動器接地保護在連接框架時由于接地未連通，已采用接地線與軟啟動器接地端子和柜體框架連接。
2.搭接銅排的搭接面積與搭接螺栓的規(guī)格、數(shù)量、位置分布符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，搭接螺栓、螺母擰緊力矩經(jīng)校驗發(fā)現(xiàn)有多臺柜子未達到要求；多處搭接排與外殼之間的距離小于20mm。
3.檢查發(fā)現(xiàn)連接主電路電器元件的進出端子的母排間距小于該元件端子間的間距。此外，母排的相序符合規(guī)定。
對每臺柜子上所有的手動操作部件進行五次操作，無異常情況。
介電強度（耐壓測試）測試，試驗電壓為2500v（有效值）。試驗時間1s。試驗中未發(fā)生絕緣擊穿，試驗合格。出廠試驗完成，各項指標(biāo)合格后，貼三c標(biāo)志，開關(guān)柜才算合格品。
學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)篇十四
2017年受世界經(jīng)濟危機的影響，是極其困難的一年，在這一年里遇到了危機和困難，但總體還是艱難地走過來了，絕大多數(shù)員工的干勁沒有減，在這辭舊迎新之際，我們生產(chǎn)部門將深刻地對本部門一年來的工作及得失作出細(xì)致的總結(jié)，同時祈愿我們公司明年會更好。
一、生產(chǎn)和產(chǎn)量方面。
這一年里，1-4月生產(chǎn)處于停產(chǎn)半停產(chǎn)狀態(tài)。員工情緒多，意見多，但通過與職工的交流，把困難和問題向員工講清楚，得到了員工的理解，也得到了職工對我們工作的支持，特別是5月后，產(chǎn)品訂單越來越多，要求交貨時間越來越短的情況下，大多數(shù)員工都能主動加班，急生產(chǎn)所急，基本保證了產(chǎn)品客戶的需求發(fā)貨，一年來我們完成各類產(chǎn)品：
二、人員管理方面。
生產(chǎn)部由于在管理上比較松懈，致使員工的責(zé)任，服從管理責(zé)任意識不強，遲到、早退、外出不請假的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，缺乏成本觀念和質(zhì)量觀念。生產(chǎn)現(xiàn)場管理較為混亂，原來的班會早會制度不消而散，勞動紀(jì)律松懈，5s沒有做到位。
強獎懲措施。以提高員工的集體主義思想及團結(jié)精神，提高工作效率。三幾點建議和設(shè)想：
1：在市場經(jīng)濟競爭，在用戶需求產(chǎn)品周期越來越短的情況下，本部可否提前投入鑄鐵毛坯5-8噸，從而縮短生產(chǎn)供貨周期。
2：目前本部機加工人員少共10人，應(yīng)急速度慢的情況下，生產(chǎn)與外協(xié)的協(xié)調(diào)是否可調(diào)整。
3：當(dāng)前我部生產(chǎn)的產(chǎn)品成本高具不下的情況，在新的一年可否在全廠開展一次“確保產(chǎn)品質(zhì)量，降低產(chǎn)品成本”的活動。展望2017年，我們會在廠部的領(lǐng)導(dǎo)下，更加努力地把生產(chǎn)部的工作做的更好。
2017的金融危機年，在廠部的各位領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，品質(zhì)部克服了一個又一個的困難，邁過了一道又一道的溝坎。在各位領(lǐng)導(dǎo)的支持下和各位工作同仁的密切配合下完成了自己的本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交下來的其它工作。
現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高自身品質(zhì)意識，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)理念確保所有入庫的原材料滿足規(guī)定的要求，防止未經(jīng)驗證(符合“放行”規(guī)定的除外)或驗證不合格的原材料入庫。配合集團公司2009年度量值傳遞周期檢定安排完成了設(shè)裝本部的萬能量具、量塊、塞尺、專用量具的送檢和報表更新工作。完成了09年初制定的監(jiān)督批合格率等6項質(zhì)量目標(biāo)，在品質(zhì)方面主要做了以下工作：
1：全年共查處67項因檢驗人員檢驗零件的錯檢案例，同時進行了處罰。2：分別在09年2月、6月、11月、12月對設(shè)裝本部的萬能量具、量塊、塞尺、專用量具的送檢和報表更新工作，在6月和12月配合集團公司人員對本廠進行了qp421、422、761、762、763、825、851等層次貫標(biāo)文件的檢查工作。3：現(xiàn)有原材料角鋼、園鋼、鐵板等金屬材料，采購?fù)緩降牟町惒唤y(tǒng)一，給生產(chǎn)加工帶來了難度，為提高材料的統(tǒng)一性，特制定《原材料檢驗規(guī)范》。
4：加強檢驗人員工作進行小批(單件)金加工檢驗規(guī)范。09年2月13號在設(shè)裝本部生產(chǎn)部會議室進行《加工過程質(zhì)量管理規(guī)定》的培訓(xùn)。光學(xué)加工設(shè)備的定購客戶對我廠提出要求：1，設(shè)備部門菱角太多，2，開關(guān)電器不統(tǒng)一問題3，動力線差，針對客戶反映的問題，我們進行分析，同時細(xì)化品質(zhì)管理規(guī)定，有針對性的從檢驗著手，以生產(chǎn)工人為主體進行產(chǎn)品零件加工品質(zhì)管理規(guī)定，要求生產(chǎn)部各部門派人進行培訓(xùn)，為提升檢驗員及生產(chǎn)員工的生產(chǎn)、檢驗質(zhì)量，使加工過程質(zhì)量管理得以提高，希望通過部分人的培訓(xùn)。
2017-3-5下午，品質(zhì)主管抽查發(fā)現(xiàn)已交檢完成的光學(xué)設(shè)備jpr012.4f02-0324件連接座在通過車床加工后，產(chǎn)生了毛刺，由于檢驗工作的疏忽放行，銑工零件jprz012.6f的03-03開口墊圈8件零件通過檢驗，銑口毛刺未修干凈，立即通知返工。
由于兩起外觀品質(zhì)案例，核實圖紙技術(shù)要求寫的很清晰，透露出品檢員工作責(zé)任心不強，就此有必要對本部品檢員進行案例分析：雖然沒有造成損失或報廢，一旦轉(zhuǎn)到表面處理或裝配在光學(xué)設(shè)備上就很難返工。3月6日上午在生產(chǎn)部辦公室對品檢員和庫房管理員進行了培訓(xùn)。
在控制品質(zhì)方面：
1：思想上品檢員應(yīng)鍛煉語言的說服力：我們的操作者和品檢員經(jīng)常憑著以往的經(jīng)驗檢查零件，不能夠提高創(chuàng)新發(fā)揮，膽小怕事，做老好人，對操作者說：是某某領(lǐng)導(dǎo)要求這么嚴(yán)的，那么主管給予你的權(quán)力到那里去了，作為品檢員你是有權(quán)不用，在員工中就沒有什么威信，還能檢得好零件嗎?找找自己的原因，為什么同是檢驗員，別人能做的好。
2：行動上品檢員應(yīng)認(rèn)真按照制定的《檢驗規(guī)范》進行認(rèn)真操作，經(jīng)常學(xué)習(xí)《金加工件檢驗規(guī)范》，運用給予你們的權(quán)利，嚴(yán)抓質(zhì)量，決不手軟，嚴(yán)格按照圖紙檢驗，在金融危機的今天，沒有更好的品質(zhì)就難以生存下去，同時，我希望庫房半成品管理員，也應(yīng)該樹立品質(zhì)之上的思想，發(fā)現(xiàn)外觀差的零件通知或退還給上道。不要把問題傳入下道工序，從而共同提高設(shè)裝本部光學(xué)設(shè)備的質(zhì)量。2009年5月5日集團對本廠進行內(nèi)審查出自制塞規(guī)未刻尺寸公差。進行了標(biāo)識上填尺寸公差的補救措施。2009年11月26日集團對本廠進行內(nèi)審查出現(xiàn)場圖紙上有員工寫字無技術(shù)員簽字，不符號p422記錄控制程序，被例為檢查觀察項，當(dāng)即要求生產(chǎn)部制三課長進行教育培訓(xùn)，杜絕類似情況發(fā)生，同時要求制定整改措施。
2009-6-10下午生產(chǎn)部開會討論處理了6月以來生產(chǎn)過程中的品質(zhì)事故5起，其中有設(shè)備捆扎不牢靠的造成腳輪損壞，劃線工劃線錯誤，檢驗錯檢造成返修的，庫房下料工未認(rèn)真按照圖紙下料復(fù)查下錯管料的，共處罰金額200多元，.9月13日，光學(xué)設(shè)備jpry012.6f在裝配過程中，產(chǎn)生了擺臂與水斗滑塊相碰的問題，為解決問題，裝配鉗工經(jīng)過一天的努力都沒有解決問題，品質(zhì)部發(fā)現(xiàn)裝配工新手在工作中沒有學(xué)會解決問題的程序，在設(shè)備裝配現(xiàn)場，品質(zhì)部主管就這一問題召集裝配工進行現(xiàn)場培訓(xùn)，針對擺臂與水斗滑塊相碰的問題進行品質(zhì)管理pdca循環(huán)的魚刺圖分析法，逐個零件進行檢測排查，最終發(fā)現(xiàn)是連接座與擺座產(chǎn)生了累積誤差，經(jīng)過技術(shù)評審，對連接座進行修正，解決了相碰的問題，通過現(xiàn)場培訓(xùn)讓裝配工進一步了解到，出現(xiàn)問題的解決方法和思路。
一年多來，積極參加集團公司組織安排的各方面的培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行公司里的品質(zhì)政策及品管員的三不原則，不收不良、不做不良、不放不良。努力降低產(chǎn)線的原材料的投訴異常，不斷更新加強品質(zhì)觀念。積極參加公司的培訓(xùn)活動，服從分配，處處以身作則，不斷提升自己的品質(zhì)觀念意識。
一.親自抓原材料進料品質(zhì)控制：
原材料的好與壞直接影響成品的加工品質(zhì)和交期。為了更好的掌控原材料進料狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，便于品管數(shù)據(jù)收集與追溯，綜合現(xiàn)有的檢驗記錄，將公司不同類別材料建立對照表檢驗進行整合，使驗收實用且更具數(shù)據(jù)化。
二.建立不定期檢驗及生產(chǎn)現(xiàn)場品質(zhì)不良狀況檢查，分類處理和記錄，使品管及時發(fā)現(xiàn)問題并根據(jù)不良實際情況做有效的預(yù)防與改善，及時開品質(zhì)周會分析問題原因預(yù)防再發(fā)生。
學(xué)習(xí)加深自己品質(zhì)理論學(xué)識，不能在問題發(fā)生后再來強調(diào)，要從頭抓起，好的習(xí)慣要從開始培養(yǎng)讓我們每一位品管人員做到心中有數(shù)，品質(zhì)要求要明確化。同時，建議本部確?！妒酆蠓?wù)維修信息反饋》到品質(zhì)部門，以便制定糾正預(yù)防措施和采取宣傳、培訓(xùn)活動，提升全體員工的品質(zhì)意識行為。
二：安全生產(chǎn)與設(shè)備維護做了如下工作：
2017-3-16，設(shè)裝本部安全員在廠部會議室，對車間內(nèi)的31名一線機械操作工進行安全生產(chǎn)及設(shè)備保養(yǎng)知識培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容包括從安全事故案例開始講述，列舉了我國08、09年全國發(fā)生安全事故，最終結(jié)合本集團公司2016年度發(fā)生安全傷害五起事故進行分析和講解：等等，通過以上案例，希望大家注意安全。
5月18日，我廠生產(chǎn)部對在不同崗位實習(xí)的30名學(xué)生進行關(guān)心座談會，讓他們了解光學(xué)設(shè)備的裝配基本原理與量具的識別，零部件和裝配圖的認(rèn)識，銑床、刨床的加工零件的原理，熟悉量具的使用方法，零部件圖紙的認(rèn)識，學(xué)習(xí)掌握各種車削車刀及鉆頭的刃磨方法等。
5月25日，應(yīng)技校老師改進教育的要求，加深實習(xí)生在廠半個月的實踐和理解程度，設(shè)裝本部派出培訓(xùn)老師到技校電教室，對在我廠的30名技校實習(xí)生進行了一堂圖文并貌的電教車工基礎(chǔ)理論知識培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容介紹了車間的各中設(shè)備機械性能，加工范圍，機床各部件名稱用途，游標(biāo)卡尺及其它常用量具的辯識等等車床知識。6月2日、4日、10日分別進行銑工、刨工、刀具、機械制圖等課目進行專門培訓(xùn)。這樣的邊實踐邊理論學(xué)習(xí)的結(jié)合方法，是目前我廠實習(xí)生學(xué)習(xí)首例，也正符合科學(xué)發(fā)展觀的思路。使實習(xí)生學(xué)習(xí)走捷徑，更快，更深刻地掌握自己實踐的生產(chǎn)技能。
關(guān)于我廠現(xiàn)有設(shè)備的安全操作和保養(yǎng)存在的問題。重點講述了：鋸床、行車、砂輪機、車削、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、刨床、磨床、插床、鏜床、剪板機及折彎機、臺鉆、搖臂鉆14種設(shè)備具體的安全操作規(guī)程。對每一種設(shè)備最容易出現(xiàn)的安全事故進行闡述舉例：在臺鉆上加工薄小零件臺鉆不裝夾。鈑金班員工在加工時，時常不小心被鐵皮劃破手。乙炔氣、氧氣瓶使用和儲存的安全及電焊、氬弧焊、鈑金工安全操作知識點，再次強調(diào)重申了行車操作的安全，不是誰想開就開，無證禁止開。
1、安全生產(chǎn)方面。
將安全生產(chǎn)納入了日常檢查記錄的管理工作之中，能夠經(jīng)常對各崗位員工進行安全知識的教育，培訓(xùn)操作工正確操作生產(chǎn)設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。共發(fā)生設(shè)備事故三起，請外單位精工部人員維修6次。
2017年10月6日車工段和炳在數(shù)控車床上加工零件時由于行程開關(guān)失靈，沒有回零產(chǎn)生車頭撞車事故。造成車床卡盤三爪附件損壞。2009年10月29日晚上，加工中心員工徐盛強在加工零件時未換刀加工毛坯孔，造成刀具擰斷。鉗工熊明在修理m131w外元磨床時，由于修理工作不嚴(yán)謹(jǐn)，拆下的磨床支架、墊塊、軸配件遺失，致使企業(yè)重新購買磨床支架、墊塊、軸配件。對段和炳、徐盛強、熊明三位員工進行處罰165元、260元和105元。特別警示個別員工：不停車掛齒輪是車間存在的一種現(xiàn)象，如果造成齒輪損壞，由操作者承擔(dān)責(zé)任。希望大家認(rèn)真對待使用的設(shè)備做到管好、用號、保養(yǎng)好的良好習(xí)慣。
2、設(shè)備管理方面。
在這二2017年的一年里，針對存在安全隱患的行車，本部投入了6千元進行了線路改造，根除了安全隱患，車間大部分加工設(shè)備都是舊設(shè)備，故障率較高。但我們設(shè)備維修人員還是克服了技術(shù)力量薄弱的困難、按照設(shè)備維護保養(yǎng)的相關(guān)文件對設(shè)備進行定期檢修保養(yǎng)，并且作了相應(yīng)的記錄及詳細(xì)的設(shè)備點檢表，在車間改造過程中，對車間的8臺大型設(shè)備進行移動定位，投入資金2000元，整個過程安全正常，保障了設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)，進而從很大程度上確保了生產(chǎn)運行的穩(wěn)定性。
統(tǒng)計工作認(rèn)真按照廠部和集團公司的要求進行統(tǒng)計生產(chǎn)、考勤工作，為了實現(xiàn)本部門的各項最新信息能及時讓組員了解，積極用宣傳欄的形式適時的廣而告之在車間進行宣傳。
四、工作中的不足及改進想法。
1、品質(zhì)控制機制雖然得以建立，但仍需進一步完善。今后我們將加強對各部門自控能力的檢查，從而全方位地提升管理和服務(wù)品質(zhì)。
學(xué)期質(zhì)量工作總結(jié)篇十五
1、20xx年公司安全總體平穩(wěn)，從事故統(tǒng)計指標(biāo)分析，杜絕火災(zāi)事故、管線破損事故和既有線行車事故，發(fā)生輕傷事故3起（灼燙、機械傷害、車輛傷害各1件）。
2、獲集團公司安全樣板工地11個、工程總公司安全文明標(biāo)準(zhǔn)工地1個、工程屬地安全文明標(biāo)準(zhǔn)工地1個、中國建筑業(yè)協(xié)會aaa級安全文明標(biāo)準(zhǔn)化誠信工地1個（詳見附件1）。
3、完工交驗單位工程57件，其中，一次驗收合格的單位工程57件（19個項目），完工項目一次驗收合格率100%。
4、認(rèn)真開展工程創(chuàng)優(yōu)和qc活動，有18項完工投入使用的工程申報優(yōu)質(zhì)工程，其中：獲詹天佑土木工程大獎1項，獲省（部）優(yōu)質(zhì)工程獎7項，獲xxxx優(yōu)質(zhì)工程獎5項，申報集團公司優(yōu)質(zhì)工程12項。有18個qc成果參加集團公司qc成果發(fā)表交流，獲一等將7個、二等獎1個、優(yōu)秀獎10個，其中，獲獎的成果推薦參加上一級qc成果發(fā)表，獲全國工程建設(shè)優(yōu)秀qc成果2個、xx省優(yōu)秀qc成果5個、工程總公司優(yōu)秀qc成果1個。
5、20xx年安全生產(chǎn)費用投入89802747.76元，占建安產(chǎn)值的1.439%，滿足年度計劃要求。
6、20xx年組織2次綜合性安全質(zhì)量大檢查，從4月份開始每月組織安全專項督查，年度共檢（督）查項目54個次，檢（督）查發(fā)現(xiàn)問題343個，下發(fā)隱患整改通知75份，全部完成隱患整改并驗收。
7、組織專職安全員上崗和繼續(xù)教育培訓(xùn)126人次，質(zhì)檢員培訓(xùn)274人次。
8、認(rèn)真組織開展安全質(zhì)量管理各項活動，在全國“安全生產(chǎn)年”和“安全生產(chǎn)月”活動中，按照國家、工程屬地政府、建設(shè)單位和上級部門的要求，認(rèn)真落實各項規(guī)章制度，普及學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》、《安全生產(chǎn)事故調(diào)查與處理條例》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》等法律法規(guī)和安全生產(chǎn)知識，組織開展安全質(zhì)量宣誓活動，深入宣傳“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，指導(dǎo)項目開展隱患排查治理，推行安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)。通過播放安全警示教育片、安全知識競賽以及黑板報、標(biāo)語等多種形式的宣傳教育方式，達到了安全生產(chǎn)月活動目的，實現(xiàn)了活動期間安全生產(chǎn)形勢平穩(wěn)。
20xx年公司安全質(zhì)量情況總體平穩(wěn)，但從現(xiàn)場管理狀況分析，機械傷害、坍塌/片幫、車輛傷害、高空墜落等慣性事故隱患依然存在，安全管理如履薄冰，安全形勢不容樂觀，究其原因主要有以下幾個方面。
1、個別項目主要管理人員生產(chǎn)安全觀念淡薄，現(xiàn)場管理對安全生產(chǎn)重視不夠，不能正確處理安全與生產(chǎn)、安全與質(zhì)量、安全與效益的關(guān)系，受當(dāng)前生產(chǎn)規(guī)模擴張、使用的社會勞動力水平參差不齊的影響，存在重生產(chǎn)松管理，超強度組織生產(chǎn)行為，給質(zhì)量安全管理帶來風(fēng)險。
2、在一些項目，質(zhì)量安全生產(chǎn)責(zé)任制不能嚴(yán)格落實，制度執(zhí)行力差，違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀(jì)律現(xiàn)象時有發(fā)生，有些甚至不顧生產(chǎn)條件、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)冒險蠻干不按設(shè)計規(guī)范施工，給工程質(zhì)量留下隱患，威脅施工生產(chǎn)安全。
3、一些項目存在安全專項整治不認(rèn)真，事故隱患治理不徹底，隱患排查治理走過場，對重大危險源監(jiān)控和重大隱患治理不力，疏于防范，留下事故隱患。
4、安全投入不足，安全生產(chǎn)基礎(chǔ)不牢固。一些項目安全生產(chǎn)投入與施工產(chǎn)值相比，仍然不足，安全技術(shù)投入標(biāo)準(zhǔn)低，安全保障能力薄弱，埋下事故隱患。
5、員工安全教育培訓(xùn)不扎實，應(yīng)急管理不到位，部分員工應(yīng)知應(yīng)會安全知識缺乏，崗位安全技能不高，不能正確應(yīng)對和處置事故隱患。
6、職業(yè)健康安全質(zhì)量管理體系運行過程中主要是對管理體系文件不熟悉，不知道需要形成哪些記錄，檢查時無法提供記錄來證明體系的運行狀況。
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