作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
一年級(jí)小蝸牛教案篇一
人的健康包括身、心兩方面，現(xiàn)代社會(huì)中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽，即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活和教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，這一時(shí)期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，我園十二五州級(jí)課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能，對(duì)培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的實(shí)踐研究》開展了將近兩年，課題中對(duì)"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關(guān)系，樹立完美的人格，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān)，結(jié)合社會(huì)教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內(nèi)涵，生成了這節(jié)教育活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開想象，懂得微笑能讓別人快樂。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件一套：蝸牛的微笑。
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍，背面貼有雙面膠。記號(hào)筆人手一支。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎(chǔ)上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得微笑的`重要性，喜歡微笑，感受微笑帶給自己和別人的快樂。
四、活動(dòng)過程：
1.感受微笑，激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽"微笑"、談微笑，體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
·聽故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂。
·教師邊播放課件邊講述故事一遍。
·邊播放ppt，邊提問再次講述故事一遍。
·體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
3.看微笑，了解生活中微笑的作用。
·幼兒自由表述生活中見過的微笑。
·小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆娔憧鞓?，大家也?huì)跟著分享你的快樂，因此，我們面對(duì)他人時(shí)要微笑。
4.學(xué)微笑，尋找最美的微笑。
5.表達(dá)微笑，傳遞快樂，。
·制作"微笑"標(biāo)志。
·互送"微笑"標(biāo)志，傳達(dá)心中的祝福。
·欣賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來表達(dá)情感。
·師幼舞蹈，共享快樂。（執(zhí)教：任清洋）
一年級(jí)小蝸牛教案篇二
1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受作品的美感。
1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）
2、水彩筆人手一盒。
1.謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)
2.出示蝸牛圖片請(qǐng)小朋友看一看，這是什么？
讓小朋友劃線說說蝸牛長(zhǎng)的什么樣？
2.請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫的活動(dòng)。
3.一起欣賞圖片,然后作比較。
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。
1.現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。
2.依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。
可以添畫一些漂亮的花草，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
一年級(jí)小蝸牛教案篇三
1、知識(shí)與技能：掌握詞語的讀音、詞義，熟練掌握“逗、爬”等動(dòng)詞的意思與用法，總結(jié)復(fù)述全文內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語的意思。
2、過程與方法：使用聯(lián)系上下文的方法及借助詞典理解詞語的意思；采取自讀自悟及小組學(xué)習(xí)、輕松談話的方式，使學(xué)生樂于表達(dá)；通過引導(dǎo)學(xué)生想象，感受到孩子們故事續(xù)編的精彩。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文的意思，想象課文所描繪的場(chǎng)景，感受作者的想法及其情感表達(dá)；懂得珍視想象力的重要。
能夠用詞語進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句；讓學(xué)生從語言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要。
多媒體課件。
5課時(shí)。
第一課時(shí)
一、掌握詞語的讀音與詞義，并用詞語造句。
蝸牛：軟體動(dòng)物，頭部有兩對(duì)觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁圓形、球形或橢圓形，黃褐色，有螺旋紋。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地區(qū)叫做水牛。
趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
費(fèi)勁兒：費(fèi)力。
針尖兒：針的最鋒利的部分。
視力：在一定距離內(nèi)眼睛辨別物體形象的能力。
二、詞語例釋。
1、逗：引逗。
逗孩子、逗猴子、逗你玩、逗得孩子大笑、逗哭了、引逗
例：（1）他放學(xué)一回家就逗小弟弟玩。（2）別逗她了，你看她急得都快哭了。
2、爬：手腳著地向前移動(dòng)；抓著東西往上去，攀登。
爬在地上、向前爬、爬樹、爬樹
例：（1）他們每個(gè)星期天都去爬山。（2）蟲子從洞口爬了出來。
三、句子學(xué)習(xí)提示。
那一刻我很慚愧自己想象力的缺乏，盡管我經(jīng)常在課堂上教孩子怎樣想象。
例：（1）她無微不至地關(guān)心著這些孩子，盡管自己也有病。（2）同學(xué)們都前去看望生病住院的王老師，盡管醫(yī)院不讓大家進(jìn)病房。
四、話題交際。
話題：展開想象的翅膀。說說想象對(duì)人類的重要性，如果沒有想象，我們的生活會(huì)有什么不同？你一定也是個(gè)愛想象的孩子，把你想象的內(nèi)容告訴我們吧。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語
蝸牛、趣味、視力、費(fèi)勁、針尖、妙不可言、恰巧、走樣、缺乏
二、課文學(xué)習(xí)提示
本文中的老師從孩子身上學(xué)到了很多東西，體會(huì)到孩子們的聰明和才智。請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文，看看“我”是怎樣從學(xué)生身上受到啟示的。
三、教師范讀課文學(xué)生注生字的`音。
四、學(xué)生自讀課文并分段。
五、分段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
第一段：（1）我根據(jù)孩子作文中對(duì)蝸牛的描述親自觀察了蝸牛的眼睛。覺得孩子在一些大人不知道的領(lǐng)域里有很真實(shí)的發(fā)現(xiàn)。
第二段：（2—4）一個(gè)一年級(jí)學(xué)生美術(shù)課上的一幅畫，我與這個(gè)學(xué)生對(duì)話情景。
第三段：（5—6）孩子的眼睛在心靈的指引下，使得這個(gè)世界妙不可言。
六、總結(jié)全文主要內(nèi)容。
第三課時(shí)
一、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題
（1）四年級(jí)的那個(gè)女孩是怎樣介紹蝸牛眼睛的？
（2）“我”是怎樣觀察蝸牛眼睛的？得出了什么結(jié)論？
（3）為什么說孩子們的有些發(fā)現(xiàn)“不一定有什么意義，但一定是很有趣味的”？
（4）一年級(jí)的那個(gè)小孩畫了一幅什么畫？
（5）“我”對(duì)那個(gè)小男孩的畫是怎樣看的？
（6）那個(gè)小孩為什么要把蝸牛的眼睛畫得大大的？
（7）“我”為什么很慚愧？
二、交際活動(dòng)。
1、小組交流。根據(jù)自己的觀察和想象，畫一幅動(dòng)物圖，并給同學(xué)們介紹一下你畫的動(dòng)物。
2、展開想象的翅膀，看誰的想象最豐富。
（1）看看天上的云，你把它們想象成什么？
（2）觀看晚上的星星和月亮，你把它們想象成什么？
（3）看看大山、草原、河流，展開想象，把它們介紹給同學(xué)們。
第四課時(shí)
一、游戲激趣，導(dǎo)入課文。
1、同學(xué)們，我們先來做個(gè)小游戲好嗎？（老師畫一個(gè)圈）
有同學(xué)可能在納悶，老師畫一個(gè)圈干什么呀？這可不是一個(gè)普普通通的圈，因?yàn)楫?dāng)你為自己插上想像的翅膀時(shí)，它會(huì)變幻成五花八門神奇有趣的東西。怎么樣孩子們，你想像到它是什么了嗎？學(xué)生發(fā)揮自己的想象回答，并給于表揚(yáng)。
2、有人說，想象是一切希望和靈感的源泉。有了豐富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文章，看看想象力豐富的孩子會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜。（板書：11心的翅膀）
二、初讀課文，整體感知文章。
1、學(xué)生默讀課文。要求：圈畫出生字詞。
2、小組分段讀課文。要求：抓緊時(shí)間把課文讀正確、流利，把容易錯(cuò)的字在糾錯(cuò)本上記下來。
3、小組自學(xué)。
4、出示學(xué)生易錯(cuò)的字詞，讓學(xué)生用多種形式反復(fù)讀。
（1）重點(diǎn)分析這幾個(gè)生字的寫法：策舔
（2）對(duì)于“心急如焚”在分析字形時(shí)可以理解詞義。
（3）學(xué)生可以在本上認(rèn)真寫一寫生字。
5、概括文章主要內(nèi)容。
三、再讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
1、這真是一個(gè)有趣的故事，雖然簡(jiǎn)單，但是給我們很多啟示。希望同學(xué)們能夠再朗讀課文，復(fù)述這個(gè)故事。
復(fù)述要求：語言簡(jiǎn)練，抓住重點(diǎn)詞句，把內(nèi)容講完整。
2、現(xiàn)在小組中復(fù)述，然后推選同學(xué)代表復(fù)述課文。教師適時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)，根據(jù)實(shí)際情況幫助學(xué)生完成復(fù)述任務(wù)，同時(shí)要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時(shí)修正。
四、作業(yè)。
1、回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們發(fā)表意見并記錄下來。
2、把本課生字組詞寫兩遍，課后的詞語積累到小本本上。
第五課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章大意，讓大家把故事講給父母聽，現(xiàn)在把你們收集到了意見讀給大家聽一聽。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，深入討論（出示中心話題）
二、品詞悟句，學(xué)習(xí)文章重點(diǎn)段落。
1、出示中心話題：面對(duì)同一個(gè)故事的開頭，成人和孩子續(xù)編的故事之間存在著怎樣的差別？為什會(huì)如此，你從中悟出了什么？是從哪些詞句感悟到的？畫一畫，寫一寫。
2、學(xué)生自學(xué)，小組討論。
3、回顧全文。提問：“心的翅膀”指的是什么？
三、拓展。
1、列舉想象力給人類帶來巨大進(jìn)步的例子。如《科學(xué)幻想之父》《兒童與發(fā)明》
2、設(shè)想如果人類沒有想象力，世界將會(huì)是怎樣的？
四、作業(yè)。
張開心的翅膀，你一定也能用這個(gè)故事的開頭編出一個(gè)精彩的故事，請(qǐng)你把續(xù)編的故事寫到小本本上，并講給你的朋友聽。
一年級(jí)小蝸牛教案篇四
1、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)光有愿望沒有行動(dòng)，終將一事無成的道理，要實(shí)現(xiàn)自己的愿望，要不怕困難，朝著目標(biāo)努力，才能成功。
圖片、課件、生字卡
1、播放課件，展示課題
小朋友，今天老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？（想）他是誰？（蝸牛）誰能說說蝸牛是什么樣子，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由說）
今天咱們來學(xué)習(xí)《蝸牛搬家》
2、你們看到課題，有什么問題要問呢？
？蝸牛住在哪兒？
？蝸牛為什么要搬家？它要搬到哪里？
？蝸牛的家后來搬成了嗎？
……
很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著這些問題去熟悉課文吧。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（1）讀第一自然段，說說蝸牛住在什么地方？
（2）練習(xí)用“只有……才……”說話。
（3）齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）出示課件
一天，蝸牛的朋友蜻蜓和螳螂來看蝸牛，他們看到蝸牛住的地方，會(huì)說些什么呢？
（2）課件展示美麗的小山丘，學(xué)生用自己的語言說說這里的景色，在課文中找出相關(guān)語句讀一讀。
（指導(dǎo)朗讀，讀出小山丘的美，以及住在小山丘的'快活感）
（3）出示練習(xí)
（）叢林（）野果
（）小河
（4）我會(huì)說
用“有……有……有……還有……”說一句話。
3、學(xué)習(xí)三到七自然段。
板書：愿望----搬到小山丘去住
（2）自由讀四到六自然段，找找看哪些小動(dòng)物幫蝸牛搬家？
一年級(jí)小蝸牛教案篇五
知識(shí)目標(biāo)：
能借助漢語拼音認(rèn)讀“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原”9個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下在田字格里描寫“搖、跟、招、原”。
能力目標(biāo)：
1、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀出對(duì)話的語氣。
2、說說還有哪些動(dòng)物想教蝸牛學(xué)藝，結(jié)果怎樣，學(xué)編一個(gè)蝸牛學(xué)藝的故事。
情感目標(biāo)：
懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能一味求全。
1、讀準(zhǔn)生字：“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原” 9個(gè)生字。
2、根據(jù)提示語，讀出不同人物的對(duì)話語氣。
3、懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能一味求全。
多媒體、生字卡片
1.師：今天，老師給大家猜一個(gè)謎語。
說它是條牛，不能下田走，
講它力氣小，背著屋子走(出示謎語，蝸牛圖片)
2.師：蝸牛的本領(lǐng)可真大，能背著屋子走來走去，可是蝸牛卻覺得自己的本領(lǐng)還不夠大，于是，它走出家門，尋找?guī)煾祵W(xué)藝去了。
出示課題：25 蝸牛學(xué)藝(齊讀課題)
理解“學(xué)藝”的意思
1、聽說蝸牛要學(xué)藝，誰想教它學(xué)本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真地聽一遍課文錄音，一邊聽一邊思考填空題：
聽說蝸牛要學(xué)藝，( )、( )、( )主動(dòng)來教蝸牛本領(lǐng)。
2、交流問題，完成填空：
1、師：小動(dòng)物們真熱情啊!他們不要蝸牛請(qǐng)，都自己來了。他們是怎么說的呢?
2、用直線劃出其他小動(dòng)物的話。交流，出示句子;
1)兔子：蝸牛老弟，我來教你跑、跳，怎么樣?
a、指名讀，讀正確。
b、你能把這些句子讀好嗎?生自讀。
c、學(xué)生字：教、
2)蝴蝶：蝸牛老弟，跟我學(xué)飛，怎么樣?
鴨子：蝸牛老弟，跟我學(xué)游泳吧。
a、把句子讀正確
b、學(xué)習(xí)生字：招、跟，學(xué)習(xí)部首：足字旁(書空)讀讀帶有足字旁的字。
c、指導(dǎo)朗讀
3、聽了小動(dòng)物的話，蝸牛同意跟他們學(xué)藝嗎?它是怎么跟小動(dòng)物們說的?(1)出示句子：
蝸牛忙說：“你并不是全才呀，我得找個(gè)全才師傅?！闭f完，再也不理睬兔子了，自己向前爬去。
蝸牛說：“你也不是全才呀?！闭f完，又向前爬去。
蝸牛把頭搖得像撥浪鼓似的說：“原來你也不是全才呀，再見!”說罷又向前爬去……
學(xué)生字：原 (“愿”比較)似、鼓、爬(做動(dòng)作理解)
理(擴(kuò)詞)
(2)練習(xí)朗讀這3句話
4、分角色表演。
1、還會(huì)有誰想教蝸牛本領(lǐng)呢?同桌演一演
多媒體演示：貓捉老鼠、青蛙捉蟲(學(xué)生自由說、指名說)
2、蝸牛要找怎樣的師傅呢?理解“全才”找到了嗎?齊讀最后一節(jié)
3、你想對(duì)小蝸牛說什么?
1、生字、詞語速讀。
2、寫字練習(xí)。指導(dǎo)：跟
所以我們學(xué)本領(lǐng)時(shí)要一項(xiàng)一項(xiàng)地學(xué)。像現(xiàn)在這樣，我們每天學(xué)一點(diǎn)兒，一點(diǎn)兒再加一點(diǎn)兒，日積月累，我們的知識(shí)就會(huì)越來越多，本領(lǐng)也會(huì)越來越強(qiáng)。
一年級(jí)小蝸牛教案篇六
1、讀故事、感知故事、走進(jìn)故事。
2、認(rèn)識(shí)到蝸牛的愿望，勵(lì)志幼兒，要有努力不放棄的執(zhí)念。
3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。
1、幻燈片、配樂、動(dòng)畫。
2、蝸牛、毛毛蟲、螞蟻、瓢蟲、蚱蜢、螳螂、蜘蛛、螢火蟲頭飾。
一、開始部分
聊聊“夢(mèng)想”。
師：小朋友們，你們有自己的夢(mèng)想嗎，你們聽過《奔跑吧，蝸牛》這首兒歌嗎？（音樂響起）
小結(jié)：剛才的那首兒歌中，蝸牛在努力爬墻。那你們見過蝸牛爬樹嗎，你們覺得蝸牛能爬到大樹頂嗎？有一只小蝸牛它就爬到了大樹頂，今天老師為大家?guī)砹斯适隆都佑桶晌伵！贰?/p>
二、學(xué)習(xí)部分
（一）整體感知故事內(nèi)容，教師聲情并茂地講述故事。
1、告別爸爸媽媽，為夢(mèng)想去努力。
師：小蝸牛準(zhǔn)備去干什么？
2、中途遇到挫折、幫助，堅(jiān)持不懈。
3、爬到樹頂，風(fēng)景美好。
師：牛牛最終有沒有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？
（二）概述故事，幼兒自主閱讀。
小結(jié)：螳螂給了小蝸牛阻力，但是善良的蜘蛛阿姨及時(shí)出現(xiàn)，并幫助了它。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上會(huì)遇到挫折，會(huì)遇到幫助，只要你努力不放棄，夢(mèng)想最終會(huì)實(shí)現(xiàn)。
（三）讀兒歌，加油勵(lì)志。
師：小朋友們讓我們以讀兒歌的形式為剛才那只爬樹的蝸牛加油吧！
蝸牛蝸牛奔跑吧，你的夢(mèng)想很遠(yuǎn)大，
冷眼和嘲笑都別怕，一步一步前進(jìn)??；
蝸牛蝸牛奔跑吧，我在為你加油啊，
只要你努力不放棄，笑話也會(huì)變神話。
（四）角色扮演。
師：你們覺得小蝸牛勇敢嗎，誰愿意和勇敢的小蝸牛一起玩游戲？（教師分配角色）可根據(jù)情況，孩子只表演動(dòng)作，背景配音。
三、結(jié)束部分
小朋友們今天的表現(xiàn)很出色，讓我們?cè)俅螌?duì)牛牛說：只要你努力不放棄，夢(mèng)想最終會(huì)實(shí)現(xiàn)。
和爸爸媽媽一同分享故事《加油吧，蝸?！?。
一年級(jí)小蝸牛教案篇七
1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）
2、水彩筆人手一盒。
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1、謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)
2、出示蝸牛圖片
請(qǐng)小朋友看一看，這是什么？讓小朋友劃線說說蝸牛長(zhǎng)的什么樣？
二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景
2、請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。
三、觀察線描畫：蝸牛
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，
引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫的活動(dòng)。
3、一起欣賞圖片,然后作比較。
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的.裝飾畫叫做黑白線描畫。
四、裝飾蝸牛
1、現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。
2、依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。
五、提出裝飾要求
裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線?？梢蕴懋嬕恍┢恋幕ú?，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作
師在幼兒操作過程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫的水平。
一年級(jí)小蝸牛教案篇八
小班科學(xué)活動(dòng)《可愛的蝸?！?/p>
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
在種植植物的盆中放入蝸牛
初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
講述法、問答法等。
（一）導(dǎo)入，自然角的植物盆中投放蝸牛。
1、集體觀察蝸牛，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察蝸牛的活動(dòng)，在觀察中了解蝸牛。
（二）活動(dòng)展開
1、引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動(dòng)。
師：“盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看?！弊層變涸诟鱾€(gè)時(shí)段去觀察，討論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個(gè)人一起觀察，或獨(dú)自一個(gè)人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。
2、討論各自的'想法。
觀察后，師：你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？幼兒發(fā)揮自己的想象力。
（幼兒甲：小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來是小蝸牛，因?yàn)樗挠|角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了。”
幼兒乙：“蝸牛有背殼?！?/p>
幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來爬去的。”
幼兒?。骸坝械奈伵Ｓ斜硽ぃ械奈伵]有背殼?！?/p>
“蝸牛的背殼很漂亮?！?/p>
“蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的?！?/p>
“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛?！?/p>
3、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時(shí)段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到：“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。”
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬?！?/p>
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。”幼兒丁說：“蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水?！?/p>
（三）教師小結(jié)。
教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。
一年級(jí)小蝸牛教案篇九
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。
師：先出示泥工蝸牛的身體，"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。
師："小朋友還有不同的想法嗎？"
師：再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜，"我們接著往下看"
師："我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
師：請(qǐng)幼兒說說小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）
師：小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發(fā)言）
師：教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時(shí)，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對(duì)，我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú)，我們來幫他做一些小伙伴吧！
師：教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）
師：教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。
師：請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家，請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
一年級(jí)小蝸牛教案篇十
1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。
2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的`能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)
(三)了解蝸牛的外形特征
師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，老師在黑板上范畫)
(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五).結(jié)束：小蝸?？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽音樂，做游戲)
一年級(jí)小蝸牛教案篇十一
目標(biāo)：
1、通過兒歌復(fù)述毛毛蟲的成長(zhǎng)故事。
2、感受音樂中的舒緩與歡樂的特點(diǎn)。
3、感受等待的過程及成長(zhǎng)的過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
ppt紗巾音樂過程：
一、導(dǎo)入部分
師：請(qǐng)問現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）
小結(jié)：對(duì)了，春天的天氣可真好，最適合睡覺了，你們?cè)缟嫌袥]有躲在被窩里不肯出來呢？沒有的小朋友可真是乖寶寶。
二、出示ppt師：你們瞧，今天有個(gè)小朋友躲在被子里不肯出來，他是誰呀？毛毛蟲，你們一看就知道了，胖胖的，軟軟的身體，還喜歡睡覺，它是一只愛睡覺的毛毛蟲。這會(huì)兒他正躺在一張大大的葉子上面睡著甜甜的覺呢。
三、學(xué)習(xí)兒歌《毛毛蟲爬呀爬》
師：毛毛蟲會(huì)不會(huì)變成蝴蝶呢？請(qǐng)你們拿出你們的毛毛蟲。（出示食指當(dāng)毛毛蟲）我們的手指頭變成了毛毛蟲。
師：我們讓毛毛蟲來爬一爬吧！在我們的另一只手上爬吧?。ń處熯吥顑焊枳冇檬种冈谑直凵吓溃┟x，咦縮起來了，爬呀爬，又縮起來了，吃葉子（教師咂巴嘴巴），嗯？！長(zhǎng)大了！然后他爬上樹，找個(gè)家，然后呢？然后就藏起來，不動(dòng)啦?。ń處熝b睡覺）。
師：要很久才能變成蝴蝶呢，對(duì)不對(duì)呀！我們換只手再來一次毛毛蟲。（請(qǐng)幼兒和老師一起念）毛毛蟲，爬呀爬，吃葉子，快長(zhǎng)大，爬上樹，找個(gè)家，藏起來，不動(dòng)啦!
四、加音樂繼續(xù)鞏固兒歌師：配樂邊做動(dòng)作，邊念兒歌。（教師根據(jù)音樂節(jié)奏變快用兩只手變出兩個(gè)翅膀飛，并跟隨音樂飛與停）
師：我們的毛毛蟲，變成什么啦？小結(jié)：變成蝴蝶了，真是太美了！
五、結(jié)合絲巾道具跟著音樂邊念兒歌邊做動(dòng)作
師：今天老師帶了一只毛毛蟲在口袋里，我們一起來念一念兒歌讓他爬出來好不好？
師：毛毛蟲（教師邊念兒歌邊將口袋里的絲巾抽出）哎呀，他才這么小呢，爬呀爬（咦，長(zhǎng)大一點(diǎn)了）吃葉子（吧唧吧唧吃葉子），快長(zhǎng)大，爬上樹，找個(gè)家，藏起來（教師將絲巾藏在手心）不動(dòng)了，他要睡覺啦！
師：我們來吹口氣吧！呼~~（教師出示絲巾飛舞）啊，我們的毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶啦！師：今天劉老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一只毛毛蟲，你們把它藏在手心里，只露出小小的一條尾巴好嗎？（請(qǐng)幼兒拿出椅子下面的絲巾）師：再次跟著音樂邊念兒歌，邊用絲巾當(dāng)毛毛蟲。（根據(jù)音樂節(jié)奏變化不同的動(dòng)作）
六、結(jié)束
讓我們美麗的蝴蝶飛到外面去看一看吧！
一年級(jí)小蝸牛教案篇十二
在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒喜愛。通過泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2．初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂趣。
3．初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
1. 課件《可愛的小蝸牛》、電腦、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。
2. 人手一盒彩泥、火柴棒、泥工墊。
3. 用橡皮泥制作的草地背景圖。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師：小朋友，今天我們班來了以為小客人，我們一起把他請(qǐng)出來！
二、觀察小蝸牛的外形特征。
1. 初步認(rèn)識(shí)蝸牛的外形
（1）請(qǐng)幼兒說說小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？
（2）教師小結(jié)：蝸牛有頭、頸、身體、尾巴、觸角、眼睛、還有像小房子一樣的貝殼。
師：小朋友，大家想不想也擁有這么一只小蝸牛？
師：小朋友看！這只蝸牛有什么不一樣的？
小結(jié)：是用橡皮泥和火柴做的。
2. 老師示范操作
師：小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢？小朋友小眼睛看好啦！
請(qǐng)小朋友把小手伸出來和老師一起把橡皮泥捏一捏；然后把橡皮泥搓長(zhǎng)，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上插上火柴棒做它的犄角。
三、幼兒操作
1. 提醒小朋友不和別人爭(zhēng)搶彩泥。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽地制作小蝸牛，老師巡回指導(dǎo)。
3. 做好的小朋友把小蝸牛送到草地里，欣賞同伴制作的小蝸牛。
四、在視頻展示臺(tái)下欣賞
師：小朋友你剛剛送蝸牛的時(shí)候，都看到了哪些小蝸牛，你最喜歡哪個(gè)，為什么？
師：我們來看看這個(gè)小蝸牛，你們覺得怎么樣？
小結(jié)：小朋友，那我們一起帶著小蝸牛去散步吧！
一年級(jí)小蝸牛教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過程。
2、能根據(jù)情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的想法。
3、如果同伴遇到困難，我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。
投影儀、繪本《小蝸牛找房子》
1、解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。
提問：畫面上有誰？它哪里比較特殊？為什么會(huì)這樣？
2、分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語言表達(dá)。
出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子為什么沒有了。
提問：小蝸牛們?cè)诟墒裁?？小蝸牛查理怎么了？它心情怎么樣?/p>
小結(jié)：小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。
出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。
(1)提問：誰幫助了查理？怎么幫助它的？這些房子適合查理嗎？
小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個(gè)暖和的毛線房子； 螞蟻們給查理搭了一個(gè)結(jié)實(shí)又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場(chǎng)，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個(gè)他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒了。
(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？
小結(jié)：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。
小結(jié)：查理去了原來居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美的蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。
3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。
提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？
小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進(jìn)新房子里，待了好長(zhǎng)一段時(shí)間才肯露出頭來。
(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得要主動(dòng)幫助別人。
提問：你喜歡米夏嗎？為什么？如果別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么辦？
小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。
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