通過總結(jié)，我們可以更好地分析和評估工作和學習的成果。在總結(jié)中，要注重事實的客觀、準確和全面。總結(jié)是對過去的一個回顧和總結(jié)，以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇一
1.1理想造影劑材料種類：理想造影劑分兩大類，一類為原子序數(shù)高的物質(zhì)，例如鋇、碘制劑等，稱為陽性造影劑；另一類為原子序數(shù)低、密度小的物質(zhì)，例如氧氣、空氣、二氧化碳等稱為陰性造影劑。其中x線用造影劑：水溶性有機碘類對比劑，按在溶液中是否分解為離子，又分為離子對比劑和非離子對比劑；按滲透壓分高滲透對比劑、低滲透對比劑和等滲透對比劑。mri用對比劑：靜脈內(nèi)使用的細胞外釓類對比劑、錳類對比劑等。
1.2理想造影劑應該具備的條件：
(1)原子序數(shù)高，與人體組織對比度高，顯影清晰。
(2)沒有毒性、刺激性，副作用要小。
(3)理化性穩(wěn)定，能久儲不變質(zhì)。
(4)容易吸收與排泄，不在體內(nèi)儲存。
1.3現(xiàn)代醫(yī)學成像檢查技術(shù)在泌尿系統(tǒng)中有以下幾種基本分類方法：
(1)普通x線成像：測量穿過人體組織、器官后和x線強度。
(2)磁共振成像：測量人體組織中同類元素原子核的磁共振信號。
(3)超聲波成像：測量人體組織、器官對超聲的反射波或透射波。
(4)核素成像：測量放射性藥物在體內(nèi)放射出的r射線。
(5)光學成像：直接利用光學及電視技術(shù)，觀察器官的形態(tài)。
(6)紅外、微波成像：測量體表的紅外信號的體內(nèi)的微波輻射信號。
1.4醫(yī)學影像檢查成像對泌尿系統(tǒng)病變常用檢查方法檢查前的準備在泌尿系統(tǒng)x線檢查前，除急診外，病員都應該作好下列準備工作：(a)禁食和禁水攝片前六小時禁食。如作靜脈造影，術(shù)前應該禁止飲水十二小時，夏季等按具體情況而定。(b)清除腸道內(nèi)糞便和積氣。
(1)傳統(tǒng)x線腹部泌尿系平片檢查和造影檢查檢查應該包括腎臟、輸尿管和膀胱及尿道，常規(guī)取仰臥前后位投影，側(cè)位片不作常規(guī)，有時用于結(jié)石或其它陰影的鑒別。臨床適應癥常用于尿道狹窄、畸形、憩窒、瘺管、腫瘤及前列腺肥大等。臨床禁忌癥是尿道急性炎癥及外傷出血的病人。尿路造影檢查包括排泄性尿路造影、逆行尿路造影。
(a)排泄性尿路造影：也稱靜脈腎盂造影，是當前我們二級甲等醫(yī)院最廣泛采用的一種造影檢查方法，造影前需要碘過敏試驗和臨床醫(yī)生護士常規(guī)操作準備好后，先行腹部平片檢查，下腹部用壓迫帶，通過不同方式在靜脈內(nèi)注射造影劑后根據(jù)患者情況而用不同時間間隔攝取雙腎實質(zhì)和腎盞、腎盂的顯影圖像，得到滿意影像后去除壓迫帶，攝取泌尿系統(tǒng)的腎臟、輸尿管和膀胱及尿道全程圖像。
(a)臨床適應癥腎臟及輸尿管疾患如結(jié)石、結(jié)核、腫瘤、腎盂積水及先天性畸形等。
(b)臨床禁忌癥對碘過敏者；嚴重的心血管疾病；肝功能不佳；甲亢及高熱急性的傳染病和泌尿系炎癥；腎功能不良等。
(b)逆行尿路造影是通過膀胱鏡，將輸尿管導管經(jīng)膀胱輸尿管口插入腎盂，由輸尿管導管注入造影劑，使腎盂、腎盞充盈，同時一部份造影劑回流充盈輸尿管和膀胱。臨床適應癥主要是檢查腎盂、腎盞和輸尿管的病癥。臨床禁忌癥尿道狹窄或尿道急性炎癥；嚴重膀胱疾患；嚴重血尿和腎臟、輸尿管急性炎癥；嚴重心血管疾病及其它全身性疾病等。
(2)x線、b超穿刺腎盂造影和膀胱造影檢查包括：
(a)x線穿刺腎盂造影檢查又稱順行性腎盂腎盞造影。腎盂積水的患者，經(jīng)常規(guī)的靜脈腎盂造影或逆行尿路造影，不能得出明確診斷時，可考慮采用穿刺腎盂造影來明確診斷。又可以常規(guī)b超腹部掃描儀檢查定位，采取府臥位穿剌腎盂造影檢查。
(b)在常規(guī)x線或b超掃描儀檢查下腹部盆腔部，取常規(guī)仰臥體位，定位穿剌膀胱造影檢查。系將碘化鈉或氣體注入膀胱內(nèi)，以顯示膀胱的形態(tài)、大小與鄰近器官的關(guān)系。臨床適應癥膀胱腫瘤、憩室、結(jié)石、炎癥或先天畸形；前列腺肥大，前列腺腫瘤，輸尿管囊腫等。臨床禁忌癥膀胱大出血，尿道嚴重狹窄，尿道和膀胱有急性損傷等。
(3)腎血管數(shù)字減影血管造影檢查包括腹主動脈造影、選擇性腎動脈造影及間接法腎靜脈造影。
(a)臨床檢查方法：通常采用經(jīng)股動脈穿刺插管技術(shù)，腹主動脈造影時將導管未端置于腎動脈開口稍上方，快速注入含碘對比劑并連續(xù)攝片；選擇性腎動脈造影及間接法腎靜脈造影時將導管選擇性插入腎動脈快速注入含碘對比劑并分別在動脈時相及靜脈時相連續(xù)攝片。
(b)臨床適應癥主要用于檢查腎血管性病變，是診斷怪胎動脈病變的金標準，用于顯示腎靜脈病變以及腎臟惡性腫瘤化療栓塞術(shù)前了解腫瘤血供情況。
(4)多排螺旋ct診斷檢查多排螺旋ct泌尿系成像檢查是泌尿系統(tǒng)影像學檢查中最主要也是最常用最有效的方法。利用增強后定位片采集方式，于延時的定位片上做出相當于常規(guī)泌尿系造影的顯示。包括平掃、增強掃描、腎血管ct血管造影、ct尿路造影和ct灌注成像。ct成像與傳統(tǒng)x線攝影相比，具有以下特點：
(a)具有較高的x線利用率。
(b)能顯示人體某一體層平面上的器官或組織的生理和解剖結(jié)構(gòu)。
(c)能分辨人體內(nèi)器官或組織密度細小的變化。
ct掃描適應范圍：
(a)顱內(nèi)疾病如腦外傷、出血、梗塞、腫瘤、感染、變性和先天性畸形等的診斷m時也可診斷某些脊椎、椎間盤和椎管內(nèi)疾病。
(b)對眼耳鼻喉疾病如眼眶、鼻竇、鼻咽、喉部、中內(nèi)耳疾病等診斷很有幫助。
(c)檢查胸部可早期發(fā)現(xiàn)肺癌及肺-胸膜和縱隔的原發(fā)和轉(zhuǎn)移瘤，但需在胸部平片和體層攝影基礎(chǔ)上有目的地進行。
(d)與b超結(jié)合檢查腹部和盆腔疾病。
(1)多排螺旋ct掃描技術(shù)：根據(jù)檢查需要確定掃描范圍，全泌尿系統(tǒng)掃描范圍自腎上極至膀胱及尿道。常用平掃和靜脈團注含碘對比劑的增強掃描。多排螺旋ct平掃是泌尿系統(tǒng)ct檢查最常見使用的技術(shù)，可顯示病變的形態(tài)、密度、位置、多平面重組和曲面重組圖像能清楚顯示病變與鄰近結(jié)構(gòu)的關(guān)系。ct平掃對泌尿系統(tǒng)x線陽性結(jié)石最敏感。對少數(shù)泌尿系統(tǒng)x線陰性結(jié)石不能檢出，所以單純的平掃檢查對病變與范圍、數(shù)目和性質(zhì)判斷有一定局限性，必需要借助造影劑增強檢查。
(2)多排螺旋ct多時相增強掃描技術(shù)：在靜脈團注含碘造影劑后30s、2rain、和5rain分別行雙腎區(qū)掃描，可以獲腎皮質(zhì)期、腎實質(zhì)期和排泄期增強圖像；15至30min后行全泌尿系統(tǒng)掃描，能獲得延遲期增強掃描圖像。排泄期主要用于觀察雙側(cè)腎盂、腎盞和輸尿管及膀胱尿道的形態(tài)結(jié)構(gòu)大小收縮排泄功能。
能進一步確定多排螺旋ct平掃所顯示的病變數(shù)目和范圍，顯示診斷大多數(shù)泌尿系統(tǒng)疾病(如先天性發(fā)育異常，腫瘤和腫瘤樣病變、炎癥、外傷、腎乳頭壞死、腎小管擴張、移植腎臟的評估、尿路梗阻性病變等)，并有助于對病變進行鑒別診斷，尤其是對臨床血尿病因的確定很有幫助意義。但對于腎功能受損者應慎用大劑量碘造影劑進行多排螺旋ct多時相增強掃描，而且多時相增強掃描的掃描范圍更大，覆蓋范圍接近生殖腺器管很近的區(qū)域，必須特別注意降低x射線照射的劑量。
(3)多排螺旋ct特殊檢查技術(shù)包括腎血管cta:靜脈內(nèi)團注含碘對比劑后分別在腎動脈、腎靜脈期行腎區(qū)薄層掃描獲得各向同性的溶積數(shù)據(jù)，應用最大密度投影、容積再現(xiàn)、mrictp顯示腎功能動脈和腎靜脈影像，主要用于無創(chuàng)傷性診斷腎動脈病變(如腎動脈狹窄和腎動脈瘤等)，腎靜脈病變以及腎臟惡性腫瘤經(jīng)化療栓塞術(shù)前了解腫瘤血供情況。
(4)多排螺旋ct灌注成像：其理論基礎(chǔ)為核醫(yī)學的放射性示蹤劑稀釋原理和中心容積定律，靜脈內(nèi)團注含碘對比劑行同層動態(tài)掃描，獲得時間一密度曲線，該曲線反映了對比劑在器官中濃度的變化，間接反映器官的灌注量，計算血流量、血容量、平均通過時間、對比劑達峰值時間、表面通透性等參數(shù)，主要用于腎臟腫瘤的分級、分期和缺血性腎病的腎功能評估。ct腎臟灌注成像能對積水腎腎皮質(zhì)髓質(zhì)的各灌注參數(shù)值與單光子發(fā)射計算機斷層掃描測定的腎小球濾過率有良好的相關(guān)性。
(5)mri診斷檢查：mri是泌尿系統(tǒng)ct和超聲檢查的重要補充方法，常有助于病變的進一步定性診斷。包括平掃、增強掃描、核磁共振血管造影、mr尿路造影和mri灌注成像。mri具有以下影像特點：
(a)以射頻脈沖作為成像的能量源，而不使用電離輻射，因而對人體安全、無創(chuàng)。
(b)圖像對腦和軟組織分辨力極佳，能清楚地顯示腦灰質(zhì)、腦白質(zhì)、肌肉、肌腱、脂肪等軟組織以及軟骨結(jié)構(gòu)，解剖結(jié)構(gòu)和病變形態(tài)顯示清楚、逼真。
(c)多方位成像，能對被檢查部位進行軸、冠、矢狀位以及任何傾斜方位的層面成像且不必變動病人體位，便于再現(xiàn)體內(nèi)解剖結(jié)構(gòu)和病變的空間位置和相互關(guān)系。
(d)多參數(shù)成像，通過分別獲取t1加權(quán)像、t2加權(quán)像、質(zhì)子密度加權(quán)像以及t2*w1、重t1wi、重t2wi，在影像上取得組織之間、組織與病變之間在t1、t2、t2*和pd上的信號對比，對顯示解剖結(jié)構(gòu)和病變敏感；除了能進行形態(tài)學研究外，還能進行功能、組織化學和生物化學方面的研究。mri臨床應用：mri是利用生物磁自旋原理，收集磁共振信號重建圖像的新一代成像技術(shù)，可使某些ct掃描不能顯示的病變成像顯影，顱內(nèi)疾病特別是鞍區(qū)、后顱窩和脊髓病變的顯像優(yōu)于ct，所以mri臨床應用：
(a)直接于顯示心臟大血管內(nèi)腔，觀察其形態(tài)和血流動力學變化，可在無創(chuàng)傷條件下進行。
(b)骨關(guān)節(jié)和肌肉系統(tǒng)疾病和顯像比ct清楚。
(c)對縱隔、腹部和盆腔疾病有一定的診斷價值，但對肺臟和胃腸道疾病的診斷作用有限。(c)mri優(yōu)點：mri和ct相比較，有以下優(yōu)點：
(a)除顯示解剖形態(tài)變化外，尚可提供物理和生化方面的信息，其應用前景更加廣泛。
(b)軟組織的分辨率比ct高，圖像層次豐富。
(c)可取得任意方位圖像，多參數(shù)成像，定位和定性診斷比ct更準確。
(d)無骨骼偽影干擾，并可直接顯示心腔和大血管影像。
(e)消除了x線幅射對人體的危害，且無碘劑過敏之虞。(d)mri缺點是：
(a)成像速度比ct慢、費用高。
(b)骨骼和鈣化病變的顯像不如ct有效。
(c)安裝假肢、金屬牙托和心臟起搏器等病人不宜行此項檢查。
(d)可出現(xiàn)幽閉恐怖征。
由上述可知醫(yī)學影像學檢查成像對泌尿系統(tǒng)常用檢查手段診斷與鑒別診斷要點如下：
2.1影像學診斷中存在“同征異病和異片同病”的現(xiàn)象。
2.2在診斷和鑒別診斷中要注意各種影像診斷技術(shù)的優(yōu)勢和互補作用，密切結(jié)合患者相關(guān)的臨床資料。
2.3醫(yī)學影像學結(jié)果有三種情況：肯定性診斷、否定性診斷和可能性診斷。隨著先進的對比劑及成像技術(shù)的不斷研究和運用，合理選擇上述各項影像檢查技術(shù)，嚴格遵循正常腎功能患者和腎功能不全患者碘對比劑、釓對比劑的安全使用原則，高度關(guān)注對比劑腎病的預防和治療，放射影像學各種檢查手段將在針對泌尿系統(tǒng)疾病的臨床診斷和實踐應用中將會發(fā)揮更大的協(xié)肋作用。同時機器的維護與保養(yǎng)是病人安全檢查的基礎(chǔ)，合理用藥是病人安全檢查的先決條件，輻射防護是病人安全檢查的根本，規(guī)范作業(yè)是病人安全檢查的核心，只有靈活運用上述放射影像學各種檢查手段才能做出正確的檢查報告供臨床醫(yī)務工作者需要。
總之，隨著醫(yī)學影像檢查技術(shù)的發(fā)展十分迅速，已形成了包括x線、ct、mri、超聲、核素顯像等多種成像技術(shù)的檢查體系，隨著醫(yī)學影像檢查成像技術(shù)設備的日益完善和發(fā)展，圖像分辨率的顯著提高，圖像質(zhì)量明顯提高，根據(jù)腹部泌尿系統(tǒng)解剖部位和體位的不同，疾病的病變、病理性質(zhì)時間和發(fā)展過程不同，要求我們需要運用不同影像成像技術(shù)和檢查方法的各自優(yōu)勢和限度，明確它們的適應范圍、診斷能力和價值，進行比較及綜合考察應用研究，只有這樣，才能針對腹部泌尿系統(tǒng)病變不同疾病，合理、有序、有效地選用一種或綜合應用幾種成像技術(shù)和檢查方法。
其次由于人體有些組織(如泌尿系統(tǒng)病變)吸收的x線能力近似乎沒有太大區(qū)別，缺乏天然對比，透視或平片檢查不易辨認，必須利用人工的方法將造影劑人為引入人體內(nèi)，形成內(nèi)臟及組織與周圍組織的密度不同，從而在醫(yī)學影像檢查技術(shù)顯示泌尿系統(tǒng)病變在其形態(tài)結(jié)構(gòu)大小及排泄收縮功能上表現(xiàn)不一樣，因此造影對比劑在泌尿系統(tǒng)疾病的放射影像檢查中得到廣泛運用，使得泌尿系統(tǒng)病變的臨床影像診斷從解剖形態(tài)學深入到器官生理功能分子學的影像水平，給患者和臨床醫(yī)生在最低花費、最小耗時的情況下，獲得準確的影像學診斷報告資料，達到臨床醫(yī)生診斷和治療目的要求。
醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇二
摘要：柳城寫的這個東西，我個人的看法，是我們幾輩子都知道的那些有關(guān)電影創(chuàng)作，擴大一點兒說是藝術(shù)創(chuàng)作的一些基本道理（我沒有說規(guī)律），這些基本道理我們所知道的，是前人所說過的、反復嘗試過的，包括上課、發(fā)表文章講的那些基本道理，他概括了。概括得相當準確。這是難得的。就是說那個被用了幾輩子的我們已知的這些關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作的一般的道理，帶一些普遍性的，他概括了一下。
有些基本點既然是帶普遍性的，我們已經(jīng)知道的，那么對現(xiàn)在的創(chuàng)作應當是有用的。將來怎么樣，現(xiàn)在不說。也就是說，這些基本點還可以說明一些創(chuàng)作，可以說明創(chuàng)作還應當遵循些什么東西吧。什么是基本的？比方說他這里涉及到藝術(shù)從生活到創(chuàng)作，這個無論中外古今到現(xiàn)在大概還沒有繞出的這個圈子。至于怎么去理解生活，怎么從生活到藝術(shù)，那還要做別的許多探討。但主要的、很基本的東西，到現(xiàn)在為止，大概作為一個藝術(shù)品的話，還是有這個道理。這個道理也還是說得清。
另外他講到，創(chuàng)作風格跟人的休養(yǎng)、人的人格有關(guān)系，這個也是帶有普遍性的道理，是我們中國說的外國也說的道理，這個字可以概括，叫做文如其人。是不是？做人跟作文，它講風格。他好像涉及到這個吧。
另外，創(chuàng)作過程，就是從現(xiàn)實當中去獲取題材。那么怎么處理題材，屬于藝術(shù)表現(xiàn)，這表現(xiàn)方面也有一些普遍道理，這個可能就難一些。因為表現(xiàn)是各種各樣，手法也是各種各樣的。但某些東西恐怕還是需要的，你比方，不能太分散了，你不能東一榔頭西一棒子，你總得有一個作品讓人家看清楚，你總得要感動人嘛。做到這些，你就是要結(jié)構(gòu)緊湊點兒。當然風格不同的，你像過去什么是詩的電影，各種風格題材不同的，各有各的要求。但作為某些基本的東西，你還是要讓人看得明白你表現(xiàn)個啥吧，因為它畢竟跟一般文學作品不同，它是視覺的東西，你要讓人家看得清楚吧。所以他強調(diào)了，從選材到表現(xiàn)需要單純。
我過去也認為，無論你怎么復雜，在銀幕上或屏幕上，眼睛看定這個東西，你線索太多了，亂套，恐怕就不好辦。所以要單純要集中。他這個里面也談到了，這個還是需要的吧。我看有些大藝術(shù)家，包括畫畫的、音樂的、戲劇的、小說的，最好的都是單純的。像《戰(zhàn)爭與和平》那種龐雜的人類史實藝術(shù)，你仔細研究起來，它也沒有那么亂套。你像契訶夫那種單純就更是高超了，很平淡的，一個人，一個小孩，給他爺爺寫信的那個，就那么一點兒。要做到單純是很不容易的，跟一個人一樣。四川話說得好，北方話里也有，叫做“滿腹水，它不響”，“半腹水，咣咣響”，就是真有本事的人，他是比較沉默的，沒有本事的人，反倒是到處招搖。藝術(shù)其實也是這樣，厚積薄發(fā)。例子我就不一一舉了。柳城從創(chuàng)作過程的一些普遍的道理到表現(xiàn)，從生活到藝術(shù)，從構(gòu)思到表現(xiàn)到結(jié)構(gòu)，他都比較精練地概括了，我覺得很不容易。
那么到今天這個狀況來說呢，他針對的或者說他的出發(fā)點，是談的電視電影，這是個新品種，我不太懂。但是不管它是電視電影也好，是電視劇也好，是現(xiàn)在的銀幕電影也好，都有個共同的東西，大家都感覺得到，一個是我們現(xiàn)在國產(chǎn)的東西不大吃香吧；再一個，粗制濫造的多吧，包括銀幕上的屏幕上的，電視電影也好，電視劇也好。那么，他針對這個，來提醒你需要注意一些普遍的道理。電視電影跟屏幕上的電視劇，如果說不懂得這些道理，它怎么做得完全符合柳城說的這些東西？如果它是真正創(chuàng)新的，或是真正藝術(shù)品，那就無可指責。
問題是它們粗制濫造，已經(jīng)不成藝術(shù)了，但是頂著那個電視電影或者電視劇的名稱，那么讀讀他這個《電視電影三字經(jīng)》有好處。因為它們并沒有往前走得很多啊，但是連一般的怎么結(jié)構(gòu)都不知道，一個線索都不清楚，一把亂抓。針對這些情況，目前創(chuàng)作上的一些弊病，不光是電視電影，甚至涉及到整個藝術(shù)創(chuàng)作，包括文學，網(wǎng)上現(xiàn)在沸沸揚揚的，不說別的，起碼引起一個波浪。說一個德國研究中國文學的專家，批評中國當代文學是垃圾。他說的是不客氣。
但我們也講文學質(zhì)量現(xiàn)在是下降。這個質(zhì)量下降，原因很復雜，不單純是柳城說的這個。這個普遍道理當中，有他管得著的地方，如那些粗制濫造的、那些低級的。因為他沒有主張低級，他這個里面講的還是要“義”，要風格及人，還是要講一種高尚思想。所以這個還是有針對性的。到現(xiàn)在，他能夠出來這文章，不管是《電視電影三字經(jīng)》的形式也好，是什么形式也好，有這個主張出來，那么在輿論上，證明還是需要一些有益于大眾的藝術(shù)創(chuàng)作的東西，這是好事。他也講到，雖然沒有強調(diào)，在最末的這兩節(jié)，第十、十一節(jié)，“文之道，人之道；藝之道，神之道；文之法，天之法；藝之法，無定法”，這對年輕讀者，像古典文學書一樣，恐怕是有點不大懂。這個其實就是要合乎自然規(guī)律，另外呢，“藝之法，無定法”，這個最重要，法無定法，就是不能拴死了。
他講的這個也不能說是永遠不變的，它應該隨著發(fā)展而發(fā)展。但是我前面不是講的么，到現(xiàn)在為止我們已經(jīng)知道的關(guān)于創(chuàng)作的那些道理，他給概括了，但是不是這樣就永遠不前進了呢？不是的，那要隨時改進，所以它這里還來了個“藝之法，無定法”，雖然沒有強調(diào)，但也管著了。我來解釋一下：我是四川人，我們四川成都有個寶光寺，那里有一個廟，廟上有一副對聯(lián)，我過去上課的時候給北京大學來進修的那個班講過，上聯(lián)是“世外人法無定法然后知非法法也”，下聯(lián)是“天下事了又未了何妨以不了了之”，這個是太消極了。但是作為一個道理來講，是這樣子的。當然我們可以不了了之，但你要懂得“了又未了”。藝術(shù)道理也是這樣。
實際是，將來地球怎么的，也還不知道呢。那么文藝創(chuàng)作，既要遵照那些已知的道理，同時也需要在創(chuàng)作當中，隨著社會時代前進探索新的，沒有止境。這個事情沒有止境。人生沒有止境，生活沒有止境，只要世界上還有人。蒲風過去有句話：哪里有生活哪里就有詩。生活并不是一灘死水，不是不變化的。生活怎么變化，你藝術(shù)也跟著走，不但藝術(shù)跟著走，社會科學等其它都得跟著走。從亞里士多德到現(xiàn)在不變化嗎？所以我們中國孔子那一套，《易經(jīng)》，都應該往前發(fā)展。它們沒有什么過錯，它們是那個時代完成的，我們有我們的時代。
所以說不能拴住自己。最后他那一節(jié)，很重要的，就是要淡薄名利，“人一世，……十年功”。就是你別著急，不要求名逐利。一點不講名利，恐怕做不到。我不是主張名利，我也討厭名利。但一個藝術(shù)家，動不動就是為了幾個錢，把人民的錢浪費幾千萬，甚至上億，搞些大制作，無非是看個布景么，演員都看不見，而且情節(jié)簡直是胡編。但現(xiàn)在我們的社會，本來工資就不公平，你不賺錢怎么活，商業(yè)社會，你可以要，但是商業(yè)也講“誠招天下客”，要誠實吧，還要講一分錢一分貨吧。
除此以外，現(xiàn)在說我個人的了。柳城是有直接的創(chuàng)作經(jīng)驗，看起來也讀了很多書，而且還動了腦筋的，這些都很好?，F(xiàn)在有些搞理論的，即使是搬一些現(xiàn)代的東西，看起來寫得洋洋數(shù)萬言，卻于事無補，柳城的《電視電影三字經(jīng)》就是反那個，這個我可以理解。但是把這些深入淺出的道理結(jié)合當前的創(chuàng)作狀況來講，并不是一個《電視電影三字經(jīng)》就能概括的，也還需要別人去嘗試?，F(xiàn)在的理論評論就非常貧乏，幾乎沒有地位了。
當然了，這個跟作者沒有關(guān)系，好多是跟當前的環(huán)境有關(guān)系，大家都是要賺錢嘛，所以搞創(chuàng)作的導演不看你的，搞表演的也不看你的，只要拿到多少錢，就這樣。但即使這樣，柳城能堅持寫這個，也好。他那個賺不賺錢我不知道，從意義上來講，他并沒有說錯話，而且是把好的東西，說它是傳統(tǒng)也好，他想出《電視電影三字經(jīng)》的形式來，他的初衷，是想把這個深入淺出。
《三字經(jīng)》是幼兒讀的，人之初，性本善；習相近，性相遠……是過去小孩兒念的，是終身受用的?，F(xiàn)在采取這個形式呢，是便于一些人記。但實際上，一些人恐怕也不大愿意記，但不管你記不記，有人主張這樣一些東西出來也是好，就是說我希望能夠有人繼續(xù)思考當前的電影、電視劇，甚至藝術(shù)創(chuàng)作的問題。真正能夠解決創(chuàng)作當中的問題，使這個創(chuàng)作能夠給老百姓一些好處，創(chuàng)作出真正能讓老百姓接受的有意義的藝術(shù)作品來，就是除了那些空洞說教的以外，在理論上開展一些切實的研究，應該多種多樣，他的《電視電影三字經(jīng)》是一種形式，其它形式也還有。我是這個意思。
醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇三
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特此證明，單位（蓋章）
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醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇四
真實姓名：謝富平性別：男。
年齡：22歲身高：162cm。
婚姻狀況：未婚戶籍所在：貴州省安順市普定縣。
最高學歷：大專工作經(jīng)驗：1年以下。
聯(lián)系地址：貴州省安順市普定縣瀏覽次數(shù)：7次。
求職意向。
期望工作地：貴州省/貴陽市。
期望崗位性質(zhì)：全職。
期望月薪：2000~3000元/月。
期望從事的崗位：醫(yī)師。
期望從事的行業(yè)：其他行業(yè)。
技能特長。
技能特長：認真、負責。
教育經(jīng)歷。
遵義醫(yī)藥高等?？茖W校(大專)。
起止年月：2014年8月至2017年8月。
學校名稱：遵義醫(yī)藥高等?？茖W校。
獲得學歷：大專。
工作經(jīng)歷。
起止日期：2016年5月至2016年12月
企業(yè)名稱：貴航303醫(yī)院。
業(yè)績表現(xiàn)：
企業(yè)介紹：國有聯(lián)營衛(wèi)生。
醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇五
當前，國產(chǎn)醫(yī)學影像設備的功能不能滿足臨床應用的高端需求，各級醫(yī)院進口的昂貴的醫(yī)學影像設備因缺乏精通成像原理和系統(tǒng)構(gòu)成并具備影像診斷學基礎(chǔ)的高層次醫(yī)學影像技術(shù)人才，導致醫(yī)院醫(yī)學影像相關(guān)部門的臨床服務、教學及研發(fā)工作的進一步擴展受到很大的限制，醫(yī)學影像質(zhì)量保證與質(zhì)量控制不能有效開展，輻射劑量的正當化無以保證，大型醫(yī)學影像設備的功能和優(yōu)勢不能充分發(fā)揮。因此，如何培養(yǎng)具有理、工、醫(yī)知識相結(jié)合的復合型高層次醫(yī)學影像技術(shù)人才是提高全民醫(yī)療保障與服務水平需要迫切解決的問題。本文根據(jù)目前我國醫(yī)學影像技術(shù)發(fā)展的新特點，從我國醫(yī)學影像技術(shù)人員現(xiàn)狀出發(fā)思考我國如何培養(yǎng)醫(yī)學影像技術(shù)高端人才。
醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇六
有醫(yī)學論文發(fā)表嗎?答案是否定的。不僅沒有而且收取審稿費和版面費，醫(yī)學期刊沒有政府補貼的絕大部分，承接各種生產(chǎn)成本獨立，這些成本來自于信息時代，期刊種類和感興趣的雜志的讀者，不愿意支付訂閱作為醫(yī)學職稱的剛性指標評價，自然傳播到我們的醫(yī)療醫(yī)生頭上的醫(yī)療出版物的成本。
一般論文發(fā)表或按頁面收費，或按單篇收費。另外還會有的費用，也就是審稿費。審稿費收稿即收，不論刊發(fā)與否。而且大多數(shù)習慣是：只有收訖了審稿費后，稿件才可以開始走審稿流程。很多學報在稿件被正式刊發(fā)錄用后，還會以“稿費”的名義退還或部分退還審稿費。同時，會有部分如cnki等數(shù)據(jù)庫、情報文獻中心等，少量購買學報或可網(wǎng)絡發(fā)售的電子版，大約一年會給3k到2w不等。(2w是需要你獨家授權(quán)不能賣別家才能給到的費用)還有極少數(shù)會適當刊載一個到兩個頁面的廣告。這些廣告的年費，大約也就是5k.以上這些，構(gòu)成了絕大多數(shù)學報的全部對外收入。
那么為什么論文不是獲取稿費反而倒貼錢呢?學報本身的性質(zhì)決定了，即便按2塊錢一公斤出售，也不會有發(fā)行量的。所以，與普通的社會性雜志不同，學報即不可能、也不允許追求發(fā)行量。同時會有大量“被索取”(各高校圖書館、國家級圖書館、相關(guān)系統(tǒng)單位、常務編委……)等等等等。
這其間，學報需要付出的費用構(gòu)成分為：
2、編輯校改論文格式、排版、與作者溝通、辦理各項費用及印刷的日常工作人工成本;。
3、與作者溝通的網(wǎng)絡費用、電話費用、郵寄費用;。
4、辦公場所的各類年費租費水費電費郵資費(獨立信箱是要給郵局付費的);。
5、版面印刷費用;。
6、應對新聞出版署、中國科協(xié)等各類年審、申報、doi碼等購買、每年編輯學習、考試費用等等等等其他費用。
相比之下，超過一半的一年的盈利花費超過了一年的盈利。這是由在中國印刷管理與學術(shù)期刊的收集確定低維權(quán)成本高。因此，大多數(shù)數(shù)學報紙都隸屬于一些單位，以便于生存。高校學報是比較容易的，因為他們是由我們的老師處理。他們速度快，價格低，更容易出版。
籌集公共資金和社會資金維護學術(shù)出版是國際慣例標準。即使現(xiàn)在的習慣是，只要最后的手稿將立即發(fā)送到最后，提前網(wǎng)上公布，該文件印刷版完成后，重新排卷數(shù)量的問題…只是為了早點拿到錢。尤其是在社會資本幾乎是不可能成功的進入學術(shù)出版業(yè)，在中國的公共資金的流通極為狹窄，對該雜志的選擇是更小。
醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇七
醫(yī)學影像檢查技術(shù)的教學，是以講解x線、ct、mri、超聲、影像核醫(yī)學檢查技術(shù)及x線照片沖洗技術(shù)、放射診斷影像質(zhì)量管理等知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學員專業(yè)操作技能為前提，其重點是提升學員專業(yè)思維及操作能力。當前，面對新形勢下人們的法制意識、醫(yī)療保健知識的不斷增強，更加要求醫(yī)療人員對患者的檢查、診斷及治療，在借助各種先進的檢查、診療設備的條件下，具有高超、嫻熟的操作技巧和準確的綜合判斷能力，以減少、杜絕醫(yī)療事故的發(fā)生。這不僅是全體醫(yī)務工作者面臨的重任，更是即將走出校門的準醫(yī)務工作者所面臨的巨大挑戰(zhàn)。而教學質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響到醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)人員的綜合能力。為此，我們醫(yī)學影像系通過改進教學模式，利用先進的醫(yī)療及教學設備和采用多媒體教學及模擬訓練的方式，側(cè)重學員實踐能力的培養(yǎng)，使他們在進入臨床前就掌握了教學大綱所要求的理論知識和操作能力，取得了很好的效果。
參加本次教學模式改革的是張家口教育學院08級醫(yī)學影像系三個班級，其中：08醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)44人、08分院醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)49人、08級影像設備管理及維護專業(yè)39人。作為對照的是張家口教育學院07級醫(yī)學影像三個班級，其中：07醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)一班40人、07級醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)二班17人、07分院醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)46人，采用舊的課堂教學為主的教學模式。教學改革的重點突出醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)課的理論知識與操作實踐相結(jié)合，分為兩部分。
1.1課堂教學采用多媒體手段，由教師制作ppt課件，做到圖文并茂、生動有趣，充分利用醫(yī)院的各種影像臨床病案資料，采用啟發(fā)式、討論式、直觀式形象教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、任務驅(qū)動式教學法等方法，達到使用學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，以提高學生學習的主動性、積極性。臨床見習示教，則組織學生到本院實訓室、附屬醫(yī)院影像科參觀、見習、模擬示教。如在講完總論以后，安排學生到醫(yī)院見習，結(jié)合理論，建立直觀印象，消除神秘感，提高學生對專業(yè)的熱愛、崇高責任感和自豪感，從而提高學生學好本專業(yè)的極積性和自覺性。
對于08級和07級各專業(yè)班分別進行理論筆試考試及實踐能力測試，同時要求教師對學生的綜合能力進行整體評價，取各班平均分，進行比較。
2.1通過教學改革，08級各專業(yè)班實踐及筆試平均成績均高于07級各專業(yè)班，并且教師對學生的整體綜合能力評價高于07級各專業(yè)班，學生對自己的技術(shù)能力信心十足，游刃有余，在醫(yī)院實踐中可以熟練操作，即使遇到不常見的病例，通過自己扎實的理論實踐知識仍可以很快接受新的知識，融會貫通。
2.2醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)班的實踐及筆試平均成績高于08分院醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)班和08級影像設備管理及維護專業(yè)班。
從影像技術(shù)專業(yè)學生成長為一名合格的醫(yī)生需要大量的實踐、技能鍛煉、經(jīng)驗積累和專業(yè)思維的培養(yǎng)。影像技術(shù)專業(yè)醫(yī)學生的專業(yè)素質(zhì)提高才是教學的最終目的，為實現(xiàn)醫(yī)學教育的培養(yǎng)目標，適應社會發(fā)展的需求，實踐教學的改革勢在必行。以往的影像檢查技術(shù)教學側(cè)重于理論知識的講解，教學方法上是以教師為中心，課堂為中心，書本為中心，教師只管教，學生只是做筆記，這種填鴨式教學，學生是被動學習，目的也是應付考試，忽視了操作技能的提高，不利于學生能力的培養(yǎng)，使學生從事臨床工作后感到力不從心。我們通過教學改革，改變傳統(tǒng)教育中重理論輕實踐的傾向，加強理論教學與實際操作的有機結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣及創(chuàng)造力，提高整體教學水平，取得了較好的成績。
通過多媒體教學軟件制作，既可使學生獲得對于解剖結(jié)構(gòu)的清晰直觀的立體圖像，圖文并茂，形象生動。也極好地調(diào)動了學生的學習興趣，給學生在課后留下難忘的印象。我們把多媒體作為一種教學輔助手段，選擇教材中的重點、難點，融合常見病多發(fā)病的典型病例，通過多媒體形式表現(xiàn)出來，使學生更易于掌握那些不易理解、不易用語言描述的知識。采取以問題為中心的教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造力。
另外我們提倡醫(yī)學模擬教育，醫(yī)學模擬教育是通過實踐技能培訓、醫(yī)學模擬中心乃至模擬醫(yī)院的方式將醫(yī)學模擬設備應用于影像技術(shù)專業(yè)技術(shù)實踐教學，倡導以貼近醫(yī)院的真實環(huán)境和更符合醫(yī)學倫理學的方式開展實踐和考核。我們有完整的影像設備，例如：影像檢查技術(shù)及放射x線室，數(shù)字成像及pacs室，影像設備室，影像診斷閱片室，ct操作室，設備儲藏室；超聲診斷室，通過模擬教學，既解決了病員相對不足的問題，又給學生提供了系統(tǒng)完善的操作機會。
實踐教學是醫(yī)學教育的重點和難點，更多的研究和探索適應發(fā)展需要的教學模式是推動醫(yī)學教育發(fā)展的動力。醫(yī)學影像檢查技術(shù)是一門應用性的學科，培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際的能力是教學的關(guān)鍵，提高教師隊伍的整體素質(zhì)及責任心，把臨床帶教教學作為重點，組織教學大查房、各種教學研討會，加強教學管理和推進新的教學方法，狠抓教學執(zhí)行和質(zhì)量監(jiān)控，制定完善的規(guī)章制度、科學的教學質(zhì)量標準和實踐教學評價指標體系，加強教學過程管理，嚴抓教學執(zhí)行和質(zhì)量監(jiān)控措施的落實。臨床教學過程中，經(jīng)常會遇到患者不讓實習學生“碰”的尷尬處境，涉及到患者隱私的醫(yī)療活動時，情況更嚴重，帶教教師通過做患者的思想工作取得配合，盡量多給學生提供實踐操作機會，同時監(jiān)督操作的每一個步驟，以防止對患者造成不必要的傷害。
通過增加模擬實踐技能培訓及臨床見習實習，使學生盡可能多的掌握技術(shù)操作技能，滿足未來就業(yè)的需要，只有靈活運用所學知識，使理論與實際相結(jié)合，把理論知識轉(zhuǎn)化為相應的技巧和能力，才能形成穩(wěn)固的知識結(jié)構(gòu)，為將來的獨立工作打下良好的基礎(chǔ)。
1王長遠，秦儉，王晶，等。醫(yī)學模擬教育的發(fā)展狀況[j]。中國基層醫(yī)藥，2007，14（1）：170—171。
2郭勁松，張東華，薄紅，等。臨床技能模擬訓練中心的建立和實踐探索[j]。中國高等醫(yī)學教育，2006，20（10）：77—79。
3袁力，趙遵強，袁聿德，等。高等醫(yī)學影像教育課程設置與改革[j]。醫(yī)學影像學雜志，2003，13（5）：373—375。
4袁力，劉林祥，馮圣平，等。高等醫(yī)學院校醫(yī)學影像教育辦學模式的國際比較[j]。醫(yī)學與哲學，2003，24（8）：57—59。
醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇八
傳統(tǒng)的課堂學習模式———授課式教學法(lecture-basedlearning，lbl)，是以教師唱主角的“填鴨式”教學，不適用于注重實踐技能訓練為主的醫(yī)學影像教學，而fc要經(jīng)歷事先預習、自主練習、課堂講解與答疑、教師總結(jié)四個階段。fc的實踐過程中，在上課前要做好準備工作。學生方面，需要提前學習教材、觀看提前錄制的教學視頻，并在各個學習小組內(nèi)交流學習心得;教師方面，需要精確把握學生在課前預習中的重點疑難問題，設計相應的課堂討論問題。在課堂上，教師應與學生積極互動，組織學生積極參與小組討論，并及時解答學生在討論過程中提出的問題。在影像診斷學的教學中，以fc模式實現(xiàn)教學目的，以實際教學情況為基礎(chǔ)，將學習過程中的知識傳遞和積累過程放在課前。在多媒體、ppt、圖片存檔及通信系統(tǒng)(///picmunicationsystems，pacs)、醫(yī)院信息系統(tǒng)(hospitalinformationsystem，his)系統(tǒng)等計算機互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的支持下，實現(xiàn)知識傳遞;課上通過自主、合作、師生共同答疑等形式，完成學生對知識的吸收內(nèi)化。本文旨在探討fc在醫(yī)學影像學教育中的實踐應用價值。
二、研究對象。
研究對象為本校全日制臨床本科生42名，從中隨機分成兩組，即對照組(lbl教學組)和實驗組(fc教學組)，其中對照組21名，年齡(23.32±1.32)歲，男10名，女11名。實驗組21名，年齡(23.19±1.65)歲，男9名，女12名。兩組學生的性別及年齡比較，差異均無統(tǒng)計學意義(p0.05)，兩組之間具有可比性。
三、教學方法。
對照組采用lbl教學方式，上課形式為傳統(tǒng)模式，即以帶教老師授課為主。老師利用多媒體、ppt及pacs進行課堂授課，課后學生可以提問，由教師解答并總結(jié)。實驗組采用基于微課的fc教學模式進行授課。
關(guān)于教學視頻制作：
(1)視頻的平均時長為15～20分鐘;。
(3)視頻結(jié)構(gòu)獨立，每個視頻均基于某個知識點或教學主題建立獨立知識模塊;。
(4)各知識模塊關(guān)聯(lián)組合構(gòu)成主題明確、內(nèi)容完整的結(jié)構(gòu)化知識單元。
課前學習階段：課前共享教學視頻，讓學生自主學習教學視頻，同時在組內(nèi)微信群里相互討論，并獨立完成視頻中的測驗，同時在群中提交課前布置考核內(nèi)容;教師分析學生考核內(nèi)容完成情況，制訂不同的`討論問題，設計與調(diào)整fc的授課內(nèi)容。
(3)小組討論：以小組為單位，派代表對該節(jié)課內(nèi)容進行回顧總結(jié)，之后教師針對各個小組提出的問題進行個性化指導。
課后階段：每堂課結(jié)束后均進行課后考核以評價學生的學習效果。
考核方法包括筆試及口試，主要考核學生課堂上掌握的理論知識及應用能力。筆試由教師根據(jù)教學大綱及當堂的授課內(nèi)容，準備4道填空題(每題5分)及2道問答題(每題15分)，進行閉卷考試，滿分為50分，由1位老師進行盲評。口試根據(jù)當堂教學內(nèi)容和要點，根據(jù)課堂人數(shù)由教師準備相應數(shù)量的病例(21例)，由學生抽簽選擇題目，每人抽一個病例，并現(xiàn)場對所抽取的病例進行影像學描述與分析，老師給予現(xiàn)場點評并評分，滿分為50分。筆試和口試的總得分為該學生的最終得分(滿分為100分)。統(tǒng)計學處理用spss17.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析，總共62次課，每個學生的筆試、口試和總成績均計算學年平均分。
對實驗組和對照組學生的筆試平均分、口試平均分和總成績平均分，分別進行兩組獨立樣本的t檢驗，以p0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。結(jié)果實驗組和對照組的課后考核成績，包括筆試、口試及總分成績，均有顯著性差異(p0.05)，實驗組的考核成績均高于對照組，如表1所示。其中以口試及總分成績顯著性最明顯。
討論。
傳統(tǒng)lbl教學普遍存在兩個矛盾———既定的教學進度與參差不齊的學生知識掌握速度之間的矛盾，教師共性化教學與學生個性化認知的矛盾。fc通過采用先進信息技術(shù)，變“教”為“學”，是對傳統(tǒng)教學的全面改革，從本質(zhì)上強調(diào)以學生為中心，用問題引導，學生自主學習和合作學習的主動學習模式。fc不僅可以提高學生學習的主動性、精力集中程度，還提高了團隊合作能力、時間管理能力、溝通能力、語言表達能力等。本研究結(jié)果顯示，實驗組課后考核成績優(yōu)于對照組，基于微課的fc教學模式適用于醫(yī)學影像學的教學，并取得了良好的效果，表明該教學模式在醫(yī)學影像學教學中具有應用價值，尤其學生對影像征象的描述、疾病影像診斷及鑒別診斷等方面的能力起到了促進作用。
取得該效果的原因考慮為本研究遵循了基于微課的fc教學設計三原則：
(1)有利于學生知識的建構(gòu)和內(nèi)化;。
(2)有利于實現(xiàn)分層教學;。
(3)有利于學生對學習內(nèi)容的掌握。
關(guān)于課前的知識學習，fc通過將教學視頻共享給學生，使學生能夠在課前自主掌握學習的進程，但這種學習可以在任意時空進行，自主性較強，因此如何確保學生在課前有效觀看視頻是關(guān)鍵問題。
可以通過以下幾點提高課前學習效率：
(1)提前與學生溝通如何更好地在課前觀看視頻，并記錄發(fā)現(xiàn)的問題;。
(2)要求每位學生至少帶一個與視頻內(nèi)容有關(guān)的問題進課堂;。
(3)視頻中添加小測試，以便學生自己檢查自身觀看情況。
教師根據(jù)課前預習情況，針對性地設計課堂討論的問題。在課堂上，教師與學生積極互動，組織學生積極參與小組討論，并及時解答學生在討論過程中提出的問題。關(guān)于重點與難點問題，選擇相應主題的微視頻，并有針對性地進行講述與解答，使學生能夠提升學習效率。課堂上的微視頻，打破了傳統(tǒng)課堂的單調(diào)與乏味，使課堂形式多變、具有活力，使學生能夠提高學習興趣。通過這種有組織、有目的的教學形式，最終可以強化知識的傳授，并達到增強教學效果的目的。在fc教學模式下，教師在課堂上所起的作用發(fā)生了相應變化，教師從“獨角戲”走向“大合唱”。另外，fc的授課形式一定程度上符合時代與社會進步的節(jié)奏，教師的教學形式也變得豐富。
在授課過程中，教師還可以有針對性地及時解答學生聽課過程中的疑惑。這種靶向性的新型教學模式避免了教學中的盲點，而且能讓學生最大程度地發(fā)揮主觀能動性，最重要的是可以根據(jù)不同學生的學習基礎(chǔ)進行教學指導，因人而異，因材施教，促進學生對醫(yī)學影像這門課程的學習熱情，提高掌握程度，從而促進教學水平的全面提高。但是，該教學模式在本學科應用中還存在一些不足，如制作微課的人力、物力、財力要求較高。其次，臨床專業(yè)醫(yī)學生對非本專業(yè)課程學習熱情不高，課外學習缺乏動力。另外，學生課前學習的自覺性差異較大，且對其學習過程的監(jiān)控存在困難。
參考文獻：
[8]jonathanbergmann，urstudents餖earning[j].educationalleadership.2013，70(6)：16-20.
醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇九
介紹醫(yī)學影像發(fā)展的歷程ct成像技術(shù)的優(yōu)勢和影像技術(shù)在數(shù)字化中的發(fā)展說明pacs系統(tǒng)基本原理與結(jié)構(gòu)及采用這種體系結(jié)構(gòu)的意義；指出影像學的發(fā)展對醫(yī)學診斷過程具有極其重要的意義。
發(fā)展、成像技術(shù)、數(shù)字化。
影像學診斷是世紀醫(yī)學診斷最重要發(fā)展最快的領(lǐng)域之一。ct的研制始于世紀6年代。1967年英國的工程師漢斯菲爾德開始了模式識別的研究工作。5年代x線透視和攝片是臨床最常用的影像學診斷方法而今天由于x線ct技術(shù)的出現(xiàn)和應用使影像學診斷水平發(fā)生了飛躍從而極大地提高了臨床診斷水平。即計算機體斷層攝影(ct)即是利用計算機技術(shù)處理人體組織器官的切面顯像。x線ct片提供給醫(yī)生的信息量遠遠大于普通x線照片觀察所得的信息。
ct成像技術(shù)的優(yōu)勢：ct與常規(guī)的影像學檢查手段相比主要有以下四個方面的優(yōu)點。
真正的斷面圖像：ct通過x線準直系統(tǒng)的準直可得到無層面外組織結(jié)構(gòu)干擾的橫斷面圖像。與常規(guī)x線體層攝影比較ct得到的橫斷面圖像層厚準確圖像清晰密度分辨率高無層面以外結(jié)構(gòu)的干擾。
密度分辨率高：ct與常規(guī)影像學檢查相比它的密度分辨率最高。其原因是：第一ct的x射線束透過物體到達檢測器經(jīng)過嚴格的準直散射線少；第二ct機采用了高靈敏度的、高效率的接收器；第三ct利用計算機軟件對灰階的控制可根據(jù)診斷需要隨意調(diào)節(jié)適合人眼視覺的觀察范圍。一般ct的密度分辨率要比常規(guī)x線檢查高約倍。
可作定量分析：ct能夠準確地測量各組織的x射線吸收衰減值通過各種計算可作定量分析。
可利用計算機作各種圖像處理：借助于計算機和某些圖像處理軟件可作病灶的形狀和結(jié)構(gòu)分析。采用螺旋掃描方式可獲得高質(zhì)量的三維圖像和多平面的斷面圖像。
基于數(shù)字化的影像技術(shù)：隨著信息時代的到來數(shù)字化、標準化、網(wǎng)絡化作業(yè)已經(jīng)進入醫(yī)學影像界并以奔騰之勢迅猛發(fā)展伴隨著一些全新的數(shù)字化影像技術(shù)陸續(xù)應用于臨床。醫(yī)學影像存檔與通訊系統(tǒng)(pacs)和醫(yī)學影像診斷報告系統(tǒng)應運而生并得到了快速發(fā)展使整個放射科發(fā)生著巨大變化提高了影像學科在臨床醫(yī)學中的地位和作用。
pacs的基本原理與結(jié)構(gòu)：pacs是以計算機為中心由圖像信息的獲取、傳輸與存檔和處理等部分組成。
圖像信息的獲?。篶t、mri、dsa、cr及ect等數(shù)字化圖像信息可直接輸入pacs而眾多的x線圖像需經(jīng)信號轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換成數(shù)字化圖像信息才能輸入。
圖像信息的傳輸：在pacs中傳輸系統(tǒng)對數(shù)字化圖像信息的輸入檢索和處理起著橋梁作用。
圖像信息的儲存與壓縮：圖像信息的儲存可用磁帶、磁盤、光盤和各種記憶卡片等。圖像信息的壓縮儲存非常必要。因為一張x線照片的信息量很大相當于15多頁字稿紙寫滿漢字的信息量而一個。8cm光盤也只能存儲張x線照片的信息。壓縮方法多用間值與哈佛曼符號壓縮法影像信息壓縮1/5～1/1仍可保持原有圖像質(zhì)量。
圖像信息的處理：圖像信息的處理由計算機中心完成。計算機的容量、處理速度和可接終端的數(shù)目決定著pacs的大小和整體功能。軟件則關(guān)系到檢索能力、編輯和圖像再處理的功能。ct的計算機系統(tǒng)屬于通用小型計算機為適合ct機的工作要求ct的計算機系統(tǒng)一般都具有運算速度快和存儲量大這兩個特點。
醫(yī)學影像有著巨大的發(fā)展?jié)摿θ绻糠N影像模式都能成功抓住技術(shù)發(fā)展中的機遇和挑戰(zhàn)那么這種潛力將會實現(xiàn)這將需要物理學家、工程師、數(shù)字家、信息學家和醫(yī)生的共同努力。
醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇十
我國建筑節(jié)能現(xiàn)狀及發(fā)展
論述了建筑節(jié)能的必要性，介紹并分析了我國建筑節(jié)能現(xiàn)狀與發(fā)展。
關(guān)鍵詞：建筑節(jié)能論文
1、概述
在世界建筑發(fā)展的大潮流中，建筑節(jié)能是建筑界實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是建筑技術(shù)進步的一個重大標志，也是大家共同關(guān)注的熱點問題。發(fā)達國家為此進行了長久的努力，我國建筑業(yè)也必須奮起直追，從分析研究我國建筑節(jié)能工作現(xiàn)狀入手，把建筑節(jié)能視為自己義不容辭的歷史責任，未來我國必將取得十分豐碩的成果。目前我們要做的是把握建筑節(jié)能工作中存在的問題，并設法加以解決。只有將這些問題解決了，才能最終將建筑節(jié)能工作引向一個新的階段。
2、建筑節(jié)能的重要性
建筑節(jié)能是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，建筑節(jié)能可以緩解能源資源的緊張局面。建筑節(jié)能是發(fā)展建筑業(yè)的需要。建筑采暖和飲食用能量是造成大氣污染的兩個主要因素，建筑節(jié)能是減輕大氣污染的需要。隨著現(xiàn)代化建設的發(fā)展和人民生活水平的提高，我國建筑節(jié)能的范圍包括：建筑采暖、空調(diào)和照明的節(jié)能，建筑節(jié)能可以保護生態(tài)環(huán)境和提高建筑熱環(huán)境的質(zhì)量，舒適的建筑熱環(huán)境日益成為人們生活的需要。如今的建筑節(jié)能工作必須與改善建筑舒適性相結(jié)合。
3、我國建筑節(jié)能的現(xiàn)狀
我國的建筑節(jié)能工作與發(fā)達國家相比起步較晚，直到1986年，我國才由建設部頒布實施了第一部旨在推動建筑節(jié)能工作的行業(yè)法規(guī)《民用建筑節(jié)能設計標準（采暖居住建筑部分）》（jgj26—86），節(jié)能率要求30%。1998年1月1日起實施的《中華人民共和國節(jié)約能源法》是指導全國節(jié)能的大法，也是中國建筑節(jié)能工作的立法依據(jù)，對建筑節(jié)能工作具有重大的指導意義，必將進一步促進建筑節(jié)能事業(yè)的發(fā)展。
4、我國建筑節(jié)能存在的問題
4。1、缺乏相應激勵政策
我國建筑節(jié)能尚處于起步階段，單純依靠用戶、建設方自發(fā)的行為無法實現(xiàn)建筑節(jié)能目標。而國家及地方缺乏對建筑節(jié)能的實質(zhì)性經(jīng)濟鼓勵政策，建筑節(jié)能缺乏必要的資金支持，使得這項利國利民的活動不能順利實施。
4。2、節(jié)能意識不強
第一，缺乏配套完善的建筑節(jié)能法律法規(guī)。在城市化的進程中，建筑節(jié)能可有效地節(jié)約能源、保護環(huán)境，但正是因為缺乏配套的法律法規(guī)，導致建筑節(jié)能工作無法順利開展。其次，民眾忽視了建筑節(jié)能帶來的巨大效益，在建筑過程中也未注重節(jié)約意識。第三，大多數(shù)地方政府未對此予以高度重視，領(lǐng)導層的決策很大程度上引導著本地區(qū)或本企業(yè)的發(fā)展，因此在標準的制定和相關(guān)政策上未給與相應的指導。
4。3、對建筑節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)進步支持力度不夠
建筑節(jié)能的順利推進，還有賴于經(jīng)濟上可以承受的先進成熟的技術(shù)，以及質(zhì)量合格、數(shù)量足夠的產(chǎn)品的支持，但是，正在起步發(fā)展中的建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)，作為一個復雜多樣的產(chǎn)業(yè)群體，存在起點低、技術(shù)水平不高、創(chuàng)新能力弱的問題。目前，過渡地區(qū)的建筑節(jié)能標準即將頒布實施，南方炎熱地區(qū)的`建筑節(jié)能工作也已經(jīng)啟動，這些標準的實施需要大量成熟可行的技術(shù)和產(chǎn)品作為支撐，但國家在建筑節(jié)能技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新方面的支持力度還很不夠。
4。4、現(xiàn)行供熱收費制度阻礙建筑節(jié)能前行
我國現(xiàn)行的供熱收費制度是按建筑面積計算采暖費，采暖費用由國家和單位負擔，用能多少與用戶利益無關(guān)，、而且供熱采暖系統(tǒng)一直采用垂直單管串聯(lián)方式，用戶無法自行調(diào)控供暖量，外網(wǎng)也不能適應系統(tǒng)動態(tài)調(diào)節(jié)控制，致使能源浪費嚴重。在這種收費體制下，供熱企業(yè)缺乏自主經(jīng)營的動力，無法滿足用戶對熱舒適程度的要求；熱用戶也沒有節(jié)約采暖用能的積極性。我國開展建筑節(jié)能工作十多年來，北方采暖地區(qū)已經(jīng)建成了約1。4億平方米的節(jié)能建筑，建筑圍護結(jié)構(gòu)的保溫效果大為改善，因此冬季室溫得到了提高，但由于供熱熱量沒有計量，用戶也不能調(diào)控室溫，房間太熱時就開窗散熱，出現(xiàn)了節(jié)能建筑實際上不節(jié)能的不合理現(xiàn)象。不管是節(jié)能建筑還是非節(jié)能建筑，都是按建筑面積收取采暖費，影響了房屋開發(fā)建設方建造節(jié)能建筑的積極性。只有實行按熱量計量收費，才能體現(xiàn)出節(jié)能的經(jīng)濟效益，節(jié)能建筑才能真正收到節(jié)能效果。
5、我國建筑節(jié)能前景展望
建筑節(jié)能是緩解我國能源緊缺矛盾的一項根本措施，在我國建筑中提高能源利用率潛力十分巨大。節(jié)能之路是促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的最直接、最廉價的一條途徑。它可以改善人民生活工作條件、減輕環(huán)境污染，是深化經(jīng)濟體制改革的一項重要組成部分。筆者就我國建筑節(jié)能工作發(fā)展前景，總結(jié)我國近年來建筑節(jié)能工作的進展情況，做出了如下分析：
第一，《建筑節(jié)能技術(shù)政策》與《建筑節(jié)能“九五”計劃和2010年規(guī)劃》，都是我國法定頒布的，對于引導建筑節(jié)能技術(shù)進步，促進各地抓緊建筑節(jié)能工作，發(fā)揮著舉足輕重的作用。
第二，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，購房消費已成為我國新的經(jīng)濟增長點，國家住房貨幣化政策的實施，人們改善建筑熱環(huán)境的要求日益迫切，在10年前，北方采暖能耗占建筑能耗的主要部分，建筑節(jié)能也就是從那個時候開始啟動的。筆者建議加快節(jié)能示范建筑、示范區(qū)、示范村建設，南方地區(qū)建筑節(jié)能的工作也將得到推廣。讓更多的群眾從親身的感受中得到啟發(fā)，進而推動我國建筑節(jié)能事業(yè)的更快發(fā)展，形成共識，得到實惠，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗。
第三，在當前和今后若干年內(nèi)，建筑節(jié)能依靠立法和執(zhí)法，它的進展主要靠政府的強制推動，只要各級領(lǐng)導重視，就能使建筑節(jié)能工作出現(xiàn)一個嶄新的面貌，政府目前需要做的就是加強建筑節(jié)能工作的行政監(jiān)督。
第四，建筑節(jié)能是世界建筑發(fā)展的大潮流、大趨勢，也是貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一件大事，我國建筑節(jié)能事業(yè)，從總體來說還落后于其他發(fā)達國家，我們要做的是，加快技術(shù)、組織及政策方面的措施落實，接近或趕上發(fā)達國家的節(jié)能水平，在不久的將來，建筑節(jié)能定能結(jié)出豐碩之果。
6、結(jié)語
建筑節(jié)能涉及建筑材料、建筑設計、建筑構(gòu)造、建筑物理、建筑施工等多個方面，是一項綜合型性的工作，要做好這一工作，必須加強協(xié)作。在暖通空調(diào)、物業(yè)管理、政策法規(guī)方面都做好充足的工作。為建筑科學的繁榮進步，為國家社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，做出自己應有的貢獻。相信在不久的將來，建筑節(jié)能事業(yè)必將欣欣向榮、前景燦爛。在建設項目進行的不同時期，依據(jù)不同準則對節(jié)能進行研究，節(jié)能建筑必將遍布祖國大地。
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醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇十一
臨床醫(yī)學影像技術(shù)診斷規(guī)范化是為了讓醫(yī)學影像臨床診斷達到一個全新的標準，通過合理、有效的運用醫(yī)學影像檢查手段對臨床診斷水平做進一步的提高，醫(yī)學影像技術(shù)規(guī)范化要求檢查項目要根據(jù)現(xiàn)有設備和儀器條件合理的進行開展，在保證質(zhì)量標準的前提下以最短時間達到相應的水平，其目的是為了提高臨床診斷率，杜絕漏診、誤診現(xiàn)象的發(fā)生，對患者的需求予以最大程度的滿足。但就目前我國廣泛的地域分布情況來看，各地區(qū)醫(yī)療設備不完善，導致在不同地域醫(yī)院的醫(yī)學影像技術(shù)在水平和設備上都有著很大的區(qū)別，即使是同一所醫(yī)院也存在這多種型號設備搭配使用的情形。為了進一步提升臨床醫(yī)學影像診斷水平，為臨床提供準確可靠且易懂、易理解的診斷依據(jù)，對臨床醫(yī)學影像技術(shù)的規(guī)范化診斷建設加強就刻不容緩了。
由于現(xiàn)代社會科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，臨床醫(yī)學影像診斷設備也在不斷的淘陳出新，且更新的周期也明顯縮短了，醫(yī)學影像學作為高新影像學設備中的一員正發(fā)生著巨大的變化，設備的不斷更新其運用知識范圍涵蓋的面積也就會隨之增加。在使用設備的過程中其性能、工作原理會涉及到許多廣博的計算機領(lǐng)域知識和工程學領(lǐng)域的知識。換個角度說，也就是要將開放的、多元化的醫(yī)技理念融入傳統(tǒng)的工作模式當中去。
新的醫(yī)技理念的樹立，應從以下幾個方面入手：
1.1運用一切工作閑暇時間對自身英語的寫、讀、聽、說、翻譯能力進行穩(wěn)步而快速提升。醫(yī)學影像數(shù)字化設備的操作使用提示、部位選擇、界面顯示和投照方式加上后期的處理內(nèi)容無一例外都是以英文顯示為主，英語既作為一門基礎(chǔ)也是醫(yī)學影像規(guī)范化操作的工具，此外，隨著我國的醫(yī)學事業(yè)與國外的接軌，與國外的學術(shù)交流也會愈發(fā)的頻繁，技術(shù)與設備的更新周期也會越來越短。只有堅持不懈的提高自身的英語水平，才能做好圖像處理功能等相關(guān)方面的應用和開發(fā)，科學、高有效的發(fā)揮新設備的作用。
1.2增加自身學習知識領(lǐng)域，對一些有關(guān)計算機信息技術(shù)、it網(wǎng)絡的專業(yè)和通俗刊物進行篩選性的學習和閱讀，了解一定的網(wǎng)絡的運作模式，對醫(yī)學影響技術(shù)中圖像的攝取、刪除、處理、傳遞、儲存和打印等相關(guān)概念要做到徹底的掌握，并在與網(wǎng)絡和編程工程師合作的過程中積累豐富的經(jīng)驗和知識。
醫(yī)療影像科作為醫(yī)院的醫(yī)技科室，將患者和臨床科室緊密聯(lián)系在一起。這種聯(lián)系可簡單的理解為病人和影像室檢查報告單的回復和臨床科室申請單的請求。影響工作室從接收到申請到反饋檢查結(jié)果報告單是要經(jīng)歷一個有序的過程。
建立和臨床應用影像網(wǎng)絡工作系統(tǒng)的有效進行，既可將患者的。病歷進行數(shù)據(jù)化儲存，還可以進一步提高醫(yī)院的服務質(zhì)量和診斷水平，從而減少醫(yī)患糾紛，將公開、透明的理念滲透到就診順序中，使就診服務更加人性化，從而進一步對患者的滿意度進行提高，對組建和諧的醫(yī)患關(guān)系起到了重要的作用。與此同時，醫(yī)學影像網(wǎng)路的建立使醫(yī)療信息共享真正的實現(xiàn)，讓病人在不同醫(yī)院所拍攝的x線平片、螺旋ct及核磁共振圖像和診斷報告通過遠程轉(zhuǎn)診或會診到其他的醫(yī)院進行咨詢、診斷或治療時仍可作為有效參考，不用對病人重復進行檢查，既可以對醫(yī)療資源進行有效的節(jié)約，也能減輕患者的經(jīng)濟負擔。數(shù)字化的進程大大減少了患者從接診到發(fā)報告的時間，將以往的二十四小時縮減到如今的二小時甚至半個小時，但是逐漸增長的工作量也是現(xiàn)在各個醫(yī)院所必須面對的問題。盡可能的縮減患者的醫(yī)療診斷等待時間已經(jīng)成為衡量一個醫(yī)院醫(yī)療服務質(zhì)量的重要標準，為了能落實這一點，應盡量將現(xiàn)有設備的優(yōu)勢發(fā)揮出來，科學的將各個環(huán)節(jié)的耗時縮減到最小，利用信息的高效傳遞性，讓每個環(huán)節(jié)運作流暢顯得尤為重要。
3.1規(guī)范基本程序醫(yī)療文件中相對重要的就是患者的影像診斷報告，是主治醫(yī)師診斷和確定治療方案的一項重要根據(jù)。高質(zhì)量的診斷報告既能充分體現(xiàn)科室的診斷水平，也能對整個科室的水平和發(fā)展程度進行代表。這就要求醫(yī)學影像科室的操作人員要通過閱讀病歷，前面了解病情，進而實施觀察，系統(tǒng)分析再結(jié)合臨床進行對病情的鑒別、對照，綜合得出報告作出結(jié)論。
3.2規(guī)范基本格式醫(yī)學影像學中的診斷報告書的書寫格式是一種固有模式，其內(nèi)容必須能將符合質(zhì)量要求保證和質(zhì)量控制要求充分進行反映。當前國內(nèi)業(yè)界的診斷報告書寫形式種類繁多，長短與簡單復雜程度也不統(tǒng)一。但是從質(zhì)量的保證和控制的角度出發(fā)，醫(yī)學影像的診斷報告書應有分為以下五個部分：即查名稱與檢查方法或技術(shù)部分；書寫報告與審核報告醫(yī)師的署名簽字即一般資料部分；醫(yī)學影像學診斷或印象部分；醫(yī)學影像學表現(xiàn)或討論部分和一般資料部分。
3.3規(guī)范基本要求為了能使報告的內(nèi)容簡單明了，要對書寫進行基本的規(guī)范。將重要的內(nèi)容或部分盡量靠前，并回答臨床醫(yī)師的各種要求；影像檢查要進行征象的比較及必要的鑒別診斷；灶要進行必要的量化及形態(tài)影響特征現(xiàn)象描述；而后得出影像檢查的結(jié)果，常規(guī)項目的一般項目不能缺失，有順序的進行描述，分開主次，最后，也是最重要的一點就是確保醫(yī)師描述部分與臨床診斷的結(jié)論一致。另外，字跡要工整，無語法語病，專業(yè)術(shù)語規(guī)范。
加強醫(yī)學影像技術(shù)的規(guī)范化建設已經(jīng)成為未來醫(yī)學影像學的主流發(fā)展方向，其緊迫程度需要我們通過各方面的努力來達成目標。只有不斷地提升自身素質(zhì)，完善設備需求，調(diào)高臨床醫(yī)學影像的準確性，才能得到廣泛的認可，為廣大患者造福。
醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇十二
數(shù)字圖像處理技術(shù)以當前數(shù)字化發(fā)展為基礎(chǔ)，逐漸衍生出的一項網(wǎng)絡處理技術(shù)，數(shù)字圖像處理技術(shù)可實現(xiàn)對畫面更加真實的展示。在醫(yī)學中，隨著數(shù)字圖像處理技術(shù)的滲透，數(shù)字圖像將相關(guān)的病癥呈現(xiàn)出來，并通過處理技術(shù)對畫面上相關(guān)數(shù)據(jù)進行處理，這種醫(yī)療手段，可大幅提升相關(guān)病癥的治愈率，實現(xiàn)更加精準治療的療效。在醫(yī)學中醫(yī)學影像廣泛用于以下幾方面之中，其中包括ct(計算機x線斷層掃描)、pet(正電子發(fā)射斷層成像)、mri(核磁共振影像)以及ui(超聲波影像)。數(shù)字圖像處理技術(shù)在技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)上，其應用的范圍將會在逐漸得到擴展，應用成效將會進一步得到提升。
醫(yī)學影像中對于數(shù)字圖像的處理，通常是將數(shù)字圖像轉(zhuǎn)化成為相關(guān)數(shù)據(jù)，并針對相關(guān)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的結(jié)果，對患者病癥進行分析，在對數(shù)字圖像處理中，存在一定的關(guān)鍵技術(shù)，這些關(guān)鍵技術(shù)直接影響著整個醫(yī)療治療與檢查。
1.1圖像獲取。
圖像獲取顧名思義將醫(yī)患的相關(guān)數(shù)據(jù)進行整理，在進行數(shù)字圖像檢測時，得出的相關(guān)圖像，在獲取相關(guān)圖像后，經(jīng)過計算機的轉(zhuǎn)變，將圖像以數(shù)據(jù)的形式進行處理，最后將處理結(jié)果呈現(xiàn)出來。在計算機攝取圖像中，通過光電的轉(zhuǎn)換，以數(shù)字化的形式展現(xiàn)出來，數(shù)字圖像處理技術(shù)還可實現(xiàn)將分析的結(jié)果作為醫(yī)療診斷的依據(jù)，進行保存。
1.2圖像處理。
在運用數(shù)字圖像獲取相關(guān)圖像后，需對圖像進行處理，如壓縮處理、編碼處理，將所有運行的數(shù)據(jù)進行整理，將有關(guān)的數(shù)據(jù)進行壓縮，并將相關(guān)編碼進行處理，如模型基編碼處理、神經(jīng)網(wǎng)絡編碼處理等。
1.3圖像識別與重建。
在經(jīng)過圖像復原后，將圖像進行變換，在進行圖片分析后分割相關(guān)圖像，測量圖像的區(qū)域特征，最后實現(xiàn)圖像設備與呈現(xiàn)，在重建圖像后，進行圖像配準。
2.1數(shù)字圖像處理技術(shù)的輔助治療。
當前醫(yī)學圖像其中包括計算機x線斷層掃描、正電子發(fā)射斷層成像、核磁共振影像以及超聲波影像，在醫(yī)療治療中，可根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的組建，進而實現(xiàn)幾何模式的呈現(xiàn)，如3d,還原機體的各項組織中，對于細小部位可實現(xiàn)放大觀察，可實現(xiàn)醫(yī)生定量認識，更加細致的觀察病變處，為接下來的醫(yī)療治療提供幫助。例如在核磁共振影像治療中，首先設定一定的磁場，通過無線電射頻脈沖激發(fā)的方式，對機體中氫原子核進行刺激，在運行過程中產(chǎn)生共振，促進機體吸收能力，幫助查找病癥所在。
2.2提升放射治療的療效。
在醫(yī)療中，運用數(shù)字圖像處理技術(shù)即可實現(xiàn)對患病處的觀察，也可實現(xiàn)對病患處的治療，這種治療方式常見于腫瘤或癌癥病變的放射性治療。在進行治療前，首先定位于病患方位，在準確定位后，借助數(shù)字圖像處理技術(shù)，全方位的計劃治療方案，并在此基礎(chǔ)上對病患處進行治療。例如在治療腫瘤癌癥等病變之處，利用數(shù)字圖像排查病變以外機體狀況，降低手術(shù)風險。
2.3加深對腦組織以其功能認識。
腦組織是人體機能運轉(zhuǎn)的核心，在腦組織中存在眾多復雜的結(jié)構(gòu)，因此想要實現(xiàn)對腦組織的功能認識，必須對腦組織進行全方位的觀測，深層探析其各項組織結(jié)構(gòu)。近些年隨著醫(yī)療技術(shù)的提升，數(shù)字圖像處理技術(shù)被運用到醫(yī)學之中，數(shù)字圖像處理技術(shù)可實現(xiàn)透過大腦皮層對腦組織進行全方位觀測，最后立體的呈現(xiàn)出腦組織中各項機構(gòu)的運作狀況。例如功能性磁共振成像即fmri,這種成像可對機體大腦皮層的活動狀況進行檢測，還可實時跟蹤信號的改變，其高清的時間分辨率，為當代醫(yī)療提供了眾多幫助。
2.4實現(xiàn)了數(shù)字解剖功能。
數(shù)字解剖即虛擬解剖，這種解剖行為需以高科技為依托從力學、視覺等各方面，通過虛擬人資源得建立，透析機體各項組織結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)對虛擬人的解剖，增加對機體的認識，真實的還原解剖學相關(guān)知識，這種手段對于醫(yī)療教學、解剖研究具有重要的影響作用。
綜上所述，數(shù)字圖像處理技術(shù)在醫(yī)學影像中具有重要的應用價值，其技術(shù)的發(fā)展為醫(yī)療技術(shù)提供了進步的平臺，也為數(shù)字圖像處理技術(shù)的發(fā)展提供了應用空間，這種結(jié)合的方式既是社會發(fā)展的要求，也是時代進步的趨勢。
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醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇十三
摘要：診所法律教育因其實踐性與公安院校的教學理念十分契合，分析公安院校法學專業(yè)開展診所法律教育的困境，并試圖尋找突破困境的路徑,對教學具有一定的指導意義。
關(guān)鍵詞：公安院校；法學專業(yè)；診所法律教育；困境。
一、診所法律教育的發(fā)展與特點。
(一)診所法律教育的發(fā)展。
美國的法學教育經(jīng)歷了從學徒訓練法到案例教學法再到診所法律教育法的發(fā)展階段。
最初，在美國要想成為一名律師就必須跟著一位執(zhí)業(yè)律師學習必要的執(zhí)業(yè)技能。
1870年至1895年,蘭德爾(christophercolumbuslangdel)擔任哈佛法學院院長并采用“案例教學法”教學，案例研究成為學生的主要課程。
19世紀20~30年代，弗蘭克(jeromenewfrank)提出“法律診所”這一概念，并對案例教學法進行改革。
xx年，耶魯法學院獲得由福特基金會授權(quán)的職業(yè)責任法律教育委員會(councilonlegaleducationforprofessionalresponsibility，clepr)的資金資助成立法律診所，隨后，美國大學法學院多采用這種新的法律教學模式。
xx年在福特基金會的支持下，我國首先在北京大學、清華大學、中國人民大學、復旦大學、武漢大學、中南財經(jīng)政法大學和華東政法學院開設診所法律課程。
目前我國開設診所法律課程的學校已達50余所，幾乎覆蓋國內(nèi)知名大學的法學院與政法院校，并成為法學教育改革中的一項重要內(nèi)容。
(二)診所法律教育的特點。
短短半個世紀，診所法律教育能夠在全球各大洲主要國家廣泛開展，一方面得益于美國福特基金會的大力支持，另一方也依賴其自身的天然優(yōu)勢。
1.診所法律教育更能體現(xiàn)實踐需求。
上世紀60年代，西方各類人權(quán)運動興起，診所法律教育為社會提供了急需的法律人才，同時也為學生提供了豐富的現(xiàn)實案例。
學生不再是圍繞已經(jīng)生效的案例討論法律條文、規(guī)則和理論，而是面對未決案件，從程序到實體、從事實到法律、從生活到理論進行全面考慮。
2.診所法律教育具有更強的技術(shù)性。
診所法律教育的目的是通過法律實踐的學習培養(yǎng)律師的執(zhí)業(yè)技能。
從表面上看，診所法律教育似乎與案例教學法、學徒制訓練無異，但三者具有本質(zhì)區(qū)別。
案例教學法雖然以案例為載體，但其實質(zhì)還是理論教學；學徒制重技能訓練，但又缺乏理論根基。
診所法律教育將二者有效結(jié)合，在診所課程中融合法學理論與法律技能，教師的“導”與學生的“學”相互配合，將理論知識運用到具體案件的處理中。
3.診所法律教育更為開放。
診所法律教育打破傳統(tǒng)封閉課堂的教學模式，學生通過對問題的分析和解決，改變傳統(tǒng)由教師單方灌輸知識的方式，轉(zhuǎn)為以學生為主的教學模式。
在這個過程中，學生不僅需要利用法學理論知識作為解決法律問題的手段，還需要學習相互協(xié)作培養(yǎng)團隊精神，更好地與當事人、對方律師、法官、證人等案件相關(guān)人員溝通。
在這個全開放的環(huán)境中，學生能快速積累社會經(jīng)驗，提高執(zhí)業(yè)技能。
二、公安院校法學專業(yè)開展診所法律教育的困境。
xx年12月26日，在全國公安院校思想政治工作會議上部長強調(diào)，要緊密結(jié)合公安院校辦學定位和人才培養(yǎng)目標，緊密結(jié)合青年學生的思想實際和現(xiàn)實關(guān)切，不斷豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方式，推進具有公安特色的思想政治理論課程建設，著力形成課上與課下、校內(nèi)與校外，理論與實踐、公安院校與實戰(zhàn)單位相結(jié)合的課程教學體系。
可見，突出實戰(zhàn)，加強實踐是公安教育特色，診所法律教育的實踐性、技術(shù)性和開放性可以更好地服務于公安院校面向?qū)崙?zhàn)、服務實戰(zhàn)、融入實戰(zhàn)的需求。
但是，在公安院校法學專業(yè)開展診所法律教育也面臨著如下困境：
(一)機構(gòu)設置困難。
我國開展診所法律教育的學校多數(shù)通過在各法學院系設置法律教育診所的方式實現(xiàn)。
公安院校是公安機關(guān)的重要組成部分，其院系設置、管理體制與培養(yǎng)模式都服務于培養(yǎng)高素質(zhì)應用型警務人才的需要。
公安院校法學專業(yè)雖然受到重視，但其非公安專業(yè)的身份在一定程度上限制了自身的發(fā)展。
要想在公安院校設置法律教育診所，短期內(nèi)還無法實現(xiàn)。
(二)教師資源缺乏。
公安院校的教師具有警察與教師的雙重身份，這種特殊身份使得公安院校的教師責任更重，紀律更嚴。
公安院校法學專業(yè)多數(shù)教師都具有律師職業(yè)資格，但由于警察的特殊身份，很難申請從事兼職律師工作。
相比普通高校，公安院校法學專業(yè)教師從事律師執(zhí)業(yè)的寥寥無幾。
診所法律教育的開展又離不開這類教師的積極參與，學院僅僅依賴聘請專職律師承擔診所法律教育不僅不現(xiàn)實，也會使教學效果大打折扣。
(三)課程設計難以保障。
“教、學、練、戰(zhàn)”一體化教學模式最能體現(xiàn)公安教育特色。
實踐中，為了更好貫徹“教、學、練、戰(zhàn)”一體化教學模式，公安院校的課程安排非常緊湊，相比普通高校，模擬實戰(zhàn)“練”和一線崗位的“戰(zhàn)”占有較高比例。
在此前提下，如何將診所法律教育的課程合理安排融入到“教、學、練、戰(zhàn)”一體化教學模式中?是開展診所法律教育的前提性問題。
三、公安院校法學專業(yè)開展診所法律教育的路徑突破。
公安院校法學專業(yè)開展診所法律教育確實存在一定困境，但因此放棄該教學方法，豈不因噎廢食，因小失大。
診所法律教育的精髓在于摒棄傳統(tǒng)教育偏重理論知識學習的方式，將法律知識與社會實踐融于一體，無論是從理念還是從方法的角度，診所法律教育與公安院?！敖?、學、練、戰(zhàn)”一體化教學模式都具有高度的一致性。
在公安院校法學專業(yè)開展診所法律教育不僅能全面提高學生解決實際問題的能力，還能促進“教、學、練、戰(zhàn)”一體化教學模式在非公安專業(yè)有效開展。
因此，思考突破困境的路徑才是正確的選擇。
(一)利用公安院?，F(xiàn)有的實習與公眾服務平臺開展診所法律教育。
現(xiàn)有的診所法律教育機構(gòu)設置存在四種類型：一是在原有公益性機構(gòu)如法律援助中心的基礎(chǔ)上設置診所；二是掛靠有關(guān)研究中心設置診所；三是與有關(guān)機構(gòu)如律師事務所等合作設置診所；四是直接設置法律診所。
公安院校法學專業(yè)直接設置法律診所存在困難，但可以借鑒其他模式，結(jié)合公安院校自身特色，利用現(xiàn)有的實習和公眾服務平臺來開展診所法律教育。
以湖北警官學院為例，該校長期與地方市、縣保持良好的實習合作關(guān)系。
在教師帶領(lǐng)下每位學生都要參與為期半年的實習，公安院校法學專業(yè)可以充分利用實習機會將診所法律課程融入到一線崗位的“戰(zhàn)”中。
湖北警官學院還設有司法鑒定中心對外開展鑒定工作，法學專業(yè)可以與該中心建立合作機制，對來申請鑒定的相關(guān)案件提供法律援助。
通過實習與公眾服務平臺沖破機構(gòu)設置的困境，打開獲取案件的渠道。
(二)多渠道選任診所教師。
公安院校教師因雙重身份限制了其從事兼職律師工作，但《司法部關(guān)于公安警察院校教師可以擔任兼職老師的通知》明確表示，公安警察院校的教師中符合律師條件的，經(jīng)考核批準后，可以在當?shù)胤深檰柼?律師事務所)擔任兼職律師。
實踐中，雖然很少有公安院校教師能成功兼職律師，但根據(jù)相關(guān)文件，學院應鼓勵符合條件的教師積極爭取兼職律師執(zhí)業(yè)資格。
除此之外，公安院校應加強與其他法律部門、組織的聯(lián)系，聘請法官、律師兼職診所法律教師，與其他院校的診所法律教育機構(gòu)展開互助合作，擴展渠道，解決教師資源缺乏的實際問題。
(三)根據(jù)公安特色合理設計課程。
專業(yè)院校與普通院校在課程設計上應有所區(qū)別，特別是診所法律教育的課程必須圍繞專業(yè)需求，體現(xiàn)專業(yè)特色，除了掌握基本法學理論和法學技能外，還必須重點把握公安業(yè)務中涉及的法律理論及公安法律運用技能。
在課程設計上，可以結(jié)合學院開展的實習訓練，根據(jù)一線公安工作實際情況，將具有公安特色的診所法律教育課程融入到實習中。
具體課程需要教師深入一線廣泛調(diào)研，結(jié)合課堂教學經(jīng)驗，科學合理設計以保證在實習過程中既能滿足學生學習的需求又能解決公安一線工作實際問題。
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醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇十四
在現(xiàn)代醫(yī)學影像技術(shù)教學中，使用多媒體教學方式可使學生充分地理解教學的內(nèi)容，從而促進教學質(zhì)量的提高?；诖?，文章對多媒體教學在現(xiàn)代醫(yī)學影像技術(shù)教學中的作用進行了論述，并提出了具體的應用策略，即明確定位多媒體、教師充分做好課前教學課件。
多媒體教學；現(xiàn)代醫(yī)學影像技術(shù)；教學課件。
多媒體教學技術(shù)是基于計算機技術(shù)生成的，因此，多媒體教學手段融合了聲音、視頻和圖片等。在傳統(tǒng)的醫(yī)學影像技術(shù)教學中，教師的教學手段有限，只能以口語教學為基礎(chǔ)，配以簡單的圖片。這種教學方式對于學生來說，一是吸引力有限，二是理論教學和實際的案例脫節(jié)，教學質(zhì)量不高。然而，多媒體教學的存在使傳統(tǒng)的教學手段得到了更新，教師可以使用多種先進的多媒體設備及課件，例如影像診斷pacs系統(tǒng)、dr、ct模擬實訓室等進行教學，更加形象、直觀，學生更容易理解和掌握影像診斷學及技術(shù)學等教學內(nèi)容，如ct檢查技術(shù)、常見病影像診斷等。
（一）多媒體教學可以轉(zhuǎn)變教學的方式。在傳統(tǒng)現(xiàn)代醫(yī)學影像技術(shù)教學的課堂中，教師在傳遞教學信息的方式上沒有形成多種的手段，依舊使用口頭的教學集合板書教學的教學方式。這種教學方式?jīng)]有很強的感染力，學生在學習的過程中也沒有與實際的教學案例相互結(jié)合。這就造成學生的學習情緒被打擊，思維能力遭到限制[1]。多媒體教學方式是一種利用圖片、聲音和視頻的教學手段，這種教學手段可以將教學案例、基本操作技術(shù)及圖像后處理技術(shù)等搬上現(xiàn)代醫(yī)學影像技術(shù)教學的課堂中，學生在學習的過程中不但更好地接收了教學知識，還激發(fā)了自身的學習積極性。（二）多媒體教學可以收集大量的教學案例，有利于學生的學習。多媒體教學是基于計算機技術(shù)的前提生成的。因此，在實際的教學中，教學案例多來源于各大醫(yī)院臨床真實病例影像資料，數(shù)量和質(zhì)量進一步提升。而且利用現(xiàn)代化計算機手段，將枯燥乏味的臨床x線、ct、mri基本技術(shù)轉(zhuǎn)換為軟件設備呈現(xiàn)，使學生在計算機上能進行人機互動直接操作，并模擬出醫(yī)院的影像檢查基本操作，提高了學生學習的主動性。
多媒體教學手段不是萬能的，在實際的教學過程中，教師不能被多媒體教學技術(shù)束縛自身的教學思維。教師教學的時候不能將自身定位為多媒體的操作者，不能讓多媒體成為教學的主體。教師應當認識到，多媒體教學僅僅只是教學的輔助工具，大量的病床的案例在多媒體教學設備上呈現(xiàn)，只是作為教學的補充。教師一味地使用多媒體課件，而忽視自身教學手段的提升和醫(yī)學知識的擴充，最終將會導致教學手段過于依賴多媒體技術(shù)，失去了教師作為學生的引導者的作用。教師在進行多媒體教學的時候要靈活運用多媒體教學手段[2]?，F(xiàn)今的很多教師在使用多媒體課件的時候，沒有形成合理多變的手段，只是利用多媒體簡單再現(xiàn)課本中的文字和圖表。這種形式對于醫(yī)學影像技術(shù)教學來說，只是一個簡單的信息的傳遞，學生沒有理解教學的知識，根本沒有發(fā)揮多媒體教學的先進性。
（一）明確定位多媒體教學。教師的教學是一門綜合性的技術(shù)，在實際的醫(yī)學影像教學課堂中，多媒體教學不能凌駕于教師之上，也就是說多媒體教學技術(shù)不過是教學技術(shù)中的一種。因此，教師在課堂教學中，多媒體的應用應當是克制的，只有書本中一些難以口頭描述的病例的出現(xiàn)，才能使用多媒體教學。一些簡單的知識，在傳遞方式上完全可以使用口頭的教學或者板書教學，以免浪費時間去制作多媒體教學課件。在多媒體的使用過程中，一些教學圖片、音樂和視頻的呈現(xiàn)應當適度，以免學生被這些華麗的事物占據(jù)了大腦，影響了對于醫(yī)學知識的吸收。多媒體教學是克制的也要靈活多變，將多媒體教學手段作為教學的輔助者，才是最正確的教學手段，只有這樣，學生才能更好地學習現(xiàn)代醫(yī)學影像知識。
（二）教師充分做好課前教學課件。多媒體教學課件的制作是否充分對于現(xiàn)代醫(yī)學影像技術(shù)的教學有著至關(guān)重要的作用。在實際的教學過程中，教師在多媒體課件的制作上，要考慮教學知識的傳遞，也要考慮吸引學生主動地去探索醫(yī)療影像技術(shù)。教師要學會在多媒體中加入自身的臨床醫(yī)學知識，學生在學習的過程中，才會興趣盎然。教師在課件的制作上，應當重視醫(yī)學案例的質(zhì)量，不能一味地追求數(shù)量。多媒體課件對于醫(yī)療知識的傳達，要做到清晰和直觀，在圖片、視頻和音樂的使用上，要做到克制。
總之，要明確多媒體技術(shù)在課堂上的角色，教師要作為多媒體的掌控者，而不能被多媒體束縛自身的教學思維，也就是說，教師在現(xiàn)代影像技術(shù)教學中要合理地使用多媒體技術(shù)。
醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇十五
尊敬的xx編輯部：
茲有我院科等同志撰寫的文章擬在貴刊發(fā)表。經(jīng)我院審核，該文章資料屬實，無一稿兩投，撰寫內(nèi)容不涉及保密，作者署名順序無爭議。特在此向貴刊推薦，請貴刊予以審議。
此致
敬禮!
xxx醫(yī)院。
（蓋章）。
醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇十六
尊敬的《》編輯部：
茲有我院科等同志撰寫的文章擬在貴刊發(fā)表。經(jīng)我院審核，該文章資料屬實，無一稿兩投，撰寫內(nèi)容不涉及保密，作者署名順序無爭議。特在此向貴刊推薦，請貴刊予以審議。
此致
敬禮
華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬普愛醫(yī)院(蓋章)年月日。
醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇十七
序號刊物名稱刊物主辦單位和刊號刊號1電信技術(shù)人民郵電出版社
6通信世界人民郵電出版社
信息產(chǎn)業(yè)部電信科學技術(shù)
11現(xiàn)代電信科技工業(yè)和信息化部電信科學技術(shù)
12信息安全與技術(shù)中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院
14太原理工大學學報(理工版)
15通信企業(yè)管理
16移動通信廣州通信研究所(中國電子科技
集團公司第七研究所)
第八屆中國通信學會學術(shù)
年會論文集
18郵電設計技術(shù)
19光電子技術(shù)與信息中國科學院安徽光學精密機械研究
所
21軟件工程師東北大學計算機軟件國家工程
研究中心
22中國交通信息化中國公路學會
23中北大學學報自然科學版
增刊
24山西電子技術(shù)
27計算機光盤軟件與應用中國大恒公
司
31衛(wèi)星電視與寬帶多媒體河北省廣播電影電視科學技術(shù)
32機械工程與自動化山西省機電設計研究院山西省機械工程學會
33
機械管理開發(fā)山西省機械工程學會
醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇十八
作為醫(yī)學影像診斷的基礎(chǔ)形態(tài)學科，斷層影像解剖學越來越受到的重視，如何開展和完善斷層影像解剖學課程的教學，是我們面臨的一個嶄新課題。我校于2004年下半年首次在醫(yī)學影像系影像專業(yè)本科生中開出斷層解剖學課程，2007年又將斷層解剖學列為臨床醫(yī)學本科生的選修課，教研室正式建立斷層解剖陳列室和專業(yè)教室。通過近幾年的教學實踐，本文結(jié)合我校斷層解剖學教學的開展情況，談談我們在斷層影像解剖學課程教學中的體會。
影像專業(yè)本學生的斷層解剖學授課時數(shù)開始為40學時，后逐漸增加到60學時，非影像系本科生選修課為20學時，理論課與實驗課之比均為2∶1。由于非影像專業(yè)的選修課時數(shù)較少，授課重點突出頭、頸、胸、腹、盆部的連續(xù)橫斷層解剖，要求學生重點了解和掌握顱內(nèi)結(jié)構(gòu)、縱隔、肺、肝、子宮、前列腺等重要結(jié)構(gòu)在橫斷面上的表現(xiàn)。醫(yī)學影像專業(yè)本科生則增加頭頸部的矢、冠狀斷層解剖，以及頜面、縱隔、腹部、盆部的有關(guān)間隙內(nèi)容。在教學中我們覺得影像專業(yè)本科生的40學時明顯偏少，逐漸增加到60學時比較合適。非影像系本科生選修課20學時仍然偏少，建議今后可增加到30學時比較妥當。對于臨床醫(yī)學本科學生最好能夠開設斷層影像解剖學必修課程。
傳統(tǒng)斷層解剖教學中，以幻燈機逐一放斷層切面為主，向?qū)W生展示的斷層切面圖片缺乏立體感和整體感。為此，我們利用中國數(shù)字化可視人體數(shù)據(jù)，采集頭、頸、胸、腹、男女性盆腔橫斷層標本圖像以及上述部位相對應的ct、mri圖像，制作幻燈片，并制作動靜結(jié)合的多媒體課件。把抽象的結(jié)構(gòu)變?yōu)檩^為直觀的形態(tài)，將各個重要器官建立三維動態(tài)數(shù)字模型，包括體素重建模型和面繪制重建模型，可以任意方向切割顯示，可從整體觀看到切面部位，可以同時或分步展示一個斷層平面的多個結(jié)構(gòu)，可以獲取各部位任意切面的斷面圖像，可以連續(xù)顯示和動態(tài)播放，從而更準確描述形態(tài)與結(jié)構(gòu)及毗鄰的關(guān)系。在斷層解剖教學中還應注意圍繞重要器官標志，以重要標志性結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的規(guī)律為主旋律實施講授，比如：大腦中央溝在斷層中出現(xiàn)是否具有規(guī)律性？不同層面小腦幕出現(xiàn)有什么特征？經(jīng)mri片和實物標本驗正，便于學生理解掌握。關(guān)于教學標本，目前我們用的標本包括頭頸部橫、矢、冠連續(xù)斷層標本，胸、腹、盆連續(xù)橫斷層標本。同時，針對局部斷層解剖實驗課準備該部分的局部解剖標本，使學員利用局解標本增加對肺內(nèi)、肝內(nèi)等復雜結(jié)構(gòu)的再認識。但由于標本比較緊缺，目前我們用的斷層標本都是經(jīng)過封裝的，學員還不能進行實體解剖，今后我們將逐步完善。
伴隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，計算機數(shù)字成像技術(shù)日新月異，而先進的影像設備與技術(shù)能夠清晰地顯示出人體全身各部組織器官的橫斷面、矢狀面、冠狀面及任何角度的圖像。不論將來影像學怎樣深入發(fā)展都需要更為豐富、更為完整的人體形態(tài)學支持。為此，我們必須讓學員在剛進入系統(tǒng)解剖學學習時就充分認識了解這一現(xiàn)狀，讓他們明確認識到只有努力學習，對正常人體結(jié)構(gòu)有更全面深入的了解和掌握，將來才能提高對疾病的診斷能力［1］。同時，當代大學生思維活躍，容易接受新鮮事物，要積極引導學員利用相關(guān)網(wǎng)絡資源獲取知識，在網(wǎng)絡上有大量精美的斷層影像圖片，并有詳細的解說，有助于學員擴展視野，提高學習積極性。斷層影像解剖學是一門新興的形態(tài)學課程，我們認為除了學員及任課教員的努力外，相關(guān)教研室和學校教學主管單位也需要給予足夠的重視和支持。目前有關(guān)方面對斷層影像解剖課程的認識還不夠充分，不夠重視，沒有專門的教學經(jīng)費，相關(guān)實驗室設備及標本配備還不夠完善，這就給學員的學習和教員的教學帶來一定的困難，不利于斷層影像解剖教學的發(fā)展［23］。有人預言今后醫(yī)學的發(fā)展方向就是“影像醫(yī)學的時代”，而作為醫(yī)學影像診斷的基礎(chǔ)形態(tài)學科，斷層影像解剖學是基礎(chǔ)和臨床之間的一座重要的橋梁，我們必須順應醫(yī)學發(fā)展的潮流，對傳統(tǒng)解剖學的教學方法加以改革，合理設置解剖課程，系統(tǒng)解剖、局部解剖及斷層影像解剖并重，開創(chuàng)解剖學教學的新局面，完善斷層影像解剖學的教學工作。
［1］劉樹偉，李振平，丁娟，等。創(chuàng)建斷層解剖學課程的體會［j］。四川解剖學雜志，2002，10（1）。
醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇十九
醫(yī)學影像技術(shù)學是醫(yī)學領(lǐng)域中的一門重要的基礎(chǔ)性學科，同時也是一門較強的實踐性學科。但是由于教育條件的限制，現(xiàn)在很多高校的醫(yī)學影像技術(shù)學教學手段都還停留于單純的理論授課方式，對于學生的實踐能力培養(yǎng)不夠全面。基于此，本文我們的主要研究重點就是關(guān)于醫(yī)學影像技術(shù)學的改革問題，了解當前教學模式中存在的主要問題，從而有針對性的提出具體的解決措施，以有效的提高醫(yī)學影像技術(shù)學的教學效果。
隨著社會的快速發(fā)展，人們對醫(yī)學技術(shù)的要求標準也越來越高，影像診斷技術(shù)作為現(xiàn)代醫(yī)學領(lǐng)域中的一門重要學科，必須隨著社會的發(fā)展而不斷的更新完善。在這樣的嚴酷現(xiàn)實之下，我們對醫(yī)學影像技術(shù)學的實驗教學模式提出了更高的標準，教學模式必須要打破傳統(tǒng)的常規(guī)模式，向著更加科學化、數(shù)字化和信息化的方向發(fā)展。
醫(yī)學影像技術(shù)學是一門基礎(chǔ)性的醫(yī)學科目，其在醫(yī)學領(lǐng)域中具有著重要的地位，對于學生將來更好的適應崗位需求具有著決定性的作用?？偟膩碚f，醫(yī)學影像實驗教學的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.實踐應用性強。
他是一門實踐性非常強的學科，單純的理論學習并不能夠讓學生充分的掌握技術(shù)的要求，必須要通過有效的實驗課程，讓學生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高動手能力和臨床工作能力。
2.新技術(shù)推廣應用快、廣。
醫(yī)學影像技術(shù)學是醫(yī)學中的新興學科，它的發(fā)展速度非常的快，科研究的領(lǐng)域與空間十分的廣，每當有新的技術(shù)手段被應用到臨床醫(yī)療之中的時候，實驗教學都必須要緊跟其步伐，避免出現(xiàn)于臨床脫節(jié)的現(xiàn)象。
3.和其他學科聯(lián)系較多。
醫(yī)學影像學技術(shù)是其他多種臨床疾病診斷的重要依據(jù)，它與其他的學科之間存在很多的聯(lián)系。因此對于醫(yī)學影像學的實驗教學不僅要讓學生學會操作的技能，而且還要學會應對各種疾病檢查的方法。
醫(yī)學影像技術(shù)學有其獨特的特殊性，因此對此的學習也應該具有針對性。但是就當前醫(yī)學院校的教學實際來看，很多的學校在這一學科的教學模式上還存在著很多的不足，歸納來看主要可以歸結(jié)為以下幾個方面：
1.實驗大綱與實驗教材相對滯后。
近年來，隨著醫(yī)學影像技術(shù)的飛速發(fā)展，很多的技術(shù)和設備都發(fā)生了巨大的變化，但是目前國內(nèi)的高校使用書籍中并沒有一些新技術(shù)、新理論的內(nèi)容，對于醫(yī)學影像技術(shù)學方面的實驗指導也非常的少，涉及的新技術(shù)方面非常的窄，甚至一些教材中仍然沿用已經(jīng)淘汰的技術(shù)教材，這對于學生的學習產(chǎn)生了很大的負面影響。
2.實驗課學時相對較短。
醫(yī)學影像技術(shù)學是一門實踐性非常強的學科，對于他的學習主要應該采用實驗教學的方式，但是由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，當前很多高校對于這門課程的教學模式采用的還是純理論授課的方式，對于實驗教學的課時安排的相對較少，這使很多學生雖然學到了理論知識，但卻不能夠切實的應用到實際之中，造成他們的崗位適應能力差。
3.實驗教學手段單一落后。
以往我們的醫(yī)學影像技術(shù)學實驗課主要是在實驗室進行的，但是由于實驗室的教學條件有限，能夠聯(lián)系的實驗內(nèi)容也就不充足，一般只能夠進行一些基礎(chǔ)性的實驗實踐，對于當前臨床醫(yī)學中常用的大型數(shù)字化的設備認識不足。
隨著社會的發(fā)展進步，人們對醫(yī)療水平的要求越來越高，醫(yī)學影像技術(shù)學作為醫(yī)療診斷方式中的重要方式其在醫(yī)療領(lǐng)域中的應用越來越廣，總的來說，根據(jù)當前的教學實際，進行醫(yī)學影像技術(shù)學實驗教學改革的措施主要可以分為以下幾點：
1.學習實踐活動多樣化，注重在訓練中學習醫(yī)學影像技術(shù)。
醫(yī)學影像技術(shù)的學習不是純理論的，實驗教學也具有著非常重要的地位。因此今后教學改革的方向之一就是要加強實踐教學的改革，不斷的引進先進的設備技術(shù)，充實教育資源，讓學生能夠及時的了解最新的技術(shù)手段，從而有效的提高實際操作技能。
2.注重人才的引進，加強實驗教學人員隊伍建設。
師資能力的不足是當前影像教學效果的主要原因之一，原來一名實驗教學需要帶一個班級的學生，這大大的增加了教師的工作量，也弱化了對學生的時時指導強度。通過人才引進培養(yǎng)的方式，加強實驗教學人員的隊伍建設，提高實際的教學人數(shù)可以大大的改善教學的環(huán)境，讓學生更加充分的享受教師資源。
3.健全實驗教學教材和資料庫。
隨著一系列的改革發(fā)展，我們要根據(jù)技術(shù)發(fā)展的實際，不斷的將最新的醫(yī)學影像技術(shù)編撰到教材用書之中，讓學生及時的了解當前的技術(shù)形式，從而更好的掌握技術(shù)能力。同時我們也要逐步的完善資料庫，保證每一個學生都有充足的資料來源。
綜上所述，醫(yī)學影像學實驗教學有其獨特的特殊性，這決定了它需要不斷的進行發(fā)展，根據(jù)當前各醫(yī)學高校的實際教學情況，結(jié)合臨床實際需求和醫(yī)學影像技術(shù)的新進展，不斷的進行實驗教學改革，為學生走上臨床工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
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醫(yī)學影像論文發(fā)表醫(yī)學影像論文篇二十
機電工程師職稱專業(yè)論文【1】
近些年來，光機電一體化技術(shù)得到迅猛發(fā)展，在民用工業(yè)和軍事領(lǐng)域得到廣泛地應用。
因此，光機電一體化技術(shù)成為當今機械工業(yè)技術(shù)發(fā)展的一個主要趨勢。
機電一體化專業(yè)論文1.光機電一體化技術(shù)特征
光機電一體化系統(tǒng)主要由動力、機構(gòu)、執(zhí)行器、計算機和傳感器五個部分組成，相互構(gòu)成一個功能完善的柔性自動化系統(tǒng)。
其中計算機軟硬件和傳感器是光機電一體化技術(shù)的重要組成要素。
與傳統(tǒng)的機械產(chǎn)品比較，光機電一體化產(chǎn)品具有以下技術(shù)特征。
1.1體積小，重量輕，適應性強，操作更方便，光機電一體化技術(shù)使得操作人員擺脫了以往必須按規(guī)定操作程序或節(jié)后頻繁緊張地進行單調(diào)重復操作的工作方式，可以靈活方便地按需控制和改變生產(chǎn)操作程序，任何一臺光機電一體化裝置的動作，可由預設的程序一步一步控制實現(xiàn)，甚至實現(xiàn)操作全自動化和智能化。
1.2功能增加，精度大幅提高，光機電一體化系統(tǒng)包括以激光、電腦等現(xiàn)代技術(shù)集成開發(fā)的自動化、智能化機構(gòu)設備、儀器儀表和元器件。
電子技術(shù)的采用使得包饋控制水平提高，運算速度加快，通過電子自動控制系統(tǒng)可精確按預設動作，其自行診斷、校正、補償功能可減少誤差，達到靠單純機械方式所不能實現(xiàn)的工作精度。
同時，由于機械傳動部件減少，機械磨損及配合間隙等引起的誤差也大大減小。
1.3部分硬件實現(xiàn)軟件化，智能化程度提高，傳統(tǒng)機械設備一般不具有自維修或自診斷功能。
光機電一體化技術(shù)使得電子裝置能按照人的意圖進行自動控制、自動檢測、信息采集及處理、調(diào)節(jié)、修正、補償、自診斷、自動保護直至自動記錄、顯示、打印工作結(jié)果。
通過改變程序，指令等軟件內(nèi)容而無需改動硬件部分就可變換產(chǎn)品的功能，使機械控制功能內(nèi)容的確定和變化趨勢向“軟件化”和“智能化”。
1.4產(chǎn)品可靠性得到提高，使用壽命增長，傳統(tǒng)的機械裝置的運動部分，一般都伴隨著磨損及運動部件配合間隙所引起的動作誤差，導致可動摩擦、撞擊、振動等加重，嚴格影響裝置壽命、穩(wěn)定性和可靠性。
而光機電一體化技術(shù)的應用，使裝置的可動部件減少，磨損也大為減少，像集成化接近開關(guān)甚至無可動部件、無機械磨損。
因此，裝置的壽命提高，故障率降低，從而提高了產(chǎn)品的可靠性和穩(wěn)定性。
1.5融合了多種學科新技術(shù)，衍生出許多功能更強、性能更好的新產(chǎn)品，光機電一體化產(chǎn)品的研究開發(fā)涉及到許多學科和專業(yè)知識，包括數(shù)學、物理學、化學、聲學、機械工程學、電力電子學、電工學、系統(tǒng)工程學、光學、控制論、信息論和計算機科學等。
例如人們很熟悉的靜電復印機、彩色印像機等，就是一種由機、電、光、磁、化學等多種學科和技術(shù)復合創(chuàng)新的新型產(chǎn)品。
光機電一體化技術(shù)將光電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、控制技術(shù)與機械技術(shù)各自的優(yōu)勢結(jié)合起來，衍生出許多功能更強、性能更好的新一代技術(shù)裝備。
1.6產(chǎn)品系統(tǒng)性增強，各部分系統(tǒng)間協(xié)調(diào)性要求提高，光機電一體化是一門學科的邊緣科學技術(shù)，多種技術(shù)的綜合及多個部分的組合，使得光機電一體化技術(shù)及產(chǎn)品更具有系統(tǒng)性、完整性和科學性。
機電工程師職稱評定條件其各個組成部分在綜合成一個完整的系統(tǒng)中相互配合有嚴格的要求，這就要求各種技術(shù)揚長避短，提高系統(tǒng)協(xié)調(diào)性。
2.研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
2.1研究現(xiàn)狀，自從我國實行改革開放以來，科技領(lǐng)域急起直追，我國的光機電一體化技術(shù)已取得明顯的成效，數(shù)控產(chǎn)品有了很大的提高，尤其是經(jīng)濟型靈敏數(shù)控裝置發(fā)展很快，是我國特有的經(jīng)濟實用產(chǎn)品，不但適用國內(nèi)市場的需要，部分產(chǎn)品還隨主機配套出口。
國內(nèi)的機械產(chǎn)品采用可編程控制器(pc)和微電子技術(shù)控制設備也越來越多，覆蓋面也日益擴大，從紡織機械、軸承加工設備、機床、注塑機到橡膠輪胎成型機、重型機械、輕工業(yè)機械都是如此，我國自行研制和生產(chǎn)的.光機電設備，在質(zhì)量上也有重大突破，為今后的推廣應用打下了良好的基礎(chǔ)。
2.2發(fā)展趨勢光機電一體化技術(shù)已經(jīng)滲透到各個學科、領(lǐng)域，成為一種新興的學科，并逐漸成為一種產(chǎn)業(yè)，而這些產(chǎn)業(yè)作為新的經(jīng)濟增長點越來越受到高度重視。
從世界科學技術(shù)的發(fā)展情況來看，光機電一體化技術(shù)的未來技術(shù)熱點主要包括：
(1)激光技術(shù)1)高單色性，利用激光高單色性作精密測量時，可極大地提高測量精度和量程。
2)高方向性，因具有很遠距離傳輸光能和傳輸控制指令的能力，從而可以進行遠距離激光通信、激光測距、激光雷達、激光導航以及遙控。
3)高亮度性，利用激光的高亮度特性，中等亮度激光束在焦點附近可產(chǎn)生幾千到幾萬度的高溫，可使照射點物體熔化或汽化，對各種各樣材料和產(chǎn)品進行特種加工。
4)相干性，由于激光速頻率單一、相位方向相同。
適用于激光通信、全息照相、激光印刷以及光學計算機的研制，而在實際運用中也會通過一些激光技術(shù)改變激光輻射的特性，應用范圍更廣。
(2)傳感檢測技術(shù)1)激光準直，能夠測量平直度、平面度、平行度、垂直度，也可以做三維空間的基準測量。
2)激光測距，其探測距離遠，測距精度高，抗干擾性強，體積小，重量輕，但受天然影響大。
3)光纖探測器，在目標很小，間隔受限或危險的環(huán)境中，最常選用的是光纖探測器。
其他還有激光打孔、刻槽=標記、光化學沉積等加工技術(shù)。
(3)激光快速成型技術(shù)，激光快速成型是利用計算機將復雜的三維物體轉(zhuǎn)化為二維層，將熱塑性塑料粉末或膠粘襯底片材紙張燒結(jié)，由點、線構(gòu)造零件的面(層)，然后逐層成型。
激光快速成型技術(shù)可使新產(chǎn)品及早投放市場，極大地提高了汽車生產(chǎn)企業(yè)對市場的適應能力和產(chǎn)品的競爭能力。
(4)光能驅(qū)動技術(shù)，利用光致變形材料可制作光致動器和光機器人。
現(xiàn)已研制成功一種光致動器，其工作原理是將光照在形狀記憶合金上，反復地通、斷使材料伸縮，再利用感溫磁性體的溫度特性，將材料末端吸附在襯底上。
利用材料本身的伸縮和端部的吸附特性，加上光的通斷便能實現(xiàn)所要求的動作。
實驗驗證，該致動器能可在頂面步行。
這種狀態(tài)目標處于初級階段，如果能發(fā)現(xiàn)具有優(yōu)異光作用特性的動態(tài)物質(zhì)，則可使光能驅(qū)動技術(shù)廣泛應用。
機電一體化專業(yè)論文3.結(jié)語，技術(shù)上的改革和與之相配套的技術(shù)支持是創(chuàng)新技術(shù)的基礎(chǔ)。
開發(fā)光機電一體化產(chǎn)品有不同的層次和靈活的自由度。
在機械技術(shù)中恰當?shù)匾腚娮蛹夹g(shù)，產(chǎn)品的面貌和行業(yè)的面貌就可以迅速發(fā)生巨大變化。
產(chǎn)品一旦實現(xiàn)光機電一體化，便具有很高的功能水平和附加價值，將給開發(fā)生產(chǎn)者和用戶帶來巨大的社會經(jīng)濟效益。
參考文獻
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機電一體化專業(yè)學徒制的實施【2】
關(guān)鍵詞：機電工程師論文,機電一體化,現(xiàn)代學徒制,特點和難點
高職院校中廣泛運用的技術(shù)人才培養(yǎng)模式就是學徒制，這主要是借鑒外國的一種比較先進、新穎的教學培養(yǎng)方法。
關(guān)于學徒制是否能真正有效地適用于我國高職機電一體化技術(shù)專業(yè)中，是一個值得探索研究的問題。
所有的教學模式不能生搬硬套國外的，要根據(jù)實際國情進行不斷改革和創(chuàng)新[1]。
一、學徒制的主要含義和內(nèi)容
(一)含義
學徒制指的是在相關(guān)專業(yè)人員的帶領(lǐng)下，在實際中展開真實的拓展實踐活動，并且在這個過程中不斷觀察和學習，自己將所學知識結(jié)合實情運用到工作中去，達到掌握課本內(nèi)容和工作技巧的目的。
學生在實踐中加深了對課本內(nèi)容的掌握和理解，同時又具有了實際工作經(jīng)驗，在畢業(yè)以后便可直接進企業(yè)上線工作。
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