編寫(xiě)教案需要教師具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能切實(shí)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。編寫(xiě)教案時(shí)，要注重評(píng)價(jià)方法的選擇和運(yùn)用，以及及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。小編為大家搜集整理的教案范文，從多個(gè)角度展示了不同的教學(xué)思路和方法。
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇一
課本第2頁(yè)~3頁(yè)的例題和“做一做”，練習(xí)一的第1~7題。
使學(xué)生理解位置，并會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置。
1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。
能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。
能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。
講授法、演示法，討論法、練習(xí)法。
教師準(zhǔn)備多媒體。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論出用“第幾列第幾行”的方法來(lái)表述。
1、教學(xué)例1。
（2）學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置。（注意強(qiáng)調(diào)先說(shuō)列后說(shuō)行）。
（3）教學(xué)寫(xiě)法：××同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫(xiě)出自己所在的位置嗎？（學(xué)生把自己的位置寫(xiě)在練習(xí)本上，指名回答）。
2、小結(jié)例1：
（1）確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？（2個(gè)）。
（2）我們習(xí)慣先說(shuō)列，后說(shuō)行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。
3、練習(xí)：
（1）教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)出他的準(zhǔn)確位置。
（2）生活中還有。
1、練習(xí)一第4題。
（1）學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。
（2）學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對(duì)。
2、練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁(yè)碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置。
我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺(jué)得自己掌握的情況如何？
練習(xí)一第1、2、5、7、8題。
通過(guò)呈現(xiàn)確定多媒體教室中學(xué)生的座位這個(gè)情景，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引出本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中積極引導(dǎo)與點(diǎn)撥，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)的理解。
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇二
適用于中等學(xué)生。
教材第2—4頁(yè)。
1、掌握?qǐng)A各部分名稱(chēng)以及圓的特征；會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。
2、借助動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、滲透知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思想。
掌握?qǐng)A各部分名稱(chēng)以及圓的特征，借助動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
一課時(shí)。
談話(huà)引入：今天非常高興能和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)、研究一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們以前已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圓，你能找出生活中哪些物品的形狀是圓的嗎？師（檢查課前準(zhǔn)備）：看來(lái)大家平時(shí)非常留心觀察。課前請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)兩個(gè)大小不同的圓，并把它們剪下來(lái)，你們準(zhǔn)備好了嗎？師：把它們舉起來(lái)，大家互相看一看?；叵胱约寒?huà)圓、剪圓的過(guò)程，你能說(shuō)說(shuō)圓是什么樣子的嗎？（師一手拿一個(gè)圓）（留給學(xué)生充分的思考交流的時(shí)間）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。圓的邊是彎曲的，跟以前學(xué)的長(zhǎng)方形、正方形的邊是不同的。今天我們就來(lái)研究這種平面上的曲線(xiàn)圖形。（板書(shū)課題）。
1、教師引導(dǎo)：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。把你的圓對(duì)折，再對(duì)折，多折幾次，把折痕畫(huà)出來(lái)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報(bào)。最后看看誰(shuí)的收獲多。（留時(shí)1分鐘）。
2、師：你們組觀察得真仔細(xì)！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。
3、展示探究結(jié)果。結(jié)合多媒體課件輔助，完整認(rèn)識(shí)圓的特征師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？你怎樣發(fā)現(xiàn)的？（大約8分鐘）結(jié)合學(xué)生交流、匯報(bào)探究結(jié)果，及時(shí)引導(dǎo)梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來(lái)認(rèn)識(shí)。這里特別要注意通過(guò)板書(shū)幫助學(xué)生進(jìn)行新知的有目的的整理。
1、基本練習(xí)（4分鐘）。
〈1〉投影出示：找出下列圓的半徑、直徑。
〈2〉半徑、直徑的相關(guān)計(jì)算。
〈3〉概念的判斷和識(shí)別。
2、應(yīng)用練習(xí)。（10分鐘）。
〈1〉車(chē)輪為什么做成圓形的，車(chē)軸應(yīng)安裝在哪？如果車(chē)輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會(huì)是什么感覺(jué)呢？結(jié)合課件演示〈2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識(shí)去解釋一些生活現(xiàn)象嗎？a:舉行篝火晚會(huì)時(shí)，人們總是不知不覺(jué)會(huì)圍成一個(gè)圓形，為什么？b:平靜的湖面扔一小石子，會(huì)有什么變化？為什么？c:月餅為一般都做成圓形的，為什么？小結(jié)：看來(lái)生活中的很多現(xiàn)象，都蘊(yùn)含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來(lái)認(rèn)識(shí)它，解釋它、運(yùn)用它。
3、游戲（猜謎語(yǔ)）：
師：同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來(lái)輕松一下吧。老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有一個(gè)人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。（利用電腦配上畫(huà)面）問(wèn)題一：羊吃草的情況與今天學(xué)的知識(shí)有關(guān)嗎？我們來(lái)看一看羊吃草的最大范圍有多大好嗎？（用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學(xué)生直觀的看到原來(lái)羊能吃到的草的最大范圍是一個(gè)圓。）問(wèn)題二：拴羊的繩子與這個(gè)圓有什么關(guān)系嗎？（是這個(gè)圓的半徑）問(wèn)題三：釘在那兒的木樁是這個(gè)圓的什么呢？（是這個(gè)圓的圓心）問(wèn)題四：如果要讓這個(gè)羊吃草的范圍更大一點(diǎn)可以怎么辦？（把繩子放長(zhǎng)一點(diǎn)，也就是把半徑擴(kuò)大）問(wèn)題五：如果要讓羊到另外一個(gè)地方去吃草，可怎么辦？（可以把木樁移動(dòng)一個(gè)地方，也就是移動(dòng)圓心的位置），問(wèn)題六：這說(shuō)明圓的半徑與圓心與圓有什么關(guān)系呢？（圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小，而圓的圓心可以決定圓的位置。）。
1、質(zhì)疑（籃球是圓形嗎？表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎？）。
2、這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？不管怎么說(shuō)，老師覺(jué)得同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是不錯(cuò)的，所以我提議：我們一起伸出手劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。（句號(hào)是圓形的）。
3、延伸：
1、用圓作畫(huà)。
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇三
（1）認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱(chēng)。
（2）使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里，半徑和直徑的關(guān)系，能在同一個(gè)圓里，找出任意的半徑和直徑并且會(huì)自主完成已知半徑求直徑或已知直徑求半徑的題目。
（3）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。能用圓規(guī)畫(huà)出已知半徑大小的圓或已知直徑大小的圓。
過(guò)程與方法：
（1）經(jīng)歷動(dòng)手操作的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生作圖能力。
（2）通過(guò)分組學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，主動(dòng)探索等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，及抽象概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生能與人合作、交流思維過(guò)程和結(jié)果的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，感受到美源于生活，體驗(yàn)圓與日常生活密切相關(guān)，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。
1、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折、量一量等活動(dòng)，觀察、體會(huì)圓的特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)，理解在同圓或等圓中直徑與半徑之間的關(guān)系。
2、了解、掌握多種畫(huà)圓的方法，并初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。
3、在活動(dòng)中，感受圓與其它圖形的區(qū)別，溝通它們的聯(lián)系，獲得對(duì)數(shù)學(xué)美的豐富體驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)同。
探索圓的各部分名稱(chēng)、特征和關(guān)系。
通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作體會(huì)圓的特征。
1、出示幻燈：生活中的圓。
攝影作品，在這些美麗的圖片中你們發(fā)現(xiàn)了什么圖形？生活中你在哪見(jiàn)過(guò)圓？
2、揭示課題：圓無(wú)處不在，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。
板書(shū)：圓的認(rèn)識(shí)。
3、同學(xué)們喜歡玩套圈的游戲嗎？現(xiàn)在就來(lái)試試？
我這有一個(gè)玩具，要求你只能站在距離它三米遠(yuǎn)的地方扔圈，你可以站在哪里？
我們用三厘米代表三米，你能在本上標(biāo)出你所在的位置嗎？
2、實(shí)投學(xué)生成果（由畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)到多點(diǎn)，直到圓）。
問(wèn)：站在這幾點(diǎn)都可以嗎，為什么？只能站在這幾點(diǎn)上嗎？
出現(xiàn)圓后問(wèn)，還有地方站嗎？
3、課件演示。
師：那么到底可以站在哪？（圓上任意一點(diǎn)）。
圓上這樣的點(diǎn)有多少個(gè)？
1、屏幕上有一個(gè)圓，同學(xué)們能利用現(xiàn)有的工具制造一個(gè)圓嗎？
2、學(xué)生畫(huà)圓，師巡視。
3、匯報(bào)不同畫(huà)圓的方法（先找用圓形工具畫(huà)的匯報(bào)）。
拿線(xiàn)繩畫(huà)的黑板演示。
圓規(guī)畫(huà)的實(shí)投展示。
4、總結(jié)圓規(guī)畫(huà)圓方法。
5、學(xué)生練習(xí)圓規(guī)畫(huà)幾個(gè)圓。
既然我們可以借助圓形工具來(lái)畫(huà)圓，人們?yōu)槭裁催€會(huì)發(fā)明圓規(guī)呢？
6、觀察自己所畫(huà)的圓，除了一條封閉的曲線(xiàn)還有什么？（點(diǎn)兒）。
給它取個(gè)名字——圓心（如果學(xué)生能說(shuō)就讓學(xué)生說(shuō)）用字母o表示。
7、拿出手中的圓紙片，你們有辦法確定這個(gè)圓的圓心嗎？
學(xué)生動(dòng)手折。
問(wèn)：除了圓心你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（折痕）。
你發(fā)現(xiàn)的折痕是什么樣子的。
師：誰(shuí)愿意到前面介紹自己的發(fā)現(xiàn)？揭示直徑半徑定義。
你能在圓上畫(huà)出直徑和半徑嗎？
在自己所畫(huà)的圓上標(biāo)出圓心、畫(huà)出半徑和直徑。
圓心和半徑到底有什么作用呢？畫(huà)一畫(huà)就知道了。
1、用圓規(guī)在本上畫(huà)出幾個(gè)不同的圓，看誰(shuí)畫(huà)得漂亮。
2、投影展示。
問(wèn)：你們畫(huà)得圓有的在上、有的在下、有的偏左有的偏右，什么決定的？
學(xué)生匯報(bào)，圓怎么這么聽(tīng)話(huà)呢。
師小結(jié)：圓心決定圓的位置，怪不得人家叫圓心呢。
這些圓大小各異，怎么畫(huà)就能讓他有大有??？
小結(jié)：圓的半徑?jīng)Q定圓的大?。▓A規(guī)兩腳間距離）。
那就結(jié)合老師的提示利用手中的工具小組共同研究吧。
4、研究提示。
同一個(gè)圓內(nèi)，半徑與直徑有什么關(guān)系？
同一個(gè)圓內(nèi)，半徑有多少條？
同一個(gè)圓內(nèi)，半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？
匯報(bào)。
同圓直徑是半徑的2倍板書(shū)d=2r。
問(wèn)：你怎么知道的？
同圓的半徑有無(wú)數(shù)條，為什么？（圓上有無(wú)數(shù)的點(diǎn)、折痕中發(fā)現(xiàn)）。
同圓的半徑有無(wú)數(shù)條，那么直徑有多少呢？
板書(shū)：同圓內(nèi)半徑有無(wú)數(shù)條。
同圓的半徑都相等，為什么？（通過(guò)測(cè)量，通過(guò)推理）。
同圓的半徑都相等，那么直徑都相等嗎？
板書(shū)：同圓內(nèi)半徑都相等。
所以古人說(shuō)：圓，一中同長(zhǎng)也。
這個(gè)一中指什么？同長(zhǎng)指什么？
邊看幻燈邊讀這句話(huà)。
一中同長(zhǎng)的圓在生活中應(yīng)用很廣泛。
4、車(chē)輪的外形為什么做成圓的，你能解釋嗎？
為什么不把車(chē)輪做成這些形狀的？（出示正多邊形圖片）。
1、由正三角形到正十二邊形，有什么變化？
2、想象，正100邊形會(huì)是什么樣子？（接近圓，但不是圓）。
正3072邊形呢？（更接近圓，但還不是圓）。
到底多少邊的時(shí)候就是圓了呢？
4、陰陽(yáng)太極圖。
5、下面我們還將面臨3個(gè)實(shí)際問(wèn)題的挑戰(zhàn)，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
問(wèn)題1、你能測(cè)量出1圓硬幣的直徑嗎？（參考用工具：直尺，一副三角板）。
問(wèn)題2、你能在地面上畫(huà)一個(gè)半徑1米的圓嗎？（參考用工具：繩子、粉筆）。
問(wèn)題3、車(chē)輪都做成圓的，車(chē)軸裝在哪里？為什么？（參考用工具：自行車(chē)）。
課下每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)自己最感興趣的課題來(lái)研究。
學(xué)完這節(jié)課，同學(xué)們還有什么想法嗎？圓里面藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，等待著同學(xué)們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)！愿我們的學(xué)習(xí)和生活都像圓那樣完美！
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇四
理解圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，初步掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓錐的體積。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、猜測(cè)，在感知的基礎(chǔ)上加以判斷、推理來(lái)獲取新知識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
滲透知識(shí)是“互相轉(zhuǎn)化”的辨證思想，養(yǎng)成善于猜測(cè)的習(xí)慣，在探索合作中感受教學(xué)與我的生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受探究成功的快樂(lè)。
掌握?qǐng)A錐的體積計(jì)算方法及運(yùn)用圓錐的體積計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
理解圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
不同型號(hào)的圓柱、圓錐實(shí)物、容器；沙子、水、杯子；多媒體課件一套。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
生：我選擇底面的；
生：我選擇高是的；
生：我選擇介于二者之間的。
師：每個(gè)人都認(rèn)為自己選擇的哪種最合算，那么誰(shuí)的意見(jiàn)正確呢？
生：只要求出冰淇淋的體積就可以了。
師：冰淇淋是個(gè)什么形狀？（圓錐體）。
生：你會(huì)求嗎？
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信這個(gè)問(wèn)題就很容易解答了。下面我們一起來(lái)研究圓錐的體積。并板書(shū)課題：圓錐的體積。
二、設(shè)疑激趣，探求新知。
師：那么你能想辦法求出圓錐的體積嗎？
（學(xué)生猜想求圓錐體積的方法。）。
生：我們可以利用求不規(guī)則物體體積的方法，把它放進(jìn)一個(gè)有水的容器里，求出上升那部分水的體積。
師：如果這樣，你覺(jué)得行嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的回答做出最后的評(píng)價(jià)；
生：老師，我們前面學(xué)過(guò)把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形來(lái)研究，我想圓錐是不是也可以這樣做呢？
師：大家猜一猜圓錐體可能會(huì)轉(zhuǎn)化成哪一種圖形，你的根據(jù)是什么？
小組中大家商量。
生：我們組認(rèn)為可以將圓錐轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體或正方體，比如：先用橡皮泥捏一個(gè)圓錐體，再把這塊橡皮泥捏成長(zhǎng)方體或正方體。
師：此種方法是否可行？
學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：哪個(gè)小組還有更好的辦法？
生：我們組認(rèn)為：圓錐體轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體后，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與圓錐的底面和高之間沒(méi)有直接的聯(lián)系。如果將圓錐轉(zhuǎn)化成圓柱，就更容易進(jìn)行研究。）。
師：既然大家都認(rèn)為圓錐與圓柱的聯(lián)系最為密切，請(qǐng)各組先拿出學(xué)具袋的圓錐與圓柱，觀察比較他們的底與高的大小關(guān)系。
1、各小組進(jìn)行觀察討論。
2、各小組進(jìn)行交流，教師做適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。
通過(guò)學(xué)生的交流出現(xiàn)以下幾種情況：一是圓柱與圓錐等底不等高；二是圓柱與圓錐等高不等底；三是圓柱與圓錐不等底不等高；四是圓柱與圓錐等底等高。
3、師啟發(fā)談話(huà)：現(xiàn)在我們面前擺了這么多的圓柱和圓錐，我們是否有必要把每一種情況都進(jìn)行研究？能否找到一種既簡(jiǎn)便又容易操作且能代表所有圓柱和圓錐關(guān)系的一組呢？（小組討論）。
4、小組交流，在此環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生說(shuō)出選擇等底等高的圓錐體與圓柱體進(jìn)行探究的理由。
師：圓錐體的體積小，那你猜測(cè)一下這兩個(gè)形體的體積的大小有什么樣的關(guān)系？
生：大約是圓柱的一半。
生：……。
師：到底誰(shuí)的意見(jiàn)正確呢？
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)艘唤M利用你桌子的學(xué)具，找出兩組等底等高的圓錐與圓柱，共同探討它們之間的體積關(guān)系驗(yàn)證我們的猜想，不過(guò)在實(shí)驗(yàn)前先閱讀實(shí)驗(yàn)要求，（課件演示）只有目標(biāo)明確，才能更好的合作。開(kāi)始吧！
要求：
實(shí)驗(yàn)材料，任選沙、米、水中的一種。
實(shí)驗(yàn)方法可選擇用圓錐向圓柱里倒，到滿(mǎn)為止；或用圓柱向圓錐里倒，到空為止。
（生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、小組交流）。
師：
誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你們組是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？
通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么關(guān)系？
生：我們利用空?qǐng)A柱裝滿(mǎn)水到入空?qǐng)A錐，三次倒完。圓柱的體積是等底等高圓錐體積的三倍。
生：我們利用空?qǐng)A錐裝滿(mǎn)米到入空?qǐng)A柱，三次倒?jié)M。圓錐的體積是等底等高圓柱的體積的1/3。）。
師：同學(xué)們得出這個(gè)結(jié)論非常重要，其他組也是這樣的嗎？生略。
師：請(qǐng)看大屏幕，看數(shù)學(xué)小博士是怎樣做的？（課件演示）。
齊讀結(jié)論：
師：你能根據(jù)剛才我們的實(shí)驗(yàn)和課件演示的情況，也給圓錐的體積寫(xiě)一個(gè)公式？
師：同學(xué)們剛才我們得到了圓錐的體積公式，（請(qǐng)看課件）你能求出三種冰淇淋的體積？
（噢！三種冰淇淋的體積原來(lái)一樣大）。
聯(lián)系生活，拓展運(yùn)用：
本練習(xí)共有三個(gè)層次：
1、基本練習(xí)。
（1）判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。
圓柱的體積相當(dāng)于圓錐體積的3倍。（）。
一個(gè)圓柱木料，把它加工成的圓錐，削去的部分的體積和圓錐的體積比是（）。
一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高體積相差21立方厘米，圓錐的體積是7立方厘米。（）。
（2）計(jì)算下面圓錐的體積。（單位：厘米）。
s=25、12h=2.5。
r=4，h=6。
2、變形練習(xí)。
出示學(xué)校沙堆：我班數(shù)學(xué)小組的同學(xué)利用課余時(shí)間測(cè)量了那堆沙子，
（1）、你能根據(jù)這些信息，用不同的方法計(jì)算出這堆沙子的體積嗎？
（2）、找一找這些計(jì)算方法有什么共同的特點(diǎn)？v錐=1/3sh。
（3）、準(zhǔn)備把這堆沙填在一個(gè)長(zhǎng)3米，寬1.5米的沙坑里，請(qǐng)同學(xué)們算一算能填多深？
3、拓展練習(xí)。
整理歸納，回顧體驗(yàn)。
（通過(guò)小結(jié)展示學(xué)生個(gè)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我體驗(yàn)，使孩子情感態(tài)度，價(jià)值觀得到升華。）。
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)“稱(chēng)一稱(chēng)”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱(chēng)，來(lái)稱(chēng)量物體質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
天平，盤(pán)稱(chēng)，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知。
1、稱(chēng)一稱(chēng)。
要稱(chēng)我們就要用到什么?下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱(chēng)。這些稱(chēng)各有什么用途?
(2)下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤(pán)稱(chēng)和電子稱(chēng)。
出示掛圖稱(chēng)水果、蔬菜。
1千克蘋(píng)果有多少個(gè)?能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱(chēng)一稱(chēng)嗎?
(3)分組活動(dòng)。
明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱(chēng)出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。
(4)剛才我們使用了盤(pán)稱(chēng)稱(chēng)物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱(chēng)的結(jié)果。
(5)通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條?
2、估一估。
(1)大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計(jì)的理由是什么?把估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。
(2)稱(chēng)一稱(chēng)，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么?請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇六
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法。
教材第17頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)四的第1~3題。
教學(xué)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，掌握乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中的推廣和分?jǐn)?shù)乘法的`簡(jiǎn)便計(jì)算。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度和靈活計(jì)算的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)及良好的審題習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，提高靈活計(jì)算的能力。
教具學(xué)具。
口算卡，投影片。
教學(xué)過(guò)程。
一復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義。
1、口算。（老師出示口算卡，指名學(xué)生回答）。
學(xué)生分別說(shuō)出以上幾道題的意義。
二復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。
讓學(xué)生看教材第17頁(yè)的第3題，指名讀題目要求。
提問(wèn)：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，在分?jǐn)?shù)乘法中應(yīng)該先做什么？（指名回答）（先約分，再做乘法）。
提問(wèn)：這道題中，有一個(gè)因數(shù)是整數(shù)，約分的時(shí)候要注意什么？（整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分）。
請(qǐng)全班同學(xué)在練習(xí)本上完成各題。
三復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律和劍簡(jiǎn)便計(jì)算。
提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些乘法運(yùn)算定律？它們?cè)诜謹(jǐn)?shù)乘法中適用嗎？
全班同學(xué)完成教材第17頁(yè)的第2題，老師檢查巡視。
課上練習(xí)，完成教材第18頁(yè)練習(xí)四的第1~3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立審題，在練習(xí)本上解答，然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，著重說(shuō)一說(shuō)在進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)運(yùn)用了什么定律。
四課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
直接寫(xiě)出得數(shù)。
五思維訓(xùn)練。
教材習(xí)題整理和復(fù)習(xí)。
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱(chēng)。
（2）使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里，半徑和直徑的關(guān)系，能在同一個(gè)圓里，找出任意的半徑和直徑并且會(huì)自主完成已知半徑求直徑或已知直徑求半徑的題目。
（3）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。能用圓規(guī)畫(huà)出已知半徑大小的圓或已知直徑大小的圓。
過(guò)程與方法：
（1）經(jīng)歷動(dòng)手操作的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生作圖能力。
（2）通過(guò)分組學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，主動(dòng)探索等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，及抽象概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生能與人合作、交流思維過(guò)程和結(jié)果的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，感受到美源于生活，體驗(yàn)圓與日常生活密切相關(guān)，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折、量一量等活動(dòng)，觀察、體會(huì)圓的特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)，理解在同圓或等圓中直徑與半徑之間的關(guān)系。
2、了解、掌握多種畫(huà)圓的方法，并初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。
3、在活動(dòng)中，感受圓與其它圖形的'區(qū)別，溝通它們的聯(lián)系，獲得對(duì)數(shù)學(xué)美的豐富體驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)同。
教學(xué)重點(diǎn)：探索圓的各部分名稱(chēng)、特征和關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作體會(huì)圓的特征。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示幻燈：生活中的圓。
攝影作品，在這些美麗的圖片中你們發(fā)現(xiàn)了什么圖形？生活中你在哪見(jiàn)過(guò)圓？
2、揭示課題：圓無(wú)處不在，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。
板書(shū)：圓的認(rèn)識(shí)。
3、同學(xué)們喜歡玩套圈的游戲嗎？現(xiàn)在就來(lái)試試？
我這有一個(gè)玩具，要求你只能站在距離它三米遠(yuǎn)的地方扔圈，你可以站在哪里？
我們用三厘米代表三米，你能在本上標(biāo)出你所在的位置嗎？
2、實(shí)投學(xué)生成果（由畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)到多點(diǎn)，直到圓）。
問(wèn)：站在這幾點(diǎn)都可以嗎，為什么？只能站在這幾點(diǎn)上嗎？
出現(xiàn)圓后問(wèn)，還有地方站嗎？
3、課件演示。
師：那么到底可以站在哪？（圓上任意一點(diǎn)）。
圓上這樣的點(diǎn)有多少個(gè)？
1、屏幕上有一個(gè)圓，同學(xué)們能利用現(xiàn)有的工具制造一個(gè)圓嗎？
2、學(xué)生畫(huà)圓，師巡視。
3、匯報(bào)不同畫(huà)圓的方法（先找用圓形工具畫(huà)的匯報(bào)）。
拿線(xiàn)繩畫(huà)的黑板演示。
圓規(guī)畫(huà)的實(shí)投展示。
4、總結(jié)圓規(guī)畫(huà)圓方法。
5、學(xué)生練習(xí)圓規(guī)畫(huà)幾個(gè)圓。
既然我們可以借助圓形工具來(lái)畫(huà)圓，人們?yōu)槭裁催€會(huì)發(fā)明圓規(guī)呢？
6、觀察自己所畫(huà)的圓，除了一條封閉的曲線(xiàn)還有什么？（點(diǎn)兒）。
給它取個(gè)名字——圓心（如果學(xué)生能說(shuō)就讓學(xué)生說(shuō)）用字母o表示。
7、拿出手中的圓紙片，你們有辦法確定這個(gè)圓的圓心嗎？
學(xué)生動(dòng)手折。
問(wèn)：除了圓心你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（折痕）。
你發(fā)現(xiàn)的折痕是什么樣子的。
師：誰(shuí)愿意到前面介紹自己的發(fā)現(xiàn)？揭示直徑半徑定義。
你能在圓上畫(huà)出直徑和半徑嗎？
在自己所畫(huà)的圓上標(biāo)出圓心、畫(huà)出半徑和直徑。
圓心和半徑到底有什么作用呢？畫(huà)一畫(huà)就知道了。
1、用圓規(guī)在本上畫(huà)出幾個(gè)不同的圓，看誰(shuí)畫(huà)得漂亮。
2、投影展示。
問(wèn)：你們畫(huà)得圓有的在上、有的在下、有的偏左有的偏右，什么決定的？
學(xué)生匯報(bào)，圓怎么這么聽(tīng)話(huà)呢。
師小結(jié)：圓心決定圓的位置，怪不得人家叫圓心呢。
這些圓大小各異，怎么畫(huà)就能讓他有大有??？
小結(jié)：圓的半徑?jīng)Q定圓的大?。▓A規(guī)兩腳間距離）。
那就結(jié)合老師的提示利用手中的工具小組共同研究吧。
4、研究提示。
同一個(gè)圓內(nèi)，半徑與直徑有什么關(guān)系？
同一個(gè)圓內(nèi)，半徑有多少條？
同一個(gè)圓內(nèi)，半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？
匯報(bào)。
同圓直徑是半徑的2倍板書(shū)d=2r。
問(wèn)：你怎么知道的？
同圓的半徑有無(wú)數(shù)條，為什么？（圓上有無(wú)數(shù)的點(diǎn)、折痕中發(fā)現(xiàn)）。
同圓的半徑有無(wú)數(shù)條，那么直徑有多少呢？
板書(shū)：同圓內(nèi)半徑有無(wú)數(shù)條。
同圓的半徑都相等，為什么？（通過(guò)測(cè)量，通過(guò)推理）。
同圓的半徑都相等，那么直徑都相等嗎？
板書(shū)：同圓內(nèi)半徑都相等。
所以古人說(shuō)：圓，一中同長(zhǎng)也。
這個(gè)一中指什么？同長(zhǎng)指什么？
邊看幻燈邊讀這句話(huà)。
一中同長(zhǎng)的圓在生活中應(yīng)用很廣泛。
4、車(chē)輪的外形為什么做成圓的，你能解釋嗎？
為什么不把車(chē)輪做成這些形狀的？（出示正多邊形圖片）。
1、由正三角形到正十二邊形，有什么變化？
2、想象，正100邊形會(huì)是什么樣子？（接近圓，但不是圓）。
正3072邊形呢？（更接近圓，但還不是圓）。
到底多少邊的時(shí)候就是圓了呢？
4、陰陽(yáng)太極圖。
5、下面我們還將面臨3個(gè)實(shí)際問(wèn)題的挑戰(zhàn)，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
問(wèn)題1、你能測(cè)量出1圓硬幣的直徑嗎？（參考用工具：直尺，一副三角板）。
問(wèn)題2、你能在地面上畫(huà)一個(gè)半徑1米的圓嗎？（參考用工具：繩子、粉筆）。
問(wèn)題3、車(chē)輪都做成圓的，車(chē)軸裝在哪里？為什么？（參考用工具：自行車(chē)）。
課下每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)自己最感興趣的課題來(lái)研究。
學(xué)完這節(jié)課，同學(xué)們還有什么想法嗎？圓里面藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，等待著同學(xué)們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)！愿我們的學(xué)習(xí)和生活都像圓那樣完美！
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇八
1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、收集統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖，和統(tǒng)計(jì)量，能用自己的語(yǔ)言描述過(guò)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，掌握整理收集數(shù)據(jù)的方法。
1、我們學(xué)習(xí)了哪幾種統(tǒng)計(jì)圖？
2、這幾種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？
3、概率的知識(shí)有哪些？
(一)提出問(wèn)題。
1、(出示問(wèn)題情境)我們班要和希望小學(xué)的六(1)班建立手拉手班級(jí)，怎么樣向他們介紹我們班的一些情況呢？(指名回答)。
2、師：先獨(dú)立列出幾個(gè)你想調(diào)查的問(wèn)題。(寫(xiě)在練習(xí)本上)。
3、四人小組交流，整理出你們小組都比較感興趣的，又能實(shí)施的3個(gè)問(wèn)題。(小組匯報(bào)、交流、整理)。
4、接著全班匯報(bào)交流(師羅列在黑板上)。
師：大家想調(diào)查這么多的'問(wèn)題，現(xiàn)在我們班選擇其中有價(jià)值又能實(shí)施的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。(師根據(jù)生的回答進(jìn)行歸納、整理)。
(二)收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)。
1、師：調(diào)查這幾個(gè)問(wèn)題，你需要收集哪些數(shù)據(jù)？怎么樣收集這些數(shù)據(jù)？與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。
2、師：開(kāi)展實(shí)際調(diào)查的話(huà)，如何進(jìn)行調(diào)查比較有效？在調(diào)查的時(shí)候，大家需要注意什么？
(三)開(kāi)展調(diào)查。
1、針對(duì)學(xué)生提出的某個(gè)問(wèn)題，先組織小組有效的開(kāi)展收集和整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)，然后把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，并進(jìn)行整理。
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組是怎么樣分工，怎么樣調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)的？(指名匯報(bào))。
3、全班匯總、整理、歸納各小組數(shù)據(jù)。(板書(shū))。
4、師：分析上面的數(shù)據(jù)，你能得到哪些信息？
5、師：根據(jù)整理的數(shù)據(jù)，想一想繪制什么統(tǒng)計(jì)圖比較好呢？
6、師：根據(jù)這些信息，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
(四)回顧統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
1、師：在剛才的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，我們都做了些什么？你能按順序說(shuō)一說(shuō)嗎？
師板書(shū)：提出問(wèn)題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——作出決策。
2、收集在生活中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的例子，并說(shuō)說(shuō)這些例子中的數(shù)據(jù)告訴人們哪些信息。(全班交流)。
指名同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)注意聽(tīng)，并指出這個(gè)同學(xué)舉的例子中你可以獲得什么信息？
3、結(jié)合生活中的例子說(shuō)說(shuō)收集數(shù)據(jù)有哪些方法？
(1)先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例子(充分利用第2題中收集來(lái)。
的實(shí)例)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的方法。
(2)師歸納：常用的收集數(shù)據(jù)的方法有：查閱資料、詢(xún)問(wèn)他人、調(diào)查實(shí)驗(yàn)等。
師生一邊回憶補(bǔ)充，一邊歸納完善如下知識(shí)結(jié)構(gòu)表。
(2)師：我們要根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
(3)師：怎么樣整理六(1)班家庭成員人數(shù)的調(diào)查結(jié)果？
(4)師：用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示月平均氣溫變化有什么好處？
(5)師：假如小芳買(mǎi)課外書(shū)用了20元錢(qián)，那么小芳的零花錢(qián)共有多少元？
(6)師：你能舉例說(shuō)明這幾種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)嗎？
5、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)平均數(shù)的理解，平均數(shù)有什么特點(diǎn)，并收集生活中應(yīng)用平均數(shù)的例子。
師：什么叫中位數(shù)、眾數(shù)？
1、出示統(tǒng)計(jì)圖，問(wèn)：這是個(gè)什么統(tǒng)計(jì)圖民要呈現(xiàn)的是什么內(nèi)容？你圖中你看懂了什么？
2、讓學(xué)生獨(dú)立思考書(shū)中4個(gè)問(wèn)題，再全班反饋、交流。
(1)從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，隨著年齡的增長(zhǎng)，平均體重有什么變化？
(2)從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，女生在哪個(gè)年齡段平均體重增加最快？
(3)平城市均體重的增加與年齡增長(zhǎng)成正比例嗎？試舉例說(shuō)明理由。
(4)從上圖中，你還能得到哪些信息？
3、出示某日部分城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)統(tǒng)計(jì)圖，
(1)先引導(dǎo)學(xué)生讀圖，從圖中你獲得哪些信息？
(2)通過(guò)看圖你能提出什么問(wèn)題？得出哪些結(jié)論？并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。
4、學(xué)校氣象小組測(cè)得上周星期一至星期五的室外空氣氣溫，并求出平均值。
主要是對(duì)平均數(shù)進(jìn)行練習(xí)，先讓學(xué)生獨(dú)立審題，再解答，然后全班反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己的算法。
5、出示李明家五月份支出及儲(chǔ)蓄情況統(tǒng)計(jì)圖；
(1)先讓學(xué)生通過(guò)讀圖獲取信息，獨(dú)立解決問(wèn)題。
(2)師：你是怎么樣算出李明家的支出及儲(chǔ)蓄決共的錢(qián)數(shù)。
(3)獨(dú)立填寫(xiě)表格，全班交流訂正。
6、在一次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，小青記錄了一壺水的加熱過(guò)程水溫變化的情況，數(shù)據(jù)如下：
(1)讓學(xué)生獨(dú)立繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，4個(gè)小組交流、檢查、訂正。
(2)根據(jù)圖表，獨(dú)立回答下面問(wèn)題，然后全班匯報(bào)、交流。
7、某小組8名同學(xué)的體重如下表。
讀懂表格，分別求出這些數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)。
在實(shí)際教學(xué)中一方面要盡量創(chuàng)設(shè)情境，采用案例教學(xué)的基本方式展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)大量的具體案例來(lái)幫助學(xué)生理解；另一方面要設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，在學(xué)生合作學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既要獨(dú)立思考，自主探索，又要在解決實(shí)際問(wèn)題中與別人合作、交流。例如：在教學(xué)《確定事件與不確定事件》中，讓學(xué)生通過(guò)一系列的案例理解概念。太陽(yáng)從東邊升起，拋起的籃球會(huì)下降等等一定會(huì)發(fā)生的事件就是可能事件，太陽(yáng)從西邊升起，公雞下蛋等一定不會(huì)發(fā)生的事件就是不可能事件。讓學(xué)生在具體案例中體驗(yàn)概念。理解概念。
運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題是我們新課改的一個(gè)目標(biāo)。我們?cè)诮虒W(xué)中注意觀察學(xué)生是否有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，能夠不回避遇到的困難去解決問(wèn)題的思想意識(shí)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中注意學(xué)生小組合作，是否能用建構(gòu)的方式建立“統(tǒng)計(jì)與概率”和運(yùn)用比、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系，建構(gòu)有意義的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生更深入、更靈活的學(xué)習(xí)。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的7篇《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇九
一、填空：
(1)57×8表示的意義是()。
57×18表示的意義是()。
(2)故事書(shū)比科技書(shū)多35,35是把()看作單位”1”,故事書(shū)是科技書(shū)的()，關(guān)系式是()。
(3)四月份比五月份節(jié)約了17，17把()看作單位“1”，四月份是五月份的()，等量關(guān)系是()。
(4)一桶油重74千克，倒出16千克，還剩()千克。列式().
一桶油重74千克，倒出16，還剩()千克。列式()。
(5)已知a×373=1112×b=1111×c,并且a,b,c都不等于0，把a(bǔ),b,c這三個(gè)數(shù)按從小到大的順序排列為()。
(6)一堆貨物，第一次運(yùn)走了總數(shù)的一半，第二次運(yùn)走的是第一次的一半，這堆貨物還剩()沒(méi)有運(yùn)完。
(6)把五一班的人調(diào)出17到五二班后，兩班人數(shù)相等，原來(lái)五二班人數(shù)是五一班的()。
(7)一段路，第一周修全長(zhǎng)的25，第二周。
修第一周25，第二周修全長(zhǎng)的()().
(8)生產(chǎn)一批零件，上午完成總數(shù)的38，下午完成余下的25，下午完成總數(shù)的()。
二、用橫線(xiàn)畫(huà)出題中單位“1”的量，再把關(guān)系式補(bǔ)充完整。
(1)母雞的只數(shù)比公雞的只數(shù)多14.
()×14=()。
()×(1+14)=()。
()×(1+1+14)=()。
(2)彩電現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低17。
()×17=()()×(1+17)=()。
()×(1+1+17)=()。
三、計(jì)算。
1、直接寫(xiě)出得數(shù)：
56+314=4.2×56=715×0.75=。
2、脫式計(jì)算：
3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：
17×9166364×25。
64117×1915×27+35×41。
四、解決問(wèn)題：
3、一本書(shū)300頁(yè)，第一天看了全書(shū)的27，第二天比第一天多看25，還剩下多少頁(yè)?
4、一本書(shū)360頁(yè)，第一天看了全書(shū)的29，第二天看了余下的37，還剩下多少頁(yè)?
算一算：12+14+18+116+132+164+1128。
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇十
1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
一、談話(huà)引入。
課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
組1：我知道人們把錢(qián)放到銀行是有好處的。可以得到一些利息。
組3：我們調(diào)查了存款的年利率。
存期(整存整取)。
年利率%。
一年2.25。
二年2.70。
三年3.24。
五年3.60。
組4：我們知道國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。
生：當(dāng)然是存到銀行了。
二、探究思考。
生：我想存三年整存整取，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。
生：我存一年的整存整取，如果時(shí)間太長(zhǎng)，需要用錢(qián)時(shí)取出來(lái)，就按活期存款計(jì)算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢(qián)時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息究竟是多少呢?我們一起來(lái)計(jì)算。
(教師給出計(jì)算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。)。
板書(shū)。
300x2.25%x1。
=6.75(元)。
300x3.24%x3。
=29.16(元)。
師：從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅?
學(xué)生匯報(bào)。
6.75x20%=29.16x20%=。
師：那有沒(méi)有不用交利息稅的呢?
生：
師：對(duì)，只有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。
三、練習(xí)鞏固。
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
課前布置學(xué)生分小組到銀行調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中，接觸到更多的實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
提出“怎樣處理這些錢(qián)”“存入銀行有什么好處”等問(wèn)題，使學(xué)生從中了解儲(chǔ)蓄的意義。
學(xué)生己有了儲(chǔ)蓄的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于存款的方式讓學(xué)生自己討論，在討論交流中，學(xué)生感受到，需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的儲(chǔ)蓄方式。再引出計(jì)算利息的方法。
由于討論的問(wèn)題和數(shù)據(jù)都來(lái)自于學(xué)生，這樣就使計(jì)算利息更具有實(shí)際意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)大大提高。
拓展學(xué)生的思維。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇十一
5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。
過(guò)程與方法：
1.?學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。
2.?使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫(huà)記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。
3.?對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.?認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的。
2.?發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。
3.?懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。
【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。
【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡。
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。
1.師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）。
1)?在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水。
2)?用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不能折疊。
3)?用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。
4)?從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。
2.學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本。
二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮。
1.先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫(huà)在科學(xué)記錄本上（或書(shū)上13頁(yè)）。
2.材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫(huà)到科學(xué)記錄本或書(shū)上。
3.交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。
三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮。
1.師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
2.師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱(chēng)、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級(jí)時(shí)已使用過(guò)，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見(jiàn)13頁(yè)）。
3.每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁(yè)的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫(huà)到科學(xué)記錄本或書(shū)上。
4.交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)。
（洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁(yè)的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。）。
四、課外作業(yè)。
查找資料：細(xì)胞的作用。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇十二
(一)意義。
_把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填寫(xiě)在一定格式的表格內(nèi)，用來(lái)反映情況、說(shuō)明問(wèn)題，這樣的表格就叫做統(tǒng)計(jì)表。
(二)組成部分。
_一般分為表格外和表格內(nèi)兩部分。表格外部分包括標(biāo)的名稱(chēng)，單位說(shuō)明和制表日期;表格內(nèi)部包括表頭、橫標(biāo)目、縱標(biāo)目和數(shù)據(jù)四個(gè)方面。
(三)種類(lèi)。
_單式統(tǒng)計(jì)表：只含有一個(gè)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表。
_復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：含有兩個(gè)或兩個(gè)以上統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表。
_百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表：不僅表明各統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的具體數(shù)量，而且表明比較量相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)量的百分比的統(tǒng)計(jì)表。
(四)制作步驟。
1、搜集數(shù)據(jù)。
2、整理數(shù)據(jù)：
要根據(jù)制表的目的和統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)。
3、設(shè)計(jì)草表：
要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的目的和內(nèi)容設(shè)計(jì)分欄格內(nèi)容、分欄格畫(huà)法，規(guī)定橫欄、豎欄各需幾格，每格長(zhǎng)度。
4、正式制表：
把核對(duì)過(guò)的數(shù)據(jù)填入表中，并根據(jù)制表要求，用簡(jiǎn)單、明確的語(yǔ)言寫(xiě)上統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng)和制表日期。
二、統(tǒng)計(jì)圖。
(一)意義。
_用點(diǎn)線(xiàn)面積等來(lái)表示相關(guān)的量之間的數(shù)量關(guān)系的圖形叫做統(tǒng)計(jì)圖。
(二)分類(lèi)。
1、條形統(tǒng)計(jì)圖。
用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫(huà)成長(zhǎng)短不同的直條，然后把這些直線(xiàn)按照一定的順序排列起來(lái)。
優(yōu)點(diǎn)：很容易看出各種數(shù)量的多少。
注意：畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，直條的寬窄必須相同。
取一個(gè)單位長(zhǎng)度表示數(shù)量的多少要根據(jù)具體情況而確定;。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中表示不同項(xiàng)目的直條，要用不同的線(xiàn)條或顏色區(qū)別開(kāi)，并在制圖日期下面注明圖例。
制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟:。
(1)根據(jù)圖紙的大小，畫(huà)出兩條互相垂直的射線(xiàn)。
(2)在水平射線(xiàn)上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直線(xiàn)的寬度和間隔。
(3)在與水平射線(xiàn)垂直的深線(xiàn)上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長(zhǎng)度表示多少。
(4)按照數(shù)據(jù)的大小畫(huà)出長(zhǎng)短不同的直條，并注明數(shù)量。
2、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線(xiàn)段順次連接起來(lái)。
優(yōu)點(diǎn)：不但可以表示數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。
注意：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示不同的年份、月份等時(shí)間時(shí)，不同時(shí)間之間的距離要根據(jù)年份或月份的間隔來(lái)確定。
制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟:。
(1)根據(jù)圖紙的大小，畫(huà)出兩條互相垂直的射線(xiàn)。
(2)在水平射線(xiàn)上，適當(dāng)分配折線(xiàn)的位置，確定直線(xiàn)的寬度和間隔。
(3)在與水平射線(xiàn)垂直的深線(xiàn)上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長(zhǎng)度表示多少。
(4)按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)，再用線(xiàn)段順次連接起來(lái)，并注明數(shù)量。
3、扇形統(tǒng)計(jì)圖。
用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)，用扇形面積表示各部分所占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。
優(yōu)點(diǎn)：很清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。
制扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟：
(1)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總量的百分之幾。
(2)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。
(3)取適當(dāng)?shù)陌霃疆?huà)一個(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫(huà)出各個(gè)扇形。
(4)在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱(chēng)和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同顏色或條紋把各個(gè)扇形區(qū)別開(kāi)。
數(shù)學(xué)基數(shù)和序數(shù)簡(jiǎn)介。
基數(shù)：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
序數(shù)：第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十。
基數(shù)在數(shù)學(xué)上，是集合論中刻畫(huà)任意集合大小的一個(gè)概念。兩個(gè)能夠建立元素間一一對(duì)應(yīng)的集合稱(chēng)為互相對(duì)等集合。例如3個(gè)人的集合和3匹馬的集合可以建立一一對(duì)應(yīng)，是兩個(gè)對(duì)等的集合。
序數(shù)原來(lái)被定義為良序集的序型，而良序集a的序型，作為從a的元素的屬性中抽象出來(lái)的結(jié)果，是所有與a序同構(gòu)的一切良序集的共同特征，即定義為{b|ba}。
小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的加法和減法。
1、同分母分?jǐn)?shù)的加減法：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。
2、異分母分?jǐn)?shù)的加減法：異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。
3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。在一個(gè)算式中，如果含有括號(hào)，應(yīng)先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的;如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，應(yīng)從左到右依次計(jì)算。
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇十三
本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，每個(gè)單元由五至六篇課文組成，課文共三十三篇，其中22篇為講讀課文，2課詩(shī)歌，8篇略讀課文，6個(gè)綜合練習(xí)。教材按課文反映的客觀事物及其內(nèi)在的聯(lián)系組成文化主題單元，分為六組。1春天自然季節(jié)的特點(diǎn)2親情與關(guān)愛(ài)?3?走進(jìn)科學(xué)?4意志品質(zhì)?5風(fēng)景與名勝?6?歷史文化。這樣安排體現(xiàn)語(yǔ)言文字在表述同類(lèi)事物時(shí)相應(yīng)的規(guī)律性，體現(xiàn)兒童認(rèn)識(shí)同類(lèi)事物時(shí)相應(yīng)的規(guī)律性。
本冊(cè)教材根據(jù)高年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，以?xún)?yōu)美的記敘文，詩(shī)歌和簡(jiǎn)單的說(shuō)明文為主。通過(guò)上述課文的閱讀，可以使學(xué)生體會(huì)寄情大自然，與大自然和諧相處的快樂(lè)；體會(huì)大自然的美好和人類(lèi)文化遺產(chǎn)的燦爛與偉大；使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)和歷史文化的教育，懂得珍惜今天的幸福生活；從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣；提高作為一個(gè)現(xiàn)代的科學(xué)素質(zhì)；從小體會(huì)明白怎樣做事和怎樣做人。
俗話(huà)說(shuō)：一年之計(jì)在于春。孩子們?cè)谂瓮丫玫拇禾扉_(kāi)學(xué)了，帶著春天的夢(mèng)走進(jìn)了校園，而送給孩子們第一組的課文是圍繞“春”這個(gè)文化主題展開(kāi)的，這不但符合自然季節(jié)的特點(diǎn)，又順應(yīng)了孩子們的內(nèi)心需要。這一單元安排了5篇課文、2首古詩(shī)、一個(gè)綜合訓(xùn)練。古詩(shī)分別是杜甫的《春夜喜雨》和朱熹的《春日》2課《冬至的夢(mèng)》4課《只揀兒童多處行》5課《?雷果》是講讀課文，3課《春》和6課〈搶春水〉是略讀課文。從課文所表述的內(nèi)容來(lái)看，〈〈春夜喜雨〉〉是一首描寫(xiě)蜀中春雨，抒發(fā)自己喜悅心情的五律，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是大家常用的名句?！础创喝铡怠凳且皇咨鷦?dòng)的春游詩(shī)，詠出了“萬(wàn)紫千紅總是春”的千古佳句?！础炊恋膲?mèng)〉〉以冬至后萬(wàn)物的萌動(dòng)和人們的生活為內(nèi)容展開(kāi)具體敘寫(xiě)，借夢(mèng)袒露了愛(ài)的心聲——愛(ài)春天，愛(ài)生活，愛(ài)生命?！础创骸怠翟谧髡咛K雪棧眼里是善于撒嬌的，準(zhǔn)備的，等待的，爛漫，充實(shí)，快樂(lè)的，作者用獨(dú)特的感受抒寫(xiě)了春的特點(diǎn)，激發(fā)人們熱愛(ài)春天的情感。冰心的《只揀兒童多處行》是精品文章，主要敘述了她春游時(shí)從香山歸來(lái)，在頤和園門(mén)口，知春亨畔，王瀾堂等處被歡暢活潑的兒童們春游的情景深深打動(dòng)，由此產(chǎn)生聯(lián)想，為我們描寫(xiě)了一幅充滿(mǎn)旺盛生命力的少年兒童在新中國(guó)的懷抱中幸福成長(zhǎng)的動(dòng)人畫(huà)卷，表達(dá)了作者對(duì)少年兒童的珍愛(ài)之情，《雷果?》主要敘寫(xiě)了西亞沙漠春天的景色和我與當(dāng)?shù)夭杉坠暮⒆诱務(wù)摾坠氖?，為我們展示了西亞沙漠春天特有的景致?！础磽尨核怠到榻B了在立春這一天白族山民們搶春水的風(fēng)俗，表達(dá)了淳樸的山民們希望勤勤快快，平平安安生活的美好愿望。〈〈綜合訓(xùn)練〉〉圍繞春字安排了七個(gè)題，一、二、三、四題引導(dǎo)學(xué)生感受春字的文化內(nèi)涵，積累詞句段，豐富底蘊(yùn)，閱讀是一篇描寫(xiě)春雨的短文，意在學(xué)習(xí)作者抓住景物細(xì)致描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，社會(huì)調(diào)查與寫(xiě)作的安排，與本組關(guān)于春的學(xué)習(xí)一致，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然季節(jié)的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感，關(guān)注社會(huì)，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
幾篇課文雖然都是寫(xiě)春的文章，但表述的側(cè)重點(diǎn)不同，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，有古代詩(shī)歌，當(dāng)代散文，這說(shuō)明從古至今春天是人們贊美謳歌的永遠(yuǎn)主題，從空間上來(lái)說(shuō)，有蜀中的春雨，海濱的春光，江南爛漫的春天，北方人盼春的夢(mèng)，還有西亞沙漠中的春天，白族山寨中的春，這說(shuō)明同一季節(jié)，不同區(qū)域的景致、風(fēng)俗是不同的，同時(shí)也告訴人們無(wú)論哪個(gè)角落，春天都是人們所喜歡的，都是生命與活力的象征。
這幾課不但從不同角度展示了春的內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解，認(rèn)識(shí)春天，而且展示春的手法也不盡相同。首先從體裁上談，開(kāi)篇安排的是兩首古詩(shī)，把我們帶到了萬(wàn)紫千紅總是春的情景?！抖恋膲?mèng)》、〈〈春〉〉、《只揀兒童多處行》文質(zhì)兼美，屬散文。《雷果》〈〈搶春水〉〉屬記敘文，在表達(dá)方式上，同一體裁的文章又有所區(qū)別?！洞阂瓜灿辍酚脭M人手法，以細(xì)致入微的描寫(xiě)刻畫(huà)了蜀中春雨潤(rùn)物無(wú)聲的特點(diǎn)，〈〈春日〉〉敘事寫(xiě)景相結(jié)合，將心情之爽，春景之美集于新字，突出春光如海，無(wú)處不在?！抖恋膲?mèng)》側(cè)重于寫(xiě)冬至后大自然中萬(wàn)物的變化，突出人們盼春的情感，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，〈〈春〉〉用詩(shī)一般的語(yǔ)言、精當(dāng)絕妙的比擬，寫(xiě)春特點(diǎn)，生動(dòng)形象?！吨粧和嗵幮小芬灶}目為文章內(nèi)涵，側(cè)重于春天里人的活動(dòng)，由景聯(lián)想到人，人景和一，《雷果》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，活潑，突出了沙漠春天的景致，〈〈搶春水〉〉語(yǔ)言樸實(shí)，層層剝開(kāi)，突出了樸實(shí)的山民對(duì)春的美好企盼與崇拜。
總之，這一單元通過(guò)不同體裁、風(fēng)格各異，表達(dá)方法靈活多樣的課文向我們展示了盼望春的心情，游春的快樂(lè)，祝福春的愿望，圍繞主題，橫向上有聯(lián)系，縱向上有發(fā)展，各有側(cè)重，又相輔相成。
在教學(xué)時(shí)，應(yīng)調(diào)動(dòng)兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，感情世界和想象世界，在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，感受語(yǔ)言文字的魅力，感悟春的美好，生活的幸福，喚起他們到大自然中擁抱春天的愿望，并且愿意用學(xué)到的寫(xiě)作方法，積累的詞句表現(xiàn)春天。
1、學(xué)會(huì)本單元18個(gè)生字，理解新詞，積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落與詩(shī)歌。
3、了解與春相關(guān)的知識(shí)，文化。
4、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句品析、想象畫(huà)面、朗讀等方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
5、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致觀察，準(zhǔn)確描寫(xiě)事物，表達(dá)思想情感的寫(xiě)作方法，練習(xí)習(xí)作。
四、各課教材分析。
1、?古詩(shī)二首。
《春夜喜雨》是一首描寫(xiě)蜀中春雨，抒發(fā)自己喜悅心情的五律，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，是大家常用的名句?！洞喝铡肥且皇咨鷦?dòng)的春游詩(shī)，詠出“萬(wàn)紫千紅總是春”的千古佳句。《春夜喜雨》全詩(shī)緊扣春雨的“好”和自己的“喜”來(lái)寫(xiě)。首句著重寫(xiě)春雨的知春雨適時(shí)降臨，知情懂事。頷聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)二方面寫(xiě)雨，把默默奉獻(xiàn)的理想人格移植到了春雨身上。頸聯(lián)“云俱黑”與“火獨(dú)明”形成色調(diào)上的對(duì)比，喜雨之情含而不露。尾聯(lián)借想象之筆，想到錦官城的美，形象傳神?！洞喝铡废葦⑹?，勝日于泗水濱尋芳，然后寫(xiě)所見(jiàn)，展示一幅“一時(shí)新”的春色畫(huà)面，最后抒發(fā)熱愛(ài)之情。這兩首古詩(shī)教學(xué)重在通過(guò)吟誦體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的情感。
2.冬至的夢(mèng)。
這篇課文以《二十四節(jié)氣歌》引出“冬至”這一節(jié)氣，并以冬至后萬(wàn)物的萌動(dòng)和人們的生活為內(nèi)容展開(kāi)具體敘寫(xiě)，再用畫(huà)龍點(diǎn)睛的“梅花圖”收筆。借“夢(mèng)”袒露了“愛(ài)”的心聲——愛(ài)春天，愛(ài)生活，愛(ài)生命。作者先介紹冬至這一節(jié)氣的特點(diǎn)，然后寫(xiě)冬至后大自然中萬(wàn)物的變化，第二自然段用獨(dú)特的視角敏銳的捕捉看不見(jiàn)的春天里有生命的事物，第三自然段講冬至離春天還有難熬的八十一天，巧妙地插敘爺爺涂紅梅的故事。第四自然段點(diǎn)明主題，與第二自然相照應(yīng)。結(jié)尾再次提到梅花圖，表現(xiàn)作者對(duì)爺爺?shù)膽涯钪?，以及?duì)春天的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)可圍繞愛(ài)去品味文中的感情。
教
學(xué)
目
標(biāo)?1結(jié)合文章內(nèi)容體會(huì)“我”和爺爺向往，熱愛(ài)春天的情感，感受生活的美好。
2有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3掌握本課生字新詞。
設(shè)計(jì)意圖?抓住景物變化體會(huì)人的心理。
課時(shí)教案?個(gè)性化教案。
課前向生活開(kāi)放：
1了解背誦二十四節(jié)氣歌。
2搜集有關(guān)“冬至”的一些熟語(yǔ)，了解冬至的特點(diǎn)。
3閱讀課文的生字詞。
初讀感悟階段：
1找同學(xué)分自然段閱讀課文，找同學(xué)評(píng)價(jià)。
2理解詞語(yǔ)，囈語(yǔ)，地窖，明朗，覆蓋。
3說(shuō)一說(shuō)讀完這篇課文給你的感受是什么？
[冬至的夢(mèng)是非常美好的，它是溫暖的夢(mèng)，希望的夢(mèng)]。
精讀感悟階段：
1同學(xué)們，冬至前后，大雪飄飄，冬至做3個(gè)溫暖的夢(mèng)，希望的夢(mèng)，為什么這么說(shuō)??？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，結(jié)合文中的語(yǔ)句和搜集到的資料，談一談自己的感受。
2小組交流。
3班內(nèi)交流匯報(bào)。
第一次描寫(xiě)“梅花圖”使文章極富生活情趣，寄托了爺爺對(duì)生活對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
結(jié)尾描寫(xiě)“梅花圖”讓我們想到了作者對(duì)爺爺?shù)膽涯钜约皩?duì)春天的向往熱愛(ài)之情。
四、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦第二自然段。
作業(yè)：完成同步練習(xí)。
課后向生活延伸：積累描寫(xiě)春天的詩(shī)詞散文。?。
反
思?。
3.春。
這篇閱讀課文，采用擬人化的手法，尋找“春”成長(zhǎng)的足跡，把富有詩(shī)情畫(huà)意的初春到春末的特點(diǎn)描摹的生動(dòng)、形象、具體、感人、激發(fā)了人們熱愛(ài)春天的情感。主要突出了春是善于撒嬌的；春是準(zhǔn)備的、等待的；春是爛漫、充實(shí)的；春是快樂(lè)的幾個(gè)特點(diǎn)。
教
學(xué)
目
標(biāo)?1.?朗讀課文，感悟春天的特點(diǎn)。
2、積累優(yōu)美語(yǔ)句。
設(shè)計(jì)意圖?課件輔助，感悟春的特點(diǎn)。
課時(shí)教案?個(gè)性化教案。
課前向生活開(kāi)放：
1走出去，到大自然中感受春天的氣息。
2讀一讀課文，簡(jiǎn)單記錄自己的感受。
初讀感知階段：
1.讀課文，糾正錯(cuò)音。
2.拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)春天特點(diǎn)的語(yǔ)句。
精讀感悟階段：
感悟點(diǎn)：春的特點(diǎn)。
重點(diǎn)部分處理：
1.?聯(lián)系課文內(nèi)容和小組同學(xué)談一談?wù)n文寫(xiě)出了春的那些特點(diǎn)。
2.匯報(bào)交流：
（1）.春是善于撒嬌的：不陰不晴的天，乍寒乍暖的時(shí)令，一會(huì)兒習(xí)習(xí)和風(fēng)，一會(huì)兒蒙蒙細(xì)雨，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。
（2）.春是準(zhǔn)備的、等待的：枝間的葉芽、地上的小草、綠葉叢中的野花，在早春季節(jié)開(kāi)始萌發(fā)，它們“準(zhǔn)備”著、“等待”著、待到春風(fēng)和煦、陽(yáng)光溫暖時(shí)，將煥發(fā)勃勃生機(jī)。
（3）.春的浪漫、春的充實(shí)：眼前竟換上一個(gè)新鮮的世界；到處------，到處------，到處------，到處------，到處------。蔚藍(lán)的天上，桃色------。流水卻------。
課上積累：勾畫(huà)出文中優(yōu)美的語(yǔ)句，反復(fù)讀一讀。
課后向生活延伸：
1.?找一找朱自清的《春》讀一讀。
2、把文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄在讀書(shū)筆記本上。?。
反
思?。
4、只揀兒童多處行。
這篇課文描寫(xiě)了作者冰心春游時(shí)所到之處被歡暢活潑的兒童的春游的情景深深打動(dòng)。由此產(chǎn)生聯(lián)想，為我們描繪了一幅充滿(mǎn)旺盛生命力的少年兒童在新中國(guó)的懷抱里幸福成長(zhǎng)的動(dòng)人畫(huà)卷，表達(dá)了作者對(duì)少年兒童的珍愛(ài)之情。題目是文章要表達(dá)的內(nèi)涵。文章按作者行蹤分為四個(gè)部分。首先講在頤和園門(mén)口所見(jiàn)，通過(guò)“成千盈百”、“擠”、“一群接著一群”敘寫(xiě)兒童之多；接著寫(xiě)在知春亭的所聞，通過(guò)“坐無(wú)隙地”讓人再次感到兒童之多；通過(guò)孩子活動(dòng)寫(xiě)出場(chǎng)景之美，及孩子身上的活力。然后寫(xiě)在玉瀾堂賞花時(shí)的見(jiàn)聞和感受。寫(xiě)出了花的繁茂，贊嘆了兒童的茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)了對(duì)兒童無(wú)比的關(guān)心和珍愛(ài)。結(jié)尾點(diǎn)題，說(shuō)明兒童多處正是春之所在。
教
學(xué)
目
標(biāo)?1、閱讀課文，想象兒童們春游時(shí)歡暢活潑的情景，體會(huì)作者對(duì)孩子們的贊美和喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)新生活，熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”的意思。
3、有感情的朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
設(shè)計(jì)意圖?抓住人物的表現(xiàn)，體會(huì)春的美好。
課時(shí)教案?個(gè)性化教案。
課前向生活開(kāi)放：
1、?找資料，了解冰心的生平以及她的作品。
2、想一想，自己春游時(shí)都是怎么做的。
3、自讀課文，利用工具書(shū)自學(xué)生字新詞。初讀感知階段：
1、在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。
2、找較差的同學(xué)讀帶有生字的句子，并生字組詞。
3、理解詞語(yǔ)：忸怩、坐無(wú)隙地、聚精會(huì)神、舒展。4、讀完文章你有什么感受。
精讀感悟階段：
作者冰心說(shuō)尋找春天要“只揀兒童多處行”？自讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容談一談自己的感受。
1、小組交流。
2、?班級(jí)交流匯報(bào)。
（1）、頤和園門(mén)口：兒童之多：成千盈百、擠了出來(lái)、一群接一群。
場(chǎng)面的熱鬧：散戲似的、鬧嚷嚷、飛涌、關(guān)不住。
（2）、知春亭畔。
坐無(wú)隙地：東一堆，西一簇，說(shuō)明兒童多。
孩子們有活力：小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣味。
場(chǎng)面的歡快與熱鬧：湖面上，小船蕩漾、隊(duì)旗嘩嘩地響。
學(xué)生在理解時(shí)要有感情的朗讀。
課上積累：匆匆、蕩漾、紐扣、聚精會(huì)神、
舒展、身軀、忸怩、坐無(wú)隙地。
課后向生活延伸：
搜集閱讀冰心的散文《繁星》、《小橘燈》、《櫻花》。?。
反
思?。
5.雷果。
這篇課文主要敘寫(xiě)了西亞沙漠春天的景色和“我”與當(dāng)?shù)夭杉袄坠钡暮⒆觽冋務(wù)摗袄坠钡氖?，為我們展示了西亞沙漠春天特有的景致。文章第一自然段總起，接著具體講沙漠春天的短暫和沙漠春天的快樂(lè)。第二至四自然段先描繪了西亞沙漠春天的景色和富有情趣的生活畫(huà)面。第五、六自然段由4月的雷聲引出孩子們采集“雷果”以及“我”和孩子們交談的事。“處處都是如此”說(shuō)明孩子們多，“弓著腰”、“用小刀或鐵片”、“放進(jìn)塑料袋里”的描寫(xiě)極富畫(huà)意和生活味道。最后一段點(diǎn)明是“雷果”把孩子們帶入西亞春天的沙漠，讓孩子們?nèi)谌氪禾斓膽驯Вo孩子們以無(wú)限的幸福和快樂(lè)。
教
學(xué)
目
標(biāo)?1閱讀課文，了解西亞沙漠春天的特點(diǎn)，體會(huì)“雷果”給孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)。
2通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)西亞沙漠的阿拉伯人民熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)春天的感情。
3有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。
4寫(xiě)會(huì)本課生字、新詞。
設(shè)計(jì)意圖?抓住孩子的表現(xiàn)感悟孩子對(duì)春天的熱愛(ài)。
課時(shí)教案?個(gè)性化教案。
課前向生活開(kāi)放：
1.?1、搜集了解西亞沙漠的資料。
2.?2、預(yù)習(xí)課文、利用字詞典解決生字、生詞。
3、教師搜集沙漠的圖象資料。
初讀感知階段：
二朗讀課文：
1.?1、同學(xué)們帶著疑問(wèn)自己讀課文。
2.?找同學(xué)讀課文，注意生字的讀音。
3.?理解詞語(yǔ)。
4.?說(shuō)一說(shuō)這篇課文給你留下什么印象。
5.?你的感受是什么？
精讀感悟階段：
師：沙漠中的春天是短暫的，沙漠中的春。
天也是快樂(lè)的。文章怎樣敘述的？
請(qǐng)你用不同方式敘述，可以讀、想、議、
背。
（一）?同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文。
（二）?小組討論。
（三）?交流匯報(bào)（結(jié)合資料）。
1.?沙漠的春天美麗與短暫：“草色遙看近卻無(wú)，”一根一根蔥綠的嫩芽，遙望翠碧一片。突出了春天的美。“一天天換著衣衫”的黃、綠和五彩繽紛寫(xiě)出了春天的短暫。
2.?春天的快樂(lè)：
（1）.牧人放牧：帳篷、駱駝、羊群，使沙漠顯得生氣勃勃。
（2）.婦女們汲水：毛驢邁著細(xì)碎的步子，背上------，婦女們------，寫(xiě)出了春天的快樂(lè)。
師：牧人放牧，婦女汲水給沙漠里短暫的春天帶來(lái)了生機(jī)與快樂(lè)，最快樂(lè)的還是那些在雨后采摘“雷果”的孩子們！
（1）.采集雷果：常常會(huì)看見(jiàn)孩子們?cè)谏衬袑ふ沂裁矗遥幪幎际侨绱?，他們“弓著腰”、“用小刀或鐵片”、“放進(jìn)塑料袋里”，引導(dǎo)學(xué)生想象這幅富有詩(shī)情畫(huà)意的場(chǎng)面。
（2）.和孩子們交談：了解“雷果”的樣子，名字的由來(lái)，用途和采集方法。
（3）.孩子們的快樂(lè)與幸福：他們“紛紛打開(kāi)、爭(zhēng)著給我解釋、七嘴八舌、大顯身手、像變戲法似的、天真的笑”突出了孩子們的快樂(lè)。
指導(dǎo)朗讀這部分。
3、播放課件。
課上積累：再讀課文，練習(xí)有感情的朗讀和背誦。
課后向生活延伸：1、將自己想象中的西亞沙漠畫(huà)下來(lái)。
2、寫(xiě)一篇讀后感。?。
反
思?。
6.搶春水。
本文介紹了在立春這一天山民門(mén)“搶春水”的風(fēng)俗,表達(dá)了純樸的山民們希望勤勤懇懇勞作,平平安安生活的美好愿望。課文先具體講“搶春水”這一風(fēng)俗，接著介紹“我”和哥哥搶春水的過(guò)程。
教
學(xué)
目
標(biāo)?1、有感情的朗讀課文。
2、閱讀課文，了解立春這一天山民們“搶春水”的風(fēng)俗，領(lǐng)悟山民們希望勤勤懇懇勞作,平平安安生活的美好愿望，體會(huì)山民們生活的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)意圖?抓住人物的動(dòng)作感悟?qū)Υ旱臒釔?ài)。
課時(shí)教案?個(gè)性化教案。
課前向生活開(kāi)放：
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找白族人搶春水的習(xí)俗。
2、了解和春天有關(guān)的風(fēng)俗。
初讀感知階段：
1、“搶春水”是怎樣的風(fēng)俗？
2、搶來(lái)春水有什么用？
3、為什么搶春水？
4、怎樣搶春水？
5、圍繞上面的問(wèn)題，結(jié)合課前查閱的資料，小組交流。
精讀感悟階段：
1、介紹白族人“搶春水”的風(fēng)俗。
2、搶春水有什么用？
煨茶、煮湯圓、給嬰兒洗澡、給老人熬藥。
3、為什么搶春水？
（1）、搶到春水，這一年就會(huì)勤勤快快，逗人喜歡。
（2）、喝了春水的人，這一年就會(huì)平平安安，萬(wàn)事如意。
4、怎樣搶春水？
（1）、早起。
（2）、提上水罐、青松毛、鞭炮。
（3）、搶到春水放鞭炮、大聲喊。
5、說(shuō)一說(shuō)山民們搶回的僅僅是春水嗎？
課上積累：說(shuō)一說(shuō)你還搜集到了哪些有關(guān)春天的習(xí)俗。
課后向生活延伸：
用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)“搶春水”的習(xí)俗或課上聽(tīng)來(lái)的有關(guān)春天的習(xí)俗。?。
反
思?。
綜合訓(xùn)練1。
教材分析：本次訓(xùn)練共安排了七個(gè)題目，第一題圍繞著“春”字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受漢的文化內(nèi)涵，感受“春意”。二、三、四題，積累詞語(yǔ)，豐富底蘊(yùn)。五題閱讀與理解，六題社會(huì)調(diào)查，七題習(xí)作。
教學(xué)要求：
1、?感受中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵。
2、?積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，優(yōu)美的句子、古詩(shī)。
3、?學(xué)習(xí)通過(guò)仔細(xì)觀察，抓住景物進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
4、?培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和寫(xiě)作能力。
通??用??教??案?個(gè)性化教案。
課前向生活開(kāi)放：
1、?了解中國(guó)人迎春的儀式和風(fēng)俗。
2、?走向社會(huì)，了解植樹(shù)活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。
3、走進(jìn)大自然，感受春意?。
課上再現(xiàn)生活：
一題：1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察，體會(huì)“春”字的詩(shī)意。
2、?通過(guò)資料，以圖文并茂的形式進(jìn)行交流。
二、三、四題：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，然后談自己的理解，再采用接龍、競(jìng)賽的方式練習(xí)背誦，最后寫(xiě)一寫(xiě)。
五題：熟讀成誦，在交流作者的寫(xiě)作方法時(shí)，結(jié)合具體內(nèi)容談。
六題：結(jié)組完成社會(huì)調(diào)查，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況寫(xiě)出建議，提交有關(guān)部。
門(mén)。
七、習(xí)作：
1、?交流自己走進(jìn)大自然感受到的春天的信息，要有自己的見(jiàn)解。
2、?自由寫(xiě)作。
3、?講評(píng)：將學(xué)生多讀自己的文章，并用欣賞的態(tài)度與他人交流。?。
課后向生活延伸：
根據(jù)課上學(xué)到的，與家人開(kāi)一個(gè)以春天為主題的“賽詩(shī)會(huì)”、“談話(huà)會(huì)”。
教學(xué)反思。
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇十四
1、教材第4頁(yè)“做一做”的第1、2題。
2、4/9的1/3是（），3/4的1/5是（）。
3、一塊地是4/5公頃，這塊地的1/7是（）公頃。
4、一堆水泥重15/16噸，用去3/7，用去（）噸，還乘下總數(shù)的（）。
5、1千克面條3/2元，王大媽買(mǎi)了7/10千克面條，共花了（）元。
6、一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是5/18米，長(zhǎng)是寬的4倍，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是（）平方米。
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇十五
1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形。
2、能正確讀寫(xiě)“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)的意思，積累文中的好詞佳句。
3、幫助學(xué)生理清課文思路，整體把握課文內(nèi)容，通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、搜集草原的圖片和文字資料，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。
2、歌曲《天堂》，描寫(xiě)草原生活的樂(lè)曲一首。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在頭腦中浮想出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。
難點(diǎn)：聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這句話(huà)的理解和體會(huì)。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭題出示目標(biāo)。
1、板書(shū)課題，生齊讀。
2、出示教學(xué)目標(biāo)。
識(shí)記本課生字新詞，當(dāng)堂默寫(xiě)。
熟讀課文，讀通、讀準(zhǔn)。
了解課文主要內(nèi)容。
3、生齊讀目標(biāo)。
二、初讀課題，掃除生字（第一次先學(xué)后教）。
師：目標(biāo)明確了，我們先來(lái)賽讀課文，要求：讀的`同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)字及時(shí)舉手糾錯(cuò)。
1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。
（板書(shū)：“墨、勒、腐、蹈、既、舒”。）。
2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。
三、學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)字”（第二次先學(xué)后教）。
師：接下來(lái)，我們賽讀生字，比比誰(shuí)最先把會(huì)認(rèn)字讀準(zhǔn)，記牢。
生自己讀。
同桌讀(給同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是否真會(huì)了)。
指名讀。
四、流利地朗讀課文（第三次先學(xué)后教）。
師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確，接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看準(zhǔn)課文讀得流利。
自由讀，交流不明白的詞語(yǔ)。
指名讀，師生共同補(bǔ)充介紹草原風(fēng)光，使學(xué)生對(duì)草原有初步印象。
五、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”（第四次先學(xué)后教）。
師：課文同學(xué)們讀得很流利了，那接下來(lái)進(jìn)行最后一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)的“會(huì)寫(xiě)字”寫(xiě)得既正確又漂亮。
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。
生自己看。
師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)）。
小老師改，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，
同桌對(duì)照答案對(duì)改，補(bǔ)錯(cuò)。
生速讀課文，了解課文內(nèi)容。
指名反饋，師生共同評(píng)議。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍，同桌試著互相聽(tīng)寫(xiě)。
2、讀文，做簡(jiǎn)單批注，交流初讀感受。
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇十六
1、教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。出示例1，指名讀題。
（1）分析演示：師：每人吃2/9塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？（不夠一塊）接著出示如課本的三個(gè)扇形圖。問(wèn)：一個(gè)人吃了2/9塊，三個(gè)人吃了幾個(gè)2/9塊？使學(xué)生從圖中看到三個(gè)人吃了3個(gè)2/9塊。讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解答3個(gè)人一共吃了多少塊？（教師在3個(gè)扇形下面畫(huà)出大括號(hào)并標(biāo)出？塊）訂正時(shí)教師板書(shū)：
2/9＋2/9＋2/9=2+2+2/9=6/9=2/3（塊），（教師將3個(gè)雙層扇形圖片拼成一個(gè)一塊蛋糕的2/3圖片）。
（2）觀察引導(dǎo)：
這道題3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生看到3個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。教師問(wèn)：求三個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡(jiǎn)便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師板書(shū)：
2/9×3。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2/9×3表示求3個(gè)2/9相加的和。
（3）比較2/9×3和12×5兩種算式異同：
提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)行比較。（讓學(xué)生展開(kāi)討論）。通過(guò)討論使學(xué)生得出：
相同點(diǎn)：兩個(gè)算式表示的意義相同。
不同點(diǎn)：2/9×3是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，12×5是整數(shù)乘整數(shù)。
（4）概括總結(jié)：
教師明確：兩個(gè)算式表示的意義相同，誰(shuí)能用一句話(huà)概括出兩算式的意義？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和。）。
2、教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。
（1）推導(dǎo)算理：
由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。
問(wèn)：2/9×3表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示求3個(gè)2/9的和。學(xué)生計(jì)算，提示：分子中3個(gè)2連加簡(jiǎn)便寫(xiě)法怎么寫(xiě)？學(xué)生答后板書(shū)：2×3/9=6/9=2/3（塊）教師說(shuō)明：計(jì)算過(guò)程中間的加法算式部分是為了說(shuō)明算理，計(jì)算時(shí)省略不寫(xiě)。（邊說(shuō)邊加虛線(xiàn)）。
（2）引導(dǎo)觀察：2×3/9的分子部分、分母與算式2/9×3兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（互相討論）。
觀察結(jié)果：2×3/9的分子部分2×3就是算式中2/9的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒(méi)有變。
（3）概括總結(jié)：請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)2/9×3的計(jì)算方法。（互相討論）。
2/9×3的計(jì)算過(guò)程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。約分后約得的數(shù)要與原數(shù)上下對(duì)齊。然后讓學(xué)生將2/9×3按簡(jiǎn)便方法計(jì)算。
3、反饋練習(xí)：
1)教材第2頁(yè)“做一做”第1題。
訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？
2)教材第2頁(yè)“做一做”第2題。
教師提示：乘的時(shí)候如果分子分母能約分的要先約分。
3)教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第1、2、3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路。
青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元篇十七
上課教師黃慧第一單元（組）課時(shí)一課型準(zhǔn)備課。
教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)自己看課本p2-3頁(yè)，數(shù)一數(shù)自己喜歡的生物，并用自己喜歡的方式計(jì)數(shù)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你去過(guò)“海底世界”嗎？看來(lái)大家對(duì)“海底世界”非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。）。
二、探索新知。
1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。
（1）給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？
（2）同位相互說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)神奇的世界，你看到了什么？
（3）誰(shuí)想談一談你看到了什么？（一只鯨魚(yú)）教師在黑板上貼出1只鯨魚(yú)的圖片。
在學(xué)生回答的同時(shí)，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚(yú)、蝦等的圖片。
（4）你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？
找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識(shí)，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。
2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)，并把數(shù)的情況記下來(lái)，好不好？（給學(xué)生足夠的時(shí)間數(shù)數(shù)）。
師：跟同位小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？
教學(xué)過(guò)程。
三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)。
師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的是什么？有多少個(gè)？你是怎樣數(shù)的。
四、課堂小結(jié)。
個(gè)人意見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
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