在制定方案時(shí),我們需要考慮各種因素,如時(shí)間、資源和可行性等。要寫一篇較為完美的方案,首先需要明確解決的問題和達(dá)成的目標(biāo)。首先,請(qǐng)大家注意一些常見的方案制定誤區(qū),避免犯類似的錯(cuò)誤。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇一
在全球化信息化的世界發(fā)展趨勢(shì)下,當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革,其基本特征就是以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立為核心的社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,而這一轉(zhuǎn)型反映在教育領(lǐng)域,既構(gòu)成了教育改革發(fā)展的社會(huì)背景,又對(duì)人才培養(yǎng)和辦學(xué)方向提出了新的要求。
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中曾指出:“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,辦出各自的特色。”當(dāng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展到新課程實(shí)驗(yàn)階段,即新課程成為新的宏觀教育背景時(shí),我們重新解讀這段話,有了新的認(rèn)識(shí)和理解。新課程改革展現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新思路,從課程教學(xué)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容,到師生關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)形式,都提出了改革的新要求。傳統(tǒng)的“千校一面”的學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略,已難以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。為了鞏固素質(zhì)教育的成果,推進(jìn)課程改革的深入,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的生動(dòng)活潑的發(fā)展,學(xué)校必須辦出各自的特色。
在上世紀(jì)九十年代末的六年間,我區(qū)作為全省第一個(gè)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)區(qū),在教育觀念的轉(zhuǎn)變方面,在學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程“三大課程”體系的實(shí)施方面,在學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面,在借鑒行知思想、推動(dòng)素質(zhì)教育的深化方面,取得了卓有成效的改革成果,培養(yǎng)出一批批合格加特長(zhǎng)的小學(xué)畢業(yè)生,造就出一批批具有改革意識(shí)、勇于開拓創(chuàng)新的教育教學(xué)管理人員和優(yōu)秀教師。在盛市、區(qū)各級(jí)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、創(chuàng)新教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、學(xué)陶師陶現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上和相關(guān)活動(dòng)中,全區(qū)各小學(xué)均展示了自己一個(gè)甚至多個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的特色項(xiàng)目,產(chǎn)生出一大批學(xué)校特色的雛形。這些具有**區(qū)特色的教育改革創(chuàng)新的深厚底蘊(yùn)和創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的濃郁氛圍,給我們今天開展特色學(xué)校創(chuàng)建打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和良好的校本環(huán)境。
特色學(xué)校的.創(chuàng)建需要我們有新穎的理念:創(chuàng)建特色學(xué)校是基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)基本要求,是歷史賦予我們的一個(gè)神圣使命。一方面,在當(dāng)前新的歷史背景和教育背景下,教育從某種意義上作為商品進(jìn)入市場(chǎng),學(xué)校是教育服務(wù)的提供者,社會(huì)、公眾是教育服務(wù)的消費(fèi)者,政府是教育的管理者,學(xué)校與學(xué)校之間將面臨更為激烈的競(jìng)爭(zhēng),教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色和安全的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境就成為一所學(xué)校的立身之本。學(xué)校只有根據(jù)自己所處的環(huán)境、發(fā)展的歷史、辦學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行辦學(xué),才會(huì)有生機(jī),才會(huì)培養(yǎng)出有個(gè)性的創(chuàng)新人才。而另一方面,教育本身是一種很復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng),尤其在深化之中的教育改革,我們對(duì)它的規(guī)律還知之甚少,尚需學(xué)校和和廣大教師勇于探索其規(guī)律,改革教育的內(nèi)容和方法,嘗試全新的辦學(xué)模式。
特色學(xué)校的創(chuàng)建還需要我們有明確的目標(biāo):強(qiáng)化學(xué)校管理,豐富學(xué)校內(nèi)涵,突出學(xué)校個(gè)性,提升學(xué)校品位,并根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng),辦出自己的個(gè)性和特色,積極開展教育科研,深入推進(jìn)教育改革,創(chuàng)建各類特色學(xué)校,打造知名教育品牌。在此基礎(chǔ)上,用三年半左右時(shí)間,逐步形成**區(qū)的立體教育、品牌教育、強(qiáng)勢(shì)教育,整合和凸現(xiàn)以課程改革為主軸的學(xué)校教育、以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)的家庭教育、已擴(kuò)張教育資源為目標(biāo)的社區(qū)教育的三大優(yōu)勢(shì),全面拓展**教育新的發(fā)展空間,使全區(qū)30的學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)特色學(xué)校,60的學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)特色學(xué)校,使**區(qū)真正成為教育強(qiáng)優(yōu)區(qū)、教育特色區(qū)。
為此,支撐和引領(lǐng)我們的理念及目標(biāo)的指導(dǎo)思想是:以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和“三個(gè)代表”重要思想為指針,以課程改革為抓手,以全新的教育理念和科學(xué)的實(shí)踐精神為支撐,推動(dòng)各類學(xué)校的特色建設(shè),確保教育改革的全面深化。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,提高教育教學(xué)質(zhì)量,科學(xué)有序地發(fā)展我區(qū)的教育事業(yè)。
我區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建策略是:縱向“三個(gè)階段”、橫向“三步推進(jìn)”。
(一)縱向“三個(gè)階段”,即區(qū)級(jí)層面整體實(shí)施時(shí)間劃分:
準(zhǔn)備階段(xx年7月—xx年12月)。
2、進(jìn)行特色創(chuàng)建宣傳動(dòng)員、調(diào)研論證工作;
實(shí)施階段(xx年1月—xx年12月)。
1、定期舉辦特色創(chuàng)建論壇,研究特色教育、特色學(xué)校創(chuàng)建工作;
3、開始對(duì)申報(bào)區(qū)級(jí)特色教育星級(jí)校(園)進(jìn)行評(píng)估命名。
4、進(jìn)行創(chuàng)建工作階段性調(diào)研、總結(jié)和表彰。
總結(jié)提高階段(xx年1月—xx年6月)。
1、總結(jié)特色教育經(jīng)驗(yàn),推廣特色教育成果;
2、繼續(xù)對(duì)申報(bào)區(qū)級(jí)特色教育星。
級(jí)校(園)進(jìn)行評(píng)估命名;
3、召開區(qū)特色教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流表彰會(huì);
4、吸收轉(zhuǎn)化特色教育成果,輻射推廣特色教育經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升特色教育層次,進(jìn)一步均衡特色教育發(fā)展,形成符合區(qū)情,突具特色的特色教育工作模式。
(二)橫向“三步推進(jìn)”,即各校(園)分層實(shí)施具體要求:
我區(qū)特色學(xué)校的建設(shè),將分“特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校”三步推進(jìn)。所謂特色項(xiàng)目,是指學(xué)校形成的單項(xiàng)性特色,這是特色建設(shè)的初級(jí)階段。所謂學(xué)校特色,是指學(xué)校經(jīng)過單項(xiàng)特色的拓展,形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格,這是特色建設(shè)的中級(jí)階段。所謂特色學(xué)校,是指在學(xué)校形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性,成為全面深化教育改革,提高教育質(zhì)量的有效載體,這是特色建設(shè)的高級(jí)階段。創(chuàng)建特色學(xué)校的過程,是對(duì)現(xiàn)代教育理論的實(shí)踐過程,也是對(duì)學(xué)校自我再認(rèn)識(shí)、再提高的過程。各校要根據(jù)自身的實(shí)際情況,從學(xué)校傳統(tǒng)的積淀中定位特色建設(shè)的新起點(diǎn),尋求適合本校發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。
從現(xiàn)在起,區(qū)境內(nèi)各小學(xué)都要開展此項(xiàng)創(chuàng)建工作,凡申報(bào)各級(jí)各類稱號(hào)的單位,必須先通過“**區(qū)特色項(xiàng)目學(xué)校”的評(píng)估驗(yàn)收。
為此,支撐和引領(lǐng)我們的理念及目標(biāo)的指導(dǎo)思想是:以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和“三個(gè)代表”重要思想為指針,以課程改革為抓手,以全新的教育理念和科學(xué)的實(shí)踐精神為支撐,推動(dòng)各類學(xué)校的特色建設(shè),確保教育改革的全面深化。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,提高教育教學(xué)質(zhì)量,科學(xué)有序地發(fā)展我區(qū)的教育事業(yè)。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇二
一、指導(dǎo)思想:
以黨的教育方針為指針,堅(jiān)持“以人為本”,秉承“樹人先樹德”的辦學(xué)理念,加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育,學(xué)校常規(guī)管理要體現(xiàn)規(guī)范化、精細(xì)化的要求,注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,“緊緊圍繞“經(jīng)典誦讀”這一特色目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,提升學(xué)校辦學(xué)品味。
三、具體目標(biāo):
(一)教學(xué)工作。
全體教師必須樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念,必須樹立素質(zhì)教育離不開教學(xué)質(zhì)量的觀念。
1、抓住課堂教學(xué)這一主陣地。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,打造高效課堂。
2、進(jìn)一步抓好校本教研工作,使校本教研符合學(xué)校實(shí)際,真正為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的使用,更新教學(xué)手段,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。
4、強(qiáng)化德育在教學(xué)中的核心地位,穩(wěn)步有效的推進(jìn)德育工作。
(二)校園文化。
1、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境,謀求環(huán)境的人文化、特色化色彩。
2、充分發(fā)揮流動(dòng)場(chǎng)所的利用率。繼續(xù)辦好紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)展覽。及各類宣傳板塊。強(qiáng)化校園環(huán)境的隱形育人功能。
3、營(yíng)造家長(zhǎng)放心的校園安全環(huán)境,進(jìn)一步健全安全工作網(wǎng)絡(luò)和安全工作機(jī)制。打造平安校園。
(三)素質(zhì)教育及校本課程設(shè)置。
1、引導(dǎo)教師樹立“人無(wú)全才,人人有才,揚(yáng)長(zhǎng)避短,人人成才”的觀念。有序推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)及需求,規(guī)范各種興趣小組,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,建立學(xué)校腰鼓隊(duì)、經(jīng)典誦讀興趣小組、讀書文學(xué)社、書畫社、乒乓球、羽毛球隊(duì)等,使學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái),進(jìn)而延伸為社團(tuán)活動(dòng)。讓素質(zhì)教育向深度和廣度發(fā)展。
3、以活動(dòng)為載體。定期適時(shí)開展各種文體及特色活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生求知興趣,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
4、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,將經(jīng)典誦讀、漢字書寫作為校本開發(fā)課程扎實(shí)推進(jìn)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)自行編寫校本教材。將校本課程作為學(xué)校特色加以規(guī)范打造。
(四)教師培訓(xùn)。
1、積極鼓勵(lì)支持教師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)并反思交流培訓(xùn)所得,使培訓(xùn)真正起到促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用。
2、學(xué)校通過例會(huì),校本教研活動(dòng)。引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,掌推現(xiàn)代教學(xué)方法。多方面獲取教學(xué)前沿信息。一適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作。
四、實(shí)施步驟。
1、準(zhǔn)備階段(2015年3月)。
(1)開展前期調(diào)研,廣泛爭(zhēng)取教師、學(xué)生意見,確定學(xué)校特色項(xiàng)目。(2)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案,落實(shí)參與教師。
(3)制定實(shí)施方案,進(jìn)行人員分工,落實(shí)活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)。(4)開展創(chuàng)建宣傳,學(xué)習(xí)相關(guān)理論,奠定活動(dòng)基礎(chǔ)。(5)成立特色創(chuàng)建研究小組,確定基本教學(xué)內(nèi)容。
2、實(shí)施階段(2015年4月——2016年1月)(1)制定階段性實(shí)施計(jì)劃,落實(shí)特色創(chuàng)建各個(gè)環(huán)節(jié)。(2)構(gòu)建特色校本課程體系。
(3)成立各類興趣小組,廣泛開展形式多樣的特色教育活動(dòng)。(4)創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。優(yōu)化特色教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校外活動(dòng)的整合。
(5)教師撰寫創(chuàng)建特色項(xiàng)目心得、體會(huì)、
總結(jié)。
3、完善提高階段(2016年3月——2017年1月)。
認(rèn)真總結(jié)一年來(lái)創(chuàng)建特色活動(dòng)項(xiàng)目開展情況,查找不足,針對(duì)特色項(xiàng)目“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,借鑒先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高特色活動(dòng)項(xiàng)目質(zhì)量,提高辦學(xué)水平。
七、工作措施。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
中,各負(fù)責(zé)教師要各負(fù)其職,認(rèn)真開展特色項(xiàng)目的訓(xùn)練與輔導(dǎo),確保創(chuàng)建活動(dòng)的順利實(shí)施。
2、強(qiáng)化教師培訓(xùn)。
組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)建實(shí)施方案以及有關(guān)教育理論,加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和提高,根據(jù)實(shí)驗(yàn)工作的需要,適時(shí)聘請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),組織教師到外地學(xué)習(xí)、參觀、借鑒先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極為特色教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。健全機(jī)構(gòu),形成特色教育科研網(wǎng)絡(luò),外聘內(nèi)兼,壯大特色教育隊(duì)伍。經(jīng)過幾年的努力,形成一支有一定專業(yè)水平的教育師資隊(duì)伍。
3、完善設(shè)施設(shè)備。
完善的設(shè)施、充足的器材是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的物質(zhì)基礎(chǔ),也是創(chuàng)辦特色學(xué)校的基本保證。充分利用和合理配置教育資源,以教育均衡發(fā)展為契機(jī),加大投入,增購(gòu)專業(yè)設(shè)備、專業(yè)服裝、器材等,保證創(chuàng)建活動(dòng)的正常開展。
4、開設(shè)校本課程,實(shí)施普及推廣。
按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),開足開齊各類課程。在完成教育部安排的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),將學(xué)校特色項(xiàng)目納入到課堂教學(xué)中。同時(shí),開發(fā)校本課程,充分挖掘并發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢(shì),積極開發(fā)校本課程。鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,引導(dǎo)學(xué)生開展互幫互學(xué),相互合作,相互促進(jìn),共同提高,共同發(fā)展。堅(jiān)持面向全體,兼顧個(gè)體差異,力求學(xué)生人人具備所選項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技能,讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,在活動(dòng)中充滿快樂。
5、開展豐富活動(dòng),搭建展示平臺(tái)。
發(fā)展校園文化,活躍校園生活,為學(xué)生搭建施展才華的舞臺(tái)。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次學(xué)生藝術(shù)節(jié)、為學(xué)生施展其藝術(shù)才華提供舞臺(tái)。通過表演、比賽,讓學(xué)生全面參與,引領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)邊練,以練促賽,以賽促練。通過競(jìng)賽,發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
6、建立特色社團(tuán),培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。
成立各類社團(tuán)組織,積極開展豐富多彩的特色活動(dòng),組織學(xué)生自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目。社團(tuán)活動(dòng)做到時(shí)間、場(chǎng)地、對(duì)象、教師“四落實(shí)”,計(jì)劃、內(nèi)容、組織、講課、檢查、考評(píng)“六到位”,努力做到校有特色、班有特點(diǎn)、生有特長(zhǎng)。同時(shí),將特色創(chuàng)建與社會(huì)相結(jié)合,帶學(xué)生走出校門、走向社會(huì),向社會(huì)匯報(bào)特色教育成果,參加地方組織的文藝活動(dòng),把學(xué)校體藝教育推向社會(huì)。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇三
通過全面調(diào)研與整體分析,我們認(rèn)為,目前,我校創(chuàng)建特色學(xué)校的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”生態(tài)教育格局基本形成,創(chuàng)建“生態(tài)教育”品牌這一目標(biāo)已經(jīng)十分鮮明。
生態(tài)教育的基本內(nèi)涵:
生態(tài)教育是指按照生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)思考教育問題,旨在充分發(fā)揮教育在應(yīng)對(duì)生態(tài)危機(jī)中的作用,為人類的生存與合理發(fā)展尋找道路。生態(tài)的思想源泉最早可以追溯到先秦時(shí)期道家所倡導(dǎo)的“天道自然”、“天人合一”,所追求和突出的是達(dá)成人與人、人與自然的和諧共生的關(guān)系。生態(tài)教育通過使用各種教育形式和傳播媒介,使受教育者清楚地獲得關(guān)于人與環(huán)境的關(guān)系,人在自然界的位置,人對(duì)環(huán)境的作用,以及環(huán)境對(duì)人和社會(huì)的作用,以及如何保護(hù)和改善環(huán)境,如何防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞等方面的知識(shí),從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體、社會(huì)與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過生態(tài)教育,使受教育者形成一種新的生態(tài)自然觀、生態(tài)世界觀、生態(tài)倫理觀、生態(tài)價(jià)值觀、可持續(xù)發(fā)展觀和生態(tài)文明觀,實(shí)現(xiàn)人類、社會(huì)、自然的和諧發(fā)展,構(gòu)建和諧發(fā)展的學(xué)校教育氛圍,從而推進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。
我們所提倡的“生態(tài)教育”與以往的“環(huán)境教育”既有聯(lián)系,又有區(qū)別。兩者均重視環(huán)境對(duì)教育的影響,重視教育環(huán)境的構(gòu)建與利用。但就其實(shí)質(zhì)來(lái)說,兩者又有著本質(zhì)的區(qū)別:一是“生態(tài)教育”是一種生態(tài)化的教育理念,體現(xiàn)著“人境合一”、“互惠共生”的思想?!吧鷳B(tài)教育”重視“生態(tài)場(chǎng)”的構(gòu)建,教育者與被教育者都是“生態(tài)場(chǎng)”的重要組成部分,在“生態(tài)教育”中,師生是作為一種特殊的教育環(huán)境而存在的。而“環(huán)境教育”僅注重自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境對(duì)人的單向影響,而忽視了教育者與被教育者的心理環(huán)境,忽視了將教育者與被教育者本身作為一種特殊的教育環(huán)境的功能。二是“生態(tài)教育”具有明顯的“場(chǎng)”的特性,這是“生態(tài)教育”區(qū)別于其它教育的質(zhì)的不同?!吧鷳B(tài)場(chǎng)”與“磁場(chǎng)”一樣,具有強(qiáng)烈的吸引性和傳遞性,它能實(shí)現(xiàn)“場(chǎng)”與物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。“環(huán)境教育”則沒有這一特性。
1.遠(yuǎn)期目標(biāo)。
通過生態(tài)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建,建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造性的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,提高本校教師的教育教學(xué)水平、教育科研水平和生態(tài)教育素養(yǎng),促進(jìn)教師整體素質(zhì)的發(fā)展。通過特色學(xué)校的創(chuàng)建,提高學(xué)生的生命意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生健康向上的性格和創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過全體師生的共同努力,探索出一條以學(xué)校資源為基礎(chǔ),符合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展為特點(diǎn)的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)動(dòng)力和活力,為學(xué)校創(chuàng)造發(fā)展的良好條件,充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì),力求走上一條個(gè)性化特色的道路。
2.中期目標(biāo)。
通過三年的努力,營(yíng)造具有生態(tài)教育特色濃厚的校園文化環(huán)境,制定出適合特色學(xué)校的管理制度和運(yùn)行機(jī)制,培養(yǎng)一支適應(yīng)生態(tài)教育特色的師資隊(duì)伍。把和諧教育作為學(xué)校的一種新的發(fā)展,在學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樂于探究,勇于創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí),自律自強(qiáng),團(tuán)結(jié)合作,共同發(fā)展的責(zé)任感、良好的思想道德品質(zhì)、行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.近期目標(biāo):
把生態(tài)教育融合到學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐課中。對(duì)教師進(jìn)行生態(tài)教育的基本理論和實(shí)踐的培訓(xùn),提升教師的教育理念認(rèn)識(shí),構(gòu)建學(xué)校各方面工作的網(wǎng)絡(luò)與操作模式,使每位教師都能指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。
四、可行性論證。
特色學(xué)校不是由外而內(nèi)的增設(shè)附置,而是在科學(xué)的教育理念指引下的自內(nèi)而外的挖掘與提煉?!皩?shí)踐是真理唯一的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)”,我校近十年持之以恒的探索實(shí)踐,充分體現(xiàn)學(xué)校本身的特點(diǎn),充分挖掘與發(fā)揮了學(xué)校本身的資源優(yōu)勢(shì),形成了相應(yīng)的工作與管理制度,生態(tài)教育理念逐漸得到廣大教師的認(rèn)同,并逐步落實(shí)到教育教學(xué)工作中,在德育工作、校本教研等學(xué)校主要工作領(lǐng)域中取得了顯著成效,這充分體現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性。我校遵循了特色學(xué)校創(chuàng)建的基本規(guī)律,并且在創(chuàng)建特色學(xué)校的過程中逐漸形成教育優(yōu)勢(shì),切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,辦學(xué)的顯著成效有目共睹。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇四
健康是人全面發(fā)展的基礎(chǔ),青少年的健康素質(zhì)是全民族健康的基礎(chǔ),不僅關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福,更關(guān)系到國(guó)家與民族的未來(lái)。我校致力于改善小學(xué)生的健康狀況,全面提高學(xué)校衛(wèi)生健康工作水平,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,達(dá)到“人人健康”的行動(dòng)促進(jìn)目標(biāo)。為進(jìn)一步提升我校健康教育工作水平,提升學(xué)生健康素質(zhì),特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想和實(shí)施原則。
(一)指導(dǎo)思想。
以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以改善小學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境,增強(qiáng)其體質(zhì),提高其健康素質(zhì)為目標(biāo)。以開展各種健康促進(jìn)活動(dòng)為載體,以干預(yù)和控制影響小學(xué)生健康的不利因素,倡導(dǎo)文明健康的生活方式為重點(diǎn),努力促進(jìn)學(xué)校環(huán)境健康、人群健康康、提高學(xué)校衛(wèi)生與健康水平,為學(xué)生提供一個(gè)安全、健康和促進(jìn)發(fā)展的環(huán)境,實(shí)現(xiàn)小學(xué)全體師生身心健康和諧發(fā)展。
(二)實(shí)施原則。
1.組織重視、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的行動(dòng)班子,明確分工,層層落實(shí)。
2.重視校內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行教育。以校內(nèi)教育為主,和衛(wèi)生疾控部門、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)、家庭等加強(qiáng)聯(lián)系,充分發(fā)揮各部門的教育作用,促進(jìn)理論教育和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
3.嚴(yán)格遵循教育規(guī)律。要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),增強(qiáng)教育的科學(xué)性、趣味性,多種教育方式齊下,力爭(zhēng)取得優(yōu)秀的教育成果。
二、實(shí)施范圍。
陳灣小學(xué)全體師生。
三、工作目標(biāo)。
1.開始爭(zhēng)創(chuàng)健康促進(jìn)學(xué)校的準(zhǔn)備工作,成立爭(zhēng)創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小組,確定各部門工作職責(zé)。同時(shí)爭(zhēng)創(chuàng)健健康校園學(xué)校,為健康促進(jìn)學(xué)校打下基礎(chǔ)。
2.學(xué)校圍繞工作指標(biāo),通過有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的信息傳播和行為干預(yù)活動(dòng),大力開展健康教育、健康服務(wù)、衛(wèi)生防疫、體育健身為主要內(nèi)容的健康校園活動(dòng),顯著提高學(xué)校健康教育質(zhì)量,全面提高學(xué)生身體、心理健康水平。
四、主要任務(wù)及承擔(dān)部門。
1.學(xué)校健康環(huán)境建設(shè)。
承擔(dān)部門:總務(wù)處。
學(xué)?;顒?dòng)場(chǎng)地符合健康教育要求;體育場(chǎng)地器材、教學(xué)場(chǎng)所(教室、課桌椅、黑板、教室采光、教室照明)、生活設(shè)施(集體食堂、生活飲用水、廁所)、衛(wèi)生保健(設(shè)施與設(shè)備)配備達(dá)到健康促進(jìn)學(xué)校要求,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.提供健康飲食。
承擔(dān)部門:總務(wù)處。
學(xué)校食堂提供健康飲食,學(xué)校飲用水達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校食堂實(shí)施“五常法”管理。重視學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐,切實(shí)保證農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的基本營(yíng)養(yǎng)。嚴(yán)格保證食堂衛(wèi)生,杜絕集體性食物中毒事件發(fā)生。
3.學(xué)校開展健康知識(shí)活動(dòng)。
承擔(dān)部門:教導(dǎo)處、少先隊(duì)。
學(xué)校開展多種形式的健康教育活動(dòng),大力宣傳健康生活方式知識(shí)和技能,普及健康教育。發(fā)放《小學(xué)生健康生活指南》,開展愛眼護(hù)眼、保護(hù)牙齒、禁煙、禁毒教育,高年級(jí)還要開展青春期健康教育;積極提倡用眼衛(wèi)生,讓學(xué)生近視新發(fā)病率得到有效控制;普及健康知識(shí)和技能教育,消除有害健康的行為習(xí)慣和不良生活方式。
4.學(xué)校開展健康運(yùn)動(dòng)。
承擔(dān)部門:體育組。
學(xué)校按規(guī)定開齊開足體育課程,全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度。保證學(xué)生“每天體育活動(dòng)一小時(shí)”;積極開展陽(yáng)光活動(dòng)。面向全體師生,積極推進(jìn)健身活動(dòng)。
5.培育健康心理。
承擔(dān)部門:心理輔導(dǎo)組。
重視學(xué)生心理衛(wèi)生。學(xué)校加強(qiáng)兼職心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建議,設(shè)立心理咨詢室,有兼職教師定時(shí)輔導(dǎo)、定時(shí)組織心理講座和健康教育活動(dòng)。加強(qiáng)心理輔導(dǎo),解決學(xué)生心理衛(wèi)生問題,對(duì)特殊困難學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
6.建立健康保障任務(wù)。
承擔(dān)部門:體育組、教導(dǎo)處、保健室。
加強(qiáng)對(duì)校園傳染病、學(xué)生常見病的預(yù)防和治療,制訂學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案,確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件及時(shí)處置。將自救互救技能列入教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目,在教師中全面普及急救知識(shí);在學(xué)生中全面開展自救互救及避險(xiǎn)逃生技能培訓(xùn)。積極開展健康體檢和計(jì)劃免疫接種。按照衛(wèi)生部、教育部頒布的《小學(xué)生健康體檢管理辦法》,建立在校生每年一次常規(guī)體檢制度,建立和完善學(xué)生健康檔案管理。做好計(jì)劃免疫接種、入學(xué)查驗(yàn)預(yù)防接種證等制度。引導(dǎo)學(xué)生積極參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)、新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn),積極動(dòng)員學(xué)生參加意外傷害保險(xiǎn)。
五、組織實(shí)施。
1.實(shí)施時(shí)間:
第一階段為啟動(dòng)階段:進(jìn)行現(xiàn)狀分析與評(píng)估,確立目標(biāo)、內(nèi)容,擬定工作方案,做好宣傳、發(fā)動(dòng)等工作。
第二階段為實(shí)施階段:各處室按照創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校工作目標(biāo)及職責(zé)分工,制定實(shí)施細(xì)則,落實(shí)創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作,對(duì)照行動(dòng)計(jì)劃評(píng)估指標(biāo),針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),抓住突出問題,把各項(xiàng)工作全面引向深入。
第三階段為評(píng)估階段:各處室嚴(yán)格按照《鄞州區(qū)創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自查、整改,將相關(guān)材料按要求整理,學(xué)校創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行檢查,再申報(bào)鄞州區(qū)創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核驗(yàn)收,認(rèn)真做好迎接驗(yàn)收評(píng)估工作。
2.組織機(jī)構(gòu):
3.具體實(shí)施活動(dòng)及相關(guān)責(zé)任部門:
(1)健康知識(shí)普及活動(dòng)(教導(dǎo)處、各班主任)。
每學(xué)期二次對(duì)全體師生進(jìn)行健康衛(wèi)生知識(shí)講座。
每學(xué)年一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康衛(wèi)生知識(shí)測(cè)試。
每學(xué)期二次刊出健康知識(shí)黑板報(bào)。
每學(xué)年舉行一次校運(yùn)會(huì)。
每學(xué)期組織至少5次以上班級(jí)健康教育。
(2)學(xué)校健身運(yùn)動(dòng)(體育組任課教師)。
開齊開足并上好體育課。
落實(shí)學(xué)生“每天參加一小時(shí)體育活動(dòng)”。
組織學(xué)生每年參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目測(cè)試。
保證每名學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)日常體育技能,培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的良好習(xí)慣。
(3)救護(hù)技能的培訓(xùn)和掌握(體育組、班主任)。
通過分級(jí)培訓(xùn)的方式,組織開展師生現(xiàn)場(chǎng)自救互救技能培訓(xùn),提高師生自救互救能力。加強(qiáng)對(duì)煤氣中毒、溺水、火災(zāi)等避險(xiǎn)逃生知識(shí)的宣傳和普及。
(4)積極參加健康體檢(教導(dǎo)處、保健室)。
新生入學(xué)時(shí)做好查驗(yàn)預(yù)防接種證制度。所有學(xué)生建立健康檔案,每年一次進(jìn)行常規(guī)體檢,并做好有關(guān)結(jié)果反饋,教師每?jī)赡暌淮巫龊皿w檢工作,對(duì)影響健康的危險(xiǎn)因素及時(shí)進(jìn)行有效干擾。積極配合疾控部門做好計(jì)劃免疫接種工作。
(5)人人養(yǎng)成健康行為(教導(dǎo)處、保健室、班主任)。
開展有針對(duì)性的教育、宣傳活動(dòng),做好各種常見病、傳染病的預(yù)防工作。規(guī)范學(xué)校的心理咨詢室,按時(shí)開放,咨詢內(nèi)容及時(shí)記錄,提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力,遏制學(xué)生心理問題上升的趨勢(shì)。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇五
特色學(xué)校的建設(shè),是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開拓創(chuàng)新的有效載體,是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此,為了深化課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,豐富辦學(xué)內(nèi)涵,提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平,加快特色學(xué)校建設(shè)步伐,切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。依據(jù)大荔縣教育局(20xx)32號(hào)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,確定“全面發(fā)展、兩翼齊飛(特色英語(yǔ)、電子備課)、創(chuàng)新機(jī)制、彰顯特色”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn)。為此,特制訂本實(shí)施方案。
一、實(shí)施背景。
紅樓小學(xué)地處城鄉(xiāng)接合處,學(xué)生來(lái)源復(fù)雜(農(nóng)村學(xué)生多于城鎮(zhèn)學(xué)生),生源流動(dòng)性較大,對(duì)我們的教育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。特別是英語(yǔ)科偏差,個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)太差。20xx年7月期末質(zhì)量檢測(cè)中,我校的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诔顷P(guān)鎮(zhèn)排名第四,與兄弟學(xué)校相差甚遠(yuǎn)。面對(duì)這種現(xiàn)狀,學(xué)校提出必須轉(zhuǎn)變思想,一是:提高教師自身的綜合素質(zhì),從教師自身找問題,對(duì)癥下藥;二是:力求學(xué)生天天說,書讀百遍其義自現(xiàn)。月月考,檢測(cè)知識(shí)鞏固效果,使學(xué)習(xí)英語(yǔ)經(jīng)常化,久而久之,肯定有效果。經(jīng)研究決定,學(xué)校組織編寫《每日英語(yǔ)》教材,在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,掀起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高潮。
紅樓小學(xué)相對(duì)規(guī)模較小,缺少專職常技科教師,所以很多科目都是由語(yǔ)數(shù)英教師兼任,有的教師同時(shí)擔(dān)任3到4個(gè)課頭的教學(xué)任務(wù)。教師把大量的時(shí)間都用于手寫備課,缺乏教研教改時(shí)間。自從20xx年9月我校被教育局指定為電子備課試點(diǎn)學(xué)校以來(lái),我們就緊緊抓住這次機(jī)遇,把教師從繁重的手抄教案中解放出來(lái),有更多的時(shí)間鉆研教材,讓電子教案的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái),更好的為教學(xué)服務(wù),為課堂服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。
因此,我?;诮逃痔岢龅奶厣珜W(xué)校的創(chuàng)建精神及要求,最后確定了把“全面發(fā)展、兩翼齊飛(特色英語(yǔ)、電子備課)、創(chuàng)新機(jī)制、彰顯特色”為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。
二、具體的工作目標(biāo)。
1、在全校范圍內(nèi),語(yǔ)、數(shù)、英三科全面實(shí)施電子備課,并建立學(xué)校電子教案庫(kù)。
2、創(chuàng)建紅樓小學(xué)博客,鼓勵(lì)教師上傳優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),并相互點(diǎn)評(píng)、交流。
3、編寫1—6年級(jí)《每日英語(yǔ)》校本教材,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
4、建立考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)方案。
三、實(shí)施運(yùn)作程序(分三個(gè)階段進(jìn)行)。
第一階段:(安排動(dòng)員階段)。
20xx.9學(xué)校制定活動(dòng)實(shí)施方案,召開動(dòng)員大會(huì),明確創(chuàng)建特色學(xué)校的意義及目的'。
第二階段:(組織實(shí)施階段)。
20xx年10月-20xx年5月為實(shí)施運(yùn)作階段,具體工作如下:
1、20xx年9月,制定《紅樓小學(xué)電子備課實(shí)施方案》,對(duì)全體教師進(jìn)行電腦操作技能培訓(xùn),創(chuàng)建“紅樓小學(xué)博客”;組織編寫、印刷、發(fā)放《每日英語(yǔ)》校本教材。
2、20xx年10月,大荔縣“電子教案”階段工作總結(jié)大會(huì)在我校進(jìn)行;全校范圍內(nèi)利用板報(bào)、校園廣播等營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,掀起學(xué)習(xí)英語(yǔ)高潮。
3、20xx年12月評(píng)選優(yōu)秀電子教案并建立紅樓小學(xué)電子教案資源庫(kù);檢查每日英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,評(píng)選模范班級(jí)。
4、20xx年4月參觀學(xué)習(xí)西安實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課工作。
5、20xx年5月舉辦電子備課研討會(huì)。
6、20xx年6月舉行電子教案經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
7、20xx年7月,收集整理語(yǔ)數(shù)英三科全學(xué)年電子教案,充實(shí)學(xué)校電子教案資源庫(kù)。
第三階段(為總結(jié)階段)。
20xx.6月為總結(jié)階段。為此,我校將進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的總結(jié),對(duì)創(chuàng)建實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行反思、整改、并進(jìn)一步完善!對(duì)取得的結(jié)果將進(jìn)行展示,互相交流、匯報(bào)、評(píng)定,同時(shí)進(jìn)行表彰及獎(jiǎng)勵(lì)!
四、工作要求及措施。
1、明確目標(biāo),統(tǒng)一思想。要提高對(duì)建設(shè)特色學(xué)校的重要性和必要性的認(rèn)識(shí),積極營(yíng)造建設(shè)特色學(xué)校的良好氛圍。
3、突出特色,細(xì)化方案。要結(jié)合本校實(shí)際,確定特色項(xiàng)目,制訂特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和較為詳細(xì)的實(shí)施方案,按照實(shí)施方案分階段實(shí)施,做到定時(shí)間,定地點(diǎn),定人員,定內(nèi)容。
5、加大硬件建設(shè)力度。完善必要的硬件設(shè)施,以滿足開展特色項(xiàng)目活動(dòng)的需要。學(xué)校必須撥出特色項(xiàng)目建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),確保特色項(xiàng)目的正常開展。20xx年后半年每班配備一臺(tái)筆記本電腦,建立三學(xué)苑教學(xué)網(wǎng)站。
6、做好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),突出校園特色。如:校園廣播站、校園內(nèi)設(shè)施整齊劃一的標(biāo)語(yǔ)品牌,室內(nèi)壁廊,教室的設(shè)置等,一定要突出主題。
7、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項(xiàng)目檢查制度,定期和不定期對(duì)特色項(xiàng)目開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo),不斷完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容,使特色項(xiàng)目活動(dòng)有條不紊地開展。
8、建立激勵(lì)機(jī)制。要對(duì)積極參與特色項(xiàng)目建設(shè),工作成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教職員工評(píng)選活動(dòng),對(duì)特色學(xué)校建設(shè)成績(jī)突出的教職員工給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇六
為大力實(shí)施特色強(qiáng)校的戰(zhàn)略目標(biāo),促使學(xué)校走出一條“特色立校、特色興校、特色強(qiáng)?!钡陌l(fā)展之路,進(jìn)一步打造一流的教育品牌,提升我校教育品位和整體實(shí)力,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展,特制定如下方案:
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,不斷深化教育改革,在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,大力實(shí)施特色教育發(fā)展戰(zhàn)略,以師生“讀好書寫好字打好球做好人”為目標(biāo),積極開發(fā)校本課程,大力開展“興趣營(yíng)養(yǎng)餐”活動(dòng),扎實(shí)開展特色創(chuàng)建工作,為培養(yǎng)“身心健康能力強(qiáng),個(gè)性和諧品德良”的合格建設(shè)者和接班人而不懈努力,從而進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)品位和檔次,打造具有鮮明特色的個(gè)性化學(xué)校。
二、基本原則和總體思路。
(一)特色學(xué)校建設(shè)應(yīng)遵循以下原則:
1、規(guī)范性原則。學(xué)校要在管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上突出特色、發(fā)展特色。做到重點(diǎn)突出,亮點(diǎn)集中、特色明顯。
2、先進(jìn)性原則。特色學(xué)校建設(shè)要禁忌“共性”,追求“個(gè)性”,體現(xiàn)“人無(wú)我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我精”的特色境界,以先進(jìn)的、個(gè)性鮮明的辦學(xué)理念指導(dǎo)具體的辦學(xué)過程,大力提高教育質(zhì)量和管理水平。
3、整體性原則。特色學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,要統(tǒng)籌兼顧,全員參與,持之以恒。要堅(jiān)持整體規(guī)劃、分步實(shí)施。
4、校本性原則。特色學(xué)校建設(shè)要從學(xué)校實(shí)際、傳統(tǒng)底蘊(yùn)、工作優(yōu)勢(shì)、周邊資源等出發(fā),因地制宜、因校制宜,選擇創(chuàng)建特色領(lǐng)域,形成濃郁的本土氣息和鮮明的個(gè)性特色。
5、以人為本的原則。高度重視人在特色學(xué)校建設(shè)中的作用,重視人的能動(dòng)性發(fā)揮,把體現(xiàn)人文本質(zhì)和培養(yǎng)人文精神作為特色學(xué)校建設(shè)的主攻方向。
6、發(fā)展性原則。特色學(xué)校建設(shè)具有發(fā)展性動(dòng)態(tài)性特點(diǎn),要與時(shí)俱進(jìn),著眼于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
(二)總體思路:遵循“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的思路,按照特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校三個(gè)階段梯次推進(jìn)。
初級(jí)階段---選擇特色項(xiàng)目,學(xué)校在一年內(nèi)通過大力開展書法、國(guó)球“興趣營(yíng)養(yǎng)餐”活動(dòng),做到“寫好漢字------立字立人,規(guī)范練字打基礎(chǔ);打好國(guó)球------靈動(dòng)小球活筋骨”,從而形成兩項(xiàng)特色:藝術(shù)特色(書法)、體育特色(乒乓球)。
中級(jí)階段---確定學(xué)校特色,即學(xué)校經(jīng)過單項(xiàng)特色拓展,力爭(zhēng)兩年內(nèi)形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格和文化特色(裴溝小學(xué)“六好”工程)。凸顯育人功能和體現(xiàn)人文關(guān)懷的物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化等。
高級(jí)階段---辦特色學(xué)校,即學(xué)校通過努力,將鮮明的辦學(xué)風(fēng)格拓展成與眾不同的辦學(xué)個(gè)性,形成以個(gè)性特色為核心的學(xué)校特色。學(xué)校通過挖掘提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念,培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),形成學(xué)校的精神文化;形成尊重差異,彰顯個(gè)性的課堂文化、課程文化等,努力建設(shè)獨(dú)具特色的現(xiàn)代學(xué)校文化體系,使學(xué)校朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化、個(gè)性化、人文化、藝術(shù)化的方向發(fā)展。
三、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng):趙乾程。
副組長(zhǎng):裴福壽魏秋鳳張宗甫。
成員:王愛榮王慧君高英鴿翟巧麗侯巧玲裴偉平張書花。
魏海蘇鄭桂萍裴淑敏常平陳愛勤楊遂堂裴運(yùn)恒。
四、實(shí)施步驟和主要措施。
第一階段:?jiǎn)⑹茧A段(3月下旬至4月中旬)。學(xué)校要建立組織,認(rèn)真學(xué)習(xí)方案內(nèi)容,廣泛宣傳,營(yíng)造特色創(chuàng)建氛圍。
第二階段:自查制定方案階段(4月下旬)。我校要按照教體局、中心校方案要求,逐項(xiàng)對(duì)照做好自查,在自查討論的基礎(chǔ)上,制定出特色建設(shè)的近期、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃和年度實(shí)施方案。
第三階段:組織實(shí)施階段(5月至10月)。各學(xué)校在本校特色建設(shè)實(shí)施方案指導(dǎo)下,扎實(shí)開展創(chuàng)建工作。
第四階段:迎接檢查驗(yàn)收階段(11月至12月)。我校將在特色建設(shè)中力爭(zhēng)做到措施得力、工作到位、效果顯著,以迎接教體局特色學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)估驗(yàn)收,力爭(zhēng)被評(píng)為為新密市特色學(xué)校。
第五階段:總結(jié)深化階段(12月下旬)。整理特色學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn),聘請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),幫助解決問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣成果。
五、服務(wù)保障。
(一)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校校長(zhǎng)趙乾程親自抓,要把學(xué)校特色建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計(jì)劃,在人力、物力、財(cái)力及制度上給予充分保證,形成一套保障特色學(xué)校深入、持久開展的長(zhǎng)效機(jī)制。要切實(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng),讓師生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界了解特色學(xué)校建設(shè)的具體領(lǐng)域和重要意義,促使他們關(guān)心、支持、參與特色學(xué)校建設(shè),形成合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。
(二)找準(zhǔn)切入點(diǎn),加大特色學(xué)校建設(shè)的力度。一是與教育改革發(fā)展綱要相結(jié)合,明確特色學(xué)校的辦學(xué)思想;二是與現(xiàn)代校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái),彰顯文化特色,促使學(xué)校由顯性文化向隱性文化發(fā)展;三是與新課程精神相結(jié)合,體現(xiàn)辦學(xué)理念和辦學(xué)思路;四是與打造教師團(tuán)隊(duì)相結(jié)合,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。特色學(xué)校建設(shè)要與管理規(guī)范化示范校、校園文化建設(shè)示范校、書香校園示范校等各類創(chuàng)建示范校相結(jié)合,提高管理層次,體現(xiàn)辦學(xué)特色,豐富文化內(nèi)涵,打造和諧校園、綠色校園、書香校園,推動(dòng)學(xué)校不斷向更高層次邁進(jìn)。
(三)加強(qiáng)對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的評(píng)估和指導(dǎo),做到“一督查三落實(shí)”。“一督查”即:督查創(chuàng)建工作的逐步實(shí)施?!叭鋵?shí)”即:一是落實(shí)鄭州市特色學(xué)校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn),細(xì)化目標(biāo)分解,使特色學(xué)校建設(shè)有章可循;二是實(shí)施激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校將特色班級(jí)建設(shè)納入班級(jí)檢查評(píng)比的重要內(nèi)容。要通過階段推進(jìn)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、分層研討會(huì)等形式,不斷發(fā)現(xiàn)、培育、推介一批“書法之星”、“國(guó)球之星”,發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。三是落實(shí)特色班級(jí)動(dòng)態(tài)管理制度,使裴溝特色學(xué)校建設(shè)形成可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇七
為進(jìn)一步落實(shí)創(chuàng)建特色學(xué)校,以創(chuàng)新促發(fā)展,用特色鑄輝煌,以點(diǎn)帶面,提高我校辦學(xué)質(zhì)量,我校以科技創(chuàng)新大賽為契機(jī),全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí),提升實(shí)踐能力和操作能力,實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的戰(zhàn)略措施,特制定特色學(xué)校工作計(jì)劃與方案。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
為了使科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)正常,順利健康地進(jìn)行,學(xué)校組建科學(xué)特色學(xué)?;顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):史宗周。
副組長(zhǎng):曹智魁。
成員:孟偉敏高文杰馬軍林。
二、加強(qiáng)輔導(dǎo)與培訓(xùn)。
為使廣大學(xué)生的科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)盡快順利開展,我們將加大對(duì)學(xué)校的科技教師、科技輔導(dǎo)員加大輔導(dǎo)培訓(xùn)工作,輔導(dǎo)培訓(xùn)工作主要由我校的全國(guó)十佳科技教師負(fù)責(zé),必要時(shí)可聘請(qǐng)鄭州市、省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家來(lái)我校輔導(dǎo)培訓(xùn)。
三、加強(qiáng)參觀學(xué)習(xí)。
適應(yīng)發(fā)展,迅速成長(zhǎng)壯大。
四、活動(dòng)的開展。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組和有關(guān)職能部門的指導(dǎo)引領(lǐng)下,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況因地制宜開展科技活動(dòng)。在活動(dòng)中要充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面的積極因素,不斷探索,大膽創(chuàng)新,有所突破。
活動(dòng)主體。
在進(jìn)行科技活動(dòng)中,要以七八三個(gè)年級(jí)的學(xué)生為主體,并自始自終地關(guān)注其情感,保護(hù)其知信,尊重其人格,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神,正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的收獲與成長(zhǎng)。
五、活動(dòng)成果呈現(xiàn)。
活動(dòng)過程中,要留下活動(dòng)痕跡,活動(dòng)結(jié)束后,要將活動(dòng)過程總結(jié),并撰寫成科技論文,科技報(bào)告等形式,申報(bào)各級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽,或在報(bào)刊上發(fā)表等。
七、主要措施。
1、在科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)工作方面,學(xué)校要力所能及地,最大限度地給予人力、物力、財(cái)力方面的支持。
2、做好班主任與本班學(xué)生科技教師與所教學(xué)生,學(xué)生與家長(zhǎng)等方面的協(xié)調(diào)工作,對(duì)工作力度大,成績(jī)突出的班級(jí),班主任和科技教師、學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、在科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)中做出突出貢獻(xiàn)的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)20元,獲鄭州市獎(jiǎng)勵(lì)40元,獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)100元,獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)200元。對(duì)開展活動(dòng)效果好,影響范圍大,有突出影響和輻射能力的項(xiàng)目給予經(jīng)費(fèi)上的適當(dāng)照顧。
4、在活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段或結(jié)束時(shí),要及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),對(duì)參與活動(dòng)的每一位教師和學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇八
在21世紀(jì)學(xué)校發(fā)展中,特色學(xué)校的創(chuàng)建是優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位,確保學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn);是全面深化素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的突破口和切入點(diǎn)。學(xué)校的辦學(xué)特色,是校長(zhǎng)辦學(xué)思想個(gè)性化的體現(xiàn),辦學(xué)特色的確立是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的集體智慧的結(jié)晶。
為深入貫徹縣級(jí)有關(guān)“一校一特色,一生一特長(zhǎng),生生不落下”的創(chuàng)建農(nóng)村特色校精神。為此,我校專門成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組,立足本校的生情、師情和校情,把“創(chuàng)建書香校園,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力”作為我校創(chuàng)建特色校的主打品牌,全校師生要統(tǒng)一思想、明確目標(biāo),積極投身于創(chuàng)建特色學(xué)?;顒?dòng)中,進(jìn)一步提高辦學(xué)品位和辦學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):張明城。
副組長(zhǎng):簡(jiǎn)振龍、簡(jiǎn)小農(nóng)、卓雪珍。
成員:黃麗娜、簡(jiǎn)月珠、劉冬梅、石桂英、沈麗秀、
林玉英、黃泳勤、卓雪珍、簡(jiǎn)美藝、黃清吉、
曾惠華、簡(jiǎn)振龍。
三、具體措施。
課外閱讀組:
負(fù)責(zé)人:卓雪珍老師。
學(xué)校圖書室向全校師生開放,每周的周一和周五為開放時(shí)間,各位語(yǔ)文老師要加強(qiáng)引導(dǎo)、督促,要求每位學(xué)生每1—2周讀一本課外書,并且要求寫好讀書筆記和讀后感,讓學(xué)生自覺喜歡讀課外書,增廣學(xué)生的課外知識(shí)面。
書法組:。
負(fù)責(zé)人:簡(jiǎn)振龍、簡(jiǎn)小農(nóng)老師。
1、必須全員參與,“一個(gè)也不落下”,讓學(xué)生明確字寫得好的重要性及學(xué)校的創(chuàng)建特色校思路。
2、每周一下午第三節(jié)課,各位語(yǔ)文老師必須確實(shí)在班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生寫字,要求要有計(jì)劃、教案、作業(yè)并批改。
3、一、二年級(jí)以鉛筆字為主;三、四年級(jí)以鋼筆字或圓珠筆字為主;五、六年級(jí)以毛筆字為主。
4、要求學(xué)生購(gòu)買字帖,專用寫字本,臨摹從筆畫、筆順開始。每周完成幾張,班級(jí)里的“學(xué)習(xí)園地”作為學(xué)生的展示平臺(tái),每個(gè)學(xué)生都要有位置,每周貼一張,期末班級(jí)總評(píng)一次,評(píng)出名次獎(jiǎng),激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,化被動(dòng)為學(xué)生的自覺行動(dòng)。
5、學(xué)校寫字興趣小組由簡(jiǎn)小農(nóng)、簡(jiǎn)振龍老師負(fù)責(zé)指導(dǎo),在每周的周三第三節(jié)課舉行,主要是對(duì)一些有寫字興趣的學(xué)生進(jìn)行提高、拔尖,培養(yǎng)幾名小書法家,把樓道、學(xué)校書畫臺(tái)作為展示平臺(tái),確實(shí)布置好“書香校園”。
6、比賽時(shí)間:每學(xué)期期末由學(xué)校組織一次全校學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)書法比賽,評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng),作為階段總結(jié)。
希望每位老師要堅(jiān)決落實(shí)這次特色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng),灌輸?shù)綄W(xué)生中去,認(rèn)識(shí)到這次活動(dòng)的重要性,不要停留在口頭、形式上,群策群力、付諸于行動(dòng),真正把我校創(chuàng)建成一個(gè)“書香校園”。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇九
一、指導(dǎo)思想。以“特色立校、特色強(qiáng)?!睘槔砟?,以學(xué)生發(fā)展為核心,優(yōu)化學(xué)校管理,豐富辦學(xué)內(nèi)涵,提升學(xué)校品位,形成以特色立校的學(xué)校發(fā)展態(tài)勢(shì)。以提高質(zhì)量為中心,大力推動(dòng)教學(xué)改革。構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化,全面提高育人質(zhì)量;以課程實(shí)施為主線,推動(dòng)學(xué)校課程創(chuàng)建;以教師發(fā)展為本,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);以學(xué)生發(fā)展為本,全面落實(shí)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、學(xué)校發(fā)展背景分析。
(一)學(xué)?;厩闆r。新莊小學(xué)始建于1936年;學(xué)校占地5600平方米,建筑面積957平方米?,F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班,88名學(xué)生,12名教師,教師學(xué)歷合格率為100%。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本,創(chuàng)建和諧”的辦學(xué)理念,踏踏實(shí)實(shí)工作,按照上級(jí)規(guī)定規(guī)范辦學(xué)。
(二)學(xué)校背景分析:
1、學(xué)校堅(jiān)持“德育為首,全面發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最優(yōu)的發(fā)展。我們學(xué)校認(rèn)真抓好課程管理,嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教學(xué)主管部門課程設(shè)臵方案,開足開齊國(guó)家課程,并就“新課改、新概念、新教法”進(jìn)行深入的探討。制訂了《校本課程管理制度》《綜合實(shí)踐活動(dòng)方案》等制度,初步形成了以課程為核心的學(xué)校教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。并嚴(yán)格教務(wù)管理,采用“平時(shí)檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法,加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理,努力做到“開齊、上足、教好”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、學(xué)校三風(fēng)一訓(xùn):校風(fēng):好習(xí)慣是一生的財(cái)富。教風(fēng):培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)風(fēng):養(yǎng)成習(xí)慣。校訓(xùn):培養(yǎng)、養(yǎng)成習(xí)慣。
三、總體目標(biāo)。圍繞“精細(xì)化”學(xué)校建設(shè)的精神,我校計(jì)劃用三年時(shí)間推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。以學(xué)校發(fā)展為本,實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的制度化、多樣化、個(gè)性化;以全面育人為宗旨,建立崗位育人機(jī)制。通過教育引導(dǎo)和機(jī)制拉動(dòng),健全教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制;從教師職責(zé)要求出發(fā),實(shí)現(xiàn)育人制度化;以提高質(zhì)量為核心,大力推動(dòng)教學(xué)改革。構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化,全面提高育人質(zhì)量;以課程實(shí)施為主線,推動(dòng)學(xué)校課程創(chuàng)建;以教師發(fā)展為本,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);以學(xué)生發(fā)展為本,全面落實(shí)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、實(shí)施步驟。
(一)啟動(dòng)階段(2012年3月)。
(1)宣傳發(fā)動(dòng)。2012年3月1日—15日,組織宣傳發(fā)動(dòng),成立特色項(xiàng)目創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組。
(2)科學(xué)論證。2012年3月15日至月底,對(duì)學(xué)校確定的“個(gè)性化特色項(xiàng)目”進(jìn)行論證、細(xì)化,擬定特色創(chuàng)建方案、實(shí)施細(xì)則,全面啟動(dòng)創(chuàng)建工作。
(二)推進(jìn)階段(2012年4月—2013年7月)。
1、實(shí)施。被確認(rèn)的項(xiàng)目,學(xué)校制定實(shí)施計(jì)劃,分步實(shí)施。
2、自查評(píng)估。項(xiàng)目實(shí)施三年,遵循“積極穩(wěn)妥,保證質(zhì)量”的原則進(jìn)行,對(duì)學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行自查評(píng)估。
(三)提高階段(2013年9月—2014年12月)。
1、拓展。特色項(xiàng)目評(píng)估自查后,積極拓展創(chuàng)建項(xiàng)目?jī)?nèi)涵,發(fā)展學(xué)校特色。學(xué)校制訂爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校規(guī)劃。
2、提升。學(xué)校根據(jù)規(guī)劃,將特色創(chuàng)建融入到教育教學(xué)各個(gè)方面,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展,并逐步孕育獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格,形成學(xué)校特色文化。
3、總結(jié)。三年左右,依據(jù)《特色學(xué)校評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)》組織自查評(píng)估。
五、工作措施。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完善機(jī)制。為了強(qiáng)化對(duì)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作進(jìn)行,成立新莊小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):校長(zhǎng)。
副組長(zhǎng):教導(dǎo)主任,語(yǔ)、數(shù)、英教研組長(zhǎng)。
成員:各班主任。
1、強(qiáng)化宣傳。加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)的宣傳發(fā)動(dòng)工作,讓廣大師生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界充分了解特色學(xué)校建設(shè)的重要意義和具體行動(dòng)方案,促使他們關(guān)心、支持和參與特色學(xué)校建設(shè),不斷擴(kuò)大特色建設(shè)的影響力和覆蓋面,形成合力興特色、全員辦特色的良好局面。
2、科學(xué)規(guī)劃。從規(guī)范辦學(xué)、學(xué)校管理為切入點(diǎn)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范和教育教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)管理。制訂好切實(shí)可行的特色學(xué)校建設(shè)近期發(fā)展目標(biāo)和遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃。
3、文化建設(shè)。加強(qiáng)文化建設(shè),是學(xué)校打造品牌的必然選擇。致力于學(xué)校文化的建構(gòu)與積淀。從物質(zhì)、制度、精神等不同層面入手,由淺入深,由表及里,著力打造學(xué)校的制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等,全方位、高品位地重建富有個(gè)性的學(xué)校文化。
4、深化課堂改革。課堂是素質(zhì)教育的主陣地,也是特色育人的主渠道,是學(xué)校特色創(chuàng)建工作的主戰(zhàn)場(chǎng)。聚焦課堂,立足學(xué)校教師和學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教學(xué)過程、內(nèi)容、原則、方法等重大問題提出一系列主張,構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化,形成一系列高效的教學(xué)模式,提高課堂效益。
要始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造思維,提高學(xué)生的知識(shí)水平,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。強(qiáng)化有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測(cè)試的研究,形成有效教學(xué)研究體系,切實(shí)為提高課堂教學(xué)效能。要把提高課堂教學(xué)效能作為深化課程改革、創(chuàng)建學(xué)校特色的主要任務(wù)。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十
做為一名美術(shù)教師應(yīng)該著重引導(dǎo)和幫助幼兒由不習(xí)慣過渡到習(xí)慣,由不清楚過渡到清楚,讓幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣,本學(xué)期我計(jì)劃從以下幾方面入手:
一、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣:
1、運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法,激發(fā)幼兒學(xué)畫的興趣。
(1)組織幼兒觀看幼兒園墻壁上的大幅圖畫,告訴他們這是老師畫出來(lái)的,還可以帶領(lǐng)幼兒看看中大班幼兒畫畫的情景和畫的內(nèi)容,讓幼兒知道自己也能畫,而且還能畫得很美麗。
(2)鼓勵(lì)幼兒放心大膽地自由涂抹,練習(xí)手指、手腕的動(dòng)作,教師對(duì)幼兒繪畫的內(nèi)容、題材、形式及技巧等不能提過高的要求,而是鼓勵(lì)幼兒大膽用筆,以輕松愉快的情緒和濃厚的興趣去隨意洽涂抹,自由表現(xiàn)。
(3)經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),可采用游戲的方法,如添畫游戲、涂色游戲等,使幼兒逐漸有意識(shí)、有目的的畫出一定的線條。
2、運(yùn)用多種多樣的材料,提高幼兒的學(xué)畫興趣。
可以讓幼兒拿教師制作的印章或筆帽、牙膏蓋等,蘸色蓋印在紙上;可以讓幼兒用手指或手掌直接蘸無(wú)毒顏料。在紙上印出不同色彩的指紋或掌印;也可以教幼兒將顏色滴在紙上。用嘴或小管吹出各種自然的紋理;還可教幼兒使用棉簽進(jìn)行簡(jiǎn)單的涂染。
二、訓(xùn)練幼兒畫出基本線條和簡(jiǎn)單的形體技能。
1、線、形體的訓(xùn)練。
教師要結(jié)合日常生活中幼兒熟悉和喜愛的事物選擇外形可以概括或點(diǎn)、線的物體為內(nèi)容,如用點(diǎn)畫“飄落的雪花”,用直線畫綠綠的小草、用橫豎線畫“好玩的梯子”。畫斜線時(shí)引導(dǎo)幼兒想象滑梯、山坡等,幼兒就會(huì)懂得斜線的含意。圓是幼兒繪畫中最早出現(xiàn)的圖形,為了使幼兒較好地掌握畫圓的方法可以教他們使用徒手做懸空練習(xí)的方法,經(jīng)過多次練習(xí)后再進(jìn)入用筆在紙上直接作畫的階段。小班幼兒作畫時(shí),往往只看一看所要畫的物體,只得到一個(gè)籠統(tǒng)的印象就終止觀察。這樣所描繪出的形象,只能是最簡(jiǎn)單而粗略的,所以教師要注意培養(yǎng)幼兒的觀察力,繪畫一些生動(dòng)的熟悉的事物。
2、色彩的訓(xùn)練。
小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng),但不能正確說出它們的名稱,更不會(huì)把某些物體固有的顏色正確地表現(xiàn)出來(lái),在作畫時(shí),往往任意取用一枝筆不加選擇的涂色,或是選取一種自己喜歡的顏色一直涂到底,因此,在教學(xué)過程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種顏色的名稱,學(xué)習(xí)辯別相近的色彩,同時(shí)訓(xùn)練幼兒涂色的技能,不要涂到輪廓線的外邊去。
三、進(jìn)行必要的常規(guī)教育。
1、教會(huì)幼兒正確的畫畫姿勢(shì),包括坐的姿勢(shì),執(zhí)筆的姿勢(shì)和畫畫的姿勢(shì),手眼保持一定的距離,握筆自然。
2、教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和使用繪畫工具和材料,培養(yǎng)幼兒繪畫時(shí)的良好習(xí)慣。
以上是我針對(duì)小班幼兒特點(diǎn)制定的美術(shù)特色活動(dòng)計(jì)劃,在實(shí)施過程中我將根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整爭(zhēng)取達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十一
***小學(xué)創(chuàng)建于1958年,前身為“永勝小學(xué)”,是一所村級(jí)完小。學(xué)校于20xx年升格為點(diǎn)校,20xx年升格為享受中心級(jí)待遇的學(xué)校。目前,學(xué)校有46個(gè)教學(xué)班,2148名學(xué)生,106名教職工。
xx年起,學(xué)校從實(shí)際出發(fā),本著“一切以學(xué)生為本”的宗旨,圍繞“和諧發(fā)展+個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)”的育人目標(biāo),著眼于學(xué)生智力的開發(fā),創(chuàng)新、開拓能力以及良好個(gè)性的培養(yǎng),開始個(gè)性化教育的探索與實(shí)踐。學(xué)校給學(xué)生搭建了一個(gè)個(gè)多彩的成長(zhǎng)平臺(tái)。幾年來(lái),科技活動(dòng)、藝術(shù)教育(民樂、美術(shù))、圍棋教育已形成鮮明的特色,不僅娛樂著孩子的身心,更重要的是促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高,個(gè)性及特長(zhǎng)充分發(fā)展。
學(xué)校民樂隊(duì)自20xx年創(chuàng)辦以來(lái),一直堅(jiān)持以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化,傳授學(xué)生民樂演奏技能,讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng),豐富美麗的人生為理念,培養(yǎng)了一批又一批民樂演奏人才。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展,根據(jù)我校的自身發(fā)展特點(diǎn),一手抓常規(guī),一手抓特色,把民樂特色教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn),深挖內(nèi)部潛力,特色辦學(xué)之路越走越寬。現(xiàn)回顧如下:
一、措施到位,民樂特色教育系統(tǒng)管理。
十年來(lái),我校特色教育得到了較好、較快的發(fā)展。為了確保民樂特色教育貫徹落實(shí),學(xué)校建立和完善了三大系統(tǒng):組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)、校本培訓(xùn)系統(tǒng)、條件保障系統(tǒng)。其內(nèi)在聯(lián)系為:組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)是關(guān)鍵,校本培訓(xùn)系統(tǒng)是重點(diǎn),條件保障系統(tǒng)是基礎(chǔ)。
(一)組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)。
建立了“一個(gè)小組、二條線、兩大塊”的縱橫交錯(cuò)的管理系統(tǒng)。一個(gè)小組是校長(zhǎng)牽頭成立特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組,形成上層面宏觀管理;二條線是教導(dǎo)處、音樂教研組二線具體協(xié)調(diào)落實(shí);兩大塊是民樂隊(duì)、普通教學(xué)班兩塊陣地操作實(shí)施,形成基層面微觀控制。特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面調(diào)控民樂教育工作,建章立制,保證規(guī)范運(yùn)行,規(guī)劃近、中、遠(yuǎn)期工作。教導(dǎo)處側(cè)重于民樂教育的管理。音樂教研組具體實(shí)施教學(xué)工作,創(chuàng)造藝術(shù)教育氛圍,組織全校性音樂教學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)特色活動(dòng)。各部門互相協(xié)調(diào)、密切配合,形成合力,工作卓有成效。
(二)校本培訓(xùn)系統(tǒng)。
學(xué)校通過一段時(shí)間的實(shí)踐探索,確定了民樂教育的工作目標(biāo),把以“二胡、古箏為龍頭的民族器樂”教學(xué)列入學(xué)校工作計(jì)劃,并擺上議事日程,在人力、物力、財(cái)力上大力支持。由學(xué)校第一把手領(lǐng)銜,主管教學(xué)的副校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé),指定專業(yè)老師執(zhí)教,建立“三性統(tǒng)一”的音樂教育體系。
“三性”是普通性、示范性、嚴(yán)肅性。
(2)示范性。民樂隊(duì)成員根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,家庭自身?xiàng)l件,以學(xué)生自愿報(bào)名,學(xué)校擇優(yōu)錄取為原則,樂隊(duì)成員的演奏技能對(duì)普通學(xué)員具有一定的示范作用。
(3)嚴(yán)肅性。樂隊(duì)訓(xùn)練做到“四落實(shí)”,即教育落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、學(xué)生落實(shí)、任務(wù)落實(shí),保證民樂教學(xué)課程的嚴(yán)肅性。教師寫好計(jì)劃,備好每一節(jié)課,年終寫好工作總結(jié),抓基礎(chǔ),培養(yǎng)尖子;滿足學(xué)生興趣,培養(yǎng)個(gè)性;參加校園性、社會(huì)性活動(dòng),創(chuàng)造藝術(shù)美的課程格局。
(三)條件保障系統(tǒng)。
(1)師資隊(duì)伍建設(shè)。為了辦好民樂特色教育,學(xué)校長(zhǎng)期聘請(qǐng)了***市、***區(qū)內(nèi)知名的器樂演奏專家擔(dān)任指導(dǎo)老師,挑選校內(nèi)懂樂器,有進(jìn)取心,勤學(xué)、肯鉆研的專職老師任教,并重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)校也先后派民樂隊(duì)的指導(dǎo)老師到杭州等地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),演出觀摩,大大提高了教師自身的素質(zhì)。
(2)藝術(shù)教育設(shè)備。學(xué)校每年都有特色專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),保證藝術(shù)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)足額投入,設(shè)備滿足需要。一是學(xué)校自籌一部分,二是爭(zhēng)取上級(jí)教育行政部門撥一部分,三是學(xué)生家長(zhǎng)自購(gòu)樂器。20xx年學(xué)校一次投入資金86300元,購(gòu)買了古箏、揚(yáng)琴、中阮、琵琶、二胡等樂器。20xx年學(xué)校又投入了3000元補(bǔ)充樂器。以后每年都有相應(yīng)的資金投入,以跟進(jìn)樂隊(duì)演奏水平的發(fā)展和樂隊(duì)規(guī)模的擴(kuò)大。20xx年因?yàn)闃逢?duì)的良好社會(huì)聲譽(yù),贏得了家長(zhǎng)的大力支持,很多家長(zhǎng)都為孩子自購(gòu)了高品質(zhì)的樂器,使樂隊(duì)的裝備有了質(zhì)的飛越。近兩年學(xué)校投入近6萬(wàn)余元,用于購(gòu)買定音鼓、電鋼琴、電子琴等樂器,更新民樂排練室、音樂室的琴凳,定做兩套演出服裝,錄像、錄音的場(chǎng)租費(fèi)、制作費(fèi)、特邀專家的指導(dǎo)費(fèi),演出、彩排的車輛包租費(fèi)等等。這學(xué)期又新辟了一個(gè)音樂專用教室,能較好地滿足學(xué)校特色項(xiàng)目的深入開展。
(3)社會(huì)的支持。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的突破口,藝術(shù)教育活動(dòng)需要社會(huì)、家長(zhǎng)的配合。為使民族器樂特色教育有一定的輻射面,起始階段特色教育組成員經(jīng)常家訪,以座談會(huì)、告家長(zhǎng)書和家長(zhǎng)問卷方式,做好特色教育活動(dòng)宣傳工作。加強(qiáng)溝通,宣講學(xué)校特色教育的重要性、廣泛性,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解以及在物力、人力、財(cái)力方面對(duì)自己孩子參與的活動(dòng)給以支持。經(jīng)常性地與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,把家庭作為學(xué)校教育的延伸場(chǎng)地。為宣傳學(xué)校特色辦學(xué)的成績(jī),也為孩子尋找各種各樣的登臺(tái)演出的機(jī)會(huì),民樂隊(duì)積極參加各種社會(huì)公益性的演出活動(dòng)。在民樂隊(duì)有了一定的社會(huì)影響以后,學(xué)校結(jié)合“學(xué)校社區(qū)共建工程”、“親子共成長(zhǎng)工程”,家校聯(lián)手,形成了校內(nèi)外指導(dǎo)合力,確保了活動(dòng)實(shí)效。
二、策略優(yōu)化,民樂特色教育持續(xù)發(fā)展。
以民樂作為特色建設(shè)的學(xué)校很多,但能形成一定規(guī)模,具有專業(yè)水準(zhǔn)的學(xué)生民樂團(tuán)卻很少見。我校在借鑒其他學(xué)校做法的基礎(chǔ)上,勇于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,走出了一條藝術(shù)教育的新路。
1、重視梯隊(duì)建設(shè),建立長(zhǎng)效機(jī)制。
早在民樂隊(duì)成立之初,學(xué)校就已考慮建立民樂教育的長(zhǎng)效機(jī)制。我校在每年九月組織一次民樂隊(duì)的招生工作,請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái),了解學(xué)校開展民樂教育的目的和意義,觀看民樂隊(duì)學(xué)員的表演,在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上,由指導(dǎo)老師根據(jù)實(shí)際條件錄用。大面積地鋪開海選使民樂教育的正常開展有了優(yōu)質(zhì)生源的保證,形成了民樂教育可持續(xù)發(fā)展的梯隊(duì)。
在教學(xué)的組織形式上,初級(jí)學(xué)員以課外興趣小組的形式,分散到各個(gè)指導(dǎo)老師那兒,進(jìn)行基本演奏訓(xùn)練,一般每周上課一到兩節(jié),三五個(gè)同水平的伙伴一起學(xué)習(xí);對(duì)于達(dá)到業(yè)余六級(jí)演奏水平的學(xué)員,學(xué)校分批吸收他們到學(xué)校民樂隊(duì),在學(xué)員校外分散上課分散練習(xí)的基礎(chǔ)上,按計(jì)劃進(jìn)行校園社團(tuán)活動(dòng),或分部練習(xí)或合奏訓(xùn)練。有演出或比賽任務(wù)時(shí),每天保證半天的集體訓(xùn)練時(shí)間上合奏課。
所有參加民樂學(xué)習(xí)的學(xué)生都納入民樂教育的日常管理,做到五落實(shí):指導(dǎo)教師落實(shí)、訓(xùn)練計(jì)劃落實(shí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)、練習(xí)時(shí)間落實(shí)、練習(xí)場(chǎng)地落實(shí)。
每年暑假,學(xué)校按照不同演奏水平,鼓勵(lì)他們參加不同等級(jí)的等級(jí)考試。通過考級(jí),讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo),體驗(yàn)成功。
2、多元化操作,構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)。
在特色教育實(shí)施過程中,我們也充分認(rèn)識(shí)到,光靠學(xué)校的力量,特色教育很難向縱深發(fā)展,只有構(gòu)建“學(xué)?!彝ァ鐣?huì)”三位一體的立體網(wǎng)絡(luò),藝術(shù)之花才能更加煥發(fā)出生命的活力。在家庭教育方面,我們定期召開家長(zhǎng)學(xué)校,舉辦專題講座,樹立成功典型等,與家長(zhǎng)互相溝通,提高家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí),提升家長(zhǎng)的音樂素養(yǎng),以便在家有效指導(dǎo)孩子練習(xí)樂器。我們還經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加樂隊(duì)的各項(xiàng)演出活動(dòng)等方式,讓家長(zhǎng)們從孩子身上看到了可喜的進(jìn)步,不僅民樂學(xué)得越來(lái)越好,功課不受影響,而且學(xué)習(xí)自覺性,意志力都有所提高,這也更堅(jiān)定了家長(zhǎng)的信心。有家長(zhǎng)說:“自從孩子練琴開始,我也快成半個(gè)老師了?!?/p>
要確保特色質(zhì)量,關(guān)鍵還在于師資。學(xué)校在藝術(shù)教育管理中,加強(qiáng)了“名人—專家—教師”的分層教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè),形成外聘教師與學(xué)校藝術(shù)教師相互補(bǔ)充的指導(dǎo)模式。關(guān)鍵的技術(shù)指導(dǎo)由專家負(fù)責(zé),平日的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練由藝術(shù)教師完成。學(xué)校還建立了“校長(zhǎng)—班主任—民樂教師”的分工協(xié)作管理體制。學(xué)校制定對(duì)藝術(shù)團(tuán)教師的活動(dòng)考核、評(píng)價(jià)辦法,加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)團(tuán)教師的活動(dòng)考核、評(píng)價(jià);各班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)開展情況和演出獲獎(jiǎng)情況“捆綁式”納入對(duì)班主任的評(píng)估。以獎(jiǎng)懲制度促發(fā)展,也不失為一種好方法。
3、以組建樂隊(duì)為陣地,培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
世界上沒有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)體?!叭诵凝R,泰山移”,團(tuán)結(jié)是一種品德、一種精神,一種智慧,需要我們每個(gè)人付出力量。樂隊(duì)以其群體式、合作式的學(xué)習(xí)和一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度及高水平的演奏要求,要求隊(duì)員不僅奏好自己的聲部,更重要的是與其他聲部的配合。在民族音樂的傳播過程中,我們重視民樂隊(duì)的組建,重視樂隊(duì)成員團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。我們讓學(xué)生自主制定樂隊(duì)各種制度:如樂器、樂譜管理制度;訓(xùn)練與演出制度,在這些集體的創(chuàng)建磨合過程中,學(xué)生感悟到了“我是大海中的一滴水,只有一滴滴水凝聚在一起,大海才會(huì)浩瀚?!钡恼嬷B,感悟只有大家相互協(xié)調(diào)合作,共同奮斗才能使團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)響鐺鐺的團(tuán)隊(duì)。
藝術(shù)需要氛圍,藝術(shù)需要激情。學(xué)校利用一年一度的校園藝術(shù)節(jié)營(yíng)造出那濃濃的催人向上的環(huán)境,向大家展示民族藝術(shù)的成果教育。每年的藝術(shù)節(jié),我們不僅有大型的器樂合奏,還有小合奏,獨(dú)奏比賽,并組織民樂知識(shí)講座,民樂知識(shí)競(jìng)賽,民族音樂家故事演講等豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生盡情在這種環(huán)境中感受著中華民族的藝術(shù)美、精神美。
三、辛勤耕耘,民樂特色教育碩果累累。
通過輔導(dǎo)老師的精心教學(xué)和隊(duì)員的刻苦學(xué)習(xí),我校的民樂教育取得了顯著的效果。
(一)特色教育提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。
在全體家長(zhǎng)的支持下,在全校師生的努力下,***小學(xué)民樂特色教育取得了可喜的成績(jī)。一批批學(xué)生通過刻苦學(xué)習(xí),他們參加一系列的比賽,先后獲得市區(qū)文藝匯演各類獎(jiǎng)項(xiàng)。更重要的通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的器樂合奏模式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)了自己的藝術(shù)潛力,展示了自我,使學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn)及樂器演奏帶來(lái)的樂趣,學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)得到真正提高,人人擁有一技之長(zhǎng)。20xx年、20xx年、20xx年,我校民樂隊(duì)的表演三次蟬聯(lián)***區(qū)小學(xué)生文藝匯演一等獎(jiǎng)。20xx年小樂手們表演的《瑤族舞曲》獲***市中小學(xué)器樂演奏一等獎(jiǎng)、浙江省中小學(xué)器樂演奏二等獎(jiǎng)。
(二)受到了學(xué)生的歡迎和家長(zhǎng)的支持,贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)。
自民樂特色教育開展以來(lái),學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷1000余份。統(tǒng)計(jì)分析表明,90%的學(xué)生和98%的家長(zhǎng)充分肯定了學(xué)校的這一做法。在全體家長(zhǎng)的支持下,在全校師生的共同努力下,特色教育越辦越興旺,路越走越寬。從創(chuàng)辦初期的每年十幾人參與二胡、古箏等民樂的學(xué)習(xí),到現(xiàn)在每學(xué)期幾十人參與學(xué)習(xí),由單一學(xué)民樂到現(xiàn)在學(xué)習(xí)小提琴、大提琴等西洋樂器,家庭在學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)上投資總計(jì)從起初的一百多元到現(xiàn)在的一萬(wàn)多元,就可看出家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)樂器的重視程度。社會(huì)各屆對(duì)特色教育的態(tài)度也由開始學(xué)校上門宣傳、做家長(zhǎng)的思想工作,求學(xué)生學(xué)習(xí),發(fā)展到現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)校聯(lián)系,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
學(xué)校民樂隊(duì)多次參與公益文藝活動(dòng),鐘公廟街道、***街道的每一屆文化藝術(shù)節(jié)都有我們樂隊(duì)的演出,社區(qū)活動(dòng)中樂隊(duì)成員更是大顯身手?!霸聢A賞明月,琴聲蕩秋水”***市中秋晚會(huì)上,月湖的月園前留下了小樂手們可愛的身影。***區(qū)電視臺(tái)與老干部們舉行“老少同樂”慶?;顒?dòng)中,我校民樂隊(duì)的演出為晚會(huì)增添一道亮麗的風(fēng)景。***區(qū)首屆少兒藝術(shù)節(jié)開幕式,我校樂隊(duì)的精彩演出拉開了藝術(shù)節(jié)的帷幕。中央電視臺(tái)動(dòng)畫城欄目來(lái)甬,我校樂隊(duì)代表***區(qū)參加演出,20xx年***區(qū)慶祝第二十五個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)上,樂隊(duì)的演出受到了與會(huì)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)??梢哉f,十年來(lái)小樂手的足跡遍布社區(qū)、街道、***的各大影劇院、音樂廳,部分孩子還把中國(guó)的民族音樂帶到了大洋彼岸。在社會(huì)大舞臺(tái)中,樂手們的社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力得到迅速提高。
走過十年,回首來(lái)時(shí)路,有收獲的喜悅,也有深沉的思考。要想把特色之路越走越寬,我們還要做很多很多的工作。我們已著手向科研尋支撐,加強(qiáng)課題研究,努力提高特色教育的科學(xué)性,并在十年積累的基礎(chǔ)上編寫切實(shí)可行的小學(xué)生民樂教學(xué)校本課程,讓我校的民樂特色教育繼往開來(lái)、與時(shí)俱進(jìn),為進(jìn)一步繁榮校園文化帶來(lái)不竭的動(dòng)力,無(wú)限的生機(jī)。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十二
中國(guó)是文明古國(guó),禮儀之邦,歷來(lái)重視禮儀教育,講文明、重禮儀、守秩序、和善待人是中華民族世代相傳的美德。本校為促進(jìn)學(xué)生提高禮儀意識(shí),自覺踐行文明禮儀,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,全面提高青少年學(xué)生的思想道德和文明禮儀修養(yǎng),全面開展文明禮儀教育活動(dòng),為了配合學(xué)校工作,我班特制定文明禮儀教育活動(dòng)計(jì)劃如下:
一.工作目標(biāo)。
1.開展一系列的文明禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn),使之內(nèi)化為自己的行為。
2.舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
3.通過評(píng)選“文明禮儀之星”,樹立榜樣,促使學(xué)生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范。
二.具體措施。
1.創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍。
根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的文明禮儀黑板報(bào)。
2.寓規(guī)范訓(xùn)練于學(xué)生日常生活管理之中。
在常規(guī)教育工作中,堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置,關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。以平時(shí)儀表、言語(yǔ)為切入點(diǎn),通過強(qiáng)化訓(xùn)練,把《文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去,讓他們從中受到影響,得到鍛煉,養(yǎng)成習(xí)慣,從而提高。每周一班會(huì)上一節(jié)文明禮儀課,堅(jiān)持每周記錄兩篇文明禮儀日記。
3.寓規(guī)范訓(xùn)練于各領(lǐng)域教學(xué)之中。
在各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中,教師要有目的、有計(jì)劃地利用教材切合實(shí)際地把《規(guī)范》細(xì)則滲透到教學(xué)中去。并根據(jù)文明禮儀教育的需要,創(chuàng)編文明禮儀教育的教材,使學(xué)生在開無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化記憶,受到教育。
4.開展文明禮儀教育主題活動(dòng)。
根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動(dòng),豐富教育教學(xué)形式,使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中,可以全身心地投入,通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做,使學(xué)生的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。
5.與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合。
通過家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)與家長(zhǎng)的交流,要家長(zhǎng)了解學(xué)生文明禮儀教育的重要性,以身作則,并積極配合教師,培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀行為規(guī)范。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十三
學(xué)校的特色辦學(xué)工作主要以市、區(qū)教育局20xx年工作要點(diǎn)為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為行動(dòng)綱領(lǐng),結(jié)合柳北教育的“大力促進(jìn)特色辦學(xué)、加強(qiáng)教師閱讀提升”的工作布署,扎實(shí)穩(wěn)步深入地開展“中華古詩(shī)文特色”辦學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)校全面工作的主體快速、和諧發(fā)展,,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校辦學(xué)水平和知名度,打造具有深遠(yuǎn)影響力的特色教育教學(xué)品牌。
二、工作思路。
本學(xué)期的特色辦學(xué)工作的中心主要放在扎實(shí)有效的開展中華經(jīng)典詩(shī)文特色常規(guī)工作,促進(jìn)特色辦學(xué)工作的深入發(fā)展,加大教師全員培訓(xùn)的工作力度和校園文化建設(shè),特別在讀書促進(jìn)個(gè)人自身素質(zhì)方面要有所創(chuàng)新有所突破,為促進(jìn)學(xué)校教育工作全面可持續(xù)發(fā)展而作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),為學(xué)校特色創(chuàng)品牌、樹名牌打下有效而有扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、具體工作措施與要求。
1、特色辦學(xué)工作常規(guī)化方面。
(1)本學(xué)期在抓好我們誦讀“經(jīng)典學(xué)習(xí)、經(jīng)典誦讀落實(shí)檢查”等常規(guī)工作的同時(shí),將針對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校、每周旗下經(jīng)典推薦、每月末集體主題誦讀、誦讀宣傳欄這幾個(gè)較為薄弱常規(guī)進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)規(guī)范落實(shí)。
(2)繼續(xù)加大對(duì)檢查評(píng)價(jià)的執(zhí)行和落實(shí)力度。扎扎實(shí)實(shí)的把誦讀任務(wù)落到實(shí)處。
誦讀檢查按班機(jī)自檢、大隊(duì)部抽檢、教師代表檢查、期末統(tǒng)一進(jìn)行檢測(cè)的四級(jí)檢查進(jìn)行落實(shí)學(xué)生的誦讀評(píng)價(jià)。
學(xué)生誦讀評(píng)價(jià)要落到實(shí)處,課題組加強(qiáng)監(jiān)督、檢查力度,并每月定期對(duì)各班進(jìn)行誦讀進(jìn)度、效果的公示和表彰。加強(qiáng)對(duì)特色辦學(xué)先進(jìn)班級(jí)和教師、學(xué)生先進(jìn)個(gè)人的表彰力度。
(3)加強(qiáng)班級(jí)特色建設(shè)的工作實(shí)施和創(chuàng)新,本學(xué)期將進(jìn)行優(yōu)秀特色建設(shè)班級(jí)進(jìn)行表彰。
(4)繼續(xù)聯(lián)合政教處和大隊(duì)部加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文明禮儀的規(guī)范教育,形成學(xué)禮、知禮、行禮、守禮的好習(xí)慣。
(5)規(guī)范特色展示室的管理制度,把學(xué)校特色工作的資料、圖片等物化成果充分的展現(xiàn)出來(lái)。并把展示室建設(shè)成學(xué)校教師的經(jīng)典閱覽休閑室。
(6)本學(xué)期將做好收集好學(xué)生平時(shí)的日記、習(xí)作中運(yùn)用到經(jīng)典詩(shī)文的好作品,形成學(xué)生優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文作文集錦本。
2、特色辦學(xué)誦讀課程化方面。
(1)認(rèn)真上好每周精講《弟子規(guī)》、《經(jīng)典誦讀》、和《班級(jí)特色建設(shè)》的三節(jié)校本課。實(shí)施集體備課制度,做到課前有教案、課中有效果、課后有反思?!督?jīng)典誦讀》校本課將形成我校的特色拳頭品牌。
(2)本學(xué)期將在百花獎(jiǎng)教學(xué)比賽中,進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)比賽,由各年級(jí)組推選教師代表上經(jīng)典詩(shī)文校本課、由年級(jí)組集中力量對(duì)參賽教師進(jìn)行集體備、研、議課的形式進(jìn)行參賽,提高全體教師的經(jīng)典詩(shī)文教研能力。
(3)在出版我校的第一本誦讀教材《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀全本》后,并著手進(jìn)行第二本《國(guó)學(xué)經(jīng)典德育讀本》的編寫出版。
3、特色辦學(xué)誦讀理性化方面。
(1)找好結(jié)合點(diǎn)。繼續(xù)注重基礎(chǔ)教育和傳統(tǒng)文化教育的有效點(diǎn)、融合點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)。本學(xué)期重點(diǎn)在經(jīng)典誦讀與教師讀書和學(xué)生的大量閱讀有效結(jié)合上進(jìn)行研究探索實(shí)踐。
(2)抓住機(jī)會(huì)點(diǎn)。本學(xué)期要把握好中國(guó)教育學(xué)會(huì)“”重點(diǎn)課題《誦讀經(jīng)典,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)》的南寧觀摩會(huì)、《誦讀經(jīng)典詩(shī)文,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的研究實(shí)踐》的全國(guó)會(huì)議兩個(gè)經(jīng)典課題的活動(dòng)開展,爭(zhēng)取充分展示我校進(jìn)行經(jīng)典誦讀的教育實(shí)驗(yàn)后所取的成效,并取得上級(jí)部門的有力支持和指導(dǎo)。
4、特色辦學(xué)活動(dòng)主題化方面。
加強(qiáng)特色辦學(xué)主題活動(dòng)的實(shí)效性、時(shí)代性、和針對(duì)性。抓好德育“孝親尊師”的核心點(diǎn)和“學(xué)禮、知禮、行禮、守禮”的表現(xiàn)點(diǎn)。
本學(xué)期我們的特色辦學(xué)主題系列活動(dòng)主要有:
九月的“尊師孝親常規(guī)禮儀教育”;。
十月是“經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽”;。
十一月是“書香滿校園”圖書交流活動(dòng)”;。
十二月是“經(jīng)典誦讀活動(dòng)特色展示”。
一月為“經(jīng)典誦讀表彰大會(huì)”
每月主題的活動(dòng)將聯(lián)合政教處、大隊(duì)部制定出具體的方案進(jìn)行實(shí)施。
5、特色辦學(xué)研究課題化方面。
(1)、繼續(xù)抓好以《創(chuàng)建中華古詩(shī)文特色學(xué)校的研究實(shí)踐》、《新時(shí)代中華經(jīng)典詩(shī)文教育實(shí)驗(yàn)》、《誦讀經(jīng)典詩(shī)文,提高學(xué)生“雙文素養(yǎng)”》、《誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文,弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德的研究實(shí)踐》四個(gè)特色課題為載體的教師教科管理工作,以此促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)與研究,提高全體教師的科研水平。
(2)繼續(xù)抓好四個(gè)特色辦學(xué)研究課題建設(shè),加強(qiáng)定期檢查,組織交流,督促指導(dǎo),以此促進(jìn)課題的研究與實(shí)驗(yàn)。并做好課題檔案資料管理,如教師教案、論文庫(kù)的建設(shè),及時(shí)登記師生的論文獲獎(jiǎng)與發(fā)表情況。
6、特色辦學(xué)環(huán)境人文化方面。
(1)、學(xué)校的特色辦學(xué)注重以人為本,從細(xì)節(jié)出發(fā),關(guān)心每個(gè)教師和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活。真心誠(chéng)意公平地對(duì)待每一個(gè)教師,充分發(fā)揮教師和學(xué)生的才智,盡力協(xié)調(diào)各部門各層次之間的關(guān)系,努力在全體師生群體中形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、和諧發(fā)展的團(tuán)隊(duì)精神。讓每一個(gè)教師、每一個(gè)學(xué)生都真心實(shí)意熱愛、關(guān)心我們的學(xué)校,積極為學(xué)校的深化發(fā)展出謀獻(xiàn)策、貢獻(xiàn)自己的一份力量。
(2)、注重校園文化環(huán)境的文化建設(shè),加強(qiáng)教學(xué)樓、教室、辦公室以及校園內(nèi)外和周邊環(huán)境的人文細(xì)節(jié)建設(shè)。以小見大,以微見華,充分展現(xiàn)二十六中幽雅、古典、古香的育人環(huán)境和氛圍。
新學(xué)期,我們將根據(jù)這些工作計(jì)劃,注重執(zhí)行得力、落實(shí)到位,檢查從嚴(yán),獎(jiǎng)懲分明。把我們的特色辦學(xué)工作做得更加深化、更加富有內(nèi)涵、更加深層次的發(fā)展,從而推動(dòng)學(xué)校取得更大的發(fā)展。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十四
全面深化素質(zhì)教育,探索新的辦學(xué)模式,走特色之路,是竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建品牌學(xué)校的有效途徑。根據(jù)北部新區(qū)管委會(huì)和教育局的有關(guān)文件精神,堅(jiān)持“均衡優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展”的原則,綜合考慮我校條件及辦學(xué)優(yōu)勢(shì),特定出學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃。
第一章學(xué)?;厩闆r。
(一)學(xué)校概況。
重慶北部新區(qū)竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立于20xx年10月,是由原大竹林初級(jí)中學(xué)與大竹林中心校合并而成的一所全新的現(xiàn)代化九年一貫制公辦學(xué)校。
學(xué)校占地近90畝,建筑面積近2。5萬(wàn)平方米,常年辦學(xué)規(guī)模60個(gè)班,現(xiàn)有教學(xué)班53個(gè),2293名學(xué)生,166名教職工,學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%,有研究生1名,本科學(xué)歷135人,有市級(jí)骨干教師2人,區(qū)級(jí)骨干教師13人。
學(xué)校有勞技室、美術(shù)室、音樂室、理化生實(shí)驗(yàn)室等二十多間功能室;有體育館,健身房,室內(nèi)外籃球場(chǎng),有標(biāo)準(zhǔn)400米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
學(xué)校堅(jiān)持“謙·惠”的辦學(xué)理念,以“竹文化”為辦學(xué)特色,發(fā)揚(yáng)“堅(jiān)韌不拔,勇于突破”的竹精神;按照“以人為本實(shí)現(xiàn)和諧校園、質(zhì)量興校提升社會(huì)聲譽(yù)、特色發(fā)展創(chuàng)建品牌名?!阶摺墓ぷ魉悸贰?,大力實(shí)施“文化引領(lǐng),隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控”三大策略。學(xué)校素質(zhì)教育全面推進(jìn),校園活動(dòng)豐富多彩,中考質(zhì)量連創(chuàng)新高,“竹文化”特色逐漸彰顯,曾先后獲全國(guó)平安校園,全國(guó)中青年優(yōu)秀師訓(xùn)基地,重慶市文明單位,重慶市園林式單位,重慶市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校,重慶市文明交通示范單位,重慶市工人先鋒號(hào),重慶市巾幗文示范崗等榮譽(yù)稱號(hào)。
(二)特色發(fā)展?fàn)顩r。
1、打造以“竹文化”為內(nèi)涵的理念識(shí)別系統(tǒng)。主要包括“謙·惠”的核心理念,把“堅(jiān)忍不拔,勇于突破”的竹精神作為學(xué)校精神,把“修身養(yǎng)德,銳意進(jìn)取”作為校訓(xùn),以此確定學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng),師生誓詞等。所有設(shè)計(jì)以“挖掘竹內(nèi)涵,打造竹文化”為核心。
2、打造以“竹文化”為背景的視覺識(shí)別系統(tǒng)。?;?、辦公用品(手提袋、信封、檔案袋、公文紙、紙杯等),導(dǎo)視牌,功能室牌、班級(jí)牌、走廊教室辦公室掛版上都印有竹的圖案,印“堅(jiān)韌不拔,勇于突破”代表竹林精神的文字,印有“謙·惠”的核心理念,印有“謙恭勤學(xué),持之以恒”的學(xué)風(fēng),印有“言傳身教,誨人不倦”的教風(fēng),我們把小學(xué)教學(xué)樓命名為翠竹樓,中學(xué)教學(xué)樓為修竹樓,教師辦公樓命名為賢竹樓,體育館命名為勁竹樓,女生宿舍命名為雅竹園,男生宿舍命名為逸竹園,實(shí)驗(yàn)樓命名為謙竹樓,綜合樓命名為惠竹樓。
3、開展了核心理念“謙·惠”外延與內(nèi)涵的討論。
竹的特點(diǎn)是茂密繁多、四季常青、筆直高潔、堅(jiān)忍不拔,是堅(jiān)強(qiáng)的植物,有君子之稱,蘇東坡曾說,"寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹"?!爸t·惠”的外延與內(nèi)涵釋義為:謙:就是要求師生要像竹一樣具有謹(jǐn)慎謙恭、虛心若谷、和諧博愛的美好品德?!盎荨庇小岸骰荨⒔o與、惠及,普及”之意,“惠”通“慧”,有聰明、智慧、博識(shí)之意。就是要求學(xué)校教育恩惠于民、普及大眾,要求師生有智慧、博學(xué)?!爸t·惠”就是倡導(dǎo)謙恭、虛心、博愛的美好品德和普及于民,睿智博學(xué)的教育理念,也就是均衡優(yōu)質(zhì),全面發(fā)展。
4、在各種活動(dòng)中貫之以竹文化。我們把第五屆校園藝術(shù)節(jié)的主題確定為“謙惠竹林,精彩你我,和諧發(fā)展”,把參加區(qū)主題教研展示評(píng)比活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)命名為“謙竹沐風(fēng)”團(tuán)隊(duì)。把學(xué)校文學(xué)社定名為“竹韻”。把學(xué)校文學(xué)社出版的??盎葜耧L(fēng)”。讓學(xué)校的竹文化及辦學(xué)核心理念深入到學(xué)校各項(xiàng)工作中。
(三)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
總體發(fā)展目標(biāo):在堅(jiān)持科學(xué)的辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上,堅(jiān)定走“均衡化、特色化、精品化”的發(fā)展道路,通過“一年有變化、兩年顯特色、三年上臺(tái)階、六年成品牌”的階段性積累,將學(xué)校打造成為以“五個(gè)一流”(辦學(xué)理念一流、基礎(chǔ)設(shè)施一流、師資水平一流、特色教育一流、教學(xué)質(zhì)量一流)為有力支撐的全市名校,讓孩子就近享受優(yōu)質(zhì)教育。
特色發(fā)展目標(biāo):以“竹”為載體,以“竹文化”為主體,通過開展有關(guān)竹子栽種、知識(shí)、趣聞、工藝等方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,開發(fā)校本教材,滲透語(yǔ)文、美術(shù)、音樂、勞動(dòng)技術(shù)、科學(xué)、體育、書法、經(jīng)典誦讀等學(xué)科知識(shí)和內(nèi)容,并圍繞“竹”開設(shè)拓展型課程,創(chuàng)建“竹韻靈動(dòng)”校園,培養(yǎng)“有靈魂”的學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)最好的發(fā)展。通過大力實(shí)施竹文化教育,在品德方面以竹的文雅、頑強(qiáng)、謙虛、正直等要求學(xué)生;在智育方面,以竹的詩(shī)詞歌賦畫等充實(shí)學(xué)生;在美育方面,以竹的寧?kù)o美、生命美等感染學(xué)生;在體育方面,以竹舞運(yùn)動(dòng)等強(qiáng)健學(xué)生身體;在勞動(dòng)方面,積極利用竹資源,制作竹工藝品等鍛煉學(xué)生。在全面發(fā)展的合力下,使每一個(gè)學(xué)生都以“竹韻”為楷模,積極進(jìn)取,正直謙遜、優(yōu)雅高節(jié),成為人格健全、心理健康、情操高尚、體魄健壯、敢于實(shí)踐的合格學(xué)生。
第二章特色理念體系。
(一)特色定位。
根據(jù)學(xué)校的名稱、地理位置、歷史溯源打造“竹文化”,意在弘揚(yáng)“竹君子”清正廉潔、剛直不阿、慮懷若谷、堅(jiān)韌不拔、勇于突破的理想人格,對(duì)于當(dāng)代倫理道德建設(shè),優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣,仍具有不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。
(二)特色理念系統(tǒng)。
1、辦學(xué)理念:“謙·惠”——培育謙謙君子,沉淀雅直文化。
謙《說文》:謙,敬也?!队衿罚褐t,遜讓也。兩者都是恭順、虛心、謹(jǐn)慎的意思。為學(xué)者都應(yīng)該有如此態(tài)度,虛心方能博采眾長(zhǎng)以求自身不斷進(jìn)步,對(duì)學(xué)問高者懷有恭敬之情,嚴(yán)謹(jǐn)更是為學(xué)之道,無(wú)論“學(xué)”或“教”都忌一知半解、狂妄自大?!兑住ぶt》:謙謙君子,用涉大川。其原意為大國(guó)之君奉行謙遜的治國(guó)之策更能威名遠(yuǎn)揚(yáng),“小國(guó)感其德”,從而前來(lái)歸附臣服?,F(xiàn)代社會(huì)我們理解為修身尚德之人更能得到他人的尊敬?!爸瘛痹跉v代文人墨客的筆下素來(lái)就有“謙謙君子”之稱,以“謙”為竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的核心理念符合該?!爸瘛蔽幕爸瘛本駷樘厣男@文化理念,并在“學(xué)”、“教”及處世為人態(tài)度方面意義深遠(yuǎn)。
惠《說文》:惠,仁也?!吨軙ぶu法》:愛民好與曰惠,柔質(zhì)慈民曰惠?!顿Y治通鑒》:孫討虜聰明仁惠。以上皆為仁愛、仁慈之意。又如:惠音(和諧的樂音;對(duì)他人書信的尊稱);惠氣(和順之氣);惠來(lái)(招撫使之歸順)。其意與竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校風(fēng)“和諧文明”相對(duì)應(yīng)。《國(guó)語(yǔ)·晉語(yǔ)九》:巧文辯惠則賢?!蛾套哟呵铩ね馄罚合妊远螽?dāng)者,惠也。以上“惠”通“慧”,聰明、智慧之意。又如:惠悟(聰敏);惠美(聰明美麗);惠麗(聰明美麗);惠黠(聰慧)。“惠”的基本字義還有恩惠、給與的意思,如施惠于人,互惠互利等;“出土予人惠,捐軀亦自豪”是竹的奉獻(xiàn)精神。以“惠”為竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的核心理念,意在倡導(dǎo)以仁愛之心建立和諧校園、和諧社會(huì)、和諧國(guó)家,并博學(xué)上進(jìn),成就“巧文辯惠則賢”以奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)國(guó)家??傊?,就是倡導(dǎo)謙恭、虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和仁義、博愛的美好品德。
2、學(xué)校精神:堅(jiān)韌不拔勇于突破。
“堅(jiān)韌不拔”是竹精神的精髓。見過大樹被連根拔起,但你見過竹子被連根拔起嗎?竹的堅(jiān)韌無(wú)與倫比。鄭板橋所著《竹石》“咬定青山不放松,立根原在破巖中;千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”便形象地描述了竹的堅(jiān)韌。大竹林初級(jí)中學(xué)和大竹林中心校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流和教育發(fā)展的需要合并而成的竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校正是憑著堅(jiān)忍不拔的精神建校、興校以謀求更大的發(fā)展空間,也激勵(lì)全校師生要以堅(jiān)忍不拔的精神面對(duì)人生,絕不向困難低頭,絕不被挫折打倒,不屈不饒地朝著目標(biāo)奮進(jìn)。
“勇于突破”是指竹筍破土而出時(shí)需要智慧和力量,竹一節(jié)一節(jié)地往上伸展是對(duì)自身一次又一次的突破。勇于突破還有勇于創(chuàng)新的意思,在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的同時(shí)不被傳統(tǒng)束縛。竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展便是在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良教育傳統(tǒng)的同時(shí)勇于創(chuàng)新,并逐步建立起自己的教育特色。
“堅(jiān)忍不拔勇于突破”是將學(xué)校精神和竹精神有機(jī)地結(jié)合在一起,既彰顯了竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校“竹”文化的特色,也概括體現(xiàn)了全校師生的精神信念和人生價(jià)值觀,并時(shí)刻勉勵(lì)大家以“堅(jiān)忍不拔,勇于突破”的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和人生。
3、校訓(xùn):修身尚德銳意進(jìn)取。
“修身尚德”《論語(yǔ)》·《大學(xué)》:“欲平天下者,必先齊其家,欲齊其家者,必先修其身,欲修其身者,必先誠(chéng)其意,欲誠(chéng)其意者必先致其知,致知在格物;物格而后知致,知致而后身修,身修而后家齊,家齊而后國(guó)治,國(guó)治而后天下平”。中國(guó)古人踐行儒家“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的理想。在此可見“修身”是“齊家治國(guó)平天下”之前提,正如“一屋不掃何以掃天下”,“修身”不得,又何談“齊家治國(guó)平天下”?!吧械隆闭Z(yǔ)出《春秋》:“尚德。尊天。敬神。愛民”。
“銳意進(jìn)取”的“銳”是積極地進(jìn)步狀態(tài);意指堅(jiān)定的決心;進(jìn)?。合蚯埃M(jìn)步和有所作為與成就。意志堅(jiān)決地追求上進(jìn),力圖有所作為,創(chuàng)造自我價(jià)值,為國(guó)家為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。銳意進(jìn)取是典型的時(shí)代精神,全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)大力宏揚(yáng),每個(gè)人都應(yīng)該身體力行。
“修身尚德銳意進(jìn)取”作為學(xué)校的校訓(xùn)緊緊圍繞本校校園文化建設(shè)的主題文化“竹文化”,結(jié)合九年一貫制學(xué)校的基礎(chǔ)教育的要求,揉和本校特色以及校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想和學(xué)校的辦學(xué)理念,意在勉勵(lì)師生在做人、為學(xué)、治學(xué)上對(duì)自己做出更高的要求。
4、校風(fēng):和諧文明,勵(lì)志篤行。
和諧文明。和諧是指老師與學(xué)生之間,領(lǐng)導(dǎo)與教職員工之間互助合作,互促互補(bǔ),共同發(fā)展。文明是指具師生具有良好的生活方式和道德風(fēng)尚?!疤煜挛拿髡?,陽(yáng)氣在田,始生萬(wàn)物”。
勵(lì)志篤行?!皠?lì)志”之“勵(lì)”為激勵(lì)、磨礪之意,“志”是志向,是目標(biāo)。俗話說“人無(wú)志不立”,“非志無(wú)以成學(xué)”?!昂V行”之“篤”為忠實(shí)、專一之意,“行”是行動(dòng),是實(shí)踐,是努力和奮斗。
“和諧文明勵(lì)志篤行”作為竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校風(fēng)旨在倡導(dǎo)全校師生身體力行,努力實(shí)踐,拒絕一切糟粕,揚(yáng)文明之帆,共同創(chuàng)建惠風(fēng)習(xí)習(xí)、溫暖而清爽的優(yōu)良校風(fēng)。
5、教風(fēng):言傳身教誨人不倦。
“言傳身教”是指教師在教書育人的過程中以語(yǔ)言來(lái)傳授以行動(dòng)來(lái)教導(dǎo),無(wú)論是知識(shí)還是品德。所謂“為人師表”,《北齊書·王昕書》:“楊愔重其德業(yè),以為人之師表?!币馑际钦f在人品學(xué)問方面是別人學(xué)習(xí)的榜樣。老師的教學(xué)態(tài)度就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,“學(xué)無(wú)止境”首先在老師身上表現(xiàn)出來(lái),而后學(xué)生才真正理會(huì),老師的一言一行都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有潛在的影響,因此“言傳身教”作為學(xué)校的教風(fēng)對(duì)老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、正直做人有了更高、更明確的要求。
“誨人不倦”語(yǔ)出《論語(yǔ)·述而》:“學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉?”“誨人不倦”的意思是教導(dǎo)他人的時(shí)候要特別耐心,永不厭倦。我們理解為老師要教育好學(xué)生必須長(zhǎng)期不倦地努力,摸索出更多更好的教育方法。“誨人不倦”也勉勵(lì)教師要有“竹”的奉獻(xiàn)精神。
言傳身教誨人不倦作為學(xué)校的教風(fēng)對(duì)全體老師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度有了明確的要求,同時(shí)規(guī)范教師的教學(xué)行為和教學(xué)方向。
6、學(xué)風(fēng):謙恭勤學(xué)持之以恒。
“謙恭勤學(xué)”:時(shí)時(shí)提醒學(xué)生要虛心向?qū)W、勤奮向?qū)W?!墩撜Z(yǔ)·述而》:“三人行,必有吾師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之?!薄叭诵斜赜形?guī)煛北闶枪湃酥t恭勤學(xué)的表述,博采眾長(zhǎng)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)是知識(shí)淵博的途徑。
“持之以恒”:宋·樓鑰《攻媿集·雷雨應(yīng)詔封事》:“凡應(yīng)天下之事;一切行之以誠(chéng);持之以久?!睂W(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,只有持之以恒地學(xué)習(xí)方能真正懂得“學(xué)無(wú)止境”的道理。
“謙恭勤學(xué)持之以恒”作為學(xué)校的學(xué)風(fēng)意在期望學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,并長(zhǎng)期堅(jiān)持,最終轉(zhuǎn)化成自身良好的品質(zhì)。
(三)特色的理論基礎(chǔ)。
竹子源于我國(guó),盛產(chǎn)于我國(guó)。中國(guó)素有“竹子王國(guó)”的美譽(yù),是世界上研究、培育和利用竹子最早的國(guó)家。竹與人民生活息息相關(guān),在中國(guó)歷史文化發(fā)展和精神文化發(fā)展中產(chǎn)生巨大作用。
首先,竹文化是一種物質(zhì)文化。中國(guó)人民歷來(lái)利用竹子為生產(chǎn)和生活服務(wù),借以改善自身的生活質(zhì)量。考古資料證明,在舊石器時(shí)代晚期和新石器時(shí)代早期,古代先民就已開始用竹子制造竹器。原始歌謠《彈歌》:“斷竹,續(xù)竹;飛土,逐肉?!庇浭隽讼让窨诚轮褡?,制作弓箭,射殺禽獸的過程,說明我國(guó)利用竹子制作弓箭的歷史已十分悠久。隨著歷史的發(fā)展,竹子的利用日益廣泛,涉及到食、衣、住、行、用各個(gè)方面。從食用方面看,竹筍和竹節(jié)蓀都是美味佳肴;竹瀝、竹茹、竹黃、竹蓀還是藥用材料。從服飾方面看,古人用竹制布、取竹制冠,以竹做防雨用品如竹鞋、竹笠、竹傘,一直沿用至今。從居住方面看,人們用竹做建筑材料,做腳手架,制作各種日用家具。從行路方面看,古人取竹制造竹車、竹筏和橋梁,也為交通發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。從使用的方面看,竹制器具物品更是名目繁多,不計(jì)其數(shù)。
其次,竹文化還是一種生態(tài)文化。竹子是世界上生長(zhǎng)最快的一種植物,四季長(zhǎng)青,具有調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土、減弱噪音、凈化空氣、防止風(fēng)害的作用,因此古今人們都喜歡用它保護(hù)和美化人類的生活環(huán)境。我國(guó)城鄉(xiāng)的許多民居宅院,庭前屋后,都愛培植一片竹林,借以改善人居的生態(tài)環(huán)境。中國(guó)園林是一種經(jīng)過人類加工、創(chuàng)造的綠色生活環(huán)境,其基本體制是融居住房屋與游賞觀于一體。歷來(lái)人們喜歡用竹子造園。唐宋時(shí)代的園林中就大多有竹子景觀。
最后,竹文化亦是一種精神文化。竹子非草非木,獨(dú)樹一幟。其虛心自待,堅(jiān)韌不拔,剛直不阿,寧折不彎的形態(tài)品格,長(zhǎng)期影響著中國(guó)人的倫理道德和審美觀念,已經(jīng)成為中華民族理想人格和美學(xué)精神的一種象征。在我國(guó)文化史上,松、竹、梅被譽(yù)為“歲寒三友”,梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”,竹子均列其中,可見竹子在我國(guó)人民心目中的地位。歷代的文學(xué)家、書畫家詠竹贊竹的詩(shī)文,寫竹畫竹的作品層出不窮,大多是詠竹言志,以竹言情,憑借竹子的形象寄托一種高尚的人格和情操。大家比較熟悉的是鄭板橋的詠竹詩(shī):“咬定青山不放松,立根原在破崖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,任爾東西南北風(fēng)?!边@竹子就是詩(shī)人堅(jiān)韌不屈、剛直不阿人格的寫照。
第三章特色實(shí)踐體系。
(一)特色德育。
以竹的“文雅頑強(qiáng)、謙虛正直、樸實(shí)無(wú)華、堅(jiān)忍不拔、勇于突破”培養(yǎng)學(xué)生思想品德。
1、開展竹文化宣傳。學(xué)校充分利用主題班會(huì)、校廣播、升旗儀式、校園網(wǎng)站、電腦小報(bào)、版面與櫥窗展示、教職工大會(huì)等多種形式,向師生大力宣傳竹文化建設(shè)的內(nèi)容,讓師生了解學(xué)校竹文化建設(shè)的目標(biāo)、具體項(xiàng)目、推進(jìn)過程等。還可以通過如下形式在學(xué)生中廣泛宣傳竹文化:學(xué)生各類競(jìng)賽、手抄報(bào)宣傳、舉辦現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、舉辦年度竹文化藝術(shù)節(jié)等。
2、將竹文化滲透到日常德育工作中。如建立“竹韻之聲”校園廣播站,廣播站圍繞竹文化設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的播音內(nèi)容,如每周二播放關(guān)于竹的詩(shī)詞歌賦的錄音,周三播放用竹笛、葫蘆絲演奏的音樂,周四朗誦學(xué)生寫竹的范文,周五總結(jié)當(dāng)周特色學(xué)校創(chuàng)建的成果。
3、構(gòu)建特色的大課間文化。創(chuàng)建學(xué)校特色品牌的一個(gè)亮點(diǎn),精心打造以跳竹竿為主旨的大課間。讓大課間活動(dòng)突出了竹文化與體育學(xué)科的融合,孩子們?cè)隗w育鍛煉的同時(shí)也接受了竹文化的熏陶。
4、以“竹”為載體,以“竹文化”為核心主題,開設(shè)豐富多彩的主題活動(dòng):“課前一吟”詠竹活動(dòng),竹文化詩(shī)歌大賽、頌竹作文賽、竹子繪畫比賽、竹子贊主題演講、竹雕藝術(shù)展(根雕、竹片藝術(shù)雕刻、竹片書法雕刻等)、“竹工藝”創(chuàng)新大賽、竹笛演奏等。
5、利用各種節(jié)假日開展與竹有關(guān)的活動(dòng),每年舉辦一次“竹文化”藝術(shù)節(jié),藝術(shù)節(jié)中將融入與竹有關(guān)的舞蹈和音樂,并以此形成學(xué)校固定的藝術(shù)特色。
6、評(píng)選“竹苑之星”,在學(xué)校網(wǎng)站上開辟“竹文化基地”網(wǎng)頁(yè),“竹文化”的氣息滲透在校園的每一個(gè)角落,讓師生們?cè)跐撘颇惺艿窖铡?/p>
(二)特色課程。
1、開發(fā)校本教材:
編寫《青青竹林》的校本教材。把竹的植物屬性及附加產(chǎn)品和資源效益,竹的栽培撫育及開發(fā)利用,竹的工藝品制作、使用、保養(yǎng),竹文化的對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞、散文、書法、繪畫、攝影、服飾、文人與竹等逐一介紹,全面系統(tǒng)、詳略得當(dāng)、圖文并茂、引人入勝,開發(fā)出一本優(yōu)秀的校本鄉(xiāng)土教材。
2、開設(shè)特色課程:
(1)竹志課程。用好校本教材《青青竹林》。
(2)竹藝課程。把“竹編、竹刻、繪畫、書法、攝影”融入到美術(shù)課程。竹歌、竹舞、竹笛演奏融入到音樂課程。
(3)竹趣課程。把“竹竿系列游戲”融入到體育課程。
(4)竹韻課程。把有關(guān)竹的詞語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事、詩(shī)詞、散文融入到語(yǔ)文課程。
3、開展特色活動(dòng):
(1)開展竹文化藝術(shù)節(jié)。把“竹詩(shī)、竹畫、竹舞、竹歌、竹笛”搬上舞臺(tái)。
(2)開展特色活動(dòng)比賽。開展“竹桿球、竹高蹺、竹竿舞、換物扶竿、擊掌扶竿、交換扶竿、竹竿拔河、跳移動(dòng)竿、轉(zhuǎn)圈扶竿”等特色活動(dòng)比賽。
(三)特色環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)“竹徑通幽、竹韻飄香”的校園環(huán)境。
(1)在校園中栽種竹子。選擇一些有特色,有文化、藝術(shù)背景的竹子品種在校園栽種。如:桂竹、水竹、窩竹、楠竹、湘妃竹、方竹、毛竹、鳳尾竹、龜甲竹、紫竹、羅漢竹、大箭竹等,以后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行增減,并保持與學(xué)校綠化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,使“竹文化”特色在校園綠化景觀中逐步得到體現(xiàn)。
(2)開展藝術(shù)作品的布置。在校園走廊、教室、辦公室內(nèi)布置的藝術(shù)作品中,處處體現(xiàn)“竹文化”身影。開辟“竹韻長(zhǎng)廊”,設(shè)計(jì)制作“竹韻文化走廊”,裝飾具有竹韻特色的校門,修建“竹韻心靈小屋”,利用已有花園,科學(xué)、精當(dāng)?shù)卦苑N各類竹,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)竹、形成濃郁的班級(jí)竹韻文化,積極開辟課外實(shí)踐基地等。
(4)在校園多種場(chǎng)所體現(xiàn)學(xué)校“竹文化”特色,如竹籬笆、竹吊藍(lán)、竹盆景、竹亭子、植物標(biāo)牌等,營(yíng)造處處彰顯竹之幽、竹之堅(jiān)、竹之直、竹之謙等特色文化的育人環(huán)境。
(5)以竹造景,精心設(shè)計(jì),逐步把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“竹文化主題公園”?!爸耥崍@”、“竹制品工作室”、“竹制品陳列室”,學(xué)校在櫥窗和走廊開辟專欄,展示學(xué)生制作的有關(guān)竹知識(shí)的手抄報(bào)或電腦報(bào)。
(6)建設(shè)有特色的班級(jí)文化。圍繞竹文化精神,結(jié)合班級(jí)實(shí)際,提倡特色化班級(jí)文化建設(shè),設(shè)計(jì)以竹文化為主題的班名、班旗、班歌、班風(fēng)。布置適宜的班級(jí)環(huán)境,設(shè)置竹書架,裝粉筆的小竹簍,竹編打底的學(xué)習(xí)園地,竹垃圾簍等。營(yíng)造良好的班級(jí)文化環(huán)境,把竹子精神融入到學(xué)生思想道德教育中,培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)雅脫俗、正直謙虛、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)忍不拔、勇于突破、不畏險(xiǎn)阻等竹子的精神和品格。
(四)特色科研。
1、開展有關(guān)“竹文化”征文比賽。
2、申請(qǐng)并開展科研課題《以“竹文化”為核心的校本課程研究》。
3、1-6年的“竹影清風(fēng)”主題教研團(tuán)隊(duì)開展“節(jié)節(jié)高”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究。
4、7-9年級(jí)“惠竹沐風(fēng)”主題教研團(tuán)隊(duì)開展“樂學(xué)課堂”語(yǔ)文教學(xué)模式研究。
(一)組織領(lǐng)導(dǎo)。
1。完善學(xué)校特色管理常規(guī),讓特色育人“有章可循”
學(xué)校要成立特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,制定特色學(xué)校實(shí)施方案,使學(xué)校工作有序的開展。在教育局的指導(dǎo)下,對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建方案,經(jīng)過反復(fù)斟酌,認(rèn)真調(diào)整,在修改中加深認(rèn)識(shí),在調(diào)整中完善方法、策略,制定出比較完善的實(shí)施方案,向教育局申報(bào)。特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個(gè)完善的過程。為了把特色辦學(xué)思想實(shí)到教育管理中,要讓教師根據(jù)學(xué)??偰繕?biāo)結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,讓教師個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的辦學(xué)思想相吻合,形成了共同的發(fā)展愿景、共同的價(jià)值追求。
姓名具體分工備注。
沈利副組長(zhǎng):特色德育的規(guī)劃決策。
劉支蓉副組長(zhǎng):教學(xué)特色的規(guī)劃決策。
周全組員:特色師資,特色科研項(xiàng)目的策劃、組織、實(shí)施、管理與檢查。
李祥海組員:教學(xué)特色的策劃、組織、實(shí)施、管理與檢查,落實(shí)各學(xué)科滲透“竹文化”特色教育,開展學(xué)科特色活動(dòng)。
周文福組員:特色學(xué)校規(guī)劃的撰寫,校園文化建設(shè),組織人員編寫校本教材。
王憲福組員:特色德育的策劃、組織、實(shí)施、管理與檢查。負(fù)責(zé)年級(jí)文化、班級(jí)文化的策劃與建設(shè)。負(fù)責(zé)特色學(xué)校創(chuàng)建的廣播,宣傳和特色活動(dòng)的規(guī)劃與組織。
劉志杰組員:負(fù)責(zé)特色環(huán)境的打造。
(二)整體推進(jìn)。
1、積極推進(jìn)校園文化建設(shè),挖掘竹內(nèi)涵,打造“竹”文化。
2、開展核心理念“謙·惠”外延與內(nèi)涵的討論。
以竹文化為內(nèi)容,提煉辦學(xué)理念,整體推進(jìn)特色建設(shè)。
3、整體推進(jìn)竹文化為背景的特色建設(shè),把辦學(xué)理念融入到德育管理、教學(xué)改革、課程研究之中。
(三)分步實(shí)施。
第一步:20xx年10月—20xx年9月:論證創(chuàng)建項(xiàng)目,訂創(chuàng)建實(shí)施規(guī)劃,明確職責(zé),分工負(fù)責(zé),打造綠色環(huán)境文化,創(chuàng)區(qū)市級(jí)綠色學(xué)校、創(chuàng)園林式單位。充分挖掘“竹”文化,在視角識(shí)別系統(tǒng),理念識(shí)別系統(tǒng)上有新突破。
第二步:20xx年10月—20xx年9月,按照部署開展各項(xiàng)工作,繼續(xù)打造竹文化,在校本教材、特色活動(dòng)有新的突破。
第三步:20xx年10月—20xx年12月,全面打進(jìn)特色文化建設(shè),在特色課程、特色德育、特色教學(xué)、特色科研、等方面有新突破。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十五
為響應(yīng)教育部和國(guó)家體育總局倡導(dǎo)的足球進(jìn)的號(hào)召,全面貫徹陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng),田家學(xué)校特開展校級(jí)足球賽活動(dòng),旨在普及足球文化,培養(yǎng)足球人才。
20xx年5月20日上午9。30—10。00。
田家學(xué)校小學(xué)部足球場(chǎng)。
1、各班列隊(duì)(運(yùn)動(dòng)員站好)。
2、宣布儀式開始。
3、領(lǐng)導(dǎo)講話。
4、校長(zhǎng)宣布足球聯(lián)賽正式開幕。
5、各年組抽簽。
6、運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)。
7、校長(zhǎng)舉行開球儀式。
主持:王本泉。
組織會(huì)場(chǎng):趙迪。
抽簽:
李亭亭(一年)。
何艷軍(二年)。
梁玉賀(三年)。
歐鵬(四年)。
李營(yíng)閣(五年)。
金祥庫(kù)(六年)。
校隊(duì)組織:張雪民。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十六
全面深化素質(zhì)教育,探索新的辦學(xué)模式,走特色之路,是竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建品牌學(xué)校的有效途徑。根據(jù)北部新區(qū)管委會(huì)和教育局的有關(guān)文件精神,堅(jiān)持“均衡優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展”的原則,綜合考慮我校條件及辦學(xué)優(yōu)勢(shì),特定出學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃。
第一章學(xué)?;厩闆r。
(一)學(xué)校概況。
重慶北部新區(qū)竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立于10月,是由原大竹林初級(jí)中學(xué)與大竹林中心校合并而成的一所全新的現(xiàn)代化九年一貫制公辦學(xué)校。
學(xué)校占地近90畝,建筑面積近2。5萬(wàn)平方米,常年辦學(xué)規(guī)模60個(gè)班,現(xiàn)有教學(xué)班53個(gè),2293名學(xué)生,166名教職工,學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%,有研究生1名,本科學(xué)歷135人,有市級(jí)骨干教師2人,區(qū)級(jí)骨干教師13人。
學(xué)校有勞技室、美術(shù)室、音樂室、理化生實(shí)驗(yàn)室等二十多間功能室;有體育館,健身房,室內(nèi)外籃球場(chǎng),有標(biāo)準(zhǔn)400米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
學(xué)校堅(jiān)持“謙·惠”的辦學(xué)理念,以“竹文化”為辦學(xué)特色,發(fā)揚(yáng)“堅(jiān)韌不拔,勇于突破”的竹精神;按照“以人為本實(shí)現(xiàn)和諧校園、質(zhì)量興校提升社會(huì)聲譽(yù)、特色發(fā)展創(chuàng)建品牌名?!阶摺墓ぷ魉悸贰?,大力實(shí)施“文化引領(lǐng),隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控”三大策略。學(xué)校素質(zhì)教育全面推進(jìn),校園活動(dòng)豐富多彩,中考質(zhì)量連創(chuàng)新高,“竹文化”特色逐漸彰顯,曾先后獲全國(guó)平安校園,全國(guó)中青年優(yōu)秀師訓(xùn)基地,重慶市文明單位,重慶市園林式單位,重慶市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校,重慶市文明交通示范單位,重慶市工人先鋒號(hào),重慶市巾幗文示范崗等榮譽(yù)稱號(hào)。
(二)特色發(fā)展?fàn)顩r。
1、打造以“竹文化”為內(nèi)涵的理念識(shí)別系統(tǒng)。主要包括“謙·惠”的核心理念,把“堅(jiān)忍不拔,勇于突破”的竹精神作為學(xué)校精神,把“修身養(yǎng)德,銳意進(jìn)取”作為校訓(xùn),以此確定學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng),師生誓詞等。所有設(shè)計(jì)以“挖掘竹內(nèi)涵,打造竹文化”為核心。
2、打造以“竹文化”為背景的視覺識(shí)別系統(tǒng)。?;?、辦公用品(手提袋、信封、檔案袋、公文紙、紙杯等),導(dǎo)視牌,功能室牌、班級(jí)牌、走廊教室辦公室掛版上都印有竹的圖案,印“堅(jiān)韌不拔,勇于突破”代表竹林精神的文字,印有“謙·惠”的核心理念,印有“謙恭勤學(xué),持之以恒”的學(xué)風(fēng),印有“言傳身教,誨人不倦”的教風(fēng),我們把小學(xué)教學(xué)樓命名為翠竹樓,中學(xué)教學(xué)樓為修竹樓,教師辦公樓命名為賢竹樓,體育館命名為勁竹樓,女生宿舍命名為雅竹園,男生宿舍命名為逸竹園,實(shí)驗(yàn)樓命名為謙竹樓,綜合樓命名為惠竹樓。
3、開展了核心理念“謙·惠”外延與內(nèi)涵的討論。
竹的特點(diǎn)是茂密繁多、四季常青、筆直高潔、堅(jiān)忍不拔,是堅(jiān)強(qiáng)的植物,有君子之稱,蘇東坡曾說,”寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹"?!爸t·惠”的外延與內(nèi)涵釋義為:謙:就是要求師生要像竹一樣具有謹(jǐn)慎謙恭、虛心若谷、和諧博愛的美好品德?!盎荨庇小岸骰荨⒔o與、惠及,普及”之意,“惠”通“慧”,有聰明、智慧、博識(shí)之意。就是要求學(xué)校教育恩惠于民、普及大眾,要求師生有智慧、博學(xué)?!爸t·惠”就是倡導(dǎo)謙恭、虛心、博愛的美好品德和普及于民,睿智博學(xué)的教育理念,也就是均衡優(yōu)質(zhì),全面發(fā)展。
4、在各種活動(dòng)中貫之以竹文化。我們把第五屆校園藝術(shù)節(jié)的主題確定為“謙惠竹林,精彩你我,和諧發(fā)展”,把參加區(qū)主題教研展示評(píng)比活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)命名為“謙竹沐風(fēng)”團(tuán)隊(duì)。把學(xué)校文學(xué)社定名為“竹韻”。把學(xué)校文學(xué)社出版的校刊定名“惠竹風(fēng)”。讓學(xué)校的竹文化及辦學(xué)核心理念深入到學(xué)校各項(xiàng)工作中。
(三)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
總體發(fā)展目標(biāo):在堅(jiān)持科學(xué)的辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上,堅(jiān)定走“均衡化、特色化、精品化”的發(fā)展道路,通過“一年有變化、兩年顯特色、三年上臺(tái)階、六年成品牌”的階段性積累,將學(xué)校打造成為以“五個(gè)一流”(辦學(xué)理念一流、基礎(chǔ)設(shè)施一流、師資水平一流、特色教育一流、教學(xué)質(zhì)量一流)為有力支撐的全市名校,讓孩子就近享受優(yōu)質(zhì)教育。
特色發(fā)展目標(biāo):以“竹”為載體,以“竹文化”為主體,通過開展有關(guān)竹子栽種、知識(shí)、趣聞、工藝等方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,開發(fā)校本教材,滲透語(yǔ)文、美術(shù)、音樂、勞動(dòng)技術(shù)、科學(xué)、體育、書法、經(jīng)典誦讀等學(xué)科知識(shí)和內(nèi)容,并圍繞“竹”開設(shè)拓展型課程,創(chuàng)建“竹韻靈動(dòng)”校園,培養(yǎng)“有靈魂”的學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)最好的發(fā)展。通過大力實(shí)施竹文化教育,在品德方面以竹的文雅、頑強(qiáng)、謙虛、正直等要求學(xué)生;在智育方面,以竹的詩(shī)詞歌賦畫等充實(shí)學(xué)生;在美育方面,以竹的寧?kù)o美、生命美等感染學(xué)生;在體育方面,以竹舞運(yùn)動(dòng)等強(qiáng)健學(xué)生身體;在勞動(dòng)方面,積極利用竹資源,制作竹工藝品等鍛煉學(xué)生。在全面發(fā)展的合力下,使每一個(gè)學(xué)生都以“竹韻”為楷模,積極進(jìn)取,正直謙遜、優(yōu)雅高節(jié),成為人格健全、心理健康、情操高尚、體魄健壯、敢于實(shí)踐的合格學(xué)生。
第二章特色理念體系。
(一)特色定位。
根據(jù)學(xué)校的名稱、地理位置、歷史溯源打造“竹文化”,意在弘揚(yáng)“竹君子”清正廉潔、剛直不阿、慮懷若谷、堅(jiān)韌不拔、勇于突破的理想人格,對(duì)于當(dāng)代倫理道德建設(shè),優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣,仍具有不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。
(二)特色理念系統(tǒng)。
1、辦學(xué)理念:“謙·惠”——培育謙謙君子,沉淀雅直文化。
謙《說文》:謙,敬也?!队衿罚褐t,遜讓也。兩者都是恭順、虛心、謹(jǐn)慎的意思。為學(xué)者都應(yīng)該有如此態(tài)度,虛心方能博采眾長(zhǎng)以求自身不斷進(jìn)步,對(duì)學(xué)問高者懷有恭敬之情,嚴(yán)謹(jǐn)更是為學(xué)之道,無(wú)論“學(xué)”或“教”都忌一知半解、狂妄自大?!兑住ぶt》:謙謙君子,用涉大川。其原意為大國(guó)之君奉行謙遜的治國(guó)之策更能威名遠(yuǎn)揚(yáng),“小國(guó)感其德”,從而前來(lái)歸附臣服?,F(xiàn)代社會(huì)我們理解為修身尚德之人更能得到他人的尊敬。“竹”在歷代文人墨客的筆下素來(lái)就有“謙謙君子”之稱,以“謙”為竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的核心理念符合該校“竹”文化“竹”精神為特色的校園文化理念,并在“學(xué)”、“教”及處世為人態(tài)度方面意義深遠(yuǎn)。
惠《說文》:惠,仁也?!吨軙ぶu法》:愛民好與曰惠,柔質(zhì)慈民曰惠。《資治通鑒》:孫討虜聰明仁惠。以上皆為仁愛、仁慈之意。又如:惠音(和諧的樂音;對(duì)他人書信的尊稱);惠氣(和順之氣);惠來(lái)(招撫使之歸順)。其意與竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校風(fēng)“和諧文明”相對(duì)應(yīng)。《國(guó)語(yǔ)·晉語(yǔ)九》:巧文辯惠則賢。《晏子春秋·外篇》:先言而后當(dāng)者,惠也。以上“惠”通“慧”,聰明、智慧之意。又如:惠悟(聰敏);惠美(聰明美麗);惠麗(聰明美麗);惠黠(聰慧)?!盎荨钡幕咀至x還有恩惠、給與的意思,如施惠于人,互惠互利等;“出土予人惠,捐軀亦自豪”是竹的奉獻(xiàn)精神。以“惠”為竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的核心理念,意在倡導(dǎo)以仁愛之心建立和諧校園、和諧社會(huì)、和諧國(guó)家,并博學(xué)上進(jìn),成就“巧文辯惠則賢”以奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)國(guó)家??傊褪浅珜?dǎo)謙恭、虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和仁義、博愛的美好品德。
2、學(xué)校精神:堅(jiān)韌不拔勇于突破。
“堅(jiān)韌不拔”是竹精神的精髓。見過大樹被連根拔起,但你見過竹子被連根拔起嗎?竹的堅(jiān)韌無(wú)與倫比。鄭板橋所著《竹石》“咬定青山不放松,立根原在破巖中;千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”便形象地描述了竹的堅(jiān)韌。大竹林初級(jí)中學(xué)和大竹林中心校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流和教育發(fā)展的需要合并而成的竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校正是憑著堅(jiān)忍不拔的精神建校、興校以謀求更大的發(fā)展空間,也激勵(lì)全校師生要以堅(jiān)忍不拔的精神面對(duì)人生,絕不向困難低頭,絕不被挫折打倒,不屈不饒地朝著目標(biāo)奮進(jìn)。
“勇于突破”是指竹筍破土而出時(shí)需要智慧和力量,竹一節(jié)一節(jié)地往上伸展是對(duì)自身一次又一次的突破。勇于突破還有勇于創(chuàng)新的意思,在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的同時(shí)不被傳統(tǒng)束縛。竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展便是在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良教育傳統(tǒng)的同時(shí)勇于創(chuàng)新,并逐步建立起自己的教育特色。
“堅(jiān)忍不拔勇于突破”是將學(xué)校精神和竹精神有機(jī)地結(jié)合在一起,既彰顯了竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)?!爸瘛蔽幕奶厣?,也概括體現(xiàn)了全校師生的精神信念和人生價(jià)值觀,并時(shí)刻勉勵(lì)大家以“堅(jiān)忍不拔,勇于突破”的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和人生。
3、校訓(xùn):修身尚德銳意進(jìn)取。
“修身尚德”《論語(yǔ)》·《大學(xué)》:“欲平天下者,必先齊其家,欲齊其家者,必先修其身,欲修其身者,必先誠(chéng)其意,欲誠(chéng)其意者必先致其知,致知在格物;物格而后知致,知致而后身修,身修而后家齊,家齊而后國(guó)治,國(guó)治而后天下平”。中國(guó)古人踐行儒家“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的理想。在此可見“修身”是“齊家治國(guó)平天下”之前提,正如“一屋不掃何以掃天下”,“修身”不得,又何談“齊家治國(guó)平天下”?!吧械隆闭Z(yǔ)出《春秋》:“尚德。尊天。敬神。愛民”。
“銳意進(jìn)取”的“銳”是積極地進(jìn)步狀態(tài);意指堅(jiān)定的決心;進(jìn)取:向前,進(jìn)步和有所作為與成就。意志堅(jiān)決地追求上進(jìn),力圖有所作為,創(chuàng)造自我價(jià)值,為國(guó)家為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。銳意進(jìn)取是典型的時(shí)代精神,全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)大力宏揚(yáng),每個(gè)人都應(yīng)該身體力行。
“修身尚德銳意進(jìn)取”作為學(xué)校的校訓(xùn)緊緊圍繞本校校園文化建設(shè)的主題文化“竹文化”,結(jié)合九年一貫制學(xué)校的基礎(chǔ)教育的要求,揉和本校特色以及校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想和學(xué)校的辦學(xué)理念,意在勉勵(lì)師生在做人、為學(xué)、治學(xué)上對(duì)自己做出更高的要求。
4、校風(fēng):和諧文明,勵(lì)志篤行。
和諧文明。和諧是指老師與學(xué)生之間,領(lǐng)導(dǎo)與教職員工之間互助合作,互促互補(bǔ),共同發(fā)展。文明是指具師生具有良好的生活方式和道德風(fēng)尚?!疤煜挛拿髡?,陽(yáng)氣在田,始生萬(wàn)物”。
勵(lì)志篤行?!皠?lì)志”之“勵(lì)”為激勵(lì)、磨礪之意,“志”是志向,是目標(biāo)。俗話說“人無(wú)志不立”,“非志無(wú)以成學(xué)”。“篤行”之“篤”為忠實(shí)、專一之意,“行”是行動(dòng),是實(shí)踐,是努力和奮斗。
“和諧文明勵(lì)志篤行”作為竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校風(fēng)旨在倡導(dǎo)全校師生身體力行,努力實(shí)踐,拒絕一切糟粕,揚(yáng)文明之帆,共同創(chuàng)建惠風(fēng)習(xí)習(xí)、溫暖而清爽的優(yōu)良校風(fēng)。
5、教風(fēng):言傳身教誨人不倦。
“言傳身教”是指教師在教書育人的過程中以語(yǔ)言來(lái)傳授以行動(dòng)來(lái)教導(dǎo),無(wú)論是知識(shí)還是品德。所謂“為人師表”,《北齊書·王昕書》:“楊愔重其德業(yè),以為人之師表?!币馑际钦f在人品學(xué)問方面是別人學(xué)習(xí)的榜樣。老師的教學(xué)態(tài)度就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,“學(xué)無(wú)止境”首先在老師身上表現(xiàn)出來(lái),而后學(xué)生才真正理會(huì),老師的一言一行都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有潛在的影響,因此“言傳身教”作為學(xué)校的教風(fēng)對(duì)老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、正直做人有了更高、更明確的要求。
“誨人不倦”語(yǔ)出《論語(yǔ)·述而》:“學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉?”“誨人不倦”的意思是教導(dǎo)他人的時(shí)候要特別耐心,永不厭倦。我們理解為老師要教育好學(xué)生必須長(zhǎng)期不倦地努力,摸索出更多更好的教育方法。“誨人不倦”也勉勵(lì)教師要有“竹”的奉獻(xiàn)精神。
言傳身教誨人不倦作為學(xué)校的教風(fēng)對(duì)全體老師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度有了明確的要求,同時(shí)規(guī)范教師的教學(xué)行為和教學(xué)方向。
6、學(xué)風(fēng):謙恭勤學(xué)持之以恒。
“謙恭勤學(xué)”:時(shí)時(shí)提醒學(xué)生要虛心向?qū)W、勤奮向?qū)W?!墩撜Z(yǔ)·述而》:“三人行,必有吾師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。”“三人行必有我?guī)煛北闶枪湃酥t恭勤學(xué)的表述,博采眾長(zhǎng)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)是知識(shí)淵博的途徑。
“持之以恒”:宋·樓鑰《攻媿集·雷雨應(yīng)詔封事》:“凡應(yīng)天下之事;一切行之以誠(chéng);持之以久?!睂W(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,只有持之以恒地學(xué)習(xí)方能真正懂得“學(xué)無(wú)止境”的道理。
“謙恭勤學(xué)持之以恒”作為學(xué)校的學(xué)風(fēng)意在期望學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,并長(zhǎng)期堅(jiān)持,最終轉(zhuǎn)化成自身良好的品質(zhì)。
(三)特色的理論基礎(chǔ)。
竹子源于我國(guó),盛產(chǎn)于我國(guó)。中國(guó)素有“竹子王國(guó)”的美譽(yù),是世界上研究、培育和利用竹子最早的國(guó)家。竹與人民生活息息相關(guān),在中國(guó)歷史文化發(fā)展和精神文化發(fā)展中產(chǎn)生巨大作用。
首先,竹文化是一種物質(zhì)文化。中國(guó)人民歷來(lái)利用竹子為生產(chǎn)和生活服務(wù),借以改善自身的生活質(zhì)量??脊刨Y料證明,在舊石器時(shí)代晚期和新石器時(shí)代早期,古代先民就已開始用竹子制造竹器。原始歌謠《彈歌》:“斷竹,續(xù)竹;飛土,逐肉。”記述了先民砍下竹子,制作弓箭,射殺禽獸的過程,說明我國(guó)利用竹子制作弓箭的歷史已十分悠久。隨著歷史的發(fā)展,竹子的利用日益廣泛,涉及到食、衣、住、行、用各個(gè)方面。從食用方面看,竹筍和竹節(jié)蓀都是美味佳肴;竹瀝、竹茹、竹黃、竹蓀還是藥用材料。從服飾方面看,古人用竹制布、取竹制冠,以竹做防雨用品如竹鞋、竹笠、竹傘,一直沿用至今。從居住方面看,人們用竹做建筑材料,做腳手架,制作各種日用家具。從行路方面看,古人取竹制造竹車、竹筏和橋梁,也為交通發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。從使用的方面看,竹制器具物品更是名目繁多,不計(jì)其數(shù)。
其次,竹文化還是一種生態(tài)文化。竹子是世界上生長(zhǎng)最快的一種植物,四季長(zhǎng)青,具有調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土、減弱噪音、凈化空氣、防止風(fēng)害的作用,因此古今人們都喜歡用它保護(hù)和美化人類的生活環(huán)境。我國(guó)城鄉(xiāng)的許多民居宅院,庭前屋后,都愛培植一片竹林,借以改善人居的生態(tài)環(huán)境。中國(guó)園林是一種經(jīng)過人類加工、創(chuàng)造的綠色生活環(huán)境,其基本體制是融居住房屋與游賞觀于一體。歷來(lái)人們喜歡用竹子造園。唐宋時(shí)代的園林中就大多有竹子景觀。
最后,竹文化亦是一種精神文化。竹子非草非木,獨(dú)樹一幟。其虛心自待,堅(jiān)韌不拔,剛直不阿,寧折不彎的形態(tài)品格,長(zhǎng)期影響著中國(guó)人的倫理道德和審美觀念,已經(jīng)成為中華民族理想人格和美學(xué)精神的一種象征。在我國(guó)文化史上,松、竹、梅被譽(yù)為“歲寒三友”,梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”,竹子均列其中,可見竹子在我國(guó)人民心目中的地位。歷代的文學(xué)家、書畫家詠竹贊竹的詩(shī)文,寫竹畫竹的作品層出不窮,大多是詠竹言志,以竹言情,憑借竹子的形象寄托一種高尚的人格和情操。大家比較熟悉的是鄭板橋的詠竹詩(shī):“咬定青山不放松,立根原在破崖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,任爾東西南北風(fēng)?!边@竹子就是詩(shī)人堅(jiān)韌不屈、剛直不阿人格的寫照。
第三章特色實(shí)踐體系。
(一)特色德育。
以竹的“文雅頑強(qiáng)、謙虛正直、樸實(shí)無(wú)華、堅(jiān)忍不拔、勇于突破”培養(yǎng)學(xué)生思想品德。
1、開展竹文化宣傳。學(xué)校充分利用主題班會(huì)、校廣播、升旗儀式、校園網(wǎng)站、電腦小報(bào)、版面與櫥窗展示、教職工大會(huì)等多種形式,向師生大力宣傳竹文化建設(shè)的內(nèi)容,讓師生了解學(xué)校竹文化建設(shè)的目標(biāo)、具體項(xiàng)目、推進(jìn)過程等。還可以通過如下形式在學(xué)生中廣泛宣傳竹文化:學(xué)生各類競(jìng)賽、手抄報(bào)宣傳、舉辦現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、舉辦年度竹文化藝術(shù)節(jié)等。
2、將竹文化滲透到日常德育工作中。如建立“竹韻之聲”校園廣播站,廣播站圍繞竹文化設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的播音內(nèi)容,如每周二播放關(guān)于竹的詩(shī)詞歌賦的錄音,周三播放用竹笛、葫蘆絲演奏的音樂,周四朗誦學(xué)生寫竹的范文,周五總結(jié)當(dāng)周特色學(xué)校創(chuàng)建的成果。
3、構(gòu)建特色的大課間文化。創(chuàng)建學(xué)校特色品牌的一個(gè)亮點(diǎn),精心打造以跳竹竿為主旨的大課間。讓大課間活動(dòng)突出了竹文化與體育學(xué)科的融合,孩子們?cè)隗w育鍛煉的同時(shí)也接受了竹文化的熏陶。
4、以“竹”為載體,以“竹文化”為核心主題,開設(shè)豐富多彩的主題活動(dòng):“課前一吟”詠竹活動(dòng),竹文化詩(shī)歌大賽、頌竹作文賽、竹子繪畫比賽、竹子贊主題演講、竹雕藝術(shù)展(根雕、竹片藝術(shù)雕刻、竹片書法雕刻等)、“竹工藝”創(chuàng)新大賽、竹笛演奏等。
5、利用各種節(jié)假日開展與竹有關(guān)的活動(dòng),每年舉辦一次“竹文化”藝術(shù)節(jié),藝術(shù)節(jié)中將融入與竹有關(guān)的舞蹈和音樂,并以此形成學(xué)校固定的藝術(shù)特色。
6、評(píng)選“竹苑之星”,在學(xué)校網(wǎng)站上開辟“竹文化基地”網(wǎng)頁(yè),“竹文化”的氣息滲透在校園的每一個(gè)角落,讓師生們?cè)跐撘颇惺艿窖铡?/p>
(二)特色課程。
1、開發(fā)校本教材:
編寫《青青竹林》的校本教材。把竹的植物屬性及附加產(chǎn)品和資源效益,竹的栽培撫育及開發(fā)利用,竹的工藝品制作、使用、保養(yǎng),竹文化的對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞、散文、書法、繪畫、攝影、服飾、文人與竹等逐一介紹,全面系統(tǒng)、詳略得當(dāng)、圖文并茂、引人入勝,開發(fā)出一本優(yōu)秀的校本鄉(xiāng)土教材。
2、開設(shè)特色課程:
(1)竹志課程。用好校本教材《青青竹林》。
(2)竹藝課程。把“竹編、竹刻、繪畫、書法、攝影”融入到美術(shù)課程。竹歌、竹舞、竹笛演奏融入到音樂課程。
(3)竹趣課程。把“竹竿系列游戲”融入到體育課程。
(4)竹韻課程。把有關(guān)竹的詞語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事、詩(shī)詞、散文融入到語(yǔ)文課程。
3、開展特色活動(dòng):
(1)開展竹文化藝術(shù)節(jié)。把“竹詩(shī)、竹畫、竹舞、竹歌、竹笛”搬上舞臺(tái)。
(2)開展特色活動(dòng)比賽。開展“竹桿球、竹高蹺、竹竿舞、換物扶竿、擊掌扶竿、交換扶竿、竹竿拔河、跳移動(dòng)竿、轉(zhuǎn)圈扶竿”等特色活動(dòng)比賽。
(三)特色環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)“竹徑通幽、竹韻飄香”的校園環(huán)境。
(1)在校園中栽種竹子。選擇一些有特色,有文化、藝術(shù)背景的竹子品種在校園栽種。如:桂竹、水竹、窩竹、楠竹、湘妃竹、方竹、毛竹、鳳尾竹、龜甲竹、紫竹、羅漢竹、大箭竹等,以后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行增減,并保持與學(xué)校綠化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,使“竹文化”特色在校園綠化景觀中逐步得到體現(xiàn)。
(2)開展藝術(shù)作品的布置。在校園走廊、教室、辦公室內(nèi)布置的藝術(shù)作品中,處處體現(xiàn)“竹文化”身影。開辟“竹韻長(zhǎng)廊”,設(shè)計(jì)制作“竹韻文化走廊”,裝飾具有竹韻特色的校門,修建“竹韻心靈小屋”,利用已有花園,科學(xué)、精當(dāng)?shù)卦苑N各類竹,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)竹、形成濃郁的班級(jí)竹韻文化,積極開辟課外實(shí)踐基地等。
(3)將校園的建筑賦予竹文化的內(nèi)涵。如樓宇命名為翠竹樓、修竹樓、謙竹樓、惠竹樓等。
(4)在校園多種場(chǎng)所體現(xiàn)學(xué)?!爸裎幕碧厣缰窕h笆、竹吊藍(lán)、竹盆景、竹亭子、植物標(biāo)牌等,營(yíng)造處處彰顯竹之幽、竹之堅(jiān)、竹之直、竹之謙等特色文化的育人環(huán)境。
(5)以竹造景,精心設(shè)計(jì),逐步把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“竹文化主題公園”。“竹韻園”、“竹制品工作室”、“竹制品陳列室”,學(xué)校在櫥窗和走廊開辟專欄,展示學(xué)生制作的有關(guān)竹知識(shí)的手抄報(bào)或電腦報(bào)。
(6)建設(shè)有特色的班級(jí)文化。圍繞竹文化精神,結(jié)合班級(jí)實(shí)際,提倡特色化班級(jí)文化建設(shè),設(shè)計(jì)以竹文化為主題的班名、班旗、班歌、班風(fēng)。布置適宜的班級(jí)環(huán)境,設(shè)置竹書架,裝粉筆的小竹簍,竹編打底的學(xué)習(xí)園地,竹垃圾簍等。營(yíng)造良好的班級(jí)文化環(huán)境,把竹子精神融入到學(xué)生思想道德教育中,培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)雅脫俗、正直謙虛、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)忍不拔、勇于突破、不畏險(xiǎn)阻等竹子的精神和品格。
(四)特色科研。
1、開展有關(guān)“竹文化”征文比賽。
2、申請(qǐng)并開展科研課題《以“竹文化”為核心的校本課程研究》。
3、1-6年的“竹影清風(fēng)”主題教研團(tuán)隊(duì)開展“節(jié)節(jié)高”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究。
4、7-9年級(jí)“惠竹沐風(fēng)”主題教研團(tuán)隊(duì)開展“樂學(xué)課堂”語(yǔ)文教學(xué)模式研究。
第四章特色建設(shè)實(shí)施步驟。
(一)組織領(lǐng)導(dǎo)。
1。完善學(xué)校特色管理常規(guī),讓特色育人“有章可循”
學(xué)校要成立特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,制定特色學(xué)校實(shí)施方案,使學(xué)校工作有序的開展。在教育局的指導(dǎo)下,對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建方案,經(jīng)過反復(fù)斟酌,認(rèn)真調(diào)整,在修改中加深認(rèn)識(shí),在調(diào)整中完善方法、策略,制定出比較完善的實(shí)施方案,向教育局申報(bào)。特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個(gè)完善的過程。為了把特色辦學(xué)思想實(shí)到教育管理中,要讓教師根據(jù)學(xué)??偰繕?biāo)結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,讓教師個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的辦學(xué)思想相吻合,形成了共同的發(fā)展愿景、共同的價(jià)值追求。
姓名具體分工備注。
沈利副組長(zhǎng):特色德育的規(guī)劃決策。
劉支蓉副組長(zhǎng):教學(xué)特色的規(guī)劃決策。
周全組員:特色師資,特色科研項(xiàng)目的策劃、組織、實(shí)施、管理與檢查。
李祥海組員:教學(xué)特色的策劃、組織、實(shí)施、管理與檢查,落實(shí)各學(xué)科滲透“竹文化”特色教育,開展學(xué)科特色活動(dòng)。
周文福組員:特色學(xué)校規(guī)劃的撰寫,校園文化建設(shè),組織人員編寫校本教材。
王憲福組員:特色德育的策劃、組織、實(shí)施、管理與檢查。負(fù)責(zé)年級(jí)文化、班級(jí)文化的策劃與建設(shè)。負(fù)責(zé)特色學(xué)校創(chuàng)建的廣播,宣傳和特色活動(dòng)的規(guī)劃與組織。
劉志杰組員:負(fù)責(zé)特色環(huán)境的打造。
(二)整體推進(jìn)。
1、積極推進(jìn)校園文化建設(shè),挖掘竹內(nèi)涵,打造“竹”文化。
2、開展核心理念“謙·惠”外延與內(nèi)涵的討論。
以竹文化為內(nèi)容,提煉辦學(xué)理念,整體推進(jìn)特色建設(shè)。
3、整體推進(jìn)竹文化為背景的特色建設(shè),把辦學(xué)理念融入到德育管理、教學(xué)改革、課程研究之中。
(三)分步實(shí)施。
第一步:月—9月:論證創(chuàng)建項(xiàng)目,訂創(chuàng)建實(shí)施規(guī)劃,明確職責(zé),分工負(fù)責(zé),打造綠色環(huán)境文化,創(chuàng)區(qū)市級(jí)綠色學(xué)校、創(chuàng)園林式單位。充分挖掘“竹”文化,在視角識(shí)別系統(tǒng),理念識(shí)別系統(tǒng)上有新突破。
第二步:2010月—9月,按照部署開展各項(xiàng)工作,繼續(xù)打造竹文化,在校本教材、特色活動(dòng)有新的突破。
第三步:年10月—月,全面打進(jìn)特色文化建設(shè),在特色課程、特色德育、特色教學(xué)、特色科研、等方面有新突破。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十七
為了積極推進(jìn)我校校園足球向廣度發(fā)展,形成我校校園足球的良好氛圍,更好地推動(dòng)我校的足球品牌建設(shè),舉辦瓊中二小xxxx年校園足球活動(dòng),旨在普及校園足球文化,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。
以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨,通過廣泛開展校園足球活動(dòng),建立和完善我校校園足球聯(lián)賽制度,在學(xué)生中普及足球知識(shí)和技能,形成校園足球文化,提高學(xué)生的足球興趣,從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的校際足球后備人才。
1、以球育德:促進(jìn)學(xué)生良好的品質(zhì)的形成。使隊(duì)員們養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團(tuán)結(jié)合作、相互幫助的良好品質(zhì)。隊(duì)員們?cè)诳鞓返淖闱蚧顒?dòng)中,快樂參與、快樂體驗(yàn)、快樂成長(zhǎng)。
2、以球健體:促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。使學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力以及身體素質(zhì)都有明顯提高,學(xué)生的身體形態(tài)、生理機(jī)能等得到了很好的發(fā)展。
3、以球促智:促進(jìn)學(xué)生學(xué)科成績(jī)的提高。使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成的良好的意志品質(zhì)更能促進(jìn)其智育的良好發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。
活動(dòng)主題:快樂足球、活力足球
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):王紅、
副組長(zhǎng):吳清易、卓立香、王應(yīng)就
成員:陸飛、符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、各班班主任、學(xué)科教師
職責(zé):負(fù)責(zé)策劃、籌備校園足球各項(xiàng)活動(dòng)與內(nèi)容,足球活動(dòng)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)、協(xié)調(diào)全校師生足球活動(dòng)開展等。
競(jìng)賽組組長(zhǎng):陸飛
組員:符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、學(xué)科教師
職責(zé):負(fù)責(zé)組織實(shí)施校園足球全校性活動(dòng)及開幕式的策劃、組織、足球的競(jìng)賽。
1、由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)校園足球活動(dòng);
2、提供完善充足的“校園足球活動(dòng)”場(chǎng)地條件;
3、組織足球訓(xùn)練的教師(教練)參加相關(guān)培訓(xùn);
4、充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢(shì),積極投入人力、物力、財(cái)力,創(chuàng)造必要條件,共同為校園足球活動(dòng)的開展提供保障。
5、提高對(duì)“校園足球活動(dòng)”重要性的認(rèn)識(shí)。各班要把開展此次活動(dòng)作為推進(jìn)足球事業(yè)、活躍學(xué)生課余生活,培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的一個(gè)重要組成部分,把活動(dòng)落到實(shí)處。
6、加強(qiáng)對(duì)校園足球活動(dòng)的`管理和指導(dǎo)。要認(rèn)真研究、精心設(shè)計(jì)、積極探索出符合各班實(shí)際、面向全體學(xué)生的內(nèi)容與方法。要建立健全規(guī)章制度,做到組織機(jī)構(gòu)責(zé)任明確、實(shí)施方案科學(xué)有效、活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,形成活動(dòng)的制度化和規(guī)范化。
7、加強(qiáng)安全保護(hù)工作。在開展校園足球活動(dòng)中,要高度重視安全保護(hù)工作,從活動(dòng)計(jì)劃的安排、文體設(shè)施的檢查、活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)過程的控制以及指導(dǎo)教師的選用等各個(gè)方面嚴(yán)格把關(guān),以確保學(xué)生的身心健康和安全。
8、加強(qiáng)輿論宣傳,搞好評(píng)優(yōu)表彰。各班級(jí)要做好校園足球活動(dòng)的`宣傳。學(xué)校通過紅領(lǐng)巾廣播站及時(shí)介紹和推廣開展校園足球的“小球星”和先進(jìn)典型。
(一)、學(xué)校通過足球技術(shù)比賽來(lái)刺激學(xué)生的積極性,班級(jí)5對(duì)5對(duì)抗賽比賽。
(二)、比賽對(duì)象:三、四、五、六年級(jí)男女組
(三)、比賽地點(diǎn):學(xué)校足球場(chǎng)
(五)、比賽時(shí)間:5—6月每天下午第二節(jié)課后
(六)、比賽辦法:
1、比賽采用分組循環(huán),每隊(duì)勝一場(chǎng)得3分,平一場(chǎng)得1分,負(fù)一場(chǎng)得0分,按各隊(duì)在全部比賽中積分的多少?zèng)Q定名次。
2、全場(chǎng)比賽時(shí)間30分鐘。上、下半場(chǎng)各15分鐘,中場(chǎng)休息10分鐘。
3、以年級(jí)為一組,以班為單位進(jìn)行,采用5人制足球比賽。
4、每場(chǎng)比賽替補(bǔ)隊(duì)員不限
5、比賽時(shí)各班主任必須到場(chǎng)。
1、本次校園足球賽裁判長(zhǎng)由組委會(huì)指派。
2、如參賽隊(duì)不服裁判判決須在比賽結(jié)束后1小時(shí)內(nèi)向裁判組書面投訴,裁判組24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行答復(fù)。
3、本次比賽的解釋權(quán)歸組委會(huì)。
職責(zé):負(fù)責(zé)整個(gè)足球活動(dòng)橫幅懸掛、學(xué)生獎(jiǎng)狀。
小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十八
我校自創(chuàng)建特色學(xué)校工作開展以來(lái),充分利用本校的人才和智力資源,質(zhì)量為核心,特色謀發(fā)展的辦學(xué)思路逐步明晰,辦學(xué)目的逐步明朗。一年來(lái),伴隨著學(xué)校特色教育的手段不斷創(chuàng)新,德育品牌的形成和藝體班特色學(xué)校的發(fā)展,層面不斷拓展,使學(xué)校特色教育氛圍更加濃烈,創(chuàng)建特色學(xué)校,是優(yōu)化學(xué)校管理,豐富學(xué)校內(nèi)涵,提升學(xué)校品位的重要舉措?,F(xiàn)就特色校創(chuàng)建以來(lái)所作的一些思考和實(shí)踐總結(jié)如下。
一、注重了組織實(shí)施。
創(chuàng)建之初,成立了由楊希國(guó)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和工會(huì)主席為副組長(zhǎng),各教研組指導(dǎo)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。思想上、組織上高度重此項(xiàng)活動(dòng),現(xiàn)在看來(lái),對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的有效實(shí)施起了關(guān)鍵作用。
二、注重了落實(shí),關(guān)注了細(xì)節(jié)。
1、活動(dòng)從組織到實(shí)施,制定了活動(dòng)方案、學(xué)生開展現(xiàn)狀的分析等,學(xué)校從整體上做了周密的統(tǒng)籌安排。興趣特色小組制定活動(dòng)安排的同時(shí),還提出了活動(dòng)要求。要求不只針對(duì)學(xué)生,也針對(duì)指導(dǎo)教師。學(xué)校為指導(dǎo)教師和興趣小組中的學(xué)生代表下聘書,提高了教師和學(xué)生的參與熱情。教師們也認(rèn)真填寫了校本課任課教師介紹。內(nèi)容包括:興趣特色小組課程設(shè)置內(nèi)容;內(nèi)容設(shè)置目的;授課形式。各小組可謂是我校創(chuàng)建特色學(xué)校的一大亮點(diǎn)。
2、體育、美術(shù)、舞蹈的小組達(dá)到了全員參與。這不只是一句口號(hào),學(xué)校從硬件上加大投入,在經(jīng)費(fèi)并不充裕的情況下,購(gòu)置了一批乒乓球桌案。美術(shù)、舞蹈老師制定了很有特色課程教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)也對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行方法、技巧的指導(dǎo)。特別值得一提的是,激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)和參與熱情。
3、教育教學(xué)方面深入開展學(xué)習(xí),進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革的活動(dòng)。向?qū)W習(xí)型學(xué)校目標(biāo)看齊。全校教師努力在自己的日常教學(xué)中進(jìn)行探討、實(shí)踐、改革和創(chuàng)新。而學(xué)校也積極搭建展示平臺(tái),促進(jìn)交流和切磋。每學(xué)期,各任課教師都要上一節(jié)大練兵展示課,教研組和校領(lǐng)導(dǎo)班子,積極參與聽評(píng)課,及時(shí)反饋信息,提出指導(dǎo)性建議,使教師特別是中青年教師快速的成長(zhǎng)進(jìn)步。
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