教案是一種梳理教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)步驟的有效工具。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確，能夠反映出學(xué)生的真實(shí)水平和教學(xué)效果。教案的編寫可以參考以下范文，希望能夠幫助教師們更好地備課和教學(xué)。
六年級(jí)品德與社會(huì)教案篇一
1、能夠通過生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。
2、學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。
4課時(shí)。
一、導(dǎo)入教學(xué)。
同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）。
二、教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一：小測(cè)驗(yàn)。
1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）。
2、學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。
3、小結(jié)：男女生無論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。
活動(dòng)二：各抒己見。
（學(xué)生自主交流）。
2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對(duì)異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。
活動(dòng)三：男女生擂臺(tái)賽。
1、全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì)，舉行一次擂臺(tái)賽。內(nèi)容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動(dòng)聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。
2、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功勞。
3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。
4、引導(dǎo)學(xué)生開展“我來夸夸你”的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）。
活動(dòng)四：“悄悄話”信箱。
1、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。
2、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。
活動(dòng)五：原來可以不煩惱。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來。
2、根據(jù)第一個(gè)情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。
3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的問題，想一想與異性同學(xué)開玩笑的時(shí)候就該注意哪些問題。
活動(dòng)六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽。
1、自由閱讀課本p8的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。
2、過渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？
3、每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎(chǔ)上，共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì)，并在班內(nèi)交流匯報(bào)。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象）。
4、老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、用自己的語言來贊美班里的異性同學(xué)。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)充滿個(gè)性的男孩或女孩形象。
六年級(jí)品德與社會(huì)教案篇二
1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友。
2.通過活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
1.有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作的故事。
2.氣球。
一、鰻魚的故事。
1.閱讀《鰻魚的啟示》故事。
2.思考：這個(gè)故事告訴了我們什么。
讓學(xué)生明白：當(dāng)今社會(huì)，既有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作?，F(xiàn)代人要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動(dòng)迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競(jìng)爭(zhēng)。
二、競(jìng)爭(zhēng)是什么。
1.思考：看到競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)詞，你所想到的。
如：可以是某個(gè)詞語，也可以是某種場(chǎng)面或某個(gè)具體的事件。
2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競(jìng)爭(zhēng)和這些競(jìng)爭(zhēng)的作用。
三、夾球同行。
1.規(guī)則：兩人背對(duì)背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙；兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球；交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換；中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。
評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分。
2.思考：哪組跑得最快？為什么？這個(gè)游戲中，你想到了什么？
四、論壇辯論。
辯論題目：合作重要還是競(jìng)爭(zhēng)重要。
通過辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作無處不在。競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)發(fā)展；合作，更有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細(xì)的今天，任何一個(gè)人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競(jìng)爭(zhēng)需要合作，合作中存在競(jìng)爭(zhēng)。
鰻魚效應(yīng)。
什么是鰻魚效應(yīng)。
鰻魚效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進(jìn)一個(gè)有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚效應(yīng)”告訴我們，競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給員工一個(gè)適度的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵(lì)他們永遠(yuǎn)以積極的態(tài)度對(duì)待自己的人生。
鰻魚效應(yīng)的由來。
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達(dá)海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚船卻總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。
這是為什么呢？這條船又有什么秘密呢？
后來，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來他們?cè)谏扯◆~槽里放進(jìn)了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當(dāng)魚槽里同時(shí)放有沙丁魚的鲇魚時(shí)，鲇魚出于天性會(huì)不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動(dòng)，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來。
與此相似，日本也有一個(gè)漁夫故事。
日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣對(duì)待捕撈到的鰻魚，回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡(jiǎn)單的溫飽。
原來，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進(jìn)幾條狗魚。
鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出了名的死對(duì)頭。幾條勢(shì)單力薄的狗魚遇到成倉的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。
這就是“鰻魚效應(yīng)”的由來。
啟示：一種動(dòng)物如果沒有對(duì)手，就會(huì)變得死氣沉沉。同樣，一個(gè)人如果沒有對(duì)手，那他就會(huì)甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無為。一個(gè)群體如果沒有對(duì)手，就會(huì)因?yàn)橄嗷サ囊蕾嚭蜐撘颇鴨适Щ盍?，喪失生機(jī)。一個(gè)政體如果沒有了對(duì)手，就會(huì)逐步走向懈怠，甚至走向腐朽和墮落。一個(gè)行業(yè)如果沒有了對(duì)手，就會(huì)喪失進(jìn)取的意志，就會(huì)因?yàn)榘灿诂F(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚因?yàn)橛辛斯肤~這樣的對(duì)手，才長(zhǎng)久地保持著生命的鮮活。美洲虎因?yàn)橛辛嗣乐薇@樣的對(duì)手，才重新找回了逝去的光榮。有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。
許多的人都把對(duì)手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實(shí)只要反過來仔細(xì)一想，便會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，反而倒是一種福分，一種造化。因?yàn)橐粋€(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，會(huì)讓你時(shí)刻有種危機(jī)四伏的感覺，它會(huì)激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對(duì)手吧！千萬別把他當(dāng)成“敵人”，而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個(gè)加力擋，一條警策鞭。善待你的對(duì)手吧！因?yàn)樗拇嬖?，你才?huì)永遠(yuǎn)是一條鮮活的“鰻魚”，你才會(huì)永遠(yuǎn)做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。
狗魚相對(duì)于我們來說，不僅是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標(biāo)、新的方法；包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事；包含了挑剔的客戶與朋友；包含了來自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他（她）不一樣的性格、愛好、習(xí)性；不管任何一個(gè)人、不管任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)、不管任何一個(gè)社群，都會(huì)在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色；用一種積極主動(dòng)的態(tài)度敢勇面對(duì)身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。
六年級(jí)品德與社會(huì)教案篇三
六年級(jí)共有xx人，學(xué)生思想純潔，學(xué)習(xí)態(tài)度好，上進(jìn)心都很強(qiáng)，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，是個(gè)優(yōu)秀的班集體。
本冊(cè)教材共有五單元，即學(xué)會(huì)合作、祖國，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個(gè)地球、我的未來不是夢(mèng)。
主題文：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題的主要思想和觀點(diǎn)。
提示語：一般作為對(duì)某個(gè)話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動(dòng)。
旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提供一種思考的方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問題。其作用相對(duì)靈活。
情景對(duì)話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的對(duì)話，幫助學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面，幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動(dòng)。
圖標(biāo)：包括“活動(dòng)”“交流”“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。
空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
1、注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，課外收集相關(guān)的資料。
3、在課堂中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加深對(duì)知識(shí)和生活的體驗(yàn)。
4、充分發(fā)掘課本資源，注重與生活的聯(lián)系。
六年級(jí)品德與社會(huì)教案篇四
教材分析：
《起來，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元“不屈的中國人”的第2課。本單元設(shè)計(jì)主要反映了我國近代遭受列強(qiáng)侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時(shí)也反映了中國人民反抗外來侵略的抗?fàn)幨芬约盀樽鎳鴱?qiáng)盛所走的探索歷程，其中重點(diǎn)反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)研究的思路。
學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生已有一定的愛國教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級(jí)，從一個(gè)新的角度、一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把民族自尊心和愛國情感有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘛?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。
2.了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。
3.探索并了解中國遭受外國列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析歷史信息。
教學(xué)理念：
1.教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。
2.教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對(duì)話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過程為師生交往、對(duì)話和探究的過程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過程。
3.在教學(xué)過程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，尊重了他們的自主發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。
難點(diǎn)：探索并了解中國遭受外國列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
活動(dòng)一林則徐與虎門硝煙。
2.師：中國人民面對(duì)外來侵略是什么態(tài)度，有沒有反抗呢?又做了些什么?今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《起來，不做奴隸的人們》讓我們從1800年開始來回顧歷史。(出示林則徐虎門硝煙的影片資料)。
4.小組交流：
圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。
……。
在小組的交流過程中，教師要加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己所掌握的資料來進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
5.在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。
7.談一談你多林則徐的看法?
活動(dòng)二英雄故事會(huì)。
1.師：課前，老師布置同學(xué)們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事。現(xiàn)在誰能來講一講這兩的故事。
2.師：聽了同學(xué)們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀(jì)念，激勵(lì)后人銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)“。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整，將死置之度外的大無畏斗爭(zhēng)精神。
3.分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么?
4.全班交流。
5.愛國故事交流會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學(xué)生進(jìn)一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。
第二課時(shí)。
活動(dòng)三尋找抗日的足跡。
1.師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗?fàn)幘?，也體會(huì)到了中國人民不屈不饒的斗爭(zhēng)精神。這些都是我們?cè)跁袑W(xué)習(xí)到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄?(學(xué)生匯報(bào))。
2.同學(xué)們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。(課件出示)。
如：有關(guān)綱紀(jì)日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和故事。
3.中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現(xiàn)在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應(yīng)該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。
活動(dòng)四大刀向鬼子的頭上砍去。
2.思考：當(dāng)祖國面臨危亡的時(shí)候，中國人民的心情是怎么樣的?
(學(xué)生匯報(bào))。
3.結(jié)合教材內(nèi)容講述的故事，假如自己生活在那個(gè)時(shí)代，聽到勝利的捷報(bào)和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰(zhàn)的英雄事跡是什么心情?(小組討論)。
4.全班交流。
5.觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會(huì)中國人民抗日的決心，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人民的心情。
練習(xí)設(shè)計(jì)。
請(qǐng)同學(xué)們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學(xué)作品，并寫一篇觀后感或讀后感。
六年級(jí)品德與社會(huì)教案篇五
主題一回望20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云課題1.不堪回首的人類災(zāi)難第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解和平鴿的由來，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。2.萌發(fā)愛好和平的情感。3.學(xué)會(huì)收集資料。教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集有關(guān)和平鴿的資料。教學(xué)活動(dòng)及過程：1、導(dǎo)入。教師出示鴿子的圖片并提問學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎？為什么？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學(xué)生：“人們?cè)谑裁礃拥膽c典上放飛鴿子，為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿？今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題――白鴿引出的話題?！苯處熜〗Y(jié)：“鴿子是一種美麗的鳥類，它因?yàn)槊利惡蜏伛Z而受到人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿。鴿子還是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25屆奧運(yùn)會(huì)和1990年在我國舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開幕式上，都有數(shù)萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人民向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望?！?、閱讀與討論。學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料，教師適時(shí)引導(dǎo)。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生聽唱歌曲《讓世界充滿愛》，并介紹，1986年為世界和平年。出示國際和平年的徽標(biāo)，并提問：“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案，象征這什么？”3.問題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？教師出示第二張圖片――畢加索，并體溫：“你知道他時(shí)誰嗎？能介紹一下嗎？”教師了適當(dāng)補(bǔ)充。畢加索（1881-1973）是現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就顯示出非凡的藝術(shù)才能，曾在美術(shù)學(xué)院接受過比較嚴(yán)格的繪畫訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。教師提問：“我想讓大家猜一猜，畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系呢？”出示畢加索創(chuàng)作的和平鴿的繪畫作品。教師引導(dǎo)：“那么。畢加索為什么要?jiǎng)?chuàng)作這幅作品？讓我們一起來學(xué)習(xí)《和平鴿的由來》一文?！?.閱讀與思考。就教科書和師生搜集的資料，討論人們通過和平鴿表達(dá)了什么樣的思想感情。讓學(xué)生暢所欲言，教師也可以補(bǔ)充有關(guān)橄欖枝的知識(shí)。5.教師總結(jié)。給教師的建議1.教師可以根據(jù)實(shí)際情況，或者利用教科書及教學(xué)參考書提供的資料，或者自己另外湊集資料。2.“閱讀與思考”活動(dòng)應(yīng)當(dāng)時(shí)重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地發(fā)表他們的閱讀感受。評(píng)價(jià)建議觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并記錄下來。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的危害。2.知道第一次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。3.萌發(fā)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、尊重生命、愛好和平的情感。教學(xué)活動(dòng)及過程：1.導(dǎo)入。2.閱讀與思考。教師提問：“為什么1914――1918年的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)成為世界大戰(zhàn)？”在學(xué)生發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，教師簡(jiǎn)單講解，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第2頁右下方的文字，理解其含義。3.閱讀與講解。讓學(xué)生閱讀教科書然后引導(dǎo)學(xué)生思考并做講解。應(yīng)將重點(diǎn)放在第一次世界大戰(zhàn)的具體史實(shí)上，如戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、參戰(zhàn)國、人口等數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解“世界大戰(zhàn)的意義”。4.閱讀與探究。教師提問：“在第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，我們中國發(fā)生了哪些大事呢？”讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教科書第3頁下方的.內(nèi)容，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過的中國近代史的有關(guān)內(nèi)容展開討論。5.教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議：這部分內(nèi)容距離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，因此教師在講解時(shí)要盡可能聯(lián)系實(shí)際，以便幫助學(xué)生理解和記憶。家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。課題2.消滅法西斯，自由屬于人民教學(xué)目標(biāo)：1.了解第二次世界大戰(zhàn)給人類帶來的空前災(zāi)難。2.知道第二次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)。3.了解全世界人民反法西斯的英勇斗爭(zhēng)，萌發(fā)反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的正義感。教科書分析：參見第14～17頁。教學(xué)活動(dòng)及過程:1.導(dǎo)入。教師朗讀教科書第4頁上方的課文，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，談一談自己對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)的了解2.閱讀與討論一。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第5頁“安妮的日記”，并引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：安妮的遭遇是個(gè)別的嗎？安妮聽說的集體毒死和槍斃猶太人的事情是真的嗎？安妮在日記中對(duì)德國法西斯表達(dá)了怎樣的想法？3.閱讀與討論二。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第7頁“永生的卓婭”的故事，了解卓婭的英勇事跡。4.教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)：寫一篇感想。給教師的建議：1.本課題內(nèi)容多而且重要，教師應(yīng)當(dāng)努力保證課時(shí)，最好用兩課時(shí)完成。可以將安妮日記或者卓婭的故事充分展開。2.在學(xué)習(xí)安妮日記和卓婭的故事時(shí)，一定要將討論具體化，幫助學(xué)生真正理解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡以及對(duì)兒童的摧殘。3.可以引導(dǎo)學(xué)生回憶，在五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過的有關(guān)二戰(zhàn)期間我國人民在抗日斗爭(zhēng)中的真實(shí)故事，或者從其他渠道了解有關(guān)資料。從戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和反抗的英勇兩個(gè)方面豐富教科書現(xiàn)有的內(nèi)容。家庭作業(yè)：寫一篇學(xué)習(xí)感想。評(píng)價(jià)建議：對(duì)學(xué)生的感想給予書面評(píng)價(jià)。課題3.不忘過去，放飛和平的心愿教學(xué)目標(biāo)：1.更加深入地思考和平鴿所代表的人類的美好愿望。2.鞏固和提高通過學(xué)習(xí)所獲得的能力。教科書分析:參見第20～21頁。教學(xué)活動(dòng)及過程：1.導(dǎo)入。教師啟發(fā)：“通過前面兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于上個(gè)世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)有了許多了解，也一定產(chǎn)生了許多感受和想法?！闭?qǐng)自愿的學(xué)生發(fā)言。2.討論與總結(jié)。教師說明,并對(duì)并對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生分別朗讀教科書第8頁右上方的文字，以及樂樂的話，要求學(xué)生按照樂樂的建議，完成第二次世界大戰(zhàn)的大事記。教師可以將學(xué)生的發(fā)言記錄在黑板上，然后加以整理，供學(xué)生參與。教師應(yīng)允許學(xué)生在保證主要事件準(zhǔn)確的前提下有所側(cè)重。3.小組創(chuàng)作。教師朗讀教科書第9頁小文的話，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀第9頁“我渴望和平鴿在世界各地飛翔”，并請(qǐng)他們也將自己對(duì)和平的愿望寫出來。將學(xué)生分成小組，完成各自的任務(wù)。4.全班交流。每個(gè)小組全班朗讀自已的和平愿望，教師加以點(diǎn)評(píng)。5.教師總結(jié)。教師朗讀教科書第9頁下方教師的話，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)利用每個(gè)小組完成的“和平的愿望”，出一期壁報(bào)。評(píng)價(jià)建議1．觀察學(xué)生在討論和活動(dòng)中的表現(xiàn)。2．對(duì)每個(gè)學(xué)生的“大事記”給予等級(jí)性評(píng)定。3．對(duì)每個(gè)小組的“和平愿望”給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。主題二邁向和平的世界主題1.攜起手來，為了和平與安全教學(xué)目標(biāo)：1.了解聯(lián)合國的宗旨及聯(lián)合國的組織結(jié)構(gòu)。2.知道安理會(huì)的職責(zé)。3.知道中國是聯(lián)合國的始創(chuàng)國和常任領(lǐng)事國之一。4.知道在維和部隊(duì)中我國戰(zhàn)士所作出的貢獻(xiàn)。教科書分析:參見第24～25頁。教學(xué)準(zhǔn)備：1.師生共同搜集資料，了解聯(lián)合國在國際事務(wù)中都發(fā)揮哪些作用。2.教師就聯(lián)合國的基本情況做一些專門準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)及過程：1.導(dǎo)入。教師說明：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的內(nèi)容。戰(zhàn)爭(zhēng)是不堪回首的，它帶給人類和歷史的創(chuàng)痛是巨大的，愛好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主題。經(jīng)過人們的長(zhǎng)期努力，在第二次世界大戰(zhàn)之后，一個(gè)以和平、合作、安全為宗旨的國際組織應(yīng)運(yùn)而生。”（教師板書課題）2.閱讀與討論。教師朗讀教科書第10頁上方的課文，然后讓學(xué)生閱讀下面閱讀標(biāo)識(shí)框中的文字，引導(dǎo)學(xué)生討論并且給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說明。3.探究與討論。閱讀教科書第11頁的內(nèi)容，然后以自由發(fā)言的形式圍繞以下問題展開討論：中國參加過維和部隊(duì)嗎？參與了哪些工作？取得了哪些成就？4．教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議1．本課題的內(nèi)容比較抽象，教師要注意從新聞或其他媒體中積累信息，講課時(shí)應(yīng)結(jié)合生動(dòng)的事例，以便學(xué)生理解。2．對(duì)學(xué)生而言，本課題內(nèi)容相對(duì)比較生疏，因此教師應(yīng)盡心較為充分的準(zhǔn)備，并且應(yīng)充分利用維和部隊(duì)?wèi)?zhàn)士的資料。家庭作業(yè)搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。課題2.相聚在五環(huán)旗下教學(xué)目標(biāo)1．知道奧運(yùn)會(huì)是為和平、團(tuán)結(jié)、友誼、公正而舉行的世界盛會(huì)。2．知道五環(huán)旗的意義。3．知道和平是全世界人民的共同愿望。教科書分析參見第28~31頁教學(xué)準(zhǔn)備1．師生搜集奧運(yùn)會(huì)匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)和平等方面內(nèi)容的照片、資料。2．檢查并且落實(shí)學(xué)生搜集資料的情況。教學(xué)活動(dòng)及過程1．導(dǎo)入。教師出示五環(huán)旗，并提問學(xué)生：“誰知道五環(huán)代表什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)《相聚在五環(huán)旗下》?！?．閱讀與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第12~15頁的內(nèi)容，并根據(jù)教科書和課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為什么要將橄欖枝花環(huán)送給各國運(yùn)動(dòng)員？古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)都體現(xiàn)了一種什么追求？你能發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)的變化嗎？為什么說奧運(yùn)會(huì)是國際大家庭的盛會(huì)？3．思考與制作。將學(xué)生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)制作一份小報(bào)。4．展示與交流。各個(gè)小組向全班展示自己設(shè)計(jì)的小報(bào)。5．教師總結(jié)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)，布置家庭作業(yè)。給教師的建議有關(guān)“非典”時(shí)期的醫(yī)護(hù)人員事跡，現(xiàn)在的小學(xué)生可能比較陌生，教師可以鼓勵(lì)他們向父母等長(zhǎng)輩了解。家庭作業(yè)1．搜集有關(guān)紅十字會(huì)和南丁格爾的資料。2．向父母了解“非典”時(shí)期護(hù)士們的先進(jìn)事跡。評(píng)價(jià)建議觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。課題3.閃光的紅十字教學(xué)目標(biāo)1．知道紅十字會(huì)的宗旨和工作內(nèi)容。2．了解南丁格爾的事跡。教科書分析參見第34、35頁。教學(xué)準(zhǔn)備搜集紅十字會(huì)組織在國內(nèi)、國際各種戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害中所從事的救援及所起到的作用。教學(xué)活動(dòng)及過程1．導(dǎo)入?！霸谧非蠛推降氖聵I(yè)中，還有一個(gè)以維護(hù)人類和平、減少各種戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難帶給人們的痛苦為最高宗旨的組織，你知道它是什么組織嗎？”2．閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第16頁的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生討論。要點(diǎn)：紅十字會(huì)是一個(gè)什么組織？紅十字會(huì)的宗旨是什么？你聽說過紅十字會(huì)組織做過哪些事情？請(qǐng)舉例說明。教師可結(jié)合從廣播、報(bào)紙、電視上了解到的情況啟發(fā)學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生展示更多的資料來說明紅十。
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六年級(jí)品德與社會(huì)教案篇六
1．了解俄羅斯的社會(huì)概況、人民的生活。
2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識(shí)和國際理解。
參見第96~97頁。
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
1．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，透過格林和安徒生的家鄉(xiāng)，我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實(shí)，還有一個(gè)國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國家——俄羅斯。”
2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。
3．閱讀與探究。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。
思考：
（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？
（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)。
（4）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點(diǎn)？
（4）俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點(diǎn)？
（5）俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面有什么突出成就？
4．交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)充分展開討論，教師根據(jù)學(xué)生討論給予補(bǔ)充和講解。
5．自由討論。教師引導(dǎo)：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長(zhǎng)久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下?！惫膭?lì)學(xué)生積極發(fā)表意見，并且給予必要的補(bǔ)充與糾正。
6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
1．要準(zhǔn)備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中對(duì)俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識(shí)介紹，也不要面面懼到；只要側(cè)重與比較簡(jiǎn)單的社會(huì)狀況、特點(diǎn)和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面的突出成就就可以了。
預(yù)習(xí)與探究關(guān)于北美洲的社會(huì)狀況。
就學(xué)生對(duì)俄羅斯的了解程度給予口頭評(píng)價(jià)。
六年級(jí)品德與社會(huì)教案篇七
教學(xué)理念：
四是突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。
教學(xué)建議：
一、運(yùn)用對(duì)話教學(xué)根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持民主的、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，教師和學(xué)生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì)，能迅速對(duì)反饋的信息及時(shí)梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對(duì)于學(xué)生來說，不再是被動(dòng)的接受，而是發(fā)生在對(duì)話與合作之中的知識(shí)生成。在對(duì)話教學(xué)中，教材只是個(gè)精選的例子，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展才是目的。
二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會(huì)》課教學(xué)中，教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源，運(yùn)用圖片、圖表、地圖、報(bào)刊、圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。
三、教學(xué)活動(dòng)多樣化學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)是教與學(xué)的中介。在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實(shí)際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過各種形式組織學(xué)生開展活動(dòng)。教師要精心設(shè)計(jì)和具體指導(dǎo)活動(dòng)，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過活動(dòng)使學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)造，又能得到體驗(yàn)、交流和表現(xiàn)?；顒?dòng)時(shí)間不一定局限在課內(nèi)，也可安排在課前準(zhǔn)備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報(bào)紙，可以去請(qǐng)教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜索，然后對(duì)獲得的資料進(jìn)行整理和分析，從中尋找問題的線索和答案。課后可以對(duì)當(dāng)堂沒有理解的內(nèi)容進(jìn)行研究和落實(shí)。
四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果。《品德與社會(huì)》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn)，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中去，知識(shí)就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，態(tài)度、價(jià)值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教育更加有效。
五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念、國際國內(nèi)形勢(shì)也在不斷發(fā)生著變化?！镀返屡c社會(huì)》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時(shí)也注重與社會(huì)發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)該具有較強(qiáng)的時(shí)代感，應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實(shí)際相結(jié)合，如與社會(huì)公益活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等相結(jié)合，這樣才能夠增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的親近感，也只有當(dāng)他們感覺到所面對(duì)的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實(shí)際，他們才會(huì)產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會(huì)性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問題還不少”時(shí)，可結(jié)合當(dāng)時(shí)發(fā)生的世界性的重大事件，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性等。因此，在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)事發(fā)展同步。除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會(huì)生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會(huì)實(shí)踐，更多地從體驗(yàn)、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會(huì)生活能力。六、以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。這種評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，而是多尺度的；這種評(píng)價(jià)沒有最好，只有更好。評(píng)價(jià)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，這對(duì)于學(xué)生將來走上社會(huì)，面對(duì)各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度和社會(huì)交往、合作能力。
六年級(jí)品德與社會(huì)教案篇八
一、看一看，說一說。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說說從畫面上，你看到了什么?
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
二、演一演，猜一猜。
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三、畫一畫，評(píng)一評(píng)。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。
6.師生共評(píng)創(chuàng)作獎(jiǎng)。
四、說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3.請(qǐng)學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎?
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
五、總結(jié)：
聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。
六年級(jí)品德與社會(huì)教案篇九
認(rèn)知：
1.以實(shí)例說明環(huán)境是人類生存的基本條件。
2.懂得保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)基本國策，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
情感：
1.對(duì)破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。
2.愿意與世界人民共同攜手，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。
行為：
1.不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。
2.積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。
3.勸阻別人不要污染環(huán)境。
一、導(dǎo)入新課。
講課以前，先播放歌曲《地球你好嗎》第一段。引入課題，同時(shí)也吸引了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在歌聲中走近我們身邊的環(huán)境。
然后播放視頻——《我們生存的環(huán)境》。
提問：看了這段視頻，你知道世界十大環(huán)境問題是什么嗎?
世界十大環(huán)境問題有：1、氣候變暖。2、臭氧層破壞。3、生物多樣性減少。4、酸雨漫延。5、森林銳減。6、土地荒漠化。7、大氣污染。8、水體污染。9、海洋污染。10、固體廢棄物污染。
那再來看看并播放《我們身邊的大氣環(huán)境》，下載《我們身邊的水環(huán)境》，《我們身邊的聲環(huán)境》下載。讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻內(nèi)容。并引發(fā)學(xué)生意識(shí)到，這樣的環(huán)境應(yīng)該加以保護(hù)了。那看一看世界為了保護(hù)環(huán)境做了哪些事情，從而引出“世界環(huán)境日”。打開書本讓學(xué)生畫出時(shí)間和內(nèi)容。并給學(xué)生展示圖表‘歷年世界環(huán)境日主題’。讓學(xué)生總結(jié)出‘世界環(huán)境日’的.意義。
寫出相應(yīng)板書：世界環(huán)保日-6月5日，關(guān)心、保護(hù)、改善。
二、課堂討論。
展示一些‘環(huán)境被破壞了’的圖片或視頻。
播放視頻：《哭笑的地球》，《沒有水的樣子》，《激情與溫柔等》。
展開討論：
六年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十
認(rèn)知：
1.知道公共財(cái)物是國家和集體的財(cái)產(chǎn)，是勞動(dòng)成果。
2.懂得愛護(hù)公共財(cái)物是愛祖國、愛集體、尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)。
情感：
1.以愛護(hù)公共財(cái)物為榮，以破壞公共財(cái)物為恥。
2.崇敬愛護(hù)公共財(cái)物的人。
3.憎惡破壞公共財(cái)物的人和事。
行為：
1.自覺愛護(hù)公共財(cái)物。
2.對(duì)損壞公共財(cái)物的行為加以勸阻，并想辦法制止。
使學(xué)生知道公共財(cái)物來之不易，應(yīng)該愛惜。
懂得愛護(hù)公共財(cái)物是愛祖國、愛集體、尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)。
課文圖(1)幻燈片、《草原小姐妹》錄像帶、自制練習(xí)的幻燈片1張。
一、故事導(dǎo)入新課。
1.看圖講向秀麗的事跡。
2.看錄像介紹龍梅、玉榮的事跡。
3.二提問：幾十年來，人們一直傳頌著英雄維護(hù)公共財(cái)物的事跡，這說明了什么?
4.小結(jié)過渡：人們熱愛英雄、敬佩英雄，希望全社會(huì)都學(xué)習(xí)他們愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的高尚品質(zhì)。那么，究竟要學(xué)習(xí)他們什么呢?讓我們來仔細(xì)分析課文。
二、分析課文，講明道理。
1.你知道哪些是公共財(cái)物嗎?請(qǐng)隨便例舉。
學(xué)生回答。
教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答加以肯定和補(bǔ)充，并詳述什么是公共財(cái)物。
六年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十一
本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。三、全冊(cè)教學(xué)要求：
1、了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化，積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，
初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。
2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長(zhǎng)。3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人4、主要通過真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對(duì)和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，增強(qiáng)民族自豪感。。5、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。五、提高質(zhì)量措施：
1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。3、充分利用各種教學(xué)資源。4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。
1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來;同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
礎(chǔ).分目標(biāo)。
(一)情感,態(tài)度,價(jià)值。
1,珍愛生命,熱愛生活.羊成自尊自主,樂觀向上,熱愛科學(xué),熱愛勞動(dòng),勤儉節(jié)約的態(tài)度.2,在生活中羊成文明禮貌,誠實(shí)守信,友愛寬容,公平公正,熱愛集體,團(tuán)結(jié)合作,有責(zé)任心的品質(zhì).
六年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十二
學(xué)情分析。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看法律遙遠(yuǎn)又陌生，缺乏“生活味”，學(xué)生學(xué)起來興趣索然。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，在此之前，學(xué)生未接受過系統(tǒng)的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，了解法律知識(shí)水平參差不齊，不可避免地造成了學(xué)習(xí)上的困難。仔細(xì)分析教材，作者以情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)、能力來串連相關(guān)的法律內(nèi)容，其意在樹立學(xué)生法律的意識(shí)和科學(xué)的探索精神。
我以情感態(tài)度價(jià)值觀作為重點(diǎn)，以“我們的基本權(quán)利有哪些”為突破點(diǎn)，通過上網(wǎng)查找讓學(xué)生明白我們有哪些基本權(quán)利、然后創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)如“法官說法”、“大家說法大家聽”，在活動(dòng)體驗(yàn)中，選取了典型的是件進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的法律知識(shí)進(jìn)行評(píng)析，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己知道知法守法是自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
設(shè)計(jì)思路。
我在教學(xué)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開展豐富實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。我將教學(xué)的目光多投向?qū)W生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的參與過程，重視學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
教學(xué)目標(biāo)。
情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)。
能力目標(biāo)：能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
知識(shí)目標(biāo)：能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。
教學(xué)難點(diǎn)。
能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時(shí)又會(huì)限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會(huì)帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p36-p37頁內(nèi)容，話題為“我們的基本權(quán)利”。
第二課時(shí)完成教材p38-p40頁內(nèi)容，話題為“法律保護(hù)我”。
第三課時(shí)完成教材p41-p42頁內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一想一想猜一猜。
1.師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，大家想聽嗎?
3.師：看來我們的學(xué)生都認(rèn)為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭(zhēng)取上學(xué)的權(quán)利。那么她最后爭(zhēng)取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎?聽完故事后，你又想說些什么?(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分。)。
4.師：剛才這為同學(xué)說得很好，受教育是我們每一個(gè)公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》。(板書課題)。
5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利?在小組內(nèi)相互交流。
活動(dòng)二基本權(quán)利知多少。
1.師：每個(gè)人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因?yàn)槭枪餐竿?，所以國家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個(gè)公民的基本權(quán)利，也是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。(板書：憲法根本大法)。
2.師：(出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁)請(qǐng)大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備，討論交流自己比較感興趣的部分。
3.師：下面請(qǐng)六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個(gè)相應(yīng)的名字(要簡(jiǎn)短)，比如，“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個(gè)權(quán)利的名字寫在黑板上。
4.小結(jié)：現(xiàn)在大家對(duì)公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運(yùn)用這些知識(shí)去分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
活動(dòng)三法官說法。
1.師：請(qǐng)同學(xué)們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害?(武漢某中學(xué)初三(三)班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說;2008年北京奧運(yùn)會(huì)后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件。)。
2.師：請(qǐng)同學(xué)對(duì)照黑板上板書的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請(qǐng)大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。
3.小結(jié)：看來，同學(xué)們能較好地運(yùn)用自己所學(xué)的憲法知識(shí)對(duì)生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進(jìn)行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運(yùn)用法律武器來保障自己的基本權(quán)利。
活動(dòng)四辯一辯。
1.師：有一個(gè)同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對(duì)他進(jìn)行了多次批評(píng)教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時(shí)間來補(bǔ)語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎?先分組爭(zhēng)論，再分正方和反方辯論。
2.小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個(gè)人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因?yàn)橛辛朔ǘǖ幕緳?quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴(yán)。我們?cè)趯W(xué)會(huì)保障自己的基本權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利。
六年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十三
1、了解阿拉伯國家的社會(huì)概況、人民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。
2、尊重不同國家的文化()差異，初步形成開放的國際意識(shí)和國際意識(shí)和國際理解。
教科書分析。
參見第82~83頁。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)阿拉伯地區(qū)社會(huì)發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。
2、世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過程。
1、導(dǎo)入?！吧弦还?jié)課，我們了解了我國的東鄰日本的情況。這節(jié)課，讓我們沿著南海向西行，穿過印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國家去看一看?！?/p>
2、識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區(qū)的位置，查找從我國到阿拉伯國家的路線。
3、閱讀與探究。讓學(xué)生閱讀教科書第38~39頁的文字，欣賞教科書第38~39頁的圖片。教師將自己補(bǔ)充的材料也給學(xué)生。
思考：（1）阿拉伯人從事什么農(nóng)業(yè)？
（2）阿拉伯地區(qū)最發(fā)達(dá)的工業(yè)是什么？
（3）阿拉伯地區(qū)最著名的資源是什么？
（4）你知道哪些阿拉伯地區(qū)的古老文明？
（5）阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統(tǒng)的民族服裝——長(zhǎng)袍？
（6）阿拉伯地區(qū)最主要的宗教是哪一種？
4、交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)的結(jié)果，盡可能充分地討論有關(guān)阿拉伯國家的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充或講述。
5、教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議。
1、要準(zhǔn)備好有關(guān)阿拉伯地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和發(fā)達(dá)的古老文明傳承的資料和圖片。
2、要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。
家庭作業(yè)。
預(yù)習(xí)與探究關(guān)于非洲地區(qū)的社會(huì)狀況。
建議。
就學(xué)生對(duì)西亞、北非阿拉伯國家的了解程度給予。
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