經(jīng)過仔細(xì)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源在于管理不當(dāng)?？偨Y(jié)要注重文字的準(zhǔn)確性和凝練性，避免言之無物的空洞陳述。那么，下面請(qǐng)大家看看這些優(yōu)秀的總結(jié)范文，或許能給你帶來一些靈感和啟發(fā)。
六年級(jí)月考之后篇一
“叮鈴鈴”下課鈴響了，鈴聲好像在說：“下課了，小朋友們快出來玩吧，但不要玩危險(xiǎn)的游戲哦！別忘記喝水、上廁所、還有做好課前準(zhǔn)備”。
太好了！又可以和好朋友們一起玩踢毽子、砸沙包、跳繩……雖然現(xiàn)在我們還在教室里，可是我們的心早已飛到操場(chǎng)上了，有的同學(xué)已經(jīng)坐不住了，屁股扭來扭去，有些同學(xué)的手已經(jīng)伸進(jìn)了抽屜在拿玩具，有的用眼睛在勾引別的同學(xué)，還有的同學(xué)早已做好“預(yù)備，跑！”的姿勢(shì)，總之大家都在做好下課的準(zhǔn)備。
其實(shí)大家所有的動(dòng)作老師早就發(fā)現(xiàn)了，老師皺了皺眉頭嚴(yán)厲地說：“急什么急！我還沒說下課呢就急成這樣啦，再吵我就不給你們下課了！”同學(xué)們立刻從晴天一下子變成了陰天，誰(shuí)也不敢出聲了，個(gè)個(gè)愁眉苦臉，都抱臂坐正，一聲不啃，連呼吸聲都不敢太大。許多同學(xué)心想：老師呀，您就高抬貴手，發(fā)發(fā)慈悲放我們下課吧！終于，老師說：“下課了，但是要注意安全哦！”雖然短短一句話，證明了老師對(duì)我們每個(gè)同學(xué)的親切與關(guān)心，我知道老師對(duì)我們的愛。
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六年級(jí)月考之后篇二
“還有五分鐘下課，打起精神來！沒吃早飯嗎？”老師怒吼著，全班同學(xué)把背挺了起來?？衫蠋熞晦D(zhuǎn)頭去板書，班里又成了死寂一片，好像催眠粉從天空飄臨。
唉，每次上課班里都死氣沉沉的，毫無生氣。大家個(gè)個(gè)奄奄一息似地趴在桌子上，仿佛下一秒就會(huì)死去。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴響了。頓時(shí)，班里每個(gè)人都像喝了興奮劑，坐得端正筆直。事實(shí)上，這哪是喝了興奮劑呀，是同學(xué)們等著下課呢！
“毎次都不能一次講完！”老師抱怨著：“好吧，同學(xué)們，下課！”老師后腳剛踏出教室，教室里立馬變了個(gè)樣兒：本來如果一個(gè)人站在教室外頭不往里看的話，會(huì)以為同學(xué)們?nèi)ド象w育課的教室變成了大爺大媽們每天去的地方——吵鬧的菜場(chǎng)。
“走，彈筆去！”“筆桶”拉著兩個(gè)人，走到教室門口的大桌前玩了起來。另一邊，幾個(gè)人大聲嚷嚷著，聽起來似乎在爭(zhēng)論著誰(shuí)媽媽昨晚上做的菜更好吃。有些人趴在窗臺(tái)上，一邊看風(fēng)景一邊聊天。走廊上，一群人在追逐打鬧。圖書角那里，“嘩”的翻書聲也清晰可聽。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，看來馬上又要進(jìn)入第n個(gè)循環(huán)了。
下課之后與之前只是短短十分鐘的時(shí)間，但是在我們班卻有著天壤之別?？峙聸]有幾個(gè)班像我們一樣“厲害”吧！
六年級(jí)月考之后篇三
出乎意料，我的作文上報(bào)了。我是第一回給《深圳晚報(bào)》投稿，就被選上了。
我的作文是在2006年10月21日周六那天登上《深圳晚報(bào)》的。在“小云姐姐”的校園童話欄目里。我得知這個(gè)消息時(shí)是在周六的晚上，媽媽告訴我這好消息時(shí)我一時(shí)還沒反應(yīng)過來，醒悟過來之后的高興勁兒就別提了。
更讓我想不到的`是，同學(xué)們競(jìng)?cè)灰仓懒诉@個(gè)消息。周一，我來到學(xué)校，就有同學(xué)告訴我：“王可，你的作文被選上了”。我聽了以后，嘴上沒說什么，心里卻在暗暗吃驚：看來班上關(guān)注《深圳晚報(bào)》的同學(xué)還真不少呢！我拿過老師給我的晚報(bào)，在刊登作文的地方找到了自己的作文，頓時(shí)，我倍受鼓舞，心想：看來在報(bào)紙上刊登作文也并不是一件不可能的事情呢。
課間時(shí)，老師找到我，讓我把作文上報(bào)后的感想寫成一篇習(xí)作。就這樣，我寫下了這篇《作文上報(bào)之后》。在這兒，首先我要感謝我的語(yǔ)文老師，是他鼓勵(lì)我們勇敢的向報(bào)社投稿。我相信，如果沒有他的幫助，我的作文就可能機(jī)會(huì)上報(bào)。另外我要感謝報(bào)社的編輯叔叔、阿姨，感謝他（她）們創(chuàng)建了這個(gè)欄目，使我有機(jī)會(huì)在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)表作文。
這次我的作文上了報(bào)，我從中得到的絕不僅僅是30元的稿費(fèi)，更多的是自信與勇氣。今后，我要把作文寫得更好、更精彩，爭(zhēng)取更多的作文能上報(bào)。
六年級(jí)月考之后篇四
“叮呤呤”下課了，陽(yáng)光灑在我的書頁(yè)上，陽(yáng)光灑在教學(xué)樓旁的榕樹上，陽(yáng)光也灑在了小草上，小草上的露珠立刻變得晶瑩剔透，就像一顆顆的小珍珠。
老師剛剛邁出教室一步，教室便沸騰了起來。同學(xué)們都熱火朝天地玩起了“疊羅漢”。我、小奇、小杰和小園分為一組。我第一次和他們石頭剪刀布時(shí)就贏了，便飄飄然。第二次卻被小奇來了個(gè)王炸，正所謂“關(guān)羽失荊州――驕兵必?cái) 薄?/p>
我馬上吸取了之前的教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，他們出拳時(shí)都先出布，緊接著再出石頭、剪刀。我連勝了兩次，再也不敢驕傲了。他們也不甘示弱，猜出了我的心思，變了戰(zhàn)略，我又跌倒了。剛想埋怨他們，但是我想起了古人曾說過“王者之兵，勝而不驕，敗而不怨”，便向他們娓娓道來：“你們可別太猖狂，要不再來一局?！?/p>
第二局，戰(zhàn)場(chǎng)上只剩我一個(gè)人了，他們十分失望，哭喪道：“為什么只有你贏了?”我便鼓勵(lì)他們：“加油，你們不是也有贏過我的嗎?你們也可以勝利的?！?/p>
上課鈴聲響了，我們還沉浸在歡樂中，意猶未盡地回到了座位上。
六年級(jí)月考之后篇五
下課以后!同學(xué)們蜂擁而至地沖出教室，到熱鬧的操場(chǎng)上去瘋狂地玩耍。有的同學(xué)拍籃球，有的同學(xué)踢足球，有的同學(xué)打網(wǎng)球，還有的同學(xué)打乒乓球。下面是小編為大家精心整理的文章，希望能夠幫助到你們。
叮鈴鈴，下體育課了，那些早就等在操場(chǎng)邊的男生們發(fā)狂的奔進(jìn)了教師，快速的拿出水杯。
說是遲，那時(shí)快，王鑫一個(gè)箭步?jīng)_到飲水機(jī)前到起水來并把手護(hù)在水杯邊，防止別人來?yè)屗?。果不其然，還真有人來嗆水。只見孫凱把王鑫一推，大聲吼道：慢的要死，還不快讓給我!王鑫不服氣，推開孫凱的水杯，惡恨恨的說：我先來的你搶我揍你!孫凱見勢(shì)不妙，趕緊排到了后面。
還有一些又熱又可的男生們，干脆直沖洗手間洗手池，好不容易搶到水龍頭后，便不顧一切的喝起來。女生們可斯文多了。她們把脫下的外套穿好，三個(gè)人一群，五個(gè)人一伙，不急不慢的走到教師，拿出早就準(zhǔn)備好的涼開水，津津有味的品嘗起來。
不一會(huì)兒，飲水機(jī)里原本的水被先來的男生一槍而空。那些后來的男生也顧不上面了，像個(gè)乞丐似的，在有水的同學(xué)面前賣乖，討水喝。
叮鈴鈴上課鈴響了，同學(xué)們收拾好東西跑回座位。教師又恢復(fù)了往日的寧?kù)o。
每當(dāng)下課鈴一響，同學(xué)們就興奮的涌出教室，有的同學(xué)追逐打鬧，有的同學(xué)看課外書，還有的同學(xué)玩游戲，很熱鬧!
三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)快比賽的時(shí)候，我總是在課間召集了跳大繩的女生，拿著大繩，找一個(gè)寬敞的地方，開始練習(xí)跳大繩。同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)跳過去，像下餃子一樣。我們換著同學(xué)來?yè)u繩，讓大家都能跳一下。我們歡快的笑聲像在樹枝上嘰嘰喳喳的小鳥一樣。當(dāng)輪到我跳的時(shí)候，我心想：“我一定要跟上節(jié)奏，不要失誤?！蔽覍?duì)搖大繩的同學(xué)說：“加快一點(diǎn)速度吧!”我們?cè)教脚d奮，跳的汗流浹背，每個(gè)同學(xué)臉上都掛著燦爛的笑容!哇!跳大繩太有趣了!能鍛煉身體，能讓膽小的人變勇敢。
上課的音樂響起來了，同學(xué)們連忙收起大繩，飛快的回到教室，課間十分鐘過的真快呀!
這就是我們有趣的課間十分鐘!
下課了，我托著沉重的步伐走在路上，還回頭望了一下學(xué)校，感覺它那么美好而又可愛。
我腦海還回放著這樣一幕：韓麥爾先生瞪著教室，眼神中那一股尖銳逼人的感覺，我似乎看見了他心中的依依不舍。他上歷史課感情激動(dòng)、發(fā)抖的聲音，蒼白無力的臉，和他重重的寫下幾個(gè)字——法蘭西萬歲。
我心中痛苦極了，又悔恨，我喃喃自語(yǔ)：“為什么?為什么?我以前要那么貪玩，不愛學(xué)習(xí)，惹韓麥爾先生生氣，直到今天，我才深深明白，法語(yǔ)課是那么好，可是這是最后一節(jié)了，我親愛的先生，我親愛的法語(yǔ)課，你們都回來好嗎?”
不爭(zhēng)氣的淚水順著我的臉頰像斷了線的珠子向下不停的流，流在我冰涼的手心里，更流在我那小小的，被百萬根鋼針扎著——那樣的心里。
我望著天空，發(fā)著呆，任淚水留著，心中想：天上的鳥兒呀，你們要永遠(yuǎn)記住，法語(yǔ)才是世界上最美、最和諧的語(yǔ)言。
好容易不哭了，我坐在路邊的草坪上，從書包里翻出法語(yǔ)書，大聲的、鏗鏘有力的念著法語(yǔ)，我才不管有什么普魯士兵路過呢!
可偏偏韓麥爾先生路過了，他看見我，我慢慢的抬起頭，一下子撲進(jìn)他的懷里，失聲痛哭。
韓麥爾先生，用手撫摸我的頭，安慰我：“小弗朗士，不要哭，你只要永遠(yuǎn)記住法語(yǔ)，便是我最大的欣慰。”
在陽(yáng)光下，我用我滾燙燙的臉挨著韓麥爾先生冰涼涼的臉，我們擁抱著，依偎著，低語(yǔ)著。雖然明天就要教德語(yǔ)，但在我心中，法語(yǔ)永遠(yuǎn)最美、最和諧。
六年級(jí)月考之后篇六
當(dāng)韓麥爾先生讓大家放學(xué)的一瞬間，全場(chǎng)的學(xué)生包括全場(chǎng)的大人們都沒有離開自己的座位，一個(gè)個(gè)都靜靜的坐在哪里。
看著黑板上寫的“法蘭西萬歲！”這幾個(gè)字。他們都分分在懺悔自己的過去。如今自己的國(guó)家要被別人搶去，每個(gè)人的心里都以無法用語(yǔ)言來形容。唯獨(dú)一樣的恐怕只有“痛”把。突然間弗朗士站了出來。面對(duì)著他的老師，他的同學(xué)，還有在場(chǎng)的所有大人們說了一聲“對(duì)不起！”并舉起自己的手握著拳說：“法蘭西萬歲！”在場(chǎng)的所有人都緊緊的抱在一起再次其聲念到：“法蘭西萬歲！”
六年級(jí)月考之后篇七
今晚（確切的講是昨晚，在海珠實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽劉華良教授報(bào)告時(shí)，劉教授提到《教案在下課之后完成的故事》一文，我找到了此文，特意轉(zhuǎn)載如下：教案在下課之后完成的故事廣東省茂名市實(shí)驗(yàn)中學(xué)任英今天語(yǔ)文課的主題是《憶讀書》，這是語(yǔ)文出版社出版的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材中的一篇文章。這是一篇自讀課文。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是“把握文章的主要觀點(diǎn)”，尤其要理解“讀書”的好處。通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確應(yīng)多讀書，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣。這節(jié)課從介紹作者開始。我結(jié)合課本的“注解”，大致介紹了有關(guān)冰心的情況，然后讓學(xué)生說出他們所知道的中國(guó)文學(xué)史上女作家的名字。有學(xué)生說“瓊瑤”；有學(xué)生提“三毛”。后來有一位學(xué)生說到“席娟”。我問：“你能介紹幾篇她的作品嗎？”那位同學(xué)一時(shí)說不出，顯得有些尷尬。我建議說：以后大家讀書時(shí)可以留意一下席娟的作品。這樣說時(shí)，算是對(duì)這位同學(xué)的寬慰和鼓勵(lì)，其實(shí)這條建議也是說給我自己聽的，因?yàn)槲抑皇锹犨^這位女作家的名字，但未讀過她的作品。在分析文章內(nèi)容前，我先讓學(xué)生“朗讀”課文。我很自信地發(fā)出指令說，“讀吧！”但全班學(xué)生安靜地“守候”了大約2秒鐘，然后開始整齊地朗讀：“一――談――到――讀――書……”。我感到有些不對(duì)勁，馬上糾正說，“不要齊讀，自由讀”。教室里再次沉默將近2秒鐘的時(shí)間，但很快由原來“朗朗書聲”變成了一片嗡嗡的“眾聲喧嘩”。這種嗡嗡的“喧嘩”雖然顯得沒有秩序，但它不像全班學(xué)生齊讀那樣速度慢，而且不至于限制學(xué)生感情的體驗(yàn)。我喜歡這種嗡嗡的聲音。幾分鐘后學(xué)生自動(dòng)停下來。我問學(xué)生有沒有什么問題要提出來討論。一位學(xué)生問“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是什么意思。有同學(xué)舉手回答：“宴桃園豪杰三結(jié)義”是說劉、關(guān)、張?jiān)谘缣覉@結(jié)拜；“斬黃巾英雄首立功”是說劉、關(guān)、張?jiān)诮藴琰S巾軍起義中首次立功。我肯定了這位同學(xué)的回答。有同學(xué)問到“分久必合”的意思。一位學(xué)生站起來講：這是指三國(guó)鼎立幾十年后，魏國(guó)最終統(tǒng)一了三國(guó)。我插嘴說“這也是歷史發(fā)展的一個(gè)規(guī)律”。以前我一直留心讓學(xué)生自由“插嘴”，現(xiàn)在學(xué)生被調(diào)動(dòng)起來后，我的發(fā)言反過來成為一種“插嘴”。不用說，老師也有“插嘴”的權(quán)力。不過事后想想，我今天“插嘴”說“分久必合是歷史發(fā)展的一個(gè)規(guī)律”，這樣說好像并不準(zhǔn)確。歷史發(fā)展是否是一個(gè)“分久必合，合久必分”的過程，倒是可以讓學(xué)生在課外討論的問題。如果再次遇到這樣的問題，我打算建議學(xué)生“可以向歷史老師請(qǐng)教”。后來有一位學(xué)生站起來說：“老師，能不能請(qǐng)您介紹一下《蕩寇志》這本書的內(nèi)容？”我對(duì)這個(gè)學(xué)生的提問很滿意。部分因?yàn)檫@位同學(xué)的提問方式很有趣，似乎認(rèn)定了其他同學(xué)不會(huì)了解《蕩寇志》的內(nèi)容所以“點(diǎn)名”請(qǐng)老師介紹；部分因?yàn)槲以趥湔n時(shí)早預(yù)料到這是一個(gè)難點(diǎn)，很愿意被學(xué)生“點(diǎn)名”做相關(guān)的介紹。不過我還是忍住不說，環(huán)視教室，問有沒有人知道《蕩寇志》的大致內(nèi)容。等到班上學(xué)生一律沉默不語(yǔ)時(shí)，我“當(dāng)仁不讓”，大致介紹說：《蕩寇志》的作者俞萬春曾隨其父鎮(zhèn)壓過農(nóng)民起義，他對(duì)農(nóng)民起義非常仇恨，并親眼看到《水滸轉(zhuǎn)》對(duì)農(nóng)民起義的影響。他想抵消《水滸轉(zhuǎn)》的巨大影響，寫成了此書。在小說中，他對(duì)梁山一百零八好漢（當(dāng)時(shí)我說走嘴，講成十八好漢，同學(xué)立即給予糾正）極盡誣蔑丑化之能事，說他們是強(qiáng)盜，罪大惡極，最終的結(jié)局是被斬盡殺絕。我這樣介紹時(shí)，學(xué)生似乎對(duì)這些知識(shí)的來龍去脈很感興趣。我個(gè)人雖然一直提醒自己不要過多地“講授”，以免落入單調(diào)乏味的“講授教學(xué)”的陷阱。但當(dāng)年輕的學(xué)生用清澈澄明的眼睛注視自己時(shí)，我總?cè)滩蛔”M量延長(zhǎng)這種“被注視”的享受。事實(shí)上，對(duì)這個(gè)問題，我至今仍然相信，如果教師的“講授教學(xué)”能夠喚起學(xué)生求知的興趣和熱情，這種“講授教學(xué)”就是有效的教學(xué)。在我大致介紹了《蕩寇志》的內(nèi)容之后，學(xué)生已經(jīng)無人舉手提問了。我開始引導(dǎo)學(xué)生理解文章的“主題”。對(duì)文章的主題，我打算從整體入手。我提的問題是“在這篇文章里冰心想說什么？”很快有學(xué)生提出冰心想說的話就是課文最后一句話：“讀書好、多讀書、讀好書”。我在黑板上寫下這幾句話。問學(xué)生：讀書有什么好處呢？學(xué)生對(duì)這個(gè)問題好像感到有些為難，教室里安靜下來。有時(shí)候老師感到容易回答的問題，在學(xué)生那里會(huì)成為一個(gè)難題。作為老師，我在備課的時(shí)候估計(jì)這個(gè)問題不會(huì)太難，因?yàn)槲恼轮械教幎加斜恼f“讀書好”的句子。怎么學(xué)生就不知道如何回答這個(gè)問題呢？為了打破“僵局”，我提示學(xué)生：書上有哪些“句子”是在說“讀書好”呢？學(xué)生似乎有所醒悟，開始尋找相關(guān)的“句子”，教室里響起學(xué)生翻動(dòng)書頁(yè)的聲音。看來我的提示是有效的，但我心底同時(shí)也感到一絲悲涼：我備課時(shí)是希望引導(dǎo)學(xué)生能從整體上感受“讀書的好處”；可是學(xué)生似乎只習(xí)慣于從課本中尋找固定的“句子”。當(dāng)我問“在這篇文章里冰心想說什么”時(shí)，顯然是一個(gè)需要從整體上考慮的問題。面對(duì)這種需要整體把握的問題，學(xué)生似乎感到無從下手。當(dāng)我提示“書上有哪些句子是在說讀書好”時(shí)，學(xué)生似乎對(duì)這種“提問方式”很熟悉，我猜想這種“提問方式”在學(xué)生那里已經(jīng)被轉(zhuǎn)換為一種填空題，就是“課本中提出讀書的好處有____”。學(xué)生一旦將這個(gè)問題轉(zhuǎn)換為一種“課本中提出讀書的好處有____”的填空題，學(xué)生就能夠很“內(nèi)行”地在課本中尋找相關(guān)的句子來。幾分鐘后，學(xué)生開始回答問題。第一位學(xué)生找到讀書的好處是：“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思老’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的”。我在“讀書好”的條目下板書“品德修養(yǎng)”。如果有學(xué)生先說“讀書有利于提高品德修養(yǎng)”，然后說“比如冰心說：從讀書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思老’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的?！边@是我在備課時(shí)對(duì)學(xué)生的'期待。也許我對(duì)學(xué)生的期待是高了一些。我現(xiàn)在仍然在琢磨究竟應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生“整體理解”。接著有學(xué)生說“讀書對(duì)寫作有很大幫助”，并找出文中的語(yǔ)句作證：“老師在她的作文本上批下了‘柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才’的句子”。我在“讀書好”的條目下板書“有助于寫作”。我總想讓學(xué)生超越課本中的具體句子來談自己的感受，所以后來我問學(xué)生：在讀了這篇文章后你有什么感受呢？沒想到有一位學(xué)生迅速反應(yīng)，他說：“好笑的感覺”。全班同學(xué)笑起來。我不知道這位學(xué)生為什么說“好笑的感覺”?，F(xiàn)在想起來，他可能是想說“有趣的感覺”。我當(dāng)時(shí)只是說：我們每一個(gè)人在讀一本書時(shí)不只覺得它好笑，還會(huì)有其他感受。今天我們的家庭作業(yè)就談讀書的感受：從你所讀過的文章中選一個(gè)你認(rèn)為最好的談你的感受，可就整篇文章談，也可就一個(gè)人物、一個(gè)方面談，寫成一篇隨筆。接著我由讀書的好處“多”引到應(yīng)“多讀書”并要“讀好書”因時(shí)間關(guān)系，這兩點(diǎn)講得比較簡(jiǎn)略。我感到快要下課了，趕緊對(duì)本節(jié)課的要點(diǎn)作了小結(jié)。今天學(xué)校的下課鈴聲很“善解人意”，剛做完小結(jié)，下課的鈴聲響了。但我在宣布“下課”時(shí)，忽然想起一件事，問哪位同學(xué)家里有《滿江紅》的曲。一位學(xué)生站起來說：“我家里有，我還會(huì)背呢！”我知道他誤解了我的意思，再一次講清我要的是“曲”，而不是“詞”。這位學(xué)生有些失望地坐下了。下課后我有些后悔因時(shí)間緊而沒有讓這位學(xué)生背《滿江紅》。這是一個(gè)很好的“課程資源”。如果這位學(xué)生愿意，我在下節(jié)課會(huì)讓他背《滿江紅》。下課了，當(dāng)學(xué)生說“謝謝老師”時(shí)，我真想說“謝謝同學(xué)們”。孩子們今天在課堂上提出的“問題”、他們?cè)谡n堂上的“插嘴”使我不斷地調(diào)整、改寫我原先設(shè)計(jì)好的“教案”。所以，今天我最想說的是“教案是在下課之后才完成”。而且，在整個(gè)課堂教學(xué)中，盡管我一直在努力根據(jù)學(xué)生提出的“問題”和學(xué)生的“插嘴”調(diào)整上課前設(shè)計(jì)好的“教案”，但仍然留出很多遺憾，要是再有機(jī)會(huì)教同樣的內(nèi)容，我想我的“教案”會(huì)重新改寫。
六年級(jí)月考之后篇八
每當(dāng)下課鈴一響，同學(xué)們就興奮的涌出教室，有的同學(xué)追逐打鬧，有的同學(xué)看課外書，還有的同學(xué)玩游戲，很熱鬧!
三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)快比賽的時(shí)候，我總是在課間召集了跳大繩的女生，拿著大繩，找一個(gè)寬敞的地方，開始練習(xí)跳大繩。同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)跳過去，像下餃子一樣。我們換著同學(xué)來?yè)u繩，讓大家都能跳一下。我們歡快的笑聲像在樹枝上嘰嘰喳喳的小鳥一樣。當(dāng)輪到我跳的時(shí)候，我心想：“我一定要跟上節(jié)奏，不要失誤?！蔽覍?duì)搖大繩的同學(xué)說：“加快一點(diǎn)速度吧!”我們?cè)教脚d奮，跳的汗流浹背，每個(gè)同學(xué)臉上都掛著燦爛的笑容!哇!跳大繩太有趣了!能鍛煉身體，能讓膽小的人變勇敢。
上課的音樂響起來了，同學(xué)們連忙收起大繩，飛快的回到教室，課間十分鐘過的真快呀!
這就是我們有趣的課間十分鐘!
六年級(jí)月考之后篇九
當(dāng)韓麥爾先生說完“放學(xué)了，——你們走吧！”這句話，頓時(shí)，“我”的心寂靜了，于是默默念道：課結(jié)束了，難道意味著阿爾薩斯也完了嗎？不，因?yàn)椤拔摇眰兊难芾锪鞯姆ㄌm西的血液，“我”們會(huì)團(tuán)結(jié)起來反抗外敵的……同學(xué)們坐在教室里，誰(shuí)都沒走，他們臉上都掛上了烏云，耷拉著臉，還有幾個(gè)女生在底下偷偷地哭。韓麥爾先生轉(zhuǎn)過身來，見“我”們都還沒有走，他一句話也沒有說，只是慢慢地邁著沉重的腳步，上樓去了。聽著樓梯上傳來的.嘆息聲，“我”想：他心里一定很難過吧！“我”知道他表面的鎮(zhèn)靜是裝出來的，他并不想讓學(xué)生們看出他的痛楚，只是把所有的痛苦都由一個(gè)人抗著，也許他只想讓學(xué)生們記住這最悲壯的一刻吧！
同學(xué)們陸續(xù)走出教室，雖然萬分不舍，但“我”還是收拾好書包，走出學(xué)校?！拔摇弊叩媚敲绰敲粗?，腿上好像綁了千斤重物似的?！拔摇迸刂谱砸巡换赝^，因?yàn)槊慨?dāng)看見學(xué)校，就會(huì)想起在學(xué)校的快樂時(shí)光，“我”的心中便多了－份痛楚?！拔摇倍嗝聪氚堰@份痛楚發(fā)泄出來啊，痛痛快快地哭一場(chǎng)?？墒撬坪踹B淚都跟“我”耍脾氣，無論“我”怎么努力，“我”……還是哭不出來，也許“我”早已習(xí)慣男兒有淚不輕彈了吧！“為什么，為什么？人都是這樣，只有失去了才懂得珍惜！”于是“我”對(duì)天大喊起來。
“我”漫不經(jīng)心地走在路上，悲憤和傷心占據(jù)了“我”的大腦，“我”感到有－股氣哽在喉嚨里。路過鐵匠鋪時(shí)，聽見鐵匠華希特對(duì)他的徒弟說：“你收拾收拾行李吧，留在這兒當(dāng)普魯士的奴隸，不如“我”們走得越遠(yuǎn)越好。哎……”“是啊，走得越遠(yuǎn)越好，越遠(yuǎn)越好——”“我”不禁抽泣一下。街道上沒有－個(gè)人，寬敞的大街上顯得很寂靜，似乎連－根針掉在地上都聽得見。這時(shí)，從遠(yuǎn)方傳來普魯士兵的號(hào)聲，“我”頓時(shí)那團(tuán)哽在喉嚨里的怒火直竄心頭。可“我”不敢上前去，因?yàn)椤拔摇敝馈拔摇睌巢贿^他們，他們太強(qiáng)大了。這時(shí)，在“我”心中有一個(gè)指向標(biāo)，讓“我”不停地往前跑，“我”甚至不知道終點(diǎn)在哪兒。最后不知過了多久，“我”停住了腳步。這時(shí)，“我”才回過頭來，看看周圍，原來是鎮(zhèn)公所前面的布告欄旁。這時(shí)，“我”才看清布告欄上寫了什么，那是幾個(gè)野蠻的大字：柏林來了命令，阿爾薩斯只準(zhǔn)教德語(yǔ)?？吹竭@兒，“我”憤怒了，“我”再也壓抑不住心中的怒火，一下子像火山似的爆發(fā)了?！拔摇鄙斐鍪?，扯下那張通告，用手撕成了碎片，拋向天空，風(fēng)吹散了碎片，飄飄零零地散在地上?！拔摇北睾暗溃骸斑€“我”法語(yǔ)，還“我”祖國(guó)?！碑嬅鉴B在枝頭叫著，似乎在為“我”們的祖國(guó)嘆息！忽然，一聲驚天動(dòng)地的雷聲打破了寂靜?！拔摇贝舸舻靥ь^望著天空，－道電光劃破那黑色的天幕，好像－把利劍把天劈成了兩半。霎時(shí)間，暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地而來。雨越下越大，雷越打越響，整個(gè)大地似乎都在顫抖……“下大雨了”“我”默默念道?！拔摇鄙焓钟|碰雨絲，“我”的心不由得一顫，淚水順著臉頰流了下來，“我”早已分不清那是淚水還是雨水，只知道“我”哭了?！拔摇倍紫律碜?，坐在雨水中，濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。天是那么靜，只聽到雨的聲音。雨點(diǎn)打在“我”的身上，風(fēng)兒吹打著瞼頰，“我”全身濕漉漉的，“我”在雨中顫顫發(fā)抖?！拔摇钡男囊呀?jīng)隨雨點(diǎn)消失在地上，無聲無息。
六年級(jí)月考之后篇十
昨天我們進(jìn)行了月考，月考試我感到分外緊張。
第一場(chǎng)考語(yǔ)文，發(fā)下卷紙，發(fā)現(xiàn)題并不難，我就開始寫了，只不過有兩道題不會(huì)，剩下的我都會(huì)。這我可放心啦，第二場(chǎng)考數(shù)學(xué)，這回很順利，都是會(huì)的。
希望這次能考出好成績(jī)！
六年級(jí)月考之后篇十一
大家好!我是一張印滿字的紙，人們都叫我“試卷”。我被印刷出來的那一天，便得知了我的神圣使命――幫助老師考驗(yàn)學(xué)生，了解學(xué)生知識(shí)掌握是否牢靠。
一天清晨，我剛睡醒，就被一位老師連同我的伙伴們帶到了一個(gè)名為“六一班”的房間，這里有許多學(xué)生正襟危坐著。嗯，看來這個(gè)房間就是學(xué)生上課的地方了。
那位老師將我們分發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，我被張治邦的手留了下來，他成了我的使用者。約一兩個(gè)小時(shí)后，我們被集中收了上來，統(tǒng)一批改。過了一天，我們又被發(fā)下去，我的身上留下了不少紅筆的痕跡。嗯，第三大題有個(gè)紅叉叉、第四大題閱讀理解也有好幾個(gè)紅叉叉……唉，他得了90.5分，我都替他著急呀!
他有些題錯(cuò)得真不應(yīng)該!在書包中，我與他的作業(yè)本及書聊了聊天，得知原來他的轉(zhuǎn)述句其實(shí)都做過好些遍啦，可惜他還是錯(cuò)，這2分丟得真可惜。我覺得他今后還得多練練這類題型才能避免再出錯(cuò)了。
至于選擇題錯(cuò)的，挑出加點(diǎn)字的意思錯(cuò)的選項(xiàng)，他可真是小馬虎，竟然把“選錯(cuò)的”看成“選對(duì)的”，真是讓我又急又氣。不過，如果他能再積累些知識(shí)的話，我想，這類題往后都不會(huì)再錯(cuò)了吧!
什么?連標(biāo)點(diǎn)也能錯(cuò)?還是書上的?我可真不敢相信!看來他讀課文的時(shí)候不仔細(xì)，今后一定要細(xì)心一點(diǎn)呀!
閱讀理解題錯(cuò)得也氣人，丟了4分呢。好在，他書包中的《階梯閱讀》告訴我，他也意識(shí)到了這個(gè)弱點(diǎn)，正在做這類題，希望能提高理解能力，這個(gè)消息讓我稍微平復(fù)了一下心情。
現(xiàn)在，對(duì)于我這張考卷來說，我的使命已經(jīng)完成，我唯一還能做的只有祝福我的使用者張治邦，以后一定不要再犯以上的錯(cuò)誤，考出好成績(jī)來吧!
六年級(jí)月考之后篇十二
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共6題，每題2分，滿分12分)。
1.下列算式中表示整除的算式是………………………………………………………。
a.0.6÷0.3=2;b.22÷7=3……1;。
c.2÷1=2;d.8÷16=0.5.
2.用1,5,0三個(gè)數(shù)組成的三位數(shù)中能同時(shí)被2和5整除的數(shù)有…………………()。
a.1個(gè)b.2個(gè)c.3個(gè)d.4個(gè)。
3.下列說法中正確的是………………………………………………………………()。
a.合數(shù)都是偶數(shù)b.互素的兩個(gè)數(shù)一定是素?cái)?shù)。
c.合數(shù)的因數(shù)至少有2個(gè)d.一個(gè)正整數(shù)不是偶數(shù)就是奇數(shù)。
4.都是正整數(shù)，如果，那么的最小公倍數(shù)是……………………()。
a.b.c.d.
5.下列分?jǐn)?shù)中是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)為……………………………()。
a.2個(gè)b.3個(gè)c.4個(gè)d.5個(gè)。
6.小明將米長(zhǎng)的繩子對(duì)折次，那么每段繩子的長(zhǎng)度為………………………()。
a.b.c.米d..
二、填空題(本大題共14題，每題2分，共28分)。
7.分解素因數(shù)：
8.在正整數(shù)中，是最小的素?cái)?shù)，是最小的'合數(shù)，則=________;。
9.已知，，且、的最大公因數(shù)是30，則=________.
10.的素因數(shù)有_________。
11.在10的所有因數(shù)中，互素的數(shù)共有對(duì)。
12.一個(gè)整數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)之和是，這個(gè)數(shù)是。
13.(用分?jǐn)?shù)表示).
14.如圖：數(shù)軸上有一點(diǎn)p，則點(diǎn)p所表示的數(shù)為_______;。
15.用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示:分鐘是小時(shí)的__________。
16.在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立：
17.校合唱隊(duì)原來有男隊(duì)員18人，女隊(duì)員22人，因排練需要又招了2名男隊(duì)員，這時(shí)男隊(duì)員占全隊(duì)人數(shù)的__________(幾分之幾?)。
18.如果用表示的全部因數(shù)的和，如，那么。
19.一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分子、分母的和是，差是，那么這個(gè)分?jǐn)?shù)是。
20.如圖，三個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形拼在一起，組成一個(gè)大長(zhǎng)方形，
把第二個(gè)長(zhǎng)方形平均分成2份，再把第三個(gè)長(zhǎng)方形平均分成。
3份，那么圖中陰影部分的面積是大長(zhǎng)方形面積的。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共3題，每題6分，滿分18分)。
21.將適當(dāng)?shù)臄?shù)填寫在下面的圈中。
22.用短除法分解素因數(shù)：
(1)(2)。
23.用短除法求最大公因數(shù)，最小公倍數(shù)。
(1)48和64(2)72和108。
六年級(jí)月考之后篇十三
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)月考總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
緊張忙碌的工作，我們順利完成六年級(jí)學(xué)生本學(xué)期以來的第一次月考，本次月考，對(duì)學(xué)生一個(gè)月所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了測(cè)查。下面就六年級(jí)本學(xué)期月考測(cè)試進(jìn)行如下總結(jié)：
1、學(xué)生情況分析
六年級(jí)共有學(xué)生153人，從整體上來看，本次月考120分試題，本次月考平均64、74分。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。有些學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有一部分學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的，他們的.成績(jī)上不去，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。
1、重視課堂教學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)班集體進(jìn)行分組，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過每日五題，設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、個(gè)別學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意，原有基礎(chǔ)知識(shí)功底江薄。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、繼續(xù)加大基礎(chǔ)科知識(shí)教學(xué)的力度，使基礎(chǔ)科知識(shí)訓(xùn)練成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)各類題型訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和分析判斷能力
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、分層教學(xué)，分層布置作業(yè)，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，讓尖子生吃飽，讓學(xué)困生吃好。
總之，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，讓我們以開拓創(chuàng)新的精神，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，用激情、汗水和智慧來耕耘這片沃土吧！有問題是永遠(yuǎn)存在的事實(shí)，減少問題是我們共同的追求。
六年級(jí)月考之后篇十四
對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)很有必要。語(yǔ)文知識(shí)是靠不斷的積累來提高，期中考試后的反思有助于我們積累自己犯過的錯(cuò)誤，提升20__深圳備考的成績(jī)。在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更努力，爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。對(duì)于各科老師，我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的。
六年級(jí)月考之后篇十五
兒子月考終于結(jié)束了,成績(jī)也下來了.可說是有喜有憂,喜憂參半.今天老公去參加了家長(zhǎng)會(huì),拿回來好幾張喜報(bào),還說老師也表?yè)P(yáng)兒子了,情緒不錯(cuò).又和兒子談了半天,,父子倆均有所收獲.兒子這次月考基本上考出了自己的真實(shí)水平.
這次考試兒子的成績(jī)從總分上來看,在班級(jí)中還不錯(cuò),有幾門甚至排到了前幾名,以前學(xué)的比較吃力的物理.化學(xué).英語(yǔ)成績(jī)都有所提高,本來就較好的政治,歷史依然很好.考得比較差的恰恰是兩門主科:語(yǔ)文和數(shù)學(xué).這讓我真的很擔(dān)心.因?yàn)榻K省高考從起就只計(jì)語(yǔ),數(shù),外三門成績(jī)了.
這次月考試卷是由我們這兒大市最好的學(xué)校老師出的,總分和中考計(jì)分一樣,這次考試有一定的難度,量也比較大,兒子還不太適應(yīng),本來他的手就慢,因而數(shù)學(xué)有幾題會(huì)也沒時(shí)間做了,按照兒子自己的說法,數(shù)學(xué)其碼還可以再拿下15分,就是時(shí)間不夠了.而如果加上15分兒子的數(shù)學(xué)就可列入較高分的行列了.而英語(yǔ)也有6分是不該錯(cuò)的,兒子很后悔.這次月考暴露了兒子的一個(gè)大問題:速度過慢,效率差,導(dǎo)致會(huì)的題目也沒時(shí)間做了.這是無謂的失分,是非?？上У?
兒子的成績(jī)有所進(jìn)步是和老師的幫助.自己的努力分不開的,今年他們班的老師配備的比較好,雖是平行班,但基本上都是由強(qiáng)化班老師教的.再加上兒子好問的優(yōu)點(diǎn),幾乎每個(gè)老師都很熟悉他,雖然基礎(chǔ)較差,但還是很有進(jìn)步.特別是英語(yǔ),自從上次受到老師表?yè)P(yáng)后,更是熱情高漲.效果也不錯(cuò).
兒子也分析了兩門沒考好的原因,語(yǔ)文是第一門考的,兒子有點(diǎn)緊張,沒發(fā)揮好,自己本身也不太喜歡語(yǔ)文,從小就有點(diǎn)排斥他,看的書太少,作文沒話說.閱讀理解差.這點(diǎn)我們也有責(zé)任.而老公自己就是教語(yǔ)文的(高中),平時(shí)很少過問兒子的學(xué)習(xí),這次也感到問題重大了,決定要給兒子吃點(diǎn)小灶了.數(shù)學(xué)兒子一直比較喜歡,但可能是天賦差一點(diǎn),總是不穩(wěn)定,每次一做到數(shù)學(xué)作業(yè),總有一會(huì)摳才能做好.而且由于手慢,找老師補(bǔ)也沒時(shí)間.每天完成作業(yè)就不早了,這讓我很著急.數(shù)學(xué)只有多練才行呀.而兒子每天的作業(yè)讓我經(jīng)常想去找老師商量能不能少做點(diǎn),以便讓兒子早點(diǎn)休息,真是矛盾呀.
家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束,老公正好又碰到教兒子初一初二數(shù)學(xué)的沈老師,沈老師聽說后,立即讓老公把兒子叫來,卷子帶來.詳細(xì)給兒子分析原因,講解錯(cuò)題,這一弄就是幾個(gè)小時(shí).兒子回來眉開眼笑,顯然頗有收獲.兒子一向就很崇拜沈老師,這次又受益非淺.兒子現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師也是位非常負(fù)責(zé)的好老師,對(duì)兒子也很關(guān)心.只是兒子總讓人有有力無處使的感覺.不知道怎樣才能改正兒子做題太慢的缺點(diǎn).
來自老師們的兩點(diǎn)建議:1.要把錯(cuò)題集好好的利用起來.
2.每天一定要大聲朗讀英語(yǔ)二十分鐘以上.
好兒子,媽媽希望你保持優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績(jī).
六年級(jí)月考之后篇十六
六年級(jí)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)六3班學(xué)生試卷上得分情況，分析如下：
此次試卷題型考查全面，難易適中，所以基本反映出了我班的學(xué)習(xí)情況。
本班學(xué)生兩極分化極為嚴(yán)重，約有50%的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有一定的技巧技能，從他們的試卷上可以看出無論是聽力還是筆試基本上沒有丟分（除了有兩三分的知識(shí)點(diǎn)沒有學(xué)以外）。約有28%的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固，可以說每節(jié)課的內(nèi)容都能聽懂，但在實(shí)際的運(yùn)用中還需不斷地練習(xí)鞏固來幫助他們消化，從他們的試卷上分析有些知識(shí)他們學(xué)的很死不會(huì)靈活運(yùn)用，這次試卷上連詞成句、兩欄搭配和作文上丟分很大，就表現(xiàn)了這一點(diǎn)，所以成績(jī)?cè)?0和80之間不穩(wěn)定。還有12%的學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上很吃力，基本上無詞匯的積累和方法技能，甚至可以說沒有學(xué)習(xí)的意識(shí)，每次考試成績(jī)都很穩(wěn)定的不及格，這次試卷上筆試部分他們基本不得分。
1、給優(yōu)等生放權(quán)（92分以上），讓他們?cè)谡莆蘸屠斫饬诵率谥R(shí)后自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高運(yùn)用技能。
2、對(duì)于分?jǐn)?shù)在80至92的學(xué)生，在課堂上加大關(guān)注度，多提問，多當(dāng)堂指導(dǎo)，作業(yè)多面批，同時(shí)強(qiáng)調(diào)他們與同桌的合作學(xué)習(xí)。
3、7位不及格的學(xué)生，我將與班主任相互合作，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。這7位學(xué)生中，邵麗蓉、楊世杰、鄭宇是在50至60之間浮動(dòng)，所以我近期要擠時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)從單詞開始，還有四位在六年級(jí)的屢次考試中從沒有及格過，我很頭疼，我想我應(yīng)該在思想上多鼓勵(lì)和教育他們。
六年級(jí)月考之后篇十七
一、正確填寫(每題2分，共20分)。
1、一艘潛水艇在海水下面55米處，位置表示為-55米;一條鯊魚在潛水艇的上方10米處，它的位置可表示為()。
2、一個(gè)點(diǎn)從數(shù)軸原點(diǎn)開始，先向右移動(dòng)3個(gè)單位，再向左移動(dòng)7個(gè)單位的長(zhǎng)度，這時(shí)點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的數(shù)為()。
3、用一張長(zhǎng)4.5分米，寬1.2分米的長(zhǎng)方形鐵皮制成一個(gè)圓柱，這個(gè)圓柱的側(cè)面積是()平方分米。(接口處不計(jì))。
4、一個(gè)圓柱形油桶，側(cè)面展開是一個(gè)正方形，已知這個(gè)油桶的底面半徑是10厘米，那么油桶的高是()厘米。
5、一個(gè)圓柱體的底面周長(zhǎng)是另一個(gè)圓錐體的底面周長(zhǎng)的2/3，而這個(gè)圓錐體的高是圓柱體高的2/5，圓錐體體積是圓柱體體積的()。
6、叔叔今年存入銀行10萬元，定期二年，年利率4.50%，二年后到期，扣除利息稅5%，得到利息()元。
7、一個(gè)直角三角形的兩條直角邊分別是6厘米，10厘米，以其中一條直角邊為軸旋轉(zhuǎn)得到圖形的體積是()。
8、一支牙膏出口直徑為5毫米，每次擠1厘米牙膏，可以用40次，這只牙膏的容積是()立方分米。
9、一個(gè)原木長(zhǎng)2米，如果截取長(zhǎng)6分米的一段后，表面積就減少18.84平方分米，原來這根原木的體積是()立方分米。
10、五年級(jí)一班在銀行存了活期儲(chǔ)蓄52.5元，每個(gè)月的利率是0.165%，經(jīng)過半年后，可以取出本息()元。
二、慧眼識(shí)真。(每題2分，共10分)。
1、數(shù)軸上，-1/2在-1/8的左邊。()。
2、兩個(gè)圓柱的側(cè)面積相等，他的底面周長(zhǎng)也一定相等。()。
3、如果圓柱的體積是圓錐體積的3倍，那么他們一定等底等高。()。
4、最小的正整數(shù)是+1，沒有的負(fù)整數(shù)。()。
5、應(yīng)納稅額與各種稅收的比值叫做稅率。()。
三、對(duì)號(hào)入座。(每題2分，共10分)。
1、小紅和小麗以大樹為起點(diǎn)，小紅向東走10米記做+10米，小麗向西走8米記做-8米，小紅和小麗相距()米。
a、18米b、19米c、20米d、2米。
2、一種餅干包裝袋上標(biāo)著：凈重(150+5克)，表示這種餅干標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量是150克，實(shí)際每袋最少不少于()克。
a、155b、150c、145d、160。
3、圓柱側(cè)面積的大小是由()決定的。
a、圓柱的底面周長(zhǎng)b、底面直徑和高c、圓柱的高。
4、下面()圖形是圓柱的展開圖。(單位：厘米)。
5、張浩編寫的《秋天的童話》出版后取得稿費(fèi)2600元，按規(guī)定稿費(fèi)超過800元部分要繳納20%的個(gè)人所得稅，張浩納稅后所得稿費(fèi)()元。
四、圖文結(jié)合。(1、2、4小題各4分，3小題6分，共18分)。
1、用鐵皮做一個(gè)如下圖所示空心零件(單位：米)，需用鐵皮多少平方厘米?
2、將一塊長(zhǎng)方形鐵皮，利用圖中陰影的部分，剛好制成一個(gè)油桶，求這個(gè)油桶的體積。
五、解決問題。(每題6分，共42分)。
3、把一個(gè)高3分米的圓柱體的底面分成若干相等的扇形，然后把圓柱體切開，拼成一個(gè)與他等底等高的近似長(zhǎng)方體，他的表面積比圓柱體的表面積增加了36平方分米，求圓柱體的體積。
4、將一個(gè)圓柱體木塊沿上下底面圓心切成四塊，表面積增加48平方厘米;若將這個(gè)圓柱體切成三塊小圓柱體，表面積增加50.24平方厘米。現(xiàn)在把這個(gè)圓柱體木塊削成一個(gè)的圓錐體，體積減少多少立方厘米。
六年級(jí)月考之后篇十八
此次測(cè)試涵蓋1—3單元內(nèi)容，命題范圍及易難程度適中。參考39人，人均57.8分，及格20人?？傮w來看，學(xué)生答題沒有發(fā)揮了自己的水平，效果比較不理想。
1、概念部分：學(xué)生審題不認(rèn)真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活；這也反映出教師對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)，理解不透，導(dǎo)致深度挖掘不夠，廣度擴(kuò)展不寬，從而使教師的指導(dǎo)作用不到位，練習(xí)缺乏層次、練習(xí)面過窄，缺乏對(duì)比、變式練習(xí)，造成學(xué)生思維定勢(shì)和解題的局限性。
2、計(jì)算部分：失分主要原因一是計(jì)算馬虎；二是方法不得當(dāng)，特別是乘法分配率在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用看似很簡(jiǎn)單，卻有一半做錯(cuò)，這也是平時(shí)對(duì)這種變式的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用；三是還有少部分同學(xué)對(duì)解稍復(fù)雜一點(diǎn)的方程無從下手，求比值與化簡(jiǎn)比仍然混淆不清。
3、解決問題部分：仍然是失分較多的地方，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致列式錯(cuò)誤，也反映出學(xué)生缺乏運(yùn)用知識(shí)解決生活中問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì)，沒有看清楚題目中的有效信息，結(jié)果馬虎大意列錯(cuò)了算式。
1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需深入了解，特別是對(duì)各知識(shí)的融會(huì)貫通，靈活理解與運(yùn)用。
2、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。同時(shí)，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)解決問題類的教學(xué)，特是注重引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際、已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，多創(chuàng)設(shè)分析問題、解決問題的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。
4、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析學(xué)困生的原因，確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成老師的助手。
5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
六年級(jí)月考之后篇十九
令人討厭的月考過去了，但是，還有一個(gè)大風(fēng)浪沒有來，那就是發(fā)卷紙。這不，卷紙發(fā)了下來。語(yǔ)文：88、5分，數(shù)學(xué)：100分。
語(yǔ)文成績(jī)令我大失所望，我拿著語(yǔ)文成績(jī)仔細(xì)地看著我的卷紙，看看那里錯(cuò)了。
1、判斷詞組的對(duì)錯(cuò)，有相鋪相成，我原以為是對(duì)的?？墒?，回到班和同學(xué)們對(duì)答案的時(shí)候，大家都說是相輔相成，唉！以后要多多看書，遇到那些沒學(xué)過的成語(yǔ)，一定要記下來。
2、填寫詩(shī)詞中的花的名字。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（梨花）開。我竟然寫成了桃花。以后一定要多背寫古詩(shī)詞。
3、縮寫句子。題：他的心里，一定是飛翔的鷗群。我縮成了心里，一定是鷗群。最簡(jiǎn)的寫法是：心里，是歐群。我給加上了一定。一定要多練習(xí)這樣的題。
4、從哪兩句可以看出俞伯牙和鐘子期是知音。人家讓寫兩句，而我卻只寫了一句。唉！粗心害死人呀！
以后，不管做什么卷紙，都要認(rèn)認(rèn)真真，做完后，一定要認(rèn)真檢查。只有這樣，才能得高分。
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六年級(jí)月考之后篇二十
這次月考，我失敗了，考的.很差很差。跟分班時(shí)候的排名相差太大了。再次，本人深感愧疚。
本人這次六門總分是350分，期中只有一門是及格的。語(yǔ)文，而且是可憐的分?jǐn)?shù)，才93分。
本人再次作出深刻的檢討，其實(shí)，這次考試之所以考得這么差是因?yàn)檫@一個(gè)月我根本沒用認(rèn)真聽一節(jié)課，甚至是半節(jié)課。
所以本人在此保證，這次考試以后，我一定拼命學(xué)習(xí)，期中考試一定靠好，如有違上言，我自當(dāng)退學(xué)。
操小萍。
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