班主任寄語(yǔ)(七篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

班主任寄語(yǔ)篇1

時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，并且擔(dān)任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在簡(jiǎn)單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比和反思。

一、在思想上的準(zhǔn)備更充足：

初初成為一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)心有無(wú)比的興奮，同時(shí)心里也覺(jué)得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于會(huì)在實(shí)際中碰到的問(wèn)題所做的預(yù)測(cè)比現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀，在碰到一系列的突如其來(lái)而又煩瑣不堪的問(wèn)題時(shí)，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時(shí)，心里就免不了不舒服：這些學(xué)生怎么這樣??？這么簡(jiǎn)單的事情都做不好？很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮，造成一味的責(zé)怪，沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生各方面的積極性來(lái)。局面朝著嚴(yán)重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)了一年的洗禮和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉淀，到了第二年，自己在周?chē)I(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反思，并向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級(jí)管理相關(guān)的理論知識(shí)，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，假如當(dāng)初我做，或許問(wèn)題就可以解決得更好，把以前在實(shí)踐中碰到的較典型的問(wèn)題再次設(shè)想，也為以后出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題時(shí)能夠較得心應(yīng)手地得以解決。

二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：

初為人師時(shí)，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí)，往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮，并且在有時(shí)候無(wú)論學(xué)生何種情況做得不好時(shí)，我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正，讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

在第二學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí)，能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并在實(shí)踐中改進(jìn)規(guī)范，讓學(xué)生覺(jué)得容易接受，自然執(zhí)行起來(lái)的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對(duì)待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過(guò)失或不當(dāng)時(shí)，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過(guò)的心態(tài)，但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。如若簡(jiǎn)單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話，抄書(shū)等，可能就會(huì)獲得相反的效果。

我們班的情況是男生多女生少，男生多免不了出現(xiàn)一些追逐打鬧的現(xiàn)象，除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí)，也不會(huì)過(guò)于急躁地去追究誰(shuí)的責(zé)任和責(zé)罵（以前很不理解為什么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開(kāi)交），而是讓他們先在自己身上找不足然后再?gòu)母髯栽斐傻奈：θフf(shuō)，這樣學(xué)生也就更容易聽(tīng)得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每個(gè)孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂(lè)等等。只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)他們的心理話。用心靈贏得心靈，這也是我開(kāi)展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活，聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問(wèn)題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：

在第一年的開(kāi)始，對(duì)學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，心里完全無(wú)底，在很多方面等我了解清楚時(shí)，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動(dòng)了。在接下來(lái)的一年中，對(duì)于學(xué)校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來(lái)對(duì)于初出茅廬的我只能說(shuō)稍微駕輕就熟多了，心中也有些底了。于是在開(kāi)學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格按照各條校、班規(guī)來(lái)執(zhí)行，此外還及時(shí)解決在平時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學(xué)生的保潔意識(shí)的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周?chē)袥](méi)不中規(guī)矩的垃圾存在，講壇上干不干凈等等。我也驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在衛(wèi)生習(xí)慣方面較之前有了很大的進(jìn)步，但還需要繼續(xù)加強(qiáng)。

四、更加善于借助各方力量：

在第一年里，在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生的問(wèn)題而抽不開(kāi)身，而忽視了充分利用學(xué)生自己，各科任老師和家長(zhǎng)的綜合力量開(kāi)展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作，從而沒(méi)能夠讓教育更加全面地開(kāi)展。在新的一年里，我充分意識(shí)到學(xué)生自身力量的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成幫帶的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會(huì)，也提高了工作的效果。也應(yīng)該在平時(shí)多與科任老師交流，經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會(huì)診。還爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支持，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。

五、更加善于使用批評(píng)和表?yè)P(yáng)：

在以前，很少考慮到批評(píng)要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，有時(shí)候沒(méi)有注意分寸，讓學(xué)生覺(jué)得難于接受，有時(shí)甚至雙方鬧得不開(kāi)心而又沒(méi)有教育效果。教育應(yīng)該是一門(mén)藝術(shù)，教師在日常的教學(xué)管理中，在處理學(xué)生課堂出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，本著尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生。批評(píng)更要講究方法，因?yàn)樗缤t(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸，就會(huì)變成傷人的利器，而講究方法，則會(huì)起到妙手回春的作用。例如，本班有一位行為習(xí)慣較差的男生，他經(jīng)常偷同班同學(xué)的東西，也許對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還沒(méi)有這樣的意識(shí)，只是出于模仿或者是好玩，在學(xué)生中造成了不好的影響。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的觀察這些行為的造成跟他的生活環(huán)境分不開(kāi)，再?gòu)?fù)雜的孩子也是單純的，所以我多次找他談話，并且從談話中了解到他是一個(gè)需要被關(guān)注的孩子，我給他將功補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)，讓他以為班級(jí)做好事來(lái)彌補(bǔ)自己犯過(guò)的錯(cuò)誤并重新贏得其他同學(xué)的信任，并在他每一次做好事以后給予表?yè)P(yáng)。到學(xué)期末，我看到其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也有所改觀，他也漸漸地在改變他的壞習(xí)慣，避開(kāi)了直接的批評(píng)，反而收到了更好的效果。

也還注意了把握表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)，實(shí)在性，細(xì)節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對(duì)待學(xué)生時(shí)容易犯一葉障目的錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生存在的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn)。后來(lái)慢慢學(xué)會(huì)了去發(fā)覺(jué)學(xué)生的長(zhǎng)處。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時(shí)間里到達(dá)學(xué)校的，功課也很少準(zhǔn)時(shí)完成。但是他在課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的，尤其是對(duì)語(yǔ)文，畫(huà)畫(huà)特別有興趣，做值日時(shí)也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，或是在出色完成值日后，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置，遲到肯定會(huì)影響自己的形象，后來(lái)也慢慢地在出勤上有了進(jìn)步。

六、真誠(chéng)對(duì)待弱勢(shì)生：

以前對(duì)學(xué)生的家庭沒(méi)有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開(kāi)始。在新一年的班里，了解到來(lái)自單親家庭的有兩位同學(xué)，來(lái)自家庭不健全的有一位，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四位。在平時(shí)比較注意他們心理的變化，主動(dòng)關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難。

例如，嚴(yán)維就是其中一個(gè)較典型的例子，雖然有父母親，但都是在外地打工，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺(jué)得他是壞透頂?shù)哪泻?，但在接觸后了解到他的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待他的行為，雖然要改變他那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長(zhǎng)的時(shí)間和努力。發(fā)掘他身上的特長(zhǎng)為班集體服務(wù)，也讓他體會(huì)到屬于自己的成功。

七、更充分利用每一次大小型的活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)提高班集體的凝聚力：

以前沒(méi)能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類(lèi)型活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)。在接下來(lái)的一年當(dāng)中我應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分重視學(xué)校里的各次活動(dòng)，如跳繩比賽，校運(yùn)會(huì)，藝術(shù)節(jié)等，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的力量。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對(duì)比，雖然相比去年在教育管理上有了一些的進(jìn)步，班里在各方面也比去年有了一些起色，但是自己在理論水平上，在實(shí)際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問(wèn)題。在以后，將會(huì)更加虛心地向周?chē)那拜厒儗W(xué)習(xí)，在各方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。

班主任寄語(yǔ)篇2

由于中秋、國(guó)慶這雙節(jié)的放假，我主持的班會(huì)到現(xiàn)在才開(kāi)，并且時(shí)間的安排下，我只能做3天的實(shí)習(xí)班主任。但是這三天，我們班也有許多不一樣的經(jīng)歷。

首先在學(xué)習(xí)上，我們班的西方哲學(xué)史上了一堂雙語(yǔ)教學(xué)課，在學(xué)習(xí)原汁原味的西方哲學(xué)的同時(shí)，我們也復(fù)習(xí)了英語(yǔ)，課堂上氣氛活躍，同學(xué)們都很認(rèn)真；在10月12日的早上，我們班進(jìn)行了本學(xué)期第一次試講活動(dòng)，有5名同學(xué)（商雪鳳、聶芳、蘇漢、黎獻(xiàn)琴、張冠雙）到講臺(tái)上試講，雖然有些經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)，但他們勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。在小組的范圍內(nèi)，各個(gè)試講小組也已經(jīng)制定了他們的試講安排，相信我們班的試講活動(dòng)能取得好成績(jī)。

在思想方面，我們班在10月11日，我們班進(jìn)行了優(yōu)秀團(tuán)干和優(yōu)秀團(tuán)員的民主選舉，韋蘇庭和梁凱俏榮獲“優(yōu)秀團(tuán)干”稱號(hào)，勞秋麗和黃秀紅獲得”優(yōu)秀團(tuán)員”稱號(hào)。同時(shí)，我們班正積極準(zhǔn)備申請(qǐng)優(yōu)秀團(tuán)支部材料。

在紀(jì)律上，班上偶爾有遲到、曠課現(xiàn)象，但只是個(gè)別現(xiàn)象，同學(xué)們上課都認(rèn)真，與老師融洽相處。

在生活上，10月11日，我們班進(jìn)行了體能測(cè)試，每個(gè)同學(xué)都有序參加。平時(shí)同學(xué)們都積極運(yùn)動(dòng)，男生堅(jiān)持打籃球，女生有時(shí)打氣排球，為系運(yùn)會(huì)做準(zhǔn)備，也為即將到來(lái)的寒冬提高抵抗力。

總的來(lái)說(shuō)，我們班是好樣的。

此致，

敬禮！

班主任寄語(yǔ)篇3

本學(xué)期擔(dān)任1505班班主任，順利完成高三文科班教學(xué)工作，在高考中取得較好成績(jī)，班級(jí)在高考中全班48人參考，文化考生20人上一本，37人上二本線，其中600分以上9人，班級(jí)最高分李虹瑩65 2、專業(yè)考生6人均上一本。其中有體育專業(yè)2人，張凡為湖南師大錄取，傅金霞為湘潭大學(xué)錄??；美術(shù)專業(yè)上2人，胡詩(shī)意，熊婧瑤文化，專業(yè)均上一本，熊婧瑤被陜西師范大學(xué)錄??；音樂(lè)，表演專業(yè)2人陳信，戴正洋均取得優(yōu)異成績(jī)，分別被中央民族大學(xué)，北京現(xiàn)代音樂(lè)學(xué)院錄取。完成了百日沖刺所制定的高考目標(biāo)?，F(xiàn)將本期工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、以理想教育激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力。本學(xué)期我結(jié)合高考臨近的時(shí)機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)人生理想教育，利用個(gè)別交流鼓勵(lì)、班級(jí)整體教育等機(jī)會(huì)，激發(fā)這部分學(xué)生真正樹(shù)立目標(biāo)，利用最后三個(gè)月時(shí)間奮力拼搏，不使自己的高中學(xué)段留下遺憾，經(jīng)過(guò)耐心工作，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越好，為高考取得較好成績(jī)打下良好的基礎(chǔ)。

二、以嚴(yán)格的紀(jì)律要求保障學(xué)習(xí)效率。紀(jì)律是保障，高三學(xué)習(xí)更是如此，在班級(jí)管理中我將嚴(yán)厲的制度與人性化的處理相結(jié)合，利用考試成績(jī)的變化與紀(jì)律的關(guān)系加強(qiáng)教育，對(duì)潛心學(xué)習(xí)者進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)浮躁不安者及時(shí)提醒，并進(jìn)行全天候值班，任勞任怨，以身作則，為學(xué)生作表率，而且發(fā)動(dòng)科任教師及時(shí)嚴(yán)格地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，多管齊下，使得班級(jí)紀(jì)律持續(xù)好轉(zhuǎn)，營(yíng)造出良好的較為濃郁的考前復(fù)習(xí)氛圍。

三、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度引導(dǎo)考前復(fù)習(xí)。本學(xué)期時(shí)間較短，復(fù)習(xí)任務(wù)重，為確保效率，必須制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，才能夠完成復(fù)習(xí)任務(wù)。為此，我與科任教師密切配合，在時(shí)間安排，內(nèi)容落實(shí)，練習(xí)與識(shí)記上進(jìn)行周密計(jì)劃，利用好每一段時(shí)間，利用好每一節(jié)課和自習(xí)，促使效率的最大化。教育學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行復(fù)習(xí)，注意查漏補(bǔ)缺，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教育學(xué)生利用訓(xùn)練和考試的機(jī)會(huì)檢測(cè)自己的不足，利用識(shí)記背誦時(shí)間落實(shí)文科基本知識(shí)。教育學(xué)生嚴(yán)格按照計(jì)劃落實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，對(duì)考綱要求的內(nèi)容要做到心中有數(shù)。教育學(xué)生考前復(fù)習(xí)時(shí)回歸教材和基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

四、以平和的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生用健康的心態(tài)參加考試。高考因?yàn)橹匾詭Ыo人較大的心理壓力，在壓力下難以發(fā)揮最好的成績(jī)，因此在考前最后一個(gè)月里，我采用多種形式為學(xué)生減壓，通過(guò)增加自主活動(dòng)時(shí)間、增加師生交流時(shí)間、增加家長(zhǎng)與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)等形式為學(xué)生減壓，同時(shí)，讓學(xué)生知道高考只是人生的一個(gè)過(guò)程，不能決定一切，讓學(xué)生知道高考之后還有許多的選擇和改變?nèi)松臋C(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解高考的一些常識(shí)和閱卷的常識(shí)，等等。并與部分家長(zhǎng)結(jié)合對(duì)部分過(guò)于緊張的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，讓學(xué)生能以健康平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)考試，同時(shí)通過(guò)對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程的回顧，對(duì)考試結(jié)果的比較，讓學(xué)生有較充足的信心積極應(yīng)對(duì)高考。

20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，本屆班主任工作告一段落，但今后的工作中還將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)取得更優(yōu)異的成績(jī)。

班主任寄語(yǔ)篇4

根據(jù)本班期初制定的班主任

工作計(jì)劃

一、所做的主要工作

1、進(jìn)一步強(qiáng)化了班級(jí)常規(guī)管理，整肅風(fēng)紀(jì)，沒(méi)有讓疲憊拖垮學(xué)生的斗志，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生讀書(shū)很辛苦，高三的學(xué)生更辛苦，疲憊容易導(dǎo)致學(xué)生拖沓懶散，消磨學(xué)生的斗志，因此高三我更加嚴(yán)格了班級(jí)的常規(guī)管理，對(duì)學(xué)生拖沓懶散的行為進(jìn)行及時(shí)的提醒和懲戒。

2、繼續(xù)加強(qiáng)了吃苦精神和勵(lì)志教育?，F(xiàn)在的學(xué)生，普遍的意志力和吃苦精神不是很強(qiáng)，在本學(xué)期，我比以往更多地利用一些勵(lì)志故事和文章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勵(lì)志教育，引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)高考前的“高原期”。

3、利用年級(jí)和學(xué)校舉行的高考“百日沖刺”、學(xué)生成人禮等大型活動(dòng)為契機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步明晰了個(gè)人奮斗目標(biāo)和責(zé)任，細(xì)化落實(shí)措施，激勵(lì)學(xué)生的拼搏精神和斗志。在高考“百日沖刺”活動(dòng)中，向?qū)W生征集百日沖刺誓詞，很多同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，評(píng)選出了“百日誓將山川移，管它王屋與太行”等優(yōu)秀誓詞。學(xué)生成人禮前，組織學(xué)生給爸爸媽媽寫(xiě)一封信，談成長(zhǎng)感受，意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。

4、利用班級(jí)文化建設(shè)的陣地，發(fā)揮文化育人的優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃、分期分批適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶。教室內(nèi)的張貼物，特別是勵(lì)志方面的，針對(duì)班級(jí)的運(yùn)行情況，我經(jīng)常更換，不斷給學(xué)生以迎戰(zhàn)高考的精神力量。

5、認(rèn)真謀劃和開(kāi)好了“考試是一門(mén)藝術(shù)——關(guān)于考試技巧的指導(dǎo)”、“亮劍精神——鼓勵(lì)學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，理性對(duì)待考試”等主題班會(huì)。高三的時(shí)間很寶貴，召開(kāi)主題班會(huì)的次數(shù)宜少不宜多，但每開(kāi)一次，就要有一次的作用，因此每次班會(huì)我都組織班干部認(rèn)真策劃，精心準(zhǔn)備班會(huì)的內(nèi)容和細(xì)節(jié)，事前讓每一個(gè)學(xué)生明確班會(huì)的目的，以求效果最大化。

6、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理和情緒變化，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，調(diào)控好學(xué)生情緒，特別調(diào)控好了部分學(xué)生表現(xiàn)出的自暴自棄、急功近利、考前焦慮等情緒。我個(gè)人一直覺(jué)得，學(xué)生的情緒好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和考試成績(jī)影響非常大，從本班今年高考的結(jié)果來(lái)看，平時(shí)情緒不大穩(wěn)定的學(xué)生，高考時(shí)發(fā)揮也不好。因此我在工作的過(guò)程中，非常留意每個(gè)學(xué)生的情緒變化，對(duì)出現(xiàn)了不良情緒的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行溝通和排解。

7、積極主動(dòng)與科任老師配合，細(xì)化培優(yōu)補(bǔ)差措施。召開(kāi)了兩次任課老師聯(lián)席會(huì)，分析班情，商討對(duì)策，對(duì)班級(jí)的一本邊緣生、二本邊緣生進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)短。

8、有針對(duì)性地進(jìn)行了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。班級(jí)體訓(xùn)生多，后進(jìn)面大，轉(zhuǎn)化難度盡管很大，我還是不遺余力地進(jìn)行了這一工作，也取得了較大的成效。

二、期初目標(biāo)的達(dá)成及取得的成績(jī)

1.班級(jí)氛圍好，同學(xué)們學(xué)習(xí)主動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性高。很好地完成了第二、三輪復(fù)習(xí)，學(xué)生構(gòu)建成了學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，進(jìn)一步養(yǎng)成了良好的答題和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，形成強(qiáng)的考試能力。

2.班級(jí)學(xué)生參加20xx年高考，600分以上8人，一本上線27人。

3.班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成效顯著，班級(jí)的體訓(xùn)生參加了高考的，都升入了二本以上的高校。

班主任寄語(yǔ)篇5

如果誰(shuí)說(shuō)做班主任光榮，我想他要么沒(méi)做過(guò)班主任，要么真做到家了。有班主任說(shuō)，愿意倒貼兩百塊錢(qián)讓別人做，這也不只是發(fā)發(fā)牢騷。學(xué)生敬畏老師的年代早已成為歷史，大多數(shù)教師對(duì)班主任一職避而遠(yuǎn)之，其中的原委，我想，路人皆知。但，不是每個(gè)人都能上天堂的。我不入地獄，誰(shuí)入地獄！

按理說(shuō)，近兩年的工作，應(yīng)該給我不少經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)，但我似乎依然庸庸碌碌。估計(jì)是入地獄不夠深，故而難以洗心革面，煥然一新?；厥?0周來(lái)的和風(fēng)細(xì)雨，真不知得失何在，成敗何存。

有位老師曾善言相勸：對(duì)付這里的學(xué)生，無(wú)為而治，最終只能是一事無(wú)成。我知道，他很是為自己的教學(xué)成績(jī)擔(dān)憂，也理解在成敗論英雄的教學(xué)圈里，我們教師實(shí)在難以逃脫各種考評(píng)的魔爪。但我是江山易改稟性難移，怎么也改變不了一貫和風(fēng)細(xì)雨的教育作風(fēng)。刀子嘴，豆腐心。早熟的孩子早就把我看透。宿舍里就有孩子一提到我便放聲唱：你總是心太軟，心太軟！

據(jù)我的觀察和不完全統(tǒng)計(jì)，一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)、成績(jī)的好差，在很大程度上確實(shí)跟班主任的治理方式有密切關(guān)系。開(kāi)個(gè)玩笑，潑婦惡棍型的班主任，班里的學(xué)生大多比較規(guī)矩；而淑女紳士型的班主任，班里的學(xué)生大多比較放肆。高壓下，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)按時(shí)按質(zhì)按量，反之，則婆婆媽媽拖拖拉拉，難產(chǎn)難纏。當(dāng)我看到前者成績(jī)遙遙領(lǐng)先時(shí)，也庸俗得不免眼紅，于是東施效顰的也來(lái)個(gè)乳罩——裝兇?？蓪W(xué)生乍驚后立即發(fā)現(xiàn)我是刀里藏笑，針頭裹棉，也就威武不屈，大義凜然了。這效顰的宏偉計(jì)劃，被孩子們嫣然一笑，便煙消云散了。我又回到了原點(diǎn)。

其實(shí)婉約派的我，也有我的以柔克剛的本事。了解學(xué)生，抓住軟肋，便能將他拿下，這可不是軟道理。能控制學(xué)生在一定限度內(nèi)放肆才是真本事。一味的壓制，讓學(xué)生敬而生畏，畏而生懼，懼而生恨，雖見(jiàn)一時(shí)風(fēng)平浪靜，但未必不會(huì)洶潮暗涌。教書(shū)教出了成績(jī)，育人育出個(gè)怪胎，長(zhǎng)遠(yuǎn)觀之，得不償失！初中的學(xué)生注定要叛逆！這是人生階段性發(fā)展的自然現(xiàn)象，誰(shuí)破壞這規(guī)律，誰(shuí)就得遭殃！這絕不是危言聳聽(tīng)。一個(gè)在所有學(xué)生和所有老師眼中都是無(wú)可挑剔的超好學(xué)生，在聽(tīng)說(shuō)父母給自己定了一個(gè)目標(biāo)，一定要考取某某重點(diǎn)高中時(shí)，她歇斯底里地反抗——我就只考某某高中（世人眼中的三流高中）。此時(shí)，作為班主任，你該如何做工作？批評(píng)她的胸?zé)o大志？譴責(zé)她的一意孤行？還是同情她的年幼無(wú)知？我了解她，或者說(shuō)，我了解的是他們。他們都一樣，在這個(gè)年齡階段，都想證明著自己在長(zhǎng)大或已經(jīng)長(zhǎng)大。所以他們最不想事事對(duì)大人惟命是從。他們很想強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)人意識(shí)，很想自己的事自己拿主意。臨近初三，面臨抉擇，他們會(huì)去思考。我想，如果家長(zhǎng)不是命令孩子“你要考某某高中”，而是詢問(wèn)“你想考某某高中”，也許事態(tài)會(huì)好很多。我聽(tīng)孩子發(fā)著牢騷的時(shí)候，只在qq上發(fā)了個(gè)笑臉和欽佩的表情，然后打了三個(gè)字——有個(gè)性！事后學(xué)生并沒(méi)有因?yàn)樵l(fā)誓只考某某高中而放松學(xué)習(xí)。我知道，其實(shí)她心里是有著高目標(biāo)的。這便是我的“無(wú)為而治”，真的無(wú)為？！但能治!

主任一職在身，日理萬(wàn)機(jī)。鞠躬盡瘁，死而后已，那是迫不得已。吃了人家的嘴軟，拿了人家的手短。就算俗氣點(diǎn)，看在錢(qián)的份上，也得硬著頭皮把這主任的活給干利索了。

末了，我還是要說(shuō)，班級(jí)管理，不管是雷厲風(fēng)行，還是和風(fēng)細(xì)雨，只是豪放婉約兩種風(fēng)格。宋詞從不以風(fēng)格定高下。誰(shuí)說(shuō)蘇軾比柳永厲害呢？！

班主任寄語(yǔ)篇6

本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的教育工作計(jì)劃，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)展以愛(ài)心教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和"三自"能力為突破口的系列教育活動(dòng)，收到一些成效?，F(xiàn)就本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：

一、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的日常行為教育，自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。同時(shí)讓學(xué)生明白認(rèn)真傾聽(tīng)是尊重他人的表現(xiàn)。

首先對(duì)他們繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。一學(xué)期來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意"三個(gè)一"，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。使他們熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)集體。

為了培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)，我采取了全班學(xué)生輪流當(dāng)衛(wèi)生委員后。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。

3、加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

這學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我班實(shí)際，采取了班干部帶頭表率、同桌“小老師”督導(dǎo)的措施，切實(shí)做到了“榜樣就在身邊，耳邊警鐘長(zhǎng)鳴”，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。在

規(guī)章制度

4、結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的系列教育契機(jī)，進(jìn)行“生命教育、感恩教育、綠色教育”、勞動(dòng)教育等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)寓教于樂(lè)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)、與人交往、審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一學(xué)期的教育活動(dòng)中，很大一部分學(xué)生能成為生活的小主人，學(xué)習(xí)的小主人，班級(jí)的小主人，并培養(yǎng)出一批有工作能力的小干部，班級(jí)墻上的“愛(ài)心筆記本”上滿滿地記著好人好事。

每月底根據(jù)同學(xué)的實(shí)際表現(xiàn)民主推選“各種小明星”，給他們獎(jiǎng)星星，并把他們的名字發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，貼在教室的展示欄中，學(xué)生熱情高漲，好人好事不斷涌現(xiàn)。學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)逐步形成。

二、安全教育常抓不懈，教育學(xué)生懂得保護(hù)自己

充分利用班會(huì)時(shí)間，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全紀(jì)律教育，教育學(xué)生課間不奔跑、不攀登欄桿、兩操上下樓梯做到不擁擠、不阻塞，堅(jiān)決杜絕不安全事故的發(fā)生。同時(shí)向?qū)W生滲透生命價(jià)值、生命意義教育；教給學(xué)生自護(hù)、自救的知識(shí)和技能;引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀。加強(qiáng)一年級(jí)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)。做到時(shí)時(shí)講安全、事事講安全。

三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子

雙向管理學(xué)生主要采取多渠道與家長(zhǎng)的聯(lián)系，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育

教學(xué)計(jì)劃

通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè)，我們班被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，以后我將繼續(xù)努力，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項(xiàng)工作做得有聲有色。

班主任寄語(yǔ)篇7

高三是高中階段最關(guān)鍵的時(shí)期，作為班主任需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：

1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

2、深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)、校規(guī)落到實(shí)處。

3、經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，做好激勵(lì)工作。日常管理學(xué)生時(shí)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助他人的同學(xué)充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。

二、發(fā)揮班集體的教育功能

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。

1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。

3、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。

三、抓兩頭帶中間，促進(jìn)整體發(fā)展

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提出具體措施。對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)。形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)的動(dòng)力，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采用激勵(lì)、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。例如如何保持考試的良好心理、如何樹(shù)立自信心、如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)、如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/96478.html】