通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力。劇本的創(chuàng)作需要對(duì)人物的塑造和情節(jié)的處理有深入的思考。通過(guò)閱讀這些范文，你可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方法。
確定畢業(yè)論文選題的題目篇一
很多人都不知道怎么進(jìn)行選題，其實(shí)論文選題關(guān)鍵要找準(zhǔn)突破口，通俗來(lái)講就是找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，我們可以先將論文主要研究的內(nèi)容確定下來(lái)，然后再?gòu)闹姓覝?zhǔn)切入點(diǎn)，從而確定論文的選題。
2、研讀文獻(xiàn)。
此外，還可以通過(guò)研讀文獻(xiàn)來(lái)找論文選題。閱讀大量的文獻(xiàn)資料，不僅能啟發(fā)我們寫作的思路，還能進(jìn)一步豐富我們的知識(shí)，更重要的是，我們可以在這些文獻(xiàn)中，找到合適的點(diǎn)來(lái)作為論文的選題。
3、回溯法。
在進(jìn)行論文選題的時(shí)候，還可以通過(guò)回溯法來(lái)選題呢?；厮莘?，一般要通過(guò)逆向思維來(lái)找矛盾的根源，從而確定論文的選題。即我們要從事物的現(xiàn)狀、結(jié)果入手，進(jìn)行逆推，從而一步一步的得到選題。
4、擬想驗(yàn)證法。
我們還能通過(guò)擬想驗(yàn)證法來(lái)找論文選題。擬想驗(yàn)證法就是先根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)和觀察學(xué)習(xí)，產(chǎn)生初步的選題擬想，然后再通過(guò)查找資料來(lái)驗(yàn)證，并進(jìn)一步進(jìn)行完善，從而確定選題。
確定畢業(yè)論文選題的題目篇二
17世紀(jì)法國(guó)著名的思想家笛卡爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，選題的具體方法?！币x好畢業(yè)論文的題目，只了解選題原則還不夠，還需要了解和掌握選題的一些具體方法。
一、盡快確定畢業(yè)論文的選題方向在畢業(yè)論文工作布置后，每個(gè)人都應(yīng)遵循選題的基本原則，在較短的時(shí)間內(nèi)把選題的方向確定下來(lái)。從畢業(yè)論文題目的性質(zhì)來(lái)看，基本上可以分為兩大類：一類是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中提出的理論和實(shí)際問(wèn)題；另一類是專業(yè)學(xué)科本身發(fā)展中存在的基本范疇和基本理論問(wèn)題。大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的志趣和愛(ài)好，盡快從上述兩大類中確定一個(gè)方向。
二、在初步調(diào)查研究的基礎(chǔ)上選定畢業(yè)論文的具體題目在選題的方向確定以后，還要經(jīng)過(guò)一定的調(diào)查和研究，來(lái)進(jìn)一步確定選題的范圍，以至最后選定具體題目。下面介紹兩種常見(jiàn)的選題方法。
1．瀏覽捕捉法這種方法就是通過(guò)對(duì)占有的文獻(xiàn)資料快速地、大量地閱讀，在比較中來(lái)確定題目的方法。瀏覽，一般是在資料占有達(dá)到一定數(shù)量時(shí)集中一段時(shí)間進(jìn)行，這樣便于對(duì)資料作集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過(guò)程中，提出問(wèn)題，尋找自己的研究課題，論文寫作《選題的具體方法》。這就需要對(duì)收集到的材料作一全面的閱讀研究，主要的、次要的、不同角度的、不同觀點(diǎn)的都應(yīng)了解，不能看了一些資料，有了一點(diǎn)看法，就到此為止，急于動(dòng)筆。也不能“先入為主”，以自己頭腦中原有的觀點(diǎn)或看了第一篇資料后得到的看法去決定取舍。而應(yīng)冷靜地、客觀地對(duì)所有資料作認(rèn)真的分析思考。
在浩如煙海，內(nèi)容豐富的資料中吸取營(yíng)養(yǎng)，反復(fù)思考琢磨許多時(shí)候之后，必然會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，這是搞科學(xué)研究的人時(shí)常會(huì)碰到的情形。瀏覽捕捉法一般可按以下步驟進(jìn)行：第一步，廣泛地瀏覽資料。在瀏覽中要注意勤作筆錄，隨時(shí)記下資料的綱目，記下資料中對(duì)自己影響最深刻的觀點(diǎn)、論據(jù)、論證方法等，記下腦海中涌現(xiàn)的點(diǎn)滴體會(huì)。當(dāng)然，手抄筆錄并不等于有言必錄，有文必錄，而是要做細(xì)心的選擇，有目的、有重點(diǎn)地摘錄，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，一些相同的或類似的觀點(diǎn)和材料則不必重復(fù)摘錄，只需記下資料來(lái)源及頁(yè)碼就行，以避免浪費(fèi)時(shí)間和精力。第二步，是將閱讀所得到的方方面面的內(nèi)容，進(jìn)行分類、排列、組合，從中尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，材料可按綱目分類，如分成：系統(tǒng)介紹有關(guān)問(wèn)題研究發(fā)展概況的資料；對(duì)某一個(gè)問(wèn)題研究情況的資料；對(duì)同一問(wèn)題幾種不同觀點(diǎn)的資料；對(duì)某一問(wèn)題研究最新的資料和成果等等。第三步，將自己在研究中的體會(huì)與資料分別加以比較，找出哪些體會(huì)在資料中沒(méi)有或部分沒(méi)有；哪些體會(huì)雖然資料已有，但自己對(duì)此有不同看法；哪些體會(huì)和資料是基本一致的；哪些體會(huì)是在資料基礎(chǔ)上的深化和發(fā)揮等等。經(jīng)過(guò)幾番深思熟慮的`思考過(guò)程，就容易萌生自己的想法。把這種想法及時(shí)捕捉住，再作進(jìn)一步的思考，選題的目標(biāo)也就會(huì)漸漸明確起來(lái)。
2．追溯驗(yàn)證法這是一種先有擬想，然后再通過(guò)閱讀資料加以驗(yàn)證來(lái)確定選題的方法。這種選題方法必須先有一定的想法，即根據(jù)自己平素的積累，初步確定準(zhǔn)備研究的方向、題目或選題范圍。但這種想法是否真正可行，心中沒(méi)有太大的把握，故還需按著擬想的研究方向，跟蹤追溯。追溯可從以下幾方面考慮：
（1）看自己的“擬想”是否對(duì)別人的觀點(diǎn)有補(bǔ)充作用，自己的“擬想”別人沒(méi)有論及或者論及得較少。如果得到肯定的答復(fù)，再具體分析一下主客觀條件，只要通過(guò)努力，能夠?qū)@一題目作出比較圓滿的回答，則可以把“擬想”確定下來(lái)，作為畢業(yè)論文的題目。
（2）如果自己的“擬想”雖然別人還沒(méi)有談到，但自己尚缺乏足夠的理由來(lái)加以論證，考慮到寫作時(shí)間的限制，那就應(yīng)該中止，再作重新構(gòu)思。
（3）看“擬想”是否與別人重復(fù)。如果自己的想法與別人完全一樣，就應(yīng)馬上改變“擬想”，再作考慮；如果自己的想法只是部分的與別人的研究成果重復(fù)，就應(yīng)再縮小范圍，在非重復(fù)方面深入研究。
（4）要善于捕捉一閃之念，抓住不放，深入研究。在閱讀文獻(xiàn)資料或調(diào)查研究中，有時(shí)會(huì)突然產(chǎn)生一些思想火花，盡管這種想法很簡(jiǎn)單、很朦朧，也未成型，但干萬(wàn)不可輕易放棄。因?yàn)檫@種思想火花往往是在對(duì)某一問(wèn)題作了大量研究之后的理性升華，如果能及時(shí)捕捉，并順勢(shì)追溯下去，最終形成自己的觀點(diǎn)，這是很有價(jià)值的。追溯驗(yàn)證的選題方法，是以主觀的“擬想”為出發(fā)點(diǎn)，沿著一定方向?qū)σ延醒芯砍晒讲骄o跟，一追到底，從中獲得“一己之見(jiàn)”的方法。但這種主觀的“擬想”絕不是“憑空想象”，必須以客觀事實(shí)、客觀需要等作為依據(jù)。
確定畢業(yè)論文選題的題目篇三
畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)知識(shí)相成果的綜合性考核，選題的方向、大小、難易都應(yīng)與自己的知識(shí)積累、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，寫作經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，要做到“知已知彼”。
所謂“知己”，首先，要充分估計(jì)到自已的知識(shí)儲(chǔ)備情況和分析問(wèn)題的能力。因?yàn)橹R(shí)和能力的積累是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，不可能靠一次畢業(yè)論文的寫作就來(lái)個(gè)突飛猛進(jìn)。所以選題時(shí)要量力而行，客觀地分橋和估計(jì)自己的能力。如果理論基礎(chǔ)比較好，又有較強(qiáng)的分析概括能力，那就可以選擇難度大一些、內(nèi)容復(fù)雜一些的題目，對(duì)自己定下的標(biāo)準(zhǔn)高一些，這樣有利于鍛煉自己，增長(zhǎng)才干；如果自己覺(jué)得綜合分析一個(gè)大問(wèn)題比較吃力，那么題目就應(yīng)定得小一些，便于集中力量抓住重點(diǎn)，把某一問(wèn)題說(shuō)深說(shuō)透。其次，要充分考慮自己的特長(zhǎng)和興趣。應(yīng)當(dāng)看到，大學(xué)生的學(xué)識(shí)水平是有差距的。有的可能在面上廣博些，有的可能在某一方面有較深的鉆研，有的可能在這一方面高人一籌，而在另一方面則較為遜色。在選題時(shí)，要盡可能選擇那些能發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，學(xué)有所得、學(xué)有所感的題材。同時(shí)還要考慮到自己的興趣和愛(ài)好。興趣深厚，研究的欲望就強(qiáng)烈，內(nèi)在的動(dòng)力和寫作情緒就高，成功的可能性也就越大。
所謂“知彼”，一是要考慮到是否有資料或資料來(lái)源。資料是論文寫作的基礎(chǔ)，沒(méi)有資料或資料不足就寫不成論文，即使勉強(qiáng)寫出來(lái)，也缺乏說(shuō)服力。資料又可分為第一手資料和第二手資料。第一手資料是指作者親自考查獲得的，包括各種觀察數(shù)據(jù)、調(diào)查所得等。第二手資料的主要來(lái)源是圖書館和資料室的文獻(xiàn)資料。二是要了解所選課題的研究動(dòng)態(tài)和研究成果，大致掌握寫作中可能遇到的困難，以避免盲目性和無(wú)效勞動(dòng)。要注意在已有的研究成果中尋找薄弱環(huán)節(jié)，即他人研究中存在的疑點(diǎn)、漏洞或不足。有疑點(diǎn)、漏洞的問(wèn)題，不少是重要的學(xué)術(shù)論題，以此作為研究的突破口，在理論上修正、補(bǔ)充或豐富已有的結(jié)論。只要做到了知己知彼，就能選擇一個(gè)比較合適的畢業(yè)論文題目。譬如，政治專業(yè)中從事黨政工作的學(xué)員，寫“精神文明建設(shè)和思想政治工作”方面的題目；黨史、黨建學(xué)得好的，寫黨的基本路線、黨的建設(shè)、黨的領(lǐng)導(dǎo)、反腐倡廉和黨紀(jì)黨風(fēng)等問(wèn)題，就容易寫好。學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的，在經(jīng)濟(jì)部門或企業(yè)工作，寫“經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展”方面的題目，寫社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的改革、建立現(xiàn)代企業(yè)制度、經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)管理等，在流通部門工作的寫市場(chǎng)體系與社會(huì)主義市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、流通體制改革、價(jià)格體系、清理三角債等，在外貿(mào)系統(tǒng)工作的寫對(duì)外開(kāi)放和對(duì)外貿(mào)易等，也易奏效。在農(nóng)村工作的，寫小城鎮(zhèn)建設(shè)、土地問(wèn)題、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)問(wèn)題、加強(qiáng)村級(jí)組織建設(shè)問(wèn)題等，也容易寫到點(diǎn)子上。
(二)難易適中，大小適度。
首先，題目的難易要適中。選題既要有“知難而進(jìn)”的勇氣和信心，又要做到“量力而行”。許多人在選擇畢業(yè)論文題目時(shí)，躍躍欲試，想通過(guò)論文的寫作，將自己幾年來(lái)的學(xué)習(xí)所得充分地反映出來(lái)，因此著眼于一些學(xué)術(shù)價(jià)值較高、角度較新、內(nèi)容較奇的題目，這種敢想敢做的精神是值得肯定的，但如果難度過(guò)大，超過(guò)了自己所能承擔(dān)的范圍，一旦盲目動(dòng)筆，很可能陷入中途寫不下去的被動(dòng)境地，到頭來(lái)迫使自己另起爐灶、更換題目，這樣不僅造成了時(shí)間、精力的浪費(fèi)，而且也容易使自己失去寫作的自信心。反之，自己具備了一定的能力和條件，卻將論文題目選得過(guò)于容易，這樣也不能反映出自己真實(shí)的水平，而且也達(dá)不到通過(guò)撰寫畢業(yè)論文鍛煉自己，提高自己的目的。
其次，題目的大小要適度。一般來(lái)說(shuō)宜小不宜大，宜窄不宜寬。題目太大把握不住，考慮難以深入細(xì)致，容易泛泛而論。因?yàn)榇箢}目需要掌握大量的材料，不僅要有局部的，還要有全局性的，不僅要有某一方面的，還要有綜合性的。而寫作畢業(yè)論文的時(shí)間有限，業(yè)余學(xué)習(xí)的學(xué)員還要受到工作、家務(wù)等牽累，要在短時(shí)間內(nèi)完成大量的資料收集工作是比較困難的。另外，大學(xué)的幾年學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)講還只是掌握了一些基本理論，而要獨(dú)立地研究和分析一些大問(wèn)題，還顯得理論準(zhǔn)備不足。再加上缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大量的材料的處理也往往駕馭不了，容易造成材料堆積或過(guò)于散亂，寫得一般化。選定小題目，有兩種方式，一是直接選個(gè)小題目，二是在大題目中選定小的論證角度。比如，有這樣三個(gè)題目：《論婦女權(quán)益的保障》、《論婦女經(jīng)濟(jì)權(quán)益的保障》、《論婦女財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的保障》，第一個(gè)題目顯然太大，因?yàn)閶D女權(quán)益包含的內(nèi)容十分廣泛，有政治權(quán)利、文化教育權(quán)益、勞動(dòng)權(quán)益、財(cái)產(chǎn)權(quán)益、人身權(quán)益、婚姻家庭權(quán)益，等等。一篇文章如果要涉及這么多的內(nèi)容，是不容易寫好的。第二個(gè)題目比起第一個(gè)來(lái)要小一些，但經(jīng)濟(jì)權(quán)益包含的內(nèi)容仍較復(fù)雜，作為畢業(yè)論文寫起來(lái)還嫌太大。第三個(gè)題目抓住了婦女經(jīng)濟(jì)權(quán)益中的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)這一側(cè)面，顯得角度小，針對(duì)性強(qiáng)，容易深入研究。
當(dāng)然題目大點(diǎn)好還是小點(diǎn)好，每個(gè)人情況不同，難以一概而論。有的理論素養(yǎng)好，情況了解多，寫作水平較高，也可以寫大一點(diǎn)的題目。但一般來(lái)說(shuō)，題目還是小一點(diǎn)、具體一點(diǎn)為好。小題目容易駕馭，只要寫得豐滿深入，同樣很有價(jià)值。此外，題目大小的區(qū)分也是相對(duì)的，并無(wú)絕對(duì)的、一成不變的界限。大題可以小作，小題也可以大作，這要根據(jù)作者的實(shí)際來(lái)加以確定。
畢業(yè)論文的題目要具體些小些，但也要注意不能把范圍限得太小太具體，以致失去典型意義或使理論水平發(fā)揮不出來(lái)。如《××廠行政科崗位責(zé)任制芻議》，這樣的題材寫個(gè)意見(jiàn)書就足夠了，如硬要寫論文，意義也不大。
再次，選題還應(yīng)注意千萬(wàn)不能隨大流或者趕時(shí)筆，寫自己并沒(méi)有弄懂或沒(méi)有條件研究的問(wèn)題。如有的一鱗半爪地接觸到一點(diǎn)國(guó)外的材料，收集到幾個(gè)新名詞、新概念，為了“求新”，為了一鳴諒人，就把別人的東西照搬過(guò)來(lái)，囫圇吞棗，東拼西湊，這樣的論文當(dāng)然是寫不好的，選題時(shí)要引以為戒。
確定畢業(yè)論文選題的題目篇四
2、基于信息技術(shù)的中職生物情境問(wèn)題教學(xué)各因素分析。
3、交互式電子白板在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的有效利用。
4、微課題研學(xué)：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的范式。
5、建構(gòu)主義視野下“學(xué)前兒童心理學(xué)”課程改革探索。
6、如何進(jìn)行有中國(guó)特色的教育改革。
7、幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究。
8、高職高專學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)翻轉(zhuǎn)課堂之管窺。
9、學(xué)前教育專業(yè)教育學(xué)課程課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究。
10、試論多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的實(shí)施。
11、高校學(xué)前心理學(xué)課程教學(xué)改革研究。
12、學(xué)前教育游戲課件的設(shè)計(jì)探索。
13、教育資源不公平配置對(duì)農(nóng)村教育精準(zhǔn)扶貧的影響--基于江西省r縣的調(diào)查研究。
14、基于人性關(guān)懷視角下的幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)研究。
15、教師專業(yè)化背景下的“學(xué)前心理學(xué)”教學(xué)改革探索。
16、關(guān)于學(xué)前教育信息化的內(nèi)涵解讀。
17、信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合。
18、在幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)編游戲型課件的策略性研究。
19、在幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中如何創(chuàng)編幼兒游戲課件。
20、關(guān)于農(nóng)村幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)踐研究。
21、基于古斯基評(píng)估模式的教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)分析。
22、放開(kāi)營(yíng)利性學(xué)校辦學(xué)領(lǐng)域的取向與策略探析。
23、基于翻轉(zhuǎn)課堂理念下的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐探索。
24、以“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)學(xué)前教育信息化建設(shè)。
25、學(xué)前教育遠(yuǎn)程師資培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)的路向分析。
26、聯(lián)合國(guó)教科文組織攜手韓國(guó)企業(yè)支持女童教育。
27、初構(gòu)案例教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系--基于現(xiàn)代教育技術(shù)課程。
28、淺析當(dāng)下學(xué)前兒童心理健康教育存在的誤區(qū)及對(duì)策。
29、情境互動(dòng)教學(xué)模式在幼兒心理學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。
30、徐州市區(qū)學(xué)前教育信息化現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
31、學(xué)前高專樂(lè)理與視唱練耳課程的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用研究。
32、家庭功能弱化對(duì)學(xué)前留守兒童社會(huì)化的影響。
33、民族地區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。
34、芻議學(xué)前幼兒心理健康教育現(xiàn)狀與策略。
35、處境不利兒童心理韌性研究的現(xiàn)狀與展望。
36、淺析多媒體視域中的學(xué)前英語(yǔ)聽(tīng)力培養(yǎng)。
37、淺談如何發(fā)揮多媒體在學(xué)前教育中的作用。
38、論培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在中國(guó)現(xiàn)在社會(huì)的意義和發(fā)展前景。
39、基于良好行為習(xí)慣對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的研究。
40、學(xué)生資助工作中德育缺位問(wèn)題的分析及對(duì)策。
41、我國(guó)幼兒教育軟件存在的問(wèn)題及對(duì)策研究。
42、淺談學(xué)前心理學(xué)教育教學(xué)策略。
43、微課在中職《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》教學(xué)中的應(yīng)用。
44、構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)布局合理公平普惠的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。
45、國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)有序移交。
46、廣西民辦幼兒教師規(guī)范化教學(xué)行為實(shí)施策略研究。
47、學(xué)前教育專業(yè)女生主觀幸福感調(diào)查。
48、頂層設(shè)計(jì)理念下的學(xué)前教育專業(yè)理論課程實(shí)踐教學(xué)改革。
49、農(nóng)民工隨遷子女社會(huì)融入中的教育困境及對(duì)策研究。
50、學(xué)前教育專業(yè)《幼兒心理學(xué)》教學(xué)模式的改革探討。
51、“五位一體”生態(tài)教育鏈與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)--勢(shì)科學(xué)視角。
52、特殊兒童團(tuán)體游戲治療的研究綜述。
53、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)前教育的影響探析。
54、美國(guó)高寬課程中形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用及其啟示。
55、學(xué)前兒童觀點(diǎn)采擇訓(xùn)練的可行性分析及策略。
56、襄陽(yáng)市學(xué)前教育信息化資源建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究。
57、簡(jiǎn)談學(xué)前教育中的心理健康教育。
58、淺談學(xué)前兒童心理健康教育的策略。
59、當(dāng)前幼兒心理健康教育的方法與途徑探討。
60、學(xué)前教育專業(yè)男生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)策略探析。
1、培養(yǎng)幼兒教師聲樂(lè)能力的有效路徑。
2、跆拳道練習(xí)對(duì)幼兒行為能力影響的研究。
3、“最近發(fā)展區(qū)”理論及其對(duì)我國(guó)幼兒體育教學(xué)的啟示。
4、淺談學(xué)齡前幼兒的攀比現(xiàn)象。
5、幼兒教師對(duì)兒童情緒理解能力發(fā)展的影響。
6、探究音樂(lè)教育對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。
7、幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題和對(duì)策的研究。
8、發(fā)展幼兒體適能的理論與實(shí)踐。
9、幼兒繪畫教學(xué)指導(dǎo)的有效策略。
10、音樂(lè)對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的影響。
11、在情景游戲中提升中班幼兒晨間鍛煉的實(shí)效性。
12、幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)策略。
13、不同音樂(lè)背景下大班幼兒體操質(zhì)量的性別差異。
14、如何利用游戲培養(yǎng)幼兒的社交能力。
15、幼兒教育過(guò)程中調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源的研究。
16、幼小銜接中幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。
17、幼師院校對(duì)幼兒體育專業(yè)人才的培養(yǎng)研究。
18、幼兒音樂(lè)教育過(guò)程中如何結(jié)合幼兒個(gè)性特點(diǎn)。
19、幼兒教師撰寫論文現(xiàn)狀的調(diào)查與思考。
20、淺談?dòng)變航逃械拿烙龁?wèn)題。
21、幼兒教師的語(yǔ)言對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的影響。
22、淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
23、論如何養(yǎng)成幼兒良好的品質(zhì)。
24、大班幼兒區(qū)域活動(dòng)中同伴互動(dòng)行為的研究。
25、媒介素養(yǎng)在幼兒教育中的運(yùn)用。
26、教師課堂干預(yù)對(duì)幼兒英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的影響。
27、淺談教師對(duì)幼兒美術(shù)作品的有效利用。
28、淺談在繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
29、瑞吉?dú)W教育理論對(duì)我國(guó)幼兒教育的影響。
30、幼兒體智能課程教學(xué)模式探究。
31、基于信息技術(shù)環(huán)境下幼兒語(yǔ)言教學(xué)模式探索。
32、試論幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀及優(yōu)化措施。
33、自然主義視域下華德福幼兒教育的實(shí)施及其啟示。
34、如何培養(yǎng)學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
35、啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)探討。
36、幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)的目的與指導(dǎo)原則。
37、人才培養(yǎng)模式視角下鄉(xiāng)村幼兒教師補(bǔ)充的困境與出路。
38、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在幼兒體育特色課中的應(yīng)用--以體智能課為例。
39、淺談?dòng)變航處熑绾瘟⒌聵淙恕?/p>
40、幼兒武術(shù)中文化教學(xué)內(nèi)容的選擇。
41、如何培養(yǎng)技工學(xué)校幼兒教育專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言能力。
42、生命哲學(xué)視域下幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及其路徑重構(gòu)。
43、多維視角下幼兒教師不適宜行為動(dòng)態(tài)演變現(xiàn)象探析。
44、發(fā)展教師關(guān)于幼兒數(shù)概念的知識(shí)--一項(xiàng)幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)證研究。
45、中國(guó)內(nèi)地及香港幼兒教育劵實(shí)踐對(duì)非在編幼師待遇改善的啟示。
46、近十年我國(guó)幼兒教師專業(yè)發(fā)展研究的內(nèi)容分析。
47、縣域幼兒教師培訓(xùn)的困境及對(duì)策分析。
48、西部農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)策略與路徑思考--以青海省為例。
49、如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
50、男幼師對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響。
1、我國(guó)綜合社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)教育與培訓(xùn)的挑戰(zhàn)。
2、用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)航海教育發(fā)展。
3、大學(xué)生誠(chéng)信教育研究。
4、構(gòu)建高職院校思想政治教育全員育人機(jī)制。
5、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高高校思想政治教育實(shí)效的路徑探析。
6、臨床實(shí)習(xí)生醫(yī)德教育融入思想政治教育的探索。
7、基于新媒體的管理機(jī)制在高校學(xué)生黨員再教育中的應(yīng)用探討。
8、淺談如何實(shí)施生活數(shù)學(xué)教育。
9、新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育研究。
10、高考地理中環(huán)境教育類試題判斷指標(biāo)體系初探。
11、淺析初中生主體性教育。
12、素質(zhì)教育視野下中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升。
13、在師德建設(shè)中催生教育正能量。
14、淺析中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生心理健康教育的積極作用。
15、優(yōu)化中學(xué)生體育教學(xué)中生命安全教育的探討。
16、當(dāng)代教育資源配置對(duì)教育公平影響研究。
17、當(dāng)代大學(xué)生法治教育淺析。
18、性別視角下的高校女大學(xué)生心理健康教育。
19、日本高中教育與大學(xué)教育的連接。
20、小學(xué)班主任應(yīng)細(xì)抓德育教育。
21、初中德育教育研究。
22、如何在高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
23、高校信息安全教育現(xiàn)狀與對(duì)策探析。
24、基于教育大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)干預(yù)模型構(gòu)建。
25、我國(guó)高等遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證要素差異性分析。
26、多渠道全方位開(kāi)展學(xué)校環(huán)境教育。
27、當(dāng)代青少年生命價(jià)值觀的問(wèn)題分析與教育引導(dǎo)研究。
28、全面開(kāi)展陽(yáng)光招生促進(jìn)教育公平公正。
29、強(qiáng)化工程實(shí)習(xí)過(guò)程管理提高工程教育實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
30、職業(yè)教育科技園無(wú)界化資源共享建設(shè)研究。
31、航空服務(wù)專業(yè)校企合作實(shí)踐教育基地建設(shè)。
32、淺論農(nóng)村留守兒童的家庭生命教育。
33、信仰形成與信仰教育的合理化。
34、關(guān)于《高等數(shù)學(xué)》立體化教材的幾點(diǎn)思考。
35、基于微課的大學(xué)物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。
36、網(wǎng)絡(luò)教育中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在機(jī)械學(xué)科的應(yīng)用。
37、基于moodle平臺(tái)《建筑測(cè)量》網(wǎng)絡(luò)課程在高職教育中的應(yīng)用研究。
38、“三互補(bǔ)”助推“四聯(lián)動(dòng)”遠(yuǎn)程教學(xué)凸顯實(shí)效。
39、明清時(shí)期民間醫(yī)學(xué)教育探討。
40、元代醫(yī)學(xué)教育初探。
41、淺談口腔教學(xué)引入微課視頻教學(xué)的應(yīng)用。
42、基于醫(yī)患關(guān)系淺談對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)生心理健康的工作研究。
43、運(yùn)用智能手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展高職外科護(hù)理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的探索。
44、美術(shù)鑒賞“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式探究。
45、兒童文學(xué)對(duì)低齡兒童焦慮心理的干預(yù)。
46、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)行為研究。
47、多媒體時(shí)代下高校書法教育教學(xué)定位研究。
48、動(dòng)漫、游戲等網(wǎng)絡(luò)流行文化對(duì)青少年審美取向的影響。
49、云南魯?shù)檎鸷笄嗌倌晷睦斫】禒顩r及其影響因素。
50、論軍隊(duì)院校教育資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。
51、法庭科學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與實(shí)踐。
52、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)籍檔案現(xiàn)代化管理的措施探討。
53、教育碩士課程設(shè)置的調(diào)查與改革。
54、信息化條件下陶行知德育思想的實(shí)現(xiàn)途徑。
55、教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管法律政策依據(jù)問(wèn)題研究。
56、c++程序設(shè)計(jì)課程群互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)改革探究。
57、國(guó)外開(kāi)放教育模式資源比較與啟發(fā)。
58、教育促進(jìn)主流價(jià)值人性的形成。
59、自媒體時(shí)代大學(xué)生積極心理健康教育方式探析。
60、論高職心理健康教育課程的診斷與改進(jìn)。
61、試論校本課程實(shí)施中教師課程意識(shí)的缺失及培植。
62、多媒體在高職體育教學(xué)中的實(shí)踐性探索。
63、高校心理健康教育在輔導(dǎo)員工作中應(yīng)用的創(chuàng)新模式研究。
64、當(dāng)前流動(dòng)兒童學(xué)校融入問(wèn)題的探究。
65、傳統(tǒng)私塾教育中的師德理念窺探。
66、關(guān)于信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程整合的思考。
67、淺析高職生人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系。
68、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。
69、農(nóng)村留守兒童的心理問(wèn)題呈現(xiàn)及分。
確定畢業(yè)論文選題的題目篇五
2、探究農(nóng)業(yè)會(huì)展對(duì)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的作用。
3、基于“一帶一路”戰(zhàn)略背景下亞洲國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易與流通問(wèn)題分析。
4、中歐農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易結(jié)構(gòu)與競(jìng)爭(zhēng)力分析。
5、“一帶一路”環(huán)境下的亞洲國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展路徑探索。
6、“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下黑龍江省對(duì)俄農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易流通狀況研究。
7、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)分析。
8、河南省中小型農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀分析。
9、山東省農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易結(jié)構(gòu)研究。
10、中國(guó)-泰國(guó)自由貿(mào)易區(qū)建立的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)研究——基于農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的分析。
11、“一帶一路”沿線國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng)性與互補(bǔ)性——基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法。
12、國(guó)家間沖突對(duì)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響。
13、中國(guó)與巴西農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易:現(xiàn)狀及展望。
14、中澳自由貿(mào)易區(qū)對(duì)兩國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響分析。
15、tpp對(duì)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響分析及對(duì)策研究。
16、“一帶一路”倡議下優(yōu)化中越農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作發(fā)展路徑研究。
17、中俄農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易復(fù)雜度與二元邊際的實(shí)證分解。
18、基于后金融危機(jī)狀況下的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易。
19、論“一帶一路”背景下我國(guó)與中亞國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的前景。
20、陜西省農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的實(shí)證研究。
21、國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易:基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的分析。
22、美國(guó)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼對(duì)世界農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響。
23、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易驅(qū)動(dòng)下中國(guó)與湄公河沿岸國(guó)家的虛擬水流動(dòng)關(guān)系研究。
24、美國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易政策對(duì)中國(guó)的影響與啟示。
25、“逆全球化”背景下我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)性提升的策略與實(shí)施。
26、“一帶一路”建設(shè)背景下中國(guó)與中亞5國(guó)蔬菜類農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)性與互補(bǔ)性研究。
27、“一帶一路”背景下的中國(guó)與加拿大農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作研究。
28、菲律賓農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易現(xiàn)狀及發(fā)展路徑探析。
29、中非農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀及前景展望。
30、20x年中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展特點(diǎn)及未來(lái)展望。
31、“一帶一路”背景下中國(guó)——?dú)W盟農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特征研究。
32、中巴農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易增長(zhǎng)成因——基于cms模型和邊際產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)的分析。
33、中荷農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特征與趨勢(shì)展望。
34、“一帶一路”背景下中國(guó)與中東歐農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特征研究。
35、fta視角下中國(guó)與澳大利亞農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易研究。
36、“瀾湄合作”背景下中國(guó)與湄公河流域國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作的路徑優(yōu)化與前景。
37、“逆全球化”形勢(shì)下農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易壁壘新動(dòng)向及我國(guó)應(yīng)對(duì)策略。
38、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易與新新貿(mào)易理論:文獻(xiàn)述評(píng)。
40、中俄農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易問(wèn)題研究。
1、內(nèi)蒙古國(guó)有林區(qū)林業(yè)企業(yè)綜合效益評(píng)價(jià)。
2、廣西蠶業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究。
3、我國(guó)漁業(yè)發(fā)展供求分析及趨勢(shì)研究。
4、基于沼氣資源開(kāi)發(fā)的西部農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式探討。
5、城市環(huán)境下銀杏蒸騰耗水特性及其調(diào)節(jié)機(jī)制。
6、湖南省退耕還林工程綜合效益評(píng)價(jià)研究。
7、甘肅省正寧縣烤煙生產(chǎn)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策。
8、農(nóng)村飲用水取水模式及其保障措施研究。
9、機(jī)翼形量水槽標(biāo)準(zhǔn)化試驗(yàn)研究與數(shù)值模擬。
10、水生植物在景觀水體提高自凈能力的應(yīng)用研究。
11、漁業(yè)權(quán)視角下舟山沿岸漁場(chǎng)管理改革研究。
12、橡膠園磚紅壤中氮、磷、鉀一經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院地表徑流流失特征初步研究。
13、三峽庫(kù)區(qū)農(nóng)業(yè)面源污染環(huán)境經(jīng)濟(jì)分析。
14、國(guó)有森工企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)研究。
15、浙江臨安市森林景觀生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)研究。
16、油松側(cè)柏元寶楓蒸騰耗水的空穴栓塞和水容調(diào)節(jié)機(jī)制。
17、河北林業(yè)科技型企業(yè)建設(shè)與發(fā)展研究。
18、國(guó)有林區(qū)森林資源監(jiān)督體系研究。
19、森林資源產(chǎn)權(quán)市場(chǎng)建設(shè)研究。
20、中國(guó)近海生物資源保護(hù)性開(kāi)發(fā)與可持續(xù)利用研究。
21、吉林省國(guó)有林區(qū)公共產(chǎn)品政府供給研究。
22、淮河流域水污染防治的政府間合作管理模式構(gòu)建研究。
23、定南縣林業(yè)管理現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究。
24、帽兒山林場(chǎng)林地評(píng)估方法與應(yīng)用研究。
25、中國(guó)與馬來(lái)西亞海洋漁業(yè)合作機(jī)制研究。
26、山西省夾馬口灌區(qū)建管模式的社會(huì)學(xué)研究。
27、我國(guó)深水網(wǎng)箱養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略研究。
28、我國(guó)漁業(yè)品牌價(jià)值評(píng)估及提升研究。
29、虹吸式波涌管灌試驗(yàn)系統(tǒng)研究。
30、我國(guó)國(guó)有林業(yè)企業(yè)效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)問(wèn)題研究。
31、黑龍江省林業(yè)市場(chǎng)化與民營(yíng)資本投資機(jī)制研究。
32、小麥質(zhì)量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的比較研究。
33、廣西水牛奶科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究。
34、成都平原不同秸稈還田模式下農(nóng)田系統(tǒng)運(yùn)行效益研究。
35、旱作小麥產(chǎn)量形成及其對(duì)不同覆蓋與耕作措施的響應(yīng)。
36、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)資源利用模式案例研究。
37、基于遙感和gis的棉花面積提取和產(chǎn)量估測(cè)研究。
38、新時(shí)期中國(guó)農(nóng)村反貧困政策研究。
39、上海市長(zhǎng)江口中華鱘自然保護(hù)區(qū)地方性法規(guī)立法研究。
40、林業(yè)綠色供應(yīng)鏈的物流一體化管理系統(tǒng)研究。
41、四川畜牧業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)研究。
42、現(xiàn)代漁業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織的發(fā)展研究。
43、耕地保護(hù)實(shí)踐及改進(jìn)對(duì)策研究。
44、基于寒地鄉(xiāng)村景觀意象的休閑農(nóng)莊景觀規(guī)劃研究。
45、黃河流域水土保持生態(tài)建設(shè)管理體制研究。
46、中華鱉的營(yíng)養(yǎng)研究。
47、江蘇省森林資源-環(huán)境-經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)(fees)可持續(xù)發(fā)展的評(píng)價(jià)與優(yōu)化。
48、宜都市農(nóng)村集體林權(quán)制度改革研究。
49、放牧強(qiáng)度對(duì)東非狼尾草+白三葉型草地生物量的影響。
50、西洞庭湖自然保護(hù)區(qū)可持續(xù)發(fā)展研究。
1、西藏園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展與農(nóng)牧民增收致富探討。
2、基于問(wèn)題的園藝植物育種學(xué)探究式教學(xué)模式研究。
3、從指導(dǎo)教師角度談園藝專業(yè)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施。
4、臺(tái)風(fēng)對(duì)浙江省設(shè)施園藝的影響及防避措施。
5、多倍體育種在園藝作物中的應(yīng)用。
6、園藝專業(yè)觀賞植物病蟲害防治課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐。
7、提高職業(yè)教育中園藝技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考。
8、復(fù)合應(yīng)用型園藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討。
9、探究設(shè)施園藝中的土壤生態(tài)問(wèn)題及其清潔生產(chǎn)。
10、建設(shè)高校園藝實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才。
11、云斑白條天牛對(duì)園藝作物的危害及習(xí)性。
12、園林園藝類中高職里面課程結(jié)構(gòu)銜接對(duì)策。
13、現(xiàn)代園藝?？迫瞬欧诸惻囵B(yǎng)的探索與實(shí)踐。
14、園藝植物繁殖學(xué)教學(xué)改革探索。
15、設(shè)施園藝智能化發(fā)展趨勢(shì)與路徑。
16、果樹園藝技術(shù)與果樹營(yíng)養(yǎng)診斷策略之我見(jiàn)。
17、施用外源物質(zhì)對(duì)園藝作物抗逆性影響研究進(jìn)展。
18、“園藝產(chǎn)品貯藏與加工”課程教學(xué)改革探析。
19、高職園藝技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探。
20、提高“園藝植物研究法”教學(xué)質(zhì)量的探討。
21、園藝專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革探析。
22、淺析影響阜新市設(shè)施園藝發(fā)展的因素和對(duì)策。
23、高等職業(yè)教育中設(shè)施園藝專業(yè)人才培養(yǎng)探討。
24、園藝植物栽培學(xué)實(shí)踐體系的探索與創(chuàng)新--以淮北師范大學(xué)園藝專業(yè)為例。
25、“課題式”教學(xué)方法初探--以《園藝植物生物技術(shù)》實(shí)踐教學(xué)為例。
26、《園藝植物研究法》教學(xué)改革與實(shí)踐。
27、園藝專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查與分析--以河南科技學(xué)院為例。
28、園藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與學(xué)生素質(zhì)提升的研究。
29、教學(xué)植物標(biāo)本室建設(shè)存在問(wèn)題及解決辦法--以江蘇牧院園林園藝系植物標(biāo)本室為例。
30、職高園藝專業(yè)課的教學(xué)體會(huì)。
31、園藝專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐。
32、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下《園藝植物病理學(xué)》課程考試過(guò)程評(píng)價(jià)改革。
33、綠化工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與都市園藝專業(yè)課程體系對(duì)接研究。
34、關(guān)于高職園藝專業(yè)教學(xué)改革的思考。
35、在應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下園藝植物病蟲害防治課程改革與實(shí)踐。
36、新形勢(shì)下園藝專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)實(shí)習(xí)三知培養(yǎng)模式探索。
37、三結(jié)合教學(xué)方式提高園藝植物育種學(xué)的教學(xué)效果。
38、淺析園藝植物果實(shí)品質(zhì)的調(diào)控。
39、設(shè)施園藝半導(dǎo)體照明技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展政策分析。
40、我國(guó)設(shè)施園藝智能化生產(chǎn)裝備發(fā)展現(xiàn)狀。
41、園藝專業(yè)“雙創(chuàng)”型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)考核體系探討--以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例。
42、高職類園藝技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式研究。
43、園藝產(chǎn)品采后處理課程建設(shè)與教學(xué)改革。
44、園藝概論公選課存在的問(wèn)題及解決對(duì)策。
45、園藝專題與討論研究生課程教學(xué)改革探索。
46、園藝教育先驅(qū)引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展--蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝專業(yè)。
47、園藝藤本植物習(xí)性及分類探究。
48、職業(yè)學(xué)校園藝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略。
49、《園藝植物育種學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的措施與效果。
50、高職類都市園藝專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研與課程體系構(gòu)建分析。
51、高校《設(shè)施園藝學(xué)》課程建設(shè)的實(shí)踐與探索。
52、雙循環(huán)互動(dòng)教學(xué)方式在園藝專業(yè)中的實(shí)踐與探索。
53、《園藝設(shè)施學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐。
54、園藝植物營(yíng)養(yǎng)診斷課程建設(shè)途徑。
55、園藝專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施淺談。
56、中職園藝生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究。
57、園藝產(chǎn)品安全生產(chǎn)課程教學(xué)改革與實(shí)踐。
58、高職院校園藝專業(yè)教師綜合素質(zhì)分析。
59、金陵科技學(xué)院園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理措施與成效。
60、高職園藝植物病蟲害防治教學(xué)改革探索與實(shí)踐。
61、在多變中尋求園藝實(shí)訓(xùn)課的有效教學(xué)評(píng)價(jià)。
62、4種園藝廢棄物還田對(duì)設(shè)施西芹土壤微生物活性的影響。
63、論現(xiàn)階段園藝園林綠化樹木的有效防控。
64、園藝植物生物技術(shù)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式初探。
65、《園藝植物病理學(xué)》教學(xué)改革的探索與實(shí)踐。
66、《觀賞園藝學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式建設(shè)的研究。
67、城市商業(yè)區(qū)園藝景觀中的植物配置探討。
68、采后熱處理對(duì)減少園藝產(chǎn)品微生物侵染的應(yīng)用。
69、我國(guó)設(shè)施園藝發(fā)展概況及趨勢(shì)分析。
70、應(yīng)用“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”理念改造和提升園藝專業(yè)。
確定畢業(yè)論文選題的題目篇六
要能夠正確而恰當(dāng)?shù)剡x題，首先要明確選題的原則，明確了選題原則，就能比較容易地選定一個(gè)既有一定學(xué)術(shù)價(jià)值，又符合自己志趣，適合個(gè)人研究能力，因而較有成功把握的題目。一般來(lái)說(shuō)，選擇畢業(yè)論文題目要遵循以下幾條原則。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，注重現(xiàn)實(shí)意義
畢業(yè)論文的題材十分廣泛，社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)文化事業(yè)的各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題，都可以成為論文的題目。馬克思主義認(rèn)識(shí)論告訴我們，理論來(lái)源于實(shí)踐，理論為實(shí)踐服務(wù)。因此科學(xué)研究的選題首先要注意理論聯(lián)系實(shí)際。
第一，注意選題的實(shí)用價(jià)值，選擇具有現(xiàn)實(shí)意義的題目。所謂論文的實(shí)用價(jià)值，就是指我們選的題目，應(yīng)是與社會(huì)生活密切相關(guān)、為干百萬(wàn)人所關(guān)心的問(wèn)題，特別是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中亟待解決的問(wèn)題。這類問(wèn)題反映著一定歷史時(shí)期和階段社會(huì)生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，是與廣大人民群眾的利益息息相關(guān)的。我們運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)其進(jìn)行研究，提出自己的見(jiàn)解，探討解決問(wèn)題的方法，這是很有意義的。這不僅能使自己所學(xué)的書本知識(shí)得到一次實(shí)際的運(yùn)用，而且能提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。有現(xiàn)實(shí)意義的題目大致有三個(gè)來(lái)源：一是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中急需回答的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。如建立現(xiàn)代企業(yè)制度，抑制通貨膨脹，精神文明建設(shè)，民主法制建設(shè)，加強(qiáng)廉政建設(shè)等等。二是本地區(qū)、本部門、本行業(yè)在工作實(shí)踐中遇到的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如從事農(nóng)業(yè)工作的同志就會(huì)遇到諸如農(nóng)村土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，農(nóng)村基層黨組織建設(shè)問(wèn)題，農(nóng)村青少年的教育問(wèn)題，農(nóng)村社會(huì)治安綜合治理問(wèn)題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的技術(shù)改造問(wèn)題，等等。三是作者本人在工作實(shí)踐中提出來(lái)的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如職工的思想政治工作問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)問(wèn)題，職業(yè)道德教育問(wèn)題，等等。
選擇具有現(xiàn)實(shí)意義的題目，要注意三個(gè)方面的問(wèn)題：一是與黨和國(guó)家或與國(guó)計(jì)民生有關(guān)的重大問(wèn)題。這類問(wèn)題關(guān)系國(guó)家發(fā)展方向、速度，是社會(huì)公眾關(guān)注的熱點(diǎn)，因而有普遍的社會(huì)意義。如黨的十一屆三中全會(huì)前后，關(guān)于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，黨的工作重心轉(zhuǎn)移，農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，吸收外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，引進(jìn)外資，嚴(yán)厲打擊刑事犯罪等問(wèn)題。在當(dāng)前貫徹十四大和十四屆四中全會(huì)精神中，要注意建立和培育社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，深化改革擴(kuò)大開(kāi)放，改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，加強(qiáng)法制建設(shè)，反腐倡廉，加強(qiáng)黨的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)、研究和宣傳，等等。二是群眾普遍關(guān)心的問(wèn)題。這類問(wèn)題雖不是全局性的，卻是人們關(guān)注的、或期待解決、或有疑慮需要進(jìn)行理論探討和解答的問(wèn)題。如經(jīng)濟(jì)體制改革中的一些具體政策，像工資改革、勞動(dòng)就業(yè)和社會(huì)保障制度的改革、公費(fèi)醫(yī)療制度的改革、物價(jià)的調(diào)整、住房制度改革、城鎮(zhèn)建設(shè)、社會(huì)治安、法制教育等等。還有各行各業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、改革預(yù)測(cè)、研究決策等。另外，有些題材看似具體小事，卻關(guān)系著干家萬(wàn)戶，也可作為選題。如城市居民的菜籃子問(wèn)題，獨(dú)生子女的教育問(wèn)題，勤儉持家問(wèn)題等。三是雖屬具體又未引起社會(huì)重視，卻代表一定傾向的問(wèn)題。一種是意義尚未被認(rèn)識(shí)，作者用理論觀點(diǎn)分析、預(yù)見(jiàn)到它的生命力。如農(nóng)村土地向種田能手轉(zhuǎn)移，選送農(nóng)村村級(jí)干部上大學(xué)，為農(nóng)村培養(yǎng)致富帶頭人等；或預(yù)測(cè)到危害、惡果，及時(shí)提出問(wèn)題，引起社會(huì)重視。如農(nóng)村蓋房、修墳擠占破壞耕地，小城鎮(zhèn)建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，基礎(chǔ)設(shè)施不配套，農(nóng)戶引種、引養(yǎng)外地產(chǎn)品不經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查，一哄而上，等等。另一種是群眾議論紛紛，反映很大的，要作出理論分析，引導(dǎo)正確對(duì)待。如在分配問(wèn)題上效率和公平，先富和后富，反對(duì)平均主義又要防止兩極分化，等等。
確定畢業(yè)論文選題的題目篇七
在寫。
之前要查看研究現(xiàn)狀，而且要看很多的書，因?yàn)榫€裝書很多，搬運(yùn)不方便，買起來(lái)也很貴，很多人承受不起，因此解決它最好的辦法就是看電子書，這個(gè)東西可以從網(wǎng)上下，放在電腦里面就能看，很便宜，很方便。不過(guò)凡事都是有利有弊，看似這個(gè)東西很實(shí)用，可是你看多了就發(fā)現(xiàn)，里面錯(cuò)誤很多，還有一些抽條，這樣反而帶來(lái)了更多的不便，我看電子版《元史》的時(shí)候就是，遇見(jiàn)表的時(shí)候，寫的是“略”，別的章節(jié)有些也不是很多，由于線裝書上的內(nèi)容很多，一對(duì)照就能發(fā)現(xiàn)有些地方抽條了，就寫了主要的部分，而一些列數(shù)據(jù)的地方也被忽略了。而且看電子書還需要在電腦上看，看時(shí)間長(zhǎng)了很累眼睛，這樣一說(shuō)，電子書往往就不是很實(shí)用了。盡管線裝書貴，但是它的實(shí)際價(jià)值也大，看起來(lái)也舒服，至少不能抽條，可以讓你看完整一些，而且不是很累眼睛，錯(cuò)誤率基本就是零。所以我建議大家，尤其是歷史愛(ài)好者，看書還是看線裝書，不要太相信電子書了。這個(gè)就是我通過(guò)寫畢業(yè)論文發(fā)現(xiàn)了信條，請(qǐng)大家參考!
我在看元朝史料的時(shí)候注意到的4個(gè)問(wèn)題!
1.元朝前四位皇帝都是死在正月。就是元世祖忽必烈，成宗鐵木爾，武宗海山，仁宗愛(ài)育黎拔力八達(dá)。太巧合了。
2.元朝的時(shí)候總是出現(xiàn)閏正月和閏十二月，但是最近的萬(wàn)年歷，我有兩本，一個(gè)是1821年到2020年的，一個(gè)是192019年的到212019年的，在這280年里卻一次閏正月和閏十二月也沒(méi)有，真是看不懂歷法了。
說(shuō)完了問(wèn)題，我就開(kāi)始講述我的畢業(yè)論文選題過(guò)程了，很艱辛啊，哈哈!
在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的思想斗爭(zhēng)之后，我終于有了一個(gè)被老師認(rèn)可的同時(shí)也讓我自己滿意的畢業(yè)論文題目了。這個(gè)題目就是“元朝的醫(yī)官制度”?；叵脒^(guò)去的半年，我一共構(gòu)思出來(lái)9個(gè)題目，可是前邊的8個(gè)由于種種原因都被老師或者我自己否定了。
我想出來(lái)的第一個(gè)題目就是“元朝遼陽(yáng)行省的軍事建制”老師同意了，但是我給否定了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)資料太少，不能成文。
我想出來(lái)的第二個(gè)題目就是“元朝火炮的發(fā)展及其影響”這個(gè)老師不希望我寫，畢業(yè)論文不是我們給自己寫的文章，說(shuō)白了就是給老師寫的，供專家看的。我們要想寫那樣的文章可以，但是需要在自己功成名就之后，可以寫一些相關(guān)的文章發(fā)表，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候文章都是供自己欣賞的了，就是說(shuō)我們只要能發(fā)表，怎么樣寫都是對(duì)的。
我想出來(lái)的第三個(gè)題目就是“元代的奧魯制度”這個(gè)題目本來(lái)是不錯(cuò)的，但是后來(lái)被我和老師一起否定了，原因是他的難度太大，不是一年之內(nèi)能做出來(lái)的。涉及很多方面的資料，甚至還需要蒙古文獻(xiàn)，并且占據(jù)很大比例。而且賈敬彥先生曾經(jīng)寫過(guò)了相關(guān)的文章，盡管他說(shuō)還是研究的比較膚淺，但是已經(jīng)不是我這個(gè)能力水平的人能超越的了。
我想出來(lái)的第四個(gè)題目就是“元仁宗的用人思想”這個(gè)題目我是受到了我們老師的啟發(fā)，1983年的時(shí)候她寫的碩士論文是“遼圣宗的改革”是關(guān)于一個(gè)人的某個(gè)方面，我覺(jué)得很好，我也比較喜歡寫人，但是我忽略了她那個(gè)年代的特殊性，畢竟是改革開(kāi)放初期，需要一個(gè)改革的氛圍，我們當(dāng)前要是寫這樣的題目可能不是很妥當(dāng)。而且元仁宗的用人思想不是很好把握，也涉及了很多的東西，元朝分出來(lái)4等人，蒙古人，色目人，漢人，南人的任用情況都是什么，還有元朝的疆域廣大，真得不是很好寫，而且縱觀別的寫用人政策的皇帝，都是作了很久的，元仁宗只有不到2019年的時(shí)候，寫起來(lái)也不會(huì)很得心應(yīng)手的。關(guān)鍵還是在成吉思汗和忽必烈的映襯下，寫仁宗意義已經(jīng)下降了很多，要想寫出新東西，難。
我想出來(lái)的第五個(gè)題目就是“元仁宗時(shí)期的民族政策”這個(gè)題目還是關(guān)于人的。盡管說(shuō)仁宗時(shí)期的民族政策有一些變化，不過(guò)總的說(shuō)來(lái)新意不大，只能說(shuō)漢族人地位有了一些提升，別的大方面沒(méi)有變化，蒙古人還是第一等人，色目人還是第二等人，漢人還是地位低下，并且不可以隨意的使用兵器。我放棄了。
我想出來(lái)的第六個(gè)題目就是“元仁宗對(duì)吏治的治理”這個(gè)題目其實(shí)也可以，不過(guò)更適合做一個(gè)小作業(yè)來(lái)寫，它包含的內(nèi)容少了一些，要想寫成畢業(yè)論文的規(guī)模難度超級(jí)大，就是說(shuō)題目過(guò)小，這個(gè)也不行。我自己給否定了。
我想出來(lái)的第七個(gè)題目就是“元朝的宦官”這個(gè)題目也行，以前沒(méi)有人寫過(guò)，不過(guò)元朝的宦官不像漢朝，唐朝，明朝那樣有名，但是我當(dāng)初的想法就是元朝的宦官為什么沒(méi)有能夠作祟，沒(méi)有能夠泛濫，想做一個(gè)探悉，想探討一些少數(shù)民族是怎么樣處理宦官的問(wèn)題的，因?yàn)榍宄臅r(shí)候?qū)鹿俚奶幚砭捅容^的成功?？墒怯捎谠幕鹿俚匚贿^(guò)于地下，他們基本也是無(wú)所作為，所以相關(guān)的資料也是寥寥無(wú)幾?？峙挛乙彩乔蓪W(xué)生難為無(wú)米之炊了。
我想出來(lái)的第八個(gè)題目就是“元朝的后妃”或者“元朝的宮女選拔制度”這個(gè)題目也不錯(cuò)的，可惜難度太大，很多都涉及了蒙古文的史料，漢文資料上記載的很少。所以我自己先放一邊了。
其實(shí)在這期間我還想出來(lái)一個(gè)題目，那就是“元朝的軍法”不過(guò)剛想出來(lái)我就給否定了，因?yàn)閯e的王朝的軍法都是一個(gè)很大的題目，足可以寫5萬(wàn)字以上，不然你說(shuō)不明白，那么總是戰(zhàn)爭(zhēng)中度過(guò)的元朝呢，我們可想而知，也許需要10萬(wàn)字才能說(shuō)清楚，也許需要20萬(wàn)字，甚至更多。老師學(xué)長(zhǎng)都說(shuō)，這個(gè)題目做個(gè)博士論文還可以。呵呵。
確定畢業(yè)論文選題的題目篇八
二、選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模，彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的不足我們?cè)谘芯靠陀^資料的過(guò)程中，隨著資料的積累，思維的漸進(jìn)深入，會(huì)有各種各樣的想法紛至杏來(lái)，這期間所產(chǎn)生的思想火花和各種看法，對(duì)我們都是十分寶貴的。但它們尚處于分散的狀態(tài)，還難以確定它們對(duì)論文主題是否有用和用處之大小。因此，對(duì)它們必須有一個(gè)選擇、鑒別、歸攏、集中的過(guò)程。從對(duì)個(gè)別事物的個(gè)別認(rèn)識(shí)上升到對(duì)一般事物的共性認(rèn)識(shí)，從對(duì)象的具體分析中尋找彼此間的差異和聯(lián)系，從輸入大腦的眾多信息中提煉，形成屬于自己的觀點(diǎn)，并使其確定下來(lái)。正是通過(guò)從個(gè)別到一般，分析與綜合，歸納與演繹相結(jié)合的邏輯思維過(guò)程，使寫作方向在作者的頭腦中產(chǎn)生并逐漸明晰起來(lái)，畢業(yè)論文的著眼點(diǎn)、論證的.角度以及大體的規(guī)模也初步有了一個(gè)輪廓。選題還有利于彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足的缺陷，有針對(duì)性地、高效率地獲取知識(shí)，早出成果，快出成果。撰寫畢業(yè)論文，是先打基礎(chǔ)后搞科研，大學(xué)生在打基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)知識(shí)需要廣博一些，在搞研究階段，鉆研資料應(yīng)當(dāng)集中一些。而選題則是廣博和集中的有機(jī)結(jié)合。在選題過(guò)程中，研究方向逐漸明確，研究目標(biāo)越來(lái)越集中，最后要緊緊抓住論題開(kāi)展研究工作。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“我不久就學(xué)會(huì)了識(shí)別出那種能夠?qū)е律铄渲R(shí)的東西，而把其它許多東西撇開(kāi)不管，把許多充塞腦袋，并使它偏離主要目標(biāo)的東西撇開(kāi)不管?！?引自《紀(jì)念愛(ài)因斯坦譯文集》第7頁(yè)，上海科技出版社1979年版)要做到這一點(diǎn)，必須具備較多的知識(shí)積累。對(duì)于初寫論文的人來(lái)說(shuō)，在知識(shí)不夠齊備的情況下，對(duì)準(zhǔn)研究目標(biāo)，直接進(jìn)入研究過(guò)程，就可以根據(jù)研究的需要來(lái)補(bǔ)充、收集有關(guān)的資料，有針對(duì)性地彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的不足。這樣一來(lái)，選題的過(guò)程，也成了學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)問(wèn)題理解的好時(shí)機(jī)。合適的選題可以保證寫作的順利進(jìn)行，提高研究能力對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，撰寫畢業(yè)論文并不是一件輕松的事。如果畢業(yè)論文的題目過(guò)大或過(guò)難，就難以完成寫作任務(wù)；反之，題目過(guò)于容易，又不能較好地鍛煉科學(xué)研究的能力，達(dá)不到寫作畢業(yè)論文的目的。因此，選擇一個(gè)難易大小合適的題目，可以保證寫作的順利進(jìn)行。選題有利于提高研究能力。通過(guò)選題，能對(duì)所研究的問(wèn)題由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，加以條理使其初步系統(tǒng)化；對(duì)這一問(wèn)題的歷史和現(xiàn)狀研究，找出癥結(jié)與關(guān)鍵，不僅可以對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比較清楚，而且對(duì)研究工作也更有信心。科學(xué)研究要以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，但專業(yè)知識(shí)的豐富并不一定表明該人研究能力很強(qiáng)。有的人書讀得不少，可是忽視研究能力的培養(yǎng)，結(jié)果，仍然寫不出一篇象樣的論文來(lái)。可見(jiàn)，知識(shí)并不等于能力，研究能力不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，必須在使用知識(shí)的實(shí)踐中，即科學(xué)研究的實(shí)踐中，自覺(jué)地加以培養(yǎng)和鍛煉才能獲得和提高。選題是研究工作實(shí)踐的第一步，選題需要積極思考，需要具備一定的研究能力，在開(kāi)始選題到確定題目的過(guò)程中，從事學(xué)術(shù)研究的各種能力都可以得到初步的鍛煉提高。選題前，需要對(duì)某一學(xué)科的專業(yè)知識(shí)下一番鉆研的功夫，需要學(xué)會(huì)收集、整理、查閱資料等項(xiàng)研究工作的方法。選題中，要對(duì)已學(xué)的專業(yè)知識(shí)反復(fù)認(rèn)真地思考，并從一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面深化對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從而使自己的歸納和演繹、分析和綜合、判斷和推理、聯(lián)想和發(fā)揮等方面的思維能力和研究能力得到鍛煉和提高。畢業(yè)論文的選題是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，有的學(xué)生自己不作獨(dú)立思考，完全依賴教師給出題目；有的學(xué)生缺乏研究分析，不加思索，信手拈來(lái)，拿過(guò)題目就寫。這些做法都是不正確的，因?yàn)樗环矫娌焕谧髡咧饔^能動(dòng)性的再調(diào)動(dòng)，限制主觀能動(dòng)性的再發(fā)揮，不利于增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。同時(shí)，撰寫畢業(yè)論文不經(jīng)過(guò)選題這一具有重要意義的研究過(guò)程，文章的觀點(diǎn)、論據(jù)、論證方法“胸中無(wú)數(shù)”，材料的準(zhǔn)備更顯不足，這樣勉強(qiáng)提筆來(lái)寫，就會(huì)感到困難重重，有時(shí)甚至一籌莫展，可能推倒重來(lái)。
確定畢業(yè)論文選題的題目篇九
企業(yè)內(nèi)的電氣安全管理是勞動(dòng)安全監(jiān)察工作的重要組成部分，廠內(nèi)的電氣設(shè)備是否安全運(yùn)行直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展，是關(guān)系到員工安全和企業(yè)財(cái)產(chǎn)的一個(gè)重大問(wèn)題，而電氣安全管理是一項(xiàng)專業(yè)性、技術(shù)性強(qiáng)的工作。作為一個(gè)安全工程畢業(yè)的學(xué)生，我覺(jué)得我應(yīng)該對(duì)這方面進(jìn)行更進(jìn)一步的了解與學(xué)習(xí)，在企業(yè)實(shí)際工作中為企業(yè)員工制造安全的生產(chǎn)環(huán)境，讓企業(yè)更好的發(fā)展。
1.2.1選題理由。
在普利司通參與工作，普利司通作為全球著名的輪胎公司在安全方面包括電氣安全方面有很高的重視。因此我選擇了該課題，可以從工作的實(shí)際中增進(jìn)對(duì)該課題的實(shí)際了解，更好的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求。日常生產(chǎn)中的電氣操作是高危險(xiǎn)、事故多發(fā)的區(qū)域，因此，必須做好生產(chǎn)時(shí)的安全保障措施。電力操作中的各種事故，絕大多數(shù)不是由于操作者的技能水平低造成的，而是由于其沒(méi)有足夠的安全意識(shí)?？梢?jiàn)對(duì)電氣操作人員進(jìn)行必要的安全教育尤為重要。我們必須始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，著力制定并完善企業(yè)的事故防范機(jī)制及長(zhǎng)效管理機(jī)制。以人為本，監(jiān)管部門要做好本職工作，加強(qiáng)對(duì)操作人員的監(jiān)督，杜絕一切安全隱患，確保生產(chǎn)安全性。
1.2.2電氣安全事故。
1電氣事故危害大。
經(jīng)濟(jì)損失、人員傷亡、點(diǎn)擊、燒傷、漏電、接地或者短路，構(gòu)成火災(zāi)或者爆炸。
2電氣事故危險(xiǎn)性直觀識(shí)別難。
1電工必須持證上崗，非電工不準(zhǔn)安裝修理電氣設(shè)備。
2電工上崗操作必須正確使用防護(hù)用品，戴好安全帽。用好絕緣設(shè)備嚴(yán)守“安全第一，預(yù)防為主”的方針。
3對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真做好各種驗(yàn)收記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，杜絕事故的發(fā)生，排除各種不安全隱患。
5定期檢查和檢驗(yàn)施工用的器具，絕緣物品及勞動(dòng)用品，不合格的要集中回收，及時(shí)處理。還應(yīng)隨時(shí)清理施工現(xiàn)場(chǎng)電箱內(nèi)的廢材料和有礙施工用電的東西，排除不安全的因素。凡采用新材料、新設(shè)備、新工藝，必須對(duì)職工進(jìn)行安全用電技術(shù)教育，使其熟悉新的安全用電技術(shù)知識(shí)，并熟練掌握操作技術(shù)。
希望通過(guò)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作能夠進(jìn)一步了解到電氣安全的管理與技術(shù)，學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí)，能夠協(xié)助企業(yè)完善現(xiàn)有的管理制度使之能夠與現(xiàn)實(shí)的情況更加貼切。同時(shí)在設(shè)計(jì)的同時(shí)能夠?qū)W習(xí)到其他的綜合性知識(shí)，能夠在將來(lái)的工作中得到應(yīng)用。
確定畢業(yè)論文選題的題目篇十
3、o2o模式下電子商務(wù)生態(tài)環(huán)境研究。
4、基于網(wǎng)絡(luò)外部性的o2o模式應(yīng)用研究--以地圖app為例。
5、新浪微博的廣告價(jià)值分析。
6、基于sns的b2c電子商務(wù)模式研究--以美麗說(shuō)為例。
7、o2o在二三線城市的應(yīng)用分析。
8、中國(guó)移動(dòng)im市場(chǎng)差異化分析。
10、移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展與支持技術(shù)研究、中國(guó)旅游電子商務(wù)的現(xiàn)狀與路向。
11、b2c模式下電子商務(wù)的逆向物流分析。
12、基于垂直網(wǎng)絡(luò)下汽車營(yíng)銷研究--以易車網(wǎng)為例。
13、我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)模式比較分析。
14、基于電子商務(wù)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)廣告價(jià)值研究--以淘寶網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)廣告業(yè)務(wù)為例。
15、電子商務(wù)在餐飲業(yè)的應(yīng)用分析。
16、即時(shí)通訊工具在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的應(yīng)用分析。
17、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷傳播渠道研究。
18、基于微信的社區(qū)化商品銷售的研究。
19、論電子商務(wù)市場(chǎng)和傳統(tǒng)市場(chǎng)的價(jià)格離差。
20、論電子商務(wù)助力泰康人壽保險(xiǎn)公司發(fā)展。
21、o2o電子殺怪物安全信任問(wèn)題的相關(guān)研究。
22、國(guó)產(chǎn)化妝品網(wǎng)絡(luò)定價(jià)的探討。
24、基于顧客感知價(jià)值如何提升淘寶小賣家的顧客重復(fù)購(gòu)買率。
25、基于b2c語(yǔ)言分析的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略研究。
26、探究網(wǎng)店活動(dòng)對(duì)商品的購(gòu)買影響。
27、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代數(shù)字鴻溝的影響因素及消極策略研究（對(duì)區(qū)域規(guī)劃的影響）。
28、對(duì)我國(guó)電信運(yùn)營(yíng)商競(jìng)爭(zhēng)策略的博弈分析。
29、淘寶網(wǎng)網(wǎng)店流量來(lái)源入口分析。
30、電子商務(wù)對(duì)未來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷方式的影響。
31、護(hù)膚品行業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式與實(shí)體店?duì)I銷模式的對(duì)比與創(chuàng)新。
32、基于jsp/asp的中小企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站構(gòu)建。
33、騰訊qq與微信網(wǎng)絡(luò)外部性分析及對(duì)比。
34、基于uc手機(jī)瀏覽器的盈利模式分析。
35、4g環(huán)境下的移動(dòng)電子商務(wù)模式研究和創(chuàng)新。
36、電子商務(wù)發(fā)展對(duì)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易影響研究。
37、基于智能終端的移動(dòng)電子商務(wù)商業(yè)模式研究。
38、跨境電子商務(wù)環(huán)境下郵政速遞物流企業(yè)的發(fā)展策略研究。
39、基于計(jì)算智能技術(shù)的聚類分析研究與應(yīng)用。
40、母嬰產(chǎn)品企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略研究。
41、o2o電子商務(wù)支付機(jī)制研究。
42、央行視角下互聯(lián)網(wǎng)支付監(jiān)管研究。
43、港口陸路集疏運(yùn)能力及配置問(wèn)題的研究。
44、第三方支付發(fā)展與網(wǎng)上銀行關(guān)系的分析研究。
45、web環(huán)境下商品的個(gè)性化展示方法研究。
46、需求依賴庫(kù)存的庫(kù)存控制和供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)模型研究。
47、移動(dòng)支付消費(fèi)者使用意愿模型及其實(shí)證研究。
48、基于多種生產(chǎn)和訂購(gòu)模式的newsvendor型產(chǎn)品供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)問(wèn)題研究。
49、基于數(shù)據(jù)挖據(jù)的商品推薦系統(tǒng)研究和實(shí)現(xiàn)。
50、虛擬社區(qū)用戶網(wǎng)絡(luò)金融購(gòu)買和使用影響因素的實(shí)證研究。
51、基于物聯(lián)網(wǎng)的豬肉溯源及價(jià)格預(yù)警模型研究。
52、中國(guó)銀行電子銀行業(yè)務(wù)管理研究--基于中國(guó)銀行濟(jì)南分行業(yè)務(wù)分析。
53、微博熱點(diǎn)話題檢測(cè)與趨勢(shì)預(yù)測(cè)研究。
54、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在醫(yī)療質(zhì)量管理中的應(yīng)用分析。
55、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代二手房平臺(tái)（淘套房）商業(yè)模式構(gòu)建與研究。
56、政府引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)策研究。
57、網(wǎng)絡(luò)第三方支付風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與控制研究。
58、基于dna計(jì)算的聚類算法研究。
59、基于tam和idt模型的消費(fèi)者微博營(yíng)銷采納意向影響因素研究。
60、供應(yīng)鏈超網(wǎng)絡(luò)均衡模型研究。
61、離散群體智能算法的研究與應(yīng)用。
62、人工神經(jīng)樹網(wǎng)絡(luò)模型的優(yōu)化研究與應(yīng)用。
63、基于粗糙集與前饋網(wǎng)絡(luò)的案例智能系統(tǒng)的研究。
64、物流配送干擾管理問(wèn)題的知識(shí)表示與建模方法。
65、第三方支付與商業(yè)銀行競(jìng)合關(guān)系研究。
66、p2p網(wǎng)絡(luò)借貸市場(chǎng)的融資成本與融資可獲得性研究。
67、基于社會(huì)資本視角的網(wǎng)絡(luò)口碑與購(gòu)買意愿關(guān)系研究。
68、基于交易成本理論的農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)應(yīng)用研究。
69、基于灰色評(píng)價(jià)的c2c電子商務(wù)顧客忠誠(chéng)度的量化測(cè)度及其培育。
70、集裝箱班輪航運(yùn)網(wǎng)絡(luò)可靠性建模與仿真研究。
確定畢業(yè)論文選題的題目篇十一
[3]日本養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)化發(fā)展條件及其啟示。
[4]從禮尚往來(lái)到“禮上往來(lái)”——中國(guó)人情社會(huì)禮物態(tài)勢(shì)發(fā)展流變。
[5]婚姻要價(jià)、代際剝削與農(nóng)村高額彩禮的形成——基于對(duì)蘇北c村的考察。
[6]女性問(wèn)題的多元文化對(duì)等互動(dòng)——從《半邊天》的“同題合拍”看女性命運(yùn)共同體。
[7]人工智能到底存在什么風(fēng)險(xiǎn)：一種類型學(xué)的劃分。
[8]社會(huì)引力定律追根溯源。
[9]城市新移民的生活方式研究與可持續(xù)設(shè)計(jì)探索。
[11]罕見(jiàn)病患者家庭的壓力分析及社會(huì)工作介入路徑探討。
[12]城市畫像視角下的熱點(diǎn)城市特征識(shí)別方法研究。
[13]基于時(shí)空大數(shù)據(jù)的重大疫情類突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情研判體系研究。
[14]隔代養(yǎng)育對(duì)家庭關(guān)系的影響。
[15]遷移老人的家庭關(guān)系影響因素與家庭關(guān)系類型研究——基于扎根理論的分析。
[16]鄉(xiāng)村振興視野下的新型城鄉(xiāng)關(guān)系研究——一個(gè)社會(huì)學(xué)的分析視角。
[17]艾滋病患者家庭中的青少年親子關(guān)系重構(gòu)——敘事治療模式下的社會(huì)工作個(gè)案介入。
[18]視頻直播的民族志書寫——一種信息傳輸由微信而及快手的文化轉(zhuǎn)型人類學(xué)。
[19]工具理性和價(jià)值理性框架下農(nóng)村留守家庭問(wèn)題治理研究——基于會(huì)村的調(diào)研。
[20]社會(huì)資本對(duì)城鄉(xiāng)老年人健康影響的實(shí)證研究——基于cgss混合截面數(shù)據(jù)。
[21]網(wǎng)絡(luò)美好生活的風(fēng)險(xiǎn)侵入與社會(huì)表達(dá)。
[22]新式婚禮蔚然成風(fēng)——從中國(guó)婦女兒童博物館館藏民國(guó)新式結(jié)婚禮節(jié)單談起。
[23]“老漂族”城市適應(yīng)困境與幫扶對(duì)策研究。
[24]改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)思潮研究的述評(píng)與展望。
[25]城市，請(qǐng)別忽略一米高度的美好。
[27]網(wǎng)絡(luò)輿情事件中的公共價(jià)值偏好與政府回應(yīng)績(jī)效。
[28]“城市空間”中生命政治的雙重維度——從“規(guī)訓(xùn)身體”到“調(diào)節(jié)人口”
[29]社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)地位、社會(huì)信任對(duì)居民心理健康的影響。
確定畢業(yè)論文選題的題目篇十二
經(jīng)過(guò)了在超市一周的認(rèn)知實(shí)習(xí)，我對(duì)萬(wàn)福隆連鎖超市的基本情況，包括它的發(fā)展歷史，企業(yè)文化，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念與經(jīng)營(yíng)方針，企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展前景等都有了一定的了解與認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我更加了解在工作時(shí)的注意事項(xiàng)，及企業(yè)的貨物管理情況。
實(shí)習(xí)企業(yè)簡(jiǎn)介。
超市的發(fā)展現(xiàn)景。
湖南xx商貿(mào)有限公司是一家專業(yè)的便利店連鎖企業(yè)，公司成立于2015年9月，自從第一家校園超市開(kāi)業(yè)以來(lái)，已在湘潭、長(zhǎng)沙地區(qū)發(fā)展了近200間連鎖店。公司志立于好鄰居、好伙伴的市場(chǎng)定位，為廣大市民提供了實(shí)惠的商品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，獲得了良好的社會(huì)效益。公司吸納了一批既有零售專業(yè)知識(shí)又有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，全心全意為門店服務(wù)，為門店?duì)幦∽畲笙薅鹊睦?，廣大加盟者憑借萬(wàn)福龍的品牌優(yōu)勢(shì)以及專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。我們的近期目標(biāo)為：20xx年發(fā)展門店達(dá)200家，20xx年連鎖門店達(dá)250家，20xx年門店總數(shù)突破300家。未來(lái)五年將打造成為三湘大地最大、最專業(yè)的連鎖便利店品牌。
超市的組織體系。
湖南xx商貿(mào)有限公司由董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理主管，其下有業(yè)務(wù)中心、發(fā)展中心、結(jié)算中心和行政中心，其中業(yè)務(wù)中心包括采購(gòu)部、市場(chǎng)部、物流部；發(fā)展中心包括加盟事業(yè)部、督導(dǎo)部、校園事業(yè)部和電子商務(wù)部；結(jié)算中心包括會(huì)計(jì)部、出納部和信息部；行政中心則包括人力資源、工程部和針棉部。合計(jì)十三個(gè)部門。
市場(chǎng)部的職責(zé)實(shí)現(xiàn)公司市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)目標(biāo)，制訂和實(shí)施開(kāi)發(fā)市場(chǎng)計(jì)劃，負(fù)責(zé)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)政策的制訂與施行和人員管理，做市場(chǎng)調(diào)研與市場(chǎng)預(yù)測(cè)，市場(chǎng)工作的監(jiān)察與評(píng)價(jià)組織，指導(dǎo)各項(xiàng)工作等。2.人力資源部的職責(zé)：人力資源部要站在公司發(fā)展的角度，創(chuàng)新工作方法，借鑒國(guó)內(nèi)外成功企業(yè)培養(yǎng)人才的方法，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。要制定出切實(shí)可行的干部、員工培訓(xùn)方案，做到培訓(xùn)有內(nèi)容、計(jì)劃有考核。
(2)是抓好干部隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)。重點(diǎn)解決思想上和作風(fēng)上存在的問(wèn)題和不足。增強(qiáng)干部隊(duì)伍學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和執(zhí)行能力。另外。人力資源部要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上。利用公司組織干部學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在方式。內(nèi)容上做出統(tǒng)籌安排。同時(shí)還要借助外腦。聘請(qǐng)專家來(lái)授課。進(jìn)一步拓寬我們的視野。提高研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。另一方面制訂出培養(yǎng)年輕干部和新的用人標(biāo)準(zhǔn)。廣泛招納結(jié)構(gòu)合理。素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才。培養(yǎng)新生力量。同時(shí)還要積極的創(chuàng)造條件。使更多的優(yōu)秀人才獲得深造的機(jī)會(huì)。打造一支思想過(guò)硬。作風(fēng)優(yōu)良。技術(shù)精湛。一職多能的優(yōu)秀干部和員工隊(duì)伍。3.物流部崗位職責(zé)深入了解商品價(jià)格信息。及時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。為公司大宗物資采購(gòu)提供決策依據(jù)。建立和健全公司物資采購(gòu)，配置，流通各環(huán)節(jié)的規(guī)章制度和工作規(guī)范。，承擔(dān)物流部日常事務(wù)工作。完成公司各項(xiàng)物資招標(biāo)任務(wù)。加強(qiáng)與各實(shí)體聯(lián)系。及時(shí)掌握實(shí)體物責(zé)任在于買質(zhì)量好的商品，談最好的供貨條件，做好促銷企劃工作，為公司取得最大的利潤(rùn)。資采購(gòu)動(dòng)態(tài)。提出采購(gòu)建議和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。指導(dǎo)各實(shí)體小宗物資采購(gòu)工作。完成公司領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。配合公司各職能部門做公司的其它工作。4.商務(wù)部職責(zé)(1)負(fù)責(zé)公司業(yè)務(wù)拓展的規(guī)劃及可行性方案的制定及執(zhí)行。(2)負(fù)責(zé)公司經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的分解及評(píng)效的分析。
實(shí)習(xí)過(guò)程。
根據(jù)學(xué)校的安排，在臨近期末，我們?nèi)肆?2級(jí)在超市實(shí)習(xí)了一周。可以說(shuō)我們?cè)谶@一周的實(shí)習(xí)中除了學(xué)到了很多在課堂沒(méi)學(xué)到的知識(shí)外，還有意外的收獲，不但接觸了社會(huì)，親歷了工作的艱辛，還根據(jù)社會(huì)的需求和自己的預(yù)期來(lái)確定自己的社會(huì)定位。以前一直覺(jué)得這種連鎖超市的運(yùn)營(yíng)狀況離我們似乎很遙遠(yuǎn)，可沒(méi)想到就確確實(shí)實(shí)見(jiàn)到了。細(xì)細(xì)想來(lái)，主要可分為以下幾個(gè)過(guò)程：
真正意義上接觸了社會(huì)，完成了一次從大學(xué)生到社會(huì)人士的轉(zhuǎn)變。過(guò)程短，經(jīng)歷卻很多。
見(jiàn)到了向往已久的大公司的廬山真面目。認(rèn)識(shí)并了解這些大企業(yè)。了解了他們的運(yùn)作模式，經(jīng)營(yíng)理念以及經(jīng)營(yíng)方式，發(fā)展方針，發(fā)展前景。
學(xué)到一些為人處事的道理，也學(xué)會(huì)了如何與人主動(dòng)交往。明白了作為大學(xué)生的我們，要以怎樣的方式去充實(shí)自己，去為未來(lái)做準(zhǔn)備。明白了作為一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)當(dāng)具備反而素質(zhì)，而我們要怎樣做才能具備成為一個(gè)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的資格。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我更加明確了我的人生目標(biāo)，我想它會(huì)一直為我指明前進(jìn)的道路的。
個(gè)人對(duì)企業(yè)有些建議，希望企業(yè)能夠采納：
因此當(dāng)加快建設(shè)步伐，完善企業(yè)治理結(jié)構(gòu)。應(yīng)建立良好的產(chǎn)權(quán)清晰、政企分開(kāi)、權(quán)責(zé)明確的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，組織制度以及人員管理結(jié)構(gòu)。
因而企業(yè)應(yīng)當(dāng)加快改組步伐，形成科學(xué)、合理規(guī)范的管理模式。同時(shí)集團(tuán)應(yīng)明確目標(biāo)，適時(shí)地按照市場(chǎng)規(guī)律兼并、重組，以最快的速度形成最優(yōu)化的經(jīng)濟(jì)管理規(guī)模，設(shè)置一套成熟、規(guī)范系統(tǒng)的管理制度，以抵御全球的經(jīng)濟(jì)變化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的做大、做強(qiáng)目標(biāo)。
將企業(yè)資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)本收歸國(guó)家或集體所有，進(jìn)一步刺激管理者經(jīng)營(yíng)管理的積極性；實(shí)施政企相分離，政權(quán)和企業(yè)權(quán)利相分離有利于湘電與江麓重工展自身管理理念，不受政權(quán)的干預(yù)，促使湘電企業(yè)以高效益運(yùn)轉(zhuǎn)；所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)相分離，以適應(yīng)國(guó)際潮流及企業(yè)發(fā)展的需求。
加強(qiáng)有效的人力資源管理，明確各級(jí)各類崗位的管理權(quán)限并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；在進(jìn)行公司人力資源管理體系的建設(shè)的同時(shí)，推動(dòng)公司建立現(xiàn)代企業(yè)管理制度。我認(rèn)為應(yīng)主要做好以下四個(gè)方面的工作：開(kāi)展員工職業(yè)生涯管理；塑造學(xué)習(xí)型組織;科學(xué)進(jìn)行績(jī)效考核與評(píng)估；完善薪酬福利與激勵(lì)機(jī)制。
實(shí)習(xí)企業(yè)管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。
管理不規(guī)范。
許多部門的管理體制不健全，更沒(méi)有一套成熟、規(guī)范系統(tǒng)的管理制度，很大部分企業(yè)是被動(dòng)反應(yīng)型的，受國(guó)內(nèi)同行或國(guó)際環(huán)境的影響較大。著名學(xué)者郭重慶認(rèn)為當(dāng)前中國(guó)企業(yè)最缺的是企業(yè)管理，國(guó)內(nèi)企業(yè)危機(jī)多半來(lái)自經(jīng)營(yíng)管理不善，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是管理水平的較量，資源(知識(shí)、勞力、資本)的可獲性是平等的、開(kāi)放的，而通過(guò)管理實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配，并贏得效益在企業(yè)間卻存在著差異。
缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
我國(guó)企業(yè)中有相當(dāng)部分沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，一味追求的是短期效益或者僅僅是利潤(rùn)短暫最大化以及規(guī)模的增長(zhǎng)；也有些企業(yè)雖然制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，但目標(biāo)不符合實(shí)際，容易使企業(yè)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)而陷入多元化經(jīng)營(yíng)的陷阱。
缺乏應(yīng)有的激勵(lì)機(jī)制。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，激勵(lì)機(jī)制是企業(yè)發(fā)展不可忽略的一個(gè)戰(zhàn)略。在當(dāng)今社會(huì)，適當(dāng)?shù)募?lì)是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，只有充分激發(fā)管理者及員工的潛能，讓他們看到企業(yè)的發(fā)展和自己的利益是息息相關(guān)的，也是為自己謀福利時(shí)，才能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。萬(wàn)福龍沒(méi)有明晰的激勵(lì)方式，也就沒(méi)有百分之百地激發(fā)人的潛能和動(dòng)力。
缺乏有效人力資源管理。
公司的人力資源管理是公司的一個(gè)關(guān)鍵性因素。如果對(duì)員工進(jìn)行有效管理與分配，直接關(guān)系到整個(gè)公司的效率與發(fā)展。.集團(tuán)公司定位不清晰，導(dǎo)致組織機(jī)構(gòu)臃腫，組織職能不明確。業(yè)務(wù)流程不暢，工作效率低。
實(shí)習(xí)的收獲與體會(huì)。
短短一周的實(shí)習(xí)，我們小組的工作態(tài)度令店長(zhǎng)很滿意，得到了充分的肯定和表?yè)P(yáng)，在這過(guò)程中我們雖然沒(méi)有啥物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，但學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的東西，開(kāi)闊了眼界，并且認(rèn)識(shí)到了很多自身的缺點(diǎn)及不足。
俗話說(shuō)：?jiǎn)柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來(lái)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，這句話得到了最大的驗(yàn)證。書本上的東西終究是淺顯的，要學(xué)會(huì)回歸社會(huì)，一定要在實(shí)踐中學(xué)到真正的內(nèi)涵。
心態(tài)上調(diào)整的體會(huì)收獲：學(xué)校人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變，在學(xué)校接受了十多年的教育，真正的和社會(huì)接觸并不是太多，而這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，則是由學(xué)校人走向社會(huì)人的其中一個(gè)緩沖階段。在這個(gè)過(guò)程中最需要調(diào)整的就是心態(tài)。我們并不是什么天之驕子，也沒(méi)有什么可以值得炫耀的資本，而從學(xué)校走出就直接到一個(gè)公司最基層上班，接受公司嚴(yán)格的規(guī)章制度約束，以及體力，心力上等等的挑戰(zhàn)，當(dāng)然這中間最大的挑戰(zhàn)就是我們自己心理上的調(diào)整。要有一切歸零心態(tài)，從零開(kāi)始，我們不可以改變環(huán)境，只有改變自己來(lái)適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。
相關(guān)知識(shí)上的收獲：我由一個(gè)不熟悉超市物流，倉(cāng)儲(chǔ)，營(yíng)銷，管理等等，到對(duì)這些相關(guān)知識(shí)的了解熟悉。以及與自己相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)加強(qiáng)，如管理學(xué)，物流學(xué)，計(jì)算機(jī)，營(yíng)銷渠道管理等等。很多工作都是一項(xiàng)需要挑戰(zhàn)一個(gè)人綜合能力的，在工作中，我認(rèn)識(shí)到了自身知識(shí)不足和優(yōu)勢(shì)，這促使我改進(jìn)和加強(qiáng)。
人生目標(biāo)感的清晰：通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我自身其他各方面都有所提升，如交際，口才，做事情，心理等等，但是最大的收獲，是讓我認(rèn)清了我自己身上的優(yōu)勢(shì)和不足，以及如何去規(guī)劃自己的時(shí)間，工作，生活，使我對(duì)自己的時(shí)間、目標(biāo)有了更加清楚的合理分配方式。
顧客就是上帝，做買賣的不僅要了解自己的商品還要了解自己的顧客。我不敢茍同顧客就是上帝這句話，在我的思想里，商人把顧客奉為上帝，終極目標(biāo)還是獲利。教科書和著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家教給我們要以顧客為導(dǎo)向，滿足顧客的需求，我很認(rèn)同這個(gè)思想，顧客需要什么，我們滿足他什么，這樣才可謀求更大的利潤(rùn)。撇開(kāi)理性層面，從感性的層面上講，了解顧客(需求)、了解商品，讓我覺(jué)得做工作時(shí)更得心應(yīng)手、方便。
做任何事誠(chéng)信一直都是不能忽視忘記的。俗話說(shuō)人無(wú)信而不立，誠(chéng)信是做人之本，要想作為一個(gè)成功的經(jīng)營(yíng)者，必須得做到言而有信。超市是一個(gè)薄利多銷的企業(yè)，需要的是留住老顧客，吸引新顧客。顧客越多，效益越好。如果一個(gè)超市想以次充好，廉物高售，那么這個(gè)超市離關(guān)門大吉應(yīng)當(dāng)是不遠(yuǎn)了。當(dāng)超市內(nèi)出現(xiàn)了貨物質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，該向顧客道歉的及時(shí)道歉，該賠償?shù)募皶r(shí)賠償，該退換的及時(shí)退換，做到顧客對(duì)商品和服務(wù)滿意。放心。誠(chéng)信是立人之本，狡詐是害人之源。作為經(jīng)營(yíng)管理者絕對(duì)不能為牟取暴利而損害消費(fèi)者的權(quán)益。要知道，顧客就是上帝。在上帝面前是沒(méi)有謊話可言的。一個(gè)超市，甚至是一個(gè)企業(yè)，最重要的就是誠(chéng)實(shí)與信用。做人亦如此。
超市存在問(wèn)題及個(gè)人建議。
超市沒(méi)有特別注重對(duì)員工的精神激勵(lì)。在我們實(shí)習(xí)期間也有很多的空閑時(shí)間，雖然工作要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，但店長(zhǎng)并沒(méi)有對(duì)我們嚴(yán)加束縛，而且在休息期間店長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)地和我們分享店里的營(yíng)業(yè)額，讓我們做事沒(méi)有太大的動(dòng)力，激勵(lì)效果不強(qiáng)，會(huì)出現(xiàn)磨洋工的問(wèn)題。
在超市內(nèi)員工的工作狀態(tài)處于被動(dòng)?？腿诉^(guò)來(lái)買東西，店里的正式員工就只在收銀臺(tái)前。
時(shí)刻為顧客解答疑問(wèn)的狀態(tài)，而不是讓顧客被動(dòng)。
以上兩點(diǎn)只是我自己的個(gè)人觀點(diǎn)，還望老師能不吝賜教。
確定畢業(yè)論文選題的題目篇十三
3、報(bào)刊閱讀選材應(yīng)具備的幾個(gè)特征。
4、病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課留學(xué)生教學(xué)實(shí)踐及體會(huì)。
5、博客輔助英語(yǔ)教學(xué)的研究。
6、詞塊與大學(xué)英語(yǔ)精讀課的寫作教學(xué)。
7、從大學(xué)新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀看自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
8、大學(xué)的“通識(shí)教育”與英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。
9、大學(xué)公共英語(yǔ)多模態(tài)語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建與應(yīng)用。
10、大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、策略、歧義容忍度對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)影響的實(shí)證研究。
11、大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。
12、大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查與分析。
13、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
14、大學(xué)英語(yǔ)影視課程的教學(xué)策略。
15、對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中銜接機(jī)制運(yùn)用的調(diào)查及對(duì)教學(xué)的啟示。
16、對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)交流意愿的實(shí)證研究。
17、對(duì)高中英語(yǔ)教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)的探討。
18、對(duì)以學(xué)生為中心教學(xué)法的思考。
19、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)實(shí)效性的探討。
20、二語(yǔ)習(xí)得背景下我國(guó)英語(yǔ)朗讀研究。
21、非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究。
22、高校雙語(yǔ)教學(xué)前期工作的實(shí)踐與思考。
23、高校外語(yǔ)專業(yè)英美文學(xué)課程教學(xué)方法創(chuàng)新探析。
24、高校藝術(shù)生英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究。
25、高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生隱喻能力的培養(yǎng)。
26、高職旅游英語(yǔ)教學(xué)與跨文化交際能力的培養(yǎng)。
27、高職學(xué)生自我效能感對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的影響。
28、高職英語(yǔ)教學(xué)反思的取向和重點(diǎn)。
29、高職英語(yǔ)教學(xué)值得關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題。
30、高中學(xué)生英語(yǔ)寫作錯(cuò)誤成因及訓(xùn)練策略。
31、關(guān)于大學(xué)生英語(yǔ)背誦的調(diào)查報(bào)告。
32、關(guān)于提高學(xué)困生課堂參與度的研究。
33、關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)地位的再思考。
34、觀看英文原聲電影與英美文化導(dǎo)入。
35、國(guó)外二語(yǔ)課堂反饋研究回溯。
36、漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的影響及對(duì)策。
37、行為主義學(xué)習(xí)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。
38、合理利用文獻(xiàn)--談?dòng)⒄Z(yǔ)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文寫作。
39、互動(dòng)式教學(xué)法在理工科英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
40、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)“寫長(zhǎng)法”教學(xué)的實(shí)效性研究。
41、基于“支架”理論的英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式探討。
42、基于語(yǔ)篇的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)。
43、基于語(yǔ)言教學(xué)項(xiàng)目的形成性評(píng)估流程效果研究和再完善。
44、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式的探討。
45、建構(gòu)主義和基于網(wǎng)絡(luò)的外語(yǔ)教學(xué)。
46、交互式電子白板最常見(jiàn)的功能。
47、教師非語(yǔ)言交際行為對(duì)課堂教學(xué)的影響。
48、教師信念與教學(xué)行為的關(guān)系分析。
49、近20年我國(guó)英語(yǔ)文化教學(xué)研究述評(píng)。
50、框架語(yǔ)義學(xué)與英語(yǔ)詞匯教學(xué)。
確定畢業(yè)論文選題的題目篇十四
3、淺談?dòng)?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與實(shí)踐。
4、探析色彩語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
5、平面設(shè)計(jì)中的二維動(dòng)態(tài)圖形教學(xué)與實(shí)踐。
6、分析平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)審美元素的構(gòu)建。
7、視錯(cuò)覺(jué)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與研究。
8、印染圖案在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用--評(píng)《中國(guó)傳統(tǒng)印染文化研究》。
9、基于人工智能alphagd視角下的平面設(shè)計(jì)發(fā)展思考。
10、建筑平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)審美元素構(gòu)建方法探究。
11、傳統(tǒng)文化藝術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。
12、淺談繪畫性語(yǔ)言在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的作用。
13、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下平面設(shè)計(jì)在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用--評(píng)《計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)》。
14、基于平面設(shè)計(jì)中的視覺(jué)多維表現(xiàn)研究。
15、當(dāng)代平面設(shè)計(jì)中的女性身份建構(gòu)與視覺(jué)表述。
16、分析平面設(shè)計(jì)中元素視覺(jué)多維化表現(xiàn)方式。
17、工作室制模式在高職平面設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用方法研究。
18、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。
19、論色彩搭配在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
20、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)元素的研究。
21、點(diǎn)、線、面元素在平面設(shè)計(jì)中的意象表達(dá)。
22、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐探究。
23、數(shù)字化時(shí)代平面設(shè)計(jì)的生存與發(fā)展。
24、淺談字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的表現(xiàn)。
25、淺析中國(guó)畫基本元素與平面設(shè)計(jì)的融合。
26、淺析符號(hào)學(xué)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
27、平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)元素構(gòu)建意義及策略。
28、平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)美學(xué)的構(gòu)建研究。
29、創(chuàng)新平面設(shè)計(jì)理念--淺談極簡(jiǎn)主義在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
30、論高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升。
31、李能建平面設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)作品。
32、柳芳、陳佳瑩平面設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)作品。
33、以"玉環(huán)文旦"為例談中職平面設(shè)計(jì)社團(tuán)的實(shí)踐創(chuàng)新。
34、包豪斯的平面設(shè)計(jì)藝術(shù)成就探討。
35、民間染織刺繡紋樣在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
36、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策探析。
37、淺議平面設(shè)計(jì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的借鑒。
38、平面設(shè)計(jì)中兩極原理應(yīng)用研究。
39、油畫風(fēng)景和平面設(shè)計(jì)的關(guān)系與應(yīng)用。
40、電子商務(wù)沖擊下平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)策略。
41、網(wǎng)站建設(shè)中的平面設(shè)計(jì)方式研究。
42、廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革探索。
43、火力發(fā)電廠總平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析。
44、平面設(shè)計(jì)在外賣食品包裝中的應(yīng)用。
45、中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略。
46、傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
47、設(shè)計(jì)思維在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
48、地域文化符號(hào)元素在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用。
49、建筑平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)審美元素的構(gòu)建研究。
50、設(shè)計(jì)思維在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。
51、photoshop在平面設(shè)計(jì)中的技術(shù)技巧。
52、淺談平面設(shè)計(jì)中色彩的運(yùn)用。
53、建筑平面設(shè)計(jì)構(gòu)思要素分析。
54、建筑平面設(shè)計(jì)構(gòu)思要素分析[j/ol]。
55、平面設(shè)計(jì)與繪畫藝術(shù)視覺(jué)構(gòu)成的形式美研究。
56、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)平面設(shè)計(jì)方向建設(shè)初探。
57、攝影藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的使用價(jià)值。
58、平面設(shè)計(jì)元素在空間中的運(yùn)用分析。
59、水墨元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
60、傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
61、淺析平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)審美元素的構(gòu)建。
62、淺議中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中印刷知識(shí)的重要性。
63、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與當(dāng)代平面設(shè)計(jì)理念的結(jié)合研究。
64、現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中圖形化文字的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。
65、平面設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用。
66、三維形態(tài)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探討。
67、廣告?zhèn)鞑ブ械墓适滦推矫嬖O(shè)計(jì)研究。
68、平面設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)門神符號(hào)的應(yīng)用。
69、民俗藝術(shù)符號(hào)在平面設(shè)計(jì)中的價(jià)值研究。
70、淺談平面設(shè)計(jì)中獨(dú)特的圖形語(yǔ)言功能。
71、關(guān)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)色彩基礎(chǔ)教學(xué)的研究。
72、淺析平面設(shè)計(jì)中的審美元素構(gòu)建。
73、淺析民族藝術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
74、淺談中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。
75、賽博朋克在平面設(shè)計(jì)中的美學(xué)表現(xiàn)。
76、淺談極簡(jiǎn)主義在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
77、現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中對(duì)于傳統(tǒng)圖形元素的運(yùn)用研究。
78、傳統(tǒng)文人戲劇審美與現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)。
79、平面設(shè)計(jì)中元素視覺(jué)多維化表現(xiàn)方式。
80、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
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