通過寫總結(jié)，我們可以更好地了解自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在總結(jié)中，我們要關(guān)注重點(diǎn)和細(xì)節(jié)的平衡，使文章既有整體性又有具體性。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
行政法課程總結(jié)篇一
本學(xué)期課程教授以理論為主，即通過對基礎(chǔ)會計(jì)系統(tǒng)教授，使學(xué)生逐步了解了會計(jì)要素，進(jìn)而深入領(lǐng)會會計(jì)分錄、會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報(bào)表等會計(jì)專業(yè)知識；借助工業(yè)企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)過程，幫助學(xué)生掌握初級會計(jì)核算業(yè)務(wù)操作能力，養(yǎng)成會計(jì)思維及會計(jì)分析習(xí)慣，促使學(xué)生對會計(jì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。
課上以教學(xué)課件為主，黑板板書為輔；課下以習(xí)題為主，課后討論為輔。
首先從心理學(xué)的角度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接納基礎(chǔ)會計(jì)課程及本人課堂時(shí)間。在教學(xué)理念上淡化基礎(chǔ)會計(jì)的難度，教授過程中盡量把復(fù)雜的知識拆分成簡單的知識點(diǎn)，教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)中透露出輕松、愉悅的氣氛，使學(xué)生很容易從心理上主動(dòng)接納會計(jì)課程；充分信任學(xué)生會贏得學(xué)生對教師的信任及尊重，如提前告知學(xué)生如果確實(shí)生病或有其他重要事項(xiàng)允許臨時(shí)缺課且不影響平時(shí)成績，履行不點(diǎn)名的承諾等，讓學(xué)生感覺到上課是自愿的，心情愉悅，精力集中，就會達(dá)到事半功倍的效果。
其次，把會計(jì)知識和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如把應(yīng)收賬款提取壞賬準(zhǔn)備與生活中學(xué)生之間臨時(shí)借錢作比喻等把個(gè)人理財(cái)、班級理財(cái)、家庭理財(cái)一些常見現(xiàn)象和課程會計(jì)學(xué)習(xí)廣泛聯(lián)系，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生不斷感覺到學(xué)好會計(jì)不僅能應(yīng)付考試得高分拿獎(jiǎng)學(xué)金，更重要的是對個(gè)人一生的理財(cái)都會有重大的幫助，極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
知識與之前知識融會貫通，再引導(dǎo)出下節(jié)課準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生感覺系統(tǒng)化的知識，學(xué)起來會更容易。
首先，由于課時(shí)不足，未能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐操作，導(dǎo)致有些知識點(diǎn)學(xué)生仍停留在迷茫狀態(tài)。
其次，教學(xué)理論仍有些膚淺，不夠嚴(yán)謹(jǐn)和深入。
行政法課程總結(jié)篇二
依法行政，建設(shè)法治政府的重點(diǎn)是規(guī)范執(zhí)法行為，完善行政執(zhí)法的監(jiān)督約束機(jī)制。凡涉及重大公共利益和群眾切身利益的決策事項(xiàng)，都進(jìn)行了聽證，建立健全了公眾參與、專家論證和政府決定相結(jié)合的行政決策機(jī)制。一是強(qiáng)化人大監(jiān)督。鄉(xiāng)政府每年都向鄉(xiāng)人大報(bào)告依法行政工作，自覺接受人大監(jiān)督，虛心聽取其對法制工作的意見和建議。二是強(qiáng)化專門監(jiān)督。成立了由鄉(xiāng)黨委副書記、紀(jì)委書記任組長的依法行政工作監(jiān)督小組，定期不定期檢查依法行政工作。三是強(qiáng)化社會監(jiān)督。定期召開座談會，聽取群眾對機(jī)關(guān)工作人員的意見和建議；在鄉(xiāng)紀(jì)委設(shè)立行政效能投訴和舉報(bào)電話，隨時(shí)接受群眾的舉報(bào)和監(jiān)督；對群眾反映的問題，鄉(xiāng)依法行政工作監(jiān)督小組認(rèn)真調(diào)查、核實(shí)，及時(shí)作出處理。
行政法課程總結(jié)篇三
這一次的分組，我們摒棄了以往慣用的方法，例如按宿舍分，抽簽等。老師引導(dǎo)我們采用了招聘的方式來分組：首先我們經(jīng)過討論從而確定每一組需要什么樣的人才，按人數(shù)分七個(gè)組，組長自薦試產(chǎn)生，然后組長做一句話“廣告”以此來吸引人才自組小組，以平等的方式讓有意愿跟從該組長的同學(xué)也必須以一句話說服組長“招”你，然而最后招不招你的最終決定權(quán)在組長手里，就這樣公平地完成了分組工作。這一次的分組聯(lián)系到了我們所學(xué)的專業(yè)知識，無形中鞏固了我們專業(yè)知識，又鍛煉了我們的表達(dá)能力。分完組之后，我們經(jīng)過一輪激烈地討論后確定了組名和口號，配合著自己組設(shè)計(jì)的動(dòng)作，展現(xiàn)了自己的特色。這一個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)鍛煉了我們的想象力和文字水平。而且每一次討論，老師都要求我們做會議記錄，然后與各組分享、比較學(xué)習(xí)，還有老師的點(diǎn)評，這一個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉了我們的速記速度、文字水平和應(yīng)用文寫作。
可見，我們每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施都以鍛煉我們的能力為主，讓我們將聽說與練習(xí)結(jié)合起來，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識。
我們進(jìn)行了一個(gè)秘書情景的拍攝。我們根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容商量討論后，寫了一份方案。然后根據(jù)各個(gè)成員的特點(diǎn)分好角色，擬定腳本。我們把工作細(xì)分到了每一個(gè)人身上，為了避免突發(fā)事件的發(fā)生，我們考慮了一些注意事項(xiàng)，和想好了一些備用方案，在這一個(gè)環(huán)節(jié)里，我學(xué)會了，考慮問題要細(xì)心、周全。經(jīng)過這次拍攝，向來粗心大意的我也漸漸變得細(xì)心了。
到了拍攝的當(dāng)天，按正常安排我們這組應(yīng)該是在中午時(shí)段拍的，但為了拍的好一點(diǎn)，我們決定早上8點(diǎn)開始排練。在一次次的排練中，我們不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在我們的努力下，一次比一次更好。由于每一組的拍攝時(shí)間都是有限的，為了節(jié)省時(shí)間，又為了避免，因機(jī)器的問題影響我們的拍攝，我們還準(zhǔn)備了另一臺拍攝機(jī)，而后面的實(shí)施也說明我們的準(zhǔn)備是正確的。還有一個(gè)明智的準(zhǔn)備就是：排插。因?yàn)槲覀兪堑?組拍攝的，我們考慮到輪到我們時(shí)，那相機(jī)可能沒電了，所以我們準(zhǔn)備了三個(gè)排插，在這里排插真的給我們幫了好大的忙。這些都說明了，考慮問題時(shí)一定要周到詳細(xì)，要未雨綢繆，這樣才能夠提高工作效率。
總的來說，整個(gè)拍攝過程是很成功的，而這個(gè)成功是來自充分的準(zhǔn)備，具體細(xì)致的分工，隊(duì)員的團(tuán)結(jié)合作。
拍攝整理好后，接下來就是每一個(gè)小組展現(xiàn)作品的時(shí)候了。一開始，老師為我們各小組的方案做了詳細(xì)的點(diǎn)評，聽了老師的點(diǎn)評，我才知道，自以為完美的方案，原來還存在那么多的問題。我們的專業(yè)知識，文字水平還有待提高，想問題還不夠具體。
每一個(gè)組的方案都有著自己的特色與不足，如果能夠取長補(bǔ)短那就會更完美。可見，互相交流討論是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。
接著下來，播放視頻。這一次，老師把時(shí)間交給我們安排，這樣一來又給了我們一個(gè)時(shí)間管理的鍛煉，可見老師的用心良苦啊!安排好時(shí)間后，每一小組都按規(guī)定開始視頻的講解，同時(shí)老師還要求我們挑出每一小組的毛病，我想老師這也是為我們的秘書證考試做準(zhǔn)備，這樣一來，讓我們對秘書工作得到更深的了解。最后老師的點(diǎn)評引領(lǐng)我們進(jìn)入了更深一層的思考。
第二部分。
這一部分的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要為資料的收集。依然按小組為單位開展工作。大體的流程為：首先，我們抽取一個(gè)題目;然后圍著主題設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查;最后根據(jù)調(diào)查的結(jié)果作一個(gè)總結(jié)和反饋。
了解了流程后，我們小組便展開了激烈的討論，將工作落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，分好工作后，我們便密鑼緊鼓地展開工作。我們的課題是：對本專業(yè)課程設(shè)置的看法和建議。經(jīng)過我們小組的討論，考慮到環(huán)境和一些客觀因素的影響，我們決定將范圍定為同學(xué)、老師、網(wǎng)上三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。
經(jīng)過隊(duì)友們的努力，我們設(shè)計(jì)好了調(diào)差問卷，接著就是調(diào)查過程了，說服被調(diào)查者為我們填寫這份問卷這個(gè)過程就考察了我們的表達(dá)能力。調(diào)查完畢后，我們的總點(diǎn)工作就在于總結(jié)和反饋了，反饋的形式包括口頭和書面的，書面的總結(jié)我們會加上圖表，因?yàn)榭紤]到圖表更直觀，更清楚。
在這一部分，我們主要學(xué)會了信息的收集，而在信息收集的過程中，我還提高了表達(dá)能力，加強(qiáng)了資料整理的能力。
在整一個(gè)秘書實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)過程中，老師讓我們自己動(dòng)腦、動(dòng)手，讓我們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)的過程中，我們不但加深了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還鍛煉了我們的綜合能力。在此次實(shí)訓(xùn)中，我看到了我的不足，在以后的學(xué)習(xí)中，我應(yīng)該努力提高的有以下幾點(diǎn)：
1.努力學(xué)好專業(yè)知識。
2.考慮問題要細(xì)心，做事要有耐心，學(xué)會未雨綢繆。
3.主動(dòng)融入集體，處理好各方面的關(guān)系，加強(qiáng)溝通。
4.加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。
5.提高語言表達(dá)能力。
6.提高文字寫作水平。
7.加強(qiáng)創(chuàng)新精神。
行政法課程總結(jié)篇四
在方燕妹老師、謝國偉老師和周瑩萍老師指導(dǎo)下，我們圓滿地完成了兩周的《秘書實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)課。雖然兩周的《秘書實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)課時(shí)間短，但是課程任務(wù)較繁重，相當(dāng)充實(shí)收益匪淺，其中課程包括秘書資格考證的四五級錄像題目練習(xí)及講解、dv機(jī)使用及視頻剪輯、制作情景模擬視頻和信息能力綜合訓(xùn)練等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。這些課程讓我們將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，當(dāng)場學(xué)習(xí)及時(shí)實(shí)操的方法，感覺有較好的學(xué)習(xí)效果,現(xiàn)有幾點(diǎn)實(shí)訓(xùn)小結(jié)。
我們方案提出疑問和建議，最終敲定三個(gè)情景，分別是秘書會前指導(dǎo)新的辦公室秘書布置會議室、協(xié)調(diào)兩個(gè)部門因車費(fèi)報(bào)銷的矛盾和收發(fā)文件及文件登記工作，其中第二情景由我提出能夠得到老師認(rèn)可，感到非常高興，有時(shí)怯于表達(dá)自己觀點(diǎn)而認(rèn)為自己很差勁，這次提升了我的自信心。
課后我們井然有序開展工作，寫腳本、制作文件登記表格、排練和打印一些資料。我們商定時(shí)間進(jìn)行排練，排練時(shí)雖然各有自己的意見，有爭執(zhí)，但每個(gè)成員都以小組利益為先不斷磨合、商量。由謝國偉老師講解dv機(jī)使用知識，每個(gè)小組成員認(rèn)真聽講，負(fù)責(zé)拍攝的同學(xué)再上臺使用一遍不懂就問。重要一環(huán)—拍攝。雖然那天氣溫十幾度，但同學(xué)們還是穿著正裝來到拍攝現(xiàn)場，忍受著風(fēng)寒直到拍攝完畢。我在我們小組里是負(fù)責(zé)拍攝，一開始進(jìn)行一輪模擬拍攝時(shí)就發(fā)現(xiàn)場地有限機(jī)器難以移動(dòng)。我在正式拍攝時(shí)就遇到機(jī)器沒有移到適合位置致使拍攝效果差、演員笑場和光線等問題，而我的拍攝技巧不過關(guān)，當(dāng)時(shí)只能盡量選取好角度，排除一些不良因素。
雖然視頻經(jīng)過后期的剪輯還是沒有達(dá)到我們預(yù)想的效果，但我們在制作視頻前前后后的工作中收獲知識、體驗(yàn)了秘書工作，又回應(yīng)了秘書資格考證的錄像題目加深了對其的認(rèn)識。我們也觀看其他小組的作品，汲取他們好的經(jīng)驗(yàn)，其他小組成員也給我們提出不足之處如秘書工作的疏漏、場景擺設(shè)、拍攝技巧等。老師點(diǎn)評我們的視頻，因我們對腳本不熟悉在模擬時(shí)沒能把將書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言，表演者表現(xiàn)得不自然。希望我們以后有類似的機(jī)會再接再厲，做得更好，而我也要再深入學(xué)習(xí)dv機(jī)使用和拍攝技術(shù)。
就在實(shí)操中提高信息工作處理能力。
行政法課程總結(jié)篇五
1、要有自信，自強(qiáng)，用心主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、克服畏難情緒，樹立學(xué)好程序設(shè)計(jì)的信心。
(2)要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課并適當(dāng)做些筆記，課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)消化所學(xué)資料，完成作業(yè)。
2、vb程序設(shè)計(jì)的入門學(xué)習(xí)并不難，但卻是一個(gè)十分重要的過程，因?yàn)槌绦蛟O(shè)計(jì)思想就在這時(shí)構(gòu)成的，良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣也在這個(gè)階段養(yǎng)成。
(3)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)要注重理解一些重要的概念。
vb程序設(shè)計(jì)本身并不復(fù)雜，翻開一本程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的書籍，看到的無非就是變量，函數(shù)，條件語句，循環(huán)語句等概念。但要真正能進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，需要深入理解這些概念。所以，在程序入門階段還是就應(yīng)重視概念的學(xué)習(xí)。
(4)自我動(dòng)手編寫程序。
程序設(shè)計(jì)入門階段要經(jīng)常自我動(dòng)手抄寫或編寫一些小程序，親自動(dòng)手進(jìn)行程序設(shè)計(jì)是創(chuàng)造性思維應(yīng)用的體現(xiàn)，是培養(yǎng)邏輯思維的好方法。所以必須要多動(dòng)手編寫程序，并且要從小程序開發(fā)開始，逐漸提高寫程序的潛力。
(5)閱讀，借簽別人設(shè)計(jì)的好程序。
多看別人設(shè)計(jì)好的程序代碼，包括教材上的例題程序。在讀懂別人程序后，要想他為什么這么設(shè)計(jì)能不能將程序修改完成更多的功能則能夠?qū)W到別人優(yōu)秀的東西，幫忙自我提高自身水平。
(6)vb程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
1、程序設(shè)計(jì)課是高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，不是聽會的，也不是看會的，而是練會的。
2、僅有自我動(dòng)手，編寫一些程序，才會有成就感，進(jìn)而對課程產(chǎn)生興趣，學(xué)起來才比較從容。等你在編寫超多程序之后，我想過二級肯定沒問題，可是能不能做到真知灼見，運(yùn)用自如我就不敢說了。
3、動(dòng)手潛力的培養(yǎng)是這門課和以往課程最大的不一樣之處。重點(diǎn)放在思路，算法，編程構(gòu)思和程序?qū)崿F(xiàn)上。語句只是表達(dá)工具，要求堂上用心思考，盡量當(dāng)堂學(xué)懂，并做到靈活應(yīng)用。
上機(jī)調(diào)試程序應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1、上機(jī)前應(yīng)認(rèn)真把實(shí)驗(yàn)題在用紙上做一做(包括窗體界面設(shè)計(jì)，事件代碼的編寫等)。
2、每次上機(jī)后應(yīng)總結(jié)，把沒有搞清楚的問題記錄下來，請教教師或同學(xué)。
3、平時(shí)應(yīng)多抽課余時(shí)間多上機(jī)調(diào)試程序。注意系統(tǒng)的提示信息，遇到問題多問幾次為什么。
(7)養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。
1、程序構(gòu)思要有說明;。
2、學(xué)會如何調(diào)試程序;。
3、對運(yùn)行結(jié)果要做正確與否的分析。
二、復(fù)習(xí)過程簡單的說就是細(xì)看書，勤做題，最終練上機(jī)。
細(xì)看書，就是在考試前的一個(gè)月內(nèi)，以看書為主，越細(xì)越好(如果你時(shí)間緊的話可只重點(diǎn)看些考點(diǎn)涉及的東西)，把書上的知識點(diǎn)(最好看幾份歷年試題，讓自我明白考什么。)看懂看透，暫時(shí)不明白的或者不理解的先用筆記本記下。這樣你的筆記本就有每章你不懂的知識點(diǎn)和題目了，之后能夠問同學(xué)，問教師……如此反復(fù)，半個(gè)月下來你的筆試水平考試就應(yīng)沒問題了;下半個(gè)月的時(shí)間能夠一邊練習(xí)題目，一邊練習(xí)上機(jī)。切不可前一段時(shí)間做題，后一段時(shí)間上機(jī)，那樣的話會有很多忘記的知識點(diǎn)。
行政法課程總結(jié)篇六
讀書的時(shí)候我們也會被學(xué)生處或者系里舉辦的一些課程接觸到關(guān)于職業(yè)規(guī)劃方面的東西，只是，那時(shí)候的概念僅僅就是泛泛而論，觸及的只是皮毛，隱隱約約的知道，人總要走向社會，要有一份工作來謀生，然后貢獻(xiàn)于社會，至于究竟該怎么做，卻是一片茫然。在聽完丁聰老師的講課之后，心中豁然開朗，雖不能說茅塞頓開，卻似在一片混沌中透出一絲光亮來，所謂撥云見日，大抵如此吧。
一個(gè)企業(yè)的發(fā)展壯大需要一步步的積累沉淀，而一個(gè)人的成長進(jìn)步也是一個(gè)慢慢的過程。作為一名職場人士，職業(yè)化的素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)不是一朝一夕就能一蹴而就的，也不是說一節(jié)培訓(xùn)課就能一下子灌輸成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)人，就像俗語所言，師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，丁老師的課給了大家一個(gè)點(diǎn)撥，領(lǐng)悟要靠自身。其實(shí)個(gè)人以為，有時(shí)候我們可能不曾那么系統(tǒng)的詳細(xì)的做過這種理論上的分析，只是在實(shí)際工作或生活中或多或少的都在身體力行，實(shí)踐著職業(yè)化的理念，卻不曾一點(diǎn)一滴的用心去歸納總結(jié)罷了。
“儉以養(yǎng)德，靜以修身”，“不以惡小而為之，不以善小而不為”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，最常見的莫過于“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，可見，從古至今，教我們做人處事的道理源遠(yuǎn)流長?；蛟S先賢以及后師們的教誨不能一一記下，可是做人的道理總是要領(lǐng)會到那么一些的。只是覺得，人無完人，一個(gè)人要是真正做到像丁老師所講的那樣完美恐怕不能，古往今來，歷史上的哲人圣賢們怕也是有些缺陷的，只是一個(gè)人的缺陷在一定程度上是可以彌補(bǔ)的，所謂瑕不揜瑜。當(dāng)然，缺點(diǎn)總是要改正的，也許我們一輩子都在不斷的改正自己的缺點(diǎn)，也許一輩子也改不完。如果遇到一個(gè)完美無缺沒有缺點(diǎn)的人，我想我大概會懷疑，要么是圣人，抑或偽君子。圣人少有，而偽君子常見。
曾子曰“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”夫子乃圣人，圣人的理論說來易，做起難。由人及己，反思，站在別人的角度看問題，或許這樣溝通起來的時(shí)候就會容易得多，可是在今天日益膨脹的野心利益的驅(qū)動(dòng)下，在紛亂嘈雜的紐帶關(guān)系的糾結(jié)下，且不說三省吾身，即便省了，又有幾個(gè)人能過而能改呢？罪過，這番言語實(shí)在是忤逆了老師教導(dǎo)的本意，只是心直口快，言由心生，一時(shí)逞口舌之快罷了。
老子說“大直若屈，大巧若拙，大辯若訥”。又如同鄭板橋的“難得糊涂”，有些小小的缺點(diǎn)也未嘗不可，過猶不及，倘若為人處世的過于瀟灑干練便易給人圓滑世故之感，畫虎不成反類犬，笨笨的聰明人，就好?；蛟S，吃虧是福。
《易經(jīng)》上說，君子以虛度人。又說天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。謙遜是一種美德。倘若你我能以君子之道來要求自己，大概溫總理的和諧社會的理論指日可待也！做事如做人，中國人的千百年的儒家教育便是勸人向上的道理，個(gè)人以為，丁老師該推薦大家再重讀《論語》的，認(rèn)認(rèn)真真的看一遍，通透了，做人與工作的道理其中許多多有裨益。挫折，困境，打擊，在生活和工作中難免會遇到種種的不順利，好的心態(tài)是一個(gè)平衡塔，心里怯了人也就倒了，只要有心積極向上，勝不驕敗不餒便沒有過不去的坎。時(shí)事不同，處境也未盡相同，祖宗還有句話，“嚼得菜根，百事可做”，適應(yīng)環(huán)境，樂觀向上，學(xué)會自我心理平衡，能享樂也要能吃苦。俗語說只見賊吃肉沒見賊挨打就是這個(gè)道理?！墩撜Z》里夫子夸獎(jiǎng)?lì)仠Y說“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也！”身處逆境，也許我們做不到像圣賢們那樣樂在其中，但少一些抱怨總是好的。
要學(xué)會打開正確的窗子。我又想到卞之琳那首著名的《斷章》：“你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢”，你眼見所及的或許或許也是別人所見的，你心中的顏色，便是你的世界的顏色。時(shí)如白駒過隙，忽而一瞬間，那么何不讓自己活的輕松些呢，告訴自己，努力的做好些就行，你沒那么多責(zé)任，沒那么多使命，盡力就好！
人，不但是一個(gè)自然人，還必定是一個(gè)社會人，否則就是神農(nóng)架的野人抑或是《喜馬拉雅星》里面的雪人。一個(gè)人在社會中存在生活必定要處于某一個(gè)或者許多個(gè)團(tuán)體，組織之中。小到一個(gè)家庭，一個(gè)公司，大到一個(gè)國家，都是由不同的人組成。且不說大處，就一家企業(yè)而言，領(lǐng)導(dǎo)員工一條心，同舟共濟(jì)才能有長久遠(yuǎn)大發(fā)展！小時(shí)候受到的愛國主義教育，董存瑞炸碉堡，黃繼光堵?lián)屟?，邱少云烈火燒身等等其?shí)也是一種團(tuán)隊(duì)思想教育，個(gè)體服從大局。如果用力的方向不對，四匹馬還不如一匹馬拉車，擰成一股繩才能出效力！荀子說，民齊者強(qiáng)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果人心渙散就是一盤散沙，終將一事無成。而眾人一心則無往不利。而在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中明確的分工是至非常必要的，老板把握方向，中層領(lǐng)導(dǎo)路線，員工做好工作。雖然俗語說不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，但前提是把分內(nèi)的事先做好，各司其職。倘若一家企業(yè)的員工想的都是升職加薪去做表面工作，對老板對公司歌功頌德，馬屁拍盡，法螺吹盡，那么這就是一家現(xiàn)實(shí)版的星宿派，岌岌可危矣！
學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔。又有，溫故而知新。是以，心得體會。
行政法課程總結(jié)篇七
行政法規(guī)課程作為法學(xué)專業(yè)中的必修課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)和法律思維的重要環(huán)節(jié)。在這門課中，我深入研究了中國現(xiàn)行行政法規(guī)體系，了解了行政法規(guī)在社會管理中的重要作用。通過課堂學(xué)習(xí)和案例分析，我逐漸掌握了行政法規(guī)的制定、執(zhí)行和監(jiān)督等方面的基本知識。在學(xué)習(xí)過程中，我既感受到了行政法規(guī)的龐大且復(fù)雜的體系，也深刻體會到了行政法規(guī)對于社會運(yùn)行的重要性。
行政法規(guī)是國家行政機(jī)關(guān)根據(jù)法律賦予的權(quán)限，依法制定的具有普遍約束力、具體適用對象和具體行為的規(guī)范性文件。行政法規(guī)體系是世界上最為龐大且復(fù)雜的法規(guī)體系之一，涉及社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方方面面的問題。在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸了解到了這個(gè)龐大體系中的重要法規(guī)有行政許可法規(guī)、行政職權(quán)法規(guī)、行政機(jī)構(gòu)法規(guī)等，這些法規(guī)在保障國家治理和社會秩序的過程中起到了不可或缺的作用。
行政法規(guī)是國家行政機(jī)關(guān)對社會事務(wù)進(jìn)行管理的重要手段。行政法規(guī)規(guī)定了政府部門的權(quán)力邊界和履行職責(zé)的具體步驟，落實(shí)了最高國家法律的相關(guān)規(guī)定，為國家治理提供了法治保障。行政法規(guī)的制定和執(zhí)行使社會管理更加規(guī)范化和科學(xué)化，保證了行政程序的公平公正，增強(qiáng)了公民對政府的信任感。同時(shí)，行政法規(guī)還是企業(yè)和個(gè)人合法權(quán)益的保障，有效地防止和懲治了濫用行政權(quán)力、違法行為和不公平競爭的問題。
第四段：學(xué)習(xí)行政法規(guī)的收獲與挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)行政法規(guī)的過程既讓我受益匪淺，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，我對行政法規(guī)的整體框架、基本原則和適用范圍有了更清晰的認(rèn)識。我學(xué)會了如何查找和解讀行政法規(guī)，提高了理解和分析法規(guī)的能力。然而，行政法規(guī)的制定和執(zhí)行涉及到大量的實(shí)際案例和具體事務(wù)，對于理論性學(xué)科的學(xué)生來說，有時(shí)候難免有一定的抽象和難以理解。因此，在學(xué)習(xí)過程中需要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)案例分析和實(shí)地考察，以便更好地理解和運(yùn)用行政法規(guī)。
第五段：對今后學(xué)習(xí)和工作的啟示。
通過學(xué)習(xí)行政法規(guī)，我深刻認(rèn)識到行政法規(guī)對國家治理和社會秩序的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重對行政法規(guī)的研究和理解，提高自己的法律素養(yǎng)和法律思維能力。同時(shí)，在行政法規(guī)的制定和執(zhí)行過程中，我也將以誠信為本，遵守法律法規(guī)，不濫用權(quán)力，保障和尊重他人的合法權(quán)益。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更好地運(yùn)用行政法規(guī)，為社會的穩(wěn)定發(fā)展和公共利益的維護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，行政法規(guī)課程是一門深入學(xué)習(xí)和理解行政法規(guī)體系的重要課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我了解了行政法規(guī)的制定和執(zhí)行過程，認(rèn)識了行政法規(guī)對國家治理和社會秩序的重要作用。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將加強(qiáng)對行政法規(guī)的研究和運(yùn)用，并以誠信為本，真正做到依法行政。
行政法課程總結(jié)篇八
培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“知識傳授型”，重視理論教學(xué)，課堂教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，實(shí)驗(yàn)課和理論課間隔時(shí)間長，造成理論與實(shí)驗(yàn)的脫節(jié)，學(xué)習(xí)效率低，基本技能的訓(xùn)練欠缺，與普通高校注重實(shí)踐、注重技能的培養(yǎng)目標(biāo)相悖，因此，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯得尤為迫切。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采取講解——提問——講解的教學(xué)方法。即在實(shí)驗(yàn)開始前的講解過程中，就學(xué)生學(xué)習(xí)過的理論知識提問，讓他們把問題“帶”到實(shí)驗(yàn)中，認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)，爭取運(yùn)用學(xué)習(xí)過的理論知識，然后通過實(shí)驗(yàn)，自己解決問題。對于學(xué)生無法解決的問題，教師再逐一加以解答。這樣，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生就有了一個(gè)認(rèn)識——實(shí)踐——再認(rèn)識的過程，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的飛躍。
更新課程內(nèi)容。目前的儀器儀表課程，一部分內(nèi)容有些陳舊，不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。所以在儀器儀表課程的教學(xué)中，應(yīng)盡量增加一些新的內(nèi)容，條件允許時(shí)可增加先進(jìn)的儀器設(shè)備，同時(shí)開設(shè)與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。可以通過幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)來掌握現(xiàn)代儀器，分析實(shí)驗(yàn)的原理和操作方法。這種實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量選擇與學(xué)生專業(yè)關(guān)系比較密切的內(nèi)容。對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行探索和改革。儀器分析不僅是一種測試手段，還應(yīng)該為實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)。作為測試手段，須能解決實(shí)際問題。儀器分析實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多數(shù)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，有必要對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行探索和改革。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，結(jié)合周圍環(huán)境的實(shí)際生產(chǎn)情況，使他們充分認(rèn)識通過先進(jìn)的儀器儀表幫助解決實(shí)際問題的重要性。
二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)創(chuàng)新精神。
一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是提高儀器儀表課教學(xué)質(zhì)量的保障。對于儀器儀表課來說，大學(xué)生最不感興趣的是紙上談兵。儀器儀表課程教學(xué)必須進(jìn)行實(shí)踐，才能真正做到入耳、入腦、入心?，F(xiàn)在，教師在課堂上不僅要講授知識，更要善于操作，只有這樣才能吧儀器儀表課的'教學(xué)效果提高上去。配合輔助教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力。儀器儀表實(shí)驗(yàn)與普通的實(shí)驗(yàn)相比，具有很強(qiáng)的直觀性，同時(shí)還有其特殊的危險(xiǎn)性。因此，在開啟大型精密儀器的過程中，如果學(xué)生操作不當(dāng)，也會對儀器造成損害。
三、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)動(dòng)手能力。
實(shí)驗(yàn)和規(guī)范基本操作同步進(jìn)行。儀器儀表實(shí)踐課中使用的基本上是大型精密儀器，自動(dòng)化程度較高。儀器運(yùn)行過程中，學(xué)生往往感到無事可做。因此，針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里操作技巧較薄弱這一情況，完全有必要在某些實(shí)驗(yàn)中，將這部分時(shí)間充分利用，規(guī)范學(xué)生的基本操作，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能?；静僮鞯恼_與否，是否規(guī)范化，是完成實(shí)驗(yàn)的前提條件。及時(shí)發(fā)現(xiàn)操作不規(guī)范現(xiàn)象，應(yīng)該及時(shí)糾正，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。補(bǔ)充數(shù)據(jù)處理在分析中的應(yīng)用。數(shù)據(jù)處理是數(shù)據(jù)分析中一項(xiàng)必不可少的工作，而儀器儀表實(shí)驗(yàn)要求較強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理功能。很多學(xué)生是初次接觸儀器儀表，對此不甚了解。因此，在實(shí)驗(yàn)的空隙時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生介紹幾種數(shù)據(jù)處理的方法、教他們?nèi)绾斡脭?shù)據(jù)處理的方法解決一部分問題很有必要。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生手動(dòng)記下來，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后自己分析處理，而不是直接打印儀器軟件上得到的結(jié)果。努力做到活學(xué)活用，并且將學(xué)到的知識及時(shí)加以鞏固。這樣他們在做畢業(yè)論文時(shí)，遇到數(shù)據(jù)處理的問題就不會覺得陌生，而是可以把數(shù)據(jù)處理得比較熟練。
四、教學(xué)形式與考試機(jī)制的改革。
實(shí)行開放式教學(xué)。儀器儀表教學(xué)過程中要涉及一些交叉學(xué)科，它結(jié)合了大量的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息，科技含量較高，需要掌握的知識多。學(xué)生在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不可避免地會遇到這樣或那樣的問題，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的部分?jǐn)?shù)據(jù)可能不是很理想。在這種情況下，要求學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)報(bào)告中不能編造數(shù)據(jù)，而是認(rèn)真查找問題，在教師的指導(dǎo)下找出原因，并提出解決問題的辦法。為此，在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對學(xué)生全面開放，在計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)沒能完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或者實(shí)驗(yàn)失敗的學(xué)生，提前同教師聯(lián)系時(shí)間和實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)他們參加開放實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)研究中實(shí)事求是的品質(zhì)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的開放，為學(xué)生開展創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為畢業(yè)論文設(shè)計(jì)做好了準(zhǔn)備。
以往的考試機(jī)制，只適合紙上談兵，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鑒于此，儀器儀表課程實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)周期長，而且大型精密儀器數(shù)量相對而言比較少，因此，一般該實(shí)驗(yàn)課沒有考試內(nèi)容。為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，可考慮引進(jìn)合理的考試機(jī)制。具體操作內(nèi)容為：考前約一周公布試題，考試分小組進(jìn)行，提前抽簽，學(xué)生根據(jù)題目可查閱資料，組內(nèi)共同討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。考核成績要注重實(shí)驗(yàn)過程，將實(shí)驗(yàn)過程考核和實(shí)驗(yàn)后期工作有機(jī)結(jié)合，將目標(biāo)考核轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程考核，這樣能夠真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際水平，符合課程的培養(yǎng)要求。這種考核對學(xué)生的心理素質(zhì)也是一次考驗(yàn)，對他們綜合利用所學(xué)知識分析問題、解決問題、培養(yǎng)創(chuàng)新能力也是一種很好的嘗試。
儀器儀表課程是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課程，是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。它對于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力具有非常重要的作用。要提高教學(xué)質(zhì)量，完成培養(yǎng)目標(biāo)，就必須在教學(xué)中不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并加以研究和探索，以培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新人才。
行政法課程總結(jié)篇九
一是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法制度。按照學(xué)習(xí)計(jì)劃每個(gè)季度開展一次學(xué)法活動(dòng)，堅(jiān)持會前學(xué)法，全年中心組學(xué)法12次，局領(lǐng)導(dǎo)干部均寫出不少于10000字的學(xué)法筆記，共撰寫心得體會文章7篇，組織領(lǐng)導(dǎo)干部下基層調(diào)研依法行政活動(dòng)3次，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)法律知識，依法行政能力和水平得到切實(shí)提高。
二是建立了聘請律師擔(dān)任法律顧問制度和領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)制度，我局確保常年聘請律師1名。今年以來，我局先后建立領(lǐng)導(dǎo)干部普法工作聯(lián)系點(diǎn)2個(gè)、法律服務(wù)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)4個(gè)，確保我局依法治林工作的順利推進(jìn)。
三是采取多種形式，積極開展林業(yè)職工學(xué)法用法活動(dòng)。加強(qiáng)對林業(yè)法律法規(guī)和方針政策以及相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高林業(yè)職工法律意識和法律素質(zhì)。
四是深入開展涉林人員學(xué)法用法培訓(xùn)。重點(diǎn)對基層干部、涉林企業(yè)業(yè)主、專合組織以及林業(yè)大戶法人等重點(diǎn)對象的法制宣傳教育培訓(xùn)工作。通過法制培訓(xùn)、法律知識測試等，增強(qiáng)誠信經(jīng)營和安全生產(chǎn)意識，提高經(jīng)營管理人員運(yùn)用法律知識管理企業(yè)的能力和水平。全年共組織開展林業(yè)法律法規(guī)培訓(xùn)4期、警示教育法制課5場、法律法規(guī)知識測試2次，參學(xué)率達(dá)到95%以上。向林農(nóng)發(fā)放各類宣傳資料近2萬份，培養(yǎng)“法律明白人”達(dá)3萬余人，大力增強(qiáng)了林農(nóng)依法維權(quán)意識，確保林區(qū)穩(wěn)定、社會和諧。
行政法課程總結(jié)篇十
我鄉(xiāng)依法行政工作雖然取得一些成績，但與依法行政的要求相比還存在一定差距。主要是：一是依法行政、科學(xué)行政貫徹落實(shí)還沒有完全到位，部分執(zhí)法主體存在畏難情緒；二是依法行政監(jiān)督不夠有力，行政問責(zé)機(jī)制尚未健全，影響依法行政深層次推進(jìn)；三是行政執(zhí)法隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)還需加強(qiáng)，法制機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)仍然比較薄弱。
明年，我鄉(xiāng)依法行政工作準(zhǔn)備抓好以下幾個(gè)方面工作：一是加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，樹立法制觀念，計(jì)劃組織全鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部集中學(xué)習(xí)一次《行政強(qiáng)制法》。二是搞好執(zhí)法責(zé)任制，規(guī)范執(zhí)法。三是轉(zhuǎn)變政府職能，在履行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)，市場監(jiān)管職能同時(shí)，推進(jìn)社會管理創(chuàng)新、更好地發(fā)揮社會管理和公共服務(wù)職能，努力建立統(tǒng)一、公開、公平、公正的政府服務(wù)體制。四是科學(xué)決策，我們將推行重大行政決策聽證制度，擴(kuò)大聽證范圍，合理確定聽證代表，通過聽證達(dá)到充分聽取民意，提高決策的執(zhí)行力。五是完善規(guī)范性文件備案制度和監(jiān)督制度，對不進(jìn)行報(bào)備的加大責(zé)任追究力度。六是加大宣傳力度，提高法制機(jī)構(gòu)的影響力，圍繞全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政府法制建設(shè)重點(diǎn)開展調(diào)研，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考。
2020年是全面深化改革、推進(jìn)依法治縣的關(guān)鍵之年，是“六五”普法的收官之年。今年以來,在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)xx縣政府法制辦的指導(dǎo)下，我局認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》，結(jié)合夾江林業(yè)工作實(shí)際，全面開展依法行政示范單位創(chuàng)建活動(dòng)，不斷提高行政執(zhí)法水平，有力地促進(jìn)林業(yè)工作的規(guī)范化、法制化?，F(xiàn)將創(chuàng)建示范點(diǎn)工作總結(jié)如下：
行政法課程總結(jié)篇十一
作為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，參加行政法規(guī)課程的學(xué)習(xí)是我大學(xué)生活的重要組成部分。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了行政法規(guī)對于社會管理的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，行政法規(guī)課程使我深入了解了行政法規(guī)的概念和基本原理。在課堂上，老師通過講解、案例分析等教學(xué)方式，使我們對行政法規(guī)的概念、性質(zhì)、制定程序等有了更加清晰的認(rèn)識。我們學(xué)習(xí)到，行政法規(guī)是政府利用行政權(quán)力制定的對社會行為進(jìn)行規(guī)范的具有法律效力的規(guī)定。行政法規(guī)具有具體、明確的特點(diǎn)，可以細(xì)化法律，從而增加對公民和企業(yè)的管理效率，保證政府的管理權(quán)力得到有效行使。
其次，行政法規(guī)課程讓我認(rèn)識到了行政法規(guī)對于社會管理的重要作用。在現(xiàn)代社會，行政機(jī)關(guān)作為國家權(quán)力的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，行政法規(guī)對其職能發(fā)揮著重要的指導(dǎo)和約束作用。行政法規(guī)可以規(guī)范行政行為，提高政府行政效率，保障政府公信力的得到維護(hù)。同時(shí)，行政法規(guī)也對社會公民和企業(yè)進(jìn)行約束，維護(hù)社會秩序，保護(hù)公民權(quán)益，保證社會穩(wěn)定。通過學(xué)習(xí)行政法規(guī)，我深刻認(rèn)識到了行政法規(guī)對于社會管理的重要性，這也對我今后從事法律相關(guān)工作具有重要的指導(dǎo)意義。
第三，行政法規(guī)課程的學(xué)習(xí)使我明白了行政法規(guī)制定的程序與要求。行政法規(guī)的制定程序具有一定的程序性要求，必須通過立法機(jī)關(guān)的程序進(jìn)行制定才能具有法律效力。我們學(xué)習(xí)到了行政法規(guī)的層級結(jié)構(gòu)，了解了行政法規(guī)的各個(gè)層級之間的相互關(guān)系。行政法規(guī)的制定還要求充分聽取意見，經(jīng)過公開公正的程序，確保依法合規(guī)的制定過程。此外，行政法規(guī)還需要遵循法定的法律原則和基本規(guī)范，以確保其合法性和合規(guī)性。通過學(xué)習(xí)行政法規(guī)制定的程序與要求，我對于行政法規(guī)的合法性和合規(guī)性具有了更深入的理解。
第四，行政法規(guī)課程的學(xué)習(xí)加深了我對法治國家建設(shè)的認(rèn)識。法治國家建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，行政法規(guī)作為法治國家建設(shè)的重要組成部分，對于法治的實(shí)現(xiàn)具有重要作用。通過學(xué)習(xí)行政法規(guī)，我深刻認(rèn)識到法治國家的核心理念是依法治國，法律法規(guī)是國家治理的基礎(chǔ)。只有建立科學(xué)合理的行政法規(guī)體系，才能更好地保護(hù)公民的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)社會的穩(wěn)定和發(fā)展。
最后，行政法規(guī)課程的學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到自己在法學(xué)專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)行政法規(guī)，我對行政法規(guī)制定和解釋過程的了解和掌握，使我對未來從事法律實(shí)務(wù)工作有了更加明確的職業(yè)定位。我希望將來能夠成為一名專業(yè)的律師或法律顧問，為社會公民和企業(yè)提供法律咨詢和法律服務(wù)，維護(hù)客戶的合法權(quán)益，并為社會的法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來，通過行政法規(guī)課程的學(xué)習(xí)，我深入了解了行政法規(guī)的概念和基本原理，認(rèn)識到了行政法規(guī)對于社會管理的重要性，并掌握了行政法規(guī)制定的程序與要求。同時(shí)，我也更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。行政法規(guī)課程的學(xué)習(xí)帶給我許多寶貴的心得體會，這將在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。
行政法課程總結(jié)篇十二
根據(jù)我縣林業(yè)特點(diǎn)，我局結(jié)合自身實(shí)際有針對性的開展法制宣傳教育活動(dòng)。充分利用節(jié)假日、農(nóng)閑、法定休息日和“四下鄉(xiāng)”活動(dòng)為契機(jī)，以國家和林業(yè)重點(diǎn)法律法規(guī)及政策進(jìn)“鄉(xiāng)村、企業(yè)、單位、機(jī)關(guān)、社區(qū)、學(xué)校、宗教”為重點(diǎn)區(qū)域，適時(shí)開展“法律七進(jìn)”活動(dòng)和法制宣傳工作。開展法律進(jìn)鄉(xiāng)村，重點(diǎn)針對林農(nóng)關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行突出宣傳，幫助解決林業(yè)涉法問題，引導(dǎo)林農(nóng)保護(hù)自身合法權(quán)益；法律進(jìn)機(jī)關(guān)進(jìn)單位，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員依法辦事意識，提高依法行政能力和水平；法律進(jìn)企業(yè)，深入開展誠信經(jīng)營、合法經(jīng)營、守法經(jīng)營、安全生產(chǎn)及預(yù)防犯罪等方面的法律法規(guī)宣傳；法律進(jìn)社區(qū)進(jìn)學(xué)校進(jìn)宗教場所，開展森林防火、環(huán)境及野生動(dòng)物保護(hù)等法律知識宣傳；進(jìn)聯(lián)系服務(wù)點(diǎn)開展法律講座等形式，積極開展全民法制宣傳教育活動(dòng)。全年組織林業(yè)干部職工近60人次下基層參加普法宣傳和法律服務(wù)活動(dòng)，在全縣22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)新設(shè)立森林防火宣傳牌320塊，發(fā)放宣傳資料2萬份，確保我縣53年無森林火災(zāi)。對增強(qiáng)廣大林農(nóng)的法律意識、加強(qiáng)我縣生態(tài)建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。
行政法課程總結(jié)篇十三
摘要：本文分析了《水污染控制工程》課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及目前存在的問題，從完善課程教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及改革考核方式等方面進(jìn)行探索，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：水污染控制工程；教學(xué)改革；實(shí)踐應(yīng)用。
一、引言。
《水污染控制工程》是環(huán)境工程的重要專業(yè)主干課程之一。學(xué)習(xí)本課程，是讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握水污染控制工程的基本原理、工藝過程和主體設(shè)備（構(gòu)筑物）及工藝設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論和知識；同時(shí)，本課程與課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生具備從事水污染治理工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理和科學(xué)研究的初步能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。
本文從如何提高工程應(yīng)用能力的角度出發(fā)，分析《水污染控制工程》這門課的重點(diǎn)難點(diǎn)及存在的問題，從完善課程教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及改革考核方式等方面進(jìn)行探索，為提升教師教學(xué)水平、強(qiáng)化學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識的能力給予一些啟示。
二、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1.課程重點(diǎn)?！端廴究刂乒こ獭氛n程涉及的知識面廣，涵蓋四大基礎(chǔ)化學(xué)、環(huán)境工程原理和微生物學(xué)等基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。課程的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會將專業(yè)知識向工程應(yīng)用方面進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化，以污水水質(zhì)指標(biāo)、處理工藝、原理以及相應(yīng)的工藝技術(shù)設(shè)計(jì)的知識點(diǎn)為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中理解并掌握水污染控制的工程方法，使學(xué)生對水處理方法有全面系統(tǒng)的認(rèn)識，提高工程應(yīng)用能力。
2.課程難點(diǎn)。該課程的難點(diǎn)主要集中在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與自主創(chuàng)新能力上，與此同時(shí)，還要提高學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，這樣才能解決實(shí)際工程問題。針對廢水復(fù)雜的水質(zhì)特點(diǎn)，如何使學(xué)生把各種廢水處理單元和操作過程有機(jī)地結(jié)合起來，以滿足出水時(shí)各種水質(zhì)指標(biāo)的要求；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生追蹤國際上學(xué)科發(fā)展的趨勢、了解學(xué)科前沿、掌握新理論、新技術(shù)的能力也是難點(diǎn)之一。
三、目前存在的主要問題。
1.教學(xué)內(nèi)容的知識理念更新慢。水處理技術(shù)發(fā)展速度越來越快，其核心理念也在不斷更新，但教學(xué)內(nèi)容的知識理念更新速度慢，內(nèi)容存在滯后性，導(dǎo)致課堂教學(xué)同實(shí)際應(yīng)用的前沿技術(shù)在銜接上出現(xiàn)脫節(jié)情況，現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容無法適應(yīng)水處理新技術(shù)的發(fā)展變化。
2.教學(xué)方式落后。在教學(xué)方式上，仍以教師為主體，學(xué)生僅依靠教師的傳授來了解課程內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生接受性差。雖然高校教師基本都采用了多媒體教學(xué)手段，但新的教學(xué)手段僅是點(diǎn)擊播放課件和板書的區(qū)別，看似形式更新，實(shí)則對學(xué)生的實(shí)踐幫助不大，對于實(shí)踐和應(yīng)用性強(qiáng)的《水污染控制工程》，學(xué)生依舊是被動(dòng)接受課程內(nèi)容，缺乏主動(dòng)性和綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效果不盡人意。
3.系統(tǒng)性的實(shí)踐機(jī)會少?！端廴究刂乒こ獭肥枪こ绦詮?qiáng)的課程，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和對工程案例的了解分析等。但是，目前的教學(xué)實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)也多偏重于理論，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。
4.考核方式不夠靈活，應(yīng)對創(chuàng)造性給予足夠重視。該課程在早期多以閉卷為考試形式，時(shí)至今日仍沒有創(chuàng)新，在考核上仍是試卷成績加上平時(shí)成績、實(shí)驗(yàn)成績來計(jì)算最終成績。這種忽視過程而注重結(jié)果的考核方式，難以用來評價(jià)學(xué)生的專業(yè)知識水平，也不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、解決辦法。
（一）完善教學(xué)內(nèi)容，更新知識體系。
1.完善教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容上，強(qiáng)化應(yīng)用部分的教學(xué)內(nèi)容，縮減與基礎(chǔ)課程重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容。比如，可以增加污水廠的設(shè)計(jì)實(shí)例，強(qiáng)化學(xué)生對工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備選型與計(jì)算、平面與工程布局等方面的能力。
2.更新知識體系。隨著水處理技術(shù)的`飛速發(fā)展，環(huán)境工程專業(yè)人才有必要了解和熟悉最新水污染治理方法和技術(shù)。比如，對于一些新興有機(jī)物，包括環(huán)境內(nèi)分泌干擾物、藥物及個(gè)人護(hù)理品、內(nèi)毒素等，傳統(tǒng)的水處理工藝對它們的去除效果怎樣，是否影響傳統(tǒng)工藝的整體效果和正常運(yùn)行，國際上有哪些工藝可提高其去除效率等。在教師授課時(shí)，根據(jù)該領(lǐng)域的技術(shù)更新和科技發(fā)展來調(diào)整課程內(nèi)容，融合新的工藝和理念，來拓寬學(xué)生的知識面。
（二）優(yōu)化教學(xué)方法。
1.改變教學(xué)方法，讓常規(guī)教學(xué)靈活化。摒棄傳統(tǒng)的單一“講授式”教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，將以老師教為主的局面轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)的局面，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的目的。例如，針對廢水中某一污染物的處理，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識提出處理方法供大家討論；老師提出工程實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，找出不足，提出改進(jìn)措施，使學(xué)生在對問題的挖掘和思考中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體和電子產(chǎn)品的作用，將不同的典型案例和科研項(xiàng)目以動(dòng)畫、視頻短片的形式進(jìn)行播放，使學(xué)生能夠生動(dòng)直觀地了解工程實(shí)際中的典型構(gòu)筑物的運(yùn)行模式以及工程設(shè)計(jì)的初步輪廓。
2.充分利用學(xué)校的在線課程及其他高校的慕課等網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)和督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。比如，將污水看成生活污水、行業(yè)廢水以及回用水等幾個(gè)模塊，根據(jù)模塊對學(xué)生進(jìn)行分組，指定學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓學(xué)生利用已有網(wǎng)絡(luò)資源集體討論，通過制作ppt等方式進(jìn)行匯報(bào)，以隨機(jī)指定方式確定匯報(bào)人，保證人人參與到討論和學(xué)習(xí)中。教師根據(jù)情況通過微課、網(wǎng)絡(luò)平臺（包括qq、微信、南信大在線教育平臺）等進(jìn)行講解和答疑。
（三）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.教學(xué)科研相長。在做好教學(xué)工作的前提下，組織有能力的學(xué)生積極開展科學(xué)研究。通過科研工作，一方面促進(jìn)學(xué)術(shù)隊(duì)伍的搭建和梯隊(duì)建設(shè)，另一方面促進(jìn)了學(xué)術(shù)交流，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)新意識創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步拓寬了應(yīng)用型人才的發(fā)展道路。
（四）改革考核方式。
1.將平時(shí)課堂作業(yè)、課外作業(yè)及課題匯報(bào)真正納入成績評價(jià)體系。教師量化與細(xì)化作業(yè)評價(jià)指標(biāo)，完整記錄整個(gè)班級的作業(yè)情況，對作業(yè)設(shè)置增減分項(xiàng)目，并增加課題匯報(bào)的分?jǐn)?shù)權(quán)重，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。
2.改變考試內(nèi)容和方法。在考試內(nèi)容中增加數(shù)道應(yīng)用考題，考察學(xué)生應(yīng)用綜合知識的能力；在考試方法中，借助期中考試摸查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的機(jī)會，按比例設(shè)置閉卷與開卷的時(shí)間，兼顧考察基礎(chǔ)知識和學(xué)生解決實(shí)際問題的水平。
五、結(jié)束語。
《水污染控制工程》課程以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，教學(xué)上應(yīng)充分體現(xiàn)工程應(yīng)用在教學(xué)過程中的內(nèi)化表現(xiàn)，面向?qū)嶋H工程，積極與社會對接，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用水污染控制工程的原理為基礎(chǔ)，提高學(xué)生分析和解決工程問題的能力，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)化人才的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
行政法課程總結(jié)篇十四
摘要：系統(tǒng)解剖學(xué)是高職護(hù)理專業(yè)的一門基礎(chǔ)必修課，屬于醫(yī)學(xué)教育中的基礎(chǔ)課程。高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，且現(xiàn)代護(hù)理模式發(fā)展的主要方向?yàn)橐匀藶楸?，這就要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)系統(tǒng)解剖學(xué)的教學(xué)理念，將人本主義融入到系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)改革中來。
關(guān)鍵詞：人本主義；系統(tǒng)解剖學(xué)；教學(xué)改革。
一、系統(tǒng)解剖學(xué)中融入。
人本主義教育觀是一種必然趨勢人本主義是以肉體和靈魂的統(tǒng)一體為對象的人本學(xué)，而人本主義教育觀是注重發(fā)展學(xué)生的態(tài)度、情感和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的一種教育哲學(xué)。醫(yī)患關(guān)系融洽是醫(yī)學(xué)模式發(fā)展的終極目標(biāo)，但是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式正處于不斷變化中，醫(yī)患關(guān)系出現(xiàn)的矛盾層出不窮，在這種矛盾日益激化的驅(qū)使下，現(xiàn)如今的醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)不再是單純的生物醫(yī)學(xué)模式，而是逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯铩睦怼鐣Ｊ?。過去護(hù)士的工作僅是單純的發(fā)藥、打針及單一的執(zhí)行醫(yī)囑，現(xiàn)今圍繞疾病展開的護(hù)理已經(jīng)不能滿足患者的需求，臨床實(shí)踐中逐漸地實(shí)施一種全新的護(hù)理模式，現(xiàn)代護(hù)理模式發(fā)展的主要方向?yàn)橐匀藶楸?，而現(xiàn)代護(hù)理模式的發(fā)展則必然要求護(hù)理學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的各門課程中提前融入人本主義教育觀。只有開展以人為本的教育理念，學(xué)生才能較好地掌握系統(tǒng)解剖學(xué)這門基礎(chǔ)課程，完備地掌握基礎(chǔ)知識才能將專業(yè)課程中的各項(xiàng)護(hù)理操作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化掌握。
二、高職護(hù)理專業(yè)系統(tǒng)解剖學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。
（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法不明確。
高職院校在不斷擴(kuò)招的大形勢下，面臨著質(zhì)量與生存、招生與生源、環(huán)境與政策等的生存危機(jī)，目前高職高專院校的生源主要有四類：一是通過普通高考的普通高中生，二是通過對口升學(xué)考試的三校生，三是通過“2+3”或“3+2”招收的五年一貫制學(xué)生，四是通過學(xué)校單獨(dú)招生考試招收的考生。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，且大部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，他們在高中或者中職階段習(xí)慣于老師督促的被動(dòng)接受知識的學(xué)習(xí)模式，而在進(jìn)入大學(xué)后卻轉(zhuǎn)變成自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間的模式，這兩種模式的轉(zhuǎn)變使得剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生很迷茫，他們感到無所適從，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏較好的學(xué)習(xí)方法，不利于教學(xué)效果。
（二）教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的學(xué)科性。
系統(tǒng)解剖學(xué)具有自身的學(xué)科特點(diǎn)，即信息量大、課時(shí)短、知識點(diǎn)碎、邏輯性不強(qiáng)、枯燥無味、難記憶。課程的特有性質(zhì)決定了該課程不如專業(yè)課程直觀有趣，因此，在系統(tǒng)解剖學(xué)的教學(xué)實(shí)施過程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)總是會出現(xiàn)脫離的狀態(tài)，導(dǎo)致教師疲于教學(xué)，迷茫于教學(xué)，而學(xué)生缺少主體意識，學(xué)習(xí)興趣不高，這種狀態(tài)直接導(dǎo)致了教學(xué)效果差。
（三）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室不能滿足系統(tǒng)解。
剖學(xué)的教學(xué)實(shí)踐高職院校教學(xué)效果的提高取決于教學(xué)硬件和教學(xué)軟件兩個(gè)方面，實(shí)驗(yàn)標(biāo)本類型和數(shù)量較少，只能滿足于課本知識內(nèi)的操作，匱乏的標(biāo)本對于學(xué)生課外知識拓展和知識內(nèi)化作用都稍顯不足，且離實(shí)施教、學(xué)、做一體化教學(xué)的職業(yè)要求還相差甚遠(yuǎn)。
（四）理論和實(shí)驗(yàn)相脫節(jié)。
傳統(tǒng)的教學(xué)順序是先講授理論課，再講授實(shí)驗(yàn)課。理論課主要以講授為主，講授大量的知識點(diǎn)，學(xué)生只能聽，僅靠ppt和書上的圖作為參考幫助學(xué)習(xí)和記憶知識點(diǎn)，缺乏直面觀察和動(dòng)手操作。實(shí)驗(yàn)課主要以觀察標(biāo)本為主，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下自主觀察標(biāo)本，學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生就會出現(xiàn)偷懶?；默F(xiàn)象，對標(biāo)本的觀察興趣不高，不愿意觀察。這種理論和實(shí)驗(yàn)的脫節(jié)導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。
（五）系統(tǒng)解剖學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果評估不全面。
傳統(tǒng)的閉卷考試方式具有片面性和局限性，它只能檢測學(xué)生對于書面知識的掌握情況，而對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果則無法評估。而現(xiàn)代護(hù)理模式發(fā)展卻恰恰要求學(xué)生不僅具有扎實(shí)的理論知識，還要具有準(zhǔn)確的動(dòng)手操作能力和觀察能力，要求學(xué)生具有較高的基本職業(yè)素養(yǎng)。
（六）教材缺乏針對性。
目前適用于護(hù)理專業(yè)的教材大多具有通用性，缺乏針對性，適用于護(hù)理的同時(shí)，也適用于臨床、藥學(xué)、檢驗(yàn)等專業(yè)，這就必然導(dǎo)致知識專業(yè)特色不突出，這種泛而不專的教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足以人為本的現(xiàn)代護(hù)理模式的發(fā)展。
（一）以學(xué)生為中心的管理模式。
根據(jù)高職護(hù)理專業(yè)生源類型的不同，我們基于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行分班，分為文化基礎(chǔ)強(qiáng)和弱兩類班級，針對這兩類班級分別設(shè)計(jì)課程體系。對于知識差的學(xué)生，先強(qiáng)化他們理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，再提升其業(yè)務(wù)水平；對于文化基礎(chǔ)相對厚實(shí)的學(xué)生，則著重其培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力，增加其知識的深度和廣度。對于自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，著重引導(dǎo)和培養(yǎng)適合其自身的學(xué)習(xí)方法；對于自學(xué)能力差的學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，注重自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
（二）改革教學(xué)內(nèi)容。
現(xiàn)代護(hù)理模式發(fā)展要求護(hù)士具有夯實(shí)的理論知識和準(zhǔn)確的操作能力，不要求護(hù)士掌握太高、太精、太深的醫(yī)學(xué)知識。因此，根據(jù)護(hù)理職業(yè)的需要，以實(shí)用、夠用為衡量標(biāo)準(zhǔn)，我們對系統(tǒng)解剖學(xué)知識要進(jìn)行大膽的取舍。例如，靜脈留置針穿刺、靜脈/動(dòng)脈采集血標(biāo)本、插導(dǎo)尿管、插胃管等基本護(hù)理操作所用到的應(yīng)用解剖學(xué)知識，我們對這些章節(jié)知識的講授比重加大，而對動(dòng)手能力培養(yǎng)無關(guān)的'一些知識點(diǎn)講授比重相對減少。
（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
改變先進(jìn)行理論課再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式，采用“理實(shí)一體”新型教學(xué)模式，徹底改變理論和實(shí)驗(yàn)相脫節(jié)的情況?！袄韺?shí)一體”即將理論課和實(shí)驗(yàn)課結(jié)合到一起進(jìn)行，將理論課搬到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，雖然理論講授非常重要，必不可少，但講授理論課的時(shí)候，教師若能夠配以ppt、掛圖、標(biāo)本、視頻、日常生活案例等多種多媒體手段講授各知識點(diǎn)，給課堂注入活力，學(xué)生在聽老師講授的同時(shí)，可以隨時(shí)觀看ppt、掛圖或者手里的標(biāo)本模型，學(xué)生的手、耳、眼都得到了充分的利用，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和觀察能力都得到了極大的提高，避免了機(jī)械性記憶，教學(xué)效果有了極大的提高。
（四）建立課外學(xué)堂。
我院護(hù)理系已經(jīng)建立了三維數(shù)字課程與教學(xué)輔助系統(tǒng)，該系統(tǒng)模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室，其中系統(tǒng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室陳列有很多電子標(biāo)本，學(xué)生進(jìn)入該系統(tǒng)如同進(jìn)入一個(gè)真實(shí)的房間，左右兩邊都陳列有各種類型的標(biāo)本，這些電子標(biāo)本可以放大和縮小，還可以360旋轉(zhuǎn)觀察，且學(xué)生可以無時(shí)間、空間限制的學(xué)習(xí)，這種多媒體計(jì)算機(jī)的開發(fā)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高了教學(xué)效果。
（五）改革教學(xué)評價(jià)體系。
傳統(tǒng)的閉卷考試具有片面性和局限性，不能考核學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，因此，在“理實(shí)一體”的基礎(chǔ)上，我們考試分為兩部分進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)操作占50%，理論考試占50%。增大了實(shí)驗(yàn)操作的標(biāo)本識別，將實(shí)驗(yàn)操作由原來的40%提升到50%，理論考試由原來的60%降低到50%。該評價(jià)體系使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)操作的重要性，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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