方案是針對某個問題或目標設定的可行性解決方案。成功的方案應該能夠持續(xù)創(chuàng)造價值和解決問題，而不是一時的權宜之計。如果你正在為未來的規(guī)劃制定一個方案，以下范文可能會給你一些啟發(fā)。
中班區(qū)角活動設計方案篇一
二〇一四年九月二十七日。
本學期，我們班將開設四個區(qū)域，分別是美工區(qū)、圖書區(qū)、益智區(qū)、建構區(qū)。
一、進區(qū)卡。
我們用的是四種不同的動畫背景的進區(qū)卡，進區(qū)活動時將相應的進區(qū)卡戴在脖子上。
（一）美工區(qū)。
1.位置：活動室東南角。2.墻面布置：
3.總目標。
（1）喜歡操作易于使用的美術工具和材料，逐步掌握它們的用法，進行自我表現(xiàn)。
在第一個主題《快樂小天地》活動中，我們投放了圖畫書、圖案印章、吸管，通過印畫和涂色培養(yǎng)幼兒對美工的樂趣。通過穿項鏈，鍛煉幼兒的小肌肉。
在第二個主題《奇妙的身體》活動中，我們投放了關于人物的繪畫書，進行臨摹，從而加深對身體及器官的了解。
在第三個主題《我的家》活動中，我們投放了超輕泥、幼兒繪畫書，讓幼兒進行觀察、臨摹，并嘗試用超輕泥捏一些簡單的物品，目的書鍛煉幼兒的繪畫能力和一些捏、壓、揉的技巧。
在第四個主題《鼠爸爸去買菜》活動中，我們投放了各種食物的點畫圖、超輕泥，目的是讓幼兒通過連線的方式識別各種食物；讓幼兒嘗試用超輕泥創(chuàng)作《水果拼盤》。
在第五個主題《車來了》活動中，汽車簡筆畫、皺紋紙，請幼兒為汽車進行簡單裝飾；各種汽車模型，讓幼兒嘗試用車輪進行創(chuàng)作《車輪畫》；各種廢舊紙箱，請幼兒嘗試自己設計小汽車。
在第六個主題《我會講故事》活動中，我們投放瓦楞紙、彩色卡紙，嘗試制作新年賀卡；提供簡筆畫，和幼兒學習排水畫。
5.游戲規(guī)則。
（1）我會安靜活動，不影響別人。
（二）圖書區(qū)。
1.位置：活動室東北角。2.墻面布置3.總目標。
在第一個主題《快樂小天地》活動中，我們投放了有關結交朋友的繪本故事書，有關幼兒園生活的書、有關幫助別人的圖書。目的是為了讓幼兒了解幼兒園集體生活，并喜歡上幼兒園。
在第二個主題《長大真好》活動中，我們投放了與人物有關的圖書、介紹五官的幼兒百科圖書。其目的是讓幼兒通過自由閱讀，了解五官、手和腳的作用以及如何保護我們身體上的這些寶貝。
在第三個主題《我的家》活動中，我們投放了關于家庭或與家人相處的圖書，幼兒成長的圖書、家居雜志等，讓幼兒通過閱讀圖書，了解家庭中的成員都有誰，如何和爸爸媽媽、兄弟姐妹相處；幼兒還可以在家居雜志中了解到各種家具的作用；通過閱讀，了解胎兒的成長過程以及幼兒的成長過程。
在第四個主題《我的家》活動中，我們投放了介紹不同種類食物的圖書和故事書、有關圖形的圖書。其目的是讓幼兒了解食物的由來和加工過程以及營養(yǎng)價值。
在第五個主題《車來了》活動中，我們投放了汽車雜志、有關乘坐車輛的圖書、介紹各種車輛、車廂設備的圖書、讓幼兒自由閱讀交流。
在第六個主題《我會講故事》活動中，我們投放了不同類型的圖書、繪本故事書，讓幼兒自由閱讀，并進行簡單交流。
5.游戲規(guī)則。
（1）我會安靜進區(qū)，不影響其他的小伙伴。（2）我會說悄悄話。
（三）益智區(qū)。
1.位置：活動室西北角。2.墻面布置。
3.總目標。
（1）嘗試用不同的標準進行分類。
（2）會點數(shù)5個以內的物體，初步感知、理解6個以內物體的量。
（3）會使用簡單的數(shù)學詞匯和語言，如“一樣多”“少”“許多”“一個”、“長、短”“粗、細”等。
4.投放材料。
在第一個主題《快樂小天地》活動中，我們投放了積木、放大鏡、瓶子、蓋子、不同形狀的吹泡器，玩積木目的是培養(yǎng)幼兒合作意識；蓋蓋子游戲是培養(yǎng)幼兒的動手能力并定的一一對應的關系；吹泡泡游戲是讓幼兒自己探索不同形狀的吹泡器會吹出什么樣的泡泡。
在第二個主題《奇妙的身體》活動中，我們準備投放圓形、橢圓形、方形、三角形的臉譜紙偶，并進行貼五官游戲，目的是觀察并描述不同的臉型并能準確地找到五官的位置。
在第三個主題《我的家》活動中，我們投放了彩蛋、毛毛蟲、紐扣玩具、拼圖，目的是讓幼兒通過拼彩蛋的游戲學習一一對應的關系和加深對5以內數(shù)量的理解。通過給毛毛蟲長腳的游戲，讓幼兒學習排序。
在第四個主題《鼠爸爸去買菜》活動中，我們投放了《彩豆拼拼樂》玩具、工字釘、泡沫墊，請幼兒根據(jù)樹上的圖形進行拼插，目的是鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。
在第五個主題《車來了》活動中，我們投放撲克、串珠、圖形卡片，讓幼兒學習點數(shù)1——10，有序排列以及拼貼圖形。
在第六個主題《我會講故事》活動中，我們投放各種動物、人物圖片、各種顏色的卡紙和毛絨條，請幼兒制作頭飾及紙偶；投放圓形木板和小木棍，讓幼兒嘗試制作《旋轉的陀螺》。
5.游戲規(guī)則。
（1）安靜進區(qū)，安靜操作。
（2）學會友好相處，不和小伙伴爭搶玩具。（3）和小伙伴交談時要說悄悄話，不去影響別人。（4）學會簡單整理、收拾操作材料，操作完的材料要按類區(qū)分放回原處。
6.進區(qū)人數(shù)：12人。
（四）建構區(qū)。
1.位置：活動室西南角。2.墻面布置。
3.吊飾。
4.總目標。
（1）愿意參加小組游戲，在游戲中情緒愉快。（2）愿意用語言與別人交往，喜歡應答，并能注意傾聽他人說話。
（3）在游戲中能夠自由想象與模仿，以自己的方式表達對周圍生活的認識和理解。
（4）體會規(guī)則的作用，愿意遵守游戲規(guī)則。5.投放材料。
各種類型的積木和玩具模型，如：汽車。6.游戲規(guī)則。
（1）我會和小朋友一起游戲，不大聲說話。
（2）我不會搶別人手上的東西，學會友好。
（3）游戲結束后，我會收拾整理，把東西放回原處。7.進區(qū)人數(shù)：10人。
中班區(qū)角活動設計方案篇二
新《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經驗。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。區(qū)域活動，是我們根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒行高效學習，獲最佳發(fā)展而精心設計的環(huán)境；它可以讓幼兒自由地進出各個區(qū)域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。因此，我們將本學期的區(qū)域活動目標制定如下：
一、《聰明屋》活動目標：
1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。
2、培養(yǎng)良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。
3、幫助復習鞏固數(shù)學知識。
二、《美術吧》活動目標：
1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。
2、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。
三、《小超市》活動目標：
1、理解角色的職責，按角色規(guī)定、要求進行活動。
2、提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并能推動游戲的發(fā)展。
3、培養(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度。
4、在游戲中提高語言表達能力。
5、培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習慣。
四、《演藝吧》活動目標：
1、提高幼兒對音樂的興趣，特別是男孩，吸引他們來活動。
2、提供音帶、樂器、節(jié)奏譜等，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
4、發(fā)展幼兒的動作，提高幼兒動作的協(xié)調性。
五、《建筑工地》活動目標：
1、發(fā)展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發(fā)展。
2、引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽建筑。
六、《新華書店》閱讀區(qū)目標：
1、在看書時能較自覺的保持安靜。
2、能在教師指導下運用廢舊材料對破舊圖書進行修補。
3、掌握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。
4、能講述圖書中的主要內容。
三、主要措施：
1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。
2、在區(qū)域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。
3、每周為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣。
4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
5、教師認真有重點的輔導幼兒活動。
（1）教育引導幼兒有目的的選擇區(qū)域，學習輪流著每天玩不同的區(qū)域。
（2）教師每天都有一項活動作為重點輔導。
（3）加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行。
活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。
（4）充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
（5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。
（6）觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展。
（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。
6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發(fā)揮角游的教育功能。。
7、教師繼續(xù)學習有關創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。
8、保證幼兒每天都有游戲時間。
9、在游戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。
中班區(qū)角活動設計方案篇三
戶外區(qū)域活動也就是利用戶外的自然環(huán)境來進行區(qū)域活動，它與室內的區(qū)域活動比較最大的優(yōu)點是：在戶外的區(qū)域活動中，幼兒的活動空間是室內的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個性，激發(fā)出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環(huán)境，就能更好地促進幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場地的關系，原本很難進教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構區(qū)，幼兒除了用各種積木進行活動外，還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭，用從農田里撿來的稻草煮飯。在動手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M行插花；寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。
綜上所述，本學期，我們大班年級組本著“綱要”中“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源、關心和保護環(huán)境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質，觀察、感受風、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關系”的精神，嘗試進行戶外區(qū)域活動的實驗研究：通過對戶外區(qū)域活動的目標研究、內容研究、形式、方法的研究、評價方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創(chuàng)設愉快、充實的成長環(huán)境。
二、戶外區(qū)域活動開展的指導思想。
獨立、自信、自主等個性品質和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，必須經過幼兒自主動性的探索活動才能實現(xiàn)。戶外區(qū)域活動除了關注的知識本身的價值、幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質的發(fā)展外，最重要的是戶外區(qū)域活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環(huán)境，在大自然中給幼兒充分的自主權，讓幼兒按自己的方式去探索、去學習、去發(fā)展。
1、多樣性的特點。一是戶外區(qū)域活動空間的設置能體現(xiàn)多樣化，根據(jù)幼兒的特點設置封閉的、半封閉的或開放的活空間，能滿足喜歡獨處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進行扮演類游戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區(qū)域活動的內容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點；如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū)、建構區(qū)等。
2、自主性的特點。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區(qū)，自己決定操作的時間、速度、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠較室內區(qū)域活動少。
3、探索性的特點。在大自然中，幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的相互作用進行思考，解決面臨的各種問題，積累各種經驗。
四、戶外區(qū)域活動的實驗研究。
（一）研究內容。
戶外區(qū)域活動研究包括了戶外區(qū)域活動的目標研究、戶外區(qū)域活動的內容研究、戶外區(qū)域活動的形式研究、方法的研究、活動的評價等五個方面。這五個方面既各有獨立性，同時又是相互聯(lián)系，互為前提的統(tǒng)一體，整體系統(tǒng)地對幼兒產生積極、有效的影響。
戶外區(qū)域活動的目標是戶外區(qū)域活動的靈魂，制定好目標對整個戶外區(qū)域活動的順利實施能起到調控和保證作用。我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區(qū)域活動目標：從顯性方面來說，在戶外區(qū)域活動中對幼兒進行想象創(chuàng)造、親近自然、動手操作的培養(yǎng)；從隱性方面來看，戶外區(qū)域活動的要求是“惜物、環(huán)保、友愛關心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識、責任意識”
戶外區(qū)域活動內容體系的分類是以活動的方式進行的。分為。
動手區(qū)：以玩廢舊合資、瓶子為主。
扮演區(qū)：以角色游戲的形式進行。
寫生區(qū)：以戶外寫生自然環(huán)境為主。
編織區(qū)：以草編、紙編等為主。
建構區(qū)：以磚、泥、沙等各種建構材料的戶外建構為主；
（2）戶外區(qū)域活動的形式。
在每班設立2-----4個活動內容的前提下：
同年齡班幼兒自由選擇的活動形式；
不同年齡班的“大帶小”活動活動形式；
戶外區(qū)域活動的指導方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的，分為手段性活動指導和本體性活動指導。
手段性活動指導----------以最近發(fā)展區(qū)為主導的指導。
本體性游戲指導----------以個體意向為主導的游戲指導；
戶外區(qū)域活動的本體性和手段性功能是相對應而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘對幼兒個性發(fā)展的積極因素；同時還要考慮培養(yǎng)目標的整體性，運用手段性指導促進幼兒全面、和諧的發(fā)展，使二者相得益彰。
(二)研究中的一些策略。
a、開展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動時，由于不受場地的限制，我們讓大班7個班級的幼兒自由結伴，自由選擇活動內容，擴大了他交往的范圍，并且拓寬了個人游戲的空間，培養(yǎng)了幼兒的自主和責任心。在戶外區(qū)域活動中盡情地享受空間、時間、材料、人際關系的開放。這樣做，進一步拓寬了戶外區(qū)域活動的空間和范圍，不僅豐富了活動的內容和形式，更主要的是擴大了交往面，充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動的自主性、獨立性。
b、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要，提供不同難度水平的材料。
（1）幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展狀況不同，因此教師也需要從幼兒的知識基礎和實際能力出發(fā)來決定戶外區(qū)域活動的內容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。
（2）在環(huán)保教育的基礎上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。
戶外區(qū)域活動的材料和室內的區(qū)域活動材料有著小小的差別：在戶外區(qū)域活動中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來制作房子、長長的火車、堆積成鉆筒玩，而在室內由于場地限制，是不可能進行這類活動的；而且輔助材料在大自然中隨手可得，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區(qū)域活動的優(yōu)勢之一。
五、關于戶外區(qū)域活動研究后的一些設想：
1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導幼兒進行戶外區(qū)域活動。
2、目標明確后，作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標和主要任務，以及個體差異，擬定各活動區(qū)的具體目標，以有效地開展戶外區(qū)域活動。
幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛。
活動目標：
1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。
2、能關注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學習根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
活動準備：
1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。
活動過程：
一、出示小蝸牛圖，導入活動。
1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？
2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。
3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”
二、引導幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。
三、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。
1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。
2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。
3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？
5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）。
四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。
五、發(fā)散思維：
（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）。
附：故事：變色蝸牛。
“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。
第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。
第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。
中班區(qū)角活動設計方案篇四
端午節(jié)即將來臨，今天帶小朋友在美工區(qū)進行折紙活動“包粽子”，幼兒興趣很高。張英杰說：“老師，我喜歡吃粽子。”屈子涵說：“老師，我媽媽會包粽子?！被顒娱_始后，幼兒學著老師的方法開始折，有的折成了三角形，有的折成長方形，中間部分是往“粽子”里添加一些米粒，最后還在“粽子”上系上繩子，幼兒都折得很認真，互相之間還會討論“看我包的粽子好不好看?我會系繩子”等等。
評價與分析。
首先，幼兒都見過粽子并吃過，因此能把握粽子的基本特征，因此做起來都比較感興趣。其次，幼兒都學習過一些簡單的手工折紙，折粽子本身難度適中，所以幼兒做的得心應手。
教師介入及策略。
張_和__小朋友不會在粽子上系繩子，老師教她系，張_很快學會了，雨澤本身動手能力稍微弱點，還是沒有學會，老師就教他用膠水將繩子粘上去。
改進措施及目標。
應該事先調整好幼兒座位，讓動手能力強的幼兒和動手能力稍弱的幼兒坐在一起，互相學習幫助，使活動更順利地進行。在教學中應注意鍛煉和加強幼兒對精細動作的完成能力。
中班區(qū)角活動設計方案篇五
材料：用布織布做圓形，三角形，正方形，長方形，梯形的顏色不同的幾何圖形寶寶若干，收納盒5個。
玩法：1認識圖形寶寶的形狀和顏色。
2分別根據(jù)圖形寶寶的特征進行分類。
活動過程：1出示圖形寶寶在讓小朋友觀察并說說這是什么圖形。
2并和小朋友分析圖形的顏色和結構。
3在請個別小朋友根據(jù)先前的分析來進行分類。
中班區(qū)角活動設計方案篇六
1.在活動中引導幼兒進一步學習和同伴友好地共同玩。
2.幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動情緒。
3.鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的、有禮貌的和別人交流。
設計意圖：
根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……"對數(shù)學活動的要求，為幼兒創(chuàng)設了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。
活動目標:復習數(shù)字1-10，能按順序排列。
活動準備：自制教具(表盤、串珠子)、數(shù)字貼紙、數(shù)字卡片、點卡。
指導方法：引導幼兒辨認數(shù)字1—10，按順序貼貼紙。
設計意圖：
幼兒進入中班后，對繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動態(tài)、造型?！毒V要》中指出應為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
活動目標：通過觀察自由創(chuàng)作雪人，并嘗試對畫面進行裝飾。
投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花。
指導方法：提醒幼兒注意畫面顏色的搭配。
設計意圖：
本區(qū)域為幼兒提供了色彩鮮艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預備了大大的煤氣灶、飲水機、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經驗，是他們喜歡操作，能夠模仿的。幼兒會在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機里倒水，體現(xiàn)了他們在家庭中獲得的經驗。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開展。
活動目標：引導幼兒用“請”表達自己的意愿。
活動準備：各種廚房用具。
指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動就重在根據(jù)幼兒的認知特點，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長的負擔。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調能力以及手指小肌肉的訓練。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。
投放材料：教師自制扣扣子操作材料。
指導方法：
觀察幼兒能否手眼協(xié)調地扣扣子。
設計意圖：
區(qū)域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場景，使幼兒自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快!
活動目標：
通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。
投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。
指導方法：
1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。
2、注意使用禮貌用語。
設計意圖：
在晨間鍛煉中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對基本動作雙腳跳很感興趣,但不太會雙腳并攏跳,而且往往不能雙腳同時落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動作要領,為將來學習從高處往下跳、從低處往高處跳的動作打好基礎,我設計了本次體育活動。
活動目標：通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地。
活動準備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁。
指導方法：鼓勵幼兒大膽跳躍。
重點指導區(qū)域：社會區(qū)數(shù)學區(qū)。
活動過程：
一、談話導入。
講述進區(qū)的規(guī)則：得到通行證。
教師示范如何得到通行證：有禮貌地說：“請給我一張通行證好嗎?”
二、幼兒自主活動;。
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。
鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
幼兒自由結伴，分別到已創(chuàng)設的活動區(qū)域自由選擇玩，4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。
5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。
三、教師分區(qū)小結。
區(qū)域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點，發(fā)需要，階段目標設置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。
活動目標：能積極主動參與游戲。
活動準備：沙、玩沙工具、玩具車。
指導方法：在游戲中可以主動和同伴交流，提醒幼兒不要揚沙。
活動目標：通過觀察自由創(chuàng)作向日葵，并嘗試對畫面進行裝飾。
投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙。
指導方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好。
活動目標：引導幼兒用“請”表達自己的意愿。
活動準備：各種廚房用具。
指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。
活動目標：
1、愉快地參加表演活動，愿意和同伴一起進行表演。
2、初步體驗表演樂趣。
投放材料：打擊樂器、表演服裝。
指導方法：用打擊樂為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞。
活動目標：
通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。
投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。
指導方法：
1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。
2、注意使用禮貌用語。
教師指導：
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。幼兒自由結伴，分別到已創(chuàng)設的活動區(qū)域自由選擇玩，4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。
5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。
中班區(qū)角活動設計方案篇七
活動目標：
1、幼兒根據(jù)人物形體特征，恰當使用各種工具材料制作瓶娃娃，正確表現(xiàn)瓶娃娃的形象特征。
2、幼兒喜愛做手工的情感及認真有條理的制作習慣。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動主題。
二、引導幼兒觀察范例，理解做法。
1、老師示范講解。
先選個瓶子做身體，然后根據(jù)這個瓶子的大小，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶，頭用什么做合適呢？（引導幼兒想象）如果身體用小藥瓶，頭用什么做才合適呢？另外，可以用水果網做頭發(fā)。然后粘上眼睛、嘴巴、用一塊布或皺紋紙在瓶子上貼成衣服。這樣就成了瓶娃娃。
2、引導幼兒討論。
除了老師剛才的方法，你們覺得還可以用什么方法做？
三、交待區(qū)域操作要求，幼兒自選區(qū)域和材料進行操作。
四、老師巡回指導，對個別幼兒進行適時幫助。
五、請先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來，辦一個瓶娃娃展覽會。
六、收拾材料，評價幼兒作品。
中班區(qū)角活動設計方案篇八
活動目標：1、嘗試用自己喜歡的方式設計風扇、空調,培養(yǎng)幼兒設計的興趣。3、復習10以內數(shù)的組成及9以內數(shù)加減。活動準備：各種空調、風扇圖片，蠟筆，畫紙，圖書，橡皮泥，益智區(qū)活動材料等。
活動過程。
一、介紹活動材料。
1、夏天天氣熱的時候，你會選擇什么方法使自己涼快起來呢?老師這里有一些空調、風扇的圖片，我們一起來看看!
2、很多圖畫上也有空調、風扇，老師把這些圖畫書放到了圖書區(qū)，小朋友可以一起去看一看。
3、風扇轉起來，數(shù)學區(qū)的圓盤也會轉起來，小朋友仔細看清楚外圈的數(shù)字，把里圈和內圈合起來，組成和外圈數(shù)字一樣多的數(shù)量。
二、幼兒選擇區(qū)角。
1、請幼兒自選區(qū)角進行活動。
三、指導幼兒進行游戲。
1、看使用蠟筆畫的孩子能否按自己的想法畫出空調及風扇，鼓勵孩子勇于創(chuàng)新，大膽作畫。
2、看使用橡皮泥的孩子能不能制作出想像中的風扇，對于孩子存在問題進行及時的幫助。
3、幫助孩子看清數(shù)字，轉動轉盤，復習鞏固10以內數(shù)的組成并進行書寫。
四、幼兒整理操作材料.
中班區(qū)角活動設計方案篇九
一、區(qū)角創(chuàng)設背景：
幼兒在《調顏色》這一活動中，表現(xiàn)非常感興趣，知道了紅、黃藍三種顏色中，紅、黃混合會變出橙色；紅、藍混合會變出紫色；黃、藍混合會變出綠色。在整個活動中幼兒專心致志，認真調色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進一步發(fā)展幼兒對顏色混合會產生哪些變化的好奇，我想在今天的《創(chuàng)意空間》里，讓幼兒通過自己操作，用混合后的顏色去涂畫。要求三個幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時也體現(xiàn)了中班幼兒的一個相互協(xié)作、友愛的精神。
二、區(qū)角名稱：創(chuàng)意空間。
1.進一步感知顏色混合后的變化，對色彩變化感興趣。2.樂于參與“操作活動”在活動中發(fā)揮想象力。3.體驗同伴合作的快樂。
四、區(qū)角設計說明：
1.我們在墻壁上用了紅、黃、藍三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長帶子圍成了三個愛心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現(xiàn)相親相愛。在呼啦圈和愛心組合的圖形里面分別呈現(xiàn)了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟，同時讓幼兒動手剪出漂亮的圖案，既培養(yǎng)了幼兒的動手動腦能力，又培養(yǎng)了他們對藝術的興趣，從而感受藝術的美。
2.我們用了紅黃藍三色拼成瓣子的帶子圍成了四個小正方形，呈現(xiàn)在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫、手工作品。這一塊可以激勵幼兒大膽繪畫，畫出好的作品給大家看，時也增強了幼兒的集體榮譽感。
3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫時用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。
五、材料的投放說明：
調色盤3個（一組一個），紅黃藍水彩顏料各一瓶，紅黃藍顏色卡片各兩張，畫筆6-9枝，三杯水（供調色用），圖畫紙（每個幼兒兩張）。
六、游戲規(guī)則：1.要求每組三個幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。2.作畫過程中一定要注意水彩不能亂涂。
這個區(qū)是美工區(qū)，我把它命名為“創(chuàng)意空間”?；顒訕酥臼怯杉t、黃、藍三原色三個圓圈交叉組成的，同時也呈現(xiàn)出混合后的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍三原色代表色彩的世界、藝術的世界、充滿抽象和創(chuàng)意的世界，這個標志同時也和本次的區(qū)角游戲相呼應。
八、游戲指導：1.提問引入游戲活動。
1)小朋友告訴老師做什么是你最快樂的？
2)出示紅、黃、藍三色引導幼兒認識三原色。師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現(xiàn)色彩的變化。2.教師通過提問，提醒幼兒了解色彩的變化。
3.幼兒嘗試顏色變變變的游戲。
教師：要求幼兒兩兩合作，體驗涂色的樂趣，體驗同伴合作的快樂。
4.展示幼兒作品，進行評價。5.活動延伸。
通過今天的游戲，我們知道了兩種色彩做了朋友就會出現(xiàn)一種新的顏色。小朋友們回去可以做色彩混合游戲，看看紅+白、紅+黑、綠+藍等任意兩種顏色調在一起會有什么變化。
一、區(qū)角活動教案：讓蛋寶寶站起來。
二、活動目標：
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
三、活動材料準備：
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶。
四、活動過程：一）導入主題。
1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎？
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
三）師生交流共享：
1、教師在電視機上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片，與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。
3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
3、共同收拾各類教玩具。
一、設計意圖：游戲是童年期一種特有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學習有價值的一種活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端。區(qū)域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創(chuàng)設適宜的游戲條件，在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
1、角色區(qū)《小小餐廳》活動目標：
a.樂于參與表演，感受操作與交往的樂趣，增強自信心。b.學會用文明禮貌用語進行交流，豐富社會經驗。
c.能模仿生活中的各種角色進行表演，培養(yǎng)社會交往的能力。活動準備：各種食品道具。
2、構建區(qū)《小設計師》目標：
a.構建比較復雜的，有餐廳主題的建筑。
3、美工區(qū)《小巧手》目標：
a.通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化。b.制作“食物”提供給餐廳。c.對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。
d.活動準備：
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。
二、活動過程：師幼談話，導入活動。
另外在構建區(qū)，需要小朋友幫忙設計個新的餐廳。而在美工區(qū)需要小朋友制作食物提供給餐廳。
三、自由選區(qū)，進入活動。幼兒自由選擇進入自己喜歡的活動區(qū)。
四、幼兒活動，教師指導。
五、總結分享，經驗交流。
師：我發(fā)現(xiàn)你們今天都特別的開心，每個人都是講文明、懂禮貌的好孩子，我真為你們感到高興。
設計意圖：
區(qū)角活動是幼兒一種重要的自主活動形式。在區(qū)角活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創(chuàng)作，能有效促進幼兒良好個性的發(fā)展。這次活動我設計了“尋找合適的東西”這一主題，根據(jù)本年齡段幼兒的特點，發(fā)展需要，階段目標，共設置了四個區(qū)域：語言區(qū)：故事屋《小熊旅游記》活動目標：
能為各種動物尋找適合的場景，編出合理的故事情節(jié)，并能進行連貫講述。材料投放：
玩偶小熊一只；各種場景大圖一份（森林、草原、大海、天空、農場、池塘）；各種小動物小圖一份；摸箱一個。指導方法：
引導幼兒把小動物放入合適的場景中，充分聯(lián)想，創(chuàng)編故事。益智區(qū)：玩具工廠活動目標：
1、能為車子找到適合的輪子和輪軸。
2、體驗探索的樂趣。材料投放：
成品小汽車二輛，半成品小汽車若干，汽車零件（大小不同的圓形、方形、梯形輪子、粗細不同的輪軸）若干，橡皮呢，細鐵絲。指導方法：
觀察幼兒能否把輪軸與輪子進行匹配，并固定好輪子。建構區(qū)：寶貝工地活動目標：
1、能尋找合適的材料來搭建軌道。
2、愿意與同伴分工合作。材料投放：
各種規(guī)格的木制玩具、小汽車、小火車、小樹玩具、警察標志。指導方法：
1、觀察幼兒材料的使用情況。
2、引導幼兒分工合作，互相交流、尋求解決問題的方法。美工區(qū)：印染車間活動目標：
1、嘗試用蔬菜進行拓印畫。
2、嘗試選擇適合拓印的紙張。材料投放：
各種材料的紙張（廣告紙、蠟光紙、手工紙、宣紙），紅黃藍三種顏色的水粉顏料，盤子，各種蔬菜片（芹菜、苦瓜、胡蘿卜、黃瓜）。指導方法：
1、引導幼兒養(yǎng)成良好的手工操作習慣。
2、引導幼兒觀察自己的作品，嘗試找到最適合印染的紙張。
一、活動目標：
1．認識線并會尋找生活中各種各樣的線。
2．觀察生活環(huán)境中各種線的特征，比較各種不同特征的線，發(fā)展敏銳的觀察力，感受自己動手制作和探索的樂趣。
3．學習利用線條畫圖，運用繩子做造型，在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
二、區(qū)域創(chuàng)設一）益智區(qū)。
目標：觀察生活環(huán)境中各種線的特征，比較各種不同特征的線，發(fā)展敏銳的觀察力，感受。
1、神奇?zhèn)髟捦病?/p>
材料：提供不同材料和長度的線，及其它制作傳話筒的工具。指導：1）指導幼兒根據(jù)步驟圖學會制作傳話筒。
2）探索不同材料和長度的線的傳話效果。二）語言區(qū)。
目標：培養(yǎng)幼兒專注看圖書、專心聽故事的良好閱讀習慣。1.兒歌閱讀《繡花鞋》。
材料：《繡花鞋》兒歌圖譜兩份。
指導：1）學習用語言敘述畫面中的主要內容。2）培養(yǎng)幼兒專注看圖書的良好閱讀習慣。2.故事閱讀《我和我的外婆》材料："我和我的外婆"故事書一本。
指導：1）學習看著故事書講述故事"我和我的外婆"。
材料：水彩筆、紙、膠水、毛線、紙線等。
指導：1）嘗試在紙上設計簡單的內容，用線裝飾纏繞粘貼“涂色”
2）培養(yǎng)幼兒自己收拾材料，保持桌面干凈清潔的良好習慣。2.美麗的線描畫。
材料：各種各樣的線描畫范圖，如愛心、蘋果、小魚等，記號筆、線描筆、各色卡紙等。指導：1）讓幼兒自由選擇各種顏色的卡紙進行線描畫裝飾。
2）幼兒根據(jù)所提供的物品進行有目的地選擇，能運用所學過的線描方法進行作畫。
活動目標:。
1、通過角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會交往能力。
2、在美工區(qū)設計發(fā)型提升幼兒的審美能力。
活動重點：通過角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會交往能力?；顒与y點：通過角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會交往能力?；顒訙蕚洌?/p>
1、角色區(qū)：理發(fā)店，理發(fā)用品，吹風機、梳子、剪刀、鏡子等。
2、美工區(qū)：繪畫紙、蠟筆、瓶子、毛線、各色海綿紙、皺紋紙等，人物頭像?；顒舆^程:。
1、播放歌曲《理發(fā)店》，小朋友這首歌曲的名字叫什么？
2、你們想不想當小小理發(fā)師，給大家理發(fā)呢？
二、介紹區(qū)角活動材料和要求。
1、角色區(qū)：
這里是美羊羊理發(fā)店，誰想當理發(fā)店里的理發(fā)師呢？理發(fā)師要干些什么？
理發(fā)店里除了理發(fā)師還有誰？他們要做些什么事呢？
等會兒請小朋友戴上理發(fā)師的牌子扮演理發(fā)師，服務員戴上服務員的牌子，要熱情地為顧客服務。
2、美工區(qū)：
這里有畫畫的工具，你可以畫出不同發(fā)型的人，也可以給瓶娃娃梳頭發(fā)，扎辮子子，你還可以用毛線、海綿紙或皺紋紙為這些光頭娃娃做出頭發(fā)來。
三、幼兒自選區(qū)角游戲，教師巡回指導。
四、收拾活動材料，評價結束活動。
中班區(qū)角活動設計方案篇十
一、創(chuàng)設目的：
幼兒園的區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的活動，它將教育目標滲透于教育內容之中，將教育內容分成幾個區(qū)域，在規(guī)定的時間內，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動內容、材料，自主操作、實踐，從而發(fā)揮幼兒積極性、主動性、創(chuàng)造性，使他們在自己原有水平上得到發(fā)展。
二、創(chuàng)設內容及其目標：
根據(jù)班級的實際情況，我班的區(qū)域角創(chuàng)設為以下幾個區(qū)域：娃娃家、生活區(qū)、益智區(qū)。具體內容安排如下：
（1）、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享，等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。擴展游戲內容，豐富主題情節(jié)，激發(fā)幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調合作能力。
題材投放：幼兒自帶的娃娃數(shù)個，可供幼兒輪流玩。
（2）生活區(qū)：學習一些基本的生活技能。如扣紐扣、拉拉鏈、大辮子、給小娃娃穿衣褲。鍛煉幼兒的動手能力，提高幼兒的生活自理能力。
題材投放：扣紐扣模型3個拉拉鏈模型2個大辮子娃娃4個。
（3）、益智區(qū)。
了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力，提高觀察的品質；培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，有不斷探索的欲望。
題材投放：手指數(shù)字盒4個。
形狀薯條盒10個。
常規(guī)是幼兒園進行活動的根本保證，小班幼兒控制力差，行動更易受個人意志興趣支配，沒有集體生活觀念,所以建立合理的活動常規(guī)顯得尤為重要。
（1）制定常規(guī)。由于區(qū)域活動是以幼兒自主活動為主，而小班幼兒年齡小，好動，各方面的約束能力較差，在集合進區(qū)時往往會出現(xiàn)一窩蜂，你推我擠的現(xiàn)象，很危險。制定區(qū)域常規(guī)，并在平時的日常學習生活中以游戲的方式加以練習，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。
（2）人數(shù)的限制。一個活動區(qū)域不能擠進大多數(shù)的幼兒，如果沒有限制人數(shù)，就會出現(xiàn)部分區(qū)域人數(shù)擁擠不堪，另一部分區(qū)域卻只有少數(shù)人，甚至沒有人。
（3）進區(qū)卡?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，制定進區(qū)卡，讓幼兒憑卡進區(qū)，不僅避免了亂、擠的現(xiàn)象，也增加了區(qū)域活動的趣味性。
（4）操作材料的使用和收拾的規(guī)則。孩子進區(qū)后，對陌生的操作材料可能會束手無策，雖然個別幼兒會充分發(fā)揮探索的能力，但是，沒有相應的規(guī)則引領、指導，很可能會越搞越亂。另外，因為幼兒進區(qū)是從容，出區(qū)時匆忙，常常會出現(xiàn)操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會影響區(qū)域活動的正常開展。而制定規(guī)則后，不僅約束了孩子的這些行為，還有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。
四、教師指導的方法、策略。
區(qū)域活動力度改變以教師講、示范為主和幼兒聽、模仿的被動接受局面，把幼兒推在前面，成為主動活動的主體，教師退至幼兒的后面，教師的任務是觀察幼兒的游戲情況，分析指導的對象和決定指導的方法。
（1）、教師的介入與指導行為策略介入時間是指幼兒發(fā)生沖突時教師是否要進行干預及何時進行干預最為適宜。
（2）、創(chuàng)設自由、安全、寬松、和諧的環(huán)境。
（3）、教師的分工：教師在活動中隨時進行觀察記錄。做到有觀察、有記錄、有調整。
中班區(qū)角活動設計方案篇十一
設計意圖通過區(qū)域活動不斷細致。深入的開展,中班的小朋友特別喜歡區(qū)域活動,我們班的區(qū)域活動環(huán)境和材料在不斷創(chuàng)新,進步,幼兒的各種能力也在不斷提高,主要表現(xiàn)在:有良好的操作習慣有較強的交往能力。在游戲中自己解決問題的能力不斷提高,對科學活動有較強的探索欲望。但也有一些不足之處,如語言區(qū),音樂分區(qū)幼兒參與率不高,喲而活動內容單一針對這些情況,本學期。我根據(jù)幼兒的年齡特點,興趣愛好來設置區(qū)域環(huán)境,材料。
活動目標:。
1、大膽選擇喜歡的游戲內容和材料,自主,愉快的游戲。
2、在活動中發(fā)展幼兒的交往能力,提高幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
3、在角色游戲中提高角色意識并自己發(fā)展游戲情節(jié)在科學活動中發(fā)展幼兒觀察能力,大膽動手操作。
4、發(fā)展幼兒口語表達力和對音樂表演的興趣。
活動準備:。
1、娃娃快餐廳環(huán)境布置餐桌餐具廚師服務員工作服冷飲提供橡皮泥。
2、積木區(qū)各種積木幼兒設計玩具城搭建示意圖各種玩具花樹泡沫板、小印章。
3、美工區(qū)繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個展示臺。
5、新聞發(fā)布區(qū)小棍水電名城剪報粘貼話筒。
活動過程:。
1、介紹今天的活動內容,提出活動要求。
出示區(qū)域。
活動自評表讓幼兒通過今天的活動評價自己的行為,并蓋上自己的小印章。
2、幼兒按意愿選擇活動區(qū)進行分區(qū)活動。
1）、美工區(qū):制作乒乓球娃娃、托盤畫。
2)、觀察區(qū):試試小錘子、認識彈性、給植物澆水、小蝸牛并做好相應的觀察記錄。
3)、新聞發(fā)布區(qū):講講創(chuàng)宜昌水電名城的一些報刊資料,談談自己的想法,設計并畫出自己心中的水電名城。
4)、娃娃快餐廳:推出特價優(yōu)惠周,外買活動。
5)、積木區(qū)搭建玩具場。
3、教師指導。
a、觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)適時介入。
b、鼓勵幼兒在遇到問題先想一想再試一試。
c、重點觀察指導:城幼電視臺和同一首歌。
d、幫助個別游戲中有困難幼兒鼓勵幼兒大膽交往。
a、幼兒展示自己的作品,增強自信心及成功感,并體驗分享自己和別人的快樂。
b、說說今天的新發(fā)現(xiàn),怎么發(fā)現(xiàn)的結果怎么樣,鼓勵幼兒下次自己去試一試。
c、講講幼兒在活動中遇到的困難,是怎樣解決的。
d、教師小結今天。
幼兒游戲情況,收拾玩具,材料。
一、語言區(qū):怎樣預防感冒。
目標:。
知道冬季是干燥、寒冷的季節(jié),能講述一些預防感冒的方法。
材料提供:。
故事圖片、醫(yī)生帽、小兔頭飾。
操作說明:。
見照片。
二、生活區(qū):我的小綿羊。
目標:。
1、練習在軟物上繞線的技能。
2、發(fā)展幼兒雙手、手眼協(xié)調能力及練習手腕力度的控制。
材料提供:。
小綿羊圖片、各色粗、細毛線。
操作說明:見照片。
三、數(shù)學區(qū):給雪人排對和畫圖的另一半。
目標:。
會按物體的某一特征排列7個物體的序列及感知物體的對稱。
材料提供:。
給雪人排對:雪人按照高矮、胖瘦各備6份,高矮標記、胖瘦標記、記錄紙、勾線筆。
畫圖的另一半:對稱圖作業(yè)單、各色蠟筆、勾線筆。
操作說明:見照片。
四、科學區(qū):天冷了怎么辦。
目標:。
能根據(jù)生活經驗從各張圖片中找出御寒和保暖的方法,有初步的冬季自我保護意識和能力。
材料提供:。
若干冬季取暖用品及方法的圖片、若干夏季用品、記錄紙、筆。
五、美工區(qū):裝飾帽子、圍巾、手套和裝飾過冬的小動物。
目標:。
能大膽運用簡單、變化的點、線或幾何圖形裝飾帽子、圍巾和手套,愿意嘗試用新的方法,裝飾過冬的動物。
材料提供:。
裝飾帽子、圍巾、手套:帽子、圍巾、手套。
裝飾過冬的小動物:若干過冬小動物(輪廓圖)、蠟光紙、膠棒、剪刀。
操作說明:見照片。
指導重點:。
1、引導幼兒能將自己的操作結果按照要求記錄在記錄表里;。
3、引導幼兒創(chuàng)造性地進行裝飾,綜合使用點、線、圈。-。
好玩的磁鐵（區(qū)域）。
目標：
1、通過實驗探索發(fā)現(xiàn)吸鐵石吸鐵的特性。
2、感知磁鐵不直接接觸鐵制物品，也能使物品移動。準備：投放磁鐵、鐵釘、木棒、塑料、布等、沙子；塑料瓶內裝各種質地的物品，塑料墊板、動物圖片等。
過程：
1、幼兒自選游戲。
重點指導科學區(qū)幼兒操作磁鐵游戲。提問：你從沙子中找到什么寶貝？怎樣找到的？還有什么沒有找到？為什么？通過探索發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸到鐵釘和區(qū)別針。
2、讓幼兒在屋里找一找看還能吸到什么？幫助幼兒。
總結。
磁鐵能吸鐵的特性。
3、出示瓶里取物玩具：
提問：瓶子不能倒過來，不用手直接取，怎樣把瓶里的區(qū)別針取出。
通過操作發(fā)現(xiàn)，磁鐵不直接接觸區(qū)別針也能使它移動。
4、制作跳舞的小動物玩具：
先將小動物粘貼，使其能站立，在將區(qū)別針別在下方，放在墊板上，用吸鐵石在墊板下左右移動，即完成制作。
幫豆豆搬家（區(qū)域）。
目的：
1．學習10以內數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)，區(qū)別10以內的數(shù)的單、雙數(shù)，鞏固對幾何圖形的認識。
2．鍛煉手指的靈活性。
準備：
蠶豆、筷子若干，畫有數(shù)字或圖形的紙板圖若干張。
玩法：
1．用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬(夾)至1。等熟悉玩法后進行“夾豆子”比賽，又快又正確者為贏。
2．分別按單、雙數(shù)練習幫豆豆搬家。
3．用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里，并說出結果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里?！?/p>
中班區(qū)角活動設計方案篇十二
活動目標：
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。
活動難點：活動結束后能收拾好各活動材料。
材料投放：
能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天。
小小建筑師：建構示意圖、各種積塑、建構春天的公園。
纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙。
發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄。
聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音。
動動腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱。
小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡。
活動流程：激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂。
一、激發(fā)興趣。
我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、實踐操作。
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。
3、重點觀察：美工區(qū)，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。
三、分享快樂。
2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）。
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
中班區(qū)角活動設計方案篇十三
目的：
1.引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學習從數(shù)、量、色、形等角度進行統(tǒng)計。
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷性。
準備：
1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。
2.統(tǒng)計表若干份。
玩法：
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑в變喊葱螤罱y(tǒng)計所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計表中填寫;也可增加難度，在統(tǒng)計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統(tǒng)計出相應的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達自己的統(tǒng)計結果。
建議：
1.統(tǒng)計難度應根據(jù)幼兒的能力逐步增加。
2.鼓勵能力強的幼兒根據(jù)統(tǒng)計出的各部分數(shù)量計算出某一項目的總數(shù)。
3.該活動適合大班幼兒。
【篇二】。
目的：
按貝殼的顏色排序，復習10以內的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學習數(shù)的組成。
準備：
貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字)。
玩法：
1.按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……。
2.按數(shù)序排列貝殼。
3.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。
4.撒貝殼，練習數(shù)的組成。看看正面朝上的有幾個，反面朝上的有幾個，然后說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。
5.將貝殼拼成各種圖案，并說出結果。如：“我用7個貝殼拼了一朵花。”
建議：
該活動適合中、大班幼兒。
中班區(qū)角活動設計方案篇十四
一）、游戲要求：
1、能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。
2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。
二）、游戲內容：
主題區(qū)域：
名稱：disney汽車城（主題3：我在馬路邊）。
材料：汽車城場景、建構公路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車。
觀察要點：觀察幼兒如何組合運用材料建構汽車城。
名稱：disney汽車工廠（主題3：我在馬路邊）。
材料：各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干。
觀察要點：觀察幼兒對制作車子材料的使用情況。
名稱；disney淘吧（主題3：我在馬路邊）。
材料；淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、輔助材料等。
觀察要點：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛(wèi)生習慣。
名稱：disney小車開來了（主題3：我在馬路邊）。
材料：購物班車、私家小轎車。
觀察要點：觀察幼兒開車的規(guī)則秩序，模仿現(xiàn)實開車的情景，體驗開車的樂趣。
名稱：disney書城（主題3：我在馬路邊）。
觀察要點：觀察幼兒看書、聽故事的習慣，進行適時的引導。
名稱：disney歡樂之家（主題1：我愛我家）。
材料：家的場景、電話機、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等。
觀察要點：觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。
名稱：disney玩色小天地（主題2：在秋天里）。
材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng)意的輔助材料。
觀察要點：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進行玩色的情況。
非主題區(qū)域：
名稱：disney民間游戲坊。
材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕。
觀察要點：觀察幼兒在游戲時規(guī)則的遵守情況。
名稱：disney玩具總動員。
材料：麻將、萬花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等。
觀察要點：觀察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。
名稱：disney秘密屋。
材料：大屋子、墊子、小玩具。
觀察要點：觀察幼兒在里面進行什么游戲，情緒是否穩(wěn)定。
名稱：disney購物樂園。
材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。
觀察要點:觀察幼兒之間買賣交往的情況，豐富幼兒購物的經驗，嘗試按一定的方法整理物品。
名稱：disney糖果屋。
材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖。
觀察要點：觀察幼兒能否運用各種材料加工、包裝糖果。
名稱：disney大劇院。
材料：手偶、自制舞臺演出服、錄音機、各種樂器、裝扮飾物等。
觀察要點:幼兒能否運用各種材料進行裝扮，并能在舞臺上大膽地進行表演。
三）、交流分享：
1、說說今天在disney樂園里開心的事情。
2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀眾。
中班區(qū)角活動設計方案篇十五
區(qū)域活動個數(shù)：5個區(qū)域活動名稱：娃娃家、圖書區(qū)、建構區(qū)、音樂角、益智區(qū)。
1、能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。
2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。
各區(qū)域具體設置說明：
（一）娃娃家活動目標：
1、加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。
2、培養(yǎng)獨立性，能在教師啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導下，初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端。
3、懂得扮演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規(guī)則，增強規(guī)則意識。
4、培養(yǎng)愛惜玩具的習慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。
材料準備：娃娃家的娃娃、日用品、電話機、以及各種廢物和自然物等等。
（二）圖書角活動目標：1．讓幼兒通過自主選擇和使用圖書，促進幼兒的社會性和獨立性。
2．通過圖書區(qū)閱讀間幼兒之間的交流，促進幼兒的早期閱讀技能和語言發(fā)展的能力。
3．通過圖書角的創(chuàng)設與利用，拓展幼兒的早期知識，形成讀書愛書護書的良好習慣。
4．通過提供多種圖書材料，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。
材料準備：主題汽車圖書、汽車標記圖、各類書籍、修補圖書工具、自制圖書工具，觀察要點：觀察幼兒看書、聽故事的習慣，進行適時的引導。
（三）建構區(qū)。
活動目標：
1．嘗試運用不同的材料進行建構，提升空間想象力、創(chuàng)造力和合作能力。
2．通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對建構的興趣。
3.讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動手操作的能力，學會搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā)展。
4.通過游戲規(guī)則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
材料準備：建構圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬通板、塑料罐、瓶子、花片等。
（四）音樂角。
（五）益智區(qū)。
活動目標：
1．能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力。
2．通過幼兒積極地思維活動調動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發(fā)展。
3．滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎。
4．通過為幼兒提供分享經驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。
中班區(qū)角活動設計方案篇十六
（2016~2017第一學期）。
活動目標：
1．能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。
2．通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
3．愿意與同伴一起游戲，能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受?；顒訙蕚洌?/p>
蔬菜、魚、圍裙、帽子、糖果、夾子、塑料碗、勺子、筷子等棉花、各種紙類、輕黏土、泡沫球、剪刀、膠棒等。活動過程：
一、出示圣誕老人，引起幼兒的興趣。
1．師：又到了小朋友們最喜歡的游戲時間了，今天老師給你們帶來了一個新游戲。
2．師：今天老師帶來了圣誕老人，好看嗎？你們知道它是怎么做的嗎？
3．介紹操作材料。
師：你們想不想也做一做圣誕老人呀？待會小朋友們可以根據(jù)自己的喜好，選擇材料進行制作，請小朋友將用過的材料放回原處。
二、教師介紹各區(qū)域，提出活動要求及注意事項。
師：先想一想你選的區(qū)域是否需要小椅子，需要小椅子就輕輕搬起椅子到你所選的區(qū)角中坐下，如果不需要椅子就將椅子放到置物柜那邊的空位置，擺放整齊。
教師重點要求幼兒要將用過的物品擺放到原處。
三、幼兒自選區(qū)域游戲，教師巡回指導。
1．幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2．教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。
重點指導區(qū)域：海蟹工作坊（可愛的圣誕老人）：嘗試選用不同的材料制作，用團、拉、貼等方法制作圣誕老人。材料用后要放回原處，保持桌面整齊。
四、放音樂，結束游戲。
幼兒聽音樂收拾整理，將物品放到原來的位置。
五、師幼交流分享。
1．教師在電視機上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。
2．請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
3．提出再次游戲的要求。
中班區(qū)角活動設計方案篇十七
目標：讓寶寶通過打開口袋（拉鏈、紐扣、子母搭），體驗成功及與同伴分享的愉悅，托班半日活動設計。
準備：寶寶每人一個口袋，內裝糖、餅干、桔子少量。
過程：
1、 教師鼓勵寶寶把好吃的東西都找出來。
2、 邊品嘗邊請寶寶說說是什么？怎樣的？
3、與同伴共享好吃的食物。
目標：1、感知小貓、小兔、小雞、小狗喜愛的食物，培養(yǎng)寶寶關心、關愛小動物的情感，幼教文案《托班半日活動設計》。
2、讓寶寶感受與同伴一起拉小車的愉悅。
準備：寶寶每人一輛小車（牛奶箱做），魚、蘿卜、蟲子、骨頭（多于寶寶的人數(shù)）。
認認說說――拉車找“食物”――說說講講食物――喂小動物
1、出示小動物：逐一出示，和寶寶說說它們是誰，喜歡吃什么？
2、給寶寶每人一輛小車、交代任務：去拉小動物喜歡吃的食物（魚、蘿卜、蟲子、骨頭）。
?兒歌指引：你前面，后后面，一個跟著一個走（規(guī)則）。
?過障礙――大小山洞（鉆）、小橋（走）、小路、山坡（爬）。
?在拉小車的過程中，邊念拉小車的兒歌：
拉拉，拉小車，拉條魚兒給小貓吃；
拉拉，拉小車，拉根骨頭給小狗吃；
拉拉，拉小車，拉個蘿卜給小兔吃；
拉拉，拉小車，拉條小蟲給小雞吃。
?寶寶分別從池塘里找好吃的食物（魚、蘿卜、蟲子、骨頭）
1、讓寶寶說說講講食物的名稱、顏色。
2、讓寶寶分別去喂給小動物吃。
3、檢查寶寶是否都送對了。
中班區(qū)角活動設計方案篇十八
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒對看圖講述的興趣，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2、學習完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內容。
3、鼓勵幼兒在活動中，自己動手制作故事桶。
【活動準備】。
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。
【操作層次】。
第一層次：自由擺弄故事桶，學習玩的方法，并且在活動中，產生對語言活動的興趣。
第二層次：嘗試進行單幅(或多幅)圖片講述，注意講述內容的連貫性和完整性，學習良好的語言習慣。
第三層次：學習自己動手制作故事桶，利用圓點、圖案等進行標記。
【指導建議】。
1、在講述中，鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來，學習完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內容加以組合，也可以嘗試將不相關的圖片加以整理，串連成一個故事。
中班區(qū)角活動設計方案篇十九
國慶節(jié)馬上就要到了，在這隆重的日子里，為了讓幼兒進一步了解國慶節(jié)的含義，知道祖國媽媽的生日，激發(fā)幼兒對祖國的情感，以及體會作為一個中國人的自豪感。我們大班組全體教師設計了以下慶祝活動，旨在通過此次聯(lián)歡活動，激發(fā)孩子愛祖國的情感，讓幼兒在認識國慶節(jié)的同時，又充分感受到了國慶節(jié)歡快、愉悅的節(jié)日氣氛。
1、通過此次聯(lián)歡活動，加強幼兒的愛國主義熱情，了解10月1號是國慶節(jié)，是全國人民共同的節(jié)日。從而促使萌發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
2、通過參與升旗儀式、唱歌、繪畫等方式中大膽表達自己對節(jié)日的感受，并能愉快地參與活動。
3、通過本次活動的開展，促進親子情、家園情，使家長進一步關注、了解幼兒園，共促家園共育。
大班年級組全體幼兒和家長
9月xx日上午多少點開始
幼兒園大操場
教師準備：場景布置、拍攝物品，熟悉《國歌》歌曲，各班準備自己班級使用的繪畫、手工和剪紙類的物品。橫幅一副、音響，背景音樂等。
家長自備：廢舊飲料瓶、月餅禮品袋等適合手工或剪紙、繪畫的工具。
1、向幼兒和家長介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹國慶節(jié)的來歷。奏國歌、唱國歌、升國旗。全體幼兒和家長齊唱《國歌》。
2、歌表演：《國旗國旗紅紅的哩》
3、各班級以不同的形式現(xiàn)場以繪畫、手工和剪紙的形式來慶祝祖國媽媽“xx周歲”生日。家長和幼兒在規(guī)定時間內共同制作完成作品，并懸掛展示(制作過程中播放各類音樂，讓家長和孩子在一個輕松、愉悅的氛圍中進行此活動)。
大一班：集體親子繪畫。爸爸媽媽和孩子一起作畫。大二班：手工作品。大三班：剪紙。
4、三個班級的作品完成后，集體進行展示，可分設三個展區(qū)，并取展區(qū)名。
班級集體拍照留影后結束活動。
1、各班老師必須明確活動方案內容，活動開展實施過程中，教師要相互配合協(xié)作，以便活動的順利開展。
2、提前通知每一位幼兒家長準備相應的材料，活動當天提前來園，以便活動準時進行。
3、活動過程中，引導幼兒與家長遵守活動的紀律與秩序，強調幼兒安全使用各類制作工具。
4、活動過程中引導幼兒不亂扔垃圾，保持場內環(huán)境的整潔，活動結束后請家長與幼兒收拾好各類物品方可離開活動現(xiàn)場。
5、活動結束后，在活動主持人的協(xié)調安排下按順序排隊回教室，所有接送幼兒的家長必須在教室接孩子。
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