通過(guò)編寫教案，教師可以更好地組織教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。這里有一些精心準(zhǔn)備的教案范本，供大家學(xué)習(xí)和參考。
小學(xué)生活課教案篇一
1、學(xué)會(huì)審題與選材，做到中心明確，選材恰當(dāng)、典型，能夠通過(guò)文章內(nèi)容表達(dá)對(duì)老師的感情，并立下美好的志向。
2、圍繞“難忘的小學(xué)生活”，回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。指導(dǎo)學(xué)生寫作要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，使文章具體生動(dòng)。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。
1、課件
2、回憶小學(xué)生活的人和事，并寫預(yù)習(xí)習(xí)作。
一、師導(dǎo)入，生話詩(shī)。
學(xué)生深情讀詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀吧！
靜靜地躺在草坪上
望著那蔚藍(lán)的天空
回想我們共同度過(guò)的日子有辛勤有喜悅
回想每一張臉面有歡樂(lè)有淚水
回想每一句話語(yǔ)有師愛(ài)有友情
點(diǎn)點(diǎn)滴滴
一切一切
宛如冬天的溫暖夏天的清涼
二、回憶小學(xué)寫過(guò)的人的作文。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
1、六（2）班優(yōu)秀作文評(píng)選通知，明習(xí)作要求看大屏幕，自由默讀這份通知。
六（2）班優(yōu)秀作文評(píng)選通知
在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的事？打開(kāi)你的記憶，提起筆來(lái)，請(qǐng)把你難忘的一位老師寫下來(lái)。要求通過(guò)一兩件事來(lái)寫。題目自擬。
六（2）班評(píng)選委員組
20xx年4月9日
想想，通知講了什么？這次評(píng)選要求我們寫誰(shuí)？
2、寫之前誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在小學(xué)生活里你想起了哪個(gè)人或哪件事！
（學(xué)生想怎么說(shuō)，就怎么說(shuō)）
3、小結(jié)。
四、例文引路，領(lǐng)會(huì)寫作方法
1、激發(fā)創(chuàng)作興趣
2、學(xué)習(xí)例文
（1）出示課文片段（一）和（二）
a什么叫細(xì)節(jié)描寫
（扛著攝像機(jī)，拉長(zhǎng)鏡頭，看到的是全景；縮短鏡頭，定格在一個(gè)事物上，看得一清二楚，印象深刻。這種表現(xiàn)手法在電影里叫特寫，在我們的作文里叫細(xì)節(jié)描寫！）
例文：那天，我上課開(kāi)小差了，放學(xué)后，黃老師叫住了我。在我愣神的時(shí)候，她突然輕輕地把我拉到她身邊，整理一番我蓬亂的頭發(fā)。我心里頓時(shí)安穩(wěn)下來(lái)。然后，她耐心地指出我的缺點(diǎn)：“上課調(diào)皮，不光耽誤了自己學(xué)習(xí)，也影響了同學(xué)們正常上課，是大家學(xué)不到東西。你不覺(jué)得對(duì)不起大家嗎！……”奇怪，爸爸經(jīng)常罰我訓(xùn)我我心里總是憋著勁；可現(xiàn)在，黃老師幾句話，就使我下了改正錯(cuò)誤的決心。（這個(gè)片段寫了老師的批評(píng)；抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫。從片斷中你體會(huì)到老師的關(guān)心）
（2）領(lǐng)會(huì)寫作方法
這個(gè)片段寫了老師的批評(píng)；抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫。我從片斷中體會(huì)到老師的關(guān)心。片段抓住老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫這叫——細(xì)節(jié)描寫！
（4）小結(jié)：如果你的文章是寫人敘事，請(qǐng)注意用上這些法寶！
3、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生動(dòng)筆描寫。
五、指導(dǎo)修改、講評(píng)
在寫人敘事的文章中，并不是每一句話都要求細(xì)節(jié)描寫，同學(xué)們可以根據(jù)文章內(nèi)容的表達(dá)需要來(lái)確定你需要什么細(xì)節(jié)描寫！當(dāng)然，除了細(xì)節(jié)描寫這種寫法外，你也可以采用其他表現(xiàn)手法把文章寫生動(dòng)，寫具體！
六、說(shuō)收獲結(jié)課。
最后想送同學(xué)們一句話：同學(xué)們，每天再怎么忙，抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)，書(shū)讀多了，積累就越多，寫起文章來(lái)才如神來(lái)之筆，妙筆生花！
難忘的小學(xué)生活（寫人敘事）
生動(dòng)具體細(xì)節(jié)描寫-----人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、
心理描寫;環(huán)境描寫;場(chǎng)景描寫;
真情實(shí)感
小學(xué)生活課教案篇二
1、通過(guò)這次主題班會(huì)課，讓學(xué)生說(shuō)出自己的理想，明確自己的理想是什么。
2、通過(guò)這次主題班會(huì)課，使學(xué)生對(duì)自己的理想和未來(lái)有新的認(rèn)識(shí)和理解。
3、這次主題班會(huì)最后，同學(xué)們以書(shū)信的形式相約15年后的自己。
1、提前幾天挑選出一名男生和一名女生，在主題班會(huì)上朗誦《我的理想》。
師：孩子們，“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明?！敝?shī)人流沙河對(duì)理想的描述詮釋了理想對(duì)人的重要作用。許許多多的偉大人物在年幼時(shí)就樹(shù)立了偉大的理想。讓我們從他們的身上來(lái)汲取精神力量吧!今天我們就來(lái)討論一下自己的理想這個(gè)問(wèn)題”。
1、和同學(xué)們交流分享自己的理想。給學(xué)生3分鐘的時(shí)間，和自己周圍同學(xué)交流分享自己的理想。接著叫每一位學(xué)生用一句話在自己班里學(xué)生面前說(shuō)出自己的理想，然后讓學(xué)生把自己的理想寫在紙上，裝進(jìn)信封里，寫上收信地址、收信人和郵政編碼，統(tǒng)一交給老師。這封信老師將會(huì)在15年后寄給你們。
2、在彩紙上寫出自己的理想。
收完學(xué)生的信后，在黑板中央貼上彩紙，貼完后播放音樂(lè)《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，接著讓每個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上用彩筆把自己的理想寫在彩紙上(注：學(xué)生在自己理想后面要署名)。
最后讓學(xué)生們拿著這張寫滿同學(xué)理想的彩紙拍照留影，并結(jié)束這次主題班會(huì)課。
放飛——我們的夢(mèng)想。
放飛夢(mèng)想青春綻放我依然相信希望就在不遠(yuǎn)的前方。
(女)藍(lán)天下有一雙美麗的翅膀她自由地飛翔飛翔在夢(mèng)中的天堂。
(男)月光里有一彎渴望幸福的眼光它在不停地尋覓尋覓那丟失的景象。
(合)就在大地的遠(yuǎn)方照耀你心頭的陽(yáng)光看生命自由在一起歌唱。
(女)放飛夢(mèng)想讓大地有金色的陽(yáng)光。
(男)放飛夢(mèng)想讓我們回到綠色的故鄉(xiāng)。
(女)放飛夢(mèng)想相信自己有改變的力量。
(男)放飛夢(mèng)想心手相通一起努力的方向。
(合)放飛我們的夢(mèng)想。
小學(xué)生活課教案篇三
分析當(dāng)我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開(kāi)小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)。
2．發(fā)現(xiàn)并提煉教材中可操作的活動(dòng)內(nèi)容。
3．討論并形成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的框架。
4．成立活動(dòng)小組，制定各組活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．發(fā)現(xiàn)并提煉教材中可操作的活動(dòng)內(nèi)容。
2．成立活動(dòng)小組，制定各組活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn)。
能根據(jù)自己小組的活動(dòng)主題制定行之有效的活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、了解本組教材的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)過(guò)程?。
一、照片激情，打開(kāi)學(xué)生記憶的匣子。
師：（在音樂(lè)背景中深情敘述）六年的時(shí)間已悄然流逝，不久，我們就要告別美麗的`校園，告別朝夕相處的同學(xué)，告別短暫而美好的小學(xué)生活，但這樣的一幕幕將會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在我們的心中。（板書(shū)：小學(xué)生活）。
（一）我們共同的回憶。
課件展示班級(jí)同學(xué)曾參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、秋游、升旗儀式等的照片。（配樂(lè)）。
（二）學(xué)生暢談自己印象深刻的事情。
師：這一張張照片仿佛是一把把鑰匙，打開(kāi)了我們記憶的匣子，同學(xué)們，看著這一張張照片，你的腦海中浮現(xiàn)了你曾和老師、同學(xué)在一起的哪些事情？（引導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)練的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。
1．生交流。
2．師總結(jié)：是啊，跟老師、同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候總有那么多難忘的事情。（在“小學(xué)生活”前板書(shū)：難忘的）。
（三）揭示課題：
師：我們忘不了老師的諄諄教導(dǎo)、循循善誘，忘不了同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)幫助、滴滴深情，從這節(jié)課開(kāi)始，我們將圍繞“難忘的小學(xué)生活”這一活動(dòng)主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。
二、教材閱讀，梳理活動(dòng)脈絡(luò)。
師：通過(guò)本次的綜合性學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)回顧六年的小學(xué)生活，并把令人難忘的事情編輯成一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
（一）展示班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的封面。
課件展示精美的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)封面，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）暢談想法；
師：你們覺(jué)得咱們的紀(jì)念冊(cè)中可以編入哪些內(nèi)容？
（生交流）。
（三）快速閱讀整組教材。
課件出示教師的溫馨提示：
1．仔細(xì)閱讀兩處的活動(dòng)建議，想想我們可以做些什么？
2．瀏覽文中的閱讀材料，仔細(xì)閱讀黃色泡泡中的話語(yǔ)，想想我們還可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？
（三）匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生的回答梳理總結(jié)出以下。
幾個(gè)板塊：難忘師恩、同學(xué)情深、金色足跡、我愛(ài)我家、依依別情。（板書(shū)）。
（四）教師整理提出“綜合性活動(dòng)的建議”表。
綜合性活動(dòng)的建議。
活動(dòng)類別。
活動(dòng)內(nèi)容。
備注。
必修活動(dòng)。
每個(gè)學(xué)習(xí)小組在制定計(jì)劃時(shí)都必須包含進(jìn)去。
創(chuàng)意活動(dòng)。
1．個(gè)人展板：將自己的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行個(gè)性化展示；2．演講比賽：以演講的方式向母校、老師、同學(xué)告別；3．家?；ヂ?lián)：針對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行交流；（各組可根據(jù)組員的特長(zhǎng)和特殊情況設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動(dòng)）。
各組可以從中選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)列入本組活計(jì)劃。
三、制定自己小組的活動(dòng)計(jì)劃。師：俗話說(shuō)得好：凡事預(yù)則立。只有制定一份詳細(xì)的計(jì)劃，才能讓我們搜集到更多的資料，更有效地展開(kāi)活動(dòng)。下面請(qǐng)各小組選擇其中的一塊內(nèi)容討論討論，制定一份活動(dòng)計(jì)劃。
（一）小組討論制定計(jì)劃。
（教師下發(fā)表格）小組名稱：日期：
成員。
任務(wù)分工。
情況記錄。
組長(zhǎng):。
成員：
成員：
成員：
成員：
（二）各組交流計(jì)劃，組織評(píng)議修改。
1．各小組匯報(bào)本組活動(dòng)計(jì)劃。
2．各小組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。
四、課后延伸。
制作完成計(jì)劃并展開(kāi)評(píng)比。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
金色足跡。
難忘師恩。
班級(jí)紀(jì)念冊(cè)同學(xué)情深。
我愛(ài)我家。
依依別情。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
開(kāi)展活動(dòng)。
小學(xué)生活課教案篇四
本課教學(xué)目標(biāo)：
1.情感與態(tài)度：通過(guò)了解家鄉(xiāng)和各地過(guò)新年的風(fēng)俗以及今昔變化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感和態(tài)度。
2.行為與習(xí)慣：通過(guò)開(kāi)展班級(jí)元旦游藝活動(dòng)，融個(gè)人于集體之中，培養(yǎng)樂(lè)于參與，樂(lè)于合作，熱愛(ài)集體生活的行為和習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能：增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。利用做新年賀卡培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力。
4.過(guò)程與方法：通過(guò)了解、收集有關(guān)材料的活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)如何用不同的方法來(lái)獲得信息。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。
第一課時(shí)。
一、?課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)自己的選擇和方法，收集各地和家鄉(xiāng)有關(guān)過(guò)新年的圖片和資料。
2.布置學(xué)生向爸爸媽媽、爺爺奶奶等了解他們小時(shí)侯過(guò)新年的小故事，或者是有關(guān)新年中的民間傳說(shuō)。準(zhǔn)備一樣新年小裝飾品。
3.教師根據(jù)教材資料、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行整理，制作反映各地和家鄉(xiāng)過(guò)新年的多媒體課件。布置教室，營(yíng)造新年氣氛。
二、?教學(xué)過(guò)程：
（一）.引入，了解春節(jié)和元旦是不同的新年。
1.師談話：小朋友們，今天我們的好伙伴小白鼠給我們帶來(lái)了一道題目，他要考考我們大家，看誰(shuí)最聰明。
師出示一道連線題：（課件）。
元旦???????3月12日。
勞動(dòng)節(jié)?????1月1日。
植樹(shù)節(jié)?????6月1日。
兒童節(jié)?????5月1日。
請(qǐng)生來(lái)連連看。
師：我們小朋友都很聰明，小白鼠很高興，要送給大家一個(gè)漂亮的大焰火，我們一起來(lái)看看。（師點(diǎn)擊電子焰火）。
師小結(jié)：小朋友們都知道，一月一日是元旦，我們通常把元旦稱為公歷新年。
2.師談話：我們國(guó)家還有一個(gè)更隆重、更古老的農(nóng)歷新年，也就是春節(jié)，它是從正月初一開(kāi)始的。那今年的春節(jié)是從幾月幾日開(kāi)始的呢？春節(jié)前一天是什么日子？（除夕）（師補(bǔ)充：除夕是我國(guó)特有的）（課件出示）我們這兒的過(guò)年一般從除夕就開(kāi)始了。
3.師小結(jié)：我們中國(guó)人一直以來(lái)把春節(jié)叫過(guò)年，小朋友，你們知道嗎，這是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日。
（本環(huán)節(jié)采用做連線題的方法導(dǎo)入元旦這一節(jié)日，再通過(guò)談話的方式讓學(xué)生初步了解到新年可以按公歷和農(nóng)歷來(lái)區(qū)分。）。
（二）.布置教室，感受新年氣氛。
1.師：那今天我們就在教室里過(guò)個(gè)新年吧！那你們覺(jué)得我們教室里的哪些東西有過(guò)年的味道呢？（指名學(xué)生說(shuō)：紅紅的小燈籠，窗花，氣球等）。
2.老師還給我們小朋友帶來(lái)兩樣?xùn)|西。老師張貼“?！?、“春聯(lián)”，引出課題。讀課題。（過(guò)新年）。
4.指名說(shuō)說(shuō)剛才在教室里掛了些什么？
(通過(guò)自己動(dòng)手布置教室，讓學(xué)生感受過(guò)新年的熱鬧氣氛，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，感受新年的熱鬧和隆重奠定基礎(chǔ)。)。
（三）.聽(tīng)故事，了解年的來(lái)歷。
1.那你發(fā)現(xiàn)這些新年裝飾品一般都是什么顏色的？（紅色的）那過(guò)年為什么要張貼那么多紅色的東西呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《年的傳說(shuō)》。（課件：年的傳說(shuō)）。
2.聽(tīng)完故事后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：傳說(shuō)中的年是什么？那時(shí)候的人們掛燈籠、貼春聯(lián)、放煙花鞭炮是為了……(學(xué)生回答)！從此，過(guò)年也成了我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，流傳至今。
3.你還知道哪些有關(guān)于新年的故事嗎？（學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)新年的老故事）。
(通過(guò)這一活動(dòng)，一方面讓學(xué)生了解一些有關(guān)新年的民風(fēng)民俗及其來(lái)歷和演變，另一方面從不同時(shí)期的過(guò)年，感知祖國(guó)的變化、家鄉(xiāng)的變化和人文生活的變化，激勵(lì)學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。)。
（四）.看圖片，簡(jiǎn)單了解傳統(tǒng)風(fēng)俗。
1.那送走了豬年，迎來(lái)的xx年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起來(lái)過(guò)年了，跟小白鼠打個(gè)招呼！
2.小白鼠看大家這么有禮貌，它就要帶大家去看看我們國(guó)家過(guò)年時(shí)的一些傳統(tǒng)風(fēng)俗。（課件演示各地過(guò)年時(shí)的傳統(tǒng)風(fēng)俗）。
3.你看到過(guò)年時(shí)，人們?cè)诟墒裁?？（學(xué)生交流自己看到的）。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于讓學(xué)生了解祖國(guó)各地過(guò)新年的習(xí)俗，了解人們迎接新年的不同方式。通過(guò)這一活動(dòng)，知曉一些民風(fēng)民俗的發(fā)展和演變，另一方面也可以了解人民生活的變化。)。
（五）.大討論，知道本地風(fēng)俗。
1.我們是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)地方過(guò)年的風(fēng)俗是不一樣的。那我們這里的人們過(guò)年時(shí)要做些什么呢？（生交流）。
a.燃放煙花爆竹。
1.你們喜歡煙花爆竹嗎？老師就放個(gè)煙花給你們看看。（課件）。
2.你以前放過(guò)煙花爆竹嗎？你是怎么放的？（生交流）。
4.請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊電子煙花。
師:除了燃放煙花爆竹，新年里還有哪些玩的呢？
（舞龍，舞獅子，打腰鼓……）。
師:過(guò)年時(shí)，人們還會(huì)做些什么呀？
b.分壓歲錢。
1.誰(shuí)會(huì)給你壓歲錢？為什么要給你壓歲錢？
3.小結(jié)：是呀，不管長(zhǎng)輩送我們什么新年禮物，不管是多是少，都代表著長(zhǎng)輩美好的祝福，我們都要表示衷心的感謝。
師:再想想，過(guò)年時(shí)，人們還會(huì)做些什么呀？
c.拜年。
1.你以前過(guò)年時(shí)去哪些親戚家拜過(guò)年？
2.那你們?nèi)ラL(zhǎng)輩親戚家拜年要帶點(diǎn)什么？跟長(zhǎng)輩說(shuō)點(diǎn)什么？
3.師生對(duì)演“拜年”。評(píng)一評(píng)，他哪些地方做得好？
4.但是，有些親戚朋友在很遠(yuǎn)的地方，我們上門拜年不方便，我們還可以用什么方式拜年？（發(fā)電子郵件、發(fā)短信、寫信等）模擬給遠(yuǎn)方的親人電話拜年。
師:過(guò)年啦，我們這里的人們還會(huì)做些什么呀？
d.吃年夜飯：誰(shuí)能想起以前吃年夜飯的情景。
說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)還會(huì)吃些什么？
（吃湯團(tuán)：團(tuán)團(tuán)圓圓。?吃餃子：了解是北方人的習(xí)俗。
吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。??魚(yú)：年年有余）。
e.掃塵：干干凈凈迎新年。
f.穿新衣：瞧，老師特地去買了套新衣來(lái)過(guò)年。
（貼春聯(lián)，貼窗花，掛燈籠，猜燈謎，賀歲，守歲，趕廟會(huì)，逛商場(chǎng)，辦年貨……）。
(讓學(xué)生交流收集的有關(guān)過(guò)年的信息資料，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行探究活動(dòng)，另一方面，讓學(xué)生能更全面地了解過(guò)新年的風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。)。
（六）.活動(dòng)總結(jié)。
三、課件制作和使用設(shè)想。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
整節(jié)課使用的課件可用ppt制作，采用的是低年級(jí)小朋友喜歡的形式。一開(kāi)始的連線題，答對(duì)以后，可愛(ài)的小白鼠會(huì)送給小朋友們一個(gè)美麗的焰火，由此更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生布置教室的時(shí)候，播放過(guò)新年的歌曲，讓學(xué)生感受新年的氣氛。同時(shí)，音樂(lè)聲停止也是提示學(xué)生歸坐，能掌握好課堂紀(jì)律。而《年的傳說(shuō)》，則是讓學(xué)生了解過(guò)年的來(lái)歷。這一個(gè)小故事，在錄制的時(shí)候可以讓學(xué)生參與錄音。小白鼠帶領(lǐng)大家了解各地的新年風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)，可以用ppt把反映各地過(guò)年時(shí)風(fēng)俗的照片或者視頻資料制作進(jìn)去。在了解本地風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)放電子焰火，小白鼠提醒大家燃放煙花爆竹的注意點(diǎn)這兩部分內(nèi)容，然后通過(guò)一個(gè)辨析題進(jìn)行明理。整個(gè)課件，制作較為方便，使用簡(jiǎn)單，既提高了教學(xué)效果，給學(xué)生以直觀形象，又不增加上課老師的負(fù)擔(dān)。
四、?課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。
1.課前盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的選擇和方法，按要求去收集各種資料，如圖片，相片，畫報(bào)等，由于學(xué)生年級(jí)較低，所以老師的要求不能太高，老師可讓小朋友在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助下進(jìn)行。
2.在教學(xué)第一課時(shí)之前，也可以開(kāi)展一些輔助活動(dòng)，如“聽(tīng)爺爺奶奶講那過(guò)去的事”或“家鄉(xiāng)新年風(fēng)俗小采訪、小調(diào)查”，以便能在課堂上更順利地開(kāi)展活動(dòng)。
第二課時(shí)。
一、?課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生利用雙休日自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一份或數(shù)份“新年賀卡”。鼓勵(lì)學(xué)生要會(huì)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)出自己所滿意的賀卡。引導(dǎo)學(xué)生能利用廢舊材料，不花錢或少花錢制作賀卡。
2.課前組織學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)獻(xiàn)策，共同來(lái)完成班級(jí)“元旦游藝會(huì)”的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
3.收集以前賀卡上看到過(guò)的祝福語(yǔ)。
4.彩紙若干，剪刀，膠水。
二、?教學(xué)過(guò)程：
（一）新年游藝會(huì)。
2.請(qǐng)學(xué)生布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，明確布置要求：要有過(guò)新年的節(jié)日氣氛。
3.學(xué)生在老師指導(dǎo)下布置教室。
教室布置完畢后，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)：
（1）教師指貼的“福”字：小朋友有沒(méi)有注意到，過(guò)年貼福字的時(shí)候都是倒著貼的，說(shuō)明福到家。你們看，貼一個(gè)福字也還有講究呢，里面藏著我們過(guò)年時(shí)的美好祝福。（指導(dǎo)福字倒貼）。
（2）春聯(lián)：在大紅的紙條上寫上最吉祥的話，這也是我們中國(guó)人才有的風(fēng)俗習(xí)慣。
（3）年畫：年畫是為過(guò)年畫的，所畫內(nèi)容都預(yù)示著吉祥如意。
（4）窗花：小朋友們的手可真巧，還剪了窗花，窗花可是北方小朋友們過(guò)年時(shí)最喜歡貼的了。
4.師生同樂(lè)，開(kāi)展如貼鼻子，猜謎語(yǔ)等游藝活動(dòng)。
(學(xué)生自己的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)著自己來(lái)辦，有利于讓他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心的生活，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體，樂(lè)于參與班級(jí)活動(dòng)的意識(shí)和自主性活動(dòng)的能力。)。
（二）、制作新年賀卡。
1.新年到了，我們?cè)鯓酉蜃约旱母改?、同學(xué)祝賀呢，怎樣來(lái)表達(dá)自己的祝賀呢？課本中是小朋友自己制作的賀卡，我們也一起來(lái)做做吧。
2.制作賀卡；
a.教給學(xué)生一些制作方法，畫、剪、貼、刻等；
b.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力制作出特色的賀卡或其他禮物；
c.介紹自己制作的賀卡說(shuō)明賀卡送給誰(shuí)，賀卡上圖畫和祝福語(yǔ)的意思和自己的愿望。
注意事項(xiàng)：安全、正確的使用工具要盡可能地廢物利用。
3.學(xué)生制作，師予以指導(dǎo)。
4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的賀卡。
師生共同點(diǎn)評(píng)作品，看看誰(shuí)制作的賀卡最別出心裁。
5.互贈(zèng)賀卡，表達(dá)祝福。增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
(本環(huán)節(jié)意在突出該課程的“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，。增強(qiáng)他們?cè)谏钪械娜穗H交往能力。)。
（三）、送新年祝福。
1.今天，我們?cè)谝黄饸g天喜地過(guò)新年，你想對(duì)家人、對(duì)老師同學(xué)說(shuō)些什么祝福的話呢？（學(xué)生送新年祝福）。
2.老師送祝福。
（四）、唱新年的歌，表達(dá)新年的喜悅。
2.?生唱（過(guò)新年）。
3.律動(dòng)（新年好）、（過(guò)新年）。
（五）、結(jié)束本課。
辭舊迎新是件高興的事，老師希望小朋友，每天都有個(gè)好的清晨，每年都有個(gè)好的開(kāi)始，祝愿同學(xué)們?cè)谛乱荒昀锝】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。
三、?對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。
1.開(kāi)展游藝活動(dòng)，可以在兩三個(gè)班級(jí)中聯(lián)合舉辦，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況因地制宜組織歡度新年的活動(dòng)。重在讓學(xué)生自己過(guò)一個(gè)舒心、愉快的佳節(jié)。
2.生在制作賀卡時(shí)，要時(shí)常提醒學(xué)生注意安全、正確地使用工具，要盡可能地廢物利用。
3.有條件的話，可組織學(xué)生開(kāi)展“心連心”活動(dòng)，寄送給貧困地區(qū)的同齡人，“希望小學(xué)”的小伙伴。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)，重在通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和各地過(guò)新年的風(fēng)俗以及今昔變化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感和態(tài)度。增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，則通過(guò)開(kāi)展新年游藝活動(dòng)，融個(gè)人于集體之中，培養(yǎng)樂(lè)于參與，樂(lè)于合作，熱愛(ài)集體生活的行為和習(xí)慣。在動(dòng)手制作新年賀卡這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
小學(xué)生活課教案篇五
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
2.學(xué)習(xí)生字、新詞。理解對(duì)聯(lián)含義。
3.感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的妙趣，熱愛(ài)祖國(guó)漢字。
1.生字：
顧商店或服務(wù)行業(yè)稱來(lái)買貨物或要求服務(wù)的：
顧客、惠顧、主顧。
懸掛，吊在空中：懸垂、懸吊、懸梯、懸梁刺股。
賜給，舊時(shí)指上級(jí)給下級(jí)或長(zhǎng)輩給小輩：
賜予、賜死、賞賜、恩賜。
2.會(huì)寫的詞語(yǔ)：顧客、懸掛、賞賜。
3.解詞：
(1)文人墨客：泛指文人、文士。
(2)裝束：穿著、打扮。
1.教材特點(diǎn)：
這是一個(gè)很有趣的故事。故事中蘊(yùn)含著一個(gè)有趣的對(duì)聯(lián)，其妙趣所在值得細(xì)細(xì)品味。
2.教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)茶酒對(duì)聯(lián)的妙趣所在。
3.教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)茶酒對(duì)聯(lián)的妙趣所在。
4.教學(xué)突破點(diǎn)：
體會(huì)對(duì)聯(lián)的趣味所在，從而了解故事情節(jié)的妙趣。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文，體會(huì)對(duì)聯(lián)的妙處。
教學(xué)過(guò)程：
1.讀課題質(zhì)疑。
2.讀文了解故事情節(jié)。
3.小組自學(xué)生字新詞。
4.再讀課文，找到文中所寫“茶酒聯(lián)”，體會(huì)其中趣味。
5.請(qǐng)你也為上聯(lián)對(duì)下聯(lián)。
小學(xué)生活課教案篇六
(1)理解課文4—9段內(nèi)容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉?！?/p>
(2)正確，流利，有感情地朗讀4—9段。
2、過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)多種形式地的朗讀感悟文章4—9段的內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。
能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受。
一、復(fù)習(xí)舊知。
小學(xué)生活課教案篇七
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。
2、選擇身邊值得佩服的人，通過(guò)具體事例表達(dá)出自己的敬佩之情，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)言通順。
3、學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并在互評(píng)互改中感受寫作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：選擇具體事例，通過(guò)具體的描寫，表達(dá)敬佩之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)以及自己對(duì)人物的敬佩之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：
1、師：早就聽(tīng)說(shuō)四（2）班的同學(xué)聰明能干，個(gè)頂個(gè)的棒，今天我想考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這是一段繞口令。
出示ppt：門口吊刀，刀倒吊著。
誰(shuí)來(lái)試試？指名說(shuō)，師說(shuō)。第一次就能說(shuō)得這么流利，我由衷地敬佩這些同學(xué)，引出“敬佩”。
其實(shí)在我們身邊有許多人都具有令人敬佩的地方。這節(jié)課，我就和同學(xué)們一起。
練習(xí)寫《我敬佩的一個(gè)人》（板書(shū)題目）。
2、ppt出示習(xí)作要求，這次習(xí)作有什么要求？
1、指名讀。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、這個(gè)人可以是誰(shuí)呢？
4、出示ppt，教師小結(jié)：同學(xué)們很善于從習(xí)作要求中把握信息，這次作文要求寫人，是我敬佩的一個(gè)人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。重要的是要用具體的事例寫清讓人敬佩的原因，我們可以概括為：抓品質(zhì)（特征），具體寫（板書(shū)）。
1、“三人行，必有我?guī)煛蹦憔磁宓娜耸钦l(shuí)呢？請(qǐng)?jiān)诩埳蠈懗鰜?lái)。
2、他（她）長(zhǎng)什么樣子呢？真想見(jiàn)識(shí)一下呀，誰(shuí)想介紹一下你最敬佩的人？在請(qǐng)大家介紹之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帥，長(zhǎng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛(ài)的小面孔上。
指名讀，你從這段話讀明白了什么嗎？（運(yùn)用外貌描寫表現(xiàn)了小虎子帥氣可愛(ài)的形象，我們作文的時(shí)候只要抓住人物的外貌特征進(jìn)行描寫，也能突出表現(xiàn)物的形象。）。
3、在寫人的文章中外貌描寫必不可少，現(xiàn)在就請(qǐng)你們像這樣介紹一下你敬佩的這個(gè)人吧。生介紹，師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、你為什么敬佩他呢？請(qǐng)你接著名字在紙上繼續(xù)往后寫，用一句話寫出他（她）的高尚的品質(zhì)或特長(zhǎng)本領(lǐng)。
ppt：伽得略是一個(gè)不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑的人。
哥哥騎自行車的技術(shù)好極了。
5、生匯報(bào)。
同學(xué)們，你們寫出的這句話就是你今天作文的中心句，你的作文就要圍繞這個(gè)句子展開(kāi)。怎樣才能證明他（她）的精神品質(zhì)或特長(zhǎng)本領(lǐng)值得你敬佩呢？那就要用到具體事例。
1、以文段為例，討論怎樣才能把事寫具體？
ppt出示文段2：我佩服他最愛(ài)畫畫。備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看?！肮?，這哪兒像鹿，簡(jiǎn)直是一頭驢?！北晃疫@一取笑，小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去?？墒菦](méi)想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過(guò)去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子，真像個(gè)小學(xué)生。
教師讀，你又讀懂了什么嗎？
a、運(yùn)用多種描寫方法b、好詞佳句c、總分的寫法。
（板書(shū)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等。）。
2、請(qǐng)你像這樣圍繞你寫的中心句，抓住你敬佩的人的品質(zhì)，說(shuō)件最能體現(xiàn)他的品質(zhì)或本領(lǐng)的事給同桌聽(tīng)。
3、口述所取的事件，然后全班共議，教師點(diǎn)撥。拓寬選材范圍，豐富寫作素材。
4、小結(jié)：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)相同的人?！币氚讶宋锾攸c(diǎn)寫得鮮活，就要將人物在特定環(huán)境下的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面寫具體。那在一篇作文中，是不是每一種描寫都要運(yùn)用到呢？選擇適合這件事的，選擇自己擅長(zhǎng)的。
指導(dǎo)：如果寫兩件事最好用到過(guò)渡句，這樣文章的結(jié)構(gòu)就會(huì)清晰。
出示提示：過(guò)渡句(關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用)。
1、爸爸不僅待人寬厚，還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。
2、我的朋友不僅自行車技術(shù)好，還很幽默。
3、李伯伯不僅講信用，還很樂(lè)于助人。
4、老師不但講課有趣，而且很有愛(ài)心。
5、爺爺不僅生活節(jié)儉，還喜歡關(guān)心國(guó)家大事。
指著板書(shū)小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)回顧一下，寫我敬佩的一個(gè)人，要描述他的外貌特征，讓我們知道他是什么樣子，還要通過(guò)具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，然后表達(dá)自己的敬佩之情。其中，要把事例寫具體，就要通過(guò)我們觀察到的人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，即“抓品質(zhì)，具體寫”?，F(xiàn)在動(dòng)筆寫有困難嗎？寫之前老師有四點(diǎn)建議：
1、題好一半文，題目是文章的眼睛，你可以直接點(diǎn)題，如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。也可以用“特點(diǎn)+人名”的方式，如《永不言棄的爸爸》《要強(qiáng)的同桌》《能歌善舞的小琴》等。
2、開(kāi)頭結(jié)尾舉例。
開(kāi)頭：
a、在我的腦海里，有許許多多的人。有我討厭的，有我喜歡的，也有我敬佩的。其中有許多人都已經(jīng)被我淡忘了，但有一個(gè)人卻深深地映在我的心中。
b、要是說(shuō)起讓我敬佩的一個(gè)人，那這個(gè)位置就非他莫屬了——一個(gè)和藹可親的清潔工。
c、設(shè)問(wèn)。
d、排比。
結(jié)尾：
a、xxx就是這樣的一個(gè)人，樂(lè)于助人，正值、誠(chéng)實(shí)，付出代價(jià)不圖回報(bào)。
b、她真是一位好老師??！真值得我敬佩的??！
c、我要學(xué)習(xí)……。
3、要一氣呵成，不要因?yàn)橐粋€(gè)字不會(huì)寫就停下來(lái)翻字典或問(wèn)別人，這樣就把思路打斷了，先用拼音代替，最后集中解決。
4、如果認(rèn)為時(shí)間夠用可以寫全文，覺(jué)得時(shí)間不夠的話可以寫片斷，寫完后要自己認(rèn)真修改。
小學(xué)生活課教案篇八
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
時(shí)光飛逝，歲月如梭。是時(shí)候該向這五年美好的說(shuō)一聲再見(jiàn)了。而正向我們走來(lái)的是充滿壓力的初中生活。
爸爸媽媽說(shuō)，我的記憶力不好。但他們不知道很久以前的事情，我可記著呢。入學(xué)時(shí)，我心中的那份興奮與緊張；結(jié)交新朋友的喜悅；老師責(zé)罵我時(shí)的淚水；與朋友吵架時(shí)的沮喪這一切仿佛都刻在了我的腦海里，抹也抹不掉。
二年級(jí)時(shí)，我是數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)。老師給了我們幾個(gè)組長(zhǎng)一人一包漂亮的`紐扣，哪個(gè)組員表現(xiàn)好，就發(fā)給他一枚紐扣。而我，卻不小心把整包都丟了。老師知道后，對(duì)我遺憾地說(shuō)：“老師把所有的紐扣都發(fā)給各個(gè)組長(zhǎng)了，你們幾個(gè)小組長(zhǎng)再想想辦法吧?！弊詈螅總€(gè)組長(zhǎng)都分給了我一些紐扣，我重新?lián)碛幸缓械募~扣。我把它們稱為友誼。
我還清楚的記得：一年級(jí)時(shí)，因?yàn)榘职窒掳嗤?，沒(méi)法及時(shí)的接送我，就讓我在傳達(dá)室等他。那天趕上下雨，我沒(méi)帶傘。在傳達(dá)室等了半個(gè)多小時(shí)爸爸還沒(méi)來(lái)，我急得像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，晚歸的班主任劉老師看見(jiàn)我在傳達(dá)室，對(duì)我說(shuō)：“別著急，老師送你回家?！敝挥幸话褌悖蠋煱褌憬o了車后座的我，自己卻被雨水淋濕。
當(dāng)我看到那些運(yùn)動(dòng)員在跑道上奔跑，又有一幅畫面浮現(xiàn)在我的腦海里。運(yùn)動(dòng)會(huì)，跑四百米的同學(xué)腳受傷了，無(wú)法上場(chǎng)，需要候補(bǔ)，老師讓我跟另一個(gè)同學(xué)比賽，我贏了。于是我成為了運(yùn)動(dòng)員，能夠代表班級(jí)參賽。
往事樁樁件件，歷歷在目，那是我們記憶倉(cāng)庫(kù)里一顆顆流光溢彩的珍珠啊！
再見(jiàn)，敬愛(ài)的老師，您是智慧的領(lǐng)路人，是您為我們開(kāi)啟了智慧的大門。
再見(jiàn)，親愛(ài)的同學(xué)們，是你們?cè)谖覀臅r(shí)給我安慰，是你們?cè)谖沂麜r(shí)給我鼓勵(lì)。
小學(xué)生活課教案篇九
1。學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌并能背誦默寫。
2。體會(huì)詩(shī)歌意境，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3。學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌。
體會(huì)詩(shī)歌意境，理解內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌。
1教時(shí)。
邊讀邊議。
多媒體展示一輪圓月掛在夜空的畫面，皓月當(dāng)空，月色如銀，如此美景，會(huì)勾起你無(wú)盡的遐想，今天且讓我們跟著唐代詩(shī)人王建走進(jìn)他的《十五夜望月》，感受他的思緒。
今天我們的中心任務(wù)就是一個(gè)字——讀，具體任務(wù)是：讀順、讀義、讀景、讀情、讀味、讀韻。
1。大聲讀——把詩(shī)歌讀順暢。學(xué)生自由讀，小組內(nèi)輪讀，熟讀成誦，毛遂自薦當(dāng)堂背誦。
2。說(shuō)讀——讀懂詩(shī)歌的意思。邊讀邊說(shuō)，用自己的話把詩(shī)句的意思說(shuō)出來(lái)。小組內(nèi)輪流說(shuō)，互相交流，派代表在全班發(fā)言。
3。默讀——仔細(xì)閱讀，摘錄詩(shī)中所描寫的景物，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括這些景物的特點(diǎn)。
（銀白的地面、熟睡的鴉雀、飄灑的冷露、芳香的桂花），抽查展示自學(xué)作業(yè)。
小學(xué)生活課教案篇十
小學(xué)六年發(fā)生的事，記憶中的人猶如天上的繁星，數(shù)也數(shù)不清。然而，這顆最亮的星，記錄的是老師對(duì)我們施展的三種奇特招式。
第一招：殘忍。
“咳咳”老師進(jìn)班級(jí)門前必做的。只見(jiàn)老師扳著一張臉，手里拿著幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)本。哎呀媽呀！原本萬(wàn)里無(wú)云的天空，由于老師的到來(lái)變得烏云密布，伸手不見(jiàn)五指?！巴跗逯?，上來(lái)！”老師的語(yǔ)氣里透出一股陰森的氣息。只見(jiàn)王棋智慢吞吞地走上講臺(tái)，好不容易走到了講臺(tái)，只見(jiàn)老師手里的棒子向王棋智的手心打去，痛得他“嗷嗷”直叫。打完之后，老師又把他作業(yè)本給撕了，還叫他重新買一本新的，重新重頭補(bǔ)好。哎！老師這招夠狠。
第二招：溫柔。
早上，前幾天考試的試卷發(fā)下來(lái)了，我一看，才考了90分。原本以為老師會(huì)把我罵得狗血噴頭，沒(méi)想到，老師竟然將我叫到講臺(tái)邊，將一道道錯(cuò)誤的題講解給我聽(tīng)，當(dāng)時(shí)我嚇得腿都軟了。同學(xué)們都以為老師改脾氣了，于是就在課堂上大吵大鬧。結(jié)果就是，天真的他們一個(gè)個(gè)被老師逐出了教室下課還被老師叫到辦公室，吃了一盤“竹筍炒肉絲”，真是江山易改，本性難移??！
第三招：獅吼。
呀呀呀！班級(jí)有同學(xué)沒(méi)完成作業(yè)，于是老師要發(fā)出大招了：獅吼。“你怎么沒(méi)寫作業(yè)？昨天干嘛去了？把作業(yè)給我補(bǔ)好，沒(méi)補(bǔ)好久不能回家吃飯！”這聲音差點(diǎn)把耳朵給震聾了，老師喊完后，滿臉通紅。那個(gè)之前沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)只好利用下課時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)好。把作業(yè)補(bǔ)好后交到老師手中，老師又在他耳邊狠狠批評(píng)了他一頓。
雖然，老師有時(shí)候是“殘忍”了點(diǎn)，但是為了我們，老師每天都工作到深夜。為了我們，老師有時(shí)帶病也堅(jiān)持給我們上課；為了我們，老師不辭辛勞地改作業(yè)即將結(jié)束，老師對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)我也將銘記于心，不會(huì)忘懷。千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成一句話：老師，您辛苦了！
小學(xué)生活課教案篇十一
轉(zhuǎn)眼間六年過(guò)去了，我們的也即將要結(jié)束了。雖然有些不舍，但這是必須的。在我們的中，必定會(huì)遇到一些坎坷或艱辛，快樂(lè)或幸福。
記得我剛升入一年級(jí)的時(shí)候，來(lái)到一個(gè)陌生的校園，看到的只是陌生的教室，陌生的花草，陌生的每一張面孔，一切都是陌生的。自己想做什么事，卻又很矜持，生怕被別人笑話。
那個(gè)時(shí)候，只有一個(gè)張老師教我們，他一個(gè)人代理兩門課——語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。
上完了一天的課，放學(xué)了，終于可以吃飯了，我早已餓得饑腸轆轆了，我們住校生是在學(xué)校里吃飯的。
張老師讓我們排成一列縱隊(duì)，完了以后，便帶領(lǐng)我們?nèi)コ燥?，在向伙房行進(jìn)的道路上，看著和藹可的張老師，心中又多了一絲溫暖，像一股暖流涌入心田。
我對(duì)張老師不在陌生，對(duì)身邊的一切也開(kāi)始漸漸熟悉起來(lái)，融入班集體中。
日后每到打飯的時(shí)間，張老師都這樣帶我們?nèi)?，一直連續(xù)了幾個(gè)星期，我們學(xué)會(huì)了打飯，張老師才讓我們自己去打飯。
現(xiàn)在我上六年級(jí)了，每當(dāng)我要拿起碗去吃飯，我仿佛又看到了張老師帶我們?nèi)ゴ蝻埖那榫?，看到小朋友跟她們的老師一起去打飯，我都?huì)想起張老師。
雖然有時(shí)張老師的脾氣不太好，但在我心中，張老師就是我的啟蒙老師。因?yàn)樗虝?huì)了我如何做人，如何處事。有人說(shuō)：老師教給我們的不僅是知識(shí)，還有為人處事。
我和同學(xué)之間雖然也鬧矛盾，但過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間，我們又和好了，在一起手牽手，走完下半個(gè)學(xué)期的路。
是啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。
小學(xué)生活課教案篇十二
時(shí)光悠悠，歲月流轉(zhuǎn)，暮然回首，小學(xué)歲月即將離我們遠(yuǎn)去，我們已不再像剛進(jìn)校園時(shí)那般稚嫩。在的最后幾個(gè)月，同學(xué)們依舊發(fā)奮圖強(qiáng)，散發(fā)著自己最亮麗的光彩，我不禁感嘆感慨：“六年級(jí)是個(gè)省略號(hào)”。
這個(gè)省略號(hào)中藏著多少美好的的回憶呀！每天清晨，郎朗的讀書(shū)聲，是一天校園生活的開(kāi)始；上課時(shí)，老師耐心細(xì)致的教授知識(shí)，是六年如一日的堅(jiān)持；課間休息，走廊上清脆的笑聲，是幸福時(shí)光的寫照；操場(chǎng)上，奔跑的身影，是盡情揮灑著汗水的記錄；老師買給大家的冰激凌，更是夏日最大的驚喜……最舍不得的，是相伴六年的小伙伴們。那些在比賽是為你吶喊助威、那些生病時(shí)替你抄寫回家作業(yè)、那些學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)、相互扶持的同學(xué)們。雖然情誼深厚，但是畢業(yè)分離在所難免，也只能用這個(gè)省略號(hào)來(lái)珍藏這些純真的友情與美好的記憶，回味與同學(xué)相處的短暫時(shí)光。
為了迎接小升初，六年級(jí)時(shí)大家的課余生活也是忙碌的，但辛苦的同時(shí)，也會(huì)取得意想不到的收獲，可以說(shuō)“累并快樂(lè)著”?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)知者”，只要對(duì)學(xué)習(xí)滿懷興趣，就不會(huì)疲倦，六年級(jí)這個(gè)省略號(hào)，它省略了付出的過(guò)程，但不會(huì)忽略曾經(jīng)傾注在學(xué)習(xí)上的汗水。
放眼未來(lái)，這個(gè)省略號(hào)還擁有更豐富的含義。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它不會(huì)因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)習(xí)的結(jié)束而終止，在永無(wú)止境的學(xué)習(xí)之路上，需要不斷努力，才能向著目標(biāo)前進(jìn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。同時(shí)，省略號(hào)也像警鐘，時(shí)刻提醒我們，不要沉浸于過(guò)去的成績(jī)。昨天已成為過(guò)去，而今天才是我們奮斗的目標(biāo)，如果一直沉湎過(guò)去，只會(huì)讓自己止步不前，唯有不斷努力，用省略號(hào)略去之前的收獲，在今后再接再厲，才能再創(chuàng)佳績(jī)！最后，省略號(hào)又帶給我們無(wú)限的可能。心有多大，舞臺(tái)就有多大！在一切都沒(méi)有下定論時(shí)，我們可以用雙手努力創(chuàng)造出屬于自己的美好的未來(lái)。
在小學(xué)生涯的最后一年，六年級(jí)就像一條紐帶，讓我們回望過(guò)去、展望未來(lái)。六年級(jí)更像一個(gè)省略號(hào)，省略了過(guò)去的回憶，激勵(lì)我們?cè)谛碌恼鞒躺?，向著新的目?biāo)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
小學(xué)生活課教案篇十三
還記得那回我們?nèi)ヒ按?。烈日?dāng)頭，我們背著鍋碗瓢盆、柴米油鹽等廚具，盡管大汗淋漓，可高興的心情勝過(guò)了苦累。到了目的地，我們一起動(dòng)手，團(tuán)結(jié)一心，挖灶的挖灶，切菜的切菜，烤肉的烤肉，忙得不亦樂(lè)乎！每個(gè)人的汗水都順著臉浹流了下來(lái)。后來(lái)，我們圍坐在美味佳肴前，一邊品嘗著自己的勞動(dòng)成果一邊嘻嘻哈哈地笑著，滿嘴流油。那一刻，我們的友誼是那么深厚，那么難以忘懷。每每思及到這里，我總不免有些傷感，因?yàn)槲以僖灿羞@個(gè)機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起野炊了。
還記得有一陣子，我們六（7）班里陸續(xù)得了許多獎(jiǎng)，繪畫比賽的，作文比賽的，機(jī)器人比賽的……廣播里陸續(xù)傳出我們的名字，我們樂(lè)顛顛地上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，就數(shù)我們班人多，大家高興得合不攏嘴，教師里洋溢著喜慶的氣氛。那情那景，煞是溫馨。
我們班的同學(xué)很有愛(ài)心。有天早上，我們正在認(rèn)真讀書(shū)，老師還沒(méi)來(lái)。忽然，從前門走進(jìn)一個(gè)小男孩，蓬頭垢面，衣衫襤褸，手里拿著一張紙，上面訴說(shuō)著他的可憐遭遇，同學(xué)們的同情心被打動(dòng)了，紛紛慷慨解囊，有的捐1元，有的捐3元、5元……大家目送著他走出教室，都很感動(dòng)。
六年過(guò)去了，六年的如畫一樣斑斕，如詩(shī)一般浪漫。這些難忘的，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶里。
小學(xué)生活課教案篇十四
六年光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，臨近畢業(yè)，回望。許許多多難忘的事如泄了閘的洪水般朝我腦中傾泄而來(lái)，許許多多難忘的人也在我腦中一一閃過(guò)。而最令我難忘的，還是我的班主任馬老師。
馬老師是很平易近人的，對(duì)我們就像對(duì)自己的孩子一樣，每天無(wú)微不至的關(guān)懷著我們，并一直秉持健康第一，學(xué)習(xí)第二的教學(xué)理念，用馬老師的話來(lái)說(shuō)就是身體好才能學(xué)習(xí)好，大課間時(shí)馬老師總是來(lái)催著我們喝學(xué)生奶，不讓我們?cè)诮淌掖?，讓我們出去調(diào)節(jié)一下眼睛。在剛剛過(guò)去的體育節(jié)中，我們班一位同學(xué)在三人四組比賽中摔倒，臉上留了好多血，馬老師得知這個(gè)消息后立刻跑過(guò)去詢問(wèn)情況。看過(guò)那位同學(xué)的傷勢(shì)后，馬老師臉上早已沒(méi)有了往日的溫和笑容，擔(dān)憂的直皺眉頭，有些女同學(xué)甚至哭了出來(lái)。星期一那位同學(xué)來(lái)學(xué)后，馬老師更是噓寒問(wèn)暖，這足以說(shuō)明馬老師對(duì)待我們就像對(duì)待自己的孩子一樣。
馬老師不僅對(duì)我們很好，還有著自己獨(dú)特的教學(xué)方法。在上課的時(shí)候，馬老師會(huì)讓我們邊“玩”邊學(xué)習(xí)。比如說(shuō)做一些小游戲，開(kāi)火車就是其中一項(xiàng)，老師隨便抽一豎列的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)讀詞語(yǔ)，不會(huì)的就上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。就這樣，我們?cè)谡n堂上就把知識(shí)吸收了，課下根本就不用擔(dān)心作業(yè)不會(huì)寫。并且，馬老師還教授了我們?cè)鯓涌焖俦痴b，把一篇文章分成幾個(gè)部分，想著每一部分的大體意思就背出來(lái)了，而且記得又快又牢固，不容易忘喲！
六年里，我們一起拼搏，一起歡笑，一起做過(guò)很多有意義的事。馬上，我們就要離開(kāi)母校，離開(kāi)我們的老師，不要流淚，不要悲傷，因?yàn)?，暫時(shí)的分別是為了將來(lái)長(zhǎng)久的重逢。
小學(xué)生活課教案篇十五
光陰似箭，日月如梭，快樂(lè)的六年就要過(guò)去了。你不想走，時(shí)間也會(huì)一步一步推著你走。
忘不了，親愛(ài)的杜老師。那次我上課開(kāi)小差，被您發(fā)現(xiàn)，您叫我站起來(lái)回答問(wèn)題，我根本不知道問(wèn)題是什么，一頭霧水地站著。等到下課，您帶我到辦公室給我再次補(bǔ)習(xí)，俗稱“開(kāi)小灶”。在您的教育下，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
忘不了，盡職盡責(zé)的趙老師。一次，您受了傷，第二天消息在班里傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，所有人都擔(dān)心極了，有人擔(dān)心會(huì)不會(huì)缺課，有人擔(dān)心語(yǔ)文課誰(shuí)來(lái)上，有人擔(dān)心老師傷得重不重。語(yǔ)文課開(kāi)始了，同學(xué)們都端端正正地坐在座位上，眼光齊刷刷地望著門口，過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)您拄著拐杖一瘸一拐地走上講臺(tái)，隨后您又照常給我們上課，只是那堂課同學(xué)們都聽(tīng)得格外認(rèn)真，您用您那沙啞的嗓子，給我們上課，聲音里還夾雜著咳嗽聲。我感動(dòng)地流下了眼淚，時(shí)不時(shí)用手擦拭著已經(jīng)濕潤(rùn)的眼眶，眼睛仍然注視著黑板。
忘不了，六年里最要好的朋友——小明。記得一次足球比賽，我們正好分成兩組，你在那組，我在這組，稱敵對(duì)關(guān)系。我對(duì)小明說(shuō)：“我是不會(huì)放水的喲，你也拼盡全力吧?！蔽覀兿嘁曇恍?，比賽開(kāi)始了。比賽的過(guò)程中，小明突然把我撞倒，我覺(jué)得他不顧朋友安危，一心求勝，而且他本人也是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人，沒(méi)想到他沖過(guò)來(lái)一把扶起我說(shuō)：“對(duì)不起啊”。但我還是沒(méi)有原諒他，也很久沒(méi)有理他。還有一次，我和他在一個(gè)小組，我們一起做了一個(gè)模型，老師覺(jué)得很好就拿去參加比賽了。比賽完，老師表?yè)P(yáng)了小明，卻沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，我咬牙切齒，同學(xué)們也為我打抱不平。第二天，老師找到我，說(shuō)：“對(duì)不起，上次做的那個(gè)模型是你和小明一起做的吧，我不小心漏掉了你的名字，幸虧小明提醒我?！蔽疫@才去找到小明，說(shuō)：“對(duì)不起，我不應(yīng)該怨你的?！蔽覀冇殖闪俗詈玫呐笥蚜?。
忘不了……忘不了美麗的校園、忘不了和藹可親的老師、忘不了朝夕相處的同學(xué)、忘不了校園里的一草一木、忘不了小學(xué)美好的幸福時(shí)光。
小學(xué)生活課教案篇十六
快畢業(yè)了，多么想留住那溫暖的日子，但又多么渴望早日投進(jìn)初中生活的洪流里。那以往同窗的生活是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將是我們小學(xué)永遠(yuǎn)回味不完的味道。我們大約還有一個(gè)月的時(shí)間就要各奔東西，告別朋友，告別老師，告別同窗，告別六年已經(jīng)習(xí)慣的許多生活。
還記得剛?cè)胄@時(shí)，背著在幼兒園從未學(xué)過(guò)從未接觸過(guò)的文具邊走邊熟悉著周圍的事物。那時(shí)我們還在校園里嬉戲，玩?！，F(xiàn)在一眨眼，我們要踏入初中的生活了。仿佛教室里又傳來(lái)了我們瑯瑯的讀書(shū)聲；操場(chǎng)上又聽(tīng)見(jiàn)了我們的歡鬧玩耍的嬉戲聲；科學(xué)室里傳出了噼里啪啦的響聲；音樂(lè)課上優(yōu)美的琴聲；美術(shù)課上擦擦的筆聲……現(xiàn)在這一切的一切都成了一縷清煙飄走了，但是這每一個(gè)腳印都銘記在我們的心中。
還記得那次，我們?nèi)シ蛔芋w驗(yàn)生活，有一節(jié)課是體育課。我們要齊心協(xié)力通過(guò)獨(dú)木橋。當(dāng)時(shí)，我們首先在討論隊(duì)形該怎么樣站才能達(dá)到在不掉下獨(dú)木橋的情況下又能用最短的時(shí)間。經(jīng)過(guò)我們認(rèn)真的商討，仔細(xì)刻苦的練習(xí)，在最后我們班全體同學(xué)都取得了勝利。我想，這就是團(tuán)結(jié)的力量吧！我們?cè)俅螄L到了成功的滋味。
母校教給我們了許多東西，這里面不僅僅包含了課本上要求我們所學(xué)的知識(shí)，還包含了一種團(tuán)結(jié)，積極，向上的人生態(tài)度；更重要的是母校保留下了我們美好的回憶和珍貴的情誼。
親愛(ài)的老師，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的溫柔體貼，是您教會(huì)了我們做人的原則，是您教會(huì)了我們?cè)撊绾纬ㄩ_(kāi)知識(shí)的海洋，是您指導(dǎo)了我們五彩繽紛的生活。俗話說(shuō)的好：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝?！崩蠋熌牟赣?，我們將永遠(yuǎn)記在心里。
親愛(ài)的同學(xué)們，六年了，我們一起成長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨。請(qǐng)你們記住這樣一句話，山?？梢宰韪舯舜耍瑓s阻隔不了我們的思念，距離可以拉開(kāi)你我，卻拉不開(kāi)我們真摯的友誼，時(shí)間可以忘卻過(guò)去，卻忘不了永遠(yuǎn)的朋友。這六年的感情就像滴在紙上的濃墨，無(wú)法抑制的流露出來(lái)。這短暫的離別是為了讓我們永久的相聚。讓我們期盼那份永恒的喜悅吧！愿我們的友誼天長(zhǎng)地久。
天下沒(méi)有不散的宴席，在小學(xué)畢業(yè)后，我最依依不舍的是我的母校我的朋友我的老師。讓我們永遠(yuǎn)記住這段難忘的，永遠(yuǎn)記住這美好的快樂(lè)時(shí)光吧！
小學(xué)生活課教案篇十七
1.學(xué)習(xí)本課新詞，讀準(zhǔn)字音“鮑、仲”，理解“形影不離、真心待友、管鮑之交、鮑子遺風(fēng)”詞語(yǔ)的意思，并積累有關(guān)朋友之間友情的成語(yǔ)和名言。
2.學(xué)習(xí)用小標(biāo)題的方法復(fù)述三件事的主要內(nèi)容。
3.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得與人交往要以誠(chéng)相待，要真誠(chéng)地幫助他人。
1.學(xué)習(xí)用小標(biāo)題的方法復(fù)述三件事的主要內(nèi)容。
2.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得與人交往要以誠(chéng)相待，要真誠(chéng)地幫助他人。
多媒體。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、齊讀課題，真心待友什么意思?(真心誠(chéng)意對(duì)待朋友)。
3、文中鮑叔牙的朋友是誰(shuí)?簡(jiǎn)介鮑叔牙和管仲管仲和鮑叔牙都是生活在2650多年前春秋時(shí)期，兩人都是齊國(guó)的賢臣良將。他們年輕時(shí)就結(jié)為好友，一向交情深厚。
4、師：認(rèn)識(shí)了這一對(duì)朋友，我們一起看看文中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)鮑叔牙和管仲之間的關(guān)系密切?(形影不離)。
二、初學(xué)課文，整體感知。
1、課文寫了鮑叔牙真心待管仲幾件事?快速讀文，等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)介紹一下這幾件事情，可以用什么情況下，鮑叔牙怎么樣的句式來(lái)說(shuō)。
出示：管仲家境貧困時(shí)，鮑叔牙出錢幫助做買賣。打仗時(shí)，鮑叔牙為保護(hù)管仲而受傷。做官后，鮑叔牙為成全管仲而辭官。
三、品讀課文，學(xué)習(xí)鮑叔牙真心待友的三件事。細(xì)讀第一件事。
1、哪些語(yǔ)句能看出鮑叔牙真心待友?
2、反饋;交流句子，說(shuō)說(shuō)理由?！U叔牙掰著手指算了算，說(shuō)：“錢由我出，你就想想怎樣做生意吧?！薄看钨嵙隋X，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。(鮑叔牙出錢出力，但賺了錢卻將大部分給管仲。(毫無(wú)私心)※鮑叔牙誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們是朋友，你家有困難，我理應(yīng)幫助。你就收下吧!”(鮑叔牙把幫助管仲看作是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，真是情同手足?。
4、你能不能用一組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)鮑叔牙是如何真心對(duì)待管仲。
5、鮑叔牙為了幫助管仲不僅出錢出力，而且還將賺了錢卻將大部分給管仲。老師將這個(gè)小故事概括了小標(biāo)題呢：出資助友(板)。
一、小組學(xué)習(xí)第二件事情。
1、小組學(xué)習(xí)，找一找哪些語(yǔ)句能看出鮑叔牙真心待友?讀一讀這些句子，哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出鮑叔牙真心對(duì)待管仲?嘗試列小標(biāo)題，注意要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)明醒目，形式盡量保持一致。
2、反饋※每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時(shí)，他跑到管仲的前頭;后退時(shí)，他又走在管仲的后邊。遇到危險(xiǎn)，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護(hù)管仲。
在一次戰(zhàn)斗中，鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口，難過(guò)地說(shuō)：“你是為了我才受了傷的啊!”鮑叔牙笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系!沒(méi)關(guān)系!”(這真是危難之中見(jiàn)真情啊!)。
1、哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出鮑叔牙真心對(duì)待管仲?
2、排比句的運(yùn)用在這里有什么好處?指導(dǎo)朗讀排比句。
3、你能不能也仿照剛才的小標(biāo)題說(shuō)說(shuō)看呢?以身護(hù)友(板)。
四、研讀第三件事情。
1、齊讀：后來(lái)，他們?cè)邶R國(guó)做了官，都是很有才華的政治家。管仲在鮑叔牙支持下成功地進(jìn)行了改革，使齊國(guó)成為當(dāng)時(shí)大的國(guó)家。不久，管仲的官職超過(guò)了鮑叔牙。這時(shí)，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。
2、大臣們?yōu)槭裁匆獮轷U叔牙打抱不平呢?大臣們會(huì)說(shuō)些什么呢?有的說(shuō)()有的說(shuō)()。
3、鮑叔牙自身很有賢能，但是他卻舉薦管仲讓他當(dāng)丞相，并且管仲的官職超過(guò)了他。難怪有人要非議管仲，鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官，可能對(duì)管仲不利，于是就毅然決定向齊桓公辭官回鄉(xiāng)。這可以概括出：辭官為友(板書(shū))。
4、師：面對(duì)鮑叔牙的辭官，齊桓公挽留他，說(shuō)：“你是一位品德高尚的人呀!管仲就是您推薦給我的。現(xiàn)在為了他，你要辭官了。我要管仲，也需要你。你留下吧。”鮑叔牙內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的斗爭(zhēng)，請(qǐng)你設(shè)身處地思考一下，他會(huì)如何想?鮑叔牙()。
5、師：于是就在第二天，鮑叔牙還是悄悄地離去了。鮑叔牙為了朋友的前途，更是為了國(guó)家的利益，甘愿放棄自己的官職。管仲果然沒(méi)有辜負(fù)好友的一片真心。
6、補(bǔ)充資料：為了達(dá)到民足、國(guó)富、兵強(qiáng)，管仲進(jìn)行了一系列改革。齊國(guó)由于管仲實(shí)行改革，很快強(qiáng)盛起來(lái)，他還輔助齊桓公做了諸侯霸主，為齊桓公創(chuàng)立霸業(yè)立下了不朽的功勛，被齊桓公尊為仲父。鮑叔牙也因此被后人稱為歷一個(gè)大賢大智之人。
五、復(fù)述“真心待友”的事。
1、鮑叔牙與管仲親密無(wú)間，并如此真心對(duì)待管仲。鮑叔牙為了資助管仲，出錢幫助他做買賣，為了保全管仲，用自己的身體保護(hù)他;為成全管仲，辭官力薦。
2、同學(xué)們一定被鮑叔牙真心待友而感動(dòng)，正因?yàn)轷U叔牙真心誠(chéng)意地對(duì)待管仲，所以——出示：管仲逢人就說(shuō)：“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙!”
3、管仲十分動(dòng)情，飽含著對(duì)鮑叔牙的感激，洋溢著對(duì)真摯友情的禮贊。知己之人、知遇之情的難能可貴。4、后來(lái)人們把管仲與鮑叔牙之間的友誼稱為“管鮑之交”，管鮑之交，也成為交友的典范，流傳千古。這種交情的基礎(chǔ)不是利害關(guān)系，不是互相借重、互相吹捧，而是真心相助，不圖回報(bào)。用來(lái)形容自己與好朋友之間親密無(wú)間，彼此信任的關(guān)系。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鮑叔牙真心待友。
管鮑之交鮑子遺風(fēng)。
(管仲)。
出資助友。
以身護(hù)友。
辭官為友。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、聽(tīng)寫27課9個(gè)詞語(yǔ)，家長(zhǎng)聽(tīng)寫并簽字。
2、完成27課上海作業(yè)。
3、積累關(guān)于友誼的名言。
4、預(yù)習(xí)28課(聽(tīng)錄音，熟讀課文，解決不懂的字和詞語(yǔ))。
小學(xué)生活課教案篇十八
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，五年時(shí)間過(guò)去了，這將代表著我們五年級(jí)的所有學(xué)生要結(jié)束了。
我記得，剛上一年級(jí)的時(shí)候，懵懵懂懂的我第一次走入這個(gè)陌生的大環(huán)境，我沒(méi)有哭，而是一言不發(fā)的讓孫老師把我們四班的同學(xué)領(lǐng)進(jìn)了教室。那時(shí)的我不太善于表達(dá)，所以當(dāng)時(shí)我只是默默無(wú)聞地穿梭在人群之間，偶爾同學(xué)跟我鬧一鬧，聊聊天，我才會(huì)去搭茬，平時(shí)我是不會(huì)主動(dòng)去和同學(xué)鬧一鬧或聊天的。
一年級(jí)時(shí)的我做事情有點(diǎn)慢，最主要的是寫字既慢又無(wú)力。有一次，老師讓我們?cè)跁?shū)上的幾個(gè)生字中各描兩個(gè)，仿寫三個(gè)，當(dāng)老師等到大部分同學(xué)都寫完后，就要講新的內(nèi)容了，而我還剩下兩個(gè)字沒(méi)寫。我?jiàn)^起直追，加快速度，不過(guò)一加快速度，原本寫字無(wú)力的我，寫的字就難看了。這時(shí)，老師用輕柔的聲音說(shuō)：“沒(méi)寫完的孩子，沒(méi)關(guān)系，下課后再慢慢寫?！碑?dāng)時(shí)的我，仿佛感受到了媽媽般的溫暖。
不知不覺(jué)，我們就到了三年級(jí)，我已經(jīng)很好的融入了這個(gè)大班集體。而正是在三年級(jí)，我們的班主任孫老師被替換成了范老師。
范老師是一位點(diǎn)子很多的老師，她經(jīng)常給我們上一些“別開(kāi)生面”的語(yǔ)文課，比如：男女生的單獨(dú)班會(huì)課、語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)課……而且范老師還給我們開(kāi)展許多活動(dòng)，比如：人體象棋、男女自由選擇同位……而這些都不算什么，最讓我刻骨銘心的是——校園拍照。
有一次，我們中午在學(xué)校吃飯的四十多個(gè)同學(xué)，有“?！背酝觑埡罂梢韵氯ヅ恼?。我們便伴著歡聲笑語(yǔ)，組團(tuán)照了相。等所有人都照完了后，范老師又想來(lái)張團(tuán)體照，所以，我們和范老師在炎日下苦苦等了約十分鐘后，回家的同學(xué)才陸續(xù)到齊，照下了一張令我永生難忘的“全家福”照片。
一眨眼的功夫，我們已經(jīng)到了五年級(jí)的倒計(jì)時(shí)，還有一個(gè)月我們就要離開(kāi)我們的母校——祥瑞園小學(xué)。我們難忘的照，更多的也是在范老師每天的辛苦下急劇增多，每一張珍貴的照片都記錄下了這朝夕相處的同學(xué)們，這和藹可親的老師們，這豐富多彩的難忘的小學(xué)校園生活！
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