勇敢面對困難，探尋解決問題的方法，才能迎接更好的明天。文字清晰明了，用詞準(zhǔn)確簡潔，是一篇完美總結(jié)的要求。以下是小編為大家收集的一些寫作經(jīng)驗和范文，希望對大家有所啟發(fā)。
六年級課外閱讀書篇一
在中國5000年的歷史長河中,我尤其喜愛三國史。最近一段時間看了《品三國》,易中天教授用通俗易懂的語言表現(xiàn)出各種人物各自復(fù)雜的心理變化,性格特點(diǎn),他拉近了歷史人物與我們普通百姓之間的距離。使我不僅了解了歷史,對三國時期的人物更有了新的體會和認(rèn)識,而且還懂了很多道理。
諸葛孔明“火燒博望”、“草船借箭”的神機(jī)妙算曾讓我深深著迷,《三國演義》簡直把諸葛亮塑造成神一般的人物。但讀了《品三國》,我認(rèn)為他只是一個偉大的政治家,而絕非一個杰出的軍事家和一個好的管理者。他有政治智慧,在茅廬之中胸中已有三分天下的設(shè)想；他有政治抱負(fù),終其一生都在追求漢室中興；他有外交才能,出使江東,促使劉備集團(tuán)和孫權(quán)集團(tuán)聯(lián)合,擊敗曹操,為三分天下奠定了基礎(chǔ)；他有治國才能,在蜀國推行“法治”,靠著一己之力把蜀國治理得井井有條。但他終究還是人,是人就得犯錯誤,他用錯了馬謖而失了街亭；他一生做事謹(jǐn)慎,不懂行軍打仗有時也需要乘其不備,出奇制勝,因而錯過了許多北進(jìn)中原的機(jī)會；他耗費(fèi)舉國之力不斷伐魏,讓蜀國人民的日子苦不堪言；他治國時事無巨細(xì)均“事必躬親”,從現(xiàn)代管理學(xué)角度來講并不是一個善于管理的人,真正合格的管理者是把最合適的人安排到最合適的職位做事,而不是每件事情都親力親為。
身。他“每與操反”,處處表現(xiàn)的與曹操相反,可以左右逢源,寄人籬下的時候仍不忘成就一番事業(yè)的抱負(fù),靠著他的堅韌,屢敗屢戰(zhàn)的精神和諸葛亮、關(guān)羽等一大批文臣武將的幫助下,最終實(shí)現(xiàn)了三分天下有其一的霸業(yè)。但后人對他的仁義總是大加褒獎,我認(rèn)為這不可取。當(dāng)他在大呼不可奪他人之地時,難道他就沒有取荊州之念?難道真是隆中一席談話才讓他茅塞頓開,下定決心去取荊州嗎?在取益州時他有考慮過手足之情而不忍奪他人之地的情感嗎?所以從這個角度上講他是一個“偽君子。
“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄?！薄镀啡龂愤@本書讓我真正了解了三國這段蕩氣回腸的歷史和這段歷史的所涌現(xiàn)出的風(fēng)流人物,然而我們必須要做到從歷史人物的得失成敗中汲取他們的經(jīng)驗教訓(xùn),用科學(xué)的歷史觀來理解歷史事件,做到以史為監(jiān)、總結(jié)規(guī)律,以此指導(dǎo)我們的工作和生活,這才是我們讀史書的目的所在。
說實(shí)話，我不是一個很喜歡歷史的人，總覺得過于凝重。但是，自從看了易中天在“百家講壇”的演講，特別是在看了魯豫有約以后，那一期請的易中天為嘉賓，在那期節(jié)目中我聽了觀眾對他的評價，還聽到有觀眾因“品三國”而對三國歷史產(chǎn)生了興趣。后來《品三國》出版，讀書協(xié)會讓大家看書交流，我也開始關(guān)注三國和百家講壇。覺得比中學(xué)時讀歷史好多了。以前讀三國，只是覺得需要多一點(diǎn)歷史知識，真正記得的，卻沒多少。通過《品三國》，以故事洞察人物，以人物了解歷史，以歷史品位文化，以文化思考人生，細(xì)心品味，倒也覺得有收獲。
易老師品的三國，將某些事情用他自己的方式梳理了一下，然后傳達(dá)給大眾。實(shí)際上看《品三國》，太多的東西都是自己已經(jīng)看過的，讓自己有似曾相識的感覺，卻平白多了那么多無關(guān)的解釋方式，讓自己以前所讀的東西，有了似是而非的感覺，而讀了《品三國》后才知道所謂的品，只是把《三國演義》的故事和人物，用《三國志》來表述了，然后再平民化，用一種略帶新潮的話語講給大眾，于是就品出了一本書。
讀《品三國》能讓人更簡單地理解三國人物。它可以作為一節(jié)旁征博引的歷史課，值得一讀！
六年級課外閱讀書篇二
為了讓每個學(xué)生真正愛上看書，讓書真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分，讓每個學(xué)生都快樂讀書、快樂成長，本學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，結(jié)合本班實(shí)際及本冊語文教材的內(nèi)容和特點(diǎn),開展系列讀書活動。
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生真正喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
2.通過活動，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。
3.讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，與經(jīng)典為伍，與大師對話，體驗讀書的快樂，讓每個學(xué)生快樂成長。
二、讀書口號快樂讀書快樂成長。
三、準(zhǔn)備工作。
1.開學(xué)初繼續(xù)做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標(biāo)、任務(wù)。
2.繼續(xù)建立班級圖書角，并給班級圖書大致分類，推選好班級圖書管理員，(林舒月、粟園悅)在班中營造一種良好的讀書氛圍。
(1)建立班級圖書角。在每個學(xué)生捐書的基礎(chǔ)上，建立起班級圖書角并分類放，完善班級圖書角的建設(shè)，請圖書管理員作好每星期借書的記錄工作。教育學(xué)生在家里要設(shè)立自己的小書庫。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)與同學(xué)之間，常進(jìn)行“好書換著看”的活動，讓班級充滿讀書氛圍。
(2)完善班級四塊墻報，讓班級充滿濃濃的書香味。2.請每位學(xué)生充分合理地利用課余時間來讀書。如安排中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
4.充分利用好語文課堂，做好導(dǎo)讀工作，交給學(xué)生閱讀方法。提倡個性閱讀，教給學(xué)生讀書做記號，讀書做筆記的讀書方法。本學(xué)期共讀三本書，必讀一本書，選讀兩本書。
要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等摘錄在讀書筆記中，并鼓勵學(xué)生寫讀后感。
5.繼續(xù)開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，共寫讀書隨筆。
6.一期舉行兩次讀書交流活動，評選“優(yōu)秀小書蟲”，考核學(xué)生的閱讀情況，鼓勵學(xué)生讀好書，好讀書，和好書交朋友。
共讀書目：《西游記》、《夏洛的網(wǎng)》、《魯賓遜漂流記》、《永遠(yuǎn)講不完的故事》。
選讀書目：《綠山墻的安妮》、《我的野生動物朋友》、《海底兩萬里》、
《根鳥》、《荒野的呼喚》。
愿學(xué)生在書的海洋里自由翱翔，汲取到更多的知識!愿書伴隨著每一位學(xué)生幸福、快樂地成長。
六年級課外閱讀書篇三
這個學(xué)期，老師叫我們每天讀4篇課外閱讀，不過多久，我們就把課外閱讀，讀完了。一共有7篇，每一篇都有我最喜歡的。第1篇，我最喜歡的是《一日的春光》是冰心寫的一篇膾炙人口的散文。該文寫于1936年，在寫作此文之前大約兩個月左右的時間里，冰心或是生病，或是雜事纏身。這樣的思緒，不免使作者渴望自然春天的到來，祖國春天的到來。然而苦苦等待春天，春天卻遲遲不來，許多次春天剛一露面，就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散；到處尋找春光，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠(yuǎn)去。這種情況難免使作者痛苦。然而，春光好似有意，在作者九十日的等待之后，終于等來了春光的爛漫、驕奢、光艷與迷人的景象，使作者飽嘗了一日春光帶來的快樂、活潑、力量和生命。第4篇我最喜歡的是《假如給我三天光明》，《假如給我三天光明》是的散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的本自傳性作品，被譽(yù)為世界文學(xué)史上無與倫比的杰作。第5篇，我最最喜歡的是《愛心樹》，愛心樹》是世界繪本的經(jīng)典作品之一，出版30年來，一直是繪本世界的著名典范，歷久不衰，魅力驚人，銷量超過600萬冊。這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事。愛心樹的英文，顧名思義便是犧牲奉獻(xiàn)的意思，但它亦是一本述說友誼的書。樹并未因為男孩的予取予求感到難過，即使后來只剩下殘干的他，是那么凄涼孤寂，但當(dāng)男孩回到他身邊只求一個安靜的歇腳處時，樹竟是滿欣喜樂將自己奉獻(xiàn)給他，這樣的喜悅比起男孩小時在樹上刻的那些甜蜜文字，更令他感到真切舒心。天才的繪本藝術(shù)家希爾弗斯坦以簡單俐落的線條和充滿詩意又帶有嘲諷幽默的文字，為各個年齡的讀者創(chuàng)造了一則令人心醒動容的寓言——在施與受之間，也在愛與被愛之間。
《資本論》是馬克思用畢生的心血寫成的一部光輝燦爛的科學(xué)巨著，是馬克思“整個一生科學(xué)研究的成果”，它凝聚著馬克思的全部心血和智慧，是他獻(xiàn)給全世界無產(chǎn)階級的一部最重要的科學(xué)文獻(xiàn)。它在世界各國廣泛流傳。1867年9月14日，《資本論》第一卷在漢堡正式出版，其余各卷在馬克思1883年逝世以后由恩格斯整理出版。這部巨著第一次深刻地分析了資本主義的全部發(fā)展過程，以數(shù)學(xué)般的準(zhǔn)確性證明這一發(fā)展的方向必然引導(dǎo)到社會主義革命和無產(chǎn)階級專政的確立。《資本論》武裝了無產(chǎn)階級，成為無產(chǎn)階級進(jìn)行革命斗爭的強(qiáng)有力的理論武器。是馬克思“整個一生科學(xué)研究的成果”，它凝聚著馬克思的全部心血和智慧，是他獻(xiàn)給全世界無產(chǎn)階級的一部最重要的科學(xué)文獻(xiàn)。它在世界各國廣泛流傳，成為工人階級反對資產(chǎn)階級的強(qiáng)大思想武器?！顿Y本論》對資本主義進(jìn)行了徹底的批判。馬克思認(rèn)識到了經(jīng)濟(jì)過程的動態(tài)性，并預(yù)見到了經(jīng)濟(jì)周期的存在，而且發(fā)展了關(guān)于經(jīng)濟(jì)活動的封閉理論。他同時還是第一個將經(jīng)濟(jì)和歷史聯(lián)系在一起的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，而《資本論》就是他這種創(chuàng)舉的體現(xiàn)。
《資本論》是以唯物史觀的基本思想為指導(dǎo)，通過深刻分析資本主義生產(chǎn)方式，揭示了資本主義社會發(fā)展的規(guī)律，同時也使唯物史觀得到了科學(xué)的驗證和進(jìn)一步的豐富和發(fā)展?！顿Y本論》運(yùn)用唯物史觀的觀點(diǎn)和方法，將社會關(guān)系歸結(jié)為生產(chǎn)關(guān)系，將生產(chǎn)關(guān)系歸結(jié)于生產(chǎn)力的高度，從而證明了社會形態(tài)的發(fā)展是一個不以人的意志為轉(zhuǎn)移的自然歷史過程。同時《資本論》也沒有簡單地把精神生活、政治生活和社會生活的一般過程歸結(jié)為它們的共同基礎(chǔ)——物質(zhì)生產(chǎn)過程，而是從物質(zhì)生活的生產(chǎn)和再生產(chǎn)中引出了全部社會生活和精神生活的內(nèi)容和形式。
勞動，即正在進(jìn)行的生產(chǎn)過程中耗費(fèi)的抽象勞動，物化勞動作為過去勞動的凝結(jié)物，在新的商品生產(chǎn)過程中只能轉(zhuǎn)移自身的價值，而不能創(chuàng)造價值，商品價值中不包含任何一個自然物質(zhì)的原子。商品的價值由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。馬克思的勞動價值論，是徹底的一元價值論。
社會存在決定社會意識。任何科學(xué)原理都是對特定條件下的特定問題的分析。馬克思的勞動價值論產(chǎn)生于130多年前工業(yè)化初期的蒸汽機(jī)時代，而當(dāng)時的生產(chǎn)方式、勞動形態(tài)、商品形式和財富構(gòu)成等都與當(dāng)今有著巨大的差別。馬克思創(chuàng)立勞動價值論是立足于商品經(jīng)濟(jì)社會的，勞動價值論是對商品經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)關(guān)系的一種理論反映。沒有商品經(jīng)濟(jì)社會的存在，就不可能有勞動價值論。我們應(yīng)該看到，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史是長期的、有階段性的，這一發(fā)展過程必然決定著勞動價值論要隨著歷史發(fā)展不斷地向前推進(jìn)。所以，馬克思勞動價值論不是僵化的教條，而是隨著實(shí)踐發(fā)展而不斷發(fā)展的科學(xué)體系，創(chuàng)新和發(fā)展馬克思勞動價值論是對商品經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)關(guān)系的一種確切反映，是科學(xué)體系發(fā)展的必然途徑。
我在這幾天看的課外書是《皮皮魯總動員》，這里面主要是圍繞著一個名叫皮皮魯?shù)哪泻⒆由磉叞l(fā)生的一些不可思議的事情寫的故事，這本書的作者是童話大王——鄭淵潔寫的一套經(jīng)典小說。
皮皮魯每次在遇到危機(jī)的時候都會急中生智、化險為夷。他有一個可愛的妹妹叫魯西西，以及他的爸爸媽媽——皮威和魯燕，他們這一家人身邊總是發(fā)生一些怪事兒，比如外星人侵略地球啦，還有什么309暗室啦等等，像天上的星星一樣，多得數(shù)也數(shù)不清，看也看不完。
除了皮皮魯以外，還有其他的人，比如說丁永輝啦，袁獵獵啦等人物，他們身邊也發(fā)生過一兩件趣事兒，不僅如此，《皮皮魯總動員》里還有許許多多感人的事情！
我覺得皮皮魯是一個樂于助人、團(tuán)結(jié)朋友的人，他不僅不向生活中的挫折和困難低頭，而且還非常勇敢，遇到困難時，他總是第一個向前沖。他還告訴了我許許多多的道理，并告訴人們，不要那么膽小，而是要去勇敢地面對成長過程中每一天的挑戰(zhàn)！
希望你也抽空去看一下吧！很好看的哦！
《只有一個地球》的讀后感。
讀了《只有一個地球》這篇文章后，我知道了：地球是人類的母親，是生命的搖籃。據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在太空看到的地球是一個美麗、晶瑩而唯一有生命的星球，在它周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。地球總是無私地為人類做著貢獻(xiàn)，但是由于人類不知珍惜，不加節(jié)制地開采和隨意地破壞，不但使地球的自然資源越來越少，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類的生存帶來了威脅。例如1995年7月份，我國發(fā)生了一件事：幾家工廠因過量地向大海和空氣中排放污水和污煙，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和莊家受損。這樣既污染了環(huán)境，又使自然資源受到了嚴(yán)重?fù)p失。
我們這的地球太可愛了，同時又太容易受害了。朋友們，科學(xué)家已經(jīng)證明：在宇宙以外地球為中心的40萬億公里內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個地球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球。
只有一個地球，地球的公民們，快醒悟吧！讓我們一起保護(hù)我們的家園——地球??！
六年級課外閱讀書篇四
五年級是孩子的閱讀出現(xiàn)性別差異的階段，在沃根教育自主學(xué)習(xí)中心的幾個孩子因為閱讀量不同，產(chǎn)生非常明顯的差距，根據(jù)特點(diǎn)不同，男孩子對熱鬧的、探險的、神秘的作品感興趣，女孩子對情感細(xì)膩的、描寫優(yōu)美的、情調(diào)高雅的作品感興趣，咱家長們要學(xué)會尊重孩子們的選擇，鼓勵孩子們閱讀不同風(fēng)格的作品，增加閱讀量。
根據(jù)英國作家格雷厄姆的同名童話改編而成，由法國著名畫家米歇爾·皮埃西編繪。原著又譯為《柳林風(fēng)聲》、《柳樹間的風(fēng)》或《楊柳風(fēng)》，如果有條件小讀者也可以直接閱讀未經(jīng)改編的原著。原著的散文風(fēng)格令許多大人著迷，在學(xué)術(shù)界曾被評為“一個世紀(jì)來改變?nèi)藗兯季S和生活方式”的105部名作之一。
不過法國人改編的漫畫故事也別具一格，不但畫面富有美感，而且文學(xué)性也很強(qiáng)，耐人尋味。它完好地保留了原著的整體風(fēng)貌，同時在故事的趣味性和戲劇性方面進(jìn)行了強(qiáng)化，故事節(jié)奏加快，更加幽默、刺激。這是一套非常適合孩子和大人閱讀的富有趣味和詩意的漫畫故事書。
瑪莉拉收養(yǎng)了她。安妮天性活潑樂觀，想像力極為豐富。她的天真和幻想使鬧了不少笑話，但她的善良和直率也使她贏得了友誼和真摯的愛。她聰明而勤奮，憑著自己的努力考取了大學(xué)，但為了照顧瑪莉拉，她又放棄了學(xué)業(yè)。這是一個孤兒長大成人的故事，樸實(shí)而絢麗，充滿著童心和夢幻。
這是一本很好玩又寓意十分深刻的'書，關(guān)于愛，關(guān)于友誼，關(guān)于生命，還有關(guān)于死亡。如果要在美國兒童文學(xué)中挑選一部最杰出的作品，非《夏洛的網(wǎng)》莫屬。這部講述一頭豬和一只蜘蛛的童話故事，出自美國散文大師懷特之筆。它不但深受孩子們的喜愛，而且也被許多大人奉為生命中的經(jīng)典。不可不讀。復(fù)旦大學(xué)中文系一位文學(xué)教授嚴(yán)鋒先生說過一句很有趣的話：“我覺得在一個理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。”
《誰也不知道的小小國》
難與共的知心朋友。身為幻想文學(xué)的愛好者而沒讀過這本書，一定會感到羞愧。
在這個略嫌喧鬧的世界里，曹文軒是那種難得靜心的研究者和創(chuàng)作者。他歷年創(chuàng)作的多部少年小說，《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鳥》、《紅瓦》、《細(xì)米》、《青銅葵花》，都保持著典雅的格調(diào)。曹文軒的這部少年小說，講述60年代初一個水鄉(xiāng)小學(xué)的故事。故事里有孩子也有大人，但肯定是用孩子的視角在講述的。故事里有歡笑，也有少年人的憂郁，有大喜也有大悲。這是部能深深打動人的書。評論家張美妮老師說，這是部“追求永恒之作”。曹文軒的文筆非常優(yōu)美，清新之中透出典雅的氣質(zhì)。如果要學(xué)習(xí)寫作，曹文軒的作品是非常好的老師。
學(xué)作品”之一，并為作者贏得了國際兒童文學(xué)獎的兩項最高榮譽(yù)紐伯瑞獎和安徒生獎。
一天深夜，樓下的古董大鐘竟然敲響了十三下，奇異的事情發(fā)生了——平時擺滿垃圾桶的后院變成了一座神秘的夏日花園……在這個神秘的花園里，湯姆既沒有腳印也沒有影子，還能穿墻而過……令湯姆迷惑的是，無論他在花園里游蕩多久，每次回到自己的床上時，都發(fā)現(xiàn)時間比他離開時只過去了幾分鐘……這是一部帶有奇幻色彩的少年小說，但不是那種有點(diǎn)泛濫成災(zāi)的魔法、巫婆。它講述的故事很安靜，耐人尋味。它借用一種奇幻的手法講述了跨越百年的兩代少年兒童的成長故事，堪稱經(jīng)典。1958年獲英國卡內(nèi)基兒童文學(xué)獎，1960年國際青少年圖書委員會評獎團(tuán)又授予這部作品以榮譽(yù)獎，推薦給世界各國。
大量的圖片……”《你也能當(dāng)發(fā)明家》是一本真正有趣的書，是說很多發(fā)明不是發(fā)明家冥思苦想的結(jié)果，而是不經(jīng)意間的創(chuàng)造，看了這本書，相信那些有創(chuàng)造欲的孩子都會躍躍欲試，想當(dāng)一個發(fā)明家。
六年級課外閱讀書篇五
中國部分(30)。
1.《寄小讀者》冰心。
2.《嚴(yán)文井童話》嚴(yán)文井。
3.《高士其科普童話》高士其。
4.《陳伯吹童話》陳伯吹。
5.《金近童話》金近。
6.《葉圣陶童話》葉圣陶。
7.《小坡的生日》老舍。
8.《長生塔》巴金。
9.《管家琪幽默童話》系列管家琪。
10.《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔。
11..《幽默三國》周銳。
12.《魔法學(xué)校》葛競。
13.《李大米和他的影子》張之路。
14.《五·三班的壞小子》楊紅櫻。
15.《魔塔》彭懿。
16.《中國兔子德國草》周銳、周雙寧。
17.《三個小寵物》肖定麗。
18.《小老虎歷險記》湯素蘭。
19.《鼴鼠的月亮河》王一梅。
20.《馬戲團(tuán)的動物明星》沈石溪。
21.《阿笨貓全傳》冰波。
22.《嘭嘭嘭》童喜喜。
23.《三劍客世界之謎系列》楊鵬。
24.《心靈是棵會開花的樹》趙麗宏。
25.《四十八個腳趾》彭懿。
26.《狼》西頓。
27.《輪子上的麥小麥》殷健靈。
28.《遠(yuǎn)方的小星星》張穎立。
29.《西游記》吳承恩。
30.《水滸傳》施耐庵。
外國部分(30)。
31.《苦兒流浪記》法國?？硕唷ゑR洛。
32.《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》法國于爾克·舒比格。
33.《時代廣場的蟋蟀》美國喬治·塞爾登。
34.《恩德作品選》德國米切爾·恩德。
35.《魯濱孫飄流記》英國笛福。
36.《吹牛大王歷險記》德國拉斯伯。
37.《柳樹間的風(fēng)》英國格雷厄姆。
38.《水孩子》英國查·金斯萊。
39.《車的顏色是天空的顏色》。
40.《哈默林的花衣吹笛人》英國克里斯蒂娜。
41.《木偶奇遇記》意大利科洛狄。
42.《長襪子皮皮》瑞典林格倫。
43.《格列佛游記》英國斯威夫特。
44.《莫吐兒》美國阿萊赫姆。
45.《秘密花園》美國伯內(nèi)特。
46.《卓婭和舒拉的故事》俄國柳·科斯莫杰米揚(yáng)斯卡婭。
47.《五個孩子和一個怪物》英國內(nèi)斯比特。
48.《椋鳩十動物小說全集》日本椋鳩十。
49.《安房直子幻想小說代表作》(全六冊)日本安房直子。
50.《叢林之書》英國吉卜林。
51.《我的動物朋友》法國蒂皮·德格雷。
52.《窗邊的小豆豆》日本黑柳徹子。
53.《彼得·潘》英國詹姆斯·貝洛。
54.《湯姆·索亞歷險記》美國馬克·吐溫。
55.《魔法師的帽子》芬蘭托芙·揚(yáng)松。
56.《愛的教育》亞米契斯。
57.《昆蟲記》法布爾。
58.《伊索寓言》伊索。
59.《海底兩萬里》儒勒·凡爾納。
60.《湯姆叔叔的小屋》比徹·斯托。
六年級課外閱讀書篇六
“一把鑰匙配一把鎖”，這是我對學(xué)習(xí)方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學(xué)科的規(guī)律，獲得入門的途徑，再不斷地充實(shí)完善，形成不同學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式。正如我前面所說的，我們必須在學(xué)的過程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn)，摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
有的人說考語文要憑運(yùn)氣，也有的人說要看感覺。運(yùn)氣好或者感覺對的話，就能取得較高的分?jǐn)?shù)，甚至有可能爆個冷門。剛開始我也抱著一種將信將疑的態(tài)度，每到考語文之前就要“醞釀”一番，希望能找到所謂的“感覺”。后來，通過與幾個同學(xué)的交流，加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗的書，我漸漸覺得，學(xué)語文，是需要一套科學(xué)的方法的。
首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會。通過看一些文學(xué)名著，或是報刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。
我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜志?？础蹲x者》，可以了解到許多獨(dú)到的觀點(diǎn)，看到一些內(nèi)涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來。尤其在寫作時，我更是常常受到它的啟發(fā)。現(xiàn)在作文的一個很重要的評分標(biāo)準(zhǔn)就是是否有創(chuàng)新、有與眾不同的見解六年級作文關(guān)于學(xué)習(xí)語文六年級作文關(guān)于學(xué)習(xí)語文。這樣的見解，往往不是憑空就可以產(chǎn)生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會。對我們中的大多數(shù)人來說，生活就是簡簡單單的兩點(diǎn)一線，很少有機(jī)會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失為一條捷徑。而在時間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶。
此外，有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發(fā)音，碰到哪個字他發(fā)得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發(fā)得對還是你發(fā)得對，這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時學(xué)到不少新詞。這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。記得高三那年，老師讓語文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成語或容易出錯的詞語、容易讀錯的字等，下課后大家都會自覺地去看一看，一些細(xì)心的同學(xué)還會把它們都整理在一個本子上。到高三下學(xué)期做模擬試卷時，我們班同學(xué)在這種題上出錯的已經(jīng)很少了。
語文的功夫都在平時的積累上，除了個別“感覺”突然變得特別好的之外，平時是怎樣的水平，高考就會考得怎樣。與其抱著僥幸的心理等待著“奇跡”出現(xiàn)，還不如踏踏實(shí)實(shí)地把功夫練到家?？记罢Z文基本上是沒什么好復(fù)習(xí)的，但也不是完全放棄，你可以在復(fù)習(xí)的間隙看看文學(xué)常識，翻翻雜志什么的，或者做一兩份模擬試卷，保持對題型的熟悉程度也就足夠了。最重要的還是信心問題，千萬不要因為平時語文成績不穩(wěn)定就對自己失去信心，放下一切的包袱，你一定會在高考考場上有一個新的突破。
語文，有人認(rèn)為語文最難，為什么呢?因為他們覺得似乎無論他們再怎么努力，起色似乎不大，總的感覺就像是有力無處使，也就是物理中的“不受力”，“做功為0”，事實(shí)上，這是由語文自身的轉(zhuǎn)點(diǎn)決定的，語文知識面寬，什么學(xué)、詞、句、段的分析，什么名言警名等等都包括在里面，而語文考試時不可能什么都考到，因此一些同學(xué)在往語文上下功夫時，由于堅持時間不長，過于急躁往往收效不大，甚至毫不起色，對此，我有深刻認(rèn)識，曾記得高中時，我語文最差，每次考試都是100多一點(diǎn)，在高三第二期第一次模擬中我語文競?cè)徊?6分(班上倒數(shù)第8)，后來，在語文老師的指導(dǎo)下，我每天堅持閱讀一定的優(yōu)秀短文以增強(qiáng)語感，同時每隔一天做一篇作文，當(dāng)時我是怎么閱讀作文的呢?很簡單，每天晨讀時，我都會抓出一些自以為good的文章的聲朗讀，聲音越大越好，還有寫作文，開始時，我模仿人家的寫，甚至干脆“抄襲”，其實(shí)抄是一種非常好的辦法，通過抄，你就可以體會一篇好的作文它是怎樣組織結(jié)構(gòu)的，怎樣構(gòu)思的，怎樣譴詞造句的。就這樣，經(jīng)過我不懈的努力，當(dāng)然開始時，沒多大用(表面上)，但是，在最后的模擬一、二、三中，我的語文成績分別是126、127、以至在高考中我的語文得了131分，從而保證了語文的不失敗，為進(jìn)入清華奠定了最好的一步，所以在最后我總結(jié)dd學(xué)語文有二個字的秘訣dd“堅持”!
六年級課外閱讀書篇七
(一)營造書香環(huán)境。
營造一個書香濃濃的讀書環(huán)境，對激發(fā)孩子的閱讀需要是行之有效的。兒童閱讀專家崔利斯曾這樣說：“如果有可能，就用書來搭建房頂。”這當(dāng)然有些夸張，但如果我們能將這個理念滲透到我們的教室布置上，讓學(xué)生每天都浸潤在書香之中，就能使學(xué)生自然而然地萌生讀書的內(nèi)在需求。
1、貼名言。發(fā)動每個同學(xué)到課外去搜集有關(guān)讀書的名人名言，寫在畫紙上貼在教室里的讀書角旁，每周更換一句(按學(xué)號輪流)，讓同學(xué)們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。
2、建書吧。在教室的里造一個迷你小書吧，給小書吧取一個自己喜歡的名字――揚(yáng)帆書吧。每個同學(xué)至少帶來兩本書，使小書吧擁有一定數(shù)量的書籍，再由班級里的圖書管理員進(jìn)行登記后供同學(xué)們借閱。通過開展“獻(xiàn)兩本看多本”的活動，豐富同學(xué)們的閱讀資源。
(二)合理安排閱讀時間。
1、認(rèn)真落實(shí)每周的課外閱讀課。教師精心設(shè)計課外閱讀指導(dǎo)課，包括整本書的推薦，也包括一篇美文的閱讀，使課上在點(diǎn)子上，能抓住學(xué)生的心，使學(xué)生對你推薦的讀物不看不快，對你推薦的美文心領(lǐng)神會。
2、每天早晨學(xué)生早早就到了學(xué)校，利用正課開課前一段時間，讓學(xué)生誦讀古詩、美文等，用文學(xué)經(jīng)典來充實(shí)學(xué)生的語言倉庫。
3、每天晚上完成家庭作業(yè)以后，能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘。
4、開展“天天誦讀”活動，由學(xué)生推薦，在黑板上設(shè)立一角，提供經(jīng)典美文和古詩等。要求每天過關(guān)。組織每節(jié)課前1分鐘背誦。
(三)教給良好的閱讀習(xí)慣。
1、勤查字典。鼓勵孩子遇到生字時能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字意，把識字與閱讀結(jié)合起來。
2、快樂積累。我們提倡學(xué)生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本采蜜本，每天摘錄幾個好詞或幾句好話。周五、周六、周日這三個晚上，可以指導(dǎo)學(xué)生抽一個晚上作一次簡易的讀書筆記，內(nèi)容包括：書名：《》;摘錄：好詞好句或好段;閱讀感受：……日積月累，細(xì)水長流。
3、教給學(xué)生閱讀的方法。對不同的讀物，要采用不同的閱讀方法。讀報紙時，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等;讀故事情節(jié)強(qiáng)的文章，可以默讀;讀優(yōu)美的詩歌、散文、書信時，可以美美地朗讀。
(四)加強(qiáng)閱讀評比。
1、我的一周閱讀回顧，請家長合作把學(xué)生一周來的閱讀情況進(jìn)行周評，然后于星期一早上交給老師進(jìn)行批閱，對達(dá)到三顆星的學(xué)生給予表揚(yáng)。
2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦、故事賽。
3、評比“讀書之星”。結(jié)合《我的一周閱讀回顧》、閱讀課上的表現(xiàn)、誦讀情況、“泛舟書?！钡膮⑴c情況，每個月評比出五名“讀書之星”，頒發(fā)獎狀。為孩子們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
(五)推進(jìn)親子閱讀。
1、加強(qiáng)宣傳，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，改變過去“讀野書”的傳統(tǒng)觀念，能積極配合教師督促學(xué)生開展課外閱讀。
2、鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題。
3、指導(dǎo)家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經(jīng)，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。
附：推薦閱讀書目。
1、《魯濱孫漂流記》。
2、《湯姆?索亞歷險記》。
3、《紅巖》。
4、《居里夫人》。
5、《老人與?！?、《毛毛》。
6、《21世紀(jì)中國少數(shù)民族風(fēng)情錄》。
7、《馬提與祖父》。
8、《細(xì)胞生命的禮贊》、《生命的密碼》、
9、《我要做好孩子》。
六年級課外閱讀書篇八
孩子們,不知不覺我們已經(jīng)共同度過了將近六年的美好時光,六年中間,我送過你們很多禮物,可六年即將結(jié)束了,我就想送給你們一件重要的禮物,送什么呢?久久思索不得其果,今天,終于找到了一個自己滿意的答案:書,就是書。因為,我希望,我教過的學(xué)生,無論到哪里,走得再遠(yuǎn),永遠(yuǎn)留有一股書卷氣。
過去的時光,我們一起讀過許多書,多得都有些數(shù)不清了,或許它們現(xiàn)在留在我們記憶里的,只是一個書名,一個主人公,一段精彩的情節(jié),但我相信,它們都會蘊(yùn)藏在我們大腦里的某個角落,說不定什么時候就會被喚醒。到那個時候,你會品味到它散發(fā)出來的獨(dú)特魅力。
讀書永遠(yuǎn)不嫌早,也永遠(yuǎn)不會遲。孩子們,在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期不妨看看下面這些書,如果在六年級結(jié)束時,能讀完這些書,你就是一個了不起的人。有困難,不強(qiáng)求,必讀書目讀完即可。
本學(xué)期必讀書目和選讀書目。
書名作者。
《三國演義》(必讀)羅貫中。
《小王子》(必讀)(法)圣德克?旭貝里。
《湯姆大叔的小屋》(必讀)(美)斯陀夫人著。
《七號夢工廠》(必讀)(美)大衛(wèi)威納斯。
《上下五千年》(必讀)林漢達(dá),曹余章。
《神秘島》(選讀)凡爾納著。
《朝花夕拾》(選讀)魯迅著。
《史記故事》(選讀)司馬遷原著。
《人類的故事》(選讀)(美)房龍。
《古代名醫(yī)與科學(xué)家故事》(選讀)趙鎮(zhèn)琬主編。
《論語譯注》(選讀)孔子著。
《童年》(選讀)高爾基。
能在小學(xué)讀完這些的,一定是班級里的佼佼者;能將這種閱讀優(yōu)勢保持到底的,必定是生活中的優(yōu)勝者!沒有閱讀的趕緊閱讀,已經(jīng)讀過的,不妨有選擇地重讀,請你相信這句話:初讀未必透徹理解,反復(fù)咀嚼,溫故就會知新。(原文來自小學(xué)生作文網(wǎng)http://www.p。
本學(xué)期結(jié)束后,你們會迎接來一個輕松的暑假,如果閑著無聊,不妨看書吧。未來三年初中生活,你們會接觸到更多的好書,既然有時間,何不提前閱讀,一睹為快。老師就推薦給你們一些書吧,這些書老師大多讀過,有的還不止一遍。
第一部分:人文類。
《紅日》、《紅巖》、《鐵道游擊隊》、《林海雪原》此為紅色經(jīng)典,其實(shí)應(yīng)當(dāng)在小學(xué)讀完。
《穆斯林的'葬禮》:請注意開篇對“博雅齋”的描寫,當(dāng)年,就是因為“這樣的一座宅子”,讓老師對霍達(dá)佩服到了極點(diǎn)。
《基督山伯爵》:什么叫“偏多熱血偏多骨,不悔真情不悔癡”?讀完令人蕩氣回腸的這本書你就知道了。讀有余力的男生,還可以接著讀《三個火槍手》。
《艾青詩選》:孔子曰:“不讀詩,無以言”。若非讀過一個人的整本詩選,是算不得“讀過詩”的?！罢埛怕曊b讀《大堰河,我的保姆》。
《與大師相遇》:全套五本(《真理的追求者蘇格拉底》《博愛的圣哲耶穌》、《老鷹的兄弟西雅圖酋長》、《太平洋之王庫克船長》、《蘋果的引力牛頓》,這是中國文字和西方繪畫的完美結(jié)合,如果喜歡,必定可以激發(fā)你們對西方文明的興趣。
《希利爾講世界史》、《希利爾講藝術(shù)史》、《希利爾講世界地理》:一個美國中學(xué)校長為孩子們編寫的親切溫暖、好聽好看的另類教材。
《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》、《蘇菲的世界》:哲學(xué)是最基本、最本質(zhì)的科學(xué),具有哲學(xué)頭腦的人,做什么都會高瞻遠(yuǎn)矚。
《給孩子們的信》:你們一定會喜歡這本薄薄的小書。你將對這個“最偉大的牛津人”有進(jìn)一步的認(rèn)識,并且深深感動于路易斯的溫厚、靦腆、堅忍、謙遜,從而知道什么是真正的紳士。“譯后記”很值得一讀。這是余沖寫給尚在母腹中的孩子的信。殷殷父愛,見于筆端。
《貝多芬傳》(羅曼羅蘭)、《居里夫人傳》作者是居里夫人的小女兒艾芙。中學(xué)生尤其需要閱讀偉人傳記。與偉人對話,將使你擁有山的骨骼、海的胸襟。
第二部分:科普類。
《小牛頓科學(xué)館》:這是華語世界的科普品牌,這也是精美炫目的圖畫書精品。老師很喜歡其中的“動手實(shí)踐“部分,所以推薦給你們。
“可怕的科學(xué)”系列:這套書選題覆蓋面廣,內(nèi)容輕松好玩,行文幽默風(fēng)趣且干凈利落,輔以搞笑的插圖,是很棒的科普書!
“有趣的科學(xué)”(全4冊):《感覺到的力--有趣的力學(xué)》、《玩轉(zhuǎn)數(shù)與形--有趣的數(shù)學(xué)》、《這就是元素--有趣的化學(xué)》《什么組成我?--有趣的人體》)。
第三部分:讀本類。
《新語文讀本》初中卷,難得的優(yōu)質(zhì)讀本,充分展示語文魅力。《全閱讀》之后,這套書一定會讓你覺得親切溫暖。
第四部分:報刊類。
《中國國家地理》,同時推薦它的“青春版”――《博物》雜志:是《中國國家地理》雜志社專門辦給中學(xué)生看的,內(nèi)容天文地理無所不包,圖片精美絕對養(yǎng)眼,是一本青春時尚,知識性趣味性十足的雜志。
希望你們在熱衷于建立個人藏書的同時,互相借閱、積極借閱;希望你們因為手中的書而記得閱讀,記得你們曾經(jīng)是同學(xué)――永遠(yuǎn)是書友。
不知這個禮物,你們是不是喜歡,如果你們喜歡,我的目的就達(dá)到了,那就是希望你們將小學(xué)養(yǎng)成的誦讀習(xí)慣保持終身。
六年級課外閱讀書篇九
我在這幾天看的課外書是《皮皮魯總動員》，這里面主要是圍繞著一個名叫皮皮魯?shù)哪泻⒆由磉叞l(fā)生的一些不可思議的事情寫的故事，這本書的作者是童話大王——鄭淵潔寫的一套經(jīng)典小說。
皮皮魯每次在遇到危機(jī)的時候都會急中生智、化險為夷。他有一個可愛的妹妹叫魯西西，以及他的爸爸媽媽——皮威和魯燕，他們這一家人身邊總是發(fā)生一些怪事兒，比如外星人侵略地球啦，還有什么309暗室啦等等，像天上的星星一樣，多得數(shù)也數(shù)不清，看也看不完。
除了皮皮魯以外，還有其他的人，比如說丁永輝啦，袁獵獵啦等人物，他們身邊也發(fā)生過一兩件趣事兒，不僅如此，《皮皮魯總動員》里還有許許多多感人的事情！我覺得皮皮魯是一個樂于助人、團(tuán)結(jié)朋友的人，他不僅不向生活中的挫折和困難低頭，而且還非常勇敢，遇到困難時，他總是第一個向前沖。他還告訴了我許許多多的道理，并告訴人們，不要那么膽小，而是要去勇敢地面對成長過程中每一天的挑戰(zhàn)！
希望你也抽空去看一下吧！很好看的哦！
《只有一個地球》的讀后感。
讀了《只有一個地球》這篇文章后，我知道了：地球是人類的母親，是生命的搖籃。據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在太空看到的地球是一個美麗、晶瑩而唯一有生命的星球，在它周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。地球總是無私地為人類做著貢獻(xiàn)，但是由于人類不知珍惜，不加節(jié)制地開采和隨意地破壞，不但使地球的自然資源越來越少，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類的生存帶來了威脅。例如1995年7月份，我國發(fā)生了一件事：幾家工廠因過量地向大海和空氣中排放污水和污煙，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和莊家受損。這樣既污染了環(huán)境，又使自然資源受到了嚴(yán)重?fù)p失。
我們這的地球太可愛了，同時又太容易受害了。朋友們，科學(xué)家已經(jīng)證明：在宇宙以外地球為中心的40萬億公里內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個地球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球。
班級：
姓名：
讀《品三國》后有感。
在中國5000年的歷史長河中,我尤其喜愛三國史。最近一段時間看了《品三國》,易中天教授用通俗易懂的語言表現(xiàn)出各種人物各自復(fù)雜的心理變化,性格特點(diǎn),他拉近了歷史人物與我們普通百姓之間的距離。使我不僅了解了歷史,對三國時期的人物更有了新的體會和認(rèn)識,而且還懂了很多道理。
《三國演義》用盡一切貶低手法,把曹操塑造成一個奸詐小人,但在《品三國》中我看到了一個有著遠(yuǎn)大理想抱負(fù),智勇雙全,有血有肉的“真曹操”。在我眼中的曹操是一個英雄,他敢于打破漢朝“孝廉”制度,推行“唯才是舉”,他說真話,犯了錯誤會低頭認(rèn)錯,采取相應(yīng)措施彌補(bǔ)。他不僅為魏國的建立開疆辟土,也為晉王朝的一統(tǒng)打下基礎(chǔ)。曹操是幸運(yùn)的,因為他在亂世之中證明了自己的能力和智慧,但同時他也是不幸的,一手打下的江山最后卻被司馬氏竊得,而更加可悲的是在后人的眼中他永遠(yuǎn)只是一個“亂臣賊子”。遙想千百年前周文王也只是商王朝的西伯候,唐朝的李淵也曾是隋朝之臣,他們都是在君王無道之下才開創(chuàng)一代基業(yè),而曹操又何嘗不是如此,他也曾有過興復(fù)漢室的理想,但漢王朝的分崩離兮又豈是一人所能為之的,為何后人的評價會與周文王相差千里之遠(yuǎn)?嚴(yán)格意義上講劉備在《三國演義》里面是一個窩囊的角色,易教授說他總是“哭”,而曹操總是“笑”,在我眼里劉備是亂世的一代梟雄,但不是正義的化身。他“每與操反”,處處表現(xiàn)的與曹操相反,可以左右逢源,寄人籬下的時候仍不忘成就一番事業(yè)的抱負(fù),靠著他的堅韌,屢敗屢戰(zhàn)的精神和諸葛亮、關(guān)羽等一大批文臣武將的幫助下,最終實(shí)現(xiàn)了三分天下有其一的霸業(yè)。但后人對他的仁義總是大加褒獎,我認(rèn)為這不可取。當(dāng)他在大呼不可奪他人之地時,難道他就沒有取荊州之念?難道真是隆中一席談話才讓他茅塞頓開,下定決心去取荊州嗎?在取益州時他有考慮過手足之情而不忍奪他人之地的情感嗎?所以從這個角度上講他是一個“偽君子。
“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄?！薄镀啡龂愤@本書讓我真正了解了三國這段蕩氣回腸的歷史和這段歷史的所涌現(xiàn)出的風(fēng)流人物,然而我們必須要做到從歷史人物的得失成敗中汲取他們的經(jīng)驗教訓(xùn),用科學(xué)的歷史觀來理解歷史事件,做到以史為監(jiān)、總結(jié)規(guī)律,以此指導(dǎo)我們的工作和生活,這才是我們讀史書的目的所在。
說實(shí)話，我不是一個很喜歡歷史的人，總覺得過于凝重。但是，自從看了易中天在“百家講壇”的演講，特別是在看了魯豫有約以后，那一期請的易中天為嘉賓，在那期節(jié)目中我聽了觀眾對他的評價，還聽到有觀眾因“品三國”而對三國歷史產(chǎn)生了興趣。后來《品三國》出版，讀書協(xié)會讓大家看書交流，我也開始關(guān)注三國和百家講壇。覺得比中學(xué)時讀歷史好多了。以前讀三國，只是覺得需要多一點(diǎn)歷史知識，真正記得的，卻沒多少。通過《品三國》，以故事洞察人物，以人物了解歷史，以歷史品位文化，以文化思考人生，細(xì)心品味，倒也覺得有收獲。
至少閱讀兩本課外書，完成兩篇讀書報告。
六年級課外閱讀書篇十
翻開《名人傳》，在首篇的引言中有這樣一段話：”我們周圍的空氣多沉重。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒，鄙俗的物質(zhì)主義鎮(zhèn)壓著思想，阻撓著與個人的行動。社會在乖巧卑下的自私自利中而死，人類喘不過氣來。打開窗子罷!讓自由的空氣重新進(jìn)來!呼吸一下英雄們的氣息。”
顯然，羅曼·羅蘭要用英雄主義的精神來矯正時代的偏向。在羅曼·羅蘭看來，真正的英雄、真正的偉大是痛苦和孤獨(dú)，是自我同無形物的抗?fàn)?。在同一引言中他還說：”我稱為英雄的，并非以思或強(qiáng)力稱雄的人;而只是靠心靈偉大的人?！彼蔷o緊抓住了英雄偉人痛苦的心靈，把戰(zhàn)勝苦難作為衡量英雄的一把閃亮標(biāo)尺。而他的《名人傳》就是揭示人類歷史上三位苦難英雄的心靈傳記，他們是9世紀(jì)德國偉大音樂家貝多芬、文藝復(fù)興時代意大利著名雕塑家米開朗琪羅、俄國文壇巨子托爾斯泰。
如果說《貝多芬傳》是英雄主義的號召，是力的頌歌，那么《托爾斯泰傳》則是一首安魂曲、一支哀歌，一闋送葬曲。貝多芬偉大的痛苦是因為他在人生的盛年遭到厄運(yùn)，托爾斯泰偉大的痛苦在他自身主觀意志的選擇。
《復(fù)活》是托爾斯泰暮年的又一部力作，羅曼·羅蘭所說：”妻子、兒女、朋友、敵人都沒有理解他，都認(rèn)為他是堂·吉訶德，因為他們都看不見他與之斗爭的那個敵人，其實(shí)這個敵人就是他自己。”
”托爾斯泰，你是否依照你所宣揚(yáng)的主義而生活!”他痛苦地回答：”我羞愧欲死，我是罪人，我應(yīng)當(dāng)被人蔑視?！苯K于，在82歲的暮年，托爾斯泰在一個寒冷的冬夜，獨(dú)自逃出了家門，在一個無名的小城一病不起。彌留之際，他號啕大哭，對守在他周圍的人們說道。
“大地上千百萬的生靈在受苦;為何大家都在這里只照顧一個列夫·托爾斯泰?”
其實(shí)，托爾斯泰發(fā)出的是對蒼生的疑問，也是對痛苦心靈的回應(yīng)，在這里我們分明又聽到了貝多芬對生命的歡樂歌唱。
這就是羅曼·羅蘭在《名人傳》里留給我們的永恒的精神光芒。
六年級課外閱讀書篇十一
田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋＜姨镙敹惐M，拾此充饑腸。今我何功德，
曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。
炎炎赤日下，丁壯婦孺在辛勤勞作;因租稅繁重而家田“輸盡”的貧婦，在撿拾別人丟下的麥穗。面對這一畫面，詩人想到自己四體不勤卻飽食祿米，內(nèi)心十分慚愧，于是直敘其事，表達(dá)了對勞動人民的深切同情。
《月夜》劉方平。
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
更深夜靜，月光傾灑人間，詩人仰望寥廓天宇，發(fā)現(xiàn)斗轉(zhuǎn)星移，感到時光流轉(zhuǎn)，春氣萌發(fā)，蟄蟲涌動，春天的腳步越來越近了。
《商山早行》溫庭筠。
晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店外，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
《卜算子詠梅》陸游。
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
一樹梅花寂寞地開在斷橋邊，沒有人眷顧，也沒有人欣賞，有的只是風(fēng)吹雨打，但它依舊開著，即使被碾壓成泥，也不忘向人間播撒芳香。這是何等高潔，又何等堅貞!
《破陣子燕子來時新社》晏殊。
燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。
巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。
歸飛的燕子、飄落的梨花、池上的碧苔、清脆的鳥啼，映襯著笑靨如花的少女，讓人感受到春天的勃勃生機(jī)和青春的無限美好。
《浣溪沙簌簌衣巾落棗花》蘇軾。
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛車古柳賣黃瓜。
酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。
簌簌飄落的棗花，繚繞在村子上空的繅車聲，還有那古柳下穿著牛衣賣黃瓜的農(nóng)人。比起城市的喧囂，這一切是不是更溫馨、祥和，也更清新!
《醉花陰薄霧濃云愁永晝》李清照。
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
重陽佳節(jié)，薄霧彌漫，愁云慘淡，涼意透心，多愁善感的女主人公情思難寄，以至于萬分憔悴，竟比黃花還“瘦”。
《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》辛棄疾。
何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
人在江山雄偉處，形勝依舊，而英雄長往，不免發(fā)思古之幽情?？粗鴿L滾的長江水，作者思接千載，一腔豪氣奔涌而出。
《山坡羊驪山懷古》張養(yǎng)浩。
驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時奢侈今何處?只見草蕭疏，水縈紆。
至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土;輸，都變做了土。
想當(dāng)年，阿房宮“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽”，何等氣派，可如今，宮闕萬間都做了土，又何等蕭索。巨大的反差，詩人悟到了世事的無常，徒增悲嘆。
《朝天子詠喇叭》王磐。
喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。
軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假?
眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷!
喇叭，再平常不過的一種樂器了，但是一吹起來，士兵聽見了發(fā)愁，老百姓聽見了害怕。它為什么有這么大的威風(fēng)?原來它是狐假虎威。作者采用擬人的手法，諷刺了那些仗勢欺人、強(qiáng)取豪奪、搜刮民脂民膏的腐敗官吏。
六年級課外閱讀書篇十二
每個人都有夢想，而我們對待自己的夢想?yún)s有不同的態(tài)度。有的人為了夢想奮斗，追逐夢想;有的人則把夢想當(dāng)作一個美好的幻想，但仍保持著原有的生活狀態(tài)。在寒假的時候，我讀了一本關(guān)于夢想的書——《海鷗喬納森》。
這本小說情節(jié)并不復(fù)雜。講得是一只名為喬納森。得文斯頓的海鷗，不安于在海里撈魚吃的傳統(tǒng)活法，要挑戰(zhàn)命運(yùn)，決心練習(xí)飛行。它經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，就在要獲得成功之時，卻遭到了鷗群的強(qiáng)烈反對，被逐出了鷗群。但它沒有放棄，經(jīng)過純粹的技術(shù)訓(xùn)練，進(jìn)而領(lǐng)悟飛行的真諦，直至憑著意念到達(dá)彼岸。它成功后，飛回鷗群，播撒自己的感悟，幫助更多的海鷗超脫自己。
讀完這本小說，一只看似平凡的海鷗闖入了我的腦海，給了我一種從未有過的震撼。我佩服它的信念，贊嘆它的意志，卻又為它的寬容感到詫異。
喬納森擁有著頑強(qiáng)的信念。它一心向往著藍(lán)天，向往藍(lán)天中的愜意，而對現(xiàn)實(shí)中只啄食些小魚這種平淡無奇的生活充滿了不滿與膩煩。它的思維十分超前，它清楚地認(rèn)識了自己，認(rèn)識了生命的意義。它明白了，生命的意義在于挑戰(zhàn)!就是這一信念支持著它，使它永不滿足于現(xiàn)狀，頑強(qiáng)地超越了自己，也懂得了無限的意義。在它剛開始練習(xí)飛行時，父母焦慮萬分，提醒它別光顧著飛，也該學(xué)著捉魚吃。它的回答很簡單："我不在乎皮包骨。我只想知道我能在天空中做什么".這種信念伴隨了它一生，使它面對重重困難卻依然沒有放棄挑戰(zhàn)，直到它學(xué)會了用意志去飛翔。
它將一整天的時間全部用來練習(xí)飛行，常常累得筋疲力盡，頭昏眼花，而且還要面對一次又一次痛苦的失敗。它反反復(fù)復(fù)跌打滾爬，卻從來沒有放棄過。一次，它從兩千英尺的高空練習(xí)疾速垂直降落，像一枚炸彈一樣俯沖下來，時速快得驚人，但卻無法停下來，便一頭扎進(jìn)大海，暈了過去，翅膀也受了重傷，鉆心地痛。等它醒來已是晚上了，它有些想放棄了。在經(jīng)過激烈的思想斗爭后，它忍住了，托起傷痕累累的翅膀，又一次飛上了藍(lán)天?？恐@人的毅力，喬納森勇敢地面對了一次一次失敗，到達(dá)了生命的頂峰。
書中告訴我們，每個生命都有無數(shù)種可能，面臨無數(shù)種選擇，只有飛得越高，視野才越廣越遠(yuǎn)，才能看清每種選擇，發(fā)現(xiàn)自己心中真正的夢想。現(xiàn)在，我要告訴大家的就是：當(dāng)你徘徊在人生的十字路口面對迷茫的時候，當(dāng)你想要超越平凡的生活又害怕世俗的阻力的時候，請想一想喬納森。
六年級課外閱讀書篇十三
1908年，宋慶齡15歲，就進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學(xué)，她是個文靜而沉思的女孩子。她想到將來要為窮苦的祖國人民做事，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。
有一次，班里要討論歷史方面的問題，她認(rèn)真地（搜?收）集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)備。
在討論會上，一位美國學(xué)生站起來發(fā)言。他說：“我認(rèn)為歷史的發(fā)展是難以估計的。你們看，那些所謂文明古國，譬如亞洲的中國，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里……”
這時，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽著美國同學(xué)的發(fā)言。
那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站起身來。教室里立刻靜下來了。宋慶齡顯得有些激動，但她仍然用（溫和?柔和）的聲調(diào)說：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說中國像一頭沉睡的獅子，但它決不會永遠(yuǎn)沉睡下去。總有一天，東亞睡獅的吼聲將（震動?振動）全世界！因為它有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)行著（堅?艱）苦卓絕的斗爭！”
教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說得好，以理服人?！薄斑@些話多么有力量！”
宋慶齡雖然身在國外，但她時時刻刻關(guān)心著國內(nèi)的情況，她常對同學(xué)說：“我不能忘掉祖國，我對祖國充滿了理想和希望！”
1、用“﹨”劃去文中括號里錯誤的字和詞。
2、聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)的詞語在文中的意思。
淘汰——?????????交口稱贊——。
3、就短文的題目，請你提出一個有價值的問題？并自己試著回答。
問題：
回答：
4、仔細(xì)閱讀課文，回答問題。
（1）宋慶齡說：“中國沒有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？
（2）大家為什么對宋慶齡的發(fā)言“交口稱贊”？
（3）文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡的什么樣的思想感情？
5、讀了這篇文章之后，你想到了以前學(xué)的哪篇愛國課文？此時，你有什么感受和啟發(fā)？
6、寫出一個愛國名言。
1、劃去收、柔和、振動、堅。
2、淘汰——中國不會被歷史埋沒，也不可能埋沒，總有一天，中國會震動全世界！
交口稱贊——大家對宋慶齡以理服人，有力量的話贊不絕口。
3、答案不唯一，但一定要有價值。如：宋慶齡為什么不會忘掉祖國？答:因為宋慶齡有一顆愛國心。雖然身在國外，但她時時刻刻關(guān)心著國內(nèi)的情況，她對祖國充滿了理想和希望！”所以宋慶齡不會忘掉祖國。
4、
（1）理由是中國有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭！”
（2）因為宋慶齡說得好，以理服人。而且說的那些話有力量！
（3）文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡一心愛國，對祖國充滿了理想和希望的思想感情。
5、愛國課文即可，圍繞愛國談感受即可。
6、愛國名言即可。
如：為中華崛起而讀書。——周恩來。
天下興亡，匹夫有責(zé)?！ㄇ澹╊櫻孜?。
愛祖國高于一切?！úㄌm）肖邦。
六年級課外閱讀書篇十四
古人云書中自有黃金屋說。把課外閱讀作為自己學(xué)習(xí)、生活的需要，要讓學(xué)生樂于讀，自愿讀，才能使其成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。為全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，為了開拓學(xué)生視野，提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語文能力，為切實(shí)促進(jìn)我班學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，為他們?nèi)姘l(fā)展和今后終身發(fā)展奠定良好扎實(shí)的基礎(chǔ)，特制定班級語文課外閱讀計劃。
1、努力營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在本班內(nèi)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使課外閱讀真正成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓濃濃的書香洋溢整個班級，洋溢在校園的每個角落。
2、通過激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生樂讀；指導(dǎo)閱讀方法，使他們會讀，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結(jié)合；推薦相關(guān)讀物，使他們多讀。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
3、鼓勵班級學(xué)生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并擁有快樂積極的人生。
堅持與時俱進(jìn)貼近生活、貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的原則；同讀同講，引路導(dǎo)法開展活動 ，培養(yǎng)興趣 分散閱讀，集中交流 。注重內(nèi)容新穎健康、形式豐富多彩；注重文化含金量，實(shí)現(xiàn)校園文化與教學(xué)活動的結(jié)合。
六一班全體學(xué)生
1、激發(fā)讀書興趣。讓孩子搜集有關(guān)讀書的`名言召開我愛讀書主題隊會，充分使孩子體會到讀書的諸多好處，調(diào)動讀書的積極性，對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、創(chuàng)建讀書角。由孩子們和老師一起到學(xué)校的圖書館為全班學(xué)生選書，借閱時既要滿足孩子的興趣教師又可以相機(jī)做一些選書指導(dǎo)，還可以由孩子們把自己的書帶到班級供大家借閱。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。進(jìn)行讀書指導(dǎo)。通過閱讀課或語文實(shí)踐課對學(xué)生進(jìn)行讀書的指導(dǎo)。
4、做好讀書筆記。尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。以摘抄為主，兼顧練?xí)寫讀后感或提綱型筆記，每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，一月一次。每周進(jìn)行展覽評比，進(jìn)行讀書心得的交流。
5、保證閱讀時間。每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。平時回家自由讀。除了開設(shè)快樂閱讀40分閱讀課以外，每天可以閱讀至少半小時，可以把讀書當(dāng)成家庭作業(yè)中的一項。
6、勤練筆。為配合課外閱讀讓孩子們準(zhǔn)備一個小練筆本，每周末寫一篇練筆，內(nèi)容不限，題材不限，只要是有感而發(fā)即可，逐步提高孩子的寫作能力。
7、推薦好書。每月老師可以和孩子們一起把自己讀過的認(rèn)為比較好的書推薦給全班同學(xué)，在推薦時可以說說認(rèn)為好的原因和自己的閱讀感受。
1、環(huán)境的營造張貼讀書名言。發(fā)動孩子到課外去搜集有關(guān)讀書的名人名言，張貼在黑板報上，每周更換一次。讓孩子們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。
3、向他們介紹挑選讀物的要求，并督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。
4、懂得合作，讀書小組協(xié)作閱讀、創(chuàng)作，布置學(xué)生在課外自由閱讀、寫作。
5、玩一些積極有益的游戲，豐富學(xué)生的體驗，收獲成功，感受快樂，學(xué)習(xí)與活動結(jié)合，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
6、鼓勵學(xué)生多背誦，多積累，多創(chuàng)新，學(xué)會欣賞名篇佳作，會運(yùn)用一些好詞佳句。
向他們介紹挑選讀物的要求，并督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。
7、家校結(jié)合，共幫同促
1、每天在學(xué)校堅持有一定的時間讓學(xué)生閱覽，回家規(guī)定有一個小時的閱讀時間并做好讀書筆記，寫出簡短的讀書體會，請家長配合，在回家記錄本上反饋，老師定期檢查。每周選出一些摘錄認(rèn)真同學(xué)的讀書筆記本向大家進(jìn)行展覽，加以肯定和表揚(yáng)。
2 、課堂教學(xué)時，老師根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生圍繞課文的內(nèi)容收集材料，在課上進(jìn)行交流、反饋。
3、每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄及讀后體會交流。
4、通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。讀書筆記伴成長優(yōu)秀讀書筆記評選活動。
5、期末評選班級讀書之星，進(jìn)行表彰獎勵。
讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊(yùn)，讓師生在讀書的過程中不斷充實(shí)，不斷對生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo)，從而從容當(dāng)書生，瀟灑走人生。這是我們的最終追求。定期或不定期地檢查閱讀效果。如：指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；你在哪個故事里學(xué)會了做什么；懂得了一個什么道理等等。形式多樣、氣氛活躍的檢查活動讓學(xué)生趣味盎然，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿，維護(hù)自己威信的自尊心等行為動機(jī)遷移到課外閱讀上來。學(xué)生由于感到閱讀有成效，意識到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的推動作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。從而逐漸增強(qiáng)求知欲，并使閱讀技能得到發(fā)展。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，主動擴(kuò)大閱讀面，拓寬視野，豐富知識，捉高知識，提高自身的語文能力。
6、制作一份閱讀評價表，請家長合作把學(xué)生一周來的閱讀情況進(jìn)行周評，于星期一早上交給老師進(jìn)行批閱，并把每一位學(xué)生一周閱讀情況展示在千里之行，始于讀書的班級評價表中，以供互相學(xué)習(xí)。
六年級課外閱讀書篇十五
俗話說"活到老學(xué)到老，不學(xué)習(xí)則落伍"于是我利用暑假休息時間我閱讀了《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》一書，書中的大部分章節(jié)來自凱茲博士在世界各地的早期教育會議上所做的演講，其中大部分的內(nèi)容源自于幼兒教師、父母和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在提問或討論中涉及到的特別體驗的問題，這些特別的問題和體驗均是他們在如何更好地解決與孩子相處時的共性問題中所遇到的，雖然他們來自世界各地，但是他們遇到的問題竟然如此的相似，有著非常多的共通之處。因此，讀此書，越來越覺得自己在經(jīng)歷一次思想和意見的交流與辯論，或許是自己接觸了幼教的實(shí)踐和理論，對幼教本來就有所感觸，所以在讀麗蓮。凱茲博士所提出的議題與例子時，心里常常有觸動、有檢討、有反思、有爭辯，在經(jīng)歷了這個檢討、思辯的自我澄清過程之后，卻是一份不可言喻的喜悅。
首先，充滿獨(dú)到而精辟的觀點(diǎn)和見解。
書中深刻地闡述了關(guān)于兒童發(fā)展與教育、幼兒教師專業(yè)成長等的觀點(diǎn)和思想，充滿了關(guān)于幼兒教育與教師成長的專業(yè)智慧，以及她對于兒童發(fā)展與教育的理論和時間的深入把握。
其次，隨處可見基于實(shí)踐的理論闡述和基于理論的實(shí)踐反思。
麗蓮。凱茲博士將理論闡述與實(shí)踐分析有效地合而為一，將幼教實(shí)踐中有爭議和感到困惑的問題，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)以及社會學(xué)等多方面的研究成果，進(jìn)行了客觀深入的的闡述和分析。例如在分析教師專業(yè)成長時，并沒有空泛的理論闡述，而是通過幼兒園中的具體事件，深入淺出的闡述了專業(yè)幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)。這種理論與實(shí)踐的融合彰顯了。凱茲博士的獨(dú)特學(xué)術(shù)風(fēng)格與豐富的研究閱歷，使人感覺到這本書中的許多觀點(diǎn)不是寫出來的，而是實(shí)踐與思悟出來的。
再次，滲透著對幼教問題的理性審視與對幼兒發(fā)展和幼教事業(yè)高度關(guān)注的氣質(zhì)和精神。
無論在探討兒童發(fā)展、幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、幼教的專業(yè)化、幼教機(jī)構(gòu)的評價，還是教師角色、教師與兒童關(guān)系、專業(yè)幼兒教師的行為、教師的專業(yè)成長等問題時，.凱茲博士時刻向我們展示著她對這些問題的省思、檢視與理性的把握。譬如兒童自尊的培養(yǎng)是教師和家長都關(guān)心的一件事，但是目前用來培養(yǎng)自尊的做法實(shí)際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己，以及關(guān)注別人如何看待自己，而不利于培養(yǎng)幼兒適宜、積極的自尊。她多次指出"自尊無法從直接教導(dǎo)或勸告兒童覺得自己很好中獲得",教師應(yīng)該"幫助兒童處理所面臨的負(fù)面反饋、挫折及失敗",只有在適量的、明確且充分的正面反饋中才有助于增強(qiáng)兒童的自尊。這些觀點(diǎn)既反映著凱茲博士所秉持的客觀、審慎的態(tài)度，批判與反思的理性以及她對問題的辨證的把握，也體現(xiàn)了她科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，彰顯她獨(dú)特的學(xué)術(shù)品格和精神。使人領(lǐng)略到一種作為研究者的竟社和境界，一種在幼教領(lǐng)域中孜孜耕耘的勤奮態(tài)度，滋養(yǎng)與凸現(xiàn)著研究的內(nèi)在價值與魅力。
讀了凱茲博士的書，在感受到她豐富的教育經(jīng)驗和理論成果的時候，同時深深感受到自己是多么的渺小與無知，在幼教的海洋中我只是個涉世未深的孩子，無論談理論還是說實(shí)踐，自己都缺乏一種反思、審視、辨證和理性，更沒有值得借鑒的教育策略建議與教育智慧而言，更談不上教育的學(xué)術(shù)氣質(zhì)和精神。我想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵，使自己具有一點(diǎn)學(xué)有所想，做有所依，思有所悟，才能做一個真正合格的幼兒教師。，才能擔(dān)負(fù)起幼教的重任。
六年級課外閱讀書篇十六
《海底兩萬里》是我讀的第一本科幻小說。從此，我成了一個科幻小說迷。也是科幻大師凡爾納的一個粉絲。從《氣球上的五星期》到《格蘭特船長的兒女》到神秘島》再到《八十天環(huán)游地球》，我看的津津有味。
凡爾納的科幻小說知識性很強(qiáng)，從海底兩萬里，可以說就是凡爾納帶著我們這些小讀者環(huán)游海底世界，從太平洋到印度洋，從大西洋到北冰洋，我學(xué)到許多地理知識，什么馬六甲海峽，什么紅海，地中海，什么日本暖流。我都是從中輕松學(xué)到了。在初中，高中，我的地理成績一直名列前茅，而且學(xué)起來十分有趣，也十分容易，比起那些愁眉苦臉，死記硬背的同學(xué)，我太感謝《海底兩萬里》，感謝凡爾納，讓我輕輕松松學(xué)到了許多地理知識。
我在初中，高中，都不止一次翻看過這本書，看一看久違的尼摩船長，阿龍那教授，到地中海走一遭，到大西洋看一看，真是讓人回味無窮。足不出戶，環(huán)游世界大洋。
現(xiàn)在作為一個歷史專業(yè)學(xué)生，我又對這本書有新的看法，本書寫于19世紀(jì)末，是第二次工業(yè)革命時期，工業(yè)文明欣欣向榮，。之前通過大航海與殖民擴(kuò)張，西方文明已經(jīng)控制了海面，但海底世界對他們依然是一個神秘世界，《海底兩萬里》正是表現(xiàn)了工業(yè)文明對海底世界的探索和欲望。
在當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，深海探索接連不斷，人類對海底資源的開放也日益增加，海底世界未來將成為人類的`家園，海底世界還是許多沖突的根源，中日釣魚島沖，也是釣魚島附近海底油氣資源資源有重大關(guān)系，未來的海底世界，恐怕不會風(fēng)平浪靜。
《海底兩萬里》，常讀常新，以后又多加品讀，也必然受益良多。
以上只是我個人的一點(diǎn)感想與體會。
六年級課外閱讀書篇十七
曾經(jīng)看過這樣一句話，“一個弱點(diǎn)可以毀滅人的一生，而一本好書可以改變?nèi)说拿\(yùn)”。看了《人性的弱點(diǎn)》這本書，才知道自己當(dāng)初的嗤之以鼻有多么可笑。
美國著名人際關(guān)系學(xué)大師卡耐基根據(jù)自身豐富的經(jīng)歷和為人處世的經(jīng)驗，不斷豐富理論，總結(jié)出了一套排憂解難的方法，最終成就了《人性的弱點(diǎn)》這本對后世影響深遠(yuǎn)的著作。該書匯集了卡耐基深刻的思想精髓，涵蓋了與人相處的`技巧、為人處世的原則、說服他人的方法等內(nèi)容，并展示了針對人性所具有的一系列弱點(diǎn)而總結(jié)出來的解決方法。該書旨在為無數(shù)讀者提供心靈的指導(dǎo)，引導(dǎo)人們克服弱點(diǎn)，從而獲得成功和幸福。
古語有云：以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以明得失;以史為鏡，可以知興替。那么，以好書為鏡，不就可以改變?nèi)说囊簧藛?讀了《人性的弱點(diǎn)》一書，令我印象最深的內(nèi)容是與人相處的技巧。在書中，卡耐基為我們提供了應(yīng)對人性的各種弱點(diǎn)、如何與他人相處的種.種技巧。通過一個個生動有趣的故事，一句句富含哲理的話語，把事例和道理有機(jī)地結(jié)合起來，為我們營造溫馨和諧的人際關(guān)系提供了詳細(xì)的訣竅。通過這本書，我們能不斷加深對卡耐基關(guān)于人際關(guān)系的了解，從而能夠找出適合我們自己的交往方法，探索出屬于自己的人際交往之路。
和諧的人際關(guān)系是身心健康的必要條件。在大學(xué)校園里面，我們除了要應(yīng)付緊張的學(xué)習(xí)之外，還要面對復(fù)雜的人際關(guān)系，處理好人際交往關(guān)系變得尤為重要。更何況，現(xiàn)如今，大學(xué)生因為各種心理問題被迫退學(xué)、違法犯罪等案例越來越多。作為一名高職生，“心理健康教育與訓(xùn)練”已經(jīng)成為我們的一門必修課。對大學(xué)新生來說，最普遍的一個問題莫過于學(xué)生對人際環(huán)境的不適應(yīng)，這也是人性對人際交往中存在的弱點(diǎn)。初來乍到，我們面臨的是與舍友和班級同學(xué)之間的人際關(guān)系，如果處理不當(dāng)，很容易影響我們的心理健康。因此，了解人際交往的弱點(diǎn)，轉(zhuǎn)變交往態(tài)度，學(xué)習(xí)各種與人交往的技巧的行動就變得十分重要。這就需要我們充分了解人際交往的弱點(diǎn)，反思自己，從而真誠地關(guān)懷別人、學(xué)會傾聽，主動有意識地融入集體生活，這些都是我們需要學(xué)習(xí)的各種與人相處的技巧?，F(xiàn)實(shí)生活中，與人相處和交往是必不可少的一部分，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_面對和處理人際交往關(guān)系，為自己形成良好的人際關(guān)系。
我相信，《人性的弱點(diǎn)》這本書能夠照出我們自身的弱點(diǎn)，讓我們更好地認(rèn)識自己、戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。
了解自己、相信自己，開發(fā)自身的潛能，期待我們能認(rèn)識自己的人性弱點(diǎn)，找出解決的方法，從中獲取更多的正能量。
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