音樂課的教案該(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 06:01:13
音樂課的教案該(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-11-09 06:01:13     小編:曼珠

教案的編寫需要教師對(duì)教材的深入理解和對(duì)學(xué)生的課程目標(biāo)的明確把握。教案中的教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行選擇。教案是教學(xué)的計(jì)劃和組織,是教師在教學(xué)活動(dòng)中作出的一份書面指導(dǎo)。編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和有效性。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

音樂課的教案該篇一

1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節(jié)奏歡快的歌唱。

2、讓幼兒感受新年到來(lái)的快樂。

音樂磁帶、錄音機(jī),ppt。

一、引發(fā)興趣:(談話導(dǎo)入)。

1)聽《大鼓》音樂,一起復(fù)習(xí)兒歌、

師:我們什么時(shí)候要用大鼓來(lái)慶祝呢?

2)師:新的一年就要來(lái)到,你們喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年時(shí)你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呀?

過(guò)年時(shí),我們除了可以說(shuō)出新年的問候,還可以用唱的方式來(lái)表達(dá)我們美好的祝愿、

二、唱唱說(shuō)說(shuō):

1、師:出示新年圖片,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片里的人在做什么?同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。

2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說(shuō)歌詞,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

3、播放ppt《新年好》歌曲。

4、請(qǐng)幼兒伴著音樂一起演唱。

5、師幼共同唱。

三、展示分享、情感激發(fā)。

1、展示分享:幼兒可分為三組,小雞隊(duì)一組,小鴨隊(duì)一組,小貓隊(duì)一組,看哪組能跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行擺動(dòng)小樂器,對(duì)擺動(dòng)的好的提出表?yè)P(yáng),并請(qǐng)他上來(lái)讓其他小朋友一起學(xué)一學(xué)!

2、情感激發(fā):師:小朋友,我們除了可以用唱歌、跳舞來(lái)慶祝新年,還可以用哪些方式來(lái)慶祝新年呢?(小朋友之間互贈(zèng)禮物等)。

四、擴(kuò)展放松:

師放聽音樂,幼兒自由找好朋友一起表演。(師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作)。

活動(dòng)反思:

《新年好》是12月底為迎接新年到來(lái)而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂活動(dòng)課,為了配合新年的氣氛,特別找來(lái)與之匹配的新年好flash,使氣氛更為歡快與高興。

目標(biāo)的反思:制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。第一條是音樂目標(biāo),在整個(gè)活動(dòng)中,我始終是以節(jié)奏為主線,讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,但在制定過(guò)程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo),不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的目標(biāo)。第二條目標(biāo),情感的目標(biāo),孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來(lái)的氣氛。

流程的反思:流程還是較流暢的,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)渡中語(yǔ)言的把握還需要斟酌,如:在導(dǎo)入時(shí)的大鼓過(guò)度到新年時(shí),可以更精練些,并能更承上啟下些。在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中,我提供了各種不同的樂器,(手鈴,棒鈴,鈴鼓,沙鈴,等)引導(dǎo)他們能與材料的互動(dòng),但由于過(guò)多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點(diǎn),如果,能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學(xué)會(huì)或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)中,我覺得自己還是說(shuō)的太多,尤其是在過(guò)新年時(shí)會(huì)做些什么,如果,當(dāng)時(shí)老師變一個(gè)話題,說(shuō)小朋友你們新年都會(huì)做什么來(lái)慶祝呢?這么一個(gè)開放的話題,孩子肯定很興奮樂于來(lái)回答,當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)回答完后,此時(shí)老師再將孩子的各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提升幫助,為他們?cè)诤竺娴牟僮髦刑峁└蟮膸椭c自信。

這節(jié)活動(dòng)時(shí)間雖然不長(zhǎng),但孩子始終投入在活動(dòng)中,他們能與材料積極的互動(dòng),這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來(lái),基本每個(gè)孩子都樂意歡快唱唱跳跳。

音樂課的教案該篇二

1、不同種類、不同大小的石頭。

2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

3、與音樂匹配的節(jié)奏卡一張。活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂器制作?;顒?dòng)難點(diǎn):運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。

音樂課的教案該篇三

活潑好動(dòng)是孩子的天性,在幼兒園里,和孩子們一起跳集體舞,主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月,春暖花開的時(shí)節(jié),小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動(dòng)物,這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是,我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度,設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)“小蜜蜂”,創(chuàng)設(shè)了花園的情境,讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,在勤勞采蜜、快樂玩耍的情境中,感知音樂節(jié)拍,學(xué)習(xí)小碎步,也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

音樂課的教案該篇四

1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器,使幼兒體驗(yàn)自制打擊樂器的快樂。

2、通過(guò)操作,運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂器敲擊的聲音,培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂興趣。

3、選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏,感知聲音的強(qiáng)和弱。

音樂課的教案該篇五

(老師和幼兒戴上頭飾)。

“春天到了,小蜜蜂你們看,花園里的花兒都開了,真美啊!媽媽一會(huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒,好嗎?”

“現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng):踮起腳尖走一走,打開翅膀飛一飛?!?/p>

“排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧?!狈耪我魳贰?/p>

(評(píng):活動(dòng)開始,我就創(chuàng)設(shè)了游戲情境“小蜜蜂去花園采蜜”,將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上,再將貼花的椅子圍成圓圈,變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾,就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛的小蜜蜂去花園采蜜了。

在去花園時(shí),我?guī)е∶鄯鋫冊(cè)谝魳返谋尘跋嘛w舞,將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習(xí),并讓孩子們?cè)陲w飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂的旋律。)。

二、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。

1.學(xué)習(xí)a段動(dòng)作。

“飛呀飛,找到一朵花站站好,站到點(diǎn)上?!?/p>

“我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧:先打開戴皮筋的這只翅膀,再打開另外一只翅膀,兩只翅膀一起打開,飛呀飛,飛呀飛,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡。”

“跟著媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作:有一個(gè)小蜜蜂,飛到西又飛到東,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕風(fēng)?!?/p>

放a段音樂,做一遍動(dòng)作。

(評(píng):為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動(dòng)作負(fù)擔(dān),我盡量壓低動(dòng)作難度,在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn),學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作,并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開到雙臂同時(shí)打開。在學(xué)做動(dòng)作時(shí),根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),我又采用了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來(lái)幫助孩子把握節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作。孩子們?cè)谡Z(yǔ)言節(jié)奏的引導(dǎo)下,很輕松地就學(xué)會(huì)動(dòng)作了。)。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)b段逆時(shí)針交換位置。

“小蜜蜂們,先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下。”

“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本領(lǐng),現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的?!?/p>

放b段音樂,老師示范采蜜。

“剛才媽媽是怎么采蜜的?”(飛到前面的一朵花站好,采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直,搖搖小腦袋。)。

(評(píng):為了增強(qiáng)趣味性,我引導(dǎo)孩子們換一朵花采采蜜??臻g位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn),所以采蜜的動(dòng)作設(shè)計(jì)也相對(duì)比較簡(jiǎn)單,就引導(dǎo)他們兩只“翅膀”往后伸直,小腦袋靠近花兒搖一搖。可愛、有趣的動(dòng)作,孩子們做起來(lái)特別有興致!)。

“跟媽媽一起來(lái)采蜜吧!找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠著花。”

“跟著媽媽一起往前飛,飛到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜。再往前飛,采采蜜?!?/p>

“現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜:飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜,飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜?!?/p>

放b段音樂,帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。

(評(píng):小班孩子年齡小,空間意識(shí)弱,方位感差。因此,活動(dòng)中我用了舞蹈器具“手腕花”來(lái)幫助孩子區(qū)分左右,學(xué)會(huì)逆時(shí)針交換位置。這一器具的運(yùn)用,很容易就解決了難點(diǎn),只要通過(guò)語(yǔ)言提示“有皮筋的翅膀靠著花”,孩子馬上就能區(qū)分左右,跟著老師一起逆時(shí)針飛了。)。

三、隨音樂,完整地表演。

“今天小蜜蜂真能干,學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作,還學(xué)會(huì)了采蜜,現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來(lái)表演表演,好嗎?”

帶幼兒完整表演兩遍,最后結(jié)束時(shí)讓幼兒做花的造型。

(評(píng):在固定動(dòng)作的基礎(chǔ)上,我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣,整個(gè)活動(dòng)既有相對(duì)穩(wěn)定的形式和固定的動(dòng)作,又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快,感受到樂趣。)。

音樂課的教案該篇六

活動(dòng)之前,我根據(jù)需要將音樂進(jìn)行了剪切,把音樂變成a、b、a三段,滿足了活動(dòng)中情節(jié)發(fā)展的需要,也更適合小班幼兒聽辨。

整個(gè)活動(dòng),我創(chuàng)設(shè)了游戲情境“小蜜蜂去花園采蜜”,讓孩子們快樂地玩、輕松地學(xué)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),又考慮到孩子第一次學(xué)圓圈舞,我就用椅子作為圓上的標(biāo)記,再將花朵固定在椅子上,整個(gè)活動(dòng)室就成了一個(gè)美麗的大花園?;顒?dòng)中,我在a段和b段的動(dòng)作安排上注意到了動(dòng)靜交替,a段音樂基本上是讓孩子原地?fù)]動(dòng)翅膀,b段再讓孩子飛舞采蜜換位置,孩子學(xué)得比較輕松,效果比較好。在重點(diǎn)學(xué)習(xí)b段逆時(shí)針交換位置時(shí),我先示范,再讓孩子說(shuō),接著再通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏幫助孩子學(xué)習(xí)動(dòng)作,動(dòng)作掌握得就比較快。在教孩子們學(xué)習(xí)逆時(shí)針換位置這個(gè)難點(diǎn)時(shí),我用了舞蹈器具來(lái)幫忙,讓孩子戴花環(huán)的翅膀靠一靠花,他們自然而然就逆時(shí)針轉(zhuǎn)圈了。孩子基本掌握逆時(shí)針換位置后,就帶著他們跟隨音樂做動(dòng)作,幾遍后他們就已經(jīng)能隨音樂完整地動(dòng)作了。最后,孩子們都很興奮地?cái)[好各種花的造型,而且每次造型還不一樣,使得整個(gè)活動(dòng)充滿了愉悅的氛圍。

作者:徐輝琴江蘇省江陰市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園。

音樂課的教案該篇七

1、欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒感受樂曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感,喜歡用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與能力。

3、使幼兒體驗(yàn)在音樂創(chuàng)編活動(dòng)中的快樂。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

磁帶、頭飾、積木活動(dòng)流程:嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作活動(dòng)。

1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉,小朋友一起跟著音樂做動(dòng)作。

2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。

二、欣賞活動(dòng):

(一)、嘗試創(chuàng)編活動(dòng):

1、幼兒建設(shè)花園:“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢?”(花園------)“那我的?;▓@在哪兒呢?你們快快來(lái)幫我造個(gè)美麗的大花園吧?”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。

2、“這么美麗的花園,我一只蝴蝶玩,真孤單。”“讓我們隨著音樂一起到花園里玩吧!”——放音樂錄音,音樂中,幼兒隨音樂的性質(zhì)自由表演。

(二)重現(xiàn)欣賞:蝴蝶仙子給小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽的曲子,小朋友一起來(lái)聽。

(三)交流討論:

1、了解:這首曲子名字叫〈化蝶〉,是中國(guó)的名曲,在世界上非常有名,外國(guó)人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

2、聽了這首曲子你有什么感覺?

3、音樂中講了一件什么事呢?——幼兒討論,放背景音樂。

(四)聯(lián)想創(chuàng)作。

1、幼兒編故事(春天的早晨,蝴蝶蘇醒了,她出門去找花姐姐們玩,突然發(fā)生了(------),后面速度快了,聽上去歡快地,她看她們勝利了,歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又慢慢靜下來(lái),好象太陽(yáng)下了,她們休息了。)。

2、分段聽音樂表演3、再次創(chuàng)編表演:幼兒根據(jù)故事分配角色,選頭飾聽音樂表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽音樂表演,要求根據(jù)音樂的故事發(fā)展,動(dòng)作隨意,注意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你們回家,邊聽音樂表演邊離開活動(dòng)室。

由于本次活動(dòng)的開展,是從孩子的興趣點(diǎn)生成的,所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣,他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?;顒?dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合,不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征,使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決,更重要的是:幼兒在活動(dòng)中感受到了美,在游戲中體驗(yàn)到了快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,語(yǔ)言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透,體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開展,也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛表演的年齡特點(diǎn),幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。

音樂課的教案該篇八

那現(xiàn)在我們來(lái)聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧,聽一聽音樂大師是怎么來(lái)表現(xiàn)“雷鳴電閃”的?當(dāng)你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時(shí),趕快捂起你的耳朵!

這是一個(gè)夏日的清晨,草地上,一群歡樂的人們正在慶祝豐收,載歌載舞。聽,天氣好象發(fā)生了變化――雨是越下越大,可人們的興致卻是越來(lái)越高,他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌,繼續(xù)舞蹈。

音樂課的教案該篇九

《大?!肥且皇滓员憩F(xiàn)無(wú)邊無(wú)際的大海為主題的兒童歌曲,它借助其他姊妹藝術(shù)融詩(shī)、畫、音樂為一體,讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?!钡漠嬅鏁r(shí),在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大?!愤@首詩(shī),通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵及意境,提高學(xué)生的鑒賞能力。

音樂課的教案該篇十

1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí),并在反復(fù)的練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn);通過(guò)對(duì)散文《春》的朗誦,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

2、情感價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春天的無(wú)限美好,真正理解“一年之計(jì)在于春”的道理;同時(shí)啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間,發(fā)奮學(xué)習(xí),健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。

音樂課的教案該篇十一

以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)――體驗(yàn)春天(歌唱春天)――表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢,演唱抒情、愉悅的特點(diǎn),體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

音樂課的教案該篇十二

1、欣賞二泉映月、玩具兵進(jìn)行曲,體會(huì)快慢不同的的音樂情感,能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

2、根據(jù)音樂的不同找出與之相適應(yīng)的顏色。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

色拉兄弟圖片磁帶。

1、律動(dòng):去郊游。

3、欣賞樂曲《二泉映月》聽了這首曲子你有什么感覺?想到了什么?

4、欣賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽了這首曲子你有什么感覺?你想到了什么?

5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的?那首是表示黑色拉的?(討論)。

6、

(1)再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂?為什么?

(2)再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂?為什么?

活動(dòng)延伸:

色拉心情站——紅色和黑色的晨檢帶,幼兒早晨來(lái)幼兒園時(shí)可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

音樂課的教案該篇十三

1、能夠從以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。

2、能夠用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《渴望春天》,嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

3、知道莫扎特在音樂上的主要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)變音記號(hào)和倚音。

音樂課的教案該篇十四

設(shè)置情境:做睡眠睡覺的姿勢(shì);(背景音樂出來(lái))老師做睡醒舒展?fàn)睿靶氊悅冊(cè)撈鸫?,吃早餐咯”……(做小墊步的動(dòng)作)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)討論:)。

咦,想想我們是不是忘記了一件很重要的什么事?

小朋友看清楚老師剛才都做了哪些動(dòng)作么?(請(qǐng)小朋友起來(lái)做動(dòng)作,糾正動(dòng)作,并要其他小朋友一起來(lái)做這個(gè)動(dòng)作)。

小朋友們想不想跟著老師,跟著音樂一起來(lái)刷牙?

二.幾個(gè)基本律動(dòng):

第一段:

附:刷牙歌。

牙膏香噴噴,(2)5-8手和腦袋配合一起分別向左右一拍一動(dòng)。

端起一杯水,(3)1-2手做拿杯子的動(dòng)作,3-4右手置于左手的“口杯”中;張開小嘴唇,(4)5-8頭做左右擺動(dòng),一拍一動(dòng)。,共四動(dòng),同(2)。

刷牙刷呀刷牙刷,(6)和(5)做相反的動(dòng)作。

第二段。

八點(diǎn)曲兩拍一動(dòng)。

刷牙認(rèn)真刷,從小講衛(wèi)生。(9)1-8拍,雙手叉腰,1-2頭歪向右邊,3-4回來(lái),5-6歪向左邊。

刷牙刷呀刷牙刷,(10)同(5)。

刷牙刷呀刷牙刷,(11)同(6)。

刷牙刷呀刷牙刷,(12)同(7)。

刷牙刷呀刷牙刷牙刷呀刷(13)。

結(jié)束動(dòng)作:

(14)1-4,端起水杯喝水,5-6踮腳步,同時(shí)仰頭左右晃做漱口狀。兩拍“漱口水”;結(jié)束動(dòng)作:右手舉起伸出食指,頭往左偏。

(時(shí)間允許的話請(qǐng)做的比較好的小朋友表演)。

結(jié)束“小朋友們都學(xué)會(huì)了么?走吧,咱們趕緊去刷牙!

音樂課的教案該篇十五

1、通過(guò)合唱的學(xué)習(xí),體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美、對(duì)大自然的熱愛。

2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力,使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。

使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。

1、生唱“啦”

師:剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音,現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個(gè)音中,我們用聲音來(lái)表現(xiàn)下,跟著我的動(dòng)作一起來(lái)。

2、代詞唱。

師:嗯太美了,我聽到了萬(wàn)物的聲音,那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律,一起來(lái)唱一唱,注意看我的手勢(shì),先聽下琴。

3、出示:10501050︱10501050。

師:剛才我們唱的旋律,我把它寫成了這樣的曲譜,我這里有兩種唱法,聽完了之后請(qǐng)你告訴我,哪一種是跟這個(gè)譜子一樣的!

師用wu范唱:0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450。

師:這是一陣柔和的春風(fēng),讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿,師彈奏旋律,學(xué)生模唱。

1、師:當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光,綠樹發(fā)芽萬(wàn)物生長(zhǎng),當(dāng)那小河清清流水正在歡唱,我將出發(fā)到遠(yuǎn)方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠(yuǎn)行的歡樂情懷吧。

2、師:聽,田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)。

師:田野用什么方式召喚我們?郊游的隊(duì)伍分成了幾個(gè)小分隊(duì)呢?

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(合唱)。

師:歌曲的情緒怎么樣?(歡快,活潑)。

師:那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然,走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊,老師有兩個(gè)要求:第一,請(qǐng)同學(xué)們一定要聽著音樂,和著音樂的節(jié)拍來(lái)踏步。第二,為了踏好第一步,我們先要做好準(zhǔn)備,這樣吧,聽老師數(shù)到七,大家一起捻指說(shuō)“走”,然后踏步走起來(lái)。我們先來(lái)試試。

師:好,我們來(lái)看,誰(shuí)能和著音樂的節(jié)拍走得最精神,最漂亮,能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽全曲。

3、解決難點(diǎn)。

師:隨著歡快的音樂來(lái)到了美麗的田野,請(qǐng)大家坐下來(lái)休息一會(huì)。老師把《田野在召喚》這首歌曲,送給你們,希望你們能喜歡!

師:讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。

出示:0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450生學(xué)唱代詞唱一唱。

師:讓我們告訴田野,不要著急,我們馬上就來(lái)了。

出示:0004、3︱26—5、4︱35—43︱20505050︱30‖學(xué)唱曲譜。

4、師:美麗的田野在召喚我們,我們也一起輕輕地唱起來(lái),用歌聲來(lái)回應(yīng)它。(同學(xué)們,想一想,是用大聲喊唱,還是用輕巧、有彈性的聲音去唱,能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來(lái)唱,聽好音,隨琴唱歌,處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。

師:隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時(shí)做到聲斷氣不斷的狀態(tài),教師要示范給學(xué)生聽,換氣記號(hào)等。)。

唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符及換氣記號(hào)的作用。(注意用微笑的狀態(tài),嘴角上提,用靈活的舌尖來(lái)咬字吐字,聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽美妙。)。

a、學(xué)唱高聲部曲譜。

師:唱得真不錯(cuò),讓我們?cè)囋嚨诙伟伞R龑?dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。

b、學(xué)唱低聲部前半部分。

師:真不錯(cuò)。這首歌不但旋律優(yōu)美,歌詞寫得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。

音樂課的教案該篇十六

1、學(xué)習(xí)歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》,并有感情地進(jìn)行演唱。

2、了解彝族的風(fēng)土人情。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族的興趣。

唱好十六分音符;認(rèn)識(shí)波音。

多媒體課件,鋼琴。

1、導(dǎo)入:

師:直截出示圖片:(同學(xué)們,你知道這是哪個(gè)民族嗎?)(同學(xué)們,彝族人們主要分布在我國(guó)的云南、廣西等省區(qū),彝族人們的服飾款式多樣,各具特色,他們喜愛用歌舞來(lái)表達(dá)自己的心情。你們看這就是他們趕集時(shí)的情景,那你知道什么是趕集嗎?)。

2、聆聽歌曲:

生:阿哩哩。

師:歌詞中最多的就是阿哩哩了,彝族人們?cè)陂_心的時(shí)候就會(huì)唱阿哩哩,讓我們跟他們學(xué)一學(xué)。

師:同學(xué)們?cè)谧V子里還發(fā)現(xiàn)了什么?在這首歌曲里面有一個(gè)波音記號(hào)你們發(fā)現(xiàn)沒有?

生:發(fā)現(xiàn)了!

師:誰(shuí)能找出來(lái)?(學(xué)生找出來(lái)后老師問是上波音還是下波,上波音應(yīng)該怎樣唱?)。

3、學(xué)唱歌曲:

教師先彈奏一遍旋律,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽。

教師范唱。

學(xué)生跟唱。

指出不足之處(注意音準(zhǔn))。

有感情的演唱(請(qǐng)你邊唱邊想象這個(gè)美麗的畫面)。

注意:強(qiáng)調(diào)波音記號(hào)。

師:老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時(shí)候,波音記號(hào)還沒有體現(xiàn)出來(lái)。(師生一起解決)處理襯詞“啊哩哩”

師:在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用最多的是哪句詞?

生:“啊哩哩”!師:“啊哩哩”是什么意思呢?

生:很高興!

師:想唱好彝族歌曲呢,唱好“啊哩哩”很關(guān)鍵!首先我們看第一句的“啊哩哩”應(yīng)該怎樣唱呢?(處理啊哩哩的唱法,和“”應(yīng)該向上挑,再讓學(xué)生找出來(lái)還有哪一句也要這樣唱。)。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏(學(xué)生自由發(fā)揮)。

5、聆聽《豐收鑼鼓》。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)用了哪些樂器來(lái)演奏的?

6、反思與小結(jié)。

《趕圩歸來(lái)阿哩哩》這首歌曲比較歡快,學(xué)生比較喜歡,但是在音準(zhǔn)方面還要注意,因此在教的時(shí)候最好慢一點(diǎn),特別注意16分音符,同時(shí)可以分為兩個(gè)部分教唱,學(xué)生還容易唱不準(zhǔn)的是第四句。此外,用打擊樂器給樂曲伴奏,也能增加學(xué)生的積極性,配合性。

音樂課的教案該篇十七

播放朱自清的散文《春》,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

二、活動(dòng)與體驗(yàn)――歌唱《渴望春天》。

(一)新課引入。

剛才同學(xué)們欣賞朱自清的散文《春》,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲――《渴望春天》。

(二)歌曲范唱。

1、聽第一遍錄音,回問題:

聽完這首歌曲,試著發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn):歌曲可以分為幾個(gè)樂句?幾個(gè)樂句中有哪些相同的旋律片斷?總結(jié):歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2、聽第二遍錄音,重點(diǎn)從第一句入手,讓學(xué)生能簡(jiǎn)單的讀出節(jié)奏。了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的概念。

(三)學(xué)唱新歌。

1、學(xué)生先在教師的伴奏中輕唱。(多次反復(fù)練習(xí))。

處理第一段:聲音的技巧(氣息)、情緒的表現(xiàn)(強(qiáng)弱的控制)等,要求:盡量用純凈的聲音唱出藝術(shù)歌曲的感覺。

2、隨電子琴唱詞。(體會(huì)這是一首旋律清新歡快,充滿了天真、童趣的歌曲,具有典型的德奧民歌風(fēng)格)。

3、難點(diǎn)突破:在反復(fù)的練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)。

4、情感體驗(yàn),激發(fā)興趣:

要求學(xué)生通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí),逐步明白春天是美好的,是一年的開始,是播種的季節(jié),所以有一年之計(jì)在于春的說(shuō)法;我們中學(xué)生也象春天一樣美麗,現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ),認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們要健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。通過(guò)情感升華,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。

5、分組齊唱:將全班分成三組,分別齊唱這首歌曲。教師對(duì)各組進(jìn)行鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)。

三、反饋與小結(jié)――齊唱《渴望春天》。

(一)學(xué)生齊唱歌曲,教師伴奏。

(二)小結(jié):今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲,學(xué)到了許多音樂知識(shí),認(rèn)識(shí)到了熱愛春天、熱愛美好事物的重要性;我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí),健康、活潑的.成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。

四、結(jié)束課業(yè)。

在歌曲《渴望春天》音樂中學(xué)生走出教室。

音樂課的教案該篇十八

背景音樂――門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。

師:春是四季之首,她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題,她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”,更在于她是萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞,同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語(yǔ)或詩(shī)句?(生答)今天就讓我們走進(jìn)春天,開始本節(jié)課的音樂旅程吧!

三、新課環(huán)節(jié)。

1、閱讀歌詞,分析主題。

師:請(qǐng)同學(xué)們打開42頁(yè),首先,請(qǐng)大家閱讀一遍歌詞,想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容?(對(duì)春天的渴望,一種歡快、迫切的心情。)。

2、對(duì)比分析,解決難點(diǎn)。

師:我們來(lái)試著給這段歌詞配上旋律,我給大家二段音樂,大家聽聽哪個(gè)更適合它,并說(shuō)明理由。――播放《四季歌》(2/4)《渴望春天》(6/8)片段。(生答、揭示答案:播放歌曲《渴望春天》)。

教師總結(jié):音樂之所以會(huì)給我們活潑、歡快、愉悅的感受,主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍,6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn),6/8拍涵義及力度關(guān)系。(涵義:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系:強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。)如果用圖形來(lái)表示,在三角形、圓形、正方形中你會(huì)選用哪個(gè)圖形來(lái)表示6/8拍?(生答)跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外,歌曲還采用弱起起唱,更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情。

3、作者介紹,拓寬視野。

師:這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請(qǐng)大家齊讀43頁(yè)上的作者介紹。

教師補(bǔ)充:莫扎特寫這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身,貧病交加,可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望,就像剛才同學(xué)們談到的,反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒,由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情,來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

4、跟唱歌曲,回答問題。

情緒。

力度。

速度。

樂句。

愉悅歡快。

中強(qiáng)。

中速稍快。

4個(gè)樂句。

5、不斷鞏固歌曲。(劃拍唱;變化音、延長(zhǎng)音、裝飾音的強(qiáng)化等)。

變化音、延長(zhǎng)音、裝飾音的作用:豐富音樂表現(xiàn)力的作用。(清新、明朗的感覺。)。

6、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。

四、加深體驗(yàn),合作展示。

以小組為單位,用自制打擊樂器為歌曲打拍子,加深對(duì)6/8拍的掌握,并請(qǐng)配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示。

五、課堂小結(jié)。

師:我們盼望春暖花開的季節(jié),大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛生活中的明媚春光,它用詩(shī)情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華,相信,通過(guò)你們的努力,你們定能唱響自己人生的“春之歌”!

音樂課的教案該篇十九

1、感受歌曲情緒的變化,了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。

3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。

重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情

難點(diǎn):欣賞歌曲《春天的故事》,了解歌曲創(chuàng)作的背景,通過(guò)音樂作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí),并體會(huì)歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程:

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻,藉此來(lái)謳歌鄧爺爺?蔣開儒表示,他早就注意到,“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”?!?979年春天,鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū);1984年,鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年,鄧爺爺?shù)诙文涎病保Y開儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻M怅P(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái),而隨著十一屆三中全會(huì)的召開,蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來(lái)”――當(dāng)然,這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。

1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?

2、再次聆聽,歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的?

3、分段聆聽《春天的故事》

4、完整聆聽《春天的故事》,了解作者。

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