編寫(xiě)教案是教師備課工作的重要組成部分。教案要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。以下是小編為大家收集的一些教案范例,供大家參考和借鑒。希望通過(guò)這些范例,可以幫助你更好地編寫(xiě)出符合教學(xué)需求的教案。記得結(jié)合具體教學(xué)情境,靈活運(yùn)用教案,達(dá)到更好的教學(xué)效果哦。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇一
開(kāi)學(xué)來(lái),小朋友們正處于剛剛接觸繪畫(huà)活動(dòng)的時(shí)候,引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們畫(huà)畫(huà)的興趣和初步的畫(huà)畫(huà)技能。我偶然看到一堂綜合活動(dòng)《網(wǎng)小魚(yú)》的教案,覺(jué)得這題目很有趣,而且我班幼兒對(duì)小貓、小魚(yú)這些動(dòng)物形象很熟悉,并很感興趣。
我想如果用小貓網(wǎng)魚(yú)的情節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)橫線和豎線,他們一定也會(huì)很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)——《網(wǎng)魚(yú)嘍》。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇二
師:寶寶們喜歡去郊游嗎?今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方,那里不僅環(huán)境很美,還有一群可愛(ài)的小動(dòng)物呢,我們一起去看看好不好?(幼兒跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng))。
師:小朋友快看,這里有一個(gè)什么呀?(池塘)池塘里有好多什么?(魚(yú))這些魚(yú)是不是長(zhǎng)得一樣呢?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色、大小來(lái)區(qū)分魚(yú)的不同)。
二、游戲操作,體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、按圓點(diǎn)的數(shù)量撈魚(yú)。
師:小朋友想不想和魚(yú)寶寶做朋友?(想)出示點(diǎn)卡,教師引導(dǎo)幼兒手口一致進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并講解游戲操作要求。
幼兒進(jìn)行按圓點(diǎn)數(shù)量撈魚(yú)的游戲操作,并請(qǐng)一、兩位幼兒在黑板上展示自己的操作結(jié)果,其他幼兒通過(guò)口手一致點(diǎn)數(shù)集體驗(yàn)證。
2、按數(shù)、色撈魚(yú)。
師:池塘里還有許多的魚(yú)寶寶呢在等著小朋友和它們做游戲呢!
3、按數(shù)、色、大小撈魚(yú)。
請(qǐng)幼兒從小椅下拿出地三套游戲操作卡,教師出示其中一張,請(qǐng)幼兒說(shuō)出卡片上的數(shù)字,鞏固顏色和大小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第三套卡片上的數(shù)字、顏色和大小標(biāo)記,然后根據(jù)卡片上的要求進(jìn)行按數(shù)、色、大小撈魚(yú)的游戲操作。
請(qǐng)1—2位幼兒在黑板上展示自己的操作結(jié)果,其他幼兒通過(guò)口手一致點(diǎn)數(shù)集體驗(yàn)證。
三、高高興興回家。
師:小朋友和魚(yú)寶寶做游戲開(kāi)心嗎?時(shí)間不早了我們?cè)摶丶伊耍麓挝覀冊(cè)賮?lái)看望魚(yú)寶寶,和它們做游戲,好不好?(和小魚(yú)說(shuō)再見(jiàn),聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作離場(chǎng),結(jié)束活動(dòng))。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇三
一、創(chuàng)設(shè)故事情境,觀察了解裝飾小魚(yú)的方法。
1、欣賞音樂(lè)《水族館》。
師:小朋友聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?
3、觀察范例,鞏固復(fù)習(xí)對(duì)一些線條和圖形的認(rèn)識(shí)。
4、師:原來(lái),今天小魚(yú)穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原來(lái)小魚(yú)們要去參加一個(gè)快樂(lè)的聚會(huì)。可還有很多小魚(yú)都沒(méi)有自己的新衣服,讓我們來(lái)幫助小魚(yú)。用棉簽給小魚(yú)換上一件美麗的新衣。
二、講解作畫(huà)要求,學(xué)習(xí)使用棉簽裝飾小魚(yú)。
1、講解要求。
2、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
三、展示幼兒作品,分享交流。
1、將幼兒作品展示在背景圖上。
2、評(píng)價(jià)作品。師:我們一起來(lái)找一找,哪條小魚(yú)的衣服最漂亮?(重點(diǎn)鼓勵(lì)由自己想象,獨(dú)特創(chuàng)作的幼兒)。
3、聽(tīng)音樂(lè),一起游戲。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇四
1、產(chǎn)生興趣。
(1)教師邊講解邊示范畫(huà)線:有一條奇妙的線,它最愛(ài)在紙上快樂(lè)地跳舞。你瞧,它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。
(2)幼兒徒手練習(xí)"畫(huà)"會(huì)跳舞的線。
2、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡,找找小魚(yú)藏在哪里。
3、從這些會(huì)跳舞的線里找到小魚(yú)后,教師添畫(huà)小魚(yú)的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。
4、討論:怎樣讓這些小魚(yú)變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)。
5、出示茫畫(huà),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,了解繪畫(huà)過(guò)程:先用黑色水彩筆在紙上畫(huà)出會(huì)跳舞的線,再把藏在線里面的小魚(yú)找出來(lái),然后給小魚(yú)添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,并給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫(huà)水草,小石頭等。
6、播放輕音樂(lè),幼兒作畫(huà)。教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫(huà)面安排。
7、展示、欣賞、交流作品,關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵(lì)。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇五
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、小魚(yú)游:孩子們,我們跟著音樂(lè)一起做小魚(yú)游起來(lái)吧!小魚(yú)小魚(yú)往上游、往下游、往這邊游、往那邊游,游到自己的位子上。(范畫(huà)已有)。
3、教師小結(jié):小魚(yú)有大大圓圓的眼睛,有的小魚(yú)的身體是圓圓扁扁的,有的小魚(yú)的身體像三角形一樣。我們來(lái)看看他們有哪些顏色?有紅色、綠色、藍(lán)色還有黃色的小魚(yú)。
二、教師示范講解。
1、介紹材料,嘗試印小魚(yú)。
(1)教師出示夾子:看!這是什么?這兩個(gè)夾子一樣嗎?哪里不一樣?一個(gè)夾子大大的,一個(gè)小小的,小小夾子像三角形,大大夾子圓又扁。這些小魚(yú)都是這兩種夾子變出來(lái)的,你們想不想用夾子來(lái)變一變?那好,先看我來(lái)變一變。小小夾子蘸顏料,游到水中按一按,哦!一條紅色的三角形的小魚(yú)變出來(lái)了,然后我們將小小夾子送回家,看!我的小魚(yú)是往上游的。
(2)師:你們學(xué)會(huì)了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?你喜歡什么樣的小魚(yú)呢?(兩種夾子)。
幼兒一邊操作教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō):小小夾子蘸顏料,游到水中按一按,哦!一條x色的x形狀的小魚(yú)變出來(lái)了,我們把小夾子放回原來(lái)的盤(pán)子中,你的小魚(yú)是往x游的,真漂亮!誰(shuí)還愿意來(lái)試一試的?(第二個(gè)小朋友)。
2、教師示范小魚(yú)眼睛。
三、播放背景音樂(lè),幼兒操作。
1、觀察幼兒操作,進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。(提醒幼兒將整個(gè)畫(huà)面畫(huà)滿)。
2、提醒幼兒不小心弄臟了可以用抹布擦一擦。
四、講評(píng)活動(dòng)。
1、展示幼兒作品,請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒互相欣賞、交流。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡哪一條小魚(yú)并說(shuō)明原因,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)(從整體、部分、顏色等進(jìn)行點(diǎn)評(píng))。
3、結(jié)束語(yǔ):這些小魚(yú)我都喜歡,水族館實(shí)在是太美了,讓我們一起來(lái)參觀一下吧!
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇六
1.根據(jù)兒歌提示,掌握三角形、圓形、正方形的正確畫(huà)法。
2.能將三種不同的圖形添畫(huà)成小魚(yú),并均勻涂色。
3.感受新奇繪畫(huà)材料和形式帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)繪畫(huà)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)兒歌提示,熟練畫(huà)出三種不同的形狀并添畫(huà)成小魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn):能均勻涂色,并嘗試自己慢倒、輕倒“神奇的藥水”讓小魚(yú)游起來(lái)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小魚(yú)不同的外形特征和顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《小魚(yú)游游》的ppt課件、裝飾瓷盤(pán)、彩色筆、礦泉水瓶等。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:
一、神秘客人的出現(xiàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.為幼兒請(qǐng)來(lái)一位神秘的小客人。
師:小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了?(魔法師)
2.魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動(dòng)的心情迫不及待。
師:魔法師要交給小朋友變小魚(yú)?你們想不想來(lái)試一試?
二、熒屏互動(dòng),直觀形象讓幼兒掌握?qǐng)D形畫(huà)法。
1.角色轉(zhuǎn)換,請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)“小老師”
師:誰(shuí)想先來(lái)畫(huà)一個(gè)自己喜歡的圖形?(幼兒在平板電腦上畫(huà)的圖形同步在電子白板上出現(xiàn))
2.學(xué)習(xí)“魔法咒語(yǔ)”,把圖形變成小魚(yú)。
師:讓我們一起來(lái)說(shuō):“變變變”,小朋友你們看三角形變成什么了?三、教師示范,利用兒歌幫助幼兒掌握?qǐng)D形變小魚(yú)的正確畫(huà)法。
1.把三條不同形狀的小魚(yú)畫(huà)在盤(pán)子上。
教師邊念兒歌邊示范,將一條方形小魚(yú)畫(huà)在盤(pán)子上。
2.請(qǐng)幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚(yú)的畫(huà)法。
師:誰(shuí)能來(lái)幫幫我畫(huà)出另外兩條小魚(yú)?
幼兒操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚(yú)繪畫(huà)比例。
四、神奇的藥水讓小魚(yú)游起來(lái),激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。
1.出示魔法師給的神奇藥水,請(qǐng)幼兒猜想?
師:如果我們將神奇的藥水倒在盤(pán)子里,會(huì)發(fā)生什么?
2.教師示范、講解倒入魔法藥水的正確步驟。
3.提出繪畫(huà)要求,幼兒開(kāi)始繪畫(huà)。
師:你們想不想也來(lái)畫(huà)一幅“小魚(yú)游游”的畫(huà)?那就請(qǐng)小朋友在盤(pán)子上畫(huà)出3條不同形狀的小魚(yú),并均勻涂色,你就可以得到魔法藥水了。
4.幼兒繪畫(huà),教師分組指導(dǎo)。
觀察幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,及時(shí)解決。
五、視頻觀看講評(píng),讓講評(píng)活動(dòng)更直觀、更直接。
1.請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品。
師:小朋友你們畫(huà)的小魚(yú)都游起來(lái)了嗎?看看你旁邊小朋友的作品。
2.有針對(duì)性的視頻講評(píng)。
師:在小朋友繪畫(huà)的過(guò)程中,老師錄了一位小朋友的作品,我們一起來(lái)看一看?
3.在觀看視頻中,請(qǐng)幼兒相互交流分享。
師:這位小朋友畫(huà)的怎樣?什么地方畫(huà)的好?
教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
1.家園互動(dòng):引導(dǎo)幼兒將這個(gè)有趣的繪畫(huà)形式,回家教給爸爸、媽媽,和爸爸、媽媽一起想一想,我們還可以讓大海中哪些生物游起來(lái)。
2.在美工區(qū)提供瓷盤(pán)、畫(huà)筆、海洋生物圖書(shū)等各種材料,讓幼兒之間相互繪畫(huà)、討論、操作,讓游起來(lái)的小魚(yú)更完整、更漂亮。
3.活動(dòng)形式延伸至中班、大班,想一想通過(guò)這個(gè)方法,我們還能讓哪些東西動(dòng)起來(lái)?讓我們的美術(shù)畫(huà)面更有趣。
《小魚(yú)游游》是一節(jié)集游戲性、操作性、趣味性于一體的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng),其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫(huà)的形式,將一個(gè)小小的科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中,讓孩子們樂(lè)在其中,玩在其中。
理解并尊重幼兒,能真正蹲下來(lái)與孩子視線一致的走進(jìn)他們、讀懂他們,這才是上好一節(jié)活動(dòng)的初衷。為了給幼兒提供一個(gè)更有趣、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間,活動(dòng)前,我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么?活動(dòng)中,我觀察孩子需要什么?活動(dòng)后,我知道孩子愛(ài)上什么?整個(gè)活動(dòng)以“趣”字貫穿,魔法師的“逗趣”,兒歌導(dǎo)入的“有趣”,神奇藥水的“激趣”,教師講評(píng)的“童趣”,讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫(huà)好小魚(yú),邊倒“藥水”邊喊著:“小魚(yú)小魚(yú)快游起來(lái)?!蹦蔷o張、興奮的表情,令人印象深刻。
活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能畫(huà)出三條不同形狀的小魚(yú),能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫(huà)出了水母、海膽和海星,畫(huà)面豐富,涂色均勻。特別是講評(píng)環(huán)節(jié),孩子們?cè)谟^看同伴作品視頻的過(guò)程中,能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒(méi)有空白、畫(huà)的小魚(yú)真像……”類似的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的作品。
只有真正了解幼兒,才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式,才能有效深化山東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用。本節(jié)美術(shù)活動(dòng)為我今后的活動(dòng)設(shè)計(jì),提供了可鑒、可用的“新”思路。
教無(wú)定法,活動(dòng)中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì),可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要,進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn)。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇七
求異、好奇是兒童的重要的心理特點(diǎn)之一。一成不變的繪畫(huà)材料,會(huì)使孩子們感覺(jué)到索然無(wú)味。在美術(shù)活動(dòng)中,我們通常使用的繪畫(huà)工具都是油畫(huà)棒、水彩筆等,繪畫(huà)形式單一,幼兒缺乏對(duì)多種繪畫(huà)工具交替組合運(yùn)用的能力,畫(huà)面單調(diào)。因此,應(yīng)運(yùn)用多種繪畫(huà)工具,使孩子產(chǎn)生畫(huà)畫(huà)玩玩的心理,培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
棉簽畫(huà),是本學(xué)期我們班級(jí)的特色活動(dòng)。小小的棉簽,在孩子的手中成了繪畫(huà)工具,創(chuàng)作出富有童趣的作品。在本活動(dòng)中,我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境,讓孩子帶著興趣愉快地參與整個(gè)美術(shù)活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇八
1、學(xué)畫(huà)封閉的圓形。
2、借圓想象,添畫(huà)成各種圖像。
1、各色剪成魚(yú)形的色紙。
2、彩色筆。
(一)演示與研討
1、教師出示一條剪紙的小魚(yú):“小魚(yú)又來(lái)了,想請(qǐng)小朋友教它學(xué)唱歌。”
2、征求幼兒的意見(jiàn),任選一首大家熟悉的歌曲,由幼兒唱一句,教師在紙魚(yú)的身上畫(huà)一個(gè)圓。
3、邊畫(huà)邊分辨圓是否封閉——封閉的圓表示小魚(yú)學(xué)會(huì)了唱歌,不封閉的圓表示小魚(yú)還未學(xué)好,要再學(xué)一遍。
4、想象歌里面唱了些什么?如花朵、皮球、太陽(yáng)等。
(二)創(chuàng)作要求
我們來(lái)教小魚(yú)唱歌。
(三)幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1、用歌曲有沒(méi)有唱完,提示畫(huà)封閉的圓。
2、鼓勵(lì)幼兒多教小魚(yú)唱幾首歌——在小魚(yú)的肚子上多畫(huà)圓。
3、引導(dǎo)幼兒相互啟發(fā),借形想象。
(四)引導(dǎo)評(píng)價(jià)
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、能選擇與小魚(yú)相吻合的色彩,均勻地涂色。
2、大膽選擇自己喜歡的顏色,表達(dá)對(duì)色彩喜好的傾向。
3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫(huà)面感覺(jué)。
4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能大膽地給小魚(yú)涂上相應(yīng)的顏色。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)在輪廓朝一個(gè)方向均勻涂的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人一份水彩筆及小魚(yú)簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景表演:小魚(yú)媽媽來(lái)客導(dǎo)入活動(dòng)。
1.提問(wèn):今天我們教室來(lái)誰(shuí)了?這些小魚(yú)都穿著什么顏色的衣服?
2.通過(guò)《小魚(yú)捉迷藏》游戲,鞏固對(duì)小魚(yú)顏色的認(rèn)知。
二、幼兒獨(dú)立涂色,教師巡回指導(dǎo),并提出要求。
顏色要涂在輪廓內(nèi),并且順著同一方向涂色。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十
總結(jié):橫著畫(huà)的直線叫橫線,豎著畫(huà)的直線叫豎線。橫線和豎線畫(huà)在一起就變成了漁網(wǎng)。
2、教師講解示范。
出示畫(huà)有魚(yú)的小池塘:貓媽媽開(kāi)始撒網(wǎng)了。
1、示范畫(huà)橫線:從紙的這頭畫(huà)到另一頭,線要畫(huà)得直直的,靠緊一些(幼兒徒手畫(huà))。
2、示范畫(huà)豎線:豎線要從紙的最上面畫(huà)到最下面的,豎線要靠得緊一點(diǎn),這樣魚(yú)網(wǎng)的網(wǎng)格才會(huì)小,小魚(yú)才不會(huì)跑出去。(幼兒徒手畫(huà))。
3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚(yú)?
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、游戲時(shí),注意不與同伴碰撞,體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。
2、理解、記憶歌詞,學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲,并能遵守其規(guī)則。
3、初步熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游,并較合拍地做吃食動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制魚(yú)網(wǎng)1個(gè)。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞歌曲。
(1)教師:“一天,魚(yú)媽媽帶著它的小魚(yú)們出來(lái)玩,他們?cè)诔靥晾镉蔚枚嗝撮_(kāi)心快樂(lè),小朋友請(qǐng)你們仔細(xì)看看,小魚(yú)是怎樣游的呢?”
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,大膽講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)走小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
(1)教師:“小朋友,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)是怎樣游泳”,(充分帶動(dòng)幼兒興趣,示范走小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))。
(2)教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲二,做小魚(yú)游的動(dòng)作,重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來(lái),輕快地走。
(3)教師:“剛次小朋友們學(xué)習(xí)了小魚(yú)游泳的動(dòng)作,那小魚(yú)看到美味的食物后是怎樣吃食的啊?。ń處熞龑?dǎo)并示范幼兒跟隨音樂(lè)較合拍的表現(xiàn)小魚(yú)的動(dòng)作)。
(4)教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲三,做小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
(5)教師重復(fù)播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
4、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
(1)教師出示魚(yú)網(wǎng),扮作漁翁,介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)則。
(2)教師:漁翁要來(lái)池塘捉魚(yú)了哦!小魚(yú)該怎么辦?。。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑?dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)漁翁來(lái)了是什么音樂(lè)?重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)小魚(yú)“音樂(lè)時(shí)就快快游回家。
(3)教師:“小魚(yú)先干什么,再干什么?(唱歌—小魚(yú)游—吃食—游回家)小魚(yú)游的時(shí)候要注意什么?(幫助幼兒明確“找空地方游,不碰撞”的規(guī)則)。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲。
活動(dòng)延伸:
游戲活動(dòng)課時(shí),可請(qǐng)幼兒自己根據(jù)歌詞,創(chuàng)編并表演動(dòng)作。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十二
本課是為了培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力,在感受和認(rèn)知中,學(xué)會(huì)比較和鑒別物象的大小特征。
在自然界中、生活中,到處存在著大與小的對(duì)比現(xiàn)象。大的和小的在一起時(shí),情感交融,富有一種濃厚、生動(dòng)的氣息。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置在一起,會(huì)很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚(yú)”是小學(xué)生最常見(jiàn)的水生動(dòng)物,也是學(xué)生最喜愛(ài)表現(xiàn)的繪畫(huà)題材之一。但本課的教材內(nèi)容并不只是讓學(xué)生畫(huà)出一條條“美麗的魚(yú)”,而是在此基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察、比較大魚(yú)和小魚(yú),理解大魚(yú)和小魚(yú)的差異,將大魚(yú)和小魚(yú)和諧、自然地組合在一起,充實(shí)在畫(huà)面中。
物體間的大小感知是通過(guò)對(duì)比得出的,大小是相對(duì)的。本課通過(guò)大魚(yú)、小魚(yú)的造型表現(xiàn),讓學(xué)生感知大小對(duì)比的原理和表現(xiàn)方法。通過(guò)仔細(xì)觀察、對(duì)比表現(xiàn),能畫(huà)出“大魚(yú)和小魚(yú)”愉快地在一起生活的情景,反映集體生活的幸福和歡樂(lè)。
在教學(xué)中,我們可以啟發(fā)學(xué)生自編一些如“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶”等故事,啟發(fā)創(chuàng)作的思路。
重點(diǎn):讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進(jìn)行比較和辨別,學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰(shuí)大誰(shuí)小。
難點(diǎn):理解在一個(gè)畫(huà)面中,大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系(大與小的并列或遮擋)。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫(huà)面中。
1.認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀和特點(diǎn),并能以魚(yú)為對(duì)象,感知大小對(duì)比,在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。
2.通過(guò)對(duì)比、探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法,理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,提高學(xué)習(xí)的興趣,抒發(fā)熱愛(ài)自然的情感。通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的思想情感。
(學(xué)生)16開(kāi)作業(yè)紙、繪畫(huà)工具、剪刀、膠水。
(教師)課件(魚(yú)的圖片、范畫(huà)、錄像等)。
(提示:組織學(xué)生有順序地?cái)[放好學(xué)習(xí)用具,坐好。)。
出示一張有很多大小不均等的魚(yú)的圖片,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚(yú)和小魚(yú)的數(shù)量。(引起爭(zhēng)論:大與小的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。引導(dǎo)觀察,引發(fā)思考,引出課題。)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教科書(shū)中的圖片,讓學(xué)生多談?wù)勛约旱母惺埽岢鰡?wèn)題:為什么圖中的魚(yú)大小對(duì)比非常明顯?(有的魚(yú)有的魚(yú)?。?。
(2)教師小結(jié):大,就是占的面積大、地方多。小,就是占的面積小、地方少。
(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的大與小的事物。
(提示:通過(guò)觀察大魚(yú)和小魚(yú),理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫(huà)面中,局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的,是相對(duì)而言的,沒(méi)有比較就沒(méi)有大、小可言。)。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚(yú)的種類及大魚(yú)和小魚(yú)的不同特點(diǎn)。
(2)觀看各種各樣的魚(yú)的圖片和學(xué)生作品。分析、比較大魚(yú)和小魚(yú)在各部分(器官)上的區(qū)別。
(提示:引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的結(jié)構(gòu)組成與外形特征,采用提問(wèn)方式啟發(fā)學(xué)生對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚(yú)的身體形態(tài)是各種各樣的。)。
(1)獨(dú)立作業(yè)形式,畫(huà)一張大魚(yú)和小魚(yú)在一起的畫(huà)。
(2)討論:想象畫(huà)上的大魚(yú)和小魚(yú)各像什么?它們之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣?
(提示:?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地多畫(huà)魚(yú),力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的作品。教學(xué)建議:本課也可以采用撕紙拼貼的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。)。
以學(xué)生的作品為例,討論、分析如何把一條小魚(yú)變成大魚(yú)或者把一條大魚(yú)變成小魚(yú),加深對(duì)大與小的理解。
7.小結(jié)。
(學(xué)生)4開(kāi)畫(huà)紙、繪畫(huà)工具、分好小組、選好小組長(zhǎng)。
(教師)魚(yú)的圖片、范畫(huà)、大魚(yú)的故事。
把前后課桌兩張拼在一起,前后桌同學(xué)坐在一起,形成4人小組的形式。盡可能有較大的場(chǎng)地和多種繪畫(huà)材料、工具。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最大的魚(yú)和最小的魚(yú),比比誰(shuí)知道的魚(yú)大,說(shuō)說(shuō)大魚(yú)的樣子和本領(lǐng)。
(2)說(shuō)說(shuō)大魚(yú)和小魚(yú)在一起的故事,說(shuō)說(shuō)自己跟魚(yú)的故事、經(jīng)歷或幻想。
(提示:通過(guò)交流,了解有關(guān)水生物的知識(shí),增加對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)和理解,引起作畫(huà)的興趣。)。
(1)欣賞學(xué)生作業(yè),說(shuō)說(shuō)作品中的魚(yú)和自然界中的魚(yú)有什么不同。
(2)小組討論、分析魚(yú)的造型、色彩、紋樣。
以4人小組形式合作完成一張4開(kāi)大小有關(guān)魚(yú)的有故事情節(jié)的作品。
(提示:養(yǎng)成合作的習(xí)慣,并能通過(guò)合作創(chuàng)作出一張有大魚(yú)和小魚(yú)在一起的畫(huà)。)。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)畫(huà)面,幫助個(gè)別小組明確分工及表現(xiàn)方法。如誰(shuí)畫(huà)大魚(yú)誰(shuí)畫(huà)小魚(yú),誰(shuí)畫(huà)其他海底生物,誰(shuí)上顏色等。
(2)盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都得到參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從中體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣和需要。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人的作品,大膽發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十三
本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線掌握得較好,有一定的作畫(huà)能力,但魚(yú)的身體畫(huà)得不怎么圓,是扁的,我的范畫(huà)上有向右游和向左游的小魚(yú),有的幼兒很能干,有畫(huà)向上游和向下游的魚(yú),且在最后介紹作品時(shí)說(shuō)我的魚(yú)想游上去找朋友,效果很不錯(cuò)。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十四
網(wǎng)小魚(yú)是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)之一,幼兒一邊做游戲,一邊唱歌,在游戲活動(dòng)中,幼兒的合作能力和幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力得到很大的增強(qiáng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力,學(xué)會(huì)躲閃。
2、培養(yǎng)幼兒合作能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)預(yù)備】。
1、小魚(yú)頭飾若干,魚(yú)網(wǎng)頭飾兩個(gè)。
2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂(lè)cd《很多小魚(yú)游來(lái)了》。
【活動(dòng)指導(dǎo)】。
一、將全班幼兒分成兩部份,兩個(gè)幼兒做魚(yú)網(wǎng),其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握,舉過(guò)頭頂,然后分開(kāi)成魚(yú)網(wǎng)狀,做小魚(yú)的幼兒排成一字隊(duì)形,等待穿越。
二、游戲開(kāi)始,全體幼兒念童謠:“很多小魚(yú)游來(lái)了,游來(lái)了,很多小魚(yú)游來(lái)了,游來(lái)了,快快捉住!”,扮做魚(yú)兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~(yú)網(wǎng)下部通過(guò),扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后,趕緊把魚(yú)網(wǎng)放下,捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒,把魚(yú)兒網(wǎng)住,放到桶里,沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3-5條小魚(yú)時(shí),讓捉到的小魚(yú)集體表演一個(gè)節(jié)目。
三、第二次游戲讓幼兒換角色進(jìn)行。
【活動(dòng)反思】。
很多幼兒都能順利完成任務(wù),教師要隨時(shí)提示扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚(yú)網(wǎng),當(dāng)聽(tīng)到“捉住”兩字時(shí),迅速將魚(yú)網(wǎng)放下。扮小魚(yú)的`幼兒要首尾相接,魚(yú)貫而進(jìn)。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十五
我在黑板上貼上藍(lán)色的卡紙,把學(xué)生作品進(jìn)行粘貼,并選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,激發(fā)展示自己我的欲望。培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手操作能力。有利于我達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)折紙圖示符號(hào),學(xué)會(huì)按步驟,要求折疊。
2、能運(yùn)用粘貼,添畫(huà)等方法進(jìn)行作品的添加與完善。
3、通過(guò)折紙初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1、猜謎語(yǔ):沒(méi)胳膊沒(méi)腿,從來(lái)不離水。走路不用腳,搖頭又?jǐn)[尾。(魚(yú))。
幼:不知道。
幼:好的。
2、教授折魚(yú)的方法。
師:折之前啊,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)點(diǎn)關(guān)于折紙的秘密。了解了他們之后,會(huì)幫助你折的更好。
教師教授折紙圖示符號(hào),虛線也叫谷折線。教師大致講解。
教師先示范魚(yú)的折法(分魚(yú)身和魚(yú)尾)。
魚(yú)身。
正方形——三角形——向上翻折——折魚(yú)鰭——完成魚(yú)身。
魚(yú)尾:折扇子。
添畫(huà),師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用黑色的勾線筆給你的小魚(yú)畫(huà)上好看的眼睛吧。
師:看,花花的朋友我們找到了吧?現(xiàn)在啊,我們把花花請(qǐng)出來(lái),看我們幫助花花找到了很多的朋友是不是?那我們?cè)侔阉鼈兯突卮蠛!?/p>
3、呈現(xiàn)作品。
師:請(qǐng)小朋友們把做好的小魚(yú)用雙面膠粘在花花的身邊,讓他們開(kāi)心地在一起玩吧。
這是本學(xué)期的第二次公開(kāi)課,有了前幾次的經(jīng)驗(yàn),我知道如何上一節(jié)公開(kāi)課。首先充分的準(zhǔn)備是必不可少的,還有前期與其他教師交流經(jīng)驗(yàn),交換意見(jiàn)。對(duì)于這兩點(diǎn)我在上課前都做到了。另外對(duì)于折紙中出現(xiàn)的一些名詞,我事先也在百度上找到了相應(yīng)的正確解釋。中班幼兒動(dòng)手能力明顯比小班強(qiáng)了很多,而在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中,折紙活動(dòng)又是幼兒深受喜愛(ài)的一項(xiàng)手工活動(dòng),所以我設(shè)計(jì)了以上這節(jié)活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,為了讓幼兒清楚的看到圖示的每個(gè)步驟,我利用獨(dú)立放大的方法,就是將每一個(gè)步驟利用折的方式顯示在白板上,使幼兒能夠更加清楚的看到每一個(gè)步驟。而這種方法對(duì)于我們班幼兒來(lái)說(shuō)也比較新奇,因?yàn)檫@種形式更加突出折魚(yú)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn),而幼兒也改變了以前“老師,我不會(huì)折”的懶惰思想,都認(rèn)真的看圖示嘗試的折起來(lái)。在遇到困難的時(shí)候,我并沒(méi)有馬上給他們正確的答案,我引導(dǎo)他們自己認(rèn)真觀察圖示,從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的'。活動(dòng)中的紙魚(yú)分為兩個(gè)部分,即魚(yú)身和魚(yú)尾。因?yàn)轸~(yú)尾是扇子型,本班幼兒小班就已經(jīng)會(huì)折,相對(duì)于魚(yú)身來(lái)說(shuō),要容易一些。小魚(yú)折好以后,我又為孩子準(zhǔn)備了一幅精彩的《海底世界》展示板,讓孩子再次觀察海底世界的各種生物,并且通過(guò)觀察海中雨的花紋,再為自己折的小魚(yú)添上了美麗的花紋,利用這種方法可以讓孩子在折得過(guò)程中,進(jìn)一步理解和記憶折紙的技能。
但是本活動(dòng)也存在著不足。
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)單板。
在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中,都是固定的模式。大部分活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)是由引出課題、分步示范、幼兒跟學(xué)、教師指導(dǎo)、結(jié)束小結(jié)幾部分組成。缺乏活動(dòng)設(shè)計(jì)的新意。
2、活動(dòng)評(píng)價(jià)弱化。
在活動(dòng)中,我只是把重點(diǎn)放在了如何折的這部分上。而作為折紙活動(dòng)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——評(píng)價(jià)欣賞環(huán)節(jié),卻沒(méi)有被我重視,我也只是簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)了幾句就草草收?qǐng)觥Tu(píng)價(jià)的目的是讓幼兒不斷嘗到學(xué)習(xí)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣。而我卻沒(méi)有給他們這種樂(lè)趣。
總體來(lái)說(shuō),本活動(dòng)中還是存在一些問(wèn)題,還需要我今后更加注意、努力。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十七
活動(dòng)背景:
開(kāi)學(xué)來(lái),小朋友們正處于剛剛接觸繪畫(huà)活動(dòng)的時(shí)候,引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們畫(huà)畫(huà)的興趣和初步的畫(huà)畫(huà)技能。我偶然看到一堂綜合活動(dòng)《網(wǎng)小魚(yú)》的'教案,覺(jué)得這題目很有趣,而且我班幼兒對(duì)小貓、小魚(yú)這些動(dòng)物形象很熟悉,并很感興趣。
我想如果用小貓網(wǎng)魚(yú)的情節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)橫線和豎線,他們一定也會(huì)很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)——《網(wǎng)魚(yú)嘍》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫(huà)橫線和豎線,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
2、在作畫(huà)過(guò)程中,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、印畫(huà)魚(yú)群的畫(huà)若干、油畫(huà)棒。
2、小貓圖片一張、畫(huà)好的漁網(wǎng)一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)故事情景導(dǎo)入。
1、出示小貓圖片。
小貓咪咪今天過(guò)生日,貓媽媽想送禮物給小貓咪咪,小貓喜歡吃什么呢?
2、出示漁網(wǎng)。
瞧!貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚(yú)了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)網(wǎng),教師示范講解畫(huà)法。
1、認(rèn)識(shí)橫線、豎線。
(1)漁網(wǎng)是什么樣子的?
總結(jié):橫著畫(huà)的直線叫橫線,豎著畫(huà)的直線叫豎線。橫線和豎線畫(huà)在一起就變成了漁網(wǎng)。
2、教師講解示范。
出示畫(huà)有魚(yú)的小池塘:貓媽媽開(kāi)始撒網(wǎng)了。
1、示范畫(huà)橫線:從紙的這頭畫(huà)到另一頭,線要畫(huà)得直直的,靠緊一些(幼兒徒手畫(huà))。
2、示范畫(huà)豎線:豎線要從紙的最上面畫(huà)到最下面的,豎線要靠得緊一點(diǎn),這樣魚(yú)網(wǎng)的網(wǎng)格才會(huì)小,小魚(yú)才不會(huì)跑出去。(幼兒徒手畫(huà))。
3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚(yú)?
三、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒從紙的一邊畫(huà)向另一邊,線條畫(huà)得直直的。
2、鼓勵(lì)幼兒專心操作,有耐心,細(xì)心一點(diǎn)。
四、評(píng)價(jià)作品。
1、幼兒自己觀察。
看看小魚(yú)都被網(wǎng)住了嗎?一共網(wǎng)了幾條魚(yú)?
2、出示幼兒作品,總結(jié)漁網(wǎng)的特征。
五、活動(dòng)延伸。
1、情景結(jié)尾。
貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚(yú)給咪咪當(dāng)生日禮物,相信咪咪一定會(huì)很開(kāi)心的。
2、游戲《小魚(yú)小魚(yú)快快游》。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)旋律,能區(qū)分魚(yú)游、吃食等音樂(lè),并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、創(chuàng)編不同的魚(yú)游動(dòng)作。
3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)唱此歌曲。
1、小魚(yú)游的音樂(lè)。
2、場(chǎng)地布置成小河;魚(yú)網(wǎng)一個(gè);小魚(yú)和魚(yú)媽媽頭飾若干。
3、表示音樂(lè)的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,在歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲音樂(lè)的伴奏下學(xué)做小魚(yú)游。
師:小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。)師:魚(yú)寶寶,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了,我們一起來(lái)游泳吧!
師:剛才媽媽看到有的小魚(yú)游得可好看了,誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演小魚(yú)游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。
二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示欣賞音樂(lè),了解樂(lè)曲有三段。)。
三、傾聽(tīng)音樂(lè),分辨魚(yú)游、吃食、逃跑等音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。
1、教師簡(jiǎn)述游戲清節(jié):這首音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事說(shuō)的是:小魚(yú)們?cè)诤永镉崎e地游來(lái)游去,玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚(yú)蟲(chóng),忽然,捕魚(yú)人來(lái)了,小魚(yú)們快快地游回家。"。
2、傾聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。
3、分段欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
a、欣賞第一段,了解樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。
師:這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?
幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。
b、欣賞第二段音樂(lè),了解音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。
師:這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?我們一起去吃魚(yú)蟲(chóng)吧!肚子餓了,我們一起多吃一點(diǎn)吧!(幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。)。
c、欣賞第三段,了解樂(lè)曲緊張、急促的特點(diǎn)。
師:這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?聽(tīng)到很急的音樂(lè),好像發(fā)生了什么事(幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。)。
4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。
四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。
師:小魚(yú)們!我們一起到河里來(lái)做游戲吧!
教師引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)行音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。
a、請(qǐng)一教師扮演捕魚(yú)人,師幼共同完整游戲。提醒幼兒在游的時(shí)候找空的地方,不碰撞同伴。
b、請(qǐng)幼兒扮演捕魚(yú)人,再次游戲。
五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚(yú)游回家。
第一課時(shí),我以談話啟發(fā)的形式教孩子們學(xué)會(huì)了跟著琴聲唱歌。亮點(diǎn)是啟發(fā)孩子們創(chuàng)編各種魚(yú)游的動(dòng)作。想象力豐富的讓成人無(wú)以匹敵,我提煉了幾個(gè)有代表性的動(dòng)作讓孩子們一起跟著練習(xí)。小班孩子的模仿性特強(qiáng),所以特別提醒他們,跟著音樂(lè)表演的時(shí)候可以跟老師不一樣哦。逐句創(chuàng)編結(jié)束,大家跟著音樂(lè)表演的非常投入。
第二課時(shí),我的導(dǎo)入很簡(jiǎn)單,直入主題,孩子們從上周第一課時(shí)結(jié)束就特別期待著游戲了,我認(rèn)為孩子們的注意力已經(jīng)在我身上,沒(méi)有必要無(wú)病呻吟,非要做一些課前小游戲來(lái)導(dǎo)入。我將幾個(gè)樂(lè)段的主題編成完整的故事,孩子們聽(tīng)得津津有味。然后將故事里的一些情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作,為跟音樂(lè)游戲打下基礎(chǔ)。
樂(lè)曲一作為第一個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),在此只作復(fù)習(xí),直接跳過(guò)。
樂(lè)曲二:大家一起游戲的動(dòng)作創(chuàng)編。我啟發(fā)孩子們平時(shí)是怎么和好朋友游戲的,一邊動(dòng)作啟發(fā),一邊和孩子們一起表演,在最后一拍我創(chuàng)造性的擺個(gè)造型,啟發(fā)孩子和我擺的不一樣。這在課前是沒(méi)有研討到的,純屬臨時(shí)發(fā)揮。
樂(lè)曲三:小魚(yú)吃食的動(dòng)作創(chuàng)編。有的孩子一手在前一手在后,小碎步走動(dòng),用前手掌往嘴巴送食物;有的雙手合十,在嘴邊,左右擺動(dòng)。我將動(dòng)作提煉,特意強(qiáng)調(diào)一拍一下,節(jié)奏感很強(qiáng)。
樂(lè)曲四:小魚(yú)要聽(tīng)著音樂(lè)趕緊回家,捕魚(yú)人來(lái)捕魚(yú)了。告訴孩子們小魚(yú)的家就是我們的座位,只有安靜地坐下才算回家了。
因?yàn)橹坝锌催^(guò)視頻活動(dòng),一切都按部就班,就是最后一個(gè)樂(lè)段,當(dāng)老師拿著漂亮的漁網(wǎng)去網(wǎng)魚(yú)的時(shí)候,很多小魚(yú)竟然都不回家,希望自己被漂亮的漁網(wǎng)抓到,甚至有的自投羅網(wǎng),呵呵,小魚(yú)都不跑了就失去趣味性了。
所以我索性就沒(méi)用漁網(wǎng),用自己的胳膊在胸前一圈,不就是漁網(wǎng)嗎?還可以請(qǐng)兩個(gè)小朋友面對(duì)面手拉手,也是一個(gè)漁網(wǎng)啊!其實(shí)有時(shí)教具還真沒(méi)起到該起的作用,反而影響了效果。只要不是太重要的教具,能省的教具還是可以省略的。這樣思路清晰的進(jìn)行了故事表演,我們?cè)俑魳?lè)進(jìn)行表演就順利多了。
不足之處:音樂(lè)磁帶上有兩遍音樂(lè),我共準(zhǔn)備了兩盤(pán)磁帶,共四遍音樂(lè)。正好孩子們表演四遍不用倒帶。以往錄音機(jī)盛行時(shí),我們上音樂(lè)課全是自己根據(jù)需要錄制幾遍或者錄制需要的樂(lè)段。但是自從錄音機(jī)被淘汰,我們只能這樣用好多盤(pán)磁帶來(lái)準(zhǔn)備好自己需要的音樂(lè)。本應(yīng)該每個(gè)樂(lè)段要進(jìn)行分段欣賞和表演的。但是由于這個(gè)原因,我用故事表演代替了這一環(huán)節(jié),整個(gè)表演效果還是不錯(cuò),要是能分段表演,效果應(yīng)該會(huì)更好吧!
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇十九
1、幼兒練習(xí)畫(huà)弧線。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
五彩的小魚(yú)美術(shù)教案篇二十
12月16日在府西街參加了音樂(lè)教研組的活動(dòng),對(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)的反復(fù)推敲進(jìn)而創(chuàng)新調(diào)整?!毒W(wǎng)小魚(yú)》是一堂音樂(lè)游戲課,可謂是小班音樂(lè)活動(dòng)中的經(jīng)典了,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。活動(dòng)結(jié)束時(shí),有孩子高興地說(shuō):“真好玩!”從幼兒的反應(yīng)來(lái)看,這堂課是不錯(cuò)的,真正的做到了在音樂(lè)中玩,在玩中學(xué)音樂(lè)。
這節(jié)課在時(shí)間安排上緊湊合理,活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),環(huán)節(jié)程序的設(shè)計(jì)上是傳統(tǒng)的做法,先復(fù)習(xí)再新授,最后游戲結(jié)束,對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)是一次很好的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),新手上路還是規(guī)規(guī)矩矩的按照模式把常規(guī)課上好,一步一步來(lái)。
一般新授歌曲之前復(fù)習(xí)律動(dòng)或游戲,今天是一堂音樂(lè)游戲活動(dòng),所以復(fù)習(xí)歌曲。先復(fù)習(xí)一遍,勾起幼兒的記憶再加動(dòng)作演唱,由靜到動(dòng)靜結(jié)合。這堂課一般分兩個(gè)課時(shí),先學(xué)歌曲和一些基本的動(dòng)作再玩游戲。隨音樂(lè)唱兩遍后開(kāi)始集體創(chuàng)編動(dòng)作,一句一句進(jìn)行并且練習(xí),當(dāng)最后一句幼兒創(chuàng)編出現(xiàn)困難時(shí),老師發(fā)揮主導(dǎo)作用,不能在這一小點(diǎn)上過(guò)多糾結(jié),打擊幼兒積極性。然后幼兒站起來(lái)完整表演一遍。逐步進(jìn)入游戲環(huán)節(jié),通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),情境語(yǔ)言的描述,自然發(fā)展著故事情節(jié),表達(dá)著游戲情境。整個(gè)游戲也劃分成幾個(gè)部分,一環(huán)一環(huán)的`學(xué)習(xí)、游戲再擴(kuò)展再游戲,循環(huán)前進(jìn)到最后網(wǎng)魚(yú)人出現(xiàn):網(wǎng)魚(yú)人拿著網(wǎng)袋過(guò)來(lái)了捕魚(yú)了,怎么辦呢?老師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒幫助小魚(yú)想想辦法,從而再次進(jìn)入游戲。幼兒的討論教師歸納總結(jié)得出玩法規(guī)則,師幼互動(dòng)中教師很好的發(fā)揮了主導(dǎo)作用,也尊重了幼兒的主體地位。
較之原來(lái)的教案,歌詞有所改動(dòng),“好像快樂(lè)的小朋友”改成“游來(lái)游去真快樂(lè)”,便于理解和動(dòng)作表演。中間兩個(gè)環(huán)節(jié)合并,小魚(yú)游來(lái)游去找食物然后啊嗚啊嗚的吃,還加上了方位的要求,上下左右的吃食,使得故事情節(jié)更加連貫豐富有意義。
當(dāng)網(wǎng)魚(yú)人出現(xiàn)時(shí),幼兒總是忘記要游到魚(yú)媽媽的身后和大家在一起,總有個(gè)別幼兒會(huì)跑到座位上,覺(jué)得這樣才是最安全的,老師通過(guò)提問(wèn)“剛剛有條小魚(yú)差點(diǎn)被網(wǎng)到,為什么呀?”強(qiáng)調(diào)小魚(yú)不能離開(kāi)媽媽和大家,應(yīng)該是等網(wǎng)魚(yú)人走了才能回家(座位上)這樣才是安全的。但是依然會(huì)有情況出現(xiàn),覺(jué)得這不是問(wèn)題,是一種正?,F(xiàn)象,要尊重孩子的心理特點(diǎn)和思維方式,小班孩子的自控能力差,孩子們?cè)谟螒蛑心茏杂X(jué)地遵守游戲規(guī)則是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),多玩幾遍多強(qiáng)調(diào)幾遍就會(huì)好的,不可能一節(jié)課就要求每個(gè)孩子達(dá)到一樣的標(biāo)準(zhǔn)。為了使游戲更有情趣性,在道具上花心思,將魚(yú)網(wǎng)的桿子變成了伸縮桿,是游戲情節(jié)不至于一成不變,幼兒的情緒也積極持續(xù)高漲,更加快樂(lè),練習(xí)的次數(shù)也就可以輕松增加。
音樂(lè)游戲先熟悉音樂(lè)旋律再在位子上創(chuàng)編學(xué)習(xí)動(dòng)作最后到場(chǎng)地中間玩,層層遞進(jìn)的學(xué)會(huì)這個(gè)游戲。學(xué)唱歌曲時(shí)讓幼兒在位子上安靜學(xué)習(xí),兩遍左右就可以加上動(dòng)作,對(duì)于小班年齡的幼兒,動(dòng)作本身也是一種歌詞記憶和表現(xiàn)的方式,兩者如影相隨。
音樂(lè)活動(dòng)就不能忘記專業(yè)領(lǐng)域的要求,玩也該是在音樂(lè)中玩,小班幼兒一玩就會(huì)忘記聽(tīng)音樂(lè),不顧旋律節(jié)拍的玩,所以要有一定的情境創(chuàng)設(shè),這樣孩子能更快進(jìn)入扮演的角色,輕松玩中學(xué)啊。比如在小魚(yú)找食物吃時(shí),加上情境語(yǔ)言“找呀找找呀找找到了,啊嗚啊嗚”幫助幼兒更好的熟悉掌握這一音樂(lè)節(jié)奏,一拍一拍的吃食?;顒?dòng)中,描述情境網(wǎng)魚(yú)人出現(xiàn)時(shí)加上滑音和重音,這個(gè)做法很好,騎著強(qiáng)調(diào)作用,提醒幼兒危險(xiǎn)來(lái)了,做好準(zhǔn)備,也讓幼兒感受到了音樂(lè)的神奇,音樂(lè)是會(huì)講故事的。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/9604838.html】