人與人之間的交流是構(gòu)建良好關(guān)系的關(guān)鍵,我們應(yīng)該注重提升溝通能力。寫一篇完美的總結(jié),我們也可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法,融入自己的思考和理解。通過觀看這些范文,可以了解到總結(jié)的寫作要點和技巧,幫助我們提高自己的寫作水平。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇一
“教師是成人世界派往童年的使者”,班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作,又管理著幼兒日常所有事務(wù)。班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志,也能從中體驗到做教師的快樂。要做好這份工作,不能單靠熱情,她需要真愛的付出,需要心與心的交流。一個優(yōu)秀的班主任她必須有童心,有愛心,有耐心。做班主任是幸福的。因為她能在班級的管理中設(shè)計自己的“家”;能讓來自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會寬容、分享、共處。
本學(xué)期,我們大二班這個大家庭有52個孩子,他們無論是從富裕的物質(zhì)生活來說,還是從多彩的精神生活來說,他們都是幸福的、優(yōu)越的,而引領(lǐng)他們學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,就成了我肩上的責(zé)任。半年多過去了,我和孩子們共同成長,收獲幸福、快樂,我作為班主任老師,在這學(xué)年中是這樣做的:
對于班級工作,首先,我依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計劃,嚴(yán)格執(zhí)行,踏踏實實地從小處、從細(xì)微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好自己的本職工作。然后我根據(jù)每個孩子的個性,班級的實際情況,還有我們2位教師的風(fēng)格,從實際出發(fā),在學(xué)期初制定出切實可行的班級計劃,學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),推動班級工作不斷進(jìn)步!
面對純潔無私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界,我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然,這顆愛心里還要有我們的尊重,我們的關(guān)愛,我們的責(zé)任。在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我們就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,我會像媽媽一樣摟抱她,親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,我會象朋友一樣同她們開心大笑,讓他們感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴,一同嬉戲游玩……。作為一名班主任,對瑣碎的幼兒工作我表現(xiàn)出足夠的耐心,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不急于求成,魯莽了斷。我會公平公正對待班內(nèi)每一個孩子,會尊重每一個幼兒,如“蹲下身子和孩子說話”等等,這些都促進(jìn)了我和幼兒的關(guān)系。
一個班就是一個集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠和諧,班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。對于班級孩子的表現(xiàn),如是進(jìn)步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對某某我們應(yīng)該用什么方法鼓勵他?某某的性格如何?等等一系列的事情我都及時與班內(nèi)邢老師溝通,交流意見和看法,這樣既加強了我們之間融洽的關(guān)系,又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作,我會提出一個具體措施,然后再和邢老師商量,針得一致意見后共同合作完成。
一個班級管理工作的成功與否,還要看家長工作做的是否到位。作為班主任,應(yīng)該主動與家長交流溝通,對孩子教育內(nèi)容上盡可能的達(dá)到一致看法。要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況,力求得到家長支持,要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時,我會讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛,所謂“愛之深,責(zé)之切”,把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣,這樣再指出孩子的缺點,家長就比較容易接受了。因此,家長們也特別配合我們班級的工作,如:在孩子的進(jìn)餐、學(xué)珠心算等等各方面活動時都非常配合我們的工作。
其實衡量班主任工作成功與否,班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累,對他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每一天抓起,在一日活動的各個環(huán)節(jié),時時都要對幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)貌,一種共同的目標(biāo),它是無形的,卻又無處不在。例如,平時我會經(jīng)常要求幼兒上課做端正,寫字畫畫要有良好的姿勢,要有禮貌等等。半年下來,多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!
在過去的這一年工作中,雖然我取得了一定的成績,但還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方,在以后的工作中,我更應(yīng)該蹋實和努力,更關(guān)心和愛護(hù)每一位幼兒、關(guān)注每一個幼兒,讓每一個幼兒都能健康的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取,提高自我的業(yè)務(wù)水平,多與經(jīng)驗豐富的老師探討幼教工作,還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識,積極思考,不斷充實自己,做到邊學(xué)邊工作,邊工作邊成長,邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長安心,讓幼兒開心的優(yōu)秀班主任教師!我會懷揣一顆童心,傾注一片愛心,撒播一腔誠心,奉獻(xiàn)一顆忠心,為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
早上好。
非常榮幸能有這個機會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機會去鍛煉自己。其實我是個很懶的人,記得去年九月份期末時,我在門外,看到這么多班主任相聚在一起,當(dāng)時我的心情是多么愉快,慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆,想不到一個學(xué)期班主任就順利地做下來了。此時,我很想說,雖然班主任工作很累,工作很瑣碎,很繁忙,但是此時我很慶幸自己再次做了班主任,它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展,自己更注意去追求教育方法,提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭,真是“累并快樂著”。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵,同事的無私幫助。
回首過去,我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助,才可以這么輕松地度過,我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點,給我提供良好的教育建議;英語老師潘瑋老師開學(xué)那天下午很晚才下班,就是因為幫我想班級的干部苗子;王麗麗老師看到我每天“河?xùn)|獅吼”,嗓子都嘶啞,非常嚴(yán)肅地說:“聰玲,你一定要想辦法才行,吼對他們沒有用,別看你的聲音夠大?!贝箨犦o導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表揚我,鼓勵我,午會時還協(xié)助我管理班級紀(jì)律(剛開始,我真是無從下手,一點威嚴(yán)都沒有);最讓我印象深刻的是,汪主任那次出現(xiàn)在我們班外,對我們班的孩子說:“七班應(yīng)該可以做到認(rèn)真聽講的,但是還是堅持說話,不聽午會廣播的話,聰玲老師,請你讓他們留下來!”;岳校上我們班的思品課,總會提前出現(xiàn)在班上,讓我為另一個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備;我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗;副班主任魏老師總那么積極認(rèn)真幫忙管理班級;羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課,教他們怎么做事,做人……領(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵,同事無私的幫助,讓我很快地把握了高年級學(xué)生的特點,逐漸樹立了威信。學(xué)校團結(jié)向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。
二、家長的配合與支持。
我總認(rèn)為,學(xué)校與家長沒有利益沖突,我們應(yīng)該就像家人一樣,因為我們的目標(biāo)一致,都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步,就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹,真誠與家長交流,記得我當(dāng)時說了一句:“家長們,你只有一個孩子,但是劉老師卻擁有42個孩子,從接手這個班主任開始,我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女,升級成為超級媽媽了。”家長們被我的幽默都笑了起來,我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流,我還把握了一個原則,無論何時與家長交流,我總是笑容滿面,“伸手不打笑面虎”嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時候,特別說了中國人的交往方式,我特別認(rèn)同的是“中國人在心平氣和的時候,很講道理,當(dāng)他心情不好時,他可能會蠻不講理。”我認(rèn)為冷靜地與家長溝通,定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二,我擁有了一些真誠的家長朋友。
三、班級管理的小故事。
1、信任是的。
六年七班是個非常有個性的班級,每個孩子的個性都那么明顯,要真正做到加強他們的凝聚力,真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運會,她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些,6點多就有很多孩子回校弄好道具,自覺到運動場去訓(xùn)練;接力賽他們更是努力拼搏,取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力,努力去挖掘,去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個孩子分配工作,人人出一份力,共同為班級做貢獻(xiàn),培養(yǎng)他們做事的責(zé)任感。
2、樹立表率的作用。
那天上課鈴聲響起,我快步走進(jìn)教室,卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口,我當(dāng)時非常地憤怒,為什么整個班級竟然沒有一個孩子發(fā)現(xiàn),更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來,他們走進(jìn)教室,一邊說話一邊做課前準(zhǔn)備,無視我的怒氣。“何必動氣呢?”我安靜地走到講臺,放下教科書,開始走向他們每一個的地上,不斷地?fù)旒埿迹谝换?,?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時,他們還在熱烈討論,無視上課鈴聲,無視我的存在,第二回合,我從第二組到第三組撿完時,有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影,教室開始安靜下來;第三回,當(dāng)我把第四組都撿完了,此時已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺,非常悲哀地說了一句:“是老師的錯,沒有教好你們,沒有教你們怎么講衛(wèi)生,所以今天的垃圾,我全部撿起來了?!碑?dāng)時班上的孩子都震驚了,偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說:“哈哈,劉老師是個撿垃圾的?!碑?dāng)時我聽了,真是心涼!還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑,這令我感到很欣慰,畢竟主流還是向善的。一點一點地付出,哪怕是鐵花,終有一天也會開花吧。從那以后,每當(dāng)我在班級收拾什么,總有學(xué)生說:“老師,我來吧?!币痪湓捑桶盐腋袆拥匕阉械乃崤c苦都拋到云霄外。
“人非圣賢孰能無過”,那次與家長打電話,課管耽誤了一點時間,去到班級,亂糟糟的。我說:“老師不應(yīng)該遲到,耽誤了多少時間,我就罰坐多長時間?!彼麄円贿厡懽鳂I(yè),非常安靜,看著我端端正正地坐在講臺上。從此,不管是誰,違反班規(guī),都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒有討價還價。
“習(xí)慣決定命運”,我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,講衛(wèi)生習(xí)慣,講究時間觀念的習(xí)慣,認(rèn)真積極的習(xí)慣,樂于助人的習(xí)慣……我把自己的美好愿望放在他們身上,內(nèi)心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的,用心去灌溉,不求回報地付出。這一學(xué)期的班主任,總得來說,在大家的支持下,我始終以積極樂觀的態(tài)度去對待,責(zé)任越大,壓力越好,成長也會更快。這讓我這個“懶人”一有空就看教育書籍,學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗,努力讓自己這個班主任做得更好一點??吹胶⒆觽冊鰪娏俗孕?,認(rèn)真去學(xué)習(xí),為班集體著想,團結(jié)向上,積極進(jìn)取,再苦再累,我都愿意。這是做班主任的快樂。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇三
其實我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋:我不能改變天氣,但我可以改變自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高,下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
在很大程度上取決于一個班主任的管理水平,班主任肩頭上的責(zé)任如此重大,當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢?經(jīng)過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo),再加上自己的摸索,只要做到下面的幾點,我認(rèn)為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任,使學(xué)生被你的快樂所感染,在班級中愉快的生活。
第一,要學(xué)會在工作中尋找快樂。
常聽人們感嘆:人長大了,快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過:和成年人在一起,領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽,和孩子們在一起,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時,也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會成為一種負(fù)擔(dān),不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身,我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時候,會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛,一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時,學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時;比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時;比如你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。
第二,變“說教”為“行動”,無聲勝有聲。
以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴(yán)重影響活動的速度和質(zhì)量。到求實接任班主任后,我改變自己以前的做法,每次活動我“事必躬親”,特別是衛(wèi)生區(qū),每到打掃衛(wèi)生時間,我都會提前來到教室,并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū),而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快,所有的學(xué)生積極性調(diào)動了起來,尤其是平時耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識到實干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評。在現(xiàn)在的工作中,我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么,應(yīng)該做什么”,而是以自己的行動去影響學(xué)生。追求“德高為師,學(xué)高為范”的境界。
第三,寬容的對待學(xué)生,多做自我批評,以情感人。
擔(dān)任班主任工作以來,(尤其是來到求實以來)我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗:寬容的對待和理解學(xué)生,多做自我批評,做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨,進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒,想批評昨天值日的同學(xué),剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動他們,于是,我二話沒說拿起抹布就擦,拿起掃把就掃??吹轿疫@個舉動,學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的時間,學(xué)生們值日工作都做的非常好,每到教室巡視,學(xué)生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起,班里衛(wèi)生情況非常樂觀。
蘇霍姆林斯基說過:“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?!币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時要多一份寬容,少一些批評;多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點自由的空間。學(xué)會了寬容,在面對學(xué)生犯錯誤時,我的心態(tài)平和了,也少了許多無名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來就更得心應(yīng)手了。
第四,班主任應(yīng)該學(xué)會幽默。
求實的確聚集了無數(shù)的精英,你們不僅教學(xué)效果顯著,而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移,但是長時間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時東校的黑板很高,黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容,此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來,但我順手在黑板上拍了一下,板擦兒落在我的手中,并告訴大家一句:智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可,活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛,有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五,班主任應(yīng)學(xué)會微笑。
你微笑著對待學(xué)生,學(xué)生也會也會微笑著對你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑。一個自身感覺到快樂的教師,那么她的學(xué)生也一定是快樂的。
通過找快樂,我們會學(xué)會賞識學(xué)生;激勵著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展,這樣,我們和學(xué)生之間的關(guān)系會形成一個良性循環(huán),使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。
總之,一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛心去打動孩子,做一名快樂的班主任。
古人云,三人行,必有我?guī)煛=柚鷦e人的智慧解決處理問題,能夠起到事半功倍的效果。作為學(xué)校而言,班主任是學(xué)校教育的具體組織者和實施者,更是班集體的培育者和引領(lǐng)者。而班主任之間的互相交流與借鑒,更是尤為必要。為優(yōu)化班級管理,提升整體水平。7月2日上午,欒城區(qū)第二中學(xué)在階梯教室組織召開了本年度班主任經(jīng)驗交流會。
各年級班主任代表分別與大家交流了班主任工作的苦與樂。發(fā)言的老師中,有從事了多年班主任工作的寧坤老師、李曉偉老師等,也有優(yōu)秀的年輕教師李彥亮老師、高麗羨老師等。他們分別從“班主任工作技巧”,“班主任工作要有愛心”,“班級民主管理與師生關(guān)系”等方面做了經(jīng)驗介紹。
李曉偉老師從“班主任工作要有愛心”方面做了介紹,他說:要相信學(xué)生,像對待自己孩子一樣······讓學(xué)生成為班級管理、班級活動的主人。
有條理、用心肯干的高麗羨老師。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗,實在是不敢當(dāng)。因為我做的事情大家也都在做,甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。感謝大家把機會讓給了我,也感謝各位接下來聽我說一些不是非常成熟的觀念與做法,由于年齡和閱歷,以及學(xué)問有限,如有說的不對的地方,不是海涵,還望會后不吝賜教,在下感激不盡。下面,我談?wù)勎以谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g,我的思維和方法?有些什么體會?把感觸較深的幾點與大家做些交流和溝通。在責(zé)任心這個前提下,要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng),我個人的體會是要注重落實五個字:“嚴(yán)”,“愛”,“細(xì)”,“巧”,“學(xué)”。一、嚴(yán)。首先要嚴(yán)選班干部,一定要選對人。學(xué)習(xí)勤奮、作風(fēng)正派、敢于負(fù)責(zé)、有號召力,主動積極,能起榜樣帶頭作用,班干部一旦選定,就應(yīng)注重培養(yǎng)。這之后才能“垂簾聽政”。不必事必躬親,辛苦勞作,所以,因為有了郭建坤這個“小班”,我們從早到晚的班級紀(jì)律就更加安靜;因為有了余小燕,卓軍,我才能在第一時間知道今天誰沒來上課;因為有了張江榮,我們班的黑板擦的更加黑亮。我們班的衛(wèi)生面貌才能保持的更好。其次“從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”,結(jié)合校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。紀(jì)律上我主張“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀(jì)律,比如說:鈴聲就是命令,不能遲到早退,上課期間要穿校服,值日生要保證班級干凈。我跟學(xué)生說:“嚴(yán)肅紀(jì)律性,學(xué)習(xí)無不勝?!倍?、愛嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求,而是嚴(yán)而有情,“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑?!睈鄄拍茏尅皩W(xué)生親其師,信其道”。1、愛就要用真心去打動學(xué)生作為班主任,我沒有多少性格魅力,缺乏幽默,說話語氣,神態(tài)較為嚴(yán)厲。如何去填平這道溝呢?只有用我的質(zhì)樸,真心去對待學(xué)生,不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生,在生活上也要對學(xué)生噓寒問暖,特別是留守學(xué)生。時間長了,他們終會感到班主任除了有父親般的嚴(yán)厲,也有母親般的愛心,朋友般的真誠,漸漸的學(xué)生信任我,對我傾訴他們的心里話。我也才能及時了解學(xué)生的精神世界,才能有的放矢地及時給以指導(dǎo)和幫助,使他們健康成長。班上有寄宿學(xué)生夜不歸宿,打電話找到他時,我先語重心長地對學(xué)生說:“你們知道嗎,老師多擔(dān)心,知道你是安全的,老師才一塊石頭落地,今晚才能睡的踏實?!睂W(xué)生很感動,向我道歉,并保證以后不再出現(xiàn)類似的情況。2、用耐心去感化學(xué)生師愛還必須有耐心,特別是對后進(jìn)生的教育。因為后進(jìn)生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。我班的有位男同學(xué)酷愛打藍(lán)球,他自己說藍(lán)球是他的第二生命,家訪發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的臥室貼滿藍(lán)球類的畫片,打球本身不錯,但他沒把握藍(lán)球與學(xué)習(xí)的關(guān)系,成績很不理想,有時還曠課,家長一說就鬧別扭,甚至以離家,退學(xué)相威脅,就這問題我跟他談了無數(shù)次,他基本都虛心接受,但屢教不改,當(dāng)時我也傷透腦筋。有一次批評的重了,竟在班上頂撞我,當(dāng)時我真的又生氣,又難過,又失望,但我一遍又一遍地提醒自己說“要有耐心,一定要有耐心”,我一方面一次一次的反思自己的教育方式,一方面對他冷處理,于是我發(fā)現(xiàn)他特別要面子,就去挖掘他的優(yōu)點,有一天我在辦公室等他,見面時我先沉默好幾分鐘,一句話也不說,只是冷冷地看了他兩眼。他也意識到自己問題的嚴(yán)重性,他低下了頭。我知道這是教育的最佳時機,于是曉之以理,動之以情,從那以后球場上少了他的身影?,F(xiàn)在成績達(dá)到了班級平均分。而另一個男生,個頭較矮,他性格孤僻,自卑,悶悶不樂,這學(xué)期還想不讀,為做好他的工作我花了大量的時間精力,電話無數(shù)次,與家長見面7次,一次一次的觀察,一次一次的`鼓勵,一次一次地與家長聯(lián)系,終于他跟我走近了,也保證會讀完高三,我知道這對極度厭學(xué)的他來說是很不容易的。對于那些由于經(jīng)常受批評而造成自卑、膽怯,缺乏自尊心的后進(jìn)生,老師除了要有耐心外,還應(yīng)“長其善,救其失,揚其長,促其變”。要善于尋找他們的“閃光點”,適時地給予各種形式的表揚,使他們嘗到被人肯定的成就感,從而增強他們的自信心和上進(jìn)心。班主任千萬不要吝惜“好話”。積極的評價比冷嘲熱諷更能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使后進(jìn)生重新找回自我,獲取克服缺點的勇氣和信心。三、細(xì)。有句話說:“抓在細(xì)微處,落在實效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級管理見成效。首先,從班主任角度,對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì),無微不至;對學(xué)生指導(dǎo)要細(xì),深入到每個細(xì)節(jié)。值日生、教室大掃除都責(zé)任到人;飲水機專人負(fù)責(zé),定期清洗飲水機,教室地板,墻壁有專門的美容師。要通過多種途徑,了解班級學(xué)生情況,比如:學(xué)生的性格、優(yōu)缺點,家庭情況等,以便能有效的工作。高三我開了幾次學(xué)生會,每次我都是根據(jù)學(xué)生的成績分批開,每次考試結(jié)束,我都找?guī)孜粚W(xué)生談心,分析情況,發(fā)現(xiàn)問題,對癥下藥。而且談話結(jié)束基本上我都會將最重要的內(nèi)容作簡單的筆記。以免有漏掉的學(xué)生其次,從學(xué)生角度,我要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心,注意細(xì)節(jié),不要像個“馬大哈”,總是丟三落四。細(xì)心不能僅僅在做題時才注意培養(yǎng),而應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識地培養(yǎng)。比如說桌椅的擺放,作業(yè)的搜集整理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,一來可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病,二來使學(xué)生終身受益。結(jié)束離開座位時將椅子放回原位的學(xué)生。四、巧。巧則能出奇制勝,巧則能事半功倍。做班主任工作要實干加巧干。比如:1、班主任要善于控制自己的情緒。我們面對的學(xué)生思想不成熟,班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學(xué)生,有的偏偏一錯再錯,屢教不改;有的甚至在班上頂撞,這時做班主任的難免火氣比較大,情緒失控,在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生。有時弄得自己也很難堪,下不了臺。有了一次兩次經(jīng)驗,我也冷靜地做了一些思考,摸索出一些行之有效的招數(shù)。(1)保持冷靜遇到學(xué)生犯錯誤時,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易發(fā)生沖突,使本人下不了臺,影響自己在學(xué)生中的威信。因而,不妨先保持冷靜、沉默,克制情緒,暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法。(2)寬容大度俗話說:“宰相肚里能撐船。”安慰自己寬容大度是一種長者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。(3)想好對策應(yīng)深入調(diào)查,想好說教對策,再對癥下藥。(4)欲抑先揚先肯定學(xué)生的優(yōu)點,然后再指出其不足,這樣既不傷害學(xué)生的自尊,又不損害班主任的身心;既融洽師生關(guān)系,又樹立師德形象,這兩全其美的事何樂而不為呢?2、要善于化不利因素為有利因素。學(xué)生不愛穿校服,告訴他,不要把時間放在打扮上,學(xué)生要在外租房,嫌宿舍吵,告訴他,這是培養(yǎng)他的情商,可以加深同學(xué)情誼。3、發(fā)揚協(xié)作精神,做好與任課老師、家長的配合工作。作為班主任,我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此,做好與任課老師,與家長的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。借次機會,我由衷地感謝我們班的每一位任課老師:陳少琴,廖茂瀾老師一起幫我做特殊生的思想工作:王其炎,邢耀勝,陳圣軍,邱輝常老師同我一起去家訪,與家長溝通,共同尋求教育孩子的最佳方法:許志軍老師多次與我探討體育生的學(xué)科成績:在我班級管理出狀況時,鄭副與肖段給予我支持與指導(dǎo)。(五)學(xué)做好班主任工作要注重一個“學(xué)”字。1、要學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué),以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。針對高三學(xué)習(xí)任務(wù)重,我向全班同學(xué)推薦文章《當(dāng)你失信于自己的時候》,《我們不是神的孩子》,《面對高考我們微笑》,收到了很好的效果。2,設(shè)身處地的了解他們愛好的音樂,崇拜的人,通過各種渠道學(xué)習(xí),接受新鮮事物,與時俱進(jìn),讓自己保持一顆年輕的心,拉近學(xué)生距離,3、利用今天這樣的機會,向同行去學(xué),互相切磋、交流、取長補短。其實在座的老師很多都是很有經(jīng)驗的,從他們那里我學(xué)到了很多??傊?,班主任工作是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,或許我們生活的很清貧,處理的事物很繁瑣,生活的較沉重。但我知道我們每一位老師都有做人基本的良知,都有為人師,的高度責(zé)任感,因此我想說出我們深藏內(nèi)心的那句話“既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程”。學(xué)生成功,也是教師的成功。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇五
九年級學(xué)生還有一個多月就要中考了,我作為班主任感覺肩上的壓力越來越重,使我絲毫不敢懈怠,我把當(dāng)班主任的做法和感受跟大家交流一下,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指正。
新學(xué)期學(xué)生分留結(jié)束后,班級里留下的學(xué)生都比較遵守學(xué)校紀(jì)律,然而,人都有惰性何況這些還是青少年的學(xué)生,“不以規(guī)矩難成方圓”,我先把班級等級評分標(biāo)準(zhǔn)修訂后向?qū)W生公布。然后,每天有一個值班干部在早飯后和晚飯后到講臺前邊一邊學(xué)習(xí)并值好班,把違反紀(jì)律的同學(xué)名字和原因記在班級日志上,同時把本天學(xué)校督察記錄情況記在這天記錄頁的最下方:是否扣分;衛(wèi)生檢查成績?nèi)艄际堑趲?;專項檢查是第幾;如果以上情況都沒有出現(xiàn)就直接寫上“無”。
周末的時候把積分相加按照比例劃分等級。后來班長反映扣分點和加分點很少——學(xué)生們學(xué)習(xí)比較緊張,都把力放在了學(xué)習(xí)上。違反紀(jì)律的情況小了同時好人好事也少了,一周下來積分等級評價表幾乎空白。為此,我決定每周班會舉行作業(yè)量評價,每周每科選出“學(xué)習(xí)積極優(yōu)秀學(xué)生”,進(jìn)行加分,作業(yè)不完成的扣分。同時,我也經(jīng)常性得到班級里轉(zhuǎn)看走,發(fā)現(xiàn)問題及時指正。同時在評價上也進(jìn)行體現(xiàn)。
中學(xué)生還是身體和心理生長和發(fā)展的快速時期,可塑性強。九年級學(xué)生面臨畢業(yè),隨著學(xué)習(xí)壓力逐漸增大,學(xué)生的心理壓力也隨之增大,需要班主任對他們要從細(xì)節(jié)上更加關(guān)心和體貼。體育考試臨近,學(xué)生課間操跑步、立定跳遠(yuǎn)等項目訓(xùn)練強度不小,學(xué)生訓(xùn)練結(jié)束以后口干舌燥,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)忍不住喝涼水,當(dāng)時我制止了他們,但沒有批評他們,只是說了喝生水容易肚子疼。我想了想,周末讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個塑料大水杯,每餐站隊前捎到餐廳里飯后灌滿水,這樣每課間訓(xùn)練完后能夠喝上充足的熱水或涼開水。此外,多喝水不容易感冒。
另外,我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練完特別是跑完一千米回到教室后,學(xué)生大汗淋漓,教室窗子大開,才開始學(xué)生有涼風(fēng)吹著,看著舒服極了。但有時后風(fēng)涼,課上到十幾分鐘后,靠近南邊窗戶的同學(xué)感覺有點冷,但由于在上課這些學(xué)生不敢或者不便去關(guān)窗戶,這就容易造成感冒等小疾病,所以我每次訓(xùn)練都嚴(yán)格質(zhì)量要求,嚴(yán)格時間,留出十分鐘讓學(xué)生讓學(xué)生到廁所方便和回到教室有個稍微休息的時間,讓靠進(jìn)窗戶的同學(xué)根據(jù)天氣溫度情況在上班前關(guān)好窗戶。
在查宿舍時,我發(fā)現(xiàn)午休時有的同學(xué)不蓋被子,問他們?yōu)槭裁床簧w被子,支支吾吾的說是蓋被子起床后疊被子很麻煩。我當(dāng)時批評了他,并在課間訓(xùn)練結(jié)束后集合時特別強調(diào)了這件事情的危害性:同學(xué)們,現(xiàn)在是春暖乍寒的時候,午休后我們不疊被子看似節(jié)省了時間,如果不蓋被子萬一感冒了,輕則吃藥重則聽課打針,這樣耽誤學(xué)習(xí)的時間更多,我們不要撿了芝麻丟了西瓜,更要養(yǎng)成科學(xué)合理的休息習(xí)慣。
在生活中,我們班主任扮演的角色很多:父母、朋友、偵探、法官等等,無論哪一種,我們的出發(fā)點都是要使學(xué)生身心健康發(fā)展,使他們在今后成長中更能有一個優(yōu)秀的人格。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇六
李彥亮老師就“班級民主管理與師生關(guān)系”方面的問題,同大家分享了自己在班主任工作中的做法與心得。
最后由尹校長做了總結(jié)性發(fā)言。做為老師,有了班主任的工作才會使我們有更快的成長。班主任經(jīng)驗交流會的舉行,給老師們搭建了一個互相交流和學(xué)習(xí)的平臺,一起探索班級工作的新方法,更好地促進(jìn)班主任的班級管理工作。
二中有一支善于學(xué)習(xí),善于總結(jié),敢于創(chuàng)新,團結(jié)協(xié)作的班主任隊伍,他們?yōu)槎械暮⒆觽兏冻隽颂嗟男难麄兘o了二中的孩子們充滿愛的陪伴,他們?yōu)槎薪逃龀隽颂嗟呢暙I(xiàn),為他們點贊!
讓我們一起期待,一起創(chuàng)造二中更美好的教育未來!欒城二中歡迎您的到來!
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇七
班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境,同時,它也是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和人格完善的載體。
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是每一個學(xué)生身心成長的導(dǎo)師。班級管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理,它是班主任對全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、生活等各項工作的管理,而班級管理直接影響著學(xué)校教育、教學(xué)管理工作的實施和展開。班主任作為班級管理的參與者就更應(yīng)該搞好班級管理,保障學(xué)校各項工作的貫徹和實施。我既是語文老師又是本班的班主任,為了更好的搞好語文教學(xué),班主任工作一定要做好做實。班主任工作的重點是班級管理,班主任在班級管理上要注意哪些方法呢?以下就我自己的工作,說點看法。
1、協(xié)調(diào)好跟學(xué)校之間的關(guān)系。
班主任工作的質(zhì)量對學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長有著深刻的影響,作為班主任要認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作,要顧全大局,不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生,損壞學(xué)校利益。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手,還要成為教學(xué)工作的骨干力量。
2.協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系。
從管理的角度講,班主任對班級管理不是“單干”而是班級所有教師的“合作”。因此,班主任應(yīng)充分認(rèn)識到任課教師是班級管理的重要教育力量,要與他們加強聯(lián)系,搞好協(xié)調(diào),充分調(diào)動他們的積極性,讓他們配合支持自己的工作,形成教育合力。
3.協(xié)調(diào)好跟學(xué)生之間的關(guān)系。
班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的,我們應(yīng)在人格上彼此尊重、尊嚴(yán)上不分貴賤、思想上相互交流。作為班主任不應(yīng)該高高在上,而應(yīng)該把自己融入班集體中,努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友,讓每一個學(xué)生感到老師在和我們一起建設(shè)美好的班集體。
4.協(xié)調(diào)好跟家長之間的關(guān)系。
班主任要加強與家長之間的聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)生家庭,但切忌“登門告狀”,更不應(yīng)該有以貌取人、以職取人、以財取人的心理。否則將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生家長對老師的感情,妨礙老師與家長的合作進(jìn)程。
5.協(xié)調(diào)好跟社會之間的關(guān)系。
作為班主任,每學(xué)期要有計劃、有目的的把學(xué)生帶到社會這個大課堂中進(jìn)行參觀、訪問、實踐等活動。使他們開闊視野、了解社會、感受時代脈搏,從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。與此同時,也希望全社會要為學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境,教育學(xué)生健康上網(wǎng),獲取信息。
1。建議性批評。
指班主任在批評學(xué)生時要帶有商量討論的口氣,與學(xué)生交換意見。盡可能在交談時平心靜氣,創(chuàng)造出一種寬松愉快的氣氛,使學(xué)生打消顧慮、敢說敢當(dāng),達(dá)到圓滿解決問題的目的。
2.先表揚后批評。
對于一些自尊心受到嚴(yán)重挫傷、喪失上進(jìn)心、破罐子破摔的學(xué)生,批評根本起不了任何作用。班主任應(yīng)該用表揚代替批評,不失為一種良策。因為任何事物都是一分為二的,學(xué)生也一樣,在他身上既有不好的一面,也可能有閃光的一面,所以老師要從后進(jìn)生身上找到其閃光點,并給與恰如其分的表揚,這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又是學(xué)生看到前途和希望。
3、暗示性批評。
暗示性批評指教師用語言、神態(tài)、人格等為暗示手段的一種批評方式。這種批評主要用于心理敏感、自尊心強、能知錯就改的學(xué)生。如我班班長張東,一向表現(xiàn)不錯,但在自習(xí)課上與同學(xué)討論問題時高聲談笑,其行為嚴(yán)重影響了其他人的學(xué)習(xí),于是,我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時暗示他,作為班長要注意樹立自己的形象,做同學(xué)們的榜樣,這樣點到為止,就能收到良好的效果。
班級的組織管理,只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實,與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系,也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、管理班級時,應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。班主任要加強培養(yǎng)指導(dǎo)班級活動的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長,最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識,善于組織豐富多彩的班級活動,從而使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。
我把學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、體育、音樂都用操行分管理,有具體的管理細(xì)則,每月評比一次,獎勵優(yōu)者,批評差者,從而激勵同學(xué)們分層次進(jìn)步。同學(xué)們興趣很高,效果也很好。
班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者,是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此,班主任應(yīng)十分重視自身的人格修養(yǎng),不斷提高人格品位,從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無形而強大的感染力、吸引力和影響力,從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格。
先哲孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。班主任是班級管理的建設(shè)者,但更應(yīng)是學(xué)生行為的楷模,你的一舉一動和一言一行,時時處處呈現(xiàn)在學(xué)生面前,給學(xué)生一個綜合的感覺,給學(xué)生一個潛移默化的影響。因此,為了實現(xiàn)“十年樹木、百年樹人”的教育大計,班主任必須磨練自己,加強自身建設(shè),以完善的人格力量去可以影響、感召、激勵學(xué)生,使之更自覺地為班級體建設(shè)爭先做出自己更大的努力,從而使班級管理更優(yōu)化。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇八
下午好!
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗。同時,作為第一個上臺的老師,心里更是誠惶誠恐。
原因有二:其一,緊張。說不緊張那是假的,到現(xiàn)在,心里還在怦怦直跳。第二,說來慚愧,對于班級管理,我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來了,就是沒有經(jīng)驗也得有,哪怕咱上升不到理論的高度,但實踐的東西或多或少總是有的。下面就簡單的談點自己的想法吧。
班級管理,重在用心。
其實這是一個很俗的題目,空、大、上,或許大家都會說:大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來,做好班級管理的點點滴滴,任何無形的道理都會化為有形的實踐,讓你伸手可摸,睜眼可見。
何謂用心,就是信任心、表揚心、愛心。
首先,把對孩子的信任放到班級管理的首位。
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班級的每個孩子,孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎(chǔ)上去無限的信任班級的某個孩子,培養(yǎng)出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個孩子都比較熟悉,而且特別羨慕我。我不在的時候,她既是一名學(xué)生,又是一名班長,同時也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級強調(diào)的,這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以,我們班的班會課她有可能講,語文課她可以上,啦啦操只要她認(rèn)為有必要可以隨時把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以,要信任孩子,相信孩子,在某些時候,信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手,更要培養(yǎng)出一個能干的小班長,你在或不在,都要充分的放手,放權(quán),給予班長獨立處理事情的空間,長此以往,孩子的管理能力自然就上來了。
其次,班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心。
其實,此表揚非彼表揚。不是我們平時作業(yè)好了表揚,表現(xiàn)好了表揚,成績好了表揚。我所說的表揚就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力,通過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進(jìn)行表揚。
比如,據(jù)說上周三早上上操,我家兒子鄭宇航就因為在那交頭接耳,被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相,結(jié)果不但震懾了我們班的孩子,其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來后,我們辦公室的老師就在我面前夸開了,這個說:
這個說:“昨天早操時,你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站,那臉紅的,頭低的,一個早操都沒敢抬一下哦?!?/p>
那個說:“最神的是人家不但給你管理班級,還給你上課哦,板書夠不著,踩著凳子寫”
還有的說:“默完了字,排著隊一個個批改,儼然就是一個老師,而且沒有一個敢亂的……”
所以,通過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認(rèn)同,他們更需要別人的認(rèn)同,特別是其他班老師或者孩子的稱贊,對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達(dá)自己對孩子的表揚,那樣起到的效果將是非常巨大的。
最后,班主任要對孩子有一顆愛心。
之所以放在最后,我想說的是,只有你上面兩者都具備了,你對孩子的愛才是真摯的,發(fā)自內(nèi)心的,而不帶任何色彩的。或許有些人還停留在為人師表,對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣,大概還需要時間的歷練和孩子們的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子們中間,是那樣真切的愛他們,喜歡他們,甚至于就像對待自己的孩子一樣,那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了,與孩子,與班級、與自我融為一體,這樣的教育是幸福的,管理是成功的,孩子們也是快樂的。
總之無論如何,在班級管理的路上,我們班主任時刻又有一顆信任心,表揚信和愛心,給孩子一份期待,給孩子一份信任,給孩子無限的賞識和鼓勵,孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇九
做幼兒園班主任雖然有20年了,但我是在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步中成長的,不管是老師還是班主任,其工作性質(zhì)是相通的。班級工作靠的是三位老師的共同努力,班級工作是靠班上每個老師兢兢業(yè)業(yè)的工作,踏踏實實付出而取得的。班主任既是一個班集體的合作者、組織者,也是班級孩子的親密朋友和“領(lǐng)頭羊”。
做為班主任我有如下體會:
一
一個班就是一個集體,作為班主任,是班級的領(lǐng)頭羊,在班級起到模范帶頭作用,與班級兩位老師的協(xié)調(diào)配合尤為重要,在對待班級工作中班級老師能互相出主意、想辦法,勁往一處使,心往一處想,互相的信任和溝通是非常重要的,只有三位老師團結(jié)一致,共同為班級著想,一心為班級孩子,才能把班級工作做好。
1、班主任要處處以身作則,起模范帶頭作用。事事走在前,做在前,無微不至地把幼兒照顧好。
與配班老師做到真誠和諧,班內(nèi)教師之間配合是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師之間相互信任、相互幫助、相互鼓勵,努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn),以及班上一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通,交流意見和看法,這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系,又有利于幼兒的教育。
3、教師之間要以誠相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,多為他人著想,一切以工作為重,這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性,教育方法每個老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能一個緊一個松,以免使孩子形成兩面性,要將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
1、一個班級管理工作的成功與否,家長工作是十分重要的,在這幾年我園面臨著升園的壓力,家長工作也尤為重要,家長的口碑決定的我們的發(fā)展。在班級工作中三位老師爭對班級不同的家長運用不同的溝通方法,一心為孩子,及時了解家長對班級工作的看法,多與家長溝通,聯(lián)系、交流是十分重要的。
2、在與家長溝通中,讓家長感覺到老師對他孩子的重視、關(guān)心,也讓家長了解我們工作的辛苦、細(xì)致,了解班上老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,同時也取得了家長良好的口碑。
作為班主任,要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況,力求得到家長支持,要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時,教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如,要求幼兒有禮貌,老師就要見到小朋友主動問好,這樣來感染孩子;要求幼兒做事認(rèn)真,老師在工作、學(xué)習(xí)中就不能馬虎大意。總之,要求幼兒做到的,自己首先要做。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,選擇好的時機與方法。最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)貌,一種共同的目。
作為班主任,要及時、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題,并能分析問題存在的原因,找出有效的解決問題的方法。提高班級管理水平。利用空余時間多充實積極,了解幼兒教育新的發(fā)展和動向,多與有經(jīng)驗的專家探討幼兒教育,以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、豐富自身內(nèi)涵,開闊思路,從而在實際班級管理過程中游刃有余。
在班主任工作中,做到踏踏實實做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,對待工作細(xì)心、對待孩子耐心,對待家長熱心,有點點滴滴的付出,才能得到家長的認(rèn)可,才能看到孩子的進(jìn)步,做一個家長滿意、孩子熱愛的好老師。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十
每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任,是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。作為班主任,?zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識,就不會明白自己的職守,不會明確自己肩負(fù)的歷史使命,我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé),只要對學(xué)生負(fù)責(zé)了,就是對教育負(fù)責(zé),就是對社會負(fù)責(zé)。每個班有幾十名學(xué)生,這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的,特別是對于那些學(xué)習(xí)成績比較差,而又不守紀(jì)律的學(xué)生,我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心,不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律,上課不聽講,下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生,我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好,全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來,給學(xué)生這樣一個定式:不要想著不完成作業(yè)就能回家,不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
一位教育家說過:“沒有愛的教育就不是教育?!睈郏墙逃那疤?,灑滿愛的教育,能產(chǎn)生情感的共鳴,能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任,不但要有責(zé)任心,還要有愛。
致力于提高畢業(yè)生就業(yè)率,|所有學(xué)生,無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮,無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的愛,我一直堅信“星星再小,也會發(fā)光”,不歧視每一個學(xué)生,這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話,我至今想起仍頗為感動。他說:“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛所喚起,并為知識所引導(dǎo)的。從這一角度講,美好人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛,有幾次還不完成作業(yè),我了解到原因是父母都在外地打工,跟著姥姥生活,姥姥不識字,沒法給他讀題,所以就不會寫作業(yè)。于是,我每天下午放學(xué)后都幫他讀題,輔導(dǎo)他寫作業(yè),這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。
宋德銘同學(xué),家庭特殊,跟著奶奶生活,經(jīng)濟條件不好。別的同學(xué)都訂了奶,都在學(xué)圍棋,都有跳繩跳,而他都沒有,特殊的家庭影響了他的心理,不服管,做事不能善終,課堂上經(jīng)常是沒有筆,沒有作業(yè)本,這個時候我沒有去批評他,而是給他找來筆和本子,作業(yè)寫到一半,或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了,不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生,發(fā)脾氣,做錯事情從不道歉,犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話,關(guān)心他,給他幫助,彌補他愛的缺失,滿足一部分他對愛的渴望。利用一次同學(xué)贈送他禮品時說教他,鼓勵他好好學(xué)習(xí),要聽話,和同學(xué)團結(jié),還教他學(xué)會向同學(xué)說“謝謝”!這兩天,宋德銘有了明顯的進(jìn)步。
像這種情況,父母沒在他們身邊,學(xué)生的自控能力又差,對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個時間段,而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們,愛自己的孩子是人,愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,樹立正確的人生觀和價值觀,從而達(dá)到教育的真正目的。
班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題,學(xué)生的成長過程,能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的,沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強調(diào)一遍的事,學(xué)生們就能做的很好,更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點和不足。比如,一年級新生入學(xué),對日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識幾乎為零,有些同學(xué)上課不會聽老師的講話,往往是老師剛剛落下話音,好多學(xué)生馬上就會重復(fù)問你這個問題,而且是一個接著一個,一個聲音高過一個聲音的使勁喊著,按下這個,那個又開始說話,弄的老師心力交瘁,苦不堪言,上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識,到像是一場唇舌大戰(zhàn),腦袋都大了一圈,有一種一節(jié)課勝過一個月的感覺。這樣的場景在一年級新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮,屢教屢犯。每當(dāng)這種時刻我都會先平靜自己的心情,付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,教會他們?nèi)绾温犝n,如何學(xué)習(xí)。教會他們安靜、有秩序的做事。
林書帆,女孩,課堂上不聽講,總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話,上課不做題,不記作業(yè),不經(jīng)允許就隨便大聲說話,幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話,提醒她該做題了,提醒她注意聽課,但是效果不好。針對這種情況,我與家長交流,要求家長配合老師教育她,經(jīng)過長時間的努力,轉(zhuǎn)變了很多。
我在班主任教育工作中,力求做到:做實事、埋頭苦干;“但問耕耘,不問收獲”;不急功近利,而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵,而要一種“也無風(fēng)雨,也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦,但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認(rèn)可時,所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。
以上是我個人的一點體會,我相信在座的老師比我做的更好,希望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高,有說的不好或缺乏條理的地方,還請各位老師批評指正。謝謝大家傾聽!
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好。
受學(xué)校的委托,我在今天的班主任工作會上做關(guān)于班主任經(jīng)驗的發(fā)言。接到任務(wù)后,我誠惶誠恐,其實在座的每位班主任都有自己獨特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗,只能算是將自己工作中的心得和體會拿出來與大家一起分享,有不足之處還請大家批評指正。
我從教20年,擔(dān)任班主任工作18年,深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體。讓班里的每個學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì),班主任不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。今天我就從以下幾點談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗:
一、盡量把愛送給每一個孩子。
“愛自己的孩子,這是人的本能,而能做到愛其他人的孩子,那你就是神?!薄罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育好孩子?!币虼?,我們要想做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)注學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到愛。學(xué)生知道老師對他們的親近和愛,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實,一個教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一個學(xué)生,包括那些成績差,紀(jì)律差的學(xué)生。
為了關(guān)注到每一個學(xué)生,我常常會利用課間操的時間和孩子們談心交流,幾乎每周每個學(xué)生都有一次談話的機會,這樣的談話技能讓我全方位的了解他們,更增加了我們之間的親近感,讓孩子們感受到老師對他們的關(guān)心和愛。
在我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生中有一個女孩兒,學(xué)習(xí)不怎么突出,平時也不愛說話,屬于那種被遺忘的類型。有一次,那是秋末,天氣突然變冷,而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見她凍得發(fā)抖,我就拉著她的手,問她冷不冷。她說不冷,我說你都發(fā)抖了,怎么能不冷呢。我把衣服脫下,給她穿上。她說什么也不肯穿,我說那你就回班去吧,凍感冒了就不能上學(xué)了。后來我在她的日記中看到了這樣一段話:老師,您就像我的媽媽一樣關(guān)心我,愛護(hù)我。那天課間操我的身體是冷的,但是我的心是熱的,老師我愛你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極,學(xué)習(xí)上也更加努力了。我沒想到我的不經(jīng)意的一個舉動竟然能給孩子帶來如此大的變化。
二、定制度,抓落實。
自從我校開始使用積分卡,我就根據(jù)我們班客觀存在的學(xué)情結(jié)合學(xué)校的各項規(guī)章制度,訂出了一系列班級管理制度,把每個學(xué)生每天的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效,每隔一段時間我就會進(jìn)行一次改革。
首先在作業(yè)中開始體現(xiàn),作業(yè)全部正確的加二分,書寫工整的加五分。因為我發(fā)現(xiàn)書寫工整了,錯誤率就低了,這樣也給那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生有了加分的機會。如果既正確又工整的話,就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生,只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真完成作業(yè),就會得到獎勵。
為了更好地監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成情況和違紀(jì)行為,我讓學(xué)生管學(xué)生,學(xué)生幫學(xué)生,讓全班同學(xué)做監(jiān)督員。比如只要發(fā)現(xiàn)同學(xué)沒完成一項作業(yè),給發(fā)現(xiàn)者加二分,如果發(fā)現(xiàn)者能幫助他補完作業(yè)加五分;發(fā)現(xiàn)一次違紀(jì)現(xiàn)象加二分,如果能幫助其改正的,加五分;發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分,如果能主動幫助打掃干凈,加五分;發(fā)現(xiàn)上課做小動作加二分,如果能及時提醒并制止的加五分。另外,如果誰能主動幫助同學(xué)學(xué)習(xí),給有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課,一次加十分。通過這樣的積分制度,孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,課上、課下紀(jì)律明顯改善。
三、講方法,重交流。
1、課堂滲透德育。
良好班風(fēng)的形成,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,其實和語文課堂是分不開的??v觀語文教學(xué)內(nèi)容,幾乎篇篇都有著德育方面的滲透,孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中,我時刻進(jìn)行德育教育,起到了潤物無聲的作用。
比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時候,同學(xué)們都在恥笑那個偷鈴鐺的人又笨又傻,我就問他們:“我們中間有沒有掩耳盜鈴的人呢?”同學(xué)們異口同聲的說:“沒有。我們怎么能犯那樣的錯誤呢?那個人太愚蠢啦!”這時候我及時更正,所有明知故犯的行為,都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們?nèi)粲兴?。在我的引?dǎo)下,孩子們發(fā)現(xiàn),原來不按時完成作業(yè)、不認(rèn)真聽講、違反紀(jì)律、沉迷游戲等等,這些其實都是掩耳盜鈴的行為,原來自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過這樣的教育,學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的,而且時時處處能夠嚴(yán)格要求自己,良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺形成。
還記得這學(xué)期有一堂語文課,也許是星期一的原因,孩子們無精打采的。我布置給學(xué)生讀課文,我在黑板上抄詞語。我竟然沒有聽到一個同學(xué)讀課文,我以為他們是在默讀。結(jié)果,當(dāng)我回頭時,發(fā)現(xiàn)他們有的心不在焉的無所事事,有的交頭接耳,專心讀課文的沒幾個。我一下子就生氣了,我說:“你們怎么都不讀課文?”他們互相看看,誰也沒說話。我說:“既然你們都不讀課文,那一定是想抄課文了?!边@時候,他們說話了,說不想抄。我說:“不想抄也得抄?!币驗闀r間關(guān)系,接下來我就開始學(xué)生字??赡苁呛⒆觽兿胫n文的事兒,都心不在焉的。我發(fā)現(xiàn)后說:“你們要認(rèn)真聽講,一會兒學(xué)完生字,生字老師要聽寫?!焙⒆觽冇珠_始吵吵了。因為在平時都是第二天才聽寫的。我強調(diào)完紀(jì)律,繼續(xù)講生字。一學(xué)完生字,我就告訴學(xué)生,請你們拿出聽寫本,老師要擦黑板了。孩子們又開始吵吵了,他們都沒想到我會真的聽寫。聽寫完以后,我說:“今天聽寫,全對的獎勵20分。因為他認(rèn)真聽了,用心記了?!敝形绶艑W(xué)的時候,有膽大的同學(xué)悄悄問我:“老師真的要抄課文嗎?”我說:“必須抄,而且抄不完還要扣分兒呢!”那天回家的時候,孩子們都很沮喪。其實留完作業(yè)我就后悔了,中午留那么多作業(yè),孩子們寫不完,我該怎么處理?家長們肯定會埋怨我的,但作為老師又不能說話不算數(shù)。
那天我們正好學(xué)《爭吵》這篇課文。課文重點學(xué)習(xí)人物心理描寫,我就想反正已經(jīng)這樣了,挨罵就挨吧,不如利用這件事學(xué)習(xí)一下心理描寫。
令我想不到的是,下午來學(xué)校,沒一個沒有完成作業(yè)的。有一個學(xué)生來的稍微遲了,我問他原因,他說差點兒沒抄完課文。一上課我就問他們:“中午,作業(yè)多不多?”孩子們說:“多!”我說:“累不累?”孩子們說:“累死啦,現(xiàn)在手還疼呢?!蔽医又f:“現(xiàn)在拿出作文草稿本,這節(jié)課我們上作文課?!焙⒆觽冾D時傻了!作文可是他們最頭疼的作業(yè),他們當(dāng)時肯定恨死我啦。
這堂課中,我一共設(shè)計了四個環(huán)節(jié):
(一)當(dāng)你們聽到老師說要罰抄課文時,你們的心里是怎么想的?
(二)當(dāng)聽說要聽寫當(dāng)堂學(xué)的新生字時,是怎么想的?
每提完一個問題,學(xué)生們就寫完一處,講評一處。有的孩子們說想說的話太多,筆都停不下來,連平時不會寫作文的那天都寫了很多。他們有太多的話想說了,那一堂課下來,孩子們不僅不覺得累,而且還深刻反省了自己,認(rèn)識到了自己的錯誤,還學(xué)會了心理描寫,而且還完成了一篇最真實的好作文。更重要的是他們還明白了認(rèn)真聽講,就能取得好成績,因為那堂課有12個同學(xué)聽寫全部正確,每人得到二十分獎勵。而且這節(jié)課也讓我學(xué)到一種新的方法,就是我發(fā)現(xiàn)當(dāng)堂聽寫生字能讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。
所以說老師要善于利用孩子們的每一次犯錯的機會。其實每次犯錯的機會正是他們學(xué)習(xí)的機會,成長的機會。
上語數(shù)英以外的課的時候,由于家長不重視,孩子們也不重視,導(dǎo)致這些課的課堂紀(jì)律相對較差。為此我也經(jīng)常與任課老師溝通交流,發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。
記得有一次上體育課,出去沒一會兒,老師就把學(xué)生們帶回來啦。問明原因后,我協(xié)同體育老師對他們進(jìn)行了批評教育。等第二次上體育課時,我提前進(jìn)班,發(fā)現(xiàn)孩子們都坐的整整齊齊,我就問你們還準(zhǔn)備上體育課嗎?孩子們沒有回答我的問題,而是直接說我們準(zhǔn)備向體育老師道歉。聽到這句話,我露出了欣慰的笑容。
2、示范引領(lǐng)。
作為老師,我們要先做好示范,要求學(xué)生做到的,老師必須要首先做到。比如,你希望學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)班級,愛護(hù)校園的好習(xí)慣,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)紙片垃圾就要隨時撿起來;你希望學(xué)生的書桌整潔,那么你的講桌,辦公桌就必須收拾的干凈;希望孩子們不遲到,老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我?guī)н@個班二年級的時候,有一天出樓門時,有一位學(xué)生提早撩起門簾等著我出。我看到這一幕很是感動,因為他們那么小,而門簾那么重。在接下來的課堂中,我就當(dāng)眾表揚了這位同學(xué),并對他表示感謝。我沒想到的是,后來孩子們爭著為我撩門簾,還有高個子的同學(xué)替低個子的同學(xué)撩門簾。后來我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會為后面的所有的孩子撩門簾,直到我們班的隊伍都走完。這個習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。
剛剛開始,他們只是為了老師方便,后來他們希望集體中的每一個人方便。這樣的表揚,既是對這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞,更是給其他同學(xué)指明方向。所以說,發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點一定要及時表揚,尤其是那些學(xué)困生,因為好孩子是夸出來的。
四、學(xué)生能力的培養(yǎng)。
1、必須上好周會課,而且周會課必須要有主題。
2、利用好早讀、午讀時間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩和《中華成語千句文》?!肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華,教會人做事的本領(lǐng),蘊含著人生的哲理。
3、多組織活動。我每天會利用課前一分鐘時間,讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量,又培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力,還有概括能力。我還經(jīng)常利用節(jié)假日,星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動,有時候是排一個課本劇,有時候是一些主題活動。比如這個學(xué)期我們組織了“調(diào)查方言和街頭的錯別字”、“向偉人致敬”、“勞動中體會的快樂”等活動,然后在課堂上展示他們的收獲。
4、培訓(xùn)解說員。在培訓(xùn)解說員的時候,我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準(zhǔn)備,然后通過比賽選出比較優(yōu)秀的解說員。然后對他們進(jìn)行專門的指導(dǎo),從動作,神態(tài),語調(diào)一遍遍的指導(dǎo),一遍遍的練習(xí)。最終,我們班的五位解說員很榮幸地被學(xué)校選為校級解說員,經(jīng)常代表學(xué)校接待前來參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師。
五、與家長的溝通。
家長作為一個群體對我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的,多和家長溝通、交流,能使家長理解支持我們的工作。
每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長看自己的孩子,不管孩子有多少問題,他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長最主要的原因,就是孩子不按我們的要求做事。家長一看到我們的信息和接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷,一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面批評孩子,背著老師的面指責(zé)老師。
根據(jù)家長這樣的普遍心理,我在與家長交流孩子的情況時,盡量多向家長介紹孩子的優(yōu)點,在這基礎(chǔ)上用比較委婉的語言向家長指出:你家孩子在某一些方面,如果能再努力的話,一定會更加出色的。也就是說用他們小成功促使他大成功??傊谡勗捴幸尲议L感覺,知道你是關(guān)心他的孩子擔(dān)心他的孩子,而不是指責(zé)他的孩子挑他孩子的毛病。
總之,班主任工作是一項復(fù)雜的,繁瑣的,責(zé)任重大的工作。我會一如既往的盡職盡責(zé)的,盡自己最大的努力做好這份工作,用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十二
尊敬的xx:
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。其實每一個學(xué)生都不希望自己被人時時刻刻管著,那多么不自在。其實作為老師,作為班主任,也多么不希望天天管著學(xué)生,告訴他們什么該做,什么不該做,那多累啊!要改變這個局面,我們就必須得教學(xué)生學(xué)會自己管理自己。蘇霍姆林斯基曾說過:“真正的教育是學(xué)生的自我教育。”教是為了不教。班級管理不應(yīng)只是老師約束學(xué)生,而更重要的是學(xué)生自我約束。學(xué)生作為班級的主人,只有主動參與到班級管理中去,才能營造一個自信、快樂、和諧、上進(jìn)的班集體。特別是中高年級的同學(xué),在經(jīng)過了前幾年的習(xí)慣培養(yǎng)期,就更有必要培養(yǎng)自己的自主管理能力了。接下來,關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面談一下本學(xué)期我的做法。
尤其剛接一個新班,我覺的班主任一定要親力親為,在某些方面即為學(xué)生做了榜樣,又與學(xué)生打成一片,易掌握學(xué)生動態(tài),更快的了解學(xué)生。此時需要班主任幾乎天天盯著學(xué)生,包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面,使學(xué)生管理沒有死角,主要目的是項項工作立規(guī)范。從早讀、課間秩序、偶發(fā)事件、課前學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備、督促兩操、監(jiān)督衛(wèi)生及課桌椅的擺放成線、早到校、放學(xué)后檢查室內(nèi)情況、填好班級各類記錄表,還有圖書廣角的管理、講臺桌的整理、墻報的設(shè)計、衛(wèi)生工具的擺放、粉筆的保管等,我都進(jìn)行了參與、指導(dǎo),給學(xué)生做出樣子,讓學(xué)生清楚的知道各項工作如何做,要做到什么程度才是合格,才是優(yōu)秀。這些規(guī)范就像一把把標(biāo)尺,成為接下來學(xué)生進(jìn)行自主管理的底線。
這一時期的工作雖然繁瑣勞累,但我認(rèn)為只有跟得上、盯得緊,才能為實現(xiàn)學(xué)生的自主管理打下基礎(chǔ)。然后,以班干部為首,各校組長落實到位,形成一個有層次的管理網(wǎng)絡(luò),才會出現(xiàn)有章可循、有法可依、有樣可比。
”《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》,便在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等幾個方面給我們詳細(xì)講明了要求,讓我們有章可循。根據(jù)這些要求和班級的實際情況再歸納成若干條制定為班規(guī),再增加一些孩子們自己提出的建議,然后可以讓學(xué)生依據(jù)規(guī)定,采用加分、減分或加星、減星的辦法記錄同學(xué)們一周的表現(xiàn)情況,每周四進(jìn)行一次小結(jié),在集體評選出本周的“優(yōu)秀學(xué)生”。同時,還讓學(xué)生找到自己想要超越的對手,可以是學(xué)習(xí)方面,可以是紀(jì)律方面,還可以文明禮儀、行為習(xí)慣等方面,寫下自己本學(xué)期的想要達(dá)到的目標(biāo)或自己要改正的缺點,夾到自己的語文書的第一頁,讓它時時提醒著自己,如果違反時,就拿下來看一看自己的話,說一說感受。就這樣堅持不懈的規(guī)矩約束,有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,也有利于學(xué)生自主管理能力的提高。
學(xué)生作為班級的一員,每一個學(xué)生應(yīng)該積極參與班級事務(wù),努力做到“班級的事,事事有人做;班級的人,人人有事做?!北緦W(xué)期,我們班除了通常的光明使者、護(hù)花使者、飲水機管理員等崗位外,我們還特別增設(shè)了一些新的崗位。如:“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀及每節(jié)預(yù)備鈴響后的古詩背誦;“活動器材管理員”負(fù)責(zé)同學(xué)們課下,課間操活動期間活動器材的取放;“生活指導(dǎo)員”負(fù)責(zé)幫助每天班內(nèi)有生病或需要特別關(guān)心的同學(xué)……班級實行“崗位負(fù)責(zé)制”,每一個同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé),使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。一學(xué)期下來,班級產(chǎn)生了一批“崗位能手”,每一個同學(xué)都為自己班集體做出了貢獻(xiàn),每一個同學(xué)都參與班級管理的過程中來了。
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,本學(xué)期我們根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范,結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度,集體討論制定了我們班級的管理章程,即具體的考評細(xì)則,實行了個人積分制和小組積分制,我們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動、好人好事以及特長、貢獻(xiàn)等多方面考評每一個人每一個小組,各項工作都有專人檢查,小組長檢查組員,各項負(fù)責(zé)人檢查每個小組,他們每天一檢查一記錄,每周由班長組織評比,表現(xiàn)好的個人每人在“力爭上游”的評比欄內(nèi)貼一顆星,表現(xiàn)好的小組為先進(jìn)小組,先進(jìn)小組每人給貼一顆星,個人得星多者優(yōu)先評優(yōu),學(xué)期末頒發(fā)“綜合考核優(yōu)秀獎”。平時的表現(xiàn)不僅關(guān)系到個人的榮譽,而且關(guān)系到集體的榮譽,為了集體互相督促,齊心協(xié)力;為了集體,一人犯錯,眾人相幫。在每項工作,每個活動中,同學(xué)們關(guān)注的不僅僅是自己,更多關(guān)注的是本組的情況,自己多做貢獻(xiàn),因而出現(xiàn)了人人爭第一,組組爭先進(jìn)。尤其在期中能力測試后獎勵了一部分崗位工作積極認(rèn)真的學(xué)生后,班內(nèi)更是形成了你追我趕的可喜局面,促進(jìn)了班級各項工作的開展。
適時評價考核,獎、懲結(jié)合。獎勵要對學(xué)生的發(fā)展方向起到引導(dǎo)的作用;懲罰要針對不同的情況分門別類,必須得到全班絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)同。開學(xué)制定了班級約定,作為獎懲的依據(jù)。如一些孩子的自控能力較差,課堂上總是交頭接耳,搞小動作,且屢教不改,就要采取懲罰措施,扣分或扣星。在課間跑操時,四人一排對齊,在跑的過程中,被提醒過三次的扣分或扣星或原地踏步五分鐘,一次也沒提醒的加分或加星。在走廊、樓梯有追逐打鬧現(xiàn)象,當(dāng)事者接收說教批評,制止者加分或加星等,這樣,全班同學(xué)都可以參與到班級管理中,比照班規(guī)執(zhí)行日常管理,做到對事不對人。這樣使班級管理經(jīng)?;?、客觀化、公開化,有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一方面制造聲勢,制造積極向上的輿論氛圍,抓住一切機會進(jìn)行表彰批評,另一方面,在給予先進(jìn)者充分肯定的同時,對他們提出了更高更嚴(yán)的要求,引導(dǎo)他們看到不足之處,加以改進(jìn),使其更進(jìn)一步。這樣既激勵了先進(jìn),又激勵了后進(jìn),一箭雙雕。
總之,學(xué)生在自主管理的過程中,學(xué)生由以往的被動適應(yīng)向主動參與轉(zhuǎn)變,學(xué)生的自我教育能力得到了一定程度的提高,成為教育活動的主體,不僅能力得到鍛煉,也使我切實從日常繁瑣事務(wù)中解放出來,真正給自己減負(fù)。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天我發(fā)言的題目是《建設(shè)我們的家,打造特色班級》。
自從去年九月份我和初二2班孩子認(rèn)識后,就一直在思考,如何給孩子們創(chuàng)設(shè)一個溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓他們在2班能夠快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長。
有想法就要有行動,于是我和大家齊心協(xié)力、戮力同心,半年以來,我和37個孩子共同拼搏、群策群力,為打造特色班級都在貢獻(xiàn)著一己之力。下面我談四點:
第一、打造書香班級。
在學(xué)校打造書香校園的帶動下,我向2班提出了打造書香班級的口號,于是大家自愿捐書,在后面的書柜中添置了作文圖書角,并且把《中學(xué)生作文》、《讀者》、《青年文摘》引進(jìn)了2班《讀者》和《青年文摘》每期都要更新。
第二、風(fēng)采展示。
初二2班每周的班會上都有一項活動,即《風(fēng)采展示》。我給孩子們提出的要求是做一個演說家。每周由五六名同學(xué)在提前準(zhǔn)備好的情況下,自愿上臺進(jìn)行風(fēng)采展示。
這項活動讓每個孩子都興奮不已,就連成績比較低、平常不愛說話的王曉北也主動請纓,以洪亮的聲音為大家朗讀了一篇文摘。
在近期的展示中又增添了一項內(nèi)容,很多同學(xué)精選了一些富有哲理性的小故事和大家進(jìn)行分享。對于這些小故事同學(xué)們聽得聚精會神,我也會抓住時機讓其他同學(xué)對故事進(jìn)行分析,一個小故事比我說很多大道理更有效果。
第三、點亮心燈。
在后面的黑板中有一個專欄叫《點亮心燈》,由專人負(fù)責(zé)布置和檢查。每天由一位同學(xué)抄一句名人名言,自己寫的也行。同學(xué)們對這項活很感興趣,課間總有同學(xué)駐足后面觀看與抄寫。于是,類似于"時間是由分秒積成的,善于利用零星的人,才會做出更大的貢獻(xiàn)"等名言在潛移默化中影響著大家,下面這句話是劉曉行的原創(chuàng)"此刻打盹,你將做夢;此刻學(xué)習(xí),你將圓夢。"。
第四、寫班級微博。
現(xiàn)在我已經(jīng)和班里絕大多數(shù)同學(xué)建立了qq好友關(guān)系,每天我的一項工作就是在自己的空間里寫班級微博,和大家在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交流。僅僅半年多,幾百條微博已經(jīng)成為了我和孩子們共同的美好的回憶。
下面我節(jié)選其中的兩條微博:
1、(20xx年10月10日)石xx、陳xx、劉xx、劉xx的qq上都寫著"每天進(jìn)步一點點,離成功就近一點點"。看到這么催人奮進(jìn)的話,我非常感動。孩子們的決心給了我更大的信心,我經(jīng)常對他們說每天進(jìn)步一點點,已經(jīng)畢業(yè)的3班就是在這句話的鼓舞下完成了初中生活,沒想到優(yōu)秀的2班孩子們又對這句話進(jìn)行了引申,你們真棒!
2、(20xx年11月2日)考完物理后,趙萌激動的對我說:"老師,考試題真簡單。"我笑著說:"那是因為你會了。"不管趙萌的成績?nèi)绾?,最起碼她享受到了付出后的快樂,這樣的快樂才是真正的快樂。人!有時候由懶惰所產(chǎn)生的快樂其實是空虛的,只有內(nèi)心充實才能體會到真正的幸福。所以,付出既是一種辛苦,又是磨礪,更是幸福。
工作是美麗的,奮斗是幸福的。作為一名普通的班主任,我會在今后的工作中與2班孩子共同建設(shè)我們的家,讓2班成為一個特色班級,讓孩子們身在其中,享受成長的快樂!
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo),同事:
???下午好!
本人xxx,教學(xué)十多年來,已有將近十年的班主任管理經(jīng)驗,可以說是年年擔(dān)任班主任。而這個學(xué)期更有著不同尋常的經(jīng)歷,我先后擔(dān)任兩個班級的班主任。
開學(xué)初,按學(xué)校的安排,我擔(dān)任七年8班的班主任,在我的管理下,這群好動的小鬼逐步適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活,軍訓(xùn)會操中還獲得了第二名,班級穩(wěn)定發(fā)展。到了期中考前的幾個星期,3班由于一些原因,更因為出現(xiàn)了幾個小霸王,導(dǎo)致班風(fēng)混亂,出現(xiàn)了無班主任無人接管的情況。學(xué)校通知我放手8班去接管3班。我心里雖然有點委屈,但為了支持學(xué)校和年段的工作,也當(dāng)是迎接一個挑戰(zhàn),相信自己能治理好這個班級。我最終還是接受了。
下面我就談?wù)勎抑卫?班的一些做法和班主任工作的一些體會:
首先要得益于我高大的形象,學(xué)生一見,就先怕了我三分。當(dāng)然,讓學(xué)生心中只有一個怕字也不能帶好班級。還應(yīng)該恩威并濟,用我的話講就是鐵血高壓政策加上懷柔親和的手段。
鐵血高壓政策表現(xiàn)在制定細(xì)致的班規(guī),并嚴(yán)格公正的執(zhí)行。
中學(xué)生守則里的內(nèi)容是相對比較表面化的一些要求,所以我根據(jù)班級的具體情況制定了細(xì)致切實可行的班規(guī),在班級宣讀并讓全班學(xué)生抄下,然后把班規(guī)公示貼在墻上,時時提醒學(xué)生不要違反班規(guī)。
學(xué)生是否違反班規(guī),不能單靠班主任和幾個班干部來督促。于是我為8個小組分別設(shè)立了3位小組長,輪流負(fù)責(zé)登記違紀(jì)的現(xiàn)象。每天由值周班長負(fù)責(zé)寫下隨機安排的監(jiān)督序號,比如第1小組監(jiān)督第8小組,第8小組監(jiān)督第3小組等,以免學(xué)生之間互相袒護(hù)和報復(fù)。
每天放學(xué)小組長把登記結(jié)果交給值周班長,到周一再由值周班長統(tǒng)計在班會課上公布。而后當(dāng)然就是班主任來算賬了。
班主任要想信服于人,樹立威信,一定要言出必行,班規(guī)怎么定的就怎么罰,誰也不例外。
具體每次落實到位后,久而久之,學(xué)生就習(xí)慣去自覺遵守班規(guī)。不敢隨意違反了。
懷柔親和的手段表現(xiàn)在多與學(xué)生溝通,讀懂學(xué)生心理。
我覺得班主任要“能說會道”。有時還要來點小幽默。因為班主任不僅要跟學(xué)生說,還要跟家長說,跟科任老師說,所以溝通顯得就很重要。
一般情況下,我新接手一個班級,先要給學(xué)生們上一堂班會課,教他們?nèi)绾萎?dāng)好學(xué)生,如何收買科任老師的心,如何在學(xué)校,班級好好做人。同時說出我對他們的期望及班級的規(guī)劃,樹立他們的信心。
我還讓每位學(xué)生寫下自己的家庭情況,如家庭成員,電話,家長職業(yè)等,有利我們馬上把握每個學(xué)生情況。我還把自己的電話,qq等公布在黑板上,及時與一些學(xué)生及家長溝通。特別與一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上用qq交流,用他們喜歡的方式與他們溝通,我發(fā)現(xiàn)效果很好。一些學(xué)生因此而縮短了上網(wǎng)吧的時間。
經(jīng)常與個別學(xué)生面對面談心,是做好班主任工作的手法之一。一味恐嚇威脅只能增加學(xué)生抵觸情緒,而如果做通了他們的思想工作,有時會讓學(xué)生出現(xiàn)你意想不到的轉(zhuǎn)變。
不到萬不得已,我不會請家長到校,一般都用電話溝通,一來,保留家長的面子,二來,不至于讓學(xué)生破罐子破摔。家長沒到校,學(xué)生心里還有點忌諱,怕家長被叫到學(xué)校后果嚴(yán)重。一旦經(jīng)常請家長,學(xué)生就會無所謂了,他必然知道,不過如此處理而已。
嚴(yán)重違紀(jì)以及經(jīng)常違紀(jì)的我就會請家長帶回去教育,當(dāng)然不是讓他退學(xué)。而是讓家長帶學(xué)生去進(jìn)行“勞動改造”,吃點苦頭再回來。而且這個時候千萬不能讓家長認(rèn)為你嫌棄他們的孩子,怕他影響班上同學(xué)學(xué)習(xí)才讓他領(lǐng)回去。我一定會告訴他,等讓他吃夠了苦,知道學(xué)習(xí)的好處,做通了思想工作了,歡迎隨時帶他回來上課。這個時候家長通常會握著我的手,說“謝謝”!
經(jīng)過幾個星期的努力,3班班風(fēng)班貌出現(xiàn)了很大轉(zhuǎn)變,期中考試中個別科目還取得了好的成績。
當(dāng)然,我還有很多不足的地方,比如有時處理學(xué)生過于急躁,和科任老師還要更進(jìn)一步的深入配合等等。
班主任細(xì)節(jié)的工作還有很多,各種酸甜苦辣就只有這些當(dāng)班主任的才能體會了。我只是簡單談?wù)勎业膸c心得。
好了,謝謝大家!
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
說到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗交流會”就像一個驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來,歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。
俗話說:萬事開頭難,好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時,便有一個問題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹,每個學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結(jié)為一個整體,每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩,把自己的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級口號:做好我自己,強大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”.對表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表揚的同學(xué)既為自己高興,樂意好好表現(xiàn),多多得星,又增加了集體榮譽感,也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的開端,并不是說接下來的所有班級工作都一帆風(fēng)順了,因為學(xué)生的行為經(jīng)常是會反復(fù)的,需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的班會上,我會給學(xué)生強調(diào)一周的重點,但盡量做到一次不布置太多,因為那樣學(xué)生很難完成,所以一周養(yǎng)成一個好習(xí)慣,不求多但求實。
班里一個個的學(xué)生,就是一個個的世界。在每個學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有善良,有友愛,只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候,正是我們的語言讓這個小小的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時候,請“時間停止”三秒鐘,再說出您的“諄諄教誨”。
班級就像一個小社會,這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭,來到這個小社會實習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會。
喜歡汪國真的一句詩,不知大家是否喜歡,但如果走向社會的學(xué)生能用這句詩來送給自己的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧:
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個春天!
謝謝大家!
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