2022年化學師范自我鑒定(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 14:54:35
2022年化學師范自我鑒定(七篇)
時間:2023-06-06 14:54:35     小編:zdfb

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化學師范自我鑒定篇一

對于九年級的學生剛接觸化學這門課程,大部分的學生沒有找到學習化學知識的方法,學習基礎(chǔ)差,理解本事也比較差,教師布置的作業(yè)不能按時完成作業(yè),有的學生還抄襲作業(yè),上課有時不能專心聽課。班上大部分的學生學習欠進取,在考試中成績不夢想,雖然也掌握了一些化學知識和化學實驗技能??墒?,有個別同學上課不正常,三天打魚兩天曬網(wǎng)。還有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致大部分學生產(chǎn)生厭學,所以我感覺得很無奈。針對這些問題,我著重抓好學生的思想教育,對學生我從友善開始,多些贊美,與學生交談時,對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。敢于對學生談自我工作的不足,這樣,學生對我也就慢慢的喜歡和尊重,也開始喜歡學習化學,養(yǎng)成學習的好習慣。

所以在今后的教學中,對學生要充滿信心和信任,對學生既要鼓勵也要鞭策。在教學中盡可能通俗易懂,經(jīng)過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生構(gòu)成要領(lǐng)并注意引導學生在學習、生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的本事。

1、要改變學生,首先改變自我。平時學習有關(guān)教育科學的知識和理論,不斷提高自身的理論水平。將教育理論與教育實踐相結(jié)合,在實踐中不斷創(chuàng)新,靈活運用,并與學生個體發(fā)展的具體問題相結(jié)合。運用現(xiàn)代教學方法手段,促進學生的學習。正如魏書生所說:“一名好的教師,必須永遠相信自我的學生,不管多么笨的學生,腦子里都埋藏著無窮的潛力。事實上不是學生的腦子里缺少資源,而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的本事。”熱愛學生是轉(zhuǎn)化后進生的前提,也是教師工作動力的源泉。教師僅有尊重、關(guān)心、理解和寬容他們,方能化解后進生們那顆偏執(zhí)、自卑的心。師愛不僅僅是學生心理健康發(fā)展的條件,也是人格健康發(fā)展的條件。如果缺乏了師愛,無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。是啊,情感需要靠情感去陶冶,愛心需要靠愛心來熏陶。教師對學生的情感影響到他們對人情冷暖的感受體驗,他們會把這種進取的情感體驗遷移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。教師要用對自我學科的愛、對學生的愛,喚起學生對知識的愛、對學習的愛。實施鼓勵性鑒定,后進生也不是一無是處,他們?nèi)鄙俚牟皇桥u,而是鼓勵和肯定。我們一方面要對其作出客觀公正的,而又不傷其自尊、自信的批評,另一方面又要挖掘其閃光點,實施鼓勵性鑒定。

2、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。根據(jù)教材資料,設(shè)計課的類型,備課前盡量做到自我先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習,從中選取適合本班學生實際的題目。認真寫好教案,做到每節(jié)課都"有備而來"。每節(jié)課都在課前作好充分的準備,并利用各種教學手段吸引學生的注意力。在課后認真作好鑒定,及時從課堂教法和學生的反映情景鑒定出每節(jié)課的得與失,從而提高自我的教學水平。

3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)也有針對性。為此,我常常到網(wǎng)上搜資料,對資料進行篩選,力求每次作業(yè)都能起到最大的效果。對學生的每次作業(yè)都能作到認真批改,經(jīng)過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)自我在課堂教學上及講解時出現(xiàn)的問題,并及時分析原因并鑒定,進行透徹的評析。做好課后輔導工作,構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,并順利完成教育教學任務(wù)。

4、組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習化學的興趣。

5、在教學工作中,進取參加各類學習培訓,努力提高自我的教育教學水平。我經(jīng)常去聽學校各科組的公開課,虛心向教師們學習更新的教學方法虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。并注意創(chuàng)新,構(gòu)成自我的教學風格和特色。

6、加強與各組教師的合作,團結(jié)共進,精誠協(xié)作。指導學生進行思想、知識和技能鑒定,幫忙學生克服困難,查漏補缺,改善學習方法,進行詳細的試卷分析,找出存在的問題,提出補救措施加強校本教研,推進課改工作,提高教學質(zhì)量水平。

在今后的教學工作中,我將更加嚴格要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,要不斷學習、更新理念。經(jīng)常與學生溝通和交流,注重培養(yǎng)學生的興趣愛好。認真鉆研教材,加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權(quán)還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。經(jīng)常進行教學鑒定,要從基礎(chǔ)出發(fā),抓好基礎(chǔ)知識,爭取中考中取得滿意成績。

化學師范自我鑒定篇二

一、啟蒙教學,充分調(diào)動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出:構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。初三化學是學習化學的啟蒙階段,如何在這個階段中調(diào)動學生的進取性,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的思維本事、創(chuàng)造本事,提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學中,我們能掌握教學規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,認真組織好每堂課的教學,從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、趣味的事例補充教材,擴大學生的知識視野,讓學生感到學習是一種樂趣和享受,能主動地、進取地學習。在教學實踐中,我們還深深地體會到,學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會,僅有教師的教學能吸引學生的注意力,學生對所學的知識又能弄明白,他們對學習才有興趣,課堂的教學才能得到順利進行,教師的主導作用才能發(fā)揮,學生的主動性才能調(diào)動,才能收到較好的實際效果。所以,我們在教學中很注意每一節(jié)課的引入,從復習舊課導入新課,使學生有一個溫故而知新的感覺,使新舊知識銜接好,讓新知識能自然過度,為學生理解新知識作了鋪墊。同時,在教學中,我們堅持面向差生,緊靠課本講課。講課時,力求學生聽懂聽明白,對大部分學生堅持不講難題、偏題,重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學生容易理解和理解,每次測驗我們都控制試題的難易程度,盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只

要肯努力,必須能學好化學。

二、充分發(fā)揮化學實驗的作用,努力提高教學質(zhì)量。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣,幫忙學生構(gòu)成化學概念,獲得知識和實驗技能,加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分。

在我們與學生的接觸中,我們往往發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗十分感興趣,只要課堂上一做實驗,興趣驟升,如何利用學生這種心理,引導他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象,培養(yǎng)學生的觀察本事,分析問題的本事,充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。

在課堂教學中,我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性,認真組織好實驗教學。在演示實驗中,我們除按基本操作要求進行示范操作外,還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象,并能設(shè)計一些問題,讓學生在實驗中觀察和思考,引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材資料,對實驗進行增補,增強實驗的效果,加強實驗資料的實用性和趣味性,激發(fā)學生對實驗的興趣,進而發(fā)揮學生的主觀性,增強學生進取主動的參與意識,借助對實驗現(xiàn)象的分析,綜合歸納,提高學生分析問題和解決問題的本事。

三、做好期末復習工作,爭創(chuàng)會考好成績。

期末復習工作的好壞,是直接影響會考的成績,所以期末復習工作,我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段,我們要復習什么資料,都做到心中有數(shù),復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不一樣層次的題目進行輔導和練習,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,適應(yīng)會考題;對理解本事較差學生,做到耐心細致、百問不厭,常利用中午課外時間給他們輔導,為提高會考的合格率,我們不斷耕耘。同時,對于學生作業(yè)我們基本上做到全收全改,做好每次測評工作。從反饋回來的情景,及時了解學生對知識掌握的程度,做好輔導和改善的調(diào)控工作,為全面提高會考成績而不斷地進取。

化學師范自我鑒定篇三

上課前,我認真地對教學思路,教學方法的設(shè)計,教學手段的應(yīng)用及學生的年齡特點,在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。

一。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整,教學資料及方法更適合學生,更貼合學生的認知規(guī)律和心理特點,從而使學生真正成為學習的主體。二。教學中反思:

在教學中進行反思,即及時,自動地在行動過程中反思,這種反思能使教學高質(zhì)高效地進行。課堂教學實踐中,教師要時刻關(guān)注學生的學習過程,關(guān)注所使用的方法和手段以及到達的效果,捕捉教學中的靈感,及時調(diào)整設(shè)計思路和方法,使課堂教學效果到達最佳。

在前面的課堂教學實踐中,當學生爭先恐后地展示自我所設(shè)計的實驗方案,并要求用實驗驗證,并且很多學生進取參與討論,來鑒定其他同學的設(shè)計方案。同時在教學中根據(jù)學生的思路和熱情,我及時調(diào)整自我的教案,一齊到更好的引導效果,實現(xiàn)學生為主體,教師為主導的教學理念。在我精心設(shè)計的問題的引導下,學生思路清晰了,課前預期的目的基本到達。

根據(jù)課堂上的具體情景,經(jīng)過我適時地調(diào)整,創(chuàng)新教學資料和方法,使學生能夠結(jié)合實際高頻率地運用知識,解決問題的本事,更好的提高了教學質(zhì)量和教學效果。

三。教學后反思:教學后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進行反思,這種反思能使教學經(jīng)驗理論化。在課堂教學實踐后及時反思,不僅僅能使教師直觀,具體地鑒定教學中的長處,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因及解決問題的辦法,再次研究教材和學生,優(yōu)化教學方法和手段,豐富自我的教學經(jīng)驗;并且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化,理論化的過程,有利于提高教學水平,使教師認識能上升到一個新的理論高度。

經(jīng)過反思《物質(zhì)鑒別的復習課》,對這一課進行全面反思后,我認識到要善于處理好教學中知識傳授與本事培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的活動及情境,讓學生在實踐中學習,才能不斷地激發(fā)學生的學習進取性與主動性,既培養(yǎng)學生的學習興趣,又培養(yǎng)學生思維本事,想象力和創(chuàng)新精神,使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。

經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程,我受益非淺,也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性,它會使我逐漸構(gòu)成自我反思的意識和自我監(jiān)控的本事。在今后的教學中,我會經(jīng)過不斷地反思來提高自我的教學水平和創(chuàng)新本事。

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