報告應該具備客觀性和可靠性，真實反映研究或工作的情況。在寫報告的過程中，我們可以請同事或者專業(yè)人士進行審閱和意見的反饋，以改進報告的質量。通過分析這些范文，我們可以學習到一些寫作技巧和優(yōu)秀的表達方式。
應用文寫作報告的格式篇一
歲月悄悄地翻過了又一個春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來了今天成熟奮進的自己。
在過去的一年時間里，本人經歷了河北軟件職業(yè)技術學院的學習，其中在學習經濟應用文的過程中，老師的啟發(fā)和教導讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。
在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非、美與丑、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫，然而學習了應用文中的知識，我深有感觸自己成熟了很多，因為在那里，我學會了做人的道德與思想，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化。
經濟應用文寫作課程已經結束了，在這半年的時間里，趙老師以他特有的教學方式，給學員們帶來了前所未有過的課程體驗。
趙老師先是以調查問卷的方式了解學員們最需要的學習的課程內容。
然后針對這些制定了詳細的課程安排，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課，不怕辛苦的把學員們需要的內容都教給大家。
趙老師的教學方法主要突出“練”字，“練”中學會，“練”中求熟，“練”中求巧。
教學過程突出“動”字。
即師生、組組互動、人人互動;在充分的互動中，幫助大家在不經意間卷入到集體的學習情境中來。
然后進行自評、小組互評、他組點評，然后是老師點評;在“評”中學習、改進、提高，并進而達到熟練掌握。
在這門課中我們先后學習了通知、通報、報告、簡報、調查報告問卷、調查報告、財務分析報告、會議紀要、合同、計劃、總結等11種應用文本，基本上掌握了這11種應用文的寫法、注意事項。
學習了經濟應用文寫作以后，我充分的認識到它在生活、工作中的廣泛應用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應用文寫作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神，使我認識到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難。
所以就像趙老師說的：“學習即生活，生活即學習。
生活著即學習著，生活著必須學習著;學習即生活著，學習著才是生活著。
”緊張的學習生活，在我們還沒有細細品味出它屬于哪種滋味時，就突然結束了。
時間，不會因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時間內，盡量掌握更多的學習知識點，才是最重要的，在這個學期里，我們的課程里多個一門我們從沒接觸過的課程，財經應用文。
通過這學期的學習，讓我們知道了很多東西。
可以說是受益匪淺了吧。
我們也知道在隨著社會的飛速發(fā)展。
人們越來越深刻的認識到了經濟發(fā)展需要多元化、多層次的人才的。
因此也要有一定的寫作水平才行的，最少應該知道怎樣寫總結，寫總結的格式又是如何的。
這既是對自己前一段時間工作的肯定，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時間到底做了些什么、學到了什么、工作如何。
這在以后我們步入社會，在公司上班，少不了也會寫工作總結，或一些策劃。
經營方向策劃等等的報告。
這些報告寫的好壞會直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。
如何才能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的。
對我們現(xiàn)在來說學好經濟應用文寫作是非常有必要的，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。
也是我們學生要撐握的一門重要的必備寫作總結的能力的.一個評價，就舉一些有關學校里的一些事做為例子好了。
比如說我們的班長、團支書都要將活動總結報告給系團總支。
這里也就會要求他們會寫總結，光會寫也沒用的，還要知道要如何寫，格式如何。
總不能就是在哪里寫流水賬吧，這些都是有講究的。
這當中也包括我們的老師也是要寫總結的。
這就要求我們要學會如何總結，如何更加規(guī)范化我們的語言。
可見學好這門課程是多么的有用，多么的重要了。
這都是在經濟應用文學后才知道的。
通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對應用文寫作的一些觀點。
我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。
他雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。
像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。
應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。
這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
這學期上了應用文寫作之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。
趙老師的這種“動練”結合法，使應用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來，將“應用”的實質發(fā)揮的淋漓盡致。
在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。
經過這一個學期的學習，我知道了很多以前所不知道的。
原來應用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。
它還有很多種類的。
新產品研究涉及的調查報告，先行試驗報告，可行性分析報告，新產品開發(fā)項目建議書，新產品試驗大綱，市場調查報告，預測報告，企業(yè)經營方案。
廣告策劃書、企業(yè)策劃等等。
在學完這門課程之后，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的，行動有了方向，工作有了目標，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結經驗的現(xiàn)象。
也知道當我們大學畢業(yè)后，步過了社會，我們就要面對現(xiàn)實。
不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節(jié)進行檢查核對，對工作的經驗進行總結分析，從怎樣節(jié)約時間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統(tǒng)化，條理化，流水化!從而在百尺桿頭，更進一步，達到新層次，進入新境界，創(chuàng)開新篇章!
我想經過這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫總結時就可以上一個新臺階了。
我會把這門課程學得更好的。
也相信自已以后一定會對自己的工作和學習有一個好的總結，給自已的人生一個圓滿的總結。
在學習中，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問題。
首先，改變了對應用文的理解，重新認識了應用文。
以前認為應用文就是書信、請假條之類的，沒有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應用文是國家機關、企事業(yè)單位、社會團體以及公民個人在日常工作和生活中辦理公務或個人事務時使用的具有約定俗成的慣用格式的文書。
它具有直接的使用價值，是國家機器得以運轉，單位與單位之間，個人與個人之間進行聯(lián)系和溝通的重要工具。
當然應用文包括書信，但書信卻不等于應用文。
對于應用文的作用和地位有了新的、較為準確的定位。
其次，基本上能看懂應用文，了解到應用文寫作的基本格式，不同文種的特點以及在哪種情況下應該用哪種文種和行文方向有一定程度的認識。
對于讀懂一篇應用文也就不太難了。
再次，能寫一般常見的應用文，在寫作時一般不會范常識性的錯誤。
應用文寫作不要求文字有多么華麗，而是要樸實、真實、嚴謹，語言簡練。
最后，雖然了解(一定程度上)應用文，能看懂，能寫一些應用文，但在這些過程中也有許多的不足，如在應用文寫作時，如果有誤我也許只能找出最原始的問題，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發(fā)現(xiàn)。
而寫作時對有的文種有的要求也不甚了解，用詞會出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象，偶爾也會出現(xiàn)錯別字。
寫作時雖然了解應用文的要求，特點卻不一定能做到。
總之在對應用文寫作的學習中收獲了許多有利于我生活和學習的元素，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。
關于前文中所提到的不足，還是因為缺少詞匯的積累，語言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關于應用文寫作質量改善，那是一個過程，應多寫，有目的性的練習。
要明確應用文不是因學而用，而是要用而學。
要在實踐中學，學以致用，才能提高質量。
英國劇作家、詩人莎士比亞曾這樣說過：“書籍是人類進步的階梯，生活里沒有了書籍，就好像大地里沒有了陽光;智慧里沒有了書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。
”可見書籍在我們人類生活中有著廣泛的用途。
我是東莞職業(yè)技術學院計算機專業(yè)的學生，入學后,對學習《應用文寫作》這門課有極大的興趣。
然而興趣畢竟是動力，學習的成功與否，還得取決于所付出精力的大小。
我們一個學期共學了課本上的公務文書，事務文書，法律文書，經濟文書，交際文書，學術論文等等。
現(xiàn)將這一學期總結如下：
一、概括基本情況
在這個學期中，我校為了進一步提高廣大學生的語文學習和閱讀能力，開闊學生的視野，在學校領導和全體語文老師的努力下，增加了這一課題，并為之配備了相關的書籍，為學生們提高閱讀、理解和寫作能力。
我覺得有了這課題后，我學會了更多以前我是一知半解的事情，現(xiàn)在可以正確地了解關于這一課題的問題了。
二、主要做法、經驗和體會
1、抓住四十五分鐘
首先，老師的講課博學又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。
我還發(fā)現(xiàn)應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。
于是，聽課時，我十分注意記筆記，課后再將筆記加以整理,摘出重點,然后總結出每篇的中心和寫作特點.通過聽講和總結，提高了自己的文學鑒賞能力。
2、認真完成任務
老師布置的作業(yè)，我每次都是認真按照要求去完成，雖然有些還不能明白，不過都會很認真地查找資料，盡量完成，并在評講時認真聽講。
最記得有一次是寫問卷調查的，我們組是由我負責起稿，由于我以前也有開服裝店的想法，就著樣靈感十足，由于不懂正確的格式，所以上網和查看以前看過的問卷調查，加上靈感般的問題，問卷調查就很快完成了。
到點評時很害怕，因為老師當著全班人點評的，害怕有哪里不足，犯大錯，就很認真聽講，發(fā)覺真的還是有好多不足。
還好，在老師點評我們組那份時，老師當著全班人稱贊了我們組做得好，那時心才定了下來。
3、體會
其實聽說學院要增加這一課題時，我當時真的有點不是很愿意，覺得多一課題要多考一課題，又以為不會學到什么對自己有用的東西，所以就對這一課題沒什么興趣。
但隨著老師生動的講解，讓我逐漸對這一課題感興趣了，同時也覺得這一課題讓我學到了很多我需要學到的東西。
上了這一課題，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力、閱讀能力、語言表達能力有所提高，同時我很慶幸我能上這一課題。
三、存在問題
對我自己來說，存在的問題可能是有些我了解比較慢，使自己有些搞不明白，不過還好，問題不大，還可以請教同學或查閱資料可以解決。
這學期上了應用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。
事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。
非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!
應用文寫作報告的格式篇二
這是我進入大學的第一個暑假,我想好好利用這段寶貴的時間,不想等到開學時才后悔自己的行囊里竟空空如也.所以我在放暑假之前就曾計劃該怎樣花費我寶貴的時間來獲得的收益.我想了很久,我打算在鄭州找份工作,這樣一來可以出行方便,二來可以帶著電腦學一些知識.
回校后我們想回家了,不想在鄭州找了,找工作不好找啊...就在我們想走時,同班同學(也是好朋友)xxx和xx正要去辦輔導班,他們問我們想不想一起去,我們考慮一下后欣然同意.
我們一起到了汽車站,還沒買票就有司機問我們走不走(說實話我認為這長途汽車站有點亂,司機在站外隨意拉客,不過這是題外話...)我們問去不去平頂山魯山縣,司機肯定的說:去!于是我們就上了這輛車,交上錢我們擔心這輛車不到魯山縣,但司機不讓我們下車了(請佛容易送佛難啊),無奈只能在車上閑聊了.后來發(fā)現(xiàn)這輛車到了寶豐縣,而不是魯山縣,還好司機幫我們買了票又上了另一輛車,這才到了目的地----平頂山魯山縣讓河村.這場坐錯車的經歷也教育我們出門在外一定要小心啊......
到了魯山縣,一位同校別系的女生也是這次活動的組織者早早在那里接我們了.晚上阿姨為我們做了非常可口的飯菜為我們接風洗塵,雖然坐了一天車也很累,但我們能在一起做事我也很高興.吃過飯后我們在平房頂上睡了一夜,說實話這是我第一次在房頂上睡.房頂上沒有蚊子,但被子不太厚所以我們被早早凍醒了.
坑下來的幾天都是搞宣傳:我們四處貼宣傳單,有大型的紅紙宣傳單,也有小型的白紙宣傳單.我們說破了嘴皮子,跑斷了腿.為了更好的宣傳還做了兩個大條幅,掛在農行附近.我們還在農行附近有一個固定的報名咨詢處.可幾天下來來咨詢的人很多但報名交錢的人很少.后來我們知道當地的人還是不相信我們,因為我們是外地的,他們怕上當受騙----以前也有很多辦補習班的,但效果都不好,所以當地的人對補習班都不放心.
了解到這些情況后,我們覺得應該在正式開課之前要有試聽課,而且要很重視.所以我們安排了7月6號免費試聽,7月8號正式開學.7月6號那天有很多家長來試聽,我們做好了充分的準備.所以試聽很成功,當天就有許多家長交錢報名的.我們當然很高興了,我們這幾天的宣傳和努力沒有白費,我們可以真正教學了,剩下的就是做好怎樣教好學生了......
7月8號了,開學了!這天家長也來了許多.但學生太多了.僅僅這幾間房不夠,經過商議,我們決定再在旅社租幾間房子,為了安全起見,我們還和家長簽訂了合同,明確了我們的權利和義務,我們的教學問題已經解決了,該解決我們的生活問題了----我們一直睡在地板上,只有涼席在下面鋪著,而且我們沒有足夠的被子,早上經常被凍醒,有時還被凍病.為了解決這事,我們又買了幾件被子,還準備了幾張床,這下好了,睡覺問題解決了.但是還有吃飯問題,在外面吃又貴又吃不飽,所以我們必須自己做飯,我們有廚房,有碗盆,又買了油鹽醬醋,灌滿了煤氣,做飯的準備工作做好了.我們又安排了詳細的做飯和打掃衛(wèi)生工作,誰買菜,誰做飯,誰刷碗...都安排明了了.
在那里教了一個月的學,我學到了很多.我們七個老師是一個整體,一個團隊,我們不允許有任何影響團隊的事發(fā)生.當我們之中的任何一個有心情不好的時候,我們都會關心彼此.在我們堅持不下去的時候,是團隊的力量給了我們堅持下去的勇氣.我們之中的四個人是一個班的,我們經常開玩笑說:將來要一起創(chuàng)業(yè).但現(xiàn)在看來不是這么簡單的事,每個人的性格不同,其間肯定會發(fā)生一點小摩擦,但在學校里沒有經過磨合發(fā)現(xiàn)不了將來的問題,我很高興有這庅一個假期辦輔導班,他為我們提供了一個難能可貴的磨合期,經過磨合,我們發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,我們的關系更好了,相信在以后工作中我們合作會更愉快的,因為我們更了解彼此了.
我很高興有這庅一個寶貴的假期,它教會了我很多,很多難以用語言表達的能力,很多在學校學不來的能力,而這種能力正是我們以后面向社會時必需的!
總之,我感覺這個暑假沒有浪費,沒有白過,而且過得很有價值,很有意義……。
應用文寫作報告的格式篇三
?？倓仗帲?/p>
北京信息科技大學小營校區(qū)北門為我校建校時所建，至今已有五十八年，由于年久失修，多處瓷磚滑落，斷裂，大門所處地面坑坑洼洼，大門旁門衛(wèi)處的房子玻璃破碎，屋頂漏雨，存在嚴重的安全隱患。同時，在大門西側的“北京信息科技大學”字樣模糊不清，很多新生來校報到時看到大門都深感失落，嚴重影響了學校名譽。
我們認為，學校大門的瓷磚滑落，斷裂，既影響師生們的出入安全，又影響學校門面的美觀，維修校門也成了我校繼續(xù)解決的一大問題。此次維修，主要是對大門周圍的瓷磚進行修補，對地面重新鋪水泥路，對門衛(wèi)處屋頂修補，安裝玻璃，對大門西側的“北京信息科技大學”字樣進行拋光翻新。
為了消除安全隱患，保證師生安全，修建學校大門以保證學生和老師安全迫在眉睫。經校后勤部初步預算，上述維修項目共需要資金兩萬五千元，單后勤部苦于資金有限，無力承擔上萬元修建經費。因此特向?？倓仗幪岢錾暾垊潛苄藿椖垦a助資金兩萬五千元，以解決學校實際困難，望給予批準！
附件1：維修工程預算單。
北京信息科技大學后勤部。
二o一四年四月十五日。
主題詞：后勤部修建大門請示。
北京信息科技大學后勤部20xx年4月15日印發(fā)共印1份。
應用文寫作報告的格式篇四
一、關于前言部分：
在這一部分，我們主要描述實施經濟責任審計的依據、審計時間、審計范圍、審計的主要內容、必要的追溯及延伸事項、被審計的黨政領導干部(企業(yè)領導人員)及其所在單位的配合情況等。
二、關于正文部分：
正文部分主要分為五個部分，每一部分內容側重點是不同的。
(一)被審計的黨政領導干部(企業(yè)領導人員)及其所在單位的基本情況：
這一段是審計評價的鋪墊。簡要介紹被審計的黨政領導干部(企業(yè)領導人員)所在單位的經濟性質、管理情況、業(yè)務范圍及經營規(guī)模，財務隸屬關系，核算管理體制、財務收支狀況等內容;以及被審計的黨政領導干部(企業(yè)領導人員)的姓名、職務分工、任職時間等基本情況。要根據收集的明確領導分工的有關文件來準確表述被審計的黨政領導干部(企業(yè)領導人員)的職務分工情況，以及由此確定的延伸審計單位，便于后面進行審計評價時，責任范圍的界定準確無誤。
(二)被審計的黨政領導干部履行的經濟責任情況。
主要說明被審計黨政領導干部所在地區(qū)的財政收支情況、重大的政府決策行為、農民政策貫徹落實情況，以及被審計黨政領導干部的職責履行情況。直屬部門領導干部的經濟責任審計，主要說明所在部門的財務收支情況、所在部門對行業(yè)的有關經濟政策的貫徹落實情況、部門單位的內部控制制度的建立及遵循情況，以及被審計領導干部的職責履行情況。國有企業(yè)及國有控股企業(yè)領導人員的經濟責任審計，主要說明所在企業(yè)的資產負債所有者權益審計的情況、企業(yè)重大經濟投資決策情況、國有資產的保值增殖情況，以及被審計領導人員的職責履行情況。在撰寫這部分內容時，要突出兩個方面的內容：第一，審計的主要內容應該以審計實施方案中確定的審計內容與重點為主線，不要不分主次地羅列很多數據。第二，要根據收集的審計資料反映的內容，充分揭示被審計領導干部在履行職責過程中所取得的成績，這樣處理，使為了使后面的審計評價內容鮮活。第三，要以簡要的文字描述被審計的黨政領導干部(企業(yè)領導人員)的職責履行情況。特別是對于審計發(fā)現(xiàn)的'被審計領導干部履行經濟責任中的失誤，無法在“審計發(fā)現(xiàn)的主要問題”中揭示的履行職責的失誤情況，要在這一部分中表述出來，便于和后面的審計評價部分首尾呼應。例如：我們在實施一個政府直屬部門領導干部的經濟責任審計過程中，發(fā)現(xiàn)在重大資金的分配決策方面，存在有時沒有經過集體討論研究的現(xiàn)象。為了便于后面的審計評價，我們對這個部門在這位領導干部任職期內的所有大額資金的分配過程進行了審核，發(fā)現(xiàn)該部門雖然在年初對資金的分配方案進行了研究，內部處室對資金、項目的管理有不成文規(guī)定和征詢意見匯簽制度，但至審計日仍未出臺對項目計劃的確立、資金的分配、資金的管理、尤其是日常資金審批的正式成文的規(guī)定和辦法，從而造成了在項目計劃確立、資金分配上，有時經會議研究，有時未經會議研究，有個人審批的狀況。我們將這一事實放在審計的基本情況中表述出來。這樣處理，是為了和后面的審計評價相呼應。
(三)審計發(fā)現(xiàn)的主要問題：
審計發(fā)現(xiàn)的主要問題是審計評價的重點和基本支撐?？偟囊粋€原則，是按照審計實施方案中確定的審計重點內容進行審計時，將發(fā)現(xiàn)的主要問題給予具體揭示，包括將發(fā)現(xiàn)問題的事實，產生問題的原因，所違反有關財經法律法規(guī)的具體內容，存在問題所造成的影響或后果等反映在審計報告中。
在撰寫這部分的內容時要注意幾點：第一，審計查出的問題很多，不能大事小事一哄而上，要抓住主要問題說清說透，避免不分性質重要、金額大小與否，將審計查出的問題統(tǒng)統(tǒng)反映在審計報告中。第二、審計發(fā)現(xiàn)的主要問題要重點表述審計發(fā)現(xiàn)的、被審計的黨政領導干部(企業(yè)領導人員)在履行職責過程中應該承擔責任的問題。這一部分問題，將在后面的審計評價中，按照前言部分列出的《暫行規(guī)定實施細則》為依據，進行責任的界定。與被審計的黨政領導干部(企業(yè)領導人員)履行責任無關的重大問題，在這部分內容的最后集中反映出來，不進行責任界定。第三，撰寫這一部分內容，要作到闡述事實清楚，定性恰當，引用有關法律法規(guī)準確。
(四)審計評價。
審計評價可以說是經濟責任審計報告的核心內容，同時也是撰寫審計報告的難點。對于審計評價，我們的體會是，以被審計的黨政領導干部(企業(yè)領導人員)的職責分工為依據，以其所在單位的財政財務收支活動、重大經濟決策及執(zhí)行活動、內部控制制度制定及遵循情況為審計評價基本內容，同時對審計發(fā)現(xiàn)的主要問題界定被審計的黨政領導干部(企業(yè)領導人員)應該承擔的直接責任和主管責任，并且對審計過程中發(fā)現(xiàn)的被審計的黨政領導干部(企業(yè)領導人員)有無不廉潔行為進行審計評價。在實際撰寫過程中，要注意幾點：首先，對于被審計的黨政領導干部(企業(yè)領導人員)履行經濟責任的審計評價我們做到一分為二，審計中發(fā)現(xiàn)的履行責任情況好的方面充分肯定，成績要講足;審計中發(fā)現(xiàn)的履行經濟責任不足的，要用事實予以揭示，切忌無事實依據而定性。其次，要注意的是，一位領導干部(領導人員)，在他任職期間對本單位發(fā)生的經濟活動都負有責任，但并不是所有的責任都由被審計的黨政領導干部(企業(yè)領導人員)一人承擔。要按照經濟責任制的分工原則，被審計的黨政領導干部(企業(yè)領導人員)對直接分工負責的那部分工作承擔直接責任，對其他成員分工部分只負有主管責任。再次，在對黨政領導干部(企業(yè)領導人員)任期經濟責任審計評價中，往往涉及到重大經濟決策方面的內容。對于一項重大經濟決策，決策的主體可能是一個人，也可能是一個集體。關系到一個地區(qū)的發(fā)展、企業(yè)的發(fā)展、群眾利益的重大經濟決策大部分為集體決策，由集體決策造成的失誤，責任應該由集體負責;由領導干部(領導人員)個人決策造成的失誤由被審計領導干部(領導人員)個人負責。對于重大經濟決策的失誤，通過查證有關的會議紀要、詢問有關人員等方式收集審計證據，來分析決策是集體決策還是個人決策，使責任的界定有根有據。第四，審計評價的內容要和審計報告前面所反映的被審計領導干部(領導人員)履行責任情況、發(fā)現(xiàn)的主要問題相呼應。例如：我們的一份政府直屬部門領導干部的經濟責任審計報告中有一部分審計評價是這樣寫的“由于缺乏成文的資金審批規(guī)定，制度不健全，造成在資金審批上，有時未經集體研究”，對于這樣的一個審計評價，我們進行了大量有效而扎實的審計取證過程，搜集了這位領導干部任職期內其所在單位大額資金分配過程的審計證據，并且將領導干部履行職責的情況放在審計報告中的“審計內容”部分描述出來，這樣做，使我們的審計評價有內容支撐。在審計報告征求意見階段，這位被審計領導干部及其所在單位對審計報告中的這段評價沒有提出反對意見。第五，對于審計發(fā)現(xiàn)的違反財政財務有關法律法規(guī)的主要問題，要依據《暫行規(guī)定實施細則》中有關主管責任和直接責任的界定標準來進行責任界定。
應用文寫作報告的格式篇五
通知適用于批轉下級機關的公文，轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文。傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。這里主要介紹的是指示性通知和告知性通知兩種。
發(fā)文機關+事由+文種，如：《××省關于進一步做好城市蔬菜產銷工作的通知》；事由+文種，如：《關于召開省屬高校檔案工作會議的通知》。
第二部分是寫明通知事項，包括具體的要求和安排。這部分的寫作可采用條款形式，做到條理清晰。如需提出要求，要求的內容應根據制發(fā)的單位達到相應的高度。
第三部分是對通知接受單位的要求和希望。這部分通常采用“特此通知，望認真執(zhí)行”的形式，也可直接以“特此通知”作結語。
在正文之后的右下角寫明制發(fā)該通知的機關名稱，如果在標題中已經標明制發(fā)機關名稱的，此處可以省去。
是向上級機關請求指示、批準時使用的請求性上行文。行文目的主要是對有關事項、問題等，請求上級機關給予明確及時的指示和批準，以便于辦理、解決、開展工作。請示的寫法：
發(fā)文機關+事由+文種，如《**部關于申請資金的請示》；
事由+文種，如《關于清理整頓社會集團的請示》。
第一部分，寫明請示的原因、背景、依據和理由。這是行文的重點，請示的問題和事項能否得到上級的批準，很大程度上取決于請示的理由是否充分、是否具有說服力。因此，該部分的寫作應盡量突出請示事項和問題的重要性和必要性。
第二部分，寫明請示的內容，即請示的事項和問題。這部分的寫作必須具體、清楚、一目了然。
最后，以“以上請示當否，請批示”，“妥否，請批復”為結語。一般來說，求閱性的請示用“請批示”，求準性的請示則用“請批復”或“請批準”根據需要，以上第一和第二部分的順序也可調換，即先寫清請示的事項，再表明請示的原因和依據。
在正文之后的右下角寫明請示單位的機關名稱，如果在標題中已經標明機關名稱的，此處可以省去。
即在落款的下面寫明制發(fā)此通知的年、月、日。
不同于其他文種的格式在于，在落款和日期后，應用括號注明請示單位的聯(lián)系人和聯(lián)系方式。
適用于向上級匯報工作、反映情況，答復上級機關的詢問。報告的種類主要包括綜合性工作報告、情況報告、答復報告等。工作報告主要用于匯報工作的進展；情況報告用于介紹經驗、提出問題；答復報告用于答復上級詢問或呈送（報）一些物件。
（1）綜合性工作報告：其結構主要包括工作情況概述、主要成績、經驗或重大進展情況、體會、存在問題和今后努力的方向。
這類報告的寫法一是單項分類寫作。將所要匯報的各方面的情況逐項寫清，每項單獨成一段，可根據需要加上序號或小標題。二是綜合分類寫作。即將全部內容綜合后再寫出情況概述、成績經驗、體會教訓、意見措施。
綜合性報告的寫作，要做到詳略得當，成績經驗、體會教訓要寫透寫深，其余從略；要做到點面結合、主次分明，既要寫出總體情況，又要正對重點做詳細的說明，給人留下總體印象的同時又能抓住重點。
（2）情況報告：這類報告的正文結構為情況、問題、打算三方面。首先寫事情的經過、原因、結果、性質等；其次寫暴露出的問題、管理上的缺陷、工作中的疏漏等；最后寫具體的處理意見和簡要的建議。
（3）答復報告：這類報告的的內容要有針對性，如實呈報問題，不能答非所問。一般開頭要引敘來件，然后根據要求，報告有關內容，結束語一般用“專此報告”。
講話稿的內容是由會議主題和講話者身份來決定的。因此在寫講話稿之前，必須要了解會議的主題、性質、議題，講話的場合、背景，領導者的指示、要求，聽眾的身份、背景情況、心理需求和接受習慣等。
講話是有時間限制的，因此對講話稿篇幅要有特定要求，不能不顧具體情況長篇大論。一般來講，表彰、通報、慶典等會議上的講話稿篇幅不宜過長，以免喧賓奪主。
為了便于講話者表達，易于聽眾理解和接受，講話稿的語言既要準確、簡潔，又要通俗、生動。另外，由于講話具有現(xiàn)場性，因此撰寫領導講話時必須提前考慮和把握現(xiàn)場氣氛和場合。
為了提高行政效率，領導講話稿經常由秘書代筆，然后經領導審核是否采用。有的部門還專設起草小組，領導一般要將寫作的目的、背景、寫作要求等對起草小組交代清楚，然后由起草小組分工協(xié)作，集體撰稿，并在起草的過程中反復討論、修改、幾易其稿，才提交領導使用。
按照會議內容的不同可把講話稿分為工作會議類講話稿，慶祝、紀念會議類講話稿，表彰會議類講話稿，本節(jié)主要討論以下兩種比較常見的領導講話稿。
此類講話稿是領導在各種會議上發(fā)表的對前一階段的工作情況包括成績、經驗、缺點等進行歸納總結。對下一階段的工作目標、任務、重點、措施等進行研究部署的講話稿。這類會議講話稿要求態(tài)度鮮明，目的明確，內容單一，層次分明，邏輯嚴密，語氣堅定，針對性強，號召力大，簡潔明快。
此類講話稿是領導在紀念某一歷史事件、歷史人物或重大慶典等紀念性會議上所發(fā)表的講話稿。這類講話稿既肯定和頌揚歷史事件的重大意義和歷史人物的豐功偉績，還要立足當前、面向未來。揭示其現(xiàn)實意義，對繼承光榮傳統(tǒng)，弘揚革命精神提出具體要求。
講話稿一般由標題和正文兩部分組成。
講話稿的標題分為兩種：一種一般是由講話人的姓名、職務、事由和文種構成，如《×××省長在全省教育工作會議上的講話》；另一種是由一個主標題和副標題組成。主標題一般用來概括講話的主旨或主要內容，副標題則與第一種的構成形式相同。如，《進一步學習和發(fā)揚魯迅精神—在魯迅誕生110周年紀念大會上的講話》。
講話稿的正文包括開頭、主體和結尾三部分。
（1）開頭部分。首先根據與會人員的情況和會議性質來確定適當的稱謂，如“同志們”、“各位專家學者”等，要求莊重、嚴肅、得體；然后用極簡潔的文字把要講的內容概述一下，說明講話的緣由或者所要講的內容重點；接著轉入正文講話。
（2）主體部分。根據會議的內容和發(fā)表講話的目的，可以重點闡述如何領會文件、指示、會議精神；可以通過分析形勢和明確任務，提出搞好工作的幾點意見；可以結合本單位情況，提出貫徹上級指示的意見；可以對前面其他領導人的講話做補充講話；也可以圍繞會議的中心議題，結合自己的分管的工作談幾點看法等等。
（3）結尾部分。結尾用以總結全篇，照應開頭，發(fā)出號召，或者征詢對講話內容的意見或建議等等。
講話稿和發(fā)言稿在不作為公務文書時，兩者可以通用，一旦作為公務文書，應嚴格區(qū)別使用。講話一般體現(xiàn)主辦方或上級領導的意見，從整體出發(fā)，具有一定的原則性、政策性、權威性；發(fā)言一般體現(xiàn)參與方平級或下級領導的意見，從自身的實際出發(fā)，暢所欲言，具有一定的務實性、靈活性。如“在某個會議上的講話”和“在某個會議上的發(fā)言”可能內容寫法相同，但在實際使用時要注意標題的命名是選擇“講話”還是“發(fā)言”。
應用文寫作報告的格式篇六
1．通過本次實習使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現(xiàn)理論和實踐的結合，為我以后的工作和學習奠定初步的知識。
2．通過本次實習使我能夠親身感受到由一個學生轉變到一個職業(yè)人的過程。
3．本次實習對我完成畢業(yè)設計和實習報告起到很重要的作用。
二、實習時間。
實習地點。
四、實習單位實習部門工作；銷售部）。
五、實習主要內容。
六、實習和體會；
應用文寫作報告的格式篇七
為了貫徹《_____國家通用語言文字法》和《河北省漢語言文字應用管理條例》，落實石家莊語言文字工作會議暨語委第四次全體會議精神，我校在創(chuàng)建國家一類城市語言文字應用達標工作中，有計劃，有步驟的對語言文字工作進行了自查。現(xiàn)對我校語言文字工作自查情況匯報如下：
一、建立健全組織機構。
二、宣傳環(huán)境。
我校十分重視普通話宣傳工作，充分發(fā)揮紅領巾廣播站的作用，利用校園廣播每周分三次對學生進行國家語言文字方針、政策、知識廣播，使學生更清楚地認識推廣普通話的重要意義。創(chuàng)設以“一角”、“一語”、“一櫥窗”為固定形式的宣傳環(huán)境。“一角”：即各班的黑板報每期都設有以語言文字為主要內容的“推普角”，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；“一語”：即樓道、會議室、教室等公共活動場所都設有“學說普通話，使用規(guī)范字”的警示語；“一櫥窗”：即學校設有“語言文字”專用宣傳櫥窗。這一宣傳環(huán)境的設置，極大地激發(fā)了廣大師生學說普通話，使用規(guī)范字的自覺性，為廣大師生營造了良好的語言文字使用氛圍。
三、檔案工作。
四、教師工作。
1、組織教師認真學習《_____國家通用語言文字法》，提高教師對語言規(guī)范化的認識，幫助教師樹立說普通話，使用規(guī)范字的法律意識，使教師充分認識到普通話既是教師職業(yè)語言，又是校園語言，增強教師說普通話，用規(guī)范字的自覺性。
2、制定教師普通話培訓工作計劃，每學期有計劃地對教師進行不同層次的培訓不少于4次，每年模擬測試1次，認真落實教師普通話持證上崗工作。經過培訓，我?，F(xiàn)有省級普通話測試員一名，區(qū)級普通話輔導員一名，全校教師普通話水平全部達到二級甲等以上水平，其中6名語文教師100%達到一級乙等水平，非語文教師15名，達到一級乙等水平的有9名，占60%，二級甲等水平6名，占40%。
3、為了更好地監(jiān)督教師規(guī)范用語用字，把普通話合格列入錄入教師的條件之一，把教師說普通話，用規(guī)范字列入學校教育教學常規(guī)管理之中，要求教師課上、課下與教師學生交談使用普通話，板書、教案使用規(guī)范字，通過推門聽課隨機進行規(guī)范用語用字的檢查，并將普通話合格做為教師評優(yōu)、評先、評職、晉級、參加各級評優(yōu)課、觀摩課、示范課以及教師業(yè)務考核條件之一，凡語文教師達不到一級乙等水平，科任教師達不到二級甲等以上水平均不得參與各級評優(yōu)課。除此之外還組織教師開展“鋼筆字”、“粉筆字”、“毛筆字”比賽和普通話比賽，規(guī)定每年11月9日為我校教師“普通話比賽日”，教師全員參與，互相打分，評出獎次。這些活動的開展極大地調動了教師使用普通話規(guī)范字的積極性，促進了教師普通話水平的提高。
五、學生工作。
我校有三分之二的學生屬于借讀生，他們來自不同的地市，普通話基礎較差，為了使這些學生也能較好的使用普通話，學校把學生語言文字工作納入學校班主任工作常規(guī)管理，要求學生課上課下交談使用普通話，書寫規(guī)范字，并把這一要求作為“班集體評先”、“學生評先”的重要條件之一。為了使這一工作真正落到實處，提高學生用語用字能力水平，主抓了如下幾方面工作：
1、班主任對本班學生語音情況進行深入了解，并對其按使用普通話情況進行分類登記，對普通話較差的學生進行個別輔導，建立對個別學生的幫教檔案，以利于跟蹤指導。
2、發(fā)揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用，要求語文教師把對學生的“聽、說、讀、寫”訓練納入語文教學全過程，既注重對學生的知識傳授，又注重給學生創(chuàng)造朗讀和口語表達的機會。如：低年級利用每周一節(jié)的說話課，結合學生的實際生活，對學生進行口語交際的專項訓練，使學生基本能用較完整的一段話來表述一件事；中、高年級開展課前“五分鐘”新聞活動，把自己從廣播、電視里獲取的新聞用簡短的語言，準確予以表述，以提高學生語言表達能力。
3、結合重大紀念日，組織學生開展以校、班為單位的豐富多彩的口語實踐活動，以調動學生口語表達的積極性。如：組織開展“忠心獻給祖國”演講、慶“教師節(jié)”詩朗誦，“故事大王”比賽等活動，每學期各類比賽1次，這樣既加強了對學生的各方面的思想教育，又提高了學生的普通話水平。
4、充分發(fā)揮學校語言文字監(jiān)督小組的職能作用，在校內外廣泛開展“不規(guī)范用語、用字稽查活動”。對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書、同桌的作業(yè)進行不規(guī)范用字稽查：對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規(guī)范用語糾察，將所查寫在紙條上投進監(jiān)督箱，每月末匯總并進行分析，提出改進措施。這一活動有效的促進了學校用語用字的規(guī)范化發(fā)展。
5、組織學生參與社會語言文字工作，緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生到躍進路橋頭、建華商場廣場進行普及普通話，用字規(guī)范化的宣傳工作；查找躍進路兩側店鋪標牌、廣告牌的不規(guī)范用字，還同四匯文化用品商店達成協(xié)議，在此建立“紅領巾”監(jiān)督崗，每年對這里的用語用字進行四次檢查并做好記錄和反饋。鼓勵學生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。
今后，我校還將在各級領導的關心和大力支持下，繼續(xù)做好語言文字的各項工作，力爭取得更大進步。
石家莊市華清街小學2003年9月。
應用文寫作報告的格式篇八
為了進一步加強安全管理工作，切實保障廣大職工的生命安全和財產安全，保證正常的安全生產秩序。我洗煤廠根據安全生產要求，結合自身實際情況，對全廠安全工作進行了全面認真細致的檢查，并針對安全生產硬、軟件的管理與應用開展了隱患排查治理活動，現(xiàn)將自查整改情況報告如下：
一、基本情況。
我洗煤廠是一座年入洗原煤120萬噸的重介工藝洗煤廠，于20xx年9月投資5500萬元開始動工建設，于20xx年8月23日以x環(huán)審[20xx]106號文對《xxx廠年入洗原煤120萬噸生產線改擴建項目》試生產進行了批復。各項手續(xù)齊全，安全設施到位。
二、安全管理方面。
1、安全組織機構建立和健全。
我廠建立了以廠長為第一責任人的安全管理機構，制定了安全生產責任制度、安全管理制度。配備了專職的安全員負責各類安全生產規(guī)章制度、規(guī)程、安全措施的監(jiān)督檢查、違章、違紀的監(jiān)督檢查、現(xiàn)場安全隱患排查、協(xié)助每月組織一次全廠的安全大檢查并監(jiān)督問題整改和復查驗收、安全宣傳教育工作、安全事故追查、分析、處理、消防安全管理工作。日常安全管理工作由機電科具體負責，形成了自上而下的安全保證體系。做到了責任到人，職責明確，確保了安全、文明生產的順利進行。
2、安全管理制度和責任制的落實情況。
（1）為了把安全生產工作做實、做細，我廠制訂了《安全檢查制度》，嚴格執(zhí)行《安全教育和培訓制度》、《安全檔案管理制度》、《勞保用品管理及發(fā)放制度》、《職業(yè)危害預防及職業(yè)病定期檢查制度》、《工傷事故管理制度及檔案》、《安全生產獎懲制度》、《設備安全管理制度》《化學品管理制度》等，印發(fā)了《項目部安全文明施工考核辦法》、《項目部安全文明施工獎罰辦法》，編制了《重大安全事故應急預案》、《防汛應急預案》等，制定了《安全生產責任制度》，明確了各部門、各崗位的安全職責。
（2）制定了完善的危險作業(yè)安全管理制度，對票證、動火、高空作業(yè)、電氣、設備內檢查檢修、吊裝等危險作業(yè)都作出了明確的規(guī)定。
（3）各種規(guī)程齊全完善，做到了全體職工在上崗前嚴格依據《安全教育和培訓制度》進行安全培訓，一般崗位職工經過相關技術培訓和《操作規(guī)程》、《崗位責任制》的學習、專業(yè)人員經過特種作業(yè)技術培訓都能確保熟練掌握其相應的安全操作技能。
三、應急救援方面。
1、我廠在危險源管理工作中嚴格依據《危險源應急預案》進行操作，各種標識掛牌規(guī)范，監(jiān)控合理有效，安全防護設施齊全，做到了按規(guī)定進行監(jiān)測、評估、審報并建檔。
2、建立了切實可行的應急救援體系，制定了相應的應急救援預案，并能按規(guī)定組織演練。
3、按規(guī)定建立了應急救援組織機構，配備了必備的救援器材。
四、人員管理。
1、企業(yè)正、副廠長，特種作業(yè)人員經過了有資質單位的安全培訓，并具有資格證。
2、在用工管理工作中，嚴格執(zhí)行《勞動法》，并與職工簽訂了勞動合同。
3、給固定工作人員繳納了相應的保險，以確保職工的切身利益不受任何損害。
4、各種作業(yè)人員能夠熟練掌握其相應的操作技能，并遵守其相應的作業(yè)規(guī)程。
5、對職工所從事崗位的危害性、可能發(fā)生的事故做了充分的學習與預防性演練，并具備一定的.緊急處理能力。
五、職業(yè)危害的管理。
1、我廠職業(yè)危害場所重點是準備車間，項目建成試運行的同時已嚴格按“三同時”要求全部落實到位。已經進入監(jiān)測驗收程序。
2、為了有效保障職工的身心健康不受職業(yè)危害，按規(guī)定配備了符合行業(yè)標準的勞動保護用品。
3、我廠重大危險源為工業(yè)用放射源，在試運行前已嚴格根據國家相關規(guī)定安裝了報警裝置、防護器材，配備了個人劑量儀、并參加了由省相關部門組織的培訓，做到了持證上崗。完善了暫存庫，確保人與源的雙重安全。
4、根據國家對有毒有害崗位的明確規(guī)定，抱著對職工負責的嚴正態(tài)度，完善了有毒有害崗位職工的體檢體系。
六、安全管理中存在的問題及整改措施。
1、在安全管理過程中的臺帳、檔案不完善。
整改措施：責成機電科盡快規(guī)范臺帳，建立檔案。
2、安全生產管理制度不完善。
整改措施：責成相關部門及人員編制系統(tǒng)的安全管理制度。
3、安全管理人員缺少有資質單位的安全培訓。
整改措施：按時、按期、按要求及時參加有資質單位的相關培訓，爭取盡早持證上崗。
經過此次自查，我廠基本符合企業(yè)落實質量安全主體責任的要求，提高了質量安全意識，杜絕了質量安全隱患。
xxxx有限公司20xx年xx月xx日。
應用文寫作報告的格式篇九
尊敬公司領導：
你們好！自20___年___月入職以來，我一直很享受這份_________的工作。能夠進入____工作我感到很榮幸，非常感謝公司對我的培養(yǎng)和幫助。由于個人職業(yè)規(guī)劃和一些現(xiàn)實因素，特此向公司申請辭職，希望領導批準為謝！
此致敬禮！
辭職人：_______。
___年___月___日。
【范文二】。
親愛的領導：
我可能會在_____月份某個你覺得方便的時候離開公司。
自從年入職以來，我一直都很享受這份工作。轉眼快_____年過去了，我要重新確定我未來的方向。誠然，論工作環(huán)境、團隊、壓力，甚至個人喜好，我都很滿意。但，因為某些個人的理由，我最終選擇了開始新的工作。希望你能早日找到合適的人手接替我的.工作。
當然，若你容許的話，我愿意，并且渴望在工余時間，為我們這個團隊繼續(xù)出力，最后，我也不知道可以說什么，只能忠心對你說對不起與謝謝你，并祝愿您和大家能開創(chuàng)出更美好的未來。
此致敬禮！
辭職人：_______。
___年___月___日。
應用文寫作報告的格式篇十
辭去原職位和工作，可以撰寫辭職書。但應注意，從《勞動法》相關規(guī)定來看，辭職行為實為員工主動要求解除勞動合同的行為，在勞動補償方面將會有所不利。因此，我們建議，如無必要，不必主動提出辭職。下文是辭職報告的格式，敬請參考。
【格式內容】。
1.標題?？梢詫懗桑恨o職信（“書”、“辭職申請”等。）。
2.稱謂。
3.辭職理由和請求。
4.感謝的話語。
5.署名、署時。
【辭職信范本】。
辭職申請書。
公司人事部：
我因為要去美國留學，故需辭去現(xiàn)在的工作，請上級領導批準。
公司的企業(yè)文化感化了我，我對公司是深有感情的。我留學歸來之后，仍愿意回公司就職。
感謝公司領導和同事在工作中對我的關心和支持，并祝公司興隆。
此致
敬禮！
辭職人：
日期：
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應用文寫作報告的格式篇十一
為深入貫徹落實義務教育法等法規(guī)文件精神，全面提升我區(qū)中小學發(fā)展水平，按照《區(qū)20__年工作要點》安排，決定對全區(qū)農村中小學發(fā)展情況進行專題調研，以全面準確把握現(xiàn)狀，總結經驗，查找不足，研究對策，推進我區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，制定實施方案如下：
一、調研目的。
1、對我區(qū)農村中小學發(fā)展情況做出科學、客觀的描述和分析。
2、總結我區(qū)農村中小學發(fā)展中的成功經驗和做法。
3、深入分析我區(qū)農村中小學發(fā)展中的制約因素，研究應對思路和措施，推動教育事業(yè)科學發(fā)展。
二、法律法規(guī)及政策依據。
1、中華人民共和國義務教育法。
2、山東省教育工作示范縣(市、區(qū))督導評估方案。
3、關于印發(fā)《山東省普通中小學基本辦學條件標準(試行)》的通知(魯教基字【20__】15號)。
4、關于印發(fā)《山東省普通中小學辦學條件標準化建設計劃(20__20__年)》的通知(魯教財字【20__】9號)。
5、關于印發(fā)《山東省素質教育推進計劃(20__20__年)》的通知(魯教基字【20__】7號)。
6、《泰安市岱岳區(qū)人民政府關于加強學校標準化建設推進教育均衡發(fā)展的意見》(泰岱政發(fā)[20__]5號)。
三、調研時間。
8月8日——8月26日。
四、調研人員。
戴x季區(qū)副主席。
張x英區(qū)科教文史委主任。
宗x區(qū)教文史委副主任。
趙x生區(qū)教育局局長。
周x安區(qū)教育局副局長。
劉x芳區(qū)教育局副局長。
孟x武區(qū)教育局黨委委員人事科科長。
張x元區(qū)教育局計財科科長。
陳x剛區(qū)教育局基礎教育科科長。
趙x祥區(qū)教育局儀電辦主任。
馬x區(qū)教育局校安辦主任。
李x陽區(qū)教育局基礎教育科副科長。
五、被調研單位。
祝陽、下港、夏張、滿莊、房村、山口、天平、徂徠、馬莊、大汶口。
六、調研內容。
調研內容主要包括校舍建設、教學裝備、師資配備、學校管理和教育質量情況等四個方面。
七、方法步驟。
本次調研從7月底開始，到8月底結束，共分三個階段進行。
1、準備階段(7月底8月3日)：擬訂調研提綱，設計調查表格和問卷，下發(fā)通知，召開專題會議，對調研工作做出全面安排部署。
2、調研階段(8月8日19日)：采取普查與抽查相結合的方式，通過聽取匯報、查閱資料、座談了解、問卷調查等方法進行調研。
8月8日19日區(qū)成調研工作組赴各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學校實地調查。主要是聽取各學校情況匯報，實地查看現(xiàn)場，召開座談會。座談人員為：鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道分管領導、指導中心主任、所抽查學校的校級領導班子成員、部分教職工代表。
3、總結階段(8月22日26日)：在對全區(qū)中小學發(fā)展情況全面調研總結的基礎上，結合實地抽樣調查情況，形成調研報告。
應用文寫作報告的格式篇十二
(一)標題。
在第一行中間寫“辭職書”三個字，或寫“辭去×××工作”等字樣，。
(二)稱謂。
在第二行頂格寫任職單位負責人姓名，《辭職報告的'寫作》()。
(三)正文。
寫明辭職的原因，辭去什么職務，什么工作。
(四)結語本站。
在正文后面寫表示歉意的語句。
(五)署名、日期
在正文右下方寫上辭職人的姓名，在署名下面寫具體的年、月、日。
二、寫辭職書應注意的問題。
1．理由要充分、可信。寫辭職書，一定要充分考慮辭職的理由是否充分、可信。因為只有理由充分、可信，才能得到批準。但陳述理由的文字應扼要，不必展開。
2．措辭要委婉、懇切。用委婉、懇切的言詞來表明辭職的誠意。
應用文寫作報告的格式篇十三
辭職報告也稱為辭職申請書是個人離開原來的工作崗位時向單位領導或上級組織提請批準的一種申請書。
辭職報告又稱辭職信、辭職書、辭呈等。它是員工向所在單位或上級主管部門提交的請求解除勞動合同關系的實用文體，是國家機關、人民團體或企事業(yè)單位人才管理和人事工作環(huán)節(jié)中常用的一種事務性文書。《中華人民共和國勞動法》第24條明確規(guī)定：“當事人雙方可以協(xié)商解除勞動合同”。這種“協(xié)商解除勞動合同”正常而便捷的方式就是遞交辭職報告和批準辭職請求。由此可見，在現(xiàn)代社會人才流動的過程中，辭職報告的寫作和求職信一樣具有同樣重要的意義。
一、具體化的原則。
從法律意義上說，辭職報告的寫作和辭職請求的得以認可，決定著勞資雙方現(xiàn)有的勞動合同關系的解除，體現(xiàn)出當事雙方對《勞動法》的充分尊重，勞資雙方的相關義務和責任都必須以此為基礎來承擔或解除。而且，盡管社會主義市場經濟條件下的人才流動呈現(xiàn)出越來越自由、方便和多元化的特征，但“慎始善終”仍然是一種非常重要的道德準則。因此，辭職報告堅持以法律為準繩，以道德為準則。雖然要求言簡意賅，但它在寫作時，對相關內容的表達強調具體、清楚、明白。(面試網)。
比如，對自己“個性化”請辭理由的陳述就要寫得具體明確。這樣既可以使自己的離開心安理得、不留遺憾，又是對自己曾經效力過的單位關心和負責的體現(xiàn)。又如，請求離開的時間安排要具體可行，而且要盡量從對方的角度出發(fā)來確定離開的時間，同時也注意給自己留下充分的回旋余地?？梢杂勺约禾岢鼍唧w的時間，也可以采用征詢對方意見的方式來確定。
此外，對自己離開前后的相關工作的安排要具體細致，盡量爭取把因為自己的離開所帶來的工作損失減少到最低程度。例如，辭職報告的寫作中要強調，在辭職請求未獲批準以前，自己依然是單位的.一員，會站好最后一班崗;會盡量清楚明白地做好相關業(yè)務的交接;還會做一回好老師，帶一帶接替自己工作的新人，把自己在任職期間積累的工作經驗和業(yè)務資源，例如客戶資源、業(yè)務網絡資源等大方地留在這里等等。
二、情感化的原則。
辭職報告的寫作和辭職請求的得以認可，充分體現(xiàn)了人與人之間的相互尊重和相互關心。
對于情感化原則我們不能做庸俗化的理解，它實際上就是我們通常所說的人性化的原則。社會主義和諧社會的建設從某種意義上說就是呼喚人性的回歸和人性的美好。“忠厚誠懇”、“誠實守信”、“重情重義”、“善良寬厚”等永遠都是美好人性中光彩奪目的內容。因此，用規(guī)范化的辭職報告這種形式來解除勞動合同關系，實際上就是把一種冷若冰霜的人事更替行為賦予了更多的人性化和情感化的色彩。要達到這個目標，就需要在寫作辭職報告的時候，做到以情馭文、以情動人。
這種“情”包括了辭職者對單位的感激之情、歉疚之情和關懷之情等等。縱使是一筆帶過，也足以讓對方感到溫暖。其中，“感激之情”主要針對單位給自己曾經提供的業(yè)務培訓、自己在單位中積累的工作經驗、自己在工作過程中所建立和形成的人際關系網絡等。
對于任何一個辭職者來說，相關的業(yè)務經驗和人際關系作為一種永久性的“財富”，都是即將離開的單位所給予的，是一種“隱性”的收獲，是自己“厚積薄發(fā)”的基礎，可以使自己一生受益不盡。因此，飲水思源，不管是出于什么原因提出辭職，借辭職報告的一角抒寫自己的感謝之情始終是非常必要的;“歉疚之情”主要是對自己的離開為單位所帶來的損失和不便表示由衷的歉意。原單位接受和認可自己的辭職請求，在很大的程度上出于被動，必須用很長的時間和努力來彌補自己的請辭所帶來的損失。此外也包括對即將離開的單位的“關懷之情”。不管自己今后要面臨多少新的選擇，曾經付出過的、曾經得到過的、曾經服務過的、曾經依賴過的，都曾是自己在人生歷程中所留下的足跡，豈有不關懷之理?比如說，自己對單位的現(xiàn)狀有什么具體看法、對單位未來的發(fā)展有什么合理化的建議，以附件的形式寫出來，也是體現(xiàn)自己忠厚誠懇和重情重義的好方式。
當然，情感的表現(xiàn)要注意把握好分寸，因為感激之情表達得過于熱烈會讓人覺得言不由衷，不舍之意表達過于纏綿又會讓人覺得虛假造作。
三、藝術化的原則。
辭職報告的寫作必然要面對“寫什么”特別是“怎么寫”的問題。因此，這種藝術化的原則首先體現(xiàn)于對辭職報告寫作內容的選擇。比如就辭職的原因來說，自己之所以請辭，一般都和所在的單位、部門有著或多或少的關系，有些可能還是令人不愉快的。而且對于對方來說，自己的辭職原因可能也是他最為關心的問題。因此，在寫作的時候，有些“個性化”的原因不妨寫得明確一點。
比如在對自己的學識水平和業(yè)務能力進行評價的基礎上，強調更進一步深造和鍛煉的必要性;對自己生活上的困難或者其他方面的特殊情況，而且單位又不能有效地幫助解決的問題可以直言不諱。但有一些原因沒有必要直截了當地寫出來，比如自己和單位在價值觀念上的不同、自己對單位的運作模式和經營方法的批判與反對意見，或者是自己和單位曾經有過的不愉快等。
其次，在具體寫作的時候，態(tài)度要誠懇，措辭用語要使對方能夠接受。如果想借辭職報告來發(fā)泄自己的不滿或怨恨，那是一種不妥當、不明智的做法。不但會讓對方不高興，而且還可能給自己以后的名聲和工作帶來不利。如果你實在想一吐為快，可以考慮換一個環(huán)境和方式。措辭用語要簡潔精煉、委婉動人。另外，在語體的選用上最好是白話語體，語言平實達意就可以了，沒有必要堆砌辭藻，把辭職報告寫成為文采出眾的抒情散文，這樣就難逃賣弄之嫌。
最后要強調的是，不是所有的人都會去選擇這種規(guī)范的請辭的方式，但是，在結束一段工作經歷的時候，嘗試著寫一份精彩的辭職報告遞交上去。也許，自己會從中得到很多意料之外的收獲。
【參考范文】。
尊敬的領導：
我很遺憾自己在這個時候向公司正式提出辭職申請。
來到公司也已經快兩年了，在這近兩年里，得到了公司各位同事的多方幫助，我非常感謝公司各位同事。正是在這里我有過歡笑，也有過淚水，更有過收獲。公司平等的人際關系和開明的工作作風，一度讓我有著找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學習?；蛟S這真是對的，由此我開始了思索，認真的思考。
但是最近我感覺到自己不適合做這份工作，同時也想換一下環(huán)境。我也很清楚這時候向公司辭職于公司于自己都是一個考驗，公司正值用人之際，公司新的項目的啟動，所有的后續(xù)工作在公司上下極力重視下一步步推進。也正是考慮到公司今后在這個項目安排的合理性，本著對公司負責的態(tài)度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤，我鄭重向公司提出辭職。
我考慮在此辭呈遞交之后的2—4周內離開公司，這樣您將有時間去尋找適合人選，來填補因我離職而造成的空缺，同時我也能夠協(xié)助您對新人進行入職培訓，使他盡快熟悉工作。
能為公司效力的日子不多了，我一定會把好自己最后一班崗，做好工作的交接工作，盡力讓項目做到平衡過渡。離開這個公司，離開這些曾經同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領導們的尊尊教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。
在短短的兩年時間我們公司已經發(fā)生了巨大可喜的變化，我很遺憾不能為公司輝煌的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝愿公司的業(yè)績一路飆升!公司領導及各位同事工作順利!
此致
敬禮
辭職人：***。
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