在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生課前演講篇一
斷臂的維納斯之所以會(huì)流芳百世。就是因?yàn)楫?dāng)初制作者狠下心砍掉太完美的手臂。月亮之所以會(huì)被世人稱頌，就是因?yàn)樗娘L(fēng)情多姿。上弦月，下弦月。彎月，滿月…….各種姿態(tài)，美不勝收。假如只要一種滿月，圓盤似的掛在天上。那么又有誰(shuí)會(huì)去欣賞，那只不過(guò)是一個(gè)毫無(wú)生機(jī)的衛(wèi)星罷了。
金無(wú)赤足，人無(wú)完人，記得有一個(gè)西方人曾設(shè)想用世界上最完美的器官拼成一個(gè)最完美的人，但他的想法很快被美學(xué)專家否定了，如果真那樣的話，恐怕獲得的稱號(hào)就不是“天下第一完人了”，而是“天下第一怪人”吧!
殘缺的東西也是一種美，平靜的湖面兩岸聳立著無(wú)數(shù)座險(xiǎn)峻的山峰，如果有一絲綠色多好?？墒菦](méi)有，正因?yàn)闆](méi)有才顯出威嚴(yán)的氣勢(shì)，一幅精美的畫，下面卻畫著畫室里的點(diǎn)點(diǎn)油漆，可正是這沒(méi)有規(guī)劃的油漆才體現(xiàn)出那種真實(shí)的美感。一幅絕妙的攝影作品，那本應(yīng)萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天卻出現(xiàn)了一朵云，也就是這朵云才照出天空的真面目，畢竟萬(wàn)里無(wú)云的天氣是很少的。
最完美的東西不一定是完美的，有時(shí)候缺憾同樣是最美的。
殘缺的美 真正的美 有人說(shuō)：“十全十美才是真正的美?！?/p>
這是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的人說(shuō)的，我敢肯定!但是我又知道說(shuō)這句話的人感覺(jué)不到生活的美。
你也許會(huì)問(wèn)：“這話該怎么說(shuō)呢?”
那么，我就來(lái)給你解釋一下吧.雖然我不是什么哲學(xué)家。
假如你每天都快快樂(lè)樂(lè)。無(wú)憂無(wú)慮。你日子長(zhǎng)了，是不是會(huì)感覺(jué)到很簡(jiǎn)單?
我就有過(guò)這樣的感覺(jué)，那是我大約5歲的時(shí)候。我每天吃喝玩樂(lè)，不干事。而且爸爸媽媽又很疼愛(ài)我。我開(kāi)始感到很幸福，感到不錯(cuò)。就這樣的日子一連過(guò)了四年，那時(shí)候我9 歲了，開(kāi)始厭煩生活，我覺(jué)得生活怎么總是一個(gè)味，不再新鮮?于是，我第一次感到無(wú)聊了。
但是那時(shí)候我該上三年級(jí)了。有一次，我滿面愁容的對(duì)朋友說(shuō)：“唉!我在班級(jí)里表現(xiàn)不錯(cuò)。為什么還有同學(xué)在背后說(shuō)我的壞話呢?”我的朋友聽(tīng)了，反而出乎意料地說(shuō)：“你是個(gè)幸福的人。被攻擊,被妒忌也是一種幸福.因?yàn)槟阌兄档帽欢始珊凸舻馁Y本?！?/p>
如果你的朋友背叛你了，這也是美。因?yàn)槟憧辞辶苏l(shuí)是你真正的朋友。
這是殘缺的美。是吧?但是它卻在另一個(gè)角度讓我們感到更美。
甚至,失望也是一種幸福。因?yàn)橛信瓮?才會(huì)有失望。有了盼望,就有了追求,有了追求,就有了美。
抗日的時(shí)候，一家人在一起，他們馬上就要分開(kāi)了。這是一種殘缺，也是一種美。有了殘缺的美讓我們互相體會(huì)，讓我們互相珍惜。
其實(shí)真正得美就是殘缺的美。十全十美反而讓我們感到無(wú)聊，不想珍惜。而殘缺的美就恰恰相反，讓我們懂得了真正的美，讓我們學(xué)會(huì)了珍惜美。
最后，讓我們大喊一聲：“殘缺的美，才是真正的美!”
殘缺的美 真正的美 有人說(shuō)：“十全十美才是真正的美?！?/p>
這是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的人說(shuō)的，我敢肯定!但是我又知道說(shuō)這句話的人感覺(jué)不到生活的美。
你也許會(huì)問(wèn)：“這話該怎么說(shuō)呢?”
小學(xué)生課前演講篇二
也許是成長(zhǎng)帶來(lái)的改變，有段時(shí)間，我對(duì)父親，是疏遠(yuǎn)，甚至有些抵觸的。
在我一次次地暗示下，父親自然也明白了一些，他不會(huì)再親昵地牽我的手，拍我的肩，只是有時(shí)，他仍是始終放心不下。
很清楚地記得那一天。興致勃勃地和朋友約好去書(shū)店，父親卻固執(zhí)地送我，一面還不停地嘮叨一些“社會(huì)治安很亂”，“路上小偷很多”之類的話。我在一旁附和著，卻心不在焉。到了十字路口，我央求父親回去，我可不希望朋友看見(jiàn)父親憨實(shí)的體態(tài)。他拗不過(guò)我，只好勉強(qiáng)點(diǎn)頭。我舒了口氣，頭也不回地走了。
三月的陽(yáng)光有些嫵媚，用絢麗的外衣不斷炫耀自已的身姿。這種妖嬈讓人有些困倦，用手遮住前額，不經(jīng)意地回頭，卻偶然地發(fā)現(xiàn)了十字路口處的影子，那雙很焦慮的眼睛。
步子自然地停下，那個(gè)影子，就那么堅(jiān)定地在等待。陽(yáng)光把他的前額照得有些發(fā)黑。那雙眼睛不停地眺望著遠(yuǎn)方，他的眼神很集中，卻有些迷亂，但他的眼里卻有愛(ài)。
我就那么麻木地佇立著，看著他在人群中搜尋到我，并松下皺緊的眉，輕松地一笑。陽(yáng)光在這一刻停止了躁動(dòng)，空氣，潮濕得讓人想哭。我穩(wěn)了穩(wěn)情緒，控制了淚水，朝父親一個(gè)微笑。
一路走著，感受身后那雙愛(ài)的眼睛，我突然發(fā)現(xiàn)自己擁有了許多，也許它抓不住，看不見(jiàn)，卻實(shí)實(shí)在在地讓你感受著幸福。
父愛(ài)如井，眼測(cè)不出深度，心望不穿沉浮，也許，他只會(huì)傻傻地用愛(ài)的眼睛去等待，但那其實(shí)，也就是兒女最真實(shí)的幸福……
小學(xué)生課前演講篇三
有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵;也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡;還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。
我說(shuō)都不是!教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。
我覺(jué)得，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。吾生有涯，而知無(wú)涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。
今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長(zhǎng)故事。
記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對(duì)我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺(jué)得這種培訓(xùn)沒(méi)什么意義，尤其是沒(méi)有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺(tái)，不懂得什么教學(xué)方法，面對(duì)教材總是感到束手無(wú)策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具體的、能“立竿見(jiàn)影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒(méi)有底。這樣做果然省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排，等等，一切都照老教師的去做，無(wú)從下手的困擾沒(méi)有了，每天上完課回到辦公室，感覺(jué)是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、容易呢?？墒?，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無(wú)趣味，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽(tīng)講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書(shū)，做小動(dòng)作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻束手無(wú)策。再去聽(tīng)老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場(chǎng)面，我感到不解：一樣的知識(shí)，一樣的講解，為什么效果卻差這么多?我們的組長(zhǎng)孫老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級(jí)的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。
一席話說(shuō)得我茅塞頓開(kāi)。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的`問(wèn)題，具有預(yù)見(jiàn)性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案;他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語(yǔ)言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng);他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣，學(xué)起來(lái)輕松，掌握起來(lái)也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度;每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)?！蓖耆櫦安坏叫屡f知識(shí)的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過(guò)對(duì)比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，工作也就無(wú)“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材，我要了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置，及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián);同時(shí)我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的不足。讀書(shū)和學(xué)習(xí)讓我眼界大開(kāi)。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門，我不敢說(shuō)我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)的門檻，但我真實(shí)地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。用我們校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)，這一切都是因?yàn)槲议L(zhǎng)進(jìn)了——在教的過(guò)程中，我先學(xué)，我和學(xué)生們一起成長(zhǎng)了!
有人說(shuō)：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。我的成長(zhǎng)體驗(yàn)就是不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對(duì)待工作：上課前要用心，——用心鉆研，用心備課;上課時(shí)更要用心，——用心講解，用心觀察學(xué)生的掌握情況;課后也要用心——用心回顧課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)總結(jié)得失，修正教學(xué)思路，寫好授課后記，把教學(xué)過(guò)程給人啟迪的地方寫下來(lái)，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學(xué)生之見(jiàn)，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，促使自己獲得經(jīng)驗(yàn)、探索新路、嘗試向科研型教師方向發(fā)展。
學(xué)習(xí)的方式，也可以是與同行切磋。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和方法，可以讓我們少走彎路，更快進(jìn)步?，F(xiàn)在的我已經(jīng)明白，借鑒決不是照單全收，更不是亦步亦趨、機(jī)械模仿。借鑒是在別人的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和改造，形成自己的東西。
學(xué)習(xí)的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有眾多名師案例，還有許多名師博客，可以讓我們?yōu)g覽、觀摩，更可以直接向名師請(qǐng)教、切磋。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個(gè)教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光。
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