在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，總結(jié)是我們從海量信息中篩選有效內(nèi)容的重要手段。在撰寫總結(jié)時(shí)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。希望以下的總結(jié)案例能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛椭笇?dǎo)。
論文的體要求是幾號(hào)篇一
“求是論文”作為一種探究真理的方式已經(jīng)成為了現(xiàn)代科學(xué)研究中不可或缺的一部分，對(duì)于每位學(xué)者來(lái)說(shuō)，通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，成為一個(gè)真正的“求是之人”是至關(guān)重要的。在我的研究經(jīng)歷中，深深感受到了“求是論文”的重要性，成為了我科研道路上的一面旗幟，今天我想分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：理解“求是論文”
首先，我們需要理解“求是論文”這一概念。其實(shí)，“求是論文”可以被看作是對(duì)真理的追求，它要求我們對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)格的分析、探討，最終達(dá)到準(zhǔn)確的結(jié)論，并在科研中心中達(dá)到一定的價(jià)值，是一種科學(xué)精神和科學(xué)方法的統(tǒng)一體。
第三段：實(shí)踐“求是論文”
在我的科研實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了“求是論文”的好處。首先，它讓我學(xué)會(huì)了如何對(duì)所研究問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄俊Ｎ覀儽仨毸伎济總€(gè)問(wèn)題的內(nèi)在本質(zhì)，動(dòng)手去嘗試，從反復(fù)實(shí)驗(yàn)和思考中去精煉我們的想法。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了只有那些秉持著真理精神的誠(chéng)實(shí)科學(xué)家才有可能去發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題所在，也才能得到應(yīng)有的科研成果。
第四段：“求是論文”在人類發(fā)展史上的價(jià)值。
“求是論文”學(xué)說(shuō)不僅在日常生活中有很大的意義，而且對(duì)于人類的發(fā)展來(lái)說(shuō)也具有非常重要的價(jià)值。從人類歷史上講，“求是論文”是從古代的哲學(xué)思辨開(kāi)始的，而從科技發(fā)展的角度來(lái)看，每一次科技進(jìn)步都是以“求是論文”做為基礎(chǔ)的。正因如此，“求是論文”理念秉持著特殊的人文主義精神，為人類的社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)了更多的可能性。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，“求是論文”是真正培養(yǎng)出我們各位科技人才獨(dú)特視察問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式，是科技創(chuàng)新能夠獲得成功的重要因素。在未來(lái)科技的發(fā)展中，我們期望依據(jù)這一學(xué)說(shuō)，繼續(xù)向前邁進(jìn)，創(chuàng)建更加健康和發(fā)達(dá)的社會(huì)。
論文的體要求是幾號(hào)篇二
《求是論文》是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下出版的一本重要的理論刊物，以其對(duì)實(shí)際問(wèn)題深刻的洞察力和前瞻的思考方式而聞名。這不僅僅是一本書報(bào)，更是中國(guó)的一種思辨文化。本文將從我的角度出發(fā)，探討我的關(guān)于《求是論文》的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)“求是”精神的認(rèn)識(shí)。
“求是”是一種深刻的批判精神，也是一種開(kāi)放的、進(jìn)取的科學(xué)精神。在《求是論文》所傳遞的思想中，堅(jiān)持“求是”精神是其重要的核心要義。與此相較，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中很容易迎合他人的觀點(diǎn)，因?yàn)槲覀儾桓曳纯箼?quán)威、頂撞上級(jí)和權(quán)貴。《求是論文》卻告訴我們，斷章取義、歪曲改變是不能解決任何問(wèn)題的，我們必須通過(guò)主動(dòng)、批判性和獨(dú)立思考的方式來(lái)破除我們的迷思和陳舊的觀念。
第三段：對(duì)“求真”態(tài)度的理解。
對(duì)真實(shí)性的獨(dú)立評(píng)估和堅(jiān)持追求真理是《求是論文》第二個(gè)核心要素。為了達(dá)到這個(gè)目的，《求是論文》在其發(fā)表的文章中展現(xiàn)了對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題的深入思考，不斷地展現(xiàn)和傳遞真實(shí)信息，以幫助人們更好地理解和解決各種與人類生存和發(fā)展相關(guān)的問(wèn)題。與此相比，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中容易被各種虛假和宣傳所欺騙。因此，我們應(yīng)該始終牢記我們對(duì)真實(shí)世界的責(zé)任和責(zé)任感。
第四段：對(duì)“求新”標(biāo)準(zhǔn)的詮釋。
“求新”是另一個(gè)目標(biāo)，也是《求是論文》的另一個(gè)基本原則?！扒笮隆睒?biāo)準(zhǔn)第一次強(qiáng)調(diào)了基于科學(xué)方法獲得新知識(shí)和信息的重要性，它在很大程度上推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，并帶動(dòng)人們對(duì)新事物和新思想的好奇心和探索欲望。當(dāng)我們深入了解了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)革命和文明進(jìn)步有多么地重要和深遠(yuǎn)，既可以豐富我們的思考和見(jiàn)解，也可以推動(dòng)我們的創(chuàng)新和發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，《求是論文》所傳達(dá)的精神并不要求我們以其文化或思想去代替我們的思想和見(jiàn)解，而是激勵(lì)我們主動(dòng)思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)、持續(xù)創(chuàng)新。我們應(yīng)該致力于跨越那些沉重的思考和深度探索的界限，實(shí)現(xiàn)對(duì)真理的敏銳感受，把知識(shí)和發(fā)現(xiàn)充分整合到我們的工作和生活中，創(chuàng)造和分享新的技術(shù)和解決方案。我們應(yīng)該掌握這種追求真理、堅(jiān)持真實(shí)、創(chuàng)新力和求知欲望，從而推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
論文的體要求是幾號(hào)篇三
摘要：黨的思想路線的確立，掀開(kāi)了社會(huì)主義歷史發(fā)展的新篇章，表明中國(guó)從此進(jìn)入了社會(huì)主義發(fā)展的新階段。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨嚴(yán)格按照黨的思想路線來(lái)制定國(guó)家各項(xiàng)方針、政策，在發(fā)展過(guò)程中取得了令人矚目的成績(jī)。黨的思想路線對(duì)解決當(dāng)前社會(huì)主要矛盾，文化建設(shè)，政治與行政體制改革，構(gòu)建和諧社會(huì)均具有重要作用。
關(guān)鍵詞：實(shí)事求是；思想路線；初級(jí)階段；經(jīng)濟(jì)建設(shè)；社會(huì)發(fā)展。
1978年12月18日至22日，黨的十一屆三中全會(huì)在北京召開(kāi)。這次會(huì)議徹底否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針，重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，使黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義事業(yè)走上新的道路，開(kāi)辟了新的篇章。一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理，是黨的思想路線的內(nèi)容。黨的思想路線是黨在革命、建設(shè)與改革實(shí)踐中遵循的思想方法和根本原則，是黨制定各項(xiàng)路線、方針、政策的基礎(chǔ)，也是正確理解和執(zhí)行黨的路線、方針、政策的保證。本文從我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展兩個(gè)方面來(lái)論述黨的思想路線的價(jià)值。
一、黨的思想路線對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性。
(一)社會(huì)主義初級(jí)階段理論的提出。
黨的十一屆三中全會(huì)重新確立了黨實(shí)事求是的思想路線，這使我們開(kāi)始能夠認(rèn)真總結(jié)過(guò)去社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為全面開(kāi)展社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)制定正確的方針政策，選擇合適的道路。
鄧小平在一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想路線的指導(dǎo)下，對(duì)于我國(guó)國(guó)情進(jìn)行了論述，突出強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是我國(guó)人口多，底子薄，雖然搞了社會(huì)主義，但經(jīng)濟(jì)文化還很落后；二是在這樣的國(guó)情之下搞社會(huì)主義，必須首先發(fā)展生產(chǎn)力。這時(shí)雖然還沒(méi)有明確使用“社會(huì)主義初級(jí)階段”的概念，但這一概念所要強(qiáng)調(diào)和認(rèn)定的“意蘊(yùn)”已經(jīng)很完整和明確了。之后，黨的十三大報(bào)告正式提出了我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段的論斷，并對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的一系列重大問(wèn)題做出了全面深刻的論述，形成了比較完整的社會(huì)主義初級(jí)階段理論。
(二)社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)。
在確立了社會(huì)主義初級(jí)階段的理論后，我們黨堅(jiān)持一切從初級(jí)階段的實(shí)際出發(fā)，十一屆三中全會(huì)指出，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾。而社會(huì)需要同社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾，從根本上來(lái)說(shuō)只能靠發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力來(lái)解決，所以我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)就是發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。這也就決定了我們必須把經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為全黨全國(guó)工作的中心，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于這個(gè)中心。
(三)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的提出。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的提出和深化經(jīng)歷了二十多年的時(shí)間。在這一過(guò)程中，我們黨按照實(shí)事求是的思想路線，一切從實(shí)際出發(fā)，對(duì)于我國(guó)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行分析，科學(xué)合理的逐步提出了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的論斷。它始于對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)弊端的反思，在對(duì)計(jì)劃與市場(chǎng)相互關(guān)系的探求中發(fā)展，在對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正確定位的認(rèn)識(shí)中形成、發(fā)展和深化。
1.堅(jiān)冰初破：社會(huì)主義也可以搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
在發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的根本任務(wù)面前，鄧小平意識(shí)到了舊的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制對(duì)于生產(chǎn)力發(fā)展的束縛，他以巨大的政治勇氣論述了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的手段，資本主義能用，社會(huì)主義也能用，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義之間并不是過(guò)去我們所理解的尖銳對(duì)立的關(guān)系。他指出：“說(shuō)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只存在于資本主義社會(huì)，只有資本主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是不正確的。社會(huì)主義為什么不可以搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這個(gè)不能說(shuō)是資本主義。我們是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，也結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，但這是社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?！?/p>
在鄧小平多次談話的推動(dòng)下，全黨開(kāi)始意識(shí)到完全實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)之不足，逐漸形成了“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，市場(chǎng)調(diào)節(jié)為輔”的公式，這一公式在黨的十一屆三中全會(huì)后不久提出，后被十一屆六中全會(huì)和黨的十二大所確認(rèn)。
2.峰回路轉(zhuǎn)：社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)是有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)。
黨的十一屆三中全會(huì)決定把全黨工作的重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，同時(shí)指出，為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須對(duì)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行改革。此后經(jīng)濟(jì)體制改革首先在農(nóng)村展開(kāi)并取得了巨大成就，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開(kāi)始向?qū)I(yè)化、商品化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。但城市經(jīng)濟(jì)體制中嚴(yán)重妨礙生產(chǎn)力發(fā)展的種種弊端還沒(méi)有從根本上消除，城市經(jīng)濟(jì)的巨大潛力還沒(méi)有挖掘出來(lái)，因而迫切需要加快經(jīng)濟(jì)體制改革的步伐。
中共中央于1984年10月召開(kāi)了十二屆三中全會(huì)，討論通過(guò)了《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》。其最突出和具有重大意義的是提出了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)是建立在公有制基礎(chǔ)上的有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)的新理論，這一理論是對(duì)馬克思主義關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)的理論的重大發(fā)展。
3.目標(biāo)確立：建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。
黨的十二屆三中全會(huì)的《決定》使我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革邁出了一大步，隨著認(rèn)識(shí)上的重大突破，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革也深入開(kāi)展起來(lái)。市場(chǎng)范圍逐步擴(kuò)大，大多數(shù)商品的價(jià)格已逐步放開(kāi)，計(jì)劃直接管理的領(lǐng)域逐步縮小，市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)調(diào)節(jié)的作用在大大增強(qiáng)。實(shí)踐日益明顯地告訴我們，市場(chǎng)作用發(fā)揮比較充分的地方，經(jīng)濟(jì)活力就比較強(qiáng)，發(fā)展態(tài)勢(shì)也比較好。
我們黨依照實(shí)事求是的思想路線，按照實(shí)踐的需要進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。1992年春天，面對(duì)后“左”的思想抬頭，鄧小平發(fā)表了“南巡講話”，他指出：“計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場(chǎng)多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)。計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段?！痹谖覀?nèi)h對(duì)于這一論斷有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)之后，黨的十四大明確提出，我們經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。1993年11月，黨的十四屆三中全會(huì)又通過(guò)了《中共中央關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》，使社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立更加系統(tǒng)化、完善化。
黨的十四大報(bào)告和十四屆三中全會(huì)的《決定》關(guān)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的論述，標(biāo)志著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新觀念的確立和鄧小平社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的形成，也標(biāo)志著我們黨在對(duì)怎樣建設(shè)社會(huì)主義這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)又前進(jìn)了決定性的一大步。我們黨在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程中堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，將建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的決策載入憲法，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變進(jìn)入了目標(biāo)明確、不可逆轉(zhuǎn)的嶄新階段。我們黨按照實(shí)事求是的思想路線，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程中堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)體制改革，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展掃除了制度障礙，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大的成就。
二、黨的思想路線對(duì)于我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要性。
(一)黨的思想路線在解決當(dāng)前社會(huì)主要矛盾中的作用。
當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期與改革開(kāi)放的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是在改革開(kāi)放進(jìn)入深水區(qū)之后，社會(huì)利益矛盾、文化的碰撞與沖突、地區(qū)發(fā)展不平衡等問(wèn)題日益突出，這些問(wèn)題對(duì)于社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。在此情況下，必須堅(jiān)持黨的思想領(lǐng)導(dǎo)，以黨的思想路線引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。在應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的矛盾應(yīng)堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，即從當(dāng)前我國(guó)的實(shí)際國(guó)情與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際情況出發(fā)，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要矛盾仍是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)、精神文化需要同相對(duì)落后的生產(chǎn)力之間的矛盾。只有從人民的實(shí)際需要出發(fā)，從人民的根本利益出發(fā)，才能最終促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
(二)黨的思想路線對(duì)于文化建設(shè)的重要性。
改革開(kāi)放三十多年來(lái)，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，相應(yīng)的精神文化需求也在不斷提升，人們對(duì)于精神文化的選擇漸趨多樣化。我們堅(jiān)持主旋律與多樣性并存，這就需要加強(qiáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的教育，堅(jiān)持馬克思主義基本原理、毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的宣傳與教育，同時(shí)吸收與借鑒各國(guó)文化發(fā)展的優(yōu)秀成果。
社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想建設(shè)與文化建設(shè)，文化建設(shè)與思想建設(shè)不是相互獨(dú)立的，文化建設(shè)的發(fā)展與創(chuàng)新需要以黨的思想路線為思想前提，科學(xué)、文化教育的發(fā)展以及思想道德建設(shè)都要從當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，以科學(xué)的思想方法指導(dǎo)社會(huì)主義文化建設(shè)。
我國(guó)要建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路。通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)來(lái)引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)，進(jìn)而提高公民道德素質(zhì)，把依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)良好風(fēng)尚的形成。
(三)黨的思想路線對(duì)于政治與行政體制改革的重要性。
當(dāng)前政治與行政體制改革也是我國(guó)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)之一，社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)與小康社會(huì)的全面實(shí)現(xiàn)需要高效、民主的政治、行政體制，黨的高度重視政治與行政體制改革，政治與行政體制改革應(yīng)堅(jiān)持黨的從我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)及其政府體制出發(fā)，以馬克思主義理論體系為指導(dǎo)，堅(jiān)持走符合我國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義民主制度，健全與完善人大制度，加強(qiáng)基層民主建設(shè)，促進(jìn)中央與地方政府關(guān)系的良性發(fā)展，以基層民主建設(shè)的發(fā)展與創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)我們的基層民主理論，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)社會(huì)社會(huì)主義民主政治的完善與發(fā)展。
(四)黨的思想路線對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)的重要性。
構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是黨和國(guó)家長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大任務(wù)。在和諧社會(huì)的建設(shè)過(guò)程中，必須要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的解決阻礙和諧社會(huì)健康發(fā)展的各種矛盾，保證和諧社會(huì)的構(gòu)建是健康、有序的，進(jìn)而保證地方各級(jí)政府和相關(guān)部門實(shí)事求是的認(rèn)識(shí)矛盾的本質(zhì)，并制定出相應(yīng)解決矛盾的正確方法，從而使社會(huì)更加和諧，人民生活更加幸福安定。
構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是黨和國(guó)家制定的一項(xiàng)宏觀舉措。在建設(shè)和諧社會(huì)的過(guò)程中，我們必須按照實(shí)際情況制定出正確的方針政策，把握好構(gòu)建和諧社會(huì)的正確方向；也只有以實(shí)事求是的思想路線為出發(fā)點(diǎn)，才能制定出正確的方針政策，才能使和諧社會(huì)健康有序的發(fā)展。因此，我們必須堅(jiān)持黨的思想路線，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，積極制定出符合中國(guó)國(guó)情的正確方針政策。
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[2]鄧小平文選：第3卷[m].北京：人民出版社，1993.
論文的體要求是幾號(hào)篇四
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畢業(yè)論文。
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字體與字號(hào)：
大標(biāo)題：宋體小二號(hào)。
一級(jí)標(biāo)題：宋體小三號(hào)。
二級(jí)標(biāo)題：宋體四號(hào)。
三級(jí)標(biāo)題：宋體小四號(hào)。
四級(jí)、五級(jí)標(biāo)題：宋體小四號(hào)。
正文：宋體小四號(hào)。
參考文獻(xiàn)：宋體五號(hào)。
論文的體要求是幾號(hào)篇五
有這樣一所偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，全校一共61個(gè)學(xué)生，6個(gè)年級(jí)，只有3個(gè)正式教師，3個(gè)志愿者老師，加上1個(gè)代課教師一共7個(gè)人。除了那3個(gè)正式教師外，另外幾個(gè)老師都從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)小學(xué)教學(xué)，于是他們提出聽(tīng)課的請(qǐng)求。后經(jīng)中心校研究決定，終于在學(xué)期中組織了一次示范課的活動(dòng)。此次示范課主要為小學(xué)三個(gè)主要科目，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)?？吹贸鰜?lái)，示范課老師做了大量的準(zhǔn)備，課前引入都使出了自己的絕活。幾乎每個(gè)老師都使用了教具，語(yǔ)文的生字卡片、英語(yǔ)的模型、圖片和數(shù)學(xué)圖形等。老師們也不厭其煩地把他們的手工作品想辦法貼在教室那斑駁的黑板上。課后各位鄰校老師也紛紛發(fā)表看法高度贊揚(yáng)了這些老師的教學(xué)。
然而，熱鬧過(guò)去之后，筆者卻不得不重新思考這樣的示范課對(duì)于學(xué)生到底有多大的幫助。這些看似完美的課堂背后卻有那么多的缺陷。因?yàn)槠綍r(shí)大多數(shù)老師都不會(huì)這么上課。教師們?cè)谡n后私底下都認(rèn)為這樣的課只能是作秀或是表演而已。特別是小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，就眼下各個(gè)村小的教育現(xiàn)狀來(lái)講，是不現(xiàn)實(shí)的。
一目前遵義農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。
1.教學(xué)設(shè)備緊缺。
筆者做了個(gè)調(diào)查，在全鎮(zhèn)的所有村小中，所有開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課的學(xué)校都沒(méi)有配備多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、電視機(jī)，甚至連幾年前使用的錄音機(jī)都沒(méi)有。教師能夠擁有的東西就是一本書、一支粉筆、一塊黑板，以及面對(duì)的那一雙雙純真的眼睛。除了教材以外沒(méi)有其他可以利用的資源。全校四個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課，居然連一本教師參考用書都沒(méi)有。而這次的示范課中，示范教師為了調(diào)節(jié)氣氛用自己的筆記本電腦來(lái)輔助教學(xué)，筆者認(rèn)為這樣的方式對(duì)于一個(gè)只有兩臺(tái)電腦，而且有一臺(tái)是用捐贈(zèng)的電視機(jī)做顯示器的地方來(lái)講，其作用恐怕也只是示范罷了。相對(duì)而言，多媒體英語(yǔ)教學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)根本就是奢侈。
2.師資力量薄弱。
近幾年，各農(nóng)村小學(xué)都在積極引進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)教師，但由于受到學(xué)校教師整體編制名額等因素的影響，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的師資配備不合理，特別是英語(yǔ)專業(yè)教師的配備嚴(yán)重不足。根據(jù)調(diào)查，我們了解到，遵義農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師65%的教師是非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，他們大多是教授其他課程的同時(shí)兼任英語(yǔ)課程，或是由于英語(yǔ)課程師資不足，從其他課程的教師中調(diào)整來(lái)從事英語(yǔ)教學(xué)。這些都充分說(shuō)明了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，特別是專業(yè)英語(yǔ)教師數(shù)量的嚴(yán)重不足。像這樣的小學(xué)，主要科目的老師尚不足，更別說(shuō)英語(yǔ)專業(yè)教師了。即便有英語(yǔ)專業(yè)的老師，在安排課程時(shí)也是以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為中心。英語(yǔ)專業(yè)教師只能以語(yǔ)文或數(shù)學(xué)為主要教學(xué)科目，而無(wú)暇顧及英語(yǔ)科目的教學(xué)質(zhì)量。
3.缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
農(nóng)村小學(xué)學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，由于新鮮感，學(xué)生的興趣很濃，學(xué)生們可以愉快地唱英語(yǔ)歌，做小游戲，情緒很興奮?？墒窃谡n前喧鬧過(guò)后，如果強(qiáng)行讓學(xué)生安靜下來(lái)就會(huì)抑制學(xué)生的興奮，加上學(xué)習(xí)資源的短缺，久而久之，學(xué)生就失去了參加課堂活動(dòng)的積極性。
另外，家長(zhǎng)文化水平有限，不重視英語(yǔ)。農(nóng)村很多家長(zhǎng)的文化水平都不高，在遵義的農(nóng)村，絕大多數(shù)家長(zhǎng)只有初中文化，他們對(duì)英語(yǔ)的了解不多、無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。英語(yǔ)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是新事物。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭的不重視或無(wú)條件輔導(dǎo)會(huì)直接影響孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生只有在課堂上接觸到英語(yǔ)。而且小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)不多，加上沒(méi)有專業(yè)的引導(dǎo)，在這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生很難掌握英語(yǔ)知識(shí)，更不要說(shuō)應(yīng)用了。
4.教師精力不足，導(dǎo)致課堂教學(xué)疲軟。
前文所提到的小學(xué)示范課之所以?shī)檴檨?lái)遲恐怕是因?yàn)榈媒o教師準(zhǔn)備的時(shí)間。一堂課的內(nèi)容有的老師要花一個(gè)星期甚至更長(zhǎng)時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。試問(wèn)像這樣的農(nóng)村小學(xué)，大部分老師能有這么多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備課程嗎？7個(gè)老師6個(gè)班，相當(dāng)于一個(gè)老師帶一個(gè)班，每天是5～6節(jié)的課，也就是滿課。這在城市是根本不可想象的。加上老師們一人兼了多門課，主要科目撐下來(lái)了，剩下的科目就只有應(yīng)付了。像英語(yǔ)這樣的課，很多老師是硬著頭皮接下的，有的甚至就是趕鴨子上架，這樣的課上下來(lái)，真的無(wú)法評(píng)估其質(zhì)量。
二農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的改革策略。
在這次的示范課中，有位英語(yǔ)教師在課前用筆記本電腦給同學(xué)們放了一首歌。這里姑且不去討論這首歌對(duì)這堂課的教學(xué)有多大幫助，就光用電腦上課這樣的想法都得重新思考。在沒(méi)有電腦，沒(méi)有美工材料，而就是一本書、一支粉筆的情況下怎么把英語(yǔ)教好？筆者認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，實(shí)事求是地上好課。具體措施如下：
1.了解學(xué)生水平，因材施教。
學(xué)不叫教學(xué)。學(xué)生正是因?yàn)椴恢乓W(xué)，而老師則是解惑之人，像這樣的做法不僅不能做到示范，反而起到適得其反的作用。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
第一，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，形成專業(yè)的英語(yǔ)教師培訓(xùn)體系。讓教師能用心鉆研英語(yǔ)，給英語(yǔ)教學(xué)注入新鮮活力。第二，農(nóng)村的英語(yǔ)教研活動(dòng)要發(fā)展壯大起來(lái)。在農(nóng)村，如果教師在教學(xué)中碰到問(wèn)題，沒(méi)有人一起探討，更沒(méi)有人幫助解決問(wèn)題。這樣英語(yǔ)教學(xué)很難堅(jiān)持下去。教研室要制訂一些可行的措施，安排各種形式的活動(dòng)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，努力加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。
3.利用有限的資源，傳授知識(shí)。
還是示范課老師放的這首歌，如果說(shuō)沒(méi)有電腦，怎么教？其實(shí)教師的言傳身教估計(jì)比起那嘈雜的音響里出來(lái)的聲音更具有吸引力?；虬鸭磳⒁痰膯卧~用某一首歌曲的音調(diào)唱出來(lái)，這樣學(xué)生既可以?shī)蕵?lè)也可以在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。而那些漂亮的手工則可以提前讓班上的學(xué)生來(lái)做，這樣既可以提高學(xué)生的積極性，又節(jié)約了老師的時(shí)間。
4.跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。
家長(zhǎng)要重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，及時(shí)監(jiān)督孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，配合學(xué)校一起營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。甚至可以考慮跟村里聯(lián)合辦個(gè)小型的英語(yǔ)聲像閱覽室，讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，英語(yǔ)教學(xué)方法不一而足。我們也在期待國(guó)家教育部門多多關(guān)心農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，給他們提供更多的教學(xué)設(shè)備，加大對(duì)農(nóng)村教育的人力與物力投入。在條件還不充分的時(shí)候，各個(gè)小學(xué)老師們，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)思考自己的教學(xué)，設(shè)計(jì)出更適合于本校的英語(yǔ)教學(xué)方法，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，更重要的是讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
參考文獻(xiàn)。
[2]何興福。對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育的幾點(diǎn)思考[j].甘肅教育，2007(21)。
[3]景慎釗。農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議[j].成功(教育)，2009(8)。
論文的體要求是幾號(hào)篇六
節(jié)標(biāo)題：小4號(hào)黑體。
條標(biāo)題：小4號(hào)黑體。
頁(yè)碼：小5號(hào)宋體。
數(shù)字和字母：timesnewroman體。
標(biāo)題與摘要之間隔2行，“摘要”小4號(hào)宋體，加粗，字間用2個(gè)字符空格作為間隔，居中。
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參考文獻(xiàn)：宋體五號(hào)。
論文的體要求是幾號(hào)篇七
職稱論文首先應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)創(chuàng)性。要在論題涉及的范圍內(nèi)，言他人所未言，提他人所來(lái)提。要有所創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)，要有獨(dú)特的、合乎客觀實(shí)際的看法。只是重復(fù)、模仿別人的意見(jiàn)，稱不上學(xué)術(shù)論文。如在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，獨(dú)創(chuàng)性常見(jiàn)于這樣三條途徑：
（2）對(duì)新發(fā)現(xiàn)的資料加以研究，史學(xué)、考古學(xué)的'研究常常如此；
（3）通過(guò)搜集、整理前人已有的成就的途徑獲得新結(jié)淪，例如哲學(xué)史、語(yǔ)言史的研究。
獨(dú)創(chuàng)性是[1]的生命。學(xué)術(shù)論文還應(yīng)具有科學(xué)性和專業(yè)性。科學(xué)性是指論文必須有翔實(shí)可靠、準(zhǔn)確無(wú)誤的材料作依據(jù)，它所提出的觀點(diǎn)，所作的結(jié)論，絕不帶任何隨意性和主觀性，而是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的科學(xué)論證，經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的，論文條理清晰結(jié)構(gòu)合理，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，深刻揭示客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律，也就是言之有理，言之有據(jù)，言之有序。專業(yè)性是指論文從題目、選材到文字表達(dá)，都要具有某一學(xué)科、專業(yè)的特色，要摸透“行情”，用“行話”，如圖書館學(xué)的論文如何發(fā)表助理工程師職稱論文常常要運(yùn)用款目、標(biāo)注、二次文獻(xiàn)、情報(bào)檢索語(yǔ)言等專業(yè)詞匯。法學(xué)論文則常用法人、主體意志、仲裁、訴權(quán)、罪行法定主義等等。學(xué)術(shù)論文不必人人都看懂。好的學(xué)術(shù)論文是獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性、專業(yè)性高度的統(tǒng)一和結(jié)合。
論文的體要求是幾號(hào)篇八
摘要：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀是解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)理論，是中國(guó)共產(chǎn)黨保持先進(jìn)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的決定性因素。
關(guān)鍵詞：毛澤東思想鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想科學(xué)發(fā)展。
毛澤東同志，偉大的馬克思主義者，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民推翻了壓在中國(guó)人民頭上的三座大山，建立了中華人民共和國(guó)。毛澤東同志之所以能夠領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國(guó)人民從勝利走向勝利，除了社會(huì)條件以外，還有他過(guò)人的特點(diǎn)，這就是理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐，實(shí)事求是，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，能夠集中集體智慧，為實(shí)現(xiàn)革命和建設(shè)的宏偉目標(biāo)而奮斗。這也正像鄧小平同志所說(shuō)的，如果沒(méi)有毛澤東，那么中國(guó)的歷史，還要經(jīng)過(guò)更長(zhǎng)時(shí)間的徘徊才能發(fā)展到今天這樣的一種局面?；仡欬h的歷史，實(shí)事求是是否處于主導(dǎo)地位決定了中國(guó)革命的能否取得勝利。所以我們更好地學(xué)習(xí)毛澤東思想，領(lǐng)會(huì)毛澤東思想的精髓非常重要。
毛澤東還強(qiáng)調(diào)要做到把馬克思主義理論同中國(guó)革命的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，就需要進(jìn)行深入的調(diào)查研究。毛澤東在他起草的一個(gè)通知中寫道：“我們的口號(hào)是：一，不作調(diào)查沒(méi)有發(fā)言權(quán)。二，不作正確的調(diào)查同樣沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！庇辛撕笠粭l補(bǔ)充，就把《反對(duì)本本主義》中所說(shuō)的“沒(méi)有調(diào)查，沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，表述得更加完整了。
新中國(guó)成立后，毛澤東為了探索中國(guó)特色社會(huì)主義道路問(wèn)題，經(jīng)常深入全國(guó)各地考察研究。1956年2月開(kāi)始，毛澤東用了一個(gè)半月的時(shí)間，聽(tīng)取中央34個(gè)部門的工作匯報(bào)，查閱了國(guó)內(nèi)外大量的圖書資料，還親自參觀了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，最后形成了至今仍有重大指導(dǎo)意義的《論十大關(guān)系》。這一光輝文獻(xiàn)，對(duì)解決社會(huì)主義革命和建設(shè)中一系列復(fù)雜問(wèn)題起到了舉足輕重的作用。
“全世界自古以來(lái)，沒(méi)有任何學(xué)問(wèn)、任何東西是完全的，是再不向前發(fā)展的，停止了發(fā)展就不是世界”，一代大設(shè)計(jì)師鄧小平根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況，開(kāi)展了真理標(biāo)準(zhǔn)的大討論，徹底沖出了“兩個(gè)凡是”的思想禁錮，在中央會(huì)議上作了《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要報(bào)告，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)改革開(kāi)放和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的歷史新局面。事實(shí)證明，改革開(kāi)放三十多年，鄧小平開(kāi)創(chuàng)了一條富國(guó)之路、強(qiáng)國(guó)之路，更是中國(guó)民族的復(fù)興之路。
尤其值得提出的是，鄧小平在開(kāi)辟中國(guó)特色社會(huì)主義道路的過(guò)程中，根據(jù)毛澤東提出、周恩來(lái)宣布的二十世紀(jì)末實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”的宏偉藍(lán)圖，從社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情出發(fā)，提出了“分三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略和在二十世紀(jì)末建立小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，更是對(duì)“實(shí)事求是”作出的新詮釋。
以江澤民為核心的第三代集體領(lǐng)導(dǎo)人，在歷史的重要關(guān)頭，在國(guó)內(nèi)外和經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，堅(jiān)持實(shí)事求是，改革開(kāi)放，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，從容地應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。并根據(jù)中國(guó)的國(guó)情，制定和實(shí)施了“科教興國(guó)”、“西部大開(kāi)發(fā)”等一系列重大方針政策，打開(kāi)了社會(huì)主義建設(shè)的新局面，凸顯了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的無(wú)限光明，譜寫了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新篇章。
“世界形勢(shì)日新月異，特別是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快。現(xiàn)在的一年抵得上過(guò)去古老社會(huì)的幾十年、上百年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。不以新的思想、觀點(diǎn)去繼承、發(fā)展馬克思主義，不是真正的馬克思主義者”。時(shí)代的發(fā)展對(duì)馬克思主義提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是2003年“非典”疫情的爆發(fā)，突出暴露了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的嚴(yán)重問(wèn)題：“一條腿長(zhǎng)，一條腿短”，必須堅(jiān)持全面發(fā)展。為了應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，以胡錦濤為的黨中央，在總結(jié)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)立了科學(xué)發(fā)展觀，并明確提出了“為誰(shuí)發(fā)展”、“要什么樣的發(fā)展”、“怎樣發(fā)展”及“靠誰(shuí)發(fā)展”的基本問(wèn)題，為全面建設(shè)小康社會(huì)，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)指明了前進(jìn)的方向。
毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀都是解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)理論，是中國(guó)共產(chǎn)黨保持先進(jìn)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的決定性因素。我們要繼續(xù)堅(jiān)持以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，不斷研究新情況，著眼于新的實(shí)踐，運(yùn)用馬克思主義科學(xué)態(tài)度解決實(shí)際問(wèn)題，不斷開(kāi)創(chuàng)馬克思主義發(fā)展的新境界；要以創(chuàng)新的勇氣和堅(jiān)韌的毅力，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗。
參考文獻(xiàn)：
[1]毛澤東。實(shí)踐論。毛澤東著作選讀(上冊(cè))[m].北京：人民出版社，1986.
[2]毛澤東選集(第三卷).第801頁(yè)。
[3]中共中央文獻(xiàn)研究室。毛澤東早期文稿。第587頁(yè)。
[4]鄧小平選集(第3卷).
[5]2003年12月26日胡錦濤講話。
論文的體要求是幾號(hào)篇九
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編精心整理的實(shí)事求是議論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀了你的文章，既欣賞又有不同意見(jiàn)。你的文章不襲成說(shuō)，另辟蹊徑，我很欣賞你獨(dú)立思考、勇于獨(dú)抒己見(jiàn)的精神；你的文章由現(xiàn)象到道理，由道理到現(xiàn)實(shí)，思路開(kāi)闊，我欣賞你力求見(jiàn)微知著、聯(lián)系實(shí)際的努力。希望發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)。
但是，我不同意你的蹇叔“知情不舉”因而秦國(guó)“敗在蹇叔”的判斷，當(dāng)然也不能同意以此為基礎(chǔ)的而發(fā)出的種種見(jiàn)解。
我認(rèn)為蹇叔冤，冤如竇娥。蹇叔是知情不舉嗎？這是問(wèn)題的關(guān)鍵。
根據(jù)對(duì)蹇叔的這種理解，依照你的思路，我認(rèn)為，可論“搞一言堂要不得，要廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，搞民主決策”。
讀后感之類的“材料作文”，閱讀理解材料是立意的根基，我們必須堅(jiān)持“實(shí)事求是”的原則?！皩?shí)事”就是從“材料的實(shí)際”出發(fā)，不能脫離或歪曲這個(gè)實(shí)際；有了“實(shí)事”這個(gè)基礎(chǔ)才能正確地“求是”——闡述道理．解決問(wèn)題。這不僅是寫作方法問(wèn)題，也是思想方法問(wèn)題。我們提倡多角度思維、創(chuàng)造性思維，但不能違背實(shí)事求是的原則，因?yàn)檫`背這一原則就喪失了科學(xué)。如《讀〈崤之戰(zhàn)〉有感》，同學(xué)們的觀點(diǎn)有“要全面看問(wèn)題”、“忠言逆耳利于得”、“知錯(cuò)改過(guò)善莫大焉”、“位卑未敢忘憂國(guó)”……以及我受你的啟發(fā)而提出的“反對(duì)搞一言堂，倡導(dǎo)民主決策”。這些觀點(diǎn)都言之有據(jù)，實(shí)事求是，所以都不錯(cuò)。
勇于創(chuàng)造，大膽探索，同時(shí)實(shí)事求是，富有科學(xué)精神，這是探索者的坦途！是否如此？
《詩(shī)》云：“如切如磋，如琢如磨。”上面是我的一點(diǎn)看法，供你參考，也希望你“尊我?guī)煻晃ㄎ規(guī)煛?，?dú)立探索。我歡迎一起研究，歡迎批評(píng)。
君駛扁舟踏巨浪，我揚(yáng)大帆寫長(zhǎng)風(fēng)。共研潮頭御龍術(shù)，要掣鯨魚碧海中。
論文的體要求是幾號(hào)篇十
正文標(biāo)題：黑體、小2或2號(hào)、加黑、居中凝練、概括、有啟發(fā)性，作者姓名：楷體、小4、加黑、居中準(zhǔn)確，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
作者基本信息：宋體、5號(hào)、居中單位(學(xué)校、院系、年級(jí)、學(xué)號(hào))。
摘要：楷體、5號(hào)、兩端對(duì)齊、首行縮進(jìn)2個(gè)字符。
關(guān)鍵詞：文章涉及的核心概念，可供檢索，3-5個(gè)為宜。
正文：導(dǎo)論段宋體、5號(hào)、首行縮進(jìn)2個(gè)字符研究現(xiàn)狀、研究意義、研究方案。
論文的體要求是幾號(hào)篇十一
“求是論文”是毛澤東同志所倡導(dǎo)的以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以理論為指導(dǎo)的科學(xué)研究方法。在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究或?qū)嵺`探索時(shí)，我們需要經(jīng)?；仡欉@一方法論，不斷總結(jié)和吸收其中的精髓，以不斷提高我們的研究水平和實(shí)踐能力。
第二段：了解“求是論文”的基本原則。
“求是論文”的基本原則是：堅(jiān)持實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系實(shí)際的具體生活和社會(huì)實(shí)踐、積極探索、自我批評(píng)和從群眾中來(lái)，到群眾中去。這些原則的核心在于將理論研究和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，以實(shí)踐為基礎(chǔ)不斷推進(jìn)理論的發(fā)展和完善。
第三段：領(lǐng)悟“求是論文”的核心思想。
“求是論文”的核心思想是探尋真理和解決問(wèn)題的方法要基于具體實(shí)踐，不能脫離實(shí)踐；同時(shí)也要把握理論，對(duì)實(shí)踐進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，從而更好地推進(jìn)實(shí)踐。我們?cè)趯W(xué)術(shù)研究或?qū)嵺`探索中，也要具體分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從中發(fā)現(xiàn)根本矛盾和解決方案，并將其歸納總結(jié)出體系化的理論框架，再次回溯實(shí)踐，推進(jìn)理論的完善和發(fā)展。
在學(xué)習(xí)實(shí)踐中用“求是論文”的方法去具體解決問(wèn)題時(shí)，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)。首先，“求是論文”方法能有效幫助我發(fā)掘?qū)嶋H問(wèn)題中的深層次聯(lián)系；其次，學(xué)習(xí)“求是論文”方法，讓我深刻認(rèn)識(shí)到理論和實(shí)踐是一體的，指引理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；第三，“求是論文”方法也幫助我意識(shí)到，在實(shí)踐過(guò)程中，我們要時(shí)刻謙虛和自我批評(píng)，傾聽(tīng)群眾和廣泛征求意見(jiàn)，并不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第五段：總結(jié)。
“求是論文”方法讓我們?cè)趯?shí)踐和探索中始終堅(jiān)持思維的自由和創(chuàng)新，從實(shí)踐中獲取新的理論啟示并回歸實(shí)踐不斷完善。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們一定要堅(jiān)持“求是論文”的基本原則和核心思想，不斷推進(jìn)學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐創(chuàng)新的發(fā)展，為推進(jìn)人類文明進(jìn)步不斷作出貢獻(xiàn)。
論文的體要求是幾號(hào)篇十二
(1)、通常來(lái)說(shuō)，高級(jí)職稱對(duì)論文發(fā)表期刊的要求比評(píng)中級(jí)職稱論文發(fā)表的期刊要高。
期刊的級(jí)別高了肯定論文的質(zhì)量也會(huì)提高的。
一般評(píng)高級(jí)職稱的話需要在核心期刊上發(fā)表的。
(2)、對(duì)送審的文章的專業(yè)性，思想性，前詹性以及創(chuàng)新要求會(huì)比較挑剔。
投稿核心期刊應(yīng)該注意論文撰寫的質(zhì)量。
如果是工科核心論文，那最基本應(yīng)該附圖表說(shuō)明。
另外，國(guó)內(nèi)的核心期刊安排周期都是比較長(zhǎng)的。
這中間有好幾個(gè)月的間隔。
(3)、其次，國(guó)家級(jí)期刊發(fā)表對(duì)發(fā)表論文的要求偏低，但是也要求是正規(guī)的學(xué)術(shù)論文格式，具備可讀性，科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
國(guó)家級(jí)論文發(fā)表投稿相對(duì)容易，但也經(jīng)常出現(xiàn)投稿一個(gè)月沒(méi)有回復(fù)消息的`。
具體看雜志社的辦事效率。
(4)、另外核心期刊的出版周期比較長(zhǎng)，所以投稿前要了解相關(guān)的期刊發(fā)表時(shí)間，然后提前幾個(gè)月投稿。
但是如果競(jìng)爭(zhēng)力大，投稿人多，個(gè)人的優(yōu)勢(shì)有限，稿子成功的概率就會(huì)很小，而且現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境下你的資源也是很關(guān)鍵的。
為了提高發(fā)表成功的概率，可以選擇有實(shí)力的論文發(fā)表機(jī)構(gòu)。
延伸閱讀：各類職稱的論文發(fā)表要求
2、評(píng)付教授需要發(fā)什么級(jí)別的論文?需要幾篇?
3、評(píng)教授需要發(fā)什么級(jí)別的論文?需要幾篇?
4、評(píng)付主任醫(yī)師需要發(fā)什么級(jí)別的論文?需要幾篇?
省部級(jí)以上國(guó)家正規(guī)期刊，一般是兩篇，具體根據(jù)當(dāng)?shù)氐穆毞Q評(píng)審要求
9、工程師評(píng)審需要發(fā)表什么級(jí)別的刊物?一般幾篇?省部級(jí)以上正規(guī)期刊。
10、碩士論文畢業(yè)需要發(fā)什么級(jí)別的刊物?需要幾篇?
如中科院的研究生，西北工業(yè)大學(xué)等等
論文的體要求是幾號(hào)篇十三
高崇同學(xué)：
讀了你的文章，既欣賞又有不同意見(jiàn)。你的文章不襲成說(shuō)，另辟蹊徑，我很欣賞你獨(dú)立思考、勇于獨(dú)抒己見(jiàn)的精神;你的文章由現(xiàn)象到道理，由道理到現(xiàn)實(shí)，思路開(kāi)闊，我欣賞你力求見(jiàn)微知著、聯(lián)系實(shí)際的努力。希望發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)。
但是，我不同意你的蹇叔“知情不舉”因而秦國(guó)“敗在蹇叔”的判斷，當(dāng)然也不能同意以此為基礎(chǔ)的而發(fā)出的種種見(jiàn)解。
我認(rèn)為蹇叔冤，冤如竇娥。蹇叔是知情不舉嗎?這是問(wèn)題的關(guān)鍵。
根據(jù)對(duì)蹇叔的這種理解，依照你的思路，我認(rèn)為，可論“搞一言堂要不得，要廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，搞民主決策”。
讀后感之類的“材料作文”，閱讀理解材料是立意的根基，我們必須堅(jiān)持“實(shí)事求是”的原則?！皩?shí)事”就是從“材料的實(shí)際”出發(fā)，不能脫離或歪曲這個(gè)實(shí)際;有了“實(shí)事”這個(gè)基礎(chǔ)才能正確地“求是”——闡述道理.解決問(wèn)題。這不僅是寫作方法問(wèn)題，也是思想方法問(wèn)題。我們提倡多角度思維、創(chuàng)造性思維，但不能違背實(shí)事求是的原則，因?yàn)檫`背這一原則就喪失了科學(xué)。如《讀〈崤之戰(zhàn)〉有感》，同學(xué)們的觀點(diǎn)有“要全面看問(wèn)題”、“忠言逆耳利于得”、“知錯(cuò)改過(guò)善莫大焉”、“位卑未敢忘憂國(guó)”……以及我受你的啟發(fā)而提出的“反對(duì)搞一言堂，倡導(dǎo)民主決策”。這些觀點(diǎn)都言之有據(jù)，實(shí)事求是，所以都不錯(cuò)。
勇于創(chuàng)造，大膽探索，同時(shí)實(shí)事求是，富有科學(xué)精神，這是探索者的坦途!是否如此?
《詩(shī)》云：“如切如磋，如琢如磨。”上面是我的一點(diǎn)看法，供你參考，也希望你“尊我?guī)煻晃ㄎ規(guī)煛?，?dú)立探索。我歡迎一起研究，歡迎批評(píng)。
君駛扁舟踏巨浪，我揚(yáng)大帆寫長(zhǎng)風(fēng)。共研潮頭御龍術(shù)，要掣鯨魚碧海中。
論文的體要求是幾號(hào)篇十四
高級(jí)職稱對(duì)論文發(fā)表期刊的要求比評(píng)中級(jí)職稱論文發(fā)表的期刊要高。一般都是在核心期刊上發(fā)表的，如果擔(dān)心核心期刊發(fā)表不了可以多發(fā)表幾篇國(guó)家級(jí)的期刊，效果是一樣的。
老師有沒(méi)有和你說(shuō)論文往哪個(gè)方向?qū)懕容^好？寫論文之前，一定要寫個(gè)大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以后論文修改過(guò)程中出現(xiàn)大改的情況！！
學(xué)校的格式要求、寫作規(guī)范要注意，否則很可能發(fā)回來(lái)重新改，你要還有什么不明白或不懂可以問(wèn)我，希望你能夠順利畢業(yè)，邁向新的人生。
評(píng)職稱論文都是收費(fèi)的，除非你是知名的學(xué)者，可能會(huì)不要錢給你發(fā)表，一般都是要錢的，很郁悶，我可以給你點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，我回答過(guò)很多這樣的`問(wèn)題，也希望你不要上當(dāng)，可以參考一下我勸你第一考慮發(fā)表的成功率，是不是可信的，第二考慮價(jià)格問(wèn)題，現(xiàn)在網(wǎng)上太多的陷阱，收錢不辦事的太多了。
一再的追求價(jià)格小心占小便宜吃大虧，我給你幾點(diǎn)建議，
第一檢驗(yàn)期刊真假百度搜國(guó)家新聞出版廣電總局期刊查詢，就能進(jìn)行分辨查找到了。發(fā)表文章很低的價(jià)位你是需要考慮的，目前省級(jí)的文章成本價(jià)位都是在五百以上的，有錢基本能發(fā)，世態(tài)炎涼。
第二，就是時(shí)間問(wèn)題，什么都答應(yīng)你一定是假的，發(fā)表都是有很長(zhǎng)的周期至少都是一個(gè)月的因?yàn)榘l(fā)表一篇文章有很多的程序要走，時(shí)間方面不可能今天辦好明天給你書。
第三，還是別太在意價(jià)格問(wèn)題，畢竟一分錢一分貨，什么東西都是有成本的，太低的都是假的，中國(guó)山寨都成為一種外人恥笑的文化了。別走到誤區(qū)了。我以前發(fā)表過(guò)文章，這是我的一些經(jīng)驗(yàn)。
論文的體要求是幾號(hào)篇十五
摘要：我國(guó)行政事業(yè)單位的內(nèi)部控制建設(shè)起步晚，由于和較為成熟的企業(yè)內(nèi)部控制理論有一定差距，其應(yīng)用和相關(guān)研究發(fā)展較為緩慢。研究高等院校內(nèi)部控制評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于加強(qiáng)高校自身的內(nèi)部控制建設(shè)，以及促進(jìn)高校整體發(fā)展都有著重要意義。目前高校內(nèi)部控制評(píng)價(jià)和監(jiān)督存在若干問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，提出了搭建全面系統(tǒng)的內(nèi)部控制框架、充分發(fā)揮評(píng)審機(jī)構(gòu)作用、推進(jìn)內(nèi)部控制信息平臺(tái)的一體化的政策建議。
關(guān)鍵詞：高校;內(nèi)部控制;評(píng)價(jià)與監(jiān)督。
1985年成立的反虛假財(cái)務(wù)報(bào)告委員會(huì)建議成立coso委員會(huì)，專門研究?jī)?nèi)部控制問(wèn)題。1994年，coso委員會(huì)提出了coso內(nèi)部控制框架。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，內(nèi)部控制理論已經(jīng)應(yīng)用到全世界各國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)方面。而我國(guó)行政事業(yè)單位的內(nèi)部控制建設(shè)起步晚，由于和較為成熟的企業(yè)內(nèi)部控制理論有一定差距，其應(yīng)用和相關(guān)研究發(fā)展較為緩慢。目前教育部針對(duì)部署高校頒布了相關(guān)的內(nèi)部控制指南，但也仍處于試行的階段，政策法規(guī)有待完善。在這一背景下，研究高等院校內(nèi)部控制評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于加強(qiáng)高校自身的內(nèi)部控制建設(shè)，以及促進(jìn)高校整體發(fā)展都有著重要意義。
1加強(qiáng)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)和監(jiān)督的必要性。
內(nèi)部控制評(píng)價(jià)，是指高校自行對(duì)自身內(nèi)部控制建立和執(zhí)行的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成評(píng)價(jià)結(jié)論，并出具評(píng)價(jià)報(bào)告的過(guò)程。內(nèi)部控制監(jiān)督，是指教育、財(cái)政、審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察及高校內(nèi)部審計(jì)與監(jiān)察部門，對(duì)高校內(nèi)部控制建立和實(shí)施情況進(jìn)行的監(jiān)督。
1.1國(guó)家要求高校加強(qiáng)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)和監(jiān)督。
公辦高校的投資主體是國(guó)家，目前我國(guó)政府正實(shí)行簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合。權(quán)力下放的同時(shí)，也要求各高校能用好權(quán)力。良好的高校內(nèi)部控制制度既能夠保障權(quán)力不被濫用、又能保障高校的'辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
同時(shí)，我國(guó)審計(jì)戰(zhàn)略有了較大的變化：審計(jì)范圍要求全覆蓋;審計(jì)方式從事后監(jiān)督變成了事前、事中、事后的全過(guò)程的監(jiān)督，審計(jì)的目標(biāo)從合規(guī)審計(jì)轉(zhuǎn)變成績(jī)效審計(jì)。高校的內(nèi)部控制評(píng)價(jià)和監(jiān)督也應(yīng)隨著我國(guó)審計(jì)戰(zhàn)略的變化而變化：圍繞高校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，把握業(yè)務(wù)的內(nèi)部規(guī)律，才能更好地做好高校的內(nèi)部控制建設(shè)。
1.2高校辦學(xué)目標(biāo)要求加強(qiáng)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)和監(jiān)督。
隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)，國(guó)家對(duì)各高校的撥款增加;高校內(nèi)部擁有的資源也日益增加，包含資金、科研資源、人力資源等，又創(chuàng)造出更多資源。同時(shí)管理的問(wèn)題也日益突出，如基建、采購(gòu)、校企合作、科研、合作辦學(xué)等領(lǐng)域出現(xiàn)了不少違法違規(guī)行為，對(duì)國(guó)有資產(chǎn)造成了損害，也不利于干部和教師個(gè)人的發(fā)展。
如果能在嚴(yán)格執(zhí)法的基礎(chǔ)上，建立健全完善、切實(shí)可行的內(nèi)部控制制度，并嚴(yán)格加以執(zhí)行，將大大減少違法違規(guī)案件的數(shù)量。內(nèi)部控制評(píng)價(jià)和監(jiān)督將有利于內(nèi)部控制制度的建設(shè)。
2高校內(nèi)部控制評(píng)價(jià)和監(jiān)督存在的問(wèn)題。
2.1評(píng)價(jià)和監(jiān)督執(zhí)行力弱。
目前各高校的內(nèi)部控制大多局限于對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的監(jiān)督，評(píng)價(jià)和監(jiān)督也是圍繞對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的內(nèi)部控制，而針對(duì)面向高校所有資源和業(yè)務(wù)的控制非常薄弱，例如對(duì)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、人力資源等方面的控制及其有效性的評(píng)價(jià)很少。
在現(xiàn)有的評(píng)價(jià)和監(jiān)督下，評(píng)價(jià)和監(jiān)督的結(jié)果并沒(méi)有引起足夠的重視，也就不能保證內(nèi)部控制的繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行。
2.2評(píng)價(jià)和監(jiān)督制度對(duì)高校各項(xiàng)業(yè)務(wù)研究不夠。
內(nèi)部控制是針對(duì)高校各項(xiàng)業(yè)務(wù)的內(nèi)部控制，脫離了對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的研究，僅泛泛的談內(nèi)部控制，是無(wú)法達(dá)到內(nèi)部控制的目標(biāo)的。部分高校在建立內(nèi)部控制制度，設(shè)立內(nèi)部控制評(píng)價(jià)和監(jiān)督制度時(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，運(yùn)行模式?jīng)]有深入研究。后續(xù)的內(nèi)部控制執(zhí)行過(guò)程也就無(wú)法根據(jù)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的內(nèi)部規(guī)律執(zhí)行，達(dá)不到良好的內(nèi)部控制效果。高校三大職能包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)。不同業(yè)務(wù)的內(nèi)部控制制度需要量體裁衣，設(shè)計(jì)出不同的約束機(jī)制。不同業(yè)務(wù)內(nèi)部控制也牽涉到不同主體，例如校領(lǐng)導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)、教師個(gè)人，要加強(qiáng)各主體內(nèi)部權(quán)力制衡，實(shí)施有效性評(píng)價(jià)和監(jiān)督。
2.3過(guò)度依賴外部機(jī)構(gòu)實(shí)施評(píng)價(jià)和監(jiān)督。
部分高校僅僅依靠外部機(jī)構(gòu)進(jìn)項(xiàng)內(nèi)部控制的評(píng)價(jià)和監(jiān)督，自身的審計(jì)部門及其他機(jī)構(gòu)參與極少。而外部機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)缺乏深入了解，尤其對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的院校的業(yè)務(wù)內(nèi)容沒(méi)有涉及，出具的報(bào)告無(wú)法滿足高校的內(nèi)部控制要求，最終影響高校整體目標(biāo)的達(dá)成。
2.4高校內(nèi)部缺乏評(píng)價(jià)和審核的專業(yè)隊(duì)伍。
部分高校對(duì)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)和監(jiān)督重視不夠，涉及學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)，應(yīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面重視內(nèi)部控制的評(píng)價(jià)和監(jiān)督，而不是僅僅交給財(cái)務(wù)部門和審計(jì)部門;另一方面從事內(nèi)部評(píng)價(jià)和審核工作的高校人員經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)和審核缺乏整體的把握。
2.5依托工具信息化程度不足。
目前高校常見(jiàn)的信息系統(tǒng)主要有：教務(wù)信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)、人事信息系統(tǒng)等，各管理信息系統(tǒng)之間沒(méi)有接口連接，各自獨(dú)立，不能信息共享。而同一項(xiàng)業(yè)務(wù)可能涉及到各個(gè)信息系統(tǒng)的內(nèi)容，評(píng)價(jià)和監(jiān)督的機(jī)構(gòu)需要在不同系統(tǒng)中查詢，直接導(dǎo)致工作的低效。
3高校內(nèi)部控制評(píng)價(jià)和監(jiān)督措施建議。
3.1搭建全面系統(tǒng)的內(nèi)部控制框架。
內(nèi)部控制建設(shè)沒(méi)有從上層開(kāi)始重視，相關(guān)的評(píng)審和監(jiān)督也就缺乏全局的部署。只有認(rèn)識(shí)到內(nèi)部控制關(guān)系到高校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，關(guān)系到高校的整體辦學(xué)目標(biāo)，才能從校領(lǐng)導(dǎo)層面至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層面各級(jí)各部門重視起來(lái)。各級(jí)各部門應(yīng)在此基礎(chǔ)上搭建覆蓋所有業(yè)務(wù)的、突出各項(xiàng)業(yè)務(wù)政策的內(nèi)部控制框架，并實(shí)施的有效性進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)和監(jiān)督。
3.2充實(shí)內(nèi)部評(píng)審機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮評(píng)審機(jī)構(gòu)作用。
高校內(nèi)部控制雖然涉及到各部門，目前的方式都是財(cái)務(wù)部門或者審計(jì)部門實(shí)施評(píng)價(jià)和監(jiān)督，因各項(xiàng)業(yè)務(wù)涉及到的具體內(nèi)容，這兩個(gè)部門不能完全深入掌握，因此各項(xiàng)業(yè)務(wù)的主體，如各院部系也應(yīng)參與到內(nèi)部控制的評(píng)價(jià)和監(jiān)督中來(lái)，并且應(yīng)提出切實(shí)可行的評(píng)審制度建議。
高校內(nèi)部評(píng)審機(jī)構(gòu)的工作人員也應(yīng)接受各種培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)企業(yè)的內(nèi)部控制評(píng)價(jià)和監(jiān)督制度，學(xué)習(xí)外部評(píng)審機(jī)構(gòu)的工作方式，同時(shí)針對(duì)本單位業(yè)務(wù)，制定和調(diào)整相關(guān)評(píng)價(jià)和監(jiān)督制度。
3.3推進(jìn)內(nèi)部控制信息平臺(tái)的一體化。
內(nèi)部控制的評(píng)價(jià)和監(jiān)督既要有制度保障，也要有信息化工具的支持。信息化工具設(shè)計(jì)應(yīng)符合內(nèi)部控制制度的要求，有效的信息化工具既能保障人為因素的干擾，也能方便評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)工作的開(kāi)展，節(jié)省人力資源。
綜上所述，內(nèi)部控制的評(píng)價(jià)和監(jiān)督不應(yīng)是目前簡(jiǎn)單的高校內(nèi)部的財(cái)務(wù)或?qū)徲?jì)部門獨(dú)立完成的，應(yīng)在內(nèi)部控制優(yōu)化的基礎(chǔ)上，整合各方資源，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)和監(jiān)督的信息化。
參考文獻(xiàn)：
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[2]劉玥.內(nèi)部控制評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述[j].市場(chǎng)研究，,(8)。
[3]高智林.基于coso報(bào)告的高校內(nèi)部控制體系的構(gòu)建[j].財(cái)會(huì)研究，,(11).
論文的體要求是幾號(hào)篇十六
題目應(yīng)恰當(dāng)、準(zhǔn)確地反映本課題的研究?jī)?nèi)容。論文的中文題目一般不超過(guò)30字。
1.2摘要與關(guān)鍵詞
1.2.1摘要
摘要是論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文。摘要應(yīng)包括本論文的創(chuàng)造性成果及其理論與實(shí)際意義，一般應(yīng)說(shuō)明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。摘要中不宜使用公式、圖表，不標(biāo)注引用文獻(xiàn)編號(hào)。避免將摘要寫成目錄式的內(nèi)容介紹。
1.2.2關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條。關(guān)鍵詞一般列3~5個(gè)，按詞條的外延層次排列(外延大的排在前面)。
1.3論文正文
論文正文包括緒論、論文主體及結(jié)論等部分。
1.3.1緒論
緒論一般作為第一部分。緒論應(yīng)包括：本研究課題的學(xué)術(shù)背景及理論與實(shí)際意義;本研究課題的來(lái)源及主要研究?jī)?nèi)容。
1.3.2論文主體
論文主體是高級(jí)職稱論文的主要部分，應(yīng)該結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重點(diǎn)突出，文字簡(jiǎn)練、通順。論文主體的內(nèi)容應(yīng)包括以下各方面：
本研究?jī)?nèi)容的總體方案設(shè)計(jì)與選擇論證;
本研究?jī)?nèi)容各部分的設(shè)計(jì)計(jì)算;
研究?jī)?nèi)容試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的可行性、有效性以及試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及分析;
本研究?jī)?nèi)容的理論分析。對(duì)本研究?jī)?nèi)容及成果應(yīng)進(jìn)行較全面、客觀的理論闡述，應(yīng)著重指出本研究?jī)?nèi)容中的創(chuàng)新、改進(jìn)與實(shí)際應(yīng)用之處。理論分析中，對(duì)于將他人研究成果引用到本研究領(lǐng)域者，應(yīng)說(shuō)明該理論的出處，并論述引用的可行性與有效性。
管理和人文學(xué)科的論文應(yīng)包括對(duì)研究問(wèn)題的論述及系統(tǒng)分析，比較研究，模型或方案設(shè)計(jì)，案例論證或?qū)嵶C分析，模型運(yùn)行的結(jié)果分析或建議、改進(jìn)措施等。
工程類論文可以是一個(gè)完整的工程技術(shù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或研究課題，可以是技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造專題，或是新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開(kāi)發(fā)，論文(設(shè)計(jì))要有新見(jiàn)解或?qū)嵱脙r(jià)值(有一定經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益)，體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。
1.3.3結(jié)論
論文的結(jié)論單獨(dú)作為一部分編寫。結(jié)論是對(duì)整個(gè)論文主要成果的總結(jié)。在結(jié)論中應(yīng)明確指出本研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)造性成果或創(chuàng)新性理論(含新見(jiàn)解、新觀點(diǎn))，對(duì)其應(yīng)用前景和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等加以預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)。
1.4參考文獻(xiàn)
按文中出現(xiàn)的順序列出直接引用的主要參考文獻(xiàn)。
論文的體要求是幾號(hào)篇十七
論文需用a4紙，版心大小為155mm×245mm(即使用word編排時(shí)，頁(yè)邊距上、下、左、右均為25mm)，頁(yè)眉、頁(yè)腳均為15mm,頁(yè)碼在版心下邊線之下隔行居中放置。
3.2字體和字號(hào)
款、項(xiàng)標(biāo)題均采用小4號(hào)黑體
正文小4號(hào)宋體
頁(yè)眉、頁(yè)腳5號(hào)宋體
3.3論文題目
(黑體2號(hào)字居中)(論文題目)
(宋體5號(hào)字居中)(所在單位姓名)
3.4摘要及關(guān)鍵詞
摘要題頭頂格5號(hào)字
關(guān)鍵詞3~5個(gè)5號(hào)字
3.5正文層次
各層次題序及標(biāo)題不得置于頁(yè)面的最后一行(孤行)
論文的體要求是幾號(hào)篇十八
問(wèn)：我明年要評(píng)高級(jí)政工師職稱，單位要求我們要發(fā)表論文三篇。
可是我不知道高級(jí)職稱論文發(fā)表的要求，有人可以發(fā)下相關(guān)要求嗎?
答：通常來(lái)說(shuō)，高級(jí)職稱對(duì)論文發(fā)表期刊的要求比評(píng)中級(jí)職稱論文發(fā)表的期刊要高。
期刊的級(jí)別高了肯定論文的質(zhì)量也會(huì)提高的。
據(jù)我所知一般評(píng)高級(jí)職稱的話需要在核心期刊上發(fā)表的。
追問(wèn)：對(duì)的，我們單位要求一篇核心期刊，兩篇國(guó)家級(jí)期刊。
請(qǐng)問(wèn)核心論文發(fā)表容易嗎?要怎么寫呢?
追答：首先，核心期刊的質(zhì)量要求是比較高的。
對(duì)送審的文章的專業(yè)性，思想性，前詹性以及創(chuàng)新要求會(huì)比較挑剔。
投稿核心期刊應(yīng)該注意論文撰寫的質(zhì)量。
如果是工科核心論文，那最基本應(yīng)該附圖表說(shuō)明。
另外，國(guó)內(nèi)的核心期刊安排周期都是比較長(zhǎng)的。
也就是說(shuō)你現(xiàn)在投稿的話，雜志社可能給你安排到明年七八月才可以見(jiàn)刊。
這中間有好幾個(gè)月的間隔。
其次，國(guó)家級(jí)期刊發(fā)表對(duì)發(fā)表論文的要求偏低，但是也要求是正規(guī)的學(xué)術(shù)論文格式，具備可讀性，科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
國(guó)家級(jí)論文發(fā)表投稿相對(duì)容易，但也經(jīng)常出現(xiàn)投稿一個(gè)月沒(méi)有消息回復(fù)的。
具體看雜志社的辦事效率。
建議你找一家論文網(wǎng)發(fā)表論文，他們的回復(fù)更及時(shí)，更耐心，投稿也更有保障。
另外一種回答：
周期在半年左右，有一定的字?jǐn)?shù)要求，審稿在1-2個(gè)月左右;國(guó)家級(jí)期刊的要求也是一般學(xué)術(shù)期刊的要求：
1.文稿應(yīng)具有可讀性、原創(chuàng)性、學(xué)術(shù)性和實(shí)踐應(yīng)用性，突出報(bào)道其研究成果和工作方法經(jīng)驗(yàn)。
2.論文基本要素齊全，文章標(biāo)題、作者單位、姓名、中英文摘要、關(guān)鍵詞、結(jié)語(yǔ)、參考文獻(xiàn)等，并請(qǐng)注明詳細(xì)的作者地址、郵編、工作單位、電話、電子信箱。
3.文稿不涉及保密、署名、版權(quán)、抄襲等，文責(zé)自負(fù)，請(qǐng)勿一稿多投!
論文的體要求是幾號(hào)篇十九
近年來(lái)，播音主持專業(yè)逐漸成為藝考的熱門專業(yè)，播音主持專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，就播音主持專業(yè)發(fā)展的具體情況來(lái)看，高能素質(zhì)是播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，尤其是播音主持專業(yè)具有一定特殊性，一旦播音主持的高能素質(zhì)不足，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響節(jié)目質(zhì)量和收視率，因此在播音主持人才培養(yǎng)過(guò)程中加強(qiáng)高能素質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的。
1高能素質(zhì)。
所謂高能素質(zhì)，主要側(cè)重于內(nèi)在素質(zhì)，與我們平時(shí)所倡導(dǎo)的德智體美勞存在一定差異，內(nèi)在素養(yǎng)主要包含自信心、努力、動(dòng)力、創(chuàng)造力和責(zé)任心等，還包括協(xié)調(diào)能力、問(wèn)題解決能力、專注的態(tài)度等。將這些優(yōu)良的素質(zhì)結(jié)合在一起，就形成了高能素質(zhì)。相關(guān)專家表示，高能素質(zhì)是影響一個(gè)人綜合能力的重要因素，并且對(duì)于一個(gè)人能否成功往往有著重要的決定作用，是人生中的關(guān)鍵因素。因此在播音主持人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以高能素質(zhì)作為培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的播音主持人才，滿足社會(huì)公眾對(duì)播音主持的多元化期待。
2培養(yǎng)播音主持人高能素質(zhì)的必要性。
2.1崗位的特殊性。
廣播電視在人們的生活中起著重要的作用，同時(shí)，它具有重要的教育和引導(dǎo)意義，對(duì)人們的價(jià)值取向產(chǎn)生了重大的影響。因此，播音主持人具有重大的責(zé)任，他們的素質(zhì)將對(duì)節(jié)目的質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響，從而關(guān)系到節(jié)目的收視率。所以，播音主持人要具備良好的高能素質(zhì)。
2.2行業(yè)中播音主持人的現(xiàn)狀。
目前，廣播電視行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力逐漸下降，除了受到新媒體的沖擊之外，另一個(gè)重要原因就是播音主持人缺乏高能素質(zhì)，在一定程度上影響了節(jié)目的效果。例如，很多播音主持人只重視表面形象，忽視了語(yǔ)言的多變性以及個(gè)人素質(zhì)的提高，所以在節(jié)目中一些主持人會(huì)出現(xiàn)一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，在語(yǔ)言的表現(xiàn)上比較粗俗，沒(méi)有經(jīng)過(guò)細(xì)膩的處理，缺乏良好的潤(rùn)色和斟酌，拉低了節(jié)目的檔次，影響了節(jié)目的收視率。因此，這就對(duì)高校學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)校需要重視對(duì)他們的培養(yǎng)，幫助他們提高對(duì)設(shè)計(jì)問(wèn)題的分析水平，強(qiáng)化他們的道德素質(zhì)。
2.3大學(xué)時(shí)期的特殊性。
大學(xué)是學(xué)生從校園邁向社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡期，當(dāng)前很多高校教育更注重知識(shí)方面的培育，強(qiáng)調(diào)的是提高學(xué)生的文化成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生心理健康方面的引導(dǎo)。而過(guò)渡時(shí)期的學(xué)生很多都會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生迷茫，如果這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄兪栌谛睦硪龑?dǎo)和情感溝通，很可能導(dǎo)致學(xué)生誤人歧途。因此，在這個(gè)階段，更要注重學(xué)生高能素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，因?yàn)樗麄冎械拇蟛糠謱?lái)都是從事廣播電視行業(yè)的，都有機(jī)會(huì)成為一名肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的播音主持人。通過(guò)加強(qiáng)高能素質(zhì)培育，能夠使他們?cè)谟龅揭恍┥鐣?huì)問(wèn)題時(shí)，有自己的分析和判斷，在遇到問(wèn)題時(shí)能夠從容不迫、淡定自若。
3高能素質(zhì)在播音主持人才培養(yǎng)中的重要意義。
3.1促進(jìn)播音主持專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。
就播音主持專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量的提升需要以牢固的基礎(chǔ)理論知識(shí)和綜合實(shí)踐能力為依據(jù)，并且要高度重視學(xué)生的全面發(fā)展。因此播音主持專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力訓(xùn)練，以高能素質(zhì)為播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，切實(shí)提高播音主持人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在播音主持人才培養(yǎng)過(guò)程中，高能素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)于教學(xué)細(xì)節(jié)上，比如在學(xué)生稿件模擬練習(xí)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展具體分析，合理選擇模擬練習(xí)稿件的內(nèi)容，對(duì)稿件措辭進(jìn)行適當(dāng)修改和糾正，并結(jié)合學(xué)生模擬練習(xí)的效果對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是要從語(yǔ)言和形式上正確指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)高能素質(zhì)培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。播音主持人才培養(yǎng)的過(guò)程中，高能素質(zhì)的培養(yǎng)也體現(xiàn)在鑒賞作品方面，在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)組織并引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)品來(lái)提升播音主持專業(yè)學(xué)生的審美能力。除此之外，可以通過(guò)小組探究學(xué)習(xí)等方式增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)其合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在增強(qiáng)個(gè)人自信心的同時(shí)，建立團(tuán)隊(duì)信任，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。研究表明，高能素質(zhì)培養(yǎng)是播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)于播音主持人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升具有重要意義。高能素質(zhì)的培養(yǎng)有助于幫助播音主持專業(yè)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，并強(qiáng)化其自身責(zé)任意識(shí)和職業(yè)操守，促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域不斷進(jìn)步，從而在對(duì)新聞現(xiàn)象進(jìn)行分析時(shí)，能夠基于客觀視角加以看待，提高播音主持專業(yè)學(xué)生的綜合能力，以更專業(yè)的水平和更優(yōu)秀的素質(zhì)投入到播音主持工作中。
3.2提高廣播電視節(jié)目質(zhì)量。
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，廣播電視行業(yè)也呈現(xiàn)出一片繁榮的景象，媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，一旦播音主持人才培養(yǎng)質(zhì)量不足，節(jié)目質(zhì)量有限，觀眾換臺(tái)的頻率就高，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)對(duì)廣播電視節(jié)目質(zhì)量以及收視率產(chǎn)生極為不利的影響。而高能素質(zhì)是播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，在播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，若能夠以高能素質(zhì)培養(yǎng)為側(cè)重點(diǎn)，有助于提高播音主持人的.綜合素質(zhì)，優(yōu)化節(jié)目形象，進(jìn)而提高節(jié)目關(guān)注度。國(guó)家廣電總局已經(jīng)明確指出，要重點(diǎn)培養(yǎng)播音主持人的綜合素質(zhì)，不可選用備受爭(zhēng)議的主持人以免影響節(jié)目質(zhì)量。因此在播音主持人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要從高能素質(zhì)角度出發(fā)，全面提高播音主持專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，提高播音主持人的整體形象，從而為廣播電視節(jié)目質(zhì)量的提高打下良好的基礎(chǔ)。
3.3顯示出自身獨(dú)特的鑒賞能力。
通過(guò)高能素質(zhì)的訓(xùn)練，可以不斷完善學(xué)生的價(jià)值觀，高能素質(zhì)不只要求學(xué)生按照常規(guī)的思路對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析，而且更要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，顯示出自身特有的鑒賞能力。因此，在對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)往往具有獨(dú)特的視角，避免千篇一律，有利于學(xué)生從眾多的人選中脫穎而出，獲得現(xiàn)眾的認(rèn)可。
4結(jié)論。
社會(huì)發(fā)展大環(huán)境下，廣播電視事業(yè)得到快速發(fā)展，播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，準(zhǔn)確把握高能素質(zhì)培養(yǎng)的重要性和必要性，培養(yǎng)播音主持的高能素質(zhì)，更好的滿足廣播電視行業(yè)對(duì)播音主持的綜合要求，切實(shí)提高節(jié)目質(zhì)量，真正讓高能素質(zhì)成為播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力。
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