讀后感是我們對書中故事和人物的思考與感受的呈現(xiàn)。如何使讀后感內(nèi)容更有條理和邏輯，使讀者能夠清晰地理解和接受其中的觀點(diǎn)？以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，能夠給大家在寫讀后感時帶來一些啟發(fā)和幫助。當(dāng)然，每個人的閱讀體驗(yàn)都是獨(dú)一無二的，所以在寫讀后感時，也要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和獨(dú)特的思考方式。歡迎大家一同分享自己的讀后感，讓我們一起在閱讀的世界里探索、思考和成長。
月亮生日快樂讀后感篇一
蘇趙郡有云：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡天下書?！惫磐駚?，無數(shù)先賢都曾不斷地勸誡后人讀書。這個暑假，我終于有了充足的時間，可以徜徉在書籍的海洋。那一天，我被一本書深深的吸引。
的確，明日香有一個哥哥——直人，成績很好，母親很喜歡他。
自從上次母親在明日香生日那天說了那樣的話，明日香的情緒一直都很不好。直人不斷鼓勵著明日香，甚至因?yàn)榇耸屡c母親鬧了不小的矛盾，在直人心里他的妹妹永遠(yuǎn)是最好的，他希望母親不要對妹妹有偏見。
他帶妹妹去了外公家，外公和母親對明日香的態(tài)度截然相反，外公總是滿面笑容，對明日香是無盡的關(guān)愛。外公告訴明日香想哭就哭出來，這樣就可以把不好的情緒都釋放出來。
后來的一天，明日香在外公家發(fā)現(xiàn)了一本日記——媽媽小時候的日記。日記里寫媽媽有一個死去的姐姐，而她的死與媽媽有很大的關(guān)系。得知緣由之后的明日香終于明白了一切。媽媽很多時候?qū)⑶榫w宣泄在明日香身上，是因?yàn)樗约旱男慕Y(jié)。
最終，在哥哥和老師的鼓勵下，明日香幫媽媽解開了心結(jié)。
后來，外公去世了。
后來的后來，明日香和媽媽成為了朋友。明日香也如愿得到了家人給的禮物，吃到了美味的蛋糕，和那句“明日香，生日快樂”。
是的每個孩子都渴望家人的祝福和支持，明日香也是一樣的。每個孩子都希望得到父母充足的關(guān)注和呵護(hù)。
當(dāng)然，作為孩子的我們，很多時候，也需要去理解和體諒父母。
從小到大，每年我過生日的時候，爸爸媽媽就會給我慶祝生日。但是讀完這本書，我突然意識到，我似乎從未留心或者認(rèn)真地去為我的父母去準(zhǔn)備一個生日祝?；蛘呱斩Y物。我是該做點(diǎn)什么了！
月亮生日快樂讀后感篇二
1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
自制圖書。
一、觀察封面。
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？”（自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開想象）。
師：“小熊可能在和月亮說什么呢？”
師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧！”
二、聽故事，隨機(jī)設(shè)疑。
1、教師分段講故事。
師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了?！保ń處熅徍偷恼Z氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚）。
師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話?！?/p>
問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢？”
2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹……月亮聽不到?！?/p>
師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠(yuǎn)，如果你是那只小熊，這一下你會到什么地方和月亮說話呢？”
3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的？”
4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上?！?/p>
師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣？為什么呢？”
師：“是啊，能和朋友說說話是多么開心的一件事??！此時此刻，小熊會對月亮說什么呢？”
5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨！……再見了！’月亮說?！?/p>
師：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎？”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音。”
6、師生表演對話。
師：“這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只小熊對話？”
師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎？”“大家一起來試試吧！”
師小結(jié)：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。
7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子?！?/p>
8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什么難題？你有辦法幫他解決嗎？”
9、觀察畫面，尋找答案。
師：“仔細(xì)觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”
師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個好辦法，是什么辦法呢？”
師：“這個辦法行嗎？讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！”
師：“當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹上……穿過樹枝，爬到樹枝頭。”
問：“你們希望結(jié)果怎樣？如果月亮真的戴上了，你們會怎么樣？”（揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感）。
師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了？”
學(xué)習(xí)句子：小熊高興得手舞足蹈。
師小結(jié)：這真是一只可愛又聰明的小熊。
10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時候……在后面跑著、追著……”
師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣？”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀？”
11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當(dāng)天晚上……去和月亮說話。”（師幼一起看圖講述）。
12、師：“小熊第幾次爬上高山了？”“他的心情有變化嗎？他在想什么？他會和月亮怎么說呢？”
13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧。”“好一陣子，月亮都不說話……‘沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你！’月亮說。”
師：“聽到朋友能原諒自己，兩個朋友的心情又怎樣了？”“最后，他們一起祝福‘生日快樂！’‘生日快樂！’”。
三、延伸。
師：“故事到這里就結(jié)束了，你們喜歡這只小熊嗎？愿意和他成為朋友嗎？為什么？”
師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧！‘小熊，生日快樂！’‘再見了！’”。
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。《月亮，生日快樂》的教學(xué)設(shè)計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn)：
適當(dāng)提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)。
提問是集體教學(xué)活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，常常簡單地認(rèn)為集體教學(xué)活動中的提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問過多，會限制幼兒思維活動的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會，因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋，機(jī)械性的“是”、“對”無法對幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動中，我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫面的方法，來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時，我不再采用常規(guī)的提問：“你看到了什么？他們在干什么？”等，而采用了跳躍式的提問：“請你仔細(xì)看這個封面，你會想到什么？”這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一概念時，我問：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點(diǎn)問題，這樣的提問給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。
注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價。
我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點(diǎn)。然而，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進(jìn)行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒，由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒有過早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是及時地設(shè)疑質(zhì)疑，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結(jié)果怎么樣？”“如果真的戴上了，你會怎么樣？”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實(shí)態(tài)度。
月亮生日快樂讀后感篇三
今天我和媽媽一起閱讀了《月亮，生日快樂》的繪本，講的是一只熊送月亮生日禮物的故事：小熊在生日前一天想送月亮一個生日禮物，它為了讓月亮聽見自己講話“度過小河”、“走過森林”，最后“爬到高山上”，終于和月亮說話了，小熊問月亮喜歡什么？小熊說：喜歡帽子，月亮說：喜歡帽子，小熊就知道喜歡的禮物，就跑回家拿著自己的零花錢，為“月亮”買了一頂帽子，掛到樹上等著月亮來取。第二天，帽子被風(fēng)刮到地上，小熊以為月亮也送了他一頂一模一樣的的`帽子，就非常的高興，結(jié)果被一陣風(fēng)刮走了。晚上，小熊去求得月亮原諒，又去找月亮，原諒小熊，最后得到月亮諒解。
這個天真可愛的小熊，不僅真誠，愿意分享，而且還懂得寬容和體諒，看完這個故事，我們的心里，一定會悄悄地種下一顆愛的種子。
月亮生日快樂讀后感篇四
星期天，我和爸爸去新華書店，偶然看見了這本書《月亮，生日快樂！》我買了下來，回到家，津津有味的看了起來。
故事是這樣的：在一個寧靜的夜晚，一只小熊在玩耍，它抬頭看見了月亮，心里想：送一個生日禮物給月亮吧，我們會成為好朋友。從那開始，小熊就開始了他的計劃。它先爬到了樹上，但離月亮太遠(yuǎn)了，于是，小熊就劃著船渡過小河，走過樹林，跑到高山上，跟月亮對話，小熊說：“嘿，你好啊！”在另一個山頭傳來：“嘿，你好?。 薄看涡⌒苷f完，月亮就跟著回答。而且每次回答和小熊說話是一樣的。但小熊沒有注意，這其實(shí)是山谷的回音。于是天真的.小熊每一次問都得到了回答，它高興極了，開始詢問起月亮的生日，并問月亮喜歡什么，當(dāng)小熊自己也喜歡帽子，就問月亮喜歡什么。它說：“我想要一頂帽子！”月亮同樣給回答。小熊高興了，他就去買了頂帽子送給月亮，當(dāng)天晚上，小熊把買來的掛到樹枝上，希望月亮可以看到。慢慢的月亮出來了，剛好升到枝頭，就像戴上了帽子。小熊很激動，以為月亮接受了他的禮物。一陣風(fēng)吹過，帽子掉到了地上，恰巧吹到了小熊的家門口。??！月亮也送給我一頂帽子。小熊以為月亮也買了頂帽子送給自己，戴起來剛剛好。小熊很高興，后來風(fēng)又把帽子吹跑了。小熊繼續(xù)劃著船，爬上山給月亮說：“對不起，我吧你送我的帽子弄丟了！”月亮居然同樣也這樣說，小熊沒有覺得失去什么。說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”月亮的回聲還的一樣的。天真的小熊繼續(xù)說：“生日快樂！”月亮也回答：“生日快樂！”其實(shí)小熊無論說什么都會得到同樣的回答，天真可愛的小熊不在乎，他和月亮已經(jīng)成為了好朋友，而且，他想送生日禮物給月亮的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。
這不由的我想起了我小時候，也是喜歡喃喃自語，對著一群玩具給他們賦予生命力，童年的生活是那樣的無憂無慮，純真善良！我就是那頭小熊！
舜耕小學(xué)四年級四班。
張東源。
2月14日星期六。
月亮生日快樂讀后感篇五
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】:。
調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
【活動過程】：
一、談話導(dǎo)入，細(xì)看封面。
1.小朋友你們喜歡過生日嗎？說說看，為什么喜歡？
2.師：小熊可能在和月亮說什么呢？
讓我們懷著愉快的`心情祝福月亮，一起來讀一讀這個課題（齊念：月亮，生日快樂）。
3.除了小熊和月亮，封面上還有什么呢？（了解作者、翻譯者和出版社）。
二、隨機(jī)設(shè)疑，聽講故事。
1.師：了解了封面，讓我們打開書本第一頁，在繪本中，這一頁叫什么？（環(huán)襯）。
2．教師分段講故事。
師：在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，越升越高，我們的故事也從這里開始了。（師講：“一天晚上……月亮聽不到”。）。
（3）創(chuàng)設(shè)情景：
小熊，湖面波浪起伏，暈船太難受了，還是回家吧！
小熊，漆黑的夜晚，樹林里會有野獸出沒，太可怕了，還是別去了吧！
小熊，山高路陡，爬山上去太累太苦了，趕快放棄吧！
(4)小熊不怕苦不怕累終于爬到了高山上，你覺得他現(xiàn)在的心情怎樣？你是怎么知道的呢？（看圖，小熊手舞足蹈），你很會看，會看的孩子看細(xì)節(jié)。
（5）故事中的小熊是怎么說的，請你仔細(xì)聽（師講故事：小熊心里想……再見了月亮說”）。
師：“聽到這里，你沒有發(fā)現(xiàn)有趣的事？”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎？”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?！?/p>
（6）師生表演對話。
師：這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只可愛的小熊說說話？（師生合作表演）。
師點(diǎn)評：月亮，你覺得有我這個朋友這樣想著你，問候你，你心里高興嗎？我也很高興。
師：除了高山上，，你知道還有哪里可以聽到回音（山洞，和好朋友表演回音）。
師點(diǎn)評：有朋友真好，可以讓我們變得很快樂。
3．小熊和它的好朋友月亮再見，現(xiàn)在小熊知道了月亮想要一頂帽子作為生日禮物，那小熊會怎么做呢？誰能看著這三副圖說一說小熊的做法。（出示組圖，幼兒嘗試說故事）。
師：是啊，帽子是買到了，該怎樣給月亮戴上呢？聰明的小朋友，你能給小熊想想辦法嗎?（幼兒猜測）。
（2）小熊想的是什么辦法？我們一起來看看。（師講：“當(dāng)天晚上…戴起來剛剛好耶！”）。
4、小熊到底有沒有收到月亮的禮物呢？我們接著聽故事：“小熊睡覺的時候…戴起來也剛剛好耶！”這帽子戴在小熊頭上也帥極了，可就在這時候發(fā)生了一件事。（誰來說一說發(fā)生什么事了？）。
（1）師：想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣？把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當(dāng)天晚上……去和月亮說話。”師：猜一猜，這次小熊可能會對月亮說什么呢？（對不起，我把你的帽子弄丟了，沒關(guān)系）月亮也會對小熊說什么呢？（聽老師講故事：“好一陣子……我還是一樣喜歡你，月亮說”）。
（2）為什么月亮把帽子弄丟了，小熊還是對月亮說：沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你？
師：是呀，朋友之間就應(yīng)該互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此的快樂，風(fēng)雖然吹走了他們的帽子，可吹不走他們美好的朋友情。
三、延伸課外，走近生活。
（1）師：故事到這里就要結(jié)束了，你們喜歡這個繪本故事嗎？為什么？
（2）師：讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧！‘小熊，生日快樂！’‘小熊，再見了！’”
（3）你知道你好朋友的生日嗎？他如果過生日，你打算送個什么禮物給他呢？
月亮生日快樂讀后感篇六
我讀了一本書，名字叫《月亮，生日快樂》。書里有一只快樂的小熊，它非常喜歡月亮，想和月亮做朋友，可是月亮一直不理它。但是小熊一點(diǎn)也不放棄，通過自己的努力，終于知道了月亮的生日，并送給月亮一份生日禮物，最后他們成了好朋友。這只小熊聰明又努力，還有豐富的想象力，我也要像這樣。
我讀完這個故事后，自己用了半天時間做了一份ppt，用了很多好玩的動畫效果，媽媽看了說好華麗呀！
這份ppt又漂亮又好玩，向小朋友們推薦這本書，希望大家都來看看它。
月亮生日快樂讀后感篇七
這是一個可愛的小熊跨越河流高山與月亮近距離對話的故事。小熊問月亮什么時候過生日，問月亮想要一個什么禮物。因?yàn)榛芈?，小熊和月亮的對話?nèi)容一致，更像是小熊的自我對話。
小熊回答：“我明天過生日，想要一頂帽子?！眴栐铝?，其實(shí)是向自己找答案。就像孩子的內(nèi)心世界，他們需要父母關(guān)注他們的需求，全面感受他們，看見他們的內(nèi)心、思想，他們才會感受到充足的愛，才會有十足的安全感，才會學(xué)會愛別人。
和班里的小朋友共讀繪本的時候，有個小女孩兒入神地聽我繪聲繪色的講述，我問她：“發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？”她回答：“他們（小熊和月亮）說的話一樣。”我又問：“為什么呢？”她想了想：“月亮學(xué)小熊說話?！薄芭叮@可能是一種情況，還有其他原因嗎？”她想了想，沒有回答出來。
大人們當(dāng)然都知道月亮的回答是小熊的回音，而我沒有直接告訴這個小女孩兒原因。我不想否定她的回答而告訴她這個權(quán)威的答案。孩子只有四歲，她內(nèi)心純真、有豐富的想象力。授意她一種“權(quán)威”答案的同時限制了她的思維?？傆幸惶欤龝l(fā)現(xiàn)回聲的奧妙，這比直接告訴她更讓她驚喜。
曾經(jīng)看過這樣一段文字，講的是一支鉛筆。在沒有文字和概念的時期，它的本質(zhì)就是一個長木條，而對一只小狗來說這個長木條便是玩具，因?yàn)樾」凡痪邆鋾鴮懩芰?。鉛筆的概念只是對人類適用。人們對一個物件的認(rèn)知大多是站在自身的角度去認(rèn)識它，任何一個問題總會有一些我們看不到的角度和意義。
授之以魚不如授之以漁。父母的作用不僅僅是宣講一一得一，一二得二，給孩子直接提供答案，更應(yīng)該因勢利導(dǎo)，給孩子提供一個安全、溫和、充滿愛的成長環(huán)境，帶領(lǐng)他們走向一片自由的心靈天地。
世界本來就是多彩的，沒有什么是絕對的，看問題的角度不同，觀點(diǎn)也就不同，辯證地看問題是一種智慧。花兒有紅色的、也有藍(lán)色的、有怒放的、也有含苞的。我希望班里的小朋友們能在安全的范圍內(nèi)做事情，要勇于親自體驗(yàn)，因?yàn)樽约焊惺艿降牟攀亲钫鎸?shí)的。說到此，聯(lián)想起一句富有哲理的話：“不教是另一種教育。”
讀完書，班里的小朋友說他們也會過生日。
是的！我可愛的孩子們，每年你們都會過生日，如期而至，不早不晚，你們都會慢慢地長大！
月亮生日快樂讀后感篇八
這個假期我和孩子一起讀了這本《月亮，生日快樂》的手繪本，書的內(nèi)容很簡單，可是配上手工繪制的精美畫面，藍(lán)藍(lán)的天空，星光閃閃，金黃的月亮照耀著大地，很美!
故事的作者寫了一個這么美的夢，看似簡單的故事充滿了純真稚趣。夜晚是那么的寧靜，月亮掛在天空，其實(shí)是那么的遙遠(yuǎn)，也不會說一句話，但小熊還是跋山涉水的去跟月亮對話，小熊的純真善良使它相信月亮已經(jīng)接受了他的友誼。因?yàn)樵铝量雌饋硎悄敲吹慕瘘S柔和，而回應(yīng)的聲音又那么熟悉友善，小熊不需要明白回聲的原理，也不需要了解星球的特征，這個故事里沒有常規(guī)的知識，只有小熊的率真與直接的想象力。在沒有擬人化的修飾下月亮依然靜靜的掛在那兒，靜靜的陪著小熊。故事里的小熊渴望友誼，并且學(xué)習(xí)建立友誼。其實(shí)現(xiàn)實(shí)中每個孩子的成長過程中也必有這樣的經(jīng)歷，希望我的孩子也能像小熊一樣樂觀積極。真誠無邪的交友。
故事中小熊的童真讓他的愛心得到最有創(chuàng)意的發(fā)揮，幼兒階段，孩子總認(rèn)為萬物都是有生命的，會與他們自然對話。我的孩子像極了小熊，也喜歡喃喃自語，對著一堆玩具給他們賦予生命力，會為他心愛的玩具小鹿準(zhǔn)備小被，給它洗澡，把它當(dāng)成最好的朋友，給他們最真的愛。童年的生活就應(yīng)該是這樣無憂無慮。純真善良。
看了這本書，我也被書中的那份純真深深的感動，現(xiàn)在已是深夜，打開窗簾仰望夜晚的天空，心里忍不住默默地唱起：“祝你生日快樂!”
我讀了一本書，名字叫《月亮，生日快樂》。書里有一只快樂的小熊，它非常喜歡月亮，想和月亮做朋友，可是月亮一直不理它。但是小熊一點(diǎn)也不放棄，通過自己的努力，終于知道了月亮的生日，并送給月亮一份生日禮物，最后他們成了好朋友。這只小熊聰明又努力，還有豐富的想象力，我也要像這樣。
我讀完這個故事后，自己用了半天時間做了一份ppt，用了很多好玩的動畫效果，媽媽看了說好華麗呀!
這份ppt又漂亮又好玩，向小朋友們推薦這本書，希望大家都來看看它。
星期天，我和爸爸去新華書店，偶然看見了這本書《月亮，生日快樂!》我買了下來，回到家，津津有味的看了起來。
故事是這樣的：在一個寧靜的夜晚，一只小熊在玩耍，它抬頭看見了月亮，心里想：送一個生日禮物給月亮吧，我們會成為好朋友。從那開始，小熊就開始了他的計劃。它先爬到了樹上，但離月亮太遠(yuǎn)了，于是，小熊就劃著船渡過小河，走過樹林，跑到高山上，跟月亮對話，小熊說：“嘿，你好啊!”在另一個山頭傳來：“嘿，你好啊!”……每次小熊說完，月亮就跟著回答。而且每次回答和小熊說話是一樣的。但小熊沒有注意，這其實(shí)是山谷的回音。于是天真的小熊每一次問都得到了回答，它高興極了，開始詢問起月亮的生日，并問月亮喜歡什么，當(dāng)小熊自己也喜歡帽子，就問月亮喜歡什么。它說：“我想要一頂帽子!”月亮同樣給回答。小熊高興了，他就去買了頂帽子送給月亮，當(dāng)天晚上，小熊把買來的掛到樹枝上，希望月亮可以看到。慢慢的月亮出來了，剛好升到枝頭，就像戴上了帽子。小熊很激動，以為月亮接受了他的禮物。一陣風(fēng)吹過，帽子掉到了地上，恰巧吹到了小熊的家門口。啊!月亮也送給我一頂帽子。小熊以為月亮也買了頂帽子送給自己，戴起來剛剛好。小熊很高興，后來風(fēng)又把帽子吹跑了。小熊繼續(xù)劃著船，爬上山給月亮說：“對不起，我吧你送我的帽子弄丟了!”月亮居然同樣也這樣說，小熊沒有覺得失去什么。說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你!”月亮的回聲還的一樣的。天真的小熊繼續(xù)說：“生日快樂!”月亮也回答：“生日快樂!”其實(shí)小熊無論說什么都會得到同樣的回答，天真可愛的小熊不在乎，他和月亮已經(jīng)成為了好朋友，而且，他想送生日禮物給月亮的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。
這不由的我想起了我小時候，也是喜歡喃喃自語，對著一群玩具給他們賦予生命力，童年的生活是那樣的無憂無慮，純真善良!我就是那頭小熊!
今天我和媽媽一起閱讀了《月亮，生日快樂》的繪本，講的是一只熊送月亮生日禮物的故事：小熊在生日前一天想送月亮一個生日禮物，它為了讓月亮聽見自己講話“度過小河”、“走過森林”，最后“爬到高山上”，終于和月亮說話了，小熊問月亮喜歡什么?小熊說：喜歡帽子，月亮說：喜歡帽子，小熊就知道喜歡的禮物，就跑回家拿著自己的零花錢，為“月亮”買了一頂帽子，掛到樹上等著月亮來取。第二天，帽子被風(fēng)刮到地上，小熊以為月亮也送了他一頂一模一樣的的`帽子，就非常的高興，結(jié)果被一陣風(fēng)刮走了。晚上，小熊去求得月亮原諒，又去找月亮，原諒小熊，最后得到月亮諒解。
這個天真可愛的小熊，不僅真誠，愿意分享，而且還懂得寬容和體諒，看完這個故事，我們的心里，一定會悄悄地種下一顆愛的種子。
《月亮，生日快樂》，這是一本非常甜蜜、溫馨的書。畫面很簡單，但是很美，故事很樸實(shí)，但是又很巧妙。一天晚上小熊想要送一份生日禮物給月亮，于是為了送給月亮一份生日禮物。他劃船渡過小河、走過樹林、爬到高山上，不辭辛苦想和月亮說話。他和月亮對話，聽到回聲，以為是月亮說的話，非常高興。為了給月亮買禮物，他用掉了存錢罐里所有的錢，看到落到地上的帽子，以為是月亮送給他的生日禮物。然而，月亮把漂亮的生日禮物弄丟了。但小熊對月亮說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你!”分享、寬容和體諒，這些概念對于小孩子來說是抽象的。但是如果他心里一直記著小熊和月亮的故事，如果他記得對別人說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你!”那么，他的心里就已經(jīng)悄悄種下一顆愛的種子了。
于是我設(shè)計了這個語言活動，主要以小熊和月亮的三次對話貫穿始終。
首先，小熊和月亮的第一次對話，我主要讓孩子自己猜一猜。如“小熊會問月亮什么?月亮?xí)粫卮?小熊又會做些什么?”在這個環(huán)節(jié)中，孩子都會問：“月亮你什么時候過生日?月亮姐姐你想要什么生日禮物?”在詢問月亮有沒有回答時，孩子都說沒有，祝景儀說：“月亮，沒有嘴巴?！眳尾┪恼f：“月亮太遠(yuǎn)了。”小熊會做些什么呢?我把圖片放在一起，對于大班的孩子來說，要學(xué)會連續(xù)觀察，連貫的講述。林周鴻說得特別好，他說：“小熊劃船過了河，走過了樹林，爬到了高山上……”把小熊找月亮的過程都講清楚了。
接著，小熊和月亮的第二次對話，我是以玩“回聲”游戲?yàn)橹?，讓孩子在理解“回聲”的基礎(chǔ)上，表演小熊和月亮的對話。我聲情并茂地給孩子講述了小熊和月亮的對話。我問：“小熊問了什么問題?月亮是怎么回答的?”并且出示了相應(yīng)的圖片標(biāo)記。在這個過程中，孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)，咦?月亮和小熊說的話是一樣的。于是，我問：“為什么呢?”有的孩子說：“這是回聲?！蔽覇枺骸笆裁词腔芈暷?”沒想到，我們的孩子生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的呢，他們會說：“當(dāng)你說一句話時，遠(yuǎn)處也會傳來這句話?！眳尾┪恼f：“我在車庫的時候就會聽到回聲?！卞P錚說：“在山上的時候也會聽見的?！庇谑?，我扮演小熊，小朋友扮演月亮，我們進(jìn)行對話。我說：“嗨!”孩子們響亮的也說“嗨!”這個反應(yīng)是在我意料之中的。于是我問：“月亮的聲音是比我輕還是響?”他們說：“輕?！薄盀槭裁?”“因?yàn)槭腔芈暋！比缓螅业拿恳痪鋵υ?，他們都能很形象生動的表現(xiàn)對話內(nèi)容。為了加深他們對于小熊和月亮的對話內(nèi)容，我們又交換了一下，他們做小熊，我來做月亮。接著，我還請個別的小朋友來嘗試表演小熊，孩子們都沉浸在故事的氛圍中。
最后，在小熊和月亮的最后一次對話中，其中藏著一種情感——“寬容”。因?yàn)樾⌒馨言铝了徒o他的帽子弄丟了。小熊去找月亮，孩子們都做出小熊很傷心的樣子，說：“我把你的帽子弄丟了。”月亮也說：“我把你的帽子弄丟了。”我問孩子們：“小熊聽到月亮也把帽子弄丟了會是什么心情?”有的說：“會更傷心了?！蔽艺埡⒆訉W(xué)一學(xué)小熊傷心的樣子，其他小朋友做月亮也做出傷心的樣子。有的說：“會很生氣!”我請小寶也來學(xué)一學(xué)小熊生氣的樣子，其他小朋友也做出生氣的樣子。我問小寶：“你看到月亮也很生氣，心里開心嗎?”他說：“不開心。”我說：“如果你弄丟了了別人的東西會說什么?”孩子們說：“對不起!”我說：“恩!聽到別人道歉了，你會說什么呢?”大家異口同聲地說：“沒關(guān)系!”我請錚錚來做原諒的表情，大家(月亮)也做原諒的表情。我問錚錚：“看到大家都笑嘻嘻原諒你了，你心里怎么樣?”他說：“很開心!”原來，有時候你對別人是什么表情，別人也會用什么表情對你。如果你會原諒別人，你就會收獲快樂!
當(dāng)然在最后的環(huán)節(jié)，對于孩子來說，有些深奧，但是，我相信在孩子再次欣賞小熊和月亮的故事時，孩子慢慢會體驗(yàn)到繪本中流露出的“愛”的教育，并會在生活中學(xué)會寬容和分享!
月亮生日快樂讀后感篇九
這個假期我和孩子一起讀了這本《月亮，生日快樂》的手繪本，書的內(nèi)容很簡單，可是配上手工繪制的精美畫面，藍(lán)藍(lán)的天空，星光閃閃，金黃的月亮照耀著大地，很美！
故事的作者寫了一個這么美的夢，看似簡單的故事充滿了純真稚趣。夜晚是那么的寧靜，月亮掛在天空，其實(shí)是那么的遙遠(yuǎn)，也不會說一句話，但小熊還是跋山涉水的去跟月亮對話，小熊的純真善良使它相信月亮已經(jīng)接受了他的友誼。因?yàn)樵铝量雌饋硎悄敲吹慕瘘S柔和，而回應(yīng)的聲音又那么熟悉友善，小熊不需要明白回聲的原理，也不需要了解星球的特征，這個故事里沒有常規(guī)的知識，只有小熊的率真與直接的想象力。在沒有擬人化的修飾下月亮依然靜靜的掛在那兒，靜靜的陪著小熊。故事里的小熊渴望友誼，并且學(xué)習(xí)建立友誼。其實(shí)現(xiàn)實(shí)中每個孩子的成長過程中也必有這樣的經(jīng)歷，希望我的孩子也能像小熊一樣樂觀積極。真誠無邪的交友。
故事中小熊的童真讓他的愛心得到最有創(chuàng)意的發(fā)揮，幼兒階段，孩子總認(rèn)為萬物都是有生命的，會與他們自然對話。我的孩子像極了小熊，也喜歡喃喃自語，對著一堆玩具給他們賦予生命力，會為他心愛的玩具小鹿準(zhǔn)備小被，給它洗澡，把它當(dāng)成最好的朋友，給他們最真的愛。童年的生活就應(yīng)該是這樣無憂無慮。純真善良。
看了這本書，我也被書中的那份純真深深的感動，現(xiàn)在已是深夜，打開窗簾仰望夜晚的天空，心里忍不住默默地唱起：“祝你生日快樂！”
月亮生日快樂讀后感篇十
1.喜歡閱讀圖書，愿意用語言表達(dá)對畫面內(nèi)容的理解。
2.學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人。
3.對自然現(xiàn)象感興趣，樂于思考。
掛圖、音帶、錄音機(jī)、故事讀本人手一冊、
一、預(yù)備活動。
1.師幼互相問候，
2.幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動。
1.談話：你們喜歡過生日嗎？為什么？過生日時你會到什么禮物？
2.有一只小熊，它想給月亮送生日禮物，它會送什么禮物呢？讓我們一起來看看；故事《月亮，生日快樂》。
三．理解活動。
1.幼兒自主閱讀，教師適時介入個別幼兒的閱讀，幫助幼兒理解故事。
小熊送給月亮什么生日禮物？月亮收到了嗎?小熊有沒有收到月亮的禮物呢？結(jié)果怎么樣？
2.教師出示掛圖，幼兒觀察。
（1）小熊與月亮在說什么？
（2）小熊與月亮為什么點(diǎn)起了生日蠟燭？
3.師幼共同閱讀故事讀本。
教師提問，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容：
（1）小熊和月亮的生日是哪天？小熊送給月亮什么生日禮物？
（2）早晨小熊發(fā)現(xiàn)了什么？他的心情是什么樣的？
（3）帽子丟了，小熊的心情又會怎樣？
（4）最后小熊的心情為什么又變快樂了？
4.教師總結(jié)。
其實(shí)付出愛和得到愛都是一件很快樂的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。
四、完整欣賞。
1.教師播放故事錄音，幼兒看書劃指讀故事。
2.教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。
五、結(jié)束活動。
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。
月亮生日快樂讀后感篇十一
寒假，我讀了一本叫《明日香，生日快樂》的書。這本書是由青木和雄、吉富多美這兩個日本作家所寫。
這本書主要寫了明日香因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而受到了家里人的忽視，受到了各種打擊導(dǎo)致了發(fā)不出聲音，幸運(yùn)的是，后來明日香的哥哥、外公外婆開始安慰明日香、了解明日香，明日香又重新發(fā)出了聲音。讀完這本書，我覺得書里的明日香和我有些像，雖然我在家并不是被忽視的那么嚴(yán)重，可是自從有了弟弟以后，我發(fā)現(xiàn)父母對我的愛正在一點(diǎn)一點(diǎn)減少。
故事里的明日香雖然也有缺點(diǎn)，但是也有自己的閃光點(diǎn)，比如：愿意當(dāng)交流委員（這個委員要做的事很多，班里其他人誰也不愿意當(dāng)。）、在同桌金澤順子最難過的時候安慰她、在養(yǎng)護(hù)學(xué)校給重度殘障兒童阿慧活下去的信心，和她說笑、聊天……我曾經(jīng)想過，每個父母都希望自己的孩子做到最好，他們也在努力做到最好呀，但是每個孩子的能力有限，誰愿意當(dāng)?shù)箶?shù)第一呀？所以我希望父母們能夠體諒孩子一些，講題是可以耐心的講解，不要大喊大叫，成績不好時，也要和孩子分析為什么錯了等，不要只是罵和打，有耐心的、心平氣和的說不是效果剛好嗎？而且孩子們也會更加努力。
月亮生日快樂讀后感篇十二
暑假里，我讀了很多書，令我最難忘的一本叫《明日香，生日快樂》的書。書中的主人公明日香是一個小姑娘，她沒有哥哥一樣優(yōu)秀的成績。就在11歲生日那天，在她滿心期待媽媽送她禮物時，媽媽不但沒有記住她的生日，甚至還說：“唉唉，要是沒生她就好了。”這句話重重地壓在明日香的心頭，使她失聲了，說不出一句話。哥哥說服了媽媽讓明日香去外公那里。在那里，慈愛的外祖父母無微不至地關(guān)懷她、鼓勵她，讓她想哭就哭，想笑就笑。漸漸地，明日香感到了溫暖，冰封的心靈打開了，重新發(fā)出聲音了。
讀了這本書，我有好多體會。首先我深深地感受到應(yīng)該去關(guān)心他人。書中的這句話說得真好：“不論多么弱小的生命，也是有志氣的，你不能像傻瓜一樣對待他們?！蔽覀円獙⑿谋刃模斫馑麄兊耐纯?，做一個為別人撐傘的人，而不是去嘲笑他們的人。其次，我希望大人朋友也來讀讀這本書，希望大人能像書中那位外公一樣能體會到孩子的感受，不要像那位媽媽一樣忽視我們，傷害我們呀！請讓我們做真正的自己，想哭就哭、想笑就笑，生活在一個溫暖幸福的世界里，這樣我們的世界會越來越美麗的哦！
月亮生日快樂讀后感篇十三
4月10日星期二上午第二節(jié)，我執(zhí)教了三年級二班的美術(shù)課――《生日快樂》。生日承載著孩子們最美好的記憶，也是孩子們最喜愛的節(jié)日。在設(shè)計本課教學(xué)環(huán)節(jié)時我首先以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。第二注重對學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng)，在享受生日帶給我們愉悅的同時，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，學(xué)會分享。我認(rèn)為這一教學(xué)目標(biāo)比知識與技能目標(biāo)更要重要。但在教學(xué)實(shí)際實(shí)施中，與自己預(yù)想的教學(xué)環(huán)節(jié)也有一些出入，現(xiàn)將對本課的教學(xué)反思匯總?cè)缦拢?/p>
優(yōu)點(diǎn)：
1.用游戲?qū)胝n題。
為了激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。我事先將示范作品-蛋糕模型分成三部分，即蛋糕胚、底色紙和裝飾部分。并將這三部分藏在學(xué)生抽屜里，讓學(xué)生找出部件，并組拼成一個生日蛋糕。通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰地讓學(xué)生了解蛋糕的組成部分，使學(xué)生對本課的內(nèi)容有了最直觀的的了解。學(xué)生學(xué)習(xí)是帶著目的學(xué)習(xí)，不是盲目的跟著老師走。為接下來的學(xué)習(xí)做了一很好的鋪墊。在實(shí)際的課堂上，學(xué)生們的確表現(xiàn)出了很大的興趣，對老師變出來的生日蛋糕感到興奮不已。
2.分組探究。
本課的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生巧妙利用身邊的媒材，選擇合適的方法，制作一個生日蛋糕模型。對于三年級的學(xué)生來說，彩泥的制作方法非常熟悉，所以本課只是簡單提醒，將重點(diǎn)放在分析制作一個漂亮的生日蛋糕，應(yīng)該注意色彩的搭配，恰當(dāng)?shù)难b飾。為了擴(kuò)展學(xué)生的`設(shè)計能力，我引導(dǎo)學(xué)生分析了蛋糕底座的形狀，以及給不同的任務(wù)過生日，要選擇合適的生日蛋糕。運(yùn)用分組探究的方法，有利于面向所有學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過學(xué)生與學(xué)生之間相互討論，也能激發(fā)他們的發(fā)散思維。在指導(dǎo)學(xué)生討論問題時，我發(fā)現(xiàn)第四組對‘裝飾元素’一詞不理解，于是我引導(dǎo)學(xué)生欣賞蛋糕上的花紋，最終學(xué)生順利回答了問題。在指導(dǎo)第三組時，學(xué)生討論到要把鮮花蛋糕送給媽媽，因?yàn)橄Ｍ麐寢屜窕ㄒ粯用利?。這些學(xué)生們內(nèi)心的聲音，學(xué)生品格上散光的點(diǎn)，如果沒有近距離接觸孩子們，老師可能就永遠(yuǎn)不了解。
3.學(xué)生總結(jié)步驟。
學(xué)習(xí)蛋糕模型的制作步驟我讓學(xué)生自己看書總結(jié)出來，有了前面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠非常容易理解課本上的知識，放手讓學(xué)生總結(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4.小組合作。
學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式完成，培養(yǎng)學(xué)生的小組意識，學(xué)習(xí)與同學(xué)合理分工，在遇到意見相左時，學(xué)會溝通，包容，忍讓。在指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到最多的問題不是不會制作模型，而是經(jīng)常因?yàn)榉止げ粔蛎鞔_，或者小組成員不能同意制作方案。經(jīng)過老師對學(xué)生的正確引導(dǎo)，大部分小組順利完成了任務(wù)。
5.評價功能在課程中的運(yùn)用。
教師的評價不僅僅是對作品的評價，而是要針對每一個環(huán)節(jié)，每一次問答，都要做出正確的評價，有了正確的評價，學(xué)生才有了學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。在學(xué)生回答給小朋友選擇哆啦a夢的的生日蛋糕時，我評價學(xué)生的答案如是說：哆啦a夢有一個神奇的口袋，它能帶給小朋友無盡的歡樂。通過這樣的評價，讓學(xué)生知道給別人帶來歡樂，自己也是快樂的。在學(xué)生回答問題沒有聽清老師的要求時，我也及時提醒學(xué)生，并舉例告訴這位同學(xué)什么是‘裝飾’。及時點(diǎn)評讓學(xué)生更好地理解了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，正確的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后對作品的評價，我選擇讓四月份過生日的小朋友上臺評價，并建議學(xué)生學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行過評價，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞他們，向別人多學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時過生日的小朋友在全體同學(xué)的陪伴下，過了一個有意義的生日，我看到了他們臉上的笑容，并對孩子們提出要求，向他們學(xué)會感恩，學(xué)會分享。
需要改進(jìn)的方面;。
1.本課教學(xué)中，學(xué)生自主創(chuàng)作的時間并不寬裕，如何在有限的四十分鐘里讓學(xué)生探究，制作并評價總結(jié)是值得多次試驗(yàn)的難題。
2.我們的學(xué)生缺乏想象力，所以在學(xué)生自主創(chuàng)作前，我沒有可以給學(xué)生欣賞其他小朋友的作品，目的是讓學(xué)生自己多創(chuàng)新。但針對一些能力有限的學(xué)生，我將一些學(xué)生作品放在了課件里播放，但沒有明確告訴學(xué)生可以參考。
3.如果能在每組學(xué)生回答完問題就將泡沫發(fā)給同學(xué)們，應(yīng)該可以節(jié)約一部分時間。
每一堂美術(shù)課都是一次對美術(shù)教學(xué)的大膽嘗試，希望通過老師和學(xué)生的共同努力，將美術(shù)課上的實(shí)在又豐富。
月亮生日快樂讀后感篇十四
小班的孩子社會交往技能比較弱，但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng)，為了讓幼兒學(xué)會更多的交往性技能，體驗(yàn)到同伴交往的樂趣，開始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。所以在這個時候給幼兒傳輸禮貌性用語能達(dá)到事半功倍的效果，讓幼兒學(xué)會表達(dá)的同時也學(xué)習(xí)了禮儀，由此設(shè)計了這節(jié)課堂。
（一）基本了解故事內(nèi)容，感受朋友間互相友愛的情感。
（二）學(xué)會大膽用語言表達(dá)想法，比如“對不起”“沒關(guān)系”。
（三）嘗試觀察猜測故事的發(fā)展。
（一）活動重點(diǎn)：學(xué)會大膽用語言表達(dá)想法，學(xué)會一些禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”，還有情緒表達(dá)“我喜歡你”
（二）活動難點(diǎn)：感受朋友間互相友愛的情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆。
（一）問題導(dǎo)入，引出主題。
指導(dǎo)語：小朋友有沒有生日過？聽說有位神秘的小客人馬上就要生日了，他還給我們帶來了一本書，讓我們一起來看看吧。
（二）講解繪本，體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛的情感。
1.嘗試猜測故事的發(fā)展。
問題1：當(dāng)小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會做什么？
2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容。
問題2：河流那么長，樹林那么茂密，你覺得小熊會害怕嗎？為什么？
問題3：小熊為什么愿意把自己儲錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢？
小結(jié)：月亮和小熊是好朋友，每次見月亮的時候，小熊都勇敢渡過小河，穿過樹林；為了給月亮慶祝生日，小熊把自己儲錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子；每次小熊找月亮的.時候，月亮也很開心地和小熊聊天。
3.體驗(yàn)小熊和月亮的友愛的情感，學(xué)習(xí)禮貌用語。
問題4：小熊把帽子給月亮的時候月亮心情是怎么樣的？
問題4：小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的，他做了什么事情？
問題5：月亮原諒小熊了嗎，為什么？
創(chuàng)設(shè)情境：
小兔子和貓頭鷹是好朋友，但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。
問題：你們覺得小兔子這樣做對嗎？為什么？那小兔子應(yīng)該怎么做？
小結(jié)：小熊關(guān)心著月亮，在月亮生日時送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂，原來關(guān)心好朋友，和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸?？鞓返氖?。小熊把帽子弄丟后也主動找月亮說“對不起”了，月亮很喜歡小熊送的禮物，也很喜歡小熊，小熊給他道歉之后他會說說“沒關(guān)系”，他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時候也要友愛，做錯事情要主動道歉，別人和你道歉的時候我們也要大方說“沒關(guān)系”
（三）我給月亮送禮物。
1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過程。
2.制作蛋糕。
指導(dǎo)語：小朋友過生日的時候會吃什么東西呀？讓我們一起做個蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。
規(guī)則：給幼兒提供一個待修飾的蛋糕圖，讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。
（四）結(jié)束。
指導(dǎo)語：讓我們一起給月亮送蛋糕唱個生日歌吧。
月亮生日快樂讀后感篇十五
有一天晚上，小熊望著天空想，送個生日禮物給月亮不是挺好的嗎？于是，它爬上一棵高高的樹上大叫：嘿，月亮，月亮沒有回答。小熊心想：也許是我離月亮太遠(yuǎn)了。于是小熊劃船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，現(xiàn)在我離月亮近多了于是又大叫“嘿，你好！從那個山頭傳來了回聲：嘿，你好！告訴我你的'生日是哪一天？小熊說：我的生日剛好是明天喲！
我的生日剛好是明天喲！月亮說：
你想要什么生日禮物？小熊說：
你想要什么生日禮物？月亮說：
小熊想了一會兒說：我想要一頂帽子。
我想要一頂帽子月亮說：
再見了。
再見了。
我把你送給我的帽子搞丟了。
沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你。
沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你。
月亮生日快樂讀后感篇十六
在放暑假時，我讀的第一本書就是《祝我生日快樂吧》，里面的故事，既溫馨又有些悲傷。
故事中的主人公是一個名叫達(dá)帆奇的小男孩，和一個名叫徐映子的小女孩。男孩達(dá)帆奇被超忙碌的爸爸媽媽嚴(yán)重忽視，每年只是象征性的給他過生日，再加上超嚴(yán)厲的老師和輕視他的同學(xué)，男孩開始失眠，每天只有坐在馬桶上才可以睡著片刻。他慢慢變成封閉的蝸牛男孩。直到遇見夏天過敏的帥氣女孩徐映子。徐映子非常喜歡過生日，找出各種各樣的理由讓達(dá)帆奇給她過生日。徐映子還帶他走進(jìn)了她的瘋狂2班，在這里，達(dá)帆奇認(rèn)識了打呼嚕的發(fā)條俐俐、要做水母的蹦床超人、纏滿布條的布球星人、藍(lán)色血液的藍(lán)精靈等一群特別的同學(xué)，還有外號憂郁帝的班主任歡哥。瘋狂2班最重要的功課就是了解自己，學(xué)會和恐懼好好相處，并且在這個過程中被恐懼治愈。他們都是快要失去生命的孩子，但他們都是那樣樂觀。
達(dá)帆奇震撼了，他漸漸找回了自己，最后，他終于恢復(fù)了正常。在畢業(yè)的暑假——八月八號，大家都來了，到他家來給他慶祝生日。達(dá)帆奇開始思念起已經(jīng)消失的徐映子了，最后的小學(xué)暑假，他終于做回了自己。
讀完這本書，我明白了要和同學(xué)好好相處，并且要做樂觀、自信的自己。
月亮生日快樂讀后感篇十七
1、在想想、說說中理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說故事中簡單的對話。
2、感受故事中小熊的心情，知道關(guān)心同伴和接受同伴的愛都是一件幸福快樂的事情。
多媒體課件。
提問：你們看到了什么？今天我們來講一個有關(guān)小熊和月亮的故事。在這個安靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了。
1、【一天晚上……月亮聽不到?！?。
提問：如果你是小熊，有什么辦法可以離月亮近一點(diǎn)，讓月亮聽到你說話？
小結(jié)：你們想的辦法都有可能，那么小熊用了什么辦法？我們繼續(xù)往下聽。
2、【于是，他劃船度過小河，走過樹林，爬到高山上?！俊?/p>
提問：1）小熊想送月亮生日禮物，他會對月亮說些什么呢？
2）你們說了那么多，那小熊到底對月亮說些什么呢？月亮又是怎么回答他的呢？我們仔細(xì)聽。
提問：1）小熊對月亮說了哪些話？小熊說這句話的時候，月亮又是怎么回答他的呢？
3）現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎？他們都想得到什么禮物呢？小熊到底有沒有送給月亮帽子呢？我們接著看。
提問：帽子是買到了，可月亮高高的.掛在天上，怎樣才能給月亮戴上帽子呢？誰有辦法？
小結(jié)：你們想了那么多辦法，那故事中的小熊是怎么做的？
5、【當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹上，好讓月亮戴上】。
提問：你覺得月亮能戴上帽子嗎？為什么？我們和小熊一起來靜靜的等一等。
6、【然后他在樹下等著……“戴起來剛剛好耶！”】。
提問：1）你們看，小熊高興嗎？你從哪里看出來的。
7、【小熊睡覺的時候……他帶起來也剛剛好耶！】。
提問：小熊得到了月亮送來的帽子，他心里會怎么想呢？你們學(xué)學(xué)小熊高興的樣子。
提問：1）你們看呀，帽子飛走了，小熊呆呆的站在河邊，他的心里會想些什么？
2）小熊會對月亮說些什么呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事。
9、【那天晚上……“生日快樂”】。
提問：小熊對月亮說什么了？月亮又是怎么回答他的呢？現(xiàn)在我們妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起來學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：雖然他們把帽子弄丟了，可是他們互相還是喜歡著對方，他們真幸福。
提問：你喜歡小熊嗎？為什么？
小結(jié)：小熊關(guān)心著月亮，在月亮生日時送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂，原來關(guān)心好朋友，和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸?？鞓返氖隆?/p>
現(xiàn)在我們再一次來聽聽小熊和月亮之間快樂溫馨的故事。
月亮生日快樂讀后感篇十八
最近，我讀了一本書，書名是《生日快樂，明日香》，故事的主人公是一個11歲的女孩——藤原明日香，她是個既可愛又善良，熱心又溫柔，既不幸又幸運(yùn)的孩子。
在明日香11歲的生日那天，迎接她的不是可口的飯菜與蛋糕，也不是精致的禮物，更不是親朋好友的祝福。
“你喲，媽媽沒生你就好了?！泵魅障愕?1歲生日就在哥哥只直人刺人心肺的諷刺，與她小心翼翼的期待中到來。但媽媽依然沒有記住明日香的生日，甚至說：“唉唉，要是沒生明日香就好了?！泵魅障忝篮玫幕孟氡粡氐状蚱?。在媽媽的冷漠忽視下成長的明日香，幼小的心靈備受折磨，終于承受不住，她失去了聲音?？擅魅障氵€是幸運(yùn)的，醒悟過來的哥哥把她送到了外祖父母所在的鄉(xiāng)下，保護(hù)她的哥哥、細(xì)心呵護(hù)他的外公外婆、關(guān)愛她的老師，以及鄉(xiāng)下淳樸的環(huán)境，她的心靈慢慢愈合。明日香找回了自己的勇氣，甚至在新的學(xué)校，幫助了許多同學(xué)，她在人與人的交際之中變得閃閃發(fā)光。就這樣，明日香迎來了她的12歲生日。終于意識到自己錯誤的媽媽十分內(nèi)疚，開始重視起明日香，從小被告知，“不坐在桌子前，就是浪費(fèi)時間”的爸爸，開始直面自己的內(nèi)心，了解到了所謂“生的喜悅”。明日香的哥哥呢，則是找到了自己的夢想，不再迷茫。生日派對上，一片溫馨與歡聲笑語。
即使快要輸，仍然“堅持自己，活下去”明日香深刻的留在了我的心中。
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