在教學(xué)過(guò)程中，教案起著指導(dǎo)和規(guī)范的作用，能夠提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教案編寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數(shù)學(xué)量一量教案篇一
課本第29——30頁(yè)例2和“練一練”，練習(xí)五第6－9題。
1、使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，知道求一個(gè)數(shù)的幾分之幾可以用乘法計(jì)算。
2、通過(guò)操作，觀察，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，發(fā)展學(xué)生的思維。
一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，你想不想繼續(xù)往下學(xué)？在學(xué)新課之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。
復(fù)習(xí)：計(jì)算下面各題，并說(shuō)出計(jì)算方法。
3/7×25/8×11/10×5。
上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義以及計(jì)算方法。
二、探究新知。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。
1、教學(xué)例2。
出示例2的圖，然后出示條件：
小芳做了10朵綢花，其中1/2是紅花，2/5是綠花。
引導(dǎo)學(xué)生理解：“其中12“是什么意思？
使學(xué)生明白是10朵中的'1/2，然后出示問(wèn)題。
紅花有多少朵？
引導(dǎo)學(xué)生看圖理解：求紅花有多少朵，就是求10朵的1/2。
讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。
學(xué)生可能列式：10÷2=5（朵）。
在此基礎(chǔ)上指出：求10朵中的1/2是多少，還可以用乘法計(jì)算。
教師說(shuō)明要求，學(xué)生列式解答。
在此基礎(chǔ)上教學(xué)第（2）題，怎樣解決。
（2）綠花有多少朵？
可以先讓學(xué)生在圖中圈一圈，借助圈的過(guò)程理解求綠花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求這樣的2份是多少，引導(dǎo)學(xué)生用以前的方法解決。
10÷5×2=4（朵）。
在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生：求10朵的2/5是多少也可以用10×2/5來(lái)計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)指出：
計(jì)算10×2/5可以先約分。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。
通過(guò)對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題的計(jì)算，你明白了什么？
小組討論：10朵的2/5，也就是把10朵花平均分成5份，求這樣的2份是多少。
計(jì)算10×2/5時(shí)要先約分，實(shí)際上也就是先用10÷5，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少。
引導(dǎo)小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)。
1、做練一練的第1題。
先讓學(xué)生根據(jù)題意涂色，然后列式解答。
2、做練一練的第2題。
通過(guò)填空使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。
3、練習(xí)五第6、7題。
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問(wèn)？
五、布置作業(yè)。
練習(xí)五第8、9題。
大班數(shù)學(xué)量一量教案篇二
1、學(xué)習(xí)用刻度尺連續(xù)測(cè)量并記錄蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。
2、對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程有探究愿望。
種植區(qū)——蠶豆小火車(chē);各種自然測(cè)量工具(火柴棍、回形針、積木、油畫(huà)棒……);可供制作刻度尺的卡紙;記錄本等。
1、量一量豆苗有多高。
(1)師:小朋友們種的蠶豆苗都發(fā)芽了?，F(xiàn)在，我們要來(lái)比一比誰(shuí)種的豆苗長(zhǎng)得高。你們有什么辦法?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出測(cè)量的多種方法:疊拳頭、虎口碼、木棍量……)。
(2)幼兒自由測(cè)量，記錄測(cè)量結(jié)果。(幼兒選擇喜歡的測(cè)量工具測(cè)量自己的豆苗)。
(3)展示、交流測(cè)量結(jié)果:你選用了什么測(cè)量工具，你的豆苗有多高?(用手指頭量，有一個(gè)手指節(jié)高;用拳頭量，比一個(gè)拳頭矮一點(diǎn);用積木疊，有四塊積木高……)。
2、比一比誰(shuí)的豆苗高。
(1)師:你們都量出了自己的豆苗有多高，現(xiàn)在你能說(shuō)出誰(shuí)的豆苗最高?為什么?(如“親親的豆苗高，因?yàn)橛兴膲K積木高，果果的豆苗矮，只有一個(gè)拳頭高，四當(dāng)然比一大了”。“不對(duì)，雖然四比一大，可是，積木很小的，四個(gè)疊在一起還是很矮”……)。
(2)師:到底誰(shuí)的'豆苗高?用你們的方法能比出來(lái)嗎?(引導(dǎo)幼兒將不同的測(cè)量工具進(jìn)行演示比對(duì))。
3、討論測(cè)量豆苗的最好方法。
(1)師:用什么樣的方法可以很方便地測(cè)量并比較豆苗的高度?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“用同一種方法進(jìn)行測(cè)量”。)。
(2)介紹刻度尺。
(3)為每棵蠶豆苗制作一把刻度尺(指導(dǎo)幼兒裁剪卡紙條。用統(tǒng)一的方形積木塊作刻度)，布置測(cè)量環(huán)境:火車(chē)新干線。
大班數(shù)學(xué)量一量教案篇三
1、了解幾種常見(jiàn)的測(cè)量工具，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
2、體會(huì)和了解測(cè)量工具與人們生活的關(guān)系。
1、各種尺（如卷尺、皮尺、直尺）、秤（如電子秤、彈簧秤）、溫度計(jì)（如體溫計(jì)、溫度計(jì)）等幾種常見(jiàn)的.測(cè)量工具。
2、幼兒用書(shū)。
1、激發(fā)幼兒的測(cè)量興趣。
教師：怎樣知道自己長(zhǎng)得多高，有多重？
教師出示測(cè)量工具，如卷尺、電子秤，引導(dǎo)幼兒思考如何用這些工具測(cè)量身髙、體重。
幼兒分組利用測(cè)置工具測(cè)量自己的身高和體重。
教師：怎樣測(cè)量更準(zhǔn)確？
啟發(fā)幼兒自由嘗試用不同的方式測(cè)量，如正面、后面、側(cè)面、站著、躺著等，然后把結(jié)果記錄下來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒了解其它的測(cè)置工具。
教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察測(cè)量工具，了解它們的特點(diǎn)及在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
閱讀幼兒用書(shū)，學(xué)會(huì)正確使用測(cè)量工具。
3、幼兒分組測(cè)量。
每一組用不同的尺測(cè)桌子的長(zhǎng)度，用秤稱兩個(gè)玩具，用溫度計(jì)測(cè)水溫。
教師帶幼兒到戶外，嘗試用各種方法測(cè)量大樹(shù)的粗細(xì)。
開(kāi)展“小小發(fā)明家”活動(dòng)，把自己設(shè)計(jì)的新穎、獨(dú)特的測(cè)量工具畫(huà)下來(lái)，并鼓勵(lì)幼兒交流自己設(shè)計(jì)的測(cè)量工具的特點(diǎn)。
重點(diǎn)提示：指導(dǎo)幼兒正確地使用測(cè)量工具。
大班數(shù)學(xué)量一量教案篇四
孩子們?cè)趹敉庥^察秋天的景色時(shí)，對(duì)大樹(shù)的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅(jiān)在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽(yáng)與王浩在爭(zhēng)論雪松和谷樹(shù)誰(shuí)長(zhǎng)得高？誰(shuí)長(zhǎng)的粗？為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、各種材料、各種方法測(cè)量樹(shù)，知道樹(shù)干有高矮、粗細(xì)等。
2、初步學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的`方法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、戶外。
2、長(zhǎng)短繩子、各種尺（長(zhǎng)短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫(huà)有刻度線。
一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察樹(shù)，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹(shù)的不同。
1、小花園里的樹(shù)真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開(kāi)展討論，尋找測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)的方法。
1、剛才小朋友說(shuō)樹(shù)干有粗細(xì)，哪棵粗？哪棵細(xì)？你是怎么知道的？（目測(cè)）。
2、有沒(méi)有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細(xì)呢？
幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……。
三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后交流：
1、粗細(xì)：
（1）、用什么材料測(cè)量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測(cè)量的？
（2）、（選擇用繩子測(cè)量的）怎樣知道測(cè)出來(lái)的數(shù)字是多少？
（3）、為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣？（有的測(cè)底部、有的測(cè)中部）。
2、高矮：
（1）、小花園里哪棵樹(shù)最高？
有多高？你怎么知道？（目測(cè)：用尺無(wú)法測(cè)量高度時(shí)可目測(cè)）。
怎么記錄？
（2）、瓜子黃楊樹(shù)長(zhǎng)得高不高？怎么測(cè)？（直接測(cè)量）。
（3）、龍柏長(zhǎng)得不高不矮，有什么方法測(cè)量？
用鋼皮卷尺直接測(cè)量；
用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹(shù)醫(yī)生。
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做樹(shù)醫(yī)生，給這些樹(shù)檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹(shù)進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測(cè)量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結(jié)果。
幼兒，對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂(lè)與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
大班數(shù)學(xué)量一量教案篇五
1．復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)按數(shù)字的大小規(guī)律排序。
2．讓幼兒在自由組合排序活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)字的樂(lè)趣。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
會(huì)按大小順序給數(shù)字排序。
找錯(cuò)字。
2．四張實(shí)物卡。
3．幼兒數(shù)字卡片1-9若干。
4．幼兒數(shù)字操作卡，人手一份。
1．復(fù)習(xí)數(shù)字1-9（9:50-9:55）。
（1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀。
教師：我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰(shuí)？
（2）教師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼。
教師：有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)你把它找出來(lái)。
出示數(shù)字操作卡，請(qǐng)幼兒玩找錯(cuò)字的游戲，將寫(xiě)錯(cuò)的數(shù)字圈出來(lái)。
（1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家，并在地上的線上排隊(duì)站好。”
第一次游戲，幼兒自由排序報(bào)出門(mén)牌號(hào)碼，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。
第二次游戲，按從小到大的順序排序，報(bào)出門(mén)牌號(hào)碼。
第三次游戲，按從大到小的順序排序并報(bào)出門(mén)牌號(hào)碼。
（2）嘗試4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序，教師幫助能力弱的幼兒找朋友。
5．活動(dòng)結(jié)束。
這一環(huán)節(jié)，幼兒掌握的較好，大部分幼兒積極參與到活動(dòng)中。
這一環(huán)節(jié)有一張上面有兩個(gè)錯(cuò)誤，幼兒只找出了一個(gè)，我也沒(méi)有仔細(xì)的檢查漏掉了。
幼兒在找朋友做家時(shí)很高興，但是在按要求排序時(shí)有點(diǎn)亂，特別是報(bào)門(mén)牌號(hào)碼時(shí)，幼兒只顧自己的號(hào)碼，不能替別人檢查。
幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣需要培養(yǎng)。
我國(guó)偉大教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“教師的教法要符合幼兒的學(xué)法，孩子們?cè)趺磳W(xué)，教師就怎么教?！被顒?dòng)“有趣的數(shù)字”設(shè)計(jì)依據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中處處皆是的數(shù)字，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程難易結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而激發(fā)幼兒自生探索的'積極性，多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中首先是生活化的體現(xiàn)，活動(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，游戲“1234567”。讓幼兒帶上數(shù)字牌三個(gè)人自由組合一個(gè)家，選出一個(gè)代表報(bào)出門(mén)牌號(hào)碼，幼兒在活動(dòng)中感到親切而自然，生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教學(xué)”讓幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快的學(xué)到科學(xué)道理，從而掌握有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，幼兒游戲的過(guò)程便是學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒自身，活動(dòng)中采取的游戲形式為幼兒提供一個(gè)輕松愉快而且豐富刺激，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感，自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終生受益。但是在幼兒在游戲過(guò)程中，情緒高漲，表現(xiàn)的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊(duì)報(bào)門(mén)牌號(hào)碼時(shí)，每個(gè)孩子只關(guān)注自己的，對(duì)別人的結(jié)果不認(rèn)真傾聽(tīng)，所以顯得活動(dòng)有點(diǎn)失控。
讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們教學(xué)的基本目標(biāo)之一。活動(dòng)把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”，變“教師為主”為“幼兒為主”變“個(gè)別”與“群體”參與，變“被動(dòng)接受”為主動(dòng)嘗試，孩子們積極投入，思維活躍，張揚(yáng)個(gè)性，而教師有很強(qiáng)的組織能力，放似駿馬馳騁，而收則立攏，活動(dòng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒真真正正成為學(xué)的主人。
大班數(shù)學(xué)量一量教案篇六
1、能正確選擇和使用測(cè)量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測(cè)量方法。
2、初步理解測(cè)量方法，了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。
3、愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
2、選擇適宜的戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置情景。
3、幼兒自己準(zhǔn)備的測(cè)量工具及筷子、記錄卡、紙皮等。
（一）、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們?cè)谕媸裁从螒蜓?？你們知道每塊獨(dú)木橋有多長(zhǎng)嗎？怎樣才知道？
請(qǐng)小朋友用你們自己準(zhǔn)備的測(cè)量工具來(lái)量一量每塊獨(dú)木橋的長(zhǎng)度，并把你用的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果記在記錄卡上。
1、幼兒測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度。
2、交流：
（1）你是用什么工具量的？量了幾次？
（2）老師也用你的工具來(lái)量一量，為什么我們用的工具一樣而測(cè)量的結(jié)果結(jié)果卻不一樣？
（3）我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題。
小結(jié)：我們要先找到起點(diǎn)，沿邊測(cè)量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號(hào)。
（二）、探索：測(cè)量并記錄。
（1）提供一樣的測(cè)量工具幼兒來(lái)測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)。
（2）師巡回觀察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。
（3）將幼兒的測(cè)量結(jié)果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。
（4）引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：先找到最起點(diǎn)開(kāi)始量，一個(gè)接一個(gè)，量到了最后，數(shù)一數(shù)一共量了多少次，最后做好做好了記錄。
（三）、二次探索，購(gòu)買(mǎi)材料。
引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)我們用學(xué)到的測(cè)量方法去材料鋪買(mǎi)長(zhǎng)度一樣的材料來(lái)修鋪獨(dú)木橋。
(四）、活動(dòng)延伸：
幼兒自主選擇周?chē)奈矬w測(cè)量，師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長(zhǎng)？
大班數(shù)學(xué)量一量教案篇七
1、使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法，并記錄測(cè)量結(jié)果。
2、積極動(dòng)腦，解決測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、前期經(jīng)驗(yàn)：觀察過(guò)各種樹(shù)，測(cè)量幼兒園里的樹(shù)。
2、毛線、回形針、紙條、彩帶等；記錄單、鉛筆。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒探索的興趣。
師：看看亭子是什么樣的？柱子是什么樣的？數(shù)數(shù)有幾根柱子？
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同材料，進(jìn)行測(cè)量。
1、提問(wèn)：你剛剛是用什么量的？是怎么量的呢？來(lái)給大家示范一下。
2、討論：你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？小結(jié)：找到起點(diǎn)做好標(biāo)記，從起點(diǎn)開(kāi)始測(cè)量，如果長(zhǎng)度不夠，做好標(biāo)記，再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。
三、幼兒第二次操作，并記錄測(cè)量結(jié)果。
１、幼兒進(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
２、你是用什么量的？怎么量的？你量的結(jié)果是怎樣的？
３、為什么同一根柱子，你們量了之后記錄下來(lái)的結(jié)果不一樣呢？
４、教師小結(jié)：雖然量的工具不同，但是量出來(lái)的柱的長(zhǎng)度還是一樣。
四、拓展思維。
1、介紹常用的測(cè)量工具，直尺、卷尺等，引導(dǎo)幼兒嘗試使用標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具。
圍繞原本生態(tài)教育，利用幼兒園的生態(tài)環(huán)境開(kāi)展本次活動(dòng)。《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在幼兒生活中，可以用來(lái)進(jìn)行測(cè)量的工具有很多，在幼兒測(cè)量樹(shù)干的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒使用多種材料測(cè)量柱子。
本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作，從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)驗(yàn)，從中體驗(yàn)經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒在交流的過(guò)程中，大膽的說(shuō)出自己的做法，教師始終支持孩子的活動(dòng)，只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不同的做法是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評(píng)價(jià)的過(guò)程中找到了正確的測(cè)量方法。這樣的過(guò)程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得知識(shí)，而不是老師說(shuō)教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
大班數(shù)學(xué)量一量教案篇八
1、初步掌握用自然物測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
2、進(jìn)一步感知量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少，量具越短，測(cè)量的次數(shù)越多。
3、對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>
1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)具：
(1)各種長(zhǎng)度不同的量具。
(2)記錄用的作業(yè)單、筆等。
3、教學(xué)用品。
相等長(zhǎng)度的小課桌若干、其他等物。
一、用打扮教室引起幼兒的測(cè)量興趣。
t：春天到了，我們小朋友們都穿上了好看的衣服，我們幼兒園也將要打扮一新，我們要給這里的小桌子做一個(gè)布的桌套，桌套要和桌子一樣大小，現(xiàn)在我們就來(lái)量量看，桌子有多長(zhǎng)。
二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測(cè)量。量好后，請(qǐng)幼兒用筆和紙記錄下來(lái)。
三、幼兒交流自己剛才的測(cè)量方法與結(jié)果。
教師講述正確的方法：要求每次測(cè)量注意首尾相接。
討論：量相同的桌子為什么會(huì)有不同的測(cè)量結(jié)果?
測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越小，
測(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。
幼兒換一種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，并和第一次的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較，再次感受量具長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
師生共同小結(jié)。
在測(cè)量活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)大家測(cè)量相同的小桌子，用的量具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少;最具越短，測(cè)量的次數(shù)越多。
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)。
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
大班數(shù)學(xué)量一量教案篇九
這個(gè)活動(dòng)是由實(shí)驗(yàn)幼兒園張一嵐老師帶來(lái)的一個(gè)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“魚(yú)兒量一量”。整個(gè)活動(dòng)她制定的目標(biāo)是1.在情境中激發(fā)自然測(cè)量的興趣，學(xué)習(xí)重復(fù)使用一個(gè)單位測(cè)量長(zhǎng)度的方法。理解測(cè)量中單位長(zhǎng)度和所需單位數(shù)量之間的相反關(guān)系，能選擇適宜的貝殼進(jìn)行測(cè)量，并大膽表述自己的想法。這個(gè)關(guān)于測(cè)量的活動(dòng)跟我們以往看到了測(cè)量不同，非常的創(chuàng)新不但幼兒學(xué)起來(lái)有濃厚的興趣，就連聽(tīng)課的老師也對(duì)于這位老師準(zhǔn)備操作材料充滿了好奇。
我們生活在沿海城市，張一嵐老師就用了這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)用到的測(cè)量工具也是幼兒日常都吃過(guò)的海鮮水產(chǎn)，在第一次用淡菜殼進(jìn)行測(cè)量魚(yú)的長(zhǎng)度的時(shí)候教師先出示然后對(duì)測(cè)量的方法進(jìn)行了講解。再讓幼兒對(duì)花蛤測(cè)量魚(yú)進(jìn)行了嘗試操作，在幼兒自主操作的時(shí)候教師播放海浪的背景音樂(lè)，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)海邊的環(huán)境。接著在檢驗(yàn)的過(guò)程中也沒(méi)有出現(xiàn)測(cè)量不當(dāng)?shù)氖录?，該教師方法講解的非常到位。
通過(guò)了第一次幼兒的實(shí)踐操作，該教師又提出了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是：“為什么測(cè)量同一條魚(yú)，用淡菜和用花蛤出來(lái)的結(jié)果卻是不一樣的呢？”讓幼兒感知測(cè)量同一物體的時(shí)候，測(cè)量工具越長(zhǎng)結(jié)果越少，測(cè)量的工具越短結(jié)果越多。第二點(diǎn)是：大魚(yú)比較長(zhǎng)用較大的測(cè)量工具測(cè)量比較方便，小魚(yú)比較小用較小的測(cè)量用具較好。而這兩點(diǎn)是教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)的而不是教師直接進(jìn)行的灌輸。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“我們的約定”，讓幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量大小不同的魚(yú)，根據(jù)要求來(lái)選擇是放生還是抓捕。由于整個(gè)活動(dòng)中教師把知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)，都進(jìn)行了很好突破，所以在此環(huán)節(jié)中就非常的順利。
整個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的最后教師都會(huì)進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)行總的梳理，思路非常清晰而且測(cè)量的方式也新穎。雖然這是個(gè)數(shù)學(xué)的測(cè)量活動(dòng)但是該教師還是把保護(hù)生態(tài)環(huán)境等都放入了活動(dòng)中，我們要傳授幼兒知識(shí)、解決問(wèn)題的方法但是更重要的還是習(xí)慣、態(tài)度。
大班數(shù)學(xué)量一量教案篇十
我在設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以操作法為主要學(xué)習(xí)方法，通過(guò)投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)豆豆排隊(duì)、球鋪路、走直線，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中，將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
1．學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類(lèi)排列，并做記錄。
2．積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3．能在操作活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
1．每個(gè)幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。
2．幼兒操作紙（"0"是豆子的標(biāo)記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆）；畫(huà)好的驗(yàn)證紙兩張。
3．鉛筆每人一支。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆，排列長(zhǎng)短不一樣。
1．講解操作要領(lǐng)。
幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師：那第二、第三條線上呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：在給豆寶寶排隊(duì)的時(shí)候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時(shí)候要從線的起點(diǎn)開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂(lè)停止小朋友就要停止動(dòng)作，朝著前面坐好。
2．幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊(duì)。
3．幼兒講述排列結(jié)果師：快看看你們幫三種豆豆排的`隊(duì)伍，誰(shuí)的最長(zhǎng)？誰(shuí)的最短？
出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊(duì)伍最短？蠶豆排的隊(duì)伍最長(zhǎng)？
幼：因?yàn)榧t豆最小，所以排得最短。
幼：因?yàn)樾Q豆最大，所以排得最長(zhǎng)。
幼：因?yàn)辄S豆比較大，所以排的隊(duì)伍比較長(zhǎng)。
4．小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，豆豆越小，排的隊(duì)伍越短；豆豆越大，排的隊(duì)伍越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的豆豆，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
想一想，排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
2．交代要求，幼兒操作師：請(qǐng)小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時(shí)候也要一個(gè)靠著一個(gè)不能有空隙。
3．講述操作結(jié)果。
師：你的每種豆寶寶排了幾顆？哪種豆子多？哪種豆子少？
出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰(shuí)的數(shù)量最多？誰(shuí)的數(shù)量最少？
討論：為什么隊(duì)伍一樣長(zhǎng)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？
5．小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，豆豆越小，數(shù)量越多；豆豆越大，數(shù)量越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1．出示海洋球、乒乓球提問(wèn)：這是什么？
小結(jié)：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？
小結(jié)：老師腳大，用的步子少；小朋友的腳小，用的步子多。
師：看來(lái)你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請(qǐng)小朋友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。
大班數(shù)學(xué)量一量教案篇十一
1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。
重點(diǎn)：體會(huì)平均分的含義。
媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動(dòng)。
備注。
一、課前導(dǎo)入。
二、教學(xué)新課。
三、鞏固練習(xí)。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，新的學(xué)期又開(kāi)始了，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的本領(lǐng)，解決新的問(wèn)題。
1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。
（1）、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。
小朋友手里都有6個(gè)桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動(dòng)手分。
（2）、展示學(xué)生分的成果。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的呢？
學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來(lái)。
（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
讓小朋友發(fā)表意見(jiàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細(xì)來(lái)觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示：把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè)，右邊2個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是平均分。并連貫說(shuō)：“把4個(gè)桃子平均分成2份，每份分得2個(gè)?！?/p>
2、進(jìn)一步理解平均分的含義。
（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個(gè)？
3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。
（1）、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分，并互相說(shuō)說(shuō)平均分成幾份，每一份分得幾個(gè)。
（2）、發(fā)表意見(jiàn)。
（3）、表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的小朋友。
4、動(dòng)手操作。
（1）、教師提出意見(jiàn)，讓學(xué)生邊操作，邊說(shuō)出結(jié)果。
有8個(gè)桃子，每只小猴子分得2個(gè)，可以分給幾只猴子呢？
（2）、讓學(xué)生動(dòng)手，找學(xué)生演示。
（3）、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（4）、在書(shū)上填寫(xiě)出來(lái)。
1、完成“試一試”的題目。
（1）、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫(xiě)在書(shū)上。
（2）、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
（1）、完成第一題。
說(shuō)出哪種是平均分，并說(shuō)出理由。
（2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫(xiě)。
填寫(xiě)后讀一讀。
（3）、完成第3題。
這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作，看學(xué)生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？
本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學(xué)生卻不十分理解。
大班數(shù)學(xué)量一量教案篇十二
1、在情境中嘗試閱讀各類(lèi)盒子包裝廣告，猜測(cè)盒中物品名稱、用途。
2、能夠按不同的方法為包裝盒分類(lèi)并學(xué)習(xí)用表格記錄分類(lèi)結(jié)果。
3、體驗(yàn)通過(guò)送禮物傳遞關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
［師帶上生日帽］師：小朋友，你們看看，周老師和平時(shí)有什么不一樣？（幼：帶了生日帽）為什么要戴生日帽呢？（幼：老師要過(guò)生日了）
師：你們猜對(duì)了，我馬上要過(guò)生日了?？墒?，到現(xiàn)在，我都還沒(méi)有收到禮物呢，你們?cè)覆辉敢馑蜕斩Y物給我啊？（幼：愿意）
（二）通過(guò)閱讀盒子包裝信息，挑選合適的禮物。
師：你們看，那里的貨架上擺著各種各樣的禮物，請(qǐng)你們不要打開(kāi)盒子，為我挑選一件合適的禮物。挑選好后請(qǐng)帶著你的禮物回到座位上。
（三）介紹自己挑選的禮物。
師：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友為我選了許多的牛奶，誰(shuí)能告訴我這些都是什么口味的牛奶啊？（引導(dǎo)幼兒觀察包裝廣告，了解相關(guān)信息）
師：有的小朋友為我選了鞋子，我們看看上面的圖畫(huà)，你覺(jué)得這是一雙什么鞋子？我穿合適嗎？（如果不合適請(qǐng)這位小朋友再為我挑選一份禮物。）
（四）介紹自己的分類(lèi)方式。
師：謝謝你們?yōu)槲宜偷亩Y物，這么多禮物堆在這里，為了整理我把這些禮物分一下類(lèi)，你們看，是按照什么分成幾類(lèi)？（幼：按用途分成兩類(lèi)）那請(qǐng)你們幫我把禮物放到合適的貨架上面吧。
（五）統(tǒng)計(jì)每類(lèi)禮物的數(shù)量。
師：我們來(lái)檢查一下，你們的禮物是不是都放對(duì)了。
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)不同種類(lèi)的禮物分別有幾樣。［示范記錄在統(tǒng)計(jì)表中］
師：什么禮物選的人最多?。渴裁炊Y物選的最少？
（六）為禮物分類(lèi)并用記錄表的形式記錄分類(lèi)結(jié)果。
師：除了這個(gè)方法，你們還有其它分類(lèi)方法嗎？老師為你們提供了這些禮物的圖片，請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，商量一下，可以按什么方式分成幾類(lèi)，擺放好后在空白記錄紙上用合適的符號(hào)記錄下來(lái)。
（七）介紹自己的分類(lèi)方式，活動(dòng)結(jié)束。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們是按照什么分類(lèi)的？有哪幾組是用的一種辦法？
師：謝謝你們送了我那么多禮物，還為我整理好禮物，周老師今天也有禮物送給你們，看是什么？（糖果）請(qǐng)享用吧！
大班數(shù)學(xué)量一量教案篇十三
1通過(guò)游戲容幼兒進(jìn)行空間位置辨識(shí)和對(duì)應(yīng)的感知。
2體驗(yàn)和描述物體的相對(duì)位置。
自備教具：3x3九格紙人手一份、紅黃藍(lán)三色橡皮泥、一個(gè)男孩和一個(gè)女孩一組坐、游戲用票9張（如圖）
配備教具：紅黃藍(lán)三色磁性教具各3個(gè)
一、情境導(dǎo)入：
熊媽媽要開(kāi)餅干店了，他用紅色的面粉作成了三塊紅色的餅干，用黃色的面粉做成了三塊黃色的餅干，用藍(lán)色的面粉做成了三塊藍(lán)色的餅干。教師邊說(shuō)，邊把紅黃藍(lán)磁性教具隨意放在黑板上。
熊媽媽請(qǐng)小朋友幫忙做餅干。請(qǐng)幼兒用三種顏色的橡皮泥各3塊圓形的餅干。（幼兒制作）餅干要裝進(jìn)盒子里，怎樣擺才漂亮呢？“熊媽媽”說(shuō)：好了現(xiàn)在大家都照著我的樣子擺一擺。教師在九格紙中按紅黃藍(lán)規(guī)律擺放，請(qǐng)小朋友擺弄自己的餅干。
教師變換餅干顏色的位置，幼兒根據(jù)老師的圖操作擺放自己制作的餅干。
二、加深難度，同伴間互相合作學(xué)習(xí)。
熊媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)所有的女孩子自創(chuàng)一種擺法，請(qǐng)旁邊的男孩擺一個(gè)和女孩擺法一模一樣的?！?/p>
請(qǐng)所有的男孩子自創(chuàng)一種擺法，請(qǐng)旁邊的女孩擺一個(gè)和男孩擺法一模一樣的。
熊媽媽看到小朋友們做的餅干這么漂亮，有擺放的這么整齊，高興的說(shuō)，好孩子謝謝你們，餅干做好了讓我一起玩?zhèn)€游戲吧。
三：游戲
對(duì)號(hào)入座
過(guò)程：9名幼兒參加游戲。教師將椅子擺成三排，每排三把椅子，發(fā)給幼兒票（如圖）幼兒根據(jù)票上的提示（笑臉不同的位置），在音樂(lè)停止前找到相應(yīng)的座位坐下。
四、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)
翻開(kāi)兒童用書(shū)20頁(yè)，看上圖，請(qǐng)幼兒找出紅、黃、藍(lán)色的數(shù)塊，并用手中的數(shù)塊按照?qǐng)D的樣子組合好。
看下圖，找出指定色塊的位置并涂上相應(yīng)的顏色。
大班數(shù)學(xué)量一量教案篇十四
1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。
2.學(xué)習(xí)用不同方法進(jìn)行7元人民幣的等價(jià)兌換。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的紙幣與硬幣2、若干。布置"銀行"場(chǎng)景，里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。
3、幼兒用書(shū)第21、37頁(yè)操作材料，記錄單，鉛筆若干。
一、認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣。
1、教師出示各種不同面值的人民幣。
2、教師：這些錢(qián)幣一樣嗎?
3、它們分別是多少錢(qián)?你是怎樣知道的?
4、中國(guó)錢(qián)幣有一個(gè)共同名稱叫什么?
5、教師：你還知道哪些國(guó)家的錢(qián)幣名稱?
二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索取7元錢(qián)的不同策略。
1、教師出示若干1元、2元、5元的紙幣。
2、教師"你到銀行會(huì)取7元錢(qián)嗎?想一想，可以取幾張什么面值的人民幣?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己所取的7元錢(qián)。
4、教師引導(dǎo)幼兒討論。
5、鼓勵(lì)幼兒多角度的思考問(wèn)題。
6、比較兩次取7元錢(qián)的不同策略。
三、引導(dǎo)幼兒記錄自己的取錢(qián)策略。
1、請(qǐng)幼兒探索取7元錢(qián)的不同策略。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用標(biāo)記、符號(hào)、數(shù)字、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢(qián)的不同策略。
四、同伴之間相互交流各自記錄的結(jié)果。
五、幼兒分組操作。
1、取錢(qián)。
2、算式接龍。
3、翻花片。
4、撕貼格子。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、教師展示幼兒多種不同的取7元錢(qián)的策略。
2、師幼小結(jié)：數(shù)一數(shù)，一共有多少種不同的方法可以取出7元錢(qián)?
我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題，錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢(qián)幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢(qián)，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。
大班數(shù)學(xué)量一量教案篇十五
1、學(xué)習(xí)用多種方法將正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行等分。
2、知道有些圖形能被四等分，有些圖形不能被四等分。
3、愿意動(dòng)手嘗試，探索四等分的多種方法。
教具：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。
學(xué)具:幼兒用書(shū)p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形紙片若干，剪刀、筆。
一、理解等分的含義。
1、觀看課件，激發(fā)幼兒興趣。
2、小熊分餅干的故事。
(1)教師：聽(tīng)過(guò)小熊分餅的故事嗎?這個(gè)故事說(shuō)了一件什么事呢?
(2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒介紹故事內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3、幫小熊分餅。
(2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒示范分圓形。
(3)教師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?
(4)引導(dǎo)幼兒將分成的兩半對(duì)應(yīng)比較大小。
二、問(wèn)題解決。
1、幫助麥思媽媽分蛋糕。
(1)教師：今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕，有些什么形狀呢?
(2)出示圓形、長(zhǎng)方形和正方形蛋糕圖卡，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的分法，引導(dǎo)幼兒了解同伴不同的分法。
2、四等分蛋糕。
(1)請(qǐng)幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主嘗試分一分，剪一剪。
(2)教師：你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?
(3)請(qǐng)幼兒展示并介紹分的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒探索不同的分法，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的分法，并嘗試用語(yǔ)言完整表述出來(lái)。
三、操作與拓展。
1、出示教學(xué)掛圖，介紹操作內(nèi)容。
(1)分蛋糕：引導(dǎo)幼兒用畫(huà)的方式將自己分的結(jié)果記錄下來(lái)。
(2)圈出四等分：引導(dǎo)幼兒用目測(cè)或動(dòng)手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來(lái)。
(3)四等分方法多：鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出同種圖形不同的四等分方法。
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、欣賞評(píng)價(jià)。
出示圖形紙片，請(qǐng)幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分，師幼共同檢查。
四、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：
生活中我們?yōu)榱斯?，?jīng)常會(huì)用到等分，希望小朋友以后能夠把我們今天學(xué)會(huì)的等分的方法用到生活中，這樣分起來(lái)又快、又公平，又可以避免發(fā)生不愉快的爭(zhēng)吵。
五、活動(dòng)延伸：分食物。
教師：熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請(qǐng)小朋友把可以四等分的食物動(dòng)腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享，不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。
班級(jí)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)二等分，在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)等分的活動(dòng)很感興趣，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，所以在幼兒學(xué)會(huì)了二等分的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)前我考慮到了活動(dòng)的趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式，運(yùn)用課件、動(dòng)畫(huà)的手段來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和興趣。從整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，幼兒表現(xiàn)積極、興趣濃厚、認(rèn)真參與、大膽探索。另外在學(xué)習(xí)四等分的過(guò)程中，教師由易到難的引導(dǎo)幼兒在探索中、動(dòng)手操作的過(guò)程中循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì)四等分的方法。從簡(jiǎn)單的圓形逐漸過(guò)渡到正方形再到長(zhǎng)方形，層層遞進(jìn)，遵循了幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。四等分方法分享的環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)幼兒用完整化表達(dá)的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言邏輯思維能力的發(fā)展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享，體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。最后環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的數(shù)學(xué)四等分的方法運(yùn)用到生活中，與實(shí)際生活相聯(lián)系。
活動(dòng)中也存在著很多不足的地方，例如活動(dòng)時(shí)間的把握上，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡(jiǎn)略的部分再壓縮一下。
大班數(shù)學(xué)量一量教案篇十六
數(shù)的組成和分解是大班幼兒數(shù)概念教育中的一個(gè)重要部分。但通過(guò)實(shí)踐與觀察，幼兒對(duì)數(shù)的分解、組成、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系的理解有一定的難度。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師往往忽略數(shù)的組成規(guī)律及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系，有的只是點(diǎn)到為止，無(wú)法使幼兒真正理解，特別是一些年輕的教師對(duì)數(shù)的教育活動(dòng)總是存在著諸多問(wèn)題。我們知道，數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，枯燥、乏味的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，也不能很好的實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目標(biāo)。為此，在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒從游戲和操作中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣性。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的分解與組成，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減等規(guī)律，從而也使枯燥的數(shù)的組成變得豐富有趣，是孩子愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5有4種分合法，進(jìn)一步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒分析、推理、概括能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、小白兔指偶一個(gè)，紅眼睛兔和短尾巴兔圖片各一張。
2、5的組成的數(shù)字卡片、分合號(hào)，每個(gè)幼兒5個(gè)蘑菇圖片、兩個(gè)小盤(pán)子。
3、練習(xí)卡、記錄紙每人一張。
4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。
1、聽(tīng)《找朋友》音樂(lè)，自由的游戲。音樂(lè)結(jié)束，每人找一座位坐下。
2、出示小白兔指偶，引起幼兒活動(dòng)興趣。
3、幼兒自由操作。
把5個(gè)蘑菇分別分在兩個(gè)小盤(pán)子里，看看有幾種不同的分法。并在記錄紙上記錄下來(lái)。
4、歸納比較。
（1）把幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上。
（2）分析理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
（3）歸納比較。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)5有4種分合式，重點(diǎn)分析互換、互補(bǔ)、遞增、遞減的規(guī)律。
4、發(fā)放練習(xí)卡，引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)5的組成。讓幼兒把左邊的圖形與右邊的圖形能組成5的用線連起來(lái)，看誰(shuí)連的又對(duì)又快。
5、拍手游戲鞏固5的組成
師：按節(jié)奏邊拍手邊說(shuō)：“你拍一，我拍一，5可以分成1和幾？”
幼：按節(jié)奏邊拍手邊說(shuō)：“岳老師，告訴你，5可以分成1和4，1和4合起來(lái)是5?！?/p>
以此類(lèi)推進(jìn)行。熟后可讓一幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行。
6、游戲《找朋友》
放《找朋友》錄音磁帶，每個(gè)幼兒拿一個(gè)數(shù)字卡片，跟隨音樂(lè)去找組成5的數(shù)字朋友，音樂(lè)結(jié)束時(shí)重新開(kāi)始。
在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，投放適宜材料，讓幼兒鞏固練習(xí)5的組成。
本活動(dòng)首先設(shè)置情景導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，保證數(shù)學(xué)活動(dòng)效果。幼兒了解了5的組成，知道5的4種組成方法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，能積極主動(dòng)的動(dòng)手操作。通過(guò)教師的引導(dǎo)，觀察、發(fā)現(xiàn)分合式中數(shù)的互換、互補(bǔ)、遞增、遞減規(guī)律，理解了總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。又通過(guò)連線練習(xí)和游戲，鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，本教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)教研活動(dòng)，成為優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)示范課。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9581710.html】
