奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 04:41:11
奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃(匯總17篇)
時(shí)間:2023-11-09 04:41:11     小編:BW筆俠

一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),制定行動(dòng)步驟。積極尋求反饋和建議,與他人共享你的計(jì)劃,以便獲得更多的指導(dǎo)和支持。請(qǐng)大家參考下面的范例,了解如何將計(jì)劃轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),取得更好的效果。

奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇一

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)七個(gè)班的音樂(lè)課。已開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè),注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課比較感興趣,也很好奇,上課也較認(rèn)真。女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好,容易一興奮一高興就喊了。他們愛表現(xiàn)的心理還是比較強(qiáng)烈。他們不能很長(zhǎng)時(shí)間安靜地欣賞一首樂(lè)曲,根據(jù)音樂(lè)展開想象的能力還是不夠好;但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲(樂(lè)曲)時(shí)他們還是饒有興趣的。學(xué)生年齡小,生性活潑,我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫,重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中,學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以,在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施:愉悅性:在教學(xué)過(guò)程中,不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí),都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃,主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。藝術(shù)性:我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求,從而進(jìn)行審美教育和品德教育。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞,發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(一)發(fā)聲訓(xùn)練部分:

培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢(shì)要正確;發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢(shì),整齊地歌唱;用正確的口形,唱好u、o韻母。

(二)視唱、知識(shí)、練耳部分:

1、讀譜知識(shí):知道音有高低;知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱。

2、視唱部分:能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。)。

3、練耳部分:聽辯音的高低(比較不同樂(lè)器、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽辯音的長(zhǎng)短,比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。

(三)欣賞部分:

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇二

1、初步學(xué)習(xí)默唱,運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。2、通過(guò)律動(dòng)游戲,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備。

鈴鼓、圖譜。

過(guò)程。

一、聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

以給國(guó)王送禮物的形式,聽音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

二、肢體動(dòng)作。

幼兒假裝睡覺,按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

三、音樂(lè)律動(dòng)。

1、全曲欣賞一次。只聽音樂(lè),教師唱歌詞,不做動(dòng)作。

2、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

4、跟著音樂(lè)試一試。

四、歌唱及默唱。

在下面的音樂(lè)中,誰(shuí)不見了,你們仔細(xì)聽一聽。

1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注:老師清唱)。

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。

“除了這些,還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”

幼兒說(shuō)(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍。

六、樂(lè)器演奏。

1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái):

a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??

b、看教師走步,幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2、為音樂(lè)伴奏。

語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面。

七、聽音樂(lè)出活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇三

初一學(xué)生生理、心理日趨成熟,參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng),獲得知識(shí)和信息的途徑增多,在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn),表達(dá)情感的方式較小學(xué)階段有明顯變化。喜歡音樂(lè),不喜歡音樂(lè)課。參與的積極性比小學(xué)時(shí)有遞減趨向。這一時(shí)期的他們注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中,.所以,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)濃厚的興趣,并能堅(jiān)持學(xué)習(xí),是一個(gè)十分重要的課題。為此,我力求音樂(lè)課新鮮、奇特、活潑。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),主要通過(guò)"聽"、"唱"、"演"、"創(chuàng)"等手段,讓學(xué)生感受歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的思想內(nèi)涵,通過(guò)圖像資料和作品內(nèi)容來(lái)了解各種音樂(lè)。

湘版義務(wù)教育教科書七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)共分為八個(gè)單元:即第一單元“光榮與少年”;第二單元“美妙的人聲”;第三單元“八音和鳴”;第四單元“班級(jí)演唱組合”;第五單元“泥土的歌”;第六單元“七彩管弦”;第七單元“在燦爛陽(yáng)光下”;第八單元“皇帝的新裝”;每個(gè)單元包括感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。

1、使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí),五線譜識(shí)譜,視唱能力有較大的提高。能夠表現(xiàn)歌曲,理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的口形,呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱,掌握一定的音樂(lè)技巧,具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

3、通過(guò)欣賞,了解幾種常見的演奏形式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度,力度,節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力,培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力,從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

4、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),突出其學(xué)科的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的真摯情感,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,使他們成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

5、多聲部合唱的練習(xí)和加強(qiáng)。與社團(tuán)活動(dòng)相連,理論聯(lián)系實(shí)際,多組織班級(jí)和社團(tuán)合唱活動(dòng)。

8、在教學(xué)中與其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透融合,通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,使學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)的意義及價(jià)值。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇四

學(xué)校為高中生開設(shè)了一門音樂(lè)課。學(xué)校從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展出發(fā)安排了一定的課時(shí),使得音樂(lè)課生動(dòng)活潑。高中音樂(lè)教學(xué)第一卷以欣賞為主。為了讓學(xué)生更好地掌握音樂(lè)知識(shí),培養(yǎng)高中生的音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)文化素養(yǎng),我在教學(xué)中安排了欣賞和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情,愛上高中音樂(lè)課。

1、讓高中生掌握一定的欣賞能力,獨(dú)立欣賞音樂(lè)作品。

2、使學(xué)生了解時(shí)代背景、作者生平、演奏技巧和音樂(lè)成就。

3、加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),使學(xué)生理論與技能同步發(fā)展。

1、加強(qiáng)作品數(shù)量欣賞,從教材入手,參考當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn),讓學(xué)生掌握更多的音樂(lè)知識(shí)。

2、利用音樂(lè)課堂進(jìn)行更多的實(shí)踐教學(xué),教師要演示和講解欣賞的要求。選擇對(duì)學(xué)生有幫助的音樂(lè)作品。

3、培養(yǎng)現(xiàn)代音樂(lè)欣賞能力,從學(xué)生熟悉的流行音樂(lè)入手,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇五

以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng)。

四年級(jí)的學(xué)生,在識(shí)譜能力上還欠缺,需要加大學(xué)習(xí)力度;同時(shí),這個(gè)年級(jí)的學(xué)生不善于表現(xiàn)自己,不敢表現(xiàn)自己,過(guò)于羞澀,因此,在平常的音樂(lè)課教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂(lè)表現(xiàn)中來(lái)。

3、能夠感知音樂(lè)主題和段落的變化,并能夠運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩作出相應(yīng)的反映;

4、聽辨不同情緒的音樂(lè),能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述;

5、能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化;

6、能夠區(qū)別齊唱與合唱,齊奏與合奏;

7、能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式,能夠聆聽音樂(lè)主題說(shuō)出曲名;

8、在演唱歌曲時(shí),能夠?qū)χ笓]動(dòng)作以及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng);

9、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、合唱;

10、能夠背唱歌曲4--6首;

11、能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒;

12、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜;

13、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào);

14、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜;

15、能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他音源資料表現(xiàn)一定的情景;

2、歌曲教學(xué)逐漸開始了簡(jiǎn)單的二聲部。因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行二聲部的訓(xùn)練是一個(gè)重點(diǎn),為今后的二聲部歌曲的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

1、通過(guò)設(shè)計(jì)安排一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)以及音樂(lè)游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,使每一個(gè)學(xué)生都能從音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到美、鑒賞美、體驗(yàn)美。

3、充分合理利用多媒體教學(xué)手段,輔助教學(xué),使學(xué)生感興趣。

東海漁歌 ----------------------5課時(shí)

我們的田野----------------------4課時(shí)

民族的節(jié)日--------------------- 4課時(shí)

山鄉(xiāng)牧童---------------------- 5課時(shí)

故鄉(xiāng)的橋---------------------- 3課時(shí)

音樂(lè)中的故事--------------------4課時(shí)

民族的舞步---------------------4課時(shí)

八音盒-----------------------3課時(shí)

奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇六

一、總目標(biāo)。

平,積極引導(dǎo),把握好教育的時(shí)機(jī),并組織生動(dòng),有趣的教學(xué)計(jì)劃,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、本學(xué)期主要工作任務(wù)及實(shí)施措施。

(一)合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)具體措施。

1、制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃。

2、創(chuàng)造和諧,寬松的教育環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源,促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

3、根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛好,充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式,在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作,手眼協(xié)調(diào),同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形,并會(huì)嘗試圖形的匹配。

4、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備(包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備,經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的準(zhǔn)備)。幼兒的操作材料根據(jù)能力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備。

(二)鍛煉幼兒身體,促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展的具體措施:

1、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天二小時(shí)的戶外活動(dòng)的時(shí)間。

2、每個(gè)幼兒能隨著音樂(lè)愉快地、精神飽滿地做早操。

3、注重平時(shí)的觀察,讓幼兒在走,跑,跳,平衡等方面有所發(fā)展和提高。

(三)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理,形成良好常規(guī);具體措施如下:

兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、運(yùn)用標(biāo)記,故事等形式讓幼兒明確一日要求,繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

3、積極配合幼兒園任務(wù)開展各項(xiàng)工作。

(四)安全教育。

1、注意個(gè)體差異,鼓勵(lì)個(gè)別膽小、缺乏主動(dòng)性的幼兒積極參加活動(dòng)。

2、用一些廢舊材料制作一些體育活動(dòng)器械,豐富幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容。

3、會(huì)根據(jù)天氣的變化自動(dòng)增添衣物,不在尖銳物邊追逐,注意安全。

(五)培養(yǎng)幼兒快樂(lè)閱讀和快樂(lè)歌唱的興趣,發(fā)展班級(jí)特色。具體措施:

1、利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色氛圍。

2、區(qū)域活動(dòng)投放充足的材料,以便幼兒在活動(dòng)中自由選擇。

3、將幼兒的手工作品與主題活動(dòng)相結(jié)合,布置主題活動(dòng)墻飾。

奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇七

活動(dòng)準(zhǔn)備:小碰鐘、碟片。

活動(dòng)過(guò)程:1、談話導(dǎo)入課題。

教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽,讓幼兒感受音樂(lè)的樂(lè)趣;

2、教師拿出光碟,播放光碟。

請(qǐng)幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?

3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作,所做的動(dòng)作。

4、請(qǐng)小朋友用拍打來(lái)敲擊,并有節(jié)奏的讀兒歌。

讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次,讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中的節(jié)奏感。

5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲,并能夠通過(guò)游戲,感受其中的樂(lè)趣。

游戲規(guī)則:(1)、小朋友們自由結(jié)伴,分別都找到一個(gè)好朋友,互相拍手;

(2)、教師播放音樂(lè),讓幼兒仔細(xì)的聽,同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對(duì)手拍掌,在拍掌的過(guò)程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過(guò)程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌,反復(fù)的鍛煉,以便加深幼兒的印象。

6、教師小節(jié):針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。

奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇八

2.分聲部演唱。

(1)所有老師一個(gè)聲部,授課教師一個(gè)聲部。

問(wèn):發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個(gè)聲部)第一聲部現(xiàn)場(chǎng),第二聲部后唱。

(2)分兩組,兩個(gè)聲部,邊唱變做動(dòng)作。

師:自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個(gè)聲部,兩個(gè)聲部和諧(第二遍)。

(3)邊走邊唱,分聲部。

3.創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)編動(dòng)作。

師:圣誕節(jié)你最喜歡誰(shuí)?(圣誕老人)為什么?(因?yàn)槭フQ老人會(huì)送禮物)。

跟著很多不同的“圣誕老人送禮物”(創(chuàng)編動(dòng)作)。

4.自主選擇樂(lè)器,并合作演奏。

要求:四個(gè)老師一組,可以是一個(gè)樂(lè)器一句話,也可以是一個(gè)樂(lè)器一個(gè)節(jié)奏。

教學(xué)反思:

此活動(dòng)在圣誕節(jié)中可開展,借助簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作使幼兒熟悉音樂(lè)旋律以及歌詞,通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情境:圣誕老人駕著雪橇,請(qǐng)小朋友做各種肢體造型,用動(dòng)作,在行走中歌曲運(yùn)動(dòng),并分聲部,可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂(lè)給我最大的感覺就是帶著孩子跟著音樂(lè)一起玩,在唱唱跳跳玩玩樂(lè)樂(lè)中,孩子從中可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于音樂(lè)元素方面的知識(shí),無(wú)論是節(jié)奏、歌唱還是舞蹈。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于小中大三個(gè)年齡階段都可以組織,只不過(guò)需要稍作調(diào)整,例如最后一個(gè)環(huán)節(jié)小樂(lè)器,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),教師可以為幼兒指定一個(gè)樂(lè)器,跟著老師演奏,中班可以適當(dāng)加一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏,大班就可以像剛才那樣用四種樂(lè)器。

奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇九

(一)知識(shí)技能目標(biāo):通過(guò)蜻蜓紙偶及教師范唱,熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。

1、情感態(tài)度目標(biāo):愿意大聲跟唱,體驗(yàn)飛行游戲帶來(lái)的快樂(lè),通過(guò)飛行游戲(咻~停)感受節(jié)奏及音樂(lè)中的進(jìn)行和停止。

(三)能力目標(biāo):通過(guò)反復(fù)的欣賞和吟唱,能基本的學(xué)會(huì)歌唱《花花綠綠的蜻蜓》通過(guò)觀察和模仿老師的動(dòng)作知道每句歌詞相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,在進(jìn)行歌唱時(shí)能夠根據(jù)動(dòng)作想起歌詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):熟悉旋律和歌詞,并學(xué)會(huì)歌唱歌曲。

難點(diǎn):能用飛行游戲,較好的去表現(xiàn)音樂(lè)的進(jìn)行和停止(咻~停)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、教具:較大蜻蜓紙偶(1個(gè));老鼠按鐘(三個(gè):mi、sol、la);hello歌、花花綠綠的蜻蜓、收發(fā)樂(lè)器、再見歌音樂(lè)。

2、學(xué)具:蜻蜓手偶(數(shù)量大于幼兒人數(shù));蜻蜓翅膀(3個(gè));手搖鈴(數(shù)量大于幼兒人數(shù))。

3、環(huán)境準(zhǔn)備:奧爾夫音樂(lè)教室;坐墊圍圓圈(幼兒與教師盤腿圍圈而坐);音響。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)熱身活動(dòng):hello歌(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)。

(二)音感練耳(老鼠按鐘)。

師:今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友,它們會(huì)是誰(shuí)呢?(出示三個(gè)老鼠按鐘)它的名字叫做老鼠按鐘(教師有節(jié)奏的說(shuō)出,再用手勢(shì)示意幼兒說(shuō)出)。

幼:它的名字叫做老鼠按鐘。

師:聽聽它的聲音(教師按照misolla的順序按響老鼠按鐘)它要教小朋友們幾個(gè)動(dòng)作,我們一起來(lái)看一看吧(教師一一展示每一個(gè)老鼠按鐘相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),邊唱邊做出相應(yīng)動(dòng)作mi:小手摸眉毛sol:小手舉起來(lái)la:小手拉一拉)現(xiàn)在呀,我們的小朋友都學(xué)會(huì)了,老鼠按鐘告訴老師說(shuō)可以和小朋友們一起游戲了(教師講解游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音感練耳游戲:小朋友們閉上眼睛并且不發(fā)出聲音,聽到哪一個(gè)老鼠按鐘的聲音便做出相應(yīng)的動(dòng)作,教師從mi到la的順序按一次再?gòu)膌a到mi的順序按一次,幼兒做動(dòng)作,在兩次中按最后一個(gè)音時(shí)讓幼兒保持動(dòng)作不變,睜開眼睛看著老師再按一次,進(jìn)行動(dòng)作確認(rèn))好了,老鼠按鐘說(shuō)它玩累了需要回去休息,我們一起跟它說(shuō)再見吧。

幼:老鼠按鐘再見(教師收回老鼠按鐘)。

(三)傾聽音樂(lè)。

1、導(dǎo)入:故事導(dǎo)入,介紹朋友蜻蜓,通過(guò)蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特征,教師用歌詞語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié),幼兒熟悉歌詞內(nèi)容初步理解記憶歌詞。

幼1:小鳥!幼2:蝴蝶!

師:(教師出示蜻蜓紙偶)有沒有認(rèn)識(shí)的(幼:蜻蜓?。┰瓉?lái)是我們美麗的蜻蜓呀,你們看它有什么?(教師根據(jù)歌詞內(nèi)容利用蜻蜓紙偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蜻蜓的外貌特征)。

幼:長(zhǎng)尾巴!。

師:還有?(用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓)幼:圓圓的眼睛!

(用以上相同辦法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容)。

幼:坐在蜻蜓身上飛的!

師:那到底怎樣飛的呢,我們跟著好聽的音樂(lè)一起來(lái)飛一次吧!

2、播放音樂(lè):幼兒欣賞音樂(lè),熟悉旋律和律動(dòng),加深對(duì)歌詞的記憶。

師:(播放音樂(lè),音樂(lè)分兩段,先放a段,教師跟著音樂(lè)坐著邊唱邊做動(dòng)作,音樂(lè)無(wú)歌詞時(shí)開始飛停(老師自己配音“咻~?!保┣皟纱物w停到自己身上,后兩次站起來(lái)飛停到小朋友身上與小朋友互動(dòng),再站著邊唱邊做動(dòng)作一次結(jié)束)。

(四)感受音樂(lè)。

1、分發(fā)蜻蜓手偶,請(qǐng)幼兒站立,播放整首音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作,音樂(lè)a段中無(wú)歌詞部分(“咻~?!保┱驹谠煌5阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩?,b段中無(wú)歌詞部分(“咻~?!保╅_始在教室自由飛停。

師:蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“咻~?!辈⒆龀鱿鄳?yīng)動(dòng)作)飛到目的地之后呀!老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了?。ń處煼磫?wèn)幼兒什么樣的蜻蜓世界?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花花綠綠的蜻蜓世界”)小朋友已經(jīng)知道蜻蜓是怎么飛的的了,那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎?。

幼:想!

師:老師邀請(qǐng)了蜻蜓來(lái)和我們的小朋友一起玩(分發(fā)手偶,讓幼兒把手偶戴到手指上,請(qǐng)幼兒站立,播放整首音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作,音樂(lè)第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上,第二段中的“咻~?!遍_始在教室自由飛停)讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧!

2、分組進(jìn)行飛行游戲:將幼兒分為三組,每組由隊(duì)長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)飛和停,隊(duì)長(zhǎng)怎么飛停,隊(duì)員就怎么飛停(隊(duì)長(zhǎng)需帶上蜻蜓翅膀)。

師:我們有太多的小朋友和蜻蜓了,老師怕你們飛丟了!想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀,需要有隊(duì)長(zhǎng)來(lái)帶著我們飛(請(qǐng)三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當(dāng)隊(duì)長(zhǎng))請(qǐng)我們的小朋友飛到隊(duì)長(zhǎng)身后去吧!(幼兒自主選擇隊(duì)長(zhǎng))。

師:待會(huì)呀,你們的隊(duì)長(zhǎng)是怎么飛的,后面的隊(duì)員就要跟著怎么飛(教師做動(dòng)作進(jìn)行示范)你們的隊(duì)長(zhǎng)怎么停的,后面的隊(duì)員就跟著怎么停(教師示范)我們看看是哪一隊(duì)先飛到我們的蜻蜓世界?。úシ耪滓魳?lè),幼兒邊唱邊做動(dòng)作,飛停時(shí)跟著隊(duì)長(zhǎng))。

(五)表現(xiàn)音樂(lè):利用樂(lè)器手搖鈴(飛時(shí)進(jìn)行,造型停止)。

師:(引導(dǎo)幼兒放好手偶和翅膀)今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛(出示手搖鈴并向幼兒介紹)它的名字叫做手搖鈴(用手勢(shì)示意幼兒重復(fù))。

幼:它的名字叫做手搖鈴。

師:你們看它像什么呀?(讓幼兒觀察手搖鈴)。

幼1:皇冠!

幼2:項(xiàng)鏈!

師:(播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè),幼兒傳遞樂(lè)器)現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂(lè),帶著樂(lè)器朋友一起飛一次吧(播放音樂(lè),幼兒帶著樂(lè)器自由飛,結(jié)束后播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)引導(dǎo)幼兒收樂(lè)器)。

(六)再見歌(幼兒調(diào)整位置、坐姿,跟隨老師一起邊唱邊做律動(dòng))。

師:我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久!還去參觀了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世界!現(xiàn)在到了該和它們說(shuō)再見的時(shí)候啦!(播放再見歌,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做律動(dòng))。

活動(dòng)總結(jié)。

(一)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,都是緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)的,活動(dòng)過(guò)程的環(huán)節(jié)從并列關(guān)系再到遞進(jìn)關(guān)系,比較適合中班幼兒。

(二)通過(guò)此次活動(dòng),幼兒基本能達(dá)到目標(biāo),熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花綠綠的蜻蜓》,在老師的語(yǔ)言提示下,能較好地去表現(xiàn)音樂(lè)中的進(jìn)行和停止。

(三)整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)(飛停游戲)比較多,讓幼兒體驗(yàn)到了與同伴交流玩耍的快樂(lè)。

(四)教室空間有限,幼兒飛停游戲玩的不盡興,如果活動(dòng)實(shí)施當(dāng)天天氣較好,還可帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)進(jìn)行飛停游戲。

(五)在飛停時(shí),幼兒比較依賴教師的語(yǔ)言提醒(教師配音“咻~?!保?yīng)在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)中無(wú)歌詞部分的長(zhǎng)短,以及可以“咻~?!睅状?,讓幼兒在飛停游戲過(guò)程中能夠自己獨(dú)立表現(xiàn)進(jìn)行和停止。

奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇十

活動(dòng)目標(biāo):。

一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受。

二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲。

三、感受頑固節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)cd、幼兒用書、節(jié)奏卡。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、律動(dòng)感受。

1、故事導(dǎo)入:“小朋友的家里有小狗嗎?......今天,老師也帶來(lái)一只小狗......”

2、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

3、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,結(jié)合音樂(lè)練習(xí),并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。

6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲。

1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如:跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

(1)身體樂(lè)器---如:拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行。

(2)生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。

三、感受頑固伴奏。

1、語(yǔ)詞創(chuàng)作:運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。

如:小黃狗,眼睛花天天都要去看花,

我愛花我看花就是不要去摘花。

2、語(yǔ)詞的呼應(yīng):

問(wèn):小黃狗怎樣叫?答:汪汪汪汪汪汪汪叫。

3、出示節(jié)奏卡,結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

4、節(jié)奏練習(xí)。

1)先一起練習(xí)頑固伴奏。

2)分組練習(xí)。

一組:說(shuō)白節(jié)奏型一組:頑固伴奏。

四、樂(lè)器合奏。

1、出示樂(lè)器。

2、樂(lè)器練習(xí)。

1)一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型。

2)一起練習(xí)頑固伴奏。

3、樂(lè)器合奏:說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。

幼兒用書使用說(shuō)明:

1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型,畫在小狗的下面。

2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語(yǔ)詞創(chuàng)編。

3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái),并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)。

奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇十一

目標(biāo):

1、在游戲中掌握節(jié)奏型。

2、通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

活動(dòng)結(jié)構(gòu):

1、基本節(jié)奏練習(xí)。

2、手指游戲。

3、樂(lè)器操作。

4、游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏,通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏。(由此引出小青蛙的叫聲)。

二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節(jié)奏型。

1、結(jié)合提問(wèn),逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。

3、完整表演一遍。

四、完整欣賞音樂(lè)《青蛙》,感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣,結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。

提問(wèn):請(qǐng)小朋友們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)?它在干什么?你是怎么聽出來(lái)的?

五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指游戲,進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。

六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺不同的聲響。

師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?

2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。

3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。

4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè)伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。

師:請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)。

奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇十二

冰凍三尺,非一日之寒,教師專業(yè)化水平的逐漸提高,要通過(guò)教師不斷學(xué)習(xí)、鉆研理論知識(shí)并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn),才能逐步走向成熟,下面是小編為您帶來(lái)的是音樂(lè)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助。

新的一年,新的開始。本學(xué)期要緊跟學(xué)校的安排和要求去完成教學(xué)工作,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),認(rèn)真完成通過(guò)“過(guò)三關(guān)”活動(dòng),不斷提高自身素質(zhì),爭(zhēng)取有一個(gè)新的提高。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任全校的音樂(lè)教學(xué)工作,我將發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì),努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。七年級(jí)學(xué)生47名,對(duì)音樂(lè)感興趣,素質(zhì)較好的占很大一部分,但是有不少學(xué)生對(duì)音樂(lè)不感興趣,上課精為不集中,面對(duì)這樣的情況,作為教師一定要發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。八年級(jí)學(xué)生有56名,這個(gè)學(xué)年段也是初中比較關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期,因此有許多同學(xué)會(huì)淡漠這一學(xué)科,即使是七年級(jí)比較有熱情的學(xué)生也會(huì)如此,所以老師要充分利用好課上時(shí)間,發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)。九年級(jí)學(xué)生有十幾名,面臨升學(xué)影響,在這樣背景下要充分利用好時(shí)間,有效的完成教學(xué)任務(wù)。

人民音樂(lè)出版社的教材著重于開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生音樂(lè)的.審美能力及創(chuàng)造力,讓學(xué)生在音樂(lè)的海洋里任意遨游,汲取營(yíng)養(yǎng)。

1、在課堂教學(xué)中滲透德育,把育人放在首位。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容消化、吸收。

3、運(yùn)用各種不同肢體語(yǔ)言和多媒體來(lái)輔助教學(xué)。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率。

5、用良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生表演的意識(shí)及興趣。

6、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),共同提高。

本學(xué)期將改變以往在期末讓學(xué)生唱首歌,演奏樂(lè)器及做一些試題就是本學(xué)期的成績(jī)的做法,而是將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)做好記錄,然后再將期末的成績(jī)綜合在一起,這樣不但使成績(jī)更具科學(xué)性,而且也使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了積極性。

1、為了“過(guò)三關(guān)”活動(dòng),加強(qiáng)理論和專知識(shí)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),不斷提高自身綜合素質(zhì)。

2、按照新課標(biāo)和新教材的理念,積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革和探索,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,探索出新的教學(xué)方法。

3、積極參加學(xué)校和??平M組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

4、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí),吸取新思想、新做法。

5、經(jīng)常聽其他老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié),加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。

音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科,它的優(yōu)勢(shì)是不言而喻的,因此我要充分利用好這一優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀劇種時(shí)、愛國(guó)題材的音樂(lè)時(shí),還是國(guó)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品,都時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)學(xué)科的積極作用,使學(xué)生真正成為一個(gè)“品學(xué)兼優(yōu)”的好學(xué)生。

如何導(dǎo)入新課。

俗話說(shuō)的好:良好的開始是成功的一半。新課的導(dǎo)入是音樂(lè)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),好的導(dǎo)入能強(qiáng)烈好吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開拓學(xué)生思維,使學(xué)生能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),提高課堂效率。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際工作談些我的看法:

1、由多媒體導(dǎo)入。

2、用生動(dòng)豐富的語(yǔ)言導(dǎo)入。

3、用歌曲導(dǎo)入。

4、根據(jù)歌曲形式導(dǎo)入。

5、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

總之,我將認(rèn)真、嚴(yán)格地執(zhí)行本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),不斷提高自己的人文修養(yǎng),出色的完成教學(xué)任務(wù)。

奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒,初步感受樂(lè)句,并按樂(lè)句做動(dòng)作。

2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。

3、在自由活動(dòng)的情況下,通過(guò)音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望(故事略)。

二、感受區(qū)分樂(lè)句,并按樂(lè)句做動(dòng)作。

1、傾聽音樂(lè)感受,說(shuō)說(shuō)多多是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

2、傾聽音樂(lè)做騎馬動(dòng)作一遍。

3、傾聽音樂(lè),說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山,教師根據(jù)音樂(lè)畫圖。

4、傾聽音樂(lè)用手指畫圖,并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

6、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》。

7、根據(jù)不同樂(lè)句,在每一個(gè)樂(lè)句第一拍換騎馬動(dòng)作。

三、完整欣賞樂(lè)曲,區(qū)分樂(lè)段。

1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音,要求跟別人不一樣。

2、山洞念咒語(yǔ)庫(kù)乞乞,要求聲音整齊節(jié)奏明確。

3、完整欣賞音樂(lè),說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞?

四、音樂(lè)游戲《找寶貝》。

1、傾聽音樂(lè),根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位。

2、創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作。

3、自由結(jié)伴,互指新創(chuàng)編的庫(kù)乞乞動(dòng)作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

4、以聽課老師為山洞,參與到游戲中來(lái),促進(jìn)師幼互動(dòng)。

五、結(jié)束。

1、出示盒子,拿出“寶貝”書,并說(shuō)說(shuō)為什么是書?

2、進(jìn)行德育教育。

3、贈(zèng)送書本,勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思:

教師精神飽滿、神采奕奕,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明,富有感染力,符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事展開,把節(jié)奏《庫(kù)企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ),學(xué)會(huì)咒語(yǔ)才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師還能結(jié)合圖譜和音樂(lè),創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景,帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)。

建議:音樂(lè)教材還要吃透點(diǎn),提問(wèn)還需設(shè)想的周全點(diǎn),如提問(wèn):還會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)咒語(yǔ)?可以改問(wèn):還能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。

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奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、利用圖像引導(dǎo)幼兒,找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫的對(duì)應(yīng)之處。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作,根據(jù)歌詞模仿小老鼠的身形特征。

3、能拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏,并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、能找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫的對(duì)應(yīng)之處,會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿小老鼠的身形特征。

2、會(huì)拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏,并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

語(yǔ)詞節(jié)奏圖譜,鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示音樂(lè)圖畫書,讓幼兒觀察。

1)這是誰(shuí)?它要跑到哪里去?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:燈臺(tái))。

2)小老鼠是怎么下來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滾下來(lái)。)。

今天老師帶來(lái)一首小老鼠的歌,我們來(lái)聽聽,小老鼠究竟發(fā)生了蟹什么事?

2、播放歌曲,讓幼兒聆聽。

1)你聽到了什么?

2)小老鼠滾下來(lái)發(fā)出什么聲音?

3)我們來(lái)數(shù)數(shù)小老鼠犯了幾個(gè)跟斗。

3、學(xué)唱歌曲。(點(diǎn)音樂(lè)圖畫書學(xué)唱、輪唱等)。

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小老鼠。

小老鼠你認(rèn)為可以用什么動(dòng)作?頭油吃呢?嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢?

5、嘗試拍出語(yǔ)詞節(jié)奏,并用點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

1)小老鼠跑呀跑,跑到哪里?(上燈臺(tái))。

2)小老鼠頭油吃后發(fā)生什么事?(下不來(lái))。

3)小老鼠叫媽媽,媽媽來(lái)了嗎?(媽媽不來(lái))。

4)最后小老鼠怎么樣了?(嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來(lái))。

5)引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)、捶、搖的動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏(出示圖譜)。

6)學(xué)習(xí)用樂(lè)器鈴鼓來(lái)演奏。(先全體一起演奏,后分角色演奏。)。

奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇十五

2、增強(qiáng)幼兒聽辨音色的能力。

碟片。

1、談話導(dǎo)入。

帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識(shí),讓幼兒對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)加深印象;

提問(wèn):

同時(shí)請(qǐng)小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們,對(duì)于能夠大膽說(shuō)出來(lái)的小朋友,教師應(yīng)表示認(rèn)可,給予鼓勵(lì)。

2、對(duì)我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中,捉迷藏,通常我們所玩的過(guò)程中,都是一個(gè)人藏起來(lái),而另一個(gè)人去找,今天我們換一種方式,我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來(lái),讓他去抓他身邊的伙伴。

3、規(guī)則:

(1)、教師播放出音樂(lè)《聽》,先讓幼兒聽音樂(lè),感受其中的節(jié)奏;

(2)、教師出示鈴鼓,將一名幼兒的眼睛蒙上,其余的幼兒都圍在他的周圍,教師在不同的位置拍打鈴鼓,讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友,鼓勵(lì)每位幼兒都參與游戲中去,反復(fù)練習(xí),互換游戲角色,感覺其中的樂(lè)趣。

奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇十六

3.組織教研活動(dòng),落實(shí)學(xué)校相關(guān)管理?xiàng)l例;

4.教師間相互聽課,并開展評(píng)課活動(dòng);

5.特長(zhǎng)班開始上課;

6.制定首屆市小“三獨(dú)”比賽實(shí)施方案;

7.備課的檢查;

1.開展首屆市小“三獨(dú)”比賽活動(dòng);

2.專題頁(yè)制作培訓(xùn);

3.完成一篇教育敘事;

4.教師間隨堂聽課并評(píng)課;

5.籌備區(qū)“三跳”比賽;

1.多媒體網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn);

2.專題頁(yè)制作應(yīng)用;

3.優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè),課件展示評(píng)比活動(dòng);

4.檢查教案;

5.首屆市小“三獨(dú)”比賽進(jìn)入決賽并著手組建市小藝術(shù)團(tuán);

6.制作音樂(lè)活動(dòng)展板;

7.組織并訓(xùn)練學(xué)生排演元旦演出節(jié)目;

1.教研活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng);

2.課題論文.案例.教育教學(xué)敘事研究報(bào)告展示與評(píng)比;

3.教學(xué)后記交流活動(dòng)會(huì);

4.集中檢查教案;

5.組內(nèi)交流.組內(nèi)互相檢查.互相學(xué)習(xí);

6.組內(nèi)民主生活會(huì);

7.“三獨(dú)”比賽獲獎(jiǎng)學(xué)生展示;

8.參加區(qū)“三跳”比賽;

9.慶元旦文藝匯演;

1.教師教育教學(xué).信息技術(shù)基本技能過(guò)關(guān);

2.優(yōu)秀課件.教案理論文收集與評(píng)比;

3.期末工作總結(jié).評(píng)比;

奧爾夫音樂(lè)學(xué)期計(jì)劃篇十七

一、指導(dǎo)思想:

全面貫徹黨的教育方針,使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂(lè)課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力,通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想,陶冶情操,啟迪智慧,促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教學(xué)目的要求。

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),把愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育和活潑樂(lè)觀的情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育之中,使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛好,掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能,使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

三、教學(xué)措施。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。

2、認(rèn)真上課,課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地,提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,課堂教學(xué)力求思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,教學(xué)生動(dòng)形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們聽起來(lái)津津有味,學(xué)而不厭。

3、積極參加組里的教研活動(dòng),多聽同行老師的課,吸取他們的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,加大教學(xué)容量,提高課堂教學(xué)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度。

周次。

教學(xué)內(nèi)容。

課時(shí)安排。

1

藍(lán)天白云。

2課時(shí)。

2

2課時(shí)。

3

唱游在森林。

2課時(shí)。

4

2課時(shí)。

5

采金秋。

2課時(shí)。

6

2課時(shí)。

7

田野在召喚。

2課時(shí)。

8

2課時(shí)。

9

青青竹海。

2課時(shí)。

10。

2課時(shí)。

11。

浪花里的歌。

2課時(shí)。

12。

2課時(shí)。

13。

都市變奏。

2課時(shí)。

14。

2課時(shí)。

15。

2課時(shí)。

16。

2課時(shí)。

17。

冬天的故事。

2課時(shí)。

18。

復(fù)習(xí)考試。

2課時(shí)。

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