2023年考研寫作課誰(shuí)講的好 考研隨筆寫作(精選9篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

考研寫作課誰(shuí)講的好篇一

曾幾何時(shí)，英語(yǔ)課程倚著國(guó)家強(qiáng)力政策的扶持，成為考研必過的一道“鐵門坎”，考研外語(yǔ)何時(shí)休。不可否認(rèn)，這一制度在改革初期對(duì)于培養(yǎng)外語(yǔ)人才，強(qiáng)制提高國(guó)民的外語(yǔ)認(rèn)同意識(shí)，為與國(guó)際社會(huì)接軌奠定堅(jiān)實(shí)外語(yǔ)人才基礎(chǔ)等方面都曾起到積極作用。但現(xiàn)在，這一制度對(duì)高層次人才的束縛作用也在增加，使一些真正專業(yè)成績(jī)好但外語(yǔ)悟性不高的人才失去了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。

誠(chéng)然，研究生需要有一定的.閱讀外語(yǔ)文獻(xiàn)的能力，特別是一些與國(guó)外前沿研究相關(guān)學(xué)科的研究生，但現(xiàn)在“外語(yǔ)門坎”人為地提升了外語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科的地位，實(shí)行的是“一刀切”，迫使所有考研者不得不在考研前花費(fèi)其60%-70%的學(xué)習(xí)時(shí)間，以確保外語(yǔ)過關(guān)、過級(jí)(因此現(xiàn)有研究生大部分都是外語(yǔ)能力較強(qiáng)而不是專業(yè)方面有天賦的人才)，甚至過關(guān)后還得花大量的時(shí)間和精力來溫習(xí)，以致于有的研究生長(zhǎng)嘆：“我研究的不是專業(yè)，而是外語(yǔ)！”實(shí)踐證明，一些能有重大科技貢獻(xiàn)的人才，在現(xiàn)實(shí)生活中往往是偏才、怪才，而并不是全才，更不是語(yǔ)言天才，考研英語(yǔ)《考研外語(yǔ)何時(shí)休》。筆者大學(xué)室友考研時(shí)專業(yè)成績(jī)第一，但因英語(yǔ)未過關(guān)而慘遭淘汰，至今也未讀成研，令人惋惜。

筆者建議教育部門不應(yīng)把外語(yǔ)作為考研的“鐵門坎”，而應(yīng)作為一門選修課，這樣既尊重了部分因?qū)I(yè)需要和出國(guó)進(jìn)修人員學(xué)習(xí)外語(yǔ)的意愿，又不會(huì)阻礙有專業(yè)天賦人才的進(jìn)一步深造，為國(guó)家不拘一格納人才。

考研寫作課誰(shuí)講的好篇二

考研寫作所占分值比重很大，作文能否拿到高分有可能決定著考研的成敗。寫作是英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)，對(duì)考生語(yǔ)言功底有很高的要求。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)階段要注意以下幾個(gè)方面。

很多考生在考試時(shí)對(duì)題目本身非常感興趣或熟悉，卻苦于找不到合適的表達(dá)方式，無法清晰完整地用英語(yǔ)來表達(dá)自己的意思。平時(shí)閱讀量小，積累少是造成這種情況的一個(gè)重要原因。我們都知道“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。只有看得多了，記得多了，表達(dá)才能游刃有余。歷年的寫作考題的內(nèi)容和主題基本都與當(dāng)年的熱點(diǎn)話題有一定的關(guān)系，所以平時(shí)多閱讀英語(yǔ)報(bào)紙雜志(如中國(guó)日?qǐng)?bào)china daily、21世紀(jì)the 21st century)也能夠幫助你掌握更多的話題資源和正確的表達(dá)方法。需要注意的是，閱讀不能盲目亂讀，應(yīng)該采用“精讀與泛讀相結(jié)合”的`學(xué)習(xí)方法。平時(shí)對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問題、國(guó)際國(guó)家大事要有所知曉，對(duì)于比較熱點(diǎn)、比較重要的主題，可以有目的地進(jìn)行詞匯、句型的搜集整理。

寫作水平的總體提高是一個(gè)需不斷努力練習(xí)和積累的過程，但背誦不能不說是積極備戰(zhàn)快速提高寫作成績(jī)的一條捷徑。考生可以選擇歷年真題的范文和一些與真題作文相近的文章進(jìn)行背誦，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上有重點(diǎn)、有目的地進(jìn)行背誦。把結(jié)構(gòu)合理、適用于多種語(yǔ)言環(huán)境的句子背下來不但有助于理解文章，更能增強(qiáng)你的表達(dá)能力。同學(xué)們也可以選擇一些英語(yǔ)原著名篇來閱讀背誦，這樣可以加強(qiáng)自己的語(yǔ)感，使自己的表達(dá)更加地道。

閱讀和背誦是“輸入”的積累，目的是為了更好地輸出——只有真正的動(dòng)筆“寫”才能檢驗(yàn)出一個(gè)人的寫作能力是否得到了提高，所以加強(qiáng)實(shí)際寫作練習(xí)至關(guān)重要?？忌詈媚苷矣蟹段牡念}目進(jìn)行練習(xí)，以便寫完后能與范文進(jìn)行對(duì)比。寫作練習(xí)的重點(diǎn)是要檢查文章是否切題，行文是否流暢，有無嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤等，同時(shí)通過與范文的比較可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足?？忌€應(yīng)該注意，每次練習(xí)都應(yīng)當(dāng)限時(shí)完成，將時(shí)間控制在考試規(guī)定時(shí)間內(nèi)以提高自己的寫作速度?？荚嚂r(shí)，考生需要在在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成兩篇文章，從寫作的過程來看，對(duì)于每一個(gè)給定題目每個(gè)考生都會(huì)有自己的想法，但100字或200字的文章所能容納的內(nèi)容是有限的，考生必須迅速思考，盡量用準(zhǔn)確的語(yǔ)言清楚地表達(dá)出自己的想法。

考研寫作課誰(shuí)講的好篇三

考研寫作是備戰(zhàn)考研的重要一環(huán)，具有舉足輕重的作用。這學(xué)期我參加了學(xué)院組織的考研寫作課程，收獲頗多。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際情況，闡述在這門課程中我所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，考研寫作課程為我提供了豐富的寫作素材和靈感。在課程中，老師會(huì)提供大量的真實(shí)考研作文例文，通過分析和討論，我們可以更好地理解學(xué)術(shù)寫作的特點(diǎn)和要求。這些篇章中涉及的主題廣泛，既包括社會(huì)熱點(diǎn)問題，也包括學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的議題。通過閱讀這些例文，我不僅了解到了各種各樣的話題，而且也對(duì)如何運(yùn)用合適的素材來充實(shí)自己的論述有了更深入的理解。

其次，考研寫作課程培養(yǎng)了我批判性思維和邏輯推理能力。在每一堂課上，老師會(huì)針對(duì)每篇例文進(jìn)行細(xì)致剖析，指出其中的邏輯問題和論證不嚴(yán)密之處。在這個(gè)過程中，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維的能力，學(xué)會(huì)了反思和質(zhì)疑，不再盲目接受表面看上去合理的論斷。同時(shí)，通過對(duì)例文結(jié)構(gòu)和邏輯的分析，我能夠更好地運(yùn)用邏輯、推理和辯證方法來支撐自己的觀點(diǎn)。這對(duì)我提升自己的寫作水平和能力有著顯著的幫助。

再次，考研寫作課程加深了我對(duì)不同寫作風(fēng)格的理解與運(yùn)用。在課程中，老師會(huì)細(xì)致解讀每篇例文的寫作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，讓我們能夠更好地理解并模仿。除了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的論述性文章，課程還涉及到多種多樣的寫作風(fēng)格，如說明文、議論文、辯論文等。通過對(duì)這些不同風(fēng)格的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，我的寫作技巧得到了提高，能夠根據(jù)不同的寫作任務(wù)來靈活運(yùn)用不同的表達(dá)方式，更好地適應(yīng)考試的要求。

最后，考研寫作課程對(duì)我的寫作自信心和應(yīng)試心態(tài)起到了積極的促進(jìn)作用。在課程中，老師不僅指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懽?，還關(guān)注我們的寫作進(jìn)展和心態(tài)調(diào)整。他們鼓勵(lì)我們多寫多聯(lián)系，相信通過不斷努力和積累，我們?cè)趯懽魃蠒?huì)有進(jìn)步。同時(shí)，老師還會(huì)對(duì)我們的作文提供及時(shí)詳盡的反饋和建議，這為我們調(diào)整寫作思路和提升文筆質(zhì)量提供了指引。在這個(gè)過程中，我慢慢建立起了對(duì)自己寫作能力的自信，也調(diào)整了應(yīng)試心態(tài)，不再對(duì)考研寫作產(chǎn)生過多的焦慮和壓力。

總之，考研寫作課程讓我從多個(gè)方面提高了自己的寫作能力。在這門課程中，我學(xué)到了豐富的寫作素材和靈感，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力，加深了對(duì)不同寫作風(fēng)格的理解與運(yùn)用，同時(shí)也增強(qiáng)了寫作的自信心和應(yīng)試心態(tài)。這門課程不僅僅是一門書面語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更是對(duì)我們整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這門課程所給予的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

考研寫作課誰(shuí)講的好篇四

親愛的媽媽

您還記得嗎？14年前的一個(gè)夜晚，伴隨著一聲放肆而清脆的啼哭，一個(gè)小東西歡叫著來到了人間。那個(gè)小東西就是我啊，媽媽；那個(gè)小東西就是您的寶貝，您的心肝，同時(shí)也是您的討債人啊，親愛的媽媽！

媽媽，14年間，你給我的愛多得像百里杜鵑的花朵，多得像對(duì)江河邊上的沙粒。媽媽，年少的我泡在蜜里卻不知甜蜜，無知的我享盡母愛卻不知感恩。無數(shù)次的噓寒問暖，無數(shù)次接我上學(xué)下學(xué)，千萬遍叮囑我注意安全，千萬次為我讀書操心??媽媽呀，人到中年萬事忙，您懵懂搗蛋的兒子卻時(shí)常讓您忙上加忙?！八蛡恪笔莻€(gè)老掉牙的戲劇，媽媽，我卻讓您排練得如此認(rèn)真，直到如今。由于我嫌傘太重，帶傘麻煩，小學(xué)時(shí)，我不知多少次拋開您帶傘的叮嚀。為了送傘，您常常打濕了褲腳，淹濕了鞋子。由于我們回去時(shí)常常是共打一把傘，為了讓我不被淋濕，您卻淋濕了半邊肩膀，也因此感冒了幾回。

媽媽，您還記得那次“多此一舉”的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？三年前的一個(gè)夏天，放學(xué)時(shí)我看見您拿著一把傘臉色蒼白地站在校門前。我有些不耐煩地說：“沒下雨你送什么傘？多此一舉！”“你不知道大雨剛停嗎？”您比我更不耐煩了?？粗駛€(gè)落湯雞似的您，我自作聰明地說：“拿起傘怎么全身都淋濕呢？”“風(fēng)又大雨又大根本無法打傘！”您幾乎是聲嘶力竭，同時(shí)舉起手中的傘，似乎要打在我的頭上。我一扭頭，就丟下您跑回了家。我回家好長(zhǎng)時(shí)間都不見你回來，直到我睡覺時(shí)您也沒有回來。后來才從爸爸的口中得知，那天您直接去醫(yī)院輸液了，是外婆去照顧的您。您不告訴我，是怕影響我的情緒，上課走神。

媽媽，每當(dāng)想起這件事，我的眼淚就止不住的往外流。媽媽，您能原諒您的孩子嗎？

三年級(jí)時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)“唰唰”地往下降。您知道后，就急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！您的工作性質(zhì)特殊，一天城里鄉(xiāng)下兩處跑，還要全家老小照顧到。而且為了我的學(xué)習(xí)成績(jī)又“唰唰”地往上升，您硬是拋棄一切應(yīng)酬，一切娛樂。每天晚上就在家里陪我學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)我做作業(yè)。怕影響我的學(xué)習(xí)情緒，連電視也不開，直到我完成當(dāng)天學(xué)業(yè)，您才肯休息。

媽媽，有時(shí)，我僅僅是為您披上一件外衣，接一盆洗腳水，您就會(huì)高興萬分，說我長(zhǎng)大了，懂事了，還逢人就夸?？墒?，媽媽，我為您做的這點(diǎn)小事與您給我的愛相比，兒子真是無地自容了。

媽媽是山，兒子只是長(zhǎng)在山上的一棵小樹；媽媽是海，兒子只是大海里的一朵浪花。兒子就是有千般不是，有萬般忤逆，他還是媽媽的心肝寶貝，他還是媽媽心中的“小小男子漢。”

不過，真的，媽媽，我親愛的媽媽，您要相信，您的兒子已是堂堂正正的中學(xué)生了，他已經(jīng)長(zhǎng)大了！請(qǐng)您相信，他不會(huì)再搗蛋了，也不會(huì)再讓您操心了。他一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做人，以后一定會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)頂天立地的男子漢的，媽媽！媽媽，謝謝您，您辛苦了！

祝您身體健康，青春永駐！

您的兒子：張振宇

考研寫作課誰(shuí)講的好篇五

考研英語(yǔ)寫作是考研英語(yǔ)科目中的重要一環(huán)，也是許多考生最為擔(dān)心的部分。作為一名考研英語(yǔ)考生，我在備戰(zhàn)考試的過程中積累了一些寫作的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一下我在考研英語(yǔ)寫作中所總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧。

第二段：寫作思路和結(jié)構(gòu)

在考研英語(yǔ)寫作中，良好的寫作思路和結(jié)構(gòu)是成功的關(guān)鍵。首先，要明確自己要傳達(dá)的主題和觀點(diǎn)，這樣寫作才會(huì)有一個(gè)明確的目標(biāo)。其次，要合理安排文章的結(jié)構(gòu)。一般來說，開頭部分應(yīng)該簡(jiǎn)要介紹主題和觀點(diǎn)，主體部分應(yīng)該對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行論述和分析，結(jié)尾部分應(yīng)該總結(jié)全文并給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。良好的思路和結(jié)構(gòu)能夠使文章更加連貫、易讀，也能夠使閱卷教師對(duì)文章的邏輯性有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)。

第三段：語(yǔ)言的運(yùn)用和修辭手法

考研英語(yǔ)寫作的另一個(gè)關(guān)鍵要素是語(yǔ)言的運(yùn)用和修辭手法。首先，要注意語(yǔ)法和詞匯的正確使用。語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯不準(zhǔn)確會(huì)給閱卷教師留下一個(gè)很不好的印象。其次，要善于使用修辭手法。修辭手法如排比、比喻、擬人等能夠使文章更具有表現(xiàn)力和說服力。然而，修辭手法的運(yùn)用要適度，過多的修辭手法可能會(huì)使文章顯得浮華。

第四段：寫作素材的積累和運(yùn)用

寫作素材的積累和運(yùn)用是考研英語(yǔ)寫作中的關(guān)鍵之一。在備考過程中，我發(fā)現(xiàn)大量的閱讀素材對(duì)于寫作非常有幫助。通過大量的閱讀，我可以積累到各個(gè)方面的相關(guān)知識(shí)、觀點(diǎn)和實(shí)例，這些素材可以豐富我的寫作內(nèi)容。在寫作過程中，我會(huì)根據(jù)具體的要求選擇合適的素材，以支持我的觀點(diǎn)和論述。素材的運(yùn)用可以使文章更加可信和有說服力。

第五段：勤加練習(xí)和不斷反思

在備考過程中，反復(fù)的寫作練習(xí)是提高寫作水平的關(guān)鍵。只有通過不斷的練習(xí)，才能熟悉寫作的過程和技巧，并且找到適合自己的寫作方法。同時(shí)，反思也是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。每次寫完一篇文章后，我都會(huì)仔細(xì)審查自己的寫作，尋找問題和不足之處，并且調(diào)整和改進(jìn)下一次的寫作。通過勤加練習(xí)和不斷反思，我的寫作水平得到了明顯的提高。

結(jié)尾：

考研英語(yǔ)寫作是一個(gè)需要積累經(jīng)驗(yàn)的過程。通過不斷地練習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)考研英語(yǔ)寫作有了更深入的理解，也積累了一些心得體會(huì)。在備考考研英語(yǔ)寫作時(shí)，需要注重寫作思路和結(jié)構(gòu)，正確運(yùn)用語(yǔ)言和修辭手法，合理積累和運(yùn)用寫作素材，并且勤加練習(xí)和不斷反思。相信只要做到這些，每位考生都能在考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)。

考研寫作課誰(shuí)講的好篇六

下面為正在準(zhǔn)備20考研的同學(xué)們提供以下的復(fù)習(xí)方法建議和小作文的寫作技巧。

小作文滿分為10分，因?yàn)槠浔容^套路化，所以比大作文更加容易得分。但是，得高分的前提是要在格式、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面下功夫。

1、格式

稱呼：英語(yǔ)應(yīng)用文稱呼有這樣的特點(diǎn)，如果是不認(rèn)識(shí)的人，一般稱呼為敬詞+尊稱。例如，dearsirormadam;如果是寫給關(guān)系正式的某團(tuán)體或個(gè)人，稱呼為敬詞+尊稱+名。例如，dearmr.xx或dearms.xx;對(duì)于關(guān)系較親密的人可以直呼其名。

正文：正文格式一般格式為首段開頭空四個(gè)字母，段落之間不空行；現(xiàn)在流行的格式，每段開頭不空格，但是各段之間空一行。提醒考生在格式方面可以根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇，只要讓閱卷人看得舒服，且完全符合應(yīng)用文要求的文體就可以。

2、語(yǔ)言

寫作用詞準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的要求之一。其次，句型可以多變，例如既有并列句，也有復(fù)合句，還有從句，但注意語(yǔ)法運(yùn)用要正確。此外還要注意，正式語(yǔ)言一般是寫給具有正式關(guān)系的團(tuán)體或機(jī)構(gòu)，這種情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體，像寫給朋友的書信等。

一般小作文的考查要求中會(huì)體現(xiàn)出寫該篇的目的和場(chǎng)合，所以考生在寫作時(shí)要注意針對(duì)不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言，使交流得以進(jìn)行。另外，考生也要注意不同的'應(yīng)用文有不同的用語(yǔ)。建議考生對(duì)某些應(yīng)用文的格式和習(xí)慣用語(yǔ)，應(yīng)該加以熟悉和背誦，以便運(yùn)用自如。

考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆。雖說小作文的字?jǐn)?shù)充其量在一百多個(gè)單詞左右，但是最好還是要在腦子里理清思路，打好腹稿。在仔細(xì)審題以后，認(rèn)真列個(gè)提綱，這樣更有利于做到思路清晰。寫作時(shí)，注意表達(dá)清楚以下幾個(gè)方面。首先交代清楚寫信的目的;其次為了讓閱卷者對(duì)你的文章結(jié)構(gòu)及表意一目了然，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運(yùn)用;接下來，應(yīng)該對(duì)個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述(在寫作有此必要的時(shí)候)。

筆者建議年的考生們首先要熟悉不同類型的小作文的寫作格式，注意事項(xiàng)，寫作特點(diǎn)等。其次要背誦大量的優(yōu)秀范文，要整段的背，不僅是背會(huì)，而且要脫口而出，并且轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言，寫作時(shí)可以隨心所欲支配。再次，是要多動(dòng)手寫作，要寫出屬于自己的文章。多動(dòng)手寫作才能快速寫出好文章來。寫好的文章要注意檢查，看有無語(yǔ)法錯(cuò)誤，有無用詞不當(dāng)，能否用其他的句式表達(dá)相同的意思。

希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，取得良好的復(fù)習(xí)效果。最后，預(yù)祝大家在2012年的考試中都能取得好成績(jī)！

考研寫作課誰(shuí)講的好篇七

考研英語(yǔ)寫作對(duì)于大部分考生來說，是一項(xiàng)難以逾越的難關(guān)。然而，通過不斷的努力和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了提升寫作水平的重要性。在這篇文章中，我將分享我在備考過程中的心得體會(huì)，希望對(duì)即將參加考研的考生們有所幫助。

第二段：積累素材

寫作首先需要有豐富的素材。在備考階段，我特意留心了一些經(jīng)典的資訊類材料。每天堅(jiān)持閱讀英文報(bào)紙和雜志，并做好筆記，記錄下一些有趣的故事、精彩的觀點(diǎn)和顛覆了我的思維方式的文章。這樣的積累對(duì)開闊思維、提高文采都有極大的幫助。

第三段：寫作技巧

寫作的技巧也是考生們需要學(xué)習(xí)和掌握的關(guān)鍵部分。首先，對(duì)于托福、雅思等英語(yǔ)考試中常見的寫作類型要有所了解，熟悉它們的結(jié)構(gòu)以及寫作方法。其次，在寫作時(shí)要注意語(yǔ)言的連貫性和流暢性，避免一味使用簡(jiǎn)單的句式和詞匯，要盡量運(yùn)用豐富的表達(dá)方式。另外，寫作時(shí)要能夠靈活運(yùn)用各種連接詞和過渡詞，使文段之間的邏輯關(guān)系更加緊密，整篇文章更有條理。

第四段：經(jīng)典范文

在備考過程中，我也特意研究了一些經(jīng)典范文，可以說這對(duì)于提高寫作水平起到了至關(guān)重要的作用。經(jīng)典范文不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的表達(dá)方式，更能幫助我們?cè)趯懽髦腥谌敫鄧?guó)內(nèi)外名家的思想和觀點(diǎn)，提升自己的寫作高度。因此，對(duì)于考生們來說，通過不斷地閱讀和分析經(jīng)典范文，可以更好地把握寫作的精髓。

第五段：不斷練習(xí)

任何技能的提高都需要不斷地練習(xí)，寫作也不例外。在備考階段，我堅(jiān)持每天都進(jìn)行寫作練習(xí)。每天選擇一個(gè)具有代表性的話題，然后用30分鐘的時(shí)間進(jìn)行寫作，最后再把自己的作文與范文進(jìn)行對(duì)比和分析。通過每天的練習(xí)，我的寫作水平得到了極大的提高，不僅在思維和表達(dá)上有了突破，同時(shí)對(duì)于時(shí)間的掌控也更加得心應(yīng)手。

結(jié)尾段：總結(jié)和建議

通過備考英語(yǔ)寫作，我不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，更培養(yǎng)了自己的思維能力、邏輯能力和社會(huì)責(zé)任感。在此，我希望能夠鼓勵(lì)即將參加考研的同學(xué)們，在備考過程中勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持練習(xí)。相信只要付出足夠的努力和時(shí)間，考研英語(yǔ)寫作一定能成為你的優(yōu)勢(shì)之一，為你的考研之路鋪平一片成功的道路。

考研寫作課誰(shuí)講的好篇八

書信歷史悠久，其格式也幾經(jīng)變化。今天，按通行的習(xí)慣，書信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

1．稱呼

也稱“起首語(yǔ)”，是對(duì)收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。（具體可參見第四編《應(yīng)酬稱謂》）稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱呼。這里簡(jiǎn)要說明幾條細(xì)則：

（1）給長(zhǎng)輩的信。若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等；親戚關(guān)系的，就寫關(guān)系的稱謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對(duì)非近親的長(zhǎng)輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。

（2）給平輩的信。夫妻或戀愛關(guān)系，可直接用對(duì)方名字，愛稱加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)，如“麗”、“敏華”、“親愛的”等；同學(xué)、同鄉(xiāng)、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱或加上“同學(xué)”、“同志”，如“瑞生”、“老紀(jì)”、“小鄒”、“三毛”等。

（3）給晚輩的信。一般直接寫名字，如“樂毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上輩分稱謂，如“李花侄女”等；亦可直接用稱謂作稱呼，如“孫女”、“兒子”等。

（4）給師長(zhǎng)的信，通常只寫其性或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對(duì)于十分熟悉的師長(zhǎng)，也可單稱“老師”、“師傅”。假如連名帶姓，在信首直稱“孫松平老師”、“王達(dá)夫師傅”，就顯得不大自然且欠恭敬。對(duì)于學(xué)有專長(zhǎng)、德高望重的師長(zhǎng)，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見，也有以職務(wù)相稱的，如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。

（5）給一個(gè)單位或幾個(gè)人的信，又不指定姓名的，可寫“同志們”、“諸位先生”、““秘書工作”等同志”等。給機(jī)關(guān)團(tuán)體的信，可直接寫機(jī)關(guān)團(tuán)體名稱。如““秘書工作”委員會(huì)”、““秘書工作”公司”。致機(jī)關(guān)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務(wù)作稱呼，亦可直接在機(jī)關(guān)團(tuán)體稱呼之后加上“領(lǐng)導(dǎo)同志”、“負(fù)責(zé)同志”、“總經(jīng)理”、“廠長(zhǎng)”等。

如果信是同時(shí)寫給兩個(gè)人的，兩個(gè)稱呼應(yīng)上下并排在一起，也可一前一后，尊長(zhǎng)者在前。

上述五種場(chǎng)合，有時(shí)還可按特殊對(duì)象，視情況加上“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等形容詞，以表示敬重或親密之情。當(dāng)然，這要用得適宜，如對(duì)好友稱“尊敬的”，反而顯得見外，對(duì)無特殊關(guān)系的年輕女性貿(mào)然稱呼“親愛的”，那就有失檢點(diǎn)了。

2．正文

正文通常以問候語(yǔ)開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對(duì)收信人的關(guān)心。問候語(yǔ)最常見的是“您好！”“近好！”依時(shí)令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問候語(yǔ)寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。

問候語(yǔ)之后，常有幾句啟始語(yǔ)。如“久未見面，別來無恙?！薄敖鼇硪磺锌珊茫俊薄熬梦赐ㄐ牛跄?！”之類。問候語(yǔ)要注意簡(jiǎn)潔、得體。

接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復(fù)答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請(qǐng)托、慰唁，也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部分，動(dòng)筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。

3．結(jié)尾

正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話，作為書信的結(jié)尾。習(xí)慣上，它被稱做祝頌語(yǔ)或致敬語(yǔ)，這是對(duì)收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。（可參見下節(jié)《常用書信用語(yǔ)》的“祝頌語(yǔ)”。）

結(jié)尾的習(xí)慣寫法有兩種：

（1）在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫“敬禮”。

（2）不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫“祝你”、“敬?！?，再空兩格寫上“安好”、“健康”等。

4．署名和日期

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。而在署名之后，有時(shí)還視情加上“恭呈”、“謹(jǐn)上”等，以示尊敬。上述自稱，都要和信首的稱謂相互吻合。

日期一項(xiàng)，用以注明寫完信的時(shí)間，寫在署名之后或下邊。有時(shí)寫信人還加上自己的所在的地點(diǎn)，尤其是在旅途中寫的信，更應(yīng)如此。

考研寫作課誰(shuí)講的好篇九

考研英語(yǔ)寫作一直以來都是備考生最為頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于一些過了幾年的應(yīng)屆生來說，英語(yǔ)寫作已成為了一道難以逾越的坎，但是，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的磨礪之后，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)寫作的重要性和技巧，也積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在我愿意將之分享給考研英語(yǔ)寫作備考的同學(xué)們。

第二段：觀點(diǎn)一-背誦素材篇

在備考英語(yǔ)寫作時(shí)，素材的積累是非常重要的。個(gè)人覺得，可以通過背誦一些經(jīng)典的素材來豐富自己的寫作詞匯，提升表述能力。值得注意的是，背誦并不是生搬硬套，而是通過模仿、吸收和創(chuàng)新，將素材融會(huì)貫通。同時(shí)，背誦素材的方法一定要有針對(duì)性，根據(jù)自己報(bào)考專業(yè)的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的素材進(jìn)行背誦，這樣寫作時(shí)才能夠更有深度。

第三段：觀點(diǎn)二-結(jié)構(gòu)和邏輯篇

英語(yǔ)寫作同樣需要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，清晰的結(jié)構(gòu)是將文章歸類并展開的依據(jù)。在寫作過程中，我通常是先列一份寫作提綱，將要表達(dá)的觀點(diǎn)進(jìn)行分類，然后再按照主題進(jìn)行有序展開?？梢允褂每垲}法，將每一個(gè)觀點(diǎn)與題目中的要求聯(lián)系起來，這樣可以保證文章的主題明確、結(jié)構(gòu)合理。

第四段：觀點(diǎn)三-語(yǔ)言表達(dá)篇

考研英語(yǔ)寫作中，語(yǔ)言表達(dá)同樣是重要考察標(biāo)準(zhǔn)之一。個(gè)人體會(huì)是，要盡量運(yùn)用簡(jiǎn)練而明晰的語(yǔ)句，通過適當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。盡量避免使用過于復(fù)雜和難懂的句子結(jié)構(gòu)，以免造成讀者的困惑。此外，更要注意使用一些高級(jí)的連接詞，如however、meanwhile等，使文章的邏輯性更強(qiáng)。另外，要注重段落結(jié)構(gòu)的設(shè)置，每一段的開頭要點(diǎn)到題目的主題，盡量以直接明了的方式引入下文。

第五段：總結(jié)

通過準(zhǔn)備考研英語(yǔ)寫作的過程，我深刻認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀的英語(yǔ)寫作對(duì)于考生來說有多么重要。唯有不斷地積累素材，提高邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，才能在考試中發(fā)揮出更好的水平。然而，在備考的過程中不僅要刻苦鉆研寫作技巧，還要培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣，多與同學(xué)交流討論，不斷提高自己的寫作水平。最后，只有腳踏實(shí)地地掌握寫作技巧，才能在考場(chǎng)上展現(xiàn)真正的實(shí)力。希望我個(gè)人的心得體會(huì)能夠?qū)V大考生有所幫助，祝愿大家取得優(yōu)異的成績(jī)。

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