教案能夠規(guī)范教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和有效性。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際動(dòng)手能力。這些范文中的教案設(shè)計(jì)緊扣教育教學(xué)改革的要求，具有很高的實(shí)用性。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇一
1、能根據(jù)提供的圖片，大膽想象說(shuō)出圖中內(nèi)容。
2、能完整的朗誦兒歌，并想象續(xù)編兒歌。
3、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。
目標(biāo)1、2
能在圖片的提示下大膽續(xù)編兒歌
多媒體課件、活動(dòng)室布置成宇宙
1、引語(yǔ)：“今天，我們也當(dāng)一次宇航員。乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎？
2、帶幼兒隨音樂(lè)做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片，發(fā)現(xiàn)月亮的形狀（象鉤）。
3、引“多漂亮的`大月亮，走！咱們一起進(jìn)去玩一玩！到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢？我們看見(jiàn)了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽(tīng)的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？”
4、（播放課件）讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用語(yǔ)言描述看到的圖片內(nèi)容，教師帶幼兒將所說(shuō)的話語(yǔ)進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來(lái)就變成了一首兒歌。
兒歌——釣星星
月兒彎彎，銀光閃閃。
像個(gè)魚(yú)鉤，掛在天邊。
不釣魚(yú)，不釣蝦。
釣串星星滿天撒。
6、鼓勵(lì)幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況，幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇二
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)分角色表演詩(shī)歌。
3、給幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)宇宙幻想的空間。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
1、小星星頭飾和無(wú)線電話玩具若干。
3、星星掛飾若干。
4、魔術(shù)帶一個(gè)。
活動(dòng)一、魔術(shù)導(dǎo)入，練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
師：今天我給大家變個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)看我這有個(gè)紙袋，什么也沒(méi)有，吹口仙氣，看這是什么。
生：手機(jī)。
師：你想給誰(shuí)打電話。
生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內(nèi)容。教師指導(dǎo)幼兒注意打電話的禮貌）。
此環(huán)節(jié)分兩部分：
1、魔術(shù)變手機(jī)。
2、幼兒與自己喜歡的人打電話。利用魔術(shù)吸引幼兒注意力，給枯燥的詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒與人交談的能力。
活動(dòng)二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并有感情的背誦詩(shī)歌。
師：我也想打電話,我想給星星打電話。（喂，你好。我是×××，我找小星星?！靶⌒切?，你好??！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你們想給星星打電話嗎？(出示掛圖，只露本句。)。
師：小星星會(huì)說(shuō)什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)錄音。（“小朋友，快長(zhǎng)大，學(xué)好本領(lǐng)為國(guó)家。乘火箭呀駕飛船，歡迎你們來(lái)考察?！保冻霰揪?。）。
師：我們來(lái)給星星打電話吧。（1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。）。
生：練習(xí)對(duì)話。（分角色打電話。例：男生和女生；一組和二組；抽生表演；同桌表演。）。
師：告訴小朋友們一個(gè)秘密，如果我們對(duì)著宇宙大門(mén)完整的有感情的朗讀這首詩(shī)歌，宇宙大門(mén)就會(huì)向我們打開(kāi)。你們想去宇宙探索奧秘嗎？你們有勇氣有決心打開(kāi)宇宙大門(mén)？（露出整首詩(shī)歌。）。
生：有。（聽(tīng)錄音——整體讀——抽生讀——整體讀。）。
此環(huán)節(jié)分三部分：
(一)、初步感知對(duì)話內(nèi)容。
（二）練習(xí)對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。
（三）、整體感知詩(shī)歌，完整的有感情的朗讀詩(shī)歌。通過(guò)這三部分降低了記憶詩(shī)歌的難度，并讓幼兒輕松的區(qū)分開(kāi)對(duì)話內(nèi)容和讀白內(nèi)容。同時(shí)教師設(shè)置的懸念，激勵(lì)幼兒完整的有感情的朗讀詩(shī)歌，達(dá)到讓幼兒理解詩(shī)歌和教師指導(dǎo)朗讀的目的。本環(huán)節(jié)沒(méi)有絲毫流露出教師生硬的.教，卻讓幼兒在打電話游戲中輕松的學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。
活動(dòng)三、游戲《遨游太空》。
師：宇宙大門(mén)開(kāi)了，讓我們開(kāi)著宇宙飛船出發(fā)吧。（10、9、8、……1出發(fā)）宇宙到了，你們都看到了什么？（提前布置活動(dòng)室）。
生：幼兒暢所欲言。
師：你們喜歡哪個(gè)星星就到那個(gè)星星那里去跟它聊一聊吧。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒在美妙音樂(lè)的伴隨下去了解宇宙的奧秘，給幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)宇宙幻想的空間。又在美妙音樂(lè)的伴隨下退出活動(dòng)室。本節(jié)課真正是讓幼兒在游戲中輕松、愉快、高興的學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。）。
精巧的設(shè)計(jì)，童化的語(yǔ)言，把幼兒帶入一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)師生之間打電話，生生之間打電話輕松學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，同時(shí)練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒與人交談的能力以及打電話的基本禮儀。自制的魔術(shù)帶、小手機(jī)、掛圖既規(guī)范、實(shí)用，又給幼兒帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。用輕松的音樂(lè)、精美的教室布置，很好的處理了課后延伸環(huán)節(jié)，使幼兒不僅輕松學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，而且了解了許多宇宙方面的知識(shí)。整節(jié)課思路清晰、趣味濃厚、教具精巧。幼兒學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)。教師始終是一個(gè)玩伴的角色，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想學(xué)、爭(zhēng)學(xué)、會(huì)學(xué)的寬松氛圍，很好的完成了本課的教學(xué)內(nèi)容。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇三
1.出示第一副圖畫(huà)，圖畫(huà)中有個(gè)小女孩她在干什么？她面對(duì)天上的星星雙手合攏在許愿呢？小女孩許完愿后看到這些星星有的在笑，有的在調(diào)皮的吐著舌頭，她想：“天上那么多的小星星，他們的夢(mèng)都是一樣的嗎？”請(qǐng)我們班的小朋友想想這些小星星的夢(mèng)都是什么？會(huì)不會(huì)是一樣的？（舉手回答）。
下邊我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小星星是怎么告訴小女孩的？出示第一顆星星說(shuō)：“我想變成螢火蟲(chóng)”，出示第二顆星星說(shuō)：“我想變成天上的街燈”，出示第三顆星星說(shuō)：“我想變成明亮的眼睛”。那小星星的夢(mèng)是不是一樣的呀？“告訴你，不是的，每一顆小星星都有自己的夢(mèng)！”對(duì)，有的想變成螢火蟲(chóng)，有的想變成天上的街燈，有的想變成明亮的眼睛，他們?yōu)槭裁聪胱兂蛇@些呢？變成這些肯定都是有自己的夢(mèng)想和愿望的，那要是你變成了螢火蟲(chóng)你會(huì)做什么？（幼兒舉手回答）。我們一起來(lái)看看故事中的星星想變成螢火蟲(chóng)做什么？出示星星、螢火蟲(chóng)、螞蟻圖片讓幼兒觀察探討。這些小螞蟻白天出去找食物晚上回家迷路了找不到自己的家了非常的著急害怕。老師總結(jié)：“有的星星想變成螢火蟲(chóng)，為迷路的螞蟻照亮回家的路?！边€有的星星想變成天上的街燈？要是你變成了天上的街燈你會(huì)做什么？（幼兒舉手回答）。那我們來(lái)看看這些星星變成街燈是做什么？出示小鳥(niǎo)圖片讓幼兒想象。剛才小螞蟻是白天出來(lái)找食物吃，這些小鳥(niǎo)白天光顧著玩耍沒(méi)有找到食物，晚上覺(jué)得肚子餓了出來(lái)找吃的東西，可是它們看不清路。老師總結(jié)：“有的小星星想變成天上的街燈，讓鳥(niǎo)兒也可以在夜里自由飛行。”剛才呀這只調(diào)皮的吐著舌頭的星星想變成什么？哦，它想變成明亮的眼睛。要是你變成了明亮的眼睛你會(huì)做什么呢？（幼兒舉手回答）那我們看看這只調(diào)皮的星星變成眼睛后想做什么？出示失明小女孩照片，這個(gè)小女孩的眼睛是閉著的，因?yàn)樗难劬床灰?jiàn)東西她失明了，所以“有的小星星想變成明亮的眼睛，永遠(yuǎn)掛在失明小朋友們的心上”。
2.完整欣賞詩(shī)歌《小星星的夢(mèng)》，出示完整詩(shī)歌畫(huà)面，我們先來(lái)安靜的傾聽(tīng)一遍。李老師來(lái)領(lǐng)讀我讀一句你讀一句。小朋友學(xué)會(huì)了嗎？下邊我們小朋友一起來(lái)朗讀，老師不讀。小朋友讀的很好可剛才我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小男生沒(méi)有發(fā)出好聽(tīng)的聲音，是不是沒(méi)有學(xué)會(huì)呀？那我們小女生來(lái)教教他們。小女生全體起立朗誦詩(shī)歌，你們讀的太好了，讓我們給自己棒一個(gè)。小男生你們會(huì)了嗎？那我們小男生全體起立，看看你們能不能超過(guò)小女生。我們小男生讀的也很棒。我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
3.老師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解和熟悉兒歌內(nèi)容。
（1）“天上有什么？每顆星星的心理都有一個(gè)美好的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是一樣的嗎？”請(qǐng)你用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答。
（2）“想變成螢火蟲(chóng)的星星想幫助誰(shuí)，他是怎么幫的？”
（3）“想變成街燈的星星想幫助誰(shuí)，他是怎么幫的？”
（4）“想變成眼睛的星星想幫助誰(shuí)，他是怎么幫的？”
請(qǐng)幼兒按照詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行回答。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇四
小朋友你們有沒(méi)有自己的夢(mèng)想，我請(qǐng)我們班的小朋友把自己的夢(mèng)想說(shuō)過(guò)出來(lái)，我們也來(lái)創(chuàng)編一首詩(shī)歌。名字就叫《小朋友的夢(mèng)》。請(qǐng)幼兒回答老師根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌《小朋友的夢(mèng)》。
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽爺爺奶奶一起來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌，明天帶到幼兒園來(lái)大家一起交流學(xué)習(xí)。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇五
1、故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒對(duì)點(diǎn)、線、面構(gòu)成的興趣。
教師：數(shù)學(xué)王國(guó)里住著三種人。一種是點(diǎn)，他們小小的；一種是面，他們細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的；一種是面，他們有不同的形狀。面總是看不起線，經(jīng)常欺負(fù)線，而線又看不起點(diǎn)，經(jīng)常欺負(fù)點(diǎn)。小小的點(diǎn)經(jīng)常被欺負(fù)。有一天數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)了一個(gè)智慧老人，他的所有的點(diǎn)、所有的線、所有的面說(shuō)：“你們不要瞧不起這個(gè)，欺負(fù)那個(gè)，其實(shí)你們都是一家人。
2、操作中體驗(yàn)點(diǎn)與線的關(guān)系。
（1）你們看這是什么？（小石子）小石子像不像個(gè)點(diǎn)？
（2）教師將小石子一個(gè)挨著一個(gè)排成一條直線。
（3）教師小結(jié)：這條路是用小石子一顆挨著一顆鋪成的。這條線是由一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)挨在一起組成的額。線是由點(diǎn)組成的，一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)團(tuán)結(jié)起來(lái)就可以變成一條線。
3、操作中體驗(yàn)線與面的構(gòu)成。
（1）教師出示鉛筆。
教師：你們看這是什么？(鉛筆)鉛筆像不像一條線？
（2）教師將鉛筆一支挨著一只排成一塊長(zhǎng)方形。
(3)教師小結(jié)：這塊長(zhǎng)方形木板是用一枝枝鉛筆排成的。這個(gè)長(zhǎng)方形是由一條條的線緊挨在一起組成的。一條條的線團(tuán)結(jié)起來(lái)就可以變成一個(gè)面。
（4）聽(tīng)了智慧老人的話，點(diǎn)、線、面相處的很和睦。一個(gè)個(gè)的也團(tuán)結(jié)起來(lái)組成了很多有趣的圖形。
4、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。
（1）打開(kāi)幼兒用書(shū)教師講解示范。
教師：后來(lái)人們把這兩條線連在一起就變成了一條線。讓幾條線“手拉手“變成了一個(gè)面。
（2）教師現(xiàn)在請(qǐng)你們把圖面上有星星的面圖上自己喜歡的顏色。
(3)請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的提示，獨(dú)立完成涂色的工作，并與所有的幼兒一起討論涂上顏色的部分像什么圖案。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇六
1.通過(guò)欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境的優(yōu)美。
2.能在老師的帶領(lǐng)下，完整的朗誦詩(shī)歌。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的趣味性，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：完整朗誦詩(shī)歌。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)釣魚(yú)有初步了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《釣魚(yú)記》音樂(lè)、《釣星星》掛圖、音樂(lè)、星星卡片若干、背景音樂(lè)。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出詩(shī)歌。
--教師帶領(lǐng)幼兒跳著《釣魚(yú)記》入場(chǎng)。
--師：小朋友們，釣魚(yú)的時(shí)候我們會(huì)用到什么呢?
--師：在天上也有一樣長(zhǎng)得像魚(yú)鉤一樣彎彎的東西，只有晚上的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)，它是?“(出示大月亮)2.教師播放音樂(lè)。
--師：我今天給小朋友帶來(lái)了一首和月亮有關(guān)的詩(shī)歌，名字叫《釣星星》。
--教師播放音樂(lè)，讓幼兒知道詩(shī)歌的名字，初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.出示掛圖，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
--教師出示掛圖并朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
--幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌。
4.游戲"釣星星"--請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)，跟隨音樂(lè)一起念兒歌，到最后一句時(shí)，請(qǐng)小朋友們釣一顆星星送給月亮。
5.結(jié)束--今天不僅釣了魚(yú)，還學(xué)會(huì)了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，其實(shí)這首詩(shī)歌還可以變成好玩的手指游戲，李老師下次再和小朋友們玩一玩。
附詩(shī)歌：
釣星星月兒彎彎，銀光閃閃。
像個(gè)魚(yú)鉤，掛在天邊。
不釣魚(yú)，不釣蝦，釣串星星灑滿天。
1、活動(dòng)來(lái)源--挖掘核心經(jīng)驗(yàn)。
今天的活動(dòng)源于教材書(shū)上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗(yàn)"喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)"來(lái)設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)"具有強(qiáng)烈好奇心，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與需要"，生動(dòng)、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個(gè)活動(dòng)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，運(yùn)用看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩等方式，重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個(gè)核心目標(biāo)，和孩子們展開(kāi)互動(dòng)。
在設(shè)計(jì)與實(shí)施整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我思考如何通過(guò)一個(gè)有趣的情境讓孩子們能夠快樂(lè)的學(xué)，同時(shí)也能體現(xiàn)教師快樂(lè)的'指導(dǎo)。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)力求凸顯"趣味"--圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，"說(shuō)、想、聽(tīng)"中體現(xiàn)趣。
(1)"說(shuō)"的有趣。
此次活動(dòng)以語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹?，解讀《綱要》中的語(yǔ)言要求，我試圖創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引孩子們與我、同伴，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?；顒?dòng)一開(kāi)始引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說(shuō)說(shuō)導(dǎo)入活動(dòng)。在接下來(lái)的活動(dòng)中，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們清楚表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說(shuō)短語(yǔ)"快來(lái)這里避雨吧!"，通過(guò)"念兒歌--說(shuō)短句"，讓孩子們能夠充分的在說(shuō)說(shuō)、講講中體驗(yàn)說(shuō)的樂(lè)趣，同時(shí)，我也運(yùn)用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語(yǔ)言示范。
(2)"想"的有趣。
第二個(gè)畫(huà)面小袋鼠的出現(xiàn)，通過(guò)引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個(gè)過(guò)程，讓孩子們慢慢體驗(yàn)從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂(lè)，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想辦法避雨--觀察畫(huà)面想辦法避雨--跳開(kāi)畫(huà)面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子們用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣。
(3)"聽(tīng)"的有趣。
傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，孩子們樂(lè)于傾聽(tīng)、懂得聽(tīng)清，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽(tīng)的人，于是我在設(shè)計(jì)中增加了"聽(tīng)"這個(gè)細(xì)節(jié)，從"聽(tīng)小雨聲"--"聽(tīng)大雨聲"--"聽(tīng)小袋鼠的辦法"，由易到難的設(shè)計(jì)了引導(dǎo)孩子們有意傾聽(tīng)的部分，"聽(tīng)小雨、大雨"，通過(guò)聽(tīng)雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想想避雨的方法。"聽(tīng)小袋鼠想的辦法"，通過(guò)聽(tīng)錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽(tīng)，理解小袋鼠想的辦法，并用語(yǔ)言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，對(duì)孩子們聽(tīng)得要求也從簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)到有意傾聽(tīng)，將活動(dòng)推向高潮。
"說(shuō)、想、聽(tīng)"的設(shè)計(jì)是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過(guò)有趣的說(shuō)、有趣的想、有趣的聽(tīng)，吸引孩子們的興趣，將整個(gè)活動(dòng)的有趣情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)中，我感到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。
(4)活動(dòng)的過(guò)程中，我整合了學(xué)學(xué)小動(dòng)物，動(dòng)靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，小班的活動(dòng)應(yīng)該具有游戲性。
3、活動(dòng)過(guò)程的互動(dòng)。
在活動(dòng)的過(guò)程中，作為老師，在活動(dòng)過(guò)程中有機(jī)整合了一些元素。
情感體驗(yàn)貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個(gè)活動(dòng)中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗(yàn)幫助別人，和別人做朋友的情感。整個(gè)活動(dòng)以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)孩子們?cè)敢鈳椭说那楦校尯门笥训那楦袧B透在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中。
鼓勵(lì)孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說(shuō)，我還鼓勵(lì)孩子。
們大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)，比如用動(dòng)作來(lái)幫助小袋鼠避雨這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動(dòng)作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們?cè)趯捤傻挠螒蚯榫持?，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對(duì)孩子的一生都是有價(jià)值的。
此外，在活動(dòng)中根據(jù)孩子現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)，我也隨機(jī)滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語(yǔ)等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價(jià)值的點(diǎn)與孩子們互動(dòng)。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時(shí)，我也關(guān)注到了班級(jí)中個(gè)別膽幼兒，在活動(dòng)中，通過(guò)我的語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神來(lái)鼓勵(lì)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
2、在多媒體輔助教學(xué)中，在各種音樂(lè)軟件、硬件等技術(shù)支持下，鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的活動(dòng)中，感受音樂(lè)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》。
解決難點(diǎn)的策略：多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)歌曲：
1、齊唱歌曲。
2、邊拍手邊唱星星譜。
3、邊拍手邊唱五線譜。
[在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè)主題。
二、音樂(lè)欣賞：《小星星變奏曲》片斷。
1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家---莫扎特。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲情緒。
教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。
[多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂(lè)的感受能力。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》。
1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的變化。
2、幼兒改編音樂(lè)主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂(lè)的變化邊律動(dòng)邊感受音樂(lè)的變化。
[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供支持性服務(wù)，如：音樂(lè)軟件的提供、小樂(lè)器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。
四、小結(jié)。
依托多媒體上活幼兒音樂(lè)欣賞課。
——音樂(lè)欣賞《小星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
小星星》是幼兒們熟悉和喜愛(ài)的一首歌曲。歌曲原來(lái)是一首法國(guó)童謠，音樂(lè)家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂(lè)曲做了12次變化，生動(dòng)地表現(xiàn)了小星星活潑可愛(ài)、變幻多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點(diǎn)并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自己變化創(chuàng)作的《小星星的夢(mèng)》。
音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的組成部分之一，對(duì)培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力有著重要作用。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，感悟音樂(lè)是教學(xué)的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂(lè)作品，就能較快地提高音樂(lè)的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中。
在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認(rèn)為對(duì)于欣賞音樂(lè)而言，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語(yǔ)匯，一個(gè)主題它蘊(yùn)藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。因?yàn)椋隈雎?tīng)音樂(lè)的過(guò)程中只有當(dāng)幼兒跟蹤著主題，思維才能真正活動(dòng)起來(lái)，從而才能辨認(rèn)主題在哪里再現(xiàn)了，它又是如何變化、發(fā)展的，特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因?yàn)橛變菏煊浟酥黝}，才能辨析出主題的各種變化，這對(duì)音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)效率的提高有明顯的作用。
這節(jié)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)幼兒感受、分辨出同一主題的不同變化，并用語(yǔ)言或動(dòng)作大膽表達(dá)出自己的理解。二是支持、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多元化的技能創(chuàng)編出不同變化的樂(lè)曲《小星星的夢(mèng)》。
我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是大班幼兒。這個(gè)班的幼兒擁有與普通幼兒不同兩大特點(diǎn)：
1、他們大多參加各種樂(lè)器學(xué)習(xí)。種類有小提琴、鋼琴、電子琴等，樂(lè)感、節(jié)奏感以及識(shí)譜能力較強(qiáng)，音樂(lè)素養(yǎng)較一般幼兒高。
2、這些幼兒每周兩次參加電腦興趣班學(xué)習(xí)，在電腦操作和多種音樂(lè)軟件應(yīng)用方面，獨(dú)立操作能力較強(qiáng)，能運(yùn)用多種軟件進(jìn)行音樂(lè)方面的創(chuàng)作。
我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容從密度和難度上來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但是我認(rèn)為是符合他們的認(rèn)知水平。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得更要利用他們的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和形象。大班幼兒以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一年齡階段欣賞課時(shí)，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，從而更好的為幼兒音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，不論是中大班，還是托小班只要一做游戲，他們便會(huì)興趣倍增，正如著名心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)的：“因?yàn)橛螒驎r(shí)，孩子們創(chuàng)造了一個(gè)屬于他們自己的世界或者說(shuō)他們用一種新的方法安排他們那個(gè)世界的事來(lái)使自己得到滿足。”世界著名的音樂(lè)學(xué)家達(dá)爾克羅斯、奧爾夫、柯達(dá)伊也都主張讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè)，并提倡寓音樂(lè)教育于游戲之中。音樂(lè)教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱都可以用游戲的方式進(jìn)行，本課中設(shè)計(jì)了豐富多彩的音樂(lè)游戲如“數(shù)來(lái)寶”“小小指揮家”“小小作曲家”游戲等，通過(guò)各種游戲使幼兒在特定的音樂(lè)游戲中鞏固和復(fù)習(xí)了所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)的感受、反應(yīng)能力和記憶能力，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂教學(xué)氣氛，更重要的是激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
音樂(lè)是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。因?yàn)橐魳?lè)的本質(zhì)是聲音，音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于人的素質(zhì)成長(zhǎng)有著十分特殊的作用，由于音樂(lè)是作為聲音直接作用于人的心靈的，因此學(xué)習(xí)音樂(lè)的目標(biāo)，首先在于提高人的音樂(lè)感知能力，也就是對(duì)于音樂(lè)的分辨、記憶、分析、鑒賞的能力。學(xué)習(xí)音樂(lè)的途徑只能有一個(gè)，那就是音樂(lè)實(shí)踐，包括三個(gè)方面：聽(tīng)、奏（唱）和作（作曲）。正因?yàn)橐魳?lè)是聲音的藝術(shù)，所以音樂(lè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿自始至終不能離開(kāi)“聽(tīng)得見(jiàn)”的聲音，而我們?cè)谝魳?lè)課上使用的樂(lè)理書(shū)、教科書(shū)和樂(lè)譜，那些“看得見(jiàn)”的文字和圖形，都不是音樂(lè)本身，而只是學(xué)習(xí)音樂(lè)的輔助?？墒俏覀?cè)趯W(xué)習(xí)“聽(tīng)得見(jiàn)”的音樂(lè)的過(guò)程中，又經(jīng)常要靠“看得見(jiàn)”的文字和圖形來(lái)幫忙。這是因?yàn)槿说纳砉δ艿陌l(fā)展不平衡，人的聽(tīng)覺(jué)的分辨和記憶的能力，要比視覺(jué)的分辨和記憶的能力差得多，所以學(xué)習(xí)聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)的時(shí)候要靠視覺(jué)的文字和圖形來(lái)幫忙——經(jīng)常需要聲音與樂(lè)譜、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的迅速轉(zhuǎn)換。這是學(xué)習(xí)音樂(lè)與學(xué)習(xí)文學(xué)、美術(shù)、歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科顯著不同的特點(diǎn)。音樂(lè)是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。
本節(jié)課從愉快教育著手，根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，精心制作了一系列課件。多媒體的課件演示，將音樂(lè)、圖像等集于一體。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)過(guò)程，既解決了音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又使幼兒多種感官參與教學(xué)，情景交融，深深吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)音樂(lè)的情景，啟發(fā)幼兒的想象，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒聽(tīng)，感受音樂(lè)，讓幼兒想，表現(xiàn)的是歡快跳躍跑步向上的旋律，還是優(yōu)美搖籃曲似的旋律，讓幼兒辨，講出不同的情緒在力度上的變化（強(qiáng)弱），在速度上的變化（快慢）。這樣真正掌握了相同旋律表現(xiàn)出不同情緒的特點(diǎn)。讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、想想、辨辨、做做、唱唱，體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
我在這節(jié)課中還應(yīng)用了《音樂(lè)小制作》、《震撼》音樂(lè)軟件進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：認(rèn)識(shí)音樂(lè)家莫扎特，識(shí)譜教學(xué)、作曲教學(xué)等。為了消除作曲的神秘感，我讓幼兒用他們喜愛(ài)的涂涂畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)作曲。電腦作曲軟件《音樂(lè)小制作》的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了幼兒當(dāng)作曲家的夢(mèng)想，電腦的及時(shí)反饋使幼兒嘗到了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的甜頭，幼兒間的作品交流更能分享樂(lè)趣，感受創(chuàng)作成果同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅，從而克服了旋律創(chuàng)作心理障礙，加強(qiáng)自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)，為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，良好的習(xí)慣是成功的一半。因此我作為音樂(lè)教師想方設(shè)法，通過(guò)各種方式和途徑培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂(lè)興趣和良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。在課堂上打破欣賞教學(xué)“不是教師講，就是幼兒聽(tīng)”的局面。以幼兒為主體，讓幼兒在“聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、議議”等參與過(guò)程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。除占領(lǐng)課堂陣地外，課外我在互連網(wǎng)上建立了“風(fēng)鈴”音樂(lè)網(wǎng)站，加強(qiáng)與幼兒之間的交流，擴(kuò)大幼兒視野，增加其音樂(lè)素養(yǎng)。網(wǎng)頁(yè)中開(kāi)設(shè)有關(guān)音樂(lè)欣賞的欄目，讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉能力，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到提高興趣，形成一種良性循環(huán)。
在當(dāng)今素質(zhì)教育的形勢(shì)下，為了充分體現(xiàn)以幼兒為主體、啟發(fā)幼兒的思維，我采用了音樂(lè)欣賞討論法，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)面貌大為改觀。其方法說(shuō)來(lái)也很簡(jiǎn)單，即：能讓幼兒說(shuō)的老師不說(shuō)，能讓幼兒做的老師不做；變教師是演員為導(dǎo)演，變幼兒是觀眾為演員。
每次創(chuàng)作、聽(tīng)賞之前后的討論包括情緒、節(jié)拍、力度、速度、樂(lè)器音色、內(nèi)心想象等。
因?yàn)橐魳?lè)具有不確定性，因此討論時(shí)完全允許幼兒有不同看法。允許幼兒自己創(chuàng)編，這樣更能發(fā)揮幼兒的想象能力，而且越不雷同越好。
整節(jié)課圍繞“趣”字做文章，課件和多種音樂(lè)教學(xué)軟件貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造了活躍、輕松的課堂氣氛，既突出了重點(diǎn)，又在不知不覺(jué)中突破了難點(diǎn)，充分發(fā)揮了多媒體生動(dòng)形象、功能齊全的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、積極主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師教得輕松，幼兒學(xué)得開(kāi)心。幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮了自己的潛能。
在整節(jié)課中幼兒們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”（音樂(lè)）既是“樂(lè)”（快樂(lè)）的至理。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇八
1.通過(guò)欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境的優(yōu)美。
2.能在老師的帶領(lǐng)下，完整的朗誦詩(shī)歌。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的趣味性，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：完整朗誦詩(shī)歌。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)釣魚(yú)有初步了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《釣魚(yú)記》音樂(lè)、《釣星星》掛圖、音樂(lè)、星星卡片若干、背景音樂(lè)。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出詩(shī)歌。
--教師帶領(lǐng)幼兒跳著《釣魚(yú)記》入場(chǎng)。
--師：小朋友們，釣魚(yú)的時(shí)候我們會(huì)用到什么呢?
--師：在天上也有一樣長(zhǎng)得像魚(yú)鉤一樣彎彎的東西，只有晚上的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)，它是?(出示大月亮)2.教師播放音樂(lè)。
--師：我今天給小朋友帶來(lái)了一首和月亮有關(guān)的詩(shī)歌，名字叫《釣星星》。
--教師播放音樂(lè)，讓幼兒知道詩(shī)歌的名字，初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.出示掛圖，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
--教師出示掛圖并朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
--幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌。
4.游戲"釣星星"--請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)，跟隨音樂(lè)一起念兒歌，到最后一句時(shí)，請(qǐng)小朋友們釣一顆星星送給月亮。
5.結(jié)束--今天不僅釣了魚(yú)，還學(xué)會(huì)了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，其實(shí)這首詩(shī)歌還可以變成好玩的手指游戲，李老師下次再和小朋友們玩一玩。
附詩(shī)歌：
釣星星月兒彎彎，銀光閃閃。
像個(gè)魚(yú)鉤，掛在天邊。
不釣魚(yú)，不釣蝦，釣串星星灑滿天。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇九
1、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美、恬靜的意境。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。
3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
1、碰鈴、鈴鼓、響板。
2、圖譜。
3、磁帶、錄音機(jī)。
一、欣賞樂(lè)曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
師："今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽(tīng)嗎？"（好聽(tīng)）師："故事里還藏著一首好聽(tīng)的曲子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！"。
2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè)。
師："音樂(lè)有幾段？聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣？"。
3、再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。
師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）這是一首aab結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽(tīng)。"。
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。
師："老師為這首曲子畫(huà)了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。
二、討論樂(lè)曲的配器方案。
1、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。
師："今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)。"。
2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫(huà)在圖譜上。
師："鈴鼓配在哪里好聽(tīng)？小鈴……？還有響板……？"。
三、演奏樂(lè)曲。
1、看圖譜，跟音樂(lè)演奏一遍。
師：樂(lè)器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍。"。
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。
師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的`樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些。"。
3、交換樂(lè)器演奏。
師："想不想換一下樂(lè)器演奏。"（想）。
四、整理樂(lè)器，小結(jié)結(jié)束。
師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂(lè)器也累了，讓我們送它回家吧！
上完《小池塘》公開(kāi)課后，細(xì)細(xì)體會(huì)這節(jié)課的得失，課堂預(yù)設(shè)和生成之間有很大的差距，有很多值得思考的地方?！缎〕靥痢芬徽n，是一篇寫(xiě)景的散文，課文通過(guò)對(duì)池塘里水波、蘆葦、白云、太陽(yáng)、月牙、星星在水中的倒影展開(kāi)了豐富的想象，給人一種美得愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。教學(xué)《小池塘》這篇課文的時(shí)候，我設(shè)定的最重要的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，盡情的發(fā)揮想象，去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”。孩子們善于發(fā)現(xiàn)，他們喜歡把他們知道的，別人還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái)，頭腦很活躍。
但是這節(jié)課，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備和學(xué)科專業(yè)知識(shí)的欠缺，有很多需要注意的地方?jīng)]有注意到，導(dǎo)致這節(jié)課有一些遺憾。第一：對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)去，我在課堂上要求學(xué)生默讀，語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段的默讀要求是：學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。但一年級(jí)的學(xué)生基本不會(huì)默讀，一般從二年級(jí)才可以訓(xùn)練，學(xué)生需要在訓(xùn)練中逐步做到，這點(diǎn)我需要注意。第二：關(guān)于比喻句，在教學(xué)中，我有一個(gè)解釋比喻句的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解比喻句，這是很不妥當(dāng)?shù)?，讓孩子們自己造比喻句的時(shí)候前面的鋪墊不夠，導(dǎo)致學(xué)生不太容易理解。除此之外，ppt的頁(yè)數(shù)過(guò)多，應(yīng)該刪除一些重復(fù)的內(nèi)容，上課朗讀指導(dǎo)的方法太單一，效果不好。這堂課中還有許多地方值得我繼續(xù)去反思，作為老師，我也需要不斷學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的課堂更加生動(dòng)有趣，孩子們更樂(lè)于學(xué)習(xí)。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十
1、喜歡聽(tīng)老師講故事，知道故事的名字和主要內(nèi)容。
2、愿意吃完自己的一份飯萊，不把飯菜潑撒到桌上。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
與活動(dòng)內(nèi)容相應(yīng)的教具。
活動(dòng)過(guò)程。
1、以提問(wèn)的方式開(kāi)始談話。
你們知道他叫什么名字？喊喊他。青青是怎么吃飯的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師邊操作桌面教具邊有感情地講述故事。
3、教師邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，讓托兒學(xué)說(shuō)“吃得可真香”。
4、鼓勵(lì)托兒自己吃飯菜，不把飯菜潑撒到桌上。
感知雞蛋、蝦等生、熟食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、生雞蛋、生蝦若干。
2、電飯煲。
活動(dòng)過(guò)程。
1、讓托兒觀察并說(shuō)說(shuō)未煮熟的食物（雞蛋要去殼打在碗中）。
2、讓托兒猜猜看，雞蛋和蝦煮熟后會(huì)是什么樣子。
3、煮熟食物，讓托兒觀察并品嘗。
4、嘗試說(shuō)出生熟食物不同的顏色和形態(tài)。
1、知道蘿卜和青菜都是有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜，能分辨紅和綠兩種顏色。
2、發(fā)準(zhǔn)“蘿”（luo）、“卜”（bo）的.音。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師上課用的圍兜。
2、蘿卜、青菜、小卡片若干。
3、紅蘿卜、綠青菜實(shí)物及紅房子、綠房子。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師圍上圍兜，兜里裝著蘿卜、青菜，引出紅蘿卜和綠青菜。
2、觀察并說(shuō)說(shuō)蘿卜和青菜的顏色、樣子，知道蘿卜和青菜都可以吃，它們都是有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜。
3、送紅蘿卜、綠青菜回家，助托兒分辨“紅”、“綠”兩種顏色。
1、能朝一個(gè)方向片片地涂色。
2、知道只能拿1支筆進(jìn)行涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、畫(huà)好的蘿卜作業(yè)紙若干張。
2、紅、綠兩色油畫(huà)棒若干支。
3、涂好的蘿卜俘畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示俘，并演示涂色的方法。讓托兒說(shuō)說(shuō)蘿卜和葉子分別涂什么顏色。
2、托兒涂色，教師提醒托兒朝一個(gè)方向涂色。顏色不能涂錯(cuò)。
7、托班整合礁設(shè)計(jì)礁——圓圓的圈。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十一
目標(biāo)：
鍛煉手臂肌肉的爆發(fā)力。
材料：
可樂(lè)瓶里裝有顏色的水，皮球等。
過(guò)程：
1、幼兒分成若干個(gè)小組，每組有4—5個(gè)瓶子。
2、幼兒人手一只皮球，站在線的后面開(kāi)始滾皮球，如果一次全部擊倒可樂(lè)瓶，還可以再進(jìn)行一次。
3、隨著幼兒擊中率的'提高，教師調(diào)整擊球的距離。
提示：
1、教師根據(jù)幼兒自由分組的情況，設(shè)置不同的擊球距離。
2、每組人數(shù)在3—4個(gè)為宜，要避免幼兒過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地等待。
3、皮球的直徑最好是在6—8cm之間。
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)的涂色，提高手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。
材料：油畫(huà)棒。
過(guò)程：
1、教師與幼兒一起交流：你喜歡喝的有哪幾種飲料，是什么顏色的？
2、請(qǐng)幼兒將各自己喜歡喝的飲料裝進(jìn)瓶子里。
3、教師提示幼兒要將飲料裝得多多的、滿滿的（即畫(huà)面上不要留小白點(diǎn)、顏色涂深）。
4、幼兒完成作品后，在區(qū)域范圍內(nèi)，同伴之間交流自己喜歡的飲料是什么。
提示：
1、托班幼兒由于手指、手臂協(xié)調(diào)能力較差，適宜用油畫(huà)棒涂色。
2、教師可在幾次的區(qū)域活動(dòng)中完成這一內(nèi)容。
托班整合活動(dòng)設(shè)計(jì)——彩色的可樂(lè)。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十二
1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。
2、通過(guò)合作感受輪唱所帶來(lái)的和諧美。
1、圖譜一(涂黃色)：一拍一顆星星的圖譜一份。
2、圖譜二(涂橙色)：一拍一顆星星的圖譜一份。
3、圖譜三：五個(gè)連在一起的小星，里面寫(xiě)有歌名：閃爍的小星。
4、胸飾：黃色和橙色的大星星各一個(gè)。
(一)出示圖譜一，唱歌詞。
1、師：這是一首什么歌?(出示圖譜三：閃爍的小星)。
2、師：黃色的星星聽(tīng)到小朋友都知道它的歌名，都高興地眨起眼睛來(lái)，
好象在和我們打招呼呢，我們也來(lái)和它打聲招呼吧!
(老師直接彈輕快、跳躍的琴聲，幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。)。
3、師：小星星玩了一會(huì)，要回去睡覺(jué)了，這時(shí)你覺(jué)得要用什么樣的聲。
音來(lái)唱歌?
(舒緩、柔和，像搖籃曲一樣的聲音唱歌)。
4、師：夜深了，小星星們都睡著了，這時(shí)又該用怎樣的聲音唱歌呢?
(用只能自己聽(tīng)見(jiàn)的，更舒緩，更柔和的聲音唱歌)。
(二)出示圖譜二，念歌詞。
1、師：看!誰(shuí)出來(lái)玩了?
橙色的星星也想考考我們小朋友，它要請(qǐng)我們小朋友跟著琴聲把歌詞念出來(lái)，不是唱，我們來(lái)試一下吧!
2、師：下面我們用輕快、跳躍的聲音念。
3、師：橙色的星星還想考考我們，它想聽(tīng)聽(tīng)小朋友能不能用舒緩、
柔和的'聲音把歌詞念出來(lái)。
(三)分角色同時(shí)唱或念歌詞。
1、師：現(xiàn)在我們來(lái)分一下，這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是唱歌詞;這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們是念歌詞。
2、師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下：你們扮演誰(shuí)，是唱還是念?
你們又扮演誰(shuí)，是唱還是念?
(四)介紹什么叫輪唱。
1、師：橙色的星星可真調(diào)皮，它要和黃色的星星做一個(gè)游戲，你們看!
(移動(dòng)圖譜二至圖譜一的第二小節(jié)處)。
2、師：你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開(kāi)始唱啊?
那它在什么時(shí)候開(kāi)始唱呢?
4、師：對(duì)了，當(dāng)黃色的星星唱完“一閃一閃”開(kāi)始唱“亮晶晶”時(shí)，
橙色的星星才開(kāi)始唱“一閃一閃”，這樣一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
會(huì)是怎么樣呢?你們想聽(tīng)嗎?
(拍手請(qǐng)另一個(gè)老師共同表演，一個(gè)老師戴黃色星星胸飾，
做黃色星星，另一個(gè)老師戴橙色星星胸飾，做橙色星星)。
5、師：這樣唱歌有趣嗎?這種一個(gè)先唱，另一個(gè)后唱的方法叫輪唱。
(五)嘗試輪唱。
1、師：誰(shuí)也想來(lái)試試?
(請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試唱，一個(gè)做黃色星星，一個(gè)做橙色星星)。
2、師：你們想不想也來(lái)試一下?
這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是先唱還是后唱?
這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們?cè)鯓?
那我們就請(qǐng)這兩個(gè)小朋友來(lái)帶一下，黃色的小星星跟某某大黃色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。
3、師：沒(méi)有小朋友帶，你們自己唱，行嗎?
5、師：剛才，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們唱的時(shí)候老師只彈了前奏，現(xiàn)在我們來(lái)跟著琴聲唱歌，老師只給橙色的星星彈琴，黃色的星星要自己唱，可不能跟著橙色的星星唱啊!
(六)結(jié)束：造型游戲。
1、師：最后，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，如果你想唱的話，可以在心里唱，但是音樂(lè)停的時(shí)候，你要擺好一個(gè)造型，看哪顆星星擺的動(dòng)作美，就請(qǐng)他下次做指揮!
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十三
現(xiàn)代科技日新月異，時(shí)代信息瞬間萬(wàn)變。社會(huì)環(huán)境的變化使館21世紀(jì)的孩子，不僅僅對(duì)貓、兔之類的動(dòng)物感興趣，電視里各種各樣關(guān)于宇宙星球、外星人之類的動(dòng)畫(huà)片給了孩興趣和知識(shí)，遐想和疑問(wèn)。抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)傳授關(guān)于宇宙的淺顯知識(shí)，對(duì)于滿足班幼兒的好奇心、擴(kuò)幼兒的知識(shí)面，培養(yǎng)幼兒探索宇宙奧秘的興趣及熱愛(ài)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極有用的，所以結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，我運(yùn)用電腦、投影儀、彩噴機(jī)等電教材料，制作好天體概況的教學(xué)軟件，采用現(xiàn)代化教育手段，把認(rèn)識(shí)，制作，玩彗星到創(chuàng)編兒歌串在一起，構(gòu)成了這個(gè)綜合性系列活動(dòng)。
1、通過(guò)觀察“天上”的星星，讓幼兒了解拖著“長(zhǎng)尾巴”的星星彗星。
2、培養(yǎng)幼兒利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、電腦，有關(guān)星星的教學(xué)軟件。
2、洗凈晾干的破舊布頭。
3、人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3—5根40cm長(zhǎng)的塑料包裝繩。
4、人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽(yáng)。
開(kāi)始部分：
（1）“機(jī)器人”邀請(qǐng)幼兒到太空游玩，激起幼兒興趣。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。
（3）請(qǐng)幼兒睜眼參觀太空的同時(shí)，老師啟動(dòng)有關(guān)教學(xué)軟件，內(nèi)容守于太空的'錄象。
（4）將錄像鎖定在彗星的畫(huà)面上，并將其最化。請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看這個(gè)奇怪的星星。聽(tīng)聽(tīng)老師的介紹：彗星的樣子很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長(zhǎng)長(zhǎng)散開(kāi)，像姐姐拖著長(zhǎng)辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會(huì)發(fā)光，天空中的彗星很多，就像海里的魚(yú)兒那么多。
（5）告訴幼兒我國(guó)是世界上最早有彗星記錄的國(guó)家，我們?yōu)榇烁械阶院?，說(shuō)明我們祖先熱愛(ài)科學(xué)，喜愛(ài)觀察，我們也要學(xué)習(xí)祖先。
（6）介紹哈雷慧星，告訴幼兒科學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事，使幼兒不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷，像他那樣做事情愛(ài)動(dòng)腦筋，持之以恒。
基礎(chǔ)部分：
1，出示俘“彗星”，引起幼兒興趣。
（1）請(qǐng)幼兒觀察，這個(gè)圓腦袋，長(zhǎng)尾巴的東西像什么？
（2）請(qǐng)幼兒看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。
（3）將“彗星”慢慢拆開(kāi)，一邊拆一邊講解做法。
2，組織幼兒分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。
方法一：把破布頭塞進(jìn)長(zhǎng)襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長(zhǎng)襪卷成布團(tuán)，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
方法二：把破布先團(tuán)成團(tuán)，然后用卷的方法，用襪子卷成布團(tuán)，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
3，幼兒做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教幼兒掀開(kāi)襪口，把吸鐵石放進(jìn)“彗星”里，這樣才能做出個(gè)頂部有尖的圓頭“彗星”。
4，教師總結(jié)：讓個(gè)別幼兒講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育幼兒只有肯動(dòng)腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛(ài)惜能用的舊東西，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的傳統(tǒng)。
結(jié)束部分：
（1）幼兒做《機(jī)器人模仿操》。
（2）幼兒帶自制“彗星”，練習(xí)向上拋高和向前擲遠(yuǎn)的動(dòng)作數(shù)次。
（3）玩游戲《飛向太陽(yáng)》。
a教師介紹活動(dòng)方法，幼兒兩組，手持“彗星”向距離5米遠(yuǎn)的“太陽(yáng)”黑色磁性板擲去，以粘上“太陽(yáng)”為成功。
b幼兒練習(xí)，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽(yáng)的最多。
（4）游戲評(píng)價(jià)。
為勝利的一組幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)束活動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)思：
宇宙太空是神秘浩瀚的，外星人、飛碟、地球超人，星球戰(zhàn)成為20世紀(jì)90年代幼兒感興趣的話題，抓住幼兒的興趣所在，向幼兒傳授關(guān)于“彗星”的科學(xué)知識(shí)，使之進(jìn)一步了解太空，是活動(dòng)的初衷。從彗星奇特的形狀人手，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，先讓幼兒認(rèn)識(shí)帶尾巴的星星彗星，利用手工技能做“彗星”，接著又把自制的“彗星”作為體育器具。練習(xí)肩上投擲；最后，請(qǐng)幼兒回憶、制作、玩?！板缧恰钡娜^(guò)程，并創(chuàng)編兒歌。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，集科學(xué)、手工、體育、語(yǔ)言教學(xué)于一體。
2、班語(yǔ)言礁設(shè)計(jì)礁——聰明的烏龜。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十四
(聽(tīng)力訓(xùn)練3-4歲)。
:
1、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。
1、老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝?！崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”
2、老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧，老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話，記住自己的味道。”
3、老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話，用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4、老師：“剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道?！?/p>
5、老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。
6、老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音，老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè)器發(fā)出聲音。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，充分展示幼兒對(duì)色彩的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的觀察能力。
1、環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒?dòng)室裝扮起來(lái)，在活動(dòng)室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。
2、在活動(dòng)室的空地上鋪上白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫(huà)工具（噴壺、毛筆、紙團(tuán)、刷子等）。
一、開(kāi)始部分：玩氣球，引起幼兒的`興趣。
教師：“現(xiàn)在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動(dòng)室和我們的是不是一樣？這么多的氣球你們喜不喜歡？你們?nèi)ネ嫱姘??！保ㄓ變鹤杂?、興奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）。
二、基本部分：
1、幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對(duì)色彩的注意。
教師：“這么多小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡？現(xiàn)在你們找一個(gè)自己喜歡的氣球給小伙伴說(shuō)一說(shuō)，給老師說(shuō)一說(shuō)?！保ㄓ變鹤杂烧覛馇颍杂芍v述，其間教師個(gè)別提問(wèn)：“你找的是什么氣球？為什么喜歡這個(gè)氣球？）。
2、集體游戲“氣球跳跳跳”，引發(fā)幼兒感受色彩的美。
教師：“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當(dāng)念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰(shuí)的氣球跳的高?！?/p>
幼兒念兒歌：“氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高”。念完后幼兒去拍氣球。教師提問(wèn)：“剛才，你拍的是哪個(gè)氣球？”幼兒復(fù)玩2—3遍。
教師提問(wèn)：“這么多花花綠綠的氣球飛起來(lái)你看著像什么？”
3、玩顏色，讓幼兒充分展示對(duì)色彩的感受。
教師：“花花綠綠的氣球這么美，誰(shuí)能想辦法把它們畫(huà)在這張白紙上？
幼兒自由選擇繪畫(huà)工具和自己喜愛(ài)的顏色在白紙上玩色。教師對(duì)個(gè)別幼兒提供助。
三、結(jié)束部分：幼兒互相欣賞作品。
幼兒園小班科學(xué)礁——美麗的顏色。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符的演唱特點(diǎn)。
2、在“圖畫(huà)”的提示下理解、記憶歌詞，感受向往星空，飛向天空的快樂(lè)情緒。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶伴奏、事先熟悉歌曲旋律。
自制星星教具、夜晚星空?qǐng)D、圖片歌詞、鋼琴伴奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符的唱法。
過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：朗誦故事。
——出示星空?qǐng)D，引發(fā)幼兒喜歡星星的情感。
小朋友，老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)大家欣賞。
老師這里有一首小星星的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)歌中唱到了什么？（音樂(lè)起）。
2、學(xué)唱歌曲。
——聽(tīng)錄音磁帶（演唱）。
小朋友，歌中唱到了什么？及時(shí)貼出部分圖片歌詞。
——教師范唱（鋼琴伴奏）。
小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌中還有什么？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
——幼兒看圖片，說(shuō)白歌詞節(jié)奏，注意附點(diǎn)。
小朋友把歌詞全找了出來(lái)，咱們可以用歌詞和我們的`身體玩一個(gè)好玩的游戲，看老師。
小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，說(shuō)閃閃發(fā)亮?xí)r，和其他的歌詞節(jié)奏有什么不同之處。
小朋友說(shuō)得很好，有點(diǎn)拖長(zhǎng)音，老師告訴你這里有個(gè)附點(diǎn)音符，所以說(shuō)到這個(gè)地方注意附點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)玩一遍說(shuō)歌詞游戲。
——學(xué)唱。
我們唱歌時(shí)也是一樣演唱出附點(diǎn)。聽(tīng)老師唱一遍。
小朋友跟老師唱一遍（演唱）。
聽(tīng)音樂(lè)唱一遍。
3、各種形式演唱。
——指圖游戲。
小朋友，大家唱得非常好，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)老師，考考我，小老師指哪幅圖，我唱那句。我想考考大家，我們來(lái)試試。
——分組表演唱。
師：小朋友，剛才的小游戲大家表現(xiàn)非常棒，聲音很好聽(tīng)，我們來(lái)玩?zhèn)€兒游戲叫分組表演唱，一組，二組，聽(tīng)聽(tīng)哪組小朋友的聲音更美，表演動(dòng)作得更漂亮。
小朋友請(qǐng)你們想一想，第一句你想什么樣的動(dòng)作呢？小朋友可以學(xué)學(xué)。第二句想什么樣的動(dòng)作？第三句、第四句。
小朋友想了許多優(yōu)美的動(dòng)作，我們分組表演看看，先請(qǐng)一組的小朋友起立，找一個(gè)碰不到別人的地方，預(yù)備開(kāi)始（鋼琴伴奏）。
請(qǐng)第二組來(lái)表演。預(yù)備開(kāi)始（鋼琴伴奏）。
4、出示星星，幼兒自由表演唱。（磁帶演唱）。
小朋友表現(xiàn)太好了，優(yōu)美的動(dòng)作，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，小星星說(shuō)要和大家一起跳舞，小朋友請(qǐng)你找一個(gè)星星能看到你的地方，快樂(lè)的和星星跳舞吧。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十七
現(xiàn)代科技日新月異，時(shí)代信息瞬間萬(wàn)變。社會(huì)環(huán)境的變化使館21世紀(jì)的孩子，不僅僅對(duì)貓、兔之類的動(dòng)物感興趣，電視里各種各樣關(guān)于宇宙星球、外星人之類的動(dòng)畫(huà)片給了孩興趣和知識(shí)，遐想和疑問(wèn)。抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)傳授關(guān)于宇宙的淺顯知識(shí)，對(duì)于滿足班幼兒的好奇心、擴(kuò)幼兒的知識(shí)面，培養(yǎng)幼兒探索宇宙奧秘的興趣及熱愛(ài)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極有用的，所以結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，我運(yùn)用電腦、投影儀、彩噴機(jī)等電教材料，制作好天體概況的教學(xué)軟件，采用現(xiàn)代化教育手段，把認(rèn)識(shí)，制作，玩彗星到創(chuàng)編兒歌串在一起，構(gòu)成了這個(gè)綜合性系列活動(dòng)。
1、通過(guò)觀察“天上”的星星，讓幼兒了解拖著“長(zhǎng)尾巴”的星星彗星。
2、培養(yǎng)幼兒利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
3、在做“彗星”的基礎(chǔ)上通過(guò)動(dòng)腦筋，玩“彗星”練習(xí)，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)及探究宇宙的興趣，懂得做事要持之以恒。
1、電腦，有關(guān)星星的教學(xué)軟件。
2、洗凈晾干的破舊布頭。
3、人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3—5根40cm長(zhǎng)的塑料包裝繩。
4、人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽(yáng)。
開(kāi)始部分：
（1）“機(jī)器人”邀請(qǐng)幼兒到太空游玩，激起幼兒興趣。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。
（3）請(qǐng)幼兒睜眼參觀太空的同時(shí)，老師啟動(dòng)有關(guān)教學(xué)軟件，內(nèi)容守于太空的錄象。
（4）將錄像鎖定在彗星的畫(huà)面上，并將其最化。請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看這個(gè)奇怪的星星。聽(tīng)聽(tīng)老師的介紹：彗星的樣子很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長(zhǎng)長(zhǎng)散開(kāi)，像姐姐拖著長(zhǎng)辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會(huì)發(fā)光，天空中的彗星很多，就像海里的`魚(yú)兒那么多。
（5）告訴幼兒我國(guó)是世界上最早有彗星記錄的國(guó)家，我們?yōu)榇烁械阶院?，說(shuō)明我們祖先熱愛(ài)科學(xué)，喜愛(ài)觀察，我們也要學(xué)習(xí)祖先。
（6）介紹哈雷慧星，告訴幼兒科學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事，使幼兒不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷，像他那樣做事情愛(ài)動(dòng)腦筋，持之以恒。
基礎(chǔ)部分：
1，出示俘“彗星”，引起幼兒興趣。
（1）請(qǐng)幼兒觀察，這個(gè)圓腦袋，長(zhǎng)尾巴的東西像什么？
（2）請(qǐng)幼兒看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。
（3）將“彗星”慢慢拆開(kāi)，一邊拆一邊講解做法。
2，組織幼兒分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。
方法一：把破布頭塞進(jìn)長(zhǎng)襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長(zhǎng)襪卷成布團(tuán)，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
方法二：把破布先團(tuán)成團(tuán)，然后用卷的方法，用襪子卷成布團(tuán)，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
3，幼兒做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教幼兒掀開(kāi)襪口，把吸鐵石放進(jìn)“彗星”里，這樣才能做出個(gè)頂部有尖的圓頭“彗星”。
4，教師總結(jié)：讓個(gè)別幼兒講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育幼兒只有肯動(dòng)腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛(ài)惜能用的舊東西，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的傳統(tǒng)。
結(jié)束部分：
（1）幼兒做《機(jī)器人模仿操》。
（2）幼兒帶自制“彗星”，練習(xí)向上拋高和向前擲遠(yuǎn)的動(dòng)作數(shù)次。
（3）玩游戲《飛向太陽(yáng)》。
a教師介紹活動(dòng)方法，幼兒兩組，手持“彗星”向距離5米遠(yuǎn)的“太陽(yáng)”黑色磁性板擲去，以粘上“太陽(yáng)”為成功。
b幼兒練習(xí)，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽(yáng)的最多。
（4）游戲評(píng)價(jià)。
為勝利的一組幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)束活動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室。
6、托班礁礁——愛(ài)吃的食物。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十八
1、音的強(qiáng)弱。
2、歌曲《閃爍的小星》。
1、能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用多種方式探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。
3、嘗試變化節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達(dá)出多種情緒。
探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。
用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒。
大小星星數(shù)個(gè)、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。
1、聽(tīng)琴聲模仿各種小動(dòng)物進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化來(lái)演奏。
2、游戲“吹泡泡”，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？師擊鼓并對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。
（學(xué)生圍成圓圈聽(tīng)鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，弱時(shí)圓圈變小，最強(qiáng)時(shí)破裂，并用不同的動(dòng)作造型。）。
1、出示一顆大星星、一顆小星星，請(qǐng)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)大小星星。（動(dòng)作或聲音）。
2、出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，
小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學(xué)生找規(guī)律，鼓勵(lì)各種不同的形式）。
1、師：這兩顆星星給小朋友們帶來(lái)兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的。聽(tīng)到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)拍手；聽(tīng)到弱的、安靜的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、你們覺(jué)得這兩首曲子一樣嗎？那你們說(shuō)哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？
3、小朋友們表現(xiàn)這么好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。
4、請(qǐng)小朋友們把老師獎(jiǎng)給你的小星星貼到背景布上。
5、星星從這么遠(yuǎn)的地方過(guò)來(lái)，看小朋友們上課，那你們?cè)趺聪蛩麄儐?wèn)好呢？（引導(dǎo)。
學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。
1、初聽(tīng)歌曲。
師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬(wàn)小眼睛。你聽(tīng)他們還在唱歌呢！請(qǐng)小朋友們跟著老師邊聽(tīng)邊拍手。
a、這首曲子很多小朋友們?cè)谟變簣@都學(xué)過(guò)了，那你們能不能用”la”來(lái)唱？。
b、小朋友們唱得真好，接下來(lái)老師想考考小朋友，誰(shuí)能念出黑板上所有的字，全念對(duì)的小朋友老師獎(jiǎng)給他一顆星星。
2、老師黑板上的歌詞用大小星星。
3、圖譜結(jié)合，學(xué)唱歌曲。
4、用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
a、靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了,向小朋友平時(shí)排隊(duì)一樣，很整齊的出來(lái)。
b、小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。
c、這時(shí)夜空里的小星星看小朋友們都睡了，就唱起歌跳起舞來(lái)。
小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小朋友正拿著畫(huà)筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。
那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？
時(shí)間過(guò)的真快，我們也該喝這些星星說(shuō)再見(jiàn)了，請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)和星星們說(shuō)再見(jiàn)！
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
故事磁帶、圖片。
1、完整欣賞故事。
——有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
——完整欣賞故事錄音一遍。
——故事里有誰(shuí)？烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎？
2、幼兒看圖片分段討論。
——觀察第一、二、三幅圖，說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
——觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
——觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢？（鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話）。
——觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3、角色對(duì)白。
——教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。
——在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
1、活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2、為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上，開(kāi)頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過(guò)。
3、“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
附：聰明的烏龜。
一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng)，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲(chóng)，一點(diǎn)兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見(jiàn)了，他急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲，哎喲，誰(shuí)咬我的尾巴？”狐貍叫了起來(lái)。
烏龜回答了嗎？沒(méi)有。它張嘴說(shuō)話，不是就放了狐貍嗎？烏龜不說(shuō)話，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒(méi)吃到青蛙，氣壞了，回過(guò)頭來(lái)一看：“啊，原來(lái)是一只烏龜，我沒(méi)吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>
烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬著它的`頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。
狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>
烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”
狐貍說(shuō)“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>
烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢！”
狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?/p>
烏龜聽(tīng)到狐貍這么一說(shuō)，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒(méi)命了！”
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎？說(shuō)呀，說(shuō)呀！”
狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái)。
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