總結(jié)的寫(xiě)作過(guò)程中，我們要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明、明確地傳達(dá)我們的觀點(diǎn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，避免模棱兩可或含糊不清的表達(dá)。在這里，我們可以看到一些優(yōu)秀的總結(jié)范例，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法。
科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇一
1、鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
2、培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過(guò)比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。
3、知道把聲音攏起來(lái)后，聲音放大了。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒2～4人一組，每組鐘表1個(gè)、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)2.觀察記錄表一人一張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒探究活動(dòng)一。
1、探究的問(wèn)題：
在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽(tīng)起來(lái)變大?
2、幼兒討論：我用什么方法聽(tīng)?
3、試一試。
(1)把耳朵貼在桌面上。
(2)在桌邊聽(tīng)鐘表的聲音。
4、記一記我的觀察記錄。
5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
耳朵貼在桌面聽(tīng)到的鐘表聲音比在桌邊聽(tīng)到的鐘表聲音大。
二、幼兒探究活動(dòng)二。
1、探究的問(wèn)題：
在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽(tīng)起來(lái)變大?
2、幼兒討論：我可以用什么方法聽(tīng)?
3、試一試。
(1)把耳朵貼在盒蓋上。
(2)貼近盒蓋聽(tīng)鐘表的聲音。
(3)把耳朵放在木頭桌子上。
4、記一記我的觀察記錄。
5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)耳朵貼在盒蓋上聽(tīng)鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽(tīng)鐘表的聲音更清楚。
(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽(tīng)到的鐘表聲音，比空氣中聽(tīng)到的鐘表聲音更清楚。
(3)玩一玩。
三、游戲：“紙筒里的鐘表聲”。
(1)耳朵靠近紙筒口聽(tīng)一聽(tīng)，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?
(2)再往上加一個(gè)紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了?
(3)再往上加第三、第四個(gè)紙筒，聽(tīng)聽(tīng)鐘表的聲音有什么不一樣?
(4)討論結(jié)果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽(tīng)得更清楚。
四、注意事項(xiàng)。
1、鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽(tīng)得清楚。
2、給幼兒提供一個(gè)安靜的環(huán)境，以便辨聽(tīng)。
3、聽(tīng)聲音作比較時(shí)，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽(tīng)。
科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇二
回顧這過(guò)去的__學(xué)年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿感激。我要感激我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂(lè)和對(duì)自我逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。我要感激在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們?cè)谄綍r(shí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流中語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我供給了進(jìn)行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感激這一切!幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛(ài)我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)情景分析。
開(kāi)學(xué)初，幼兒升入大班，由于不一樣層次的要求，一切都要從頭開(kāi)始，不著急，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練;再教育、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不一樣水平、不一樣本事的幼兒提出不一樣的要求，我的感受就是此時(shí)的自我不僅僅是教師還是阿姨更是媽媽?zhuān)逃麄兌米鰝€(gè)好孩子，應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并且教育他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活本事等等。
二、嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成教育”
本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“學(xué)習(xí)星”評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)過(guò)活動(dòng)，幼兒說(shuō)話的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的進(jìn)取性也越來(lái)越高;幼兒對(duì)做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨(dú)立性的訓(xùn)練：經(jīng)過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的本事，在生活中培養(yǎng)幼兒自我的事情自我做的習(xí)慣;規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練：要求幼兒聽(tīng)上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽(tīng)下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)必須是最棒的孩子。
四、在家長(zhǎng)工作方面。
本學(xué)期我們更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的提議和意見(jiàn)，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行更細(xì)致的交流，最終使問(wèn)題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如：“六一活動(dòng)”、“畢業(yè)典禮”等，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改善，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭(zhēng)更上一層樓。
科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、判斷漂浮在上面的玩具有哪些，下沉的玩具有哪些，分別是什么顏色，與對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡連線。
2、將漂浮在水面的玩具、下沉的玩具與上下標(biāo)記連線。
3、對(duì)沉浮的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、主題小書(shū)。
2、準(zhǔn)備一個(gè)大的透明的魚(yú)缸，給每組準(zhǔn)備一個(gè)小桶，一些塑料玩具、泡沫、積木、鐵塊、硬幣等、標(biāo)記卡（上面和下面）、記號(hào)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、猜一猜，誰(shuí)會(huì)浮上來(lái)。
（1）教師出示大魚(yú)缸，放上半缸水，出示2個(gè)紅色的塑料玩具，2個(gè)黑色的吸鐵石，2塊綠色的積木，2個(gè)硬幣。引發(fā)幼兒猜測(cè)，誰(shuí)會(huì)浮上來(lái)，誰(shuí)會(huì)沉在水底。
2、幼兒表述自己的猜測(cè)。
（1）教師把上述所有的玩具放進(jìn)水缸，幼兒觀察。
二、集體探究。
1、幼兒分小組自由實(shí)驗(yàn)。
（1）教師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)裝著半桶水的水桶和一些玩具，幼兒在小組內(nèi)實(shí)驗(yàn)。
教師：把自己桌子上的玩具放在小桶里，仔細(xì)觀察，誰(shuí)浮在水面，誰(shuí)沉在水底？
（2）幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
（3）教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小桶里的玩具，哪些浮在水面？哪些沉在水底？
（4）教師和幼兒一起總結(jié)：在所有的小桶里，凡是塑料的玩具和積木都浮在水面上，鐵塊和所有的硬幣都沉在水底。
2、認(rèn)識(shí)上下標(biāo)記。
教師：這里有兩個(gè)標(biāo)記，哪一個(gè)表示上面呢？哪一個(gè)表示下面呢？（有顏色的部分在上面就是表示上面的標(biāo)記，另外一個(gè)是表示下面的標(biāo)記。）。
三、操作練習(xí)。
1、觀察掛圖，理解題意后完成幼兒用書(shū)的練習(xí)。
（2）教師：把這些上下標(biāo)記、顏色標(biāo)記和點(diǎn)卡進(jìn)行連線呢？
2、幼兒翻開(kāi)主題小書(shū)、獨(dú)立觀察，教師鼓勵(lì)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。
3、幼兒獨(dú)立進(jìn)行主題小書(shū)頁(yè)面的操作，教師巡視并指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，記錄。
4、操作較快的幼兒可以去活動(dòng)區(qū)繼續(xù)玩沉浮游戲。
四、共同驗(yàn)證。
1、針對(duì)幼兒主題小書(shū)的完成情況師幼共同評(píng)價(jià)。
2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己操作時(shí)的想法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。
五、解題意。
活動(dòng)反思：
教師用水箱盛些水，又找來(lái)了可以漂浮可以下沉的玩具，讓小朋友更加喜歡了解，小朋友在活動(dòng)中思維活躍，很容易技能判斷出來(lái)哪些玩具浮在水面上哪些玩具下沉了，不過(guò)再讓小朋友將玩具與上下標(biāo)記，顏色，點(diǎn)卡連線時(shí)小朋友就不會(huì)了，有的看小書(shū)看的很暈，根本就不知道怎么去下手，最后要讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇四
2008年即將過(guò)去，我們也將迎來(lái)新的一年，回顧這一年的工作有苦也有甜既忙碌又充實(shí)。有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)借以保促進(jìn)提高。
本學(xué)期我教的是小班，小班小朋友的年齡小見(jiàn)識(shí)少知識(shí)面窄本以好玩好奇心強(qiáng)喜歡新紀(jì)錄鮮的事物，我抓住這些特點(diǎn)開(kāi)展。
教學(xué)。
活動(dòng)時(shí)常變化形式多以有趣的游戲或故事來(lái)培養(yǎng)幼兒的興趣。記得剛開(kāi)學(xué)的那段日子因?yàn)槊總€(gè)小朋友都沒(méi)有上課意識(shí)上課時(shí)坐不住喜歡到處跑，我就以玩的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)把知識(shí)點(diǎn)融入到游戲中去讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。對(duì)于一些抽像的東西或事物就出示實(shí)物教具直觀教學(xué)、、、數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)尤其是剛?cè)雽W(xué)門(mén)的幼兒來(lái)說(shuō)是一名很抽象的學(xué)科難理解，一個(gè)學(xué)期下來(lái)在家長(zhǎng)的配合指導(dǎo)下班上幼兒對(duì)知識(shí)掌握的不錯(cuò)一般的達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)但也有個(gè)別幼兒因?yàn)槟承┰颍ㄈ缏?tīng)不懂普通話不會(huì)說(shuō)話）學(xué)習(xí)效果不理想進(jìn)步不明顯。幼兒對(duì)紅黃藍(lán)綠四色能很好的辯別，能說(shuō)出生活中的三角形圓形方形的東西。會(huì)比較兩種事物的多少、高矮、大小、學(xué)會(huì)了5以?xún)?nèi)實(shí)物的按物點(diǎn)數(shù)等。
自然活動(dòng)使幼兒更進(jìn)一步接近大自然，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力使幼兒喜歡大自然，給幼兒灌輸了一些基本的環(huán)保意識(shí)，懂得要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木會(huì)保護(hù)小動(dòng)物。明白了自然界中一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，如下雨下雪刮風(fēng)等。了解了春夏秋冬四季的天氣變化的各季的明顯特征。本學(xué)期的美術(shù)活動(dòng)以手工、涂色為主繪圖其次。一學(xué)期下來(lái)幼兒的涂色技巧提高了很多，手工制作也取得了不錯(cuò)的成果，幼兒學(xué)會(huì)了欣賞美、感受美、制作美。繪畫(huà)不水平也提高了不少，幼兒敢于大膽作畫(huà)了會(huì)用筆來(lái)描繪自己的生活見(jiàn)聞了。會(huì)給自己的畫(huà)配上漂亮的色彩了。
體育活動(dòng)是本班幼兒最感興趣的一各學(xué)科.小朋友能很好的投入各活動(dòng)角色中,活動(dòng)時(shí)氣氛活躍.一學(xué)期下來(lái)每個(gè)幼兒都聽(tīng)從教師的口號(hào)不到處亂跑會(huì)按口號(hào)做動(dòng)作,并懂得了一些基本的安全常識(shí),有了自我保護(hù)意識(shí).提高了幼兒四肢的靈敏度和動(dòng)作技巧。
以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，我會(huì)在收獲教學(xué)成果的同時(shí)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，找出自己教學(xué)工作中的不足之處并改正，把下學(xué)期的工作做得更好。
科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇五
希望本文對(duì)您有所幫助！
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧自己親歷的教學(xué)路程，有辛苦，有煩惱，更有快樂(lè)，留下很多美好的回憶，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為此對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
以下發(fā)導(dǎo)學(xué)案為抓手，以高效課堂理念為指南，重視前置作業(yè)的布置和小組合作學(xué)習(xí)的交流，在課堂教學(xué)中，注重知識(shí)的傳授、技能的增進(jìn)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀及學(xué)生創(chuàng)新思維能力等方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的課堂的信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂的要求。
一、重視主體參與。
教學(xué)活動(dòng)能充分體現(xiàn)學(xué)生的生命活力和豐富的個(gè)性，能充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方式，主體參與是教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，決定著教學(xué)活動(dòng)的始發(fā)、教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)的基本形態(tài)就是交往和探究。交往是活動(dòng)的基本形式，要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)的空間，交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在交流中分享、在探究中深化，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，徹底扭轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。本學(xué)期，我注重前置作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，注重課文的讀與誦，在老師講課之前，學(xué)生對(duì)課文的消化達(dá)到百分之五十。
二、要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難。
希望本文對(duì)您有所幫助！
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，即培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。除了課堂教學(xué)鍛練學(xué)生質(zhì)疑能力之外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在前置性作業(yè)和小組探究中積極大膽地質(zhì)疑問(wèn)難?？傊?，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題-再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，利用小黑板，以小組為單位，板書(shū)問(wèn)題，展示給全班。以問(wèn)題導(dǎo)讀，以讀釋疑求趣。
三、
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。
問(wèn)題是思維的出發(fā)點(diǎn)，有問(wèn)題才會(huì)去思考，思維總是指向解決某項(xiàng)任務(wù)的。教師根據(jù)自己對(duì)教材的鉆研和掌握，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平有針對(duì)性地提出幾個(gè)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，帶有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地去思考，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，以學(xué)生探索明白為主。根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際生活，提出牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去探究、交流和感悟，充分挖掘課文的資源，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
四、轉(zhuǎn)化教師角色。
希望本文對(duì)您有所幫助！
教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)者，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過(guò)程中，要徹底改變注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽(tīng)，把知識(shí)強(qiáng)行塞入學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。教師要由演講者轉(zhuǎn)變?yōu)榫巹『蛯?dǎo)演，要像導(dǎo)演給演員說(shuō)戲那樣，促其自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題。
五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
俗話說(shuō)：予人以魚(yú)，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世若學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)缺乏正確的學(xué)習(xí)會(huì)事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。所以教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。
六、優(yōu)化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來(lái)，鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種豐富多彩的評(píng)價(jià)方式，實(shí)際是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。
希望本文對(duì)您有所幫助！
將會(huì)越來(lái)越完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。
科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇六
工作總結(jié)是整個(gè)工作中很重要的一部分內(nèi)容。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理小班科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)參考，希望能夠幫助到大家。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，本學(xué)期我們小班根據(jù)園工作要求及本班的實(shí)際情況，開(kāi)展科學(xué)教育，通過(guò)一期的實(shí)踐教育，幼兒的識(shí)字量、語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
在本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中我不僅注重了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)了幼兒在學(xué)習(xí)中展開(kāi)豐富的聯(lián)想，促進(jìn)了幼兒的積極思考和表達(dá)能力，同時(shí)將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以鞏固和深化教育活動(dòng)的.成效，實(shí)現(xiàn)幼兒內(nèi)在素質(zhì)的全面升華。
1、拜訪動(dòng)物單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察小蟲(chóng)子，使幼兒了解了部分小蟲(chóng)子各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
2、五彩植物單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察各種植物，探索了種子的秘密，了解了植物生長(zhǎng)的環(huán)境。
3、可愛(ài)的動(dòng)物單元：通過(guò)讓幼兒了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)觀察小動(dòng)物的興趣。
4、探索自然單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒親近大自然，培養(yǎng)了幼兒探索自然的興趣。
5、身邊科學(xué)單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒探索身邊的物品和材料，從而發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
1、由于學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)事物少，上課幼兒的自控能力差，所以他們學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。
2、幼兒對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容感到陌生不感興趣，再加上學(xué)校教學(xué)設(shè)施過(guò)少，在教學(xué)的過(guò)程中不利于幼兒的操作、思維與討論。
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭(zhēng)更上一層樓。
科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇七
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。回顧一學(xué)期的教學(xué)生活情況，有成績(jī)也有不足。令人欣慰的是我所擔(dān)任班級(jí)的學(xué)生有了明顯的提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性高漲，不足的是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，同時(shí)積極參加教師培訓(xùn)。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)教師。
當(dāng)然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。
科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇八
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的科學(xué)教師，本年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，但都很聰明。可能是小學(xué)剛上初中，科學(xué)有原來(lái)的副課變成現(xiàn)在的主課，有點(diǎn)不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)態(tài)度這一塊也很難改變。所以，改變學(xué)生的一些錯(cuò)誤的觀念是勢(shì)在必行的。在課堂上，為此，一遍一遍的重復(fù)，科學(xué)是主課，中考有100分，希望他們可以好好學(xué)習(xí)科學(xué)。并且科學(xué)所包含的知識(shí)，和我們的生活有緊密的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣都比較高。學(xué)期即將結(jié)束，我基本上從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，努力提高學(xué)生的綜合能力。大學(xué)剛畢業(yè)，雖然上半年帶過(guò)半學(xué)期的科學(xué)，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，處理教學(xué)方面存在不足，但在教學(xué)方面，我會(huì)努力做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。
七（4）七（2）班與七（1）（3）基礎(chǔ)不相同，七（4）（2）班學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，七（1）七（3）的科學(xué)基礎(chǔ)還可以，當(dāng)也存在個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，兩極分化很明顯。七（2）（4）班學(xué)生在答題中存在較大問(wèn)題，課堂討論答題很積極，但是，多是無(wú)謂的廢話。分析原因，可能與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)是本學(xué)期工作首選。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。不為留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度，因?yàn)樗鼤?huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。
由于我校的條件有限，多數(shù)的實(shí)驗(yàn)無(wú)法操作，學(xué)生的動(dòng)手能力沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練與提高。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。平時(shí)作業(yè)中，上課之前讓學(xué)生做好一部分上交批改，對(duì)錯(cuò)的多的上課做重點(diǎn)講解。上課完課之后，做剩下的作業(yè)以鞏固，之前的作業(yè)進(jìn)行訂正加強(qiáng)理解。
因?yàn)榭茖W(xué)這門(mén)課內(nèi)容比較豐富，學(xué)生差異比較大，所以，備好課對(duì)我來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。其實(shí)，備好課，也是上好一堂課的關(guān)鍵。課前，翻手頭上的資料以及上網(wǎng)查閱相關(guān)教案，參考別人的教學(xué)方法，備好每一堂課。
我的教學(xué)宣言是：“課上是師生，課下是朋友”。我的課堂上學(xué)生可以放松，不必太拘謹(jǐn)，當(dāng)然，放松并不代表放縱。起初，討論問(wèn)題的時(shí)候只有幾個(gè)人，現(xiàn)在的討論，幾乎是全班參與，使每一個(gè)人都能融入課堂之中，而不被課堂拋棄。
本學(xué)期我全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“要成才先成人”為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的行為道德，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。當(dāng)然，有些方面做得還是比較欠缺，但，我會(huì)繼續(xù)努力，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，努力做個(gè)好的老師，我會(huì)努力完善自己。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有了較大的提高，大多數(shù)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。而從歷次的考試成績(jī)可以看出優(yōu)生成績(jī)趨于穩(wěn)定，而中等學(xué)生成績(jī)都有所上升，這是可喜的一面。但是總有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏興趣，這些都是必須要教育的對(duì)象。兩極分化較嚴(yán)重，有些學(xué)生必須要跟家長(zhǎng)聯(lián)系共同教育。
失誤不足分析
1、對(duì)管理學(xué)生方面應(yīng)更有威嚴(yán)，要“斤斤計(jì)較”，絕不允許學(xué)生對(duì)作業(yè)隨意。
2、耐心還有待提高，說(shuō)教方式有待改進(jìn)。
3、有些課還需講的更透徹、更通俗，尋找更有效的教學(xué)手段
4、在試卷分析課上，還要完善分析方式，找出最有效率的分析方案。
具體改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，珍惜師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)理論性學(xué)習(xí)。
2、多聽(tīng)課，借鑒優(yōu)秀教師所沉積的經(jīng)驗(yàn)，尋找自己的薄弱點(diǎn)加以改進(jìn)。
3、實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有效果。對(duì)知識(shí)要有針對(duì)性地輔導(dǎo)；要有效果：每次輔導(dǎo)都要使學(xué)生確實(shí)掌握一定的知識(shí)；要使學(xué)生掌握解題技巧和方法。
4、點(diǎn)面結(jié)合、講練同步，提高課堂效率。
科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇九
小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，貼合兒童的童心、童趣，為學(xué)生帶給了很多的親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動(dòng)地探索，在參與和探索中有所收獲。同時(shí)有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時(shí)也在活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。
在使用這一教材中，我感覺(jué)這一教材在編排中充分思考了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)資料、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給學(xué)生和教師帶給了更多的選取機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣資料十分的固定，實(shí)驗(yàn)過(guò)程、方法十分的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)撵`活，教師可依據(jù)校園和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行調(diào)節(jié)，而學(xué)生也能夠有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺(jué)得這一教材具有彈性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)?！庇纱丝梢?jiàn)猜想能夠很好地幫忙學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)，一方面、正確的猜想會(huì)對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，學(xué)生會(huì)有一種成就感，會(huì)激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想，去實(shí)踐；再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時(shí)，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)從中有所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。所以，我覺(jué)得教材設(shè)計(jì)的猜想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)十分好，它對(duì)學(xué)生進(jìn)行好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫忙。逐漸地猜想會(huì)成為學(xué)生的一種習(xí)慣，一種探索的動(dòng)力。我覺(jué)得讓學(xué)生無(wú)目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì)留下很深刻的印象，而帶著猜想去實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)會(huì)更豐富、更充實(shí)、更有好處。另外小學(xué)《科學(xué)》十分注重師生、生生之間的交流，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn)，在交流中大家能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、能夠有新的發(fā)現(xiàn)，另外透過(guò)交流也能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來(lái)的。所以，從起點(diǎn)三年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)起就開(kāi)始注重這樣培養(yǎng)學(xué)生，我想幾年下來(lái)，我們所有的孩子都會(huì)有所改變，有更大的發(fā)展。
在這一教材的使用過(guò)程中，我們深有感觸的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活、學(xué)生個(gè)人生活聯(lián)系在一齊，科學(xué)知識(shí)并不是單一呈現(xiàn)出來(lái)的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)生，另外教材在編排中還十分注重了對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
《科學(xué)》這一教材十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察潛力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫忙。我們深有體會(huì)，學(xué)生進(jìn)行一時(shí)地觀察對(duì)他們來(lái)說(shuō)很容易，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持，很多孩子會(huì)中途放棄，最后會(huì)一無(wú)所獲，我們的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養(yǎng)，我們此刻使用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生帶給了很好地鍛煉機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)都為學(xué)生帶給了很好地鍛煉機(jī)會(huì)，我覺(jué)得十分好，貼合社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展的需要。
科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇十
本學(xué)期我根據(jù)科學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，全面地、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)程度較高的教育教學(xué)理論，做到真正內(nèi)化，為我所用。而且在研究過(guò)程中，我們反復(fù)對(duì)照了實(shí)驗(yàn)研究方案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)事求是地調(diào)整我們的實(shí)驗(yàn)研究方向，不斷修改實(shí)驗(yàn)方案，采用了多種研究方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
我們所做的一切，目的都是為了給學(xué)生提供更多的體驗(yàn)與探究的機(jī)會(huì)，著力轉(zhuǎn)變師生的教和學(xué)的行為?，F(xiàn)將本學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：
一、基本情況：
四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，多數(shù)學(xué)生樂(lè)于探索，有極個(gè)別學(xué)生對(duì)自然科學(xué)有濃厚的興趣，但由于缺乏必要的時(shí)間和物資條件，他們只能?chē)@書(shū)本知識(shí)進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)自然科學(xué)問(wèn)題。
二、主要成績(jī)：
維狀態(tài)、達(dá)成狀態(tài)等，改變了教師“只見(jiàn)教材、教案，不見(jiàn)學(xué)生”的傾向，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升。
1、學(xué)生的參與熱情高漲了。
自從給足學(xué)生體驗(yàn)與探究的時(shí)間和空間后，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情空前高漲，出現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)交往的狀態(tài)，而且“經(jīng)常有驚喜”、“經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”、“經(jīng)常被難住”等現(xiàn)象，同時(shí)也拉近了師生之間的距離，拉近了學(xué)生與社會(huì)、與生活的距離。
2、學(xué)生的思維活躍了。
反映在學(xué)生愛(ài)思考了，比如在研究彩虹的形成問(wèn)題時(shí)“怎樣可以看到彩虹”學(xué)生們各抒己見(jiàn)。實(shí)際上，學(xué)生在聽(tīng)到一種完全不同的做法時(shí)，他的智力是在接受挑戰(zhàn)，他的思維是在接受碰撞，尤其是當(dāng)這種挑戰(zhàn)來(lái)自同學(xué)，而不是老師的時(shí)候，碰撞會(huì)更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引發(fā)這種碰撞，并且引導(dǎo)學(xué)生去深入思考，開(kāi)闊思維，并引發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、學(xué)生有了一定的滿足感。
如在教學(xué)《自行車(chē)胎為什么會(huì)爆裂》，在教學(xué)過(guò)程中我總是想方設(shè)法留一片“空白地”給學(xué)生，激勵(lì)他們多方面、多角度地去思考、去實(shí)踐、去探索。面對(duì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我盡可能準(zhǔn)備多種材料，為學(xué)生提供一個(gè)探索實(shí)踐的空間，引導(dǎo)學(xué)生探究、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、激勵(lì)學(xué)生超越、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造，力爭(zhēng)讓科學(xué)課真正成為探究的課堂。
三、努力的方向：
開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，使我們對(duì)某些觀念、問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：科學(xué)知識(shí)不是死的條條框框，而是人類(lèi)在科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)中獲得的感受；科學(xué)知識(shí)是不斷生成的，而科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)正是獲取科學(xué)知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；科學(xué)知識(shí)是不斷發(fā)展的，而科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是應(yīng)對(duì)變化的良策；重科學(xué)探究的過(guò)程并非不要結(jié)論，而是相對(duì)而言的，過(guò)程比結(jié)論更為重要；結(jié)論是教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)或獲得科學(xué)探究的結(jié)果，但探究過(guò)程是達(dá)到目標(biāo)或結(jié)果必須經(jīng)歷或不可逾越的程序；結(jié)論必須經(jīng)過(guò)一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、分析、綜合、概括等思維過(guò)程。但還是存在一些問(wèn)題需要我們今后繼續(xù)去研究的：對(duì)于老師來(lái)說(shuō)針對(duì)學(xué)生不利于科學(xué)探究的行為不敢說(shuō)“不”。片面強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生科學(xué)探究的主體地位放任自流。學(xué)生什么時(shí)機(jī)需要指導(dǎo)、指導(dǎo)到什么程度猶豫不決；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)生熱衷于說(shuō)“不”，但不顧事實(shí)。學(xué)生探究時(shí)空大了，但活動(dòng)目的不明。個(gè)個(gè)爭(zhēng)著探究，但不知從何處入手。實(shí)驗(yàn)無(wú)計(jì)劃、觀察不到位、表達(dá)不清、不會(huì)傾聽(tīng)。這些問(wèn)題還有待于我們今后繼續(xù)去努力研究。
科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇十一
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺(jué)得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
我積極參加政治學(xué)習(xí)，做好筆記，提高自己的思想覺(jué)悟。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書(shū)中吸取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到為人師表，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我，喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇，責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平和業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
本年度我所擔(dān)任的是五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作。我想，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前，探在課中，思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。
我嚴(yán)格要求自己精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。課前備好課，準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需的實(shí)驗(yàn)材料，如果儀器室里沒(méi)有材料，我就自己找材料或動(dòng)手制作，如，用易拉罐底替代蒸發(fā)皿等。做到認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣處理效果最好。
在課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能自覺(jué)的從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課。特別是在實(shí)驗(yàn)操作中，注意每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中去，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究。在落實(shí)常規(guī)課的同時(shí)，開(kāi)展豐富的科學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，如年級(jí)間展開(kāi)的“建高塔”競(jìng)賽活動(dòng)，積極組織學(xué)生參與各類(lèi)科學(xué)競(jìng)賽，展示他們的風(fēng)采，本年度，我所帶的學(xué)生參加市區(qū)兩級(jí)比賽獲獎(jiǎng)達(dá)數(shù)十人。
為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，我還積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，博采眾長(zhǎng)。各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我更是不放過(guò)。本年度先后參與各級(jí)各類(lèi)教研、學(xué)習(xí)數(shù)十次，學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)理念及教學(xué)方法，受益頗豐。7月，我很榮幸的參加了科學(xué)骨干教師培訓(xùn)，期間，對(duì)科學(xué)評(píng)價(jià)體系有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。正是在不斷的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)能力有了很大的提高。5月，在區(qū)內(nèi)執(zhí)教研討課《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》，受到聽(tīng)課教師的好評(píng)；9月，接教研員任務(wù)，承擔(dān)了區(qū)四年級(jí)科學(xué)第一、二單元的教材教法分析報(bào)告工作。
20xx，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是忙碌的一年，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還在教育教學(xué)方面都有了很大的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，使自己不斷提升與完善。
科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇十二
入職以來(lái)，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力為原則，全身心地投入到教學(xué)工作中?；仡櫼粚W(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的得與失，我深深的感到一份耕耘一份收獲?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我校科學(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。在教學(xué)工作中，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、工作具有提前量。
按照學(xué)校要求，每周我都認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學(xué)生實(shí)際，讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學(xué)效率。
2、積極聽(tīng)課、參與教研、善于反思。
不管什么層次的聽(tīng)課，我都盡量抽時(shí)間去聽(tīng)，這樣不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、籌建小組、豐富教學(xué)形式
我在各班廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，形成一股踴躍參與、相互競(jìng)爭(zhēng)的熱潮，在教學(xué)的基礎(chǔ)上通過(guò)選擇，挑選出一些有興趣特長(zhǎng)的學(xué)生參加科技競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)準(zhǔn)備必需的器材，并制定好活動(dòng)工作計(jì)劃，為下一階段的訓(xùn)練做好充分的準(zhǔn)備。
2、參加競(jìng)賽、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦。在課外，我積極組織開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)，以家庭小實(shí)驗(yàn)和科技創(chuàng)新競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
在興趣小組活動(dòng)中，我經(jīng)常利用實(shí)驗(yàn)室的器材給學(xué)生做一些教材外的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)讓學(xué)生也勤于動(dòng)手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的獨(dú)特辦法，這些辦法如果能做成實(shí)物就是發(fā)明創(chuàng)造。讓學(xué)生知道發(fā)明創(chuàng)造不只是科學(xué)家的事情，小學(xué)生也能成為發(fā)明家。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到加強(qiáng)，濃厚的興趣得到培養(yǎng)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)逐漸深入。今后還將開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作，力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面，發(fā)散開(kāi)去，從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的科技氛圍！
1、優(yōu)差結(jié)合，全面推進(jìn)
入職之初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)，努力讓班內(nèi)的每一名學(xué)生都不掉隊(duì)。
本學(xué)期，不管是何種形式的檢測(cè)，孩子們都取得了理想的成績(jī)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
2、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓(xùn)練
科學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，科學(xué)課教學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能得到顯著提高。所以，在教學(xué)中我特別重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并于科技競(jìng)賽相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由想到做。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“做”的欲望，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)手能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
我熱愛(ài)自己的工作，自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹(shù)立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班，不遲到不早退，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。這學(xué)期為了快速進(jìn)入新的工作狀態(tài)，我積極地去外校聽(tīng)科學(xué)交流課，多學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助其它老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作；有老師請(qǐng)假，也能夠服從學(xué)校安排，認(rèn)真代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多一分耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇十三
時(shí)間過(guò)的`真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的工作，緊張、忙碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個(gè)臺(tái)階，特總結(jié)、匯報(bào)工作如下：
1、去人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 作為新老師，我知道自己有很多的不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很不豐富，所以我要求自己多聽(tīng)老教師的課，我想學(xué)科雖然不同，但課堂的組織每科都是有共性的，從聽(tīng)課中，我感覺(jué)到了自己和其他老師的差距，從中也收益多多，感觸頗深。
2、多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，給自己及時(shí)充電。 專(zhuān)業(yè)知識(shí)是個(gè)人修養(yǎng)的重要表現(xiàn)，這個(gè)只通過(guò)聽(tīng)別人的課是學(xué)不到的，只有自己多看專(zhuān)業(yè)書(shū)，來(lái)提高自己的修養(yǎng)，特別是科學(xué)老師，科學(xué)包括了物理、化學(xué)、生物、地理、歷史的內(nèi)容，知識(shí)含蓋面非常的廣，所以我經(jīng)常會(huì)利用周末跑到書(shū)店， 把有關(guān)科學(xué)教學(xué)方面的書(shū)籍買(mǎi)回來(lái)閱讀。
3、參加活動(dòng)，吸取精華。 小學(xué)科學(xué)的科學(xué)小制作、小發(fā)明也很重要，而我這個(gè)學(xué)期其中一個(gè)任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)。
兩堂課，所以每次我都會(huì)提前兩個(gè)星期備好課，比如《種子發(fā)芽》 這部分的內(nèi)容，需要同學(xué)回家?guī)|西的，就必須提前一周告訴學(xué)生帶過(guò)來(lái)。在備課的時(shí)候，我會(huì)充分的分析每課的重難點(diǎn)，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不是教教材，而是用教材來(lái)教，所以每次我都要自己備好課之后，再去看教參，備課時(shí)，充分利用各種資源，同時(shí)積極吸取別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)等等。
2、上好課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不慌不忙的解決，沉著冷靜。
3、課堂的管理方面 記得以前我就想，如果學(xué)生能對(duì)我又愛(ài)又恨，我想這并不矛盾，而且應(yīng)該 是成功的表現(xiàn)，所以我也盡量的學(xué)習(xí)，在課堂上，紀(jì)律是課堂之本，我會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，以幽默的形式加以引導(dǎo)，如，我看到有學(xué)生上課很久了，還沒(méi)有拿出書(shū)來(lái)，其實(shí)我很生氣，也覺(jué)得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的“沖動(dòng)”， 我面帶微笑的說(shuō)，是不是今早上，學(xué)校早餐不行，所以一大早就把書(shū)吃了啊，那學(xué)生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把書(shū)拿出來(lái)了，以后也都會(huì)做好課堂的準(zhǔn)備。
4、學(xué)科教學(xué)方面 科學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，與其他學(xué)科的教學(xué)也有明顯的不同，所以我努力改變教學(xué)的模式，帶學(xué)生到教室外面進(jìn)行教學(xué)，他們學(xué)習(xí)的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學(xué)習(xí)了知識(shí)，這其實(shí)也是我教學(xué)的目標(biāo)—— 讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。
5、做好思想工作教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇十四
本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)實(shí)踐基地由南開(kāi)2幼、6幼、31幼、37幼、保育院和x幼兒園六個(gè)園所骨干教師組成，在大家的共同努力下，圍繞“聚焦問(wèn)題、注重實(shí)踐、共同成長(zhǎng)”的發(fā)展目標(biāo)，初步形成一個(gè)務(wù)實(shí)崇真、平等合作、創(chuàng)新進(jìn)取、和諧共生的團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)將本學(xué)期主要活動(dòng)總結(jié)如下：
經(jīng)歷了三年的基地活動(dòng)，我們對(duì)每年加入的基地園老師的心理或多或少的了解：她們?cè)诔跗谒坪醵紝?duì)“科學(xué)”望而生畏，對(duì)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)組織存在畏難情緒，一方面認(rèn)為自己的知識(shí)功底不足，另一方面認(rèn)為目前的班額人數(shù)對(duì)于開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)組織指導(dǎo)有難度等諸多此類(lèi)的想法。那么建立這種學(xué)習(xí)型的基地教研組織，首要條件就是要聚焦問(wèn)題、建立共同愿景，激發(fā)全體成員持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，不斷促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和超越。
于是我們通過(guò)問(wèn)題征集、參與式體驗(yàn)、專(zhuān)家講座和書(shū)籍閱讀等方式不斷挖掘教師對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域研究的共性困惑，問(wèn)題中我們發(fā)現(xiàn)：“在日常活動(dòng)中如何引導(dǎo)幼兒落實(shí)科學(xué)探究目標(biāo)”是老師們出現(xiàn)頻率最高的問(wèn)題，然后依次為“大容量班額、觀察提問(wèn)、科學(xué)記錄、生活化”等。之后我們通過(guò)深度分析，最終確立基地教研核心話題：即以科學(xué)項(xiàng)目研究為抓手，以科學(xué)興趣—科學(xué)方法—科學(xué)思維的層級(jí)漸進(jìn)為目標(biāo)，通過(guò)專(zhuān)家講座、問(wèn)題討論、網(wǎng)絡(luò)觀摩、個(gè)例剖析、組際交流等多種方式，讓教師們聚焦問(wèn)題、開(kāi)展研究、形成方法、達(dá)成共識(shí)。
“觀念必須是教師主體在與周遭環(huán)境相互作用中，通過(guò)主體的實(shí)踐活動(dòng)逐步樹(shù)立和轉(zhuǎn)變的”，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)也是如此，而科學(xué)領(lǐng)域基地恰好為教師提供了思維碰撞、理念實(shí)踐的場(chǎng)所。
本學(xué)期我們細(xì)化科學(xué)領(lǐng)域的年齡階段目標(biāo)，從小班的多種感官活動(dòng)入手，努力嘗試創(chuàng)設(shè)低結(jié)構(gòu)高自主的游戲活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在游戲活動(dòng)中自然而然獲得多種感官體驗(yàn)，促進(jìn)其觀察能力發(fā)展，為后續(xù)開(kāi)展中大班科學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)做好鋪墊。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)個(gè)案剖析、視頻活動(dòng)交流，加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的研究和反思，使教師能在自己和他人的實(shí)踐中獲取感悟，在實(shí)際的教育情景中去分析、觀摩、反思，從而改變對(duì)“科學(xué)”狹義理解，領(lǐng)悟《指南》幼兒階段科學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)的核心價(jià)值和幼兒典型表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立幼兒終身發(fā)展奠基的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，從而能夠更加科學(xué)、客觀的正視每個(gè)幼兒的不同表現(xiàn)，給予適時(shí)幫助指導(dǎo)。
相互合作，平等溝通、大膽創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑的組際交流氛圍，極大地激發(fā)了基地園教師嘗試實(shí)踐的主動(dòng)性，37幼“好吃的水果”、31幼“糖果真好吃”、6幼“黃瓜與西紅柿”、2幼“看一看、嘗一嘗”、第二保育院“糖寶寶與鹽寶寶”——一個(gè)個(gè)活動(dòng)案例的呈現(xiàn)無(wú)不滲透著基地園教師對(duì)幼兒的細(xì)微觀察、對(duì)活動(dòng)的巧妙組織和深入反思。雖然其中還有些需要完善和推敲之處，但畢竟老師們已經(jīng)邁出實(shí)踐探索的第一步，有探索就會(huì)有改變，有改變就會(huì)用收獲，為科學(xué)、創(chuàng)造性地做好新學(xué)期基地活動(dòng)及推動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)研究的發(fā)展，奠定了良好的基礎(chǔ)。
“不求完美，但求突破”的教研宗旨，“互相交流、分享碰撞”的教研方式，老師們從中受益匪淺，進(jìn)一步的了解開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的步驟方法和要點(diǎn)；同時(shí)組際交流也讓大家看到了園所的發(fā)展差距和不足。借助于區(qū)學(xué)前科領(lǐng)導(dǎo)下的領(lǐng)域基地教研平臺(tái)上，我們將在新的學(xué)期以創(chuàng)新方式播撒更多的教研種子，讓基地研討活動(dòng)更扎實(shí)、更有效，期待收獲更多的成長(zhǎng)綠蔭。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9571625.html】
