教育是培養(yǎng)人才和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要方式，我們應(yīng)該重視教育的力量。在寫總結(jié)的過程中，我們應(yīng)該盡量避免復(fù)制原文的內(nèi)容，注意自己的表述方式。以下是一些總結(jié)文章的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，供你參考。
教授講座心得篇一
在現(xiàn)代社會(huì)中，人們?cè)絹碓疥P(guān)注自身的身心健康問題，以及如何提高自己的生活品質(zhì)和工作效率。因此，心理學(xué)的研究變得越來越受到關(guān)注和重視。近日，我參加了一場(chǎng)由沐川教授主講的關(guān)于心理學(xué)的講座，深受啟發(fā)和感悟。
第二段：主體。
沐川教授在講座中談到了心理學(xué)的核心內(nèi)容——極度強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性和對(duì)自身行為與思想的自我認(rèn)知。這一思想體系，是現(xiàn)代心理學(xué)的重要基石，尤其對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)及在組織與社交環(huán)境下的適應(yīng)具有重要意義。
在現(xiàn)代社會(huì)中，諸多困擾和煩惱讓我們陷入了心靈的困苦中。沐川教授說道：“現(xiàn)代社會(huì)的高壓生活和緊張競(jìng)爭(zhēng)增加了人們心理層面的壓力，但是沒有什么事情不可以用積極的思想來面對(duì)和克服。在人的一生中，難免會(huì)面對(duì)失敗，但是并不是每次失敗都能鑄就成功。我們需要不斷地從中吸取教訓(xùn)學(xué)習(xí)，把失敗當(dāng)作是成功路上的一個(gè)階段。”
此外，沐川教授還針對(duì)常見的心理問題，例如情緒調(diào)節(jié)，勞累與壓力導(dǎo)致的疾病等進(jìn)行了探討和分析。其開放的講話方式讓場(chǎng)下多數(shù)聽眾產(chǎn)生共鳴，因?yàn)樗麄冏陨硪苍谂?yīng)對(duì)各種疾病和不良情緒。
第三段：?jiǎn)⑹尽?/p>
沐川教授的精彩講解，讓我更加認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要性，內(nèi)心深深地感念著我們需要用解題的思路去思考個(gè)人心理健康的問題，以更好地去面對(duì)工作和生活中所遇到的一系列挑戰(zhàn)。
沐川教授強(qiáng)調(diào)了解自我和改變自我這一過程非常重要，需要有足夠的時(shí)間和耐心來解讀，以便清楚自己的需求及目標(biāo)。這一點(diǎn)對(duì)于完善自身的競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)具有重要意義。
第四段：總結(jié)。
在我的職業(yè)領(lǐng)域中，我始終認(rèn)為，只有努力提高個(gè)人能力才能夠脫穎而出，從而贏得客戶的青睞和認(rèn)可。而這一方案也同時(shí)適用于大多數(shù)行業(yè)，只有自我認(rèn)知和理解才能更好地合理化心路，克服不良行為和思想障礙，讓我們更好地搏擊高壓競(jìng)爭(zhēng)、面對(duì)挑戰(zhàn)。
第五段：其他思考。
聽完沐川教授的講座之后，我并不是很意外地發(fā)現(xiàn)，人在工作和生活中所面臨的心理問題比想象中的要復(fù)雜和棘手。面對(duì)這種復(fù)雜性，我們需要常懷一顆淡然心態(tài)，化解矛盾，降低心理負(fù)擔(dān)。畢竟，只有心態(tài)平和，才能更好地反思自身，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
教授講座心得篇二
音頻講座作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，給我們提供了更加自由和靈活的學(xué)習(xí)方式。最近，我有幸聽到了一位教授的音頻講座，讓我收獲頗豐。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，音頻講座令人欣喜的一點(diǎn)是它的便捷性。只需一臺(tái)智能手機(jī)或者電腦，我們便可以隨時(shí)隨地地收聽。與傳統(tǒng)的實(shí)體課堂相比，音頻講座避免了到達(dá)教室的時(shí)間和耗費(fèi)精力的交通。我可以在公交車上、晨跑時(shí)，或者乘坐火車時(shí)，利用碎片化的時(shí)間來學(xué)習(xí)。這使得我能夠更有效地管理時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，音頻講座的內(nèi)容豐富多樣，讓我受益匪淺。我曾聽過一位教授就犯罪心理學(xué)的講座，以及另一位關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的講座。這兩個(gè)主題正是我非常感興趣的，所以我非常享受能夠在不同的領(lǐng)域?qū)W習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。無論是在家中做家務(wù)、打掃房間，還是散步時(shí)，我都可以側(cè)耳傾聽，領(lǐng)略學(xué)者們的智慧和見解。音頻講座的形式提供了一種便捷而高效的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于那些忙于工作或其他事務(wù)的人來說是十分合適的。
第三，音頻講座的互動(dòng)性令人驚喜。盡管我們無法直接參與到課堂現(xiàn)場(chǎng)，但很多音頻講座都提供了留言和評(píng)論的功能，我們可以與講者和其他聽眾互動(dòng)。這激發(fā)了我對(duì)某個(gè)問題的思考和討論的欲望，還能夠與志同道合的人交流，分享彼此的見解和經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)性讓我感到更加投入，增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，音頻講座的優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)在其覆蓋廣泛性。我們可以根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇講座的內(nèi)容，在不同的學(xué)科領(lǐng)域中穿梭，開闊我們的眼界。從科學(xué)技術(shù)到人文藝術(shù)，從歷史到對(duì)未來的探索，音頻講座提供了一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。無論是希望學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是增加自己對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的了解，只需一部手機(jī)，我們就能夠獲取到需要的知識(shí)。
最后，而且，我還更傾向于音頻講座的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)樗粌H可以節(jié)省時(shí)間，還有助于調(diào)整我自己的情緒。有時(shí)，我在音頻講座中遇到了挑戰(zhàn)，但學(xué)者們總會(huì)用他們浸潤(rùn)的語(yǔ)言和智慧鼓勵(lì)我。這種積極的影響激發(fā)了我的內(nèi)驅(qū)力，讓我更加享受學(xué)習(xí)的過程。與此同時(shí)，音頻講座也使我感到放松和寧?kù)o。在喧囂的世界中，聽一段精心編排的講座，我可以順利地跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，以一種更舒適的方式靜下心來學(xué)習(xí)。
總的來說，教授音頻講座給了我一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。方便的學(xué)習(xí)方式、豐富多樣的內(nèi)容、互動(dòng)性、廣泛的覆蓋范圍以及調(diào)整情緒的作用都使我對(duì)音頻講座有了更深的理解。我相信，音頻講座會(huì)越來越受到人們的重視，成為更多人學(xué)習(xí)的首選方式。通過音頻講座，我們的知識(shí)儲(chǔ)備將不再受限于地點(diǎn)和時(shí)間，能夠在豐富多彩的學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)。
教授講座心得篇三
近日，我有幸參加了一場(chǎng)由國(guó)外知名教授主講的英文講座。在這場(chǎng)講座中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并且深感教育的力量。下面我將以五段式的文章形式，總結(jié)和分享我的心得體會(huì)。
第一段：開場(chǎng)與概括。
這次講座的主題是“英語(yǔ)如何幫助我們拓寬國(guó)際視野”。教授以生動(dòng)有趣的方式引入話題，給了我們很大的想象空間。他言簡(jiǎn)意賅地說：“英語(yǔ)是通往世界的鑰匙，只有用它才能真正徹底地開啟了解世界的大門?！边@句話讓我產(chǎn)生了很深的共鳴。我意識(shí)到，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)我們每個(gè)人來說都非常重要。我尖銳地意識(shí)到自己的不足，決心在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不再懈怠。
第二段：發(fā)掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。
講座中，教授分享了一些有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。他鼓勵(lì)我們盡量多地與英語(yǔ)環(huán)境接觸，無論是看英語(yǔ)電影、聽英語(yǔ)音樂，還是與外國(guó)留學(xué)生交流，都能有效地提高我們的聽說讀寫能力。他還強(qiáng)調(diào)了背單詞的重要性，建議我們要打破傳統(tǒng)的機(jī)械重復(fù)記憶，采用更具創(chuàng)意的方法，如制作閃卡、結(jié)合圖像等，來增加記憶效果。這些方法聽起來非常實(shí)用，我立刻拿出了我的筆記本，記下了這些關(guān)鍵點(diǎn)。
第三段：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。
通過教授的講解，我進(jìn)一步地意識(shí)到掌握英語(yǔ)的重要性。首先，英語(yǔ)具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，是全球溝通的共同語(yǔ)言。特別是在國(guó)際交流、商務(wù)談判、科學(xué)研究等領(lǐng)域，掌握良好的英語(yǔ)水平能夠極大地提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是拓寬視野的一個(gè)重要途徑。通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們可以接觸到來自世界各地的優(yōu)秀作品和思想，了解不同文化和背景的人們。這會(huì)使我們不再局限于自己的小圈子，而是能夠更加開放地看待世界。
第四段：堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決心。
通過這場(chǎng)講座，我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決心。教授以自己的切身經(jīng)歷告訴我們，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和堅(jiān)持。這令我深感學(xué)習(xí)英語(yǔ)的路上充滿了挑戰(zhàn)和艱辛。然而，正是因?yàn)橛辛诉@種挑戰(zhàn)性，所以我們才能不斷地提高自己。我深知英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上的困難不會(huì)一朝一夕地消失，但我堅(jiān)信，只要我有足夠的努力和毅力，終究會(huì)取得成功。
第五段：結(jié)語(yǔ)與展望。
這次講座不僅為我展示了學(xué)好英語(yǔ)的重要性，也點(diǎn)燃了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。通過這次講座，我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向更加明確，有了一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。我將充分利用我所掌握的知識(shí)、資源和機(jī)會(huì)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，向著拓寬國(guó)際視野的目標(biāo)邁進(jìn)。我期待著未來，期待著我能夠用流利的英語(yǔ)與世界各地的人們交流、合作，為我自己和我們的社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，這場(chǎng)英文講座給了我很多啟示和鼓舞，讓我感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)所蘊(yùn)含的無窮力量。我將始終保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力，不斷努力提升自己的英語(yǔ)能力，努力成為一個(gè)全球化背景下具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。
教授講座心得篇四
近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教授講座，深受啟發(fā)。在講座上，教授以生動(dòng)有趣的方式展示了他的觀點(diǎn)和技巧，我從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于講座的五個(gè)主要體會(huì)，以及對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路的啟示。
首先，教授強(qiáng)調(diào)了聽力的重要性。他指出，聽力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如果我們無法理解別人說的話，那么無論我們的英語(yǔ)水平有多高，都無法與他人進(jìn)行有效的交流。教授還分享了一些提高聽力技巧的方法，比如多聽英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影，并嘗試使用課堂上學(xué)到的新單詞和表達(dá)方式。這些方法對(duì)于我來說非常實(shí)用，我決心更多地練習(xí)聽力，以提高我的交流能力。
其次，教授講解了如何積累詞匯。他鼓勵(lì)我們閱讀大量的英語(yǔ)原版書籍，并使用詞匯卡片來記憶新單詞。他還提到了記憶詞匯的黃金法則：“多看多寫多用”。通過不斷地對(duì)新單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和使用，我們可以更好地掌握并記憶詞匯。我在講座之后立即購(gòu)買了一些英語(yǔ)原版書籍，通過閱讀來積累更多的詞匯。
第三，教授介紹了有效的閱讀技巧。他強(qiáng)調(diào)了閱讀時(shí)要注重全局理解，而不是只關(guān)注細(xì)節(jié)。他建議我們?cè)陂喿x時(shí)先快速瀏覽全文，然后回過頭來詳細(xì)閱讀并理解文章的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。我意識(shí)到，在過去的學(xué)習(xí)中，我常常陷入細(xì)枝末節(jié)的細(xì)節(jié)中，導(dǎo)致對(duì)整體的理解不夠全面。我決定改變我的閱讀習(xí)慣，并開始運(yùn)用教授教授的方法。
第四，教授談到了口語(yǔ)的重要性。他說，只有通過大量的口語(yǔ)練習(xí)，我們才能真正掌握英語(yǔ)。在課堂上，他安排了一些小組活動(dòng)和角色扮演，以幫助我們練習(xí)口語(yǔ)。這種互動(dòng)方式激發(fā)了我的興趣，我意識(shí)到通過與他人交流，我可以更好地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。我決心積極參與口語(yǔ)練習(xí)，并尋找更多與英語(yǔ)為母語(yǔ)的人交流的機(jī)會(huì)。
最后，教授談到了興趣的重要性。他說，只有真正熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們才能有持久的動(dòng)力和耐心。他提到了一些有趣的學(xué)習(xí)方法，比如看英語(yǔ)原版電影、聽英語(yǔ)流行歌曲等。這些方法能夠讓我們更加享受學(xué)習(xí)的過程，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。我深受啟發(fā)，決定嘗試更多有趣的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
總而言之，這場(chǎng)英語(yǔ)教授講座對(duì)于我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過聽取教授的經(jīng)驗(yàn)和建議，我意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，并應(yīng)該采取多種多樣的學(xué)習(xí)方法。我將在聽力、詞匯積累、閱讀技巧、口語(yǔ)練習(xí)和興趣培養(yǎng)方面付出更多的努力，相信我會(huì)取得更好的英語(yǔ)成績(jī)。同時(shí)，我也要感謝教授這次精彩的講座，為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和啟示。
教授講座心得篇五
第一段：引言（200字）。
上周末，我有幸參加了著名教授簡(jiǎn)陽(yáng)的一場(chǎng)講座。一直以來，我對(duì)他的研究和學(xué)術(shù)成果都非常欽佩，因此對(duì)這次講座非常期待。在他的演講中，我不僅了解到了他獨(dú)特的觀點(diǎn)，還深刻體會(huì)到了他的學(xué)術(shù)魅力。通過這次講座，我收獲頗多，對(duì)教育和學(xué)術(shù)研究有了更深的理解，下面我將從三個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的啟發(fā)（400字）。
簡(jiǎn)陽(yáng)教授在講座中提出了一些新穎而深刻的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，讓我受益匪淺。他認(rèn)為，在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)術(shù)研究不應(yīng)該僅僅關(guān)注理論，更應(yīng)該將之與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。他的觀點(diǎn)引起了我深思。過去，人們往往認(rèn)為理論研究與實(shí)踐是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的領(lǐng)域，但簡(jiǎn)陽(yáng)教授卻認(rèn)為它們可以相互促進(jìn)、相互依存。他通過一系列案例向我們展示了理論與實(shí)踐的結(jié)合能夠帶來的巨大力量。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)術(shù)研究不僅僅是為了追求理論的完美，更應(yīng)該為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出實(shí)際的貢獻(xiàn)。
第三段：學(xué)術(shù)魅力的展現(xiàn)（300字）。
簡(jiǎn)陽(yáng)教授在講座中展現(xiàn)了他獨(dú)特的學(xué)術(shù)魅力。他深入淺出、言簡(jiǎn)意賅地解釋了復(fù)雜的理論和問題，使得所有參與者都能夠輕松地理解和接受。他的講解方式充滿激情，常常引來熱烈的掌聲。此外，他還多次引用了自己的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這讓他的觀點(diǎn)更加可信。在與他的交流中，我不僅從他身上學(xué)到了知識(shí)，還感受到了他對(duì)學(xué)問的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。簡(jiǎn)陽(yáng)教授的學(xué)術(shù)魅力不僅體現(xiàn)在他的才華和見解上，更體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和對(duì)學(xué)生的傾注關(guān)懷上。
第四段：教育的意義和使命（300字）。
簡(jiǎn)陽(yáng)教授在講座中多次強(qiáng)調(diào)了教育的重要性和使命。他認(rèn)為教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。他強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)和成績(jī)。他的觀點(diǎn)引起了我對(duì)教育的思考。在當(dāng)今社會(huì)，過多關(guān)注分?jǐn)?shù)和成績(jī)的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)導(dǎo)致了一些教育問題的出現(xiàn)，這與簡(jiǎn)陽(yáng)教授的觀點(diǎn)是相悖的。通過這次講座，我認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，而這需要教育者的不斷創(chuàng)新和努力。
第五段：對(duì)我的啟示（200字）。
從簡(jiǎn)陽(yáng)教授的講座中，我得到了很多啟示。首先，要追求卓越，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。簡(jiǎn)陽(yáng)教授以自己艱辛的學(xué)術(shù)之路為例，告訴我們只有不斷學(xué)習(xí)和努力，才能取得巨大的成就。其次，要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。學(xué)術(shù)研究應(yīng)該不僅僅是追求理論發(fā)展，更應(yīng)該為社會(huì)解決問題貢獻(xiàn)力量。最后，要積極關(guān)注教育的意義和使命。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。
總結(jié)（100字）。
通過簡(jiǎn)陽(yáng)教授的講座，我不僅受益良多，還對(duì)學(xué)術(shù)研究和教育問題有了更深的認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)陽(yáng)教授的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和獨(dú)特的學(xué)術(shù)魅力讓我深受啟發(fā)，也讓我產(chǎn)生了對(duì)學(xué)問的熱愛。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將以簡(jiǎn)陽(yáng)教授為榜樣，不斷追求卓越，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
教授講座心得篇六
最近，我有幸參加了一場(chǎng)由知名心理學(xué)家董教授主講的心理學(xué)講座。講座內(nèi)容豐富，深入淺出，使我對(duì)心理學(xué)有了更深入的理解。在此，我想分享一下我的聽課心得。
第二段：講座內(nèi)容概述。
董教授的講座主題是“心理學(xué)與人生”。講座從人生的不同階段入手，依次分析了童年、青春期、成年期以及老年期所面臨的心理問題，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。
在講座中，董教授用大量的案例、圖片和視頻引導(dǎo)聽眾走進(jìn)不同階段人生的情境中，使聽課人能夠親身體驗(yàn)不同階段心理狀態(tài)的變化和挑戰(zhàn)，并從中領(lǐng)悟心理學(xué)的智慧。
第三段：我的感受與體會(huì)。
聽完董教授的講座，我不僅受益匪淺，而且感受頗深。首先，我意識(shí)到心理問題是人生中不可避免的挑戰(zhàn)，而解決之道在于不斷地認(rèn)識(shí)自己、尋求幫助和改變不良習(xí)慣。其次，我深刻體會(huì)到“心理行為互動(dòng)”的真諦，即人的行為和情緒是相互影響、相互作用的，要想改變一個(gè)人的情緒狀態(tài)，必須從其行為著手，而要想改變一個(gè)人的行為模式，則必須從其情緒和認(rèn)知入手。最后，我相信通過不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我們可以更好地解決來自內(nèi)心的疑惑、困境和不安，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我、成長(zhǎng)和拓展人生的可能性。
第四段：我的啟示和收獲。
董教授的講座讓我深刻地感受到了心理學(xué)的魅力和實(shí)用價(jià)值，它不僅能夠幫助我們更好地解決內(nèi)心的疑惑和困擾，而且能夠幫助我們更好地理解他人、關(guān)心他人，并建立更為健康、和諧的人際關(guān)系。
在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將倍加珍惜心理學(xué)知識(shí)，不斷提升個(gè)人自我意識(shí)和情商，關(guān)注身邊的人、事、物，提升與人溝通的能力和破解他人情緒的能力，使自己更適應(yīng)社會(huì)的需要。
第五段：總結(jié)。
通過這次講座，我深刻體會(huì)到了“心理學(xué)與人生”之間的緊密聯(lián)系，心理學(xué)的理論和實(shí)踐不僅幫助了每一個(gè)人更好地理解自己，探索自我，而且也使個(gè)人在人際交往和企業(yè)管理等方面具備了更高的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。希望我和更多的人能夠在心理學(xué)的幫助下，成為更優(yōu)秀的人，創(chuàng)造更美好的人生!
教授講座心得篇七
一、開篇引入——重要性及目的（150字）。
近年來，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)話題，越來越多的人選擇投身創(chuàng)業(yè)行業(yè)，并期望能夠在其中取得成功。為了幫助廣大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的要領(lǐng)，提高創(chuàng)業(yè)成功的概率，學(xué)校特邀請(qǐng)了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教授進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講座。我有幸參加了講座，并在其中收獲了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。本文將圍繞講座內(nèi)容展開，分享我對(duì)創(chuàng)業(yè)的心得體會(huì)。
二、第一部分——?jiǎng)?chuàng)意與機(jī)遇（250字）。
在講座中，教授強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)意與機(jī)遇的重要性。他指出，創(chuàng)業(yè)并非一蹴而就的事情，而是需要建立在有價(jià)值的創(chuàng)意和合適的時(shí)機(jī)上的。提供解決實(shí)際問題的獨(dú)特創(chuàng)意，將為創(chuàng)業(yè)者帶來更多的機(jī)遇。同時(shí)，我們也需要敏銳地發(fā)現(xiàn)和把握現(xiàn)有的市場(chǎng)機(jī)遇，找到適合自己的切入點(diǎn)。
三、第二部分——堅(jiān)持與自信（250字）。
堅(jiān)持與自信是創(chuàng)業(yè)過程中的關(guān)鍵因素之一。教授講述了許多創(chuàng)業(yè)者艱辛的創(chuàng)業(yè)歷程，他們面臨了來自內(nèi)部和外部的巨大壓力，但他們依然堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想。只有對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)理念充滿信心，才能夠在困難與挫折面前不屈不撓。
四、第三部分——學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)（250字）。
教授強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要性。創(chuàng)業(yè)中，我們必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境。通過不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足并尋找改進(jìn)的方法。同時(shí)，與他人合作和積極接納反饋也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它幫助我們發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)并提升自己。
五、第四部分——風(fēng)險(xiǎn)與回報(bào)（250字）。
創(chuàng)業(yè)不可避免地帶來了風(fēng)險(xiǎn)與回報(bào)的平衡。教授提到，創(chuàng)業(yè)者需要有敏銳的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，并作出明智的決策。創(chuàng)業(yè)本身就是一種冒險(xiǎn)，但只有敢于冒險(xiǎn)并能夠承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的人才能夠獲得更大的回報(bào)。同時(shí)，正確的資金運(yùn)作和合理的風(fēng)險(xiǎn)管理也是創(chuàng)業(yè)成功的重要保證。
六、總結(jié)（150字）。
通過參加教授的創(chuàng)業(yè)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是需要全身心的投入與努力的過程。堅(jiān)持自己的理念，找準(zhǔn)創(chuàng)新切入點(diǎn)，保持學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的態(tài)度，并合理管理風(fēng)險(xiǎn)與回報(bào)，這些都是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的關(guān)鍵要素。通過不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我相信我可以積累足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力，迎接未來的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。同時(shí)，我也感謝學(xué)校提供了如此寶貴的機(jī)會(huì)，讓我能夠得到教授的指導(dǎo)與鼓勵(lì)。
教授講座心得篇八
上周四、五，我們有幸聆聽了華東師范大學(xué)陳默教授的報(bào)告，我聽后受益匪淺。陳默教授用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言把一本枯燥的《發(fā)展心理學(xué)》講得津津有味，聽后就像喝了一杯香茗，雖已過去三、四天，仍意猶未盡。《發(fā)展心理學(xué)》的主要內(nèi)容就是講一個(gè)人從出生到死亡各個(gè)階段的心理特點(diǎn)，實(shí)際上是教人怎樣做人的學(xué)問。通過聽陳教授的講座，我知道了不少以前很作不知道的知識(shí)，了解了很多真實(shí)的案例，對(duì)于今后的做人、工作等各個(gè)方面有很大的幫助。通過聽陳教授的講座，我主要有以下收獲。
一、有自知之明，知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短
一個(gè)優(yōu)秀的人是有自知之明的，他對(duì)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)十分清楚，知道自己的能力有多大，適合做什么，不適合做什么，就是老百姓說的知道自己“吃幾碗干飯”。毛澤東說過，人貴有自知之明。有很多人就是不知道自己有多大本事，不知道天高地厚，覺得自己了不起，就像馬三立說的相聲《從十點(diǎn)鐘開始》中的那個(gè)人，要當(dāng)作家，結(jié)果是一場(chǎng)夢(mèng)。所以，我們就要有自知之明，即不自卑，也不自戀，實(shí)事求是的做工作。
二、尊重人生發(fā)展規(guī)律，不做出格之事
人在各個(gè)階段有不同的心理特點(diǎn)，這是則然規(guī)律。我們做人就要尊重這些規(guī)律，在一定的年齡要達(dá)到一定的心理高度，這樣才會(huì)成熟。人到中年就應(yīng)該有中年的樣子，如果到了中年還想少年那樣就不好了，別人會(huì)說你還沒長(zhǎng)大?？鬃诱f過人生三戒，就是這個(gè)道理。我們要經(jīng)常想一想，自己應(yīng)該怎樣做。
三、好好活著，天天向上
聽了陳教授的報(bào)告，特別是那些案例，都給人以警示，有些人就是“作死”，不珍惜生命。因此，我們活著就要感到幸福，就要好好活著，每天要努力，要奮斗。
教授講座心得篇九
黃山教授是我所在學(xué)院最受歡迎的教授之一，他的學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特。最近，他為我們帶來一場(chǎng)題為“探索人類創(chuàng)造力的力量”的講座。這場(chǎng)講座內(nèi)容充實(shí)、深入淺出，對(duì)于加深我們對(duì)創(chuàng)造力的理解和應(yīng)用具有重要意義。
第二段：創(chuàng)造力的定義及其重要性。
在講座的開始，黃山教授給出了關(guān)于創(chuàng)造力的定義，他指出，創(chuàng)造力是人類獨(dú)有的思維方式，是人類對(duì)問題的獨(dú)特解決能力。創(chuàng)造力來源于人類思維的靈活性和創(chuàng)新性，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。黃山教授的這一定義深化了我對(duì)創(chuàng)造力的認(rèn)識(shí)，使我明白創(chuàng)造力不僅僅是指藝術(shù)家創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，也包括在日常生活中解決問題的能力。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法和途徑。
黃山教授在講座中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性，并分享了一些培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法和途徑。他提到，觀察力的培養(yǎng)是創(chuàng)造力發(fā)展的基礎(chǔ)。只有通過仔細(xì)觀察周圍的事物，我們才能尋找到新的問題和解決方法。此外，黃山教授還倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和多元思維的培養(yǎng)，認(rèn)為只有打破學(xué)科壁壘和傳統(tǒng)觀念束縛，我們才能獲得更廣泛的靈感和創(chuàng)新的思維突破。
第四段：創(chuàng)造力在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
黃山教授通過一系列的案例研究向我們展示了創(chuàng)造力在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。他提到了許多重大發(fā)明都是來自于人們創(chuàng)造性的思考和實(shí)踐，如電視、互聯(lián)網(wǎng)等。他強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)造力不僅存在于科學(xué)家和藝術(shù)家，它可以應(yīng)用于我們的日常工作和生活。不論我們是醫(yī)生、工程師還是教師，只要我們具備創(chuàng)造力，我們都能為社會(huì)和自己帶來更多的價(jià)值。
第五段：個(gè)人體會(huì)。
通過這次講座，我深深感受到創(chuàng)造力的重要性和如何培養(yǎng)和應(yīng)用創(chuàng)造力的方法。我明白，只有保持對(duì)事物的敏銳觀察和廣泛學(xué)習(xí)，我們才能激發(fā)自己的創(chuàng)造力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將盡量去跨學(xué)科學(xué)習(xí)，嘗試多元思維的方法解決問題。我相信，通過不斷培養(yǎng)和應(yīng)用創(chuàng)造力，我能夠在自己的領(lǐng)域中取得更多的成就，并對(duì)社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
黃山教授的講座給我留下了深刻的印象，他的深入淺出的講解和實(shí)際案例的演示使我對(duì)創(chuàng)造力有了更加全面和深刻的理解。通過培養(yǎng)和應(yīng)用創(chuàng)造力，我相信我能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成果，并對(duì)社會(huì)做出有意義的貢獻(xiàn)。我非常感謝黃山教授的分享和指導(dǎo)，他的講座必將對(duì)我的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
教授講座心得篇十
最近，我有幸參加了簡(jiǎn)陽(yáng)教授的一場(chǎng)講座。簡(jiǎn)陽(yáng)教授是一位知名學(xué)者，他在教育學(xué)領(lǐng)域有著深厚的造詣。這場(chǎng)講座的主題是“教育的真正意義”。在這場(chǎng)講座中，簡(jiǎn)陽(yáng)教授以他獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和深入淺出的言辭，給我留下了深刻的印象。
第二段：主體一。
在講座中，簡(jiǎn)陽(yáng)教授首先提到了現(xiàn)代教育普遍存在的問題。他指出，當(dāng)前的教育體制過于注重分?jǐn)?shù)和競(jìng)爭(zhēng)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。他認(rèn)為，教育的真正意義在于使學(xué)生發(fā)展成為全面發(fā)展的人，而非僅僅是追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。簡(jiǎn)陽(yáng)教授以自己多年的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，闡述了他對(duì)于教育的獨(dú)特見解。
第三段：主體二。
接下來，簡(jiǎn)陽(yáng)教授談到了教育中的關(guān)鍵問題。他認(rèn)為，教育的本質(zhì)在于激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。他批評(píng)了當(dāng)前過于注重教師的傳授知識(shí)，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考。他提倡開展多樣化的教學(xué)方法，如課堂上進(jìn)行實(shí)踐和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)陽(yáng)教授還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性，他提出了“多維思維”理論，鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格，開闊眼界，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四段：主體三。
簡(jiǎn)陽(yáng)教授還提到了教育的社會(huì)責(zé)任。他認(rèn)為，教育不僅僅是培養(yǎng)個(gè)人的能力，更是為社會(huì)做貢獻(xiàn)的手段。他強(qiáng)調(diào)了教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使他們成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有貢獻(xiàn)的人才。他提出了“品德教育”的概念，呼吁學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)價(jià)值觀。
第五段：總結(jié)。
通過參加簡(jiǎn)陽(yáng)教授的講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的真正意義。教育應(yīng)該旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。我相信，只有這樣的教育才能培養(yǎng)出真正有價(jià)值的人才。我將牢記簡(jiǎn)陽(yáng)教授的教誨，努力成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力的人。
教授講座心得篇十一
近日，我有幸參加了著名心理學(xué)家董教授的一場(chǎng)講座，在這次講座中，董教授深入淺出的講解給我留下了深刻的印象和啟示。在這篇文章中，我將會(huì)從五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，董教授強(qiáng)調(diào)了人的自我調(diào)適和行為適應(yīng)性的重要性。他認(rèn)為，當(dāng)我們碰到困難和不順心的時(shí)候，要善于調(diào)整心態(tài)，加入正面的能量，以平靜和冷靜的態(tài)度面對(duì)問題。同時(shí)，他提醒我們，在面對(duì)壓力和焦慮時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和應(yīng)對(duì)。這讓我深切感到自我調(diào)整的重要性，從而更加明確了以積極心態(tài)面對(duì)問題的重要性。
其次，董教授探討了人的成長(zhǎng)和發(fā)展需要受到環(huán)境的支持。他強(qiáng)調(diào)了家庭和社會(huì)對(duì)于個(gè)體發(fā)展的重要作用。他讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，我們所處的環(huán)境的條件和質(zhì)量會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。這讓我明白了人生道路雖然要靠自己走，但需要一定的外援來支持和引導(dǎo)，也更加認(rèn)識(shí)到了學(xué)生時(shí)代朋友和家人對(duì)我的幫助和支持。
第三，董教授分析了人性格特征和行為模式對(duì)于日常生活的影響。他說，人的性格和行為模式是在各種社會(huì)和文化環(huán)境中形成的，更加強(qiáng)調(diào)了人的內(nèi)在因素和外在環(huán)境之間的相互作用對(duì)于人的生命過程的影響。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了人與社會(huì)、環(huán)境之間的相互作用，學(xué)會(huì)更好地調(diào)整和適應(yīng)各種環(huán)境的變化，也更加認(rèn)識(shí)到自己所處的困境在一定程度上是性格和行為的局限造成的。
第四，董教授講座中提及了人的心理健康和態(tài)度對(duì)于生活的影響。他說，生活中總會(huì)有些挫折和不如意，我們需要用積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，從壞事中學(xué)到更多的好處。這使我深刻認(rèn)識(shí)到為了保持好的心理健康和積極的態(tài)度，要不怕面對(duì)挑戰(zhàn)，并在每一次失敗后重新站起來，不斷用正面的思維去迎接挑戰(zhàn)，并從壞的事情中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，董教授讓我們認(rèn)識(shí)到了人性的多元化和多樣性。他說，每個(gè)人都有自己的生命軌跡和自己的生命意義，我們需要學(xué)習(xí)和尊重這些差異。董教授的這種觀點(diǎn)跳出了傳統(tǒng)的宗教和倫理觀，更加關(guān)注現(xiàn)代人的價(jià)值觀和人生意義的多樣性，這讓我更加認(rèn)識(shí)到了人性的多元性和尊重個(gè)人差異的重要性。
總之，這次參加董教授的講座給我留下了深刻的印象和啟示。他的講解使我更深刻的認(rèn)識(shí)到了人性的不同層面和差異，以及在日常生活中自我調(diào)整、外部支持、環(huán)境適應(yīng)、積極心態(tài)和尊重差異的重要性，也更加明確了在未來生命旅程需要學(xué)習(xí)和修行的方向。
教授講座心得篇十二
20xx年10月16日，我參加了教育學(xué)院組織的骨干教師培訓(xùn)，有幸聆聽到錢志亮教授的講座《教師職業(yè)的基本邏輯》，他的個(gè)人素質(zhì)，個(gè)人魅力非常值得我們做教師的好好揣摩，好好學(xué)習(xí)，錢老師的報(bào)告主題內(nèi)容清晰，理論聯(lián)系實(shí)際，從遺傳學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、儒家道家哲學(xué)、文字學(xué)等諸多方面論述了人的涵義，人的差異，人的教育等內(nèi)容，這些問題不少都是老師們、家長(zhǎng)們非常關(guān)心的實(shí)際問題;他用幽默、睿智、富有哲理的語(yǔ)言，向我們娓娓道來生命的來之不易，從而引領(lǐng)我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——順理成章地導(dǎo)出——愛生，導(dǎo)出教育的原點(diǎn)是愛!由愛生而產(chǎn)生的責(zé)任。他的語(yǔ)言詼諧幽默，生動(dòng)、活潑，幷善于運(yùn)用各種方式與聽者溝通，錢老師的語(yǔ)言表達(dá)方式大家聽起來很舒服、很有感染力，他的論述生動(dòng)有趣，深入淺出，參與互動(dòng)，把較深?yuàn)W的教育方針、素質(zhì)教育、新課程改革、學(xué)校文化及管理淋漓盡致的表達(dá)出來，能夠緊緊抓住我們的興奮點(diǎn)，吸引在場(chǎng)的每個(gè)人，時(shí)刻打動(dòng)我們的心，講座內(nèi)容更引發(fā)我深深的思考：在當(dāng)今教育中我們應(yīng)該做什么，用心走出自己生命的軌跡。作為教師的我們應(yīng)該給學(xué)生正確的、飽滿的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”，但我們又有誰(shuí)能真正做到了呢?有時(shí)我們也看不上班上的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有時(shí)對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也冷言冷語(yǔ)，聽了報(bào)告后，我會(huì)改變這種態(tài)度，我會(huì)正視學(xué)生之間的差異，人都不是完美的。讓我們愛班級(jí)內(nèi)的每一位同學(xué)如同愛我們自己!我們應(yīng)敬畏生命、珍惜生命。我們應(yīng)珍惜這份“教育緣”，我們相遇不容易，正如錢志亮教授所說：“五百年修得擦肩過，一千年修來一回眸”。同時(shí)我們更應(yīng)慶幸我們活著不孤單，我們的身邊有好多陪伴我們的人，我們要感謝上蒼，讓那么多的學(xué)生來陪我，我們不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我們的人，呵護(hù)比我們?nèi)跣〉纳?，因?yàn)槲覀兡軌蛞驗(yàn)榻逃Y(jié)緣，這是何等的榮幸。我們用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們、用知識(shí)去武裝他們、用愛去感化他們，讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣，讓我們關(guān)愛學(xué)生，讓他們快樂的成長(zhǎng)。錢教授用他那大師的智慧、幽默和深刻的思考，無不啟迪著我們，作為一名教師，我們更要感激生存，敬畏生命!珍惜緣分，用心感動(dòng)!傾心相助，激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展!我們要把愛學(xué)生當(dāng)做教育教學(xué)工作的根本，當(dāng)做教育藝術(shù)的核心。為我們的教育教學(xué)工作畫上完美的句號(hào)。
下面是我對(duì)建構(gòu)有效課堂的幾點(diǎn)思考。
第一，充分做好上課前的準(zhǔn)備。除了要做好體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)的備課，還要做好心理、形象方面的準(zhǔn)備。這方面錢教授講了生動(dòng)實(shí)際的例子，在某個(gè)班級(jí)，喜歡數(shù)學(xué)老師的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較高，喜歡語(yǔ)文老師的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)較高。這就告訴我們教師的形象很重要，我們應(yīng)該注意自身形象，盡量使自己讓學(xué)生看起來賞心悅目，同時(shí)建立和諧的師生關(guān)系，這也是提高課堂效率的潛在因素。
第二，抓住學(xué)生的感覺通道。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個(gè)方面，深入細(xì)致地告訴我們?nèi)绾未_保學(xué)生的感覺通道的通暢。使我們一下子注意到很多平常教學(xué)中容易忽視的細(xì)節(jié)問題，比如學(xué)生對(duì)色彩的喜好與厭惡可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)心理的千差萬別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對(duì)光線的不同需求。使我們了解到學(xué)生在生理心理方面的個(gè)體差異，都有可能影響學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的接收。
第三，回顧自己每節(jié)課的課堂效率。隨著錢教授深入淺出的科學(xué)理論指導(dǎo)，對(duì)有效課堂的概念有了更深入的了解與把握。在分析自己課堂效率的時(shí)候有了一些比較詳細(xì)的指標(biāo)，比如是否絕大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，比如看課皇冠網(wǎng)址堂是否兼顧優(yōu)差生，學(xué)生的參與程度等等。這樣就使我們?cè)诜治鲎约赫n堂效率的時(shí)候有章可循，盡快找到課堂的不足之處。
此外，有效課堂的評(píng)價(jià)以及好課的標(biāo)準(zhǔn)等方面，也為我們提供了努力的方向，在此目標(biāo)的指引下，我們要潛下心來鉆研方法，分析課堂中存在的問題，了解學(xué)生的個(gè)性差異，提升自己的素質(zhì)，錘煉自己的課堂教學(xué)能力，打造自身獨(dú)特的教學(xué)魅力，才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂。
教授講座心得篇十三
聆聽錢志亮老師關(guān)于《解讀入學(xué)成熟水平》有感聆聽北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢志亮老師關(guān)于《解讀入學(xué)成熟水平》講座有感如下：
幼小銜接的話題不僅是現(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)在幼兒教育問題一大困惑，同時(shí)更是我們教育工作者一直在探索、實(shí)踐的一項(xiàng)課題，更像一條摸索之路。教育改革的初衷始終是以人為本，以幼兒的發(fā)展為基礎(chǔ)，以國(guó)家的發(fā)展為根本的實(shí)踐之路。幼兒升入小學(xué)低年級(jí)時(shí)許多家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)于幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，上課不專心，坐不住等問題過度集中關(guān)注，有時(shí)小學(xué)低年級(jí)的老師也會(huì)出現(xiàn)同樣的困惑，但多數(shù)認(rèn)為是因?yàn)橛變哼€“太小”，或者家長(zhǎng)期待性過高，幼兒園沒教好等等之類。而錢志亮老師一句話點(diǎn)明了這些困惑的誘因：“幼兒沒有達(dá)到入學(xué)成熟水平提前上學(xué)的結(jié)果！”。誠(chéng)然，幼兒從幼兒園升入小學(xué)是其一生中最早也是最大的艱難轉(zhuǎn)折之一，學(xué)習(xí)環(huán)境、人生使命、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、生活方式、師生關(guān)系、生活規(guī)律乃至社會(huì)要求與家庭期望的變化等等這些都以近似對(duì)立的情況放生了明顯的改變。這些改變的前提基本都是以幼兒的生理年齡為界定，而幼兒與幼兒之間在學(xué)習(xí)中是存在客觀差異的。不論是在幼兒園還是在小學(xué)，甚至是同一年齡階段的幼兒，受環(huán)境等因素的影響，也會(huì)出現(xiàn)“起跑緩慢者”的情況。
關(guān)于幼兒入學(xué)成熟水平的解讀，有的老師會(huì)將其作為幼小銜接的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，或者作為大班幼兒進(jìn)入小學(xué)前的準(zhǔn)備方向。但同時(shí)我們從一些事例當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)，在一些以家長(zhǎng)期盼為核心的地方，在實(shí)施過程中出現(xiàn)的扭曲現(xiàn)象：幼兒教育小學(xué)化、幼兒教育片面化等等這些不僅傷害了幼兒的身心，更重要的是束縛了幼兒的獨(dú)立個(gè)性和想象力的發(fā)展，過早的扼殺或者灌輸不適合其現(xiàn)階段的思想也容易為幼兒種下厭學(xué)和不良人格的種子。
作為專業(yè)化的幼兒園教育、幼兒教師，我們?cè)谟仔°暯臃矫娴拈_展首先應(yīng)有一個(gè)與教育方針較為統(tǒng)一的方向：幼小銜接從幼兒踏入幼兒園接受教育時(shí)做起，而不是從大班做起，同時(shí)清晰明確幼小銜接的研究思路：幼兒園目標(biāo)——小學(xué)課程要求——尋找接軌之處——實(shí)施方案。通過幼兒園目標(biāo)與小學(xué)課程要求的對(duì)比、幼兒教師與小學(xué)教師間的探討交流從而制定出適宜本地區(qū)的銜接策略，并且應(yīng)注意一個(gè)原則：幼小銜接在于專注各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與遷移而不是將小學(xué)教學(xué)內(nèi)容下移至幼兒園。
現(xiàn)如今，越來越多的家長(zhǎng)年輕、受教育水平高、有自己的教育主見等，這些都在告訴我們教育工作者，在幼兒的教育問題上不能關(guān)起門來做教育，要走出去，面向家長(zhǎng)、面向社會(huì)大力的走出去，只有與家長(zhǎng)、與社會(huì)銜接起來，對(duì)于幼兒的教育轉(zhuǎn)折才能更好、更快、更適宜的發(fā)展前進(jìn)。
教授講座心得篇十四
11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)語(yǔ)文、教學(xué)課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們?cè)谡n堂上并非單純作為教師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會(huì)：
一、首先學(xué)會(huì)的是：學(xué)會(huì)了如何去聽課:
(一)聽課時(shí)該聽什么。聽一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，聽課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用;第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
(二)聽課時(shí)的角色定位：既是審美者，也是參與者。
我們要多學(xué)習(xí)名師們的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽課時(shí)，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者。
聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗(yàn)。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們?cè)鯓咏獭?/p>
還要聽課堂設(shè)計(jì)，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué);要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課; 聽課后的還要及時(shí)地反思、總結(jié)。
二、現(xiàn)在，回味所聽的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)報(bào)告，總的說來，感受最深的有以下三點(diǎn)：
(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一節(jié)課的開始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會(huì)引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。
這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個(gè)究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場(chǎng)次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設(shè)懸念，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的.生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望，老師的《數(shù)學(xué)廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認(rèn)識(shí)》。
不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。它體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)全過程的匠心思考，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。
(二)教師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。重視過程、注重體驗(yàn)。
(三)善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時(shí)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠(chéng)的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有 疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動(dòng)注入了活力。
有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機(jī)智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過聽課，豐富了我的教學(xué)技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!
聽今天名師講的《漁歌子》了解到語(yǔ)文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)，聽名師講課心得體會(huì)《漁歌子》。要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，我有如下收獲：
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
教授講座心得篇十五
第一段：介紹曹教授及其講座的背景和目的（約200字）。
我于上周有幸參加了曹教授的講座，并深受啟發(fā)。曹教授是一位知名的教育家和心理學(xué)家，他的講座主題是：“培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育方法”。這次講座旨在分享他關(guān)于教育和創(chuàng)造力發(fā)展的研究成果，為我們的教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。我期待著能從曹教授的講座中獲得新的見解和靈感。
第二段：關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性和有效方法（約300字）。
在講座中，曹教授強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造力的重要性。他指出，創(chuàng)造力是我們解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的關(guān)鍵能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變革，創(chuàng)造力已成為一項(xiàng)必需的核心素質(zhì)。曹教授還分享了一些有效的培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法。首先是給予學(xué)生更多的藝術(shù)和手工創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)意。其次，曹教授提倡培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓他們學(xué)會(huì)提出問題、思考和獨(dú)立解決問題。另外，曹教授還提到了團(tuán)隊(duì)合作和跨學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)的重要性。這些方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠促進(jìn)他們的綜合能力和合作精神。
第三段：曹教授的案例分享和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（約300字）。
講座中，曹教授分享了一些鮮活的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。他提到了一個(gè)關(guān)于小學(xué)生創(chuàng)作獨(dú)立作品的例子。曹教授讓學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中自由發(fā)揮，無論是寫戰(zhàn)爭(zhēng)還是平凡的生活瑣事。這種鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作和表達(dá)的方法使孩子們更加自信和有創(chuàng)造力。除此之外，曹教授還分享了一些具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如利用游戲和角色扮演的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，以及通過參觀藝術(shù)展覽和博物館鼓勵(lì)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)和表達(dá)自己的感受。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。
第四段：我的個(gè)人體會(huì)和啟示（約200字）。
作為一名教育工作者，我深深地感受到了曹教授的講座對(duì)于我們的教育工作的啟示。曹教授提出的培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法不僅適用于學(xué)校的教育，也可以在家庭和社會(huì)中得到應(yīng)用。我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造和表達(dá)的環(huán)境，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力。同時(shí)，作為教育者，我們也要不斷地學(xué)習(xí)，更新教育理念和方法，以更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力。
第五段：對(duì)曹教授講座的總結(jié)及展望（約200字）。
通過曹教授的講座，我對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造力有了更深入的理解，并積累了一些實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)。我相信，只有不斷培養(yǎng)創(chuàng)造力，我們的孩子才能夠在未來充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立足。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)創(chuàng)造力不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭和社會(huì)同樣起著重要的作用。未來，我會(huì)將曹教授講座中的方法和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的教育實(shí)踐中，并鼓勵(lì)更多的教育者和家庭重視培養(yǎng)創(chuàng)造力。我相信，通過我們的共同努力，我們能夠?yàn)橄乱淮鷦?chuàng)造一個(gè)更美好的未來。
教授講座心得篇十六
近年來，教授講座已成為高校傳授知識(shí)、激發(fā)學(xué)生興趣的重要途徑。在參加講座的過程中，我深深地感受到了教授的專業(yè)知識(shí)、敬業(yè)精神和溫暖人格，也從中獲得了很多啟示。因此，我想通過本文的方式，與大家分享我在教授講座中的心得體會(huì)。
第二段：教授的專業(yè)知識(shí)。
在講座中，教授往往會(huì)全面而深入地闡述一門學(xué)科的基本理論和最新研究成果。他們的講解不僅具有嚴(yán)密的邏輯思維和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能讓學(xué)生眼界大開，認(rèn)清學(xué)科的重要性和發(fā)展方向。同時(shí)，他們還會(huì)分享一些有趣的案例和實(shí)例，使學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和探索。
第三段：教授的敬業(yè)精神。
教授們的講座不是單純的知識(shí)傳授，而是一種深入學(xué)生內(nèi)心的引導(dǎo)和激勵(lì)。教授們不僅熱情洋溢地分享自己的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)結(jié)合各種個(gè)人的實(shí)例和生動(dòng)的比喻，讓學(xué)生在"從理論到實(shí)踐"的過程中，更好地領(lǐng)悟和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種深入的引導(dǎo)和激勵(lì)，無論是對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，還是對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，都具有非常重要的意義。
第四段：教授的溫暖人格。
教授的講座中還有一個(gè)非常重要的方面，那就是他們的溫暖人格。在講座中，教授們不僅注重傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。面對(duì)學(xué)生的問題和困難，他們總是充滿耐心和關(guān)懷，傾聽學(xué)生的心聲，給予鼓勵(lì)和指引。這種溫暖與關(guān)懷，不僅讓學(xué)生看到了教授的人性化層面，也讓他們感受到了高校大家庭中親切和諧的氛圍。
第五段：總結(jié)。
在教授的講座中，學(xué)生不僅能夠得到專業(yè)知識(shí)的豐厚供給，更能獲得對(duì)學(xué)科的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)未來的積極展望。同時(shí)，教授們的敬業(yè)精神和溫暖人格也給學(xué)生留下了極為深刻的印象，成為他們個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的重要催化劑。因此，我相信，在未來的日子里，我們一定要繼續(xù)關(guān)注教授講座，熱情參與到其中，為我們的學(xué)業(yè)和人生注入更多有益的動(dòng)力。
教授講座心得篇十七
近日，我有幸參加了曹教授的一場(chǎng)精彩講座。在這場(chǎng)講座中，曹教授以他豐富的學(xué)術(shù)知識(shí)和深入淺出的授課風(fēng)格給我們帶來了極大的啟發(fā)和收獲。下面我將分享我對(duì)這場(chǎng)講座的心得體會(huì)。
第二段：觀點(diǎn)一。
這次講座的主題是“人工智能的發(fā)展與應(yīng)用”。曹教授首先從人工智能的定義和基本原理開始，引導(dǎo)我們了解了人工智能在當(dāng)今社會(huì)的重要地位。他指出，人工智能作為一種跨學(xué)科的研究領(lǐng)域，已經(jīng)成為了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)變革的關(guān)鍵力量。曹教授還重點(diǎn)介紹了人工智能在醫(yī)學(xué)、教育、金融等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓我們更加了解到人工智能對(duì)于提高生產(chǎn)力和改善人類生活的巨大潛力。
第三段：觀點(diǎn)二。
曹教授在講座中提到了人工智能在社會(huì)中可能產(chǎn)生的一些負(fù)面影響，這令我深感關(guān)注。他告訴我們，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，一些崗位可能會(huì)被取代，導(dǎo)致大量人員的失業(yè)。此外，曹教授還指出，人工智能存在著一些倫理和道德問題，例如隱私保護(hù)、算法偏見等。這些問題都需要我們加以重視和解決，以確保人工智能的發(fā)展能夠造福于整個(gè)社會(huì)。
第四段：觀點(diǎn)三。
除了介紹人工智能的發(fā)展和應(yīng)用，曹教授還向我們分享了一些人工智能領(lǐng)域的研究和創(chuàng)新成果。他詳細(xì)講解了深度學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理和機(jī)器人技術(shù)等方面的最新進(jìn)展，令我們領(lǐng)略到了人工智能在科技創(chuàng)新方面的巨大潛力。曹教授還鼓勵(lì)我們要積極參與人工智能的研究和應(yīng)用，成為這個(gè)領(lǐng)域的未來領(lǐng)軍人才。
第五段：總結(jié)。
通過這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了人工智能的重要性和廣闊前景。人工智能不僅是一種學(xué)科，更是一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的力量。我意識(shí)到，只有積極了解和學(xué)習(xí)人工智能，才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己在人工智能領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)人工智能的應(yīng)用和研究做出自己的貢獻(xiàn)。
通過這次講座，我不僅獲得了關(guān)于人工智能的新知識(shí)，還受到了曹教授的學(xué)術(shù)思想和人格魅力的影響。他不僅在學(xué)術(shù)上對(duì)我們進(jìn)行了深入淺出的講解，還積極回答了我們的問題。這次講座讓我深感榮幸，也給了我對(duì)未來的更多期待與憧憬。我衷心希望能有更多這樣的機(jī)會(huì)，與曹教授這樣的優(yōu)秀學(xué)者進(jìn)行交流，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
教授講座心得篇十八
我非常贊同教授的觀點(diǎn)：如果你沒有真正走進(jìn)一名教師，不曾深入的了解他所處的特定的教學(xué)環(huán)境，就沒有資格對(duì)他的`課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我沒有真正餞行王教授的教學(xué)模式，只是根據(jù)這些日子以來我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流，來談一談我的感受。這些感受注定是淺薄、片面、直觀甚至是偏激的。也許它唯一的可貴之處就是真實(shí)吧。
我的感受主要有兩種：驚喜與疑惑。
驚喜的是一直以來，不斷推動(dòng)歷史的車輪滾滾向前的不懈動(dòng)力就是變革與維新，然而，新事物的出現(xiàn)總是無一例外的由于遭遇質(zhì)疑、阻撓而舉步維艱。教學(xué)改革也是如此。而王教授這么多年來一直堅(jiān)持自己的教學(xué)模式并身體力行地去實(shí)踐，值得我們所有的人去認(rèn)真學(xué)習(xí)！我真的從心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是許多老師在探索與實(shí)踐教授模式的過程中遇到了一些暫時(shí)無法解決問題，而這些問題卻是這種模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有針對(duì)性的解決方案。
驚喜的是小組合作的學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，疑惑的是這樣的座位位置無法兼顧學(xué)生的視力調(diào)整與骨骼生長(zhǎng)，也給課上紀(jì)律帶來了隱患。
驚喜的是人人清的理念關(guān)注了每一個(gè)孩子的發(fā)展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是這個(gè)理想太過高遠(yuǎn)，如果真的做到了這個(gè)世界上就不存在學(xué)困生了。英語(yǔ)大課堂上的每節(jié)課都完美的做到了人人清，那是臺(tái)下練習(xí)了無數(shù)次后的完美表演，不是真正的教學(xué)。
驚喜的是我們要進(jìn)行新的模式的探索與實(shí)踐了，疑惑的是我們身在教學(xué)一線的教師竟然沒有自己的教學(xué)模式，而只能聽任前人探索的模式。
我有太多的驚喜與疑惑，驚喜的是我們每個(gè)人都懷有美好崇高的教學(xué)理想，疑惑的是只要整體的應(yīng)試教育的模式不改變，我們所作的一切改革也只不過是在為提高應(yīng)試技巧做準(zhǔn)備，在高分與高能之間走鋼絲。什么才是最好的教學(xué)方法，看看六年級(jí)畢業(yè)考試前晚自習(xí)中忙忙碌碌的身影就知道了。
希望我們會(huì)在解決疑惑中，創(chuàng)造驚喜，不斷前行吧。
教授講座心得篇十九
20xx年x月x日，湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)團(tuán)——黃石中學(xué)査婉蘭老師和武漢某中學(xué)宋承洋教師來到椒園中學(xué)為全縣數(shù)學(xué)教師上了兩節(jié)精彩的示范課，并和聽課教師進(jìn)行深入研討和交流。
兩位特級(jí)教師用精辟的語(yǔ)言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課。讓課堂成為孩子快樂游戲的樂園，讓孩子成為自主學(xué)習(xí)的主人，并且在課堂上處處與學(xué)生換位思考，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情景，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
在一天的課中給我留下了深刻的印象：聽他們的課簡(jiǎn)直就是一種享受。專家們不是自己獨(dú)霸說話權(quán)，把聽課者當(dāng)學(xué)生，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別致的研究型課堂，讓老師們來當(dāng)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)學(xué)生的心理現(xiàn)象。從而引發(fā)出了我們是教師，為什么要強(qiáng)調(diào)研究學(xué)生、了解學(xué)生，理由只有一個(gè)：新課程體系的價(jià)值觀——以學(xué)生為主。我們研究學(xué)生什么？了解學(xué)生什么？教給學(xué)生什么？學(xué)生的心理需求是什么？這都是我們每一位教師要解決的問題。那一切技術(shù)方法而言，將心比心，換位思考，對(duì)學(xué)生形成共同的認(rèn)識(shí)，我們的課堂就會(huì)有一定的效果。在交流時(shí)她總是建議我們要像學(xué)生一樣好好想想，心里要理解學(xué)生的'心理需求，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。
當(dāng)然，我們的課堂不管在課前、課上、課后、都應(yīng)好好思考，緊緊記注“課上十分鐘，課下十年功”名師們的課是他們腳踏實(shí)地、不斷實(shí)踐和研究的結(jié)果，他們的執(zhí)著和敬業(yè)，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。在今后的工作中我將不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，努力完善自己，才能觸摸到教學(xué)的那份精彩。
專家們送課活動(dòng)雖然只有短短一天時(shí)間，但“聽君一席話，勝讀十年書”，幾多感悟在心頭。我感覺自己在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，虛心、誠(chéng)懇地接受著專家的教育，如饑似渴地接受著新鮮的理念。通過零距離接受專家指導(dǎo)、啟發(fā)、對(duì)話和交流，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益匪淺。讓我們播種希望，收獲成功；繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！
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