總結(jié)不僅是對自己的一種總結(jié)，也是對團(tuán)隊(duì)的一種梳理和評估。在總結(jié)中，我們要注重突出重點(diǎn)，突顯自己的成就和亮點(diǎn)，同時(shí)也要客觀地認(rèn)識到不足之處。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。
行政法課程總結(jié)篇一
1、要有自信，自強(qiáng)，用心主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、克服畏難情緒，樹立學(xué)好程序設(shè)計(jì)的信心。
(2)要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課并適當(dāng)做些筆記，課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)消化所學(xué)資料，完成作業(yè)。
2、vb程序設(shè)計(jì)的入門學(xué)習(xí)并不難，但卻是一個(gè)十分重要的過程，因?yàn)槌绦蛟O(shè)計(jì)思想就在這時(shí)構(gòu)成的，良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣也在這個(gè)階段養(yǎng)成。
(3)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)要注重理解一些重要的概念。
vb程序設(shè)計(jì)本身并不復(fù)雜，翻開一本程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的書籍，看到的無非就是變量，函數(shù)，條件語句，循環(huán)語句等概念。但要真正能進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，需要深入理解這些概念。所以，在程序入門階段還是就應(yīng)重視概念的學(xué)習(xí)。
(4)自我動(dòng)手編寫程序。
程序設(shè)計(jì)入門階段要經(jīng)常自我動(dòng)手抄寫或編寫一些小程序，親自動(dòng)手進(jìn)行程序設(shè)計(jì)是創(chuàng)造性思維應(yīng)用的體現(xiàn)，是培養(yǎng)邏輯思維的好方法。所以必須要多動(dòng)手編寫程序，并且要從小程序開發(fā)開始，逐漸提高寫程序的潛力。
(5)閱讀，借簽別人設(shè)計(jì)的好程序。
多看別人設(shè)計(jì)好的程序代碼，包括教材上的例題程序。在讀懂別人程序后，要想他為什么這么設(shè)計(jì)能不能將程序修改完成更多的功能則能夠?qū)W到別人優(yōu)秀的東西，幫忙自我提高自身水平。
(6)vb程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
1、程序設(shè)計(jì)課是高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，不是聽會(huì)的，也不是看會(huì)的，而是練會(huì)的。
2、僅有自我動(dòng)手，編寫一些程序，才會(huì)有成就感，進(jìn)而對課程產(chǎn)生興趣，學(xué)起來才比較從容。等你在編寫超多程序之后，我想過二級肯定沒問題，可是能不能做到真知灼見，運(yùn)用自如我就不敢說了。
3、動(dòng)手潛力的培養(yǎng)是這門課和以往課程最大的不一樣之處。重點(diǎn)放在思路，算法，編程構(gòu)思和程序?qū)崿F(xiàn)上。語句只是表達(dá)工具，要求堂上用心思考，盡量當(dāng)堂學(xué)懂，并做到靈活應(yīng)用。
上機(jī)調(diào)試程序應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1、上機(jī)前應(yīng)認(rèn)真把實(shí)驗(yàn)題在用紙上做一做(包括窗體界面設(shè)計(jì)，事件代碼的編寫等)。
2、每次上機(jī)后應(yīng)總結(jié)，把沒有搞清楚的問題記錄下來，請教教師或同學(xué)。
3、平時(shí)應(yīng)多抽課余時(shí)間多上機(jī)調(diào)試程序。注意系統(tǒng)的提示信息，遇到問題多問幾次為什么。
(7)養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。
1、程序構(gòu)思要有說明;。
2、學(xué)會(huì)如何調(diào)試程序;。
3、對運(yùn)行結(jié)果要做正確與否的分析。
二、復(fù)習(xí)過程簡單的說就是細(xì)看書，勤做題，最終練上機(jī)。
細(xì)看書，就是在考試前的一個(gè)月內(nèi)，以看書為主，越細(xì)越好(如果你時(shí)間緊的話可只重點(diǎn)看些考點(diǎn)涉及的東西)，把書上的知識點(diǎn)(最好看幾份歷年試題，讓自我明白考什么。)看懂看透，暫時(shí)不明白的或者不理解的先用筆記本記下。這樣你的筆記本就有每章你不懂的知識點(diǎn)和題目了，之后能夠問同學(xué)，問教師……如此反復(fù)，半個(gè)月下來你的筆試水平考試就應(yīng)沒問題了;下半個(gè)月的時(shí)間能夠一邊練習(xí)題目，一邊練習(xí)上機(jī)。切不可前一段時(shí)間做題，后一段時(shí)間上機(jī)，那樣的話會(huì)有很多忘記的知識點(diǎn)。
行政法課程總結(jié)篇二
為進(jìn)一步規(guī)范我鄉(xiāng)各小學(xué)辦學(xué)行為，提升學(xué)校課程實(shí)施水平，迎接省、市對小學(xué)課程實(shí)施水平評估驗(yàn)收，鄉(xiāng)教育辦公室組織小學(xué)支部、教研室、督導(dǎo)室有關(guān)人員，于20xx年11月13、14日，對全鄉(xiāng)8處小學(xué)進(jìn)行了課程實(shí)施水平專題督察評估。本次督察嚴(yán)格按照《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評估方案（試行）》的意見，圍繞課程理念、課程開設(shè)、課程資源、課程實(shí)施、課程評價(jià)、學(xué)校特色等方面進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。通過本次督察，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校的辦學(xué)行為正逐步趨于規(guī)范，課程實(shí)施水平正逐步得到提升，但也存在不少不盡如人意的地方，為了使各學(xué)校正視存在的問題，明確整改方向，特將具體情況通報(bào)如下：
1、課程理念學(xué)習(xí)更有實(shí)效。
各單位都制訂了新課程理念的學(xué)習(xí)制度，且有具體要求和落實(shí)措施；各學(xué)校教師都建立了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，內(nèi)容比較豐富，有學(xué)習(xí)體會(huì)，有剪貼，并且有學(xué)校檢查的記錄，一滕小學(xué)、栲山小學(xué)設(shè)立了教師讀書筆記鼓勵(lì)教師讀書，槐樹小學(xué)有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，一滕小學(xué)將教師學(xué)習(xí)資料匯編成冊；從檔案資料上看，中心小學(xué)、一滕小學(xué)、石塢小學(xué)和柱子小學(xué)都有教師理論測試卷和教師成績，中心小學(xué)、下莊小學(xué)和槐樹小學(xué)定期組織“新課程理念學(xué)習(xí)交流會(huì)”。各單位在宣傳欄、教室內(nèi)張貼了“實(shí)施實(shí)施教育規(guī)范40條”和“黨的教育方針”，中心小學(xué)、一滕、槐樹、柱子、下莊等學(xué)校還通過校會(huì)、班會(huì)、家長會(huì)等形式向師生和社會(huì)宣傳新課程理念，中心小學(xué)還創(chuàng)辦了校刊《思想的空間》，為教師和學(xué)生搭建了交流思想的平臺；各單位都注意了將關(guān)于校園文化建設(shè)的上級文件整理歸檔，中心和一滕小學(xué)還制訂了學(xué)校校園文化建設(shè)方案，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性，柱子、石塢、中心、一滕四個(gè)單位在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念；各學(xué)校辦學(xué)理念都能夠較好的體現(xiàn)新課程理念，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，大部分學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃以及工作總結(jié)都能夠較好的體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想。
2、課程開設(shè)日趨規(guī)范。
各學(xué)校都能嚴(yán)格按《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，沒有隨意增減課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表、學(xué)生課程表安全一致；地方課程的開設(shè)嚴(yán)格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》，各學(xué)校教師均有課時(shí)備課且符合要求；部分學(xué)校都制定了學(xué)校課程開發(fā)總體規(guī)劃，成立了校本課程開發(fā)委員會(huì)，并開發(fā)了一定數(shù)量的校本課程，內(nèi)容有特色，符合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，中心小學(xué)開發(fā)了《安全你我他》《我們都是一家人》《走近中國戲曲》三套校本教材，柱子小學(xué)開發(fā)了《安全你我他》《我們都是一家人》《飲食與健康》《根雕藝術(shù)的研究》《吉祥剪紙》五套校本教材，栲山小學(xué)開發(fā)了《栲山采風(fēng)》系列校本教材，且都能夠按照教材備課、上課。
3、課程資源建設(shè)逐步合理。
各學(xué)校都能按照課程方案要求配齊、配足各門課程專兼職教師，且學(xué)歷均能達(dá)標(biāo)；大部分學(xué)校都能建立教師任用制度，中心小學(xué)、柱子小學(xué)制定了符合學(xué)校實(shí)際的，比較科學(xué)、合理的教師考核細(xì)則，能夠按要求裝檔；各學(xué)校都能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，如：圖書室、實(shí)驗(yàn)器材室、體育器械室等功能室，有相應(yīng)的使用制度、措施及相關(guān)記錄；大部分學(xué)校都能夠根據(jù)自身實(shí)際制定家庭資源、校外資源開發(fā)計(jì)劃，有具體的落實(shí)措施（或活動(dòng)方案）及相關(guān)的活動(dòng)記錄、總結(jié)材料，柱子小學(xué)校外資源開發(fā)計(jì)劃得當(dāng)，資料詳實(shí)而全面。
4、課程實(shí)施水平有了顯著提高。
各學(xué)校在教導(dǎo)處下分別成立了學(xué)科教研組，組織日常教研活動(dòng)，并制定了一系列相應(yīng)的教研制度，中心小學(xué)、柱子小學(xué)、石塢小學(xué)、下莊小學(xué)制定了教師聽評課制度、教學(xué)反思制度、教師培訓(xùn)制度、專題研究制度、經(jīng)驗(yàn)交流制度、同步研討制度等適應(yīng)素質(zhì)教育要求的，比較系統(tǒng)和完善的校本教研制度，保證了日常教研的有效、有序進(jìn)行；各學(xué)校學(xué)科教研組都能制定學(xué)期教研計(jì)劃，且針對性、可操作性強(qiáng)；各學(xué)校都能定期開展教研活動(dòng)，并有比較詳實(shí)的教研記錄及相關(guān)活動(dòng)材料，有一定的教研成果，下莊小學(xué)、一滕小學(xué)、柱子小學(xué)教研活動(dòng)形式多樣，既有基于教師課堂教學(xué)的課例研討、備課研討、課堂觀察、教師培訓(xùn)，還有基于學(xué)生的演講比賽、讀書交流、聽說讀寫比賽等活動(dòng)，柱子小學(xué)、中心小學(xué)分學(xué)科教研組制訂了學(xué)期教研活動(dòng)安排表，使教研活動(dòng)的組織有條不紊；各學(xué)校任課教師都能按課時(shí)備課、上課、布置與批改作業(yè)，且作業(yè)正確率較高，大部分學(xué)校都設(shè)立了作業(yè)批改記錄；常規(guī)教育活動(dòng)有效開展，中心小學(xué)、栲山小學(xué)、柱子小學(xué)、槐樹小學(xué)、一滕小學(xué)等學(xué)校充分利用班會(huì)、校會(huì)與升國旗等常規(guī)教育活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育；主題教育活動(dòng)豐富多彩，各學(xué)校都能利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、老人節(jié)等重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日開展主題教育活動(dòng)，柱子小學(xué)還利用“九一八”“世界臭氧日”，王南陽小學(xué)利用“中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)日”等有特殊意義的紀(jì)念日開展主題教育活動(dòng)；大部分學(xué)校都能開展內(nèi)容豐富、形式多樣的興趣小組活動(dòng)，下莊小學(xué)開展了“快樂數(shù)學(xué)”“快樂閱讀”等學(xué)科興趣小組活動(dòng)，一滕小學(xué)、中心小學(xué)、石塢小學(xué)等學(xué)校分別開展了音樂、體育、美術(shù)等藝術(shù)興趣小組活動(dòng)；各學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間、睡眠時(shí)間、節(jié)假日安排等均嚴(yán)格按照上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；大部分學(xué)校的學(xué)生作業(yè)量符合要求，即一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至五年級作業(yè)總量不超過一小時(shí)，中心小學(xué)、柱子小學(xué)和一滕小學(xué)分別針對作業(yè)的布置及批改制定了比較詳細(xì)、務(wù)實(shí)的規(guī)定，要求各任課教師一周至少布置兩次側(cè)重探究性和實(shí)踐性的作業(yè)，班主任要協(xié)調(diào)各任課教師布置家庭作業(yè)的總量；教輔資料的選用，各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行省教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，沒有發(fā)現(xiàn)集體強(qiáng)行購買教輔資料的現(xiàn)象；各學(xué)校均按要求安排學(xué)生在校體育活動(dòng)，柱子小學(xué)、中心小學(xué)和一滕小學(xué)分別制定了陽光體育活動(dòng)制度、活動(dòng)計(jì)劃以及檢察評價(jià)的相關(guān)措施，提高了各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效性。
行政法課程總結(jié)篇三
xx年，課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我校的校園。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以科學(xué)的態(tài)度，飽滿的熱情引領(lǐng)全校教師外出學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，努力探索，走在課改的路上，探索適合我校校情的課改方案。隨著課改的逐步深入，我們的觀念，教學(xué)方式都隨之發(fā)生著變化，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思交流的地方。
美國著名心理學(xué)家杰斯雷耳指出:“贊許對溫暖人類的靈魂而言,就像陽光一樣。沒有它,我們就無法開花生長?！彼?教師首先要善于鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)并肯定每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，不要撲滅孩子微小的希望之光。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這兩種關(guān)系的處理,走出條條框框,讓全班每個(gè)學(xué)生各抒己見，老師則起到畫龍點(diǎn)睛的作用。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂不再是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)、輕松、和諧地學(xué)習(xí)，課堂真正成為孩子們的樂園。在課堂上，他們可以盡情地展示自我，課堂上時(shí)而靜如止水，時(shí)而波瀾起伏，熱鬧非凡。每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，學(xué)生不僅獲得了知識，而且真正讓課堂“活”起來了，讓學(xué)生“動(dòng)”起來了，我為之欣喜。
在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和學(xué)生一起成長，課前我深入鉆研教材，精心編寫每節(jié)課的學(xué)案，制定出適合本班學(xué)生學(xué)情的學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)提示，這樣，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，還培養(yǎng)了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。在課改中,我也越來越感覺到課前預(yù)習(xí)尤為重要,它給學(xué)生創(chuàng)建了自主學(xué)習(xí)的良好平臺,它完全放手讓學(xué)生自讀自悟,如果能再加上有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、明確要求、合理而有序的學(xué)習(xí)步驟就更好了。通過一系列嘗試，在我心中“我要學(xué)，我要改”的課改意識更濃了。
如何在課堂中既要體現(xiàn)全員參與,又要把握好時(shí)間問題,小組合作無疑是一種有效的學(xué)習(xí)方式。小組成員應(yīng)有明確職責(zé)，如小組應(yīng)選發(fā)言人、板演者(可每次調(diào)換),在小組討論過程中,發(fā)言人應(yīng)認(rèn)真聽取組員意見,然后歸納總結(jié),反饋給老師和同學(xué),使課堂“形散而神不散”,形成熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。
進(jìn)入新一輪教育課程改革以來，我們的課堂教學(xué)都發(fā)生了可喜的變化，大部分老師已逐步認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，認(rèn)識到小組學(xué)習(xí)的重要性，但我們也同時(shí)遇到一些問題，相信通過不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們一定能創(chuàng)造出最適合我們的教學(xué)模式。
行政法課程總結(jié)篇四
素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了教師無私奉獻(xiàn)的精神。
他們，關(guān)心、愛護(hù)他們。用自己的愛心去開啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動(dòng)力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
形成民主、合諧、平等、愉樂的教學(xué)氛圍，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。
新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識。
“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒有教師的支持,任何教育改革都無法進(jìn)行。
此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對這一功能有了簡單的體會(huì)：
教學(xué)目的的新構(gòu)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分,培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石,教師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素質(zhì)，。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性,應(yīng)將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開發(fā)的資源和財(cái)富,并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價(jià)值觀念等。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價(jià)。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識自己、豐富自己。
行政法課程總結(jié)篇五
這一次的分組，我們摒棄了以往慣用的方法，例如按宿舍分，抽簽等。老師引導(dǎo)我們采用了招聘的方式來分組：首先我們經(jīng)過討論從而確定每一組需要什么樣的人才，按人數(shù)分七個(gè)組，組長自薦試產(chǎn)生，然后組長做一句話“廣告”以此來吸引人才自組小組，以平等的方式讓有意愿跟從該組長的同學(xué)也必須以一句話說服組長“招”你，然而最后招不招你的最終決定權(quán)在組長手里，就這樣公平地完成了分組工作。這一次的分組聯(lián)系到了我們所學(xué)的專業(yè)知識，無形中鞏固了我們專業(yè)知識，又鍛煉了我們的表達(dá)能力。分完組之后，我們經(jīng)過一輪激烈地討論后確定了組名和口號，配合著自己組設(shè)計(jì)的動(dòng)作，展現(xiàn)了自己的特色。這一個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)鍛煉了我們的想象力和文字水平。而且每一次討論，老師都要求我們做會(huì)議記錄，然后與各組分享、比較學(xué)習(xí)，還有老師的點(diǎn)評，這一個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉了我們的速記速度、文字水平和應(yīng)用文寫作。
可見，我們每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施都以鍛煉我們的能力為主，讓我們將聽說與練習(xí)結(jié)合起來，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識。
我們進(jìn)行了一個(gè)秘書情景的拍攝。我們根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容商量討論后，寫了一份方案。然后根據(jù)各個(gè)成員的特點(diǎn)分好角色，擬定腳本。我們把工作細(xì)分到了每一個(gè)人身上，為了避免突發(fā)事件的發(fā)生，我們考慮了一些注意事項(xiàng)，和想好了一些備用方案，在這一個(gè)環(huán)節(jié)里，我學(xué)會(huì)了，考慮問題要細(xì)心、周全。經(jīng)過這次拍攝，向來粗心大意的我也漸漸變得細(xì)心了。
到了拍攝的當(dāng)天，按正常安排我們這組應(yīng)該是在中午時(shí)段拍的，但為了拍的好一點(diǎn)，我們決定早上8點(diǎn)開始排練。在一次次的排練中，我們不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在我們的努力下，一次比一次更好。由于每一組的拍攝時(shí)間都是有限的，為了節(jié)省時(shí)間，又為了避免，因機(jī)器的問題影響我們的拍攝，我們還準(zhǔn)備了另一臺拍攝機(jī)，而后面的實(shí)施也說明我們的準(zhǔn)備是正確的。還有一個(gè)明智的準(zhǔn)備就是：排插。因?yàn)槲覀兪堑?組拍攝的，我們考慮到輪到我們時(shí)，那相機(jī)可能沒電了，所以我們準(zhǔn)備了三個(gè)排插，在這里排插真的給我們幫了好大的忙。這些都說明了，考慮問題時(shí)一定要周到詳細(xì)，要未雨綢繆，這樣才能夠提高工作效率。
總的來說，整個(gè)拍攝過程是很成功的，而這個(gè)成功是來自充分的準(zhǔn)備，具體細(xì)致的分工，隊(duì)員的團(tuán)結(jié)合作。
拍攝整理好后，接下來就是每一個(gè)小組展現(xiàn)作品的時(shí)候了。一開始，老師為我們各小組的方案做了詳細(xì)的點(diǎn)評，聽了老師的點(diǎn)評，我才知道，自以為完美的方案，原來還存在那么多的問題。我們的專業(yè)知識，文字水平還有待提高，想問題還不夠具體。
每一個(gè)組的方案都有著自己的特色與不足，如果能夠取長補(bǔ)短那就會(huì)更完美。可見，互相交流討論是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。
接著下來，播放視頻。這一次，老師把時(shí)間交給我們安排，這樣一來又給了我們一個(gè)時(shí)間管理的鍛煉，可見老師的用心良苦啊!安排好時(shí)間后，每一小組都按規(guī)定開始視頻的講解，同時(shí)老師還要求我們挑出每一小組的毛病，我想老師這也是為我們的秘書證考試做準(zhǔn)備，這樣一來，讓我們對秘書工作得到更深的了解。最后老師的點(diǎn)評引領(lǐng)我們進(jìn)入了更深一層的思考。
第二部分。
這一部分的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要為資料的收集。依然按小組為單位開展工作。大體的流程為：首先，我們抽取一個(gè)題目;然后圍著主題設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查;最后根據(jù)調(diào)查的結(jié)果作一個(gè)總結(jié)和反饋。
了解了流程后，我們小組便展開了激烈的討論，將工作落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，分好工作后，我們便密鑼緊鼓地展開工作。我們的課題是：對本專業(yè)課程設(shè)置的看法和建議。經(jīng)過我們小組的討論，考慮到環(huán)境和一些客觀因素的影響，我們決定將范圍定為同學(xué)、老師、網(wǎng)上三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。
經(jīng)過隊(duì)友們的努力，我們設(shè)計(jì)好了調(diào)差問卷，接著就是調(diào)查過程了，說服被調(diào)查者為我們填寫這份問卷這個(gè)過程就考察了我們的表達(dá)能力。調(diào)查完畢后，我們的總點(diǎn)工作就在于總結(jié)和反饋了，反饋的形式包括口頭和書面的，書面的總結(jié)我們會(huì)加上圖表，因?yàn)榭紤]到圖表更直觀，更清楚。
在這一部分，我們主要學(xué)會(huì)了信息的收集，而在信息收集的過程中，我還提高了表達(dá)能力，加強(qiáng)了資料整理的能力。
在整一個(gè)秘書實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)過程中，老師讓我們自己動(dòng)腦、動(dòng)手，讓我們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)的過程中，我們不但加深了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還鍛煉了我們的綜合能力。在此次實(shí)訓(xùn)中，我看到了我的不足，在以后的學(xué)習(xí)中，我應(yīng)該努力提高的有以下幾點(diǎn)：
1.努力學(xué)好專業(yè)知識。
2.考慮問題要細(xì)心，做事要有耐心，學(xué)會(huì)未雨綢繆。
3.主動(dòng)融入集體，處理好各方面的關(guān)系，加強(qiáng)溝通。
4.加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。
5.提高語言表達(dá)能力。
6.提高文字寫作水平。
7.加強(qiáng)創(chuàng)新精神。
行政法課程總結(jié)篇六
實(shí)施新課程以來，教師的教學(xué)行為、思想觀念發(fā)生了很大的變化，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式取得了較大成果，學(xué)生的思維活躍了，得到了很好的訓(xùn)練，能力相應(yīng)提高。我，就是接受新課程的理念而成長起來的一位年輕教師。在利用這些教學(xué)手段，運(yùn)用這些理念指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)中存在著一些問題，值得我們思考。
自從我有了這種想法，便結(jié)合表演讀創(chuàng)設(shè)了一個(gè)要求：讀出表情，讀出動(dòng)作。讓學(xué)生結(jié)合自己的表情動(dòng)作進(jìn)入文本，把自己當(dāng)作主人公，試著體驗(yàn)體驗(yàn)。在課堂上，我把“有感情地朗讀課文”這單一的要求，轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的“帶上表情，邊讀邊做動(dòng)作”，不僅使課堂氣氛濃烈了，而且學(xué)生漸漸明白了哪些詞語是可以通過動(dòng)作表現(xiàn)出來的，而這種詞語就是他們以后要接觸的“動(dòng)詞”。
“用你喜歡的方式讀一讀?！痹捯魟偮?，教室內(nèi)人聲鼎沸，聲音一浪高過一浪。學(xué)生讀得搖頭晃腦、面紅耳赤，場面煞是熱鬧，教師頗為滿意。這話日漸成為一種時(shí)尚。
難道學(xué)生個(gè)個(gè)都喜歡高聲朗讀?仔細(xì)想想，答案非常明顯。學(xué)生之所以都選擇高聲朗讀作為“喜歡”的方式，不排除以下兩方面原因：
(一)受從眾心理趨使。部分同學(xué)的放聲朗讀使其他同學(xué)身不由己，為給老師傳達(dá)“我讀得很投入”這一信息，就不惜扯著嗓門，搖頭晃腦。在這熱熱鬧鬧的場面中，學(xué)生的浮夸心理日益膨脹，個(gè)性日漸磨滅，其閱讀能力卻一直在原地踏步》。
(二)學(xué)生無其它方式可選。從低年級到高年級，放聲朗讀歷來都是“用你喜歡的方式讀”的代言。難道一定要“用喜歡的方式讀”嗎?即使學(xué)生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式，這種說法也未必恰當(dāng)。
1、要教給學(xué)生多種閱讀方法——讓學(xué)生可選擇。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：低年級，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀;中年級，初步學(xué)會(huì)默讀;高年級，學(xué)習(xí)瀏覽。作為一線教師，應(yīng)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并用來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。少一點(diǎn)嘩眾取寵，多一分生本思想，真正從學(xué)生出發(fā)，立足于學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)潛心地默讀，學(xué)會(huì)快速地瀏覽，讓學(xué)生擁有選擇的余地。
2、要引導(dǎo)學(xué)生靈活選用方法——讓學(xué)生會(huì)選擇。如果學(xué)生已掌握各種閱讀方式，那么教師就應(yīng)通過引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)針對不同內(nèi)容、不同需要、不同情境選擇不同的閱讀方式。讓他們知道詩詞散文尤宜誦讀，說明文較宜默讀;初知大意需瀏覽，表情達(dá)意可放聲朗讀;在需保持安靜的環(huán)境中不宜出聲朗讀(如其他人還在凝神思考)……因此，我想將“用你喜歡的方式”改為“用你認(rèn)為最適合的方式”，可能更為妥當(dāng)。
一學(xué)年以來，我默默無聞的奉獻(xiàn)著，體會(huì)著付出與收獲之間的甜蜜，積累了一些感想、體驗(yàn)。
一、加強(qiáng)與任課老師、家長和學(xué)生之間的溝通交流。
在教育教學(xué)中我深深領(lǐng)會(huì)到，班主任與任課老師之間的交流，老師與學(xué)生之間的交流，老師與家長之間的交流，這三者是相輔相成的，也是缺一不可的。班主任與任課老師之間的交流，能使任課老師清楚的知道每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，這樣便利于教學(xué)上。老師與學(xué)生的交流，能更了解學(xué)生真正需要些什么，這樣老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改善課程的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自我提高。老師與家長之間的交流也是極其重要的。因?yàn)樵谂c學(xué)生的交流中，學(xué)生會(huì)有所保留。就像老師無意間問學(xué)生，喜歡老師嗎?一般再老實(shí)的學(xué)生都會(huì)說：喜歡。但是學(xué)生回家后就不同了，他們會(huì)把最真實(shí)的一面展示給家長。所以，與家長之間應(yīng)該時(shí)常聯(lián)系。只有老師、家長和學(xué)生三方面共同努力，才能造就一個(gè)出色的孩子。
行政法課程總結(jié)篇七
本學(xué)期課程教授以理論為主，即通過對基礎(chǔ)會(huì)計(jì)系統(tǒng)教授，使學(xué)生逐步了解了會(huì)計(jì)要素，進(jìn)而深入領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)分錄、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)專業(yè)知識；借助工業(yè)企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)過程，幫助學(xué)生掌握初級會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)操作能力，養(yǎng)成會(huì)計(jì)思維及會(huì)計(jì)分析習(xí)慣，促使學(xué)生對會(huì)計(jì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。
課上以教學(xué)課件為主，黑板板書為輔；課下以習(xí)題為主，課后討論為輔。
首先從心理學(xué)的角度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接納基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程及本人課堂時(shí)間。在教學(xué)理念上淡化基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的難度，教授過程中盡量把復(fù)雜的知識拆分成簡單的知識點(diǎn)，教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)中透露出輕松、愉悅的氣氛，使學(xué)生很容易從心理上主動(dòng)接納會(huì)計(jì)課程；充分信任學(xué)生會(huì)贏得學(xué)生對教師的信任及尊重，如提前告知學(xué)生如果確實(shí)生病或有其他重要事項(xiàng)允許臨時(shí)缺課且不影響平時(shí)成績，履行不點(diǎn)名的承諾等，讓學(xué)生感覺到上課是自愿的，心情愉悅，精力集中，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
其次，把會(huì)計(jì)知識和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如把應(yīng)收賬款提取壞賬準(zhǔn)備與生活中學(xué)生之間臨時(shí)借錢作比喻等把個(gè)人理財(cái)、班級理財(cái)、家庭理財(cái)一些常見現(xiàn)象和課程會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)廣泛聯(lián)系，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生不斷感覺到學(xué)好會(huì)計(jì)不僅能應(yīng)付考試得高分拿獎(jiǎng)學(xué)金，更重要的是對個(gè)人一生的理財(cái)都會(huì)有重大的幫助，極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
知識與之前知識融會(huì)貫通，再引導(dǎo)出下節(jié)課準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生感覺系統(tǒng)化的知識，學(xué)起來會(huì)更容易。
首先，由于課時(shí)不足，未能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐操作，導(dǎo)致有些知識點(diǎn)學(xué)生仍停留在迷茫狀態(tài)。
其次，教學(xué)理論仍有些膚淺，不夠嚴(yán)謹(jǐn)和深入。
行政法課程總結(jié)篇八
網(wǎng)絡(luò)信息日益發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)教學(xué)的信息量很難滿足學(xué)生對知識探索的需求。傳統(tǒng)的教師講授方式以老師講為主，學(xué)生被動(dòng)地接受的知識，填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不適合目前學(xué)生對知識的需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”自2012年興起后，發(fā)展速度和規(guī)模都非常迅速。針對機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用互聯(lián)網(wǎng)的模式教學(xué)改變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式從而促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新能力。
一、互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)下機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)方式。
1.互聯(lián)網(wǎng)在機(jī)械設(shè)計(jì)課堂中的應(yīng)用。
“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”改變了原來單一的教學(xué)環(huán)境，使得傳統(tǒng)的教育展現(xiàn)出新的生機(jī)；從原來的課堂時(shí)間地點(diǎn)方式固定、一名教師多多個(gè)學(xué)生的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)殡S時(shí)隨地、教師和學(xué)生多對多交流的新形態(tài)。針對學(xué)生喜歡上網(wǎng)這一現(xiàn)象，上課之前列出專題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣查閱資料，在上課時(shí)可用根據(jù)自己的問題和老師一起探討。教師不僅把書本知識傳授給學(xué)生，而且將自己的研究成果融會(huì)貫通于課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。適時(shí)地將新知識、新技術(shù)、新理論以專題的形式引入課程教學(xué)內(nèi)容，如結(jié)合教師產(chǎn)學(xué)研過程中與機(jī)械制造相關(guān)的典型實(shí)例開發(fā)的專題之一工廠里的創(chuàng)新。一方面拓寬了學(xué)生的知識面，另一方面加深了學(xué)生對理論結(jié)合實(shí)際的理解。機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，在齒輪傳動(dòng)一章講解時(shí)，首先讓學(xué)生在上課之前在網(wǎng)上或是實(shí)例中看到的`有齒輪傳動(dòng)的機(jī)器介紹一下，介紹齒輪傳動(dòng)的應(yīng)用和原理，教師根據(jù)學(xué)生的講解補(bǔ)充齒輪傳動(dòng)的原理及特點(diǎn)、分類時(shí)用講授法，講解具體時(shí)利用觀察啟發(fā)式；分析結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)件時(shí)利用和其他傳動(dòng)機(jī)構(gòu)對比討論法等。
2.互聯(lián)網(wǎng)在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中課后的應(yīng)用。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來為突破名師資源不足，又快又好地全面提高高等教育質(zhì)量提供了新的思路，帶來了新的機(jī)遇。多年來課后學(xué)生對機(jī)械設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)僅限于課后作業(yè)題，這樣極大的限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)從課堂教學(xué)、答疑、習(xí)題課、審批作業(yè)、討論互動(dòng)課、小測驗(yàn)、期中測驗(yàn)到期末考試等，都在網(wǎng)上進(jìn)行。這種“互聯(lián)網(wǎng)+機(jī)械設(shè)計(jì)”教育模式使得機(jī)械設(shè)計(jì)課程在課后教學(xué)中吸取這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3.互聯(lián)網(wǎng)在機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用。
機(jī)械設(shè)計(jì)課程的主旨是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，機(jī)械設(shè)計(jì)本身就是一種創(chuàng)新性的工作,我們的目標(biāo)是使學(xué)生在校期間就應(yīng)具備初步的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手能力，為此我們在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，課下積極指導(dǎo)學(xué)生參加多項(xiàng)機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽。提高了學(xué)生的積極性，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)中機(jī)械創(chuàng)新實(shí)例很多，學(xué)生可以自己上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，并根據(jù)自己的理解和同學(xué)老師分析討論。教師在課堂上對學(xué)生分析的實(shí)例點(diǎn)評，主要讓學(xué)生發(fā)言討論。并對學(xué)生發(fā)言的表達(dá)能力、對問題的理解能力等記作平時(shí)分作為考核的一部分。同時(shí)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地調(diào)研，根據(jù)調(diào)研的情況，對目前看到的機(jī)械存在的問題做設(shè)計(jì)分析。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的負(fù)面影響及解決措施。
一些大學(xué)生由于缺乏自制力，迷戀網(wǎng)絡(luò)世界，擠占了正常的學(xué)習(xí)時(shí)間。提倡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時(shí)跟隨著也出現(xiàn)了一些負(fù)面影響，比如“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”等對青少年的身心健康構(gòu)成危害與威脅。對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生心理依賴，一旦無法上網(wǎng)，就焦躁不安；極個(gè)別的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，逃課，不交作業(yè)，不參加考試，走路吃飯都在玩手機(jī)app、游戲或者閱讀小說和各種信息。網(wǎng)絡(luò)帶來了很大的方便同時(shí)也給一些自制力不高的學(xué)生帶來了負(fù)面的影響，這就需要教師正確的引導(dǎo)，老師一定要分析學(xué)生上網(wǎng)的根源，適當(dāng)將學(xué)生對上網(wǎng)游戲的熱情引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的案例，吸引學(xué)生對機(jī)械設(shè)計(jì)興趣，并且要采取適當(dāng)?shù)拇胧?，限制學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲等的迷戀。將網(wǎng)絡(luò)上好的信息及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓同學(xué)們意思到，不急游戲有趣，學(xué)習(xí)中也有很多有趣的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們樹立好學(xué)習(xí)的態(tài)度和意思，最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的。
三、結(jié)論。
“互聯(lián)網(wǎng)+機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)”使傳統(tǒng)的教育煥發(fā)出新的活力；從原來的學(xué)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)固定、教師學(xué)生一對多的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)殡S時(shí)隨地、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、教師學(xué)生多對多的新形態(tài)。改變填鴨式的教學(xué)擬制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的精力不是放在考上而是放在學(xué)上。教學(xué)資源能實(shí)現(xiàn)國內(nèi)外資料的共享，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以了解學(xué)習(xí)國內(nèi)外著名高校教學(xué)資源，能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為學(xué)生提供了課外學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]林業(yè).“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育教學(xué)改革的原因和突破口[j].新課程(下),2015,07:59.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
行政法課程總結(jié)篇九
我鄉(xiāng)依法行政工作雖然取得一些成績，但與依法行政的要求相比還存在一定差距。主要是：一是依法行政、科學(xué)行政貫徹落實(shí)還沒有完全到位，部分執(zhí)法主體存在畏難情緒；二是依法行政監(jiān)督不夠有力，行政問責(zé)機(jī)制尚未健全，影響依法行政深層次推進(jìn)；三是行政執(zhí)法隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)還需加強(qiáng)，法制機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)仍然比較薄弱。
明年，我鄉(xiāng)依法行政工作準(zhǔn)備抓好以下幾個(gè)方面工作：一是加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，樹立法制觀念，計(jì)劃組織全鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部集中學(xué)習(xí)一次《行政強(qiáng)制法》。二是搞好執(zhí)法責(zé)任制，規(guī)范執(zhí)法。三是轉(zhuǎn)變政府職能，在履行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)，市場監(jiān)管職能同時(shí)，推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新、更好地發(fā)揮社會(huì)管理和公共服務(wù)職能，努力建立統(tǒng)一、公開、公平、公正的政府服務(wù)體制。四是科學(xué)決策，我們將推行重大行政決策聽證制度，擴(kuò)大聽證范圍，合理確定聽證代表，通過聽證達(dá)到充分聽取民意，提高決策的執(zhí)行力。五是完善規(guī)范性文件備案制度和監(jiān)督制度，對不進(jìn)行報(bào)備的加大責(zé)任追究力度。六是加大宣傳力度，提高法制機(jī)構(gòu)的影響力，圍繞全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政府法制建設(shè)重點(diǎn)開展調(diào)研，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考。
2020年是全面深化改革、推進(jìn)依法治縣的關(guān)鍵之年，是“六五”普法的收官之年。今年以來,在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)xx縣政府法制辦的指導(dǎo)下，我局認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》，結(jié)合夾江林業(yè)工作實(shí)際，全面開展依法行政示范單位創(chuàng)建活動(dòng)，不斷提高行政執(zhí)法水平，有力地促進(jìn)林業(yè)工作的規(guī)范化、法制化。現(xiàn)將創(chuàng)建示范點(diǎn)工作總結(jié)如下：
行政法課程總結(jié)篇十
培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“知識傳授型”，重視理論教學(xué)，課堂教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，實(shí)驗(yàn)課和理論課間隔時(shí)間長，造成理論與實(shí)驗(yàn)的脫節(jié)，學(xué)習(xí)效率低，基本技能的訓(xùn)練欠缺，與普通高校注重實(shí)踐、注重技能的培養(yǎng)目標(biāo)相悖，因此，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯得尤為迫切。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采取講解——提問——講解的教學(xué)方法。即在實(shí)驗(yàn)開始前的講解過程中，就學(xué)生學(xué)習(xí)過的理論知識提問，讓他們把問題“帶”到實(shí)驗(yàn)中，認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)，爭取運(yùn)用學(xué)習(xí)過的理論知識，然后通過實(shí)驗(yàn)，自己解決問題。對于學(xué)生無法解決的問題，教師再逐一加以解答。這樣，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生就有了一個(gè)認(rèn)識——實(shí)踐——再認(rèn)識的過程，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的飛躍。
更新課程內(nèi)容。目前的儀器儀表課程，一部分內(nèi)容有些陳舊，不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。所以在儀器儀表課程的教學(xué)中，應(yīng)盡量增加一些新的內(nèi)容，條件允許時(shí)可增加先進(jìn)的儀器設(shè)備，同時(shí)開設(shè)與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。可以通過幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)來掌握現(xiàn)代儀器，分析實(shí)驗(yàn)的原理和操作方法。這種實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量選擇與學(xué)生專業(yè)關(guān)系比較密切的內(nèi)容。對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行探索和改革。儀器分析不僅是一種測試手段，還應(yīng)該為實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)。作為測試手段，須能解決實(shí)際問題。儀器分析實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多數(shù)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，有必要對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行探索和改革。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，結(jié)合周圍環(huán)境的實(shí)際生產(chǎn)情況，使他們充分認(rèn)識通過先進(jìn)的儀器儀表幫助解決實(shí)際問題的重要性。
二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)創(chuàng)新精神。
一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是提高儀器儀表課教學(xué)質(zhì)量的保障。對于儀器儀表課來說，大學(xué)生最不感興趣的是紙上談兵。儀器儀表課程教學(xué)必須進(jìn)行實(shí)踐，才能真正做到入耳、入腦、入心?，F(xiàn)在，教師在課堂上不僅要講授知識，更要善于操作，只有這樣才能吧儀器儀表課的'教學(xué)效果提高上去。配合輔助教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力。儀器儀表實(shí)驗(yàn)與普通的實(shí)驗(yàn)相比，具有很強(qiáng)的直觀性，同時(shí)還有其特殊的危險(xiǎn)性。因此，在開啟大型精密儀器的過程中，如果學(xué)生操作不當(dāng)，也會(huì)對儀器造成損害。
三、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)動(dòng)手能力。
實(shí)驗(yàn)和規(guī)范基本操作同步進(jìn)行。儀器儀表實(shí)踐課中使用的基本上是大型精密儀器，自動(dòng)化程度較高。儀器運(yùn)行過程中，學(xué)生往往感到無事可做。因此，針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里操作技巧較薄弱這一情況，完全有必要在某些實(shí)驗(yàn)中，將這部分時(shí)間充分利用，規(guī)范學(xué)生的基本操作，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能?；静僮鞯恼_與否，是否規(guī)范化，是完成實(shí)驗(yàn)的前提條件。及時(shí)發(fā)現(xiàn)操作不規(guī)范現(xiàn)象，應(yīng)該及時(shí)糾正，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。補(bǔ)充數(shù)據(jù)處理在分析中的應(yīng)用。數(shù)據(jù)處理是數(shù)據(jù)分析中一項(xiàng)必不可少的工作，而儀器儀表實(shí)驗(yàn)要求較強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理功能。很多學(xué)生是初次接觸儀器儀表，對此不甚了解。因此，在實(shí)驗(yàn)的空隙時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生介紹幾種數(shù)據(jù)處理的方法、教他們?nèi)绾斡脭?shù)據(jù)處理的方法解決一部分問題很有必要。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生手動(dòng)記下來，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后自己分析處理，而不是直接打印儀器軟件上得到的結(jié)果。努力做到活學(xué)活用，并且將學(xué)到的知識及時(shí)加以鞏固。這樣他們在做畢業(yè)論文時(shí)，遇到數(shù)據(jù)處理的問題就不會(huì)覺得陌生，而是可以把數(shù)據(jù)處理得比較熟練。
四、教學(xué)形式與考試機(jī)制的改革。
實(shí)行開放式教學(xué)。儀器儀表教學(xué)過程中要涉及一些交叉學(xué)科，它結(jié)合了大量的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息，科技含量較高，需要掌握的知識多。學(xué)生在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不可避免地會(huì)遇到這樣或那樣的問題，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的部分?jǐn)?shù)據(jù)可能不是很理想。在這種情況下，要求學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)報(bào)告中不能編造數(shù)據(jù)，而是認(rèn)真查找問題，在教師的指導(dǎo)下找出原因，并提出解決問題的辦法。為此，在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對學(xué)生全面開放，在計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)沒能完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或者實(shí)驗(yàn)失敗的學(xué)生，提前同教師聯(lián)系時(shí)間和實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)他們參加開放實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)研究中實(shí)事求是的品質(zhì)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的開放，為學(xué)生開展創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為畢業(yè)論文設(shè)計(jì)做好了準(zhǔn)備。
以往的考試機(jī)制，只適合紙上談兵，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鑒于此，儀器儀表課程實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)周期長，而且大型精密儀器數(shù)量相對而言比較少，因此，一般該實(shí)驗(yàn)課沒有考試內(nèi)容。為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，可考慮引進(jìn)合理的考試機(jī)制。具體操作內(nèi)容為：考前約一周公布試題，考試分小組進(jìn)行，提前抽簽，學(xué)生根據(jù)題目可查閱資料，組內(nèi)共同討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力?？己顺煽円⒅貙?shí)驗(yàn)過程，將實(shí)驗(yàn)過程考核和實(shí)驗(yàn)后期工作有機(jī)結(jié)合，將目標(biāo)考核轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程考核，這樣能夠真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際水平，符合課程的培養(yǎng)要求。這種考核對學(xué)生的心理素質(zhì)也是一次考驗(yàn)，對他們綜合利用所學(xué)知識分析問題、解決問題、培養(yǎng)創(chuàng)新能力也是一種很好的嘗試。
儀器儀表課程是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課程，是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。它對于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力具有非常重要的作用。要提高教學(xué)質(zhì)量，完成培養(yǎng)目標(biāo)，就必須在教學(xué)中不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并加以研究和探索，以培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新人才。
行政法課程總結(jié)篇十一
作為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，參加行政法規(guī)課程的學(xué)習(xí)是我大學(xué)生活的重要組成部分。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了行政法規(guī)對于社會(huì)管理的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，行政法規(guī)課程使我深入了解了行政法規(guī)的概念和基本原理。在課堂上，老師通過講解、案例分析等教學(xué)方式，使我們對行政法規(guī)的概念、性質(zhì)、制定程序等有了更加清晰的認(rèn)識。我們學(xué)習(xí)到，行政法規(guī)是政府利用行政權(quán)力制定的對社會(huì)行為進(jìn)行規(guī)范的具有法律效力的規(guī)定。行政法規(guī)具有具體、明確的特點(diǎn)，可以細(xì)化法律，從而增加對公民和企業(yè)的管理效率，保證政府的管理權(quán)力得到有效行使。
其次，行政法規(guī)課程讓我認(rèn)識到了行政法規(guī)對于社會(huì)管理的重要作用。在現(xiàn)代社會(huì)，行政機(jī)關(guān)作為國家權(quán)力的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，行政法規(guī)對其職能發(fā)揮著重要的指導(dǎo)和約束作用。行政法規(guī)可以規(guī)范行政行為，提高政府行政效率，保障政府公信力的得到維護(hù)。同時(shí)，行政法規(guī)也對社會(huì)公民和企業(yè)進(jìn)行約束，維護(hù)社會(huì)秩序，保護(hù)公民權(quán)益，保證社會(huì)穩(wěn)定。通過學(xué)習(xí)行政法規(guī)，我深刻認(rèn)識到了行政法規(guī)對于社會(huì)管理的重要性，這也對我今后從事法律相關(guān)工作具有重要的指導(dǎo)意義。
第三，行政法規(guī)課程的學(xué)習(xí)使我明白了行政法規(guī)制定的程序與要求。行政法規(guī)的制定程序具有一定的程序性要求，必須通過立法機(jī)關(guān)的程序進(jìn)行制定才能具有法律效力。我們學(xué)習(xí)到了行政法規(guī)的層級結(jié)構(gòu)，了解了行政法規(guī)的各個(gè)層級之間的相互關(guān)系。行政法規(guī)的制定還要求充分聽取意見，經(jīng)過公開公正的程序，確保依法合規(guī)的制定過程。此外，行政法規(guī)還需要遵循法定的法律原則和基本規(guī)范，以確保其合法性和合規(guī)性。通過學(xué)習(xí)行政法規(guī)制定的程序與要求，我對于行政法規(guī)的合法性和合規(guī)性具有了更深入的理解。
第四，行政法規(guī)課程的學(xué)習(xí)加深了我對法治國家建設(shè)的認(rèn)識。法治國家建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，行政法規(guī)作為法治國家建設(shè)的重要組成部分，對于法治的實(shí)現(xiàn)具有重要作用。通過學(xué)習(xí)行政法規(guī)，我深刻認(rèn)識到法治國家的核心理念是依法治國，法律法規(guī)是國家治理的基礎(chǔ)。只有建立科學(xué)合理的行政法規(guī)體系，才能更好地保護(hù)公民的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。
最后，行政法規(guī)課程的學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到自己在法學(xué)專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)行政法規(guī)，我對行政法規(guī)制定和解釋過程的了解和掌握，使我對未來從事法律實(shí)務(wù)工作有了更加明確的職業(yè)定位。我希望將來能夠成為一名專業(yè)的律師或法律顧問，為社會(huì)公民和企業(yè)提供法律咨詢和法律服務(wù)，維護(hù)客戶的合法權(quán)益，并為社會(huì)的法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來，通過行政法規(guī)課程的學(xué)習(xí)，我深入了解了行政法規(guī)的概念和基本原理，認(rèn)識到了行政法規(guī)對于社會(huì)管理的重要性，并掌握了行政法規(guī)制定的程序與要求。同時(shí)，我也更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。行政法規(guī)課程的學(xué)習(xí)帶給我許多寶貴的心得體會(huì)，這將在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。
行政法課程總結(jié)篇十二
行政法規(guī)課程作為法學(xué)專業(yè)中的必修課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)和法律思維的重要環(huán)節(jié)。在這門課中，我深入研究了中國現(xiàn)行行政法規(guī)體系，了解了行政法規(guī)在社會(huì)管理中的重要作用。通過課堂學(xué)習(xí)和案例分析，我逐漸掌握了行政法規(guī)的制定、執(zhí)行和監(jiān)督等方面的基本知識。在學(xué)習(xí)過程中，我既感受到了行政法規(guī)的龐大且復(fù)雜的體系，也深刻體會(huì)到了行政法規(guī)對于社會(huì)運(yùn)行的重要性。
行政法規(guī)是國家行政機(jī)關(guān)根據(jù)法律賦予的權(quán)限，依法制定的具有普遍約束力、具體適用對象和具體行為的規(guī)范性文件。行政法規(guī)體系是世界上最為龐大且復(fù)雜的法規(guī)體系之一，涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方方面面的問題。在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸了解到了這個(gè)龐大體系中的重要法規(guī)有行政許可法規(guī)、行政職權(quán)法規(guī)、行政機(jī)構(gòu)法規(guī)等，這些法規(guī)在保障國家治理和社會(huì)秩序的過程中起到了不可或缺的作用。
行政法規(guī)是國家行政機(jī)關(guān)對社會(huì)事務(wù)進(jìn)行管理的重要手段。行政法規(guī)規(guī)定了政府部門的權(quán)力邊界和履行職責(zé)的具體步驟，落實(shí)了最高國家法律的相關(guān)規(guī)定，為國家治理提供了法治保障。行政法規(guī)的制定和執(zhí)行使社會(huì)管理更加規(guī)范化和科學(xué)化，保證了行政程序的公平公正，增強(qiáng)了公民對政府的信任感。同時(shí)，行政法規(guī)還是企業(yè)和個(gè)人合法權(quán)益的保障，有效地防止和懲治了濫用行政權(quán)力、違法行為和不公平競爭的問題。
第四段：學(xué)習(xí)行政法規(guī)的收獲與挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)行政法規(guī)的過程既讓我受益匪淺，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，我對行政法規(guī)的整體框架、基本原則和適用范圍有了更清晰的認(rèn)識。我學(xué)會(huì)了如何查找和解讀行政法規(guī)，提高了理解和分析法規(guī)的能力。然而，行政法規(guī)的制定和執(zhí)行涉及到大量的實(shí)際案例和具體事務(wù)，對于理論性學(xué)科的學(xué)生來說，有時(shí)候難免有一定的抽象和難以理解。因此，在學(xué)習(xí)過程中需要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)案例分析和實(shí)地考察，以便更好地理解和運(yùn)用行政法規(guī)。
第五段：對今后學(xué)習(xí)和工作的啟示。
通過學(xué)習(xí)行政法規(guī)，我深刻認(rèn)識到行政法規(guī)對國家治理和社會(huì)秩序的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重對行政法規(guī)的研究和理解，提高自己的法律素養(yǎng)和法律思維能力。同時(shí)，在行政法規(guī)的制定和執(zhí)行過程中，我也將以誠信為本，遵守法律法規(guī)，不濫用權(quán)力，保障和尊重他人的合法權(quán)益。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更好地運(yùn)用行政法規(guī)，為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展和公共利益的維護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，行政法規(guī)課程是一門深入學(xué)習(xí)和理解行政法規(guī)體系的重要課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我了解了行政法規(guī)的制定和執(zhí)行過程，認(rèn)識了行政法規(guī)對國家治理和社會(huì)秩序的重要作用。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將加強(qiáng)對行政法規(guī)的研究和運(yùn)用，并以誠信為本，真正做到依法行政。
行政法課程總結(jié)篇十三
摘要：本文分析了《水污染控制工程》課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及目前存在的問題，從完善課程教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及改革考核方式等方面進(jìn)行探索，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：水污染控制工程；教學(xué)改革；實(shí)踐應(yīng)用。
一、引言。
《水污染控制工程》是環(huán)境工程的重要專業(yè)主干課程之一。學(xué)習(xí)本課程，是讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握水污染控制工程的基本原理、工藝過程和主體設(shè)備（構(gòu)筑物）及工藝設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論和知識；同時(shí)，本課程與課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生具備從事水污染治理工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理和科學(xué)研究的初步能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。
本文從如何提高工程應(yīng)用能力的角度出發(fā)，分析《水污染控制工程》這門課的重點(diǎn)難點(diǎn)及存在的問題，從完善課程教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及改革考核方式等方面進(jìn)行探索，為提升教師教學(xué)水平、強(qiáng)化學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識的能力給予一些啟示。
二、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1.課程重點(diǎn)。《水污染控制工程》課程涉及的知識面廣，涵蓋四大基礎(chǔ)化學(xué)、環(huán)境工程原理和微生物學(xué)等基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。課程的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)將專業(yè)知識向工程應(yīng)用方面進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化，以污水水質(zhì)指標(biāo)、處理工藝、原理以及相應(yīng)的工藝技術(shù)設(shè)計(jì)的知識點(diǎn)為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中理解并掌握水污染控制的工程方法，使學(xué)生對水處理方法有全面系統(tǒng)的認(rèn)識，提高工程應(yīng)用能力。
2.課程難點(diǎn)。該課程的難點(diǎn)主要集中在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與自主創(chuàng)新能力上，與此同時(shí)，還要提高學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，這樣才能解決實(shí)際工程問題。針對廢水復(fù)雜的水質(zhì)特點(diǎn)，如何使學(xué)生把各種廢水處理單元和操作過程有機(jī)地結(jié)合起來，以滿足出水時(shí)各種水質(zhì)指標(biāo)的要求；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生追蹤國際上學(xué)科發(fā)展的趨勢、了解學(xué)科前沿、掌握新理論、新技術(shù)的能力也是難點(diǎn)之一。
三、目前存在的主要問題。
1.教學(xué)內(nèi)容的知識理念更新慢。水處理技術(shù)發(fā)展速度越來越快，其核心理念也在不斷更新，但教學(xué)內(nèi)容的知識理念更新速度慢，內(nèi)容存在滯后性，導(dǎo)致課堂教學(xué)同實(shí)際應(yīng)用的前沿技術(shù)在銜接上出現(xiàn)脫節(jié)情況，現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容無法適應(yīng)水處理新技術(shù)的發(fā)展變化。
2.教學(xué)方式落后。在教學(xué)方式上，仍以教師為主體，學(xué)生僅依靠教師的傳授來了解課程內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生接受性差。雖然高校教師基本都采用了多媒體教學(xué)手段，但新的教學(xué)手段僅是點(diǎn)擊播放課件和板書的區(qū)別，看似形式更新，實(shí)則對學(xué)生的實(shí)踐幫助不大，對于實(shí)踐和應(yīng)用性強(qiáng)的《水污染控制工程》，學(xué)生依舊是被動(dòng)接受課程內(nèi)容，缺乏主動(dòng)性和綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效果不盡人意。
3.系統(tǒng)性的實(shí)踐機(jī)會(huì)少。《水污染控制工程》是工程性強(qiáng)的課程，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和對工程案例的了解分析等。但是，目前的教學(xué)實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)也多偏重于理論，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。
4.考核方式不夠靈活，應(yīng)對創(chuàng)造性給予足夠重視。該課程在早期多以閉卷為考試形式，時(shí)至今日仍沒有創(chuàng)新，在考核上仍是試卷成績加上平時(shí)成績、實(shí)驗(yàn)成績來計(jì)算最終成績。這種忽視過程而注重結(jié)果的考核方式，難以用來評價(jià)學(xué)生的專業(yè)知識水平，也不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、解決辦法。
（一）完善教學(xué)內(nèi)容，更新知識體系。
1.完善教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容上，強(qiáng)化應(yīng)用部分的教學(xué)內(nèi)容，縮減與基礎(chǔ)課程重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容。比如，可以增加污水廠的設(shè)計(jì)實(shí)例，強(qiáng)化學(xué)生對工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備選型與計(jì)算、平面與工程布局等方面的能力。
2.更新知識體系。隨著水處理技術(shù)的`飛速發(fā)展，環(huán)境工程專業(yè)人才有必要了解和熟悉最新水污染治理方法和技術(shù)。比如，對于一些新興有機(jī)物，包括環(huán)境內(nèi)分泌干擾物、藥物及個(gè)人護(hù)理品、內(nèi)毒素等，傳統(tǒng)的水處理工藝對它們的去除效果怎樣，是否影響傳統(tǒng)工藝的整體效果和正常運(yùn)行，國際上有哪些工藝可提高其去除效率等。在教師授課時(shí)，根據(jù)該領(lǐng)域的技術(shù)更新和科技發(fā)展來調(diào)整課程內(nèi)容，融合新的工藝和理念，來拓寬學(xué)生的知識面。
（二）優(yōu)化教學(xué)方法。
1.改變教學(xué)方法，讓常規(guī)教學(xué)靈活化。摒棄傳統(tǒng)的單一“講授式”教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，將以老師教為主的局面轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)的局面，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的目的。例如，針對廢水中某一污染物的處理，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識提出處理方法供大家討論；老師提出工程實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，找出不足，提出改進(jìn)措施，使學(xué)生在對問題的挖掘和思考中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體和電子產(chǎn)品的作用，將不同的典型案例和科研項(xiàng)目以動(dòng)畫、視頻短片的形式進(jìn)行播放，使學(xué)生能夠生動(dòng)直觀地了解工程實(shí)際中的典型構(gòu)筑物的運(yùn)行模式以及工程設(shè)計(jì)的初步輪廓。
2.充分利用學(xué)校的在線課程及其他高校的慕課等網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)和督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。比如，將污水看成生活污水、行業(yè)廢水以及回用水等幾個(gè)模塊，根據(jù)模塊對學(xué)生進(jìn)行分組，指定學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓學(xué)生利用已有網(wǎng)絡(luò)資源集體討論，通過制作ppt等方式進(jìn)行匯報(bào)，以隨機(jī)指定方式確定匯報(bào)人，保證人人參與到討論和學(xué)習(xí)中。教師根據(jù)情況通過微課、網(wǎng)絡(luò)平臺（包括qq、微信、南信大在線教育平臺）等進(jìn)行講解和答疑。
（三）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.教學(xué)科研相長。在做好教學(xué)工作的前提下，組織有能力的學(xué)生積極開展科學(xué)研究。通過科研工作，一方面促進(jìn)學(xué)術(shù)隊(duì)伍的搭建和梯隊(duì)建設(shè)，另一方面促進(jìn)了學(xué)術(shù)交流，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)新意識創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步拓寬了應(yīng)用型人才的發(fā)展道路。
（四）改革考核方式。
1.將平時(shí)課堂作業(yè)、課外作業(yè)及課題匯報(bào)真正納入成績評價(jià)體系。教師量化與細(xì)化作業(yè)評價(jià)指標(biāo)，完整記錄整個(gè)班級的作業(yè)情況，對作業(yè)設(shè)置增減分項(xiàng)目，并增加課題匯報(bào)的分?jǐn)?shù)權(quán)重，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。
2.改變考試內(nèi)容和方法。在考試內(nèi)容中增加數(shù)道應(yīng)用考題，考察學(xué)生應(yīng)用綜合知識的能力；在考試方法中，借助期中考試摸查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)，按比例設(shè)置閉卷與開卷的時(shí)間，兼顧考察基礎(chǔ)知識和學(xué)生解決實(shí)際問題的水平。
五、結(jié)束語。
《水污染控制工程》課程以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，教學(xué)上應(yīng)充分體現(xiàn)工程應(yīng)用在教學(xué)過程中的內(nèi)化表現(xiàn)，面向?qū)嶋H工程，積極與社會(huì)對接，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用水污染控制工程的原理為基礎(chǔ)，提高學(xué)生分析和解決工程問題的能力，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)化人才的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
行政法課程總結(jié)篇十四
第一段：引言（起承轉(zhuǎn)合）。
行政法規(guī)課程是法學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門重要課程，通過學(xué)習(xí)本課程，我對行政法規(guī)的概念、作用以及運(yùn)作方式有了更深入的了解，同時(shí)也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和學(xué)習(xí)感悟，對行政法規(guī)課程進(jìn)行分析，分享自己在課程學(xué)習(xí)中的體會(huì)與收獲。
第二段：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。
行政法規(guī)課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括行政法規(guī)的概念、種類、制定程序、法律效力以及具體實(shí)施等。在理論學(xué)習(xí)的過程中，教師通過案例分析、研討活動(dòng)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解與掌握相關(guān)法律知識。同時(shí)，課程還特別注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過參觀調(diào)研、模擬法庭等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)法律的實(shí)際運(yùn)用，提升自身的綜合素質(zhì)。
第三段：增強(qiáng)法治意識與法律思維。
行政法規(guī)課程的學(xué)習(xí)過程中，我不僅對法律知識有了更深刻的了解，更重要的是培養(yǎng)了自己的法治意識和法律思維。法治意識使我在日常生活中更加自覺地遵守法律法規(guī)，懂得用法律的方式解決問題。法律思維則讓我學(xué)會(huì)通過法律的角度審視問題，合理分析并解決實(shí)際問題，提高了自己的問題解決能力和思辨能力。
第四段：社會(huì)責(zé)任與公共服務(wù)意識的培養(yǎng)。
行政法規(guī)課程對培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公共服務(wù)意識有著重要的作用。在課程學(xué)習(xí)期間，我了解了政府部門的職能和責(zé)任，也了解了公民的權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)，通過課程中的討論和案例分析，我體會(huì)到行政法規(guī)對于社會(huì)穩(wěn)定和公共秩序的重要性，深刻意識到作為公民應(yīng)當(dāng)盡責(zé)履行自己的義務(wù)，并為社會(huì)進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。
第五段：對未來的啟示與展望。
通過行政法規(guī)課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到對法律的深入了解與運(yùn)用是每個(gè)公民都應(yīng)該具備的素養(yǎng)之一。在今后的學(xué)習(xí)和工作生涯中，我將把行政法規(guī)課程所強(qiáng)調(diào)的法律思維、法治意識和社會(huì)責(zé)任意識貫穿于實(shí)際工作中，注重法律合規(guī)，積極參與公共事務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和法制建設(shè)。同時(shí)，我也期待能夠進(jìn)一步深入研究行政法規(guī)領(lǐng)域，成為一名出色的法學(xué)專業(yè)人才。
總結(jié)：通過對行政法規(guī)課程的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了豐富的法律知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的法治意識和法律思維，增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和公共服務(wù)意識。行政法規(guī)課程對于培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和法律素養(yǎng)具有重要意義，對于我個(gè)人而言，也將成為我人生道路上不可或缺的一段寶貴經(jīng)歷。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9532852.html】
