讀書(shū)筆記是讀者在閱讀一本書(shū)后，通過(guò)記錄自己的思考、感悟和體會(huì)，總結(jié)書(shū)中內(nèi)容的產(chǎn)物。寫(xiě)一份完美的總結(jié)需要我們有自我反省和觀(guān)察力，能夠深入總結(jié)出關(guān)鍵的問(wèn)題和解決方案。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，提升自己的寫(xiě)作水平。
歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇一
大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道，每節(jié)課前，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識(shí)點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來(lái)才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。
1。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睆牡谝还?jié)課起，我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)們的講解，你不聽(tīng)我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2。恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，學(xué)生就跟我說(shuō)，老師，你太有威嚴(yán)了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的.那天，我在我們班連上了三節(jié)課，學(xué)生沒(méi)覺(jué)得累，我也沒(méi)覺(jué)得累，原因是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話(huà)，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵(lì)學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表?yè)P(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。
3。尊重學(xué)生，讓其體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子，我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái)，我才提問(wèn)他，如果我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。
4。授人以魚(yú)不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用，一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題，用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表，可以畫(huà)圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題，分配問(wèn)題，調(diào)配問(wèn)題等等，因此方法比知識(shí)更重要。
著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí)小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美?！骶S&，帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi)，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò)，然后再收上來(lái)批改，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè)，我就單獨(dú)找他來(lái)，讓學(xué)生自己說(shuō)錯(cuò)誤原因，結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生，全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤，也是相同的做法。
如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題，才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如學(xué)生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥，具體工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明，一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，事半功倍。
歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二
剛?cè)握n時(shí)，就有一些勇敢者出來(lái)挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威，這時(shí)新教師一定要冷靜處理，因?yàn)槠渌膶W(xué)生都在看老師會(huì)如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對(duì)于樹(shù)立威信很有幫助。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，新教師就要疲于應(yīng)付。對(duì)待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕強(qiáng)，所以新教師在課堂上應(yīng)該扮演硬朗的角色。這可從細(xì)節(jié)作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴(yán)肅等。對(duì)于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開(kāi)始就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢(shì)了。但是這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時(shí)，他在和同學(xué)打鬧，我發(fā)現(xiàn)之后當(dāng)場(chǎng)停下來(lái)，嚴(yán)加指責(zé)，同學(xué)們也對(duì)他投來(lái)鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來(lái)，默不作聲。經(jīng)過(guò)幾次之后，他現(xiàn)在上課規(guī)矩多了，也能積極舉手發(fā)言了。大部分學(xué)生外強(qiáng)中干，大聲斥責(zé)有立竿見(jiàn)影之效；但有些學(xué)生自尊心特別強(qiáng)，如果屢次公開(kāi)批評(píng)，有可能導(dǎo)致師生的對(duì)立。對(duì)于這樣的學(xué)生要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，就算是批評(píng)了課后也要及時(shí)安撫對(duì)于特別難對(duì)付的學(xué)生，不要在課堂上與其對(duì)峙，一者教師沒(méi)風(fēng)度，二者容易使自己下不了臺(tái)。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時(shí)候還可聯(lián)系家長(zhǎng)共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個(gè)搗蛋鬼，且有一點(diǎn)自尊心，脾氣也有點(diǎn)倔，第一次在課堂上搗蛋時(shí)，我狠狠地批評(píng)他，但他卻哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情緒，這時(shí)，我也懶得理他，我繼續(xù)上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫(xiě)下了保證書(shū)，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過(guò)這次之后，他上課也認(rèn)真多了，并能積極舉手發(fā)言。
2、以愛(ài)感化，以情動(dòng)人當(dāng)然，教師如果一味硬朗，學(xué)生可能口服而心不服。所以還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)感化學(xué)生，以情打動(dòng)學(xué)生。平時(shí)上課善于察言觀(guān)色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，可先找學(xué)生了解情況。有時(shí)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，是由于某段時(shí)期思想出現(xiàn)問(wèn)題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問(wèn)題，能解決的幫忙解決。就算明知學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的，也可找學(xué)生談?wù)劊屗览蠋熀荜P(guān)心他重視他。對(duì)于關(guān)心重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽(tīng)也會(huì)給面子。此外，還可利用課余時(shí)間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對(duì)話(huà)容易給學(xué)生造成壓力。上完課不要馬上離開(kāi)，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)外的話(huà)題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀(jì)律。所以，我有時(shí)間就在班上轉(zhuǎn)一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學(xué)習(xí)以及家庭生活，走到學(xué)生生活當(dāng)中，做學(xué)生的良師益友。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣。
教師在控制課堂紀(jì)律時(shí)普遍遇到的問(wèn)題是“一放就亂”。根據(jù)課改精神，課堂必須注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在互動(dòng)的過(guò)程中，難免會(huì)人多口雜，而一些愛(ài)講話(huà)的學(xué)生也往往趁機(jī)搗亂。如果不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀(jì)律放了就收不回來(lái)。針對(duì)這種情況，教師要在平時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣。具體而言，就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時(shí)，則要求教師能眼觀(guān)四路耳聽(tīng)八方，一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時(shí)處理。尤其是剛開(kāi)始的時(shí)候，更要如此。久而久之，學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識(shí)并強(qiáng)化為習(xí)慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有保證。如501班學(xué)生在開(kāi)學(xué)初時(shí)，老師提問(wèn)時(shí)，學(xué)生都是叫的，我來(lái)我來(lái)，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們?cè)趺醋?，必須舉手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時(shí)才能站起來(lái)回答，否則，老師是不會(huì)叫你的，并且還要受到批評(píng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，現(xiàn)在有了很大的改觀(guān)。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都產(chǎn)生參與動(dòng)機(jī)每次上課時(shí)我都按組積分，無(wú)論回答問(wèn)題，上臺(tái)做題，還是上課講話(huà)都采用積分制，上課不認(rèn)真聽(tīng)講的要扣分，答對(duì)了的要加分，一節(jié)課完后要統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，分出一二三。學(xué)生大都對(duì)積分看得比較重，都想為小組多掙點(diǎn)分，有幾個(gè)比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會(huì)受到組內(nèi)其他學(xué)生的指責(zé)，還會(huì)被小組拉入黑名單。所以每次做題時(shí)學(xué)生都很積極，踴躍上臺(tái)。老師在點(diǎn)學(xué)生回答時(shí)實(shí)時(shí)照顧到每位同學(xué)，特別是成績(jī)比較差的，當(dāng)他們舉手時(shí)要立刻點(diǎn)到他，使他們覺(jué)得自己也很重要，也可以為組爭(zhēng)光。
每次上完一節(jié)課之后，積分最高的那組學(xué)生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚(yáng)言下次再?zèng)Q高下。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的動(dòng)機(jī)，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
作業(yè)評(píng)閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一，是檢測(cè)教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識(shí)情況的有效方法，也是學(xué)生鞏固知識(shí)的有效途徑和必要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認(rèn)為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。
1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現(xiàn)層次性。
每次作業(yè)字跡工整，沒(méi)有涂改，并且完全正確的為a+，累計(jì)五個(gè)就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)練習(xí)本。學(xué)生把作業(yè)做好了，既鍛煉了自己，又可得到表?yè)P(yáng)，還可以有獎(jiǎng)勵(lì)，他何樂(lè)而不為呢。
3、及時(shí)認(rèn)真檢查批改作業(yè)，還要認(rèn)真記載。對(duì)做的好的要表?yè)P(yáng)，做的差的要及時(shí)指出并改正。做到一天一小節(jié)，一周一總結(jié)。
總之，我們教師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，提高作業(yè)的有效性，最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝大家！
歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇三
各位老師，你們好！
很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流和學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)對(duì)我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵(lì)。下面就如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì)和看法。
一、首先重視集體備課?？v觀(guān)這半年來(lái)的工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)。這與我們六年級(jí)七位數(shù)學(xué)教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開(kāi)的。六年級(jí)數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能，把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，把工作做在前頭，勇挑重?fù)?dān)。老教師無(wú)私指導(dǎo)，互學(xué)相幫，實(shí)現(xiàn)共同提高，共同進(jìn)步。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體，每位老師分工備課。精心設(shè)計(jì)，力求實(shí)用性強(qiáng)，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，實(shí)現(xiàn)資源共享，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，較好地掌握教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)和根源性的東西，同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，明顯提高了教學(xué)效果。
二、其次重視學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽(tīng)講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話(huà)是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替。
1、會(huì)預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前，要做到先預(yù)習(xí)，對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。
“一劃”就是圈劃知識(shí)要點(diǎn)?！岸本褪前杨A(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)、見(jiàn)解以及自己暫時(shí)不能理解的內(nèi)容，批注在書(shū)的空白地方，“三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果?！八姆帧本褪前炎约侯A(yù)習(xí)的這節(jié)知識(shí)要點(diǎn)列出來(lái)，分出哪些是通過(guò)預(yù)習(xí)已掌握了的，哪些知識(shí)是自己預(yù)習(xí)不能理解的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2、會(huì)聽(tīng)講：即做好課前預(yù)習(xí)的前提下，細(xì)心聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。
3、會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：就是在聽(tīng)課的過(guò)程中，既要聽(tīng)老師講的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內(nèi)容，特別要注意聽(tīng)自己預(yù)習(xí)未看懂的問(wèn)題。
眼到：就是一看老師講課的表情，手勢(shì)所表達(dá)的意思，看老師板書(shū)內(nèi)容，二看老師要求看的課本內(nèi)容，把書(shū)上知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
口到：就是把自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握的，課堂上新生的疑問(wèn)，都提出來(lái)，請(qǐng)教老師或同學(xué)。
心到：就是課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的新知識(shí)，課堂上的思考要積極主動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是學(xué)會(huì)運(yùn)用公式，有時(shí)是掌握例題的解法，關(guān)鍵是理解并能融匯貫通，靈活運(yùn)用。對(duì)于老師講的新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字，變換角度去理解。
手到：就是在聽(tīng)，看，思的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。做老師指定的習(xí)題。
我在課堂上盡量設(shè)計(jì)學(xué)生登臺(tái)展示、講解的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神，又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。教會(huì)學(xué)生依托學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí)，互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，一步一步地把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，對(duì)概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解，以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。
4、會(huì)做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫(huà)，尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)”他會(huì)做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是計(jì)算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少、學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,開(kāi)始時(shí)要做到全批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，堅(jiān)決反對(duì)盲目抄作業(yè)的行為。對(duì)于一些思考面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目，強(qiáng)調(diào)小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，教學(xué)中還注意滲透數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類(lèi)的思想等常用方法。
三、最后我認(rèn)為學(xué)生管理對(duì)教學(xué)有至關(guān)重要的影響：
關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不得不提到一點(diǎn)，就是學(xué)生管理。我始終覺(jué)得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生，再高超的技術(shù)學(xué)生不聽(tīng)的話(huà)，也是白費(fèi)。我從教至今，也當(dāng)過(guò)十幾年的班主任。一直崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對(duì)學(xué)生的基本情況了如指掌，要經(jīng)常和學(xué)生交流談心，對(duì)學(xué)生一視同仁，不歧視差生。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)應(yīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任，提高了老師的威信，而且使學(xué)生逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成績(jī)也就提高了。
對(duì)學(xué)生親近，關(guān)愛(ài)并不等于無(wú)原則的放縱、妥協(xié)。嚴(yán)格要求、規(guī)范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障。
以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝！
歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇四
原計(jì)劃三輪總復(fù)習(xí)安排是：
第一輪：全面進(jìn)攻（理清考點(diǎn)，形成體系）時(shí)間是x月x日至x月x日。
第二輪：專(zhuān)題復(fù)習(xí)（聯(lián)系熱點(diǎn)，專(zhuān)題復(fù)習(xí)）時(shí)間是x月x日至x月x日。
第三輪：形成戰(zhàn)力（模擬演練，提升能力）時(shí)間是x月x日至x月x日。
但是，因新冠疫情，節(jié)奏全亂，如是根據(jù)學(xué)校和班級(jí)安排，迅速做出調(diào)整，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，在嘗試與摸索中前行，總結(jié)五十多天的教與學(xué)、備課與作業(yè)批改、同仁的交流、研討。不敢說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)分享，只能說(shuō)是感受而已。
1、積極面對(duì)每一次挑戰(zhàn)，永不言敗。開(kāi)始準(zhǔn)備在線(xiàn)上課時(shí)，我就在網(wǎng)上搜尋有關(guān)軟件，下載安裝了近十個(gè)，但都不成功，或是要注冊(cè)、或是自己不會(huì)操作。熬了不少夜，最終鎖定釘釘，但是一開(kāi)始，不是系統(tǒng)故障就是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，不是圖像不動(dòng)就是聲音不暢，不是課件無(wú)法正常播放，就是自己把自己靜音了還在那喋喋不休。但是由于我積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不畏懼困難，進(jìn)過(guò)幾次摸爬滾打之后，也就能熟練使用視頻會(huì)議模式和學(xué)生線(xiàn)上游覽知識(shí)海洋了。
從目前進(jìn)度看，慢了四個(gè)課時(shí)，也就是一周的時(shí)間；
從課后訓(xùn)練作業(yè)提交數(shù)量來(lái)看，有20人能堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè)，還有15人不能持之以恒，剩下十幾人基本上不提交。
從作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，提交的同學(xué)里，大部分都能保持原來(lái)質(zhì)量水平，總體上有較大落差。但是其中也不乏有抄襲現(xiàn)象。
從老師課堂教學(xué)效果看，因線(xiàn)上教學(xué)局限性、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備因素，課堂達(dá)成度也較低。
綜上所述，線(xiàn)上教學(xué)效果較差，一輪總復(fù)習(xí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，因此，集中教學(xué)后，一方面按照原來(lái)計(jì)劃的進(jìn)度進(jìn)行總復(fù)習(xí)，確保三輪總復(fù)習(xí)的整體性、系統(tǒng)性。另一方面，要通過(guò)課后輔導(dǎo)、課后訓(xùn)練、小測(cè)驗(yàn)等方式，對(duì)一輪總復(fù)習(xí)進(jìn)行“再?gòu)?fù)習(xí)”。
中考是學(xué)生第一個(gè)人生十字路口，對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，既是一次大檢閱，更上一次機(jī)遇。而因疫情影響，還因城鄉(xiāng)差別，我們農(nóng)村孩子困難重重。教師是孩子的引路人，至此關(guān)鍵時(shí)刻，一方面要幫孩子堅(jiān)定理想信念，緊盯目標(biāo)，不放棄、不害怕。另一方面老師要和孩子一起拼搏，特殊時(shí)期，老師和孩子分處網(wǎng)線(xiàn)兩頭，孩子在那頭努力，老師應(yīng)在這頭拼搏。我初步計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手，然后再結(jié)合實(shí)際效果和學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，實(shí)時(shí)調(diào)整。
1.課后輔導(dǎo)。
側(cè)重點(diǎn)有兩個(gè)，一是對(duì)線(xiàn)上教學(xué)缺課同學(xué)，進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)講解，基礎(chǔ)知識(shí)要求學(xué)生自己合理安排時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)（幫助同學(xué)安排時(shí)間，并進(jìn)行督查），力爭(zhēng)趕上大部隊(duì)步伐；二是對(duì)作業(yè)、階段測(cè)驗(yàn)中準(zhǔn)確度底的同學(xué)（xx、xxx、xxx等）進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)理解、記憶、運(yùn)用指導(dǎo)，提高準(zhǔn)確率。
2.課后訓(xùn)練。
針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤、平時(shí)考試易錯(cuò)題、中考常見(jiàn)失誤題等，編制相應(yīng)訓(xùn)練題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，努力達(dá)到熟練掌握程度。
3.小測(cè)驗(yàn)。
一是檢查重要知識(shí)點(diǎn)掌握情況小測(cè)驗(yàn)。
按根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，按照中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃，要求在一輪總復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)實(shí)行地毯式掃描、過(guò)關(guān)，這個(gè)要求在線(xiàn)上教學(xué)期間，雖然無(wú)數(shù)次要求，但是無(wú)法真正落實(shí)到位。鑒于此，集中教學(xué)后，要采取純知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)過(guò)關(guān)的方式，對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)不放過(guò)任何一個(gè)“雷區(qū)”。
二是溫故性小測(cè)驗(yàn)。
根據(jù)遺忘規(guī)律，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的、記憶過(guò)的知識(shí)，要進(jìn)行由密倒疏的鞏固復(fù)習(xí)，直到滾瓜爛熟、熟練運(yùn)用后，方可算真正掌握。因此，擬采取課堂10分鐘知識(shí)點(diǎn)判斷題和課后20分鐘知識(shí)點(diǎn)溫故選擇題等方式，進(jìn)行溫故性檢測(cè)，幫助同學(xué)們不斷提高掌握程度，力爭(zhēng)達(dá)成一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)。
4.其他。
既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)他們奮力拼搏，戰(zhàn)勝一切困難，又要關(guān)愛(ài)學(xué)生，換位思考，建立和諧融洽的師生關(guān)系。捕捉恰當(dāng)時(shí)機(jī)增強(qiáng)他們的自信心，幫助他們克服生活和學(xué)習(xí)方面的困難，和學(xué)生同舟共濟(jì)、奮戰(zhàn)到底。另外，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，為家長(zhǎng)做好最后60天的陪伴支招，同時(shí)通過(guò)溝通，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)、老師、孩子的最大程度的支持等。
歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇五
同學(xué)們：
前些天，來(lái)龍山校區(qū)看望老師和老朋友的時(shí)候，偶遇xx同學(xué)，得知xx榮任學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)，心里很替她高興。隨后在聊天中得知學(xué)習(xí)部準(zhǔn)備舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，她邀請(qǐng)我和同學(xué)們見(jiàn)見(jiàn)面，聊聊天，但怕我工作忙沒(méi)時(shí)間。我隨即表示不管工作再忙，也要抽空回來(lái)，因?yàn)槲沂冀K無(wú)法忘記的是，安慶師范學(xué)院是我的母校，我的根在安師院，同學(xué)們就是我的親人！
首先，我要祝賀xx級(jí)的同學(xué)們進(jìn)入安慶師范學(xué)院學(xué)習(xí)，在這里你們即將開(kāi)啟新的人生，并快樂(lè)地渡過(guò)四年。同時(shí)，我也提出兩點(diǎn)希望，一是希望同學(xué)們迅速轉(zhuǎn)變角色，從高中生轉(zhuǎn)變成大學(xué)生，性格上變得更為成熟，想問(wèn)題變得更為周全，做事情變得更為細(xì)致。二是希望同學(xué)們尋找到前進(jìn)的目標(biāo)，在高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，就是高考，到了大學(xué)，同學(xué)們需要確立新的目標(biāo)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，求索和應(yīng)用。
既然來(lái)了，就有必要說(shuō)些有意義的事，不然總覺(jué)得對(duì)不起同學(xué)們。書(shū)本上的條條框框留給同學(xué)們自己研究，今天我要說(shuō)的是發(fā)自肺腑的個(gè)人感想，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)有意義的事就是解決同學(xué)們實(shí)際生活中的困擾，因此現(xiàn)在我和同學(xué)們交流的就是“如何在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，如何在實(shí)際中學(xué)習(xí)”。
談到這個(gè)問(wèn)題，我們首先要問(wèn)，在大學(xué)里究竟要學(xué)會(huì)什么？我認(rèn)為大家要掌握三項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事以及學(xué)會(huì)思考。做人就要做干干凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂(lè)于助人的人，我始終認(rèn)為人是感情動(dòng)物，你以真誠(chéng)的心對(duì)待他人，他人也會(huì)對(duì)你真誠(chéng)，反之，別人有難時(shí)你落井下石，有朝一日他也會(huì)對(duì)你乘火打劫，因此我勸同學(xué)們要做心胸寬廣、熱情待人的人；做事就要考慮周全，認(rèn)真細(xì)致，遇到困難決不退縮，勇敢地面對(duì)挫折，古人說(shuō)：“吃得苦中苦，方為人上人”，往往成功的人都是經(jīng)過(guò)了眾多磨難的洗禮，佛像和臺(tái)階都是大理石所做，有一天臺(tái)階對(duì)佛像埋怨說(shuō)，為什么材質(zhì)一樣，你受世人敬仰，我卻受世人踐踏，佛像說(shuō)，那是因?yàn)槟銠M豎左右四刀完成，我卻經(jīng)過(guò)了千刀萬(wàn)剮！所以請(qǐng)同學(xué)們切記，做事不要怕難！除了做人做事以外，同學(xué)們還應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，帶著懷疑和好奇心去獨(dú)立思考，在大學(xué)里希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)，處理問(wèn)題的時(shí)候，多從幾個(gè)角度思考，總會(huì)有解決的辦法。
知道了“學(xué)會(huì)什么”，那么怎么去學(xué)習(xí)與實(shí)踐呢？我送給同學(xué)們5句話(huà)，一是要讀萬(wàn)卷書(shū)，二是要行萬(wàn)里路，三是要閱人無(wú)數(shù)，四是要名師指路，五是要自己領(lǐng)悟，這五句話(huà)是有層次的，而且一層比一層重要。讀萬(wàn)卷書(shū)就是要求同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)，因?yàn)闀?shū)本知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，廣泛深入的讀書(shū)才能豐富自己的知識(shí)；行萬(wàn)里路就是要求同學(xué)們多多參與實(shí)踐活動(dòng)，我在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，實(shí)踐需要從小事做起，從周?chē)幕顒?dòng)入手，所以希望同學(xué)們多多參加校園活動(dòng)，此外實(shí)踐還需要勇氣，不能因?yàn)橛须y度就畏懼，如果你不吃葡萄，就永遠(yuǎn)不知道是酸是甜。閱人無(wú)數(shù)就是要求同學(xué)們搞好在校的人際關(guān)系，與人交流也是一種本領(lǐng)。名師指路就是指別人的成功之處你要學(xué)習(xí)，在安師院里不乏各行各業(yè)的高人，如果得到他們的指點(diǎn)，你將事半功倍。自己領(lǐng)悟就是不斷總結(jié)，積累心得，今天有沒(méi)有比昨天更有進(jìn)步，套用人人網(wǎng)的口號(hào)，希望同學(xué)們每天都在快樂(lè)的進(jìn)步著。
以上便是我的一些看法，我愿拿出來(lái)和大家一起分享。臨來(lái)的時(shí)候，寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“學(xué)習(xí)快樂(lè)交友快樂(lè)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)安師院內(nèi)無(wú)不快樂(lè)”，下聯(lián)是“山也精彩水也精彩人也精彩大龍山下處處精彩”，橫批是“將快樂(lè)精彩到底”，送給同學(xué)們，衷心地祝愿同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)的四年里學(xué)有所成，學(xué)有所感，學(xué)有所悟！謝謝！
歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇六
新華路小學(xué)楊榮尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、各位同仁：
大家好！2月25日下午接到區(qū)教研室關(guān)于召開(kāi)教學(xué)會(huì)議的通知后，立即下載相關(guān)文件，召開(kāi)校長(zhǎng)、書(shū)記、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任專(zhuān)題會(huì)議，會(huì)上首先明確會(huì)議的參會(huì)人員、時(shí)間地點(diǎn)、會(huì)議要求和議程，接著學(xué)習(xí)相關(guān)文件，對(duì)《樊城區(qū)教研室20xx工作要點(diǎn)》《樊城區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)施方案》《樊城區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步深化區(qū)域課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)》做了細(xì)致的學(xué)習(xí)和分析，三份文件指明了方向，明確了要求，我們一是嚴(yán)格按照文件要求執(zhí)行區(qū)教育局教研室的決定，二是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精致常規(guī)教學(xué)管理，保證各項(xiàng)要求落實(shí)到位，三是潛心課堂教學(xué)改革研究，深化改革發(fā)展。最后學(xué)習(xí)了三份評(píng)比通報(bào)，知道了我們?nèi)〉玫某煽?jī)，存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題也進(jìn)行反思，找原因、找差距、找方法。
下面作如下十點(diǎn)表態(tài)發(fā)言，敬請(qǐng)批評(píng)指正：
質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。質(zhì)量靠管理，我校近年來(lái)一直注重全程管理、全員管理。我們將從三方面開(kāi)展進(jìn)一步的實(shí)踐研究，探索精致管理的有效辦法：
1、健全制度，抓源頭。結(jié)合《樊城區(qū)教研室20xx工作要點(diǎn)》《樊城區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)施方案》《樊城區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步深化區(qū)域課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)》，精致《新華路小學(xué)常規(guī)管理辦法》，優(yōu)化常規(guī)檢查的內(nèi)容、細(xì)化常規(guī)檢查的形式，固化常規(guī)檢查的反饋整改；精致《新華路小學(xué)高效課堂常規(guī)質(zhì)評(píng)六要素》，規(guī)范高效課堂質(zhì)評(píng)、小組的使用與管理、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與使用、信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合等一系列常規(guī)管理制度和實(shí)施方案。
2、注重過(guò)程，抓平時(shí)。我校的“教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則”和“學(xué)生作業(yè)以及批改規(guī)范”經(jīng)過(guò)近年的修訂完善，更具科學(xué)性、更具操作性。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全體教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，讓規(guī)范走進(jìn)每位教師心里，使教學(xué)行為有規(guī)范，也使督查有據(jù)可依。除了平時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案、集智備課、反思會(huì)、巡課質(zhì)評(píng)、學(xué)生作業(yè)的月查，我們還打算開(kāi)展校內(nèi)督導(dǎo)抽查，讓管理層和教師代表組成督導(dǎo)小組，進(jìn)行不定期的一日督導(dǎo)，放大微觀(guān)環(huán)節(jié)，加大監(jiān)控力度，使過(guò)程管理更精致、更有實(shí)效。
3、重視評(píng)價(jià)，抓典型。我校將繼續(xù)運(yùn)用積累起來(lái)的有效經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵年級(jí)重點(diǎn)抓在節(jié)點(diǎn)上的，如一年級(jí)習(xí)慣教育、三年級(jí)學(xué)段變化適應(yīng)教育、六年級(jí)畢業(yè)階段教育；關(guān)鍵時(shí)期重點(diǎn)抓習(xí)慣和方法，如低年級(jí)寫(xiě)字、讀書(shū)、聽(tīng)講等習(xí)慣、中年級(jí)預(yù)習(xí)、展示、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方法；高年級(jí)思維能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)；關(guān)鍵人物，如每個(gè)班吃不飽的、吃不了的，有專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)的學(xué)生。將“提優(yōu)補(bǔ)差”工作制度化、常態(tài)化。堅(jiān)持“管理層圍著老師轉(zhuǎn)、老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)、重心下沉前沿轉(zhuǎn)”，勤走、勤看、勤參與，全校凝心聚力不松懈，確保教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
我們繼續(xù)堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，深化校本教研，構(gòu)建“行動(dòng)·反思·研究·合作·成長(zhǎng)”的教研組，按照“基于學(xué)?！?、“為了學(xué)?！焙汀霸趯W(xué)校中”的要求，繼續(xù)深化課堂改革的研究，讓每個(gè)孩子參與實(shí)踐，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功，注重行為變化，注重情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自己和他人負(fù)起責(zé)任，體會(huì)成長(zhǎng)的幸福與快樂(lè)。
我們通過(guò)“課堂診斷”將教學(xué)工作和科研工作緊密結(jié)合，通過(guò)看（師生在教學(xué)全過(guò)程中的活動(dòng)、表現(xiàn)、情感、態(tài)度）、聽(tīng)（師生在教學(xué)活動(dòng)中交流發(fā)言和由此反映出的思維狀況）、問(wèn)（了解教師的執(zhí)教意圖與學(xué)生的內(nèi)心感受）等手段，以先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)，在理性思考的基礎(chǔ)上，總結(jié)與提煉執(zhí)教者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色，發(fā)現(xiàn)與研究執(zhí)教者存在的問(wèn)題與不足，并及時(shí)提出相關(guān)改進(jìn)措施與意見(jiàn)，幫助教師實(shí)施高效課堂。努力形成真誠(chéng)合作、相互切磋、相互探討、共同提高的研究氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？蒲械男１净煴净?、高效化。
我們將繼續(xù)“三究四學(xué)”課堂教學(xué)改革的研究，重視新課標(biāo)的“四基”要求（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題的能力和分析、解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)中既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、形成技能，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維方法、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)科知識(shí)的整合能力。具體表現(xiàn)在教學(xué)形式上做到“動(dòng)”，身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)，豐富生與生、生與師、小組與小組的互動(dòng)交流，讓思索與探究貫穿整個(gè)課堂；在教學(xué)主體上做到“實(shí)”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生實(shí)實(shí)在在的主體地位；在教學(xué)方法做到“活”，目標(biāo)分步，設(shè)問(wèn)分類(lèi)，練習(xí)分層，鼓勵(lì)不同見(jiàn)解，做到一切的預(yù)設(shè)服務(wù)于課堂生成，而不是服務(wù)于教師及教案。
我們將繼續(xù)堅(jiān)持用新的課程理念引導(dǎo)教師，用“榮譽(yù)、品質(zhì)、品牌、品位”來(lái)激勵(lì)教師增強(qiáng)自豪感，用成功實(shí)踐來(lái)鼓舞教師證明個(gè)人價(jià)值，用搭建平臺(tái)來(lái)提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，用人文關(guān)懷營(yíng)造和諧氛圍，增強(qiáng)歸屬感、幸福感。通過(guò)推薦教育論著書(shū)目、贈(zèng)送閱讀書(shū)籍、開(kāi)展成長(zhǎng)論壇、撰寫(xiě)教育故事、推介先進(jìn)個(gè)人等做法，引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)；繼續(xù)通過(guò)片區(qū)校際聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)邀請(qǐng)專(zhuān)家、名師來(lái)校指導(dǎo)，邀請(qǐng)教研員對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行診斷；進(jìn)一步充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)題展示、專(zhuān)題研究，組織全校教學(xué)大比武、課件評(píng)比、論文評(píng)比、案例評(píng)比等，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；通過(guò)民主管理，人文關(guān)懷，來(lái)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師投身教改的積極性。
進(jìn)一步充分發(fā)揮同伴研修、共同進(jìn)步的作用，更好地將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)匯聚為群體資源，使集智備課真正成為自己的日常功課。集智備課采取“輪流主備、共同研究、優(yōu)選教案”的方式，倡導(dǎo)教案以“好用、實(shí)用、有個(gè)性、有新意”為原則，創(chuàng)造性地開(kāi)展集智備課。充分運(yùn)用信息技術(shù)將備課方式逐步由人對(duì)人過(guò)渡到鍵對(duì)鍵，不斷提高教案共享度，提倡現(xiàn)代網(wǎng)上辦公，加強(qiáng)學(xué)科間橫向聯(lián)系和縱向溝通。
如何提高課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生三種學(xué)習(xí)習(xí)慣：一是培養(yǎng)先預(yù)習(xí)后上課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)的自學(xué)習(xí)慣；二是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中多動(dòng)腦，勤思考，善質(zhì)疑，不僅要掌握是什么，也要弄清為什么，更要學(xué)會(huì)怎么用，舉一反三，在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展、提高自己；三是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)整理歸納知識(shí)的習(xí)慣，要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)認(rèn)真地回憶、再現(xiàn)、梳理和歸納，根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系把它穿成線(xiàn)、連成片，從而形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。
我們將探索和推行作業(yè)環(huán)節(jié)“三個(gè)一”模式，即抓好課內(nèi)一刻鐘，課外一組題，用好一本教輔資料的落實(shí)工作；作業(yè)練習(xí)做到“四精四必”，即精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。學(xué)生作業(yè)練習(xí)題選擇注意階段性、典型性、層次性，進(jìn)一步提高作業(yè)的針對(duì)性和有效性。建立糾錯(cuò)制度，做到有錯(cuò)因分析、錯(cuò)題再做、反思感悟和檢查批改。
我們要求各科教師深入到學(xué)生中去，了解學(xué)情，了解困惑，及時(shí)釋疑解惑。一是鼓勵(lì)學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)合作小組，進(jìn)行互幫互學(xué)，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶；二是根據(jù)“個(gè)別化”教育的要求，每天安排時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)有特殊需要的學(xué)生以幫助，及時(shí)輔導(dǎo)，及時(shí)答疑；三是要求教師利用通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、家校通平臺(tái)開(kāi)展“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，努力讓基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生享受成功的喜悅。
歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇七
匆匆忙忙的一學(xué)期即將走向尾聲，驀然回首該是時(shí)候反思自己的班主任工作了，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是認(rèn)認(rèn)真真地做了自己該做的事，借此機(jī)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)，與各位同仁共同分享自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，希望提出寶貴的意見(jiàn)。我發(fā)言的主題是《在實(shí)踐摸索中獲取成果》。
本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線(xiàn)，以校園文化生活為載體的宗旨從事班務(wù)工作。首先建起了班級(jí)博客，將每月的主題、更換黑板報(bào)的內(nèi)容、開(kāi)展活動(dòng)的圖片及時(shí)發(fā)送到博客上;其次是制定了符合本班學(xué)生實(shí)際情況的養(yǎng)成教育實(shí)施方案，方案的內(nèi)容以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生“六大意識(shí)”和“三個(gè)方面良好習(xí)慣”為主攻方向。利用主題班會(huì)、多媒體和實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)行開(kāi)展，月初布置，月中實(shí)施跟蹤，月末總結(jié)，有目標(biāo)、有計(jì)劃、分層次的完成每月一事的內(nèi)容。俗話(huà)說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多下功夫才行。我的具體做法如下：
一、將課堂與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)融為一體。
本學(xué)期語(yǔ)文教科書(shū)的第一組就守于讀書(shū)的課文，為了拓展學(xué)生的知識(shí)面、開(kāi)闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的品質(zhì)，因此我抓住“我愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)專(zhuān)題，九月份引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“讀書(shū)好多讀書(shū)讀好書(shū)”活動(dòng)，讓學(xué)生得法于課內(nèi)得益于課外。具體實(shí)施的措施是：1、給足時(shí)間搭建閱讀平臺(tái)。由于學(xué)生回家自我約束力差，我只好把每周三朝讀，定為學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，內(nèi)容要求健康，讀書(shū)的形式靈活多樣，可以個(gè)人獨(dú)立閱讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀，解決了學(xué)生讀課外書(shū)籍難的問(wèn)題。2、定時(shí)展示做好閱讀反饋。每?jī)芍苊可瓿梢环蓍喿x積累卡，同伴和教師都做出評(píng)價(jià)，最后全班篩選，將優(yōu)秀的“積累卡”裝訂成冊(cè)，展示在教室的圖書(shū)角，共大家賞閱。3、開(kāi)展多種活動(dòng)培養(yǎng)閱讀興趣。有計(jì)劃的開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)，如，主題班會(huì)、讀書(shū)辯論會(huì)、讀書(shū)筆記展示等，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升讀書(shū)效果。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生對(duì)多讀書(shū)有了新的認(rèn)識(shí)，讀書(shū)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，每生至少藏書(shū)四五本，興趣也濃厚了，讀書(shū)感悟見(jiàn)長(zhǎng)，他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見(jiàn)證，概括主要內(nèi)容的能力強(qiáng)了，同伴評(píng)價(jià)的水平高了，在課堂上回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言流暢多了，視野也逐漸開(kāi)闊了。
二、變廢為寶：在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
農(nóng)村孩子，思維靈動(dòng)性差，除了在校能認(rèn)真學(xué)習(xí)外，回到家中大部分的時(shí)間就是漫無(wú)目的地玩，為了更好的豐富學(xué)生的課外生活，提高“低碳”環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，十月份開(kāi)展了“小學(xué)生手工制作”活動(dòng)，活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)生的作品及時(shí)的發(fā)送在班級(jí)博客中。
在活動(dòng)中，孩子們尋找到了從未體驗(yàn)過(guò)的樂(lè)趣，不少的作品都很有創(chuàng)意，在40分鐘的大賽中竟有14名學(xué)生當(dāng)堂呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品，更為重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，他們還懂得了怎樣與人合作，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源，他們成長(zhǎng)著、收獲著，這是最讓我感到欣慰的地方。手工活動(dòng)，真的給孩子們帶來(lái)了課堂教學(xué)以外最大的收獲，在孩子們身上的確存在無(wú)窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉!
三、有計(jì)劃、有目的、分階段地加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。
(一)、抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣。
品行習(xí)慣不是單一的，而是一個(gè)整體，它由許許多多的具體習(xí)慣組成。如，校園內(nèi)的顯性禮儀(坐、立、行、走、言)。為了更好的進(jìn)行落實(shí)我做出了新構(gòu)想：11月份的班會(huì)課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人禮儀和學(xué)校禮儀的內(nèi)容。為了規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，我借助多媒體讓學(xué)生欣賞一些小學(xué)生禮益范動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，教師示范、演練，逐漸促成良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。接著采用黑板報(bào)、課堂滲透、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行實(shí)施跟蹤，教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)糾正，在月末的評(píng)比中，學(xué)生的品行有了不同程度的提升，尊敬師長(zhǎng)、舉止文明的現(xiàn)象比比皆是。
(二)借助環(huán)境熏陶人。
因?yàn)閮?yōu)美環(huán)境熏陶人，潛移默化塑造人，溫馨、整潔，會(huì)讓學(xué)生有一種家的感覺(jué)。還有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。十一月份我、科任教師精心籌劃，師生群策群力改變教室的環(huán)境布置。首先精心設(shè)計(jì)班隊(duì)名稱(chēng)、班訓(xùn)以及班規(guī)，布置在教室內(nèi)外最醒目的地方。其二是讓每面墻壁都變得“漂亮”起來(lái)。設(shè)計(jì)了“我最出彩”習(xí)作展示欄、小組評(píng)比欄、文明禮儀的日常用語(yǔ)和警示語(yǔ)、衛(wèi)生角、一月一事定期更換內(nèi)容的黑板報(bào)、學(xué)生文明禮儀手抄報(bào)展。的確在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的良好品行有了新的起色，值日生能夠履行其職，全班學(xué)生的主人翁精神增強(qiáng)了，進(jìn)了校園和教室都能自覺(jué)、主動(dòng)地拾起地面垃圾，教室、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保持得很好，干凈整潔，每周五打掃一次。學(xué)生之間以誠(chéng)相待、和睦相處，本學(xué)期，沒(méi)有打架斗毆的現(xiàn)象，學(xué)生的安全意識(shí)增強(qiáng)了，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正在蓬勃起來(lái)。
(三)、制定班級(jí)規(guī)章制度。
1、依據(jù)班情定制度。
俗話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)老師的循循善誘，同樣也離不開(kāi)嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能最終真正形成良好的班風(fēng)。我借助《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，制定了“安全、紀(jì)律、衛(wèi)生”等班級(jí)管理制度，將這些張貼在一進(jìn)教室門(mén)口的墻壁上，讓學(xué)生?？?、常對(duì)照、長(zhǎng)執(zhí)行。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，班級(jí)工作放手讓學(xué)生做。
建立班級(jí)管理體系。我將班級(jí)工作細(xì)化，每周由一名班干部擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”。實(shí)行班干部值周制，班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，監(jiān)督組長(zhǎng)和值日生每一天工作的落實(shí)情況;學(xué)生值日輪換制，負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，打掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生，開(kāi)門(mén)和鎖門(mén);班主任監(jiān)管制，每天放學(xué)審查班干部工作。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識(shí)，經(jīng)過(guò)本學(xué)期反復(fù)的實(shí)踐，班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了一批原來(lái)在學(xué)習(xí)上比較落后、工作上比較懶散學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。一個(gè)和諧向上的班風(fēng)、班貌出現(xiàn)了。
(四)、充分發(fā)揮評(píng)比欄的激勵(lì)性作用，促使學(xué)生知行合一。
知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果，而良好的行為習(xí)慣形成又是一個(gè)艱難的過(guò)程。這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅(jiān)定的道德意識(shí)。
合理進(jìn)行評(píng)價(jià)。有些學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。首先，我和同學(xué)們一起制定了小組評(píng)比手冊(cè)。評(píng)比的內(nèi)容包括發(fā)言、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、禮貌、閱讀六項(xiàng)，既有學(xué)習(xí)方面的考核，也有品行方面的養(yǎng)成。如：作業(yè)的具體評(píng)比是各項(xiàng)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，每五個(gè)“甲”可獎(jiǎng)勵(lì)本組一顆星，一周一匯總，評(píng)出優(yōu)秀，這樣起到了以點(diǎn)帶面的作用，準(zhǔn)備在學(xué)期末，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行匯總，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)優(yōu)評(píng)先以此為參考。其次是小組評(píng)比手冊(cè)值周班長(zhǎng)進(jìn)行管理，每周輪換，為同學(xué)們登記星星的顆數(shù)。通過(guò)評(píng)比活動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成了。
班務(wù)工作瑣碎、忙碌而又快樂(lè)。當(dāng)看著學(xué)生一種種習(xí)慣養(yǎng)成了，一種種能力培養(yǎng)了，他們快樂(lè)，我更快樂(lè)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐摸索，學(xué)生的養(yǎng)成教育已初見(jiàn)成效，但今后的道路任重而道遠(yuǎn)，只要我們有愛(ài)心、耐心、恒心，一定能開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新局面。
歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！相信我們每個(gè)人的心中都有一盞不滅的燈，指引著我們勇敢地前進(jìn)。下面，我就這次演講的機(jī)會(huì)向大家展示一下我心中的那盞燈，它就是——《用心工作，快樂(lè)生活》。
泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜及對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，十年前，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天起，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念，那就是：全身心地投入到教育事業(yè)中去，用心工作，快樂(lè)生活，盡我所能地把學(xué)生培養(yǎng)成人。
在日常教學(xué)中，把事情做“易”、做“細(xì)”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度，也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如，每當(dāng)我接到一個(gè)新的班級(jí)后，首先要做的就是力圖用最短的時(shí)間去熟悉學(xué)生，牢記學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好等，我要讓每一個(gè)學(xué)生都知道，他時(shí)刻都在老師的關(guān)注之中，老師并沒(méi)有忽視他的存在，這樣就在無(wú)形中拉近彼此之間的距離；同時(shí)，對(duì)學(xué)生還要以誠(chéng)相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)后進(jìn)生也不用歧視的目光去看待，時(shí)刻讓學(xué)生感受到我的親和力，從而喜歡接近我并愿意接受我的教導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒(méi)有很高的名望，也可以沒(méi)有很多的財(cái)富，但不可以沒(méi)有工作的樂(lè)趣，因?yàn)椤肮ぷ鞯哪康氖菫榱松畹目鞓?lè)，快樂(lè)地工作才能更快樂(lè)地生活。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，我們的工作就是教書(shū)育人，它占據(jù)了我們生命中大部分的時(shí)間，如果我們不能對(duì)這份工作保持興趣，那我們就是在浪費(fèi)生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、人生價(jià)值、社會(huì)理想的途徑，是獲得快樂(lè)的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對(duì)待這份工作，這樣可以使我們活得更充實(shí)，更有滿(mǎn)足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的'，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，從來(lái)沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。對(duì)此，我不能大發(fā)雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通，肯定他們做對(duì)的地方，而對(duì)他們存在的錯(cuò)誤給予批評(píng)指正。只有這樣，犯錯(cuò)的學(xué)生才會(huì)從心里接受你的教導(dǎo)的。而看到學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變，做教師的我們也會(huì)深感欣慰，從而獲得快樂(lè)！
用心地工作，快樂(lè)地生活是我這么多年來(lái)所一直堅(jiān)守的信念。為了這個(gè)信念，我努力堅(jiān)持著，經(jīng)受著生活的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，用陽(yáng)光的心態(tài)去享受每一天，享受過(guò)程，即使跌倒了，也要懷著堅(jiān)定的信念站立在天地之間。
歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：
站在這里我感覺(jué)很慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指證。 我要說(shuō)的是：抓好新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
相比，看一看這節(jié)課的知識(shí)學(xué)生能否自己解決，如果能行我不會(huì)再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯(cuò)誤的思想或解答方法，拿出來(lái)集體討論糾正，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。
比如：在講《小數(shù)四則混合運(yùn)算》一課中，雖然四則運(yùn)算混合在一起進(jìn)行計(jì)算是新知識(shí)，也是這節(jié)課的重點(diǎn)，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)很多含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算，對(duì)于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運(yùn)算順序很清楚。就憑這一點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ)，四則混合運(yùn)算完全可以讓他們自己解決，所以課一開(kāi)始，沒(méi)有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫(xiě)在黑板上，首先請(qǐng)同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級(jí)運(yùn)算，有的含兩級(jí)運(yùn)算。有的帶()，還有的既帶小()，又帶了[]，找完后教師說(shuō)：“這些題都是計(jì)算題，每道題都有自己的特點(diǎn)，你們會(huì)嗎?教師可有點(diǎn)擔(dān)心你們會(huì)做錯(cuò)……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后，讓他們獨(dú)立完成，再集體訂正結(jié)果，然后請(qǐng)出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)出自己的運(yùn)算順序，讓同學(xué)們?cè)谟懻撍鲥e(cuò)的原因中，歸納出：小學(xué)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，先算乘除，后算加減，有括號(hào)的，先算括號(hào)里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個(gè)例題接一個(gè)例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識(shí)是相當(dāng)抽象的，學(xué)生理解起來(lái)很難。每當(dāng)這時(shí)我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過(guò)這樣的體會(huì)，每到教學(xué)重難點(diǎn)的地方，我們怕學(xué)生聽(tīng)不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學(xué)生當(dāng)時(shí)聽(tīng)的也很明白，可等到讓他們獨(dú)立解答練習(xí)題的時(shí)候，正確率卻很低，出錯(cuò)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，于是我們就會(huì)納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會(huì)呢?他們真是奔死了。其實(shí)這并不能簡(jiǎn)單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊(yùn)含的.數(shù)學(xué)道理。 那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識(shí)中的學(xué)習(xí)困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，把難點(diǎn)問(wèn)題形象化。我在上課的時(shí)候，除了板書(shū)的時(shí)候站在講臺(tái)上，其余時(shí)間都是走到學(xué)生中間去，這樣便于我隨時(shí)以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺?lái)承載本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。
比如：《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農(nóng)對(duì)泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時(shí)間來(lái)求總路程，再教學(xué)例2—用路程 速度和來(lái)求相遇時(shí)間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學(xué)生首先了解相遇問(wèn)題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程 速度相遇時(shí)間，速度和相遇時(shí)間為什么等于總路程，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式，老師再以表演者為素材開(kāi)始編各種類(lèi)型的相遇問(wèn)題，讓學(xué)生在解答，這樣不但完成了教學(xué)目的，也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問(wèn)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
又如在講《簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課之前，我搞了班里四個(gè)大組的選數(shù)學(xué)組長(zhǎng)的活動(dòng)，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長(zhǎng)選票統(tǒng)計(jì)表，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在選組長(zhǎng)的過(guò)程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計(jì)表有什么作用?它的優(yōu)點(diǎn)何在?這樣使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中更好的體驗(yàn)了整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，真正明白了什么是簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，并真正了解了統(tǒng)計(jì)表的意義所在。
再如：為了給“求長(zhǎng)方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺(tái)桌面文具盒等學(xué)生周?chē)熘奈矬w為教具，說(shuō)出它們的長(zhǎng)、寬、高，并比賽說(shuō)出各用長(zhǎng)寬高中的哪兩個(gè)量相乘能求出上下決后左右六個(gè)面中的哪個(gè)方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎(chǔ)，當(dāng)再去教學(xué)長(zhǎng)方體正方體表面積的時(shí)候，我只向?qū)W生說(shuō)明長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請(qǐng)同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯(cuò)，正確率比較高 我還經(jīng)常以校園家庭社會(huì)社會(huì)為素材，編一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活小例子，一來(lái)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗(yàn)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化形象化，并降低了難度，同時(shí)不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間，讓學(xué)生感覺(jué)到我們身邊處處有數(shù)學(xué)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。
歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十
入職三年多，一直從事英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，由于英語(yǔ)學(xué)科并不是班主任，每年都所教的學(xué)生都在200人左右。由于學(xué)生多，管理的困難可想而知。英語(yǔ)老師，每天接觸孩子的時(shí)間是40分鐘，既要完成教學(xué)任務(wù)又要管理學(xué)生的課堂紀(jì)律，確實(shí)需要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋。
每個(gè)班級(jí)都了微信群，這讓我們這些英語(yǔ)老師和家長(zhǎng)交流起來(lái)更加方便了。既然有了這么方便的平臺(tái)，我就要好好的利用它。
第一：每天在群里表?yè)P(yáng)認(rèn)真完成作業(yè)的孩子;。
第二：每天在群里展示孩子們的單詞聽(tīng)寫(xiě)成績(jī);。
第三：在群里發(fā)布孩子們背誦課文的情況;。
第四：運(yùn)用一起作業(yè)軟件，督促孩子們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文;。
第五：提前在群里發(fā)布第二天要講內(nèi)容的筆記。
通過(guò)每天堅(jiān)持這四件事，就還是收到了一些效果，對(duì)一些關(guān)注孩子，關(guān)注班級(jí)群的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，確實(shí)能起到督促學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果。
每天的英語(yǔ)小測(cè)，我都要求孩子改正確并家長(zhǎng)簽字，目的就是要孩子利用在家的時(shí)間，并讓家長(zhǎng)重視孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，家長(zhǎng)重視了，孩子的成績(jī)自然會(huì)提高了。
其實(shí)學(xué)生在家的時(shí)間至關(guān)重要，尤其是五年級(jí)以上的孩子，學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加，考試難度也增大，光靠上課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有課下的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是很難跟上教學(xué)進(jìn)度的。對(duì)于這一點(diǎn)，一定要讓家長(zhǎng)有所了解，增加在家里的監(jiān)督。在平時(shí)和家長(zhǎng)交流中，我也是不斷的灌輸這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。只要能讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，他們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。那以后的教學(xué)就能事半功倍了。這個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)很繁重，我一定和兩位英語(yǔ)老師多交流，多溝通，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，提高自己的自身素質(zhì)，提高所帶班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)。
歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十一
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)使人除鄙見(jiàn)，開(kāi)茅塞，獲新知，變聰慧。正因書(shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著不朽的精神。因此書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水。但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。因此，教師不僅僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書(shū)本是最好的老師，讀書(shū)是最大的樂(lè)趣。
參加了讀書(shū)交流會(huì)之后，各位老師推薦的好書(shū)，都讓我有立刻想要去閱讀的感覺(jué)。侯老師推薦的《平凡的世界》，書(shū)中刻畫(huà)了眾多鮮活的人物形象，孫家兩位兄弟在貧困和逆境中依然堅(jiān)強(qiáng)的生活著，作者在書(shū)中詳細(xì)的描寫(xiě)了二兄弟的愛(ài)情故事以及他們充滿(mǎn)坎坷卻不服輸?shù)囊簧坍?huà)了當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的人物形象。在現(xiàn)在這個(gè)充滿(mǎn)浮躁和道德危機(jī)的時(shí)代，我們的生活與他們對(duì)比實(shí)在是幸福多了，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜當(dāng)下的幸福生活。
余華寫(xiě)的《活著》這本書(shū)，人最重要的就是活著，只要人能活著，就沒(méi)有什么大事，就沒(méi)有什么克服不了的事情。活著在一般理解上是一個(gè)過(guò)程，但是，活著本質(zhì)上其實(shí)是一種靜止的狀態(tài)。我猜測(cè)著，余華是不是想告訴讀者：生命中其實(shí)是沒(méi)有幸?；蛘卟恍业?，生命只是活著，靜靜地活著，有一絲孤零零的意味。人只要活著，就有希望。人只要活著就是一種勝利。沒(méi)有比活著更好的事，也沒(méi)有比活著更難的事!生不可選，死不該選，惟有硬著頭皮活著!
王xx老師推薦的東野圭吾《白夜行》，這本書(shū)其實(shí)是在講人性。東野圭吾好像是在探索人性可以在黑暗中勇往直前到什么程度。很多人在講，雪穗和亮司是受了傷，可他們后來(lái)完全不必走向這個(gè)結(jié)局啊。這么想的話(huà)，世界上很多事沒(méi)有為什么，人性可以延伸到多么無(wú)窮無(wú)盡的地方，那極遠(yuǎn)處是花朵還是毒汁誰(shuí)也看不清。
王xx老師推薦的龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)的《親愛(ài)的安德烈》，龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，所謂的母子，不過(guò)是父母看著孩子的背影漸行漸遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)身，流下一行清淚。父母給予了生命，就應(yīng)任其飛翔，在他迷途時(shí)，指點(diǎn)迷津，父母不能強(qiáng)制孩子留在身邊，用所謂的愛(ài)結(jié)束了愛(ài)。有時(shí)，不是孩子離不了父母，不過(guò)是父母離不了孩子，沒(méi)有方向沒(méi)有動(dòng)力。倘若，我們中國(guó)的父母愿意俯下身和孩子站在同一高度，作為朋友來(lái)探究這個(gè)世界，又怎么會(huì)有那么多的紛爭(zhēng)。聽(tīng)得最多的是“根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)”、“過(guò)來(lái)人”，也許你是對(duì)的，可并不一定是孩子想要的，經(jīng)驗(yàn)如時(shí)裝一樣，也會(huì)過(guò)時(shí)的。我們不妨學(xué)習(xí)一下龍應(yīng)臺(tái)和安德烈，用一封封家書(shū)避免了矛盾，增進(jìn)了感情，體現(xiàn)思想的高度與深度。
馮老師推薦的《哈佛凌晨四點(diǎn)半》，如果有機(jī)會(huì)漫步在哈佛校園中，會(huì)看到在凌晨四點(diǎn)半時(shí)，圖書(shū)館里燈火通明、座無(wú)虛席;在餐廳里，享受美食的同時(shí)，哈佛學(xué)子們也沒(méi)有落下自己的書(shū)本，或者看書(shū)，或者做筆記;在哈佛的醫(yī)院里，也不一例外，候診的學(xué)子們也沒(méi)有一人交談，而是埋頭看自己的書(shū)…想要獲得成功，就要付出更多的努力，要相信“只有一分耕耘，才會(huì)有一分收獲。”所以要努力了!
盧老師推薦的《拆掉思維里的墻》，讓有趣的生命撲面而來(lái)，真正的投入生活，你才會(huì)感到一種樂(lè)趣，帶著熱愛(ài)的心情投入生活，你的能力也在慢慢的積淀。拆除心智模式的樊籬，你看到的實(shí)際上是你自己想看到的世界，當(dāng)你把注意力放在哪方面的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊總是會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似范圍之內(nèi)的關(guān)鍵詞。幸福是一種轉(zhuǎn)換力，幸福的感覺(jué)是因人而異的，并不是說(shuō)擁有的金錢(qián)更多就更加幸福。只有拆掉思維里的墻，活出自己的樣子，徹底地洗滌自己的心靈，才能得到真正的幸福。
在讀書(shū)交流會(huì)的結(jié)尾，程校長(zhǎng)和朱主任做出的評(píng)價(jià)，也讓我們感悟良多。讀書(shū)是對(duì)心靈的洗禮，讀書(shū)的內(nèi)容不僅要廣泛，而且角度也要不同。讀書(shū)讓我們發(fā)起對(duì)人性的思考，讀的書(shū)越多，你讀書(shū)的欲望就會(huì)越強(qiáng)。讀書(shū)可以讓人變得不再浮躁，同時(shí)提升自己的綜合素質(zhì);讀書(shū)甚至能改變我們的容顏，讓一個(gè)人老得慢一點(diǎn)，讀書(shū)是最好的美容品。作為一個(gè)教師，經(jīng)常讀書(shū)可以讓自己成為學(xué)生最喜歡的老師，同時(shí)也能讓自己的下一代從讀書(shū)中受益更多。
平時(shí)上課的時(shí)候我們不僅要把課堂教學(xué)抓好，更要注重和學(xué)生的交流。作為一個(gè)老師，我們做的是教書(shū)育人的工作，我們的一言一行都影響著孩子。我們從事的學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有非常重要的的啟蒙作用。在課堂上，要善于發(fā)現(xiàn)有特長(zhǎng)的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并加以培養(yǎng)。平時(shí)的活動(dòng)中，老師們要注重自己的創(chuàng)意和創(chuàng)新，讓學(xué)生參加活動(dòng)的時(shí)候留下深刻的印象，這對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展具有非常重要的作用。
“鳥(niǎo)欲起飛先振翅，人欲上進(jìn)先讀書(shū)”，行動(dòng)起來(lái)吧!多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，這營(yíng)造我們的書(shū)香校園，讓我貌同努力吧!
歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！相信我們每個(gè)人的心中都有一盞不滅的燈，指引著我們勇敢地前進(jìn)。下面，我就這次演講的機(jī)會(huì)向大家展示一下我心中的那盞燈，它就是——《用心工作，快樂(lè)生活》。
泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜及對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，十年前，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天起，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念，那就是：全身心地投入到教育事業(yè)中去，用心工作，快樂(lè)生活，盡我所能地把學(xué)生培養(yǎng)成人。
在日常教學(xué)中，把事情做“易”、做“細(xì)”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度，也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如，每當(dāng)我接到一個(gè)新的班級(jí)后，首先要做的就是力圖用最短的時(shí)間去熟悉學(xué)生，牢記學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好等，我要讓每一個(gè)學(xué)生都知道，他時(shí)刻都在老師的關(guān)注之中，老師并沒(méi)有忽視他的`存在，這樣就在無(wú)形中拉近彼此之間的距離；同時(shí)，對(duì)學(xué)生還要以誠(chéng)相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)后進(jìn)生也不用歧視的目光去看待，時(shí)刻讓學(xué)生感受到我的親和力，從而喜歡接近我并愿意接受我的教導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒(méi)有很高的名望，也可以沒(méi)有很多的財(cái)富，但不可以沒(méi)有工作的樂(lè)趣，因?yàn)椤肮ぷ鞯哪康氖菫榱松畹目鞓?lè)，快樂(lè)地工作才能更快樂(lè)地生活。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，我們的工作就是教書(shū)育人，它占據(jù)了我們生命中大部分的時(shí)間，如果我們不能對(duì)這份工作保持興趣，那我們就是在浪費(fèi)生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、人生價(jià)值、社會(huì)理想的途徑，是獲得快樂(lè)的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對(duì)待這份工作，這樣可以使我們活得更充實(shí)，更有滿(mǎn)足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，從來(lái)沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。對(duì)此，我不能大發(fā)雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通，肯定他們做對(duì)的地方，而對(duì)他們存在的錯(cuò)誤給予批評(píng)指正。只有這樣，犯錯(cuò)的學(xué)生才會(huì)從心里接受你的教導(dǎo)的。而看到學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變，做教師的我們也會(huì)深感欣慰，從而獲得快樂(lè)！
用心地工作，快樂(lè)地生活是我這么多年來(lái)所一直堅(jiān)守的信念。為了這個(gè)信念，我努力堅(jiān)持著，經(jīng)受著生活的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，用陽(yáng)光的心態(tài)去享受每一天，享受過(guò)程，即使跌倒了，也要懷著堅(jiān)定的信念站立在天地之間。
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歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十三
從事體育教學(xué)有多年了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本形式，是一個(gè)按一定計(jì)劃和大綱進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程，以向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，有效地發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù)，其特點(diǎn)是，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下從事各種身體練習(xí)，通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，來(lái)掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能，并達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。而體育教學(xué)的原則是教師在體育教學(xué)中所必須遵循的準(zhǔn)則，因?yàn)樗菑捏w育教學(xué)長(zhǎng)期實(shí)踐中積累起來(lái)的，具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括，是體育教學(xué)過(guò)程中客觀(guān)規(guī)律的反映。
如今很多教師都說(shuō)課不好上了，特別是體育課更不知道如何來(lái)處理教學(xué)內(nèi)容與鍛練身體的有機(jī)結(jié)合?針對(duì)新一輪的課堂改革的指導(dǎo)思想，怎么樣能把開(kāi)放式課堂做好?我就體育課的教學(xué)進(jìn)行了一些的反思：如果按我們以前的傳統(tǒng)來(lái)上課學(xué)生就要規(guī)規(guī)矩矩的，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮;但我想，我們的體育教學(xué)就應(yīng)該好好地利用和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓他們能愉快地上好體育課，學(xué)得開(kāi)心，玩得開(kāi)心，在高興愉悅的氣氛中體質(zhì)得到鍛煉。我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查：你知道什么是體育課嗎?你希望體育課怎樣上呢?80%以上的學(xué)生說(shuō)：我喜歡上體育課，因?yàn)樯象w育課就能玩、打籃球、跑步等等。我認(rèn)為這是學(xué)生們都非常喜歡體育課的真正原因。怎樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谕婧玫耐瑫r(shí)得到綜合素質(zhì)的提高呢?以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流。
一、興趣是老師，抓好興趣游戲守鍵。
通過(guò)游戲教學(xué)能提高學(xué)生的興趣、能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生不愿參加比賽的心理。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一時(shí)機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、引領(lǐng)是先導(dǎo)，注重榜樣作用是靈魂。
在體育教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵。在引導(dǎo)的過(guò)程中榜樣作用是靈魂。比如：在平時(shí)的教學(xué)工作和訓(xùn)練中，教師首先起好帶頭示范作用，在每次的規(guī)定的時(shí)間訓(xùn)練首先教師要提前到達(dá)跟學(xué)生起好榜樣作用，訓(xùn)練過(guò)程中教師要參與學(xué)生之中起好帶頭的作用。
三、游戲的重要性。
游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
四、方法是策略，思索方法運(yùn)用是中心。
在教學(xué)過(guò)程中利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格。性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響。如在下午的課外活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)問(wèn)為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀(guān)原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
五、意外事實(shí)的培養(yǎng)。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在籃球比賽中，失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存勝負(fù)，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
六、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如在每天的大課間活動(dòng)中安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
七、注重小組活動(dòng)形式。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)問(wèn)為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀(guān)原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
八、特殊的教學(xué)方式。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
九、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
十、個(gè)性愛(ài)好的培養(yǎng)與發(fā)展。
不同愛(ài)好、不同性格的學(xué)生，所喜愛(ài)的項(xiàng)目也是不一樣的，為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、運(yùn)動(dòng)能力，我們要充分利用好我校的大課間操，全員參與，多設(shè)一些項(xiàng)目，讓學(xué)生有選擇、有目的的去鍛煉身體，提高競(jìng)技水平在不同時(shí)期、不同階段，有選擇的增加一些項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，充分利用好大課間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。保證好每天活動(dòng)一小時(shí)，讓學(xué)生有所想、有所學(xué)、有所好、有所動(dòng)，以達(dá)到鍛煉的目的。
十一、全面鍛煉的原則。
實(shí)行這一原則，是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動(dòng)能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則，運(yùn)用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉思想，每堂體育實(shí)踐課。教材要注意全面性，除選擇安排一兩個(gè)主教材之外，還可以選用一些對(duì)全面發(fā)展身體素質(zhì)，簡(jiǎn)單易行，行之有效的輔助練習(xí)和手段，現(xiàn)在許多教師采用課課練的形式，不必調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，不須什么器材，只用三五分鐘時(shí)間進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)取得一定的實(shí)效，也可從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法，以增大課的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量，提高全面鍛煉身體的效果。
以上是我在教學(xué)中得到的一些想法，和各位老師一起研究探討，以獲取更好的教學(xué)方法，來(lái)達(dá)到我貌同的目的，“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十四
今天有幸和在坐的各位老師一起研究怎樣才能提高我們的教學(xué)成績(jī)，我感到十分的高興。下面我就向各位老師們匯報(bào)一下自己的平日教學(xué)工作。
我認(rèn)為要想上好一節(jié)課，重要的是將學(xué)生吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。任憑我們備課有多認(rèn)真，口齒有多伶俐，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有多豐富，如果課堂上學(xué)生們爬著睡覺(jué)，我想一切都是枉然。我們東南山的學(xué)生，厭學(xué)情緒特別普遍，要想將他們吸引到我們的課堂氛圍中來(lái)，不下點(diǎn)功夫肯定是不行的，所以在上課時(shí)我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生對(duì)生物這門(mén)學(xué)科感興趣，對(duì)我也感興趣。
第一：從開(kāi)學(xué)的第一堂課開(kāi)始，我給學(xué)生們講一些生物學(xué)家的故事和成就，鼓勵(lì)他們只要努力，也有可能將來(lái)在生物學(xué)科上取得成功;其次是用實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的興趣，生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗(yàn)課堂。規(guī)范辦學(xué)要求學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課開(kāi)足開(kāi)齊，作為一名生物老師領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不違背規(guī)范辦學(xué)的嚴(yán)格要求，何樂(lè)而不為？學(xué)生們通過(guò)做實(shí)驗(yàn)學(xué)到的知識(shí)，掌握得非常牢固。第三:上課時(shí)采用各種直觀(guān)教具和多媒體進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，講練結(jié)合，力爭(zhēng)當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握，向課堂45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)少了或基本上不布置作業(yè)，學(xué)生們有時(shí)候或許會(huì)感到我這個(gè)老師很仁慈，對(duì)我的印象或許會(huì)更好！
對(duì)我們這些所謂的“副科”來(lái)說(shuō)，一個(gè)周最多三節(jié)課，平均兩天才上一節(jié)課，而且學(xué)生們課后也沒(méi)有時(shí)間或者也不愿意翻書(shū)看看我們這些學(xué)科的課本，所以我認(rèn)為上好每一節(jié)課很重要。在備每一節(jié)課時(shí)我都認(rèn)真翻閱課本內(nèi)容、教參內(nèi)容，了解每節(jié)課內(nèi)容在教材中所處的地位，以及與教材前后的聯(lián)系。依照課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)，把握重難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，備課時(shí)把重點(diǎn)放在了如何設(shè)計(jì)好學(xué)生在課堂上的活動(dòng)，不僅考慮到自己怎樣教，還考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)。我認(rèn)為只有老師在課堂上充滿(mǎn)激情，才有可能帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)的學(xué)習(xí)。因?yàn)槿绻蠋熒险n時(shí)都無(wú)精打采，或鬧情緒，那學(xué)生們?cè)趺磿?huì)有好心情聽(tīng)我們老師講課？怎么會(huì)有興趣去學(xué)習(xí)？所以我每節(jié)課都帶著笑臉充滿(mǎn)熱情和激情進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生有說(shuō)有笑。老師心情愉快，學(xué)生也愉快，一節(jié)課的時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了。這樣的課不僅效果好，而且學(xué)生學(xué)得愉快，老師也教得輕松。注意課堂活動(dòng)的控制上課時(shí)該活躍的地方活躍，不該活躍的時(shí)候堅(jiān)決不活躍，像每一節(jié)課的當(dāng)堂檢測(cè)，要求學(xué)生必須自己獨(dú)立完成，這樣便于老師及時(shí)掌握學(xué)生的記憶效果。
1.課前預(yù)習(xí)、梳理知識(shí)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是梳理知識(shí)，站在高處看知識(shí)內(nèi)容并構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生用最好的方式、方法，理清所復(fù)習(xí)范圍內(nèi)涉及的知識(shí)點(diǎn)，在恢復(fù)記憶的基礎(chǔ)上，從整體上把握單元(或章節(jié))教材主要內(nèi)容。其形式多種多樣，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)采取最多的一種形式就是大括號(hào)式(即知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形式)進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)并適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)填空，有時(shí)也多種形式結(jié)合起來(lái)，但是不管哪種形式，目的都是讓學(xué)生通過(guò)回憶或閱讀教材，再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，并弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義，同時(shí)可強(qiáng)化記憶，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的熟練程度。
2、診斷評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)是在梳理知識(shí)基礎(chǔ)后，教師根據(jù)平時(shí)教學(xué)收集的信息，針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)中的疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題或題組，對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)行診斷性的訓(xùn)練與檢測(cè)，既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本“知識(shí)與技能”方面存在的問(wèn)題，克服學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的知識(shí)缺陷。
3、歸類(lèi)解析：這一環(huán)節(jié)是對(duì)所復(fù)習(xí)單元的重點(diǎn)或典型例題進(jìn)行歸類(lèi)解析，通過(guò)解析，讓學(xué)生形成一般的解題思路，歸納解題的規(guī)律、方法、技巧等。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)就要站在比較高的角度，對(duì)所復(fù)習(xí)單元的題目進(jìn)行歸類(lèi)處理，以便于找出解決該類(lèi)題目的一般規(guī)律、思路，關(guān)鍵點(diǎn)和應(yīng)注意的問(wèn)題。如果不對(duì)題目進(jìn)行篩選和處理，把各個(gè)類(lèi)型的題目混雜在一起，學(xué)生會(huì)感到內(nèi)容散亂，重點(diǎn)不突出。有時(shí)我們把歷年的高考題經(jīng)篩選后設(shè)計(jì)在此環(huán)節(jié)，能幫學(xué)生滲透解題的思路方法。
4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：這一環(huán)節(jié)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)后，而進(jìn)行的形成性測(cè)試。設(shè)計(jì)內(nèi)容是：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及其應(yīng)用等。題目設(shè)計(jì)做到目的明確，重點(diǎn)提出;遵循基礎(chǔ)性、針對(duì)性和認(rèn)知性的原則;難度適中，防止因試題難度不當(dāng)影響對(duì)認(rèn)知結(jié)果的評(píng)價(jià)。達(dá)標(biāo)題的設(shè)計(jì)針對(duì)主要知識(shí)目標(biāo)。題目設(shè)計(jì)分兩個(gè)層次：一是基本題，二是提高題?；绢}是所有學(xué)生必須要會(huì)的，提高題針對(duì)中上游學(xué)生水平，是培養(yǎng)優(yōu)生所必須的。確保讓80%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)80%的達(dá)標(biāo)率。
歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十五
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的成功教育和養(yǎng)成教育，我們班的同學(xué)基本從中考受挫的陰影中走出來(lái)了，他們的斗志重新被激發(fā)了，他們的成功意識(shí)重新喚醒了，他們的希望之火又被點(diǎn)燃了……我們高一(10)班逐漸形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，呈現(xiàn)出了一種熱忱、健康、積極向上的精神風(fēng)貌，形成了一種較為穩(wěn)定的班級(jí)局面。穩(wěn)定了若不求發(fā)展，不思進(jìn)取的話(huà)，那就意味著倒退甚至連原來(lái)的穩(wěn)定都會(huì)保不住，因此我們第二個(gè)學(xué)期的治班方針是在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上力求發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)——那就是要趕追前面的平行班。
一、繼續(xù)實(shí)施成功教育和養(yǎng)成教育。
我們的教育目標(biāo)不但要為學(xué)生的高中三年負(fù)責(zé)，而且要為他們今后的二十年、五十年、一生負(fù)責(zé)。而影響人一生的幸福與成功的兩大因素是信念和習(xí)慣。信念是一切力量的源泉，信心是披荊斬棘的寶劍。只要一息尚存，就不能趴下;只要一息尚存，就還有希望。讓“永不言輸，永不放棄”的班訓(xùn)時(shí)刻激勵(lì)他們，而不僅僅是一種班級(jí)裝飾而已;讓“永不言輸，永不放棄”的精神滲透到他們的骨子里頭去，成為他們一種寶貴的精神品質(zhì)。我們認(rèn)真地完成學(xué)校布置的每一項(xiàng)工作和任務(wù)，積極參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。我們絕不放過(guò)每一次收獲成功的機(jī)會(huì)，因?yàn)橹挥胁粩嗟伢w驗(yàn)成功，積累成功，才能不斷地邁向成功。如在“學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)中，我班的捐款金額名列全校第三，人均款額的話(huà)居全校第一，捐款雖不能比較數(shù)額的多少，因?yàn)榻疱X(qián)有價(jià)，愛(ài)心無(wú)價(jià)，但從中也可窺見(jiàn)我們同學(xué)一份愛(ài)心，一股熱情之外的一種精神——那就是強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。他們不想讓這份集體榮譽(yù)感輸給別的班級(jí)。為了校廣播操比賽，中午，雖值春暖花開(kāi)，但也烈日炎炎，而為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的午休，我們只能在操場(chǎng)上訓(xùn)練，同學(xué)們揮淚如雨……但辛勤的汗水最終也換來(lái)了成功的果實(shí)，我班在校廣播操比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。在校語(yǔ)文節(jié)、藝術(shù)節(jié)里，我媚勵(lì)同學(xué)積極參與，大顯身手，本來(lái)有望拿“五星”，但因非典有些活動(dòng)取消，到目前我班拿了三個(gè)“明星”獎(jiǎng)。上個(gè)學(xué)期在藝術(shù)、體育等比賽中還比較拘束、膽小，不敢露手的同學(xué)，這學(xué)期就不一樣了。只要有挑戰(zhàn)，我們的同學(xué)一定敢上。因?yàn)槲覀兊耐瑢W(xué)已戰(zhàn)勝了自卑，樹(shù)立了信心。我們的同學(xué)已走出了昨天，今天的我們信心滿(mǎn)懷。同時(shí)我們常抓不懈行為規(guī)范，因?yàn)椴ハ乱粋€(gè)行為，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣真是太重要了，它可以主宰人的一生。一世的天性和諾言，都不如習(xí)慣有力。這學(xué)期我班在行規(guī)競(jìng)賽中每次都名列前茅，基本消除了遲到現(xiàn)象，不穿校服，不佩帶?；涨闆r，勞動(dòng)衛(wèi)生意識(shí)有所提高。特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣有較大的改善，抄作業(yè)現(xiàn)象少了，學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)了，上課紀(jì)律也好多了。
二、寒假大面積的家訪(fǎng)。
寒假我們做了一項(xiàng)艱苦而有意義的工作——對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)?，F(xiàn)在想起來(lái)這家訪(fǎng)還真是個(gè)一勞永逸之舉。我們從臘月二十四開(kāi)始，每天計(jì)劃家訪(fǎng)八位同學(xué)，爭(zhēng)取五天內(nèi)訪(fǎng)完，安排了路線(xiàn)之后，我們提前一天與家長(zhǎng)預(yù)約，因?yàn)槟甑状蠹叶际欠浅Ｃβ档摹Ｌ貏e是一些落后生，我和米清、楊丹三位班主任肯定是一同前往的，這樣可以讓家長(zhǎng)和學(xué)生感受到我們老師對(duì)學(xué)生的重視和關(guān)心，同時(shí)，在我們向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)、優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，讓他們感覺(jué)到這不是某位老師的一家之言，而是大家共同、普通的看法，容易引起家長(zhǎng)的重視。家訪(fǎng)時(shí)我們都要求學(xué)生在旁一起談，我們精心選擇談話(huà)素材，一般情況下，我們“多報(bào)喜、少報(bào)憂(yōu);多鼓勵(lì)，少訴苦”，孩子已改正的錯(cuò)誤，未經(jīng)落實(shí)的情況或者班主任已經(jīng)答應(yīng)學(xué)生不再告訴家長(zhǎng)的情況，絕不再談。同時(shí)虛心、耐心地聽(tīng)家長(zhǎng)講，從中捕捉一些重要信息。在研究改進(jìn)學(xué)生教育時(shí)，哪怕我們?cè)缫殉芍裨谛?，但我們還是以謙虛的態(tài)度先征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，看家長(zhǎng)是不是有更妙的辦法。總之，這次家訪(fǎng)，讓我們贏得了學(xué)生也贏得了家長(zhǎng)，我班一位學(xué)生的奶奶已是七十六高齡，但她與我保持著書(shū)信往來(lái)，還把她孫子小時(shí)候的照片寄給我，如今我們已成了忘年交。這次家訪(fǎng)讓我們更加全面地了解了我們的學(xué)生，增加了家校之間的合作，增強(qiáng)了我密理教育學(xué)生的合力，拉近了我們與學(xué)生之間的心靈距離，班級(jí)工作好做多了，真是一勞永逸。
三、動(dòng)員全班同學(xué)住校。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生回家后學(xué)習(xí)效率低下，東摸摸，西搞搞，一會(huì)兒看電視，一會(huì)兒肚子餓了吃東西，更有甚者關(guān)起房門(mén)打游戲。碰到做作業(yè)做不下去的，只得第二天到學(xué)校抄作業(yè)，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)上與老師的要求越拉越遠(yuǎn)，最后出現(xiàn)厭學(xué)。因此，最好的辦法就是動(dòng)員他們住校，接受學(xué)校的統(tǒng)一管理，讓他們?cè)趯W(xué)校的掌控下學(xué)習(xí)，休息、生活。更好地感受和體會(huì)學(xué)校嚴(yán)肅、活潑、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)動(dòng)員，我班除了4位有特殊情況的學(xué)生繼續(xù)走讀外，其余35位同學(xué)都住校。這樣一來(lái)，我班有一定威望的骨干積極分子都住校了，同時(shí)班級(jí)中調(diào)皮搗蛋，頑固不化的幾位差生也住校了。這雖然增強(qiáng)了住校生管理的強(qiáng)度、難度，但對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理創(chuàng)造了有利條件，同時(shí)這么多人住校，大家感受到了彼此的勃勃雄心，這對(duì)我班這學(xué)期良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成與鞏固起到了催化作用。
四、不遺余力進(jìn)行班集體建設(shè)。
建設(shè)良好的班集體，樹(shù)立優(yōu)良的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)對(duì)我們學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。班風(fēng)是學(xué)生在思想、道德、人際關(guān)系輿論力量等方面的精神風(fēng)貌的綜合反映。良好的班風(fēng)，既能給學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)，有利于生活的環(huán)境，又能使學(xué)生精神振奮，在思想覺(jué)悟，道德面貌上受到積極地影響。在上個(gè)學(xué)期已初步形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)上，這一學(xué)期我們重中之重的工作就是進(jìn)一步優(yōu)化班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時(shí)加以鞏固。
1、驅(qū)動(dòng)他們的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
平時(shí)的悉心關(guān)懷、寒假的深入家訪(fǎng)，評(píng)價(jià)手冊(cè)上句句充滿(mǎn)激勵(lì)的語(yǔ)言，聲聲深情的呼喚，我想一般的同學(xué)是應(yīng)該有所觸動(dòng)的。記得一位學(xué)生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：我們從未像現(xiàn)在這樣被老師重視過(guò)，真不知是這里的老師特別好呢?還是因?yàn)檫@是新學(xué)校的緣故?這說(shuō)明學(xué)生已深深感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，聽(tīng)到了我們老師和家長(zhǎng)對(duì)他們“醒悟點(diǎn)”的齊聲呼喚。我想這些多多少少啟動(dòng)他們的內(nèi)驅(qū)力。有了內(nèi)驅(qū)力，接下來(lái)就要培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。記得我與同學(xué)分析過(guò)這么一種自然現(xiàn)象：在山坡上或在峭壁上有一株樹(shù)，它的旁邊只有零零星星的幾棵小樹(shù)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，它就可以獨(dú)自享有陽(yáng)光，雨露，結(jié)果它最終長(zhǎng)成了一棵彎彎曲曲千年不大的樹(shù)，充其量做一棵迎客松。而在一個(gè)山坳里，有很多樹(shù)，他們需要拼命地向上長(zhǎng)才能享有充分的陽(yáng)光和雨露，所以他們你追我趕，最后它們都長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，統(tǒng)統(tǒng)成為“棟梁之材”。這種現(xiàn)象說(shuō)明了這么一種客觀(guān)規(guī)律;沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有進(jìn)步。同時(shí)告誡大家競(jìng)爭(zhēng)要走出小我，放眼世界;走出現(xiàn)在，放眼未來(lái)。如與班級(jí)同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)最多只能進(jìn)步幾十名，若與全校同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)則能進(jìn)步幾百名，若眼光放得更高更遠(yuǎn)的話(huà)，則能進(jìn)步地更多了。半個(gè)多學(xué)期下來(lái)，我能感受到鼓在同學(xué)心中的納動(dòng)力，那種沖動(dòng)，那份競(jìng)爭(zhēng)力，那么班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)化和活化就有了根本的保證。
2、加強(qiáng)班級(jí)骨干的合力，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向。
我班的骨干各方面都比較優(yōu)秀，在同學(xué)中有一定的威信，作風(fēng)淳樸，一身正氣，積極上進(jìn)，與老師和同學(xué)都保持著融洽的關(guān)系，同時(shí)幾位班干部形象都比較健康、陽(yáng)光，從外到內(nèi)都具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感召力。上學(xué)期末，我班前九名都是班干部，這次期中考試班級(jí)前八名也都是班干部，這部分人在班級(jí)中引領(lǐng)潮流。同時(shí)一個(gè)良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚(yáng)正氣，壓住邪氣，正確的輿論來(lái)自明確的是粉念，來(lái)自于學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。這里值得一提的是我班的班級(jí)文化——一日一人的格言警句對(duì)樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向起到了積極的作用。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我班施行了值日班長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)制度，其中值日班長(zhǎng)的第一件事就是在黑板上寫(xiě)上一句自己體會(huì)最深，同時(shí)對(duì)同學(xué)有激勵(lì)和啟示作用的格言警句，并署上自己的姓名。格言警句最好出自自已的手筆，當(dāng)然出自名人大師的也可以。想不到這個(gè)小小的舉措大大地激發(fā)了同學(xué)的興趣，提高了同學(xué)的積極性，同學(xué)現(xiàn)在都好象在為自己能寫(xiě)上一句充滿(mǎn)哲理，語(yǔ)言又工仗優(yōu)美的格言警句而搜索肚腸。如我班成績(jī)最好的沖進(jìn)校前五十名的張蓓雷同學(xué)竟然寫(xiě)下“笨鳥(niǎo)先飛”四個(gè)字。號(hào)稱(chēng)黃一百(該生有次數(shù)學(xué)考試考了一百分)的黃一帆居然也正兒八經(jīng)地寫(xiě)上：“假如你有天賦，那么勤奮可以使之更有價(jià)值，假若你沒(méi)有天賦，勤奮可以彌補(bǔ)不足?！弊苑Q(chēng)“天才+酷男+搞笑”的黃憲偉氣勢(shì)磅礴的寫(xiě)出“我們主宰未來(lái)”的豪言壯語(yǔ)。還有我們班一位非常文弱的女生金葉寫(xiě)道：“沒(méi)有巖石的阻擋，怎能激起美麗的浪花?”非典時(shí)期章成然同學(xué)寫(xiě)的“金錢(qián)寶貴、生命更寶貴、時(shí)間最寶貴”等一句句自創(chuàng)、或摘抄、或經(jīng)修改的格言警句每天都在凈化同學(xué)的心靈，每天都在激發(fā)同學(xué)的斗志，因?yàn)檫@些思想不是我們老師強(qiáng)加給他們的，而是他們的同齡人，身邊親近的人的體會(huì)，感悟和思想，這樣更具有說(shuō)服力，震憾力。這些對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)化和活化起到了推波助瀾的作用。
3、以制度穩(wěn)班風(fēng)。
良好的班風(fēng)一旦形成之后，有相對(duì)的穩(wěn)定性。制度是這種穩(wěn)定性的重要保證，有了制度，才有統(tǒng)一的紀(jì)律，使集體的活動(dòng)井然有序;有了制度，我們的管理才有依據(jù)，不至于隨意和盲目;有了制度，才能使學(xué)生的輿論有明確的指向……有了制度我們班主任才能從紛亂繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來(lái)，班級(jí)管理進(jìn)入有序的軌道。這學(xué)期我們根據(jù)《中學(xué)生守則》和學(xué)校的各項(xiàng)管理要求，從本班實(shí)際出發(fā)擬定了多項(xiàng)制度的實(shí)施細(xì)則，如學(xué)習(xí)制度、作息制度、衛(wèi)生制度、值日班長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)制度等，要求具體明確，利于執(zhí)行。使學(xué)生知道后該做什么，不應(yīng)該做什么，使多數(shù)學(xué)生逐漸由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月伞?/p>
五、三位班主任分工配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
我，寬厚仁慈，周到細(xì)致，一張嚴(yán)師的面孔，一副菩薩的心腸;米清，英俊瀟灑，善計(jì)多謀，頗有大將風(fēng)范;楊丹，清新靚麗，外冷內(nèi)熱。我們一老兩少，一男兩女組成了一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)管理核心，滿(mǎn)足了學(xué)生不同的心理訴求。在班級(jí)重大決策上，我們?nèi)丝偸餐逃?在一些重點(diǎn)對(duì)象的家訪(fǎng)，我們?nèi)丝偸且煌巴?在一些重要活動(dòng)中，我們?nèi)丝偸且黄饏⑴c。但老班主任總有老的威望，父母般的仁慈;年輕的班主任有年輕的感召力，兄弟姐妹般的易交流，我們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分工協(xié)作、配合默契。如楊丹老師在上學(xué)期結(jié)束時(shí)非常認(rèn)真地分析了十幾位同學(xué)的心理檔案，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，委婉地指出他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，滿(mǎn)懷激情地給他們一一寫(xiě)上了評(píng)語(yǔ)，漂亮的字體，深刻的思想，優(yōu)美的語(yǔ)言，動(dòng)情地鼓勵(lì)獲得了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。我們的米清老師愛(ài)好體育，而我班有一批調(diào)皮學(xué)生也酷愛(ài)籃球、足球，學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)精打采，但體育場(chǎng)上縱橫馳騁，生龍活虎。這幫人和米清很“鐵”，被米清老師收拾得服服帖帖，如黃一帆同學(xué)被米清老師跟蹤轉(zhuǎn)化后，各方面進(jìn)步較明顯，尤其在學(xué)習(xí)方面，這學(xué)期一下子進(jìn)步了三百多名。上個(gè)星期，我們班的徐杰同學(xué)腳扭傷上了石膏，生活不方便，當(dāng)天米清老師回家用一條塑料凳子給他改裝了一只“簡(jiǎn)易馬桶”。近段時(shí)間，米清老師又成功地確診了我班的幾例疑似早戀者，確診后我們馬上進(jìn)行了“隔離”、“救治”和“消毒”工作，嚴(yán)重的“患者”我們還及時(shí)地通知了他們的家長(zhǎng)，我們真心盼望這幾例臨床報(bào)告“病人”能早日“治愈、康復(fù)”。我們?nèi)话嘀魅纹綍r(shí)動(dòng)靜結(jié)合、鋼柔相濟(jì)、有方有圓，配合默契，把愛(ài)溫暖到每位同學(xué)的心田，把嚴(yán)規(guī)范到每位同學(xué)身上。春風(fēng)化雨，桃李成林;有規(guī)有矩，始成方圓!
六、齊心協(xié)力，共唱《同一首歌》。
歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十六
大家好，我是初一的語(yǔ)文老師劉－?。?，希望昨天我的匯報(bào)讓你還沒(méi)有忘記我。
從02年畢業(yè)，一直從事高中語(yǔ)文教學(xué)，十年磨一劍，正當(dāng)我感覺(jué)由初登講臺(tái)對(duì)課堂的茫然無(wú)措到逐漸對(duì)教材、對(duì)學(xué)生得心應(yīng)手之時(shí)，今年又接受了新的挑戰(zhàn)，進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)工作。
語(yǔ)文承載著太多的使命：培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高言語(yǔ)能力，豐富精神世界，傳承民族文化等等數(shù)不勝數(shù)。有這樣一句話(huà)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延等同。同時(shí)因?yàn)檎Z(yǔ)文是我們的國(guó)語(yǔ)，一定程度上又是人人都能教，但任何人都不敢說(shuō)已經(jīng)教得很好的科目?；厥走@十年的高中語(yǔ)文教學(xué)，我思考出下面幾點(diǎn)：
1，課堂教學(xué)中的生本理念。我一直認(rèn)為上課學(xué)習(xí)不是老師的事，而是學(xué)生自己的事。時(shí)間是學(xué)生的，空間是學(xué)生的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言。老師是為學(xué)生服務(wù)的，應(yīng)充分讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言活動(dòng)，萬(wàn)不可互換角色、喧賓奪主。
2、時(shí)刻重視閱讀教學(xué)。毫不謙虛地說(shuō)，我個(gè)人對(duì)語(yǔ)言有著超乎尋常的敏感，也常有獨(dú)到的領(lǐng)悟，不犯懶的時(shí)候，也喜歡寫(xiě)一寫(xiě)東西。如果說(shuō)我一路成長(zhǎng)并和語(yǔ)言文字結(jié)緣甚深跟我從小到大的多位語(yǔ)文老師有有密切關(guān)系的話(huà)，就是我的.語(yǔ)文老師從不妨礙制止我在語(yǔ)文課上讀自己喜歡的書(shū)。
3、將作文教學(xué)滲透到課堂、閱讀及生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。寫(xiě)作是表達(dá)欲望的達(dá)成。我在平時(shí)的教學(xué)中，始終有意識(shí)去關(guān)注：今天你有新的感悟嗎？這節(jié)課的東西讓你想表達(dá)一些不同的想法嗎？這篇文章中的字詞句情給了你什么啟發(fā)？寫(xiě)作不是一日之功，需要老師自覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生去積淀。
4、備課時(shí)更精心地去備教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和問(wèn)題生成的多領(lǐng)域，以及不同學(xué)生的接受程度和講授方法。
5、重視每次訓(xùn)練、每次測(cè)驗(yàn)，尤其是只有參考答案沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的靈活性閱讀類(lèi)題目。我一直認(rèn)為語(yǔ)言不僅是淺表性、模糊性的存在，雖然我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感。我們會(huì)把一切只可意會(huì)不可言傳的東西稱(chēng)為語(yǔ)感，但我在進(jìn)行高三語(yǔ)文教學(xué)時(shí)意識(shí)到，只靠語(yǔ)感會(huì)讓試卷留下很多遺憾。在試卷上，你的思考角度、答題步驟、答題用語(yǔ)都是可以準(zhǔn)確量化的，而這個(gè)要考驗(yàn)老師的用心程度。
最后，我把需要改進(jìn)提高的幾點(diǎn)明確出來(lái)，希望在以后的工作中向各位老師學(xué)習(xí)，讓自己盡快成長(zhǎng)成熟。
1、作為一名語(yǔ)文老師，在學(xué)科素養(yǎng)上應(yīng)該對(duì)自己有更苛刻的要求，來(lái)面對(duì)語(yǔ)言的博大精深；應(yīng)該有無(wú)止境的追求來(lái)面對(duì)學(xué)生的繽紛多彩；告誡自己堅(jiān)決杜絕管窺蠡測(cè)固步自封。
2、在以后對(duì)初一學(xué)生的課堂上，要時(shí)刻注意自己的教學(xué)方式、教學(xué)用語(yǔ)、教學(xué)方法究竟應(yīng)該怎樣才能更適合十一二歲的孩子的接受能力。
3、繼續(xù)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，完善“語(yǔ)文味”“人情味”“書(shū)卷味”的三味語(yǔ)文課堂。語(yǔ)文味表現(xiàn)在動(dòng)情誦讀、靜心默讀的讀味，圈點(diǎn)批注、摘抄寫(xiě)作的寫(xiě)味，品詞品句、咬文嚼字的品味；人情味是語(yǔ)文課要有情趣，注重情感熏陶和價(jià)值引領(lǐng)，充滿(mǎn)人文關(guān)懷和個(gè)性賞識(shí)；書(shū)卷味是一種含蓄悠遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富、品味高遠(yuǎn)、典雅周正的濃濃文化氣息。
是的，我向往這樣的語(yǔ)文課，并承諾為之不懈努力。
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