通過總結(jié),我們可以回顧自己的經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)不足之處,并找到改進(jìn)的方法。在寫總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目的和意義,這樣才能更加有針對性地撰寫。以下是一些值得借鑒的總結(jié)案例,供大家思考和參考。
課程老師的工作總結(jié)篇一
校本課程小組及部分相關(guān)教師共同收集校內(nèi)外的課程資源,力爭做到科學(xué)、準(zhǔn)確,對其進(jìn)行篩選,結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,選取必要的、有參考價(jià)值的知識理論,編制成對學(xué)生、教師可用的教程。在教程實(shí)施過程中盡量考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),從學(xué)生的興趣需求出發(fā),注重學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高,使學(xué)生愛看、樂學(xué),并不斷根據(jù)上課情況逐步調(diào)整、完整、補(bǔ)充教材的科學(xué)性與完整系列性。
2、在實(shí)施過程中,加強(qiáng)調(diào)控指導(dǎo)。
校本課程作為課改的新生事物,又是學(xué)校自行選擇和開發(fā)的課程,在實(shí)施會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。比如:有學(xué)校硬件設(shè)施上的疑議;或者教師在教學(xué)過程中,安排不合理,影響實(shí)效等等,這時(shí)本階段的校本課程執(zhí)教教師能首先依靠本開發(fā)小組力量自行選擇對策調(diào)控,同時(shí),校本課程管理小組也對能其進(jìn)行過程性指導(dǎo)。
3、實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿生機(jī)與活力。
人們常說:“興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力”。校本課程對學(xué)生來說,可以學(xué)到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無論是形體禮儀、經(jīng)典誦讀、沐浴書香,還是漫溯常州、創(chuàng)新實(shí)踐,都能喚起大部分學(xué)生的興趣。在課堂上,教師幽默的語言,精心的設(shè)計(jì),學(xué)生的積極主動(dòng)參與,使課堂充滿生機(jī)與活力。在校本課程實(shí)施過程中,實(shí)施“不一樣的.我”教學(xué)策略,注意教法靈活多變,使學(xué)生不斷創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生特長,提高學(xué)生綜合素質(zhì),突顯實(shí)小特色。在校本課程實(shí)施過程中,教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書”,而是突出學(xué)生的主體,教師引導(dǎo)學(xué)生講,動(dòng)手練,再講,親身體驗(yàn),注重開發(fā)學(xué)生的潛力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和個(gè)性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),通過不斷探索,使學(xué)生學(xué)有所長,更多的特長生不斷出現(xiàn)。
4、在校本課程實(shí)施過程中,兼顧課程互補(bǔ),增強(qiáng)實(shí)效。
任何學(xué)科的課程都不是孤立存在的,它與其他學(xué)科之間或多或少都有一定的聯(lián)系,校本課程作為學(xué)校自行開發(fā)的課程同樣與國家課程存在一定的聯(lián)系。那么,我們在教學(xué)中就要注意它與其它學(xué)科間的聯(lián)系,利用好這一點(diǎn),使它更好地彌補(bǔ)其他課程的不足。比如,經(jīng)典誦讀和沐浴書香教學(xué)中可以與語文學(xué)科聯(lián)系起來,這樣,使校本課程在學(xué)校的課程設(shè)置中,起到補(bǔ)充作用,從而增強(qiáng)校本課程的實(shí)效性。
5、開展各種活動(dòng),促進(jìn)校本課程的實(shí)施。
在校本課程實(shí)施到一階段時(shí),學(xué)校適時(shí)組織一些活動(dòng)。比如,舉辦讀書節(jié)、首屆棋類大賽等,極大的引起了同學(xué)們的興趣、熱情,同學(xué)們積極參加,盡顯自身風(fēng)采,把校本課程向前推進(jìn)了一大步,促進(jìn)了校本課程的實(shí)施。
我校實(shí)施校本課程已二年多,我們開發(fā)了適合我校學(xué)生的課程讀物?;仡櫱耙浑A段的工作,我們有成功的喜悅,也有對不足的清醒認(rèn)識。具體體現(xiàn)在:
1、現(xiàn)已開設(shè)的校本課程并不能完全滿足所有的學(xué)生,有的學(xué)生有更新的需求。
2、個(gè)別同學(xué)思想陳舊、保守,對開設(shè)的校本課程毫無興趣,只注重語數(shù)等主科的學(xué)習(xí)。
3、有的同學(xué)只適應(yīng)接受性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方式有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
4、評價(jià)管理體系未能有效實(shí)施。
面對這些問題的存在,我們準(zhǔn)備在下一步采取以下措施加以解決:
1、根據(jù)學(xué)生的需求、愛好,擴(kuò)大校本課程的門類,以便更好的滿足學(xué)生。
2、.多開展一些有益的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。
3、盡量加強(qiáng)課程間的聯(lián)系,更好的彌補(bǔ)國家課程、地方課程的不足,增強(qiáng)實(shí)效,幫助學(xué)生改變思想認(rèn)識。
4、采取更為靈活的教法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的能力,提煉“不一樣的我”的特征。
5、有效實(shí)施評價(jià)管理體系。
總之,在校本課程的開發(fā)與實(shí)施方面,我校邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。展望未來,任重道遠(yuǎn),但我們將充滿信心,不斷努力,讓我校的校本課程更具生機(jī)與活力,讓我們的校園百花齊放。
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課程老師的工作總結(jié)篇二
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持,為校本課程供給了保障。
開學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就高度重視校本課程的開發(fā),在教務(wù)處薛主任的精心安排下,將校本課程納入了這學(xué)期的工作計(jì)劃,由尚念奉主任和張桂安教師負(fù)責(zé)具體實(shí)施。學(xué)校教師進(jìn)取參與,召開專題會(huì)議,進(jìn)取協(xié)調(diào)組織學(xué)生選課,保證了校本課程的順利進(jìn)行。
二、經(jīng)過校本課程,讓學(xué)生的學(xué)校生活絢麗多彩,成為學(xué)校生活的一道靚麗的風(fēng)景。
本次課程精心挑選和準(zhǔn)備,選出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘與實(shí)踐、沙畫制作、素描、陶藝、圍棋、音樂、約讀書坊、籃球、排球、太極拳等項(xiàng)目。同學(xué)們能夠根據(jù)自我的興趣愛好進(jìn)行選課,大大培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手本事,學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識,校本課程帶給他們的是對初中生活的完美回憶與眷戀。
校本課程實(shí)施過程中,學(xué)校教師全程參與,發(fā)揮自我的特長和才能,在教書育人的同時(shí),豐富了自我的生活,開闊了視野。經(jīng)過和孩子們一齊努力合作,加深了教師和學(xué)生之間的感情,更好地和學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流,讓學(xué)生們體會(huì)到了教師帶給他們的溫暖和感動(dòng),從而更好地理解教師。
四、經(jīng)過校本課程,構(gòu)成了學(xué)校特色。
課程開發(fā)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情景開展,構(gòu)成了具有泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校區(qū)特色的課程,家長們對校本課程的認(rèn)可,社會(huì)對課程的高度評價(jià),讓我們更加堅(jiān)定了我們的方向,讓我們學(xué)校資源得到了充分的發(fā)揮和利用。
課程老師的工作總結(jié)篇三
校本課程——國樂飄香的教學(xué)工作已經(jīng)開展三年多了。下面我將自己這學(xué)期校本課程的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
首先是自己擔(dān)任教學(xué)的琵琶教學(xué)。琵琶是最重要的中華民族樂器之一,屬于弦樂器族內(nèi)的彈撥樂器類。琵琶的音色清澈、明亮,中國唐代詩人白居易的著名詩句“大珠小珠落玉盤”,形象而生動(dòng)地說明了琵琶的音質(zhì)特點(diǎn)。其演奏技巧相當(dāng)復(fù)雜,不同的演奏技巧可以模仿許多聲音效果(如潺潺流水乃至戰(zhàn)場上的人喊馬嘶等等),十分逼真。
由于琵琶技法相當(dāng)復(fù)雜,面對的學(xué)生又大多是低年級的學(xué)生,而且每個(gè)學(xué)生的接受情況也不一樣,教學(xué)上也遇到了相當(dāng)多的困難,我自己不斷摸索不同的教學(xué)方法來適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生,通過一年多的教學(xué)工作,看到孩子們由連琴都不知道該怎么拿,到現(xiàn)在能上臺(tái)演出,學(xué)習(xí)了琵琶的彈、挑、輪指、雙彈、分等五種指法,并逐漸對琵琶越來越感興趣,在迎接中央教科所的客人到我校參觀時(shí)獲得了一致好評。
另外,對有基礎(chǔ)的幾個(gè)學(xué)生,通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),不僅完成了《送我一支玫瑰花》、《大浪淘沙》兩首準(zhǔn)備新年晚會(huì)演出的樂曲,還完成了《歡樂的日子》、《金蛇狂舞》、《陽春白雪》等曲目以及一系列練習(xí)曲的學(xué)習(xí)。
另外,校民樂隊(duì)在本學(xué)期學(xué)習(xí)了合奏曲《康定情歌》、《美國民歌二首》,其中二胡的同學(xué)和琵琶的同學(xué)排練的民樂連奏——《華夏神韻》(包括《南泥灣》、《賽馬》、《茉莉花》)參加了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的演出,演出獲得了圓滿成功,并獲得了好評。
當(dāng)然,孩子們的演奏水平及演奏技法僅僅能說是比以前有了一定進(jìn)步,以后的路還很長,也還會(huì)遇到更多的困難,還需要我和孩子們一起努力,一起學(xué)習(xí),不斷提升自己的演奏水平,并期待著早日取得優(yōu)異的成績。
課程老師的工作總結(jié)篇四
首先,本人很感謝在疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶給我們的便利,可以極大程度的避免了大學(xué)生這個(gè)龐大人群的聚集。在這個(gè)特殊的時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn),迎來了新的教育方式。讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制,能夠快捷、方便地接受更多的新的知識。并且它可以顯示優(yōu)美的動(dòng)態(tài)畫面,可以播放動(dòng)聽的音樂,可以方便地調(diào)用圖標(biāo)、文字、圖片,把課本上枯燥的.文字,變成生動(dòng)形象的藝術(shù)片,把抽象的理論變成生活的實(shí)踐,使教學(xué)達(dá)到了一種新的境界,教學(xué)形式新穎,可以創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間,教師可以把事先準(zhǔn)備好的材料一一呈現(xiàn),不用在板書上下功夫,也不用再反復(fù)擦黑板,這固然是好的。
但是,大家都說網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。那網(wǎng)課當(dāng)然也不例外。網(wǎng)課給我們帶來方便,快捷的同時(shí),也影響了我們的學(xué)習(xí)效率。許多同學(xué)因?yàn)椴荒軌蜃月?,?dǎo)致上課不認(rèn)真聽講,容易走神。并且有些學(xué)生不對自己負(fù)責(zé),用“會(huì)”的方式來欺騙老師,導(dǎo)致一無所獲。還有的同學(xué)一節(jié)課不能夠堅(jiān)持到底,上課感覺沒意思時(shí),便直接退出了當(dāng)。或者一下課時(shí),就直接奔向游戲。老師和學(xué)生不能面對面交流,上課不活躍等都影響著我們的課堂效率。
疫情期間,要求所有老師進(jìn)行線上教學(xué),是傳統(tǒng)學(xué)校未曾涉足的領(lǐng)域,因此現(xiàn)在對高校教師進(jìn)行線上課程教學(xué)并進(jìn)行考核需要結(jié)合老師在線上教學(xué)中的角色定位來進(jìn)行。因?yàn)楹芏嗬蠋熚丛M(jìn)行過線上教學(xué),而且有的地區(qū)是通過電視臺(tái)的方式由上級部門統(tǒng)一安排直播或錄播課程,所以老師所扮演的角色不是上課講授知識的老師角色,有可能會(huì)扮演提醒、督促的角色。所以,對老師的考核應(yīng)當(dāng)有區(qū)別的對待。并且,本次線上學(xué)習(xí)一大部分教師選擇了超星爾雅平臺(tái)的學(xué)習(xí)通進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué),因此造成了高峰時(shí)段的網(wǎng)絡(luò)擁堵。擁堵情況非常嚴(yán)重,學(xué)生甚至打不開討論的網(wǎng)頁,因此,給線上教學(xué)帶來了極大的實(shí)施難度。
錄制課程的視頻對老師的電腦技術(shù)要求比較高,操作起來是比較困難的,而且視頻保存的空間也比較大,對老師的電腦要求也是比較高。所以錄制視頻也是本人所不提倡的,只有電腦技術(shù)過關(guān),能獨(dú)立錄制課程,并且有條件錄制課程的老師,并且網(wǎng)絡(luò)流程才有可能進(jìn)行課程錄制。所以,這不能強(qiáng)制每一位線上教學(xué)的老師都錄制課程。如果必須要對課程記錄進(jìn)行考核,就必須配備專業(yè)的老師來進(jìn)行課程錄制。
因此,我們建議可以通過截圖表明學(xué)生線上的學(xué)習(xí)情況,并且對學(xué)生問題解答過程的聊天記錄進(jìn)行截圖。在之后的線上教學(xué)過程中,教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時(shí)間,盡量多利用網(wǎng)絡(luò)上所提供的的資源,例如書目,習(xí)題,拓展學(xué)習(xí)等模塊,以及可以在線開展討論與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),減少直播以及集中學(xué)習(xí)視頻等活動(dòng),最大限度的提升網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的流暢性。下面配圖為進(jìn)行線上教學(xué)測試過程中所遇到的問題。
課程老師的工作總結(jié)篇五
本學(xué)年,根據(jù)期初地方課程教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐,經(jīng)過一學(xué)年的地方課程教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)如下:
地方課程的開發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代民主決策的潮流。地方課程開發(fā)的場所是學(xué)校,關(guān)注學(xué)校的課程自主,體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間,以多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn),切實(shí)改變教師課程理念,重新塑造自己并界定角色職能,由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者,進(jìn)一步樹立教學(xué)民主的思想,調(diào)動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性,為參與地方課程的開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)新的課程理念,我更加明確了教育者的責(zé)任,那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),關(guān)注個(gè)體差異,提供發(fā)展的可能。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,確定了安全、健康、古詩詞誦讀、大閱讀等地方課程體系。真正實(shí)現(xiàn)了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。
1、課時(shí)安排:根據(jù)上級課時(shí)計(jì)劃安排,地方課程每周從一、二年級每周3課時(shí),四至六年級各2課時(shí),學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí),地方課程課時(shí)不得隨意挪用或擠占。
2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置:
(1)《傳統(tǒng)文化》每周1課時(shí);
(2)《安全教育》每周0.5課時(shí);
(3)3—6年級《環(huán)境教育》每周0.5課時(shí);
具體作法1、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié),不占用及挪用地方課程的時(shí)間,保證開足課時(shí)。
2、地方課程科任教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好地方課程的教育工作。地方課程教研組及時(shí)對科任教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查督促,保證地方課程教學(xué)工作真正落到實(shí)處。
3、地方課程教研組按時(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷探索開發(fā)地方課程規(guī)律,努力提高地方課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動(dòng)的同時(shí),積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動(dòng),下大力氣創(chuàng)建一支素質(zhì)高、信心足、熱心參與地方課程開發(fā)的教師隊(duì)伍。
4、搞好地方課程的評估工作,地方課程的開發(fā)應(yīng)講求實(shí)效,不流于形式,搞好評估工作是開發(fā)地方課程的重要一環(huán)。為此,擬在本期內(nèi)完善好評估細(xì)則,每期末認(rèn)真進(jìn)行評估、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,并將評估結(jié)果進(jìn)入教師年終目標(biāo)管理評估中。
5、建立地方課程開發(fā)工作制度,使課程開發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。
6、在實(shí)施地方課程活動(dòng)中,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在總結(jié)中不斷開拓、提高、更新。一是地方課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績,改進(jìn)工作中不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進(jìn)行總結(jié)、反思,改進(jìn)教學(xué)中的失誤,充實(shí)、開發(fā)地方課程內(nèi)容。每期末,無論是教研組,還是教師個(gè)人,都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料,進(jìn)行整理歸檔。
7、遵循地方課程開發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛好和社會(huì)需求的原則,在開發(fā)地方課程活動(dòng)中,及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,廣泛征求學(xué)生、家長及社區(qū)團(tuán)體的意見,結(jié)合學(xué)地方身的實(shí)際,充分利用本地資源,不斷改進(jìn)充實(shí)與完善地方課程內(nèi)容,使我校地方課程內(nèi)容真正開發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特色課程。
回顧這一學(xué)年的地方課程工作,我們總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn),這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開的,我們會(huì)取長補(bǔ)短,讓學(xué)生們成為富有文化底蘊(yùn)的一代。
課程老師的工作總結(jié)篇六
本學(xué)期,我校在上學(xué)期校本課程開發(fā)工作的基礎(chǔ)上,逐步探索出以“情感關(guān)懷”育人模式為主導(dǎo),創(chuàng)建藝體特色學(xué)校的辦學(xué)思路。在校本課程開發(fā)過程中。我們選擇以“乒乓球入門”“舞蹈基礎(chǔ)”“書法繪畫”為突破口,加大藝術(shù)教育工作的力度,努力營造藝術(shù)教育的氛圍和環(huán)境,先后建立了音體室、美勞室、舞蹈室、活動(dòng)室、展覽室等專用教室,添置了四臺(tái)乒乓球案、乒乓球入門知識相關(guān)書籍、書法繪畫方面相關(guān)書籍、石膏像、畫板、筆墨紙硯等設(shè)備,創(chuàng)造實(shí)施藝術(shù)教育條件。在校本課程開發(fā)的過程中,擔(dān)任校本課程開發(fā)與教學(xué)工作的教師工作熱情高漲,積極性高,對校本課的實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題能積極動(dòng)腦筋、想辦法,及時(shí)解決。保證校本課程的順利實(shí)施。我校在上學(xué)期校本課程開發(fā)工作的基礎(chǔ)上,逐步探索出以“情感關(guān)懷”育人模式為主導(dǎo),創(chuàng)建藝體特色學(xué)校的辦學(xué)思路。在校本課程開發(fā)過程中。我們選擇以“乒乓球入門”“舞蹈基礎(chǔ)”“書法繪畫”為突破口,加大藝術(shù)教育工作的力度,努力營造藝術(shù)教育的氛圍和環(huán)境。在校本課程開發(fā)的過程中,擔(dān)任校本課程開發(fā)與教學(xué)工作的教師工作積極性高,對校本課的實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題能積極動(dòng)腦筋、想辦法,及時(shí)解決。保證校本課程的`順利實(shí)施。其中“乒乓球入門”,“圖象處理”“素描入門”等課程引起了學(xué)生的極大的興趣。李穎老師在乒乓球訓(xùn)練教學(xué)過程中,付出很多心血,由于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并不是他的專長,所以,只有邊學(xué)邊教,利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱資料,購買專業(yè)書籍及教學(xué)光盤學(xué)習(xí)研究,在訓(xùn)練學(xué)生的過程中,更要犧牲大量的課余時(shí)間,因?yàn)閷W(xué)生只能在休息時(shí)間才有時(shí)間去練習(xí),盡管如此,李老師的體育課仍然上得認(rèn)真踏實(shí),學(xué)生的體育活動(dòng)仍然搞的有聲有色。李鳳國的校本課素描入門深得美術(shù)愛好者的喜歡,為了讓學(xué)生理解比較難的透視知識,他帶領(lǐng)學(xué)生觀察實(shí)物,讓學(xué)生在玩中學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生買專業(yè)書看,使學(xué)生在美術(shù)方面有了較大的進(jìn)步,在學(xué)期末的美術(shù)作品展中充分顯示了這一點(diǎn)。
4、建立校本課程的評價(jià)體系。包括教師開發(fā)課程的方案的評價(jià),對教師校本課程教學(xué)的評價(jià),和對學(xué)生的評價(jià)。教導(dǎo)處制訂出評價(jià)細(xì)則,對校本課程開發(fā)和實(shí)施的全過程進(jìn)行跟蹤評價(jià),其結(jié)果記錄到教師成長記錄袋中和學(xué)生的成長記錄盒中。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校本課程的開發(fā)和設(shè)置給予高度重視,深入了解教師的具體工作,對教師編寫的教材通過認(rèn)真審查后,批準(zhǔn)8位教師的校本課程開發(fā)的申請。教導(dǎo)處定期檢查教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思,通過檢查了解教師的授課情況;通過問卷調(diào)查,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并將調(diào)查資料進(jìn)行歸納總結(jié)后,及時(shí)提出建設(shè)性意見,對課程進(jìn)行必要的補(bǔ)充和修改,使校本課程的內(nèi)容更加充實(shí)和完善。
課程老師的工作總結(jié)篇七
本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,在上學(xué)期校本課程實(shí)施的基礎(chǔ)上,繼續(xù)提高重視程度,加大工作力度,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)和實(shí)施工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況做如下總結(jié):
加強(qiáng)校本培訓(xùn),使全體教師轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式,使全體教師重新確定課程理念,在思想觀念上進(jìn)行一場革命,使教師由教材的使用者轉(zhuǎn)達(dá)為課程的開發(fā)者和研究者。通過開展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,引導(dǎo)教師關(guān)注人的發(fā)展、充分利用和開發(fā)新的課程資源。通過學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育教程》《中小學(xué)教師職業(yè)道德》,使教師充分認(rèn)識教書育人的神圣職責(zé),認(rèn)識到校本課程對于學(xué)生個(gè)人發(fā)展所起到的特殊作用。使教師了解學(xué)生的情感和需求,恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教學(xué)方法。
(1)指導(dǎo)思想:
獨(dú)特性:根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合本校學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況、教師的課程開發(fā)能力、興趣、愛好及本校的課程資源,本著盡可能滿足每個(gè)學(xué)生自我發(fā)展的需要,貫穿本校的辦學(xué)理念,設(shè)置校本課程。
(2)校本課程的任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,依據(jù)校本課程設(shè)置的指導(dǎo)思想,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,充分利用和開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有課程資源,編寫教材。一部分教師在授課過程中寫出了教學(xué)反思,在校本課的授課過程中充分感受到了成功的喜悅。
我們的“金蘋果”
英語奧林匹克輔導(dǎo)。
英語訓(xùn)練營。
圖象處理。
演唱技巧訓(xùn)練。
素描入門。
乒乓球技術(shù)。
健康與安全教育。
課程老師的工作總結(jié)篇八
為了遵循現(xiàn)代教育理念,進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,有效推進(jìn)幼兒園幼小銜接工作,12月20日,鄭州市管城回族區(qū)南曹中心幼兒園組織全體教師參加了由鄭州市教育局教學(xué)研究室主辦的“鄭州市幼兒園有效科學(xué)銜接——幼兒自我意識、自主能力培養(yǎng)優(yōu)秀案例分享”活動(dòng)。
八位來自不同區(qū)域、不同崗位的教師從幼小科學(xué)銜接的角度出發(fā),分享了其根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,從時(shí)間管理、一日生活中自我服務(wù)能力提升、學(xué)習(xí)做計(jì)劃、區(qū)角材料管理、自然角管理、任務(wù)意識提升、戶外活動(dòng)自我管理、區(qū)域課程建設(shè)、聯(lián)合教研探索等方面培養(yǎng)幼兒自主意識、自我能力的.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與思考。老師們認(rèn)真聆聽、用心感悟、積極思考,線上討論如火如荼。
通過此次優(yōu)秀案例分享活動(dòng),老師們對幼小科學(xué)銜接——自我意識、自主能力方面有了更深的理解。南曹中心幼兒園教師今后將學(xué)以致用,基于幼兒的需要,關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),做到心中有目標(biāo)、眼中有孩子、活動(dòng)有重點(diǎn)、游戲有意義,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
課程老師的工作總結(jié)篇九
學(xué)校組織并確定研究資料,全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如:教學(xué)年會(huì)、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告。教學(xué)分析、課例展示、專題研究、教學(xué)工作階段小結(jié)。
其次是“課的研究”,課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng),包括教師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究,其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,對典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。
二、重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思:
教師要構(gòu)成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識,以研究者的眼光審視分析和解決自我教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題,克服被動(dòng)性、盲目性;把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體構(gòu)成一種新的教師職業(yè)合理方式,促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高,本著以上宗旨,學(xué)校具體做法如下:
觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的,確立新的教育觀念,是課程改革的首要任務(wù)。所以,在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。
三、以嶄新的教師評價(jià),鼓勵(lì)教師專業(yè)成長和教學(xué)水平提高。
在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán),教學(xué)評價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)新模式。
我們認(rèn)為:新的對教師評價(jià)模式,要以事業(yè)心、職責(zé)感為核心,引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索本事的偏愛和關(guān)注,新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性,尤其重視教師的自我評價(jià)。所以,我校將“建立以教師自評為核心的教師評價(jià)”做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。
總之,課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵,所以以新課程的`理念為指導(dǎo),對學(xué)校的校本教研工作長抓不懈,才能為課改供給堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。
課程老師的工作總結(jié)篇十
在接收到區(qū)教體局有關(guān)幼兒園停課的重要通知后,我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視,及時(shí)召集班子成員及各班班長討論制定適合我園實(shí)際工作的實(shí)施方案,并積極組織全體教職工召開視頻電話會(huì)議,提出“停課不停學(xué),戰(zhàn)疫宅家樂”的具體工作要求和重要策略。
由張小琴園長統(tǒng)籌,馮曉瑩為組長,寧蘭蘭為副組長,各班班長為成員,組織形成“戰(zhàn)疫”在線教研工作組。教研工作組通過組織視頻電話會(huì)議以及微信教研等形式進(jìn)行課程的研討,確立“戰(zhàn)疫宅家樂”主題在線游戲活動(dòng)。
要求全體教職工結(jié)合實(shí)際情況,把疫情變成教材,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,以及五大領(lǐng)域指導(dǎo)綱要,每周一在班級群推送本周線上活動(dòng)計(jì)劃,堅(jiān)持每天將計(jì)劃內(nèi)的線上教學(xué)、親子互動(dòng)、手工、律動(dòng)等活動(dòng)及“天天跳繩”app及時(shí)推送給家長,以不同的游戲形式、采用動(dòng)靜交替的方式,積極引導(dǎo)家長,帶領(lǐng)孩子共同戰(zhàn)勝這一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,讓孩子在家快樂度過這段不同尋常的艱難時(shí)期。
有效科普,家園攜手共同守護(hù)孩子幸福童年。疫情期間,我園將會(huì)加強(qiáng)宣傳教育工作,通過美篇、班級家長群、致家長一封信等方式轉(zhuǎn)發(fā)各種疫情科普的宣傳及自己保護(hù)、體能鍛煉的相關(guān)知識,提高家長和幼兒應(yīng)對疫情的意識,及時(shí)幫助家長獲得科學(xué)引導(dǎo)幼兒緩和宅家情緒的`方式方法,家園攜手順利安度疫情宅家時(shí)期。
利用互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)資源,有計(jì)劃安排幼兒開展活動(dòng),教師每天遠(yuǎn)程跟進(jìn)指導(dǎo),幫助家長合理安排好幼兒的一日活動(dòng),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,愉快、充實(shí)的度過每一天。班級群每周定期發(fā)送不同年齡段的游戲活動(dòng),家長可根據(jù)幼兒年齡段及發(fā)展水平隨時(shí)選擇參與活動(dòng),鼓勵(lì)家長將孩子參與活動(dòng)情況及手工作品以照片或視頻的形式分享到班級相冊,與老師、小伙伴分享,幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
隔離不隔愛,停課不停學(xué),守護(hù)幼兒幸福的童年!在這個(gè)特殊的時(shí)期,我們滿懷對大自然的敬畏之情,積極響應(yīng)上級號召,主動(dòng)自己防范,積極學(xué)習(xí)提升,與祖國一起成長,待到春暖花開時(shí),愿所有的美好如期而至!
課程老師的工作總結(jié)篇十一
為進(jìn)一步提高全體教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,引領(lǐng)教師深入觀察幼兒、解讀幼兒、支持幼兒,持續(xù)普及自主游戲理念,莒南縣澇坡一幼全體教師于20xx年11月6日和10日相約線上,進(jìn)行了兩次集中教研。
會(huì)議由業(yè)務(wù)園長胡悅主持,會(huì)前胡悅制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,提醒老師們認(rèn)真觀看游戲案例——《多變的保齡球》,并鼓勵(lì)老師們積極思考、踴躍發(fā)言,針對游戲案例、結(jié)合本園實(shí)際提出自己的疑惑、建議。
11月6日,全體教師首次就《多變的保齡球》相聚線上,各年級組針對游戲案例、結(jié)合本園實(shí)際提出自己的疑惑、建議。初次梳理、篩選出多個(gè)共性問題,各年級組長做了詳細(xì)的記錄,并帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了深入探討。
11月10日,教師們針對游戲案例《多邊的保齡球》進(jìn)行了第二次深入教研,此次教研濃縮了上次教研的精華,集中教研兩個(gè)問題,骨干教師張傳翠、葛松梅針對兩個(gè)問題做了分享,隨后所有教師積極連線、踴躍發(fā)言,紛紛發(fā)表自己的見解,最終形成了寶貴的可借鑒性經(jīng)驗(yàn)。
研討結(jié)束后,胡悅指出幼兒是游戲的主體,要充分尊重幼兒的.主體地位、充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,并適時(shí)給予有效支持,放手游戲,做不一樣的教師,發(fā)現(xiàn)不一樣的兒童。
課程老師的工作總結(jié)篇十二
在本次精品課程建中,我們負(fù)責(zé)的任務(wù)通用技術(shù)必修2第一章《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》部分的教學(xué)研究與材料的編寫。通過多次發(fā)動(dòng)、培訓(xùn)、討論和專家的指導(dǎo),使得研究思路逐漸明朗,任務(wù)越來越細(xì)化,研究過程可操作性越來越強(qiáng),研究成果越來越豐富。整個(gè)研究過程可謂是曲折中前進(jìn),盤旋式上升。在此過程中每個(gè)人有很多體會(huì)和感受?,F(xiàn)把我個(gè)人一些想法總結(jié)如下:
1、對精品課程的理解
精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。
隨著課程建設(shè)的推進(jìn),結(jié)合自己通用技術(shù)的幾年來的教學(xué)實(shí)踐,我對精品課程也有了一個(gè)從無到有,從模型到清晰的認(rèn)識和理解。把教學(xué)方法的選擇和對學(xué)生的教學(xué)管理兩個(gè)方面進(jìn)行作為我研究的突破點(diǎn),努力使自己的研究向著精品的高度靠攏。
2、努力提高教學(xué)水平
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的中心,是精品課程建設(shè)的重點(diǎn)所在。
在我講授的《系統(tǒng)設(shè)計(jì)-水火模型制作與評價(jià)》教學(xué)實(shí)錄中,為了體現(xiàn)出精品課程的示范課作用,我們圍繞制作課要體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)即提高學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行了精心備課和打磨,先后進(jìn)行了5次不同程度的修改,修改的內(nèi)容涉及到環(huán)節(jié)的調(diào)整、突出學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的`設(shè)計(jì),體現(xiàn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的細(xì)節(jié)等,經(jīng)過多次試驗(yàn)使得本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的能力上具有很強(qiáng)的可操作性,對技術(shù)實(shí)踐課提供了一種可供參考的思路。
3、選擇合適的教學(xué)方法
在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,主要是采用小活動(dòng)體驗(yàn)法來滲透教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生通過親手制作,合作探究等方式接受課程內(nèi)容,突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的學(xué)生活動(dòng),采用靈活多樣的活動(dòng)方式讓課堂動(dòng)起來、活起來,讓學(xué)生在輕松自然的課堂氛圍中獲取知識。
4、采用靈活的教學(xué)管理方式
教學(xué)管理上采用扎實(shí)有有效的評價(jià)制作,小組捆綁評價(jià)明確了小組長的責(zé)任和小組凝聚力;各種量表中明確的紀(jì)律和合作項(xiàng)目對課堂環(huán)節(jié)的組織起到有效的輔助管理作用。用公開、公平、公正的評價(jià)量化有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
以小組為單位細(xì)化方案中的任務(wù)分工,做以人人有事做,事事有人做也是一種不錯(cuò)的管理方式。
5、制作課在通用課中的突出地位
通用技術(shù)要以以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為教學(xué)核心。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo),必須根據(jù)課程內(nèi)容選擇適合學(xué)生的制作內(nèi)容。把課程內(nèi)容通過活動(dòng)體驗(yàn)來讓學(xué)生獲取知識是通用技術(shù)所追求的理想教學(xué)方法,也是體現(xiàn)學(xué)中做,做中學(xué)的教學(xué)理念。方法一是在每節(jié)課中設(shè)計(jì)一些勸手制作活動(dòng),活動(dòng)要求簡單便于在短時(shí)間內(nèi)完成,主要是用于輔助說明教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容,適合于必修一使用。方法二是在一章內(nèi)容結(jié)束后進(jìn)行總體的制作,從方案的制訂、模型抽制作和測試、評價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行,形成對知識的學(xué)習(xí)以致用和復(fù)習(xí)總結(jié)。本方法適用于必修二專題式的教學(xué)。
1、時(shí)間倉促,一些問題研究得不夠深入。導(dǎo)致案例的選擇沒有精細(xì)打磨,對于精品課程的把握上不到位,不能起到很好的示范作用。
2、參入面窄,達(dá)不到同課異構(gòu)的效果
3、專業(yè)知識面廣泛對老師的知識量提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn),實(shí)踐室器材的短缺使得技術(shù)試驗(yàn)的開展捉襟見肘。煩瑣的準(zhǔn)備工作、零亂的課堂紀(jì)律、領(lǐng)導(dǎo)不理解和學(xué)生不配合讓多數(shù)通用技術(shù)教師對制作課望而生畏。
以上純是自己個(gè)人的一點(diǎn)意見,不足之處請批評指正。
課程老師的工作總結(jié)篇十三
學(xué)校返校工作安排中規(guī)定,27日上午和28日全天,高一高二年級以備課組為單位開展活動(dòng)。
(一)培訓(xùn)原則:先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗;邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高。
(二)培訓(xùn)目標(biāo)
1、樹立課程改革的新觀念。
2、幫助廣大高中教師理解并把握各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
3、幫助廣大高中教師了解并領(lǐng)會(huì)高中新教材的編寫思路及特點(diǎn)。
4、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高廣大高中教師實(shí)施新課程和駕馭新教材的能力和水平。
(三)培訓(xùn)教師:凡參加了省級培訓(xùn)的教師都要承擔(dān)本學(xué)科本備課組的老師培訓(xùn)任務(wù)。
(四)培訓(xùn)學(xué)科:語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理。
(五)培訓(xùn)地點(diǎn):在各自辦公室。
(六)參加校級培訓(xùn)的教師名單:
高一語文:z
數(shù)學(xué):z
英語:z
物理:z
化學(xué):z
生物:z
政治:z
歷史:z
地理:z
高二語文:z
數(shù)學(xué):z
英語:z
物理:z
化學(xué):z
政治:z
歷史:z
地理:z
1、高一語文重點(diǎn)內(nèi)容有以下幾點(diǎn):一客觀正確認(rèn)識教材的變化;二是教師思想觀念要轉(zhuǎn)變;三是教師間加強(qiáng)合作交流探索以求共同進(jìn)步;四是要緊跟 教改新信息新變化新目標(biāo)摸索前進(jìn)。備組組長全鳳妹師特意強(qiáng)調(diào)說,語文教學(xué)要“以真情換真情”,生活中處處是語文,對語文的教與學(xué)都要要保持熱情。
2、高一數(shù)學(xué):針對上學(xué)年高一新生存在的初高中銜接不到位、計(jì)算能力差等存在的問題做出的具體解決方法,并提出了仍然存在的一些問題,如教輔用書少、例題與習(xí)題脫節(jié)大等。
3、高一英語:重點(diǎn)介紹了新教材的整體安排與設(shè)計(jì)理念;學(xué)生用書板塊介紹;練習(xí)冊板塊介紹;在教學(xué)過程中要注意的幾個(gè)環(huán)節(jié);對課標(biāo)、教材和高考關(guān)系的思考;高一英語教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、重視培優(yōu)補(bǔ)差,還要合理安排教材等。
4、高一物理:介紹了新課程改革的背景;地理學(xué)科的.結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn);介紹了物理集備組針對存在的課時(shí)緊、教材重點(diǎn)不好把握、學(xué)生不重視物理等問題做出的解決辦法,如創(chuàng)造性應(yīng)用教材、落實(shí)好過程性評價(jià)等。觀看課例。
5、高一化學(xué):教學(xué)要采用開放性、個(gè)性化的教學(xué),要結(jié)合學(xué)生的生活,關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),要注重基本功能力的培養(yǎng)。
6、高一政治:政治教學(xué)要用好教材,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從學(xué)生現(xiàn)有的水平和興趣出發(fā)。
7高一歷史:各地新課程改革動(dòng)態(tài);情感與方法教學(xué)模式探討;如何優(yōu)化教學(xué)知識點(diǎn)和課堂教學(xué);注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)展知識面,注重教后反思,學(xué)生不適應(yīng)等問題。
8、高一地理:最重要的是要注意教學(xué)方法和理念的創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
9、高二語文:重點(diǎn)研讀了高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn),江西省普通高中新課程語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見,江西省普通高中新課程語文模塊教學(xué)要求,加強(qiáng)語言文字應(yīng)用,加強(qiáng)文言文的誦讀,選修課的亮點(diǎn)與教學(xué)注意事項(xiàng),指出在選修教材中要本著與高考掛鉤的原則,使用過程重要突出知識的系統(tǒng)性,要結(jié)合必修教材溫故知新等。
10、高二數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)和把握高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),正確理解和把握新課程的基本理念,傳達(dá)學(xué)習(xí)專家對選修1、2、3及教材4的分析與介紹。通過討論大家認(rèn)為高二教學(xué)過程中存在一些問題,如課程安排理想化與實(shí)際教學(xué)向沖突、教材容量大,學(xué)生遺忘快、信息技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)有資源的缺乏等,并介紹了解決方法,如利用考試鞏固舊知識、教師要認(rèn)真研究課標(biāo)等。
11、高二英語:重點(diǎn)開展了教學(xué)方法討論,老師們認(rèn)為如今高考方案未知,對教材的深淺度不好把握,但是加強(qiáng)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。為了保持本學(xué)科在市里的優(yōu)勢地位,教學(xué)要有整體意識,階段目標(biāo)要與高考目標(biāo)相結(jié)合、年級活動(dòng)安排要統(tǒng)一、合理、協(xié)調(diào),要給教師更多的關(guān)懷等。
12、高二物理:高二物理教材存在排列不合理、容量大的問題,因此可以對課本進(jìn)行重新排列,使之合理化,另外學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,因此要注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
13、高二化學(xué):選修課本《化學(xué)反應(yīng)原理》教材分析與教學(xué)建議,選修課本《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》教材分析與教學(xué)建議,對高二化學(xué)選修課本教學(xué)的思考,介紹了理科的教學(xué)方法,理科注重打好基礎(chǔ),先確定目標(biāo),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
14、高二生物:高中生物課程六個(gè)模塊之間的關(guān)系,精心組織教學(xué)實(shí)施,樹立多種新的觀念,改革教學(xué)方法,整合學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)要設(shè)計(jì)探究式教學(xué),作業(yè)要適量,要求學(xué)生不能死記硬背,新教師要虛心進(jìn)取,多聽課。
15、高二政治:認(rèn)為高二政治教學(xué)內(nèi)容要貼近社會(huì)生活,要注重夯實(shí)基礎(chǔ),認(rèn)真研讀會(huì)考綱要,落實(shí)作業(yè)。
16、高二歷史:傳達(dá)學(xué)習(xí)人教社陳其博士關(guān)于《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書必修三 編寫 修訂說明 教學(xué)建議》,文科班教學(xué)要注重研究新課程實(shí)驗(yàn)先行省的高考題,重視題型的研究。
17、高二地理:介紹了袁書琪老師在省級培訓(xùn)上的講話內(nèi)容,如認(rèn)真參與新課程培訓(xùn)是十分重要的、要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣,每個(gè)單元進(jìn)行測試并做好補(bǔ)差工作,注重夯實(shí)基礎(chǔ)等。
好的是語文備課組和英語備課組。高二年級訓(xùn)工作做得較好的是語文備課組、數(shù)學(xué)備課組、英語備課組和歷史備課組。
課程老師的工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期擔(dān)任《禮儀規(guī)范教程》課程教學(xué),堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展,邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課后認(rèn)真反思,本期一共交教案檢查三次。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)和需求,本期禮儀教育突出個(gè)人基本禮儀、日常交際禮儀、不同場所禮儀三大重點(diǎn)。在教學(xué)中,可以采用四種途徑,即:把禮儀教育引入課堂;通過榜樣示范培養(yǎng)學(xué)生禮儀;營造良好的校園人文環(huán)境;把禮儀教育融入到實(shí)踐當(dāng)中。本人從以下幾個(gè)方面對禮儀教育和教學(xué)進(jìn)行總結(jié):
一、以身作則,樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性,作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中,學(xué)生對禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此, 禮儀教師必須以身作則,我們禮儀課教師的一言一行,穿衣戴帽,關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。 學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。教育學(xué)生見到老師或客人行禮,我自己也要做到,給學(xué)生起到示范作用。比如對于學(xué)生,我也會(huì)用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室,我會(huì)對同學(xué)們說:“你們辛苦了!”這種教育的`效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊,以身示范,學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。
二、明確要求,集體教育
對學(xué)生提出要求具體、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ),形成氛圍,做示范,教表演,使學(xué)生知道怎么去做, 首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。 例如訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢,我在前面擺一套學(xué)生桌椅,給學(xué)生做坐的示范:頭要正、身要直、腳放平,目視前方。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢站在學(xué)生前面示范站姿,然后對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練“起立、請坐”,達(dá)到整齊劃一、動(dòng)作迅速,精神面貌好。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印。
在語言方面,從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點(diǎn),同學(xué)們還補(bǔ)充了“對不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語,并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,教師從正面加以引導(dǎo),學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害,一正一反,一莊一諧,使學(xué)生對“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識和理解,向人們發(fā)出了“講文明、懂禮貌、做文明人”的呼喚。
三、持之以恒,堅(jiān)持到底
文明禮儀教育,是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練,持之以恒,使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。
出現(xiàn)反復(fù),這是一種正常的現(xiàn)象,應(yīng)對學(xué)生充滿信心,抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí),堅(jiān)持不懈。我堅(jiān)持正面教育,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),進(jìn)行及時(shí)的肯定。
學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大,有好模仿和從眾的心理特點(diǎn),強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響,學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,就是不能很好地去執(zhí)行,或始終如一堅(jiān)持;再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象,不要?dú)怵H,應(yīng)對學(xué)生充滿信心,抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí),堅(jiān)持不懈。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見到老師、客人主動(dòng)問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,不論在哪兒見到客人、老師都能主動(dòng)問好、或者行鞠躬禮,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。
四、工作考勤方面
我熱愛教育事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,盡量在個(gè)人考勤方面保持全勤。
總之,文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)該依靠家長、社會(huì)共同來完成,才能取得令人滿意的效果。
課程老師的工作總結(jié)篇十五
這個(gè)學(xué)期的課程綜合實(shí)訓(xùn)的任務(wù)是為一家企業(yè)設(shè)計(jì)邀請函,這是我們進(jìn)入大學(xué)以來第二個(gè)課綜題目,同學(xué)們經(jīng)過上學(xué)期的課綜后對于課綜都有了一定的了解,這學(xué)期我們組成了和上學(xué)期不一樣的一個(gè)6人小組,我們6個(gè)人在老師布置好任務(wù)后,很快的分工好了各自要干的事情。
我們這學(xué)期還是和上學(xué)期一樣找了一家相同的企業(yè),這樣既方便又熟悉,當(dāng)負(fù)責(zé)尋找企業(yè)的同學(xué)聯(lián)系好企業(yè)后,第二天下午我們就出發(fā)去企業(yè)做調(diào)查,采訪了店家和店家商談好后,我們又上網(wǎng)查詢了各種內(nèi)容,整理好內(nèi)容,我們就開始進(jìn)行各自的任務(wù),寫策劃書的寫策劃書,做ppt的做ppt,整理的整理,各自都有各自的任務(wù),大家都有序的做著各自的事情。
雖然有了上學(xué)期課綜的的認(rèn)識,但是對于這一次課綜一開始還是很迷茫的,但小組成員們都齊心協(xié)力,最后也順利完成了這次的課綜,從這次實(shí)訓(xùn)中也讓我明白了很多,有些你剛開始認(rèn)為很麻煩的事情,你只要認(rèn)真的去對待這件事情,到后面的所有的事情也就會(huì)一步步解決了,每一件事情到了一定的地步都會(huì)有解決的辦法,只是看你愿意不愿意去做罷了。通過這次課綜實(shí)踐也讓我明白了,團(tuán)隊(duì)的力量是無限大的,而良好的團(tuán)隊(duì)合作也會(huì)使任務(wù)完成起來更加輕松,團(tuán)隊(duì)的力量永遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量,正所謂三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。
通過這次課綜也讓我明白了,所以事情都要考慮到很多的因數(shù),要考慮到很多的方面,才能把事情做到不說完美就是盡量往好的方面去發(fā)展。
這也是我們大一的最后一次課綜了,大一上學(xué)期的我們對于有些事情的想法還很不成熟,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,大一下學(xué)期的我們似乎比上學(xué)期的我們看上去成熟了那么一點(diǎn)點(diǎn),但是我們還是要通過不停的學(xué)習(xí)提高自己個(gè)方面的素質(zhì),提升自己的個(gè)人能力,和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。才能走畢業(yè)后更好的融入這個(gè)社會(huì),我們要積極的投與實(shí)踐中,這樣才有利于個(gè)人的全面發(fā)展,更好的跟上時(shí)代發(fā)展的腳步,為未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使自己在競爭中立于不敗。
課綜對于我們每一個(gè)人來說都是一種鍛煉,它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì),讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,打開了視野,增長了見識,為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),下學(xué)期我們也就要大二了,時(shí)間這東西啊過的真的好快,時(shí)間飛逝,要珍惜當(dāng)下,做好現(xiàn)在的每一件事情,為以后做好準(zhǔn)備。
課程老師的工作總結(jié)篇十六
為使家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合,家校形成合力,提高家庭教育的質(zhì)量,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,本學(xué)期我校首次家長課程在家長的密切配合與積極參與下取得了圓滿成功,獲得了令人滿意的效果。
這次課程共分三個(gè)步驟進(jìn)行。
首先由校長進(jìn)行了重要講話,向家長們詳細(xì)介紹了我校開學(xué)以來的幾項(xiàng)重要活動(dòng)和取得的豐碩成果,提高了學(xué)校的知名度,使家長進(jìn)一步了解了上林初中并對學(xué)校的教育工作和教學(xué)質(zhì)量充滿了信心。
隨后播放了著名專家的教育講座,專家對教育孩子進(jìn)行了深入、生動(dòng)地講述,從理論上為家長更好地開展家庭教育進(jìn)行了指導(dǎo)。家長在聽完講座后,感慨頗深,認(rèn)為學(xué)到了很多家庭教育的新理念和方法技巧,受益匪淺。
最后由班主任為家長上課。班主任認(rèn)真準(zhǔn)備,精心備課,設(shè)計(jì)了大量豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)并輔之以幻燈片的放映,積極調(diào)動(dòng)家長的學(xué)習(xí)興趣。班主任與家長們進(jìn)行了廣泛深入地探討。精湛的理論指導(dǎo)、生動(dòng)形象的案例分析,把每一位家長都深深吸引了,而班主任們精彩投入的授課更是博得了家長們一陣陣熱烈的掌聲。最后班主任又向家長們反饋了學(xué)生的在校情況并對月考成績進(jìn)行詳細(xì)分析。
這次家長課程的成功舉辦,營造了和諧的家校共育氣氛,使家庭教育、學(xué)校教育更加緊密的結(jié)合在一起,為實(shí)現(xiàn)家校合作,更好的培養(yǎng)教育學(xué)生起到了良好的促進(jìn)作用。
課程老師的工作總結(jié)篇十七
幾年來,我校嚴(yán)格按照基礎(chǔ)教育課程改革中有關(guān)校本課程開發(fā)的實(shí)驗(yàn)工作要求,以認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度,扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)工作,力求以此為突破口,創(chuàng)辦學(xué)特色。
校本課程開發(fā)人員教育觀念的更新與否是課程開發(fā)是否有活力的保證。而新的理念、新的教學(xué)思路、教學(xué)方法都要通過培訓(xùn)來讓教師接受、領(lǐng)悟,從而變成自覺的行動(dòng)。因此,為了提高教師思想認(rèn)識,學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)條件,采取諸如聽講座、參加培訓(xùn)、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí),提高教師的教育理論水平,增強(qiáng)教師的課程理論修養(yǎng),為教師參與校本課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。
具體從以下幾點(diǎn)做好:
1、是狠抓通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。每學(xué)年新學(xué)期開始之時(shí),我校及時(shí)地對全體教師進(jìn)行了全員通識培訓(xùn),派出部分參加校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)的教師參加各級學(xué)科培訓(xùn)。
2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師盡可能多地外出學(xué)習(xí)。幾年來,凡是主管部門組織的各種培訓(xùn)、研討活動(dòng),我們都盡可能組織教師參加,使實(shí)驗(yàn)教師增長見識,開拓視野,盡快適應(yīng)新課程教育教學(xué)。
3、以教科研活動(dòng)為載體,強(qiáng)化校本教研,提高教師對校本課程的認(rèn)識,逐步形成共識,積極開發(fā)校本課程。
以校為本,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,是為保證新課程實(shí)施而設(shè)定的一門綜合活動(dòng)課。校本課程的開發(fā)旨在滿足學(xué)生發(fā)展需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色,促進(jìn)學(xué)生健康和全面發(fā)展。它反映的是學(xué)生的個(gè)性,體現(xiàn)的是學(xué)校的特色。
目前,我校校本課程的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位為:培養(yǎng)身心健康,輕松學(xué)習(xí),敢于挑戰(zhàn),敢于創(chuàng)新的新世紀(jì)少年兒童。針對這一培養(yǎng)目標(biāo),我們開設(shè)了《書法》、《黃河》為校本課程必修課,選修課設(shè)有:才藝技能類:繪畫、乒乓球;文學(xué)素養(yǎng)類:英語角;作文指導(dǎo)、數(shù)學(xué)口算。
在校本課程的實(shí)施過程中我們做好以下幾點(diǎn):
1、充分挖掘?qū)W校資源,為開發(fā)校本課程服務(wù)。
我校在人力資源與設(shè)施資源上有一定的優(yōu)勢:劉文靜、周濤、張珊珊、閆蒙蒙等老師是藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的,她們不僅專業(yè)素養(yǎng)高,而且心靈手巧,指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造游刃有余;孫海燕、賀春華等老師的語文素養(yǎng)很好,特別是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、訓(xùn)練口語交際方面能花心思深入鉆研;張愛華、王長英英語口語方面較強(qiáng);王秀珍、張?zhí)礻坏壤蠋煹臄?shù)學(xué)專業(yè)知識精深……這些專業(yè)教師擔(dān)任校本課程的開發(fā),是校本課程開發(fā)很好的資源,將形成學(xué)校校本課程的特色。在設(shè)施資源上,我校擁有多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室等。
2、加強(qiáng)校本課程的教學(xué)管理。
首先,學(xué)校確立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員:校長是校本課程的主要決定者和責(zé)任者,副校長、教導(dǎo)主任、各教研組長承擔(dān)校本課程的日常管理工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)督導(dǎo)、評估學(xué)校課程執(zhí)行情況。校本課程任課教師是課程實(shí)施與開發(fā)的主要力量,對課程的有效實(shí)施、學(xué)生的質(zhì)量評定具有專業(yè)自主權(quán)。
他們能認(rèn)真完成編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后小結(jié)等。活動(dòng)設(shè)計(jì)中能確立活動(dòng)目標(biāo),突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),制定活動(dòng)方式,突出學(xué)生活動(dòng)。課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主,以培養(yǎng)學(xué)生探索精神,發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力為重。學(xué)校建立了和課程實(shí)施有關(guān)的規(guī)章制度,對課程實(shí)施全過程的每個(gè)環(huán)節(jié)提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求。
如:校本課程教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教師教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)記錄、活動(dòng)評價(jià)等。建立激勵(lì)機(jī)制,保護(hù)教師科研的積極性。定期組織教師進(jìn)行論文交流,階段成果匯報(bào),開展校本研討課活動(dòng),展示研究成果,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢,激勵(lì)教師設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。
1、促進(jìn)教師專業(yè)成長。
教師的專業(yè)化發(fā)展是教師成長的必由之路,而課程意識和課程開發(fā)意識是教師專業(yè)最為重要的組成部分,校本課程的開發(fā)大大增強(qiáng)了教師的課程和課程開發(fā)意識與能力。教師的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化,能按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,關(guān)注學(xué)生的興趣,力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從學(xué)生生活入手,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究知識的`過程和體驗(yàn)。教學(xué)過程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,學(xué)生可以大膽地提問、大膽地質(zhì)疑。教師不僅會(huì)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,更注重價(jià)值觀的引導(dǎo)和智慧的啟迪。
2、英語會(huì)話、演講與口語交際等各校本課程的實(shí)施也闖出了新路,教師開發(fā)課程的激情被充分調(diào)動(dòng)起來,校園充滿了生機(jī)與活力。
3、促進(jìn)了評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。我校建立了“以人為本,促進(jìn)發(fā)展”的評價(jià)機(jī)制,注重以過程評價(jià)、自我評價(jià)、動(dòng)態(tài)評價(jià)、發(fā)展評價(jià)為主。
雖然校本課程的資源蘊(yùn)含是十分豐富的,但是沒有現(xiàn)成的教材和教學(xué)模式可借用,而且學(xué)校的設(shè)施配套、學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件等都有限,在校本課程開發(fā)方面我們沒有經(jīng)驗(yàn),缺乏專家指導(dǎo)。而且由于實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)不足,校本課程教學(xué)活動(dòng)有時(shí)與其它學(xué)科教學(xué)活動(dòng)不能兼顧,尤其時(shí)間略有沖突。另外校本教材還沒有成規(guī)模地開發(fā)出來,這給進(jìn)一步推進(jìn)具有本校特色的校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)工作帶來一定困難。
針對以上問題,我們準(zhǔn)備從以下方面加以改進(jìn):
1、進(jìn)一步明確校本課程的內(nèi)涵,逐步開發(fā)、不斷改進(jìn)和完善校本課程體系,促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。
2、集體攻關(guān),完善校本課程教材。我們將以嚴(yán)肅審慎、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,按照有關(guān)的課改理論,認(rèn)真審核完成校本教材的設(shè)計(jì)、編排。
3、加強(qiáng)實(shí)施過程管理。學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要經(jīng)常深入課堂,開展聽課評課活動(dòng),提高指導(dǎo)的針對性、實(shí)效性。學(xué)校課程開發(fā)研究小組的活動(dòng)要經(jīng)?;?、制度化。教導(dǎo)及學(xué)科教研組長要及時(shí)進(jìn)行資料的收集、整理、歸檔,做好實(shí)施過程的分析和管理,提煉實(shí)驗(yàn)成果。
4、改善辦學(xué)條件。良好的辦學(xué)條件是校本課程迅速成長的溫床。我們將克服種種困難,多方籌措資金,努力改善辦學(xué)條件,全力提升學(xué)校品位,使我校迅速崛起,為校本課程的開發(fā)與實(shí)施奠定雄厚的基礎(chǔ)。
面對校本開發(fā)過程中存在的不足和困難,我們不會(huì)消極等待,我們將化壓力為動(dòng)力,竭力取得各界領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長的支持,努力求索,奮力拼搏,理論上求“新”,實(shí)踐中求“真”,方法上求“活”,不斷開辟我校新課程校本教研的綠洲,讓新課程與校本教研結(jié)伴而行;讓教師們沐浴著新課程的陽光,實(shí)踐自己的教育理想!
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