通過(guò)總結(jié)，我們可以回顧自己的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)不足之處，并找到改進(jìn)的方法。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和意義，這樣才能更加有針對(duì)性地撰寫(xiě)。以下是一些值得借鑒的總結(jié)案例，供大家思考和參考。
課程老師的工作總結(jié)篇一
校本課程小組及部分相關(guān)教師共同收集校內(nèi)外的課程資源，力爭(zhēng)做到科學(xué)、準(zhǔn)確，對(duì)其進(jìn)行篩選，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，選取必要的、有參考價(jià)值的知識(shí)理論，編制成對(duì)學(xué)生、教師可用的教程。在教程實(shí)施過(guò)程中盡量考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，注重學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生愛(ài)看、樂(lè)學(xué)，并不斷根據(jù)上課情況逐步調(diào)整、完整、補(bǔ)充教材的科學(xué)性與完整系列性。
2、在實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)調(diào)控指導(dǎo)。
校本課程作為課改的新生事物，又是學(xué)校自行選擇和開(kāi)發(fā)的課程，在實(shí)施會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。比如：有學(xué)校硬件設(shè)施上的疑議；或者教師在教學(xué)過(guò)程中，安排不合理，影響實(shí)效等等，這時(shí)本階段的校本課程執(zhí)教教師能首先依靠本開(kāi)發(fā)小組力量自行選擇對(duì)策調(diào)控，同時(shí)，校本課程管理小組也對(duì)能其進(jìn)行過(guò)程性指導(dǎo)。
3、實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿生機(jī)與活力。
人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力”。校本課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以學(xué)到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無(wú)論是形體禮儀、經(jīng)典誦讀、沐浴書(shū)香，還是漫溯常州、創(chuàng)新實(shí)踐，都能喚起大部分學(xué)生的興趣。在課堂上，教師幽默的語(yǔ)言，精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生的積極主動(dòng)參與，使課堂充滿生機(jī)與活力。在校本課程實(shí)施過(guò)程中，實(shí)施“不一樣的.我”教學(xué)策略，注意教法靈活多變，使學(xué)生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，突顯實(shí)小特色。在校本課程實(shí)施過(guò)程中，教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書(shū)”，而是突出學(xué)生的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生講，動(dòng)手練，再講，親身體驗(yàn)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)不斷探索，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，更多的特長(zhǎng)生不斷出現(xiàn)。
4、在校本課程實(shí)施過(guò)程中，兼顧課程互補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)效。
任何學(xué)科的課程都不是孤立存在的，它與其他學(xué)科之間或多或少都有一定的聯(lián)系，校本課程作為學(xué)校自行開(kāi)發(fā)的課程同樣與國(guó)家課程存在一定的聯(lián)系。那么，我們?cè)诮虒W(xué)中就要注意它與其它學(xué)科間的聯(lián)系，利用好這一點(diǎn)，使它更好地彌補(bǔ)其他課程的不足。比如，經(jīng)典誦讀和沐浴書(shū)香教學(xué)中可以與語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，這樣，使校本課程在學(xué)校的課程設(shè)置中，起到補(bǔ)充作用，從而增強(qiáng)校本課程的實(shí)效性。
5、開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)校本課程的實(shí)施。
在校本課程實(shí)施到一階段時(shí)，學(xué)校適時(shí)組織一些活動(dòng)。比如，舉辦讀書(shū)節(jié)、首屆棋類大賽等，極大的引起了同學(xué)們的興趣、熱情，同學(xué)們積極參加，盡顯自身風(fēng)采，把校本課程向前推進(jìn)了一大步，促進(jìn)了校本課程的實(shí)施。
我校實(shí)施校本課程已二年多，我們開(kāi)發(fā)了適合我校學(xué)生的課程讀物。回顧前一階段的工作，我們有成功的喜悅，也有對(duì)不足的清醒認(rèn)識(shí)。具體體現(xiàn)在：
1、現(xiàn)已開(kāi)設(shè)的校本課程并不能完全滿足所有的學(xué)生，有的學(xué)生有更新的需求。
2、個(gè)別同學(xué)思想陳舊、保守，對(duì)開(kāi)設(shè)的校本課程毫無(wú)興趣，只注重語(yǔ)數(shù)等主科的學(xué)習(xí)。
3、有的同學(xué)只適應(yīng)接受性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
4、評(píng)價(jià)管理體系未能有效實(shí)施。
面對(duì)這些問(wèn)題的存在，我們準(zhǔn)備在下一步采取以下措施加以解決：
1、根據(jù)學(xué)生的需求、愛(ài)好，擴(kuò)大校本課程的門(mén)類，以便更好的滿足學(xué)生。
2、.多開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
3、盡量加強(qiáng)課程間的聯(lián)系，更好的彌補(bǔ)國(guó)家課程、地方課程的不足，增強(qiáng)實(shí)效，幫助學(xué)生改變思想認(rèn)識(shí)。
4、采取更為靈活的教法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的能力，提煉“不一樣的我”的特征。
5、有效實(shí)施評(píng)價(jià)管理體系。
總之，在校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施方面，我校邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)，但我們將充滿信心，不斷努力，讓我校的校本課程更具生機(jī)與活力，讓我們的校園百花齊放。
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課程老師的工作總結(jié)篇二
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持，為校本課程供給了保障。
開(kāi)學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就高度重視校本課程的開(kāi)發(fā)，在教務(wù)處薛主任的精心安排下，將校本課程納入了這學(xué)期的工作計(jì)劃，由尚念奉主任和張桂安教師負(fù)責(zé)具體實(shí)施。學(xué)校教師進(jìn)取參與，召開(kāi)專題會(huì)議，進(jìn)取協(xié)調(diào)組織學(xué)生選課，保證了校本課程的順利進(jìn)行。
二、經(jīng)過(guò)校本課程，讓學(xué)生的學(xué)校生活絢麗多彩，成為學(xué)校生活的一道靚麗的風(fēng)景。
本次課程精心挑選和準(zhǔn)備，選出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘與實(shí)踐、沙畫(huà)制作、素描、陶藝、圍棋、音樂(lè)、約讀書(shū)坊、籃球、排球、太極拳等項(xiàng)目。同學(xué)們能夠根據(jù)自我的興趣愛(ài)好進(jìn)行選課，大大培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手本事，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，校本課程帶給他們的是對(duì)初中生活的完美回憶與眷戀。
校本課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校教師全程參與，發(fā)揮自我的特長(zhǎng)和才能，在教書(shū)育人的同時(shí)，豐富了自我的生活，開(kāi)闊了視野。經(jīng)過(guò)和孩子們一齊努力合作，加深了教師和學(xué)生之間的感情，更好地和學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生們體會(huì)到了教師帶給他們的溫暖和感動(dòng)，從而更好地理解教師。
四、經(jīng)過(guò)校本課程，構(gòu)成了學(xué)校特色。
課程開(kāi)發(fā)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情景開(kāi)展，構(gòu)成了具有泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校區(qū)特色的課程，家長(zhǎng)們對(duì)校本課程的認(rèn)可，社會(huì)對(duì)課程的高度評(píng)價(jià)，讓我們更加堅(jiān)定了我們的方向，讓我們學(xué)校資源得到了充分的發(fā)揮和利用。
課程老師的工作總結(jié)篇三
校本課程——國(guó)樂(lè)飄香的教學(xué)工作已經(jīng)開(kāi)展三年多了。下面我將自己這學(xué)期校本課程的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
首先是自己擔(dān)任教學(xué)的琵琶教學(xué)。琵琶是最重要的中華民族樂(lè)器之一，屬于弦樂(lè)器族內(nèi)的彈撥樂(lè)器類。琵琶的音色清澈、明亮，中國(guó)唐代詩(shī)人白居易的著名詩(shī)句“大珠小珠落玉盤(pán)”，形象而生動(dòng)地說(shuō)明了琵琶的音質(zhì)特點(diǎn)。其演奏技巧相當(dāng)復(fù)雜，不同的演奏技巧可以模仿許多聲音效果（如潺潺流水乃至戰(zhàn)場(chǎng)上的人喊馬嘶等等），十分逼真。
由于琵琶技法相當(dāng)復(fù)雜，面對(duì)的學(xué)生又大多是低年級(jí)的學(xué)生，而且每個(gè)學(xué)生的接受情況也不一樣，教學(xué)上也遇到了相當(dāng)多的困難，我自己不斷摸索不同的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)一年多的教學(xué)工作，看到孩子們由連琴都不知道該怎么拿，到現(xiàn)在能上臺(tái)演出，學(xué)習(xí)了琵琶的彈、挑、輪指、雙彈、分等五種指法，并逐漸對(duì)琵琶越來(lái)越感興趣，在迎接中央教科所的客人到我校參觀時(shí)獲得了一致好評(píng)。
另外，對(duì)有基礎(chǔ)的幾個(gè)學(xué)生，通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，不僅完成了《送我一支玫瑰花》、《大浪淘沙》兩首準(zhǔn)備新年晚會(huì)演出的樂(lè)曲，還完成了《歡樂(lè)的日子》、《金蛇狂舞》、《陽(yáng)春白雪》等曲目以及一系列練習(xí)曲的學(xué)習(xí)。
另外，校民樂(lè)隊(duì)在本學(xué)期學(xué)習(xí)了合奏曲《康定情歌》、《美國(guó)民歌二首》，其中二胡的同學(xué)和琵琶的同學(xué)排練的民樂(lè)連奏——《華夏神韻》（包括《南泥灣》、《賽馬》、《茉莉花》）參加了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的演出，演出獲得了圓滿成功，并獲得了好評(píng)。
當(dāng)然，孩子們的演奏水平及演奏技法僅僅能說(shuō)是比以前有了一定進(jìn)步，以后的路還很長(zhǎng)，也還會(huì)遇到更多的困難，還需要我和孩子們一起努力，一起學(xué)習(xí)，不斷提升自己的演奏水平，并期待著早日取得優(yōu)異的成績(jī)。
課程老師的工作總結(jié)篇四
首先，本人很感謝在疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶給我們的便利，可以極大程度的避免了大學(xué)生這個(gè)龐大人群的聚集。在這個(gè)特殊的時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式。讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)。并且它可以顯示優(yōu)美的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，可以播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，可以方便地調(diào)用圖標(biāo)、文字、圖片，把課本上枯燥的.文字，變成生動(dòng)形象的藝術(shù)片，把抽象的理論變成生活的實(shí)踐，使教學(xué)達(dá)到了一種新的境界，教學(xué)形式新穎，可以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間，教師可以把事先準(zhǔn)備好的材料一一呈現(xiàn)，不用在板書(shū)上下功夫，也不用再反復(fù)擦黑板，這固然是好的。
但是，大家都說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。那網(wǎng)課當(dāng)然也不例外。網(wǎng)課給我們帶來(lái)方便，快捷的同時(shí)，也影響了我們的學(xué)習(xí)效率。許多同學(xué)因?yàn)椴荒軌蜃月桑瑢?dǎo)致上課不認(rèn)真聽(tīng)講，容易走神。并且有些學(xué)生不對(duì)自己負(fù)責(zé)，用“會(huì)”的方式來(lái)欺騙老師，導(dǎo)致一無(wú)所獲。還有的同學(xué)一節(jié)課不能夠堅(jiān)持到底，上課感覺(jué)沒(méi)意思時(shí)，便直接退出了當(dāng)?；蛘咭幌抡n時(shí)，就直接奔向游戲。老師和學(xué)生不能面對(duì)面交流，上課不活躍等都影響著我們的課堂效率。
疫情期間，要求所有老師進(jìn)行線上教學(xué)，是傳統(tǒng)學(xué)校未曾涉足的領(lǐng)域，因此現(xiàn)在對(duì)高校教師進(jìn)行線上課程教學(xué)并進(jìn)行考核需要結(jié)合老師在線上教學(xué)中的角色定位來(lái)進(jìn)行。因?yàn)楹芏嗬蠋熚丛M(jìn)行過(guò)線上教學(xué)，而且有的地區(qū)是通過(guò)電視臺(tái)的方式由上級(jí)部門(mén)統(tǒng)一安排直播或錄播課程，所以老師所扮演的角色不是上課講授知識(shí)的老師角色，有可能會(huì)扮演提醒、督促的角色。所以，對(duì)老師的考核應(yīng)當(dāng)有區(qū)別的對(duì)待。并且，本次線上學(xué)習(xí)一大部分教師選擇了超星爾雅平臺(tái)的學(xué)習(xí)通進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，因此造成了高峰時(shí)段的網(wǎng)絡(luò)擁堵。擁堵情況非常嚴(yán)重，學(xué)生甚至打不開(kāi)討論的網(wǎng)頁(yè)，因此，給線上教學(xué)帶來(lái)了極大的實(shí)施難度。
錄制課程的視頻對(duì)老師的電腦技術(shù)要求比較高，操作起來(lái)是比較困難的，而且視頻保存的空間也比較大，對(duì)老師的電腦要求也是比較高。所以錄制視頻也是本人所不提倡的，只有電腦技術(shù)過(guò)關(guān)，能獨(dú)立錄制課程，并且有條件錄制課程的老師，并且網(wǎng)絡(luò)流程才有可能進(jìn)行課程錄制。所以，這不能強(qiáng)制每一位線上教學(xué)的老師都錄制課程。如果必須要對(duì)課程記錄進(jìn)行考核，就必須配備專業(yè)的老師來(lái)進(jìn)行課程錄制。
因此，我們建議可以通過(guò)截圖表明學(xué)生線上的學(xué)習(xí)情況，并且對(duì)學(xué)生問(wèn)題解答過(guò)程的聊天記錄進(jìn)行截圖。在之后的線上教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時(shí)間，盡量多利用網(wǎng)絡(luò)上所提供的的資源，例如書(shū)目，習(xí)題，拓展學(xué)習(xí)等模塊，以及可以在線開(kāi)展討論與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，減少直播以及集中學(xué)習(xí)視頻等活動(dòng)，最大限度的提升網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的流暢性。下面配圖為進(jìn)行線上教學(xué)測(cè)試過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。
課程老師的工作總結(jié)篇五
本學(xué)年，根據(jù)期初地方課程教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的地方課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
地方課程的開(kāi)發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代民主決策的潮流。地方課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實(shí)改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者，進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)民主的思想，調(diào)動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性，為參與地方課程的開(kāi)發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程理念，我更加明確了教育者的責(zé)任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，確定了安全、健康、古詩(shī)詞誦讀、大閱讀等地方課程體系。真正實(shí)現(xiàn)了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。
1、課時(shí)安排：根據(jù)上級(jí)課時(shí)計(jì)劃安排，地方課程每周從一、二年級(jí)每周3課時(shí)，四至六年級(jí)各2課時(shí)，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，地方課程課時(shí)不得隨意挪用或擠占。
2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：
（1）《傳統(tǒng)文化》每周1課時(shí)；
（2）《安全教育》每周0.5課時(shí)；
（3）3—6年級(jí)《環(huán)境教育》每周0.5課時(shí)；
具體作法1、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開(kāi)課設(shè)節(jié)，不占用及挪用地方課程的時(shí)間，保證開(kāi)足課時(shí)。
2、地方課程科任教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索，盡心盡力搞好地方課程的教育工作。地方課程教研組及時(shí)對(duì)科任教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查督促，保證地方課程教學(xué)工作真正落到實(shí)處。
3、地方課程教研組按時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷探索開(kāi)發(fā)地方課程規(guī)律，努力提高地方課程科任教師的理論與教學(xué)水平，在搞好教研活動(dòng)的同時(shí)，積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動(dòng)，下大力氣創(chuàng)建一支素質(zhì)高、信心足、熱心參與地方課程開(kāi)發(fā)的教師隊(duì)伍。
4、搞好地方課程的評(píng)估工作，地方課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)講求實(shí)效，不流于形式，搞好評(píng)估工作是開(kāi)發(fā)地方課程的重要一環(huán)。為此，擬在本期內(nèi)完善好評(píng)估細(xì)則，每期末認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，并將評(píng)估結(jié)果進(jìn)入教師年終目標(biāo)管理評(píng)估中。
5、建立地方課程開(kāi)發(fā)工作制度，使課程開(kāi)發(fā)工作逐步走向正軌，做出成效。
6、在實(shí)施地方課程活動(dòng)中，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在總結(jié)中不斷開(kāi)拓、提高、更新。一是地方課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結(jié)，總結(jié)前段取得的成績(jī)，改進(jìn)工作中不完善的地方，提出今后的工作任務(wù)；二是科任教師進(jìn)行總結(jié)、反思，改進(jìn)教學(xué)中的失誤，充實(shí)、開(kāi)發(fā)地方課程內(nèi)容。每期末，無(wú)論是教研組，還是教師個(gè)人，都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料，進(jìn)行整理歸檔。
7、遵循地方課程開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛(ài)好和社會(huì)需求的原則，在開(kāi)發(fā)地方課程活動(dòng)中，及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)團(tuán)體的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)地方身的實(shí)際，充分利用本地資源，不斷改進(jìn)充實(shí)與完善地方課程內(nèi)容，使我校地方課程內(nèi)容真正開(kāi)發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特色課程。
回顧這一學(xué)年的地方課程工作，我們總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開(kāi)的，我們會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊(yùn)的一代。
課程老師的工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，我校在上學(xué)期校本課程開(kāi)發(fā)工作的基礎(chǔ)上，逐步探索出以“情感關(guān)懷”育人模式為主導(dǎo)，創(chuàng)建藝體特色學(xué)校的辦學(xué)思路。在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中。我們選擇以“乒乓球入門(mén)”“舞蹈基礎(chǔ)”“書(shū)法繪畫(huà)”為突破口，加大藝術(shù)教育工作的力度，努力營(yíng)造藝術(shù)教育的氛圍和環(huán)境，先后建立了音體室、美勞室、舞蹈室、活動(dòng)室、展覽室等專用教室，添置了四臺(tái)乒乓球案、乒乓球入門(mén)知識(shí)相關(guān)書(shū)籍、書(shū)法繪畫(huà)方面相關(guān)書(shū)籍、石膏像、畫(huà)板、筆墨紙硯等設(shè)備，創(chuàng)造實(shí)施藝術(shù)教育條件。在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，擔(dān)任校本課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)工作的教師工作熱情高漲，積極性高，對(duì)校本課的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題能積極動(dòng)腦筋、想辦法，及時(shí)解決。保證校本課程的順利實(shí)施。我校在上學(xué)期校本課程開(kāi)發(fā)工作的基礎(chǔ)上，逐步探索出以“情感關(guān)懷”育人模式為主導(dǎo)，創(chuàng)建藝體特色學(xué)校的辦學(xué)思路。在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中。我們選擇以“乒乓球入門(mén)”“舞蹈基礎(chǔ)”“書(shū)法繪畫(huà)”為突破口，加大藝術(shù)教育工作的力度，努力營(yíng)造藝術(shù)教育的氛圍和環(huán)境。在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，擔(dān)任校本課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)工作的教師工作積極性高，對(duì)校本課的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題能積極動(dòng)腦筋、想辦法，及時(shí)解決。保證校本課程的`順利實(shí)施。其中“乒乓球入門(mén)”，“圖象處理”“素描入門(mén)”等課程引起了學(xué)生的極大的興趣。李穎老師在乒乓球訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，付出很多心血，由于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并不是他的專長(zhǎng)，所以，只有邊學(xué)邊教，利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱資料，購(gòu)買(mǎi)專業(yè)書(shū)籍及教學(xué)光盤(pán)學(xué)習(xí)研究，在訓(xùn)練學(xué)生的過(guò)程中，更要犧牲大量的課余時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生只能在休息時(shí)間才有時(shí)間去練習(xí)，盡管如此，李老師的體育課仍然上得認(rèn)真踏實(shí)，學(xué)生的體育活動(dòng)仍然搞的有聲有色。李鳳國(guó)的校本課素描入門(mén)深得美術(shù)愛(ài)好者的喜歡，為了讓學(xué)生理解比較難的透視知識(shí)，他帶領(lǐng)學(xué)生觀察實(shí)物，讓學(xué)生在玩中學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生買(mǎi)專業(yè)書(shū)看，使學(xué)生在美術(shù)方面有了較大的進(jìn)步，在學(xué)期末的美術(shù)作品展中充分顯示了這一點(diǎn)。
4、建立校本課程的評(píng)價(jià)體系。包括教師開(kāi)發(fā)課程的方案的評(píng)價(jià)，對(duì)教師校本課程教學(xué)的評(píng)價(jià)，和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處制訂出評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的全過(guò)程進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，其結(jié)果記錄到教師成長(zhǎng)記錄袋中和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄盒中。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)置給予高度重視，深入了解教師的具體工作，對(duì)教師編寫(xiě)的教材通過(guò)認(rèn)真審查后，批準(zhǔn)8位教師的校本課程開(kāi)發(fā)的申請(qǐng)。教導(dǎo)處定期檢查教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思，通過(guò)檢查了解教師的授課情況；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并將調(diào)查資料進(jìn)行歸納總結(jié)后，及時(shí)提出建設(shè)性意見(jiàn)，對(duì)課程進(jìn)行必要的補(bǔ)充和修改，使校本課程的內(nèi)容更加充實(shí)和完善。
課程老師的工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，在上學(xué)期校本課程實(shí)施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提高重視程度，加大工作力度，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況做如下總結(jié)：
加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使全體教師轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式，使全體教師重新確定課程理念，在思想觀念上進(jìn)行一場(chǎng)革命，使教師由教材的使用者轉(zhuǎn)達(dá)為課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。通過(guò)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)教師關(guān)注人的發(fā)展、充分利用和開(kāi)發(fā)新的課程資源。通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育教程》《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，使教師充分認(rèn)識(shí)教書(shū)育人的神圣職責(zé)，認(rèn)識(shí)到校本課程對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展所起到的特殊作用。使教師了解學(xué)生的情感和需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教學(xué)方法。
(1)指導(dǎo)思想：
獨(dú)特性：根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況、教師的課程開(kāi)發(fā)能力、興趣、愛(ài)好及本校的課程資源，本著盡可能滿足每個(gè)學(xué)生自我發(fā)展的需要，貫穿本校的辦學(xué)理念，設(shè)置校本課程。
(2)校本課程的任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)校本課程設(shè)置的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，充分利用和開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有課程資源，編寫(xiě)教材。一部分教師在授課過(guò)程中寫(xiě)出了教學(xué)反思，在校本課的授課過(guò)程中充分感受到了成功的喜悅。
我們的“金蘋(píng)果”
英語(yǔ)奧林匹克輔導(dǎo)。
英語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)。
圖象處理。
演唱技巧訓(xùn)練。
素描入門(mén)。
乒乓球技術(shù)。
健康與安全教育。
課程老師的工作總結(jié)篇八
為了遵循現(xiàn)代教育理念，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，有效推進(jìn)幼兒園幼小銜接工作，12月20日，鄭州市管城回族區(qū)南曹中心幼兒園組織全體教師參加了由鄭州市教育局教學(xué)研究室主辦的“鄭州市幼兒園有效科學(xué)銜接——幼兒自我意識(shí)、自主能力培養(yǎng)優(yōu)秀案例分享”活動(dòng)。
八位來(lái)自不同區(qū)域、不同崗位的教師從幼小科學(xué)銜接的角度出發(fā)，分享了其根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，從時(shí)間管理、一日生活中自我服務(wù)能力提升、學(xué)習(xí)做計(jì)劃、區(qū)角材料管理、自然角管理、任務(wù)意識(shí)提升、戶外活動(dòng)自我管理、區(qū)域課程建設(shè)、聯(lián)合教研探索等方面培養(yǎng)幼兒自主意識(shí)、自我能力的.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與思考。老師們認(rèn)真聆聽(tīng)、用心感悟、積極思考，線上討論如火如荼。
通過(guò)此次優(yōu)秀案例分享活動(dòng)，老師們對(duì)幼小科學(xué)銜接——自我意識(shí)、自主能力方面有了更深的理解。南曹中心幼兒園教師今后將學(xué)以致用，基于幼兒的需要，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，做到心中有目標(biāo)、眼中有孩子、活動(dòng)有重點(diǎn)、游戲有意義，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
課程老師的工作總結(jié)篇九
學(xué)校組織并確定研究資料，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì)、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告。教學(xué)分析、課例展示、專題研究、教學(xué)工作階段小結(jié)。
其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng)，包括教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的全過(guò)程的研究，其中教師的備課和說(shuō)課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。
二、重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思：
教師要構(gòu)成讀書(shū)學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視分析和解決自我教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體構(gòu)成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校具體做法如下：
觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。所以，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。
三、以嶄新的教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平提高。
在新課改中做為教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式。
我們認(rèn)為：新的對(duì)教師評(píng)價(jià)模式，要以事業(yè)心、職責(zé)感為核心，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索本事的偏愛(ài)和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性，尤其重視教師的自我評(píng)價(jià)。所以，我校將“建立以教師自評(píng)為核心的教師評(píng)價(jià)”做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。
總之，課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，所以以新課程的`理念為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的校本教研工作長(zhǎng)抓不懈，才能為課改供給堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。
課程老師的工作總結(jié)篇十
在接收到區(qū)教體局有關(guān)幼兒園停課的重要通知后，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)召集班子成員及各班班長(zhǎng)討論制定適合我園實(shí)際工作的實(shí)施方案，并積極組織全體教職工召開(kāi)視頻電話會(huì)議，提出“停課不停學(xué)，戰(zhàn)疫宅家樂(lè)”的具體工作要求和重要策略。
由張小琴園長(zhǎng)統(tǒng)籌，馮曉瑩為組長(zhǎng)，寧蘭蘭為副組長(zhǎng)，各班班長(zhǎng)為成員，組織形成“戰(zhàn)疫”在線教研工作組。教研工作組通過(guò)組織視頻電話會(huì)議以及微信教研等形式進(jìn)行課程的研討，確立“戰(zhàn)疫宅家樂(lè)”主題在線游戲活動(dòng)。
要求全體教職工結(jié)合實(shí)際情況，把疫情變成教材，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，以及五大領(lǐng)域指導(dǎo)綱要，每周一在班級(jí)群推送本周線上活動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持每天將計(jì)劃內(nèi)的線上教學(xué)、親子互動(dòng)、手工、律動(dòng)等活動(dòng)及“天天跳繩”app及時(shí)推送給家長(zhǎng)，以不同的游戲形式、采用動(dòng)靜交替的方式，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)，帶領(lǐng)孩子共同戰(zhàn)勝這一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，讓孩子在家快樂(lè)度過(guò)這段不同尋常的艱難時(shí)期。
有效科普，家園攜手共同守護(hù)孩子幸福童年。疫情期間，我園將會(huì)加強(qiáng)宣傳教育工作，通過(guò)美篇、班級(jí)家長(zhǎng)群、致家長(zhǎng)一封信等方式轉(zhuǎn)發(fā)各種疫情科普的宣傳及自己保護(hù)、體能鍛煉的相關(guān)知識(shí)，提高家長(zhǎng)和幼兒應(yīng)對(duì)疫情的意識(shí)，及時(shí)幫助家長(zhǎng)獲得科學(xué)引導(dǎo)幼兒緩和宅家情緒的`方式方法，家園攜手順利安度疫情宅家時(shí)期。
利用互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)資源，有計(jì)劃安排幼兒開(kāi)展活動(dòng)，教師每天遠(yuǎn)程跟進(jìn)指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)合理安排好幼兒的一日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愉快、充實(shí)的度過(guò)每一天。班級(jí)群每周定期發(fā)送不同年齡段的游戲活動(dòng)，家長(zhǎng)可根據(jù)幼兒年齡段及發(fā)展水平隨時(shí)選擇參與活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)將孩子參與活動(dòng)情況及手工作品以照片或視頻的形式分享到班級(jí)相冊(cè)，與老師、小伙伴分享，幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
隔離不隔愛(ài)，停課不停學(xué)，守護(hù)幼兒幸福的童年！在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們滿懷對(duì)大自然的敬畏之情，積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，主動(dòng)自己防范，積極學(xué)習(xí)提升，與祖國(guó)一起成長(zhǎng)，待到春暖花開(kāi)時(shí)，愿所有的美好如期而至!
課程老師的工作總結(jié)篇十一
為進(jìn)一步提高全體教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，引領(lǐng)教師深入觀察幼兒、解讀幼兒、支持幼兒，持續(xù)普及自主游戲理念，莒南縣澇坡一幼全體教師于20xx年11月6日和10日相約線上，進(jìn)行了兩次集中教研。
會(huì)議由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)胡悅主持，會(huì)前胡悅制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，提醒老師們認(rèn)真觀看游戲案例——《多變的保齡球》，并鼓勵(lì)老師們積極思考、踴躍發(fā)言，針對(duì)游戲案例、結(jié)合本園實(shí)際提出自己的疑惑、建議。
11月6日，全體教師首次就《多變的保齡球》相聚線上，各年級(jí)組針對(duì)游戲案例、結(jié)合本園實(shí)際提出自己的疑惑、建議。初次梳理、篩選出多個(gè)共性問(wèn)題，各年級(jí)組長(zhǎng)做了詳細(xì)的記錄，并帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了深入探討。
11月10日，教師們針對(duì)游戲案例《多邊的保齡球》進(jìn)行了第二次深入教研，此次教研濃縮了上次教研的精華，集中教研兩個(gè)問(wèn)題，骨干教師張傳翠、葛松梅針對(duì)兩個(gè)問(wèn)題做了分享，隨后所有教師積極連線、踴躍發(fā)言，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，最終形成了寶貴的可借鑒性經(jīng)驗(yàn)。
研討結(jié)束后，胡悅指出幼兒是游戲的主體，要充分尊重幼兒的.主體地位、充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，并適時(shí)給予有效支持，放手游戲，做不一樣的教師，發(fā)現(xiàn)不一樣的兒童。
課程老師的工作總結(jié)篇十二
在本次精品課程建中，我們負(fù)責(zé)的任務(wù)通用技術(shù)必修2第一章《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》部分的教學(xué)研究與材料的編寫(xiě)。通過(guò)多次發(fā)動(dòng)、培訓(xùn)、討論和專家的指導(dǎo)，使得研究思路逐漸明朗，任務(wù)越來(lái)越細(xì)化，研究過(guò)程可操作性越來(lái)越強(qiáng)，研究成果越來(lái)越豐富。整個(gè)研究過(guò)程可謂是曲折中前進(jìn)，盤(pán)旋式上升。在此過(guò)程中每個(gè)人有很多體會(huì)和感受?，F(xiàn)把我個(gè)人一些想法總結(jié)如下：
1、對(duì)精品課程的理解
精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。
隨著課程建設(shè)的推進(jìn)，結(jié)合自己通用技術(shù)的幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)精品課程也有了一個(gè)從無(wú)到有，從模型到清晰的認(rèn)識(shí)和理解。把教學(xué)方法的選擇和對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理兩個(gè)方面進(jìn)行作為我研究的突破點(diǎn)，努力使自己的研究向著精品的高度靠攏。
2、努力提高教學(xué)水平
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的中心，是精品課程建設(shè)的重點(diǎn)所在。
在我講授的《系統(tǒng)設(shè)計(jì)-水火模型制作與評(píng)價(jià)》教學(xué)實(shí)錄中，為了體現(xiàn)出精品課程的示范課作用，我們圍繞制作課要體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)即提高學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行了精心備課和打磨，先后進(jìn)行了5次不同程度的修改，修改的內(nèi)容涉及到環(huán)節(jié)的調(diào)整、突出學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的`設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的細(xì)節(jié)等，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)使得本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的能力上具有很強(qiáng)的可操作性，對(duì)技術(shù)實(shí)踐課提供了一種可供參考的思路。
3、選擇合適的教學(xué)方法
在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，主要是采用小活動(dòng)體驗(yàn)法來(lái)滲透教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)親手制作，合作探究等方式接受課程內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的學(xué)生活動(dòng)，采用靈活多樣的活動(dòng)方式讓課堂動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，讓學(xué)生在輕松自然的課堂氛圍中獲取知識(shí)。
4、采用靈活的教學(xué)管理方式
教學(xué)管理上采用扎實(shí)有有效的評(píng)價(jià)制作，小組捆綁評(píng)價(jià)明確了小組長(zhǎng)的責(zé)任和小組凝聚力；各種量表中明確的紀(jì)律和合作項(xiàng)目對(duì)課堂環(huán)節(jié)的組織起到有效的輔助管理作用。用公開(kāi)、公平、公正的評(píng)價(jià)量化有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
以小組為單位細(xì)化方案中的任務(wù)分工，做以人人有事做，事事有人做也是一種不錯(cuò)的管理方式。
5、制作課在通用課中的突出地位
通用技術(shù)要以以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為教學(xué)核心。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，必須根據(jù)課程內(nèi)容選擇適合學(xué)生的制作內(nèi)容。把課程內(nèi)容通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生獲取知識(shí)是通用技術(shù)所追求的理想教學(xué)方法，也是體現(xiàn)學(xué)中做，做中學(xué)的教學(xué)理念。方法一是在每節(jié)課中設(shè)計(jì)一些勸手制作活動(dòng)，活動(dòng)要求簡(jiǎn)單便于在短時(shí)間內(nèi)完成，主要是用于輔助說(shuō)明教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容，適合于必修一使用。方法二是在一章內(nèi)容結(jié)束后進(jìn)行總體的制作，從方案的制訂、模型抽制作和測(cè)試、評(píng)價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行，形成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)以致用和復(fù)習(xí)總結(jié)。本方法適用于必修二專題式的教學(xué)。
1、時(shí)間倉(cāng)促，一些問(wèn)題研究得不夠深入。導(dǎo)致案例的選擇沒(méi)有精細(xì)打磨，對(duì)于精品課程的把握上不到位，不能起到很好的示范作用。
2、參入面窄，達(dá)不到同課異構(gòu)的效果
3、專業(yè)知識(shí)面廣泛對(duì)老師的知識(shí)量提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，實(shí)踐室器材的短缺使得技術(shù)試驗(yàn)的開(kāi)展捉襟見(jiàn)肘。煩瑣的準(zhǔn)備工作、零亂的課堂紀(jì)律、領(lǐng)導(dǎo)不理解和學(xué)生不配合讓多數(shù)通用技術(shù)教師對(duì)制作課望而生畏。
以上純是自己個(gè)人的一點(diǎn)意見(jiàn)，不足之處請(qǐng)批評(píng)指正。
課程老師的工作總結(jié)篇十三
學(xué)校返校工作安排中規(guī)定，27日上午和28日全天，高一高二年級(jí)以備課組為單位開(kāi)展活動(dòng)。
（一）培訓(xùn)原則：先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗；邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高。
（二）培訓(xùn)目標(biāo)
1、樹(shù)立課程改革的新觀念。
2、幫助廣大高中教師理解并把握各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
3、幫助廣大高中教師了解并領(lǐng)會(huì)高中新教材的編寫(xiě)思路及特點(diǎn)。
4、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高廣大高中教師實(shí)施新課程和駕馭新教材的能力和水平。
（三）培訓(xùn)教師：凡參加了省級(jí)培訓(xùn)的教師都要承擔(dān)本學(xué)科本備課組的老師培訓(xùn)任務(wù)。
（四）培訓(xùn)學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理。
（五）培訓(xùn)地點(diǎn)：在各自辦公室。
（六）參加校級(jí)培訓(xùn)的教師名單：
高一語(yǔ)文：z
數(shù)學(xué)：z
英語(yǔ)：z
物理：z
化學(xué)：z
生物：z
政治：z
歷史：z
地理：z
高二語(yǔ)文：z
數(shù)學(xué)：z
英語(yǔ)：z
物理：z
化學(xué)：z
政治：z
歷史：z
地理：z
1、高一語(yǔ)文重點(diǎn)內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：一客觀正確認(rèn)識(shí)教材的變化；二是教師思想觀念要轉(zhuǎn)變；三是教師間加強(qiáng)合作交流探索以求共同進(jìn)步；四是要緊跟 教改新信息新變化新目標(biāo)摸索前進(jìn)。備組組長(zhǎng)全鳳妹師特意強(qiáng)調(diào)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)要“以真情換真情”，生活中處處是語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文的教與學(xué)都要要保持熱情。
2、高一數(shù)學(xué)：針對(duì)上學(xué)年高一新生存在的初高中銜接不到位、計(jì)算能力差等存在的問(wèn)題做出的具體解決方法，并提出了仍然存在的一些問(wèn)題，如教輔用書(shū)少、例題與習(xí)題脫節(jié)大等。
3、高一英語(yǔ)：重點(diǎn)介紹了新教材的整體安排與設(shè)計(jì)理念；學(xué)生用書(shū)板塊介紹；練習(xí)冊(cè)板塊介紹；在教學(xué)過(guò)程中要注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)；對(duì)課標(biāo)、教材和高考關(guān)系的思考；高一英語(yǔ)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、重視培優(yōu)補(bǔ)差，還要合理安排教材等。
4、高一物理：介紹了新課程改革的背景；地理學(xué)科的.結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn)；介紹了物理集備組針對(duì)存在的課時(shí)緊、教材重點(diǎn)不好把握、學(xué)生不重視物理等問(wèn)題做出的解決辦法，如創(chuàng)造性應(yīng)用教材、落實(shí)好過(guò)程性評(píng)價(jià)等。觀看課例。
5、高一化學(xué)：教學(xué)要采用開(kāi)放性、個(gè)性化的教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，要注重基本功能力的培養(yǎng)。
6、高一政治：政治教學(xué)要用好教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生現(xiàn)有的水平和興趣出發(fā)。
7高一歷史：各地新課程改革動(dòng)態(tài)；情感與方法教學(xué)模式探討；如何優(yōu)化教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和課堂教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)展知識(shí)面，注重教后反思，學(xué)生不適應(yīng)等問(wèn)題。
8、高一地理：最重要的是要注意教學(xué)方法和理念的創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
9、高二語(yǔ)文：重點(diǎn)研讀了高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，江西省普通高中新課程語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，江西省普通高中新課程語(yǔ)文模塊教學(xué)要求，加強(qiáng)語(yǔ)言文字應(yīng)用，加強(qiáng)文言文的誦讀，選修課的亮點(diǎn)與教學(xué)注意事項(xiàng)，指出在選修教材中要本著與高考掛鉤的原則，使用過(guò)程重要突出知識(shí)的系統(tǒng)性，要結(jié)合必修教材溫故知新等。
10、高二數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)和把握高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解和把握新課程的基本理念，傳達(dá)學(xué)習(xí)專家對(duì)選修1、2、3及教材4的分析與介紹。通過(guò)討論大家認(rèn)為高二教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如課程安排理想化與實(shí)際教學(xué)向沖突、教材容量大，學(xué)生遺忘快、信息技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)有資源的缺乏等，并介紹了解決方法，如利用考試鞏固舊知識(shí)、教師要認(rèn)真研究課標(biāo)等。
11、高二英語(yǔ)：重點(diǎn)開(kāi)展了教學(xué)方法討論，老師們認(rèn)為如今高考方案未知，對(duì)教材的深淺度不好把握，但是加強(qiáng)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。為了保持本學(xué)科在市里的優(yōu)勢(shì)地位，教學(xué)要有整體意識(shí)，階段目標(biāo)要與高考目標(biāo)相結(jié)合、年級(jí)活動(dòng)安排要統(tǒng)一、合理、協(xié)調(diào)，要給教師更多的關(guān)懷等。
12、高二物理：高二物理教材存在排列不合理、容量大的問(wèn)題，因此可以對(duì)課本進(jìn)行重新排列，使之合理化，另外學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，因此要注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
13、高二化學(xué)：選修課本《化學(xué)反應(yīng)原理》教材分析與教學(xué)建議，選修課本《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》教材分析與教學(xué)建議，對(duì)高二化學(xué)選修課本教學(xué)的思考，介紹了理科的教學(xué)方法，理科注重打好基礎(chǔ)，先確定目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
14、高二生物：高中生物課程六個(gè)模塊之間的關(guān)系，精心組織教學(xué)實(shí)施，樹(shù)立多種新的觀念，改革教學(xué)方法，整合學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)要設(shè)計(jì)探究式教學(xué)，作業(yè)要適量，要求學(xué)生不能死記硬背，新教師要虛心進(jìn)取，多聽(tīng)課。
15、高二政治：認(rèn)為高二政治教學(xué)內(nèi)容要貼近社會(huì)生活，要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真研讀會(huì)考綱要，落實(shí)作業(yè)。
16、高二歷史：傳達(dá)學(xué)習(xí)人教社陳其博士關(guān)于《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)必修三 編寫(xiě) 修訂說(shuō)明 教學(xué)建議》，文科班教學(xué)要注重研究新課程實(shí)驗(yàn)先行省的高考題，重視題型的研究。
17、高二地理：介紹了袁書(shū)琪老師在省級(jí)培訓(xùn)上的講話內(nèi)容，如認(rèn)真參與新課程培訓(xùn)是十分重要的、要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，每個(gè)單元進(jìn)行測(cè)試并做好補(bǔ)差工作，注重夯實(shí)基礎(chǔ)等。
好的是語(yǔ)文備課組和英語(yǔ)備課組。高二年級(jí)訓(xùn)工作做得較好的是語(yǔ)文備課組、數(shù)學(xué)備課組、英語(yǔ)備課組和歷史備課組。
課程老師的工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期擔(dān)任《禮儀規(guī)范教程》課程教學(xué)，堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真反思，本期一共交教案檢查三次。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)和需求，本期禮儀教育突出個(gè)人基本禮儀、日常交際禮儀、不同場(chǎng)所禮儀三大重點(diǎn)。在教學(xué)中，可以采用四種途徑，即：把禮儀教育引入課堂；通過(guò)榜樣示范培養(yǎng)學(xué)生禮儀；營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境；把禮儀教育融入到實(shí)踐當(dāng)中。本人從以下幾個(gè)方面對(duì)禮儀教育和教學(xué)進(jìn)行總結(jié)：
一、以身作則，樹(shù)立榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。 學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。教育學(xué)生見(jiàn)到老師或客人行禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如對(duì)于學(xué)生，我也會(huì)用“請(qǐng)”、“你好”“謝謝”“對(duì)不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室，我會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們辛苦了！”這種教育的`效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。
二、明確要求，集體教育
對(duì)學(xué)生提出要求具體、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做， 首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。 例如訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢(shì)，我在前面擺一套學(xué)生桌椅，給學(xué)生做坐的示范：頭要正、身要直、腳放平，目視前方。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢(shì)站在學(xué)生前面示范站姿，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練“起立、請(qǐng)坐”，達(dá)到整齊劃一、動(dòng)作迅速，精神面貌好。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印。
在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請(qǐng)、謝謝”這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解，向人們發(fā)出了“講文明、懂禮貌、做文明人”的呼喚。
三、持之以恒，堅(jiān)持到底
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過(guò)教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。
出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。我堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。
學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好。現(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見(jiàn)到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
四、工作考勤方面
我熱愛(ài)教育事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，盡量在個(gè)人考勤方面保持全勤。
總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該依靠家長(zhǎng)、社會(huì)共同來(lái)完成，才能取得令人滿意的效果。
課程老師的工作總結(jié)篇十五
這個(gè)學(xué)期的課程綜合實(shí)訓(xùn)的任務(wù)是為一家企業(yè)設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函，這是我們進(jìn)入大學(xué)以來(lái)第二個(gè)課綜題目，同學(xué)們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的課綜后對(duì)于課綜都有了一定的了解，這學(xué)期我們組成了和上學(xué)期不一樣的一個(gè)6人小組，我們6個(gè)人在老師布置好任務(wù)后，很快的分工好了各自要干的事情。
我們這學(xué)期還是和上學(xué)期一樣找了一家相同的企業(yè)，這樣既方便又熟悉，當(dāng)負(fù)責(zé)尋找企業(yè)的同學(xué)聯(lián)系好企業(yè)后，第二天下午我們就出發(fā)去企業(yè)做調(diào)查，采訪了店家和店家商談好后，我們又上網(wǎng)查詢了各種內(nèi)容，整理好內(nèi)容，我們就開(kāi)始進(jìn)行各自的任務(wù)，寫(xiě)策劃書(shū)的寫(xiě)策劃書(shū)，做ppt的做ppt，整理的整理，各自都有各自的任務(wù)，大家都有序的做著各自的事情。
雖然有了上學(xué)期課綜的的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于這一次課綜一開(kāi)始還是很迷茫的，但小組成員們都齊心協(xié)力，最后也順利完成了這次的課綜，從這次實(shí)訓(xùn)中也讓我明白了很多，有些你剛開(kāi)始認(rèn)為很麻煩的事情，你只要認(rèn)真的去對(duì)待這件事情，到后面的所有的事情也就會(huì)一步步解決了，每一件事情到了一定的地步都會(huì)有解決的辦法，只是看你愿意不愿意去做罷了。通過(guò)這次課綜實(shí)踐也讓我明白了，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限大的，而良好的團(tuán)隊(duì)合作也會(huì)使任務(wù)完成起來(lái)更加輕松，團(tuán)隊(duì)的力量永遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量，正所謂三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。
通過(guò)這次課綜也讓我明白了，所以事情都要考慮到很多的因數(shù)，要考慮到很多的方面，才能把事情做到不說(shuō)完美就是盡量往好的方面去發(fā)展。
這也是我們大一的最后一次課綜了，大一上學(xué)期的我們對(duì)于有些事情的想法還很不成熟，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，大一下學(xué)期的我們似乎比上學(xué)期的我們看上去成熟了那么一點(diǎn)點(diǎn)，但是我們還是要通過(guò)不停的學(xué)習(xí)提高自己個(gè)方面的素質(zhì)，提升自己的個(gè)人能力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。才能走畢業(yè)后更好的融入這個(gè)社會(huì)，我們要積極的投與實(shí)踐中，這樣才有利于個(gè)人的全面發(fā)展，更好的跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使自己在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗。
課綜對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種鍛煉，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，下學(xué)期我們也就要大二了，時(shí)間這東西啊過(guò)的真的好快，時(shí)間飛逝，要珍惜當(dāng)下，做好現(xiàn)在的每一件事情，為以后做好準(zhǔn)備。
課程老師的工作總結(jié)篇十六
為使家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，家校形成合力，提高家庭教育的質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，本學(xué)期我校首次家長(zhǎng)課程在家長(zhǎng)的密切配合與積極參與下取得了圓滿成功，獲得了令人滿意的效果。
這次課程共分三個(gè)步驟進(jìn)行。
首先由校長(zhǎng)進(jìn)行了重要講話，向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了我校開(kāi)學(xué)以來(lái)的幾項(xiàng)重要活動(dòng)和取得的豐碩成果，提高了學(xué)校的知名度，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了上林初中并對(duì)學(xué)校的教育工作和教學(xué)質(zhì)量充滿了信心。
隨后播放了著名專家的教育講座，專家對(duì)教育孩子進(jìn)行了深入、生動(dòng)地講述，從理論上為家長(zhǎng)更好地開(kāi)展家庭教育進(jìn)行了指導(dǎo)。家長(zhǎng)在聽(tīng)完講座后，感慨頗深，認(rèn)為學(xué)到了很多家庭教育的新理念和方法技巧，受益匪淺。
最后由班主任為家長(zhǎng)上課。班主任認(rèn)真準(zhǔn)備，精心備課，設(shè)計(jì)了大量豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)并輔之以幻燈片的放映，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣。班主任與家長(zhǎng)們進(jìn)行了廣泛深入地探討。精湛的理論指導(dǎo)、生動(dòng)形象的案例分析，把每一位家長(zhǎng)都深深吸引了，而班主任們精彩投入的授課更是博得了家長(zhǎng)們一陣陣熱烈的掌聲。最后班主任又向家長(zhǎng)們反饋了學(xué)生的在校情況并對(duì)月考成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)分析。
這次家長(zhǎng)課程的成功舉辦，營(yíng)造了和諧的家校共育氣氛，使家庭教育、學(xué)校教育更加緊密的結(jié)合在一起，為實(shí)現(xiàn)家校合作，更好的培養(yǎng)教育學(xué)生起到了良好的促進(jìn)作用。
課程老師的工作總結(jié)篇十七
幾年來(lái)，我校嚴(yán)格按照基礎(chǔ)教育課程改革中有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)工作要求，以認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)工作，力求以此為突破口，創(chuàng)辦學(xué)特色。
校本課程開(kāi)發(fā)人員教育觀念的更新與否是課程開(kāi)發(fā)是否有活力的保證。而新的理念、新的教學(xué)思路、教學(xué)方法都要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)讓教師接受、領(lǐng)悟，從而變成自覺(jué)的行動(dòng)。因此，為了提高教師思想認(rèn)識(shí)，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)條件，采取諸如聽(tīng)講座、參加培訓(xùn)、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí)，提高教師的教育理論水平，增強(qiáng)教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開(kāi)發(fā)奠定基礎(chǔ)。
具體從以下幾點(diǎn)做好：
1、是狠抓通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。每學(xué)年新學(xué)期開(kāi)始之時(shí)，我校及時(shí)地對(duì)全體教師進(jìn)行了全員通識(shí)培訓(xùn)，派出部分參加校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)的教師參加各級(jí)學(xué)科培訓(xùn)。
2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師盡可能多地外出學(xué)習(xí)。幾年來(lái)，凡是主管部門(mén)組織的各種培訓(xùn)、研討活動(dòng)，我們都盡可能組織教師參加，使實(shí)驗(yàn)教師增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，盡快適應(yīng)新課程教育教學(xué)。
3、以教科研活動(dòng)為載體，強(qiáng)化校本教研，提高教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)，逐步形成共識(shí)，積極開(kāi)發(fā)校本課程。
以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，是為保證新課程實(shí)施而設(shè)定的一門(mén)綜合活動(dòng)課。校本課程的開(kāi)發(fā)旨在滿足學(xué)生發(fā)展需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色，促進(jìn)學(xué)生健康和全面發(fā)展。它反映的是學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)的是學(xué)校的特色。
目前，我校校本課程的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位為：培養(yǎng)身心健康，輕松學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新的新世紀(jì)少年兒童。針對(duì)這一培養(yǎng)目標(biāo)，我們開(kāi)設(shè)了《書(shū)法》、《黃河》為校本課程必修課，選修課設(shè)有：才藝技能類：繪畫(huà)、乒乓球；文學(xué)素養(yǎng)類：英語(yǔ)角；作文指導(dǎo)、數(shù)學(xué)口算。
在校本課程的實(shí)施過(guò)程中我們做好以下幾點(diǎn)：
1、充分挖掘?qū)W校資源，為開(kāi)發(fā)校本課程服務(wù)。
我校在人力資源與設(shè)施資源上有一定的優(yōu)勢(shì)：劉文靜、周濤、張珊珊、閆蒙蒙等老師是藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，她們不僅專業(yè)素養(yǎng)高，而且心靈手巧，指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造游刃有余；孫海燕、賀春華等老師的語(yǔ)文素養(yǎng)很好，特別是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、訓(xùn)練口語(yǔ)交際方面能花心思深入鉆研；張愛(ài)華、王長(zhǎng)英英語(yǔ)口語(yǔ)方面較強(qiáng)；王秀珍、張?zhí)礻坏壤蠋煹臄?shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)精深……這些專業(yè)教師擔(dān)任校本課程的開(kāi)發(fā)，是校本課程開(kāi)發(fā)很好的資源，將形成學(xué)校校本課程的特色。在設(shè)施資源上，我校擁有多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室等。
2、加強(qiáng)校本課程的教學(xué)管理。
首先，學(xué)校確立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：校長(zhǎng)是校本課程的主要決定者和責(zé)任者，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、各教研組長(zhǎng)承擔(dān)校本課程的日常管理工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)督導(dǎo)、評(píng)估學(xué)校課程執(zhí)行情況。校本課程任課教師是課程實(shí)施與開(kāi)發(fā)的主要力量，對(duì)課程的有效實(shí)施、學(xué)生的質(zhì)量評(píng)定具有專業(yè)自主權(quán)。
他們能認(rèn)真完成編寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后小結(jié)等?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中能確立活動(dòng)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，制定活動(dòng)方式，突出學(xué)生活動(dòng)。課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主，以培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力為重。學(xué)校建立了和課程實(shí)施有關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)課程實(shí)施全過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求。
如：校本課程教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教師教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)記錄、活動(dòng)評(píng)價(jià)等。建立激勵(lì)機(jī)制，保護(hù)教師科研的積極性。定期組織教師進(jìn)行論文交流，階段成果匯報(bào)，開(kāi)展校本研討課活動(dòng)，展示研究成果，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)教師設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。
1、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
教師的專業(yè)化發(fā)展是教師成長(zhǎng)的必由之路，而課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)意識(shí)是教師專業(yè)最為重要的組成部分，校本課程的開(kāi)發(fā)大大增強(qiáng)了教師的課程和課程開(kāi)發(fā)意識(shí)與能力。教師的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，能按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)注學(xué)生的興趣，力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生生活入手，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究知識(shí)的`過(guò)程和體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生可以大膽地提問(wèn)、大膽地質(zhì)疑。教師不僅會(huì)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更注重價(jià)值觀的引導(dǎo)和智慧的啟迪。
2、英語(yǔ)會(huì)話、演講與口語(yǔ)交際等各校本課程的實(shí)施也闖出了新路，教師開(kāi)發(fā)課程的激情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，校園充滿了生機(jī)與活力。
3、促進(jìn)了評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。我校建立了“以人為本，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重以過(guò)程評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)為主。
雖然校本課程的資源蘊(yùn)含是十分豐富的，但是沒(méi)有現(xiàn)成的教材和教學(xué)模式可借用，而且學(xué)校的設(shè)施配套、學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件等都有限，在校本課程開(kāi)發(fā)方面我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，缺乏專家指導(dǎo)。而且由于實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)不足，校本課程教學(xué)活動(dòng)有時(shí)與其它學(xué)科教學(xué)活動(dòng)不能兼顧，尤其時(shí)間略有沖突。另外校本教材還沒(méi)有成規(guī)模地開(kāi)發(fā)出來(lái)，這給進(jìn)一步推進(jìn)具有本校特色的校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)工作帶來(lái)一定困難。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們準(zhǔn)備從以下方面加以改進(jìn)：
1、進(jìn)一步明確校本課程的內(nèi)涵，逐步開(kāi)發(fā)、不斷改進(jìn)和完善校本課程體系，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。
2、集體攻關(guān)，完善校本課程教材。我們將以嚴(yán)肅審慎、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照有關(guān)的課改理論，認(rèn)真審核完成校本教材的設(shè)計(jì)、編排。
3、加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程管理。學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要經(jīng)常深入課堂，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，提高指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。學(xué)校課程開(kāi)發(fā)研究小組的活動(dòng)要經(jīng)?；⒅贫然?。教導(dǎo)及學(xué)科教研組長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行資料的收集、整理、歸檔，做好實(shí)施過(guò)程的分析和管理，提煉實(shí)驗(yàn)成果。
4、改善辦學(xué)條件。良好的辦學(xué)條件是校本課程迅速成長(zhǎng)的溫床。我們將克服種種困難，多方籌措資金，努力改善辦學(xué)條件，全力提升學(xué)校品位，使我校迅速崛起，為校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施奠定雄厚的基礎(chǔ)。
面對(duì)校本開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在的不足和困難，我們不會(huì)消極等待，我們將化壓力為動(dòng)力，竭力取得各界領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)的支持，努力求索，奮力拼搏，理論上求“新”，實(shí)踐中求“真”，方法上求“活”，不斷開(kāi)辟我校新課程校本教研的綠洲，讓新課程與校本教研結(jié)伴而行；讓教師們沐浴著新課程的陽(yáng)光，實(shí)踐自己的教育理想！
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