做好總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排未來的學(xué)習(xí)和工作?？偨Y(jié)的目的在于歸納和概括，要注意言簡意賅，不偏離主題。以下是小編為大家收集的人生總結(jié)，希望能夠?qū)Υ蠹业娜松兴鶈⑹尽?/p>
小學(xué)線上課程平臺篇一
為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校疫情防控工作，積極完成好線上教學(xué)任務(wù)，提高教師在線教學(xué)能力。20xx年3月6日—16日，平邑街道第二小學(xué)積極開展了線上教學(xué)全員培訓(xùn)，做好疫情防控線上教學(xué)準(zhǔn)備工作。
一是3月6日學(xué)校全體班主任召開疫情防控專題會議，參會率達(dá)100%。
二是學(xué)校及時(shí)制定疫情防控線上教學(xué)工作預(yù)案，嚴(yán)格落實(shí)“五項(xiàng)管理”要求，安排中層領(lǐng)導(dǎo)“三包”督查機(jī)制（即：包年級授課管理、包教師線上授課及作業(yè)指導(dǎo)、包學(xué)生線上學(xué)習(xí)和作業(yè)質(zhì)量），促使教師提高授課和作業(yè)批閱和指導(dǎo)效率，進(jìn)一步提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三是3月10日我校信息技術(shù)處卜凡民主任帶領(lǐng)全校教師進(jìn)行數(shù)字平臺（釘釘軟件）安裝使用學(xué)習(xí)，形成了學(xué)校骨干教師幫扶信息技術(shù)能力較弱的教師，指導(dǎo)教師建立班級釘釘群、召開班級會議、制作課程表、網(wǎng)上直播課堂、發(fā)布作業(yè)、評改作業(yè)及優(yōu)秀作業(yè)展評，及時(shí)做好網(wǎng)上授課準(zhǔn)備工作。
四是教導(dǎo)主任積極推送線上教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)，隨時(shí)解決師生線上學(xué)習(xí)問題，保質(zhì)保量做好線上教學(xué)服務(wù)工作。
五是全校任課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，做好線上教學(xué)前釘釘調(diào)試工作，對于線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行家訪，親自指導(dǎo)家長下載app，有的老師直接把家長領(lǐng)到學(xué)校，讓李全迎主任和卜凡民主任幫助家長安裝調(diào)試使用方法，及時(shí)給學(xué)生家長排憂解難，解決問題。
通過前期線上教學(xué)準(zhǔn)備，教師之間互幫互學(xué)，共享共進(jìn)，截止3月16日，全體教師對線上教學(xué)技能掌握良好，能夠較熟練使用授課平臺進(jìn)行線上教學(xué)服務(wù)，為后期進(jìn)一步開展好線上教學(xué)工作奠定有力基礎(chǔ)，彰顯了全校教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、敬業(yè)愛生的責(zé)任感。
小學(xué)線上課程平臺篇二
由于新冠疫情的爆發(fā)，小學(xué)線上課程成為了當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。對于很多小學(xué)生來說，線上課程是一種全新的學(xué)習(xí)方式，給他們帶來了不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這些線上課程之中，我們面臨的機(jī)會和挑戰(zhàn)也不盡相同。因此，在這篇文章中，我們將探討小學(xué)線上課程的心得體會，總結(jié)其中的優(yōu)缺點(diǎn)及對學(xué)習(xí)的影響。
第二段：優(yōu)點(diǎn)。
在線上課程中，有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們借鑒和體驗(yàn)。首先，在線上課程之中，我們可以在任何地點(diǎn)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，這使我們具有了極大的靈活性和便捷性，可以更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，線上課程的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法也更加多樣化，許多知識點(diǎn)通過圖像、音頻和視頻等多媒體形式傳達(dá)給學(xué)生，對于我們的學(xué)科知識的理解和掌握都很有幫助。此外，線上課程可以時(shí)刻記錄學(xué)習(xí)過程，對我們的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面檢測和分析，提供更加科學(xué)的教育評估方法。
第三段：缺點(diǎn)。
然而，在線上課程也存在許多缺點(diǎn)。首先，在線上課程中，很難建立起師生之間的互動與溝通。教師很難對每位學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，學(xué)生也難以及時(shí)獲得問題的解答，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決問題能力存在一定的影響。其次，學(xué)生很難保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易產(chǎn)生注意力不集中，散漫和拖延等不良習(xí)慣。最后，在線上課程也可能存在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，設(shè)備不匹配，軟件使用不熟練等技術(shù)問題，從而影響到了學(xué)習(xí)效果的取得。
第四段：影響。
在線上課程的使用方式會對小學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可忽視的影響。首先，對于早期的小學(xué)生，線上課程可以進(jìn)一步促進(jìn)他們的認(rèn)知和思維發(fā)展，增強(qiáng)其動手能力和觀察能力。其次，線上教學(xué)將有助于培養(yǎng)小學(xué)生日常生活中的自我學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考和解決問題能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。最后，在線上課程的學(xué)習(xí)對小學(xué)生的信息獲取和閱讀能力有很大的促進(jìn)作用，可以有效提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的能力。
第五段：結(jié)論。
總的來說，小學(xué)線上課程的使用在教育方面具有廣闊的前景和深遠(yuǎn)的影響。雖然在線上課程中存在一些缺點(diǎn)，但是它帶來的便捷和多樣化的學(xué)習(xí)方式，對小學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生了有益的影響。因此，在未來的教育中，小學(xué)線上課程的應(yīng)用將被越來越廣泛，我們也應(yīng)該認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)如何有效地利用這種新型學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)線上課程平臺篇三
2020年是全世界都難忘的一年，新冠疫情的爆發(fā)讓許多人的生活都受到了極大的影響。對我們學(xué)生來說，由于不能正常上學(xué)，許多學(xué)校紛紛采取了線上教學(xué)的方式。我所在的小學(xué)也是如此，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展了線上授課。在這個特殊的時(shí)期，我經(jīng)歷了許多，在線課程給我留下了深刻的印象，教會我了許多學(xué)習(xí)方法，也讓我對生活更有了一些理解和認(rèn)識。
【第二段】。
線上課程的最大優(yōu)勢就是時(shí)間的靈活性，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間來安排學(xué)習(xí)，不用受班級時(shí)間的約束。這也讓我明白了時(shí)間管理的重要性。在網(wǎng)絡(luò)課堂上，教師會規(guī)定每個任務(wù)的截止時(shí)間和完成標(biāo)準(zhǔn)，這讓我學(xué)會了計(jì)劃和安排時(shí)間。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我會將自己要完成的任務(wù)列成清單，然后按照清單上的任務(wù)進(jìn)行安排。這樣，我就能夠更好的利用時(shí)間，學(xué)習(xí)效果更加顯著。
【第三段】。
線上課程的另一個優(yōu)勢是可以多次學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)自己薄弱的知識點(diǎn)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，如果錯過了一次內(nèi)容，在之后的學(xué)習(xí)就會比較困難。但是在網(wǎng)絡(luò)課堂上，我們可以在有限的時(shí)間內(nèi)無限次的重復(fù)學(xué)習(xí)，直到自己理解為止。同時(shí)，也可以進(jìn)行自我訓(xùn)練和檢測，提高對知識點(diǎn)的掌握程度。網(wǎng)絡(luò)課程的這種學(xué)習(xí)方式讓我在學(xué)習(xí)中不斷的解決問題，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。
【第四段】。
盡管線上課程的優(yōu)勢已經(jīng)被說的很清楚了，但是對于我這樣的小學(xué)生來說，線上課程也存在一些問題。首先，由于時(shí)間和空間上的限制，線上學(xué)習(xí)有可能會影響我們的健康。在家中上課，坐在電腦前面的時(shí)間太長，很容易讓我們的眼睛疲勞，身體也容易僵硬。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)與老師面對面交流學(xué)習(xí)完全不一樣，有些問題不便于立刻得到解決。這也是需要改進(jìn)的地方之一。
【結(jié)尾段】。
通過線上課程學(xué)習(xí)，我收獲了很多，了解了時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法和自我檢測的重要性。同時(shí)，線上課程也讓我體會到了科技與教育的結(jié)合，縱使疫情看似封鎖了我們與世界的聯(lián)系，通過線上課程，我們還是能學(xué)會很多東西。希望未來能夠有更好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和更人性化的在線教育模式，讓我們更好地與世界接軌。
小學(xué)線上課程平臺篇四
突如其來的線上教學(xué)通知對我們每一位學(xué)科老師來說都是一個艱巨的挑戰(zhàn)，接到通知的當(dāng)晚體育教研組就開始積極行動，利用線上會議進(jìn)行備課，研討居家運(yùn)動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)，整合教學(xué)資源和方法手段，設(shè)計(jì)安全、簡單、有效的鍛煉方式，讓九年級學(xué)生在足不出戶的前提下，通過體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，緩解身心疲勞。下面我就將一個月來的教學(xué)工作心得向大家進(jìn)行匯報(bào)：
教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我們充分考慮了在居家環(huán)境下，場地受限，直播示范面不利和運(yùn)動噪音擾民等不利條件，針對五大身體素質(zhì)對應(yīng)采用武術(shù)+徒手短繩+綜合體能的運(yùn)動套餐進(jìn)行授課教學(xué)。
武術(shù)突出柔韌和形體姿態(tài)的塑造，4分鐘徒手跳繩突出強(qiáng)化有氧耐力和肢體協(xié)調(diào)，綜合體能突出力量和靈敏的補(bǔ)償。在簡單操作的同時(shí)，保證鍛煉的有效性，集中的跳躍練習(xí)也盡量避免噪音的影響。
體能以趣（有趣）引趣（興趣），充分利用空中課堂、平臺短視頻、健身app等資源，加入（飲料罐）等家中常備的小道具，如：俯臥撐胸口碰罐，仰臥舉腿越過易拉罐，充當(dāng)標(biāo)識的同時(shí)增加運(yùn)動的可玩性，讓學(xué)生動起來。
同時(shí)定期以提膝平衡挑戰(zhàn)賽，男生俯臥撐，女生1分鐘仰臥起教學(xué)賽等形式讓學(xué)生在直播中互動賽起來。
最后教師及時(shí)點(diǎn)評總結(jié)，結(jié)合跨學(xué)科知識，如俯臥撐中雙手的支撐點(diǎn)離身體越近與支點(diǎn)、力臂的關(guān)系，讓知識活起來。
在課前，做好充分的預(yù)設(shè)，課前準(zhǔn)備器材提前進(jìn)入直播，備用設(shè)備保持待機(jī)，有學(xué)生因核酸或設(shè)備問題時(shí)及時(shí)開啟直播錄屏等保障。
在線教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)做好準(zhǔn)備活動的前提下，我在課上還會介紹一些受傷（扭傷、擦傷）的應(yīng)急處置的處理知識。確保課堂的安全有序。
課后利用曉黑板對因核酸或隔離缺課學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，確保每一位學(xué)生的居家鍛煉效果。
教學(xué)相長，線上課讓我和學(xué)生“疫”路同成長，居家“不躺平”。
小學(xué)線上課程平臺篇五
在學(xué)校的組織與領(lǐng)導(dǎo)下，體育科組根據(jù)“停課不停學(xué)”的要求，為確保學(xué)生1小時(shí)居家體育鍛煉落到實(shí)處，進(jìn)行了線上教學(xué)安排，線上教學(xué)情況小結(jié)如下：
方案一：
針對不同水平階段的學(xué)生，我校體育教師制定三份鍛煉計(jì)劃與鍛煉任務(wù)清單，目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富。
水平一（一、二年級）學(xué)生鍛煉計(jì)劃與內(nèi)容。
水平二（三、四年級）學(xué)生鍛煉計(jì)劃與內(nèi)容。
水平三（五、六年級）學(xué)生鍛煉計(jì)劃與內(nèi)容。
方案二：
學(xué)生觀看廣州電視課堂直播，跟著電視內(nèi)容進(jìn)行體能鍛煉。
教師通過線上指導(dǎo)和及時(shí)評價(jià)與反饋等多種方式進(jìn)行觀察學(xué)生體育鍛煉的情況；每天在釘釘上發(fā)布體育打卡作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況及時(shí)地評價(jià)反饋給學(xué)生。電視直播課程時(shí)，教師能按時(shí)在線指導(dǎo)與督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。
從學(xué)生的視頻反饋情況看出，部分同學(xué)從開始的跟不上節(jié)奏，到后來與之同步，反映出大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真進(jìn)行體能練習(xí)并循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提升。
1、普遍低年級的學(xué)生在體育鍛煉時(shí)較高年級學(xué)生要積極；
2、因部分家長已經(jīng)復(fù)工，導(dǎo)致孩子不能及時(shí)反饋鍛煉情況，打卡或體育作業(yè)沒能完成；
3、個別家長與學(xué)生對于體育課不夠重視，每天的學(xué)生參與體育鍛煉都沒達(dá)到要求。
教師應(yīng)該在線上創(chuàng)立良好的體育氛圍，鼓動更多的學(xué)生積極地參加體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為恢復(fù)正常教學(xué)奠定良好的身體和心理基礎(chǔ)。
小學(xué)線上課程平臺篇六
隨著疫情的發(fā)展，線上教育成為了現(xiàn)在小學(xué)教育的重要形式。對于我這樣一個小學(xué)生來說，這個經(jīng)驗(yàn)是很新鮮的。前一段時(shí)間，我參加了學(xué)校的在線課程，這是我第一次通過電腦來學(xué)習(xí)。在這個過程中，我學(xué)習(xí)到了很多東西，也收獲了很多的成功體驗(yàn)。在本文中，我將會分析和總結(jié)我在小學(xué)線上課程學(xué)習(xí)過程中的心得和體會。
第一段：線上課程可以讓學(xué)習(xí)更加的自由。
我發(fā)現(xiàn)，線上課程讓學(xué)習(xí)變得更加自由。在傳統(tǒng)的課堂上，我們經(jīng)常需要聽從老師的安排，按照指令進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，線上課程不一樣。我們可以自由地選擇自己感興趣的教材和主題，讓學(xué)習(xí)過程變得更加有趣和有意義。而且，在線課程也可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，我們不需要擔(dān)心交通堵塞或者天氣不好會耽誤課程。
第二段：線上課程可以提高學(xué)習(xí)效率。
在線課程不僅可以提高學(xué)習(xí)的自由度，而且還能夠提高學(xué)習(xí)效率。通過在線學(xué)習(xí)，我們可以更加方便地獲取信息，快速地閱讀、查找或者制作內(nèi)容。而且，線上教育的內(nèi)容也更加豐富和多樣化。在這個過程中，我們可以選擇從多個來源獲得知識，積極探究問題，培養(yǎng)以及提高自己的探究能力和綜合能力。
線上課程可以讓學(xué)習(xí)變得更加靈活。首先，可以在班級共享空間或者論壇上進(jìn)行互動，我們可以隨時(shí)和老師以及同學(xué)進(jìn)行交流，提出自己的問題以及分享自己的看法。另外，線上課程也可以讓學(xué)校和家庭更加地相輔相成。通過家長和孩子的共同協(xié)作，可以更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第四段：線上課程也存在一些困難和挑戰(zhàn)。
線上課程雖然提供了前所未有的新的學(xué)習(xí)方式，但也存在著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，在沒有老師的幫助下也能夠主動地探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容和作業(yè)也需要有一定的限度，不能隨意延伸或者復(fù)雜化。
第五段：結(jié)論。
總之，小學(xué)線上課程經(jīng)驗(yàn)讓我體會到了學(xué)習(xí)變得自由、提高效率、更加靈活的感受，也讓我面對了一些困難和挑戰(zhàn)。這種形式的學(xué)習(xí)不僅可以提高我們的綜合能力和學(xué)習(xí)效率，也會讓我們更好地適應(yīng)未來的發(fā)展需求。在這個過程中，我們應(yīng)該選擇合適的線上教育資源以及內(nèi)容，不斷地錘煉自己的探究能力和綜合能力，讓自己變得更加自信、獨(dú)立和有所成就。
小學(xué)線上課程平臺篇七
在疫情的沖擊下，很多學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向了線上教育，小學(xué)也不例外。在不少地區(qū)，小學(xué)生們開始嘗試線上課程。這種教學(xué)模式的出現(xiàn)，既為疫情防控做出了貢獻(xiàn)，也為小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多新的機(jī)遇。但是，線上課程也面臨著很多挑戰(zhàn)，包括家庭條件、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題，而我們必須積極面對這些問題。
與傳統(tǒng)教育相比，線上教育可以為小學(xué)生帶來很多機(jī)遇。首先，小學(xué)生可以在家里自主學(xué)習(xí)，相對更加自由和方便。其次，線上課程可以幫助小學(xué)生更好地掌握技術(shù)，提高他們的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。最后，線上課程還可以為小學(xué)生提供不同于傳統(tǒng)教學(xué)的體驗(yàn)，為他們提供很多創(chuàng)新的教育工具和方式。
第三段：克服線上課程的挑戰(zhàn)。
雖然線上課程有很多優(yōu)勢，但是也存在著許多挑戰(zhàn)，尤其對于小學(xué)生這個年齡群體來說更加需要注意。首先，家庭條件和家長的監(jiān)護(hù)問題會影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，缺乏面對面的互動和交流會給小學(xué)生帶來溝通和交流上的難題。最后，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良也會影響他們的學(xué)習(xí)成果，因此學(xué)生需要積極調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。
第四段：適應(yīng)線上課程的過程中的經(jīng)驗(yàn)。
適應(yīng)線上課程需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)，但是只要我們有恒心和耐心，就能克服困難，打破局限。首先，小學(xué)生應(yīng)該適度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，自覺規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，建立學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，小學(xué)生應(yīng)該積極參與課堂，勇于提問、發(fā)言、表達(dá)自己的想法和意見。最后，家長和老師需要通力合作，共同為小學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，并關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第五段：總結(jié)和展望。
通過在線上課程的學(xué)習(xí)，小學(xué)生們逐漸適應(yīng)了這一新的學(xué)習(xí)模式，也在不斷嘗試新的學(xué)習(xí)方法和工具。我們相信，在家長、老師和學(xué)生的共同努力下，小學(xué)生們的學(xué)習(xí)會變得更加豐富、有趣、高效。
小學(xué)線上課程平臺篇八
據(jù)報(bào)道，國家中小學(xué)智能教育平臺是在原國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺的基礎(chǔ)上升級的。新平臺進(jìn)一步豐富了原有的特殊教育和課程教學(xué)資源，增加了課外服務(wù)、教師培訓(xùn)、家庭教育、教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等四種資源，共6個部分，進(jìn)一步突出了服務(wù)雙重減少工作的需要。平臺資源建設(shè)得到了文化旅游部、國家體育總局、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會、中國文學(xué)技術(shù)協(xié)會、人民日報(bào)、新華社、北京、上海、江蘇等省教育行政部門及相關(guān)高校的大力支持。平臺現(xiàn)有資源21334條，其中新推出1035條，近原增長兩倍。此外，60個專業(yè)網(wǎng)站共享相關(guān)資源，資源總量顯著增長。下一步，我們將繼續(xù)豐富和擴(kuò)大資源。
專題教育資源包括黨史的學(xué)習(xí)、愛國主義教育、憲法法治教育、品德教育、勞動教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生命與安全教育、心理健康教育、生態(tài)文明教育等9類資源。
課程教學(xué)資源在原有的國家統(tǒng)編教材和人教版教材教學(xué)資源基礎(chǔ)上，新增加了北京版、蘇教版、北師大版、教科版、外研版等7個版本116冊教材的課程教學(xué)資源，同時(shí)上線了66家出版單位的1834冊電子版教材。下一步將全面上線各教材版本的教學(xué)資源。
課后服務(wù)資源包括科普教育、體育鍛煉、文化藝術(shù)、經(jīng)典閱讀、研學(xué)實(shí)踐、影視教育等6類資源。
教師培訓(xùn)資源包括思想政治道德、通識研究、學(xué)科研究、作業(yè)命題、學(xué)前教育研究、特殊教育研究等6類資源。
家庭教育資源包括三類資源：家庭教育理念、家庭教育方法和家庭教育指導(dǎo)。
教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)包括中小學(xué)黨建德育、實(shí)施雙減、學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、特殊教育、教學(xué)成果、教育信息化、綜合改革等9種典型經(jīng)驗(yàn)。
教育部將指導(dǎo)地方學(xué)校充分利用國家中小學(xué)智慧教育平臺資源，作為深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的`重要途徑和有力起點(diǎn)。
加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)的使用，將全國中小學(xué)智能教育平臺資源的有效利用納入各級教師培訓(xùn)，作為全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目2.0的重要組成部分，依托平臺資源加強(qiáng)應(yīng)用培訓(xùn)。
小學(xué)線上課程平臺篇九
新型冠狀病毒疫情的爆發(fā)給全球范圍內(nèi)的教育界帶來了極大的沖擊，為了繼續(xù)保障學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，各地教育機(jī)構(gòu)紛紛推出了線上教育課程，小學(xué)也不例外。在這一特殊時(shí)期，我在參加了一段時(shí)間的疫情線上課程后，對于線上課程這種全新的學(xué)習(xí)方式有了一定的了解和體驗(yàn)。
二、AL貝比音樂線上課程我的認(rèn)識。
作為一門非常受孩子們歡迎的課程，音樂課程，無論是線上還是線下，其創(chuàng)造性、趣味性都是不會發(fā)生太大變化的。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，以線上教育形式展開的音樂課程可以針對學(xué)生的個性化需求進(jìn)行更精細(xì)的教學(xué)，在家中學(xué)習(xí)過程中也能收獲同樣令人愉悅、豐富的音樂知識和體驗(yàn)。在AL貝比音樂線上課程中，老師根據(jù)學(xué)生們的年齡和掌握的音樂知識水平，通過練習(xí)琴鍵、唱歌等游戲，教授孩子們音樂的相關(guān)知識點(diǎn)，對于孩子們不論是全新接觸音樂還是經(jīng)驗(yàn)較多都收獲頗豐。
三、小學(xué)英語線上課程，如何讓孩子始終保持學(xué)習(xí)熱情？
在孩子的語言學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的，既要滿足孩子學(xué)習(xí)英語的需求，又要讓孩子在學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)習(xí)英語的趣味性。在這方面，線上課程同樣有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，如多媒體教學(xué)方式、豐富的課程內(nèi)容、獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等等。同時(shí)，線上教育平臺上的很多功能也為家長和孩子們的學(xué)習(xí)提供了便利，例如可視化課程信息、語音識別等功能都讓孩子們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加高效和趣味豐富。
四、線上課程“弱化”的教育互動性如何彌補(bǔ)？
雖然線上教育在越來越多教育領(lǐng)域中得到應(yīng)用，但線上課程教育洞察一直被普遍認(rèn)為是較大的挑戰(zhàn)之一。與線下教學(xué)相比，在線上課程的環(huán)境下，老師與同學(xué)之間的教育互動流程存在“弱化”現(xiàn)象，如何縮短教學(xué)空間，增強(qiáng)教育互動等成為線上教育很需要研究的話題。在實(shí)際的線上教學(xué)中，老師在語音和視頻等渠道上強(qiáng)調(diào)互動，有意強(qiáng)化同學(xué)間交流互動，營造出輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。還會適當(dāng)安排學(xué)生間彼此交流的時(shí)間，讓學(xué)生們有機(jī)會互相交流學(xué)到的內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。
五、總結(jié)。
總而言之，新冠病毒疫情對中國教育行業(yè)造成了很大的沖擊，損失的教育時(shí)間也是不可挽回的。但是同時(shí)它也推進(jìn)了線上教育的發(fā)展，使得教育方法和方式正在向著以往不一樣的方向變化。雖然在線教育還存在許多問題，但是這其中所展現(xiàn)出來的創(chuàng)造性、個性化記錄、全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)也讓人們堅(jiān)信在線教育一定會成為未來教育的一部分。
小學(xué)線上課程平臺篇十
國家中小學(xué)智慧教育平臺今天（3月1日），記者從教育部獲悉，原“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”已升級為“國家中小學(xué)智慧教育平臺”，今起上線試運(yùn)行，3月底將正式上線運(yùn)行。
在2020年疫情突然暴發(fā)的情況下，教育部緊急開發(fā)建設(shè)了“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”，主要提供專題教育和課程教學(xué)兩大類優(yōu)質(zhì)資源，支撐疫情期間“停課不停學(xué)”和學(xué)生平時(shí)自主學(xué)習(xí)、教師改進(jìn)課堂教學(xué)，至今累計(jì)瀏覽次數(shù)達(dá)64億。
據(jù)悉，教育部在總結(jié)“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”運(yùn)行服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究制定了《國家中小學(xué)智慧教育平臺建設(shè)與應(yīng)用方案》，并將原云平臺改版升級為“國家中小學(xué)智慧教育平臺”。
教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛指出，隨著“雙減”工作的深入實(shí)施和推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，亟需進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)與應(yīng)用，拓展平臺功能、豐富平臺資源，進(jìn)一步升級“國家中小學(xué)智慧教育平臺”。
“國家中小學(xué)智慧教育平臺”重點(diǎn)承載面向中小學(xué)的各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立資源分發(fā)共享機(jī)制，將平臺資源按各省（區(qū)、市）需要分布式部署到省級平臺，不具備條件的省份可直接使用這個平臺。
呂玉剛表示，鼓勵有關(guān)單位和個人積極參與“國家中小學(xué)智慧教育平臺”資源建設(shè)工作，對于入選平臺的優(yōu)質(zhì)資源，教育部將頒發(fā)相應(yīng)證書；對于觀看次數(shù)多、評價(jià)反映好、使用效益高的資源，對提供者給予一定的'獎勵；把資源提供和使用情況作為教學(xué)成果評定、職稱評聘和評優(yōu)評先等方面的重要依據(jù)。
記者了解到，今天“國家中小學(xué)智慧教育平臺”已經(jīng)上線試運(yùn)行。呂玉剛稱，教育部將根據(jù)試運(yùn)行情況和大家的意見建議進(jìn)一步完善，并于3月底正式上線運(yùn)行。試運(yùn)行期間，原有的“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”繼續(xù)運(yùn)行。
小學(xué)線上課程平臺篇十一
優(yōu)秀作文推薦！伴隨著開學(xué)的通知已經(jīng)下達(dá)，我們知道：我們走進(jìn)校園的時(shí)候到了，我們可以見到可愛的孩子們了。我知道所有的老師都會和我一樣，期待開學(xué)。
作為一直跟隨孩子們宅家上課、開展教學(xué)的我，對兩個多月的教學(xué)工作做一總結(jié)：
截止日前，我們的教學(xué)進(jìn)度完成了前六單元和第九單元的教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)了二年級下冊的數(shù)與代數(shù)中混合運(yùn)算、除法和有余數(shù)除法的計(jì)算、還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)與概率中的數(shù)據(jù)的收集與整理、圖形與運(yùn)動、數(shù)學(xué)廣角—推理。這七個單元的知識中有余數(shù)的除法比較難理解，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序卻是易錯題。
原本的教學(xué)計(jì)劃并沒有那么多的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)疫情的具體需要，我們也是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，組內(nèi)進(jìn)行了研討課程的進(jìn)度，保持整個年級的進(jìn)度一致。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們結(jié)合新授、復(fù)習(xí)、檢測共同開展的形式，直播加視頻的新授和復(fù)習(xí)，視頻會議的檢測。真所謂變著法子改變教學(xué)策略，都是為了吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
也是如期進(jìn)行，不管是我們的單元測試還是我們的月考和期中測試，都是能夠體現(xiàn)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)的主動性到底有多少，看到家長們給學(xué)生的批改，也能夠了解家長對孩子學(xué)習(xí)的督促。學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)在的線上教學(xué)，更能夠促進(jìn)家校工作的開展。也能夠在一定程度上，學(xué)生和家長的家庭和諧有多少。為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們的每次測試，都會給學(xué)生制作獎狀，激勵更多學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，我們還會針對學(xué)生的試卷，表揚(yáng)負(fù)責(zé)人的家長。
微信群最經(jīng)常見到我的呼叫，每周組內(nèi)教研至少兩次，周五和周一，周五是反饋一周來學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)和新一周教學(xué)安排，針對薄弱點(diǎn)周六作業(yè)有針對性的練習(xí)和專題講解。新一周的教學(xué)安排原則：進(jìn)度集體把握，不允許出現(xiàn)哪位老師不知道新一周教學(xué)安排的具體情況；周五教研拿教參或教材，共同研討一周新授課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識體系。周一則是新一周的教學(xué)準(zhǔn)備中有沒有什么自己把握不牢的，有時(shí)候也會單獨(dú)三個人或兩個人的教研。
不管我們的教學(xué)形式如何改變，不改變的是我們對學(xué)生的教學(xué)知識的引導(dǎo)作用，不改變的是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)探究的方式。
一場疫情的到來，把我們成天和孩子們在教室的戰(zhàn)場，變成了一切都是云教學(xué)，一切都是云視頻云直播。看到學(xué)生對學(xué)習(xí)熱度的不減，家長認(rèn)真做好后勤工作的態(tài)度，我們是欣慰的雖然每次批改作業(yè)都是花費(fèi)好久的時(shí)間，但是我們看得出來學(xué)生沒有因?yàn)橐咔槎⒄`我們的課程，一切都在期待相聚日，臨近開學(xué)，我想對孩子們和自己說：加油，開學(xué)在即，我們年少正奮發(fā)！
小學(xué)線上課程平臺篇十二
3月1日，教育部舉辦新聞發(fā)布會，介紹國家中小學(xué)智慧教育平臺建設(shè)與應(yīng)用有關(guān)工作進(jìn)展情況。教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛出席介紹相關(guān)情況。
自2020年疫情，為保障“停課不停學(xué)”，“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”應(yīng)運(yùn)而生。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，疫情期間“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”已服務(wù)1.8億學(xué)生居家學(xué)習(xí)，至今累計(jì)瀏覽次數(shù)達(dá)64億。
經(jīng)過兩年的不斷探索與發(fā)展，為適應(yīng)新形勢，尤其是適應(yīng)實(shí)施“雙減”新要求，“云平臺”改名為“國家中小學(xué)智慧教育平臺”，力求以教育信息化推動教育高質(zhì)量發(fā)展，以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。
發(fā)布會上，基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹稱，升級后的教育平臺進(jìn)一步豐富了專題教育和課后教育資源，新增課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)4類資源，共6大板塊。值得一提的是，新增的課后服務(wù)以及家庭教育資源包含了科普教育、體育鍛煉、文化藝術(shù)、經(jīng)典閱讀、研學(xué)實(shí)踐、影視教育、家庭教育觀念、家庭教育方法、家庭教育指導(dǎo)等方面的內(nèi)容，進(jìn)一步凸顯了服務(wù)“雙減”工作的需要。
與此同時(shí)，在教育平臺已經(jīng)上線的1166條課后服務(wù)資源中，還鏈接了國家博物館、數(shù)字科技館、“數(shù)字敦煌”和北京大學(xué)、清華大學(xué)等部分高校的線上博物館，可以對一些存在課后服務(wù)資源不足的學(xué)校開展豐富活動提供有效幫助。
“我們相信，平臺提供的這些資源，對于學(xué)校將起到重要的支持作用。我們特別希望廣大學(xué)校和師生充分利用這些資源，進(jìn)一步提高學(xué)校的課后服務(wù)水平，開展更多的課后服務(wù)的項(xiàng)目?！眳斡駝偙硎?。
小學(xué)線上課程平臺篇十三
教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，教育部在疫情突發(fā)的情況下，緊急開發(fā)建設(shè)了“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”，主要提供專題教育和課程教學(xué)兩大類優(yōu)質(zhì)資源。為支撐疫情期間“停課不停學(xué)”和學(xué)生平時(shí)的自主學(xué)習(xí)、教師改進(jìn)課堂教學(xué)等方面發(fā)揮了重要作用，特別是在疫情期間，服務(wù)了1.8億學(xué)生居家學(xué)習(xí)。云平臺至今累計(jì)瀏覽次數(shù)達(dá)到了64億。
為了適應(yīng)新的形勢，尤其是適應(yīng)實(shí)施“雙減”的新要求，促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”改為“國家中小學(xué)智慧教育平臺”，改名意味著升級，意味著從功能到資源都要得到進(jìn)一步的拓展和豐富。
“升級后的平臺進(jìn)一步豐富了原有的專題教育和課后教育資源，并且新增加了課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等4類資源，共有6個板塊，進(jìn)一步凸顯了服務(wù)‘雙減’工作的需要。”呂玉剛說，平臺現(xiàn)有資源達(dá)到21334條，其中新上線10335條，比原來增加接近一倍，另外還外部鏈接了60個專業(yè)網(wǎng)站共享有關(guān)資源，資源總量得到了大幅增長。
呂玉剛表示，下一步，“國家中小學(xué)智慧教育平臺”建設(shè)與應(yīng)用將按照整體規(guī)劃、分步實(shí)施、邊建邊用的思路，持續(xù)加強(qiáng)建設(shè)，不斷增強(qiáng)功能、擴(kuò)充資源、提高服務(wù)水平。3月1日，“國家中小學(xué)智慧教育平臺”已經(jīng)上線試運(yùn)行，并于3月底正式上線運(yùn)行。在試運(yùn)行期間，原有的國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺繼續(xù)運(yùn)行。
小學(xué)線上課程平臺篇十四
隨著新冠疫情的爆發(fā)，中國全國開始關(guān)閉學(xué)校，實(shí)行線上教學(xué)。這對學(xué)生和家長來說是一個全新的挑戰(zhàn)。作為一個小學(xué)生，我在疫情期間也體驗(yàn)了線上課程，并且感觸良多。在這片文章中，我要分享一下自己的心得體會。
第二段：正文一——線上課程的優(yōu)缺點(diǎn)。
在疫情期間，我切換到了線上課程。首先，線上課程具有方便性。我不需要出門，只需要在家里就可以上課。其次，線上課程具有互動性。我們可以通過視頻，語音，和聊天來和老師和同學(xué)互動，這使得我們的社交和交流不會因?yàn)橐咔槎袛?。但是，缺點(diǎn)也是顯而易見的。在家里上課，我們很可能會受到許多干擾。比如說，家人的打擾，網(wǎng)絡(luò)連接的問題等等。而且，線上課程缺乏現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境的模擬，缺乏現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)和親身感受。
第三段：正文二——如何適應(yīng)線上課程。
適應(yīng)線上課程對許多學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)。在我自己的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個方式可以幫助我更好地適應(yīng)線上課程。首先，我需要創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這意味著我需要一個安靜的地方，一個可以坐下來的桌子和一把舒服的椅子。其次，我需要集中注意力。這意味著我不能在上課期間做與課程無關(guān)的事情，例如玩手機(jī)或聽音樂。最后，我需要積極參與。這意味著我需要在上課期間向老師和同學(xué)問問題和回答問題。這些方法可以幫助我更好地適應(yīng)線上課程。
第四段：正文三——線上課程也需要良好的時(shí)間管理。
在疫情期間，我們不能像往常一樣出門。我們有更多的時(shí)間來完成任務(wù)和學(xué)習(xí)。然而，時(shí)間管理對于線上學(xué)習(xí)同樣重要。由于線上學(xué)習(xí)沒有實(shí)際的課堂，我們很容易在網(wǎng)上浪費(fèi)很多時(shí)間。因此，我需要合理地規(guī)劃我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免過度使用社交媒體和游戲。
第五段：結(jié)尾。
總的來說，線上課程是一個全新的挑戰(zhàn)。盡管有一些缺點(diǎn)，但是通過我的學(xué)習(xí)和探索，我相信，我們可以適應(yīng)線上課程的要求。首先，我們需要認(rèn)真理解線上課程的優(yōu)缺點(diǎn)。其次，我們需要適應(yīng)線上環(huán)境和制定良好的時(shí)間管理計(jì)劃。最后，我們需要不斷積極參與，和老師和同學(xué)保持互動和交流。希望在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們能夠更好地適應(yīng)線上課程，并且取得更好的成績。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9500629.html】
