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小學(xué)一年級拼音跟讀篇1
一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入
1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文16《這兒真好》齊讀課題
2、出示詞語： 一座荒島 小熊 孤零零
漫山遍野 綠葉成蔭 高興極了
師評價：小朋友們都是認字高手；記憶力真好！那老師要看看你們說話的本領(lǐng)，誰能從這些詞語中選擇一兩個詞連起來說一句話。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、過渡：這兒真好，這兒好在什么地方呢？請大家快速讀課文找到形容這兒好的詞語。
生：漫山遍野 綠葉成蔭
2、師：說說你對這兩個詞的理解
3、師：原來這兒是什么樣的呢？指名讀第一段
小熊住在怎樣的一座島上？出示荒島上沒有_________，沒有__________。
對，這樣的島就叫——“荒島”， 荒島上什么也沒有，小熊感到——孤零零（出示詞語）什么地方可以看出小熊孤零零？如果把你孤零零地放在荒島上你的心情怎樣？指名讀出小熊的孤單
小熊一個人生活在這個荒島上多孤單憐呀！我們一起來體會一下，齊讀
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、小熊一個人住在小島上太孤單了。有一天，天空飄來了（一朵云），小熊怎么做的？從這句話里你看出小熊現(xiàn)在是什么心情？指導(dǎo)朗讀小熊的話，換詞“連忙”
2、可是云兒不說話，變成了一棵樹，小熊明白了什么？
出示句子：小熊明白了，只有____________，才能_________________。
3、師：真是一只聰明的小熊，說干就干，小熊開始在荒島上種樹了，誰來讀句子（…。種呀種，種了許多小樹苗）從這句話你仿佛看到了一只怎樣的小熊？小朋友種過樹嗎？挖過坑有什么感受？
4指導(dǎo)朗讀：從你的“種呀種”，我感到了小熊好辛苦；你把“種呀種”讀得很快讓老師感到了小熊找朋友的急切。你突出了“許多”，讓我們看到了小熊的努力。
5、小熊這么辛苦地種樹，小島發(fā)生了什么變化？（一年、兩年……（引讀）
小朋友想象一下，什么叫“漫山遍野” “綠葉成陰”？
我們來畫一畫簡筆畫 ：從山腳到山坡再到山頂都是——樹，樹葉是怎樣的？一片連著一片，越長越密，手拉著手，太陽能照下來嗎？這就叫——“綠樹成蔭”。（出示圖片）！
這么多的綠樹，這里一棵，那里一棵，種滿了山坡，真比天上的星星還多，這就是漫山遍野（出示圖片）
四、學(xué)習(xí)第四自然段
過渡：小島綠樹成蔭，鳥語花香，空氣清新，環(huán)境這么好的小島，引來了許多小動物們在這里安家。有哪些小動物來了，會說些什么呢？請同學(xué)們讀4、5、6自然段
1、引讀：一只小鳥飛來了，（指名做小鳥）師：你為什么選擇住在這兒
隨即點同學(xué)演小鳥
2、引讀：許多小鳥飛來了，都在這兒住下了。遠處的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都劃著船來了（指名幾位同學(xué)扮演小動物們）師：小鹿，你為什么住下來？小猴，你呢？
3、還會有誰來了，他們會怎么說？練習(xí)說話
_______來了，說“這兒真好，我可以________，我就住在這兒吧！”
4、小島的主人小熊見到這么多小朋友會怎樣呢？誰來演小熊？
這兒還是荒島嗎？你想給它起個什么名字？
小朋友，小熊的努力沒有白費荒島變成了綠島，小動物們可以在島上唱歌、跳舞，快樂地生活了。小朋友，如果現(xiàn)在讓你們住在這個小島上，你愿意嗎？
讓我們一起再來讀課題：這兒真好！
5、師：是呀，這兒真好，小熊用自己的雙手把荒島變得漫山遍野，綠葉成陰，找到了許多的朋友，學(xué)完了這篇課文你有什么收獲？孩子們，只要我們肯努力，荒島也能變成綠島，我們努力改變環(huán)境，環(huán)境就會越來越好。讓我們捧書把課文從頭到尾讀一遍，再來夸一夸小熊。
小學(xué)一年級拼音跟讀篇2
第一單元 元宵節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：“元宵節(jié)”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計了筆順指導(dǎo)、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。
教學(xué)目標：1。認字25個，寫字16個。
2．復(fù)習(xí)看拼音識字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。
3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。
4．背誦《元宵節(jié)》，初步認識對聯(lián)。
5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗，體會親情、友情，更
加熱愛生活。
教學(xué)重點：加強朗讀訓(xùn)練
第一課時 元宵節(jié)
教學(xué)目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。
教學(xué)重點：認識10個生字。
教學(xué)難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。
教具準備:課件、生字卡片。
教學(xué)方法：聽讀法。
教學(xué)過程:
激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩《元宵節(jié)》。
教學(xué)新課：
一． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1． 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。
2． 學(xué)生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。
窗外/月兒/圓又遠，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團圓。
3．學(xué)習(xí)生字。
宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團
（1）以小組為單位在識字小先生的帶領(lǐng)下認字。
（2）師指導(dǎo)認識方框兒。
（3）誰愿做小老師。
（4）生字組詞接力游戲。
二．背誦課文。
1．自己背。
2．開火車背。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！
板書設(shè)計：
元宵節(jié)
窗外/月兒/圓又遠，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團圓。
宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團
教學(xué)回顧：這節(jié)課同學(xué)們能認真讀課文，讀的有感情，并能背誦?；旧隙寄苷莆照J識的字。
第二課時
教學(xué)目標：
1．會認、會寫本課生字
2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”
教具：
生字卡片、幻燈
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣：
1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽，也可以試著背一背。
2．檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生A讀字音，學(xué)生B組詞
二、識字、寫字：
1．分小組自學(xué)，然后匯報：
學(xué)生A：按結(jié)構(gòu)進行分類學(xué)習(xí)?！肮?jié)”是上下結(jié)構(gòu)的，“歡”“吃”是左右結(jié)構(gòu)的，“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的，“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的??
學(xué)生B：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”??
學(xué)生C：正的筆順是： ??
學(xué)生D：我會給節(jié)組詞：“節(jié)日”??
2．重點直到“歡、吃、團”三個字，請學(xué)生當(dāng)小老師
歡 “又”字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄
吃 “口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“ ”
團 寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等
3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫
三、范寫生字、個別指導(dǎo)
四、板書設(shè)計：
元宵節(jié)
歡吃 團
五、課堂作業(yè)：
1．完成拼音田字格
2．寫出帶下列偏旁的字并組詞
（ ）（） （ ）（）
（ ）（） （ ）（）
（ ）（）
六、教學(xué)回顧：
本課掌握較好，“團”字書寫還要加強練習(xí)。加強說話練習(xí)。
（教學(xué)后記：學(xué)生都覺得比較容易學(xué)，基本上能掌握好，有大部分學(xué)生都能夠把它背出來?！跋弊直容^多的學(xué)生還沒掌握好。）
看花燈
教學(xué)要求：
1．思想教育要求：調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”
2．知識要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫
3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣 子。
重點：
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學(xué)重點
小學(xué)一年級拼音跟讀篇3
【教學(xué)目標】
1．使學(xué)生了解元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，同時體會親清、友情，使之更加熱愛生活。
2．能帶表情有節(jié)奏地朗讀、背誦課文，感受節(jié)日的歡樂。
3．用自己的學(xué)習(xí)方式來認識4個生字，會寫6個生字。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，新學(xué)期開始，看到你們又來到學(xué)校真高興，不過，老師想問你們昨天玩得快樂嗎？那你們都做了哪些快樂的事？
2．這么多快樂的事都在一天了做，那么昨天一定是個特殊的節(jié)日，讓我們一起來說說《元宵節(jié)》。（師板書課題）
（小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主，與學(xué)生實際生活相聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、走入情境感悟誦讀
1．讀一讀，說一說，初步感知。
（1）同學(xué)們的元宵節(jié)都過得這么快樂，丁丁和冬冬也不例外，他們還編了四句詩呢！你們想不想讀一讀？那就以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，用你們的學(xué)習(xí)方法一起來讀一讀吧！
（2）小組匯報，讀全詩，相互評價（要求讀準字音，讀通順）
（3）讀完全詩，你在詩中知道了什么？（元宵節(jié)月亮是圓的；元宵節(jié)是正月十五；元宵節(jié)吃元宵等）
（4）同學(xué)們?nèi)嘟涣?。丁丁、冬冬用這么美的句子把元宵節(jié)寫的這么快樂、那我們怎么讀才能也讀出對元宵節(jié)的喜愛呢？
2．讀一讀，聽一聽，感知韻律。
（1）老師不僅能看到同學(xué)們過元宵節(jié)的快樂，也能從丁丁和冬冬的詩中讀出了快樂，你們想不想聽一聽？請同學(xué)們認真聽，看誰最聰明，能夠猜出老師是怎么讀的？
師讀。（按節(jié)拍范讀）
（2）生練讀。（按生讀的情況而定，老師可借助拍手讀來激起學(xué)生讀的興趣，提高學(xué)生讀的質(zhì)量。）
（3）全班學(xué)生齊讀。（拍手讀）
（4）小組讀。
（5）指名讀。（相機評價）
3．讀一讀，演一演，領(lǐng)悟情趣。
（1）同學(xué)們的“元宵節(jié)”都過得這么快樂，那誰愿意把你們家是怎樣過元宵節(jié)的給同學(xué)們演一演？（準備爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的標志牌，黑板上畫上月亮，利用教室創(chuàng)設(shè)家庭過節(jié)環(huán)境）
（2）邊演要邊背誦出《元宵節(jié)》。
（3）全班齊背。
（4）丁丁和冬冬看到同學(xué)們又說又演的可把他倆急壞了，他們也想來演一演，不過媽媽給他們出了一些生字，我們來幫幫他們好不好？
（在學(xué)生讀一讀、說一說、聽一聽、演一演的整個學(xué)習(xí)活動中，體現(xiàn)出學(xué)生自主的實踐活動。伴隨著學(xué)生的活動，通過教師的適時調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處于高度的興奮和激勵之中，使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)掌握較清楚。）
三、聯(lián)系課文識記生字
1．拿出本課中要求認識的4個生字和要求會寫的6個生字。（黑板出示）
2．小組同學(xué)在課本中，用自己喜歡的方式找一找這些字，并記住它們。
3．匯報識字方法。
4．丁丁和冬冬正急等著我們呢，想看看這些字同學(xué)們都認得怎么樣了？開火車檢字。
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，生字教學(xué)也要請學(xué)生成為主動參與者，由學(xué)生自己想辦法記憶的生字會更深刻，更易接受。）
【課堂練習(xí)】
丁丁和冬冬看到同學(xué)們的表現(xiàn)非常高興，他們邀請同學(xué)們到他們家去玩，并一起找一找有關(guān)“元宵節(jié)”的其他知識。
【
教學(xué)反思
】本課內(nèi)容的教學(xué)，正逢學(xué)生親身經(jīng)歷的節(jié)日，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親切感，易激起他們的學(xué)習(xí)興趣。加強朗讀是本課的重要之處，只有按節(jié)奏來朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，使學(xué)生體驗全詩的情趣。但一年級學(xué)生沒有這種意識，老師直接教授不能提高其學(xué)習(xí)興趣，所以我讓學(xué)生借助聽中感悟和拍手伴奏中感悟，從模仿練讀中得到自悟。由于半課的教學(xué)來源于學(xué)生的實際生活，學(xué)生學(xué)起來較容易，再加上我設(shè)置的演一演活動，更加深了學(xué)生對本詩的理解和記憶，同學(xué)們品得津津有味，也演得不亦樂乎。短短40分鐘，我采用了說一說、讀一讀、演一演、聽一聽、等手段體現(xiàn)了學(xué)生的自主，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識字教學(xué)中，由于學(xué)生識字方法在上學(xué)期得到積累，我鼓勵學(xué)生利用自己最喜歡的方法來認識漢字，培養(yǎng)了學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生意識到識字的重要性，從而更主動的到生活中識字。由此，課程改革給學(xué)生帶來更多的機會，也帶給我對學(xué)生更多的希望，使每個學(xué)生都能快快樂樂的學(xué)習(xí)語文。
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