教案可以為教師提供教學(xué)所需的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)材料。教案的編寫應(yīng)考慮到學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇一
師:我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識讀出這些大數(shù)來呢?課件出示:中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊。山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊。美國國會(huì)圖書館累計(jì)藏書約119000000冊。學(xué)生試試。(有的學(xué)生不會(huì))有關(guān)這部分知識我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí),會(huì)使我們更熟練的認(rèn)識大數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇二
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎?先獨(dú)立完成,再同桌商量商量,說說你的想法,比一比,誰猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?。
45764576078007800097540000100000000。
把你的想法和同桌說一說。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇三
1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億,認(rèn)識億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級,為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ)。
3.能正確地說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇四
1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性,體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。
2、認(rèn)識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位,知道億是個(gè)很大的數(shù),了解各單位之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,觀察、動(dòng)手及分析能力。
1、感受大數(shù)的必要性,體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
2、了解各單位之間的關(guān)系。
(一)談話導(dǎo)入:
課件出示主題圖中的一個(gè)立方體,先是估計(jì)有多少個(gè)小立方體,然后算一算驗(yàn)證,并說出計(jì)算的方法。
課件出示:主題圖一,回答多少個(gè)小立方體,然后在計(jì)數(shù)器上撥出。
課件出示:主題圖二,猜測共有多少個(gè)小立方體,說說理由。
(二)探索新知:
1、認(rèn)識“十萬”:
(1)結(jié)合小立方體圖形,讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上1千1千的撥。
(2)問:10個(gè)一千是一萬,接下去1萬1萬該怎么數(shù)?
(3)當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時(shí),教師可以提出:“再加上一萬是多少?”的'問題,以供學(xué)生思考。
(4)在學(xué)生充分的討論中,引出“十萬”的計(jì)數(shù)單位。
老師小結(jié):萬位滿十,向前一位進(jìn)一,就是“十萬”,10個(gè)一萬就是“十萬”,并在計(jì)數(shù)器上師生共同撥出“十萬”。
2、出示從“個(gè)(一)到萬”的數(shù)學(xué)模型,讓學(xué)生感受各單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、師生在計(jì)數(shù)器上撥“十萬”的活動(dòng),加深對“滿十進(jìn)一”的印象。
4、認(rèn)識“百萬、千萬、億”
(1)提問:10個(gè)十萬是多少?10個(gè)一百萬是多少呢?10個(gè)一千萬呢?讓學(xué)生說出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。
(2)在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作驗(yàn)證.
(3)告訴學(xué)生:一億是一個(gè)很大的數(shù),如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù),晝夜不停地?cái)?shù),數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。
(4)指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)的個(gè)、十、百、千一樣,都是計(jì)數(shù)單位。
提問:從剛才一邊撥珠,一邊數(shù)數(shù)的過程中,誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十,也就是十進(jìn)關(guān)系)
(5)出示十進(jìn)制數(shù)位順序表,讓學(xué)生觀察。
(三)練習(xí)設(shè)計(jì):
(四)課堂小結(jié):
(五)作業(yè)布置:
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇五
1.感知十萬的數(shù)。
(1)師:同學(xué)們說清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的書有很多,十萬是多少呢?誰來說說看。學(xué)生自由說。用課件出示:1小盒訂書釘有1000個(gè)。師:我們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒呢?(課件動(dòng)態(tài)演示,學(xué)生數(shù))引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往下想:兩大盒有多少個(gè)訂書釘?3大盒呢?5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢?學(xué)生跟隨老師的提示,進(jìn)行想象。課件動(dòng)態(tài)演示十大盒訂書釘疊在一起的情景。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下十萬是多少?師生共同小結(jié):十個(gè)一萬是十萬。
(2)師課件出示人民大會(huì)堂圖片。
生:10個(gè)。
師:也就是說,10個(gè)這樣的人民大會(huì)堂才能容納十萬人。那你見過十萬個(gè)人聚集在一起的情景嗎?讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下十萬是多少。
(3)師課件出示計(jì)數(shù)器。
師引導(dǎo)學(xué)生在萬位上一個(gè)一個(gè)地?fù)苤樽?。學(xué)生跟隨一萬一萬地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10萬時(shí)。師引導(dǎo)生領(lǐng)悟:在萬位的前一位,這一個(gè)珠子代表的是一個(gè)十萬。并理解10個(gè)一萬是十萬;萬和十萬之間的進(jìn)率是10。(隨著學(xué)生的回答,課件演示其過程)師板書:10個(gè)一萬是十萬學(xué)生以小組為單位,用計(jì)數(shù)器自己探索一百萬、一千萬、一億、十億、一百億、一千億之間的關(guān)系和進(jìn)率。
師生總結(jié):10個(gè)十萬是一百萬,10個(gè)一百萬是一千萬,10個(gè)一千萬是一億。
2.感知萬以上的數(shù)結(jié)合資料引導(dǎo)學(xué)生想象。
(1)一般情況下,成年人的頭發(fā)約有10萬根,同學(xué)們閉上眼睛想象一下,10個(gè)成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根?100個(gè)人呢?1000個(gè)人呢?(學(xué)生邊想象邊回答)1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。
(2)鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間。讓我們跟隨秒針跳動(dòng)的速度來數(shù)數(shù)看。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇六
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第2~5頁的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
教學(xué)要求:
1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評價(jià)和善于合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1.重點(diǎn):教學(xué)讀萬級的數(shù)。
2.難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個(gè)級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1.請學(xué)生說說自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2.考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù))。
3.說說你是怎么讀的?小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識?
(1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。
(2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬。
(3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。
(4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)。
同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?
板書課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。
三、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
通過預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識?
先四人小組討論,在匯報(bào),師在黑板上作簡要記錄。
1.?dāng)?shù)位名稱:萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2.計(jì)數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億。
邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表:
……億千百十萬千百十個(gè)。
萬萬萬。
位位位位位位位位位。
3.計(jì)數(shù)方法:
用萬作單位,一萬一萬地?cái)?shù),10個(gè)一萬是十萬,10個(gè)十萬是一百萬,10個(gè)一百萬是一千萬,10個(gè)一千萬是一億。
由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4.分級方法:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級。
(1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級,表示的是多少個(gè)一。
(2)萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級,表示的是多少個(gè)萬。
(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級,表示的是多少個(gè)億。
在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。
億級萬級個(gè)級。
……億千百十萬千百十個(gè)。
萬萬萬。
位位位位位位位位位。
6.總結(jié):把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來,他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。
7.練一練:
(1)一萬一萬地?cái)?shù),從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
(2)十萬十萬地?cái)?shù),從七十萬數(shù)到一百萬。
(3)一千萬一千萬地?cái)?shù),從八千萬數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。)。
(4)說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)。
四、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少,那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢?
249624960000640700085000300。
1.學(xué)生試讀。
2.全班交流。
(1)在出現(xiàn)不同答案時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,指正。
(2)把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來,開展小組討論:讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則?
(3)小組推薦代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充,修正,最后進(jìn)行歸納:
先讀萬級,再讀個(gè)級。
讀萬級時(shí),按照個(gè)級的讀法讀,再在后面加讀一個(gè)“萬”字;每級末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。
(4)試一試:讀出下面各數(shù)。
56900024600708000。
(5)向讀得又對又快的同學(xué)取經(jīng),看怎樣讀起來更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法:
數(shù)出最高位后,按照數(shù)位順序往下讀;
先分級,用虛線把萬級和個(gè)級隔開,先讀萬級,再讀個(gè)級;(可以進(jìn)一步詢問:為什么用虛線隔開呢?)。
標(biāo)上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法,然后征求意見:你們會(huì)選用哪種方法呢?
五、鞏固聯(lián)系。
1.課本第9頁的第5題:你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀,再同桌互讀。)。
2.課本第8頁的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級中間,末尾有0的數(shù)。)。
六、課堂小結(jié)。
你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇七
師:故事中也有數(shù)學(xué)信息哦,看誰的耳朵靈!
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái),終日愁眉不展。這天,在他無意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人,老人見他愁容滿面,于是問到:“年輕人,你為什么這樣不開心?”
“我不明白,為什么我總是那么窮?”年輕人說。
老人由衷地說:“窮?你很富有??!”
年輕人問道:“富有?我怎么不知道?這從何說起?”
假如去掉你一一只手,給你10000元,你愿意嗎?”老人問道。
“不愿意,”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你馬上變成80歲的老人,你愿意嗎?”
(師:小朋友們,你說年輕人愿意嗎?)“不愿意”!
“用1000萬來換取你的生命,你愿意嗎?”“當(dāng)然不!”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財(cái)富了,為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學(xué),如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽,你們愿意嗎?
(生):不愿意。
師:是?。】磥砦覀兊纳透改甘嵌嗝吹恼滟F啊,用再多的錢也是換不來的,我們一定要珍惜生命。
師:故事講完了,你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息?
生:80、1000、100萬、1000萬、1億等。
(師適當(dāng)表揚(yáng):真是個(gè)善于傾聽的好孩子!你聽得真仔細(xì)!……)。
(預(yù)設(shè))學(xué)生舉例。
生1:中國的人口有13億多。
師:對,你了解得真多!
生2:房價(jià)和車價(jià)等。
師:是的,你很會(huì)選擇信息。
師:看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛,()今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識。(揭示課題:認(rèn)識大數(shù))。
(二)想一想:你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識?(提出學(xué)習(xí)目標(biāo))。
1.計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識,計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3.掌握數(shù)位順序表。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇八
2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)一的:3-5題。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。
2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn):正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備:小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位?
2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的?
3、小黑板出示:讀出下列各數(shù)。326801458005205000(要求:說出萬級和個(gè)級上各有什么數(shù),分別讀作什么,然后再合起來讀)。
1、學(xué)生說出計(jì)數(shù)單位和相對應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說出個(gè)級和萬級。
1、學(xué)生先討論再回答:72650中2在千位上,表示2個(gè)千;5624500中2在萬位上,表示2個(gè)萬;2845000中2在百萬位上,表示2個(gè)百萬。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示:讀出下列各數(shù)40500009008300038000400。
2、投影出示:
(1)56850549是()位數(shù),最高位是()位,從左往右起,5分別表示()請讀出萬級上的數(shù)。
(2)在54后添()個(gè)0,這個(gè)數(shù)是五十四萬。在63后添()個(gè)0,這個(gè)數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬,應(yīng)該()。在96中間添()個(gè)0,這個(gè)數(shù)才是九百萬零六。
3、游戲:用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù),再讀出來。
1、學(xué)生先分級再讀數(shù)。40500009008300038000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù),另一人讀數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇九
1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位,了解數(shù)位順序表。
介紹:像一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都叫計(jì)數(shù)單位。討論:細(xì)心的小朋友可能注意到了,億后面為什么加,你怎么理解?師:每個(gè)計(jì)數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。因此就有了數(shù)位順序表。學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)位順序表,然后小組交流。
2.小組合作,研究數(shù)級的劃分。
師:為了使用的方便,我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組,然后給每一個(gè)小組起一個(gè)你們認(rèn)為比較合理的名稱。
小組合作探究,然后各小組匯報(bào)交流。學(xué)生在小組內(nèi)討論哪種分法更合理。師:兩種分法都有道理,但是經(jīng)過人們長期的使用驗(yàn)證,第二種分法使用起來更合理、方便。老師介紹數(shù)級的劃分方法。
3.了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
師:大家理解得都很好,我們一起了解一點(diǎn)相關(guān)知識。生:就是挨著的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十
1、個(gè)、十、百、千、萬是。
a、數(shù)位名稱b、計(jì)數(shù)單位c、計(jì)數(shù)法。
2、在49438≈50萬的括號里填上合適的數(shù)()。
a、0~4b、0~5c、5~9。
3、下列數(shù)只讀一個(gè)零的是()。
a、5021605b、160015000340c、6500400。
4、把1003000“四舍五入”到億位的近似數(shù)是()。
a、12億b、1201億c、120億。
5、某科研項(xiàng)目單次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用達(dá)五位數(shù),該科研每次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用至少是()。
a、1萬元b、10萬元c、99999元。
二、讀讀寫寫。
1、讀出下面各數(shù)。
28800600讀作:8010讀作:
906705008讀作:30050007000讀作:
2、寫出下面各數(shù)。
一千零八十萬零六十寫作:
九千三百零四萬零九百寫作:
六百零三億零七百零三萬寫作:
五十億八千萬零二寫作:
3、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
3個(gè)十萬、5個(gè)萬、8個(gè)千。
2個(gè)十億、9個(gè)百萬、9個(gè)百。
三百零八、三百零八萬、三百零八億。
三、小小填空知識多,快來動(dòng)手做一做。
1、在數(shù)位順序表中,從右起第七位是()位,計(jì)數(shù)單位是(),與“億”相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是()和()。
2、數(shù)740073007左邊的“7”在()位上,表示7個(gè)(),中間的.“7”在()位上,表示()。
3、一個(gè)數(shù)由7個(gè)千萬、4個(gè)十萬、6個(gè)千、8個(gè)百組成,這個(gè)數(shù)寫作()。
“四舍五入”到萬位約是()。
4、一個(gè)十一位數(shù),最高位是8,百萬位是5,其余各個(gè)數(shù)位都是0,這個(gè)數(shù)是(),讀作()。
5、最大的六位數(shù)比最大五位數(shù)多()。
6、198630000是一個(gè)十位數(shù),里填()時(shí),這個(gè)數(shù)最接近20億。
四、再做一做。
1、下列各數(shù)改寫成“萬”或“億”作為單位的數(shù)。
(1)1440000=(2)49800000=。
(2)84700000000=(4)2900000000=。
2、用“四舍五入”求其近似數(shù)。
7088372省略百位后面的尾數(shù)。
省略萬位后面的尾數(shù)。
省略百萬位后面的尾數(shù)。
3、省略“億”后面的尾數(shù)求其近似數(shù)。
(1)5913500000≈(2)950477000≈。
(3)70500889453≈(4)6341000000≈。
4、比較下列各數(shù)大小。
56490700564790006970000020679000020。
五、用下面的七張卡片擺七位數(shù)。
1、最大的數(shù):()。
2、最小的數(shù):()。
3、一個(gè)零都不讀的數(shù):()。
4、讀出兩個(gè)零的最小的數(shù):()。
5、只讀一個(gè)零的最大數(shù):()。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十一
讓我們做它。讓我們做它。
2.學(xué)習(xí)小組互相幫助,互相提問。(教師通過攝像進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生互相交流,互相提問,互相幫助,互相討論)。
3.小組演講和課堂交流以激發(fā)沖突。
(1)各組展示學(xué)習(xí)成果。
(2)整個(gè)班級的溝通和沖突的產(chǎn)生。
計(jì)數(shù)的單位是十、百、千、萬。計(jì)數(shù)的單位是100,000,millions,數(shù)千萬和數(shù)億。
(因?yàn)槭鞘?,十是十,十最好是一千,一萬個(gè)最好是一萬,一萬個(gè)千萬個(gè),千萬是千萬,千萬是千萬,千萬是千萬,千萬是千萬,千萬是千萬)。
數(shù)字和計(jì)數(shù)單位的關(guān)系和區(qū)別。
d:一個(gè)數(shù)字也可以分為萬億和一億。
艾凡:我們知道數(shù)字順序表。
f:每個(gè)數(shù)字代表不同的好處。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生提問,并與攝像機(jī)產(chǎn)生沖突。
你怎樣區(qū)分一個(gè)數(shù)字和一個(gè)計(jì)數(shù)裝置?
你已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰計(jì)數(shù)單位之間的級數(shù)是10。計(jì)算單位會(huì)占用空間,就好像你在教室里有座位,去電影院,買票買座位(如果你不安排座位呢?)每一個(gè)計(jì)算單元都占有它的位置。
b;我們能從數(shù)列表中學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識?
c;為什么每個(gè)數(shù)字中的數(shù)字有不同的好處?
(4)學(xué)生可以自由提問,引發(fā)沖突。
3.測試學(xué)習(xí)效果。
(1)決定(以手勢表示)。
1.從右邊開始,第九是第一千。(一)。
2.一萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)算單位。(一)。
千里之行,始于足下。(一)。
(二)填空:(獨(dú)立完成并校對)。
1.右邊的數(shù)字是(),左邊的數(shù)字是()。
2.10萬是()。1億是()。
3、2091837是一個(gè)()位,最高位是在()位,9是在()位,表示();在()位中表示()。
第四,擴(kuò)大知識面。
1、猜猜數(shù)字。
幾天前,王叔叔買了一套房子。它的價(jià)格如下。
信息:六位數(shù)。
它的最高位是9。
它的10萬位數(shù)是5。
它比百球罐多了兩個(gè)千球罐。
根據(jù)所給的信息,你能猜出價(jià)格嗎?先獨(dú)立完成,再與桌討論討論,說出你的想法,比比,誰猜準(zhǔn)!(反饋)。
4576,45760,7800,78000,97540000,100000000。
告訴你的同桌你的想法。
3、預(yù)覽人數(shù)少于1億的閱讀方法。
datu理解教學(xué)計(jì)劃(二):。
教學(xué)目標(biāo):。
1.要知道生命中有比一萬更大的數(shù)字;了解新的計(jì)數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億,了解一億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱,類比各相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,了解數(shù)量級、位數(shù),掌握數(shù)列表。
2.結(jié)合實(shí)際情況,利用序列表進(jìn)一步了解位值的含義。
3.在結(jié)合實(shí)際理解大數(shù)的過程中,我們可以認(rèn)識到大數(shù)的好處。
教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)數(shù)單位萬、十萬、千萬、千萬、億。
教學(xué)難點(diǎn):理解位值的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、柜臺。
教學(xué)過程。
首先,情景創(chuàng)設(shè),揭示主題。
1.閱讀以下信息。
1.演示:。
讓學(xué)生看圖片。你從這幅畫中學(xué)到了什么?
學(xué)生閱讀信息。
2.t:這些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)字。關(guān)于一萬以內(nèi)的數(shù)字你知道些什么?
學(xué)生可以從不同的角度說話,如數(shù)數(shù)、數(shù)字、讀寫、大小比較等。
3.演示:。
老師:告訴我,你從這幅圖中明白了什么?
把這些數(shù)字和剛才的比較一下。你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)指出主題。
老師:大于一萬的數(shù)字在你的生活中會(huì)用在什么地方?
老師:我們經(jīng)常用a。
教學(xué)目標(biāo):。
1.使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上,掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過程中,通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法,培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會(huì)大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):。
億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn):。
億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件。
教學(xué)過程:。
一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題。
(一)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
1.課件出示信息。
(1)長江是亞洲第一大河,全長六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè),四千零一十種。
(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2.師:從圖中你了解到了哪些信息?
3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來嗎?
4.師:想一想,萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在哪一位上寫幾,哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0。)。
(二)點(diǎn)明課題。
1.課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。
2.師:這里還有一條信息,讀一讀,二十三萬零一百八十四怎么寫呢?今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
二、探究新知。
(一)寫數(shù):二十三萬零一百八十四。
1.師:你能寫出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。(230184)。
(2)師:你是怎么寫這個(gè)數(shù)的?說說你的想法。
學(xué)生可能有兩種方法:。
方法一:先寫出數(shù)位順序表,對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫,如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。
方法二:按級寫數(shù),先寫萬級,再寫個(gè)級,哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫0。
4.師:看來,大家都關(guān)注到了萬字,它有什么特別之處?(萬級上的數(shù)表示多少萬,萬字前面的數(shù)在萬級,萬字后面的數(shù)在個(gè)級)。
5.小結(jié):。
(1)師:看來,萬字真的很重要,我們可以把它圈出來。二十三萬說明23在萬級,就在萬級上寫23,184就寫在個(gè)級上。
(2)師:萬級上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)。
(3)師:寫個(gè)級上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒有,就在千位上寫0)。
教師邊講邊對著數(shù)位表板書。
5.師:我們寫得對不對呢?應(yīng)該檢查一下,怎么查?
學(xué)生可能有不同的方法,如:。
方法一:把寫出的數(shù)讀一讀,與要寫的數(shù)對照進(jìn)行檢查;。
方法二:把數(shù)再寫一遍,看兩遍寫的是否一樣。
(二)寫其他三個(gè)數(shù)。
1.課件出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百。
2.師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫呢?試一試,這些數(shù)位數(shù)比較多,注意檢查。
3.師:說說你是怎么寫的。(圈出萬字,萬字前面的數(shù)寫在萬級,萬字后面的數(shù)寫在個(gè)級)。
十萬二千三百四十五寫作:102345。
三百零二萬六千寫作:3026000。
二千零四十萬零七百寫作:20400700。
4.補(bǔ)充:五萬零三。
師:這個(gè)數(shù)會(huì)寫嗎?
問:五萬零三,只有一個(gè)零,為什么大家寫出了三個(gè)0?
師:寫數(shù)與讀數(shù)不同,讀數(shù)是每級中間或級首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零,而寫數(shù)正好相反,要把讀出來的零還原回去,數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零,但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒有,所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫0。
(三)總結(jié)寫法法。
1.小組討論:含有兩級的數(shù)怎么寫?
2.匯報(bào):。
(1)先寫(萬)級,再寫(個(gè))級;。
(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就在那個(gè)數(shù)位上寫(0)。
三、鞏固練習(xí)。
(一)基本練習(xí)。
1.練習(xí):做一做。
2.教材第8頁第4題。
(1)師:沒有數(shù)位順序表了,你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎?試一試。
(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?
學(xué)生可能會(huì)有不同的方法,如:。
方法一:自己寫數(shù)位;。
方法二:先確定是幾位數(shù),畫小橫線確定數(shù)位;。
方法三:邊寫邊分級。
無論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。
(4)師:我們可以邊寫邊分,就相當(dāng)于數(shù)中的萬字。
3.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
(1)3個(gè)千萬、5個(gè)十萬、6個(gè)百。
(2)四百萬、八十萬、五萬和三千。
問:這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十二
1.第五頁的第二題。
讓學(xué)生回憶今年倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕式的場景,感受大數(shù),并用大數(shù)進(jìn)行表述通過練習(xí)建立數(shù)的概念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.這節(jié)課你有哪些收獲?
師:其實(shí)像這樣的大數(shù)生活中還有很多,課后同學(xué)們可以走出教室,到生活中感受大數(shù)目的場景,把你的感受和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十三
1、結(jié)合具體情境認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2、經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)數(shù)感。
3、對大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì),自覺與同伴交流,體驗(yàn)合作成功的樂趣。
4、多渠道收集信息、處理信息,在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)了解搜集信息的途徑和方法。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十四
1、本節(jié)課對多位數(shù)的認(rèn)識這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容,看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?
老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。
問:你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯(cuò)?
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十五
1、讀出下面各數(shù)。
4231579()。
30050082()。
3960400000()。
7000700070()。
700300009()。
26740020000()。
315400000()。
50708000000()。
2、寫出下面各數(shù)。
三千零三萬三百零三()。
一千零五十萬四千零二十()。
二十億零七百六十八()。
三百一十億七千零八萬三千零四十()。
3、改寫成以萬做單位的數(shù)。
80000()。
9000000()。
47000000()。
200320000()。
4、改寫成以億做單位的數(shù)。
325600000000()。
48000000000()。
5、求近似數(shù)。
(1)1648352095286417990003808008396000(省略萬后面的尾數(shù))。
_____________________________________。
(2)270954631298353647889970804758(省略億后面的尾數(shù))。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)。
(1)最大的數(shù)。
(2)最小的數(shù)。
(3)一個(gè)0都不讀的數(shù)。
(4)只讀出一個(gè)0的數(shù)。
(5)要讀出2個(gè)0的數(shù)。
(6)約等于3億的數(shù)7)約等于10億的數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十六
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表,億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。
3、結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、通過情景,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。
進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
多媒體設(shè)備、知識卡片。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
這些數(shù)都是萬以上的大數(shù),這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認(rèn)識》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復(fù)習(xí),有助于激發(fā)學(xué)生的徐希興趣,同時(shí)也使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)本身就是生活。
(二)回顧整理,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
1、制作數(shù)位順序表。
預(yù)設(shè):讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫……。
(師把知識卡片貼在黑板上)。
請同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看,我們數(shù)位順序表分三部分,首先請這三位同學(xué)到前面來。然后請其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家。然后請同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上,貼的時(shí)候說一說我貼的是什么?表示什么?如:我貼的是數(shù)位萬,這個(gè)位置上的數(shù)表示幾萬;我貼的是計(jì)數(shù)單位萬,上面的數(shù)表示幾個(gè)萬等。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作數(shù)位順序表,這既是對知識的復(fù)習(xí),又把拼圖游戲融入其中,在復(fù)習(xí)知識的同時(shí),充分激起學(xué)生興趣。
下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧!
(1)請同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來。
20000000讀作:
23420000讀作:
(2)請同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來。
二千三百四十二萬一千零五,寫作:
二千九百二十六萬六千二百零一,寫作:
思考與總結(jié);請你說一說怎樣讀一個(gè)數(shù)?怎樣寫一個(gè)數(shù)?讀數(shù)和寫數(shù)應(yīng)該注意什么?
重點(diǎn)思考:脫離數(shù)位順序表,你會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)給數(shù)分級的方法)。
設(shè)計(jì)意圖:主要是復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫方法,重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)給大數(shù)分級的方法,使學(xué)生學(xué)到不僅讀數(shù)要分級,寫數(shù)也要分級。
3、大小比較:
看到咸陽機(jī)場每年給這么多人提供服務(wù),老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機(jī)場。這里也有一組數(shù)據(jù)提供:2014年延安旅客吞吐量185000萬人次。
你能比較一下咸陽機(jī)場和延安機(jī)場2014年的旅客吞吐量的大小嗎?咸陽機(jī)場2013年和2014年的旅客吞吐量那個(gè)大呢?自己試一試吧!
比較:29266201和185000。
23421005和29260251。
思考與總結(jié);請你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個(gè)數(shù)的大小?
設(shè)計(jì)意圖:通過延安和咸陽機(jī)場的吞吐量比較,讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
4、大數(shù)改寫與近似數(shù)。
你能把咸陽機(jī)場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎?
改寫:20000000改寫:
23420000改寫:
23421005改寫:
29260251改寫:
思考與總結(jié);請你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法,并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么?
設(shè)計(jì)意圖:依然通過飛機(jī)場的情景數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復(fù)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到生活中的近似數(shù)。
5、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
同學(xué)們,剛才我們回顧的是本單元的重點(diǎn)知識,除了這些,在本單元我們還學(xué)習(xí)了哪些知識?(板書:知識)同學(xué)們一起想一想。
預(yù)設(shè):數(shù)位順序表、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、自然數(shù)、計(jì)算工具。.。
(老師把知識卡片貼在黑板上)。
預(yù)設(shè):古人在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中產(chǎn)生了數(shù),這些數(shù)就是?(生:自然數(shù)。)一個(gè)物體也沒有,用什么數(shù)表示?(生:“0”。)所以最小的自然數(shù)是幾?(生:“0”)隨著物體個(gè)數(shù)的增加,對應(yīng)的自然數(shù)也越來越大,有沒有最大的自然數(shù)?(生:沒有。)二年級我們已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù),這一單元又認(rèn)識了大數(shù),即萬以上的數(shù)。無論數(shù)大還是小,讀寫的順序都是?(生:從最高位開始。)比較大小都要先看位數(shù)多少,如果位數(shù)相同,從?(生:最高位比起。.。)同學(xué)們,萬以上的大數(shù),位數(shù)比較多,有時(shí)為了讀寫方便,可以根據(jù)需要把這個(gè)數(shù)進(jìn)行?(生:改寫。)如果你在數(shù)的讀寫、比較大小、改寫過程中還存在小困難,不要緊,你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個(gè)法寶。想一想,數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容?(數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是?(十)這種計(jì)數(shù)方法叫做?(十進(jìn)制計(jì)數(shù)法)。
這樣,我們把這些知識在找聯(lián)系的過程中,整理成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò),(板書:網(wǎng)絡(luò)。)在這個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)之外,認(rèn)識計(jì)算工具、體會(huì)一億有多大等這些知識,使我們對數(shù)的認(rèn)識更全面、更豐富。
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行單元知識體系建立,使學(xué)生零散的知識系統(tǒng)化。
(三)重點(diǎn)練習(xí),強(qiáng)化提高。
1、火眼金睛。
(1)讀11011000時(shí)一個(gè)0也不讀。()。
(2)萬位、十萬位、百萬位,千萬位是四個(gè)計(jì)數(shù)單位。()。
(3)在數(shù)字3和4之間填上7個(gè)0就組成了三億零四。()。
(4)一個(gè)數(shù)四舍后是5萬,這個(gè)數(shù)最大是54000。()。
2、猜商品價(jià)格。
小明同學(xué)家買樓房了,樓房的價(jià)格是個(gè)六位數(shù),它的最高位是1,它的萬位是2,百位上是最大的一位數(shù),它的千位上比百位上少2,其他各位都是0.
學(xué)生介紹方法,強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用。
3、超級小英雄闖關(guān)。
用5、3、9、6和4個(gè)0按要求寫數(shù)。
(1)、最接近10億的數(shù)。
(2)、最接近9億的數(shù)。
(3)一個(gè)0也不讀的最大的數(shù)。
(4)四個(gè)0都讀的最小數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)進(jìn)行鞏固和小結(jié),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)的知識。
(四)小結(jié)。
這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認(rèn)識》這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法,同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號,箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯(lián)系進(jìn)行整理。.。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯(cuò),讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情!好,這節(jié)課就上到這里,下課!
每位同學(xué)完成一張單元知識體系整理的數(shù)學(xué)小報(bào)。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十七
10個(gè)一萬是十萬。
10個(gè)十萬是一百萬。
10個(gè)一百萬是一千萬。
10個(gè)一千萬是一億。
(3)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù),一個(gè)物體也沒有,用0表示,0也是自然數(shù)。
問:最小的自然數(shù)是幾?有沒有最大的自然數(shù)?自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的還是有限的?
2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么?
3、改寫和省略的方法是什么?
4、如何比較數(shù)的大???
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十八
1、通過復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,掌握數(shù)位順序表,能正確地讀寫大數(shù),掌握改寫和省略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,通過合作交流等活動(dòng),使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十九
(1)學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋。
2.出示教材第6頁練習(xí)一第5題。
(1)仔細(xì)讀題,你獲得了什么信息?有什么不明白的?(介紹:海平面就是海的平均高度;海拔是地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。)。
(2)獨(dú)立完成,集體反饋。
(1)仔細(xì)讀題,說說你知道了什么信息?
(2)請表示出悉尼、倫敦的時(shí)間。北京時(shí)間用什么表示?
(3)以北京時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn),孟加拉國首都達(dá)卡的時(shí)間記為-2時(shí),你知道它此時(shí)的時(shí)間嗎?
(4)你還知道此時(shí)其他時(shí)區(qū)的時(shí)間嗎?試著表示出來。
4.出示練習(xí)題。
(1)說說你知道了什么信息?
(2)“120±5”表示什么意思?
(3)如果120克記作0克,117克可以記作多少克?
【設(shè)計(jì)意圖】通過生活中的信息,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示兩種具有相反意義的量,豐富了對正數(shù)、負(fù)數(shù)意義的理解。
(四)了解歷史,課堂總結(jié)。
1.出示教材第4頁“你知道嗎?”內(nèi)容。
其實(shí),負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史,我們一起來了解一下。
(1)看了介紹,你對負(fù)數(shù)又有什么新的認(rèn)識?
(2)你有什么感受?
【設(shè)計(jì)意圖】用圖文結(jié)合的方式向?qū)W生介紹負(fù)數(shù)的發(fā)展史,讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)發(fā)展的歷程和中國在負(fù)數(shù)發(fā)展上做出的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,進(jìn)一步豐富學(xué)生對負(fù)數(shù)的認(rèn)識。
2.這節(jié)課你有什么收獲?
教師:關(guān)于負(fù)數(shù),生活中還有更多的知識等待我們?nèi)ヌ剿鳎灰瑢W(xué)們做善于觀察的有心人,在今后的生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇二十
1、認(rèn)識十萬、百萬、千萬、億和十億等計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位。
2、初步會(huì)讀一般的多位數(shù),并說出數(shù)的組成。(中間不含0的多位數(shù))。
3、能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能正確讀出大數(shù),說出數(shù)的組成。
能將大數(shù)正確的分級。
教學(xué)工具。
教學(xué)課件。
教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
情景引入。
1、你知道嗎?上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)(20xx年)。
南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)1766946。
2、揭示課題:今天我們就來認(rèn)識這些大數(shù)。
二、新課探究:
探究一:認(rèn)識十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
1、20xx年我國進(jìn)行了第五次全國人口普查,有誰知道,我國目前的總?cè)丝谀兀?/p>
請你讀一讀:1295330000。
1)我們曾經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)位?它們相對應(yīng)計(jì)數(shù)單位是什么?
小結(jié):正如我們所說的個(gè)、十、百、千、萬、還有十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……,都是計(jì)數(shù)單位。
2)一萬一萬的數(shù),10個(gè)一萬是多少?計(jì)數(shù)單位又是什么呢?
生:10個(gè)一萬是十萬,計(jì)數(shù)單位是十萬。
3)10個(gè)十萬呢?10個(gè)一百萬呢?……。
生1:10個(gè)十萬是百萬,計(jì)數(shù)單位是百萬。
生2:10個(gè)一百萬是一千萬,計(jì)數(shù)單位是千萬。
生3:10個(gè)一千萬是億,計(jì)數(shù)單位是億。
4)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾?
生:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。
師:因?yàn)槊肯噜弮蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。所以叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
探究二:介紹四位分級法。
1)為了讀數(shù)方便,按照我國習(xí)慣,把數(shù)位進(jìn)行了分級。
很久以前,我國的勞動(dòng)人民就創(chuàng)造出了用四位一級的方法計(jì)數(shù),即從右起每四位為一級。個(gè)、十、百、千是個(gè)級,個(gè)級表示多少“一”;萬、十萬、百萬、千萬是萬級,萬級表示多少個(gè)“萬”;億、十億、百億、千億是億級,億級表示多少個(gè)“億”。
16737700是由()個(gè)萬和()個(gè)一組成的。
生:16737700,這個(gè)數(shù)分為二級。
萬級上表示1673個(gè)萬,個(gè)級上表示7700個(gè)一。
三、課內(nèi)練習(xí):
練習(xí)一填空。
(1)10個(gè)一萬是(),10個(gè)一百萬是()。
(2)10個(gè)一億是(),10個(gè)十億是()。
(3)一百萬里有10個(gè)(),有100個(gè)()。
練習(xí)二。
(1)2100350里有()個(gè)一。
(2)1023003405里有()個(gè)億()個(gè)萬和()個(gè)一。
課后小結(jié)。
四、本課小結(jié)。
在讀大數(shù)時(shí),利用數(shù)位分級的方法可以使我們更準(zhǔn)更快的讀數(shù)。
課后習(xí)題。
五、課后作業(yè)。
讀讀第10頁中北京市、河南省、臺灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。
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