幼兒園建構游戲培訓心得體會大全(16篇)

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幼兒園建構游戲培訓心得體會大全(16篇)
時間:2023-11-08 21:51:11     小編:飛雪

心得體會是一種對自己的總結和反思,有助于我們提高自己的綜合素質和能力。寫心得體會可以多與他人交流和分享,接受不同觀點和建議的啟發(fā)和補充。在總結自己的心得體會時,要注意思考所提供的經驗和建議是否適用于自己的具體情況。

幼兒園建構游戲培訓心得體會篇一

20xx年8月8日—22日,我非常有幸地參加了《幼兒教育國家級培訓計劃(20xx)—xx幼兒園骨干教師短期培訓集中培訓項目》,這次國培收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊,聆聽每一位專家對現在教育的看法,對新教材的解讀,每天都有不同的收獲,聽完課有和其他的老師討論,討論自己是如何教的以及他們的教學經驗,每一天都能感受到思想火花的沖擊,使自己在專業(yè)道路上不斷成長,要要在實踐中不斷的學習與創(chuàng)新。面對不斷更新的教育觀念,面對變化的孩子及高素質的家長,只有不斷研究教育教學的問題,才能提高工作效益,提升自身教育教學素養(yǎng)。

人生有涯,而學無涯,學習是一件愉快的事情,也是人生崇高的精神享受。在培訓中,解決了一些教育教學活動中的困惑與經驗,在聽完李教授的《幼兒園游戲的開展與指導》的講座,知道了游戲的含義,并且眾所周知“幼兒期是游戲期”,學齡前的兒童對于模仿成人活動、反映他(她)熟悉的周圍生活有著相當濃厚的興趣,這就使得幼兒園游戲的產生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點.并予以指導教育這便是最重要的任務。

下面我就談談幼兒園游戲開展過程中的一些體會。我們都承認“孩子是游戲中的主體”,那么孩子在游戲中的主體地位體現在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現老師在游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位,就必須尊重幼兒的意愿,真正實現五個自由,即:尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”,游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。我們都知道孩子們在角色游戲中情緒是積極的、高漲的,他們對主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評上都有他們發(fā)自內心的理解和主張。當你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時,他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師,他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。

總之,這十五天的國培學習,是我的一筆寶貴的精神財富。通過這次的研修學習,為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng),為自己的生活納入了更多的知心朋友,為自己的人生增添更多豐富經歷。是我在今后更加重視這份工作,同時也感受到了壓力,我要將壓力變成動力,在今后工作中不斷學習提高自身的素質、理論水平、課堂教學能力等。及時反思工作中的.不足,每天回到家以后都想一下今天的教學有效嗎,孩子的一日生活安排合理嗎,家長工作處理的得當嗎?不斷總結自己的工作得失,不斷修正自己的策略,把學到的知識運用到日常教學工作中,使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學習,為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng),為自己的生活納入了更多的知心朋友,為自己的人生增添更多豐富經歷。

幼兒園建構游戲培訓心得體會篇二

本次培訓資源豐富、內容合理,特別是理論與實踐相結合的培訓方式,讓我特別喜歡、茅塞頓開、受益匪淺。讓我想到我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設特別能體現幼兒的自主性和操作性,尤其是我們每個班級的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設更是如此。區(qū)角活動是我園的園本特色活動之一,也是孩子們必不可少的游戲活動場所,那么在區(qū)角活動中如何進行指導、如何培養(yǎng)好孩子們的區(qū)角活動常規(guī)是非常重要和必要的。

首先要明確區(qū)角游戲活動的意義。區(qū)角活動的開展我們都很熟悉,就是在班里分別設立多個區(qū)域,一般每班設立7--8個區(qū)域,為了讓孩子們手里都有玩具可操作,比如美工區(qū)、閱讀區(qū)、數學區(qū)、科學區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)音樂區(qū)等等,讓孩子們自由選擇、自主游戲的一種活動方式。它既是幼兒的一種學習形式,也是教師組織教學活動的一種有效形式。它以其個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要,也是當前幼兒園落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》所指出:“要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異”、“要珍視游戲和生活的獨特價值,創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要?!薄盀槊總€幼兒提供表現自己特長和獲得成功的機會,增強其自尊心和自信心。”的最有效的措施。對幼兒來說,區(qū)域活動意味著更多的自由和快樂,充滿了誘惑和刺激。

其實,一日常規(guī)在幼兒園的一日生活中處處體現,所謂的常規(guī),就是幼兒的一日活動中的各個環(huán)節(jié)應遵守的各項規(guī)則。區(qū)角游戲常規(guī)也就是在區(qū)角游戲中教師和孩子共同建立起來的游戲規(guī)則,可以有機地將教師的意圖滲透其中,在活動中起著組織、約束、調整幼兒行為,最大限度地保證幼兒活動權利,是保證區(qū)域活動有效開展的重要前提。

其次明確開展區(qū)角游戲活動的時間。區(qū)角活動也就是我們經常說的”飯后活動”,主要是放在三餐之后進行,既讓孩子們人人有事做,又保證了孩子們的安全。但是有些時候我們是可以靈活把控區(qū)角活動的時間。比如:遇到大風、下雨等天氣,也可以有序的開展班級區(qū)角游戲活動;另外,它也是集體教育活動的補充和調整,是實施個別教育,促進幼兒個性發(fā)展的有效途徑。比如:在美工、數學等集體教學活動中,個別孩子先完成了自己的事情之后,老師就可以讓這部分孩子到區(qū)角游戲活動中自選玩具操作,既避免了孩子們的等待現象,又關注到了幼兒學習與發(fā)展的整體性。因此,我們要做一個細心的老師,隨機調整自己的教育教學方法,關注到每一個孩子的表現,真正發(fā)揮區(qū)角游戲活動的作用。

然后明確區(qū)角游戲活動的常規(guī)要求。具體形象性是幼兒思維的主要特點。幼兒往往從直覺的、具體的方面去辨別是非、理解事物。區(qū)角、游戲活動中需要遵守哪些規(guī)則,該怎么做,在活動前就必須告訴幼兒,讓幼兒心中有數。因此,在游戲活動前、活動中和活動后要對幼兒的行為提出具體的、合理的、堅持一貫的要求。

最后針對要求,實施正確的教育策略和方法。由于幼兒受年齡特點的影響,他們的自覺性、自制力及堅持性都比較差。因此,教師應采用多種方法,啟發(fā)幼兒內在的積極性,加強對幼兒具體行為的指導,不斷地提出具體的要求,幫助他們克服困難,控制自己的行為,形成良好的規(guī)則意識。

在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也明確指出,每個年齡班的區(qū)角、游戲活動,都是一個小小的`社會縮影。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。這里的“規(guī)矩、方圓”就是指良好的常規(guī)和生活習慣。幼兒園的區(qū)角、游戲活動便是一個小小的社會,要想在游戲中和平共處、有所收獲,就要遵守一些必要的常規(guī),而這些良好的行為習慣是靠從小培養(yǎng)的。良好游戲常規(guī)的養(yǎng)成也不是一朝一夕的事,也沒有整齊劃一的是非界限。在組織區(qū)角、游戲活動時,努力做到“四勤”(嘴勤、手勤、腦勤、眼勤)。更重要的是幫助孩子們逐漸形成明確、統(tǒng)一、靈活又具有可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則意識,使孩子的個性和社會性相得益彰,養(yǎng)成使孩子終生受益的好習慣。

幼兒園建構游戲培訓心得體會篇三

20xx4年8月8日—22日,我非常有幸地參加了《幼兒教育國家級培訓計劃(xx)—xx幼兒園骨干教師短期培訓集中培訓項目》,這次國培收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊,聆聽每一位專家對現在教育的看法,對新教材的解讀,每天都有不同的收獲,聽完課有和其他的老師討論,討論自己是如何教的以及他們的教學經驗,每一天都能感受到思想火花的沖擊,使自己在專業(yè)道路上不斷成長,要要在實踐中不斷的學習與創(chuàng)新。面對不斷更新的教育觀念,面對變化的孩子及高素質的家長,只有不斷研究教育教學的問題,才能提高工作效益,提升自身教育教學素養(yǎng)。

人生有涯,而學無涯,學習是一件愉快的事情,也是人生崇高的精神享受。在培訓中,解決了一些教育教學活動中的困惑與經驗,在聽完李教授的《幼兒園游戲的開展與指導》的講座,知道了游戲的含義,并且眾所周知“幼兒期是游戲期”,學齡前的兒童對于模仿成人活動、反映他(她)熟悉的周圍生活有著相當濃厚的興趣,這就使得幼兒園游戲的產生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點.并予以指導教育這便是最重要的任務。

下面我就談談幼兒園游戲開展過程中的一些體會。我們都承認“孩子是游戲中的主體”,那么孩子在游戲中的主體地位體現在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現老師在游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位,就必須尊重幼兒的意愿,真正實現五個自由,即:尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”,游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉N覀兌贾篮⒆觽冊诮巧螒蛑星榫w是積極的、高漲的,他們對主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評上都有他們發(fā)自內心的理解和主張。當你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時,他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師,他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。

總之,這十五天的國培學習,是我的一筆寶貴的精神財富。通過這次的研修學習,為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng),為自己的生活納入了更多的知心朋友,為自己的人生增添更多豐富經歷。是我在今后更加重視這份工作,同時也感受到了壓力,我要將壓力變成動力,在今后工作中不斷學習提高自身的素質、理論水平、課堂教學能力等。及時反思工作中的不足,每天回到家以后都想一下今天的教學有效嗎,孩子的一日生活安排合理嗎,家長工作處理的得當嗎?不斷總結自己的工作得失,不斷修正自己的策略,把學到的知識運用到日常教學工作中,使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學習,為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng),為自己的生活納入了更多的知心朋友,為自己的人生增添更多豐富經歷。

幼兒園建構游戲培訓心得體會篇四

在現代的生活中,幼兒園真游戲培訓是越來越受到家長的歡迎。真游戲培訓不僅能夠在游戲中培養(yǎng)孩子的各項能力,還能使孩子在健康的環(huán)境中進行適當的體力活動。近期,我?guī)е⒆訁⒓恿艘恍┯變簣@的真游戲培訓,收獲頗豐。在這里,我想和大家分享一下我的心得體會。

真游戲培訓最大的好處就是有助于培養(yǎng)孩子的各項能力。在游戲中,孩子可以很好地體驗社交交往、團隊協作等能力。與此同時,真游戲培訓還能鍛煉孩子的身體,提高孩子的體質。游戲活動中充滿了趣味,孩子會喜歡上運動,也會保持著愉悅的心態(tài)。

真游戲培訓的技巧很重要,其中最基本的技巧便是要與孩子打成一片。在真游戲培訓中,家長也需要參與到游戲中去,并且要有耐心有愛心地引導孩子。游戲過程中,如果孩子犯錯,家長應該盡可能地用鼓勵和引導的方式進行糾正,而不是直接進行指責。

在選擇真游戲培訓時,家長要謹慎選擇。最好通過多方了解,選取一個專業(yè)的真游戲機構。同時,在選擇時,家長還要了解一些活動的具體情況,比如活動的種類、時間、地點、費用以及活動的內容。通過了解這些,家長可以更好地評估真游戲培訓的質量和價值。

五、結尾。

在現代化的社會中,幼兒真游戲培訓已成為一種常見的方式,家長們對幼兒園真游戲培訓的投入與支持日益增多。在這里,我想告訴大家的是,幼兒真游戲培訓不僅有助于孩子身體和心理的健康成長,而且對于家長的成長也是很有幫助的。通過關注幼兒的健康成長,家長可以更好地理解和教育孩子,讓孩子擁有更好地成長環(huán)境。希望能夠通過這篇文章,為家長們提供一些參考和幫助,讓孩子們在幼兒園真游戲培訓中收獲更多的快樂和成長。

幼兒園建構游戲培訓心得體會篇五

幼兒園真游戲培訓是一門具有特殊意義的課程,它不僅教授了孩子們各種游戲技能,還培養(yǎng)了孩子們勇于嘗試和堅持不懈的精神,對于幼兒的成長過程具有重要的推動作用。

第二段:游戲的魅力。

游戲作為幼兒園生活中不可或缺的一部分,具有許多魅力。游戲的本質就是玩,是兒童對世界的主動探究和積極的互動。通過游戲,孩子們可以增進與同齡人的交往、培養(yǎng)自主性和自信心、鍛煉身體和智力。

真游戲主張通過歡樂的游戲過程,讓孩子們在快樂的氛圍中體驗游戲的樂趣,從而促進身心全面發(fā)展。真游戲培訓有針對性地對幼兒進行分類,針對性訓練,分批次進行體能和游戲訓練,使得孩子們的游戲能力和人際交往能力有了更大的提升。

通過參加幼兒園真游戲培訓的實踐,我深深地感受到了這門課程的魅力和價值。在培訓課程中,我不僅學會了許多有趣的游戲玩法,還認識了很多新朋友。在各種游戲中,我不斷挑戰(zhàn)自己,不斷嘗試新的游戲規(guī)則和方法,從中汲取到了很多的經驗和啟示。最讓我欣慰的是,在游戲中,我也在不知不覺中鍛煉了自己的身體和智力,增強了自信和勇氣。

第五段:總結。

幼兒園真游戲培訓的價值不局限于對于幼兒個體成長的推動,更重要的是對于幼兒教育的思路和方法的啟示。通過這門課程,我們可以了解到教育應該的理念:讓游戲成為教育的一部分。同時,也需要我們不斷努力,讓更多的孩子能夠感受到游戲的魅力,從而讓幼兒園成為孩子快樂成長的歸屬地。

幼兒園建構游戲培訓心得體會篇六

在幼兒園的教育過程中,游戲是不可或缺的一環(huán)。早期的游戲教育注重于孩子們的身體鍛煉和協作精神,但隨著現代科技的普及,建構游戲(Construction Play)成為了一種新的游戲教育形式。在這種游戲中,孩子們可以自行構建各種場景和物品,從中學習探究、解決問題和創(chuàng)新思維。我在幼兒園教育實踐中親身體會到了建構游戲對孩子們的積極影響。

二段:認識游戲教育的多重價值

游戲教育以多種形式存在,如運動、模擬、角色扮演、建構等。建構游戲可以提升幼兒的視覺和空間能力,同時激發(fā)創(chuàng)新思維和良好的合作精神。在建構游戲的過程中,孩子們能夠自主學習,激發(fā)好奇心,培養(yǎng)注意力和耐性。他們從錯誤中總結出解決問題的方法,從不斷嘗試中獲取學習經驗,進一步培養(yǎng)了他們的學習和發(fā)展的自信心。

三段:運用游戲教育對孩子進行觀察和評估

在教學實踐中,我們經常使用記錄表來記錄孩子的觀察結果并評估孩子的學習情況。在建構游戲中,孩子們積極參與探究和實踐,并且在游戲中不斷發(fā)現和解決問題,這使我們更容易識別他們的優(yōu)點和問題。實踐表明,運用游戲教育方法觀察和評估孩子的時候,我們應該更注重孩子們過程中的思考和動作,而非他們的成果成果和結果。

四段:建構游戲教育對幼兒的實際影響

建構游戲教育不僅提高了孩子們的創(chuàng)造力和空間想象力,還增強了他們的團隊精神和協作能力。在游戲過程中孩子們要相互協同構建和組裝物品,這樣可以讓他們了解到合作的必要性和合作的重要性。此外,建構游戲還可以提高孩子們的批判性思維和思考能力。在游戲中,孩子們不斷做出選擇,嘗試新的方法,這些過程都是他們自主思考的結果。

五段:結尾

總的來說,在幼兒教育中,游戲教育是非常重要的一部分。建構游戲是一種新的游戲教育形式,它結合了幼兒身心發(fā)展的優(yōu)勢和現代科技的優(yōu)勢,能夠有效提高幼兒們的思維能力、團隊精神和學習動力,并為幼兒們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

幼兒園建構游戲培訓心得體會篇七

首先,我十分感激教育局給我們這些幼兒教師進行的團體培訓,十分感激三天來各位教師不辭辛勞的給我們授課,也很榮幸參加了這次培訓,這說明教育局對我們幼教工作的高度重視,反映了教育局“重視教育,培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;我十分珍惜這次學習機會。

在培訓中,我們聆聽了優(yōu)秀教育工作者的精彩講座,教師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染和深深的理論引領。還進行了具體的觀摩活動。經過這次幼兒教師培訓,我更進一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標,對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下頭是培訓中我印象深刻的講座。第一個講座是xx為我們主講的幼兒園區(qū)角活動的創(chuàng)設,分別從正確理解活動區(qū)活動、游戲與幼兒發(fā)展的關系、游戲對幼兒發(fā)展的效應、材料的投放方式與幼兒行為的關系、活動區(qū)材料預設遵循的原則、活動區(qū)活動存在的問題、活動區(qū)創(chuàng)設與指導要點等各個方面進行了闡述,并相應的列舉了很多身邊的事例,真是有形有色,生動形象。經過楊教師的精彩講解,使我了解到區(qū)角活動是幼兒園組織幼兒進行游戲活動的一種形式,實際上是指教師以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依托,將活動室的空間相對劃分為不一樣的區(qū)域,讓幼兒自主地選擇活動區(qū)域,在其中經過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學習與發(fā)展的機會。它能夠促進幼兒自發(fā)學習,提高學習興趣,取得好的學習效果:幼兒是經過自己的發(fā)現自主的游戲、學習的,他們在尋求游戲中的歡樂;在游戲中鍛煉、發(fā)展其某些方面本事,學到新的知識、本領。其次,把握年齡差異、班級特點,創(chuàng)設適宜的游戲環(huán)境《綱要》中明確指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒獲得滿足和成功?!彼允紫刃韪鶕靼嘤變耗挲g特點及動手本事程度,設定活動目標。對于我們在今后的工作中更好的開展教育起到了促進作用。

第二個講座是xx教師為我們主講的教師基本功方面的知識。第三個講座時xx幼兒園副園長xx教師的一日生活皆課程。接下來還有4位教師的精彩實例講解。各位教師的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解,對新課程的'各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學習新《綱要》,新課程標準,學習新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關系,注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程,教育活動過程、模式、資料、形式、方法、結果、評價等方面別具一格,新穎趣味,實現共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師,要體此刻觀念要新,要常新,更新,堅持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀,做全面推進素質教育的領潮人。

幼兒教師承擔的職責有很多種,每一個幼兒高興的來到幼兒園,而我們的職責則要保護他們的安全,教導他們提高安全意識,學會自我保護,從一日常規(guī)開始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個健康,歡樂的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會適應良好外,還要加上道德健康,僅有這四個方面的健康才算是完全的健康。

在這次的培訓中,聽到了各位同行前輩的經驗之談,我倍感榮幸,我學到了新的教育理念和觀點,也更堅定了自己從事幼兒教育,服務基礎教育的信念,希望自己學以致用,把這次學到的知識運用到教育教學中,能夠成為一名合格的幼兒教師。

幼兒園建構游戲培訓心得體會篇八

在戶外,孩子們自然的玩,自然的成長,自然地獲得各方面的發(fā)展。在當今家庭育兒方式上存在重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象,多數家庭住在高樓,獨門獨戶,因此幼兒戶外活動的時間很少,普遍缺乏鍛煉。我園在實際教育工作中,更側重于開展使用有形的運動器械,每天戶外體育活動不少于一小時,在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀合作的態(tài)度,讓幼兒在戶外快快樂樂的獲得體育鍛煉和學習。

鑒于此,我們就幼兒早操與幼兒戶外體育活動中體育器械的運用進行了深入的研究和實踐探索:

戶外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識。

在給孩子更多自由的同時,戶外體育活動還要特別注意安全教育。戶外場地活動范圍較廣,幼兒四處分散活動時,教師的視線不能顧及每個幼兒。因此,在活動前要盡可能預計到可能出現的不安全因素,活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關安全事項,增強自我保護意識。檢查儀表,注意調節(jié)幼兒運動負荷,活動前后增減衣服。教師要四處巡回走動,及時糾正幼兒危險動作,聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現問題及時進行必要的安全指導和安全教育。

注重體育活動場地的衛(wèi)生條件。

在我園戶外活動已成為一項常規(guī)化工作,幼兒每天至少有1小時的戶外體育活動,對運動器材、器械要經常檢查、修理、保養(yǎng)。對室內活動場地、軟墊要定期清潔、消毒,讓幼兒有一個安全、衛(wèi)生的運動環(huán)境。這樣,幼兒便可以根據自己的興趣,愛好和能力去自由選擇,發(fā)展各自的動作及身體素質,從而能輕松、愉快,安全自由地盡情活動。

合理安排戶外活動形式,提高戶外活動的質量,促進幼兒健康發(fā)展。

本學期我們將戶外活動分為以級部為單位,分段訓練的形式進行實施。將幼兒早操的編排訓練融合到幼兒一日戶外活動訓練之中。

首先,確定目標,有目的、有計劃地提供器材,為幼兒提供適合其年齡特點的活動器械。在選擇器械上我們首先要考慮它的安全性和耐用性。其次,還要考慮趣味性和多變性。經過集體研究最終確定本學期戶外活動器械分別是小班:自制沙包;中班:籃球;大班:跳繩。小班沙包,既不能太大又不能太小,對孩子們來說要能抱在懷里,而且填充物要用棉花、碎布之類,以免對孩子身體造成傷害。中班籃球,有大小之分,既不能太大太沉,這樣孩子拍起來會很費勁,又不能太小太輕,孩子會拍不起來。大班跳繩,長度一定要適宜,軟硬度要適中,這樣孩子們才會用的順手。

確定好器械之后,我們把主場地進行了劃分,周二、五為大班活動時間;周一、四為中班活動時間;小班活動時間為周三。

我們將主場地訓練分為兩部分:第一部分是由各級部老師輪流在場地內對全級部幼兒進行主器械的動作訓練。這樣既鍛煉了老師們駕馭組織大型活動的能力,也增加了孩子們對枯燥單一動作學習的興趣。通過實踐訓練極大地激發(fā)幼兒的體育興趣,促進幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發(fā)展。

第二部分訓練就是戶外體育游戲活動的開發(fā)。

首先,老師們根據目標選擇,尊重幼兒的個體差異,挖掘活動器械的功能性和可變性,反復鉆研一物多玩,通過豐富的戶外體育游戲,來激發(fā)幼兒的鍛煉興趣,增強了幼兒在體育活動中的主動參與性。例如周目標為練習幼兒的平衡性,教師們就會提前一周組織教研,挖掘本器械在完成平衡訓練的游戲內容。選擇內容有托球走;頭頂沙包;送繩寶寶回家,過平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等,通過科學合理、系統(tǒng)的安排,較好地完成周目標,達到鍛煉的效果。

通過教師們的精心選擇,一個個適合不同年齡幼兒特點的體育游戲活動受到了孩子們的喜愛。如:小蛇出洞、穿過封鎖線、趕小羊等。這些游戲比較質樸、活潑,這樣的游戲活動我們每天都會開展,同時我們還會根據主題的內容再挖掘生成一些新的體育游戲內容。

幼兒園建構游戲培訓心得體會篇九

戶外建構游戲活動是幼兒園游戲不可或缺的組成部分,為了進一步貫徹“游戲即學習”的教學理念,豐富幼兒的戶外游戲內容,4月16日下午,濱河第二幼兒園特邀武漢xx幼教機構戶外游戲專業(yè)培訓師——楊xx,為老師們進行了一場戶外建構游戲專題培訓。

首先楊老師對老師們進行理論知識的培訓,戶外游戲分5大類,建構類,運動類,表演類,美勞類,探究類,每類游戲都是在建構類基礎上進行的,戶外建構類游戲是其他游戲的根本。

隨后楊老師詳細的講解了戶外游戲的實施流程:發(fā)起,幼兒游戲教師觀察,總結,整理材料等,時間要求上要大于等于40分鐘,結合該園的實際情況,楊老師建議各班輪流進行建構游戲,并從材料投放、環(huán)境創(chuàng)設、組織步驟、游戲常規(guī)培養(yǎng)、教師指導策略等方面作了介紹和講解,提醒老師要做好活動前的材料、內容、分組、角色等方面的準備工作,注意在游戲過程中引導幼兒根據已有經驗、設計圖紙、探索操作。

最后指導大班幼兒進行實際建構操作,幼兒通過對各種材料的搭建,充分釋放天性,一件件稚嫩的作品產生了:城堡,停車場,游樂場……孩子們通過自己動手,實現自己搭建的需求及愿望,體驗與同伴共同搭建的快樂和成就感。針對在構建游戲中存在的問題,楊老師又對老師們進行了方法指導,老師們也更加深刻的體會到戶外建構游戲帶給幼兒的興趣和創(chuàng)造力,楊老師對開展戶外游戲的空間、場地、時間、注意事項等諸多問題提出了解決辦法,解決了老師們組織戶外建構游戲的困惑。

相信通過這次培訓,該園的戶外構建游戲活動將更大程度的激發(fā)幼兒的活動興趣和創(chuàng)造力。

幼兒園建構游戲培訓心得體會篇十

隨著人們對幼兒教育的重視程度的提高,越來越多的教師開始關注游戲在幼兒教育中的作用。而建構游戲作為一種重要的游戲形式,被廣泛運用于幼兒園教學中。為了深入了解建構游戲材料的使用方法和教學理念,我參加了一次關于建構游戲材料的培訓。在這次培訓中,我學到了許多知識,收獲了許多經驗,并對建構游戲的教育價值有了更加深刻的理解。下面我將分享我的培訓心得體會。

首先,在培訓中,我了解到建構游戲材料是一種激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力的工具。通過搭建、拆卸、組合和創(chuàng)造,幼兒能夠探索材料的性質和特點,培養(yǎng)自己的動手能力和觀察能力。這對于幼兒的智力發(fā)展和專注力的提高具有非常重要的意義。作為教師,我們應該引導幼兒積極參與到建構游戲中,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,為他們提供一個自由發(fā)揮的空間。

其次,建構游戲材料的培訓讓我明白了材料的選用十分重要。不同的材料能夠讓幼兒培養(yǎng)出不同的能力。例如,積木能夠培養(yǎng)幼兒的空間觀念和邏輯思維能力;穿珠子能夠鍛煉幼兒的手眼協調能力和精細動作能力;拼圖則可以鍛煉幼兒的觀察力和耐心。因此,教師在選擇建構游戲材料時,應該根據幼兒的需求和目標,合理配置材料,激發(fā)幼兒各方面的能力發(fā)展。

第三,在培訓中,我學到了建構游戲可以促進幼兒的社交能力的發(fā)展。在建構游戲中,幼兒會與其他孩子進行互動、合作和溝通。通過與他人的合作和交流,幼兒能夠培養(yǎng)自己的社交能力和團隊合作意識。在教學實踐中,我們應該鼓勵幼兒相互分享自己的想法和創(chuàng)意,尊重他人的觀點,培養(yǎng)他們良好的合作意識和社交能力。

第四,我在培訓中了解到,建構游戲是一種培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維的有效方法。通過不斷地搭建和創(chuàng)造,幼兒能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力和問題解決能力。在建構游戲中,教師應該給幼兒提供充分的自由,鼓勵他們發(fā)現問題、提出問題并找到解決問題的辦法。這樣可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,提高他們的問題解決能力。

最后,在培訓中,我深刻體會到了教師的角色在建構游戲中的重要性。作為教師,我們應該成為幼兒學習的引導者和啟發(fā)者,而不僅僅是傳授知識的傳輸者。在建構游戲中,我們應該充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識和經驗,為幼兒提供適當的指導和支持,幫助他們發(fā)展各方面的能力。

總之,這次關于建構游戲材料的培訓讓我受益匪淺。通過培訓,我了解到建構游戲對幼兒的全面發(fā)展具有重要的促進作用。建構游戲不僅可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力,還可以促進他們的社交能力和創(chuàng)新思維。作為教師,我們應該善于選擇合適的建構游戲材料,并且充當好幼兒學習中的引導者和啟發(fā)者。通過不斷地學習和實踐,我們能夠更好地發(fā)揮建構游戲的教育價值,為幼兒提供一個更加豐富、有趣的學習環(huán)境。

幼兒園建構游戲培訓心得體會篇十一

近年來,建構游戲材料培訓成為了幼兒教育的熱門話題。為了進一步提升自己在幼兒教育領域的專業(yè)素養(yǎng),我參加了一次關于建構游戲材料的培訓。通過這次培訓,我深刻領悟到建構游戲材料的重要性,并且在教育活動中應如何巧妙運用這些材料進行幼兒的培養(yǎng)。以下是我在培訓中的心得體會。

首先,建構游戲材料的培訓讓我認識到了幼兒在建構游戲中的重要角色。在建構游戲中,幼兒是主角,他們可以根據自己的興趣和想法,選擇各種材料進行創(chuàng)造和探索。這種自主性和主動性對于幼兒的發(fā)展至關重要。在以往的教育活動中,我們通常會給幼兒提供一些既定的材料,并按照我們的設定來進行活動。但這種方式限制了幼兒的創(chuàng)造空間。而建構游戲材料的培訓讓我意識到,我們應該更加重視幼兒的主動參與,讓他們成為教育活動的中心。

其次,在建構游戲材料的培訓中,我認識到了幼兒在建構游戲中的多元發(fā)展。建構游戲材料可以包括各種各樣的材料,例如積木、拼圖和樂高等。通過這些材料,幼兒可以進行邏輯思維、創(chuàng)造力、操作能力和協作能力的發(fā)展。在培訓中,我學到了如何根據幼兒的年齡和發(fā)展水平選擇合適的材料,并設計相應的教育活動。例如,對于年齡較小的幼兒,我們可以提供簡單的積木,幫助他們發(fā)展手眼協調能力;對于年齡較大的幼兒,我們可以提供復雜的樂高,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過在建構游戲中使用不同的材料,幼兒可以在不同的領域得到全面的發(fā)展。

此外,在培訓中,我還學到了一些關于引導幼兒建構游戲的技巧。首先,我們應該給予幼兒足夠的時間和空間進行建構游戲。在建構游戲中,幼兒會經歷一個迭代的過程,他們可能需要多次嘗試和修改才能得到滿意的結果。而我們作為教師,應該耐心地等待他們的成長和進步。其次,我們應該提供一定的指導和啟發(fā)。在幼兒進行建構游戲時,我們可以引導他們思考問題,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。例如,我們可以提出一些挑戰(zhàn)性的問題,讓幼兒思考如何通過材料進行創(chuàng)造。最后,我們應該給予幼兒應有的贊揚和鼓勵。在幼兒進行建構游戲時,我們可以適時地給予他們肯定和贊揚,讓他們感受到自己的成長和進步,激發(fā)他們的自信心和積極性。

最后,在建構游戲材料的培訓中,我對幼兒建構游戲的意義有了更加深刻的認識。建構游戲材料可以提供給幼兒一個豐富的學習環(huán)境,在游戲中促進幼兒的多方面發(fā)展。通過建構游戲,幼兒可以培養(yǎng)創(chuàng)造力、解決問題的能力、團隊合作精神等重要的素質。在現代社會中,這些能力對幼兒的未來發(fā)展至關重要。因此,作為教育者,我們應該更加重視幼兒的建構游戲,為他們提供更好的學習條件和機會。

綜上所述,建構游戲材料的培訓讓我深刻認識到了幼兒在建構游戲中的重要角色和多元發(fā)展。在幼兒教育中,我們應該積極引導幼兒進行建構游戲,通過合適的材料和策略,幫助他們實現全面的發(fā)展。建構游戲材料培訓為我打開了一扇新的大門,讓我對幼兒教育有了更深入的理解和認識。我將會繼續(xù)學習和探索,不斷提升自己的教育水平,為幼兒提供更好的教育體驗。

幼兒園建構游戲培訓心得體會篇十二

著名教育家杜威說幼兒階段:“生活即教育,游戲即生活。”游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲對幼兒的智力發(fā)展、情感發(fā)展和社會性發(fā)展具有不可替代的作用。但是游戲在教學過程中怎樣運用呢?是不是所有活動都濫用游戲呢?通過學習皮亞杰理論,我認為游戲可靈活運用。有時適度而止,有時還可以用老游戲變換新玩法來達到活動目的,還要遵循“我的游戲,我做主”的原則,讓孩子們充分體會到游戲的樂趣。

1、培養(yǎng)幼兒的自我保護能力,提高警惕性,我們經常玩《丟手絹》和《小兔子乖乖》的游戲。游戲簡單明了,幼兒喜歡玩而不感覺膩,但是有時為了培養(yǎng)幼兒的跑、跳、爬、鉆以及平衡能力,我們經常要進行一些體育游戲,這些游戲基本上都在戶外完成,在戶外活動空間開闊,幼兒活動起來有時控制不住自己,幼兒運動量大,熱量大減導致體力下降。這時老師需控制幼兒游戲,即適度而止。

2、培養(yǎng)幼兒團結合作,互幫互助,齊心協力是幼兒教育的重點。比如在一次美術游戲中,我讓孩子們分組合作,用已經準備好的各色顏料、皺紋紙、彩筆、蠟光紙、2開繪畫紙做一幅畫,一組的孩子們每人在紙上做了一幅畫,畫得很粗糙而且沒裝飾完,而二組的孩子們有的用彩筆畫大樹,有的用皺紋紙搓成小果實粘上,有的用顏料涂色,有的用蠟光紙撕成葉子往上粘,最后通過評比得出二組的畫既完整漂亮又清晰大方,而且速度又快,從而讓孩子們知道了團結合作、齊心協力的重要性。

3、在有些游戲中,剛開始玩時,幼兒興趣濃厚,但玩了幾遍下來,他們就感到厭倦了。這時老師可考慮把老游戲變換新玩法了。比如說玩《拔蘿卜》的游戲吧。剛開始幼兒們跟著音樂邊唱邊拔蘿卜,孩子們玩得很開心,但幾遍過后,孩子們就你推我拉地搗亂。看到這個情況老師就可以把游戲的難度加深,花樣變多。當幼兒游戲時,幼兒的興趣來自于材料,這樣可以在游戲中多準備一些蘿卜、土豆、花生等材料,(還可以讓孩子自己準備材料,在游戲中孩子可以不受現實的限制和約束,什么材料都行)讓孩子自由選擇,然后分組進行比賽。讓孩子們更加懂得團結合作的快樂,從而在游戲中獲得更多的喜悅感和成就感。

4、遵循“我的游戲,我做主”的原則,讓孩子們自主選擇,快樂的玩。我記得,有一次我組織我們班的孩子們玩區(qū)角游戲,很多個區(qū)角供孩子們選擇,但最后有一個孩子跟我說:“老師,我可以出去玩游戲了嗎?”當時我一愣,怎么孩子們明明在玩區(qū)角游戲,為什么還想自己出去玩游戲呢?到最后我通過觀察和咨詢才知道在區(qū)角活動中,孩子們都是按照老師的要求去玩,自己沒有自主權,所以孩子覺得很壓抑,沒有得到游戲的樂趣。通過這件事,又通過學習了皮亞杰建構主義理論,我才深刻明白幼兒園應該遵循“我的游戲,我做主”的原則,也給孩子們一個自由的空間。

總之,皮亞杰強調兒童游戲是一種積極地、主動地結構,是隨著兒童心理的發(fā)展不斷地完善和充分的,也是比較合理的。因此,教師要多給兒童提供多種角色與參與游戲的機會,并科學的進行引導,這樣才有利于培養(yǎng)兒童的社會認知發(fā)展和心里的不斷完善。游戲的具體操作還要適合各年齡特點,這樣游戲才能為完成教育目標起到畫龍點睛的作用。

幼兒園建構游戲培訓心得體會篇十三

20xx年8月8日—22日,我非常有幸地參加了《幼兒教育培訓計劃(20xx)—x回族自治區(qū)幼兒園骨干教師短期培訓集中培訓項目》,這次國培收獲的是前輩們對我思想上的沖擊,聆聽每一位專家對現在教育的看法,對新教材的解讀,每天都有不同的收獲,聽完課有和其他的老師討論,討論自己是如何教的以及他們的教學經驗,每一天都能感受到思想火花的沖擊,使自己在專業(yè)道路上不斷成長,要要在實踐中不斷的學習與創(chuàng)新。面對不斷更新的教育觀念,面對變化的孩子及高素質的家長,只有不斷研究教育教學的問題,才能提高工作效益,提升自身教育教學素養(yǎng)。

人生有涯,而學無涯,學習是一件愉快的事情,也是人生崇高的精神享受。在培訓中,解決了一些教育教學活動中的困惑與經驗,在聽完李教授的《幼兒園游戲的開展與指導》的講座,知道了游戲的含義,并且眾所周知“幼兒期是游戲期”,學齡前的兒童對于模仿成人活動、反映他(她)熟悉的周圍生活有著相當濃厚的興趣,這就使得幼兒園游戲的產生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點,并予以指導教育這便是最重要的任務。

下面我就談談幼兒園游戲開展過程中的`一些體會。我們都承認“孩子是游戲中的主體”,那么孩子在游戲中的主體地位體現在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現老師在游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位,就必須尊重幼兒的意愿,真正實現五個自由,即:尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”,游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。我們都知道孩子們在角色游戲中情緒是積極的、高漲的,他們對主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評上都有他們發(fā)自內心的理解和主張。當你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時,他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師,他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。

總之,這十五天的國培學習,是我的一筆寶貴的精神財富。通過這次的研修學習,為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng),為自己的生活納入了更多的知心朋友,為自己的人生增添更多豐富經歷。是我在今后更加重視這份工作,同時也感受到了壓力,我要將壓力變成動力,在今后工作中不斷學習提高自身的素質、理論水平、課堂教學能力等。及時反思工作中的不足,每天回到家以后都想一下今天的教學有效嗎,孩子的一日生活安排合理嗎,家長工作處理的得當嗎?不斷總結自己的工作得失,不斷修正自己的策略,把學到的知識運用到日常教學工作中,使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學習,為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng),為自己的生活納入了更多的知心朋友,為自己的人生增添更多豐富經歷。

幼兒園建構游戲培訓心得體會篇十四

繁茂的荷葉,流淌的河水,熱鬧的嬉戲,這一切都把我深深的吸引住了,仿佛把我拉回到了熟悉的兒時,那時候沒有如此多的才藝學習,也沒有這么多的束縛,一切都是快樂的自由的游戲和玩耍。

“閉上嘴巴管住手,睜大眼睛豎起耳”“把真游戲還給孩子”這是“安吉游戲”對教師的要求。

1、我們深深感受到安吉幼兒園游戲活動的魅力。她們將本土戶外游戲作為非正規(guī)性體育活動,就地取材,充分利用本土現有的自然資源制成各類游戲材料,孩子根據自己的興趣自由選擇材料、自由結伴、自主游戲,形式靈活多樣,游戲過程中融合了本土游戲的“趣”,挖掘利用了“戶外場地、器械的隱性資源”,對幼兒健康發(fā)展起著非常重要的作用。

2、當今,中國的幼兒園小學化傾向比較嚴重,幼兒的游戲活動越來越少,兒童游戲的權利被嚴重剝奪,存在著“游戲兒童”的現象?!鞍布螒颉苯o了孩子充分自主和創(chuàng)造的空間,孩子們玩得是那樣酣暢淋漓,在充滿野趣的游戲中促進了孩子們的發(fā)展。

3、安吉幼兒園的老師們,他們最重要的工作是觀察和記錄,他們不需要教會孩子如何玩,或者介入孩子之間,只需要站在邊上,看著孩子?!鞍布螒颉本癯珜А變航處煟埞茏∧愕氖趾妥?,用心、用眼睛去觀察孩子。

幼兒園建構游戲培訓心得體會篇十五

本學期我兩次參加了由蘇州市關愛童年幼兒教育研究所組織的“游戲專題研討班”。此次培訓形式多樣,聽講座、分組練習、討論等,理論聯系實際解決游戲中的難題。第一次在聆聽了張春霞老師以《創(chuàng)設適宜的游戲環(huán)境提供適時的游戲指導》為主題的講座后,我了解到游戲組織活動中我們教師應該從游戲的本質出發(fā),旨在創(chuàng)設能夠滿足兒童游戲需要的游戲環(huán)境,更應該為孩子們提供投放適宜、更能發(fā)展幼兒創(chuàng)造性游戲的材料。第二次培訓來到山湖幼兒園,短短的時間這個幼兒園的游戲氛圍變化讓我大為吃驚,深深感到在張老師的指導下,她們的角色游戲不管是在環(huán)境還是在材料上,都有了飛躍。

一、用心布局游戲場地。

老師們巧妙地將有限的空間合理利用。她們將娃娃家、理發(fā)店、點心店、超市、銀行布置在走廊里,長期鋪設,不用收起來,節(jié)約了桌椅擺放和整理玩具的時間。教室里則開設了面對面兩個游戲區(qū):茶葉店一條街和制作小工廠,看上去場面大又不顯得擁擠,有效地解決了班級空間場地小這一問題。

二、用心提供游戲材料。

游戲材料是進行角色游戲的物質條件,角色游戲的材料是多種多樣的,在游戲中老師既為幼兒提供了豐富的成品材料,如做游戲時用的一些現成的玩具:如娃娃家里的小床、娃娃、洗澡盆等,醫(yī)院里的醫(yī)療用品等,也有一些幼兒收集來的日常生活中的廢舊材料:如超市里的商品,點心店里的方便面的碗筷等,此外還為游戲提供了一些半成品:如橡皮泥、吸管、縐紋紙等,讓幼兒用這些材料為點心店做一些餃子、湯圓、菜肴等,為茶葉店制作茶葉等。孩子們在游戲中很喜歡來品嘗他們自己親手制作的食品、茶葉,因為那是他們自己的勞動成果。而且半成品的提供也避免了孩子們在游戲中等待的時間。從成品材料——廢舊材料——半成品材料的提供上,有效地增強了游戲的趣味性和操作性。

三、用心豐富游戲情節(jié)。

老師們?yōu)楹⒆犹峁┝诉@么多豐富的材料,促使角色游戲的情節(jié)發(fā)展更為豐富,幼兒在游戲時也更投入、更逼真。同時游戲前的導入環(huán)節(jié)和游戲后的交流分享環(huán)節(jié)也是促使情節(jié)發(fā)展的最好時機。如:游戲后的交流分享時,教師及時捕捉了游戲中發(fā)生的新創(chuàng)意,拋出了這樣的問題引導幼兒討論“今天點心店里進行了買一送一和送貨上門服務,為什么呀?”教師先請點心店的孩子介紹想法,再引發(fā)思考:“那還有哪些好方法可以讓點心店的生意好起來?其他店生意不好可以怎么辦?”通過教師的提問點撥、幼兒間的互動交流,有效地豐富了游戲情節(jié),促使游戲情節(jié)的繼續(xù)深化。

“世上無難事,只怕有心人”,從山湖幼兒園角色游戲觀摩中我深深的體會到:不管哪一件事情只要我們用心去思考、用心去做,一定會達到事半功倍的效果。

其中的原因是多方面的。大家想想看,先說程序,個人認為想做一名合格的程序員沒有在大學里接受過與之相關的全日制教育,僅貧自學就想精通是不太現實的,因為程序是一種技術集成式的行當,不需要你多有有創(chuàng)意,但是有一樣,你必須的有學歷,有成品有經驗。

策劃就不多說了,論壇里有網友把策劃說的一文不值,事實也確實如此,愿意花錢買創(chuàng)意的公司目前在國內我想還不多吧。

再說說原畫,在多數人的眼中原畫很簡單,就是用手畫畫,拿著畫筆在白紙上或者用手繪板在電腦上畫,技術方面要求也不是那么的苛刻,等一些二維平面軟件的熟練操作,但為什么這一看似門檻極低的職位卻讓那么多做cg的同僚望而卻步呢?其實道理很簡單,游戲原畫設計可說是游戲行業(yè)最核心部分之一了,每個公司在招原畫設計師的時候都很謹慎,要求也高,具體都有哪些方面的要求我也不敢一概而論,但我相信有一點是絕對統(tǒng)一的,那就是對應聘者的手繪功底以及相關的美術教育背景都要做一番嚴重的考核,除此之外還有一點是大家始料未及的,那就是會著重對應聘者的虛幻造型能力進行一番考量,何為“虛幻造型”,簡單的說就是當聽到對方給你敘述一段傳說故事,或是一場戰(zhàn)爭打斗的場面時,故事中的角色畫面會在你的大腦中即時呈現,從生物學的角度來講每一個擁有正常思維的人都具備這種能力,但由于后天環(huán)境的影響,少數人大腦中的畫面很清晰,但大多數人都是模糊的,甚至是一片空白。而能夠通過手和筆在極短的時間內把自己腦海中的影像繪制出來的當然是少之又少。這也是很多游戲公司難以找到原畫設計的根本原因,因為你畫的再好,但卻只能畫一些現實中看得見摸得著的東西,這樣的人才他們并不需要。

而動畫特效相對而言也需要設計師有著相當的美術功底與素養(yǎng),技術含量也高,很多東西沒有老師教是琢磨不透的,最重要的是雖然特效做出來之后看著很養(yǎng)眼,但制作的過程卻是相當的乏味,其中滋味我想做過特效的朋友都應該有所感受吧。

綜合以上種.種,我想大家對為什么會有這么多人選擇游戲角色設計的原因有所了解了吧!

道理很簡單,相比程序,他不需要太高的學歷,相比策劃更有機會入行,而比起原畫與特效又不需要有過于深厚的功底更不要說那種所謂的“虛幻造型”能力了,照著原畫做就行了,而且多少能夠樂在其中,不至于太乏味。

在此我想鄭重的給那些想要從事游戲角色設計,確切地說是3d角色設計的朋友們一點忠告:個人認為最適合做這個行當的就是那些在其他方面的能力絲毫都不遜色于原畫師或是特效師的人,他們只是不滿足自己永遠徘徊在一個二維的世界里,對于特效他們只是缺少興趣,但隨時都可以往這方面延伸。

朋友,如果你不屬于這類人,那么我勸你努力一點讓自己成為這類人,如果你對自己缺乏自信,那么我勸你三思,我記得有個電影里有句臺詞是這樣的:如果你的目標是天上的月亮,那么你至少可以射中云層中的老鷹,但如果你一開始的目標只是老鷹,那么你就只能打到地上的石頭。有些時候看似給了自己一個明智的角色定位,其實卻是為自己的不思進取所找的一個借口。

隆冬季節(jié),身冷心卻熱乎著,這種熱乎來自于今天的培訓,觀摩、沙龍研討非常過癮,有種酣暢淋漓的感覺,很喜歡這樣的研討活動,因此,我的培訓體會不只是培訓中得到的關于開展游戲方面的認知,更多的是今天的研討方式,非常佩服姚老師的研修引領能力,這是我需要修煉、努力的!總結姚老師組織的這次培訓,深深圳領悟到她的付出之用心。

一、精心策劃。

一天的培訓,內容豐富,形式靈活,雖然研討時間很長,但是一點也不覺得累,因為有了姚老師的精心策劃,大家收獲多多,新經驗的獲得已經讓我們忘掉了身體的疲憊,研討之后一個個熱血沸騰,我們組好幾個村辦園的老師都表示回去要好好開展游戲。這些都源于姚老師的精心策劃。

1.精心選擇研修對象。

讓哪些人參加研修,姚老師想到最需要進行業(yè)務培訓的業(yè)務園長,這比培訓一把手園長更重要、更能落到實處。另外她還想到農村幼兒教師,讓這些平時都只在自己一方土地的人能走出那個方寸之地,看看外面的世界,提升自己的認識,從而改善自己的教學行為。姚老師所想到的這些研修對象的確是最需要培訓的如皋幼教的中堅力量,將這些人的業(yè)務水平培訓提高了,那么如皋的幼教就有了希望了。對于我來說,在幼兒園進行園本研修也要精心選擇研修對象,對不同水平的教師進行不同內容的培訓,做到讓人人都在原有水平上有所提高,讓培訓更有效。除這兩類對象以外還選擇了工作室成員,她工作很忙,很難抽出時間進行專門的工作室活動,但是,她一直將工作室的學員放在心里,一有比較好的培訓機會總是讓大家去參加,以提高自身素質,很感動于她對學員們的良苦用心。

2.精心安排研修內容。

一是現場觀摩安排考慮全面。一天的游戲觀摩從兩個維度進行的,一是角色游戲居多的下原鎮(zhèn)中心幼兒園,一是區(qū)域學習居多的桃園幼兒園,讓我們從兩個角度體驗、觀察、研討,將我們腦中不夠清晰的概念漸漸厘清。

二是交流榜樣引領頗具說服力。今天除了現場觀摩游戲以外還請許、陳兩位園長介紹了她們幼兒園游戲方面做的經驗,在我們面前展示出兩位勤勉、踏實的園長形象,心中暗暗以她們?yōu)榘駱?,下決心要好好引領教師。當然,我們的教師與她們不一樣,如何引領,需要我費一番腦筋,不過,我一定會努力的。

三是研討方式靈活有效。今天上午、下午分別進行了沙龍研討,上午針對角色游戲進行了研討,姚老師列出十條題目,供大家選擇研討,分組研討之后小組派人發(fā)言,看得出這十條題目是姚老師精心準備的,是她觀察了游戲之后思考到的、需要大家厘清的問題。這些問題提得都很有意義,我當時就將內容輸入手機然后發(fā)到我們幼兒園群,請大家在業(yè)務學習時間進行研討。下午是關于區(qū)域學習的研討,因為時間較晚了,她讓大家以“電報式”的語言進行發(fā)言,很自然地表達了她對大家的關愛,讓人感覺暖意融融,研討一點也不覺得累,我們組幾個老師要回去參加招聘工作會議,一直想走,都將發(fā)言機會放棄了,準備馬上離開,但是,她們遲遲不愿離去,還是等聽完所有小組發(fā)言之后才走的,這足夠證明沙龍對她們是十分具有吸引力的。今后我的研修就得想到一些切合大家的內容,一些比較靈動的方式,這樣才能吸引更多的老師積極參與研修。

二、潛心準備。

今天姚老師在研討中,十個問題拋出來,每個問題有人回答之后,她都能馬上總結、提升,一方面源于她敏銳的觀察力、敏捷的思維,另一方面還源于她潛心的準備,她在點評時除了概括當時發(fā)言人的內容,同時還表達自己對此問題的看法,這些看法是她深入學習之后的積淀,有的還是她潛心網搜得到的??梢?,一次研修質量如何,主持人的提升非常重要,而提升就需要充分準備,姚老師做到了,我要向姚老師學習,今后在沙龍研討中要發(fā)出自己的聲音,對大家有所啟發(fā)。

三、傾心引領。

姚老師是個實實在在做事的人,她這三年的研修計劃,一年一個關鍵詞,一年一個學科,都非常好。這引領我進行園本研修時也要有三年計劃,然后分步實施。

收集“孩子最喜歡的游戲”,讓全市所有點幼兒園共享,這對我們大家也是個引領。這種方式也讓我深受啟發(fā)。

總之,作為一個幼兒園的業(yè)務園長,擔負著引領大家前行的責任,如何引領?要像姚老師那樣,用心學習,以精湛的業(yè)務能力引領大家;二是要用心策劃,策劃教師喜歡的園本研修方式,研討來自于教師自己的問題,將老師們帶上教研這條幸福的道路上來。

幼兒園建構游戲培訓心得體會篇十六

6月6日我和同事們一行來到xx市高級中學,參加了有關“課程游戲化”的培訓活動。在這半天的學習過程中,讓我了解了不少、學習了不少、懂得了不少;總之是感受頗深、受益匪淺。

通過黃教授的講座、培訓,引發(fā)了我在平時教學中的一些問題。其實,我們的孩子應該回歸到游戲中,在游戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況,想從以下幾個方面進行反思。

游戲教學化即強調游戲的重要性,提醒我們關注游戲;教學游戲化即避免幼兒園教學的小學化傾向,關注幼兒年齡特點,讓他們在輕松愉快的活動中發(fā)展個性。教學活動中可以運用本體性游戲即角色游戲、結構游戲、表演游戲;還可以運用手段性游戲即體育游戲、音樂游戲、智力游戲。在教學活動中,游戲可以運用在開始部分,引起幼兒的注意力及興趣;游戲還可以運用在高潮部分,讓幼兒加深體驗,幫助幼兒理解;游戲也可以運用在結束部分,讓幼兒運用經驗,延伸拓展??傊螒蜻\用于教學活動的不同環(huán)節(jié),其組織策略也不同。

游戲與教學對兒童發(fā)展的促進:發(fā)展的確定性與不確定性,游戲有具特殊的發(fā)展價值。游戲與教學對兒童發(fā)展的效應:即未來效應與即時效應;潛在效應與顯在效應。教學讓幼兒直接獲得知識技能,游戲讓幼兒變得聰明和智慧。游戲的兩個特征表現在:一是重過程輕結果,二是轉換替代。游戲生成教學—游戲中捕捉教學契機—不中斷游戲。這時,教師必須具備三種能力:一是準確解讀幼兒游戲行為所蘊含的發(fā)展水平;二是判斷課程目標與幼兒當前發(fā)展的可能性;三是支持幼兒行為意愿前提下的引導機制。

1、關于游戲的時間。

幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠,但沒有時間可增加了。這種現象顯然是不正常的,因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間,有助于提高幼兒的游戲水平。

2、關于區(qū)角活動的性質。

有了區(qū)角活動游戲反而減少了,這是教師普片意識到的問題。為什么區(qū)角活動不是游戲呢?因為區(qū)角活動中的大量材料都有教師預設了特定的目標,規(guī)定了玩法,而幼兒對很多內容并不感興趣,常常需要教師引導著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動究竟應當如何定位,它是自發(fā)性游戲還是個別化學習?區(qū)角活動應該是游戲性的還是個別化學習性的?我的觀點應該倡導游戲性的區(qū)角活動。

3、關于主題活動與游戲的關系。

大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而,如何通過有內在聯系的各類活動來展開主題,可以反映教師對主題活動的不同理解,從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大,如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學,那么游戲至多就是服務于某種特定教學目標的手段;如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動,那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現就會滲透在主題活動開展的過程中;如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關的系列活動,那么教師就會根據這些活動的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設,那么幼兒的美工建構活動就會占據主題活動的主要過程。

無論我們怎么理解游戲,有一點是可以肯定的,即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動,因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關的某些材料。在幼兒園課程中體現“以游戲為基本活動”的理念,可以有兩種做法,一是模糊教學與游戲的界限,是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學的界限,是兩者并列,相對獨立。

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