地理教學(xué)教案評價(jià)(優(yōu)質(zhì)23篇)

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地理教學(xué)教案評價(jià)(優(yōu)質(zhì)23篇)
時(shí)間:2023-11-08 21:40:19     小編:XY字客

教案不僅限于教育教學(xué)領(lǐng)域,對于其他工作場景如企業(yè)培訓(xùn)等同樣適用。教案的編寫要與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配。通過研究這些教案范文,我們可以發(fā)現(xiàn)不同教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇一

一個(gè)學(xué)期以來,我在自我的工作崗位上盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,進(jìn)取探索小學(xué)英語歡樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下頭結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情景:

一、政治思想方面:

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,進(jìn)取參加繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過程中自我也積累了不少經(jīng)驗(yàn),也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重團(tuán)體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。

參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。另一方面,教師的言行,學(xué)生極易照樣理解,很少去鑒別,因而,我本著要對學(xué)生的一生負(fù)責(zé),認(rèn)識到必須要正視自我的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自我必須先做到。如果言行脫節(jié),說做不一,或者是要求學(xué)生這樣做,自我卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重,起到榜樣作用。

我所任教的是三、四、五、六年級的英語教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不一樣的特征因材施教,著重注意做到以下幾點(diǎn):

1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué),把音樂、簡單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,限度地讓學(xué)生在簡便自主的學(xué)習(xí)氛圍中歡樂求知,簡便學(xué)習(xí),不斷地鼓勵(lì)自我“english,icando”“english,icansay”。

3.認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.堅(jiān)持聽課,認(rèn)真記錄,進(jìn)取參與評課,學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自我的教學(xué)模式,并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),取長補(bǔ)短,收獲不少。

5.注重教育理論的學(xué)習(xí),把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.半年來,我在學(xué)校聽了許多公開課。經(jīng)過聽了公開課,使自我的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自我在教學(xué)方面的不足之處。

三、加強(qiáng)自學(xué),不斷積累知識.

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足,自我的知識又有限,在教學(xué)的同時(shí),時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一齊學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法,加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),擴(kuò)大視野;用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料,時(shí)常聽錄音糾正自我的語音語調(diào).

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自我付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫忙,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增.我會(huì)努力填補(bǔ)自我在教學(xué)中的不足,不斷改善教學(xué)方法,在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動(dòng),游戲來輔助課堂教學(xué),激活課堂.進(jìn)取開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會(huì)有收獲。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,期望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇二

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識目標(biāo):

1、認(rèn)識并會(huì)區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向;

2、能在實(shí)際生活中運(yùn)用方位知識解決問題;

3、能結(jié)合具體的環(huán)境描繪物體所在方位,能觀察簡單的地圖和線路圖;

4、在東、南、西、北四個(gè)方向中,能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。

(二)技能目標(biāo):

1、學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情景中確定和區(qū)分東、西、南、北四個(gè)方向的過程,能正確地辨別這四個(gè)方向。學(xué)會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向;學(xué)會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

2、通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(三)情感目標(biāo):

1、通過感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感;

2、通過活動(dòng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)以致用的意識,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、通過組織學(xué)生交流討論或舉行集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識和團(tuán)隊(duì)意識;

4、尊重學(xué)生的選擇,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識并會(huì)區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向;

2、在東、南、西、北四個(gè)方向中,能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。

3、能結(jié)合具體的環(huán)境描繪物體所在方位,能觀察簡單的地圖和線路圖;

教學(xué)難點(diǎn):

1、在具體的環(huán)境中確定方向,并理解在具體的環(huán)境中確定方向和在圖上確定方向的區(qū)別;

2、理解物體間位置的相對性,并學(xué)會(huì)根據(jù)不同的參照物確定同一個(gè)物體的位置;

3、認(rèn)識簡單的平面圖。

教具準(zhǔn)備:本單元主題圖。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

師:小朋友們看,誰來了?可愛的太陽寶寶從遙遠(yuǎn)的山崗徐徐升起,》。此時(shí),小明正站在學(xué)校的操場上做早操哪。

問:請看這幅圖,你知道了什么?自己看圖。同桌交流。請人匯報(bào)。(當(dāng)學(xué)生說到小明面向東方的時(shí)候,問為什么,讓每個(gè)學(xué)生都清楚不管在什么地方,太陽都是從東方升起來的。)。

二、認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中的東南西北(情感體驗(yàn),初識方向)。

1、做一做讓學(xué)生面向太陽升起的方向站好。

師:你能說說自己的前面是什么方向嗎?你的后面、左面、右面各是什么方向?自己先指一指、說一說,再跟身旁的小朋友說說。揭示課題:東和西是一組相對的方向,南和北也是一組相對的方向。今天這節(jié)課,我們就來認(rèn)識東南西北這四個(gè)方向。

2、比一比師:小朋友們,我們來做個(gè)小游戲,好不好?老師指方向,小朋友們說,比一比誰的反應(yīng)快。反過來,老師說方向,小朋友們指。

3、選一選師:今天,我們教室里有幾個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)?我們四個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)分別坐在不同的位置。老師這兒有幾個(gè)好聽的名字,你能幫自己的小隊(duì)選一個(gè)好聽的名字嗎?(出示東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)四個(gè)名字)都選好了嗎?來,各個(gè)小隊(duì)介紹一下自己。

三、交流信息,辨別方向。

4、演一演師:小朋友們現(xiàn)在和老師一起表現(xiàn)《認(rèn)識東南西北》這首歌好嗎?太陽升起是東方,太陽落山是西方,早晨迎著太陽左手是北方,早晨迎著太陽右手是南方。

四、游戲活動(dòng),找方向。

2、師:誰來介紹一下自己的房間?

3、學(xué)生說出教室里的東南西北方都有什么?

4、指一指、說一說你的東、南、西、北各是誰?

五、鞏固練習(xí)。

這節(jié)課我們認(rèn)識了東、南、西、北,現(xiàn)在魏老師想考考你們:

1、如果你面向北,那么,你的后面是___;你的左面是___;你的右面是___。

2、說一說:你家的東面、西面、南面、北面各有什么?

六、情感溝通,暢談收獲。

今天,我們玩得很開心,也學(xué)到了很多的知識。說一說你有什么收獲?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣?還有什么問題?家庭作業(yè):想辦法弄清自己房間的東南西北,再給父母說說是怎樣布置的。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇三

明確西北地區(qū)的位置、范圍、地形。

能根據(jù)圖分析本區(qū)的氣候特點(diǎn)和自然景觀由東向西變化規(guī)律。

干旱為主的自然特征以及對人類生活的影響。

西北地區(qū)的開發(fā)。

自主合作探究。

讀課本p14和圖5—25回答:

1、地理位置:西北地區(qū)是指位于中國___、___、___、___以北的地區(qū)。

2、范圍:西北地區(qū)包括___、____、____、____、省市自治區(qū)。

3、面積:面積約占全國的_____。

4、人口:人口約占全國的_____。

5、民族:_____族約占全區(qū)的三分之二,少數(shù)民族有____、____、____、____等。

讀圖5—25歸納:

主要地形區(qū):高原:_______盆地:_______、_______、山地:_____、______。

地形特點(diǎn):以_____和_____為主,位于我國第二級階梯,東部以高原為主,西部山地與盆地相間分布。

xq的輪廓特征_________。

讀西北地區(qū)年降水量分布圖:

主要?dú)夂蝾愋停捍蟛糠謱儆赺_______氣候。太陽輻射強(qiáng),氣溫冷熱變化劇烈。

年降水量的分布特點(diǎn):西北地區(qū)年降水量多在_____毫米以下,并呈現(xiàn)出_________逐漸減少的趨勢。

成因:1、________________2、_______________。

自然景觀由東向西大致呈現(xiàn)出由____向____、____的變化。原因是_______________。

河流:本區(qū)河流稀少,多為_____河,_____是我國最長的.內(nèi)流河。

耐旱植物:______。

本區(qū)自然環(huán)境的主要特征:_______。

灌溉農(nóng)業(yè):xq古老的引水工程_________。

農(nóng)業(yè)區(qū):____平原、____平原(黃河水),被譽(yù)為“塞上江南”河西走廊(祁冰雪融水)。

議一議:在天山山麓,河西走廊、河套平原以及塔里木盆地和準(zhǔn)格爾盆地的邊緣,為什么分布著較多的綠洲?農(nóng)田、村鎮(zhèn)、城市多沿河或山麓水源成點(diǎn)狀或帶狀分布。

”和“中國主要金屬礦產(chǎn)分布”圖,列舉西北的礦產(chǎn)。

白云鄂博的____金昌的____鄂爾多斯的能源礦產(chǎn),克拉瑪依和南疆的_____石嘴山的無煙煤,伊敏河和霍林河的褐煤等。

拓展提升,學(xué)以致用。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察一幅剪紙作品,看懂作品的內(nèi)容。

2、展開豐富的想象,便宜個(gè)合理的故事,并吧這個(gè)故事寫下來。

3、要求內(nèi)容具體,敘事祥略得當(dāng)。題目自擬。

教學(xué)重點(diǎn):

仔細(xì)觀察一幅剪紙作品,展開豐富的想象,便宜個(gè)合理的故事,并吧這個(gè)故事寫下來。

教學(xué)難點(diǎn):

要求內(nèi)容具體,敘事祥略得當(dāng)。

作前準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場剪紙,組織學(xué)生觀看、欣賞。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入示標(biāo)。

1、回憶課文《姥姥的剪紙》,導(dǎo)入新課。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)。

二、布置自學(xué)。

1、出示自學(xué)題:

(1)讀圖下方的文字,說說本次的作文要求。

(2)認(rèn)真觀察圖,選擇自己最感興趣的一幅圖,用一句話概括圖意。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

1、指名學(xué)生說作文要求。

2、指名選擇自己最感興趣的一幅圖,用一句話概括圖意。

四、精講精練本課的精講點(diǎn)。

(一)、看圖練習(xí)說話。

1、仔細(xì)觀察剪紙作品,看圖練習(xí)說話,要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過。

2、敘述主要人物,仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、衣著打扮。

3、連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容,要求細(xì)致具體。

(二)、放飛想象。

1、張開想象的翅膀,想象事情的前因后果。

2、小組討論,把事情的前后經(jīng)過說清楚。

3、各自展開豐富的想象。把事情連起來完整的說一說。

(三)、展開聯(lián)想:看著這么精美的剪紙作品,你會(huì)聯(lián)想到什么?

(四)集體交流。

五、課堂練習(xí)。

1、構(gòu)思布局,醞釀寫作。請同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。

2、學(xué)生完成,教師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)提升。

(一)交流習(xí)作,指導(dǎo)修改。

1、指名學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評議。

2、小結(jié)提出修改意見。

3、學(xué)生修改。

(二)佳作欣賞。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)。

看習(xí)作五,做好相關(guān)準(zhǔn)備。

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地理教學(xué)教案評價(jià)篇五

怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)資料,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。所以我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施提議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。

二、課堂教學(xué),我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

本學(xué)期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,在教研組長、團(tuán)體備課組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情景說課、主講、自評;進(jìn)取利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在團(tuán)體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情景,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。

和創(chuàng)新本事。常思考,常研究,常評價(jià),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生成績,我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

經(jīng)過我們一年來不斷的工作,我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績,連續(xù)兩期我們的物理教學(xué)成績都位于全校前列。一份耕耘,一份收獲。以上成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的幫忙,教學(xué)工作苦樂相伴。以后我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇六

1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是中國特有的民間特色,激發(fā)幼兒的民族自豪感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件、剪刀、剪紙。

活動(dòng)過程。

一、談話導(dǎo)入:

孩子們,你們看,老師給你們帶來了什么?――出示課件。

二、欣賞剪紙:

1、好多的剪紙阿,我們一起來看看分別有哪些剪紙。(引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類)。

2、你最喜歡哪一個(gè)剪紙,引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途,以及為什么喜歡這個(gè)作品。

3、這么多漂亮的剪紙,你知道它們是怎么來的嗎?――播放課件。

三、欣賞故事:

1、剪紙是怎么來的?那些藝人為什么剪紙?

2、于是,人們學(xué)習(xí)、研究更對的剪紙方法,剪出各種各樣的種類。――播放課件。

3、剪紙要用到哪些工具呢?――播放課件。

4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢?――引導(dǎo)幼兒說出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過程的課件:

2、你想不想也來剪紙?

五、幼兒操作――剪紙。

1、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀,現(xiàn)在請小朋友到后面找個(gè)地方做好。

2、觀察并剪紙:你們看,在盒子里有很多,老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙,請小朋友隨便拿一個(gè),你們看看你拿到的這張紙是怎么折――請2個(gè)不同折法的小朋友說說。仔細(xì)觀察紙上畫的,你猜猜剪出來是什么呢?――幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的?――先剪中間再剪邊緣。

3、請小朋友拿起剪刀,認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。

4、點(diǎn)評作品:把剪好的粘貼到黑板上,我們來一起看一下。

5、教師小結(jié):有的小朋友非常的認(rèn)真、細(xì)心,所以完成的作品非常好,有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了,相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。

六、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作:

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好,你們只是剪的,現(xiàn)在老師給你一張紙,你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

2、折紙:我們要先怎么樣?――折紙??梢栽鯓诱郏卡D―對角折和對邊折(幼兒說著,老師拿紙示范。)。

3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請小朋友相互檢查,看折的是否正確。

4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。

5、畫好了的小朋友,拿起小剪刀開始剪吧!注意:先剪中間的再剪邊上的。

6、請把你的剪紙拿到前面,和大家說說你剪的是什么。――幼兒說完后教師給予點(diǎn)評并把作品粘貼到黑板上。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇七

象、創(chuàng)編,體驗(yàn)本土民間音樂帶來的快樂,盡情地表達(dá)自我,抒發(fā)情感。

二、游戲玩法建議。

兩兩合作:嘗試_人當(dāng)剪刀一個(gè)當(dāng)剪紙合作游戲,當(dāng)剪刀動(dòng)時(shí)紙不動(dòng),紙變成動(dòng)物形象時(shí)剪刀不動(dòng)。

三、教學(xué)活動(dòng)建議。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、感受音樂|xxlxxx|的節(jié)奏及四川民間音樂歡快的旋律。

2、在情境中嘗試用不同的肢體動(dòng)作,有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動(dòng)物形象。

3、體驗(yàn)剪刀和紙合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

音樂、鑰匙聲、動(dòng)物ppt。

活動(dòng)過程。

(一)故事導(dǎo)入情景。

貝貝有一把神奇的小剪刀,這把小剪刀擁有特別厲害的魔法咒語,你們仔細(xì)看一看“剪剪剪剪剪,剪刀看一看”(動(dòng)作配語詞節(jié)奏),有了這個(gè)魔法咒語就想要什么就能剪出什么。

提問:小剪刀的魔法本領(lǐng)是什么?做給我們看一看。(邀請1--2名幼兒)。

師:剛才你們看的真仔細(xì),記得很清楚。

我們一起來試試魔法咒語吧!(完整欣賞音樂,a段剪刀一一動(dòng)作配語詞節(jié)奏;b段固定節(jié)奏)。

(二)根據(jù)情節(jié),感受節(jié)奏。

1、老虎館。

一天貝貝帶著小剪刀去動(dòng)物園玩,回家的時(shí)候粗心的貝貝把小剪刀忘在了動(dòng)物園里。天黑了,小剪刀孤零零的一個(gè)人,可害怕了,突然…一”(老虎“吼”一聲響起)。

師:聽這是什么聲音?原來這里是老虎館,小剪刀好害怕啊!

你們能不能幫小剪刀想想辦法打敗老虎呢?(幼兒互相討論,引導(dǎo)小剪刃的本領(lǐng))。

第一遍音樂:老師當(dāng)紙,幼兒當(dāng)剪刀游戲。(―對許多)。

配課老師:切!這只老虎一點(diǎn)也不厲害,我才不怕呢!

提問:為什么你們用了魔法咒語,剪出的老虎也不動(dòng)?(突出剪刀的節(jié)奏)。

第二遍再次重復(fù)游戲。(一對許多)當(dāng)b段音樂出現(xiàn),配課老師出來和剪出的老虎pk,最終打敗老虎,師幼一起歡呼勝利!

2、猴山。

師:小剪刀繼續(xù)向前走來到了猴山,看到有好多頑皮的猴子在玩,我也想和小猴一起玩,小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互討論)。

第一遍:老師當(dāng)紙,幼兒當(dāng)剪刀。(老師清唱旋律)。

提問:為什么只有我的身體在動(dòng),而頭沒有動(dòng)呢?(引導(dǎo)剪刀從頭到尾不同的順序變化)。

第二遍:兩名教師示范。

提問:剪頭時(shí)剪刀在哪里?剪頭身體時(shí)、剪爪子時(shí)、剪為本時(shí)剪刀在哪里?(重點(diǎn)突出剪刀方位變化)。

第三遍:老師當(dāng)紙,幼兒當(dāng)剪刀(―對許多)。

:我們按順序剪出來的小猴子真是聰明又頑皮。

3、水族館。

師:剪出了這么多聰明的猴子,小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子,這是什么地方啊?(水族館)咦?挺著白肚皮搖搖擺擺走過來的是誰啊?原來是可愛的小企鵝!

師:小企鵝是怎樣走路的呢?

教師示范。

提問:我要剪一只大企鵝,請認(rèn)真看看我們是怎么配合的?

第一遍:師與個(gè)別幼兒示范(老師清唱旋律,強(qiáng)調(diào)剪刀動(dòng)紙不動(dòng),紙動(dòng)剪刀不動(dòng))。

提問:誰來說說我們是怎么配合的?(強(qiáng)調(diào)剪刀動(dòng)紙不動(dòng),紙動(dòng)剪刀不動(dòng))。

我想要剪許多可愛的小企鵝,你能做到剪刀動(dòng)的時(shí)候紙不動(dòng)嗎?

第二遍:老師當(dāng)剪刀,幼兒當(dāng)紙(―對許多)。

提問:哇!真的剪出許多可愛的小企鵝啦!你會(huì)剪小企鵝嗎?

第三遍:一半幼兒當(dāng)剪刀,一半幼兒當(dāng)紙(一半對一半)。

第四遍:互換角色,剪出水族館里的各種動(dòng)物。

4、動(dòng)物園里酌各種動(dòng)物。

師:動(dòng)物園里還有什么動(dòng)物呢?你想剪什么動(dòng)物呢?(幼兒自由想象,創(chuàng)編動(dòng)作)。

第一遍:教師邀請幼兒兩兩組合,進(jìn)行討論誰當(dāng)紙,誰當(dāng)剪刀,想剪什么動(dòng)物。再進(jìn)行游戲。(兩兩合作,重點(diǎn)提示動(dòng)物的典型特點(diǎn))。

:動(dòng)物園里真熱鬧啊,我看到了大象、熊貓、鯊魚、海獅…一。

提問:小剪刀剪出了不同動(dòng)物的特點(diǎn),那我們現(xiàn)在互換角色,看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)更多不同的有趣動(dòng)物哦!

第二遍:互換角色(兩兩合作)。

:請小剪刀介紹剪出的各種動(dòng)物,突出動(dòng)物不同的特點(diǎn)。

鑰匙聲響起,師:快聽,是什么聲音?糟了!保安叔叔來了,快點(diǎn)躲起來!

(引導(dǎo)幼兒回到位子上坐下)。

(三)活動(dòng)結(jié)束。

師:好險(xiǎn)啊,差點(diǎn)就被發(fā)現(xiàn)了,天快要亮了,小剪刀越來越想貝貝了,你們能不能幫它想想辦法啊?(幼兒自由發(fā)揮想象,想出各種方法)。

鼓勵(lì)小剪刀用自己的好辦法送小剪刀回家。(活動(dòng)結(jié)束)。

四、友情提示。

1、活動(dòng)中教師要關(guān)注幼兒在剪紙方面的已有經(jīng)驗(yàn),對于幼兒的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

2、將故事貫穿在整個(gè)活動(dòng)中,并給予幼兒肢體動(dòng)作探索表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和開放空間,更多的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓幼兒在愉快的體驗(yàn)過程中,感受本土音樂本身所帶來的審美感受,傳遞快樂的游戲。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇八

在這一年中充滿了各種各樣的色彩:有歡樂與悲傷;開心與遺憾;眼淚與汗水;忙碌與彷徨。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)年來,我進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自我,鞭策自我。工作中,時(shí)刻以學(xué)校利益為重,時(shí)時(shí)恪守“哪里需要我就到哪里”的做事準(zhǔn)則,盡心盡職做好自我的本職工作。

本學(xué)期,我仍然擔(dān)任三、四、五年級的科學(xué)課,一周十六節(jié)課說起來并不簡便,但在教學(xué)時(shí)我絲毫不敢松懈,而是進(jìn)取地鉆研教材的重難點(diǎn),分析學(xué)生的實(shí)際情景,努力提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我以高度的職責(zé)感投入到教學(xué)工作之中,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。同時(shí),不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改善自我的教學(xué)教法。工作中,我用真心去關(guān)注每一位學(xué)生,應(yīng)對好動(dòng)、調(diào)皮學(xué)生較多的現(xiàn)象,我學(xué)會(huì)了耐心,進(jìn)取做好他們的思想工作,尊重學(xué)生的思想和觀點(diǎn),鼓勵(lì)他們發(fā)表自我的看法。

同時(shí)這學(xué)期我還擔(dān)任三年級一班的副班主任,身為副班主任主要就是配合班主任的工作,任教師是一位很有經(jīng)驗(yàn)的教師,在班級管理上更是辦法諸多,跟著她我在班級管理上也學(xué)到了不少,平時(shí)她主管班級學(xué)生的事務(wù),而我就在班級衛(wèi)生上多抓一些。但有時(shí)也會(huì)處理一些學(xué)生之間的小摩擦,而在處理的過程中并非一件容易的事情,我要去研究并注意到每個(gè)孩子幼小的心靈不受到傷害,這對剛參加工作的我,毫無經(jīng)驗(yàn)的我是不容易的,那樣的工作也真的是很辛苦!但除了苦之外,在當(dāng)副班主任的過程中,我也有不少樂趣。因?yàn)槲医?jīng)常和他們接觸,要明白孩子都是很天真的、很單純的,在他們的心目中把我當(dāng)成了最親密的教師。有幾個(gè)學(xué)生喜歡把自我的喜怒哀樂告訴我與我分享;自打當(dāng)了副班雖然職責(zé)多了,時(shí)間少了,但跟學(xué)生接觸的多了,感情也加深了,此刻這班學(xué)生見了我都格外親切。

這學(xué)期在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下我校的科學(xué)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的特色課程也是人人參與,亮點(diǎn)紛呈,師生收獲頗豐。這學(xué)期我校作為“科技館活動(dòng)進(jìn)學(xué)?!痹圏c(diǎn)學(xué)校,在科技館的配合下開展多個(gè)特色系列活動(dòng):

1、《讓我們一齊仰望星空》知識講座,由科技館異常準(zhǔn)備的有關(guān)宇宙星空的知識,李德范館長為孩子們進(jìn)行了講解,學(xué)生們收獲頗多。

2、參觀生命的支撐——?jiǎng)游锕趋勒?,學(xué)生們不僅僅見到了多樣的動(dòng)物骨骼,還了解了人的骨骼結(jié)構(gòu),對自身的骨骼結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。

3、科技館科學(xué)課,根據(jù)教育部要求,小學(xué)五六年級起,學(xué)生將學(xué)習(xí)到青春期相關(guān)知識。結(jié)合這一要求我校將性教育課搬到了科技館生命科學(xué)展區(qū)。經(jīng)過這種特殊的課堂讓孩子健康的成長。

4、科技館的魯教師和中國科協(xié)的尚教師蒞臨我校和我校師生共同開展了學(xué)習(xí)影子的秘密系列活動(dòng),我校五年級的孩子們參與了此次科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí),孩子們在課上開心的學(xué)習(xí),歡樂的試驗(yàn),尚教師也對我校師生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情做出了高度評價(jià)。

5、科學(xué)課益智體驗(yàn)活動(dòng),科技館為我校送來了20套玩轉(zhuǎn)思維教學(xué)益智活動(dòng)玩具,利用科學(xué)課我校學(xué)生體驗(yàn)了這項(xiàng)活動(dòng),這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展有利于青少年科學(xué)思維及應(yīng)用本事的培養(yǎng)。在思維訓(xùn)練活動(dòng)的開展過程中,有意弱化了對青少年知識記憶的要求,在他們動(dòng)手動(dòng)腦,應(yīng)用已有知識解決問題的過程中逐步構(gòu)成科學(xué)的思維方式,構(gòu)成自我獨(dú)立的見解和價(jià)值確定,潛移默化之中為青少年的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除了這些我校師生還參觀了歡樂星球拍攝基地,在新區(qū)cbd廣場參加了防震減災(zāi),普及科普活動(dòng)。同時(shí),本學(xué)期我們還在校內(nèi)開辟了科學(xué)試驗(yàn)田,每逢早晚我都會(huì)到地里看一看,一到下雨天我就會(huì)在地里撒上幾把化肥,慢慢的我也快成了半個(gè)專家,并且?guī)ьI(lǐng)孩子們移苗、扎架。學(xué)生們也是早晚到地里澆地、除草。三個(gè)月的時(shí)間過去了我們也有了收成,四二班的地里已經(jīng)長出了番茄和辣椒,五一班的孩子收獲了他們的第一批勞動(dòng)果實(shí),并且在媽媽的幫忙下品嘗了自我種植的蔬菜。學(xué)生們在這次活動(dòng)中真正的體驗(yàn)了勞動(dòng)的歡樂、辛苦及生活的樂趣,既能夠培養(yǎng)孩子的綜合勞動(dòng)技能和觀察本事,也讓他們在實(shí)際操作中,體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦,從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)、尊重他人勞動(dòng)成果的習(xí)慣。

自從這學(xué)期配合馬教師開展工作以來,我始終堅(jiān)持一種熱情,盡其所能地把這些工作做好、做實(shí)。對于綜合實(shí)踐工作,這是我第一次接觸,既新鮮而又感到忐忑不安,但讓我感受到欣慰的是我的工作得到了大家的支持,工作開展順利。

許多事已成為過去,不論遺憾也罷,開心也罷,淚水也罷,彷徨也罷,它們都是我工作中的一部分,是我人生經(jīng)歷中的一筆財(cái)富,我會(huì)讓它們在我內(nèi)心深處珍藏。不足的地方改善,讓自我少一些遺憾,多一些成功。以后的工作中一如繼往的繼續(xù),相信下一年我的收獲將會(huì)更多。

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,審視自我這一年來的工作,我認(rèn)認(rèn)真真地對待每一件事、每一份工作,能做到勤勤懇懇教書,踏踏實(shí)實(shí)做人。評價(jià)一年的得失,感觸很多,感受很多,在以后的教學(xué)工作中,我要不斷評價(jià)經(jīng)驗(yàn),力求提高自我的教學(xué)水平,應(yīng)對問題要迎難而上,堅(jiān)信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!讓我們一齊加油!讓聚源精神在我們心中永駐!

地理教學(xué)教案評價(jià)篇九

通過閱讀各類地圖,使學(xué)生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記等基本知識。

通過繪圖、計(jì)算、比較以及用地圖設(shè)計(jì)線路等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力,如會(huì)運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間的距離,在地圖上辨別方向,查找地理事物,確定旅行路線等,幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。。

通過實(shí)踐活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土教育,環(huán)境教育,增添熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識。

第一節(jié)著重闡述地圖的三要素--比例尺、方向、圖例和注記,這是閱讀地圖必須掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,在今后的全部的地理教學(xué)過程中要反復(fù)應(yīng)用。但這部分內(nèi)容較枯燥,學(xué)生不容易直接接受,在開始教學(xué)之前,要設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入。

由于學(xué)生在小學(xué)過平面圖的知識,本章一開頭從一張動(dòng)物園導(dǎo)游圖引入,目的是引起學(xué)生讀圖的興趣,了解"什么是地圖"以及"地圖的重要性"(其他的學(xué)生熟悉的圖也可以,筆者此次采用的是所在學(xué)校的校園圖),目的是通過探索身邊熟悉事物,激發(fā)學(xué)生求知的積極性,使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的問題情景。

比例尺部分的教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于比例尺計(jì)算公式的進(jìn)一步引申和應(yīng)用。

分為三個(gè)層次,第一層次,通過閱讀地圖冊上的三幅地圖,學(xué)會(huì)比例尺的三種表示法:文字式、數(shù)字式和直線式。

第二個(gè)層次,比例尺的應(yīng)用,通過"做一做"應(yīng)用比例尺可以量算兩地間的實(shí)地距離,用比例尺公式可以做換算:

(1)一直已知圖上距離和實(shí)地距離,求比例尺。

(2)已知比例尺和實(shí)地距離,求圖上距離。

(3)已知圖上距離和比例尺,求實(shí)地距離。

第三層次,比例尺的大小,通過對相同圖幅的"北京市地圖"和"中國地圖"關(guān)于兩幅圖范圍的大小、所表示的地理事物的詳略程度、比例尺大小的比較,得出:

(1)如何辨別地圖比例尺的大?。杭捶肿訛?,分母愈大,比例尺愈??;分母愈大,比例尺愈小。

(2)地圖比例尺的大小與表示的地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系:即地圖表示的`地區(qū)范圍愈小,反映的內(nèi)容愈詳細(xì),則選用的比例尺愈大。三個(gè)層次由淺入深,層層遞進(jìn),能夠吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生總是覺得有事可做。

關(guān)于地圖上的方向的教學(xué),重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能。教材首先明確了地圖上有三種定向方法,它們是:一般定向方法:無指向標(biāo)的無經(jīng)緯網(wǎng)的地圖,上北下南,左西右東。指向標(biāo)定向方法:有指向標(biāo)的地圖,指向標(biāo)指示北方。經(jīng)緯網(wǎng)定向方法:有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖,經(jīng)線指示南北,緯線指示東西。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確,是今后學(xué)習(xí)地理課和實(shí)際應(yīng)用最廣泛的方法。因此,有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向是本節(jié)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向,首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng),緯線是南緯還是北緯。根據(jù)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法,讓學(xué)生認(rèn)識并總結(jié)在方格狀或圓弧形(以南北極為中心)的經(jīng)緯網(wǎng)上,經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。這一部分教學(xué)可通過典型實(shí)例分析,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)3課時(shí)完成,第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)地圖上的比例尺,第二課時(shí),主要學(xué)習(xí)地圖上的方向,第三課時(shí)學(xué)習(xí)地圖上的圖例和注記和一些實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)的原則是通過設(shè)計(jì)一些活動(dòng),準(zhǔn)備一些材料,幫助學(xué)生能夠綜合運(yùn)用學(xué)到的知識,具體的有創(chuàng)造性的解決一些實(shí)際問題。同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)既有個(gè)性學(xué)習(xí),又能互相幫助、合作學(xué)習(xí)的氛圍。鍛煉學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得以發(fā)揮。

關(guān)于地圖比例尺的教學(xué),直接用校園平面圖導(dǎo)入,因?yàn)槭菍W(xué)生身邊熟悉事物,學(xué)生感覺即親切又好奇,找自己班級的教室,實(shí)地測量自己教室的距離,激發(fā)了學(xué)生對平面圖是如何制作出來的興趣,自然的進(jìn)入了比例尺的教學(xué)。教室長和寬測量出來以后,讓學(xué)生運(yùn)用小學(xué)所學(xué)平面圖的知識,計(jì)算一下圖上的1厘米代表了實(shí)際的幾米?把教室的各種圖形畫在紙上,并算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實(shí)際距離多少分之一,這就是所畫教室平面圖時(shí)的比例尺。引出比例尺的概念及公式。

然后由淺入深,層層遞進(jìn),分析地圖比例尺概念所孕含的三個(gè)層次。

第一步:先自己閱讀關(guān)于地圖比例尺部分的教材,找出比例尺的三種表示方法,然后引導(dǎo)學(xué)生看看地圖冊上的地圖。用三種方式表示出來。

第二步:利用課文中的"做一做"指導(dǎo)學(xué)生量算圖上直線距離,運(yùn)用比例尺換算成兩地實(shí)地距離。提高學(xué)生運(yùn)用已有知識解決實(shí)際問題的能力。

第三步:比例尺大小的比較,這是比例尺教學(xué)的難點(diǎn)。突破的方式是認(rèn)真分析比例尺的公式----一個(gè)分式,比較教材"做一做"中的三個(gè)比例尺,讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)學(xué)概念來判斷分式的比值,確定比例尺的大小。最后結(jié)合讀圖,可得出比例尺大小和范圍、內(nèi)容詳略的關(guān)系。

關(guān)于地圖上的方向的教學(xué),從校園平面圖中教室的具體方位和路線,引入地圖的方向的判斷。運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件使知識從少到多、從簡單到復(fù)雜地出現(xiàn)在學(xué)生面前。首先使學(xué)生明確三種定向方法,舉出用每一種的例子。例如城市交通旅游地圖(北京),教師提問某一地名所在位置(如頤和園)學(xué)生根據(jù)上北下南,左西右東的規(guī)則,作出回答,要求詳細(xì)用到地面的八個(gè)方向,即東北、東南、西北、西南。對于有指向標(biāo)的地圖,通過閱讀校園平面圖和教材中的某村平面圖,使學(xué)生能夠根據(jù)指向標(biāo)指示的方向判斷方向。

"有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖"這一部分教學(xué)可通過典型實(shí)例分析,在學(xué)中練,在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。首先用簡圖的形式用計(jì)算機(jī)課件復(fù)習(xí)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法,然后用教材中方格狀或圓弧形(以南北極為中心)的經(jīng)緯網(wǎng)地圖,讓學(xué)生認(rèn)識并總結(jié)經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。

圖例和注記的教學(xué),主要是訓(xùn)練學(xué)生使用圖例和注記??梢圆扇∠茸寣W(xué)生閱讀p19有關(guān)內(nèi)容,然后打開地圖冊,找出圖中用圖例表示的地理事物。

第一課時(shí)。

〈教學(xué)重點(diǎn)〉比例尺的計(jì)算公式和直線比例尺。

閱讀、分析地圖的能力的培養(yǎng)。

〈教學(xué)難點(diǎn)〉:比例尺大小的判斷。

〈教學(xué)過程〉。

(學(xué)生活動(dòng))請大家一起計(jì)算:?算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實(shí)際距離多少分之一,也就是計(jì)算一下圖上的1厘米代表了實(shí)際的幾米?這個(gè)數(shù)值就是比例尺。引出比例尺的概念及公式。

用公式表示就是:

(板書)第二章地圖,第一節(jié)地圖上的比例尺、方向和圖例。

1.比例尺。

(提問)比例尺有幾種表示呢?

(學(xué)生活動(dòng))請閱讀16帶框的黑體字"地圖上的比例尺"用文字表示?用數(shù)字寫出來?直線式?(由學(xué)生回答)。

打開地圖冊,任選三幅圖,請三位同學(xué),分別用文字式、數(shù)字式和直線式表示比例尺。

(板書)文字式、數(shù)字式、直線式。

(提問)比例尺有什么用呢?

(學(xué)生活動(dòng))完成p16"做一做"。

(小結(jié))根據(jù)比例尺,在地圖上量出兩地的距離,可換算兩地的實(shí)際距離。

(提問)如何辨別比例尺的大小呢?

地理教學(xué)教案評價(jià)篇十

1.使學(xué)生掌握四大高原和四大盆地的位置范圍和主要特征。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱分層設(shè)色地形圖及分析、運(yùn)用中國地形圖的能力。

四大高原和四大盆地的位置、范圍及主要特征。

1.中國地形圖(分層設(shè)色掛圖)。

2,繪有“四大高原”邊界的空白輪廓圖(板圖或投影)。

3.新疆“三山夾兩盆”地形示意圖(板圖或投影)。

本節(jié)教學(xué)安排1.5課時(shí)(四年制2課時(shí))。第一課時(shí)講完“四大高原”,后面半個(gè)(或1個(gè))課時(shí)講完“四大盆地”。

“比較法”講述和討論。

(新課引入)。

[掛圖]掛好“中國地形”掛圖。

[提問]同學(xué)們知道,我國地勢西高東低。請注意觀察地形圖,說出我國西部和東部各以什么地形為主?(學(xué)生回答,教師重復(fù)強(qiáng)調(diào)西部以高山、高原、盆地為主;東部以丘陵平原為主。)。

(講授新課)。

[查閱地圖]請同學(xué)們在地圖冊中的中國地形圖上找出四大高原的位置。

[板書]第三節(jié)四大高原和四大盆地。

一、四大高原。

[指圖講述]讓我們在分層設(shè)色的中國地形圖上一一找到四大高原。(以下講述教師應(yīng)注意放慢節(jié)奏,指圖要準(zhǔn)確,以便學(xué)生邊聽講邊在地圖冊上查找有關(guān)地名。下面劃橫線的高原名稱由學(xué)生齊聲答出。)。

位于我國西南部,面積占全國四分之一,平均海拔4000米以上的,世界最高的高原是青藏高原。

位于我國北部,東起大興安嶺,西至祁連山麓,海拔一般在1000米左右的高原是內(nèi)蒙古高原。

西起祁連山脈東端,東到太行山麓,北面大約以古長城為界與內(nèi)蒙古高原為鄰,南到秦嶺的高原是黃土高原。

主要位于云南省東部和貴州省大部分,地勢明顯表現(xiàn)為西高東低,海拔從20xx米下降到1000米的高原是云貴高原。

[展示圖片]出示繪有四大高原邊界的空白輪廓中國地圖。分別請四位同學(xué)上講臺指圖說出四大高原的位置,教師糾正。

[討論]請同學(xué)們閱讀“四大高原”一段課文及有關(guān)插圖,分別介紹四大高原的特征。(在讀書讀圖之后,組織學(xué)生發(fā)言討論。教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),提醒學(xué)生讀有關(guān)插圖及彩圖,并可簡要解釋黃土高原上的黃土來歷、水土流失的成因及后果、喀斯特地形的成因和得名等)。

[板書]。

l、青藏高原——雪山連綿“世界屋脊”

2.內(nèi)蒙古高原——一望無際地勢平坦。

3.黃土高原—一黃土覆蓋千溝萬壑。

4.云貴高原——地面崎嶇喀斯特地形典型。

[練習(xí)]完成課文中的“做一做”:把四大高原與它們各自的地形特點(diǎn)用直線連結(jié)起來。

[板書]二、四大盆地。

[講述]請同學(xué)們在分層設(shè)色中國地形圖上找到天山山脈,看天山南北分別是什么地形。(學(xué)生回答)。

[[提問]人們談到新疆地形時(shí),常有“三山夾兩盆”的說法。請同學(xué)們閱讀圖3·13,說出“三山”和“兩盆”的名稱。(學(xué)生回答,教師糾正或肯定)。

[展示圖片]“三山夾兩盆”示意圖。

[講述]塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地都位于西北內(nèi)陸,周圍高山環(huán)抱,內(nèi)部比較平坦,有成片的沙漠和戈壁。

[提問]說出塔里木盆地中我國最大的沙漠名稱和它的形成原因。(學(xué)生依據(jù)課本回答,教師強(qiáng)調(diào)“地處內(nèi)陸”和“地形封閉”兩點(diǎn))。

[講述]塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地周圍高山上有很厚的冰川、積雪。當(dāng)天暖的時(shí)候,冰雪消融,山麓地帶有了水就可以長草、植樹、種莊稼。在黃色的沙漠區(qū),這種有水源灌溉的地方叫做“綠洲”。歷史上,天山和昆侖山的山麓地帶就是“絲綢之路”上溝通亞歐大陸的一段“綠色通道”。

[提問]1.為什么盆地邊緣的高山山麓地帶會(huì)有綠洲分布?水源是從哪里來的?

2.新疆修筑的公路線大多繞經(jīng)盆地的'邊緣,這是什么原因?(教師提示學(xué)生也從水源、綠洲分布等方面考慮)。

[講述]位于青藏高原東北部青海省境內(nèi)的柴達(dá)木盆地,與前面兩個(gè)盆地既有相同點(diǎn)又有明顯的差別。

[提問]請同學(xué)們讀“中國地形圖”,參考p33圖3·15說說這些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(學(xué)生回答,教師歸納,點(diǎn)出以上三個(gè)盆地均處內(nèi)陸,內(nèi)部都較平坦,有沙漠、戈壁;不同的是它們的海拔,柴達(dá)木盆地海拔3000米左右,位于地勢第一階梯,而前兩個(gè)盆地位于地勢第二階梯。)。

[板書]3.柴達(dá)木盆地——內(nèi)陸高原盆地,多沙漠戈壁。

[講述]位于四川省東部,被山嶺、高原環(huán)繞的四川盆地內(nèi)部,與前三個(gè)盆地有明顯的不同。

[提問]請說出四川盆地內(nèi)部地形特點(diǎn)(學(xué)生回答,教師指出以上三個(gè)盆地內(nèi)部較平坦而四川盆地內(nèi)部低山丘陵起伏,僅成都平原較平坦)。

[板書]4.四川盆地——內(nèi)部低山丘陵起伏,成都平原較為平坦。

[講述]四大盆地各有特色,請同學(xué)們用比較法學(xué)習(xí)、記憶。

[練習(xí)]1.四大盆地名稱,在圖上指出它們的位置,說出它們分別在地勢的哪級階梯上。

2.哪個(gè)盆地海拔最高?哪個(gè)盆地面積最大?哪些盆地位于內(nèi)陸?

3.成都平原在哪個(gè)盆地中?塔克拉瑪干沙漠在哪個(gè)盆地中?

4.哪個(gè)盆地中有世界最大的流動(dòng)沙漠?哪個(gè)盆地東部多沼澤、鹽湖?

(布置作業(yè))選做復(fù)習(xí)題2。

【板書設(shè)計(jì)】。

第三節(jié)四大高原和四大盆地。

一、四大高原。

1.青藏高原——雪山連綿“世界屋脊”

2.內(nèi)蒙古高原——一望無際地勢平坦。

3.黃土高原——黃土覆蓋千溝萬壑。

4.云貴高原——地面崎嶇喀斯特地形典型。

二、四大盆地。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇十一

1、使學(xué)生正確說出哈薩克斯坦的自然環(huán)境特征,主要礦產(chǎn)資源和主要工業(yè)部門。

2、使學(xué)生正確認(rèn)識地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響,以及資源對工業(yè)分布的影響。

3、使學(xué)生認(rèn)識到工農(nóng)業(yè)分布與自然環(huán)境的密切關(guān)系。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1、通過讀圖等培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力。

2、通過前后知識之間的聯(lián)系,提高學(xué)生的綜合分析能力。

(三)德育滲透點(diǎn)。

1、通過對地理各要素的綜合分析,樹立學(xué)生普遍聯(lián)系的思維觀點(diǎn)。

2、樹立因地制宜的觀念,充分合理地利用當(dāng)?shù)刭Y源發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì),樹立正確的資源觀和濟(jì)觀。

(四)美育滲透點(diǎn)。

通過學(xué)習(xí),了解哈薩克斯坦獨(dú)特的內(nèi)陸自然景觀和別具一格的風(fēng)土人情。

讀圖分析法、討論綜合法。

(一)重點(diǎn)。

哈薩克斯坦深居內(nèi)陸的自然環(huán)境決定其工農(nóng)業(yè)分布與特點(diǎn)。

(二)難點(diǎn)。

哈薩克斯坦的工農(nóng)業(yè)分布及其特征。

(三)解決辦法。

通過讀圖、填圖資料分析,分組探討加以解決。

四、課時(shí)安排。

1課時(shí)。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。

1、哈薩克斯坦民俗錄像帶。

2、投影儀、“哈薩克斯坦地形”幻燈片、“哈薩克斯坦政區(qū)”圖、“哈薩克斯坦農(nóng)業(yè)分布和礦分布”圖、“哈薩克斯坦的草原、荒漠景觀”圖片、地圖冊。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1、讀圖、填圖。

2、討論、綜合分析。

3、競賽。

七、教學(xué)步驟。

(一)明確目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)。

(1)學(xué)生正確說出哈薩克斯坦的自然環(huán)境特征,主要礦產(chǎn)資源和主要工業(yè)部門。

(2)學(xué)生正確認(rèn)識地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響,以及資源對工業(yè)分布的影響。

(3)學(xué)生認(rèn)識到工農(nóng)業(yè)分布與自然環(huán)境的密切關(guān)系。

2、能力目標(biāo)。

通過讀圖等培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力;通過前后知識之間的聯(lián)系,提高學(xué)生綜合分析能力。

3、德育目標(biāo)。

通過對地理各要素的綜合分析,讓學(xué)生樹立普遍聯(lián)系的思維觀點(diǎn);樹立因地制宜、充分、合理地利用當(dāng)?shù)刭Y源發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì),樹立正確的資源觀和經(jīng)濟(jì)觀。

(二)整體感知。

哈薩克斯坦是中亞最大的國家,也是世界最大的內(nèi)陸國,它的自然條件和環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都與它深居內(nèi)陸的位置和干旱的自然環(huán)境有密切的關(guān)系。

(三)教學(xué)過程()。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了全球13個(gè)地區(qū)中惟一一個(gè)深居內(nèi)陸的區(qū)——中亞,中亞的國家都是內(nèi)陸國,其中最大的一個(gè)是哈薩克斯坦,它也是全球最大的內(nèi)陸國家。今天我們就來了解一下哈薩克斯坦的情況。

1、世界最大的內(nèi)陸國。

讀圖11.7,要求:

(1)找出哈薩克斯坦四周相鄰的國家和“?!薄#◤谋辈块_始,順時(shí)針依次為:俄羅斯、中國、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦和里海。)。

(2)找出哈薩克斯坦境內(nèi)的幾條河流,說出哪些是內(nèi)流河?哪些是外流河?外流河發(fā)源于哪里?下游注入何處?(內(nèi)流河:烏拉爾河、錫爾河、伊犁河;外流河:額爾齊斯河,發(fā)源于爾泰山,注入咯拉海,這是境內(nèi)惟一一條外流河。)。

哈薩克斯坦深居亞洲內(nèi)陸,河網(wǎng)稀少,水源不足,除額爾齊斯河外,均為內(nèi)流河,無直接通向大洋的港口。面積270萬平方千米,是世界最大的內(nèi)陸國,也是中亞各國中最大的國家。

2、地勢西低東高,境內(nèi)絕大部分是平原。

“哈薩克斯坦地形”圖,找到里海沿岸平原、圖蘭平原、哈薩克丘陵、阿爾泰山和天山。

哈薩克斯坦的地形地勢有何特點(diǎn)?

(略)。

哈薩克斯坦地域遼闊、地形復(fù)雜,地勢西低東高。境內(nèi)大部分為平原。西部為海沿岸平原和圖蘭平原;中部為丘陵,如哈薩克丘陵;東部為山地,主要是阿爾泰山和天山。

3、以溫帶沙漠、溫帶草原性氣候?yàn)橹鳌?/p>

圖11、5,“卡薩林斯克各月氣溫與降水量分配”圖。

以卡薩林斯克為代表的哈薩克斯坦冬冷夏熱,氣溫年較差大,降水稀少,大部分地區(qū)在200毫米以下,以溫帶沙漠、溫帶草原性氣候?yàn)橹鳎脖灰苑植荚诓菰⒒哪臑橹鳌?/p>

打出“哈薩克斯坦的草原、荒漠景觀”圖片。

4、資源和經(jīng)濟(jì):草原、耕地廣闊,礦產(chǎn)資源豐富,能源、采礦、種植、放牧為其主要產(chǎn)業(yè)部門。

圖11、6,“哈薩克斯坦農(nóng)業(yè)分布和礦產(chǎn)分布”圖。

(1)谷物、小麥區(qū)主要分布在哪里?為什么?(北部平原地區(qū);地勢平坦,有額爾齊斯河和烏拉爾河流過。)。

(2)谷物、小麥區(qū)為什么不分布在圖蘭平原一帶?(圖蘭平原是中亞最炎熱干燥和缺水的地區(qū)。)。

(3)那為什么南部是棉花、水稻的主要分布區(qū)?(有錫爾河流過,灌溉方便。)。

(4)荒漠畜牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)分布在何處?山地畜牧區(qū)呢?(南部廣大地區(qū),此地借助烏拉爾河、錫爾河、伊犁河和額爾齊斯一卡拉干達(dá)運(yùn)河進(jìn)行灌溉;山地畜牧區(qū)分布在東部山地地區(qū)。)。

(5)哈薩克斯坦有哪些主要礦產(chǎn)資源?(鐵、煤、石油、銅、鉛、鋅、錳、鋁。)。

哈薩克斯坦草原、耕地廣闊,小麥、棉花、畜產(chǎn)品自給有余。礦產(chǎn)資源豐富,煤、石油儲(chǔ)量和產(chǎn)量都很多,能源充足。鐵礦、有色金屬礦產(chǎn)資源也占重要地位,是一個(gè)典型的資源型國家。煤炭、鋼鐵、石油開采與加工、有色金屬開采與冶煉、非金屬礦產(chǎn)開采、種植業(yè)與以養(yǎng)羊?yàn)橹鞯男竽翗I(yè)是其主要產(chǎn)業(yè)部門。

5、重要城市。

原首都阿拉木圖是全國最大的城市,人口130萬,是哈薩克斯坦的經(jīng)濟(jì)、交通中心。首都阿斯塔納位于阿拉木圖西北,人口約30萬。

八、板書設(shè)計(jì)。

*第2節(jié)哈薩克斯坦。

1、世界最大的內(nèi)陸國。

2、地勢西低東高,境內(nèi)絕大部分是平原。

3、以溫帶沙漠、溫帶草原性氣候?yàn)橹鳌?/p>

5、重要城市。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇十二

教科書第58—59頁《東南西北》。

1、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

3、學(xué)生能在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作。

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

:培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

一、故事導(dǎo)入。

小朋友,你們喜歡聽故事嗎?

今天,老師給你們講一個(gè)故事:有一天,貪玩的機(jī)靈狗跑到森林去玩,不知不覺地,它越走越遠(yuǎn),天色漸漸暗下來了。該往哪里走呢?機(jī)靈狗迷失了方向,它很害怕,而且笑笑和淘氣一定也很著急了。到了晚上,星星出來玩了。這時(shí)候機(jī)靈狗突然發(fā)現(xiàn)了北斗七星。于是它很快地分辨出方向,找到了回家的路了。今天我們就來學(xué)西東南西北這一課(板書:東南西北)。

二、探索新知。

1、正確分辨四個(gè)方向。

學(xué)生獨(dú)立思考:太陽從哪個(gè)方向升起來,從哪個(gè)方向落下?

(從東邊升起來,從西邊落下。)。

2、分辨“南”和“北”。(由東起順時(shí)針指,分別是東南西北)。

小組交流自己辨別方向的`方法,隨后全班交流。

3、實(shí)地辨別方向。

(1)今天天氣特別好,咱們一起到操場去找找東南西北這四個(gè)方向,學(xué)生4人為1組來到操場。

(2)說一說東南西北各在哪個(gè)方向,有什么建筑物,你是怎么辨別的呢?

(小組討論、交流、記錄)。

4、游戲----“你說我來做”

如:教師說面向東,全體學(xué)生按要求完成。

5、回憶:學(xué)校的東南西北四個(gè)方向各有哪些景物?

獨(dú)立完成:繪制學(xué)校平面圖。要求:按照上北,下南,左西,右東來繪制的。

三、知識拓展,激發(fā)興趣。

(1)指南針能幫助我們辨認(rèn)方向,指南針是2000多年前,我們的祖先發(fā)明的。

(2)我會(huì)看樹葉辨認(rèn)方向,樹葉茂密的一面是南面。

(3)要是在大森林里,你可以看年輪辨認(rèn)方向。

(4)看太陽也能辨認(rèn)方向。早晨,太陽總是從東方升起。

2、你可真了不起,這么難學(xué)到的知識你都會(huì)了。能告訴大家,你怎么知道這種方法的嗎?你是從哪兒獲得這些知識的?(我是看書知道的。)。

看書能讓我們獲得知識,我們都應(yīng)該與書成為好朋友。

四、鞏固練習(xí)。

1、實(shí)地觀察教室的門、窗,各在哪一面?自己面向哪一面看黑板?

2、學(xué)生獨(dú)立完成“黑貓警長指揮交通”游戲題。

要求:用箭頭表示要走的方向。

五、小結(jié)。

數(shù)學(xué)知識能夠幫助我們辨認(rèn)方向,使我們不會(huì)迷路。在我們的生活中,還有許多關(guān)于“東南西北”方向的知識,大家課后還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇十三

[

我多年來一向從事初中地理教學(xué)工作,在教學(xué)中我深切體會(huì)到這一學(xué)科在教學(xué)中的重要性。今年我從事七年級地理教學(xué),經(jīng)過一學(xué)期的緊張而忙碌的工作,學(xué)生們對地理知識有了初步的認(rèn)識,并產(chǎn)生了濃厚的興趣,不但了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,并確認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。所以說學(xué)習(xí)地理是很重要的,學(xué)生們都從思想上重視了地理這門學(xué)科。我很欣慰,我能經(jīng)過我的努力,讓學(xué)生對地理有一個(gè)全新的認(rèn)識,并所以長生濃厚的興趣。

在地理教學(xué)實(shí)踐中,我驚喜的發(fā)現(xiàn),學(xué)生對地理知識了解的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過語數(shù)外大三科。他們懷著對世界的渴望,對自然的依戀,開啟了地理知識的寶藏。經(jīng)過地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的.精神,要培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識,我們的目的是提高民族素質(zhì),而不是單純?yōu)榱松龑W(xué),或者只是依據(jù)地理學(xué)科知識的科學(xué)性,系統(tǒng)的去確定教學(xué)資料。

地理教學(xué)還能夠讓學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中,我要求學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),人類經(jīng)過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí),就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和提高;利用不當(dāng)時(shí),則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學(xué)過程中,我用事實(shí)做材料,使學(xué)生認(rèn)識不一樣地區(qū)和國家的居民,如何因地制宜,利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì)提高,以及不一樣的國家所出現(xiàn)的程度不一樣的環(huán)境、資源、人口等問題,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

經(jīng)過地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能,也促進(jìn)了他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識。在教學(xué)時(shí),我注意學(xué)生智能的發(fā)展,注意地理知識聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)資料有關(guān)的事例,增加了學(xué)生的知識面,同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野。還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神,了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛它。同時(shí)也意識到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀,培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)了他們的民族自豪感和職責(zé)感,從而從此刻就樹立起為社會(huì)主義祖國奉獻(xiàn)的志向。

這就是我在地理教學(xué)方面的側(cè)重點(diǎn)及目的的些許看法,經(jīng)過師生的共同努力,取得了很好的效果,同時(shí)也取得了可喜的成績。在下學(xué)期,我們會(huì)共同努力,爭取取得更好的成績。我相信,只要付出就會(huì)有回報(bào)!地理知識取之不盡,地理資源用之不竭。我會(huì)用我全部的智慧,打造自我的的一方蔚藍(lán)的天空。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇十四

時(shí)光如水,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)特將本學(xué)期教育教學(xué)工作做一下梳理,評價(jià)如下:

思想方面,我進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)政治理論知識,認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。熱愛自我的事業(yè)。進(jìn)取的投身到工作之中去。在工作中,進(jìn)取鉆研新課標(biāo),研究新課標(biāo)的教法,認(rèn)真好備課、上好課、多聽課、評課,做好課后有關(guān)工作,廣泛涉獵各種知識,構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思索教法,多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出評價(jià),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,評價(jià)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),注意學(xué)生的實(shí)際情景。認(rèn)真編寫教案,并不斷歸納評價(jià)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具。

努力增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;以愉快式教學(xué)為主,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。充分利用“學(xué)、探、測”教學(xué)模式,大幅度提高課堂教學(xué)效率。

與同事交流,虛心請教其他教師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足。課后及時(shí)對教學(xué)過程作出評價(jià),寫好教學(xué)后記,歸納成集。

完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類評價(jià),記錄在“作業(yè)批改記錄”里,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得簡便,提高也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

(二)班主任工作:充分利用班會(huì),做好思想工作。經(jīng)過主題班會(huì)課教學(xué),讓我深感思想教育是十分重要的,想讓學(xué)生切實(shí)按照教師的要求去做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。在這方面,我主要有以下一些做法:

1、在班會(huì)課上先由學(xué)生自我評價(jià),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。然后有針對性做思想工作。

2、要他們努力學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)方法。如何做人的道理。教會(huì)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自我,而活動(dòng)就是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。這樣,使學(xué)生端正思想,增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心。

3、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作;在日常的教育工作中,有一點(diǎn)讓我體會(huì)很深的就是盡量不對學(xué)生發(fā)脾氣,但適當(dāng)?shù)呐u是需要的,常采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自我冷靜下來并已想好怎樣談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和,思路清晰,談話往往能到達(dá)最好的效果。

此外,要一分為二地看待學(xué)生,認(rèn)識到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面。一般來說,發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到教師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,我一向注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,因勢利導(dǎo),化消極因素為進(jìn)取因素,幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生,真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。

作為教師異常是班主任,我取得了家長對我的支持和信賴。因?yàn)槲疑钪虢逃脤W(xué)生,就必須得到家長的支持,為此我從多方面做家長的工作,站在家長的角度談孩子,和家長達(dá)成了共識,無論是家里發(fā)生的事,還是學(xué)校發(fā)生的事,家長都愿意和我說一說。正因?yàn)槿绱?,我們班才?gòu)成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、進(jìn)取進(jìn)取的班級。

立足此刻,放眼未來,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自我,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,評價(jià)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼續(xù)開拓創(chuàng)新,以更進(jìn)取的工作態(tài)度,更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓!

地理教學(xué)教案評價(jià)篇十五

時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。在擔(dān)任初一班的地理教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自我,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下評價(jià):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時(shí)對該課作出評價(jià),并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生本事的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。因?yàn)槠淠昙壣蟽缘乩铮斫獾馁Y料多,知識的空間概念強(qiáng),根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn),我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和對知識的理解力,提高教學(xué)效果。

四、進(jìn)取認(rèn)真參加團(tuán)體備課活動(dòng)。在每兩周定期參加團(tuán)體備課,研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請教其他教師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足,改善工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,異常是在復(fù)習(xí)階段,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要異常注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得簡便,提高也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,可后反思不夠及時(shí),教的學(xué)生多,又時(shí)對個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠,這些都有待以后改善。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇十六

本學(xué)期,我擔(dān)任初中物理教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自我,主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,現(xiàn)對教學(xué)工作作以下評價(jià):

一、認(rèn)真鉆研教材,明確指導(dǎo)思想。

教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)物理與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)物理的價(jià)值,增強(qiáng)理解物理和運(yùn)用物理的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;構(gòu)成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課作出評價(jià),寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索物理學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些提高,具備了什么本事。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、認(rèn)真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類評價(jià),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對物理產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。

總之,在教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了必須的成績,但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自我的不足,力爭取得更好的成績。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇十七

本學(xué)期我所擔(dān)任的是初一年五個(gè)班的地理教學(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下評價(jià):。

一、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲。

1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。僅有學(xué)生處于進(jìn)取主動(dòng)狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考,才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識,獲得相應(yīng)的本事。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識、本事基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教,針對不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對他們的具體情景給予了耐心幫忙,鼓勵(lì)他們經(jīng)過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本到達(dá)教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索本事。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的構(gòu)成,即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,收到了良好的教學(xué)效果。

注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。進(jìn)取創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,并且注意將知識內(nèi)化為不一樣的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識。經(jīng)過一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考本事、識圖本事、分析和解決問題的本事等方面提高迅速。

2、在知識爆炸的今日掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,所以教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中構(gòu)成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括本事,對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)本事方面的作用。可是,知識的理解、本事的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,不可要求其過高過急。

3、重視地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫忙學(xué)生經(jīng)過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生明白地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

4、應(yīng)經(jīng)過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的本事。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自我提出解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、確定。

5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要構(gòu)成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績上。

6、適當(dāng)課后作業(yè)幫忙知識鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成教師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情景。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、存在問題及改善方法措施。

當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原先會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時(shí)資料講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:。

1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

3、重視地理知識的應(yīng)用。

4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。

總之,我要不斷改善工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作。評價(jià)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇十八

一學(xué)期來,我處的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下,學(xué)校教學(xué)工作始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為目標(biāo),以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心,深化教育科研,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),狠抓教育管理,開展了一系列教學(xué)活動(dòng),取得了一些成績,現(xiàn)評價(jià)如下。

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),進(jìn)取推進(jìn)課程改革。

本學(xué)期我處把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來,本著“實(shí)施課程改革,態(tài)度要進(jìn)取,步伐要穩(wěn)妥,作風(fēng)要扎實(shí),工作要深入?!钡木瘢星袑?shí)實(shí)地加強(qiáng)了對“實(shí)施課程”的指導(dǎo)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),立足校本培訓(xùn),全員參與。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程改革50問》、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)(大綱)等文件。學(xué)習(xí)時(shí)做到了“三落實(shí)”即學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)資料和中心發(fā)言人落實(shí)。經(jīng)過學(xué)習(xí),明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù),相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。

2、加強(qiáng)新設(shè)課程的實(shí)施研究。配合市教研室,重點(diǎn)進(jìn)行了新課程任課教師的上崗培訓(xùn)。本學(xué)期我處組織了語文、英語教師去南京、市教育學(xué)院參加省新課程培訓(xùn);邀請了特級教師翟玉康、市教研室薛大威主任來我校作講座;組織了教師到揚(yáng)州育才小學(xué)、花園小學(xué)、施橋中學(xué)聽課。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索中,異常重視研究了綜合性課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體的教學(xué)行為。

3、本學(xué)期加強(qiáng)了對村小教育教學(xué)工作的指導(dǎo),視導(dǎo)了育紅小學(xué)。并面向全鎮(zhèn)舉行了“半日開放”活動(dòng),中心校選派優(yōu)秀教師上了三節(jié)示范課,提高了全鎮(zhèn)教師對新課程課堂教學(xué)的認(rèn)識,提高了教師對新課程課堂教學(xué)的駕馭本事,整體推進(jìn)了課堂教學(xué)的改革,促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。

4、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性,使教師、學(xué)生、家長和社會(huì)各界構(gòu)成課程改革的共識,創(chuàng)設(shè)課程改革的良好氛圍,本學(xué)期我處邀請部分家長參加了我校的“半日開放”活動(dòng),廣泛向家長宣傳課程改革的重要意義,讓家長了解教材編排、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等有關(guān)課程改革思想,讓家長感受新課程、體驗(yàn)新課程。

5、組織教師參加了開發(fā)區(qū)小學(xué)《思品與社會(huì)》賽課活動(dòng),我校劉瑩教師獲一等獎(jiǎng)。組織教師參加了揚(yáng)州市小學(xué)數(shù)學(xué)“百堂好課”賽課活動(dòng),我校厲志敏教師獲開發(fā)區(qū)一等獎(jiǎng),揚(yáng)州市二等獎(jiǎng)。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓。做了以下工作:

1、經(jīng)過期初摸底,深入分析各班現(xiàn)狀,根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情景,找出存在的問題,分析問題的根源,增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識,尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度,進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)流程管理,加強(qiáng)對教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。本學(xué)期,我處繼續(xù)加強(qiáng)了教學(xué)工作隨機(jī)抽查的力度,采取一學(xué)期隨機(jī)抽查與定期檢查相結(jié)合,定期檢查四次教師備課和學(xué)生作業(yè)情景,了解教育教學(xué)中突出的問題,檢查的結(jié)果與月考核掛鉤。同時(shí)做好服務(wù)與指導(dǎo)工作。一學(xué)期來每位教師聽課不少于13節(jié),每位領(lǐng)導(dǎo)的聽課不少于20節(jié)。

3、建立規(guī)范的教育秩序,本學(xué)期我處嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來開設(shè)課程,安排課時(shí),制訂教學(xué)進(jìn)度,控制學(xué)生在?;顒?dòng)總量。加強(qiáng)了對《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹與落實(shí),堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練與課間活動(dòng)的管理。因地制宜地組織好體育課堂教學(xué),有序有效地組織起各類活動(dòng)課。

4、抓好教研組建設(shè),選配好教研組長,共同來參與、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。各教研組長能認(rèn)真組織教研活動(dòng),做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、資料、主持人“五落實(shí)”。本學(xué)期,全校共上了二十多節(jié)教研課,構(gòu)成了良好的研究氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。開學(xué)初,組織教師參加了開發(fā)區(qū)一、二年級語數(shù)和三年級英語團(tuán)體備課。

5、強(qiáng)化教研、考研,堅(jiān)持效率第一。認(rèn)真組織了期中、期末考試。一學(xué)期來,全體教師以“高目標(biāo)、高定位、高質(zhì)量、高效率”做為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想,在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)和參與作用,創(chuàng)設(shè)了民主和諧的師生關(guān)系,實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法,激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)知識產(chǎn)生的過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事。在重視本事培養(yǎng)的同時(shí),狠抓基礎(chǔ)知識教學(xué),穩(wěn)扎穩(wěn)打,學(xué)生的素質(zhì)得到不一樣程度的提高。我校學(xué)生思想品德評價(jià)合格率100%,犯罪率為0,期末一次性考試,我校學(xué)生參考率100%,語文及格率達(dá)%,優(yōu)秀率達(dá)%,數(shù)學(xué)及格率達(dá)%,優(yōu)秀率達(dá)%。體育鍛煉達(dá)標(biāo)施行面100%,達(dá)標(biāo)合格率95%以上,學(xué)生體檢合格率100%,新增近視率控制在2%以下。

6、抓好特色教育,發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,個(gè)性特長。本學(xué)期舉辦了劍橋英語、奧數(shù)、電腦等興趣班。組織學(xué)生參加了開發(fā)區(qū)電腦繪畫比賽,朱萌同學(xué)獲區(qū)一等獎(jiǎng),卞景賢同學(xué)獲區(qū)二等獎(jiǎng),孔穎、李雅、彭建中等同學(xué)獲區(qū)三等獎(jiǎng)。張大勇、卞壽康教師獲區(qū)電腦繪畫輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

三、大力抓好隊(duì)伍建設(shè)。

良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍,是我們順利實(shí)施課程改革,提高教育質(zhì)量的重要保證。

1、抓好青年教師的培養(yǎng)工作,重在全程管理。本學(xué)期有計(jì)劃地做好了新上崗教師的培訓(xùn)工作,組織江嵐教師到揚(yáng)州教育學(xué)院參加新教師培訓(xùn)班。進(jìn)取鼓勵(lì)教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)和自學(xué)考試。

2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師,把他們安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子。經(jīng)過組織理論學(xué)習(xí),處出觀摩,聽取專家報(bào)告、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等活動(dòng),為他們“充電加油”。

3、以科研為先導(dǎo),以課題為載體,在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真組織開展以國家“十五”重點(diǎn)課題《整體構(gòu)建學(xué)?!暗掠w系的研究與實(shí)驗(yàn)”》為龍頭的“十五”課題研究工作,堅(jiān)持做到全員參與,不斷提高科研層次,完成了市級課題的中期評估。以教科研促進(jìn)課改的實(shí)施,促進(jìn)辦學(xué)特色的構(gòu)成和辦學(xué)水平層次的提高。本學(xué)期組織了青年教師參加了江蘇省20__年“教海探航”征文競賽評選活動(dòng)。

本學(xué)期,在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學(xué)質(zhì)量的新形勢下,我處得了一些成績,但同時(shí)也應(yīng)清醒地看到不足,展望未來既面臨挑戰(zhàn),又充滿機(jī)遇。我們必須搶抓機(jī)遇,上下一心,負(fù)重拼搏,與時(shí)俱進(jìn),共創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇十九

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,這學(xué)期,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同伴學(xué)習(xí),經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了點(diǎn)滴成績?,F(xiàn)將具體工作評價(jià)如下:

一、細(xì)研教材、潛心備課教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,所以,每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),十分注意學(xué)生的實(shí)際情景。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納評價(jià)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于理解。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是的教師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不一樣的課型,設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維本事。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識本事、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。經(jīng)過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語感。

我班的學(xué)生聽,說的本事相對較弱,有的學(xué)生回答問題語言不連貫,他們語言表達(dá)本事較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作本事,所以我對學(xué)生規(guī)定每一天早上必須大聲朗讀20分鐘,并且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的提高。

2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。

課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作本事,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章。寫作訓(xùn)練是每周一次日記,經(jīng)過這么長時(shí)間訓(xùn)練,他們提高還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)。

在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補(bǔ)短堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問題。本學(xué)期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并經(jīng)過參與研討和團(tuán)體備課等活動(dòng),使自我從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇二十

本學(xué)年在市教育局、教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我處進(jìn)取貫徹黨的教育方針,進(jìn)取學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)取進(jìn)行課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),充分發(fā)揮教導(dǎo)處“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的功能,以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng),全面提高教學(xué)質(zhì)量,較好地完成了期初制訂的工作計(jì)劃。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取。

本學(xué)期根據(jù)校本培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行了校本培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究相結(jié)合,經(jīng)過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高了廣大教師的職責(zé)意識,把一切為了學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校教育工作的出發(fā)點(diǎn),提高了教師的師德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神。

我們還組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)文件和精神,充分發(fā)揮職能部門指導(dǎo)服務(wù)的意識,利用學(xué)校網(wǎng)、校報(bào)給教師供給交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教師所寫的“三我”文章論文等發(fā)表或獲獎(jiǎng)達(dá)十余次。我校的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)還在全市交流,并得到領(lǐng)導(dǎo)同行的一致好評。

二、以創(chuàng)立為契機(jī)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

本學(xué)期我校共迎接了2次大型的創(chuàng)立工作,分別是“江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)?!?,“鎮(zhèn)江市德育工作先進(jìn)學(xué)?!保姨幰源藶槠鯔C(jī),組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》廣泛開展了誠信教育、禮貌禮貌教育,互助合作教育等一系列活動(dòng),經(jīng)過做好班主任工作的檢查考核,認(rèn)真落實(shí)德育常規(guī),加強(qiáng)了隊(duì)伍建設(shè),重視德育課題研究等一系列有效措施,努力提高我校學(xué)生的全面素質(zhì)。

1、開展了“民族精神代代傳”主題活動(dòng),經(jīng)過詩歌評選,推薦小標(biāo)兵、主題隊(duì)會(huì)、板報(bào)展覽等活動(dòng),使每個(gè)隊(duì)員感受民族精神的偉大力量,體驗(yàn)民族精神的時(shí)代內(nèi)涵,大大激勵(lì)隊(duì)員奮發(fā)向上的信心和決心。

2、進(jìn)取開展師德師風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)師生法制教育,本學(xué)期我校著重抓好班主任隊(duì)伍的建設(shè),完善班主任工作考核機(jī)制,多次召開班主任會(huì)議,強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的建設(shè),完善班主任工作月檢查的力度和效度,每月召開一次例行校會(huì),充分發(fā)揮晨會(huì)課的育人功能,采用多種形式對學(xué)生進(jìn)行德育、健康教育,環(huán)境教育等。

3、加強(qiáng)心理咨詢室的建設(shè)工作,本學(xué)期我校組織教師們分批進(jìn)行了心理健康教育的宣講工作,完善了我校的心理咨詢室,制訂了學(xué)困生、暫差生幫扶措施,做好后進(jìn)生、特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

4、以我校的人文精神和現(xiàn)代教育理念為引導(dǎo),繼續(xù)加強(qiáng)和豐富了學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè),做到櫥窗、畫廊、板報(bào)及時(shí)更新,充分發(fā)揮其教育人的作用。

三、課堂教改,注重實(shí)效,進(jìn)一步提高課改實(shí)施水平。

1、牢牢抓住科研先導(dǎo),開展一系列教學(xué)活動(dòng)。

繼續(xù)以科研為先導(dǎo),依托課程改革,開展了形式多樣的教科研活動(dòng),

(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),正確把握新課程的理念,盡快地掌握研究的方法,

(2)進(jìn)取開展教研組、備課組活動(dòng),本學(xué)期共三次舉行了全鎮(zhèn)教研活動(dòng),每周進(jìn)行一次備課組活動(dòng),各學(xué)科經(jīng)過活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)習(xí),進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論、交流運(yùn)用和反思,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

(4)課題研究為先導(dǎo),將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合,理論與實(shí)踐結(jié)合,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐驗(yàn)證理論。本學(xué)期我校共有7個(gè)課題,每個(gè)課題負(fù)責(zé)人相應(yīng)地定期召開課題組成員會(huì)議,共同探索探討課題研究中出現(xiàn)的問題。我校的語文課題《校本課程課外閱讀策略研究》課題組要求課題組成員每個(gè)月交一次教科研日記,每月交一次小結(jié),每學(xué)期交一次案例評選這些舉措既保證了課題研究的順利進(jìn)行,又促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期有六十余人次參加各級論文評比獲一、二、三等獎(jiǎng),有十余人次論文發(fā)表在省、市級刊物。

2、著力打造一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變(加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo),促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變;加強(qiáng)課改實(shí)踐指導(dǎo),促使教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變)和“一個(gè)發(fā)展”(領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展)。本學(xué)期我們組織教師開展了青年教師教學(xué)競賽、徒弟匯報(bào)課,課堂教學(xué)論壇,教學(xué)基本功競賽等豐富多彩的活動(dòng),促進(jìn)教師提高認(rèn)識,并以此指導(dǎo)自我的教育工作,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,本學(xué)期初,我校就制訂學(xué)校教師分批、分級培養(yǎng)目標(biāo),建立了促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效機(jī)制,一學(xué)期來教師們的教學(xué)水平有了明顯提高,本學(xué)期共有十余人次在省、市級各類課堂教學(xué)競賽中獲獎(jiǎng),并有近7位教師對外講座、上課,拜師結(jié)隊(duì)工作有了初步成效,一些教學(xué)新秀脫穎而出。

3、繼續(xù)探索師生的評價(jià)改革。

不斷完善了以《學(xué)生成長記錄冊》為載體的學(xué)生的評價(jià),積累了以往學(xué)習(xí)評價(jià)的經(jīng)驗(yàn),把工作做在平時(shí),使學(xué)生評價(jià)真正貼合新課標(biāo)精神。

4、教改成果遍地開花。

本學(xué)期乘著“省藝術(shù)教育特色學(xué)?!钡膭?chuàng)立東風(fēng),我校的藝術(shù)教育又上了一個(gè)新的臺階,藝術(shù)成果碩果累累,我校的小合唱《太陽花》獲全國比賽二等獎(jiǎng),國標(biāo)舞多人次獲省級一等獎(jiǎng),書畫、鋼琴、二胡等藝術(shù)類考級經(jīng)過有幾十人,揚(yáng)中市小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上。捷報(bào)頻傳,我校獲得團(tuán)體總分第二名的好成績,共有近二十人次獲單項(xiàng)第一名,教學(xué)方面,共有二十幾人獲鎮(zhèn)江市“增華閣”作文大賽一二三等獎(jiǎng),近百余人在鎮(zhèn)江市日記大賽中獲獎(jiǎng),樂正龍主任還被評為鎮(zhèn)江市教育科研先進(jìn)個(gè)人。本學(xué)期,黃雪梅校長和黃麗萍主任負(fù)責(zé)的兩個(gè)省級課題順利結(jié)題。

四、以服務(wù)于廣大教師為己任,加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理。

本學(xué)期教導(dǎo)處以服務(wù)于廣大教師為已任,做好學(xué)校行政與廣大教師之間的銜接紐帶作用,把具體工作抓在每月的教育教學(xué)常規(guī)檢查上,強(qiáng)化指導(dǎo),淡化檢查,加強(qiáng)平時(shí)的指導(dǎo)和研討工作,加強(qiáng)教導(dǎo)處的日常管理工作。

1、加強(qiáng)對教師教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)力度,學(xué)校行政、學(xué)校教研組長、備課組長分層管理,分工明確,職責(zé)到人,加強(qiáng)檢查,督促,經(jīng)過備課組教研課、隨堂課、校際交流課等形式,促使每個(gè)教師上好每一節(jié)課,經(jīng)過開展優(yōu)秀教研組評選工作,督促教研組備課組有計(jì)劃地、扎實(shí)高效的開展各項(xiàng)工作,落實(shí)每項(xiàng)活動(dòng)的研究主題、活動(dòng)目標(biāo)、時(shí)間、人員等。

2、加強(qiáng)了對教師課堂教學(xué)改革指導(dǎo)的力度,嚴(yán)格執(zhí)行好《揚(yáng)中市教學(xué)五認(rèn)真細(xì)則》加強(qiáng)對教師的教學(xué)五認(rèn)真工作的檢查,完善常規(guī)考核工作,抓好教師教學(xué)的抽查和課堂教學(xué)的抽聽,抓好每學(xué)期對各年級各學(xué)科進(jìn)行的質(zhì)量調(diào)研工作,繼續(xù)開展拜師結(jié)隊(duì)活動(dòng),并為此供給足夠的時(shí)間和空間,真正發(fā)揮傳幫帶的功效。

3、加強(qiáng)課外活動(dòng)的管理,本學(xué)期繼續(xù)組建好校本選修,擴(kuò)大學(xué)生參與面,努力配合好學(xué)校的特色建設(shè),每周安排一節(jié)課外閱讀課,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,特長得到發(fā)揮,本學(xué)期開展的寫字,板報(bào)、數(shù)學(xué)日記、冬季三項(xiàng)等競賽活動(dòng),成績喜人。

4、加強(qiáng)學(xué)困生工作的管理,繼續(xù)完善差生跟蹤措施和意見,切實(shí)做好幫教轉(zhuǎn)化工作,定期抽查培智記錄,召開班主任會(huì)議,探討后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀途徑,本學(xué)期在市質(zhì)量調(diào)研中教學(xué)質(zhì)量居全市中上水平。

新的一年已經(jīng)來臨,我們將在評價(jià)過去得失的基礎(chǔ)上,與時(shí)俱進(jìn),開創(chuàng)教導(dǎo)工作的新局面,爭取取得更好的成績。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇二十一

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水,而且陶冶了人們的品格,使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。

2.在給課文分段,歸納課文段意的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文,背誦課文。了解課文借物喻人,寓理于物的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)學(xué)習(xí),一邊讀,一邊想的讀書方法。

2.理解文中的重點(diǎn)語句。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文,了解課文大意。通過查工具書,聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

2.一邊讀,一邊想,按自然段讀懂意思,并劃分結(jié)構(gòu)段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.聯(lián)系上下文理解生字新詞。

2.理解自然段內(nèi)容,用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入。

新課,揭示課題。

1.板書課題并解題:古,年代久遠(yuǎn);,人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井,老師可出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)識井。),古時(shí)留下的一口井。

2.導(dǎo)入。

:作者為什么會(huì)對故鄉(xiāng)的一直難以忘懷?

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.指名朗讀課文,注意正音,讀后評議。

2.評議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

3.說說還有哪些詞語或句子讀不懂,或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。)。

三、自由讀課文。

第一段(第一自然段):的位置。

第二段(第二自然段):到挑水的人很多。

第三段(第三至第五自然段):講村里人長年幫助一對挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬。

第四段(最后一個(gè)自然段):講對“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水,還陶冶了人們的品格,教會(huì)人們怎樣做人。)。

2.讀課文,想一想,共同歸納:課文講了和有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?

明確:課文講了的位置和作用,講了到取水的人很多,重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要報(bào)酬的事。

四、布置作業(yè):

1.熟讀課文。

2.抄寫詞語。

第二課時(shí)。

一、講讀課文第一自然段。

1.指名讀第一自然段,(要求讀正確、流利)思考:這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。

2.幻燈出示含義深刻的句子:像一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

導(dǎo)學(xué):

(1)劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”、“哺育”,理解其本義和引伸義。

(2)讓學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,為什么把比作:“溫情的母親?”

(3)體會(huì)這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文,提示文旨。)。

(4)感情朗讀,加深理解。

3.有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)。

4.說說這一自然段主要講了什么。

二、過渡。

明確:(1)每天從早到晚到取水的人絡(luò)繹不絕。(2)村里人長年幫一對老人挑水,從不要報(bào)酬。

三、講讀第二自然段。

1.默讀、思考:這一段寫什么?

明確:每天從早到晚到取水的人絡(luò)繹不絕。

2.“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?

明確:前后相接,連續(xù)不斷。從取水時(shí)間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫出了取水的人多。

3.為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?

4.周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來比喻?

5.教師小結(jié):這一段寫出了在人們生活中發(fā)揮的作用很大,也表達(dá)出了作者對的贊美之情。(板書:以水養(yǎng)人)。

6.用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

四、自由讀第三自然段。

讀后思考、討論:

1.鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先耍?/p>

明確:年過六旬:男的腿負(fù)過傷,走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。

2.他們是怎樣幫助老人的?

明確:“這個(gè)幫著挑一擔(dān),那個(gè)幫著提一桶”,“這個(gè)”、“那個(gè)”,是說幫助老人挑水的不是一個(gè)人,有很多人?!耙粨?dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大,有的力氣小?!翱偸菨M滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人。“多次表示”,“誰也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕?/p>

這兩個(gè)問題可視學(xué)生的具體情況,放手讓學(xué)生自學(xué)討論,小結(jié)時(shí),教師對個(gè)別遺漏問題加以點(diǎn)撥即可。

五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。

1.指名朗讀。

2.思考后討論:

(1)“總讓大家白出力氣”中的“總”,“白”的意思是什么?“歉意”,怎樣理解?

(2)對老人的歉意,鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?

幻燈出示:那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬(先用一個(gè)反問句加重語氣,突出了功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折,進(jìn)一步贊美無求于人,無私奉獻(xiàn)的精神,說明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人,是因?yàn)槭艿搅说膯⑹荆渴灌l(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)。

板書:以德育人。

六、說說第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容。

七、分角色讀這三個(gè)自然段,要求讀出對話語氣。

八、學(xué)習(xí)第六自然段。

1.幻燈出示這一段話:它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水,還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

3.“陶冶”是什么意思?是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書:啟迪怎樣做人。

4.這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,照應(yīng)開頭。)。

5.以飽滿的感情朗讀第六自然段。

九、概括文章主要內(nèi)容。

怎樣概括文章的主要內(nèi)容?

1.把每段的段落大意連起來說一說。

2.指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思,舍去次要意思,用自己的話說連貫。

(在故鄉(xiāng)的村東頭有一口,到挑水的人很多,村里人長年幫助一對挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬,這口不僅為人們提供了泉水,還教給人們怎樣做人。)。

3.教師總結(jié):這就是這篇課文的主要內(nèi)容。

十、體會(huì)文章的寫作方法。

作者為什么要寫?怎樣通過寫來表達(dá)文章中心的?

歸納:本文寫作方法。

(1)借物喻人,寓理于物;

(2)先總述后分述再總述。

十一、鞏固本課所學(xué)字、詞,并進(jìn)行造句練習(xí)。

1.小組同學(xué)互相聽寫生字、詞,并互相評改。

2.教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。

3.指導(dǎo)造句:

(2)學(xué)生相互交流,評選最好句子。

作業(yè):

1.背誦課文。

2.抄寫詞語。

教案點(diǎn)評:

這篇課文贊揚(yáng)了那些默默地?zé)o私地為人們做著貢獻(xiàn)的人,語言樸實(shí),感情真摯。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了兩課時(shí),第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)和對課文的整體感知為主,在掃清文字障礙之后,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的分段能力,為第二課時(shí)更深入地閱讀課文打好基礎(chǔ)。接著在第二課時(shí)里教師層層設(shè)疑,按照學(xué)生劃分出來的段落,從整體到部分,再從部分到整體,全方位地理解課文內(nèi)容;同時(shí),適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感,對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

教案示例二。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫“哺育、絡(luò)繹不絕、水桶、吱悠、水缸、報(bào)酬、歉意、不僅、陶冶”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3.抓住重點(diǎn)詞句提出問題討論,學(xué)習(xí)“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法。

4.理解課文內(nèi)容,懂得不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水,而且陶冶了人們的品格,受到無私奉獻(xiàn)的教育。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

釋題,整體感知課文。

教學(xué)步驟:

(一)導(dǎo)入。

新課1.認(rèn)識“井”,引出“井”的作用。

(“井”為人們提供生活用水。)。

2.體會(huì)課文題目“”的含義。

(題目告訴人們,這口井存在時(shí)間已經(jīng)很長,它從古到今始終為鄉(xiāng)親們提供著生活用水。)。

(二)抓重點(diǎn),找聯(lián)系,把握課文整體。

1.通讀全文,想想每個(gè)自然段的意思,劃出課文直接贊美的句子。

2.學(xué)生議答。

3.教師出示下面兩句話。

(1)像一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

(2)多好的啊,它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

4.思考并討論這兩句話之間有什么聯(lián)系?

(第一句話中“哺育”是喂養(yǎng)、教育的意思。第二句話中“提供著生命的泉水”指的就是“哺”,陶冶著鄉(xiāng)親們的品格就是“育”。)。

5.再讀課文,想一想課文的哪些內(nèi)容與這兩句話有聯(lián)系?

(“哺”即“提供泉水”,是對第二自然段的概括,“育”即“陶冶品格”,是對三至五自然段的概括。)。

(三)練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.抓住重點(diǎn)詞句提出問題討論,學(xué)習(xí)“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法。

2.理解課文內(nèi)容,懂得不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水,而且陶冶了人們的品格,受到無私奉獻(xiàn)的教育。

教學(xué)步驟:

(一)檢查朗讀課文。

(二)指名分別讀文中“哺”和“育”的部分。

(三)分析詞句,想像畫面,深入探究各部分。

在把握課文整體的基礎(chǔ)上,通過分析重點(diǎn)詞句,運(yùn)用“讀文章,想畫面”的方法,引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文二至五自然段。

1.探究第二自然段。

(1)認(rèn)真閱讀并思考從哪些地方可以看出到取水的人很多?

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“從晨光熹微到暮色降臨”“絡(luò)繹不絕”“叮叮當(dāng)當(dāng)、吱悠吱悠”“鄉(xiāng)間小曲”“濕漉”“老是像剛下過一場春雨”等詞句分析作者從時(shí)間、人數(shù)、聲音、路面四個(gè)方面具體描寫了到取水的人很多。表明了在人們的生活中發(fā)揮的作用很大。)。

(2)根據(jù)課文描述的內(nèi)容,眼前浮現(xiàn)人們到取水時(shí)的畫面,進(jìn)行口頭描述。

(天剛蒙蒙亮,就已經(jīng)有很多人到邊來取水了??矗刑嶂胀巴@邊來的,他們邁著輕快的步子,水桶也跟著一擺一擺的,由于取水的人多,水桶免不了左右發(fā)生碰撞,發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧暎挥袚?dān)著滿滿一擔(dān)水往回走的,扁擔(dān)一顫一顫的,發(fā)出吱悠吱悠的響聲。聽,桶兒叮叮當(dāng)當(dāng),扁擔(dān)吱悠吱悠,多像在演奏一曲快樂的鄉(xiāng)間小曲啊。太陽落山去了,取水的人依然不斷,再看看路面,由于總有人從這兒挑水路過,免不了會(huì)灑出一點(diǎn)兒,路面濕漉漉的,老是像剛下過一場春雨。)。

(3)把你想象中的人們到古共取水的情景畫成一幅畫,可取名為《取水圖》。(課下完成)。

(4)人們到取水,每天迎著晨光,踏著暮色,日復(fù)一日,年復(fù)一年。那么在人們心目中具有什么精神?(無私奉獻(xiàn))。

(5)指導(dǎo)感情朗讀。

2.探究三至五自然段。

(1)默讀課文,想想鄉(xiāng)親們是怎樣幫助村里的一對老人挑水的?

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“見老人用水困難”“這個(gè)幫挑,那個(gè)幫提”“不肯接受報(bào)酬”等詞句,想象課文所描述的畫面,進(jìn)行理解體會(huì)。)。

(是無私奉獻(xiàn)的精神影響了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們的精神是精神的再現(xiàn),也就是課文最后一句話“陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人?!崩斫狻疤找薄币辉~。)。

(4)“使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”中的“他們”指的是哪些人?

(“他們”不光指幫助兩位老人挑水不要報(bào)酬的鄉(xiāng)親們,也包括那兩位老人。因?yàn)閺摹澳械氖莻€(gè)老黨員.在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期腿負(fù)過傷”可以看出他是個(gè)老革命,曾經(jīng)打過仗,負(fù)過傷,是革命的功臣。憑著這一點(diǎn)可以向黨、向人民提出要求:讓自己惟一的女兒留在身邊工作,照顧自己??衫蟽煽跊]有這樣做,他們也是受到了精神的陶冶。)。

(5)分角色朗讀老兩口和鄉(xiāng)親們的話。

(四)懂中心、明道理,受到思想教育。

1.作者離開家鄉(xiāng)多年,對故鄉(xiāng)的一口井一直難以忘懷,這是為什么呢?

(作者借贊美來表達(dá)對無私奉獻(xiàn)精神的深情贊美。)。

2.使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣做人,也教育我們怎樣做人。請談一談學(xué)習(xí)本課的感受和體會(huì)。

(五)鞏固練習(xí)。

1.有感情地朗讀課文。

2.組內(nèi)交流生字記憶情況。

(教師強(qiáng)調(diào)“旬”與“句”、“冶”與“治”、“繹”與“澤”的字形要加以區(qū)分。)。

3.正確書寫文中帶有生字的詞語。

(六)板書設(shè)計(jì)。

探究活動(dòng)。

有同學(xué)說:“幫老人挑水后,應(yīng)該要報(bào)酬。否則劃不來。”這個(gè)說法,你同意嗎?寫出你的看法。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇二十二

本學(xué)期,我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)工作,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。所以,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過又一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié):

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、以教書育人為本,對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,異常是后進(jìn)生,關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情景,鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。

2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求,全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)展。

二、按照教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作。

1、備課:課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課,寫好教案。既備教材,又備學(xué)生,針對學(xué)生分析、概括、表達(dá)本事差的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。

2、上課:課堂上盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)口、,多動(dòng)腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。

3、作業(yè)和輔導(dǎo):作業(yè)的布置適量,有針對性,重點(diǎn)放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子,作業(yè)都能做到全批全改,并做好評講工作,對學(xué)生的輔導(dǎo)方面,做到有耐心,有方法,因材施教,平時(shí)一些無心向?qū)W的學(xué)生,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的耐心教育,學(xué)習(xí)興趣明顯提高,成績也有較大的提高。

4、考試:本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了六次考試,每次的考試,都能做到查漏補(bǔ)缺,從中改正教學(xué)方法,也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,爭取更大的提高。

三、貫徹教學(xué)大綱的聽、說、讀、寫進(jìn)行教學(xué):

在教學(xué)過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

聽:平時(shí)放錄音,讓學(xué)生跟錄音讀,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練,還找一些專題訓(xùn)練,提高學(xué)生的聽力。

說:充分利用早、晚讀,鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書,平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中,多說英語,課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行workinpair訓(xùn)練,提高學(xué)生的口語本事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讀:讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀本事,先教識學(xué)生怎樣做這些題目,平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文,專門訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀本事。

寫:貫徹新題型和新課標(biāo)的要求,作文教學(xué)主要傳授寫作方法,進(jìn)行一些針對性的短文寫作,強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西,平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡短的文章,從中提高學(xué)生的寫作本事。

要完成上述四個(gè)方面的教學(xué)資料,教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時(shí),要有一個(gè)切合自我實(shí)際的目標(biāo),經(jīng)過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法確定其讀音,從單詞的讀音雇其拼法的本事,做到“見形知其音,見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子,運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。教師要盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用必須的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不一樣的形式進(jìn)行對話。也能夠結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶,要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來,增強(qiáng)學(xué)生聽的意識和說的本事。

總之,學(xué)習(xí)英語必須要勤學(xué)苦練,要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí),要不怕困難,僅有這樣才能逐漸到達(dá)熟練運(yùn)用的程度,到達(dá)能聽懂、看懂英語,能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。

四、其他方面:

1、抓教學(xué)進(jìn)度,合理安排時(shí)間,全級各科任教師互相配合,統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度,順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。

2、級內(nèi)各教師互相合作,完成了本期的分工任務(wù)。

3、進(jìn)取配合班主任的工作,和班主任多聯(lián)系,溝通,互相促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

五、存在問題:

所教的班級中,有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,書寫也比較潦草,學(xué)習(xí)跟不上,成績欠夢想。今后要在這兩個(gè)方面下些功夫:一是經(jīng)過定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教,使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)習(xí),力爭在下期的學(xué)習(xí)中有較大的提高。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,期望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。

地理教學(xué)教案評價(jià)篇二十三

1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。

2、了解四季的形成及其劃分。

3、了解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義。

4、理解地球上五帶的形成。

通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的探索精神。

學(xué)習(xí)過程中,通過教師引導(dǎo)思維的方式方法,使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識的進(jìn)取精神。

關(guān)于四季的劃分的教學(xué)建議。

首先,要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù),既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化,使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無關(guān)。然后,引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖,明確我國和西方國家不同的四季劃分方法,找出二者之間的差異。最后,指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。

關(guān)于五帶的劃分的教學(xué)建議。

這部分教學(xué)內(nèi)容,可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù),掌握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后,教師指出五帶劃分的地理意義。

關(guān)于正午太陽高度的變化的教學(xué)建議。

正午太陽高度有在同一時(shí)刻隨緯度的變化,也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中,要緊緊抓住太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律,這是產(chǎn)生正午太陽高度隨空間和時(shí)間變化的直接原因。在課堂教學(xué)中,可以利用課本中的《二分二至正午太陽高度示意圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽高度隨緯度的變化,然后找出變化規(guī)律。需要指出的是,在南、北回歸線之間的區(qū)域,一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射,其正午太陽高度的值的出現(xiàn),要視太陽直射點(diǎn)的位置而定。教師在教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。

關(guān)于晝夜長短的變化的教學(xué)建議。

晝夜長短的變化,有在同一時(shí)刻隨緯度的變化,也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中,可利用課本中《二分二至?xí)円归L短變化示意圖》,從晨昏線的位置變化入手,分析晝弧和夜弧的長短對比,找出晝夜長短的變化規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是,晝夜長短的變化是一個(gè)漸變過程,其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球,夜長隨緯度逐漸縮短為0時(shí),就會(huì)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象;晝長隨緯度逐漸縮短為0時(shí),就會(huì)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn),晝夜長短都會(huì)出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無晝夜長短的變化,全年晝夜平分。

〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中有關(guān)黃赤交角、太陽直射點(diǎn)移動(dòng)的知識,引出不同季節(jié)正午太陽高度的變化。

〖正午太陽高度的變化的教學(xué)〗。

1.讀圖:《二分二至全球的正午太陽高度角》。

2.提問:分別找出二分二至?xí)r太陽直射點(diǎn)的位置,說出南北半球正午太陽高度的變化。

3.講解:冬至日,太陽直射南回歸線,南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中值,北半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值;夏至日,太陽直射北回歸線,北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中值,南半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值;春、秋分日,太陽直射赤道,正午太陽高度由赤道向兩極遞減。

4.板書:正午太陽高度的變化:冬至日南回歸線,向兩極遞減。

夏至日北回歸線,向兩極遞減。

春、秋分日赤道,向兩極遞減。

〖晝夜長短變化的教學(xué)〗。

1.讀圖:《二分二至全球的晝長》。

2.提問:結(jié)合生活實(shí)踐,說明北京冬、夏季晝夜長短的變化情況。分析說明在二分二至?xí)r北半球晝夜長短隨緯度的變化情況。

3.講解:每年由春分日到秋分日,是北半球的夏半年。此期間,太陽直射北半球,北半球各緯度晝長大于夜長,且緯度越高,晝越長夜越短。其中,由春分到夏至,北半球晝漸長夜?jié)u短;由夏至到秋分,北半球晝漸短夜?jié)u長;夏至日時(shí),晨昏線(圈)與經(jīng)線圈的夾角(23°26ˊ),北半球各地晝最長夜最短,北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,南半球反之。每年由秋分日到次年春分日,是北半球的冬半年。此期間,太陽直射南半球,北半球各緯度夜長大于晝長,且緯度越高,夜越長晝越短。其中,由秋分到冬至,北半球夜?jié)u長晝漸短;由冬至到春分,北半球夜?jié)u短晝漸長;冬至日時(shí),晨昏線(圈)與經(jīng)線圈的夾角(23°26ˊ),北半球各地夜最長晝最短,北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象,南半球反之。在春、秋分時(shí),太陽直射赤道,晨昏線(圈)經(jīng)過南北極點(diǎn),與某條經(jīng)線圈重合,全球各地晝夜平分,各為12小時(shí)。

4.板書:北半球晝夜長短的變化:

春、秋分全球晝夜平分。

夏至日晝長夜短且晝最長夜最短(北極圈內(nèi)極晝)。

冬至日晝短夜長且晝最短夜最長(北極圈內(nèi)極夜)。

〖四季劃分的教學(xué)〗。

1.讀圖:《二十四節(jié)氣與四季》。

2.提問:歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合,對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

3.講解:歐美國家和我國在四季的劃分上,都是屬于天文四季,既在地球公轉(zhuǎn)軌道上,每轉(zhuǎn)過90°劃分為一個(gè)季節(jié);都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化;都是將一年之中白晝最長、太陽高度的季節(jié)定為夏季;將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季;冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是,在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn),劃分春、夏、秋、冬四季,各季節(jié)開始早于歐美國家,與我國氣候更加吻合,對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

4.板書:四季的劃分:我國以“四立”劃分。

歐美以“二分二至”劃分。

〖五帶劃分的教學(xué)〗。

1.讀圖:《五帶的劃分》。

2.提問:說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。

3.講解:在同一季節(jié),正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化,使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律,形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限,把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律,它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。

4.板書:五帶的劃分:名稱和界限。

劃分的依據(jù)。

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