寫心得體會(huì)有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。- 寫心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性。請(qǐng)看下面的心得體會(huì)范文，或許能給你一些啟發(fā)。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
我們?cè)瓉?lái)講要給學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水?，F(xiàn)在，這桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭。”遠(yuǎn)程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
二、教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)代教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。第二，要樹立“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學(xué)理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作，教師與教師間合作，教師與家長(zhǎng)合作，教師與其他社會(huì)成員合作。
第五，要做學(xué)習(xí)型的教師，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，新鮮事物層出無(wú)窮，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，永不停息。第六，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時(shí)代對(duì)教師的要求，特別是校本課程開(kāi)發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長(zhǎng)的必要。
因此，首先教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢(shì)下，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，積極參加各級(jí)的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念，以時(shí)俱進(jìn)，全面提高自身素養(yǎng)。
二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學(xué)中進(jìn)行自我反思。第二開(kāi)放自己，加強(qiáng)教師之間協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。第三，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。三是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)?！坝靡活w博愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用對(duì)國(guó)家和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待我們的教育事業(yè)?！边@是師德的靈魂，也是我的奮斗目標(biāo)。
三、骨干教師的課堂教學(xué)展示。
骨干教師的課堂教學(xué)展示是本次骨干教師培訓(xùn)成果的一次集中展現(xiàn)。在新形勢(shì)下，如何讓新理念走進(jìn)課堂，如何讓新理念滲透于教學(xué)，從而有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。而本次的數(shù)學(xué)展示課充分展示了在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué)。我很有幸參加了這次活動(dòng)并組織了我校數(shù)學(xué)科的評(píng)課活動(dòng)，給我最深的體會(huì)是：第一，數(shù)學(xué)課教學(xué)注重學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)教育土壤里生長(zhǎng)、發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，注重向?qū)W生傳授知識(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性，而忽視了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，使得學(xué)生缺乏將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)和能力。
而在新的課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，促使小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。本次的數(shù)學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。第二是數(shù)學(xué)課的教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。教師不僅注重知識(shí)與技能的教學(xué)，也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。對(duì)學(xué)生的分毫進(jìn)步，教師都給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，使課堂教學(xué)更具人性化。第三、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高。骨干教師教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫更加細(xì)致、可操作性強(qiáng)，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高；教師的課后反思深刻，評(píng)課積極準(zhǔn)確。通過(guò)培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。
總之，通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，使自己成為名副其實(shí)的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
2018年8月21日至22日我榮幸的參加了竹溪縣2018年“雙師教學(xué)運(yùn)用及運(yùn)維團(tuán)隊(duì)”專題培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的目標(biāo)是深入學(xué)習(xí)新形勢(shì)下的教育教學(xué)理論；提升教師的知識(shí)與技能，提高專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的組織、指導(dǎo)與協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)教師的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)；進(jìn)一步推進(jìn)全縣教育均衡相關(guān)工作。
從古到今，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是一堂課只由一位教師主持，教學(xué)活動(dòng)往往是教師一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，這不僅不利于學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和學(xué)產(chǎn)能力的增強(qiáng)，更不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。同時(shí)，城鄉(xiāng)教育資源的不平衡，進(jìn)一步拉大了城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差異性，為縮小我縣資源的不平衡，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，為此我縣特引進(jìn)雙師教學(xué)課堂模式，現(xiàn)將培訓(xùn)心得體會(huì)如下：
-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。
雙師教學(xué)是通過(guò)師師互動(dòng)、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以提高教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)方式。它不是學(xué)生整節(jié)課觀看全程直播或者全程錄播，而是發(fā)揮教師和學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種新的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)方法。在雙師教學(xué)的模式下，通過(guò)遠(yuǎn)程輔助教師，將名師的課堂以圖文并茂的方式將知識(shí)點(diǎn)以圖像，聲音，和顏色的形式展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。
那么作為一名一線教師該如何組織好一堂優(yōu)質(zhì)的雙師教學(xué)呢？
一、是處理好主講老師和遠(yuǎn)程助理教師的接軌。
1、是從教學(xué)理念和對(duì)教材的解讀上接軌。
體會(huì)主講老師的設(shè)計(jì)意圖，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)自己的教案。
2、教法的接軌。
教師應(yīng)研究主講老師的教法，為主講老師和學(xué)生架設(shè)橋梁，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)主講老師的教法，跟上主講老師的思路，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，這樣就能更好地達(dá)到主主講老師預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。
二、是主講老師和學(xué)生間的接軌。
主講老師面對(duì)的是無(wú)數(shù)未知的學(xué)生，他們無(wú)法選擇學(xué)生，了解學(xué)生，作為遠(yuǎn)程助理教師就應(yīng)該注意；有目的地訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力和主講老師的授課內(nèi)容接軌。由于我們農(nóng)村孩子知識(shí)面窄，尤其在知識(shí)拓展應(yīng)用與能力訓(xùn)練上，很難達(dá)到主講老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。因此，遠(yuǎn)程助理教師就應(yīng)該在學(xué)生的預(yù)習(xí)中提前補(bǔ)上這一課，讓學(xué)生在課堂上能輕松地參與課堂的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)主講老師的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
總而言之，此次培訓(xùn)我收獲頗多，-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。
不僅學(xué)習(xí)到了新技術(shù)，新教學(xué)理念，更通過(guò)此次培訓(xùn)堅(jiān)定了課改的決心。在教學(xué)中只有不斷學(xué)習(xí)，努力提升自身教學(xué)素養(yǎng)與能力，積極參與到課改當(dāng)中去運(yùn)用新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能夠成為一名現(xiàn)代化的合格教師。
-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
我作為江津區(qū)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運(yùn)地來(lái)到長(zhǎng)江師范學(xué)院，參加國(guó)培計(jì)劃（2010）——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)院為我們安排了為期兩個(gè)月的理論學(xué)習(xí)與技能研修，期間我們認(rèn)真聆聽(tīng)了宋乃慶、于海洪、黃翔、潘孝富、羅增儒、夏小剛、李忠如、呂傳漢、吳亞萍、萬(wàn)明春等著名學(xué)者、專家和長(zhǎng)江師范學(xué)院知名教授及本地著名特級(jí)教師、名師生動(dòng)的專題講座。期間先后到過(guò)涪陵14中、涪陵9中等市內(nèi)名校，深入課堂真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化，領(lǐng)會(huì)到什么課堂才是有效的教學(xué)。
在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是宋乃慶教授的講座，還是于海洪教授的講座及老師們活動(dòng)等，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造性。另外，也使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。
此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長(zhǎng)理論研究；再談建國(guó)六十年數(shù)學(xué)教育爭(zhēng)鳴；中學(xué)數(shù)學(xué)建模；青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù)；行動(dòng)研究法及其應(yīng)用；教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。
12月，我們一行9人來(lái)到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國(guó)培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺(jué)到無(wú)限的激動(dòng)和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我，雖也聽(tīng)過(guò)一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對(duì)面地與城市教師、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實(shí)算是人生一大喜事、幸事！再次感謝長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們數(shù)學(xué)國(guó)培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們學(xué)員的研修要求，不論刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)坐28路車到涪陵16中學(xué)習(xí)，一到校，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸，認(rèn)真、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，對(duì)郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的熟練駕馭；學(xué)習(xí)郎老師管理班級(jí)的方法，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間，我和郎老師促膝長(zhǎng)談，話題涉及教育、教師、學(xué)生班級(jí)管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會(huì)議室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè)的身影。
在培訓(xùn)期間，我積極參加16中的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議；積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng)，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐；我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解—提公因式法》，受到聽(tīng)課老師們的`一致好評(píng)。一個(gè)月的時(shí)間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀！在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談，從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。
培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗，充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。
這次有幸參加國(guó)培計(jì)劃，我感到非常幸運(yùn)。轉(zhuǎn)眼間，國(guó)培計(jì)劃近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回顧這近兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗多。
1、首先感謝國(guó)家教育司對(duì)全國(guó)教育系統(tǒng)的這次大規(guī)模培訓(xùn)的規(guī)定和支持，感謝北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院培訓(xùn)教師、感謝省市縣各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)所作出的努力和支持，感謝我們學(xué)習(xí)中所有的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員和輔導(dǎo)老師，再次說(shuō)一聲：老師:您們辛苦了！據(jù)我所知，本次國(guó)培計(jì)劃，就我們省來(lái)說(shuō)近兩個(gè)月中就有5.8萬(wàn)教師受益。
2、在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊比較普及的今天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育也是水到渠成的，通過(guò)本次國(guó)培計(jì)劃是我們認(rèn)識(shí)了北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，更有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)北大及北大邀請(qǐng)的各位名師，能過(guò)聆聽(tīng)他們的精彩的課，使我們受益匪淺。
4、雖然，我們?nèi)鄬W(xué)員來(lái)自全縣范圍內(nèi)，但是在學(xué)習(xí)中就像是在一個(gè)教室里一樣，大家各抒己見(jiàn)，每個(gè)人都能發(fā)表自己的看法，也能看到其他所有人的看法，還能對(duì)同一組的學(xué)員的看法進(jìn)行評(píng)論。就像班內(nèi)小組討論一樣。每個(gè)人發(fā)表了一種看法，卻收獲了很多種看法。有人說(shuō)一種思想跟另一種思想經(jīng)過(guò)碰撞會(huì)產(chǎn)生新的思想，我想這次培訓(xùn)中就鞥充分的體現(xiàn)出來(lái)。
5、本次學(xué)習(xí)非常系統(tǒng)，從認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)到制定教學(xué)目標(biāo)，到備課：備教材、備學(xué)生，再到創(chuàng)造性地使用教材，然后到課堂上怎樣進(jìn)行探究活動(dòng)，接下來(lái)是習(xí)題設(shè)計(jì)的合理性，最后到然后運(yùn)用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)，我相信大多數(shù)教室都能從中學(xué)到很多有用的東西，并且對(duì)新課程會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)它的理解就會(huì)又上升了一個(gè)層次。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
經(jīng)過(guò)寒假的新教師崗前培訓(xùn)和三月十號(hào)組織的新教師聽(tīng)課培訓(xùn)，使我受益匪淺，尤其對(duì)我今后的教學(xué)工作影響很大。通過(guò)充實(shí)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)獲得了很多的感想與心得體會(huì)，以下就是我前段時(shí)間學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)：
1．經(jīng)過(guò)觀摩示范中學(xué)數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)課堂，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的講解思路。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的講解要求；怎樣把握課堂上的時(shí)間安排，示范中學(xué)的四位老師在講課時(shí)緊扣新課改在對(duì)學(xué)生講解時(shí)很注意把握的尺度；嚴(yán)格執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到了初中數(shù)學(xué)新課程改革的精髓和要求，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程教材的講解作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在合理的時(shí)間里把它們弄明白。對(duì)于一個(gè)初中教師，要想教給學(xué)生知識(shí)，首先自己必須的不斷充電。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程應(yīng)該如何講解，怎樣把握尺度。示范中學(xué)教師對(duì)教材的'分析與講解對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于現(xiàn)在的課程必須細(xì)講，對(duì)于有些章節(jié)的講解情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
2．通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地學(xué)習(xí)到了講解初中數(shù)學(xué)新課程的具體要求及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初中階段，也許會(huì)貫穿于我們的初中階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的學(xué)習(xí)，努力講好課更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
我作為xxx農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運(yùn)地來(lái)到xxx，參加國(guó)培計(jì)劃(xx)——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是xxx教授的講座，還是xxx教授的講座及老師們活動(dòng)等，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造性。另外，也使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。
此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長(zhǎng)理論研究;再談建國(guó)六十年數(shù)學(xué)教育爭(zhēng)鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動(dòng)研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。
12月，我們一行9人來(lái)到xxxx中學(xué)參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國(guó)培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺(jué)到無(wú)限的激動(dòng)和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我，雖也聽(tīng)過(guò)一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對(duì)面地與城市教師、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實(shí)算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們數(shù)學(xué)國(guó)培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們學(xué)員的研修要求，不論刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)坐28路車到xxxx中學(xué)學(xué)習(xí)，一到校，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸，認(rèn)真、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，對(duì)郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎老師管理班級(jí)的方法，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間，我和郎老師促膝長(zhǎng)談，話題涉及教育、教師、學(xué)生班級(jí)管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會(huì)議室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè)的身影。
在培訓(xùn)期間，我積極參加xxxx中學(xué)的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議;積極參加xxxx中學(xué)舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng)，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解—提公因式法》，受到聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。一個(gè)月的時(shí)間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀!在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談，從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。
培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗，充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
作為中青年教師，我的職業(yè)生涯似乎進(jìn)入了瓶頸階段，我深感自己的本領(lǐng)恐慌。這為期半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我實(shí)在是來(lái)補(bǔ)精神之鈣的。從李星云教授的“數(shù)學(xué)生活化”，再到李如密教授的課堂教學(xué)藝術(shù)；從程晉寬的“核心素養(yǎng)下的基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展”，再到邱莉教授的“初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理及教育對(duì)策”，場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告都是精彩絕倫，深覺(jué)受益匪淺。其中我反思比較多的是南京市教研員王紅兵老師所講的《初中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)》、復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授介紹的“對(duì)分課堂”，以及南京市新城初中怡康街分校葉旭山老師的《基于三個(gè)理解的教學(xué)實(shí)踐》。這三位老師的報(bào)告分享了兩個(gè)不同方面的問(wèn)題，恰是我當(dāng)前正需要的。我把它概括為：一是教師專業(yè)發(fā)展研修，二是教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)。
曾經(jīng)看到一個(gè)視頻。視頻中的男子很沮喪，因?yàn)樗仡櫲ツ曜龅臎Q定，感到日復(fù)一日自己沒(méi)有發(fā)生任何變化，還是原來(lái)的自己，計(jì)劃好的事情沒(méi)有去做，有著和過(guò)去同樣的煩惱。他的導(dǎo)師問(wèn)他“你知道巨竹多久才能長(zhǎng)得像樓一樣高嗎？第一年竹苗得到了充分的灌溉和養(yǎng)分，然而沒(méi)有任何成果，又一年的灌溉和養(yǎng)分，又一年，直到第五年，竹子突然一飛沖天，在短短六周內(nèi)長(zhǎng)了90尺?！本拗癫⒉皇橇荛L(zhǎng)成的，而是五年內(nèi)日復(fù)一日不斷的積累。
人生的每一步都會(huì)產(chǎn)生影響力，你或許不會(huì)馬上看到改變，但增長(zhǎng)正在發(fā)生，這終將是由量變引起質(zhì)變的一個(gè)過(guò)程。我感覺(jué)自己就像那個(gè)人，缺乏學(xué)習(xí)的決心和動(dòng)力，往往有些想法卻又不能付諸實(shí)際行動(dòng)。工作中沒(méi)有具體的努力計(jì)劃，也缺乏對(duì)未來(lái)的信心。葉旭山老師報(bào)告中一個(gè)個(gè)案例向大家充分展示了他平時(shí)在生活中對(duì)數(shù)學(xué)的思考，更是見(jiàn)證了一個(gè)教育工作者孜孜以求的鉆研精神和對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)自心底的深愛(ài)。他研究史寧中教授的`著作，把書放在床頭，把重要的內(nèi)容或者看不懂的部分進(jìn)行勾畫，工作中不斷地思考琢磨；他讀一些雜志上的文章時(shí)專門打印下來(lái)裝訂成冊(cè)，經(jīng)常與教學(xué)中的案例進(jìn)行比對(duì)、回味、研究、總結(jié)……這些學(xué)習(xí)的方法讓我深感震撼，也深覺(jué)無(wú)地自容。都說(shuō)教師要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。而一個(gè)不學(xué)習(xí)的教師就是在赤**地誤人子弟。當(dāng)你在課堂上津津有味地唱著獨(dú)角戲的時(shí)候，你應(yīng)該反思了！多理解學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生，切實(shí)了解他們需要什么；多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教學(xué)方法，先進(jìn)理念，給自己工作充好電；多研究教材，挖掘教材中深層次的內(nèi)容，創(chuàng)造性地利用教材，課堂教學(xué)中充分地詮釋教材，真正引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而提高他們解決問(wèn)題的能力，做一位合格的數(shù)學(xué)老師。
每個(gè)學(xué)生，心靈深處都有一架琴弦，我們要做那個(gè)演奏者，點(diǎn)燃學(xué)生、撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的那根琴弦，彈奏出最美最和諧的音符。在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲中，我們發(fā)展了自己，也愉悅了自己。
我們都知道教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程。
我們教學(xué)過(guò)程中，每天備課都少不了要準(zhǔn)備一些課堂上需要的練習(xí)，階段訓(xùn)練中也少不了要出題，這是作為教師必備的基本功。那么這些題目的產(chǎn)生又要以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目的。王紅兵老師著重為我們闡述了命題的三個(gè)原則——真、善、美?！罢妗笔菙?shù)學(xué)最本真的味道，題目首先應(yīng)該來(lái)源于生活，真實(shí)簡(jiǎn)單。教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界。題目還要對(duì)學(xué)生充滿善意，不能挖坑。我們的目的是了解學(xué)生的學(xué)情而并非故意為難，因而選題上要以培養(yǎng)能力為基礎(chǔ)，追求創(chuàng)新但不一味地求難求偏求怪，這是“善”。每一次題目的設(shè)置都應(yīng)該精益求精，比如文字的推敲、語(yǔ)言精準(zhǔn)的表達(dá)，比如圖形的準(zhǔn)確規(guī)范，比如解決問(wèn)題的方法多樣，比如知識(shí)點(diǎn)的全覆蓋。力求發(fā)散學(xué)生思維，便于照顧不同層面的孩子，這是命題的第三個(gè)原則——美。數(shù)學(xué)的美要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步感悟，他的對(duì)稱美、符號(hào)美、語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美，規(guī)范美；數(shù)學(xué)思想的精準(zhǔn)，數(shù)學(xué)方法的靈活多樣，數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊葻o(wú)不體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的美，無(wú)不深深吸引著每一個(gè)做數(shù)學(xué)的人。
作為一線教師，課堂是我們的主陣地，課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的重要方式。多年來(lái)，所有的教師基于課堂效率的提高前仆后繼地進(jìn)行課程改革，出現(xiàn)了很多的教學(xué)模式。這些模式不外乎自主課堂和探究式課堂兩種。自主課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但學(xué)生的參與度還不夠，學(xué)生討論僅限于解決淺顯簡(jiǎn)單的問(wèn)題；探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生缺乏思維的條理，系統(tǒng)性不強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題的探究停留在表面、淺層，學(xué)習(xí)效率不高，不能真正引發(fā)學(xué)生的探究。無(wú)論這兩種方式的哪一種，都基本延續(xù)了過(guò)去傳統(tǒng)課堂的“老師講什么，學(xué)生學(xué)什么；老師怎么講，學(xué)生怎么學(xué)”，而缺失了溝通、合作、批判、創(chuàng)新。
當(dāng)前我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而核心素養(yǎng)直接指向創(chuàng)新。張學(xué)新教授的“對(duì)分課堂”就是在這樣的情況之下應(yīng)運(yùn)而生了。
“對(duì)分課堂”，恰恰結(jié)合了自主課堂和探究式課堂兩種模式的優(yōu)點(diǎn)，取“中庸之道”?！皩?duì)分課堂”形式上把課堂時(shí)間一分為二，一半留給教師講授，一半留給學(xué)生進(jìn)行討論，實(shí)質(zhì)上在講授和討論之間引入一個(gè)心理學(xué)的內(nèi)化環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行吸收之后，有備而來(lái)參與討論，通過(guò)對(duì)講授與討論的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)了“教法”與“學(xué)法”的對(duì)立統(tǒng)一。每個(gè)生命都有自己的意志，讓一個(gè)生命的意志得到表達(dá)是對(duì)該生命存在的承認(rèn)，是對(duì)生命最基本的尊重。對(duì)分課堂模式下，孩子們得到了最基本的話語(yǔ)權(quán)，最深層次的思考，限度的質(zhì)疑和創(chuàng)新。它徹底突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，讓批判性思維、創(chuàng)造性思維、溝通與合作能力在日常教學(xué)的每一節(jié)課上得到貫徹落實(shí)。
對(duì)分課堂共有四個(gè)環(huán)節(jié)：精講留白（充分而不過(guò)分的引導(dǎo)獨(dú)學(xué)）、獨(dú)立思考（個(gè)人理解，形成成果）、討論（小組化，解決低層次問(wèn)題，凝練高層次問(wèn)題）、對(duì)話（教師答疑，解決高層次問(wèn)題）。
我現(xiàn)在迫不及待地想要嘗試一下這種新的教學(xué)模式，希望在課堂教學(xué)方面有所突破，能有一定的再成長(zhǎng)。
奮斗的人生才是幸福的人生。時(shí)刻謹(jǐn)記自己做人民教師的初衷和責(zé)任，不忘來(lái)時(shí)路，勇挑肩頭擔(dān)，重整行裝再出發(fā)！
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
初中數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力的關(guān)鍵期。然而，初中數(shù)學(xué)的難度往往讓很多學(xué)生感到頭疼，而中學(xué)數(shù)學(xué)教育的普及程度也往往參差不齊。因此，培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的出現(xiàn)以彌補(bǔ)學(xué)生在校內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足。在這一過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的重要性和我作為學(xué)生的成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)中，我不僅收獲了扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)到了解決問(wèn)題的方法和思路。通過(guò)解題中的種種巧妙的思維方法和技巧，我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)并不是一門令人望而卻步的學(xué)科，而是一門幫助我們理解世界和解決問(wèn)題的工具。對(duì)于我這樣一個(gè)原本對(duì)數(shù)學(xué)頗有畏懼心理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)巨大的突破。
培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)校內(nèi)的數(shù)學(xué)教學(xué)有所區(qū)別，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常更加重視注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法和豐富的題目設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的思考欲望和求知欲。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式使得學(xué)生們?cè)谕瓿蓴?shù)學(xué)題目時(shí)能夠自由發(fā)揮，提高自己的思考能力，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
在培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，也難免會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。最主要的挑戰(zhàn)之一是對(duì)于抽象概念的理解。培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)往往會(huì)引入一些以前所未見(jiàn)的概念，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)存在一定的困惑。此時(shí)，我們需要付出更多的努力去理解這些概念，與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流，讓自己變得更加敏銳和靈活。
通過(guò)培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性和廣闊性，不僅是學(xué)科本身而言，還有提供給我們的思維方法和解決問(wèn)題的工具。數(shù)學(xué)無(wú)處不在，關(guān)乎我們的生活的許多方面。而培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)也不僅僅是為了追求學(xué)科成績(jī)的提高，更是培養(yǎng)我們對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和求知欲。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了對(duì)于數(shù)學(xué)的感悟和智慧，也找到了自己在學(xué)科學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和動(dòng)力。
總結(jié)：通過(guò)培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)，我不僅學(xué)到了扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)不僅是一種課程學(xué)習(xí)形式，更是一種能夠培養(yǎng)人才的教育方式。通過(guò)培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)，我逐漸堅(jiān)定了自己對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，也為自己的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和抽象思維能力的重要一環(huán)。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有幸能夠參加一次數(shù)學(xué)初中老師的培訓(xùn)課程，不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)技巧和方法，也對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的了解。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
首先，我在課程中學(xué)到了如何讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常只是簡(jiǎn)單地講解概念和公式，讓學(xué)生死記硬背。但這次培訓(xùn)告訴我，數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式的堆砌，而是一門應(yīng)用廣泛的科學(xué)。因此，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)例和故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們從生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。這樣不僅使學(xué)習(xí)更加有趣，也更有助于學(xué)生理解和記憶知識(shí)。
其次，我在培訓(xùn)中了解到了一些創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。以前，我常常通過(guò)講解和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，但這并不能激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了一些新的方法，如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
再次，培訓(xùn)課程還教會(huì)了我如何適應(yīng)不同學(xué)生的需求。在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)方式是不同的。以前，我常常采用一刀切的教學(xué)方式，不管學(xué)生是否理解都一視同仁。但這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，不同學(xué)生需要不同的教學(xué)方法和教學(xué)速度。因此，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的水平和興趣制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
另外，培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維的重要性。數(shù)學(xué)思維是邏輯思維和抽象思維的重要組成部分，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。在以往的教學(xué)中，我常常忽視了這一點(diǎn)，只注重學(xué)生的記憶和計(jì)算能力。但通過(guò)培訓(xùn)，我開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行探索和思考，并幫助他們建立起自己的數(shù)學(xué)思維模式。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能夠培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新能力的人才。
總結(jié)起來(lái)，這次數(shù)學(xué)初中老師的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我學(xué)到了許多新的教學(xué)技巧和方法，如如何讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、如何創(chuàng)新教學(xué)方法、如何適應(yīng)不同學(xué)生的需求以及數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)等。我相信這些知識(shí)和技巧將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。我也會(huì)將這些心得體會(huì)分享給其他同事，共同提高我們的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
在初中階段，數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是個(gè)難題。于是，我選擇參加培訓(xùn)課程來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn)，參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)有許多好處。首先，老師們教得很細(xì)致，能夠耐心解答我的問(wèn)題。其次，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍很好，同學(xué)們都很努力，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程，我逐漸找到了學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和秘訣。
第二段：培訓(xùn)課程教給我的學(xué)習(xí)技巧
在參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程的過(guò)程中，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧。首先，老師告訴我們?cè)谧鲱}時(shí)要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤可能導(dǎo)致整道題的錯(cuò)誤。其次，老師教給了我們一些數(shù)學(xué)公式和定理的記憶方法，這樣我們就能更快地掌握知識(shí)點(diǎn)。另外，老師強(qiáng)調(diào)了做題的思路，讓我們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、歸納總結(jié)，培養(yǎng)了我們的思考能力。這些學(xué)習(xí)技巧在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中起到了重要的指導(dǎo)作用。
第三段：培訓(xùn)課程對(duì)我數(shù)學(xué)成績(jī)的提升
通過(guò)參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著的提升。首先，我切實(shí)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)不斷練習(xí)鞏固了之前薄弱的知識(shí)點(diǎn)。其次，培訓(xùn)課程為我提供了大量的習(xí)題和模擬試題，使我在實(shí)際應(yīng)用中更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。最重要的是，我學(xué)會(huì)了用正確的方法解題，提高了解題的效率。通過(guò)這些努力，我數(shù)學(xué)成績(jī)從中游水平上升到了前段水平。
第四段：培訓(xùn)課程對(duì)我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響
參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績(jī)，還對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生了積極影響。首先，我養(yǎng)成了每天堅(jiān)持做數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，這讓我不斷地鞏固和提高數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，培訓(xùn)課程中老師的講解方式和教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中更加深入。我逐漸找到了學(xué)好數(shù)學(xué)的激情和動(dòng)力。
第五段：關(guān)于初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)心得體會(huì)的總結(jié)
通過(guò)參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，提高了自己的數(shù)學(xué)水平。這些學(xué)習(xí)技巧不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績(jī)，還培養(yǎng)了我的思維能力和解題能力。同時(shí)，參加培訓(xùn)課程養(yǎng)成了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我相信，通過(guò)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力，我一定能在數(shù)學(xué)這條道路上取得更好的成績(jī)。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)有著重要的影響。然而，初中生對(duì)于數(shù)學(xué)常常會(huì)感到困惑和無(wú)力應(yīng)對(duì)，因此很多學(xué)生選擇參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)水平。在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我獲得了很多思考和提高，下面我將分享一些心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何正確解題。而在學(xué)校的課堂上，老師通常會(huì)通過(guò)示范和講解的方式介紹解題方法，而培訓(xùn)班則注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在課程中，老師會(huì)給我們提供一些典型例題，然后引導(dǎo)我們通過(guò)思考和探究來(lái)找出解題的規(guī)律和方法。這種培訓(xùn)方法使我不再依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，而是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，積極發(fā)現(xiàn)規(guī)律和提高解題能力。
其次，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂上，知識(shí)通常被分割為不同的章節(jié)和主題，每一次學(xué)習(xí)都只關(guān)注當(dāng)前的知識(shí)點(diǎn)，而不會(huì)深入思考與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。而在培訓(xùn)班中，老師會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)行綜合性習(xí)題的訓(xùn)練，這些習(xí)題需要我們將之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用和應(yīng)用。通過(guò)這樣的綜合習(xí)題，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
此外，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了更多的解題技巧和方法。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，有著自己的邏輯和規(guī)律。在解題過(guò)程中，我們要善于運(yùn)用邏輯推理和歸納思維，找出問(wèn)題的關(guān)鍵和求解的方法。培訓(xùn)班中的老師會(huì)給我們教授一些解題技巧和策略，如曲線解題法、逆向思維等。這些方法能夠幫助我們更快速地解決問(wèn)題，提高解題的效率和準(zhǔn)確性。
最后，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣。數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)而又富有創(chuàng)造性的學(xué)科，可以培養(yǎng)我們的思維方式和解決問(wèn)題的能力。在培訓(xùn)班中，老師們充滿激情地講解和演示各種數(shù)學(xué)問(wèn)題和方法，激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)不斷的練習(xí)和思考，我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科，而是一門富有樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的學(xué)科。每當(dāng)我解出一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，我都會(huì)感到自己的成就和快樂(lè)。
總之，通過(guò)參加初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，我獲得了很多對(duì)數(shù)學(xué)的思考和提高。我學(xué)會(huì)了如何正確解題，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，掌握了更多的解題技巧和方法，同時(shí)也感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣。這次培訓(xùn)經(jīng)歷不僅提升了我在數(shù)學(xué)學(xué)科上的能力，也使我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。希望未來(lái)我能繼續(xù)鞏固和拓展所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
xxxx年4月20日，縣教育局在第二思源組織了針對(duì)六年級(jí)和九年級(jí)畢業(yè)班的一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。作為第一次帶九年級(jí)畢業(yè)班的新手教師，參加這次培訓(xùn)，是非常好的一個(gè)提高的機(jī)會(huì)。
在會(huì)議一開(kāi)始，先由縣教育局李祥生主任做培訓(xùn)前的發(fā)言。李主任對(duì)臨高縣教育的當(dāng)前形勢(shì)做了一個(gè)很深刻的分析和總結(jié)。確實(shí)，我們臨高的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展，我們臨高的教育，形式嚴(yán)峻。這使我感覺(jué)到我身上的擔(dān)子又重了一些。作為一名新進(jìn)教師，我們更有責(zé)任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，積極的去吸收，去學(xué)習(xí)，不斷的提高和完善自己，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，環(huán)境的需求。
然后我們九年級(jí)畢業(yè)班的教師開(kāi)始聽(tīng)孫孝武老師的《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報(bào)告。孫老師的報(bào)告非常的精彩。首先他提出了一個(gè)很好的問(wèn)題，教育已經(jīng)發(fā)生了變化，我們作為教師，我們懂的學(xué)生也懂，我們不懂的，學(xué)生有辦法懂。那么我們應(yīng)該如何對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行教育？這個(gè)問(wèn)題，就是當(dāng)今在這個(gè)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們教育者所面臨的一個(gè)問(wèn)題。然后，孫老師很好的回答了這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)前的新教育，不再是灌輸知識(shí)，不再是僅僅為了對(duì)付考試，而是要了解學(xué)生需要什么，我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識(shí)教育，而是要教給他方法，教給他精神。還講授了雞兔同籠，小麗的生日等這類典型的'數(shù)學(xué)問(wèn)題案例，可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問(wèn)題，去解決問(wèn)題。
到了下午，由國(guó)興中學(xué)的專家冼詞學(xué)老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九年級(jí)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，中考中的難點(diǎn)與壓軸考點(diǎn)的二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。這一堂課使我學(xué)習(xí)到了很多，冼老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個(gè)很簡(jiǎn)單的了解的情況下，上了一堂非常好的課。首先，冼老師復(fù)習(xí)方法非常好，講的知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，將知識(shí)梳理的很清楚很仔細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)“網(wǎng)”。然后，冼老師的課件做的非常好。在與國(guó)興中學(xué)學(xué)生不是同一個(gè)水平的我們的學(xué)生這里，冼老師做的是基礎(chǔ)鞏固，選的題型非常的適合我們的學(xué)生，并且著重于能力的提升，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且課堂上的氣氛很好，學(xué)生們的反映很好。這堂課讓我感覺(jué)到受益匪淺。最后，我們各位老師也與冼老師有關(guān)于中考如何復(fù)習(xí)，中考題型的預(yù)測(cè)等方面問(wèn)題進(jìn)行了交流。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)對(duì)于我?guī)椭艽蟆Ｊ刮腋械阶约旱睦碚撝R(shí)得到了提高和幫助，也使我學(xué)習(xí)到了很多教育知識(shí)和理念方法。我將會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在今年6月，給自己的工作，給我的學(xué)生們，給家長(zhǎng)們交一份滿意的中考成績(jī)單。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)教學(xué)理念發(fā)生很大的變化，我的學(xué)習(xí)感受很多。聽(tīng)了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。培訓(xùn)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。
集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程;在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)培訓(xùn)，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的課例點(diǎn)評(píng)對(duì)我理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。
整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的`主要脈絡(luò)，只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便掌握知識(shí);另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生服務(wù)。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
初中是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一個(gè)既重要又難以理解的學(xué)科。為了更好地掌握數(shù)學(xué)，我參加了初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)班。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，建立良好的基礎(chǔ)非常關(guān)鍵。初中數(shù)學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)概念的要求較高，如果基礎(chǔ)不牢固，將會(huì)使后續(xù)的學(xué)習(xí)變得非常困難。因此，在初中培訓(xùn)班中，我重點(diǎn)強(qiáng)化了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。我通過(guò)刷題、課后練習(xí)等方式，不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，以確保自己能夠掌握數(shù)學(xué)的核心概念和方法。
其次，培養(yǎng)良好的解題思路和方法是必不可少的。初中數(shù)學(xué)的題型繁多，解題方法也有很多種。在培訓(xùn)班中，老師們教授了我一些解題的技巧和方法，幫助我更好地理解和應(yīng)用。尤其是在遇到難題時(shí)，老師會(huì)指導(dǎo)我分析問(wèn)題，引導(dǎo)我找到解題的思路。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，我逐漸養(yǎng)成了良好的解題習(xí)慣，提高了解題的能力。
此外，刻苦努力和勤奮學(xué)習(xí)是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)不是一個(gè)可以靠死記硬背的學(xué)科，而是需要理解和掌握的。在初中培訓(xùn)班中，我面對(duì)著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和題目。為了盡快掌握這些內(nèi)容，我每天都堅(jiān)持做習(xí)題，利用課余時(shí)間進(jìn)行徹底的復(fù)習(xí)。同時(shí)，我也特別注重思考和交流。在學(xué)習(xí)中，我遇到不會(huì)解決的問(wèn)題時(shí)，會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)，共同解決問(wèn)題。這樣的刻苦努力和勤奮學(xué)習(xí)讓我在短時(shí)間內(nèi)取得了很大的進(jìn)步。
再者，培訓(xùn)班中的集體學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也起到了積極的影響。在班級(jí)中，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、思考和討論，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。在群體中學(xué)習(xí)，我可以借鑒和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的解題思路和方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，班級(jí)中的集體學(xué)習(xí)氛圍也為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我更專注于學(xué)習(xí)和提高。
總之，初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)班對(duì)我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幫助不可估量。通過(guò)參加培訓(xùn)，我不僅夯實(shí)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還學(xué)到了解題的方法和技巧。在老師和同學(xué)的引導(dǎo)下，我逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)需要?jiǎng)幽X筋和思考的學(xué)科，培養(yǎng)解題思維和方法是至關(guān)重要的。通過(guò)刻苦努力和勤奮學(xué)習(xí)，我在數(shù)學(xué)上取得了很大的進(jìn)步。我相信，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，相信自己的能力，就一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
隨著教育的不斷改革和社會(huì)的不斷進(jìn)步，初中數(shù)學(xué)的意義也日益重要。不僅是理科生的重要基礎(chǔ)，也是文科生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)技能。然而，由于各種原因，有些學(xué)生無(wú)法得到優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。為此，一些社會(huì)機(jī)構(gòu)推出了免費(fèi)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目，其受到了廣泛關(guān)注和贊譽(yù)。
第二段：介紹免費(fèi)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)的方式和內(nèi)容
免費(fèi)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)的方式通常是選取比較優(yōu)秀的老師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻或現(xiàn)場(chǎng)授課的方式進(jìn)行。這些老師不僅水平高，而且教學(xué)能力很強(qiáng)，在授課的過(guò)程中注重理論的講解，并將理論運(yùn)用到實(shí)際的問(wèn)題中，并且注重習(xí)題的訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握基本概念和基本算法。
第三段：免費(fèi)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)的好處
免費(fèi)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目的好處很多，首先，這些項(xiàng)目通常都是由一些企業(yè)或者個(gè)人資助，學(xué)生可以免費(fèi)接受到高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教育，不再需要為高昂的學(xué)費(fèi)而煩惱，同時(shí)能夠避免因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的問(wèn)題，影響到學(xué)生的發(fā)展。其次，通過(guò)這些項(xiàng)目，學(xué)生能夠接觸到一些優(yōu)秀的老師，他們可以幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
第四段：免費(fèi)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)的挑戰(zhàn)
與此同時(shí)，免費(fèi)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，資源有限。由于受到限制的教學(xué)資源，所以想?yún)⒓舆@些培訓(xùn)的學(xué)生數(shù)量較多，需要先通過(guò)不同的篩選方式才有資格參與到這些項(xiàng)目中。同時(shí)，由于資源的有限，也可能導(dǎo)致無(wú)法滿足所有學(xué)生的需求。其次，學(xué)生的參與度不同。因?yàn)檫@些項(xiàng)目的免費(fèi)性質(zhì)，有些學(xué)生可能只是抱著試試看的態(tài)度來(lái)參加，沒(méi)有投入足夠的時(shí)間和精力，客觀上也會(huì)影響教學(xué)的效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，免費(fèi)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目是一種很好的實(shí)踐，可以為那些受教育資源有限的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，我們也應(yīng)該看到這些項(xiàng)目面臨的困難和挑戰(zhàn)，希望相關(guān)機(jī)構(gòu)和公益團(tuán)體能夠投入更多的資源，為更多的學(xué)生提供服務(wù)，也希望學(xué)生們能夠充分利用這些機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的能力和水平。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
數(shù)學(xué)作為學(xué)科中的重要一環(huán)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力具有重要意義。然而，由于教材的更新和教學(xué)方法的不斷改變，初中數(shù)學(xué)教師亟需進(jìn)行培訓(xùn)來(lái)更新教學(xué)理念和技能。最近進(jìn)行的一次數(shù)學(xué)初中教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，我在培訓(xùn)中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。
第二段：理論知識(shí)更新。
在數(shù)學(xué)初中老師培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的理論知識(shí)。通過(guò)與專家的交流，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)中一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此，隨著教育理念的不斷進(jìn)步，我們需要學(xué)習(xí)并掌握新的理論知識(shí)，以提高教學(xué)效果。例如，我學(xué)到了讓學(xué)生發(fā)散思維的教學(xué)方法，通過(guò)啟發(fā)式問(wèn)題和探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享。
除了理論知識(shí)的更新，數(shù)學(xué)初中老師培訓(xùn)還給我提供了機(jī)會(huì)與其他老師分享他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)期間，我們分小組進(jìn)行討論和交流，分享自己在教學(xué)過(guò)程中的具體做法和心得。這種分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)使我受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)取其他老師的分享，我學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)課堂參與等。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享對(duì)我在以后的教學(xué)中提供了巨大的幫助和啟發(fā)。
第四段：教學(xué)技巧提升。
在數(shù)學(xué)初中老師培訓(xùn)中，我還通過(guò)實(shí)際操作和模擬教學(xué)的方式提高了自己的教學(xué)技巧。培訓(xùn)中，我們分組進(jìn)行模擬授課，通過(guò)互相觀摩和點(diǎn)評(píng)，互相學(xué)習(xí)和提高。這種模擬教學(xué)的方式給我一個(gè)機(jī)會(huì)反思自己的教學(xué)方式和方法是否得當(dāng)。通過(guò)與同事的互動(dòng)和反饋，我發(fā)現(xiàn)我在課堂管理和教學(xué)組織上還有很多可以改進(jìn)的地方。通過(guò)這種方式，我不僅提高了自己的教學(xué)技巧，還加深了對(duì)于學(xué)生思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的理解。
第五段：思考與展望。
數(shù)學(xué)初中老師培訓(xùn)為我提供了一個(gè)反思和進(jìn)一步提升的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧，還認(rèn)識(shí)到自己的不足之處并有意識(shí)地進(jìn)行了改進(jìn)。同時(shí)，我也明白教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。我相信通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我能夠更好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，并在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中取得進(jìn)步。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)初中老師培訓(xùn)是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧，通過(guò)與其他教師的交流和分享，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。我相信通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我能夠成為一位更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)初中教師，為學(xué)生提供更好的教育。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
開(kāi)班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)?！笔堑?，作為教師的我們，要想進(jìn)步和提高自身的教學(xué)能力，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，更是一個(gè)真正的教師。
平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)李岳山老師和張國(guó)紅老師的講座后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)的解讀與教材分析——學(xué)生特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)——-最近發(fā)展區(qū)分析——-教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預(yù)案。先說(shuō)一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊(yùn)含豐富的資源、數(shù)學(xué)方法，還有把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。例如：9加幾的教學(xué)內(nèi)容，既是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)“數(shù)的組成”通過(guò)復(fù)習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾”，又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊。所以我們備課時(shí)一定要弄清知識(shí)點(diǎn)前后的內(nèi)在聯(lián)系，才能備好課，因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提條件。同時(shí)，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更加有效。
聽(tīng)了朱咸晟校長(zhǎng)的課及他的講座，讓我真正理解了教學(xué)活動(dòng)中讓課堂真正地“動(dòng)”起來(lái)。這個(gè)“動(dòng)”不是教師或?qū)W生單方面的“動(dòng)”，而是一種“互動(dòng)”，既有教師的“動(dòng)”，更有學(xué)生的“動(dòng)”，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動(dòng)?！皫熒?dòng)，共同發(fā)展”是新課程對(duì)課堂教學(xué)的定位，也是教師課堂教學(xué)新的價(jià)值取向。教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)、合作，核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，在練習(xí)中出示幾幅分?jǐn)?shù)圖，問(wèn)：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾？生說(shuō)時(shí)，可讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示這些分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來(lái)就把整個(gè)課堂調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)得也開(kāi)心。同時(shí)，這樣的互動(dòng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及意義的記憶也很深刻。
人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮，同時(shí)，也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂，做一名學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)老師。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
數(shù)學(xué)是一門需要理解和掌握才能夠提高的學(xué)科。在初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程中，我積累了不少心得體會(huì)。首先，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；其次，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；再次，全面提高解題能力；最后，師生互動(dòng)也是非常重要的。
第一，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是提高數(shù)學(xué)水平的必備條件。數(shù)學(xué)是建立在基礎(chǔ)上的學(xué)科，如果基礎(chǔ)沒(méi)有打好，那么后面的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。因此，我們要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。在初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程中，老師們通過(guò)各種形式的授課，不斷加深我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。我們要善于借助不同的習(xí)題鞏固基礎(chǔ)，充分理解每一道題目的解題方法和思路，在解題中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。
第二，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間也是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門需要長(zhǎng)期積累的學(xué)科，不能片面追求速成。我們必須合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，給每個(gè)知識(shí)點(diǎn)足夠的時(shí)間和精力。畢竟，數(shù)學(xué)是需要不斷練習(xí)和思考才能夠提高的。在初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程中，老師們會(huì)根據(jù)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們也要按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。合理管理時(shí)間，養(yǎng)成每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，才能夠在數(shù)學(xué)上取得好成績(jī)。
第三，要全面提高解題能力。數(shù)學(xué)作為一門解題學(xué)科，我們要注重培養(yǎng)解題能力。在初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程中，老師會(huì)給我們送上一些解題技巧和方法。我們要充分利用這些技巧和方法，掌握解題的基本思路和步驟。同時(shí)，我們還要多做一些相關(guān)的習(xí)題，不斷積累解題的經(jīng)驗(yàn)。只有通過(guò)不斷的練習(xí)和思考，才能真正提高解題的能力，逐漸培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第四，師生互動(dòng)也是提高數(shù)學(xué)水平不可忽視的環(huán)節(jié)。在初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程中，老師們非常重視與學(xué)生的互動(dòng)和交流。他們會(huì)根據(jù)我們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答我們的疑惑和困惑。我們要積極參與師生互動(dòng)，主動(dòng)與老師溝通。在解題過(guò)程中，我們還要善于借助同學(xué)的幫助，相互討論和交流。通過(guò)師生互動(dòng)，我們可以更深入地了解相關(guān)知識(shí)，提升自己的數(shù)學(xué)水平。
總之，在初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程中，我們要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，全面提高解題能力，同時(shí)積極參與師生互動(dòng)。只有通過(guò)全方位的努力，我們才能夠提高自己的數(shù)學(xué)水平，取得好成績(jī)。數(shù)學(xué)并非遙不可及的學(xué)科，只要我們用心去學(xué)習(xí)，就一定能夠取得進(jìn)步。通過(guò)初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅提高了我的數(shù)學(xué)成績(jī)，也培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的思維能力和思考方式。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，它能夠幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫貞?yīng)對(duì)各種問(wèn)題，提高我們的分析和推理能力。
初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)行業(yè)蓬勃發(fā)展，眾多家長(zhǎng)希望通過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)。我也參加了一次初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)有了更深入的理解和感悟。以下是我對(duì)培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)要注重理解。初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，理解是學(xué)好數(shù)學(xué)的基石。數(shù)學(xué)培訓(xùn)應(yīng)該通過(guò)講解和示范，幫助學(xué)生理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的概念和原理。只有真正理解了數(shù)學(xué)的基本概念，學(xué)生才能在解題過(guò)程中靈活運(yùn)用，并且能夠進(jìn)一步擴(kuò)展和應(yīng)用。因此，在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，幫助他們建立起牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)要注重實(shí)踐。數(shù)學(xué)不僅僅是理解知識(shí)點(diǎn)，更是要通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律和解題技巧的理解。因此，數(shù)學(xué)培訓(xùn)應(yīng)該注重教師的實(shí)踐引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐操作。教師可以通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例，讓學(xué)生親自動(dòng)手解題，提高他們的數(shù)學(xué)技能。同時(shí)，教師還可以組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽和比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解題能力。
再次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)要注重鞏固。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要反復(fù)鞏固的學(xué)科，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)訓(xùn)練，才能真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧。因此，數(shù)學(xué)培訓(xùn)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的鞏固訓(xùn)練，讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中逐漸熟悉并運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法和技巧。在培訓(xùn)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí)，每天堅(jiān)持一些針對(duì)性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生逐步提高解題速度和準(zhǔn)確率。通過(guò)不斷的鞏固訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力會(huì)得到有效提升。
同時(shí)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)要注重啟發(fā)。數(shù)學(xué)是一門需要啟發(fā)思考的學(xué)科，解題往往需要學(xué)生的創(chuàng)新思維和靈活思維。因此，在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以提供一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解決。通過(guò)啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)要注重綜合應(yīng)用。數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，更是要與其他學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合應(yīng)用。因此，在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和方法?？梢酝ㄟ^(guò)一些綜合應(yīng)用題，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的情境中去。只有通過(guò)綜合應(yīng)用，學(xué)生才能真正理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，并能將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。
總結(jié)起來(lái)，培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)要注重理解、實(shí)踐、鞏固、啟發(fā)和綜合應(yīng)用。只有通過(guò)全方位的培訓(xùn)，學(xué)生才能真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，提高解題能力。因此，數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，確保培訓(xùn)的有效性和實(shí)效性。只有這樣，才能真正幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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