小學(xué)趣味音樂課教案(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 21:38:26
小學(xué)趣味音樂課教案(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-11-08 21:38:26     小編:琴心月

教案是實(shí)施教學(xué)的有力工具,能夠有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)。教案中的教學(xué)評價(jià)應(yīng)該全面、客觀,能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)效果。這些教案范例突出了學(xué)科知識的重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

小學(xué)趣味音樂課教案篇一

2、通過二聲部演唱,學(xué)會在演唱中較好地控制音量,感受二聲部的和聲效果。

《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲,旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,爽朗而富有生氣。要求學(xué)生用抒情優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小樹林的優(yōu)美。對于四年級的學(xué)生來說,有一定的難度,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入時(shí),教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象,引導(dǎo)學(xué)生感受樹林之美,然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律,初步表現(xiàn)歌曲的意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn),并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。

鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片。

教學(xué)過程:

一、師生問好、發(fā)音練習(xí)。

666—|555—|4432|1——|。

啦~~~~~~~~~~。

二、導(dǎo)入:

你們有沒有見過小樹林?還記得它的特點(diǎn)嗎?

小樹林中,最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?

你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎?

展示不同季節(jié)小樹林的圖片,讓學(xué)生近距離觀察,加深他們的印象,并對此展開討論,再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

三、學(xué)唱新歌:

歌詞中的名詞解釋:

牌坊:形狀象牌樓的建筑物,舊時(shí)用來宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。

茅舍:即茅屋。大多簡陋矮小。

拂:輕輕擦過。

溢:充滿而流出來。

1、聽歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,

2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部。

3、有感情地演唱歌曲一聲部。

4、學(xué)唱第二聲部,就一個(gè)樂句。

5、完整演唱第二聲部。

6、分聲部演唱,注意音準(zhǔn),速度和節(jié)奏。

7、進(jìn)行聲部的合成,做到均衡、統(tǒng)一,聲部進(jìn)行流暢,和諧。

四、課堂小結(jié):(略)。

五、布置作業(yè):

小學(xué)趣味音樂課教案篇二

1、 樂清民歌《對鳥》

2、 介紹山歌及特點(diǎn)

3、 創(chuàng)編歌詞及表演

1、 過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力,增強(qiáng)學(xué)生對地方音樂的喜愛。

2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn),并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂,爽朗的情緒。

重點(diǎn):感受山歌具有高亢,嘹亮,悠長,奔放,節(jié)奏自由的特點(diǎn)。

難點(diǎn):用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞

由于我國民族眾多,地理環(huán)境差異大,語言和風(fēng)俗習(xí)慣,文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同,從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格,藝術(shù)特色,演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū),故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美,高亢,樸實(shí),華彩,歌唱者可以根據(jù)其聲音條件,充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。

錄音機(jī) 幻燈片 大歌紙 道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)

(一)組織教學(xué)

1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。

2、 師生問好。

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛

(二)基本教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對,很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢?(………)哦,原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》(出示大歌紙)請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽,想一想,它是用溫州什么地方的方言來唱的。(樂清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

2、出示歌紙,讓學(xué)生自己試著去念一念。

“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大

a:介姆:樂清方言,什么的意思

b:天主鳥又名 雞鳥

c:長尾巴?。鹤焖汽W鵡,尾長似鳳凰

設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自己的試念來趨動(dòng)學(xué)生的好奇心,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱這首歌

a 師無伴奏范唱

b 師對學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音(銅 綠 鴿 夾嘴這幾個(gè)字)

c 學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排,一排排接下去傳唱。

設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求,學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱,充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn),而教師的范唱吸引了學(xué)生的.注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號子的區(qū)別

a 師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號子的節(jié)奏,演唱形式,曲調(diào)的特點(diǎn)(出示幻燈)

勞動(dòng)號子

節(jié)奏: 固定

演唱形式: 一領(lǐng)眾和

曲調(diào): 粗獷有力

5、 齊唱《對鳥》

6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師:我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程,那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

a 小組討論,要求在小組中先試唱

b 每組有由兩名學(xué)生來表演,先問后答的形式

c 匯報(bào)時(shí),先演唱,再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)。”

d 同學(xué)們你們在山上邊勞動(dòng)邊唱歌過嗎?我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng),用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞,一起來體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情(先表演《對鳥》,再表演自己創(chuàng)編的歌詞)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維,激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用,并做到了初步運(yùn)用。

(三)、課堂小結(jié)

同學(xué)們,通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演,我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號子的區(qū)別,還學(xué)會了幾句樂清話,以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。

小學(xué)趣味音樂課教案篇三

1、 能學(xué)會歌曲《接?jì)寢尅罚惺苣缸又g的深厚感情。

2、 能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動(dòng)作表演,從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):能學(xué)會唱《接?jì)寢尅?/p>

教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲,即興自編動(dòng)作,從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶、課件

(出示動(dòng)畫)天正下著雨,各種植物在雨的滋潤下,快速成長。一對母子在雨中漫步,后來孩子幫媽媽撐傘的動(dòng)畫。

師:你們愛媽媽嗎?你為媽媽做過什么事?

學(xué)生匯報(bào)。

師:你們有接過媽媽嗎?下面我們一起來接一下媽媽,好嗎?

師:我們先來聽一聽,我們要怎樣接?jì)寢尅?/p>

(播放歌曲:《接?jì)寢尅?,先熟悉旋律。?/p>

師:你能跟著音樂,和動(dòng)畫中的小朋友小聲得唱一唱,看誰最快學(xué)會唱。

(連續(xù)播放三次歌曲,讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,跟著學(xué)唱,能很快就唱會的。)

師:你們都學(xué)會唱了嗎?我們一起來唱一次,好嗎?

全體齊唱,接?jì)寢尅?/p>

1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動(dòng)作,后小組里推選出一個(gè)表演得最好,來進(jìn)行比賽。

2、參賽者出來表演,完后讓學(xué)生來評價(jià),看看誰表演得最好。

小學(xué)趣味音樂課教案篇四

1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、欣賞童聲對唱《小放?!泛屯暫铣恫抡{(diào)》。

3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》,并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演,初步感受藏族踢踏舞的特點(diǎn),學(xué)會用形體動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒。

3、通過欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》,了解對唱的演唱形式,知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。

1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓,歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根據(jù)新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲,彈撥樂合奏是由揚(yáng)琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式,具有鮮明的民族特點(diǎn)。

3、《猜調(diào)》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲,充滿了童趣?!恫抡{(diào)》流行于云南彝族地區(qū),用問答的對歌形式反映了生活知識的內(nèi)容。對歌是民歌的一種演唱形式,全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌,通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語,表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活,熱愛勞動(dòng)的活潑性格。

5、《小放?!肥且皇缀颖泵窀?,也是對歌的形式,通過一問一答,使人了解趙州橋、魯班,以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f。

6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌,唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的東南地區(qū),日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈,熱烈奔放。

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》,了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、學(xué)會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動(dòng)作。

四課時(shí)

1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱,能跟著老師做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。

2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》,感受樂曲歡快的情緒。

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》

1、請學(xué)生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像,介紹有關(guān)苗族的簡單常識。

2、教師范唱歌曲。

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情,在歌曲演唱中加進(jìn)鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏,然后可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。

5、跟教師學(xué)做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》

1、表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂的形式,下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》,這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的,是一首歡快的樂曲。

2、同學(xué)們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎?

3、學(xué)生討論,教師總結(jié)。彈撥樂合奏是由琵琶、揚(yáng)琴、柳琴、阮等樂器組成的。

補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng):制作“紙?zhí)J笙”

首先用硬紙板卷成一個(gè)圓筒并粘好,作為蘆笙的“斗”,在中間挖一個(gè)圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管,作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴,插在“斗”下端的圓孔里。

學(xué)唱歌曲《其多列》。

1、學(xué)唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

1、跟著《其多列》的音樂律動(dòng)進(jìn)教室,鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編,提倡兩人一組配合動(dòng)作。勞動(dòng)是非常有意義的,也是愉快的,啟發(fā)學(xué)生說一說都做過什么樣的勞動(dòng)。如:洗手絹、擦地等。然后,讓學(xué)生隨《其多列》的音樂做勞動(dòng)的動(dòng)作。一方面熟悉歌曲的旋律,另一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

2、今天,我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動(dòng)的歌曲《其多列》。教師范唱。

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4、活動(dòng):我們學(xué)過許多歌曲,有歡快的,有優(yōu)美的。你們能分辨嗎?先來唱一唱教材上的歌,把優(yōu)美的歌曲“放”在長花瓶中,歡快的'歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲(《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》)并分辨。

5、學(xué)生自由演唱不同情緒的歌曲。

1、欣賞童聲對唱《小放?!?。

2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。

1、初步了解對唱的演唱形式。

2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

1、比方歌曲《小放牛》的錄音,要求學(xué)生仔細(xì)聽歌中唱了什么?

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎?

3、教師出示趙州橋的錄象,并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。

4、第二遍欣賞《小放牛》,鞏固記憶歌詞的內(nèi)容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢,我們跟著錄音唱一唱。

6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式,有的是一句問,一句答;有的是一段問,一段答。這首歌曲屬于哪一種呢?(一段問,一段答)

8、有許多歌曲都是對唱的形式,下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調(diào)》,這也是一段問,一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨(dú)特,除了開始和結(jié)尾的幾個(gè)音稍長外,中間的大部分節(jié)奏都很緊湊,歌詞很密,像繞口令一樣,要仔細(xì)聽。

9、第二遍欣賞《猜調(diào)》,說一說,歌中都唱了什么?

10、 表演《小放?!?。

11、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。

學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

1、學(xué)會跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。

1、播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象,介紹有關(guān)藏族的簡單常識。

2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,感受音樂的歡快情緒。

3、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

5、補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng):在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

小學(xué)趣味音樂課教案篇五

歌曲《時(shí)間像小馬車》

1、通過感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化,引 導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。

2、通過學(xué)唱歌曲的活動(dòng),讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理,并提高學(xué) 生的節(jié)奏感。

1、漸強(qiáng)記號、漸弱記號的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。

2、教唱歌曲,培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。

3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。

1、以興趣為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

"興趣是最好的老師。"這一點(diǎn)對于低年級的學(xué)生尤其如此。由于他們獨(dú)特的年齡和心理特點(diǎn),只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),才能寓教于樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心,使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計(jì)的"看動(dòng)畫"、"畫聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車 伴奏"、"與時(shí)間賽跑"等活動(dòng),不僅能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情,而且極大地豐富了課堂情趣。

2、融合多種教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究

新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計(jì)者和開發(fā)者,教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,融合多種教學(xué)方法,使學(xué)生在課堂中真正"學(xué)有所樂,學(xué)有所得"。本課的設(shè)計(jì)中,教師運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式(表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等)參與教學(xué)活動(dòng)的始終,不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動(dòng),而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后,主動(dòng)探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。

第一階段:激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的畫面以及聲音變化。

教師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們都喜歡看動(dòng)畫片吧?今天老師就給你們帶來了一段,請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的動(dòng)畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)

師:你看到了什么?聽到了什么?

學(xué)生觀看后交流所見所聞。

師:請你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面,看看"小馬車"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化)

學(xué)生觀看后交流所見所聞。

師:小馬車離我們越來越近的時(shí)候聲音變大了,小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了,生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強(qiáng)"和"弱"來表示,剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng),變?nèi)醯膯??(啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性)

學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識。

師:你能用動(dòng)作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn))

學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。

2、介紹"漸強(qiáng)","漸弱"兩種音樂記號。

師:同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了,真不錯(cuò)!在音樂中,有這樣一個(gè)記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng),(出示" ")這個(gè)記號叫"漸強(qiáng)記號"(出示"漸強(qiáng)記號"),"漸"的意思就是慢慢地,表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦?漸弱記號",它是這樣的(出示" "漸弱記號)

3、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。

請你選擇一種簡單的圖形來畫,畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。

學(xué)生作業(yè)。

師生共同講、評學(xué)生作品。

師:出示節(jié)奏:2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。

生:練習(xí)

小學(xué)趣味音樂課教案篇六

能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器,能分辨其音色,說出其名稱。

能學(xué)會唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

重點(diǎn):能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。

難點(diǎn):能分辨其音色,說出其名稱。

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、打擊樂器若干

情境導(dǎo)入

小朋友們,今天天氣可真好,老師帶你們一起去交游,準(zhǔn)備好了嗎?那我們出發(fā)吧。(律動(dòng))

自制簡單的打擊樂器

1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂器的材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。

3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型,讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。

4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào),讓他們操起手中的“樂器”,用一些簡單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。

認(rèn)識四種打擊樂器

邊介紹各種樂器的特色特點(diǎn)和演奏方法,邊示范,并讓學(xué)生“敲一敲,聽一聽”。

學(xué)唱《蒙古小夜曲》

1、利用歌詞意境邊講故事邊唱,啟發(fā)學(xué)生。

2、唱一唱

(7)范唱。

(8)邊想像邊跟唱一唱,邊唱邊用打擊樂器伴奏,進(jìn)入音樂情境。

3、讓學(xué)生互相評價(jià),評一評誰配得最好。

結(jié)束

小朋友們,天快黑了,我們該回家了。看,小火車來接我們了。

課件:小火車出現(xiàn),播放歌曲《火車開啦》。

聽音樂出教室。

小學(xué)趣味音樂課教案篇七

1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱,并準(zhǔn)確表達(dá)音樂中的情感。

2、學(xué)生能初步處理音樂作品,并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。

3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評價(jià)。

4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號調(diào)的首調(diào)唱名位置。

1、 運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、 通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

一、聽音樂進(jìn)教室

二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、 師:又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時(shí)光!首先讓我們跳起來,動(dòng)起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人:

1) 今天教室里來了很多客人,請同學(xué)們問一下他們都是什么民族的?

2) 介紹教師的民族:漢族

3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。

三、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》

1、五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。

2、初聽歌曲。

3、提問

4、今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》

5、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會有什么樣的感受?腦海中會浮現(xiàn)什么畫面?

6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景,再次欣賞歌曲。(課件)

7、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。

8、自學(xué) 請為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱?

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。

四、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》

小學(xué)趣味音樂課教案篇八

教學(xué)內(nèi)容:

1歌表演《誰的歌兒多》2游戲《我快樂》。

教學(xué)目標(biāo):

1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng),并從中享受音樂的樂趣;。

2根據(jù)自己的理解,富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作,做到不喊唱;。

3養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣,懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾;。

4運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》,能在表演中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析:

1教學(xué)重點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

2教學(xué)難點(diǎn):使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行!”

教具準(zhǔn)備:

錄音機(jī)電腦小獎(jiǎng)品。

課時(shí)安排:

需要二課時(shí)。

一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一組織教學(xué):

師生問好。

二活動(dòng)過程。

1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲,讓他們自由隨樂跟唱。

2從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子,并以此為切入口,唱好“開門戲”,打好“當(dāng)頭炮”。

3要求學(xué)生自己報(bào)幕,內(nèi)容包括表演者姓名,節(jié)目名稱及形式等。

4老師當(dāng)場進(jìn)行點(diǎn)評;以鼓勵(lì)為主,給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學(xué),不要正面批評或嘲笑,而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5盡量讓每個(gè)孩子都有上臺表演的機(jī)會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子,如安排他們齊唱,并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

6內(nèi)容不局限,可舞蹈,相聲等。

7讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱,觀看別人表演的習(xí)慣,做到注意力集中,不要講小話,節(jié)目表演完了要鼓掌致謝,讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明,熱情的小觀眾。

三活動(dòng)評價(jià)。

同學(xué)們的歌唱得真好,不但聲音美,表情好,而且加上了自己編排的動(dòng)作,真是出色的小歌手!

四下課學(xué)生隨音樂出教室!

二課時(shí)。

教學(xué)過程:

一組織教學(xué):

1學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2律動(dòng)“飛機(jī),火車,輪船”

3師生問好。

二歌表演。

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》。

1請學(xué)生看黑板:三個(gè)人頭,表情分別是快樂,著急,幸福。

圖例:

2請學(xué)生上臺表演:快樂,著急,幸福的表情和動(dòng)作。

3照書上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生。

快樂——拍手。

著急——跺腳。

幸福——拍肩。

四節(jié)奏游戲。

學(xué)生跟老師一起做。

1我快樂,我快樂,我就拍拍手。我就拍拍手。

2我著急,我著急,我就跺跺腳。我就跺跺腳。

3我幸福,我幸福,我就拍拍肩。我就拍拍肩。

1看,大家一起拍拍手。

2看,大家一起跺跺腳。

3看,大家一起拍拍肩。

五師生共唱《我快樂》。

1老師唱學(xué)生聽。

2學(xué)生跟老師一起唱。

3學(xué)生自己找朋友互相拍手唱。

4學(xué)生上臺表演。

5學(xué)生集體跟琴有表情演唱。

六小結(jié)評比。

七下課。

學(xué)生隨音樂出教室。

板書設(shè)計(jì):

我快樂。

快樂——拍手。

著急——跺腳。

小學(xué)趣味音樂課教案篇九

2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演,從中感受合作的樂趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。

cai課件

一、活動(dòng)開始:

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人,從后面走進(jìn)和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣)

二、新課教授。

1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片,如石拱橋、拉索橋等,并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、 “架橋”游戲

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,四人一組互相討論,架設(shè)一座“橋”,并給它取一個(gè)名字。

3、 學(xué)唱歌曲

教師走到學(xué)生中間,觀賞各組的作品,一邊有意識觸摸學(xué)生搖晃的“橋”,一邊教學(xué)生唱。

4、 集體舞表演

(1)將學(xué)生分成幾個(gè)組,以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論,設(shè)計(jì)動(dòng)作,進(jìn)行排練。

(2)舉行小組之間的競賽活動(dòng),一組接一組地進(jìn)行表演。

(3)互相評一評哪個(gè)小組跳得最好。

5、 聽賞《加伏特舞曲》

(1)聽賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(2)讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

(3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器,第一小節(jié)搖鈴鼓,第二小節(jié)拍鈴鼓。

(3)讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動(dòng)。

(4)復(fù)聽音樂,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

(5)師:小朋友們表演得真棒。呀,時(shí)間過得真快,這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目

(三)、結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)生隨音樂出教室。

小學(xué)趣味音樂課教案篇十

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中,生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象,并將它表現(xiàn)出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)過程:

老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng),拉近師生關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。

提出問題:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力)

變魔術(shù)導(dǎo)入新課:(請兩個(gè)孩子配合老師,在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上)

“孩子們,老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物,下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟,好不好?請你閉上眼睛,一、二、三,變!(隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈)

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律,注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

6、歌曲處理:有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊表演

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物,(放音效:獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來大獅子也來了。(出示獅子卡片)”

完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》,老師在獅吼時(shí),適當(dāng)加以引導(dǎo),讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

復(fù)聽樂曲,讓孩子認(rèn)真聆聽,獅子吼叫的次數(shù)。

再聽樂曲時(shí),將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子,讓孩子邊聽音樂邊貼卡片,并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

小學(xué)趣味音樂課教案篇十一

2、唱《蒲公英》

1、視通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

2、聽通過《洋娃娃的夢》,讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。

3、唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》,體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅。

4、動(dòng)通過聽、唱,讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。

激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)美,歌唱美,創(chuàng)造美。

課前活動(dòng):師生律動(dòng)

(一)音畫結(jié)合,情境體驗(yàn)

(二)欣賞感受,描繪夢境

師總結(jié):小朋友的想象豐富極了,是的,洋娃娃的夢把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中,瞧![課件展示:流動(dòng)畫面]種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹吐出嫩芽,春筍探出腦袋,蒲公英也忙著尋找他們新的家,到處是一片生機(jī)勃勃的景象。(結(jié)合畫面,第二次欣賞)

(三)歌曲體驗(yàn),行知相融

1、教師:老師這里有一幅畫,但是這幅畫有一部分不完整,老師沒有畫上去,我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后,來把它補(bǔ)充完整。

聽了這段音樂,小朋友知道這幅畫上缺了什么?。縼戆阉嬌先?。

2、教師:哦!原來蒲公英也做起了美夢!他夢到了小寶寶變成了傘兵,在天空中飛翔呢!他們邊飛邊唱起了歌,那歡快的勁兒也感染了老師,我也熬不住了,我也要和他們一起唱。

小朋友如果也熬不住了,可以跟老師一起來。(師唱,學(xué)生輕聲哼唱)

3、教師播放旋律

學(xué)生:把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。

5、跟琴輕唱歌曲,及時(shí)糾正難點(diǎn)處。

6、完整演唱全曲,師及時(shí)鼓勵(lì)。

(四)自主合作,創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、教師:請小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。

自然音樂組,選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

2、老師分組指導(dǎo)

(五)交流總結(jié),情感升華。

1、教師:小朋友們的表現(xiàn)非常精彩,老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家

對生活的熱愛,幸福的孩子,愛做快樂的夢,老師希望每位小朋友都有愉快的夢,并希望你們夢想成真!

2、律動(dòng):隨歌曲旋律跳著離開教室

小學(xué)趣味音樂課教案篇十二

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱〈〈我給太陽打電話〉〉

歌曲欣賞〈〈種太陽〉〉

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉,并展開想象。

2、在聽賞〈〈種太陽〉〉時(shí),能感受其歡快的情緒和意境,豐富自己的想象力。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉。

教學(xué)難點(diǎn):

感受〈〈種太陽〉〉歡快的情緒和意境。

教學(xué)設(shè)想:

謎語導(dǎo)入—欣賞太陽—說說太陽—聽歌曲—唱歌曲—?jiǎng)?chuàng)編歌曲—聽賞歌曲〈〈種太陽〉〉 —太陽環(huán)保小知識—對太陽說的話。

課前準(zhǔn)備:

了解南極,北冰洋的氣候、環(huán)境。

太陽圖片,磁帶,課件等。

1、猜太陽

師:請大家?guī)屠蠋煵轮i語吧!

有個(gè)老公公,上班在天上,帶來光和熱,你說它是誰?

2、賞太陽

師:出示太陽貼在黑板上,問學(xué)生你知道一年四季的太陽都是什么樣的嗎?

師:請學(xué)生欣賞四季的太陽。問學(xué)生你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽?

3、說說太陽

師:你知道一年四季中,哪個(gè)季節(jié)的太陽的光和熱最強(qiáng)烈?哪個(gè)季節(jié)最溫和?

1、熟悉歌詞(聽歌詞)

師:老師有話想對太陽公公說,你們說用什么方法對它說呢?“打個(gè)電話吧”

師示范唱〈〈我給太陽打電話〉〉,學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。

師:你們聽出來了嗎?老師用什么給太陽公公打電話?打電話又說了些什么?(出示歌單,讀歌詞)

2、學(xué)唱歌曲

師:唱著歌打電話才有趣呢,我們來一起唱一唱。

放音樂旋律,請學(xué)生跟著模唱兩遍。

師:和老師一起來唱唱曲譜吧!師邊奏琴,邊教學(xué)生唱曲譜。

師:你們能幫老師打電話了嗎?試試吧!奏琴,學(xué)生小聲跟唱歌詞。

師:老師相信你們,再大點(diǎn)聲音唱吧!學(xué)生隨琴唱歌詞,老師予以糾正。

師:誰愿意單獨(dú)來幫老師給太陽打電話。學(xué)生隨音樂唱歌詞。師生評價(jià),予以鼓勵(lì)。

3、創(chuàng)編歌詞

你有什么話對太陽公公說?把你的話也編進(jìn)歌里唱給太陽聽,好嗎?

1、聽〈〈種太陽〉〉,感受歌曲,了解歌曲內(nèi)容。

師:他想了一個(gè)什么辦法?這個(gè)辦法好不好?

師:他想的這個(gè)辦法真好呀!他想象自己種了一個(gè)太陽,還把結(jié)出來的太陽送給了南極、北冰洋、晚上,世界就變得溫暖了,掛在晚上世界就變得明亮了。

2、復(fù)聽全曲,隨音樂哼唱

師:這個(gè)小朋友種的高興嗎?你來猜一猜?(節(jié)奏歡快)

你們也乘著想象的翅膀,隨著這歡快的音樂唱一唱吧!

3、畫一畫

師:看到小朋友想得這么好,老師也想了一個(gè)辦法。你們看,老師畫了一個(gè)金

黃的太陽送給秋天,這樣秋天豐收的果實(shí)就更多了。

師:你們現(xiàn)在還想對太陽公公說什么呢?現(xiàn)在你們也來開動(dòng)小腦筋,畫一畫嗎?(放《種太陽》音樂)

4、展開圖畫,說一說畫的圖。

同學(xué)們的愿望真好,老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽,世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。

小學(xué)趣味音樂課教案篇十三

1.學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。

2.欣賞《杵歌》,隨音樂做舂米動(dòng)作。

3.感受《快樂的羅梭》的情緒。

4.從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。

5.找出《保護(hù)小羊》中前后兩個(gè)樂句的不同音,并涂上不同顏色。

6.在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會與他人合作。

7.創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。

重點(diǎn):

1.學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。

2.欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》,感受樂曲的情緒。

3.在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會與他人合作。

難點(diǎn):

1.用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲。

2.聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。

3.在《我家門前有條河》的活動(dòng)中,數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠合作好。

4.創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。

1.通過聽、唱一組少數(shù)民族歌(樂)曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。

2.感受不同民族的音樂風(fēng)格。

3.在活動(dòng)中學(xué)會與他人合作。

茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。

[課時(shí)安排]六課時(shí)。

第一課時(shí)。

[教學(xué)內(nèi)容]。

學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。

[教學(xué)過程]。

教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。

要求學(xué)生安靜地聽,聽完后談一談自己對歌曲的感受,還可以評價(jià)一下教師的范唱。

1.教師范唱或放錄音,要求學(xué)生聆聽、記憶顏色的小節(jié)。

2.教師范唱,請學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱,學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。

3.學(xué)生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍。

4.學(xué)生完整的演唱歌曲。

5.請一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。

6.學(xué)生跟著教師模唱歌譜,學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。

1.同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗,或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請同學(xué)們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。

2.請查找有關(guān)高山族的資料。

1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。

2.能跟老師模唱歌譜。

第二課時(shí)。

1.復(fù)習(xí)《乃喲乃》。

2.欣賞《杵歌》。

一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》。

1.齊唱歌曲。

2.請學(xué)生獨(dú)唱歌曲。

二、請同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。

三、請同學(xué)用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。

四、欣賞《杵歌》。

1.請同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識。

2.欣賞《杵歌》。

3.能隨音樂做舂米的動(dòng)作。

五、教學(xué)評價(jià)。

1.能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。

2.能隨音樂做舂米的動(dòng)作。

第三課時(shí)。

欣賞《快樂的羅梭》。

1=f2/4。

553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。

1.跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱。

2.學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。

1.問:這首樂曲的形式是什么樣的'(欣賞第一遍)?

2.聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次(欣賞第二遍)?

3.感受第二部分的情緒(欣賞第三遍)。

4.欣賞第四遍。請你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。

5.隨音樂律動(dòng)(欣賞第五遍)。

6.介紹彈撥樂知識。

三、課下活動(dòng)。

1.感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示。

2.是否能隨音樂的節(jié)拍律動(dòng)。

第四課時(shí)。

學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

請同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識,老師小結(jié)補(bǔ)充。

要求:學(xué)生能安靜地聆聽,并能對老師的范唱做出自己的評價(jià)。

1.有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2.跟著老師學(xué)唱歌曲。

3.學(xué)生完整的演唱歌曲。

4.請同桌同學(xué)互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。

5.分小組演唱,其他同學(xué)評價(jià),也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。

用線連一連,請同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同,還可以從服裝上區(qū)分。

請同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。

1.能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2.能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同。

第五課時(shí)。

學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。

請同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識,老師補(bǔ)充總結(jié)。

要求:學(xué)生能安靜地聆聽,并能對老師的演唱進(jìn)行評價(jià)。

1.有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2.跟著老師學(xué)唱歌曲。

3.學(xué)生完整的演唱歌曲。

4.教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂句中只有一個(gè)音不同,并在不同的音上涂上不同的顏色。

5.糾正學(xué)生的吐字,如:“三”“山”等。

6.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。

7.請同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。

1.《乃喲乃》。

2.《勇敢的鄂倫春》。

要求:體會這兩首歌曲的不同風(fēng)格。

本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。

提問1:同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎?請你說一說。

提問2:誰會演唱其他少數(shù)民族的民歌?給大家唱一唱。

第六課時(shí)。

活動(dòng)《我家門前有條河》。

請同學(xué)們說一說熟悉的兒歌。

要求:有節(jié)奏的朗讀。

1.每一拍讀一個(gè)數(shù)。

要求:數(shù)拍的速度要均衡。

1.全班分成每六人一組,一人數(shù)拍,一人讀兒歌,四個(gè)人分別演奏打擊樂器。

2.全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門前有條河》。

3.請同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)(例如:替換兒歌、替換樂器……)。

1.能邀請同學(xué)一起合作表演《我家門前有條河》。

2.能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動(dòng)。

小學(xué)趣味音樂課教案篇十四

:小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱,《大象和小蚊子》的角色生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并且用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

:因?yàn)樾“嗟暮⒆訍坌袆?dòng)、愛模仿,所以活動(dòng)中充分利用孩子這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了利用樂器為故事配音的環(huán)節(jié)。

:通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。

1、讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。

2、感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點(diǎn)。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。

重點(diǎn):感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。

難點(diǎn):根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。

1、故事:大象和小蚊子。

2、樂器:鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶:若干。

一、導(dǎo)入部分:教師創(chuàng)設(shè)情境。

例如:在動(dòng)物王國里,有一頭大象,很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子,所以每次蚊子飛過來的'時(shí)候,大象都會把它趕走。

二、音樂欣賞:圣——?!堕L耳人》

(1)完整欣賞:利用圖片大象和蚊子,播放音樂讓幼兒完整感知音樂。

(2)引導(dǎo)幼兒說一說:感知音樂中重音:大象,高音:蚊子兩種截然不同的音樂元素。

三、感知節(jié)奏:大象和蚊子故事:引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進(jìn)行初步感知。

(1)第一段:教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對大象的走路的聲音進(jìn)行模仿。(咚——咚——咚)

(2)第二段:教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作對大象打瞌睡、蚊子飛進(jìn)行動(dòng)作模仿(嗡——嗡—嗡)

(3)第三段:教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(刮——刮——刮)進(jìn)行模仿。

(4)最后一段:教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作進(jìn)行模仿(咚——咚——咚)。

(5)聽音樂,將以上動(dòng)作的模仿加入音樂進(jìn)行節(jié)奏的感知。

四、樂器游戲:

(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂器:鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶,并引導(dǎo)幼兒探索各種樂器的打法。

(2)找一找:教師與幼兒一同探討哪個(gè)樂器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如:大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。

(3)嘗試為故事進(jìn)行配樂:教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內(nèi)容的聲音進(jìn)行樂器模仿。

(4)為幼兒分組,教師指揮進(jìn)行故事配樂。

小學(xué)趣味音樂課教案篇十五

1、從音樂科的特點(diǎn)出發(fā),貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針,為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ),寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理知識的邏輯順序,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,選擇教學(xué)內(nèi)容,努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系,重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。

本冊教材共有八個(gè)單元,后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題,每課都包含“唱一唱”、“聽一聽”“玩一玩”等內(nèi)容。

在本冊中,歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑,體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面,在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂趣,提高學(xué)生的思想認(rèn)識。音樂知識有:節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等。

活動(dòng)和音樂童話劇是教材的特色之一,通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識,并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用;通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益,以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心,以學(xué)生的興趣為動(dòng)力,充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

1、學(xué)生人數(shù)多,不太易于管理,要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。

2、小學(xué)生好動(dòng),還有一部分學(xué)生頑皮,但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。

3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高,動(dòng)手能力也較強(qiáng)。

4、思維活躍,富有創(chuàng)造性,應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了,但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要(正確的'演唱姿勢、上音樂課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等)。

1、保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

2、通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱,學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜,在活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。

1、唱歌:(1)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn),演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。

2、欣賞:

(1)了解人聲分類和演唱形式,根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。

(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,加深對音樂形象的感受。

3、識譜:

掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏,并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

第一周、第二周第一單元《老師您好》

第三周、第四周第二單元《到郊外去》

第五周、第六周第三單元《豐收的喜悅》

第七周、第八周第四單元《大海的歌》

第九周復(fù)習(xí)

第十周、第十一周第五單元《小機(jī)靈之歌》

第十二周、第十三周第六單元《我架飛船上藍(lán)天》

第十四周、第十五周第七單元《多彩的民間音樂》

第十六周、第十七周第八單元《你我手拉手》

第十八周復(fù)習(xí)

小學(xué)趣味音樂課教案篇十六

(一)、學(xué)唱歌曲:1、《拉起手》。

(二)、欣賞《行星組曲》。

活動(dòng)與練習(xí):1、常用鍵盤音及記號。

2、節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。

(一)、從演唱與欣賞活動(dòng)中,感受與體驗(yàn)青春的氣息,激勵(lì)珍惜青春年華。

(二)、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂使者》,感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒,記住主要的音樂主題,并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

(三)、認(rèn)識常用變化音記號,學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號的音。

(四)、通過學(xué)唱一首歌曲,感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。

三連音。

變化音記號。

2

錄音帶。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)內(nèi)容:

(一)、學(xué)唱歌曲:《拉起手》。

(二)、活動(dòng)與練習(xí):1、聽辯節(jié)拍練習(xí)。

2、寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。

3、力度記號。

4、復(fù)習(xí)音名。

二、教學(xué)重點(diǎn):三連音。

三、教學(xué)過程:

(一)、聽辯節(jié)拍。

(二)、欣賞《行星組曲》。

要求:(1)、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。

小學(xué)趣味音樂課教案篇十七

《桔梗謠》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》(人音版)三年級上冊。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?!敖酃!笔浅r人民愛吃的一種野菜,因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱,民歌優(yōu)美動(dòng)聽,富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用3/4節(jié)拍,音樂輕快明朗。歌曲是由七個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。

第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復(fù),第五樂句加以襯詞,旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一,又有變化,生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

(一)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)

開闊學(xué)生們的文化視野,通過對歌曲《桔梗謠》的學(xué)習(xí),了解朝鮮族的風(fēng)土人情及多元文化,增強(qiáng)學(xué)生對中華民族大家庭的熱愛。

(二)“知識與技能”目標(biāo)1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。

2.能有感情的演唱歌曲,學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步,感受朝鮮族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及風(fēng)土人情。

3.運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感,提高學(xué)生表演能力。

(三)“過程與方法”目標(biāo)

通過觀看、聆聽、學(xué)唱、對比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂活動(dòng),感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂風(fēng)格。

學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂的情趣。

歌曲中的節(jié)奏;對歌曲的藝術(shù)處理。

(一)激情引趣導(dǎo)入

1.欣賞舞蹈視頻《長鼓敲起來》思考:是哪個(gè)民族的歌舞?

2.交流在56個(gè)民族中,有許多能歌擅舞的民族,朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識?如:服飾、樂器、飲食等。

(二)了解朝鮮族(以《桔梗謠》伴奏為背景音樂)

1.走進(jìn)朝鮮族

我國朝鮮族主要位于中國東北部的延邊自治區(qū),那里風(fēng)光優(yōu)美、壯觀。生活在長白山腳下的朝鮮族人民樸實(shí)、勤勞、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路,如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等,不但不會掉下來,而且走得很快。

2.朝鮮族的服飾特點(diǎn)

朝鮮族素有“白衣民族”之稱,不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪,顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節(jié)日里他們也喜歡穿著漂亮而獨(dú)特的衣服,唱著動(dòng)聽的歌,像仙鶴一樣翩翩起舞。

3.簡單介紹桔梗

朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜,叫桔梗。桔梗為深根性植物,具有食用、藥用價(jià)值的是其根部,其根結(jié)實(shí)而梗直,故名“桔?!薄F涓蚀?、多呈圓柱形,野生于山坡草叢之中,當(dāng)年主根可長達(dá)15厘米以上。

4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動(dòng)手去挖。每年春天,他們都會結(jié)伴而行上山挖桔梗。下面,我們聽聽他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮民歌《桔梗謠》。

(三)學(xué)唱歌曲《桔梗謠》

1.初聽,感受音樂。

思考:唱了哪些內(nèi)容?從歌曲中你感受到他們挖桔梗時(shí)的心情怎么樣?

歌曲速度、節(jié)拍?

2.交流

3.引導(dǎo)理解

朝鮮族人們挖桔梗時(shí)的快樂心情來自于哪里?(桔梗的豐收?)這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂情緒,也生動(dòng)的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。

4.學(xué)唱歌譜

(1)觀察歌譜,找do的位置。(第三線是do)

(2)中華民族五聲調(diào)式

這首歌曲旋律是七樂句組成的一樂段體結(jié)構(gòu),有幾個(gè)音用在歌譜中?中華民族五聲調(diào)式運(yùn)用在此曲。

(3)分解學(xué)唱1

學(xué)習(xí)一、二兩句

a復(fù)習(xí)附點(diǎn)四分音符

b初唱不帶倚音

c介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時(shí),越短促越好,不能占主音太多的時(shí)間。

d加上倚音,對比體驗(yàn)細(xì)微區(qū)別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色,加了前倚音。

2找相同的'樂句

a提問歌譜里還有哪些樂句長的跟一、二句十分相似,找找看他們藏在哪里?

b學(xué)生找出,(三、四和六、七樂句是第一二樂句的變化重復(fù)。)

c比較,再唱一唱。

d哪句和其他句長得不像?其它句都相似,所以第五句旋律作了變化發(fā)展,也是因?yàn)楦柚屑右砸r詞。

e師生一起總結(jié)

整首旋律前后既統(tǒng)一又有變化。(起承轉(zhuǎn)合)

(4)完整唱歌譜

(5)填唱歌詞

1教師范唱

2播放音頻,對口型。學(xué)生模仿口型不出聲,注意一字多音處如何填詞。

4小聲高位置跟唱

5完整演唱

(四)打擊樂器伴奏

1.引導(dǎo)

2.加入打擊樂器,出示伴奏型。

(五)學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈動(dòng)作

1.引入

挖桔梗是一種快樂的勞動(dòng),你們也想試試嗎?

可現(xiàn)在我們這里沒有桔??梢酝?,那我們就用簡單的朝鮮舞動(dòng)作來感受一下挖桔梗時(shí)的心情吧。

2.講解舞蹈特點(diǎn)

朝鮮族的舞蹈被稱之“像仙鶴一樣翩翩起舞”,它的特點(diǎn)是幅度大,表演者的內(nèi)在情緒與動(dòng)作和諧一致,下面讓我們面帶著笑容,也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。

3.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

(1)劃步練習(xí)即前進(jìn)后退,一腳朝前,另一腳跟上;一腳后退,另一腳也后退。

(2)手部動(dòng)作鶴步平開手朝前邁步雙手打開,朝后雙手前舉

(3)走步配上雙手繞身體擺手

4.教師示范,集體隨音樂學(xué)跳。

(六)課堂小結(jié)

朝鮮族人們豐收了桔梗,你豐收了什么?今天的音樂課我們不僅學(xué)唱了動(dòng)聽的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對朝鮮族的喜愛,相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興,還為自己又豐收了一個(gè)少數(shù)民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂,把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個(gè)人吧!

小學(xué)趣味音樂課教案篇十八

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對作品《土風(fēng)舞》的體驗(yàn)與理解,體會豐收的喜悅,加深對“一份耕耘一份收獲”的感悟。

過程與方法:用合作學(xué)習(xí)等方法,在唱的活動(dòng)過程中,體會作品所表達(dá)的歡快情緒。

知識與技能:有感情地演唱《土風(fēng)舞》,音樂符號在歌曲中的應(yīng)用,并嘗試為旋律進(jìn)行識譜練唱。

感受《土風(fēng)舞》音樂中蘊(yùn)含的歡樂情緒。

音樂符號在歌曲中的應(yīng)用。

(一)初步學(xué)唱。

1、聽賞歌曲《土風(fēng)舞》談?wù)剬@首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動(dòng),喜獲豐收的歡快心情。(教師可根據(jù)歌詞的意義進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生一分耕耘一分收獲,父母每天早出晚歸辛勤工作,為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜,讓你們健康快樂成長,所以,我們要珍惜現(xiàn)在的生活。)。

2、第二次欣賞,要求認(rèn)真聽,用手指指著歌詞。

3、第三次聽,要求小聲跟唱,找出自己覺得比較難唱的地方。

4、教師分句教唱,難點(diǎn)部分重點(diǎn)教唱。

5、分小組練唱,各組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,互相交流學(xué)習(xí)。個(gè)別小組現(xiàn)場歌唱。

(二)深入歌唱。(對歌曲的力度和情感的處理)。

1、分析歌曲中的音樂符號及不同的音樂形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的理解,并用歌聲表現(xiàn)出來。(這一環(huán)節(jié)因?qū)W生的客觀因素,可能會出現(xiàn)不理想現(xiàn)象,但是這是一個(gè)長期的培養(yǎng)目標(biāo),目前是培養(yǎng)學(xué)生慢慢往這一目標(biāo)發(fā)展,從而提高學(xué)生對音樂的審美能力。)。

(三)識譜練習(xí)。

1、在歌曲的旋律上寫上唱名。

2、教師分句唱歌詞,學(xué)生唱歌譜的.游戲。

3、讓學(xué)生分小組練習(xí)唱歌譜。

4、全體學(xué)生一起唱歌譜。

捷克人民通過自己的努力勞動(dòng)獲得豐收而感到喜悅,我們也通過自己的努力唱會了這首歌,也領(lǐng)會到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學(xué)們,喜悅是無時(shí)不在的,通過自己的努力獲得成功的喜悅,才是有意義的!學(xué)習(xí)上就是需要這種精神!加油吧!下課!

小學(xué)趣味音樂課教案篇十九

體會歌曲《我的祖國》中兩部分音樂不同的情緒、不同的表現(xiàn)內(nèi)容,表現(xiàn)對祖國的熱愛和保衛(wèi)祖國的堅(jiān)定決心。

1.聆聽、記憶歌曲的主要旋律。

2.分析歌曲兩個(gè)樂段在音樂情緒上的變化。

歌曲《我的祖國》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個(gè)只有十余戶人家的小村莊,經(jīng)過1952年10月的一場戰(zhàn)役,名揚(yáng)天下,中國人民志愿軍所取得的輝煌勝利,使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰(zhàn)斗間隙,戰(zhàn)士們在坑道里唱的。歌曲的成功之處是它并沒有寫成一首戰(zhàn)斗進(jìn)行曲,相反寫成一首抒情歌曲和頌歌,這與殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動(dòng)力源泉交代得清清楚楚,那就是熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,為保衛(wèi)祖國,保衛(wèi)家鄉(xiāng)而戰(zhàn),當(dāng)時(shí)的口號就叫“保家衛(wèi)國”。

在歌詞的創(chuàng)作上,喬羽先生并沒有運(yùn)用“長江”“黃河”等地域性強(qiáng)的河流,而是運(yùn)用“大河”一詞,使人很容易就想起家鄉(xiāng)的河,代表了更多人對自己家鄉(xiāng)、對祖國的深切情感,歌曲更突出表現(xiàn)了對祖國的榮譽(yù)感。歌曲明顯地分為兩個(gè)樂段,第一樂段抒情性強(qiáng),第二樂段壯麗宏偉,是一首明朗的頌歌?!懊利惖淖鎳薄坝⑿鄣淖鎳薄皬?qiáng)大的祖國”從各個(gè)側(cè)面歌頌了祖國,“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現(xiàn)實(shí)三個(gè)視覺角度歌頌了祖國,言簡意賅,這首歌曲被選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩,第一樂段的優(yōu)美親切,第二樂段的宏偉壯麗與歌詞的內(nèi)容高度吻合,第二樂段為開放性樂段,結(jié)束在屬音“5”上,使三段歌詞連續(xù)演唱不致產(chǎn)生過多的結(jié)束與停頓感。兩個(gè)樂段旋律雖然不同,但仍有很多音調(diào)上的聯(lián)系,例如“”與“”“”與“”等。

這首歌音域較寬,氣勢宏偉,雖然不是一首兒童歌曲,但學(xué)生完全可以理解,甚至還可以學(xué)唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。

一、導(dǎo)入

1.初次聆聽歌曲《我的祖國》,請同學(xué)們聆聽后談感受。

2.教師簡要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。

二、欣賞歌曲《我的祖國》

1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國》視頻片段,學(xué)生通過視、聽兩個(gè)方面體會志愿軍們保家衛(wèi)國、不怕犧牲的'精神。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒給歌曲分段。

第一樂段(1─10小節(jié));第二樂段(11─18小節(jié))。

3.對比歌曲《我的祖國》中兩部分音樂情緒的變化,教師出示填空題。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生分別輕聲學(xué)唱歌曲的第一部分(領(lǐng)唱部分)和第二部分(合唱部分)。

5.體會歌曲兩個(gè)部分的不同情緒,不同表現(xiàn)內(nèi)容,揭示兩個(gè)部分之間的情感關(guān)系。

第一部分表現(xiàn)了熱愛祖國的真摯之情。

第二部分表現(xiàn)了捍衛(wèi)祖國的決心。

三、整體感受

階段目標(biāo):讓學(xué)生感受同一歷史事件中其他的音樂作品。

1.教師簡單介紹影片情節(jié)。

2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻,學(xué)生感受歌曲的情緒。

四、歌曲拓展

階段目標(biāo):找尋能表達(dá)自己對祖國情感的歌曲,總結(jié)情感音樂表現(xiàn)的多樣性。

1.請學(xué)生用一個(gè)詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如,熾烈、熱切、壯烈等。

2.回想生活中還有哪些情感?與愛有關(guān)的情感有哪些?有哪些歌曲可以表達(dá)不同愛的情感。

3.請學(xué)生選擇一首歌曲表達(dá)自己對祖國的情感。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們欣賞了優(yōu)美、深情的歌曲,歌曲旋律激蕩了我們的心房,這真是一次極好的愛國主義教育。希望同學(xué)們把這樣優(yōu)秀的作品永遠(yuǎn)記在心中。

小學(xué)趣味音樂課教案篇二十

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能夠發(fā)揮想象,用動(dòng)作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。

綜合藝術(shù)形象,體驗(yàn),感受海邊美麗的貝殼。

一、組織教學(xué)(讓學(xué)生齊唱上課歌)。

二、導(dǎo)入新課。

讓學(xué)生觀察掛圖,說一說都看到了什么?

三、新授課。

1、初聽前可提示:是否去過海邊,見過大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕?!钡暮x。

2、初聽后可提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容,給你怎樣的印象?

3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動(dòng)作表演。

4、聽錄音。讓生有感情的.朗讀歌詞。

5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。(說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律),并用肢體語言表達(dá)出來。

6、哼唱歌曲旋律。

7、學(xué)唱歌曲。

8、學(xué)會打擊樂為歌曲伴奏。

四、綜合表演。

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