責(zé)任感是指對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)或義務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和意識(shí)。要有清晰的結(jié)構(gòu)和條理，將總結(jié)分成不同的部分，包含必要的要點(diǎn)。下文是一些總結(jié)寫(xiě)作的典型例句，供大家參考和借鑒。
聽(tīng)公開(kāi)課培訓(xùn)心得篇一
與爸爸媽媽一起坐在教室里聽(tīng)老師上課，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得異常活躍。我們深切地感受到與孩子一起上課，感覺(jué)很特別。孩子聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)學(xué)校，前一天晚上就開(kāi)始積極準(zhǔn)備，一遍遍的預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的課文《烏塔》?？粗⒆舆@么盼著我來(lái)聽(tīng)課，我是特地向?qū)W校請(qǐng)了兩節(jié)課的假來(lái)參加**班家長(zhǎng)開(kāi)放日的，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)不再是老師單調(diào)地在講臺(tái)上訓(xùn)話(huà)，家長(zhǎng)也能實(shí)際參與到課堂教學(xué)中，真好。
語(yǔ)文課上，孩子們優(yōu)美的朗讀，熱烈的交流，充分體現(xiàn)了在生本的課堂上，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的好奇和高漲的熱情。尤其是自讀課文旁注“烏塔是個(gè)怎樣的孩子？”環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)交流文中的對(duì)話(huà)，發(fā)揮了自己的想象，表達(dá)流暢，個(gè)個(gè)小手高舉如林，一一呈述，說(shuō)出了對(duì)烏塔的理解和向往，那濃烈的氛圍，深深感染了我。下面是我在觀(guān)摩這節(jié)課后的一些教學(xué)收獲：首先，孫老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。孫老師講的課就充分印證了這句話(huà)。她講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對(duì)略讀課文教學(xué)中詳略的處理也進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。其次，孫老師注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。孫老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。比如孫老師講到烏塔游歷的國(guó)家利用多媒體向?qū)W生們展示歐洲地圖，在視覺(jué)上給學(xué)生們以震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了烏塔小小年紀(jì)獨(dú)立自主的好品質(zhì)；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。孩子們每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孫老師都提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。第三，教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。孫老師從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。孫老師雖然接受這個(gè)班才半學(xué)期，但是對(duì)于孩子的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們家長(zhǎng)了。瞧，課堂上孫老師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上孫老師語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的`情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
半天的活動(dòng)走近尾聲，耳邊回響著譚校長(zhǎng)親切地話(huà)語(yǔ)，開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校深入學(xué)生課堂聆聽(tīng)教師的講課，不僅是讓學(xué)生家長(zhǎng)深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，同時(shí)，也是讓家長(zhǎng)積極參與到孩子的教育中來(lái)，與學(xué)校、老師一起，真正承擔(dān)起孩子教育成長(zhǎng)的責(zé)任。
為了讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的一日生活、學(xué)習(xí)情況,了解老師的講課水平,加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我校于2017年11月23日舉行了 “家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放日過(guò)去了，忙碌過(guò)后，收獲甚多。作為二年級(jí)四班的英語(yǔ)科任老師，在本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我所擔(dān)任的任務(wù)是組織二年級(jí)四班家長(zhǎng)于11月23日下午第一節(jié)課在本校二四班教室聆聽(tīng)我在本班所講授的英語(yǔ)公開(kāi)課，清華版二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元《long and short》一課。開(kāi)放日過(guò)去了，公開(kāi)課結(jié)束了，收到的結(jié)果，自我感覺(jué)還需繼續(xù)努力。下面就本次開(kāi)放日活動(dòng)，談幾點(diǎn)自我的反思。
沒(méi)有及時(shí)處理，就匆匆下課。其實(shí)，課堂練習(xí)不足，一直是我講課的癥結(jié)所在，日后得提高課堂做題效率。最后，課堂提問(wèn)照顧不到各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，出現(xiàn)只提問(wèn)中等或中等偏上的，積極舉手的，對(duì)于上課注意力不集中，不積極舉手發(fā)言的孩子沒(méi)有及時(shí)糾正，正確引導(dǎo)。
家長(zhǎng)開(kāi)放日，是學(xué)校開(kāi)展的一項(xiàng)面向?qū)W生家長(zhǎng)的活動(dòng),目的在于讓學(xué)生家長(zhǎng)深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況,了解老師的講課水平,增加學(xué)校辦學(xué)的透明度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我進(jìn)行課堂展示，是對(duì)我的信任，也是給我一次自我展示的機(jī)會(huì)，這堂課的好壞不僅關(guān)系到我個(gè)人的利益，還關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)中的影響。
作為一名青年教師要重視自身的師德形象，為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。教師的素質(zhì)和人格魅力時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，教師的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。青年教師更要成為真、善、美的傳遞者，去開(kāi)啟學(xué)生豐富的心靈世界，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的能力，發(fā)揮最大的潛能。嚴(yán)格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。
次公開(kāi)課機(jī)會(huì)，反復(fù)試講，反復(fù)修改教案，琢磨課堂中的每個(gè)細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取做到好中更好。其次，通過(guò)自己勤奮的態(tài)度、塌實(shí)的工作，認(rèn)真做好課中,課后的輔導(dǎo)，通過(guò)時(shí)間來(lái)提高效率，并以此來(lái)彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足帶來(lái)的不足，從而提高教學(xué)質(zhì)量。然后，寫(xiě)好自我總結(jié)、反思教學(xué)實(shí)踐中的各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)反思教學(xué)中的靈感、頓悟和自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法等要素的理解，也可以總結(jié)學(xué)生的反饋意見(jiàn)和教學(xué)實(shí)踐中的有關(guān)事件等，以寫(xiě)出來(lái)為主，主要是養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步為今后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高自己的教育科研水平。我還要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，教師要走在學(xué)生的前面，努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求，此外還要努力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在短時(shí)間內(nèi)出高效率。
教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，教師職業(yè)是一種責(zé)任而神圣的職業(yè)。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿這次家長(zhǎng)開(kāi)放日能化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
西安興華小學(xué)
許娜
聽(tīng)公開(kāi)課培訓(xùn)心得篇二
20xx年xx月xx日我懷著興奮地心情做到了女兒的教室里，感受xx附中的教學(xué)魅力。非常幸運(yùn)一上午三門(mén)主課的課程都聽(tīng)到了，另外還聽(tīng)了信息課程。短短一上午感受還是頗多的。
首先感覺(jué)學(xué)習(xí)好像是個(gè)容易的事。每個(gè)教學(xué)模塊銜接很自然，如語(yǔ)文課從晨讀、考察；語(yǔ)文課的講故事、提問(wèn)、字詞講析、新課預(yù)習(xí)、新課分析。一切教學(xué)過(guò)程是有條不紊。如果能順著老師的`思路、跟著老師的節(jié)奏覺(jué)得學(xué)習(xí)真不是一件難事。老師已經(jīng)把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，學(xué)生接受起來(lái)容易很多。
其次感覺(jué)到課堂上老師都以啟發(fā)式教學(xué)方法為主，但是不同的老師又有所不同，各有千秋。語(yǔ)文老師主要是激發(fā)學(xué)生的靈感、實(shí)現(xiàn)火花碰撞，依靠學(xué)生思考、不由自主的分享而主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。數(shù)學(xué)老師用的點(diǎn)名回答問(wèn)題的方法比較多，可以隨機(jī)考察不同學(xué)生的掌握程度。英語(yǔ)老師用的是學(xué)生主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，但是最早完成的可以在小組里加分，學(xué)生的積極性照樣很高昂。
講課方法很新穎：xx老師在講授《xx》課程時(shí)，是以迪士尼拍攝動(dòng)畫(huà)片，如果你是導(dǎo)演，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)那些情節(jié)或者場(chǎng)景；如果你是攝影師，應(yīng)該拍攝哪些鏡頭。通過(guò)這種方式吸引學(xué)生在課文中尋找答案，連我這個(gè)家長(zhǎng)也在積極思考，我應(yīng)該怎么去做。問(wèn)題有難度，但是學(xué)生最后的回答也很精彩。
老師的眼睛很厲害哦。在英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，有個(gè)同位剛打開(kāi)課本準(zhǔn)備看一眼，就被老師點(diǎn)名了，在這種壓力下，學(xué)生課下一定要好好下功夫了。
學(xué)生的課下功夫預(yù)習(xí)很重要。學(xué)生在課下一定要好好預(yù)習(xí)，帶著任務(wù)去思考，課堂上一定要跟著老師的節(jié)奏走。
學(xué)校的教學(xué)監(jiān)督很?chē)?yán)格。學(xué)校讓家長(zhǎng)進(jìn)課堂本身就是對(duì)教學(xué)的監(jiān)督，另外在數(shù)學(xué)課上還發(fā)現(xiàn)一位好像是返聘的主任，也在推門(mén)聽(tīng)課，這應(yīng)該是學(xué)校常規(guī)的內(nèi)容，所以感覺(jué)教學(xué)管理比較正規(guī)、嚴(yán)謹(jǐn)。
如果覺(jué)得不好的地方呢，是覺(jué)得“白板”用了一段時(shí)間后，好像很難擦干凈，已經(jīng)變得臟了，對(duì)于數(shù)學(xué)一類(lèi)需要板書(shū)的，展示效果不太好?，F(xiàn)在用平板教學(xué)，效果非常好，但是缺點(diǎn)是老師在平板上寫(xiě)字展示在白板上，寫(xiě)出來(lái)的字有點(diǎn)變形，感覺(jué)有點(diǎn)亂。
總之，感覺(jué)我們學(xué)校的教學(xué)確實(shí)是很棒的，一上午一會(huì)兒就過(guò)去了，意猶未盡。
聽(tīng)公開(kāi)課培訓(xùn)心得篇三
有幸聽(tīng)了謝根清老師四年級(jí)《圓的初步認(rèn)識(shí)》，使我受益匪淺。她的課，設(shè)計(jì)精美，語(yǔ)速適中，教態(tài)優(yōu)雅自然我被她的課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。
謝老師的課前提問(wèn)、課前復(fù)習(xí)所學(xué)平面圖形，從而引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。謝老師語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中謝老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
聽(tīng)了這節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過(guò)這堂課，讓我直觀(guān)的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。
聽(tīng)課心得體會(huì)
有幸聽(tīng)了陶世偉老師四年級(jí)《圓的初步認(rèn)識(shí)》，使我受益匪淺。同一節(jié)《圓的初步認(rèn)識(shí)》陶老師和謝老師兩人用截然不同的兩種方式呈現(xiàn)出來(lái)，真讓人佩服。陶老師雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言和優(yōu)美的詞藻但語(yǔ)速適中，簡(jiǎn)明扼要。多以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)，充分體現(xiàn)新課改的理念。
動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。課件整體設(shè)計(jì)思路好。陶老師語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中陶老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
聽(tīng)了這節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過(guò)這堂課，讓我感到壓力倍曾，在今后的學(xué)習(xí)中我還要不段的努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
聽(tīng)公開(kāi)課培訓(xùn)心得篇四
第11周我去聽(tīng)了學(xué)校開(kāi)展的公開(kāi)課，我聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了幾位老師的課后，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性。老師自上課至課終，老始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿(mǎn)的、成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)公開(kāi)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改革有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說(shuō)話(huà)有依據(jù)。
3、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。要體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用到生活中去。
4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、教師在教學(xué)中可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，這體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
此次聽(tīng)課，使我自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，也看到了自己的不足之處。這讓我在今后在教學(xué)中盡可能地完善自身的教學(xué)技術(shù)，提高效率！
聽(tīng)公開(kāi)課培訓(xùn)心得篇五
今天去參加家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，現(xiàn)在回想起來(lái)，仍有很多感慨。
當(dāng)個(gè)小學(xué)老師很忙，備課上課，改作業(yè)批試卷，可能從上了班的第一分鐘起到下班的那一分鐘結(jié)束，中間都要像個(gè)陀螺一個(gè)不停的轉(zhuǎn)。
其實(shí)可以想像，身體上的勞累并不是最主要的，關(guān)鍵還是精神的緊繃，還是那句話(huà)，五六十個(gè)孩子，五六十個(gè)家庭的希望，哪個(gè)也出不得事。家長(zhǎng)都想要自己家的孩子學(xué)的優(yōu)秀，過(guò)的愉快，在校安全。
說(shuō)這些話(huà)沒(méi)有更多的意思，只是自己一時(shí)的感慨，希望看到這篇文章的家長(zhǎng)能對(duì)老師多一點(diǎn)理解，給他們更寬松一點(diǎn)的環(huán)境，不要責(zé)求太多，畢竟沒(méi)有人能做到完美。孩子在學(xué)校有一點(diǎn)磕磕碰碰很正常，孩子之間有一點(diǎn)別扭也難免，只有家長(zhǎng)放開(kāi)手，老師才敢大膽管。
:我們對(duì)老師在教育和管理上沒(méi)有意見(jiàn)，對(duì)老師的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的進(jìn)步，我們作家長(zhǎng)的很欣慰，在這里對(duì)老師們說(shuō)聲：辛苦了！感謝老師對(duì)孩子的培育，學(xué)期中孩子在很多方面都有很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)會(huì)上老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)很真實(shí)，正確反映了孩子的不足之處，有待于我們家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，讓我們共同進(jìn)步吧。
聽(tīng)公開(kāi)課培訓(xùn)心得篇六
首先，我代表六位家長(zhǎng)感謝班主任張老師，給我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，在課堂上直接感受老師的教學(xué)和孩子的學(xué)習(xí)。幾十年后重返校園，我們的心情非常激動(dòng)，同時(shí)感覺(jué)這種開(kāi)放式教學(xué)形式很新穎。
上課鈴響了，班主任張xx老師提前準(zhǔn)備的六把椅子，我們六位家長(zhǎng)整齊得坐在教室的后面。第一節(jié)是劉倩倩老師的英語(yǔ)課，我感覺(jué)這節(jié)課安排得課堂節(jié)湊緊湊，氣氛活躍、能夠調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，使學(xué)生注意力高度集中，主動(dòng)發(fā)言。劉老師性格開(kāi)朗，語(yǔ)言幽默，與同學(xué)之間保持著朋友式的良好關(guān)系，六位家長(zhǎng)也感受到劉老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心與關(guān)心。劉老師是一個(gè)教學(xué)水平高，思想品質(zhì)高的好老師?？傊掖砹患议L(zhǎng)和孩子們感謝劉老師！
第二節(jié)是李xx老師的語(yǔ)文課，在我的記憶中語(yǔ)文課是屬于比較枯燥的課程，特別是背誦課文，更是讓人頭疼。今天聽(tīng)到李老師講課，我們六位家長(zhǎng)耳目一新，正是從這樣的課堂中，讓我們認(rèn)識(shí)到李老師的整體教學(xué)基本功很棒，我們更感覺(jué)我們的孩子真是幸福，李老師能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言，獨(dú)特的教學(xué)方式引導(dǎo)、啟發(fā)孩子，并且創(chuàng)造了一個(gè)活潑生動(dòng)的課堂環(huán)境，積極地調(diào)動(dòng)孩子的思維?？傊?，我代表六位家長(zhǎng)和孩子們感謝李老師！
第三節(jié)蓋凱琦老師的'數(shù)學(xué)課，蓋老師的教學(xué)內(nèi)容即嚴(yán)謹(jǐn)又細(xì)致，課堂氣氛活躍，互動(dòng)性也非常好，能讓同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候，掌握一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且錯(cuò)誤能及時(shí)糾正。很注重細(xì)節(jié)，便于孩子對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解與掌握。同學(xué)們掌握的也非?？?，所以同學(xué)們發(fā)言積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果非常好。蓋老師具有較高的教學(xué)水平，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式使我們六位家長(zhǎng)賞心悅目，留下深刻印象。總之，我代表六位家長(zhǎng)和孩子們感謝蓋老師！
緊跟其后又到跑操的時(shí)候了，我跟著十五班的同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)，看到了同學(xué)們的集合速度非?？?，不一會(huì)兒的工夫，看見(jiàn)辛苦的張老師帶領(lǐng)著十五班，一支步伐整齊、口號(hào)嘹亮的隊(duì)伍迎面跑來(lái)，我的心里感到無(wú)比的高興與自豪！同時(shí)還情不自禁地感嘆到：張老師，你真是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，我們的孩子跟著你，我們太放心啦，相信我們十五班的明天會(huì)更加美好！總之，我代表六位家長(zhǎng)和孩子們感謝班主任張xx老師！
最后，我們六位家長(zhǎng)希望同學(xué)們緊跟老師的步伐好好學(xué)習(xí)，我也代表六位家長(zhǎng)衷心感謝：劉老師，李老師，蓋老師，班主任張老師，還有15班所有的任課老師！
聽(tīng)公開(kāi)課培訓(xùn)心得篇七
x月x日午時(shí)x來(lái)到會(huì)議室給兒子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在來(lái)的時(shí)候?qū)议L(zhǎng)會(huì)的資料也略聽(tīng)了一些，明白是關(guān)于新教育的，要求孩子要多讀書(shū)，但坐下來(lái)靜靜聽(tīng)x教師介紹完此次會(huì)議的資料后，我平靜的心很難再平靜下來(lái)。下面就x教師的會(huì)議資料簡(jiǎn)談一下自己的感受。
我的孩子是一個(gè)活潑、好動(dòng)，不愛(ài)讀書(shū)，但特愛(ài)“聽(tīng)書(shū)”的人。每星期天我去xx置辦下周的生活用品時(shí)，他都很高興的陪我去，到那他不進(jìn)去里面，只站在書(shū)攤跟前，翻來(lái)翻去的找，等我從里面出來(lái)，他也挑好了，好說(shuō)歹說(shuō)讓給他買(mǎi)。每次買(mǎi)回家，看完一遍，就存放在哪里。有的時(shí)候家里沒(méi)有書(shū)可看了，讓他回頭再讀，他就很不耐煩，認(rèn)為讀過(guò)了，沒(méi)意思。在很早的時(shí)候我就在想，去xx辦借書(shū)證該多好呀！今日x教師給我們創(chuàng)造了這個(gè)好機(jī)會(huì)，讓我們的孩子都有好書(shū)讀。
平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)其他同學(xué)的繪本，只看見(jiàn)自己孩子的，心想沒(méi)有給他指導(dǎo)過(guò)，能畫(huà)成這樣，很不錯(cuò)，有時(shí)在心里還有些沾沾自喜。今日有幸見(jiàn)到了其他小同學(xué)的繪本，真是讓我大吃一驚，不論從文字，到插圖，到排版，畫(huà)的都是那么有模有樣，干凈漂亮?？磥?lái)在這方面我們又落后了，平時(shí)只顧自己的忙碌，根本沒(méi)在意過(guò)孩子的情景，這是我們家長(zhǎng)的失職。以后在孩子的'綜合素質(zhì)方面要多加關(guān)注。
在孩子上幼兒園的時(shí)候，整天晚上問(wèn)我：“媽媽今晚講幾篇故事，你累不累，能不能多講點(diǎn)？”說(shuō)句實(shí)話(huà)，每一天晚上給孩子講故事就像完任務(wù)一樣，根本不會(huì)動(dòng)腦筋去思考，去提問(wèn)，去給孩子機(jī)會(huì)說(shuō)聽(tīng)后感受，而聽(tīng)了這個(gè)農(nóng)民工兒子的故事后，我覺(jué)得作為一名教師我是合格的，但作為一名家長(zhǎng)我是十分失敗的。人家的年閱讀量近x萬(wàn)字，而我的孩子估計(jì)x萬(wàn)字也沒(méi)有。
今日的家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，在我的心里引起的一連串的思考也開(kāi)始了，感激x教師給家長(zhǎng)這樣一次心靈的洗禮，一三班的孩子也會(huì)在幸福中度過(guò)自己的童年。
聽(tīng)公開(kāi)課培訓(xùn)心得篇八
下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽(tīng)完課后，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……牟平的一位老師在教學(xué)《桂花雨》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看桂花食品圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生的食欲，平添幾分活躍氣氛。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。這位老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，把學(xué)生帶進(jìn)了作者的童年，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作者生活的年代的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容感悟人物內(nèi)心奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生感受滿(mǎn)天繁星、鮮花朵朵的美麗景象，使學(xué)生的心靈受到了陶冶，喚醒了學(xué)生美的感受。
讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級(jí)的寫(xiě)字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的'時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是非常大的。
這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
聽(tīng)公開(kāi)課培訓(xùn)心得篇九
10月15日，我有幸參加義馬市“相約名師、聚焦課堂”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)。他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
這些老師執(zhí)教的課初聽(tīng)似乎沒(méi)有亮點(diǎn)，即沒(méi)有吸引眼球的作秀表演，沒(méi)有熱鬧的小組合作，也沒(méi)有出其不意的創(chuàng)舉，一切都讓人感覺(jué)水到渠成，合情合理。讓人感覺(jué)似乎有些過(guò)于平淡，但細(xì)細(xì)體味之后會(huì)覺(jué)得：語(yǔ)文課就應(yīng)該這樣上，這才是語(yǔ)文課。其實(shí)他們有亮點(diǎn)，他們的亮點(diǎn)有以下三個(gè)方面：一是老師的朗讀，二是學(xué)生的朗讀，三是老師對(duì)文本和關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和處理。
1、扎實(shí)的讀寫(xiě)訓(xùn)練。語(yǔ)文課堂上，讀的訓(xùn)練和寫(xiě)的訓(xùn)練必不可少，普通教育如此，那特殊教育就更應(yīng)如此?？疵麕煹恼n堂上，讀和寫(xiě)的訓(xùn)練并存。這是我們要教給學(xué)生最實(shí)惠的東西。所要注意的是讀要有要求、有指導(dǎo)、有感悟。寫(xiě)包括寫(xiě)字、寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)感受。它是語(yǔ)文能力的一種綜合表達(dá)，在完成課堂教學(xué)的同時(shí)，語(yǔ)言組織和表達(dá)能力也得到了很好的訓(xùn)練。
2、名師深厚的文化底蘊(yùn)。讀書(shū)，可以使人明智，讀書(shū)可以開(kāi)拓視野，這是人人都懂得的道理。我們不但要自己讀，讀課程標(biāo)準(zhǔn)，讀教育理論，讀文學(xué)名著，讀一切對(duì)我們有益的書(shū)，更重要的是要帶領(lǐng)我們的孩子們一起來(lái)讀。我讀過(guò)黃永玉教授寫(xiě)的《憑自己的高興讀書(shū)》，文中有這樣幾句頗耐人尋味的話(huà)：“一位長(zhǎng)者曾對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)，幾十年后依然記憶猶新。這位長(zhǎng)者告誡我說(shuō)：‘一定要讀書(shū)，不讀書(shū)而觀(guān)察生活等于零，因?yàn)槟銢](méi)有文化，沒(méi)有消化生活的胃。’”語(yǔ)文老師也得有消化教材的胃，這個(gè)“胃”就是文化。首先得讀書(shū)。語(yǔ)文老師必須是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，不但要讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，還要讀其他的書(shū)，尤其是文學(xué)書(shū)。書(shū)讀多了，“知識(shí)背景”就會(huì)廣闊。“知識(shí)背景”廣闊了，理解力、想象力才會(huì)豐富，解讀教材才會(huì)準(zhǔn)確。人的理解能力受到“知識(shí)背景”的制約。如果你對(duì)歷史上的蕭何和曹參不了解，那么你讀到“蕭規(guī)曹隨”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)茫然。文化的內(nèi)涵很豐富，除了知識(shí)外，還包括道德修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等。臺(tái)灣學(xué)者龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：“文化，它是隨便一個(gè)人迎面走來(lái)，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)?！薄捌肺?、道德、智能是文化積淀的總和?！笨傊?，教師要具備消化教材的胃，這個(gè)胃就是“品位、道德、智能”的總和。這個(gè)“胃”是靠長(zhǎng)期修煉得來(lái)的，而且還得天天充電，不然就是修煉好了，它也會(huì)萎縮。名師們課堂上的精心設(shè)計(jì)，睿智的語(yǔ)言，高超的駕馭課堂的能力，在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的人格魅力，人生境界，無(wú)不在指引著我們讀書(shū)，讀書(shū)，多讀書(shū)，在自己努力讀書(shū)的同時(shí)，更重要的是一定把我們的孩子抓好，他們此時(shí)正是讀書(shū)的黃金季節(jié)。
3、教材處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)巧妙。可以說(shuō)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題）來(lái)展開(kāi)，可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身，以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、交流，讓學(xué)生在課堂上有所得。如王文麗老師執(zhí)教的《接近綠色》這堂課就抓住這一點(diǎn)。
4、名師自身的人格魅力。在結(jié)束報(bào)告后，執(zhí)教的老師都來(lái)了一首自己特有的拿手好戲唱歌。而一直在默默奉獻(xiàn)，為執(zhí)教老師作介紹的王文麗老師則讓我佩服的五體投地，詩(shī)意的、極富文采的語(yǔ)言和樸素的不能再樸素的著裝形成了鮮明的對(duì)比，如果不聽(tīng)她講話(huà)，我怎么也不會(huì)相信她有如此之深的文化底蘊(yùn)。他們讓我覺(jué)得慚愧，這些老師中最年青的三十六歲，最老的六十多歲，但他們精神矍鑠，字字珠璣，活得如此精彩，我們這些年輕人有什么理由整天怨天尤人、不求上進(jìn)、得過(guò)且過(guò)？老師自身的人格魅力必將會(huì)潛移默化地熏陶影響著學(xué)生，所以，為人師，一定要不斷地提升自身的人格修養(yǎng)。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。
聽(tīng)公開(kāi)課培訓(xùn)心得篇十
xxxx年5月18日，我和同事一起參加了瓊山區(qū)第五小學(xué)魅力教育教學(xué)開(kāi)放周的活動(dòng)，活動(dòng)是由張丹老師組織的一節(jié)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課《年月日》。經(jīng)過(guò)觀(guān)摩的這次課堂，讓我這個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)不怎么精通的音樂(lè)老師，逐漸的對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，下面是我一些心得體會(huì)：
一、在教學(xué)中，張老師給學(xué)生提供探索與交流的空間，無(wú)論是問(wèn)題的提出、結(jié)論的獲得，盡可能提供探索與交流的空間讓學(xué)生自主探索。
二、張老師教學(xué)的思路就是讓學(xué)生在自主探索、小組交流的過(guò)程中總結(jié)、發(fā)現(xiàn)大小月和特殊月，以及平閏年的規(guī)律。我感覺(jué)這種設(shè)計(jì)思路是可取的，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，小組合作意識(shí)。
三、這節(jié)課學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)新知，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
四、“年、月、日”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，范老師設(shè)計(jì)了許多的活動(dòng)，如：猜一猜，算一算，數(shù)數(shù)拳頭上的大小月份，念兒歌等，學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，興趣很高，整堂課都沉浸在輕松、愉快的氛圍中，還激起了學(xué)生的探索欲望。
五、聽(tīng)了張丹老師《年月日》一課后，我深感自己的教學(xué)存在很多不足，包括教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的邏輯性等等，我將在今后教學(xué)中不斷努力，改進(jìn)不足。
聽(tīng)公開(kāi)課培訓(xùn)心得篇十一
在品德與生活課教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)既要依據(jù)教材又不囿于教材，主要應(yīng)從兒童的實(shí)際生活中挖掘出有教育意義的資源，貼近兒童的生活實(shí)際。
聽(tīng)完本課的教學(xué)，我認(rèn)為授課老師以學(xué)生為本落到了實(shí)處，在教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中，去感受、去體驗(yàn)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)事物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。
在課堂上授課老師注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)的情感，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。例如，在教學(xué)中通過(guò)展示秋天的收獲物激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，從交流中了解秋天豐收的果實(shí)。接下來(lái)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、分一分感知各種果實(shí)的形狀、顏色、氣味等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，通過(guò)了解豐收的果實(shí)激發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些豐富的果實(shí)是怎樣得來(lái)的，說(shuō)說(shuō)、看看農(nóng)民的勞動(dòng)情形，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，感受勞動(dòng)果實(shí)的來(lái)之不易，使學(xué)生懂得應(yīng)該珍惜勞動(dòng)果實(shí)，尊敬勞動(dòng)者。
不足之處：
1、在小組分類(lèi)中，因?yàn)樗a(chǎn)地的不同，還可以分出南方水果和北方水果。
2、果實(shí)分類(lèi)引深的不夠，聽(tīng)后反思老師為什么要讓學(xué)生進(jìn)行探究分類(lèi)呢，目的一是了解果實(shí)，這個(gè)目標(biāo)達(dá)到了，再有可以讓學(xué)生了解分類(lèi)后每類(lèi)果實(shí)對(duì)人身體的好處，從而讓學(xué)生明白每類(lèi)果實(shí)我們都離不開(kāi)，我們不應(yīng)挑食要均衡營(yíng)養(yǎng)的道理就更好了。
3、課堂中出現(xiàn)的生成性的問(wèn)題，老師處理的倉(cāng)促，教學(xué)語(yǔ)言還不夠豐富，教學(xué)機(jī)智不夠靈活。
4、課后延續(xù)可以布置學(xué)生到大自然中親自體驗(yàn)，去采摘果實(shí)，訪(fǎng)問(wèn)身邊的人，知道這些果實(shí)從哪兒來(lái)的。
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我收獲頗多，應(yīng)向老師學(xué)習(xí)。
聽(tīng)公開(kāi)課培訓(xùn)心得篇十二
今年年初我有幸參加了市高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這三天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采，精湛的。
教學(xué)。
藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師優(yōu)質(zhì)課的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。
下面我就來(lái)談一下我對(duì)這次優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課的一些淺薄的認(rèn)識(shí)：
第一，教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
第二，精心制作英語(yǔ)課件，充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀(guān)形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
第三，導(dǎo)入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四，高效的閱讀課模式。
大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù)，有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。
第五，課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
第六，重知識(shí)的運(yùn)用。
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。利用各種直觀(guān)手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇。
通過(guò)這次聽(tīng)課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向別人請(qǐng)教，多聽(tīng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習(xí)者。
非常有幸，能夠來(lái)到我們的實(shí)驗(yàn)幼兒園，并能有幸親自為我們可愛(ài)的小朋友上科學(xué)教育活動(dòng)課，我感到非常的興奮和喜悅!通過(guò)此次去幼兒園上公開(kāi)課，我得到了很大的鍛煉，收獲更是頗多，同樣也得以有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不足?，F(xiàn)將我的活動(dòng)課的一些收獲。
總結(jié)。
如下：
一、敢于“出丑”，在聆聽(tīng)教師點(diǎn)評(píng)中提升??
俗話(huà)說(shuō)：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如遇名師指點(diǎn)，以往自己百思不解的問(wèn)題，能夠豁然貫通，同樣讓有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)，有益于開(kāi)闊眼界、拓寬思路。就如這次公開(kāi)課就需要虛心好學(xué)的精神和敢于“出丑”的勇氣。因?yàn)椴慌卤┞秵?wèn)題，所以上課的時(shí)候我比較放得開(kāi)，把在學(xué)校和請(qǐng)教老師所學(xué)到的知識(shí)和技能都用上了，而當(dāng)老師為我評(píng)課的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足和有待提升的地方，老師的電評(píng)給我的收獲非常大。
二、理論需要實(shí)踐，在運(yùn)用中消化改進(jìn)??
這次公開(kāi)課我把在學(xué)校學(xué)到的很多知識(shí)和理論運(yùn)用到了實(shí)踐中，并得以在運(yùn)用中消化。平時(shí)我們的學(xué)習(xí)大多停留在理論上，很少有機(jī)會(huì)去實(shí)踐，通過(guò)這次上公開(kāi)課，我體會(huì)到再多的理論只有放在實(shí)踐中才能發(fā)揮它的作用。今后在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，我會(huì)更加積極的參與這樣的活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，思考與交流相結(jié)合，在運(yùn)用中將平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得以消化，并積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)閱歷。
三、
拓展知識(shí)面，提高自我，爭(zhēng)取更大進(jìn)步??
學(xué)習(xí)，需要良師，也需要接觸新觀(guān)念，了解新信息，增加新知識(shí)。通過(guò)這次上公開(kāi)課，我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，不過(guò)也意識(shí)到自己的知識(shí)面不夠?qū)挘钪苯?、最快捷的獲取新知識(shí)的辦法就是認(rèn)真閱讀幼教雜志和相關(guān)書(shū)籍，學(xué)思結(jié)合，及時(shí)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，能針自己實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)的不足之處對(duì)癥下藥，在活動(dòng)中理解，在運(yùn)用中實(shí)踐，在總結(jié)反思中提升，爭(zhēng)取在下一次的公開(kāi)課中表現(xiàn)得更加出色。
這是我正式以教師的身份上的第一節(jié)課，同時(shí)也是一節(jié)公開(kāi)課。以前聽(tīng)過(guò)很多老師上課，覺(jué)得“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神”，自己在汲取大量富有經(jīng)驗(yàn)的教師的上課技巧后定能很自如的把第一次公開(kāi)課上好，但實(shí)際做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來(lái)是那么的不容易，自己與他們有很大的差別，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)不斷的加以實(shí)踐。在收獲了自己成果，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實(shí)的同時(shí)，我也意識(shí)到了自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處。我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，相信這樣會(huì)讓自己一步步成長(zhǎng)起來(lái)。
我代表徐匯區(qū)向全市小學(xué)語(yǔ)文教師上了一堂公開(kāi)課，意在向老師傳達(dá)一些二期課改的理念。
說(shuō)句實(shí)話(huà)，二期課改的理念我們都會(huì)說(shuō)，但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來(lái)，這就要求老師在上課時(shí)，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的圓滿(mǎn)，更要考慮先進(jìn)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的可操作性，也就是我們常說(shuō)的“從備教材到備學(xué)生”的轉(zhuǎn)變。在這兒，我就想談?wù)勍ㄟ^(guò)這堂課我的一些啟發(fā)與收獲，讓我們共同切磋、學(xué)習(xí)。
這堂課主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與性，因?yàn)閷W(xué)生只有主動(dòng)參與才能獲得發(fā)展，而發(fā)展又應(yīng)當(dāng)首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹(shù)立和實(shí)踐能力的提高，因此，我們采取了以下教學(xué)策略：
一、創(chuàng)設(shè)情景，“疑”中求“新”??
“疑”即質(zhì)疑問(wèn)難，古人云“學(xué)貴有疑”，“學(xué)則須疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的開(kāi)始，也是探求新知的動(dòng)力。進(jìn)一步說(shuō)，疑是創(chuàng)新的開(kāi)始，也是創(chuàng)新的動(dòng)力。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探索，創(chuàng)造性地釋疑。
就拿《爸爸和書(shū)》這堂公開(kāi)課來(lái)說(shuō)吧，在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生開(kāi)始提出的問(wèn)題多為“‘珍寶’什么意思?”等這樣的表層問(wèn)題，而在課堂上，經(jīng)過(guò)深入思考后，學(xué)生進(jìn)一步提出了“‘我’為什么會(huì)視這么一本又薄又破舊的書(shū)為珍寶?”這樣較有價(jià)值的問(wèn)題。而我在教學(xué)時(shí)則就以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生采用“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法來(lái)解決這一疑問(wèn)。
二、尊重主體，“放”中寓“新”??
“放”即開(kāi)放，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)大多是“牽牛式”的，教師嚴(yán)格地牽著行，學(xué)生小心地跟著走，大量的時(shí)間在分析講解中虛度，這樣的做法不僅不利于發(fā)展學(xué)生的思維，而且難以提高教學(xué)效果，而教師如果善于設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，就能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，激活學(xué)生思維的熱情，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。
因此這堂課上，我就針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)，讓學(xué)生展開(kāi)討論，通過(guò)找出文中相關(guān)的詞、句，來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生在討論后，紛紛舉手，各抒己見(jiàn)，有人認(rèn)為“因?yàn)檫@本書(shū)是‘我’省下車(chē)錢(qián)好不容易買(mǎi)來(lái)的，所以會(huì)視它為‘珍寶’?！币灿袑W(xué)生抓住“臨時(shí)工”、“干零活”這兩個(gè)詞，說(shuō)“這本書(shū)書(shū)是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買(mǎi)的，其中包含著深深的父愛(ài)，所以我會(huì)如此珍惜?！痹偻聦W(xué)，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)原因，那就是讀書(shū)給‘我’帶來(lái)了許多快樂(lè)。至此，同學(xué)們通過(guò)“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法，自己總結(jié)出了“我們”視這么一本又薄又破舊的書(shū)為“珍寶”的兩個(gè)原因。
三、樹(shù)立信心，“異”中見(jiàn)“新”??
“異”即求異，它是創(chuàng)新思維的核心，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見(jiàn)解，展開(kāi)不同意見(jiàn)的爭(zhēng)論，使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)的禁錮，積極、獨(dú)立地探索問(wèn)題。學(xué)生摒棄了單向線(xiàn)形的狹隘思路，就可以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論，從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。
如這課堂上，在解決課文為何要以“爸爸和書(shū)”為題時(shí)，課堂上又引起了一番激烈的爭(zhēng)論：有人認(rèn)為題目中包含了爸爸對(duì)“我們”的希望——希望“我們”成為愛(ài)讀書(shū)的人;也有人認(rèn)為因?yàn)闀?shū)是爸爸節(jié)衣縮食、省吃?xún)€用給我買(mǎi)的，所以要以此為題目。說(shuō)到這兒，立刻有同學(xué)提出了不同看法，他認(rèn)為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃?xún)€用，而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、省吃?xún)€用，省下錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)。針對(duì)學(xué)生的種種看法，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，而是隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，通過(guò)分析、比較進(jìn)行求異思維能力的訓(xùn)練。事實(shí)證明，證明這種訓(xùn)練收到了良好的效果。
這堂課的真正價(jià)值就在于將二期課程的一些理念轉(zhuǎn)化為可實(shí)施過(guò)程中的行為。但這堂課只是“拋磚引玉”，更多的轉(zhuǎn)化，要靠我們自己去嘗試、去探究，并在不斷的課程實(shí)踐中獲得自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
聽(tīng)公開(kāi)課培訓(xùn)心得篇十三
有幸聽(tīng)了謝根清老師四年級(jí)《圓的初步認(rèn)識(shí)》，使我受益匪淺。她的課，設(shè)計(jì)精美，語(yǔ)速適中，教態(tài)優(yōu)雅自然我被她的課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。
謝老師的課前提問(wèn)、課前復(fù)習(xí)所學(xué)平面圖形，從而引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。謝老師語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中謝老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的.課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
聽(tīng)了這節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過(guò)這堂課，讓我直觀(guān)的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。
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