教案的編寫需要緊密結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。編寫一份好的教案需要考慮多個因素，包括教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)安排、教學(xué)步驟的合理設(shè)計等。同時，要注意語言簡明清晰，邏輯嚴(yán)密，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我們來看看一些教案的精華部分，希望能給大家提供一些啟示和改進(jìn)的思路。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇一
(1)了解《古詩十九首》有關(guān)常識。
(2)理解詩歌大意，體會疊音詞的用法。
(3)訓(xùn)練學(xué)生詩歌朗誦的技能。
2.過程與方法。
(1)認(rèn)識疊音詞的作用，感受詩歌的節(jié)奏韻律，完成“訓(xùn)練學(xué)生朗誦的技能”這一教學(xué)目的。
(2)通過朗讀、背誦詩歌，加強(qiáng)對詩歌的鑒賞。
3.情感態(tài)度與價值觀。
(1)體會本詩女主人公因愛情受阻的痛苦和哀怨的情感。
(2)培養(yǎng)學(xué)生在小組合作過程中互助合作的精神。
二、教材分析。
1.本課重點(diǎn)。
(1)理解詩歌主旨和情感，體會疊音詞的用法。
(2)訓(xùn)練學(xué)生詩歌朗誦的技能。
2.本課難點(diǎn)。
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解本詩的情感，并讓學(xué)生在誦讀過程中把這種情感表現(xiàn)出來。
三、教學(xué)方法。
1.采用“自主合作學(xué)習(xí)”的方法。
2.誦讀欣賞法。
四、教學(xué)過程。
1.新課導(dǎo)入。
課前播放黃梅戲《牛郎織女》選段《春潮涌》。
師：大家剛才欣賞了一段戲曲，這是關(guān)于誰的?
那么，誰給大家講一講牛郎織女的故事?
生敘述故事，師進(jìn)行補(bǔ)充。
師：好，故事很精彩，我們來看看牛郎織女星的所在位置(ppt展示星座圖)?？?，咱們中國人多浪漫啊!(指屏幕上銀河星空圖)就這樣一條明亮的銀河，兩顆不相關(guān)的星星，咱們的祖先就創(chuàng)造出這么一段凄美的愛情故事。那人們是怎樣看待這個故事的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇美文。(板書課題)。
2.古詩簡介。
這首詩是一首五言詩，選自《古詩十九首》，那你們了解《古詩十九首》嗎?它是東漢中下層文人五言詩的代表作，標(biāo)題為詩歌的第一句，作者多為無名氏。(出示課件)。
時間：東漢末年。(戰(zhàn)亂年代)。
思想內(nèi)容：一是游子思婦的相思離別之苦;二是士人失意的苦悶哀愁。
特點(diǎn)：語言樸素自然，描寫生動真切。
地位：代表了漢代文人五言詩最高成就，在五言詩發(fā)展史上占關(guān)鍵性的地位。
類別：游子詩和思婦詩。
藝術(shù)風(fēng)格：融情入景和運(yùn)用比興。
稱譽(yù)：劉勰《文心雕龍》說“古詩”是“五言之冠冕”，鐘嶸《詩品》更稱其為“一字千金”。
3.朗讀感知。
先請同學(xué)們自讀全詩(出示全詩)，看看有沒有不認(rèn)識的字(出示字音)。再請學(xué)生自讀詩歌，請一生朗讀，學(xué)生評點(diǎn)。再請一生讀，師多鼓勵。
欣賞配樂朗讀，注意語氣、語調(diào)、語速。(ppt展示)。
ppt展示：五言詩的朗讀一般是兩個節(jié)拍或三個節(jié)拍，迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女;盈盈/一水/間，脈脈/不得/語;纖纖/擢/素手。
再次朗讀全文，看看能否品出美感。
4.詩歌賞析。
再讀詩歌，體會這首詩的情感。
從詩中哪里讀出這樣的情感的?小組討論交流，并在書上做記號。
品析字詞句，說說疊詞的效果。
師：此詩表達(dá)了一種怎樣的情感，何以看出?
生：“相思”。(學(xué)生異口同聲)(板書：相思)。
師：全文哪里寫相思了?我沒有看到“相思”二字啊!
師：請同學(xué)們按小組討論交流，總結(jié)觀點(diǎn)。
生：從“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”中可以看出，這兩句詩不僅寫出了織女織布時動作的嫻熟，織女的姿態(tài)之美，更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶。
師：織女的動作嫻熟?“擢”什么意思?“弄”又是什么意思?
生：“擢”舉起，“弄”是擺弄。
師：那她有沒有全身心地織布呢?
生：沒有，正是因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作!
師：是啊，也可以說她以工作來排遣心中的苦悶啊!
生：從“終日不成章，泣涕零如雨”和“盈盈一水間，脈脈不得語”兩句也可以看出，她因?yàn)樗寄睿徽煲部棽怀鲆黄ゲ紒?，而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài)，后面“盈盈一水間，脈脈不得語”是說，他們兩人一水之隔，卻不能互訴衷腸，表達(dá)了那種相思之情。
師：讀最后一句，你仿佛看到什么樣的畫面?用自己的語言加以想象描繪出來。
討論交流：
一位女子淚光盈盈地站在水邊，含怨帶愁、凝眸深情地遠(yuǎn)視牛郎，卻不能與他對話。
生：“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”也是!詩中揭示了現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾，河漢“清”且“淺”，人近在咫尺卻不得相見，更讓人覺得悲憐。
師：“河漢清且淺”，是啊，讓人有咫尺天涯之感!
生：也有啊!“迢迢”，遙遠(yuǎn)的樣子。牛郎織女相隔天涯，這里正是以織女的口吻表達(dá)對牛郎的思念。
師：“迢迢、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛，讓人聯(lián)想起男女相思之情。
生：句句寫相思!(板書：環(huán)境渲染，動作描摹，情感刻畫)。
生：疊詞的運(yùn)用，迢迢、皎皎、纖纖、札札、盈盈、脈脈。
師：很好!(多媒體展示，這幾組疊詞)誰能說出它們的作用?
生：疊詞使得詩歌質(zhì)樸清麗，情趣盎然，增強(qiáng)了節(jié)奏感。
師：很好，從總體上說的。還有嗎?
生：疊詞有音韻美，讀起來朗朗上口，同時顯得感情凄美，婉轉(zhuǎn)纏綿。
生：比如“脈脈”，讓人聯(lián)想到織女脈脈哀婉的眼神，咫尺天涯不能共訴衷腸。
師：再如?
生：還有“迢迢、皎皎”讓人想起星空浩瀚，相思之人遠(yuǎn)隔天涯。
師：很好!當(dāng)然，還有“纖纖”讓人聯(lián)想到織女的柔弱，“札札”寫出聲音，環(huán)境單調(diào)，氣氛凄涼，突出了織女內(nèi)心的凄苦。
師：咫尺天涯，深情難訴。人人都說——。
生：相思苦啊!
師：是，相思苦啊!
5.朗讀升華：賽讀(展示幻燈片)。
同學(xué)們，剛才已入情入境地研讀了詩篇，接下來請你們根據(jù)所學(xué)的方法和詩中表達(dá)的情感，有感情地朗讀這首詩，展示你們的學(xué)習(xí)成果。比一比，賽一賽，看看誰讀得更好。
6.拓展訓(xùn)練。
牛郎和織女的相思是如此之苦，他們最盼望的莫過于一見啊。假設(shè)我們此刻就是牛郎或織女，七夕前夜，牛郎、織女感慨萬千。用第一人稱描寫牛郎或織女的心理活動。
推薦寫得最好的，我們共同分享!(巡視，詢問哪位同學(xué)寫得好，同學(xué)推薦)。
7.作業(yè)。
(1)背誦全詩。
(2)想象牛郎織女相見時的場景，寫一段描寫當(dāng)時場景的文字。
8.教師寄語。
古人說“腹有詩書氣自華”，希望大家在欣賞詩歌精練含蓄的語言的同時，運(yùn)用你們新奇美妙的想象，冥想詩歌圖畫般美麗的意境，感悟詩人真摯動人的情感。在慢慢品味、細(xì)細(xì)咀嚼的同時，收獲美麗的詩意，收獲精彩的語言，收獲或淺或深的感動，從而提升我們的人格魅力。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇二
教學(xué)目的：
1、借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。
2、初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。
教學(xué)重、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)?
-85.6+0.9-+0-82。
2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。
3、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。
二、新授：
(一)教學(xué)例3：
1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)?(1、2、3、4、5、6、7)。
2、出示例3：
(1)提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動后的情況嗎?
(2)讓學(xué)生確定好起點(diǎn)(原點(diǎn))、方向和單位長度。學(xué)生畫完交流。
(3)教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系?(讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對應(yīng)起來。
(4)學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識。
(5)總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。
(6)引導(dǎo)學(xué)生觀察：
a、從0起往右依次是?從0起往左依次是?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
(7)練習(xí)：做一做的第1、2題。
(二)教學(xué)例4：
1、出示未來一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比較他們的大小。
2、學(xué)生交流比較的方法。
3、通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。
4、再讓學(xué)生進(jìn)行比較，利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”
5、再通過讓另一學(xué)生比較“8〉6，但是-8〈-6”，使學(xué)生初步體會兩負(fù)數(shù)比較大小時，絕對值大的負(fù)數(shù)反而小。
6、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。
7、練習(xí)：做一做第3題。
三、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)一第4、5題。2、練習(xí)一第6題。
3、實(shí)踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重，以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0m或(0kg)。超過的記為正數(shù)，不足的記為負(fù)數(shù)，然后按從大到小的順序排列。
四、全課總結(jié)。
(1)在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。(2)負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇三
這是一首描寫宮廷寒食節(jié)的詩。寒食節(jié)禁火，然而受寵的宦官，卻得到皇帝的特賜火燭，享有特權(quán)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識與技能：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。
過程與方法：借助注釋、圖畫了解、想象詩中描繪的景物。
情感態(tài)度價值觀:體會作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。
【教具準(zhǔn)備】小黑板。
【教學(xué)時數(shù)】1課時。
【教學(xué)過程】。
一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。(1)指名讀。(讀后評讀)(2)填空練習(xí)?！俄n食》這首詩是(唐代)詩人所做。
二、教師點(diǎn)撥。
(1)知詩人，解詩題。韓翃：字君平，南陽(今屬河南)人。天寶進(jìn)士。官至中書舍人，“大歷十才子”之一。原有詩集，后散佚，明人輯有《韓君平集》。寒食是我國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。古人很重視這個節(jié)日，按風(fēng)俗家家禁火，只吃現(xiàn)成食物，故名寒食。
(2)明詩意,感情讀。師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義?！按撼菬o處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！痹娙肆⒆愀哌h(yuǎn)，視野寬闊，全城景物，盡在望中?！按撼恰币徽Z，高度凝煉而華美?！按骸笔亲匀还?jié)候，城是人間都邑，這兩者的結(jié)合，呈現(xiàn)出無限美好的景觀。“無處不飛花”，是詩人抓住的典型畫面。春意濃郁，籠罩全城。詩人不說“處處飛花”，因?yàn)槟侵涣饔谝话阈缘母爬ǎf是“無處不飛花”，這雙重否定的句式極大加強(qiáng)了肯定的語氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。詩人不說“無處不開花”，而說“無處不飛花”，除了“飛”字的動態(tài)強(qiáng)烈，有助于表現(xiàn)春天的勃然生機(jī)外，還說明了詩人在描寫時序時措辭是何等精密。“飛花”，就是落花隨風(fēng)飛舞。這是典型的暮春景色。不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個“飛”字，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫?？梢院敛豢鋸埖卣f，這首詩能傳誦千古，主要是其中的警句“春城無處不飛花”，而這一句詩中最能耀人眼目者，就在一個“飛”字。“寒食東風(fēng)御柳斜”，春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動起來了。風(fēng)是無形無影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來間接感知。照此說來，一個“斜”字也是間接地寫風(fēng)。第三、四句，論者多認(rèn)為是諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。不過我們也不妨只視之為風(fēng)俗畫?！叭漳簼h宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這其中寫實(shí)的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭。“日暮漢宮傳蠟燭”，皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自然不多，難怪由漢宮(實(shí)指唐朝宮廷)到五侯之家，沿途飄散的“輕煙”會引起詩人的特別注意。
(4)朗讀全詩。
三、作業(yè)設(shè)計：有感情的朗讀課文,練習(xí)背誦。
四、板書設(shè)計：
寒食韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇四
1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。
2、借助注釋、圖畫了解、想象詩中描繪的景物。
3、體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。
教學(xué)時數(shù)1。
板書設(shè)計：
寒食。
韓翃。
春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
教學(xué)過程。
一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。
(1)指名讀。(讀后評讀)。
(2)填空練習(xí)?！俄n食》這首詩是(唐代)詩人()所做。
二、教師點(diǎn)撥。
(1)知詩人，解詩題。
韓翃：字君平，南陽(今屬河南)人。天寶進(jìn)士。官至中書舍人，“大歷十才子”之一。原有詩集，后散佚，明人輯有《韓君平集》。
寒食是我國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。古人很重視這個節(jié)日，按風(fēng)俗家家禁火，只吃現(xiàn)成食物，故名寒食。
(2)明詩意,感情讀。
師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。
“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！痹娙肆⒆愀哌h(yuǎn)，視野寬闊，全城景物，盡在望中。“春城”一語，高度凝煉而華美?！按骸笔亲匀还?jié)候，城是人間都邑，這兩者的結(jié)合，呈現(xiàn)出無限美好的景觀?！盁o處不飛花”，是詩人抓住的典型畫面。春意濃郁，籠罩全城。詩人不說“處處飛花”，因?yàn)槟侵涣饔谝话阈缘母爬?，而說是“無處不飛花”，這雙重否定的句式極大加強(qiáng)了肯定的語氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。詩人不說“無處不開花”，而說“無處不飛花”，除了“飛”字的動態(tài)強(qiáng)烈，有助于表現(xiàn)春天的勃然生機(jī)外，還說明了詩人在描寫時序時措辭是何等精密?！帮w花”，就是落花隨風(fēng)飛舞。這是典型的暮春景色。不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個“飛”字，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫?？梢院敛豢鋸埖卣f，這首詩能傳誦千古，主要是其中的警句“春城無處不飛花”，而這一句詩中最能耀人眼目者，就在一個“飛”字。
“寒食東風(fēng)御柳斜”，春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動起來了。風(fēng)是無形無影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來間接感知。照此說來，一個“斜”字也是間接地寫風(fēng)。
第三、四句，論者多認(rèn)為是諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。不過我們也不妨只視之為風(fēng)俗畫?！叭漳簼h宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這其中寫實(shí)的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭?！叭漳簼h宮傳蠟燭”，皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自然不多，難怪由漢宮(實(shí)指唐朝宮廷)到五侯之家，沿途飄散的“輕煙”會引起詩人的特別注意。
(3)悟詩情。
讀到這里，你會想到寫什么?
(4)朗讀全詩。
三、作業(yè)設(shè)計：
有感情的朗讀課文,練習(xí)背誦。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇五
2．能力目標(biāo)：
3．情感目標(biāo)：
教學(xué)難點(diǎn)：
網(wǎng)上下載圖片素材；
使用“錄音機(jī)”錄制聲音素材。
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法。
所用課時：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
師：在上節(jié)課，我們已經(jīng)親身體驗(yàn)了繪聲繪色的多媒體作品。一個優(yōu)秀的多媒體作品常常包含圖片、音樂和視頻等多種媒體素材，因此，我們要制作一個精彩的多媒體作品，常常需要收集大量的圖片、聲音等素材，這些素材也有賴于平時的積累，否則，就會出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的情況。
二、講授新課。
（一）獲取圖片素材。
師：那么，我們從哪里獲得這些媒體素材呢？
生：（1）上網(wǎng)下載。（2）利用photoshop等軟件自己制作。（3）數(shù)碼設(shè)備。
師：大家的回答都很好。對于這個問題，通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)有了一些答案。如：自己使用畫圖工具繪制、上網(wǎng)下載等。從因特網(wǎng)上搜索并下載圖片素材資料十分方便。但值得注意的是，為了保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，如果要引用別人的圖片資料，必須注明圖片的來源。下面我們就利用這些搜索引擎開始建立我們的多媒體寶庫。（板書課題：建立多媒體寶庫。）。
（二）提供機(jī)會，學(xué)生實(shí)踐探究。
學(xué)生搜索“動物”圖片。
教師總結(jié)并廣播演示操作過程：
步驟1：在瀏覽器的地址欄中輸入。
步驟2：選擇搜索圖片功能，輸入關(guān)鍵詞，選擇大圖，單擊“百度搜索”按鈕，搜索結(jié)果以縮略圖的形式顯示在窗口中。
步驟3：單擊選中的“獅子”圖片，就可以看到實(shí)際大小的圖片。
步驟4：將圖片以“獅子”為文件名保存到計算機(jī)中。
步驟5：修改該圖片文件屬性，將引用地址保存在“摘要”的“備注”欄中。
師：從網(wǎng)上下載圖片雖然很方便，但并不是我們需要的圖片網(wǎng)上都有。如：記錄我們實(shí)際生活的圖片就不一定能夠在網(wǎng)上找到。特別是對于新聞工作者，許多新聞圖片都需要現(xiàn)場拍攝。自從19世紀(jì)末照相機(jī)問世以來，相機(jī)成為我們記錄生活的主要工具之一，幾乎每個人都照過像。特別是近幾年來，隨著數(shù)碼相機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，我們可以更方便地拍攝數(shù)碼相片，這些數(shù)碼相片不但可以直接輸入計算機(jī)成為圖片素材，還可以與傳統(tǒng)相片一樣沖洗出來。與傳統(tǒng)相機(jī)相比，數(shù)碼相機(jī)從外觀上看，有一個液晶顯示屏，感光元件ccd和數(shù)字存儲卡取代了傳統(tǒng)膠卷，拍照的結(jié)果可以立刻顯示在顯示屏上，存儲卡容量的大小決定了拍攝相片的數(shù)量，如果對拍攝結(jié)果不滿意可以立刻刪除，因此使用數(shù)碼相機(jī)就不用買膠卷了。當(dāng)然，照相機(jī)只是我們獲取圖片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艱苦的努力，許多戰(zhàn)地記者為了獲得一手的新聞圖片，甚至付出了生命的代價。
投影廣播數(shù)碼相機(jī)圖片。
師：如果我們使用的是傳統(tǒng)相機(jī)或者需要采集一些實(shí)物圖片，就需要使用掃描儀將圖片掃描成數(shù)字圖片，輸入計算機(jī)。
小結(jié)課堂，學(xué)生嘗試從網(wǎng)上下載其他類別的圖片，并用acdsee觀看。
（三）獲取聲音素材。
師：我們知道，使用錄音機(jī)可以錄制各種聲音。如果計算機(jī)安裝了聲卡，通過麥克風(fēng)，再配合錄音軟件，就可以把自己的聲音錄制到計算機(jī)中去。
教師廣播操作使用windows里的“錄音機(jī)”軟件錄制聲音過程：
步驟1：檢查麥克風(fēng)是否連接好，然后啟動“錄音機(jī)”程序，單擊按鈕，開始錄音。
步驟2：對著話筒說一段話或朗誦一首古詩，這時會看到窗口中顯示綠色的波形圖，同時刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動，表示錄音的進(jìn)度。
步驟3：單擊按鈕，結(jié)束錄音。
步驟4：打開“文件”菜單，在彈出的“另存為”對話框中選擇文件保存位置，然后輸入文件名。
步驟5：單擊“保存”按鈕，錄制的聲音文件被保存下來?！颁浺魴C(jī)”默認(rèn)的聲音文件的擴(kuò)展名是wav，保存文件時計算機(jī)會自動添加擴(kuò)展名。
師：錄音結(jié)束后，可以檢驗(yàn)一下剛才錄音的效果。單擊按鈕開始播放，音箱中就會傳出剛剛錄下的聲音。
提供機(jī)會，學(xué)生實(shí)踐探究。
投影廣播任務(wù)：請同學(xué)們利用“錄音機(jī)”錄制自己朗誦古詩的聲音（靜夜思），并保存下來。
教師隨堂檢查，并指導(dǎo)學(xué)生。
（四）獲取視頻素材。
師：與圖片、聲音素材相比，視頻素材制作難度大，占用的存儲空間也大，因此，我們獲取視頻素材要困難一些。同樣，我們在因特網(wǎng)上也能找到許多免費(fèi)的視頻文件，下載后成為我們制作多媒體作品的素材。在因特網(wǎng)上，有許多視頻素材是以流媒體形式存在，需要使用專門的軟件才能下載。除此之外，我們還可以從vcd、dvd節(jié)目光盤中截取或者從電視節(jié)目中錄制所需要的視頻素材。
投影廣播視頻素材制作過程（vcd、dvd等）。
投影廣播數(shù)碼攝像機(jī)采集過程。
四、課堂作業(yè)。
請同學(xué)們使用“錄音機(jī)”軟件，課后錄制一首古詩。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化、熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化．。
2．勾通分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律和方法．。
教學(xué)難點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時，先用“四舍五入”取近似值后再化成百分?jǐn)?shù)．。
約等號和等號的用法．。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：(每組最后一題說說方法)。
1．把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)(口答)：
0.10.252.363.054(小數(shù)點(diǎn)右移兩位，在末尾添上百分號)。
2．把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(口答)：
37%6%0.3%250%(去掉百分號，小數(shù)點(diǎn)左移兩位)。
3．把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)(口答)。
15%72%0.1%128%(化成分母是100的分?jǐn)?shù)后再化成分?jǐn)?shù))。
4．怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)呢？這是我們今天研究的課題．(板書課題)。
二、新課：
1．討論學(xué)習(xí)，要求根據(jù)已有的知識考慮，可以怎樣化分?jǐn)?shù)為百分?jǐn)?shù)．(小組討論后指名發(fā)言)。
(1)可以把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后把分母改寫成百分號．舉。
教師小結(jié)：同學(xué)們研究的方法途徑不同，但結(jié)論一致．我們再用線。
哪種方法簡便？)。
回答，教師板書)。
母中含有2、5以外的質(zhì)因數(shù))．。
分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時，通常保留三位小數(shù)，然后再化成百分?jǐn)?shù)．。
提問：0.833是()的近似值．。
83.3%是()的精確值．。
83.3%是()的近似值．。
3．練一練：
板演，訂正“四舍五入”)。
三、總結(jié)：
看著黑板說說，今天你學(xué)會了什么？怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)？(看書，質(zhì)疑)。
四、鞏固練習(xí)：
1．分別用百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示下面各圖中的涂色部分：
3．把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：(分組做，教師巡視，投影訂正)。
4．計算下面各題的商，然后再化成百分?jǐn)?shù)：
3÷50.25÷22.4÷0.62.16÷1.80.63÷2.1。
5．把下面各組數(shù)按從大到小的順序排列起來：
五、作業(yè)：
(1)讀書，復(fù)習(xí)課上內(nèi)容．。
(2)書：第72頁7、8、10．。
六、板書設(shè)計：
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會寫本課6個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙?！?/p>
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解含義深刻的語句和“我”從中感悟到的育人的道理。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、回憶，導(dǎo)入新課。
師：的確，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。（板書：桃花心木）。
課件出示桃花心木的有關(guān)圖片及資料，讓學(xué)生了解桃花心木。（桃花心木常綠喬木。樹皮淡紅色。鱗片狀剝落。羽狀復(fù)葉，小葉4-6對，卵形或卵狀披針形，兩側(cè)不等。春夏開花，圓錐花序，花白色。蒴果大，卵形，木質(zhì)，五瓣裂。原產(chǎn)南美洲，中國南部有栽培。木材色澤美麗，能抗蟲蝕，適于制作車船、家具等，為世界名貴木材之一。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，把不懂的生字詞用彩筆給畫出來；
3、在課堂上交流自學(xué)的成果，老師適時反饋意見；
出示課件的生字詞練習(xí)，檢查和鞏固自學(xué)成果。
萎（）秧（）番（）鍛（）勃（）雅（）。
委（）殃（）翻（）段（）脖（）難（）。
三、再讀課文。
1、理清文章的整體脈絡(luò)，想想課文寫了一件什么事？
2、小組合作交流解答，老師適時引導(dǎo)、點(diǎn)拔；
3、賞析美詞佳句，邊讀邊畫，把自己喜歡的句子畫下來，并有感情的讀一讀。
四、感悟種樹人奇怪做法。
1.提出問題：種樹人的哪些做法令作者感到奇怪？請大家默讀課文3-11自然段，用波浪線畫出有關(guān)句子，并在句子旁邊簡單寫一寫自己的感悟。
2.學(xué)生讀出句子，其間教師引導(dǎo)說出怪在哪，理解“莫名其妙”，然后指導(dǎo)讀出抓住“有時”等讀出“奇怪、疑問”的感覺。
板書設(shè)計：
3、桃花心木。
秧萎番鍛雅勃。
插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇八
12月8日，家長開放日，家長進(jìn)課堂聽課，周五第一節(jié)大課語文課，第二節(jié)是小課上數(shù)學(xué)。第二節(jié)小課只有30分鐘如何安排？上新課吧，時間太緊張，上練習(xí)課吧，學(xué)校要求，展示生本課堂合作學(xué)習(xí)，使用會學(xué)手冊，想來只有上新課了。
《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》這個地方內(nèi)容較多，學(xué)生不容易理解方法，看起來簡單，實(shí)則很是麻煩。我看了教材，會學(xué)手冊，教學(xué)參考書，決定從分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化開始，先讓學(xué)生練習(xí)然后歸納方法。然后小組討論會學(xué)手冊新課，最后總結(jié)方法，如果時間來得及，在學(xué)習(xí)百分率的其他問題。最后練習(xí)鞏固。
在上新課時，實(shí)際上沒有自己想得那么簡單，結(jié)果只上完了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。開始學(xué)生上臺匯報，先匯報信息和問題，然后匯報什么是命中率？學(xué)生沒有什么問題。匯報誰的命中率高的時候，學(xué)生方法不一樣，有的化成小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)，有的'化成分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù)，感覺學(xué)生回答問題，質(zhì)疑或補(bǔ)充的時候，有些雜亂無章，沒有重點(diǎn)，沒有順序，而時間只有10分鐘了，我心想需要馬上調(diào)整策略，否則，一節(jié)課什么也弄不明白。于是，我就上臺，直接讓學(xué)生把重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了如何把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，結(jié)果亮點(diǎn)就出來了，一個學(xué)生匯報時，但是下面的學(xué)生質(zhì)疑，看不明白，結(jié)果王善翔上臺講解，同學(xué)們明白一點(diǎn)了，可是讓下面的王善飛看出了整個過程的來龍去脈，他上臺講解，說先化成1分之0.667，然后化到1000之0.667，然后化到百分?jǐn)?shù)100分之66.7，然后寫成百分?jǐn)?shù)。這樣一講，學(xué)生一步一步就把怎樣化的過程展現(xiàn)了出來。水到渠成。恰在這時，盧瑤起來說了一個方法，用0.667乘100，然后在后面加上百分號，這種方案對嗎？引起學(xué)生思考，如果時間允許，我會讓她到臺上講她是怎么發(fā)現(xiàn)的，可是時間不允許，于是接著進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中找答案，結(jié)果卻是如此。如此，小數(shù)化百分?jǐn)?shù)畫上一個圓滿的句號。
反思這節(jié)課，沒有完成教學(xué)任務(wù)主要原因是前面的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生用的時間有點(diǎn)長，學(xué)生總結(jié)方法時浪費(fèi)了時間，看來學(xué)生總結(jié)方面以后還需要訓(xùn)練。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇九
2.會初步應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量;。
3.使學(xué)生初步了解有理數(shù)的意義，并能將給出的有理數(shù)進(jìn)行分類;。
4.培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立分類討論的思想;。
5.通過本節(jié)課的教學(xué)，滲透對立統(tǒng)一的辯證思想。
教學(xué)建議。
一、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
本課的重點(diǎn)是了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是由實(shí)際需要產(chǎn)生的以及有理數(shù)包括哪些數(shù)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性及有理數(shù)的分類。關(guān)鍵是要能準(zhǔn)確地舉出具有相反意義的量的典型例子以及要明確有理數(shù)分類的標(biāo)準(zhǔn)。
正、負(fù)數(shù)的引入，有各種不同的方法。教材是由學(xué)生熟知的兩個實(shí)例：溫度與海拔高度引入的。比0℃高5攝氏度記作5℃，比0℃低5攝氏度，記作-5℃;比海平面高8848米，記作8848米，比海平面低155米記作-155米。由這兩個實(shí)例很自然地，把大于0的數(shù)叫做正數(shù)，把加-號的數(shù)叫做負(fù)數(shù);0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，是一個中性數(shù)，表示度量的基準(zhǔn)。這樣引入正、負(fù)數(shù)，不僅有利于學(xué)生正確使用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，而且還將幫助學(xué)生理解有理數(shù)的大小性質(zhì)。把負(fù)數(shù)理解為小于0的數(shù)。教材中，沒有出現(xiàn)具有相反意義的量的概念。這是有意回避或淡化這個概念。目的是，從正、負(fù)數(shù)引入一開始就能較深刻的揭示正、負(fù)數(shù)和零的性質(zhì)，幫助學(xué)生正確理解正、負(fù)數(shù)的概念。
關(guān)于有理數(shù)的分類要明確的是：分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果也不同，分類結(jié)果應(yīng)是不重不漏，即每一個數(shù)必須屬于某一類，又不能同時屬于不同的兩類。
二、知識結(jié)構(gòu)。
1.正數(shù)、負(fù)數(shù)和零的概念。
正數(shù)。
負(fù)數(shù)。
零
象1、2.5、、48等大于零的數(shù)叫正數(shù)。
象-1、-2.5，，-48等小于零的數(shù)叫負(fù)數(shù)。
0叫做零，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
2.有理數(shù)的分類。
三、教法建議。
這節(jié)課是在小學(xué)里學(xué)過的數(shù)的基礎(chǔ)上，從表示具有相反意義的量引進(jìn)負(fù)數(shù)的.從內(nèi)容上講，負(fù)數(shù)比非負(fù)數(shù)要抽象、難理解.因此在教學(xué)方法和教學(xué)語言的選擇上，盡可能注意中小學(xué)的銜接，既不違反科學(xué)性，又符合可接受性原則。例如，在講解有理數(shù)的概念時，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識有理數(shù)與算術(shù)數(shù)的根本區(qū)別，有理數(shù)是由兩部分組成：符號部分和數(shù)字部分(即算術(shù)數(shù)).這樣，在理解算術(shù)數(shù)和負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，對有理數(shù)的概念的理解就簡便多了.
為了使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)思想和方法，在明確有理數(shù)的分類時，可以有意識地滲透分類討論的思想方法，理解分類的標(biāo)準(zhǔn)、分類的結(jié)果，以及它們的相互聯(lián)系。通過正數(shù)、負(fù)數(shù)都統(tǒng)一于有理數(shù)，可以將對立統(tǒng)一的辯證思想的逐步樹立滲透到日常教學(xué)中。
四、正數(shù)與負(fù)數(shù)概念的理解。
1﹒對于正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，不能簡單的理解為：帶+號的數(shù)是正數(shù)，帶-號的數(shù)是負(fù)數(shù)。例如：一定是負(fù)數(shù)嗎?答案是不一定。因?yàn)樽帜缚梢员硎救我獾臄?shù)，若表示正數(shù)時，是負(fù)數(shù);當(dāng)表示0時，就在0的前面加一個負(fù)號，仍是0，0不分正負(fù);當(dāng)表示負(fù)數(shù)時，就不是負(fù)數(shù)了，它是一個正數(shù)，這些下節(jié)將進(jìn)一步研究。
3﹒到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過的數(shù)細(xì)分有五類：正整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、0、負(fù)整數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)，但研究問題時，通常把有理數(shù)分為三類：正數(shù)、0、負(fù)數(shù)，進(jìn)行討論。
4﹒通常把正數(shù)和0統(tǒng)稱為非負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)和0統(tǒng)稱為非正數(shù)，正整數(shù)和0稱為非負(fù)整數(shù);負(fù)整數(shù)和0統(tǒng)稱為非正整數(shù)。
五、有理數(shù)的分類。
整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。
1)正整數(shù)、零、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù);正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)。這樣有理數(shù)按整數(shù)、分?jǐn)?shù)的關(guān)系分類為：
2)整數(shù)也可以看作分母為1的分?jǐn)?shù)，但為了研究方便，本章中分?jǐn)?shù)是指不包括整數(shù)的分?jǐn)?shù)。因此，有理數(shù)按正數(shù)、負(fù)數(shù)、0的關(guān)系還可分類為：
3)注意概念中所用統(tǒng)稱二字，它與說整數(shù)和分?jǐn)?shù)是有理數(shù)的意思不大一樣。前者回避了分?jǐn)?shù)是否包括整數(shù)的問題，即使把整數(shù)包括在分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，說統(tǒng)稱還是不錯，而用后一種說法就欠妥了。
4)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的區(qū)別：
分?jǐn)?shù)(既約分?jǐn)?shù))都可表示成小數(shù)，但不是所有的小數(shù)都能表示成分?jǐn)?shù)的。如圓周率就不能表示成分?jǐn)?shù)。
5)到目前為止，所學(xué)過的數(shù)(除外)都是有理數(shù)。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇十
教材分析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的`基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于百分?jǐn)?shù)的計算，通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來進(jìn)行，而求百分率，又要把算出的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教材先教學(xué)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，再教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。
學(xué)情分析：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)會百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法；能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
2、過程與方法：通過自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。
3、情感與態(tài)度：積極參與百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)互化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇十一
教學(xué)要求：
1、解決“打折”等實(shí)際問題，溝通各類百分?jǐn)?shù)問題的聯(lián)系。
2、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用以及在交流、信息傳遞中的作用，樹立依法納稅和科學(xué)理財?shù)囊庾R。
3、感受百分?jǐn)?shù)在日常生活中和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，對周圍環(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物具有好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
會解決有關(guān)打折、成數(shù)、稅率及利率方面的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：利息的計算。
課時安排：
1、折扣……………………1課時。
2、成數(shù)……………………1課時。
3、稅率……………………1課時。
4、利率……………………1課時。
5、學(xué)會購物………………1課時。
1折扣。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：折扣(課本第8頁例1)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2.學(xué)生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3.養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的意義。
學(xué)情分析：
教學(xué)方法：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義。
師：利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境。
問：“打折”是什么意思?八五折、九折表示什么?
生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對照分析。
小結(jié)：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
問：七五折表示什么?五折表示什么?
二、自主探索解決問題的方法。
1、出示例1。
2、讓學(xué)生獨(dú)立解答。
3、集體匯報時請學(xué)生說說自己的解題思路，并且兩個問題加以比較。
板書：(1)180×85%=153(元)。
(2)160×(1-90%)=16(元)。
師生共同總結(jié)解題方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用及作業(yè)。
1、第8頁做一做。
學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折扣表示的意思。
2、第13頁第1、2、3。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
板書設(shè)計：
2成數(shù)。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：成數(shù)(課本第9頁例2)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事物，經(jīng)歷認(rèn)識“成數(shù)”，解答有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問題的過程。。
2、對“成數(shù)”問題有好奇心，獲得運(yùn)用已有知識解決問題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的意義。
學(xué)情分析：
教學(xué)方法：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。
報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”，這是什么意思呢?原來商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是“折扣”，而農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語就是“成數(shù)”。
二、探究體驗(yàn)。
1、成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。例如一成就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%。
2、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫成百分?jǐn)?shù)。
3、讓學(xué)生說說除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識。
4、教學(xué)例2。
(1)出示例題，讓學(xué)生讀題，分析題意。
(2)學(xué)生嘗試獨(dú)立分析問題，解決問題，教師巡堂了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
(3)理解“節(jié)電二成五”就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。
350×(1-25%)=262.5(萬千瓦時)。
或者引導(dǎo)學(xué)生列出：
三、實(shí)踐應(yīng)用及作業(yè)。
1、第9頁做一做。
2、第13頁第4、5題。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你收獲了什么?
板書設(shè)計：
3稅率。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：稅率(課本第10頁例3)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解納稅的含義和納稅的重大意義。
2、能計算一些有關(guān)納稅的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的依法納稅意識。
教學(xué)重點(diǎn)：能進(jìn)行一些有關(guān)納稅問題的計算。
學(xué)情分析：
教學(xué)方法：
教學(xué)過程|：
一、學(xué)生匯報自學(xué)情況，介紹有關(guān)納稅的知識。
納稅是根據(jù)國家各種稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。
稅收是國家財政收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國防等事業(yè)，以便不斷提高人民的物質(zhì)和文化水平，保衛(wèi)國家安全。因此，根據(jù)國家規(guī)定應(yīng)該納稅的集體或個人都有依法納稅的義務(wù)。
1993年我國進(jìn)行了稅制改革，將納稅主要分為增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。繳納的稅款叫應(yīng)納稅額。根據(jù)納稅種類的不同，應(yīng)納稅額的計算方法也有說不同。應(yīng)納稅額與各種收入(如銷售額、營業(yè)額、應(yīng)納稅所得額等)的比率叫做稅率。
二、探索計算納稅的方法。
教學(xué)例3。
結(jié)合例3，進(jìn)一步讓學(xué)生理解什么是營業(yè)額、什么是稅率、什么是營業(yè)稅、什么是應(yīng)納稅額。在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例3。
2、在學(xué)生獨(dú)立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。
30×5%=1.5(萬元)。
三、堂上練習(xí)及作業(yè)。
a)第10頁做一做。
b)第14頁第6、7、8題。
四、課堂小結(jié)：
稅率的意義及計算方法。
板書設(shè)計：
4利率。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：利率(課本第11頁例4)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐中了解儲蓄的意義、種類，理解什么是本金、利息。
2、能正確計算利息。
教學(xué)重點(diǎn)：利息的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：利息的計算。
學(xué)情分析：
教學(xué)方法：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，了解儲蓄的意義和種類。
1、儲蓄的意義。
師：快要到年底了，許多同學(xué)的爸爸媽媽的單位里。
會在年底的時候給員工發(fā)放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢?
2、儲蓄的種類。(學(xué)生匯報課前調(diào)查)。
二、自學(xué)課本，理解本金”、“利息”、“利率”的含義。
1、自學(xué)課本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含義，然后四人小組互相舉例，檢查對“本金”、“利息”、“利率”的理解。
本金：存入銀行的錢叫做本金。
利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。
利率：;利息與本金的百分比叫做利率。
2、師：根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率先讓學(xué)生談?wù)勀闼赖膬π钣心膸追N，并舉例說明，然后教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。有時會有所調(diào)整，而且，根據(jù)存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。
3、利息計算。
(1)利息計算公式。
利息=本金×利率×?xí)r間。
(2)例4：王奶奶要存5000元請你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢?(整存整取兩年的利率是3.75%)。
在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例題。
在學(xué)生獨(dú)立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇十二
百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間又有著密切聯(lián)系，并且可以互相轉(zhuǎn)化，這就導(dǎo)致了這節(jié)課的知識點(diǎn)雜而又雜。而教案的設(shè)計也必須圍繞三者之間的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。
百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，我并沒有直接給出互化的方法，而是讓學(xué)生自己探索，自己試做，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在大量的練習(xí)后，觀察比較發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律，從而找出快捷的互化方法。真正做到突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力。
正是有了百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的學(xué)習(xí)過程作為鋪墊，學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的時候，才有了本節(jié)課精彩的自然生成：百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，只要把百分號去掉，再把小數(shù)點(diǎn)左移兩位就可。雖然有學(xué)生表達(dá)不是很清，但思路是好的。此外，在課堂教學(xué)中沒能兼顧到學(xué)習(xí)差的學(xué)生掌握新知的情況，這也是教學(xué)中缺少使用小組合作學(xué)習(xí)法，沒能做到互動學(xué)習(xí)、互動思考的結(jié)果吧。不論怎樣，這節(jié)課有絕大多數(shù)學(xué)生開放了自己的思維，學(xué)得扎實(shí)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇十三
百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般分?jǐn)?shù)。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時，要從實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)相比的一種聯(lián)系，不表示一個數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示一個具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，要注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，可通過讓學(xué)生分析一些百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的思想教育。
1、課前談話。
同學(xué)們，昨天看新聞了嗎？誰能給大家發(fā)布一條體育新聞。（生：第十二屆亞運(yùn)會于昨天在日本廣島結(jié)束，中國隊共獲得137枚金牌，名列第一。）對，中國的體育健兒在賽場上頑強(qiáng)拼博，為國贏得了榮譽(yù)。（注：上課當(dāng)天為第十二屆亞運(yùn)會結(jié)束的第二天，1994年10月17日。）。
亞運(yùn)會結(jié)束后，通常要對各國獲得金牌的情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，有的制成統(tǒng)計表，有的繪成統(tǒng)計圖，請同學(xué)們看這樣一張圖。
第十二屆亞運(yùn)會金牌分布情況統(tǒng)計圖。
1994年10月。
像這樣的圖，同學(xué)們見過嗎？（見過）圖中的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，你們見過百分?jǐn)?shù)嗎？（見過）在哪里見過？（生：在報紙上看見過；在包裝盒上看見過；在爸爸單位的辦公室里看見過；在像老師給我們看的這樣圖上見過）。
揭示：在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。
2、導(dǎo)入：為什么經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處？什么叫做百分?jǐn)?shù)呢？今天我們學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。（板書課題）。
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教科書上第128頁的例題。
思考：
（1）例題中為了比較什么，通常用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較的？
（2）用百分?jǐn)?shù)比較有什么好處？
（3）什么叫百分?jǐn)?shù)？
讓學(xué)生自學(xué)課本后，同座同學(xué)議論思考題。
［喚起學(xué)生探求新知識的欲望后，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探索百分?jǐn)?shù)的意義。］。
2、集體討論，揭示意義。
（1）例題中為了比較什么，是用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較的？（三好學(xué)生所占比率的大?。?。
（2）在這里，比率這兩個字怎樣理解？（三好學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的百分之幾）。
（3）六年級三好學(xué)生人數(shù)所占的比率是多少呢？是怎么得到的？五年級呢？學(xué)生回答的同時，板書成下表：
年級三好學(xué)生人數(shù)學(xué)生人數(shù)。
六年級17100。
五年級30200＝。
（5）用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，寫成分母是100的分?jǐn)?shù)后，能約分的要不要約分？（揭示：百分?jǐn)?shù)是分母是100的分?jǐn)?shù)。）。
（6）表格中，兩個百分?jǐn)?shù)的下面一格應(yīng)填寫什么？（學(xué)生回答后板書：三好學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的百分之幾。）。
（8）百分?jǐn)?shù)的概念中提到了幾個數(shù)？（兩個數(shù)）百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么聯(lián)系？（倍數(shù)聯(lián)系）。
3、舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
出示：（1）雞的只數(shù)是鴨的；
（2）繩長是鐵絲長的；
（3）一堆煤重噸。
師生討論：
（1）這三句話中的三個分?jǐn)?shù)，哪個是百分?jǐn)?shù)？為什么？
（2）噸為什么不是百分?jǐn)?shù)？
學(xué)生回答后出示下表：
從而得出百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)聯(lián)系，百分?jǐn)?shù)后面通常不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。
1.為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號%來表示。教師示范百分號的寫法后，讓學(xué)生板演，進(jìn)行書寫練習(xí)，并讓學(xué)生比較哪一個寫得最好看。
2.教師示范書寫百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生寫黑板上和上例中的百分?jǐn)?shù)。
3.教學(xué)讀法。指出百分?jǐn)?shù)只讀作百分之幾，而不讀成一百分之幾，齊讀百分?jǐn)?shù)。
百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的特征：
1、分母相同，便于比較；
2、只表示倍數(shù)聯(lián)系；
3、采用百分號%表示。
1、讀出百分?jǐn)?shù)，然后回答老師提出的問題。
先讓學(xué)生自由地讀練習(xí)三十第1題中的百分?jǐn)?shù)。讀后提問：
（1）1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎？（0.5%）。
（2）百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？（指出：百分?jǐn)?shù)固定分母是100，也就是把比較的標(biāo)準(zhǔn)平均分成了100份，相比較的量就可能是這樣0.5份、1份、121.7份、300份等）。
2、教師投影出示下圖，
（1）用百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。
教師先用紅色畫上8格，讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示出來，并說出8%的含義。然后用藍(lán)色畫出32格，讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示后提問：你還能看出一個百分?jǐn)?shù)嗎？（圖中陰影部分的面積是正方形面積的40%；圖中空白部分的面積是正方形面積的60%）。
（2）用陰影表示百分?jǐn)?shù)。
借用上圖，讓學(xué)生用陰影部分表示出65%和100%。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)練習(xí)三十的第3題。
3、口答。
先讓學(xué)生寫出10個百分號，學(xué)生動筆書寫的過程中，教師突然叫停筆。然后要求學(xué)生用帶有百分?jǐn)?shù)的句子回答已經(jīng)寫好的個數(shù)。（如一學(xué)生寫好3個百分號，則回答：已經(jīng)寫好的個數(shù)占要寫個數(shù)的30%，或完成任務(wù)的30%。）。
4、選擇練習(xí)。
6%3.9%120%98%100%。
（1）提問；這一組百分?jǐn)?shù)中，哪個最大？哪個最??？哪兩個最接近？
（2）選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。
（1）今天的課上，由于學(xué)生們認(rèn)真聽講，學(xué)會同學(xué)的人數(shù)占全班人數(shù)的（）。（100%）。
（2）大同小學(xué)學(xué)生每月的零花錢占學(xué)校買圖書錢數(shù)的50%。開展節(jié)約活動后，只占（）。（3.9%或6%）。
（3）小汽車的速度是卡車速度的（）。（120%）。
（4）由于全班同學(xué)互相幫助，共同提高，這個單元考試的及格率必定能達(dá)到（）。（100%）。
5、讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。
（1）我國的耕地面積約占世界的5%。
（2）我國的人口約占世界的20%。
（3）人腦的重量約是人體重量的2%－3%。
（4）一本書已看了40%。
（5）自行車廠上半年完成生產(chǎn)計劃的60%。
提問：
（1）第一、二句話中的百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比？把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界5%的耕地，解決了占世界20%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的小事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生死水平將會怎樣？（提高）我國的經(jīng)濟(jì)建立的速度將會怎樣？（更快）。
（3）自行車廠上半年完成生產(chǎn)計劃的60%，如果下半年也完成計劃的60%，這樣，全年的計劃完成了嗎？是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來的？（60%＋60%－100%＝20%）。
6、再出示第十二屆亞運(yùn)會金牌分布情況統(tǒng)計圖，讓學(xué)生讀出圖中的百分?jǐn)?shù)，并說出表示的意義。
教科書練習(xí)三十第4、5題。
教師在黑板上寫一個大大的百分?jǐn)?shù)：25%，說：這個百分?jǐn)?shù)表示第一次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，第一次可以走多少人？（一個組同學(xué)的人數(shù)14人）老師讓第一組同學(xué)先離場。接著，又板書一個25%，提問：這個百分?jǐn)?shù)表示第二次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，又可以走多少人？又讓第二組同學(xué)離場。還剩下兩組同學(xué)，提問：老師再寫一個什么百分?jǐn)?shù)，大家都可以離場？（50%）這個50%表示誰是誰的50%？學(xué)生回答后，一起離場。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇十四
出示例題：小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的5.67元，共105.67元。
先請學(xué)生讀題，然后教師再說明：題目中有“存定期一年”表示什么呢?一般來講。儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種儲蓄方式，定期存款是有一定期限的一種存款方式?，F(xiàn)在銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期—年”，即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年；如果有特殊情況也可以提前提取。
教師：在銀行儲蓄要弄清三個概念：本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元，也就是說她的本金是100元。板書：“存入銀行的錢叫做本金”
存款到期時，小麗到銀行取回105.67元，銀行多付給小麗5.67元，這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書：“取款時銀行多付的錢叫做利息”
這5.67元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢?是銀行的工作人員根據(jù)利率計算出來的。板書：“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計算的，也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款，年利率是5.67％，也就是說如果存100元，在銀行存一年可得100元的5.67％的利息，即5.67元的利息，再加上本金100元共105.67元。
根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67％，二年期的年利率是5.94％.三年期的年利率是6.21％。五年期的年利率是6.66％。
按照上面的利率，如果小麗存300元錢定期存款二年，到期時她應(yīng)得利息多少。
元?提問：
“二年期的定期整存整取的年利率是5.94％是什么意思?”(到期取款時每100元可得5.94元的利息。)“小麗的本金是300元，到期時她每一年應(yīng)得利息多少元?”(300元的5.94％。)學(xué)生口述，教師板書：300×5.94％。
“二年應(yīng)得利息多少元?”學(xué)生口述，教師接著板書：×2。
小麗的存款到期時可以得到的利息是35.64元。
“小麗的存款到期時，她可以取出本金和利息一共多少元?”(335.64元。)如果有條件可以讓學(xué)生看一看活期儲蓄、定期儲蓄的存款和取款的憑條。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇十五
一、談話揭題。
上節(jié)課，我們將第一單元的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了整理。運(yùn)用我們所學(xué)的這些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識還可以解決生活中很多稍復(fù)雜的實(shí)際問題。（板書課題）
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、完成第7題。
（1）獨(dú)立解答。
（2）交流算法，重點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系。
2、完成第8題。
（1）理解題意，適當(dāng)解釋“合金”的意思。
明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成，一是銅的，二是鋅的千克數(shù)。
（2）學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路，學(xué)生可以有不同的解法。
3、完成第9題，學(xué)生解答后交流思考過程，教師及時評價。
4、完成第10題。
（2）學(xué)生解答。
5、完成11題。
（1）讀題，重點(diǎn)理解“攜帶行李超過20千克的部分，每千克要按飛機(jī)票原價的1.5%購買行李票”這句話的意思。
可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論交流。
明確兩點(diǎn)：
一、首先算出超過20千克的那部分重量；
二、行李票的價格=飛機(jī)票原價x1.5%。
（2）學(xué)生解答。
三、探索與實(shí)踐
1、完成12題。
（1）同桌間交流課前收集爸爸媽媽及自己的體重和身高。
（2）根據(jù)公式算一算各自的標(biāo)準(zhǔn)體重。
（3）根據(jù)公式算算實(shí)際體重是否屬于正常體重。
2、完成13題。
（1）根據(jù)課前調(diào)查計算。
（2）組織學(xué)生交流，說說通過計算談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3、思考題。
引導(dǎo)分析：利用倒過來推想的策略
先算出這件商品打折前的售價是：104x80%=130元
再算出商品的成本價：x+30%x=130，求出x=104元
作出判斷。
四、評價與反思
通過這一單元的學(xué)習(xí)，請你對自己的學(xué)習(xí)情況做一評價與反思。
學(xué)生就教材提供的內(nèi)容進(jìn)行評價，教師及時了解學(xué)生評價情況。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇十六
1、讀或?qū)懗鱿旅鏅M線上的百分?jǐn)?shù)。
（1）春運(yùn)期間，某些熱點(diǎn)線路火車票的價格提高了百分之二十。（）。
（2）近幾年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長幅度一直在7%以上。（）。
2、分別用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示直線上的.各點(diǎn)。
3、一件衣服含羊毛80%，滌綸20%。
20%表示（）80%表示（）。
4、某小學(xué)五年級有學(xué)生200人，數(shù)學(xué)考試只有1人不及格，及格率是（）。
5、轎車的速度比客車快25%，轎車的速度是客車的（）%。
6、一件商品，先降價10%，再漲價10%，現(xiàn)價占原價的（）%。
7、把1、2、3、4、5五張數(shù)字卡片打亂后反扣在桌面上，任意摸出一張，摸到“2”的可能性是（）%，摸到奇數(shù)的可能性是（）%。
8、一個正方形的邊長增加10%，那么周長增加（）%，面積增加（）%。
9、某校共有學(xué)生1680人，其中男生占全校人數(shù)的40%，要使男生人數(shù)占全校人數(shù)的50%，還要招（）名男生。
二、判斷正誤。
1、上星期，六（3）班的出勤率有可能是102%。（）。
2、一個食堂每天用煤25%噸。（）。
3、一個數(shù)的50%和它的是相等的。（）。
4、甲比乙多15%，乙就比甲少15%。（）。
5、百分?jǐn)?shù)其實(shí)就是分母為100的分?jǐn)?shù)，而分母為100的分?jǐn)?shù)不一定是百分?jǐn)?shù)。（）。
三、選擇題。
1、10克鹽和100克水，放入10%的鹽水中，鹽水的含鹽率將會（）10%。
a、大于b、小于c、等于d、無法確定。
2、某班男生占全班的40%，那么女生比男生多（）%。
a、50b、66.7c、60d、100w。
3、個人所得稅法規(guī)定，個人月收入超過2000元的部分將征收5%的稅，請問，小明的爸爸本月收入3000元，將交稅（）元。
a、50b、150c、90d、100。
4、一個長方形的長增加25%，要想面積保持不變，寬應(yīng)該減少（）%。
a、30b、20c、25d、40。
四、計算。
1、口算。
70%＋30%2－30%1.6÷25%40%×24－3.3－70%=。
1.5＋130%×4%÷4%()÷40%=21.5×10%÷10%×1.5=。
2、列式計算。
1、一個數(shù)的40%是26，那么這個數(shù)的50%是多少？
2、甲數(shù)比乙數(shù)的5/8多4，甲數(shù)是19，求乙數(shù)是多少？
五、解決問題。
1、有一臺電腦，定價4200元，如果八五折出售，會降價多少元？
附加題：
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇十七
1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習(xí)合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
本金、利息、利率的含義。
計算定期存款的利息。
一、師生交流。
課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
師：同學(xué)們到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
讓學(xué)生匯報調(diào)查的情況，并出示課本的銀行存款利率表。
師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多。大家知道，錢存進(jìn)銀行里，不但能支援國家建設(shè)，還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢?下面老師和大家一起來探討。
二、探討新知。
1、計算公式。
師：我們?nèi)ャy行存錢，存進(jìn)銀行的錢，叫做本金。取款時銀行多付的錢叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。銀行存款的利率，國家會根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況有所調(diào)整，大家調(diào)查的銀行的利率和我們書上的銀行的利率，比較一下就會發(fā)現(xiàn)不同。
利息的多少由存款的多少、利率的高低和存款的時間的長短有關(guān)系。
請學(xué)生討論利息的算法，老師適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
板書利息=本金×利率×?xí)r間。
全班齊讀公式。
師：要求利息就必須要知道什么?
2、計算利息。
師：笑笑和淘氣知道你們會計算利息的方法，想請你們幫他倆算一算，他們可以得多少利息，你們愿意不愿意幫啊?下面我們一起來算。
出示題目：
笑笑說：300元壓歲錢在銀行存一年其整存整取，到期時有多少利息?
怎樣算?淘氣呢?
學(xué)生回答后，師板書。
笑笑得到的利息：300×2.52%×1=7.56(元)。
淘氣得到的利息：300×3.69%×1=33.21(元)。
師：笑笑和淘氣存同樣多的錢，因?yàn)榇娴臅r間長短不同，利率也就不同，所以得到的利息也不同。
師：同學(xué)們在調(diào)查中看到了利息稅，從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。從1999年11月1日至20xx年8月14日，利息稅是利息的20%，20xx年8月15日至20xx年10月7日，利息稅是利息的5%，從20xx年10月9日起，免收利息稅。如無特殊說明，今后我們在計算時不要求計算利息稅。
三、鞏固練習(xí)。
先讓學(xué)生自己計算，在全班講評。
先提醒學(xué)生說出保險金額、年保險費(fèi)率的含義，再讓學(xué)生計算。
四、課后總結(jié)。
如果把它存到銀行，該怎樣存呢?
建議學(xué)生課后親自到銀行存一次錢。
2、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?
五、布置作業(yè)。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇十八
1、通過綜合練習(xí),進(jìn)一步鞏固用百分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題的基本思考方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。
2、通過探索和實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，感受百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的意義和價值。
3、通過評價與反思，激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇十九
明它們的思路，會按照題目的具體情況選擇簡便的解答。
方法，能應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際。
問題。
2、知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，并會解答有關(guān)的實(shí)際問題。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
1、正確判斷作為單位“1”的量是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、在發(fā)芽率的公式中為什么要乘以100%是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
4、在工程問題中，用“1”表示工作總量，用單位時間。
內(nèi)完成工作總量的幾分之幾表示工作效率，是學(xué)習(xí)。
的難點(diǎn)。
5、有條理地說明解題思路是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
第一課時：10、30。
一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義。
一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)就是求這個數(shù)的幾分之幾。
如：
二、要解決的`問題。
1、求一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）。
2、已知一個數(shù)的幾分之幾，求這個數(shù)。
如：（1）15的是多少？
（2）已知一個數(shù)的是12，這個數(shù)是多少？
三、應(yīng)用。
例1、一條公路長2400米，已修了全長的，還剩。
下多少米？
分析：根據(jù)題意，已修了全長的，是把全長（2400米）看作“單位1”，未修的路程是全長的（1-），要求還剩下多少米就是求2400米的（1-）是多少。
答：還剩下960米。
例2、修路隊要修一條公路，已修了1440米，正好占。
全長的，還要修多少米？
分析：已修的正好占全長的，是把全長看作“單位1”，
答：還要修960米才完成任務(wù)。
練習(xí)：分課時總復(fù)習(xí)p98ex1:5、6、7、8。
p98ex2、ex4。
作業(yè)：p99ex6：1、2。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇二十
p29、p30“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)”
1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習(xí)合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
一、談話引入。
課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲蓄的知識，哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├?。
組3：我們調(diào)查了存款的年利率。
存期(整存整取)。
年利率%。
一年2.25。
二年2.70。
三年3.24。
五年3.60。
組4：我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。
生：當(dāng)然是存到銀行了。
二、探究思考。
生：我想存三年整存整取，時間長一些利息就會多。
生：我存一年的整存整取，如果時間太長，需要用錢時取出來，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢?我們一起來計算。
(教師給出計算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計算300元存一年和三年整存整取的利息。)。
板書。
300x2.25%x1。
=6.75(元)。
300x3.24%x3。
=29.16(元)。
師：從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅?
學(xué)生匯報。
6.75x20%=29.16x20%=。
師：那有沒有不用交利息稅的呢?
生：
師：對，只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的。
三、練習(xí)鞏固。
四、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
課前布置學(xué)生分小組到銀行調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在調(diào)查活動中，接觸到更多的實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
提出“怎樣處理這些錢”“存入銀行有什么好處”等問題，使學(xué)生從中了解儲蓄的意義。
學(xué)生己有了儲蓄的知識基礎(chǔ)，對于存款的方式讓學(xué)生自己討論，在討論交流中，學(xué)生感受到，需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的儲蓄方式。再引出計算利息的方法。
由于討論的問題和數(shù)據(jù)都來自于學(xué)生，這樣就使計算利息更具有實(shí)際意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會大大提高。
拓展學(xué)生的思維。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。
結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇二十一
學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。
教師評價。
雜交水稻比普通水稻增加的產(chǎn)量是普通水稻產(chǎn)量的百分之幾。
3、學(xué)生獨(dú)立解答問題。
4、班內(nèi)交流。
方法一：7－5.6=1.4（噸）。
1.45.6。
=0.25。
=25%。
方法二：75.6。
=1.25。
=125%。
125%－100%=25%。
人教版六年級百分?jǐn)?shù)二教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
2、進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，會求比一個數(shù)少百分之的數(shù)是多少的問題。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握比一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。
老師很高興和咱們班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)關(guān)于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的問題。你們想學(xué)么?生說想。好我們先來檢驗(yàn)一下你們前面學(xué)過的知識。
要求學(xué)生口答，學(xué)生紛紛舉手回答。教師肯定學(xué)生的表現(xiàn)，接著說如果老師將這道題的條件變?yōu)椤敖衲陥D書冊數(shù)增加了12%”，應(yīng)該怎樣分析解答呢?同學(xué)們想知道么?這節(jié)課我們就來研究它。。
板書課題：比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
(設(shè)計意圖：通過談話的方式復(fù)習(xí)前面的知識，引入所要學(xué)習(xí)的新知識，激情的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生探求新知識的熱情。學(xué)生躍躍欲試急于去學(xué)習(xí)。)。
二、探索交流，解決問題。
出示課件。
學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書?
(1)學(xué)生默讀題。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較例3與復(fù)習(xí)題有什么異同?(兩道題問題相同，條件不同。)條件不同在哪兒?引導(dǎo)學(xué)生多說。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過比較明白新舊知識的聯(lián)系，更容易掌握)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考增加了12%是什么意思，是把誰看作單位“1”。使學(xué)生明確今年增加的冊數(shù)相當(dāng)于原有冊數(shù)的12%，現(xiàn)在的冊數(shù)相當(dāng)于原有冊數(shù)的1+12%，即112%。，然后小組合作探討解題方法。組長記錄討論結(jié)果。
(4)教師巡視指導(dǎo)。參與到學(xué)生中間去。
(5)師生共同交流。各小組派代表說說自己的解題思路。
方法1。
方法2。
(6)教師對學(xué)生的進(jìn)行補(bǔ)充講解。再讓學(xué)生板演在黑板上。對學(xué)生的做題情況進(jìn)行評價，適時表揚(yáng)鼓勵。
(7)師生共同總結(jié)出兩種解答方法。讓學(xué)生比較一下哪種方法最優(yōu)。學(xué)生紛紛陳述自己的理由。
(8)比較百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系。
相同點(diǎn)：數(shù)量關(guān)系和解題方法完全相同。
不同點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系用百分?jǐn)?shù)來表示;分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系用分?jǐn)?shù)來表示。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)過了思考再進(jìn)行小組合作更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念并且注意了解題策略的多樣化，最優(yōu)化。)。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、幸福鎮(zhèn)去年收糧食300萬噸，今年比去年多20%,今年生產(chǎn)糧食多少萬噸?
2、.龍泉鎮(zhèn)去年有小生2800人，今年比去年減少了0.5%。今年有小學(xué)生多少人?
3、思考：如果例3改成：學(xué)校圖書室現(xiàn)有圖書1568冊，比原有圖書冊數(shù)增加了12%，圖書室原有多少冊圖書?(這題單位“1”的量不變，要比較的量也不變，例3單位“1”的量是已知量，這題單位“1”的量是未知量。)。
(設(shè)計意圖：鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生從基本應(yīng)用、綜合應(yīng)用、思維拓展三個層次進(jìn)行了練習(xí)，加深了學(xué)生對知識的鞏固及遷移。達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。)。
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?解決這類題的關(guān)鍵是什么?
師述：今天我們學(xué)習(xí)了比一個數(shù)多(或少)百分之幾是多少的應(yīng)用題。解決這類題的關(guān)鍵就是要找準(zhǔn)單位“1”，然后根據(jù)問題列出文字算式來幫助大家列式計算。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的思路和方法是一樣的，只不過表示形式不一樣而已。
板書設(shè)計：
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(三)。
例3:方法一:方法二:。
1400+1400×12%1400×(1+12%)。
=1400+168=1400×112%。
=1568(冊)=1568(冊)。
答:現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9482713.html】
