閱讀是拓展知識(shí)和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的途徑之一，我們需要培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)和核心內(nèi)容，避免涉及太多次要的細(xì)節(jié)。"以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能夠激發(fā)你寫作的靈感。"
會(huì)計(jì)研究方法及論文寫作篇一
摘要：會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的影響因素較多，本文對(duì)會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果表明：教學(xué)中提高雙語(yǔ)教學(xué)效果主要取決于雙語(yǔ)教學(xué)方法。筆者根據(jù)實(shí)際調(diào)研，提出適用于中外合作辦學(xué)的幾種雙語(yǔ)教學(xué)方法，并以《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》為例設(shè)計(jì)了雙語(yǔ)教學(xué)方法，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高雙語(yǔ)教學(xué)水平。
施會(huì)計(jì)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)，既有利于促進(jìn)高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，又有利于加快會(huì)計(jì)教育國(guó)際化進(jìn)程。目前我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)研究還處于起步階段，教師和學(xué)生都處在一個(gè)相互適應(yīng)、磨合的時(shí)期，相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境比較缺乏，會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)大多僅涉及了會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的簡(jiǎn)單模式、一般內(nèi)容和手段，課堂教學(xué)中還沒(méi)有形成十分有效的教學(xué)方法和方案。
一、問(wèn)卷調(diào)查的基本情況。
此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷3次，調(diào)查對(duì)象為北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)11級(jí)、12級(jí)和13級(jí)學(xué)生。問(wèn)卷設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括兩部分：第一部分了解學(xué)生的基本情況，如學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；對(duì)專業(yè)感興趣的程度；對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的理解情況。第二部分列舉了影響雙語(yǔ)教學(xué)效果的幾種教學(xué)方法。在形式上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)感受選擇各個(gè)方法的認(rèn)同程度。此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷90份，回收90份，回收率100%，其中有效問(wèn)卷90份。
二、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析。
（一）學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)是進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的基本前提。
學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，會(huì)直接影響雙語(yǔ)教學(xué)效果。
（二）學(xué)校氛圍及學(xué)生對(duì)專業(yè)感興趣的程度。
營(yíng)造良好的雙語(yǔ)教學(xué)氛圍是雙語(yǔ)教學(xué)的保證和前提。調(diào)查顯示，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)氛圍較差；64%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)氛圍比較認(rèn)可和滿意，說(shuō)明學(xué)校在語(yǔ)言教學(xué)方面基本的軟、硬件條件是令人滿意的；26%的學(xué)生認(rèn)為一般，說(shuō)明在營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)氛圍方面，學(xué)校還需繼續(xù)努力。學(xué)校必須多管齊下，保證雙語(yǔ)教學(xué)效果。
調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)感興趣和比較感興趣的占74.44%，不感興趣的占6.67%，這有利于實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。興趣一般的學(xué)生占18.89%，我們可以采用其他方法和方式來(lái)調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為下一步實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
（三）學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解情況。
課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)雙語(yǔ)課程不可缺少的環(huán)節(jié)。雙語(yǔ)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)講，本身就要比中文課程難，必要的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生掌握課程內(nèi)容、鞏固學(xué)習(xí)成果十分重要。
問(wèn)卷中，我們用“沒(méi)有”、“半小時(shí)/周”、“1小時(shí)/周”和“2小時(shí)/周”來(lái)劃分學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)查結(jié)果顯示，從“沒(méi)有”到“2小時(shí)/周”的學(xué)生人數(shù)分別為9人（10%）、27人（30%）、35人（38.89%）和19人（21.11%），說(shuō)明學(xué)生普遍缺乏自主學(xué)習(xí)。針對(duì)此情況，教師應(yīng)給學(xué)生及時(shí)布置課下學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，保證雙語(yǔ)教學(xué)效果。
通過(guò)對(duì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90個(gè)調(diào)查對(duì)象中，只有22.22%的學(xué)生能全部聽(tīng)懂會(huì)計(jì)雙語(yǔ)授課的內(nèi)容，超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為聽(tīng)懂會(huì)計(jì)雙語(yǔ)授課有難度。對(duì)于會(huì)計(jì)雙語(yǔ)授課理解困難的原因，有的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)英語(yǔ)詞匯量不夠，有的學(xué)生認(rèn)為自己英語(yǔ)水平有限。由于學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很少接觸會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)，加之會(huì)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)性特點(diǎn)，使得學(xué)生對(duì)一些較為抽象的會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)較為生疏，直接影響了學(xué)生的課堂理解能力。
程度。調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)踐教學(xué)最受學(xué)生歡迎，占76.67%，其次是中外對(duì)比法，占64.44%，然后是小組討論法，占51.11%，重點(diǎn)強(qiáng)化法和啟發(fā)引導(dǎo)法分別占47.78%和43.33%。上述調(diào)查結(jié)果為我們改進(jìn)教學(xué)方法提供了重要參考。
（一）實(shí)踐教學(xué)法。
中外合作辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用型人才，所以應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例如，教師可讓學(xué)生通過(guò)手工操作的形式練習(xí)日記賬的登記和審核，在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行外企賬務(wù)處理的模擬實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力等。這種教學(xué)方法直觀，便于學(xué)生理解，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
為了使學(xué)生能熟練運(yùn)用專業(yè)英語(yǔ)，了解西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的賬務(wù)流程，可以根據(jù)會(huì)計(jì)循環(huán)設(shè)置6個(gè)教學(xué)模塊：分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)；登記日記賬、過(guò)賬；編制試算平衡表；期末調(diào)整；編制會(huì)計(jì)報(bào)表；商品運(yùn)營(yíng)企業(yè)會(huì)計(jì)核算。在6個(gè)教學(xué)模塊中，通過(guò)一些具體的實(shí)例，使學(xué)生了解掌握西方會(huì)計(jì)的全部流程。
（二）中外對(duì)比法。
中西方會(huì)計(jì)具有明顯差異，應(yīng)逐步讓學(xué)生理解中西方會(huì)計(jì)在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、科目設(shè)置、會(huì)計(jì)核算程序及內(nèi)容、報(bào)表內(nèi)容列示等方面的差異?？梢宰寣W(xué)生先后用中文、英文進(jìn)行賬務(wù)處理與登記，通過(guò)對(duì)比掌握兩者之間的差異。
（三）小組討論法。
在教學(xué)中，要注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，可組織學(xué)生成立討論小組，就某一問(wèn)題開(kāi)展討論，并要求用英語(yǔ)表達(dá)。這需要教師根據(jù)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)討論主題，由學(xué)生來(lái)展開(kāi)討論。這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，使每個(gè)學(xué)生都能在討論中得到鍛煉。
（四）重點(diǎn)強(qiáng)化法。
雙語(yǔ)教學(xué)采用原版教材，學(xué)生不易全面掌握教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，使教學(xué)做到有的放矢。例如，在企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算這一重點(diǎn)章節(jié)中，經(jīng)教師不斷強(qiáng)化重點(diǎn)，教學(xué)效果明顯改善。
（五）啟發(fā)引導(dǎo)法。
啟發(fā)引導(dǎo)法是指教師在教學(xué)中采取不同的手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極思維，以理解所學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法，其實(shí)質(zhì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)應(yīng)用能力。
四、會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)方法設(shè)計(jì)――以《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)acc120》為例。
根據(jù)以上學(xué)生選擇的主要雙語(yǔ)教學(xué)方法，同時(shí)根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們以《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)acc120》課程為例，設(shè)計(jì)了教學(xué)方案（見(jiàn)表1），突出了實(shí)踐環(huán)節(jié)，加大了實(shí)踐學(xué)時(shí)比重，同時(shí)在科目、核算程序及內(nèi)容、報(bào)表列示等方面內(nèi)容設(shè)計(jì)了中外對(duì)比法，以提高會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)效果，該方案期待在教學(xué)中不斷得到改進(jìn)和完善。
參考文獻(xiàn)：
1.徐佩蘭.高職會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)改革初探[j].浙江青年專修學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（2）.2.楊亞西，楊波.《會(huì)計(jì)英語(yǔ)》教學(xué)的調(diào)查與思考[j].商業(yè)會(huì)計(jì)，2011，（5）.3.李春華，李春舉.基于實(shí)際工作流程的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)探討[j].商業(yè)會(huì)計(jì)，2013，（9）.作者簡(jiǎn)介：
李春華，女，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院，副教授、博士。研究方向：會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)。
------------最新【精品】范文。
會(huì)計(jì)研究方法及論文寫作篇二
會(huì)計(jì)研究方法是一門研究會(huì)計(jì)學(xué)原理和應(yīng)用的學(xué)科，其目的是通過(guò)科學(xué)的研究方法來(lái)提高會(huì)計(jì)科學(xué)的發(fā)展和實(shí)踐水平。會(huì)計(jì)研究方法主要包括問(wèn)題的選擇、理論的構(gòu)建、假設(shè)的建立、數(shù)據(jù)的收集和分析等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性對(duì)于會(huì)計(jì)研究的準(zhǔn)確性和可靠性起著至關(guān)重要的作用，只有通過(guò)科學(xué)的研究方法來(lái)探索和解決問(wèn)題，才能推動(dòng)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展。
會(huì)計(jì)研究方法在問(wèn)題選擇上的重要性不可忽視。在具體的研究過(guò)程中，合理選擇研究問(wèn)題是決定研究方向和研究成果的首要因素。研究問(wèn)題的選擇應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合實(shí)際需求，既要關(guān)注會(huì)計(jì)領(lǐng)域面臨的重大問(wèn)題，也要關(guān)注實(shí)踐中的困惑和需要解決的難題。合理選擇研究問(wèn)題能夠提高研究的針對(duì)性和實(shí)效性，為解決實(shí)際問(wèn)題提供有力的理論支持。
會(huì)計(jì)研究方法在理論構(gòu)建上的重要性同樣不可忽視。理論構(gòu)建是指在會(huì)計(jì)研究過(guò)程中，根據(jù)已有的理論基礎(chǔ)，結(jié)合研究問(wèn)題的要求和實(shí)際背景，構(gòu)建適用于特定問(wèn)題的理論模型。合理的理論構(gòu)建有助于研究問(wèn)題的深入分析和解決方案的合理選擇。在構(gòu)建理論模型時(shí)，要注重理論的完整性和適用性，充分考慮會(huì)計(jì)實(shí)踐的復(fù)雜性和多樣性，確保理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，并能夠?yàn)榻鉀Q實(shí)際問(wèn)題提供可行的方法和措施。
會(huì)計(jì)研究方法在假設(shè)建立上的重要性同樣不可忽視。假設(shè)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)研究的動(dòng)力。在會(huì)計(jì)研究中，合理的假設(shè)設(shè)置能夠幫助研究者深入探索問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而提高研究結(jié)論的可靠性和可解釋性。在設(shè)置假設(shè)時(shí)，要注重假設(shè)的清晰性和具體性，確保假設(shè)與研究問(wèn)題緊密聯(lián)系，并能夠通過(guò)合理的研究設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集方法來(lái)驗(yàn)證和論證，從而為研究結(jié)論的得出提供充分的依據(jù)。
會(huì)計(jì)研究方法在數(shù)據(jù)收集和分析上的重要性不言而喻。數(shù)據(jù)是會(huì)計(jì)研究的基礎(chǔ)和依據(jù)，只有準(zhǔn)確、全面、可靠的數(shù)據(jù)才能保證研究結(jié)論的科學(xué)性和說(shuō)服力。在數(shù)據(jù)收集過(guò)程中，要注重?cái)?shù)據(jù)的來(lái)源和獲取方式，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可比性。在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，要根據(jù)研究問(wèn)題的要求，采用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法和數(shù)據(jù)處理技術(shù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理解讀和梳理，從而得出準(zhǔn)確的研究結(jié)論。
總結(jié)部分：
通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)研究方法的體會(huì)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)研究方法在會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展中的重要地位和作用。只有通過(guò)科學(xué)的研究方法，我們才能深入了解和解決會(huì)計(jì)領(lǐng)域面臨的問(wèn)題，推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)科的不斷發(fā)展和進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該不斷提高對(duì)會(huì)計(jì)研究方法的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，不斷完善研究方法，提高研究的科學(xué)性和有效性，從而為會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展和實(shí)踐的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
會(huì)計(jì)研究方法及論文寫作篇三
任何一種研究，目的都是為了尋找規(guī)律，尋求真知，探求真理。而這種尋求依靠什么?依靠的是就科學(xué)的方法。不管是東方哲學(xué)注重的感悟、悟道，還是西方學(xué)術(shù)界強(qiáng)調(diào)的實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)以及實(shí)證科學(xué)，其實(shí)質(zhì)都是一種有用的研究方法。對(duì)于社會(huì)科學(xué)來(lái)說(shuō)，方法論在研究中具有決定性的意義。
一門學(xué)科采用什么樣的研究方法，必須根據(jù)研究對(duì)象的特點(diǎn)和研究目的的需要。具體而言，公共管理的研究方法必須適應(yīng)公共管理的學(xué)科特點(diǎn)和研究?jī)?nèi)容需要。
公共管理的學(xué)科特點(diǎn)既具有理論性，又兼具實(shí)踐性。前者要求必須符合思維科學(xué)和邏輯規(guī)律;后者要求符合實(shí)際情況和運(yùn)作定理。所以，公共管理學(xué)比一般獨(dú)立的學(xué)科而言更具有綜合性，研究方法上也更具有多樣性。
正如公共管理學(xué)是政治學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的交叉匯合，公共管理研究方法的體系也由這些相關(guān)學(xué)科的方法體系構(gòu)成。
：如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，經(jīng)濟(jì)模型、數(shù)學(xué)公式等。
：如社會(huì)調(diào)查、問(wèn)卷分析，個(gè)案訪談以及社會(huì)實(shí)驗(yàn)等。
：用政治分析的方法尋找公共管理的應(yīng)然規(guī)律和實(shí)然的狀況，也體現(xiàn)為政治哲學(xué)和政治科學(xué)2個(gè)層面。
：包括一個(gè)組織、要素、結(jié)構(gòu)、組合以及案例等待分析方法。
：邏輯推理，內(nèi)在規(guī)范的推延以及哲學(xué)意義上的價(jià)值判斷等。
目前，公共管理學(xué)科發(fā)展很快，理論和實(shí)踐都快速地走向繁榮，這與以上等多種學(xué)科研究方法的大碰撞和大匯集是分不開(kāi)的。但從總體來(lái)看，目前一些論文所采用的方法大概可以分為兩大類，即理論性文章和實(shí)踐性文章，前者更多采取的邏輯推演的方法，后者則更多采用實(shí)證的方法。這兩類文章各有優(yōu)點(diǎn)和局限，但兩類文章都有著自己不同的功能和特定的讀者對(duì)象。
研究生階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是掌握研究方法。正如一位教授的“兔子定理”所說(shuō)的，本科生時(shí)：老師主要以講授知識(shí)為主，帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)兔子;研究生階段，老師主要以傳授方法為主，要讓學(xué)生掌握抓住兔子的方法。應(yīng)此，方法論生研究生階段最為基礎(chǔ)的一門課程。
1.對(duì)于理論文章來(lái)說(shuō)，要注意基本功的問(wèn)題：也就是說(shuō)基本概念要準(zhǔn)確，使用概念要符合邏輯，含義界定要規(guī)范，推論過(guò)程要符合邏輯規(guī)律。這些時(shí)一個(gè)專業(yè)編輯評(píng)價(jià)一篇文章的基本要件。
2.理論文章貴在具有創(chuàng)新性。這方面包括觀點(diǎn)本身的創(chuàng)新和方法的創(chuàng)新。
3.對(duì)于重點(diǎn)時(shí)研究實(shí)踐問(wèn)題的文章，要注意研究方法的正確使用。
以社會(huì)調(diào)查方法的使用為例，在社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和政治學(xué)領(lǐng)域，問(wèn)卷調(diào)查以及民意測(cè)驗(yàn)等社會(huì)調(diào)查方法的使用非常廣泛，這些文章的價(jià)值主要取決于他的研究方法的運(yùn)用。這里不再一一舉例說(shuō)明，為什么一些數(shù)據(jù)本身會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題?(案例略)。
社會(huì)調(diào)查方法的應(yīng)用要注意幾點(diǎn)：1)研究之前一定要合理科學(xué)選擇指標(biāo)變量。最后的研究數(shù)據(jù)是不是有價(jià)值，很大程度上決定于指標(biāo)的選擇。2)數(shù)據(jù)決定于方法，方法受制于文化。因此在一些意愿調(diào)查中一定要注意選擇對(duì)象本身的特點(diǎn)以及可能影響的文化心理因素。3)數(shù)據(jù)本身的合理性來(lái)源于調(diào)查過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，要注意每一個(gè)環(huán)節(jié)都具備可檢驗(yàn)性。
1.研究生要多多寫作，是一種掌握研究方法和鞏固知識(shí)、提高文字能力的一種練習(xí)，目的在學(xué)，而不是為了發(fā)表論文，尋求社會(huì)功利。所以要扎扎實(shí)實(shí)的作一些基礎(chǔ)性的研究，并學(xué)著用學(xué)術(shù)論文的方法要表述自己的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)成果。
2.對(duì)于學(xué)生論文的結(jié)構(gòu)和方法，一定要向國(guó)際學(xué)術(shù)規(guī)范和國(guó)家學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)靠攏。一般而言，在一項(xiàng)較為成熟的研究論文中，往往需要有研究綜述，方法論，結(jié)社，論證，數(shù)據(jù)分析以及邏輯推演，最后才能出結(jié)論。在論文形式方面，則要有摘要，關(guān)鍵詞，征文以及注釋或者參考文獻(xiàn)等。
3.對(duì)于如何評(píng)判一篇論文的水平優(yōu)劣，這是個(gè)一件很難做到完全客觀的事。雖然我們采取雙向匿名評(píng)審等制度，加大人為操作的難度，但只能做到是一個(gè)相對(duì)客觀。這里介紹某些專家評(píng)審中的一些評(píng)分指標(biāo)：
選題、視角、方法的創(chuàng)新性20%;邏輯規(guī)范及結(jié)構(gòu)完整性20%;觀點(diǎn)和結(jié)論的創(chuàng)新性20%;語(yǔ)言行文的規(guī)范性20%;格式注釋的合規(guī)范性20%。
會(huì)計(jì)研究方法及論文寫作篇四
隨著我國(guó)國(guó)際化進(jìn)程逐步深化，我國(guó)企業(yè)的發(fā)展面臨著眾多挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)已經(jīng)不能滿足企業(yè)的要求，管理會(huì)計(jì)也凸顯出它的重要性。而管理會(huì)計(jì)人才匱乏，已成為制約我國(guó)管理會(huì)計(jì)發(fā)展的瓶頸。2014年，財(cái)政部在《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)》(財(cái)會(huì)【2014】27號(hào))中明確指出要“推動(dòng)改革會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試和注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試內(nèi)容，適當(dāng)增加管理會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的比重”，并爭(zhēng)取3－5年內(nèi)在全國(guó)培養(yǎng)出一批管理會(huì)計(jì)人才，力爭(zhēng)通過(guò)5－10年左右的努力，使我國(guó)管理會(huì)計(jì)接近或達(dá)到世界先進(jìn)水平。為深入推進(jìn)會(huì)計(jì)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，我們也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)勢(shì)加強(qiáng)高校的管理會(huì)計(jì)教育教學(xué)以培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理會(huì)計(jì)人才。
管理會(huì)計(jì)作為財(cái)會(huì)專業(yè)的核心課程之一，在教學(xué)過(guò)程中主要存在著以下幾個(gè)問(wèn)題:。
1、在《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》等課程的教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容的交叉。從教學(xué)內(nèi)容上看，《財(cái)務(wù)管理》中已經(jīng)講過(guò)項(xiàng)目投資決策和經(jīng)濟(jì)訂貨基本模型等知識(shí)點(diǎn)，《管理會(huì)計(jì)》在這些內(nèi)容上有重復(fù)。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容存在交叉的問(wèn)題，本文認(rèn)為有兩種解決辦法。第一種，將《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)明顯的界定，比如將項(xiàng)目投資決策和經(jīng)濟(jì)訂貨基本模型等知識(shí)點(diǎn)放到《財(cái)務(wù)管理》講解，《管理會(huì)計(jì)》中主要講解管理會(huì)計(jì)概述，成本性態(tài)，變動(dòng)成本法，本量利分析，預(yù)測(cè)和決策，全面預(yù)算的編制以及成本的控制和業(yè)績(jī)的考核;第二種，學(xué)習(xí)西方，將《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》三門課程合并在一起統(tǒng)稱為“成本管理會(huì)計(jì)”或者參照中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試教材，稱為“財(cái)務(wù)成本管理”。
2、缺乏系統(tǒng)的案例分析教材，使得教學(xué)僅僅停留在理論上。管理會(huì)計(jì)于20世紀(jì)70年代末80年代初從西方引入我國(guó)，歷經(jīng)30多年的發(fā)展，管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)的應(yīng)用狀況仍不理想。目前由國(guó)內(nèi)學(xué)者編著的管理會(huì)計(jì)案例分析教材還比較少，內(nèi)容比較零散，不成系統(tǒng)，要與相關(guān)的教材匹配用于教學(xué)過(guò)程還有一定距離。針對(duì)缺乏案例分析的問(wèn)題，本文認(rèn)為有兩個(gè)解決辦法。第一，鼓勵(lì)教師到企業(yè)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐對(duì)相關(guān)的管理會(huì)計(jì)案例進(jìn)行搜集整理并編排成教材;第二，鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料尋找合適的案例，然后組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課堂討論。
3、教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以老師講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)習(xí)題為主。雖然現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，微課、慕課的興起有著提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用，但是本質(zhì)上的教學(xué)方法還是比較單一，還有待提升的空間。關(guān)于管理會(huì)計(jì)教學(xué)方法的改進(jìn)，我們可以采用案例引入法、比較分析法、利用excel輔助教學(xué)法以及案例分析法等多種教學(xué)方式。
4、教學(xué)考評(píng)方式單一。傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)教學(xué)考評(píng)方式單一，主要是以期末考試的筆試成績(jī)作為最終成績(jī)，僅停留在理論上的考核。針對(duì)教學(xué)考評(píng)方式單一，我們可以嘗試采取多種多樣的考核方法，比如團(tuán)隊(duì)協(xié)作分析案例情況，案例分析答辯情況，還可以組織管理會(huì)計(jì)面試等。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)的興趣不高?！豆芾頃?huì)計(jì)》這門課程一般安排在課程的后面部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)間段學(xué)生一般忙于實(shí)習(xí)或者找工作，而管理會(huì)計(jì)在實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展較少，尤其是中小企業(yè)，基本沒(méi)有對(duì)應(yīng)的管理會(huì)計(jì)崗位，學(xué)生不重視，只要求不掛科。興趣是需要慢慢培養(yǎng)的，不能急于求成。我們可以通過(guò)多種多樣的教學(xué)方式提高課堂的生動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力。隨著管理會(huì)計(jì)的不斷發(fā)展，相信管理會(huì)計(jì)會(huì)在實(shí)務(wù)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，學(xué)生也會(huì)逐漸意識(shí)到管理會(huì)計(jì)的重要性。
在開(kāi)始管理會(huì)計(jì)第一堂課的時(shí)候，我們需要幫助學(xué)生建立整個(gè)課程的框架以及主要內(nèi)容。管理會(huì)計(jì)主要分為四個(gè)部分。第一部分:總論，主要包括管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展，管理會(huì)計(jì)的定義、職能與內(nèi)容以及管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的關(guān)系。重點(diǎn)內(nèi)容是比較傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的差異。第二部分:包括成本性態(tài)、變動(dòng)成本法和本量利分析。這部分是管理會(huì)計(jì)的重點(diǎn)內(nèi)容。第三部分:預(yù)測(cè)和決策。第四部分:全面預(yù)算的編制，成本的控制和業(yè)績(jī)的考核。在管理會(huì)計(jì)整個(gè)課程的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同的內(nèi)容我們可以采用不同的教學(xué)方法。
1、案例引入法。在開(kāi)始講解一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)或者一個(gè)新的章節(jié)的時(shí)候，我們可以采用引入一個(gè)真實(shí)案例的方式來(lái)引出所要講的內(nèi)容，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到理論并未脫離實(shí)際，內(nèi)容也不是那么枯燥。比如，在第一次接觸管理會(huì)計(jì)的時(shí)候，我們可以讓一個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)公司的老板，另外兩個(gè)同學(xué)分別應(yīng)聘公司管理會(huì)計(jì)崗位和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位，分別談?wù)勥@兩個(gè)崗位的看法。通過(guò)模擬應(yīng)聘的案例引入同學(xué)們對(duì)管理會(huì)計(jì)這個(gè)崗位以及這門課程的思考。
2、比較分析法。在進(jìn)行講解管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別的時(shí)候，應(yīng)用比較分析法再合適不過(guò)了。我們可以采用表格的形式將管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行對(duì)比，一目了然。
3、利用excel輔助教學(xué)。在變動(dòng)成本法和全面預(yù)算編制的過(guò)程中，利用excel進(jìn)行輔助教學(xué)可以大幅提升教學(xué)效率。我們以全面預(yù)算的編制為例。首先，銷售預(yù)算是我們開(kāi)始整個(gè)預(yù)算編制的基礎(chǔ)，我們可以事先在課前將表格編制完成;其次，在上課的過(guò)程中，我們以教材的案例數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)演示各個(gè)表格的填寫以及各個(gè)表格之間的邏輯關(guān)系，展示整個(gè)全面預(yù)算編制的過(guò)程，當(dāng)然中途也可以隨機(jī)抽同學(xué)上來(lái)重新操作一遍;最后，安排類似的案例要求學(xué)生自己在excel上完成全面預(yù)算的編制。
4、案例分析法。古希臘時(shí)的哲人蘇格拉底經(jīng)常使用講故事或舉例子的方法來(lái)闡釋他的思想，可以看成是案例分析法的最早應(yīng)用。隨著時(shí)間的推移，案例分析法在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中都得到廣泛的應(yīng)用。案例分析法主要是針對(duì)理論性較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象的知識(shí)點(diǎn)。案例分析法中的案例一般是由最新的，真實(shí)的且具有代表性的案例構(gòu)成。在預(yù)測(cè)和決策這部分內(nèi)容的講解中應(yīng)用案例分析法是比較合適的。我們以資金需求量預(yù)測(cè)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例。首先，我們可以將學(xué)生分成不同的團(tuán)隊(duì)，要求每一個(gè)團(tuán)隊(duì)自行尋找一個(gè)上市公司，搜集該公司的相關(guān)資料，并進(jìn)行資金需求量的預(yù)測(cè);其次，課堂上隨機(jī)選擇團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分析過(guò)程及成果展示;最后，教師帶動(dòng)全班同學(xué)一起討論以及教師點(diǎn)評(píng)。案例分析的側(cè)重點(diǎn)在于分析，深入的分析。團(tuán)隊(duì)成員之間的討論有助于對(duì)案例的分析，全班同學(xué)討論以及教師點(diǎn)評(píng)也有助于對(duì)案例的分析，只有深入的對(duì)案例進(jìn)行分析才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。
管理會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)學(xué)的一個(gè)重要分支，早已經(jīng)在西方得到廣泛的應(yīng)用，而管理會(huì)計(jì)在我國(guó)的研究以及應(yīng)用時(shí)間還比較短，但隨著互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)帶來(lái)的巨大沖擊，管理會(huì)計(jì)逐漸凸顯出它的重要性。當(dāng)今社會(huì)所需要的高級(jí)財(cái)會(huì)人員僅僅擁有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從會(huì)計(jì)邁向管理，從被動(dòng)邁向主動(dòng)，從提供信息邁向預(yù)測(cè)決策才是大勢(shì)所趨。作為高校的一線教師，我們應(yīng)該積極主動(dòng)的進(jìn)行改革以培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的管理會(huì)計(jì)人才。
參考文獻(xiàn):。
［2］賀妍．管理會(huì)計(jì)的角色實(shí)踐與教學(xué)方法的思考［j］．會(huì)計(jì)之友，2010(6)。
［3］陳興述，李勇．管理會(huì)計(jì)［m］．高等教育出版社，2014。
［4］張?jiān)颇龋畱?yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的“管理會(huì)計(jì)”課程教學(xué)方法改革［j］．教育與職業(yè)，2015(3)。
會(huì)計(jì)研究方法及論文寫作篇五
會(huì)計(jì)研究方法是會(huì)計(jì)學(xué)領(lǐng)域中一項(xiàng)極為重要的研究工具，它為會(huì)計(jì)研究提供了系統(tǒng)化的理論和方法，幫助研究者深入理解和分析會(huì)計(jì)領(lǐng)域的問(wèn)題。通過(guò)運(yùn)用科學(xué)的會(huì)計(jì)研究方法，可以確保研究結(jié)論的可靠性和有效性，提升學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量。在我深入學(xué)習(xí)和探索會(huì)計(jì)研究方法的過(guò)程中，不僅使我對(duì)會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
會(huì)計(jì)研究方法的重要意義體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，它對(duì)推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步起到了關(guān)鍵作用。通過(guò)運(yùn)用科學(xué)的研究方法，可以幫助學(xué)者更全面、深入地理解會(huì)計(jì)領(lǐng)域的問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和研究命題，為會(huì)計(jì)學(xué)科的理論建設(shè)和實(shí)踐應(yīng)用貢獻(xiàn)了新的思路和方法。其次，會(huì)計(jì)研究方法對(duì)于決策者和監(jiān)管者制定和實(shí)施相關(guān)政策也具有重要指導(dǎo)意義。會(huì)計(jì)研究結(jié)果的可靠性和有效性將會(huì)直接影響政策制定者的決策方向和監(jiān)管者的監(jiān)督措施，從而進(jìn)一步推動(dòng)會(huì)計(jì)制度與環(huán)境的改革和優(yōu)化。
在實(shí)施會(huì)計(jì)研究項(xiàng)目的過(guò)程中，我們通常需要同時(shí)運(yùn)用定性和定量的研究方法。定性研究方法主要通過(guò)文字和圖表等形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行描述和闡釋，幫助我們深入了解會(huì)計(jì)領(lǐng)域的復(fù)雜現(xiàn)象，以及其中的相關(guān)因果關(guān)系。而定量研究方法則通過(guò)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)等手段對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算，幫助我們理清問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系，驗(yàn)證研究假設(shè)，并形成具有統(tǒng)計(jì)信度和效度的研究結(jié)論。在實(shí)踐中，我們需要根據(jù)具體的研究目標(biāo)和對(duì)象選擇合適的研究方法，并在實(shí)施過(guò)程中靈活運(yùn)用，以達(dá)到良好的研究效果。
會(huì)計(jì)研究方法雖然有諸多優(yōu)勢(shì)，但也有其不足之處。首先，會(huì)計(jì)研究方法能夠提供系統(tǒng)化的理論和方法，提高研究的質(zhì)量和科學(xué)性。其次，它使我們能夠從更全面、深入的角度理解和解釋會(huì)計(jì)領(lǐng)域的問(wèn)題，有助于形成更為準(zhǔn)確和可靠的研究結(jié)論。然而，會(huì)計(jì)研究方法也存在一些不足，比如定量研究往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)數(shù)字和統(tǒng)計(jì)分析，忽視了問(wèn)題背后的實(shí)質(zhì)性因素；而定性研究則容易受到研究者主觀意識(shí)和立場(chǎng)的影響，導(dǎo)致研究結(jié)果的片面性。
會(huì)計(jì)研究方法不斷發(fā)展和完善，未來(lái)的趨勢(shì)將更加注重方法的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新，以提高研究的廣度和深度。我們需要更加關(guān)注會(huì)計(jì)研究方法的整合性，充分發(fā)揮定性和定量方法的優(yōu)勢(shì)，以全面解讀和解決會(huì)計(jì)領(lǐng)域的復(fù)雜問(wèn)題。此外，隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，會(huì)計(jì)研究方法也將面臨著更多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們需要運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)和工具，如人工智能和大數(shù)據(jù)分析來(lái)推動(dòng)會(huì)計(jì)研究的創(chuàng)新和實(shí)踐，為會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展邁出新的步伐。
通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)研究方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到它對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用的重要性。只有通過(guò)運(yùn)用科學(xué)的研究方法，我們才能更深入地了解和解決會(huì)計(jì)領(lǐng)域的問(wèn)題，提升學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量和影響力。因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)和探索會(huì)計(jì)研究方法的新理論和新方法，以適應(yīng)不斷變化的研究環(huán)境和需求，為會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展和實(shí)踐做出更大的貢獻(xiàn)。
會(huì)計(jì)研究方法及論文寫作篇六
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的研究有利于幫助大學(xué)生更深入地了解創(chuàng)業(yè)的技巧。下面就隨小編一起去閱讀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的研究論文，相信能帶給大家?guī)椭?/p>
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的研究論文一。
摘要:。
微信營(yíng)銷模式是源于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計(jì)理念而開(kāi)發(fā)，所以它與生俱來(lái)的繼承了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高效率、低成本、高精準(zhǔn)率的優(yōu)良基因，使其成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有力法寶。文章通過(guò)深入分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題，提出了基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)微信營(yíng)銷模式下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“人群定位+互動(dòng)模式+精準(zhǔn)營(yíng)銷”三點(diǎn)聯(lián)動(dòng)的具體實(shí)施路徑。
關(guān)鍵詞:。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；微信營(yíng)銷；實(shí)施路徑。
一、前言。
隨著移動(dòng)信息技術(shù)與智能手機(jī)的高速發(fā)展和普及，微信已經(jīng)從剛起步的小眾化走向大眾化，甚至從某種程度上直接影響著我們的生活。與此同時(shí)微信營(yíng)銷模式也應(yīng)運(yùn)而生。由于微信的開(kāi)發(fā)平臺(tái)跨過(guò)了傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)，而是源于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)理念設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，這使得它具有極強(qiáng)的互動(dòng)性和及時(shí)性，無(wú)論你在哪里，只要你有移動(dòng)終端（如手機(jī)等），通過(guò)微信就可以輕松無(wú)障礙的與你的精準(zhǔn)客戶進(jìn)行交流與互動(dòng)，而不需要再攜帶其他電子通訊設(shè)備（如電腦等），從而真正實(shí)現(xiàn)快速、高效、單點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)營(yíng)銷模式的創(chuàng)新，這為創(chuàng)業(yè)之初資金并不充足的創(chuàng)業(yè)者，提供了較低的門檻和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
二、微信營(yíng)銷模式的優(yōu)缺點(diǎn)。
微信營(yíng)銷模式指通過(guò)建立微信數(shù)據(jù)庫(kù)，把微信數(shù)據(jù)庫(kù)轉(zhuǎn)化成購(gòu)買你產(chǎn)品的精準(zhǔn)顧客的過(guò)程。主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn):。
（一）高接受率。20xx年微信用戶數(shù)量統(tǒng)計(jì)顯示，微信注冊(cè)用戶數(shù)量已突破9．27億，微信已然成為了主流信息接收工具，其具有的廣泛性和普及性為后續(xù)的營(yíng)銷提供了良好基礎(chǔ)。并且由于微信的公眾賬號(hào)粉絲都是通過(guò)主動(dòng)訂閱而獲得，信息的獲取方式也是主動(dòng)獲取，不存在遭受垃圾信息的騷擾而產(chǎn)生強(qiáng)烈抵觸情緒的情況。
（二）高精準(zhǔn)度。微信營(yíng)銷優(yōu)點(diǎn)是省去顧客人群的細(xì)分，通過(guò)精準(zhǔn)信息發(fā)布所聚集龐大的粉絲數(shù)量，而且粉絲群體具有高度集中的垂直行業(yè)背景，這就是真正炙手可熱的營(yíng)銷資源和推廣渠道。比如佳釀網(wǎng)旗下酒水招商公眾賬號(hào)，擁有近萬(wàn)名由酒廠、酒類營(yíng)銷機(jī)構(gòu)和酒類經(jīng)銷商構(gòu)成垂直行業(yè)粉絲，這些精準(zhǔn)用戶粉絲群相當(dāng)于一個(gè)盛大的在線糖酒會(huì)，每一個(gè)粉絲都是潛在客戶。
（三)高效性。移動(dòng)互聯(lián)終端的便利性再一次增加了微信營(yíng)銷的高效性。相對(duì)于傳統(tǒng)pc電腦而言，移動(dòng)終端(如手機(jī)）不僅能夠擁有pc電腦所能擁有的全部功能，而且方便攜帶，用戶可以隨時(shí)獲取關(guān)注的信息，從而為商家營(yíng)銷推廣帶來(lái)極大的便利。
（四）高經(jīng)濟(jì)性?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代獲取信息的成本已經(jīng)大幅降低，來(lái)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不僅不需要額外購(gòu)置其他設(shè)備，僅需一部智能手機(jī)即可與客戶完成實(shí)時(shí)互動(dòng)與信息推送，并且發(fā)送和接受信息的成本幾乎為零，具有極高的經(jīng)濟(jì)性。
（五）高強(qiáng)制性。由于微信營(yíng)銷所形成的高粘性的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，如果不考慮用戶的感受和體驗(yàn)，強(qiáng)制的推送各種垃圾廣告和信息，會(huì)引起用戶的反感甚至取消關(guān)注。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析。
20xx年全國(guó)高校畢業(yè)生為765萬(wàn)人，比去年增加16萬(wàn)人，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，與此同時(shí)20xx年李克強(qiáng)總理從國(guó)家層面大力提倡和支持“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”之一舉措，促使大學(xué)生作為最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因的這一群體，積極投身其中，然而創(chuàng)業(yè)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)并不樂(lè)觀。
（一）創(chuàng)業(yè)資金的缺乏。俗話說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊?！辟Y金缺乏往往導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疾而終。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類型主要有兩大類:技術(shù)類和創(chuàng)意類。技術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往前期需要投入大量資金進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和設(shè)備前期采購(gòu)，在技術(shù)研發(fā)成功之前，高昂的資金投入往往令大學(xué)生們望而卻步；而創(chuàng)意類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同樣也需要投入大量資金進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)施和前期營(yíng)銷推廣，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)往往停留在開(kāi)始階段，即使有幸獲得小額天使投資，由于急于得到資金，為得小錢讓大股份，賤賣技術(shù)或創(chuàng)意，最終失去對(duì)公司的控制權(quán)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。
（二）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足。大學(xué)生由于涉世未深以及對(duì)市場(chǎng)方向把握不足，同時(shí)受到學(xué)生身份限制，對(duì)所在行業(yè)最新動(dòng)態(tài)發(fā)展及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和商業(yè)運(yùn)作把握不準(zhǔn)，不能全面了解創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)情況以及進(jìn)行理性的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制，因而在尋找創(chuàng)業(yè)方向和合作伙伴時(shí)，往往無(wú)所適從，很可能盲從市場(chǎng)上所謂的熱門行業(yè)。
（三）創(chuàng)業(yè)方式的單一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以首次創(chuàng)業(yè)居多，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)把控力不足，往往選擇已合伙創(chuàng)業(yè)為主，而在合伙創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，由于彼此之間知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、處事方式等不同，以及合伙人之間知識(shí)和能力并不一定很好匹配互補(bǔ)，在涉及到公司一些重大決策時(shí)往往可能出現(xiàn)意見(jiàn)不統(tǒng)一和偏差，導(dǎo)致公司經(jīng)營(yíng)決策失誤陷入困境。
四、基于微信營(yíng)銷模式下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施路徑。
源發(fā)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的微信營(yíng)銷模式，基于微信營(yíng)銷的便利性、有效性、以及精準(zhǔn)性等特點(diǎn)，使得創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)越趨于扁平化，利用微信營(yíng)銷創(chuàng)業(yè)的門檻越來(lái)越低，創(chuàng)業(yè)資本投入不必太大，創(chuàng)業(yè)方向選擇性較多。從而解決了大學(xué)生這個(gè)創(chuàng)業(yè)群體創(chuàng)業(yè)資金不足，創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)不精確，以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏等關(guān)鍵問(wèn)題。大學(xué)生要做好微信營(yíng)銷，首先，要做好人群定位，微信的人群定位要比微博、博客獲取粉絲更加精準(zhǔn)。微信通過(guò)搜索附近的人，就可以找到身邊朋友，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初始階段的客戶一定是周圍的在校學(xué)生，找到大多數(shù)同學(xué)的需求點(diǎn)，甚至是痛點(diǎn)，通過(guò)利益前置，將大家拉進(jìn)微信群，然后形成一個(gè)微信圈。然后就是圈層的互動(dòng)，微信發(fā)送的消息類型豐富，形式靈活多樣，通過(guò)定期和不定期圈層互動(dòng)，例如抽獎(jiǎng)、簽到等形式，讓每個(gè)在微信圈的準(zhǔn)客戶時(shí)刻保持對(duì)微信群的關(guān)注，并且隨機(jī)的通過(guò)發(fā)放紅包增加圈層成員的互動(dòng)性和粘性，定期分享大家關(guān)注的有價(jià)值的干貨，與成員保持長(zhǎng)期良好的溝通互動(dòng)。最后就是微信的精準(zhǔn)營(yíng)銷，微信通過(guò)公眾號(hào)和好友形式可以形成一對(duì)多，或一對(duì)一的交流溝通模式，同時(shí)由于微信是直接把營(yíng)銷信息精準(zhǔn)推送到顧客的手機(jī)，從而達(dá)到精準(zhǔn)營(yíng)銷的目的。所以通過(guò)前期良好的圈層互動(dòng)，以及潛在顧客分類，找到準(zhǔn)客戶，然后通過(guò)一對(duì)一的精準(zhǔn)營(yíng)銷，激發(fā)顧客需求，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈購(gòu)買欲望，最終通過(guò)微信支付等形式完成成交流程。
五、結(jié)論。
通過(guò)微信營(yíng)銷進(jìn)行人群定位和獲取，然后形成有共同需求的圈層進(jìn)行深層互動(dòng)，結(jié)合一對(duì)一的精準(zhǔn)營(yíng)銷，避免了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初由于啟動(dòng)資金有限無(wú)法大面積投入開(kāi)發(fā)客戶，同時(shí)也解決了維護(hù)客戶與互動(dòng)費(fèi)用過(guò)高等問(wèn)題，優(yōu)化微信營(yíng)銷模式，將客戶導(dǎo)入線下，與多家商業(yè)聯(lián)盟，線上線下雙頻互動(dòng)，具有較高的可實(shí)施性。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的研究論文二。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及分析。
（一）創(chuàng)業(yè)精神的缺乏。
創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者具有開(kāi)創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等，又包含對(duì)創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識(shí)、心理基礎(chǔ)和道德品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)理性認(rèn)識(shí)是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行為的前提，是人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能動(dòng)性源泉和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)心理基礎(chǔ)一方面是工作中保持積極、樂(lè)觀、自信的心態(tài)，另一方面是面對(duì)困難和挫折要有承擔(dān)責(zé)任、直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，包括自信心、與人合作、情緒情感、意志等因素。良好的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件。創(chuàng)業(yè)道德品質(zhì)包括企業(yè)運(yùn)營(yíng)所必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和經(jīng)營(yíng)準(zhǔn)則，是企業(yè)社會(huì)公德的必備要素。但現(xiàn)在的“90后”“00后”多是獨(dú)生子女，依賴心理較重，自主性和適應(yīng)性差，缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，缺少風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和挫折承受能力，遇到困難很容易懷疑自己、否定自己，甚至放棄努力，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。
（二）創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的欠缺。
要成功創(chuàng)業(yè)必須掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)家政策法規(guī)等相關(guān)知識(shí)，但由于現(xiàn)行教育體制下，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是塑造“專才”而非“通才“”全才”，學(xué)生難以全面涉獵相關(guān)課程，更不要說(shuō)系統(tǒng)性地了解創(chuàng)業(yè)所需的各類知識(shí)，如財(cái)務(wù)、管理、法律等。同時(shí)，作為一名合格的創(chuàng)業(yè)者，需要具備較強(qiáng)的個(gè)人綜合能力。但由于在校學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐有限，能力培養(yǎng)途徑不多，導(dǎo)致學(xué)生難以在大學(xué)階段完成綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，在進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段后往往屢遭碰壁。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
（一）指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)定向，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。
并不是所有人都具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)精神，可以通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評(píng)估來(lái)發(fā)現(xiàn)。在職業(yè)生涯規(guī)劃理論中，第一項(xiàng)就是進(jìn)行自我評(píng)估。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評(píng)估過(guò)程，能夠使學(xué)生認(rèn)清自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，將創(chuàng)業(yè)理念與個(gè)人興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)能力等相結(jié)合，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向做進(jìn)一步設(shè)計(jì)、規(guī)劃，使未來(lái)的創(chuàng)業(yè)奮斗目標(biāo)更加明確。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的自主性，立足于個(gè)人實(shí)際，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并依據(jù)現(xiàn)實(shí)規(guī)劃未來(lái)。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃不但能在學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇困時(shí)助學(xué)生一臂之力，提高創(chuàng)業(yè)成功率，還能在學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功之后更進(jìn)一步，幫助學(xué)生有規(guī)劃地運(yùn)營(yíng)企業(yè)。
（二）補(bǔ)充學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和能力。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育引入了企業(yè)常采用的戰(zhàn)略分析法——swot分析，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)估時(shí)，立足于個(gè)人實(shí)際的內(nèi)在條件進(jìn)行分析，找出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，并制定相應(yīng)對(duì)策。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生更能夠根據(jù)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力去展開(kāi)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃理論，在校期間，學(xué)生可以制定分階段的、詳細(xì)準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)。大一，重點(diǎn)考慮提高自身的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)綜合能力。學(xué)習(xí)上，應(yīng)將重心放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成上，通過(guò)設(shè)定目標(biāo)—達(dá)成目標(biāo)—評(píng)估目標(biāo)的方法，完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；綜合能力培養(yǎng)方面，重視書本以外的團(tuán)體性活動(dòng)能力的培養(yǎng)，例如參加社團(tuán)、競(jìng)選干部等。大二，重心仍應(yīng)放在“學(xué)”上，與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程和技能應(yīng)重點(diǎn)學(xué)好，同時(shí)還應(yīng)積極學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，如財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源、國(guó)家政策等。大三，開(kāi)始進(jìn)入實(shí)踐，重在“練”。通過(guò)參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉實(shí)踐能力，將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，通過(guò)模擬實(shí)踐檢驗(yàn)“學(xué)”的水平，同時(shí)積累“練”的經(jīng)驗(yàn)。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃視野下的創(chuàng)業(yè)教育途徑。
（一）建立全程、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)理念。
創(chuàng)業(yè)并不是學(xué)生臨近畢業(yè)，開(kāi)始就業(yè)階段才著手進(jìn)行的，而是應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初甚至最早萌發(fā)創(chuàng)業(yè)想法時(shí)，就需要開(kāi)始進(jìn)行指導(dǎo)。哈佛大學(xué)曾有一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，人群中大約只有5%左右的人會(huì)做出明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。而職業(yè)生涯結(jié)束時(shí)，沒(méi)做出職業(yè)生涯規(guī)劃的95%的人所創(chuàng)造的資產(chǎn)價(jià)值，遠(yuǎn)不如這5%的人所創(chuàng)造的價(jià)值多。這提示我們，要讓學(xué)生具備職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力，就要為學(xué)生提供全程、系統(tǒng)的指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生則需要依托職業(yè)生涯規(guī)劃，將創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力有機(jī)融合。創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)是復(fù)合型人才，人才的培養(yǎng)上應(yīng)以跨學(xué)科課程設(shè)置為主。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要將創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)科教育之中，客觀審視個(gè)人創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，理性規(guī)劃創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖。同時(shí)，將創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)方法等在教學(xué)中適當(dāng)穿插，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生拓寬創(chuàng)業(yè)思路、籌劃創(chuàng)業(yè)步驟，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。
（二）完善培訓(xùn)師資。
現(xiàn)階段高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師多由學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃老師擔(dān)任，理論經(jīng)驗(yàn)豐富而實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)欠缺。要對(duì)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，老師不但需要豐富的創(chuàng)業(yè)理論，還要具有扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。因此，在高校廣泛建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的今天，應(yīng)為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師提供合適的場(chǎng)地、資金扶持、政策傾斜等，鼓勵(lì)這部分教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并通過(guò)他們的實(shí)踐修正、指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論。還可通過(guò)選聘成功創(chuàng)業(yè)校友、相關(guān)政府部門人員、企業(yè)人員等擔(dān)任兼職教師，向?qū)W生講授創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)須知、國(guó)家相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策等，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，分享成功經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
（三）加強(qiáng)實(shí)踐孵化，扶持創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的工作，職業(yè)生涯規(guī)劃同樣強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中，一定要堅(jiān)持實(shí)踐，有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能動(dòng)性和潛力。學(xué)校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)孵化，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，依托校企合作，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園。通過(guò)創(chuàng)業(yè)園，開(kāi)展豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，將理論研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，鍛煉學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，鞏固實(shí)踐應(yīng)用；同時(shí)，可組織開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等，重點(diǎn)孵化一批創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，形成創(chuàng)業(yè)氛圍。
會(huì)計(jì)研究方法及論文寫作篇七
上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表不僅能夠?qū)ι鲜泄具\(yùn)營(yíng)管理狀況做出反映，而且能夠?yàn)橥顿Y者做出科學(xué)決策提供依據(jù)。本文在對(duì)上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾現(xiàn)象的定義、產(chǎn)生動(dòng)機(jī)、粉飾手段以及社會(huì)危害做出簡(jiǎn)述基礎(chǔ)上，對(duì)上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾現(xiàn)象的識(shí)別策略進(jìn)行研究與探討。
上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾行為指的是對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行偽造、變?cè)斓男袨?，從而促使上市公司?huì)計(jì)報(bào)表所呈現(xiàn)出的真實(shí)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、現(xiàn)金流量數(shù)據(jù)等呈現(xiàn)為更好的狀態(tài)。從上市公司對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行粉飾的手段來(lái)看，主要包括運(yùn)用關(guān)聯(lián)交易、虛擬資產(chǎn)、利息資本化等對(duì)自身利潤(rùn)進(jìn)行調(diào)節(jié)、運(yùn)用資產(chǎn)評(píng)估對(duì)潛虧進(jìn)行消除、將其他收益分為主營(yíng)業(yè)務(wù)收益；從上市公司對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行粉飾的動(dòng)機(jī)來(lái)看，主要包括應(yīng)對(duì)業(yè)績(jī)考核、增發(fā)新股、免遭退市、減少納稅、獲取更好的商業(yè)信用與更多的信貸資金等；從上市公司對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行粉飾所引發(fā)的危害來(lái)看，一方面這種行為的出現(xiàn)，反映出了上市公司內(nèi)部監(jiān)控機(jī)制以及外部監(jiān)控體系亟待健全的問(wèn)題；另一方面這種行為會(huì)誤導(dǎo)投資人決策、弱化市場(chǎng)資源配置功能。也正因?yàn)樯鲜泄緯?huì)計(jì)報(bào)表粉飾現(xiàn)象存在嚴(yán)重的社會(huì)危害，上市報(bào)表的會(huì)計(jì)粉飾行為引發(fā)了政府部門、債權(quán)人以及投資人的廣泛關(guān)注，與此同時(shí)，如何有效抑制這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，也是政府部門與上市公司需要解決的重要問(wèn)題。
上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾現(xiàn)象的社會(huì)危害性，決定了對(duì)上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾現(xiàn)象進(jìn)行識(shí)別的必要性。而對(duì)上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾現(xiàn)象進(jìn)行有效的識(shí)別，則是對(duì)上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾現(xiàn)象進(jìn)行有效抑制的重要基礎(chǔ)，由此可見(jiàn)，審計(jì)工作者需要針對(duì)上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾行為動(dòng)機(jī)以及主導(dǎo)手段，提升自身的上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾識(shí)別能力，繼而為上市公司的規(guī)范化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
（一）整體分析。
在對(duì)上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾現(xiàn)象進(jìn)行識(shí)別的過(guò)程中，上市公司利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表、現(xiàn)金負(fù)債表與財(cái)務(wù)報(bào)表附注，是審計(jì)工作者針對(duì)上市公司會(huì)計(jì)信息開(kāi)展總體分析的重要依據(jù)。當(dāng)然，審計(jì)工作者如果單看一種資料，很難發(fā)現(xiàn)上市公司會(huì)計(jì)公司中存在的問(wèn)題，但是如果能夠?qū)@些資料進(jìn)行結(jié)合分析，那么上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表中的粉飾嫌疑將可能浮出水面。具體而言，審計(jì)人員主要需要通過(guò)上市公司利潤(rùn)表重點(diǎn)了解主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)占比情況，從而了解上市公司的發(fā)展?jié)摿?；通過(guò)現(xiàn)金流量表了解現(xiàn)金流量與凈利潤(rùn)之間的關(guān)系，如果現(xiàn)金流量長(zhǎng)期低于凈利潤(rùn)，則說(shuō)明上市公司的凈利潤(rùn)可能為虛擬財(cái)產(chǎn)，而這也能夠說(shuō)明上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行粉飾的嫌疑；通過(guò)資產(chǎn)負(fù)債表了解流動(dòng)資產(chǎn)變動(dòng)情況，如果應(yīng)收賬款與銷售收入出現(xiàn)異常變動(dòng)，則對(duì)上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表的真實(shí)性應(yīng)當(dāng)持有懷疑態(tài)度；通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表附注了解報(bào)表數(shù)字異常情況是否具有詳細(xì)說(shuō)明，如果欠缺詳細(xì)說(shuō)明，則上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表也存在粉飾嫌疑。
（二）不良資產(chǎn)剔除。
在對(duì)上市公司進(jìn)行不良資產(chǎn)剔除分析的過(guò)程中，審計(jì)人員主要可以運(yùn)用兩種方式來(lái)開(kāi)展：首先，審計(jì)人員可以對(duì)比上市公司凈資產(chǎn)總額與不良資產(chǎn)總額，如果發(fā)現(xiàn)上市公司中的凈資產(chǎn)總額低于不良資產(chǎn)總額，則能夠反映出上市公司面臨著嚴(yán)峻的經(jīng)營(yíng)管理挑戰(zhàn)；其次，審計(jì)人員可以對(duì)比上市公司資產(chǎn)增長(zhǎng)速度、增長(zhǎng)額度與不良資產(chǎn)的增長(zhǎng)速度、增長(zhǎng)額度，如果二者增速呈現(xiàn)出較大差距時(shí)，則說(shuō)明上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表可能存在粉飾現(xiàn)象。具體而言，上市公司中的不良資產(chǎn)不僅包括上市公司的虛擬財(cái)產(chǎn)，而且包括上市公司在運(yùn)營(yíng)中的虧損項(xiàng)目，其中，虧損項(xiàng)目包括存貨跌價(jià)、應(yīng)收款長(zhǎng)期掛賬以及投資項(xiàng)目長(zhǎng)期無(wú)收益等。
（三）關(guān)聯(lián)交易剔除。
在對(duì)上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾現(xiàn)象進(jìn)行識(shí)別的過(guò)程中，關(guān)聯(lián)交易剔除主要是對(duì)關(guān)聯(lián)企業(yè)利潤(rùn)進(jìn)行剔除。在對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理水平以及盈利能力進(jìn)行分析的過(guò)程中，關(guān)聯(lián)企業(yè)產(chǎn)生著重要的影響，然而如果上市公司的主要利潤(rùn)以及收入都來(lái)自于關(guān)聯(lián)企業(yè)，則審計(jì)人員需要關(guān)注上市公司是否存在與關(guān)聯(lián)企業(yè)存在不等價(jià)交換的交易。
（四）關(guān)注資產(chǎn)重組。
在上市公司發(fā)展過(guò)程中，資產(chǎn)重組是上市公司利用股權(quán)置換和資產(chǎn)置換等方式，對(duì)企業(yè)資本結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化的手段。在此過(guò)程中，上市公司為了獲得巨額利潤(rùn)，而使用關(guān)聯(lián)交易方式，使用自身的劣質(zhì)資產(chǎn)、閑置資產(chǎn)交換優(yōu)質(zhì)財(cái)產(chǎn)。在對(duì)這種會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾現(xiàn)象進(jìn)行識(shí)別的過(guò)程中，需要對(duì)利潤(rùn)表中所體現(xiàn)出的投資收益、營(yíng)業(yè)外收益等作出重點(diǎn)審查，從而確定上市公司置換資產(chǎn)的金額以及性質(zhì)，并確保這些內(nèi)容在會(huì)計(jì)報(bào)表附注中有所體現(xiàn)。
（五）關(guān)注存貨計(jì)價(jià)。
在上市公司運(yùn)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，存貨計(jì)價(jià)中的后進(jìn)先出法如果改為先進(jìn)先出法，并且物價(jià)處于上漲趨勢(shì)時(shí)，則上市公司所獲得的利潤(rùn)在會(huì)計(jì)報(bào)表上就會(huì)具有更高的表現(xiàn)。為此，審計(jì)人員在對(duì)審計(jì)報(bào)表進(jìn)行審查的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)存貨計(jì)價(jià)方法是否存在變動(dòng)給予高度關(guān)注。
（六）關(guān)注虛擬財(cái)產(chǎn)。
在上市公司財(cái)務(wù)管理工作中，存在將已經(jīng)產(chǎn)生的費(fèi)用當(dāng)作待處理財(cái)產(chǎn)損失或者待攤費(fèi)用等形式納入負(fù)債報(bào)表當(dāng)中的行為，而事實(shí)上，這些費(fèi)用并不會(huì)為上市公司帶來(lái)利潤(rùn)，也不屬于上市公司所具有的真實(shí)財(cái)產(chǎn)。如果這些費(fèi)用進(jìn)行長(zhǎng)期掛賬，則只能說(shuō)明上市公司具有對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行粉飾的嫌疑。因此，審計(jì)工作者在對(duì)上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審查時(shí)，需要對(duì)上市公司所具有得到虛擬財(cái)產(chǎn)明細(xì)進(jìn)行關(guān)注，特別是對(duì)于金額較大的虛擬財(cái)產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)重視查明為何沒(méi)有有效處理或者沒(méi)有有效攤銷的原因。
（七）關(guān)注納稅情況。
在上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾現(xiàn)象識(shí)別過(guò)程中，如果上市公司納稅情況出現(xiàn)以下兩種現(xiàn)象，則說(shuō)明上市公司極有可能存在報(bào)表粉飾現(xiàn)象以及利潤(rùn)操控行為：一方面上市公司財(cái)務(wù)資料與納稅資料存在較大差異時(shí)。雖然在開(kāi)展審計(jì)工作過(guò)程中，受到多種因素的影響，上市公司財(cái)務(wù)資料與納稅資料不符并非個(gè)案，但是如果二者存在明顯差異時(shí)，則基本能夠說(shuō)明上市公司具有兩套或者兩套以上的賬簿與報(bào)表，或者說(shuō)明上市公司在內(nèi)控管理環(huán)節(jié)具有明顯缺陷，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理總存在較多錯(cuò)誤；另一方面上市公司納稅金額較大并產(chǎn)生突然波動(dòng)時(shí)。我國(guó)稅法對(duì)上市公司繳納稅費(fèi)的時(shí)間具有詳細(xì)規(guī)定，因此一般情況下，上市公司納稅金額不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)明顯波動(dòng)。與此同時(shí)，當(dāng)某個(gè)行業(yè)利潤(rùn)下降而上市公司的稅費(fèi)卻呈現(xiàn)出提升趨勢(shì)時(shí)，則上市公司也存在對(duì)報(bào)表進(jìn)行粉飾的嫌疑。
（八）關(guān)注利息資本化。
上市公司在利用利息資產(chǎn)化手段對(duì)非資本性支出進(jìn)行處理的基礎(chǔ)上所開(kāi)展會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾現(xiàn)象具有極強(qiáng)的隱蔽性，這是因?yàn)樯鲜泄緦?duì)資金進(jìn)行使用之后，審計(jì)工作者很難區(qū)分哪些屬于資本性支出以及哪些屬于非資本性支出。針對(duì)這種情況，在審計(jì)工作者對(duì)這種報(bào)表粉飾現(xiàn)象進(jìn)行識(shí)別的過(guò)程中，可以對(duì)上市公司在建項(xiàng)目所用資金在上市公司總資產(chǎn)當(dāng)中的比例做出分析。一般而言，利息支出資本化在上市公司總資產(chǎn)中所占據(jù)的比例與這一比例十分接近。如果在審計(jì)工作中發(fā)現(xiàn)上市公司在建項(xiàng)目所具有的平均余額與規(guī)定利息率之積明顯小于資本化的利息支出時(shí)，則上市公司極有可能存在報(bào)表粉飾現(xiàn)象以及利潤(rùn)操控行為。
上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾現(xiàn)象在世界范圍內(nèi)都是一個(gè)廣泛存在而又難以解決的問(wèn)題，從我國(guó)上市公司會(huì)計(jì)粉飾現(xiàn)象來(lái)看，應(yīng)對(duì)業(yè)績(jī)考核、增發(fā)新股、免遭退市、減少納稅、獲取更好的商業(yè)信用與更多的信貸資金，是上市公司對(duì)自身會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行粉飾的重要?jiǎng)訖C(jī)，而為了有效抑制這一現(xiàn)象，審計(jì)工作者需要圍繞上市公司利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表、現(xiàn)金負(fù)債表與財(cái)務(wù)報(bào)表附注開(kāi)展整體分析，并在使用不良資產(chǎn)剔除、關(guān)聯(lián)交易剔除等方法確保上市公司真實(shí)的財(cái)務(wù)情況浮出水面的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注上市公司所開(kāi)展的資產(chǎn)重組、存貨計(jì)價(jià)方式、虛擬財(cái)產(chǎn)、納稅情況以及利息資本化，從而確保上市公司具有的會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾行為得以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，繼而對(duì)上市公司的規(guī)范化發(fā)展做出指導(dǎo)。顯然，這無(wú)論是對(duì)于推動(dòng)上市公司的持續(xù)發(fā)展還是實(shí)現(xiàn)我國(guó)金融市場(chǎng)環(huán)境的持續(xù)優(yōu)化而言都具有重要的實(shí)踐意義。
[1]羅笑。上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表粉飾行為及治理對(duì)策研究[j].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，20xx（2）.
[2]任風(fēng)蓮。上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表粉飾及防范研究--以綠大地財(cái)務(wù)報(bào)表粉飾事件為例[j].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，20xx（21）.
[3]高凌。上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表粉飾動(dòng)因分析與識(shí)別研究[j].市場(chǎng)周刊（理論研究）,20xx（8）.
[4]劉戰(zhàn)偉。淺析上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表粉飾行為及其治理[j].鄖陽(yáng)師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，20xx,36（4）.
會(huì)計(jì)研究方法及論文寫作篇八
而傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式培養(yǎng)出的理論型人才難以和企業(yè)的實(shí)踐相結(jié)合，信息化人才培養(yǎng)存在瓶頸。如何縮短會(huì)計(jì)電算化課堂教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的距離，是急需解決的問(wèn)題。會(huì)計(jì)電算化是高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的主干課程，開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力非常重要。筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐指出了當(dāng)前高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的教學(xué)改革措施。
(一）教材內(nèi)容、教學(xué)模式簡(jiǎn)單。
高職會(huì)計(jì)電算化教材一般采用當(dāng)前市場(chǎng)上流行、功能強(qiáng)、安全性和可靠性高的大型財(cái)務(wù)軟件，模擬一個(gè)單位一個(gè)會(huì)計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，以財(cái)務(wù)處理子系統(tǒng)和報(bào)表處理系統(tǒng)為出發(fā)點(diǎn)，兼顧其他子系統(tǒng)，讓學(xué)生掌握商品化會(huì)計(jì)軟件的操作方法，教學(xué)一般設(shè)置72課時(shí)左右，學(xué)生只能學(xué)到一些基本原理和簡(jiǎn)單操作。由于課時(shí)不足，一般只教學(xué)生“總賬系統(tǒng)”和“報(bào)表”，或者增加“工資管理系統(tǒng)”或“固定資產(chǎn)”系統(tǒng)，而“購(gòu)售存”系統(tǒng)、“財(cái)務(wù)分析”系統(tǒng)等均無(wú)法講授。由于erp財(cái)務(wù)管理軟件的會(huì)計(jì)模塊集成了會(huì)計(jì)各門課程的基本內(nèi)容和基本技能，體系龐大，僅靠部分會(huì)計(jì)電算化課程根本無(wú)法使學(xué)生熟練掌握erp中全部的會(huì)計(jì)功能。
(二）教學(xué)方式、方法不合理。
會(huì)計(jì)電算化整個(gè)教學(xué)過(guò)程全部在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，教師一邊講授理論知識(shí)一邊操作，學(xué)生跟隨教師進(jìn)行操作，這種教學(xué)方式能很好地讓學(xué)生掌握各個(gè)操作步驟，但教師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)地接受教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和自學(xué)能力。在會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)方法上主要采用講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法和案例教學(xué)法等，盡管教學(xué)方法多樣，但因該課程的應(yīng)用性極強(qiáng)，以上教學(xué)方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生操作技能有很大的幫助，但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神等方面仍顯不足，必須探索新的教學(xué)方法。
(三）課程考核方式以知識(shí)點(diǎn)把握為主，能力目標(biāo)突出不夠，且方法單一。
課程考核在課程體系中起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。但多年以來(lái)，各高職高專院校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)仍實(shí)行一張理論試卷定成績(jī)，考的是知識(shí)點(diǎn)，只關(guān)注結(jié)果不考慮過(guò)程，只注重理論不注重能力的單一課程考核方法。職業(yè)教育的主要目的`就是針對(duì)崗位訓(xùn)練能力目標(biāo)，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)能力、就業(yè)率，高職高專財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)置中存在的這些問(wèn)題，使學(xué)校教育與社會(huì)需求和學(xué)生個(gè)人需求脫節(jié)，不能很好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需求。因此，如何進(jìn)行髙職高專財(cái)會(huì)專業(yè)會(huì)計(jì)電算化課程改革是當(dāng)務(wù)之一。
(四）師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，難以勝任教學(xué)工作。
erp會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是一門新興的學(xué)科，不但涵蓋的知識(shí)面廣，而且實(shí)踐性極強(qiáng)，這要求專業(yè)教師不僅要具備豐富的理論知識(shí)，而且要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)管理技能。而目前高校從事會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的許多教師缺乏會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中理論脫離實(shí)際；繁重的授課任務(wù)，使他們無(wú)暇更新會(huì)計(jì)理論知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，實(shí)踐技能不強(qiáng)，師資力量不足，嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)電算化教學(xué)質(zhì)量的提高。
(五）實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)滯后。
會(huì)計(jì)電算化教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生具有極強(qiáng)的動(dòng)手能力，而提高學(xué)生動(dòng)手能力的關(guān)鍵在于配備相應(yīng)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)軟件和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。一些高校雖然設(shè)有專業(yè)機(jī)房，但由于軟、硬件更新速度很快，而且投資很大，一旦投人，不可能在短期內(nèi)淘汰，造成軟、硬件滯后，使得實(shí)訓(xùn)能力、實(shí)訓(xùn)效果差異很大，不能完全滿足教學(xué)需求。
(一）切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)調(diào)查，企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人才會(huì)計(jì)電算化能力需求的一個(gè)重要標(biāo)志是財(cái)務(wù)軟件的維護(hù)，因此要改變只注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)軟件操作能力的教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)以會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)操作能力為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)管理能力和日常維護(hù)能力為主導(dǎo)，以學(xué)生自學(xué)能力為核心，培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化綜合應(yīng)用能力。相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容安排是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本方法和步驟、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)、會(huì)計(jì)軟件的基本操作、不同版本會(huì)計(jì)軟件的操作比較、作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)等內(nèi)容，使學(xué)生的電算化操作能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神等均得到較大的提高。
(二）選擇適合高職學(xué)生的教學(xué)方法及授課方式。
教學(xué)方法及方式是保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段。在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮高職人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)等幾個(gè)因素。一是講練結(jié)合，以練為主。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)必需掌握的知識(shí)進(jìn)行講解，理論內(nèi)容以夠用為度，大部分時(shí)間以學(xué)生練習(xí)為主，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分組討論的形式自己解決，帶有共性的問(wèn)題，由教師進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。二是分組訓(xùn)練，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)。以往的教學(xué)方式通常是就某一項(xiàng)技能進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，缺少不同崗位之間配合意識(shí)的訓(xùn)練。因此，需要在原有訓(xùn)練內(nèi)容基礎(chǔ)上補(bǔ)充相互配合完成工作的內(nèi)容，將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組的學(xué)生指定不同的崗位，通過(guò)大家的配合共同完成任務(wù)。三是安排參觀學(xué)習(xí)，了解會(huì)計(jì)電算化實(shí)際工作過(guò)程。學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)中的實(shí)際工作流程及任務(wù)缺乏足夠的感性認(rèn)識(shí)，因此，應(yīng)組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地參觀，了解企業(yè)實(shí)際情況，從而提高授課效果。
(三）改變傳統(tǒng)的考核方式。
根據(jù)會(huì)計(jì)電算化課程的特點(diǎn)，選擇以過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的考核方式。在過(guò)程考核中，主要考核學(xué)生的練習(xí)態(tài)度、配合意識(shí)、操作技術(shù)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力；在結(jié)果考核中，結(jié)合職業(yè)院校的特點(diǎn)，將職業(yè)資格證書引人教學(xué)體系，把學(xué)生考證成績(jī)作為課程總成績(jī)的一部分。
(四）以從業(yè)能力為導(dǎo)向，加大實(shí)踐性教學(xué)。
會(huì)計(jì)電算化作為一門實(shí)用性、針對(duì)性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。開(kāi)展以從業(yè)能力為導(dǎo)向，加大實(shí)踐性教學(xué)的改革，具體可從以下幾方面著手：一是加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)，在會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)上，應(yīng)突出仿真性實(shí)驗(yàn)室，安裝先進(jìn)的erp軟件，分別模擬企業(yè)的財(cái)務(wù)核算、財(cái)務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)制造管理、人力資源管理（hr)及客戶關(guān)系管理(crm)等日常運(yùn)轉(zhuǎn)流程，從單純的財(cái)務(wù)教學(xué)應(yīng)用拓展到多層次的erp應(yīng)用人才的培養(yǎng)，有效地解決理論與實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)的主要目的是為了提高其操作技能和職業(yè)能力。如果實(shí)訓(xùn)室能夠做到全方位地模擬日后的工作流程、工作環(huán)境、職能崗位，重視崗前培訓(xùn)，那么將會(huì)提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平和綜合職業(yè)能力。二是強(qiáng)化實(shí)踐性的模擬教學(xué)，選擇或自編實(shí)用的電算化模擬教材。
(五）突出教師自身技能過(guò)硬。
教師只有具備一定的實(shí)踐能力，才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。專業(yè)教師應(yīng)掌握以下技能：一是熟練掌握常用電算化軟件系統(tǒng)各個(gè)模塊的操作，并能夠解答使用過(guò)程中出現(xiàn)的操作問(wèn)題。二是熟練掌握會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安裝、調(diào)試和維護(hù)。三是具有管理信息系統(tǒng)（mis)的管理技能，如區(qū)域網(wǎng)的管理、數(shù)據(jù)庫(kù)的管理等。專業(yè)教師獲得這些能力的途經(jīng)主要有以下幾個(gè)方面：第一，教師要認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)訓(xùn)課。針對(duì)實(shí)踐內(nèi)容，上機(jī)反復(fù)實(shí)踐，實(shí)踐過(guò)程中隨時(shí)記錄有關(guān)問(wèn)題，在備課本上安排上機(jī)內(nèi)容、流程、目標(biāo)等內(nèi)容，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，提高教學(xué)效果。第二，會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)教師要定期接受軟件公司的培訓(xùn)，或是專業(yè)進(jìn)修。在學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況允許的情況下，把相關(guān)教師送到財(cái)務(wù)軟件公司學(xué)習(xí)，或聘請(qǐng)財(cái)務(wù)軟件公司的技術(shù)人員來(lái)校給會(huì)計(jì)學(xué)教師舉辦技術(shù)講座；也可以參照軟件公司對(duì)技術(shù)人員的技術(shù)資格認(rèn)證辦法對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)認(rèn)證工作，從而使教師把理論知識(shí)和實(shí)踐能力很好地結(jié)合起來(lái)。第三，采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式培養(yǎng)“雙師型”教師，提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐水平。專業(yè)教師應(yīng)該深人企業(yè)實(shí)際，考察了解會(huì)計(jì)電算化軟件在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用情況。
(六）加強(qiáng)校企合作。
學(xué)校與企業(yè)合作，能夠全方位拓寬高等職業(yè)教育辦學(xué)之路，同時(shí)有利于企業(yè)的發(fā)展。鑒于財(cái)務(wù)工作的特殊性，建立校外實(shí)習(xí)基地確實(shí)存在一定的難度，許多單位對(duì)此都持謹(jǐn)慎的態(tài)度。但學(xué)校應(yīng)盡量創(chuàng)造條件保證實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，如建立校企合作關(guān)系，讓學(xué)生可以到企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)人員講解企業(yè)發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，還可以與會(huì)計(jì)師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)聯(lián)合拓展代理記賬等業(yè)務(wù)。這種組織方式，能使學(xué)生接觸企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，配合實(shí)訓(xùn)室里的模擬數(shù)據(jù)實(shí)習(xí)，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)理論知識(shí)。通過(guò)校企合作，企業(yè)也可以選拔優(yōu)秀人才，免去了員工崗前培訓(xùn)的過(guò)程，節(jié)約企業(yè)的培訓(xùn)費(fèi)用。只有找到了企業(yè)與學(xué)校雙贏的結(jié)合點(diǎn)，校企合作才能真正得到落實(shí)。
會(huì)計(jì)研究方法及論文寫作篇九
實(shí)時(shí)記賬是指電子賬套中的記賬憑證不經(jīng)審核就能直接記賬。對(duì)于新增的'記賬憑證，一旦保存就會(huì)立即記賬，所以實(shí)時(shí)記賬每次只能登記一張憑證。從實(shí)時(shí)記賬的實(shí)質(zhì)來(lái)看，憑證處理過(guò)程不僅省略了審核簽字這道手續(xù)，還將憑證記賬和保存這兩個(gè)過(guò)程合二為一。這樣一來(lái)，凡是進(jìn)入電子賬套的記賬憑證都是已記賬憑證，不需經(jīng)過(guò)“臨時(shí)憑證庫(kù)文件”就直接存儲(chǔ)在“正式憑證庫(kù)文件”之中，制單人也就成為已記賬憑證中會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的最終責(zé)任人。這種記賬的關(guān)鍵是能夠?qū)υ诮Y(jié)賬過(guò)程中(有的會(huì)計(jì)軟件在結(jié)賬模塊中嵌套了機(jī)制憑證功能)自動(dòng)生成的機(jī)制憑證進(jìn)行實(shí)時(shí)記賬，從而不中斷整個(gè)結(jié)賬過(guò)程并能連續(xù)期末機(jī)制憑證。實(shí)時(shí)記賬雖然流程簡(jiǎn)單、操作方便，但由于不對(duì)記賬憑證進(jìn)行審核簽字，而有悖于會(huì)計(jì)人員相互制約的原則和要求，同時(shí)對(duì)錯(cuò)誤憑證只能進(jìn)行有痕跡修改而不能徹底刪除。大家知道，記賬憑證是電子賬套處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的起點(diǎn)，用戶只有充分利用會(huì)計(jì)軟件提供的自動(dòng)審核和人工審核功能共同對(duì)記賬憑證進(jìn)行全面的審核，才能保證電子賬套中會(huì)計(jì)信息的正確性和可靠性。為此，建議現(xiàn)行會(huì)計(jì)軟件改版升級(jí)時(shí)對(duì)這種記賬功能加以改進(jìn)。
現(xiàn)行的各種會(huì)計(jì)軟件中具有的模擬記賬、實(shí)時(shí)記賬、成批記賬、跨月記賬和恢復(fù)記賬幾種功能又是記賬過(guò)程發(fā)生這一根本性變化的前提和基礎(chǔ)。
編輯老師為大家整理了。
會(huì)計(jì)研究方法及論文寫作篇十
在電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中，電子賬套是由相互關(guān)聯(lián)的一系列財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)文件組成的集合體。所有的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和會(huì)計(jì)信息都必須以數(shù)據(jù)庫(kù)文件的形式存在，以下就是由為您提供的淺談電算會(huì)計(jì)記賬方法分析。
未記賬憑證和已記賬憑證就分別存儲(chǔ)在“臨時(shí)憑證庫(kù)文件”和“正式憑證庫(kù)文件”之中。在電子賬套中，記賬是一項(xiàng)最為關(guān)鍵的數(shù)據(jù)處理功能，是憑證數(shù)據(jù)在不同數(shù)據(jù)庫(kù)文件之間的自動(dòng)傳遞和更新，不再是手工會(huì)計(jì)對(duì)憑證數(shù)據(jù)在賬簿上的重復(fù)轉(zhuǎn)抄。
會(huì)計(jì)研究方法及論文寫作篇十一
方法是指為達(dá)到某種目的而采用的手段、工具、技巧、方式和途徑，它主要解決“怎么做”的問(wèn)題。相應(yīng)地，會(huì)計(jì)理論研究方法可以解釋為會(huì)計(jì)理論研究者(認(rèn)識(shí)主體)在把握構(gòu)建會(huì)計(jì)理論(認(rèn)識(shí)客體)過(guò)程所應(yīng)遵循的原則、途徑、手段:技巧與方式的總和。因?yàn)?，?huì)計(jì)理論是“人類在長(zhǎng)期會(huì)計(jì)實(shí)踐的過(guò)程，在取得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)辯證的思維運(yùn)動(dòng)，所產(chǎn)生的關(guān)于會(huì)計(jì)的理性認(rèn)識(shí)?！彼裕瑫?huì)計(jì)理論研究方法作為認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐的橋梁與介，在會(huì)計(jì)理論研究至關(guān)重要?，F(xiàn)代自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的發(fā)展史都反復(fù)證明:科學(xué)理論的產(chǎn)生和突破往往是從研究方法開(kāi)始的。科學(xué)、正確的研究方法是產(chǎn)生科學(xué)理論的先導(dǎo)；會(huì)計(jì)作為一間科學(xué)，其理論研究也離不開(kāi)科學(xué)、正確方法的指導(dǎo)。
會(huì)計(jì)理論研究方法在會(huì)計(jì)理論研究的重要意義還可以從以下兩個(gè)方面來(lái)把握：
1、從認(rèn)識(shí)客體――會(huì)計(jì)理論來(lái)說(shuō)，因?yàn)闀?huì)計(jì)理論研究方法本身就是會(huì)計(jì)理論的重要組成部分，且在會(huì)計(jì)理論體系位居最高層次，是一種更為本質(zhì)的理論，所以會(huì)計(jì)理論研究方法的革新和突破，以及成果的取得，又可直接豐富和發(fā)展會(huì)計(jì)理論體系。
2、從認(rèn)識(shí)主體――會(huì)計(jì)理論研究者來(lái)說(shuō)，因?yàn)闀?huì)計(jì)理論研究方法是認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)實(shí)踐和會(huì)計(jì)理論的`橋梁，是會(huì)計(jì)理論研究者取得新的會(huì)計(jì)理論研究成果的重要手段，所以，作為會(huì)計(jì)理論的研究主體――會(huì)計(jì)理論研究者來(lái)說(shuō)，如果要多、快、好、省地形成對(duì)會(huì)計(jì)的理性認(rèn)識(shí)，那么不僅要在思想上重視會(huì)計(jì)理論研究方法，而且要能掌握科學(xué)的會(huì)計(jì)理論研究方法?！肮び破涫?，必先利其器”。我國(guó)會(huì)計(jì)理論研究相對(duì)落后的現(xiàn)狀就與會(huì)計(jì)理論研究者不夠重視會(huì)計(jì)理論研究方法，沒(méi)能很好地掌握科學(xué)的會(huì)計(jì)理論研究方法密切相關(guān)。
二、會(huì)計(jì)理論研究方法－－規(guī)范法與實(shí)證法的正確定位。
自20世紀(jì)70年代以來(lái)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界大力倡導(dǎo)實(shí)證研究方法。發(fā)展到現(xiàn)在，實(shí)證研究法幾乎成了會(huì)計(jì)理論研究的唯一方法。如今在美國(guó)，幾乎發(fā)展到了非實(shí)證課題不做，非實(shí)證文章不發(fā)的地步。據(jù)有關(guān)資料顯示，在美國(guó)，幾乎每篇財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)博士論文都帶有實(shí)證研究的印記，即使是一般會(huì)計(jì)雜志和刊物上的文章，也都充斥著大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)模型和圖表。而在國(guó)，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，在會(huì)計(jì)理論研究都是采取傳統(tǒng)研究方法――規(guī)范研究方法，近一時(shí)期才陸續(xù)出現(xiàn)一些實(shí)證研究成果。但目前，在會(huì)計(jì)理論研究界也出現(xiàn)這樣一種傾向，即認(rèn)為只有實(shí)證研究方法才是科學(xué)的研究方法。甚至有人認(rèn)為，21世紀(jì)將是實(shí)證會(huì)計(jì)研究的世紀(jì)，如果再用規(guī)范法進(jìn)行會(huì)計(jì)理論研究將無(wú)出路。筆者認(rèn)為，這種會(huì)計(jì)研究現(xiàn)狀和觀點(diǎn)有失偏頗，不敢茍同。況且，有人就認(rèn)為，實(shí)證法只能證明真理，不能發(fā)現(xiàn)真理，而“一個(gè)學(xué)科沒(méi)有發(fā)現(xiàn)則不能進(jìn)行證實(shí)，但它卻可以無(wú)須證實(shí)而可以發(fā)現(xiàn)”(唐?埃里思奇?1)。
筆者通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)研究方法－－規(guī)范法與實(shí)證法的比較分析，有以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
第一，規(guī)范法和實(shí)證法作為構(gòu)建會(huì)計(jì)理論的兩種方法各有利弊，各有其適用性，但有著一個(gè)共同的目標(biāo)，即為構(gòu)建科學(xué)、完善的會(huì)計(jì)理論服務(wù)。
第二，規(guī)范法和實(shí)證法作為構(gòu)建會(huì)計(jì)理論的兩種方法，它們之間雖具有本質(zhì)的區(qū)別，但又相互纏繞在一起，兩者對(duì)會(huì)計(jì)理論的研究都非常重要。不存在純粹的規(guī)范法和純粹的實(shí)證法。這可從馬克思主義認(rèn)識(shí)論和它們各自研究過(guò)程的基本程序得到印證:運(yùn)用規(guī)范法構(gòu)建的會(huì)計(jì)理論雖然是以會(huì)計(jì)的目標(biāo)或假設(shè)為前提，然后根據(jù)既定的推論規(guī)則得出會(huì)計(jì)理論，是從邏輯性方面概括或指明會(huì)計(jì)“應(yīng)當(dāng)是什么”，怎樣才算是良好的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。但是，從它的研究過(guò)程的第三個(gè)推導(dǎo)程序可以知道，其根據(jù)前提推導(dǎo)出的結(jié)論也必須進(jìn)行檢驗(yàn)證實(shí)；同時(shí)，從馬克思主義認(rèn)識(shí)論來(lái)看，人們要獲得對(duì)于一個(gè)事物的正確認(rèn)識(shí)，必須是“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，這種形式盾環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮”，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”可見(jiàn)，運(yùn)用規(guī)范法構(gòu)建的會(huì)計(jì)理論也必須不斷接受會(huì)計(jì)實(shí)踐的檢驗(yàn)，這體現(xiàn)的就是實(shí)證精神。只不過(guò)這種檢驗(yàn)也許更注重定性、而非定量，是永無(wú)止境的、而非定格在某一時(shí)點(diǎn)、某一期間。而運(yùn)用實(shí)證法構(gòu)建的會(huì)計(jì)理論，雖然強(qiáng)調(diào)以事實(shí)、實(shí)際情況和收集到的數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證理論、假說(shuō)的近似的正確性，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)事勝于雄辯，但是，這并不排斥其運(yùn)用了規(guī)范法，甚至是多種研究方法的綜合應(yīng)用。從它的研究過(guò)程的8個(gè)基本程序來(lái)說(shuō)，前5個(gè)程序即從確立研究課題到設(shè)計(jì)研究方案就運(yùn)用了規(guī)范法，其有待驗(yàn)證的“理論”、“假說(shuō)”等即是規(guī)范研究的結(jié)果，它要運(yùn)用傳統(tǒng)的抽象思維分析方法、邏輯推理方法等；只有后3個(gè)程序即從收集數(shù)據(jù)資料到分析數(shù)據(jù)、測(cè)試假設(shè)到結(jié)果分析才是真正意義上的實(shí)證法。
根據(jù)上述認(rèn)識(shí)，筆者得出的結(jié)論是：不論是規(guī)范法還是實(shí)證法，作為構(gòu)建會(huì)計(jì)理論的方法，它們的目標(biāo)是一致的，只是側(cè)重點(diǎn)、說(shuō)服方式不同而已。規(guī)范法側(cè)重于定性分析，且用言語(yǔ)說(shuō)服方式；實(shí)證法側(cè)重于定量分析，且用數(shù)字說(shuō)服方式，盡管在同一研究并不總是同時(shí)涉及兩者。因此，在選擇構(gòu)建會(huì)計(jì)理論的方法時(shí)，正確的態(tài)度應(yīng)該是“具體問(wèn)題具體分析”，即為了增進(jìn)會(huì)計(jì)理論研究過(guò)程的有效性和效率，要根據(jù)會(huì)計(jì)理論研究對(duì)象的具體特點(diǎn)來(lái)選擇相應(yīng)的研究方法。首先，社會(huì)科學(xué)特別是會(huì)計(jì)，畢竟不同于自然科學(xué)，如用單一的實(shí)證法對(duì)其進(jìn)行研究，就有過(guò)于注重定量化和模型化的傾向；其次，在會(huì)計(jì)理論除去會(huì)計(jì)理論研究方法外，還有會(huì)計(jì)基本理論和會(huì)計(jì)應(yīng)用理論，不是所有的理論問(wèn)題都可以用實(shí)證法來(lái)研究的。會(huì)計(jì)基本理論涉及的是本學(xué)科最基本的理論問(wèn)題，是原理和基礎(chǔ)性質(zhì)的，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用比較間接，且對(duì)其研究屬于基礎(chǔ)研究，即不大強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)實(shí)世界”政策和管理問(wèn)題的應(yīng)用，因此，運(yùn)用規(guī)范法比較適合。會(huì)計(jì)應(yīng)用理論研究屬于應(yīng)用研究，是對(duì)最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行研究，它通常是運(yùn)用基礎(chǔ)研究的成果，通過(guò)價(jià)值理性認(rèn)識(shí)探索、開(kāi)辟應(yīng)用途徑，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用比較直接，較好的操作性是其特點(diǎn)，因此，對(duì)它的研究用實(shí)證法比較合適。
參考文獻(xiàn)：
1．吳水澎：《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本理論研究》，遼寧人民出版社版。
2．吳水澎：《關(guān)于會(huì)計(jì)理論研究方法的四個(gè)問(wèn)題》，《財(cái)會(huì)通訊》19第12期。
3．李達(dá)主編：《唯物辯證法大綱》，人民出版社1978年版。
4．閻達(dá)五、趙月園：《我國(guó)會(huì)計(jì)理論研究狀況的回顧與瞻望》，《會(huì)計(jì)研究》年第2。
會(huì)計(jì)研究方法及論文寫作篇十二
作為會(huì)計(jì)論文的選題，除了需遵循一般原則外，還需要注意它的特殊性。接下來(lái)，小編為您介紹了高級(jí)會(huì)計(jì)論文寫作的方法與要領(lǐng)，希望能夠幫到您!
1、社會(huì)需要與學(xué)術(shù)價(jià)值兼顧的原則。會(huì)計(jì)工作具有較強(qiáng)的技術(shù)特征，不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處在不同的環(huán)境其處理方法、會(huì)計(jì)政策選擇等方面存在差異，這就要求會(huì)計(jì)的技術(shù)處理方法具有較強(qiáng)的適用性?，F(xiàn)階段，我國(guó)的會(huì)計(jì)活動(dòng)就遇到了諸多挑戰(zhàn)，急需解決。如：資產(chǎn)重組中新增固定資產(chǎn)的計(jì)價(jià)方法問(wèn)題;管理會(huì)計(jì)在商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)中的運(yùn)用;企業(yè)合并中商譽(yù)的有關(guān)會(huì)計(jì)問(wèn)題;衍生金融工具的會(huì)計(jì)確認(rèn)基礎(chǔ)與計(jì)量原則;證券市場(chǎng)會(huì)計(jì)信息披露方式;等等。另一方面，由于論文是對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)和綜合運(yùn)用能力的一種檢驗(yàn)，是一定階段學(xué)習(xí)效果的總結(jié)，論文的選擇要具備一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。學(xué)術(shù)價(jià)值是會(huì)計(jì)理論研究和會(huì)計(jì)論文的生命。學(xué)術(shù)價(jià)值就是要求論文從理論框架、分析方法等方面能夠?qū)懗鲂乱?，以揭示?huì)計(jì)發(fā)展規(guī)律、促進(jìn)會(huì)計(jì)事業(yè)發(fā)展。因此，凡是具有學(xué)術(shù)價(jià)值的會(huì)計(jì)問(wèn)題，都是可考慮的選題范圍。當(dāng)然，學(xué)術(shù)價(jià)值有高低不同層次，但不管怎樣，學(xué)術(shù)價(jià)值都是選題的著眼點(diǎn)。
2、量力而行原則。選題一定要充分考慮主觀條件與客觀條件，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，量力而行。主觀條件主要是指?jìng)€(gè)人的興趣與愛(ài)好，知識(shí)水平和科研能力等。如果論文選題連自己都不感興趣，是不可能寫好論文的。如果超出了自己現(xiàn)有的知識(shí)水平與科研能力，則最后不可能出成果的?？陀^條件是指占有資料的條件和指導(dǎo)老師的條件。該原則的基本精神是：(1)選題宜專不宜全，宜小不宜大，應(yīng)揚(yáng)己所長(zhǎng)，避己所短。選題過(guò)大，會(huì)面面俱到，不著邊際，什么問(wèn)題都談到，什么問(wèn)題也說(shuō)不清楚，難以將論題說(shuō)深說(shuō)透。選題過(guò)窄過(guò)小，發(fā)揮的空間很小，取得突破性成果十分困難。要根據(jù)自己的科研能力選擇大小適中、難易適中的題目。(2)所選題目要有一定數(shù)量與質(zhì)量水平的文獻(xiàn)資料作為研究基礎(chǔ)，借助這些文獻(xiàn)資料可以了解所選題目應(yīng)涉及的內(nèi)容、歷史和現(xiàn)狀。擁有大量翔實(shí)、豐富的文獻(xiàn)資料有利于高質(zhì)量會(huì)計(jì)論文的寫作。
通常將論文題目初擬印發(fā)，供學(xué)生選用，但這一般是參考題目，即使是確定的選題范圍，具體題目是靠學(xué)生本人思考選擇了。若選一個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科中關(guān)鍵問(wèn)題的小題目，而且是自己有較容易取得所需材料的題目，只要抓住其要害，深入本質(zhì)，科學(xué)地給予剖析，從各個(gè)角度對(duì)其精確論述，形成自己一定的獨(dú)到見(jiàn)解，就可望成為一篇很有分量的論文。
每個(gè)人從事會(huì)計(jì)研究的基本條件都有所不同，但必須在堅(jiān)持上述選題的基礎(chǔ)上，尋求適合自己的基本條件的選題、才能達(dá)到事半功倍的效果。確定選題主要有以下幾種思路。
1、出于滿足個(gè)個(gè)興趣目的。即從自己的專長(zhǎng)和興趣入手確定選題。如果自己對(duì)會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性問(wèn)題比較有興趣，或在實(shí)際工作中自己就從事假賬甄別工作，就可以針對(duì)會(huì)計(jì)信息真實(shí)性問(wèn)題，從會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中會(huì)計(jì)信息失真的原因、解決對(duì)策等全方位或就某一方面展開(kāi)論述。
2、熱點(diǎn)問(wèn)題追蹤法。不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段對(duì)會(huì)計(jì)工作提出的要求是不盡相同的，也就是說(shuō)，每一階段都有該階段的熱點(diǎn)話題。如前一階段的會(huì)計(jì)委派制問(wèn)題、2001年上半年的.會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制訂權(quán)問(wèn)題、現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)誠(chéng)信問(wèn)題，等等。選擇熱點(diǎn)問(wèn)題的最大好處是比較容易取得相關(guān)的參考資料，而且選擇途徑較廣，既可以是新聞媒介體，也可以是報(bào)刊雜志，還可以是專家研討等。
3、邊緣學(xué)科交叉法。即將其他學(xué)科的研究成果與會(huì)計(jì)學(xué)科相結(jié)合，利用會(huì)計(jì)學(xué)科自身專門方式方法，為其他學(xué)科和會(huì)計(jì)學(xué)科自身發(fā)展提供一個(gè)更廣闊的視角。比如環(huán)境會(huì)計(jì)是將環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)代財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論方法有機(jī)結(jié)合，以貨幣單位、實(shí)物單位計(jì)量或用文字說(shuō)明等方式反映、記錄、報(bào)告、考核資源和環(huán)境成本與價(jià)值，評(píng)價(jià)企業(yè)環(huán)境經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及取得的環(huán)境效益對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)成果和社會(huì)價(jià)值形態(tài)的近期、長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的一門新興會(huì)計(jì)學(xué)科。在這樣的一門新興會(huì)計(jì)學(xué)科中有許多問(wèn)題是值得探討的。
4、對(duì)比分析法。通過(guò)對(duì)幾種事物或同一事物的幾個(gè)方面的比較研究來(lái)認(rèn)識(shí)事物。如我國(guó)借款費(fèi)用準(zhǔn)則與美國(guó)相關(guān)準(zhǔn)則的比較研究、股份合作企業(yè)會(huì)計(jì)核算的差異、中美注冊(cè)會(huì)計(jì)師管理制度的研究、企業(yè)合并的基本會(huì)計(jì)方法及其比較分析，等等。
5、延伸法。進(jìn)一步加深對(duì)某個(gè)課題的研究，該方法要較全面了解已有的相關(guān)論文，并在那些論文所闡述觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)一步深化，避免泛泛空談。如預(yù)算會(huì)計(jì)體系進(jìn)一步改革探索對(duì)會(huì)計(jì)委派制新認(rèn)識(shí)，等等。
6、補(bǔ)差法。對(duì)所研究的領(lǐng)域中尚未研究或研究不充分的問(wèn)題進(jìn)行研究。這些問(wèn)題難度較大但學(xué)術(shù)價(jià)值也較大。
7、新角度法。即對(duì)同一問(wèn)題從不同的角度加以論述或改變大家都采用的方法而尋求新的切入點(diǎn)。如模糊財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)問(wèn)題、財(cái)務(wù)工程學(xué)初探、從財(cái)政和契約關(guān)系的特征看審計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展、論經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境審計(jì)、信息不對(duì)稱與審計(jì)，等等。
會(huì)計(jì)研究方法及論文寫作篇十三
近年來(lái)，我們看到國(guó)外不少學(xué)者運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法在會(huì)計(jì)行為研究中得到許多有價(jià)值的成果，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和精巧的方法令人嘆服。實(shí)驗(yàn)方法似乎還沒(méi)有引起中國(guó)學(xué)術(shù)界的重視，有人把它簡(jiǎn)單地歸人實(shí)證研究一類，對(duì)其作用和方法都沒(méi)有特別地關(guān)注。筆者認(rèn)為，改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體的行為特征都發(fā)生了很大變化，而我們固有的研究方法已不夠滿足行為研究的需要，因此，實(shí)驗(yàn)研究方法的應(yīng)用很有現(xiàn)實(shí)意義，希望本文能為這一方法在中國(guó)學(xué)者中的傳播做些基礎(chǔ)性的工作。
一、實(shí)驗(yàn)研究方法引入經(jīng)濟(jì)研究。
所謂實(shí)驗(yàn)研究方法，是由研究者根據(jù)研究問(wèn)題的本質(zhì)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，控制某些環(huán)境因素的變化，使得實(shí)驗(yàn)環(huán)境比現(xiàn)實(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，通過(guò)對(duì)可重復(fù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的研究方法。實(shí)驗(yàn)方法首先廣泛應(yīng)用于物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)研究中。大約二十世紀(jì)中期，經(jīng)濟(jì)學(xué)家開(kāi)始把實(shí)驗(yàn)研究方法引入經(jīng)濟(jì)研究，建立了實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法可追溯到1930一1960年間(alvin,1995)，內(nèi)容涉及個(gè)人選擇、博奕論假設(shè)和產(chǎn)業(yè)組織等。六十年代以后實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)研究方法應(yīng)用日漸廣泛，內(nèi)容涉及公共物品、合作、產(chǎn)業(yè)組織、資本市場(chǎng)、壟斷定價(jià)和協(xié)議定價(jià)、不確定條件下的.個(gè)人選擇等，并有一些標(biāo)志性的出版物問(wèn)世(davidd.and,1993)(frideman,d.ands.sunder,1994)。
采用實(shí)驗(yàn)方法的會(huì)計(jì)行為研究，涉及的課題非常廣泛。例如公司為了解決公共物品問(wèn)題需要制定成本分配方案，實(shí)驗(yàn)研究了行為與機(jī)制之間的關(guān)系；現(xiàn)代制造方法強(qiáng)調(diào)從供應(yīng)商到顧客整個(gè)價(jià)值鏈的合作，實(shí)驗(yàn)回答了怎樣的機(jī)制和控制系統(tǒng)有利于合作、合作需要怎樣的信息和溝通等問(wèn)題；在有關(guān)轉(zhuǎn)移定價(jià)和成本分配的會(huì)計(jì)研究中常涉及交易協(xié)商問(wèn)題，實(shí)際適用的機(jī)制比經(jīng)濟(jì)理論的設(shè)想簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)顯示了管理者是否通過(guò)不斷的交易學(xué)習(xí)競(jìng)價(jià)，他們的行為是否收斂于經(jīng)濟(jì)理論的預(yù)測(cè)，分部能否有效地利用他們?cè)诟?jìng)價(jià)中的有利地位，等等；會(huì)計(jì)學(xué)家有關(guān)資本市場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)很多，它們觀察了非公開(kāi)信息條件下交易者如何確定證券價(jià)格，有信息的證券價(jià)格如何與內(nèi)部人信息做比較;關(guān)于拍賣的理論分析在模擬市場(chǎng)的喊價(jià)實(shí)驗(yàn)中得到研究，并回答了當(dāng)人們希望減少串通與內(nèi)部交易時(shí)是否需要公開(kāi)披露、市場(chǎng)需要怎樣的透明性，等等。
筆者認(rèn)為，行為研究領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)方法的大量應(yīng)用，是因?yàn)槌烁鶕?jù)理性的推測(cè)，分析判斷在不同環(huán)境下各種行為的反應(yīng)之外，人們很難從經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的紀(jì)錄中分離出激勵(lì)行為的各種因素的影響，也就是說(shuō)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明行為規(guī)律的研究遇到比較大的困難。為了對(duì)各種理性的推斷做定量的檢驗(yàn)，學(xué)者們不得不求助于實(shí)驗(yàn)方法。正如我們從美國(guó)同行的研究成果中看到的，在實(shí)驗(yàn)的環(huán)境中，特定的行為被觀察，這些行為被激發(fā)的原因受到研究者的控制，雖然一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)看起來(lái)只討論很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但他們的結(jié)論顯然比單純的理性推測(cè)更有說(shuō)服力。
由于目前的實(shí)驗(yàn)研究成果多數(shù)需要對(duì)觀察數(shù)據(jù)作統(tǒng)計(jì)分析，因此，許多人把“實(shí)驗(yàn)研究(experimentalresearch)。
[1][2][3][4]。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9482497.html】
