小學(xué)班主任教育故事演講稿（模板19篇）

一個(gè)成功的演講稿能夠激發(fā)觀眾的共鳴，產(chǎn)生積極的影響。演講稿的演講者要注重氣場(chǎng)和形象的塑造，樹(shù)立自信的形象。演講者的口才和表達(dá)能力往往決定了演講的效果，以下是一些提升口才的方法和技巧。

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。

我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十一年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在十一年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。

在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十一年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫xx，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。

可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找xx同學(xué)好好的談一談。

那天晚上放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你。”最后還問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。

這件事已過(guò)去十多年了，但十多年來(lái)，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。

我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十二年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。

在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。

可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。 那天晚上放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你。”最后還問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。

提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。

因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾?，F(xiàn)在，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的低年級(jí)的孩子們。在紀(jì)律上，他們都很聽(tīng)話，不用我去花費(fèi)太多的心思，可在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績(jī)有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。雖如此，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑?，放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。早晨，我總是第一個(gè)走進(jìn)教室；放學(xué)了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生；雙休日，我騎上自行車到這幾個(gè)學(xué)生家里去家訪。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這幾名學(xué)生除了一名還沒(méi)有跟上課外，其他學(xué)生都跟上了隊(duì)伍，這個(gè)還沒(méi)有趕上隊(duì)的同學(xué)叫韓小靜。這是個(gè)可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無(wú)效永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。為了還清為母親治病所欠債務(wù)，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。誰(shuí)知，更不幸的事又再次降臨到了這個(gè)已經(jīng)很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠(yuǎn)的走了，再也聽(tīng)不到父親聲音又遠(yuǎn)離了母愛(ài)的她怎能全身心的投入到學(xué)習(xí)中呢？她變得郁郁寡歡，總是發(fā)呆?？粗跣　o(wú)助、可憐的她，作為班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學(xué)。我?guī)齺?lái)到集市上，為她挑了一身漂亮的衣服，買(mǎi)了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著，可吃著吃著，她忽然哭了起來(lái)，十分悲切的對(duì)我說(shuō)道“老師，我想爸爸，想媽媽。”聽(tīng)到這辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來(lái)。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子??！我緊緊將她摟入懷中，動(dòng)情的說(shuō)道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。

在以后的日子里，我給她以無(wú)微不至的關(guān)懷。一次鬧流感，班里的許多學(xué)生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒(méi)有被幸免，可別的孩子都有父母的關(guān)心和陪伴，而她，只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買(mǎi)幾片頂藥外是拿不出錢(qián)為她進(jìn)行更好的治療的。為了使她盡快地好起來(lái)，我掏錢(qián)為她買(mǎi)了藥，請(qǐng)了醫(yī)生到她家里為她輸液，并利用午休和晚上放學(xué)時(shí)間去陪她，給她買(mǎi)去好吃的。到了雙休日，我親自到她家里去補(bǔ)課，有時(shí)幫她洗洗衣服，做些家務(wù)。每次進(jìn)門(mén)，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手，激動(dòng)地說(shuō)：“為了我的孫女，這樣麻煩你，真是讓我們過(guò)意不去呀！”

面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生不僅僅是我的學(xué)生，他們更是我可愛(ài)的孩子們。

我以赤誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待我的這些孩子們。嚴(yán)寒冬季，由于學(xué)校條件的限制，破碎的玻璃窗不能及時(shí)更換，冷風(fēng)不時(shí)的從窗外刮進(jìn)來(lái)，孩子們被凍得直打哆嗦?？粗⒆觽儍鼋┑男∈?，凍紅的小臉，作為班主任的我怎能不心疼？便自己花錢(qián)買(mǎi)了塑料布遮住窗外的寒風(fēng)，買(mǎi)了門(mén)簾，擋住門(mén)外的冷氣。每天早晨，我都早早的來(lái)到學(xué)校為學(xué)生生好爐火，保證學(xué)生來(lái)時(shí)，教室里是熱乎乎的。一次下大雪，不能騎車，為了及時(shí)趕到學(xué)校，天還沒(méi)有亮，我便在漫天飛舞的雪花中，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學(xué)校。到了學(xué)校，我的鞋襪都濕透了，褲子也濕了半截，當(dāng)天下午便發(fā)起了高燒，連續(xù)幾天高燒不退，為了不耽誤給孩子們上課，我沒(méi)有請(qǐng)一天假。孩子們看我不停的咳嗽，還從家里給我拿來(lái)止咳藥、水果讓我吃。那一刻，我被孩子們感動(dòng)著。

一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，十二年來(lái)，我所擔(dān)任的班級(jí)考試成績(jī)一直名列前茅，我也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)生的信任。被先后授予優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任。但所有的成績(jī)和榮譽(yù)都已成為過(guò)去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧！

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇三

我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生提出過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“什么是幸福？”孩子們的答案各種各樣，得到家人的夸獎(jiǎng)就是幸福，吃到好吃的食物就是幸福，一家人生活在一起就是幸福，得到獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花就是幸?！浀糜幸荒辏乙?yàn)楣ぷ餍枰{(diào)到了一所新的學(xué)校，做為一名語(yǔ)文老師，我拿著嶄新的課本走進(jìn)了三年級(jí)的`教室。

“如果感到幸福你就拍拍手！”我大聲對(duì)孩子們說(shuō)，孩子們紛紛舉手跟著我拍，他們的臉龐從僵硬立刻變得鮮活生動(dòng)。

我情緒高漲，視線從一個(gè)學(xué)生跳到另一個(gè)學(xué)生，最后定格在一個(gè)小男孩臉上。

他定定的坐在那里，臉扭曲著，看得出來(lái)他正在努力控制著眼眶中的淚水。

“你為什么不拍呀？”她面無(wú)表情，一言不發(fā)。我又重復(fù)了一次，但男孩依舊抿緊了嘴唇，一聲不吭，表情甚至有些憤怒。

“你叫什么名字？”我有些生氣，耐性正在一點(diǎn)點(diǎn)的減弱，可奇怪的是，其他的孩子竟若無(wú)其事的坐著，像什么也沒(méi)發(fā)生一樣。

我的耐性快要到極限了，正要發(fā)作時(shí)，旁邊的小女孩站起來(lái)小聲說(shuō)：“他得過(guò)小兒麻痹，右手缺了兩根手指?！?/p>

我僵在了那里，看這這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，我的心里充滿了愧疚。我紅了臉，艱難的說(shuō)：“對(duì)不起，老師不知道，原諒老師，好嗎？”晚上，我在房間里看作業(yè)本，把男孩的單獨(dú)抽了出來(lái)，令我感到驚訝的是，在他的作業(yè)本上，根本就看不出來(lái)是用左手寫(xiě)的，他寫(xiě)的甚至比其他的孩子還要好，我激動(dòng)得在他的本子上我畫(huà)了兩朵漂亮的小紅花。

自從那事后，我的課前游戲改成了：“假如幸福的話跺跺腳吧！”每次活動(dòng)，都會(huì)有一個(gè)特別的聲音，聽(tīng)到他的聲音，我都會(huì)感到很幸福。

冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)，治愈一個(gè)個(gè)小小的心靈，對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，是我們當(dāng)老師的最大成功！

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

您們好！

西北的寒風(fēng)雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉約的鵝卵石，它們都是自然界的藝術(shù)家，而我，一名被稱為“靈魂工程師”美譽(yù)的人民教師，我要雕琢的是一個(gè)個(gè)才華各異，個(gè)性彰顯，活生生的人。

而關(guān)心學(xué)生是班主任老師師德的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生涉及到方方面面，在思想方面，教師要對(duì)學(xué)生慢慢引導(dǎo)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做好思想工作，尤其是對(duì)較差的學(xué)生做好思想轉(zhuǎn)化工作；在生活中，教師要無(wú)微不至的關(guān)心體貼學(xué)生；在學(xué)習(xí)方面，教師要對(duì)學(xué)生精心指導(dǎo)。

隨著新教改的不斷深入，關(guān)心學(xué)生突出地體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。既要轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的全新的素質(zhì)教育理念，改進(jìn)單一、落后的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，輕松學(xué)習(xí)，愉快簡(jiǎn)單的來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。這樣，既可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

首先，愛(ài)學(xué)生就要了解他們。了解他們的內(nèi)心，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好班主任老師來(lái)說(shuō)，只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是門(mén)學(xué)問(wèn)，是對(duì)靈魂的引導(dǎo)和塑造。

我們班上有一位女生張某，開(kāi)始表現(xiàn)非常好，與同學(xué)關(guān)系融洽，是老師眼中的好學(xué)生?？墒呛髞?lái)，我發(fā)現(xiàn)她課上精神不定，若有所思的樣子，有時(shí)還趴在桌上睡大覺(jué)。這時(shí)，我想壞了，這孩子遇到事了。我就選了一個(gè)時(shí)間找到這位女生，問(wèn)他我是不是有心事。我問(wèn)了好長(zhǎng)時(shí)間，他堅(jiān)持說(shuō)沒(méi)事。我接著給她講道理，說(shuō)我們是到學(xué)校好好讀書(shū)來(lái)了，都希望三年后可以金榜題名，但是如果心思不專一，成績(jī)就會(huì)下降的；再有父母都很不容易，每天起早貪黑，省吃儉用，更希望子女越飛越高。女生落下了傷心的淚水，哭著說(shuō)她喜歡上了班里的一位男同學(xué)，可是人家男生不理他。我引導(dǎo)告訴她學(xué)習(xí)是現(xiàn)在最重要的，美好的時(shí)光不能白白流逝，為以后長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；關(guān)于考慮個(gè)人感情現(xiàn)在太早了，思想并不成熟，等上大學(xué)后隨緣吧！經(jīng)過(guò)一番苦口婆心的開(kāi)導(dǎo)，女生明白現(xiàn)在該怎么做了。他在高考時(shí)考出了理想的成績(jī)，步入了大學(xué)之門(mén)。

我了解到哪些學(xué)生家庭比較困難，在能力之內(nèi)伸出援助之手。有兩位學(xué)生叫龐某和趙某，成績(jī)非常優(yōu)秀，家庭條件很困難，因此高二時(shí)甚至有了輟學(xué)的念頭。我知道后心急如焚，急忙找著兩位同學(xué)談心，讓他們內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)些，給兩位學(xué)生每人50元生活費(fèi)，并找了一些舊衣物送給他們，且發(fā)動(dòng)全體師生捐款捐物來(lái)幫助他們。兩位同學(xué)在一片片愛(ài)心的觸動(dòng)下，重新鼓起勇氣發(fā)誓堅(jiān)持讀完高中，一定要考上一所優(yōu)秀的大學(xué)來(lái)回報(bào)一位位好心人！

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是放縱寬容，也不是袒護(hù)溺愛(ài)，而是嚴(yán)格要求、深沉真摯的愛(ài)?，F(xiàn)在與時(shí)俱進(jìn)的新課程標(biāo)準(zhǔn)已應(yīng)運(yùn)而生，讓學(xué)生在自由、輕松中是新課程的核心理念。

有一名學(xué)生李某，在物理課上與老師發(fā)生口角，并威脅老師出校門(mén)后要打老師。情況非常嚴(yán)重，我馬上找到了同學(xué)李某，態(tài)度很不好，情緒不穩(wěn)定。我采取曉之以理、動(dòng)之以情的策略，告訴他自古一日為師終身為父，與老師沖突是不禮貌的，是不尊敬老師，同時(shí)也有損自己在老師和同學(xué)中的美好形象，會(huì)成為成長(zhǎng)歷程中的遺憾……經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)的引導(dǎo)，李某終于認(rèn)識(shí)到自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤，悔恨的淚水奪眶而出，說(shuō)找物理老師道歉，讓老師原諒他的無(wú)知與沖動(dòng)，并在班里檢討向老師賠禮。后來(lái)李某一點(diǎn)錯(cuò)誤也沒(méi)犯過(guò)，成為了一名尊師守紀(jì)的好學(xué)生。

分析：以人為本，付出師愛(ài)

德與愛(ài)是不可分割，相輔相成的。只有不斷培育我們美的師德才能培養(yǎng)學(xué)生美的品德。只有把我們的愛(ài)心化成陽(yáng)光雨露，才能使學(xué)生沐浴其中，茁壯成長(zhǎng)。

愛(ài)心使我們熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)所從事的教育教學(xué)工作；愛(ài)心使我們樂(lè)意做出奉獻(xiàn)；愛(ài)心使我們踏踏實(shí)實(shí)地從小事做起，從現(xiàn)在做起；愛(ài)心使我們?yōu)閷W(xué)生著想，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，關(guān)心他們的一切；愛(ài)心使我們?cè)诠ぷ髦?，始終熱情洋溢、細(xì)致入微。

云卷云舒，花謝花開(kāi)?；貞涀约号c學(xué)生交往的日子里，有過(guò)憂慮、有過(guò)煩躁、有過(guò)傷感，但更多的體會(huì)到的是發(fā)自內(nèi)心的歡心與喜悅?？粗⒆觽円粡垙堉蓺馕疵摰哪?，每一個(gè)都讓自己感覺(jué)到幸福與踏實(shí)，這種感覺(jué)在以往的工作中是從未體會(huì)到的。自己暗暗琢磨，這該是因?yàn)樽约赫{(diào)整了心態(tài)才有的收獲。

最后，我堅(jiān)信用我們的愛(ài)心會(huì)點(diǎn)燃無(wú)數(shù)學(xué)生的激情，社會(huì)會(huì)變得更加和諧！

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇五

教師進(jìn)行經(jīng)典教育故事演講比賽，準(zhǔn)備好精彩的演講稿是必須的。下面是本站小編為大家整理的小學(xué)班主任教育故事。

看看有沒(méi)有適合你的演講稿吧。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好!今天我演講的題目是《用愛(ài)心點(diǎn)燃希望》。

著名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)心靈，是教師應(yīng)具體的基本素質(zhì)。

剛剛工作我就接任了四年級(jí)的班主任，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我認(rèn)為班主任工作很簡(jiǎn)單，只要讓班級(jí)的學(xué)生不出現(xiàn)意外就可以了，然而一件小事改變了我，一個(gè)平時(shí)調(diào)皮，搗蛋的男孩在課間活動(dòng)時(shí)，把一個(gè)老實(shí)的孩子撞傷了，我不管三七二十一地把他叫到辦公室從他在班級(jí)里的表現(xiàn)到學(xué)校的規(guī)定、班級(jí)的紀(jì)律，一句接著一句，說(shuō)了十幾分鐘，他一直低著頭，一言不發(fā)?？僧?dāng)我抬頭看到他眼角泛起的淚花時(shí)，不知為什么，我的心突然停了一拍，放下心里的焦急，我輕聲對(duì)他說(shuō)：“老師不是要罵你，可是你的行為實(shí)在很危險(xiǎn)，你們都是一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，你年齡比他們大，個(gè)子也比他們高，同學(xué)之間為什么就不能互相忍讓，互相團(tuán)結(jié)呢?”他停了一會(huì)兒，小聲說(shuō)了一句：“我們沒(méi)有發(fā)生什么沖突，我看他胳膊被撞傷了，我把他送醫(yī)院去包扎的。”我有些迷惑，繼續(xù)詢問(wèn)下去，原來(lái)是他看到了那個(gè)同學(xué)不小心，胳膊撞到了窗戶的玻璃上，流了血，他媽媽在醫(yī)院工作，看到這個(gè)情況，他沒(méi)有猶豫地把那個(gè)受傷地同學(xué)送到了醫(yī)院去包扎，讓另一個(gè)同學(xué)報(bào)告給我，聽(tīng)了他的解釋，我一時(shí)間無(wú)言以對(duì)。原來(lái)是那個(gè)向我報(bào)告的孩子沒(méi)有表達(dá)清楚，使我誤會(huì)了眼前這個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋而又是如此心細(xì)的孩子，我感到很內(nèi)疚，由于自己對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn)而深深傷害了學(xué)生幼小的心靈，這件事已過(guò)去很久，可一直令我無(wú)法釋?xiě)?。很多時(shí)候，我們基于自己的生活經(jīng)歷，教育經(jīng)驗(yàn)，思維方式，總能很快的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，常常在自己的心里給學(xué)生的下了“定義”，而忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界，從此，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，不管學(xué)生犯了什么錯(cuò)，到我這里來(lái)，首先要問(wèn)的第一句話便是“為什么?”我不斷的提醒自己——多問(wèn)一句話，多等一會(huì)兒。因?yàn)椴还苁墙虝?shū)還是育人都要我們用愛(ài)去耕耘，無(wú)論發(fā)生什么事情，都要讓自己的心情沉淀下來(lái)，先讓學(xué)生把話說(shuō)完再做出判斷。這樣，就可以避免很多工作中的失誤和遺憾了。

這個(gè)學(xué)生，幾位科任老師都感到頭痛。一開(kāi)始，我也從心里討厭這個(gè)學(xué)生，每節(jié)課都要批評(píng)他，有時(shí)罰他站著聽(tīng)課。適得其反，我越是批評(píng)他，他就越發(fā)得不可理喻，好像是存心跟我作對(duì)，有時(shí)還頂撞我。我就覺(jué)得我得變換一下方式，我決定不與他針?shù)h相對(duì)，采取緩和的策略。我每天上課都特別注意他，只要他上課走神，我就讓他回答問(wèn)題，他回答出來(lái)我就表?yè)P(yáng)他，回答不出來(lái)，我也不責(zé)備他，還請(qǐng)他坐下。慢慢的，他摸清了這個(gè)規(guī)律，上課也能約束自己了，也不太走神了。從他的眼神中，我看到了他渴望進(jìn)步的愿望，實(shí)際上他已經(jīng)進(jìn)步了。所以我認(rèn)為：孩子接受教育的過(guò)程也是一個(gè)人格完善的過(guò)程，老師給予他們的不僅僅是知識(shí)，還要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?。孩子有了錯(cuò)，老師要心懷寬容，慈祥的目光，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，善意的批評(píng)，這些往往比聲色具厲的嚴(yán)格，更能貼近他們的心田。

面對(duì)一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要擔(dān)負(fù)起傳道，授業(yè)，解惑的重任，更要塑造學(xué)生美麗的心靈，良好的人格。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尤其對(duì)那些平日里調(diào)皮搗蛋的孩子，不能冷眼相待，要以誠(chéng)相待，給他們以心靈的呵護(hù)。如果教師缺乏最起碼的師德，耽誤的不僅是一兩個(gè)孩子，很可能是社會(huì)的希望，祖國(guó)的未來(lái)。面對(duì)如此重任，我們?cè)跄懿粚煹吕斡?，做到?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)呢?老師們，讓我們用愛(ài)心去鑄造崇高的師魂，譜寫(xiě)教育的新篇章吧。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。

我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十一年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在十一年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。

在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十一年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。

可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。

打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你。”最后還問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。

這件事已過(guò)去十多年了，但十多年來(lái)，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。

人們都說(shuō)，小學(xué)是人生的基礎(chǔ)，那么，班主任就是奠基人。我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣，在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(zhǎng)。沒(méi)有催人淚下的事跡可供效仿，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉值得宣揚(yáng)，但我們是在用人格魅力感染教化，用一言一行潤(rùn)物無(wú)聲，就是這種日復(fù)一日的堅(jiān)持，就是這份承載生命的責(zé)任，讓班主任的肩膀扛起了人生的山;讓班主任的愛(ài)撐成了一把傘;讓班主任的言行樹(shù)成燈塔，指引前程無(wú)限!

我想，我和學(xué)生宋偉東的故事就是很好的證明。十三年前，那時(shí)的宋偉東剛上一年級(jí)，小得可憐，自理能力差得可憐。冬天的時(shí)候，常常急著上廁所卻不會(huì)解棉褲的扣子。沒(méi)辦法，我只好領(lǐng)著他到廁所門(mén)口，解開(kāi)了扣子再讓他進(jìn)去，出來(lái)再給他系上。小學(xué)班主任不就是這樣嗎，既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽，用母愛(ài)的情懷呵護(hù)一顆顆幼苗，用喜愛(ài)和贊賞給予他們力量，播下的是關(guān)愛(ài)，收獲的是信賴;播下的是柔軟，收獲的是堅(jiān)強(qiáng)!

漸漸地，在老師的精心培養(yǎng)下，他自理能力不斷地增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。有一次語(yǔ)文考試，他得了一百分!卷紙上沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字，好完美的答卷啊!他沾沾自喜，家長(zhǎng)樂(lè)得合不攏嘴，我心里也充滿了成就感?？墒呛髞?lái)知道，他偷偷照書(shū)抄了一個(gè)字。雖然只是一個(gè)字，孩子啊，這怎么可以!我鄭重地和他談話，告訴他，一百分的品德，比一百分的分?jǐn)?shù)更重要!在面對(duì)孩子的每一天，我踐行著“教書(shū)育人率先垂范”的誓言，遵守著這樣的育人原則：播種行為，才能收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，才能收獲性格，播種性格，才能收獲命運(yùn)!我們升入高年級(jí)了。我引領(lǐng)他們把視野從課本中延伸出來(lái)，閱讀名著，暢談未來(lái)，交流思想。教科書(shū)上的內(nèi)容只是一扇窗，閱讀和生活會(huì)為我們打開(kāi)更多的寶庫(kù)之門(mén)。每當(dāng)我講起這樣的話，宋偉東的眼睛里就會(huì)閃閃發(fā)亮，他如魚(yú)得水地投入到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，我知道，他的手中，已經(jīng)握緊了那把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)之門(mén)的鑰匙。這更是班主任應(yīng)該做的啊!不要只盯幾道題的對(duì)錯(cuò)，要把教育的內(nèi)涵擴(kuò)得寬些，再寬些，給孩子裝上熱愛(ài)學(xué)習(xí)的馬達(dá)，插上扶搖直上的翅膀，孩子才會(huì)在你放手的那一刻，向著高空飛翔!

去年的教師節(jié)，我收到了一封電子郵件，原來(lái)是他，費(fèi)盡周折找到了我的郵箱地址。信中有這樣一段：??不知道是不是您的形象感染了我，讓我走進(jìn)了哈爾濱師范大學(xué)：學(xué)高為師，身正為范，敦品勵(lì)學(xué)，弘毅志遠(yuǎn)。也許將來(lái)我也會(huì)走上教師這個(gè)崗位，有你的樣子，相信我也能成為一名好老師，即使不做老師，也已學(xué)會(huì)做人，請(qǐng)老師放心??我欣慰，當(dāng)年的棵棵幼苗終成大樹(shù)，我滿足，我的育人準(zhǔn)則終能影響孩子的人生之路;我幸福，因?yàn)榻裉旌兔魈?，我還在從事著這樣偉大的事業(yè)!

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，沒(méi)有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓我們滿足，沒(méi)有什么比學(xué)生的成長(zhǎng)更值得我們歡笑，沒(méi)有什么比奠定一個(gè)孩子的人生更能引發(fā)一位老師的驕傲和自豪!這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不凡的人生!

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)心點(diǎn)燃希望》。

著名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢？我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)心靈，是教師應(yīng)具體的基本素質(zhì)。

剛剛工作我就接任了四年級(jí)的班主任，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我認(rèn)為班主任工作很簡(jiǎn)單，只要讓班級(jí)的學(xué)生不出現(xiàn)意外就可以了，然而一件小事改變了我，一個(gè)平時(shí)調(diào)皮，搗蛋的男孩在課間活動(dòng)時(shí)，把一個(gè)老實(shí)的孩子撞傷了，我不管三七二十一地把他叫到辦公室從他在班級(jí)里的表現(xiàn)到學(xué)校的規(guī)定、班級(jí)的紀(jì)律，一句接著一句，說(shuō)了十幾分鐘，他一直低著頭，一言不發(fā)?？僧?dāng)我抬頭看到他眼角泛起的淚花時(shí)，不知為什么，我的心突然停了一拍，放下心里的焦急，我輕聲對(duì)他說(shuō)：“老師不是要罵你，可是你的行為實(shí)在很危險(xiǎn)，你們都是一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，你年齡比他們大，個(gè)子也比他們高，同學(xué)之間為什么就不能互相忍讓，互相團(tuán)結(jié)呢？”他停了一會(huì)兒，小聲說(shuō)了一句：“我們沒(méi)有發(fā)生什么沖突，我看他胳膊被撞傷了，我把他送醫(yī)院去包扎的?！蔽矣行┟曰?，繼續(xù)詢問(wèn)下去，原來(lái)是他看到了那個(gè)同學(xué)不小心，胳膊撞到了窗戶的玻璃上，流了血，他媽媽在醫(yī)院工作，看到這個(gè)情況，他沒(méi)有猶豫地把那個(gè)受傷地同學(xué)送到了醫(yī)院去包扎，讓另一個(gè)同學(xué)報(bào)告給我，聽(tīng)了他的解釋，我一時(shí)間無(wú)言以對(duì)。原來(lái)是那個(gè)向我報(bào)告的孩子沒(méi)有表達(dá)清楚，使我誤會(huì)了眼前這個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋而又是如此心細(xì)的孩子，我感到很內(nèi)疚，由于自己對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn)而深深傷害了學(xué)生幼小的心靈，這件事已過(guò)去很久，可一直令我無(wú)法釋?xiě)选：芏鄷r(shí)候，我們基于自己的生活經(jīng)歷，教育經(jīng)驗(yàn)，思維方式，總能很快的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，常常在自己的心里給學(xué)生的下了“定義”，而忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界，從此，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，不管學(xué)生犯了什么錯(cuò)，到我這里來(lái)，首先要問(wèn)的第一句話便是“為什么？”我不斷的提醒自己——多問(wèn)一句話，多等一會(huì)兒。因?yàn)椴还苁墙虝?shū)還是育人都要我們用愛(ài)去耕耘，無(wú)論發(fā)生什么事情，都要讓自己的心情沉淀下來(lái)，先讓學(xué)生把話說(shuō)完再做出判斷。這樣，就可以避免很多工作中的失誤和遺憾了。

我們班還有個(gè)學(xué)生xx，他是個(gè)機(jī)靈鬼，腦瓜子聰明，可就是調(diào)皮。上課不專心聽(tīng)講，好動(dòng)、又好講話，攪得“四鄰”都不得安。，他鄰桌的同學(xué)經(jīng)常要求我給他們調(diào)位，原因是他經(jīng)常踢他們的板凳，拽他們的頭發(fā)，還找他們說(shuō)話，害得他們挨老師的批評(píng)?？傊徽f(shuō)起這個(gè)學(xué)生，幾位科任老師都感到頭痛。一開(kāi)始，我也從心里討厭這個(gè)學(xué)生，每節(jié)課都要批評(píng)他，有時(shí)罰他站著聽(tīng)課。適得其反，我越是批評(píng)他，他就越發(fā)得不可理喻，好像是存心跟我作對(duì)，有時(shí)還頂撞我。我就覺(jué)得我得變換一下方式，我決定不與他針?shù)h相對(duì)，采取緩和的策略。我每天上課都特別注意他，只要他上課走神，我就讓他回答問(wèn)題，他回答出來(lái)我就表?yè)P(yáng)他，回答不出來(lái)，我也不責(zé)備他，還請(qǐng)他坐下。慢慢的，他摸清了這個(gè)規(guī)律，上課也能約束自己了，也不太走神了。從他的眼神中，我看到了他渴望進(jìn)步的愿望，實(shí)際上他已經(jīng)進(jìn)步了。所以我認(rèn)為：孩子接受教育的過(guò)程也是一個(gè)人格完善的過(guò)程，老師給予他們的不僅僅是知識(shí)，還要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕：⒆佑辛隋e(cuò)，老師要心懷寬容，慈祥的目光，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，善意的批評(píng)，這些往往比聲色具厲的嚴(yán)格，更能貼近他們的心田。

面對(duì)一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要擔(dān)負(fù)起傳道，授業(yè)，解惑的重任，更要塑造學(xué)生美麗的心靈，良好的人格。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尤其對(duì)那些平日里調(diào)皮搗蛋的孩子，不能冷眼相待，要以誠(chéng)相待，給他們以心靈的呵護(hù)。如果教師缺乏最起碼的師德，耽誤的不僅是一兩個(gè)孩子，很可能是社會(huì)的希望，祖國(guó)的未來(lái)。面對(duì)如此重任，我們?cè)跄懿粚煹吕斡?，做到?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)呢？老師們，讓我們用愛(ài)心去鑄造崇高的師魂，譜寫(xiě)教育的新篇章吧。

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我是來(lái)自臧村鎮(zhèn)閘板口小學(xué)的五年級(jí)班主任，我叫劉麗薇。

很榮幸能夠參加今天的班主任素質(zhì)比賽，今天我要演講的題目是《播撒陽(yáng)光，放飛希望》。

此時(shí)此刻，我的心情既緊張又激動(dòng)，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、老師面前，來(lái)講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實(shí)顯得有些微不足道。作為一名剛剛從事教育工作不久的年輕教師，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但能與學(xué)生魚(yú)水相融、共同成長(zhǎng)，卻是我最大的收獲。

回首這近兩年的班主任工作，我的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的勞累，收獲中有汗水也有淚水。之前，我從未考慮過(guò)作為班主任，需要講究什么“藝術(shù)”，只是覺(jué)得自己不過(guò)是個(gè)最小的“主任”罷了，然而，當(dāng)我真正的在工作中經(jīng)歷了一些問(wèn)題之后，我就越發(fā)的覺(jué)得“教育不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。這是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)”我能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，還要從我們班的一個(gè)孩子說(shuō)起。

到他，我就氣不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，上課還總是萎靡不振，我昨天找他談話時(shí)，他還保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上…”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。”我沒(méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，不再理會(huì)他了。

事后，我發(fā)現(xiàn)他一連幾天都悶悶不樂(lè)，但是沒(méi)有再遲到過(guò)，我心想：讓他記住這次教訓(xùn)也好，不然，遲到的壞毛病總是改不了?？墒牵驮谖遗唽W(xué)生日記的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他的日記中這樣寫(xiě)道：“老師，我再也不想上學(xué)了，老天對(duì)我太不公平了，為什么別人都有完整幸福的家，而我卻只能和奶奶相依為命？我真想去找我的媽媽?？赐耆沼洠也胖?，他的父母剛剛離異，母親是外地人已經(jīng)回了老家，父親常年在外打工，留下他只能和奶奶生活在一起，因?yàn)槟棠棠昙o(jì)已大，有些事情只能靠他自己來(lái)做。這時(shí)，我的心為之一震，沒(méi)想到這個(gè)孩子弱小的心靈，卻承受著這樣巨大的家庭變故。難怪他的內(nèi)心總是布滿了陰云。而我作為班主任，有責(zé)任用愛(ài)的陽(yáng)光驅(qū)散他心里的陰霾。

于是，我在他的日記本上留下了這樣的批語(yǔ)：“我們無(wú)法選擇自己的父母，也無(wú)法選擇自己的家庭環(huán)境，但是，我們完全可以選擇一個(gè)積極的心態(tài)，努力地去改變這一切，就像田野里的向日葵，無(wú)論生長(zhǎng)在怎樣貧瘠的土地上，都要向著陽(yáng)光生長(zhǎng)！”

家訪之后，我很自責(zé)，后悔自己那天沒(méi)有聽(tīng)他把話說(shuō)完，后悔自己當(dāng)時(shí)如果態(tài)度溫和些、耐心一些，語(yǔ)言委婉一點(diǎn)的話，也不至于·····于是，第二天我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他是如何孝敬長(zhǎng)輩的，針對(duì)那天發(fā)生的事，我還誠(chéng)懇的向他道了歉，并在課下與他談心，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)生活中的苦難。在我的鼓勵(lì)和大家的關(guān)懷下，他臉上終于又露出了甜甜的微笑。

后來(lái)，我反思自己：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生，實(shí)在是不應(yīng)該，我們工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，更要尊重他們的人格，認(rèn)真去傾聽(tīng)他們的內(nèi)心。古人云：人之相交，貴在交心。所以，通過(guò)這件事讓我明白了：我們要放下教師的架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)，去聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，去注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到老師的關(guān)愛(ài)。我想，如果能夠讓每一個(gè)孩子從心里都感受到我?guī)Ыo他們的一點(diǎn)愛(ài)，那就是我最大的成功和收獲。我真的該感謝我的孩子們，是他們讓我懂得了愛(ài)是教育的真諦。如果沒(méi)有愛(ài)，任何說(shuō)教都無(wú)法開(kāi)啟一顆封閉的心靈，如果沒(méi)有愛(ài)，任何甜言蜜語(yǔ)都無(wú)法打動(dòng)一顆冰冷的心，唯有愛(ài)，才能播撒陽(yáng)光，放飛希望。

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

您們好！

當(dāng)好一名教師不容易，當(dāng)好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所擔(dān)任的功課，而且要在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中，處處注意觀察、了解，盡心盡責(zé)地從思想到生活，從校內(nèi)到校外及時(shí)給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。班主任的任務(wù)是光榮的，但又是艱巨的、復(fù)雜的，在工作中必須講究藝術(shù)性，把握方法與尺度，才能收到好的效果。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>

要做好班主任工作，教師首先要嚴(yán)于律己，真正做到“為人師表”。所以凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到。如，一位衣冠不整，上課經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生遵守紀(jì)律呢？一位滿口粗話的老師，怎能要求學(xué)生做到文明禮貌呢？教師對(duì)工作只有布置，沒(méi)有檢查，有頭無(wú)尾，有始無(wú)終，要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，自己卻在旁邊指手畫(huà)腳等等，這又怎樣在學(xué)生中確立一個(gè)“言必行”的形象呢？因此，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先應(yīng)該自己做到。

學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，而且特別喜歡模仿自己的老師，把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模。老師的思想感情、言語(yǔ)、行動(dòng)，都對(duì)學(xué)生起著耳濡目染的作用。作為班主任，如果能把要求學(xué)生做到的，自己首先做到了，將達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。比如，學(xué)校安排各班拔草，我把任務(wù)分配下去，真正拔草的只有老實(shí)的那幾個(gè)人，那些調(diào)皮的學(xué)生一個(gè)個(gè)事不關(guān)己，無(wú)動(dòng)于衷。我看到此景，沒(méi)有批評(píng)他們，而是把他們叫過(guò)來(lái)，親自示范怎樣拔草，并和他們比賽，看誰(shuí)拔得快，拔得干凈。他們一下子來(lái)了勁頭，一個(gè)個(gè)拔得不亦樂(lè)乎，分配的任務(wù)很快就完成了。由此看來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，如果班主任能和學(xué)生一起動(dòng)手，此情此景會(huì)讓學(xué)生受到感染，自然會(huì)產(chǎn)生勞動(dòng)的熱情，這比分配任務(wù)、命令、指揮好得多。班主任要提高自己的威信，身教重于言教，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服。

古人云：“感人心者，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過(guò)程，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。

要想當(dāng)好班主任，必須要有慈母心腸。教師要用父母心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該像對(duì)待親生兒女一樣，給予他們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽(tīng)話，作為家長(zhǎng)可以隨意打一下，如果是學(xué)生，作為教師就沒(méi)有這個(gè)權(quán)力。教育學(xué)生要以愛(ài)為中心去教育，去感化他們，而不能一味地處罰甚至體罰，那樣不但沒(méi)有效果，有時(shí)反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué)，開(kāi)學(xué)前段時(shí)間一直表現(xiàn)挺好，我也對(duì)其委以重任，讓她擔(dān)任宣傳委員及語(yǔ)文科代表。剛開(kāi)始她對(duì)工作挺負(fù)責(zé)，也能處處以身作則。可后來(lái)慢慢松懈下來(lái)，出現(xiàn)吃零食、戴首飾、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象，甚至在課堂上講話，而且屢教不改。我很生氣，有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，罰其掃地并扣分。結(jié)果她不但不改，反而破罐子破摔，違紀(jì)次數(shù)越來(lái)越多。我仔細(xì)斟酌了一下，決定換一種教育方式。一有時(shí)間就找她出來(lái)談心，以朋友的方式和她交談，仔細(xì)詢問(wèn)她在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面所遇到的問(wèn)題。原來(lái)，她之所以放松對(duì)自己的要求，是因?yàn)榛A(chǔ)太差，上課聽(tīng)不懂，以至越學(xué)越差，對(duì)自己失去信心，從而破罐子破摔。我耐心地開(kāi)導(dǎo)她，幫她出謀劃策；并在生活上對(duì)她多加關(guān)心，在她生病時(shí)親自帶她去看病，喂她吃藥。慢慢地，她被我的真情打動(dòng)了，上課非常認(rèn)真，其它違紀(jì)現(xiàn)象也不再發(fā)生。我感到很欣慰，這是教師的真情發(fā)揮了作用。

班主任管理學(xué)生必須嚴(yán)格，正所謂“嚴(yán)師出高徒”。只愛(ài)不嚴(yán)，屬于溺愛(ài)，為博得學(xué)生的好感，放任自流，不抓不管，對(duì)不良行為掩飾遷就，對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)包庇袒護(hù)，這便是失職失責(zé)誤人子弟。但嚴(yán)要嚴(yán)得恰如其分，嚴(yán)得合情合理，并且要一視同仁。作為教師，心中要有一把稱，做到賞罰分明。不能因差生犯了錯(cuò)誤就批評(píng)、處罰，而好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就輕描淡寫(xiě)，甚至偏心庇護(hù)，這樣就會(huì)在學(xué)生心中出現(xiàn)不滿情緒。所以不僅對(duì)待差生要嚴(yán)格要求，對(duì)待好的學(xué)生，也要嚴(yán)格要求，做到王子犯法，與庶民同罪。大家一律平等，使全班學(xué)生個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有半點(diǎn)怨言。

同在一個(gè)班集體，不應(yīng)該讓某類或某個(gè)學(xué)生得不到老師的溫暖?？鬃诱f(shuō)：“有教無(wú)類”。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛(ài)，差學(xué)生受到教師的釋心教誨，得到更多的溫暖。而中等生則往往成為被忽略的對(duì)象，其實(shí)他們更應(yīng)得到教師無(wú)私的愛(ài)，我們絕不能遺忘了這一層次的學(xué)生。比如我班的蕭萬(wàn)富同學(xué)，入學(xué)時(shí)排在班上的第十九名，處于中等水平，平時(shí)也不大講話，沉默寡言，性格很內(nèi)向。我多次找他談話，和他談大學(xué)的一些事情，告訴他交際的重要性，并表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他多和同學(xué)交談。在課堂上，我經(jīng)常叫他回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他大膽發(fā)言。慢慢地，他回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大，課后也能和同學(xué)聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑。而且，學(xué)習(xí)的熱情也上去了，經(jīng)常向老師同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題。他的成績(jī)明顯提高，到期末考試時(shí)，一躍成為班上的第二名。由此可見(jiàn)，中等生有很大的發(fā)展?jié)摿Γ麄兛释玫浇處煾嗟年P(guān)愛(ài)。

一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。作為班主任，我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)，要做到人人平等，使各層次的學(xué)生在心理上沒(méi)有半點(diǎn)委屈。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師是公正無(wú)私的，是一視同仁地對(duì)待同學(xué)們的。使他們無(wú)自卑感，讓教師的溫暖像陽(yáng)光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田中。只有這樣，才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展，這個(gè)班級(jí)才是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

此外，班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片，平等相待。這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時(shí)，班主任必須冷靜，克制忍耐，要?jiǎng)?chuàng)立一種和諧融洽的氣氛，增進(jìn)了解建立友誼。

總之，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育者，在整個(gè)教育工作中起著舉足輕重的作用。每個(gè)班主任在實(shí)踐工作中都可以學(xué)習(xí)和總結(jié)出不少的經(jīng)驗(yàn)和方法，而我作為新世紀(jì)的一位人民教師和班主任，更肩負(fù)著義不容辭、刻不容緩的重任，需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇九

在我的演講開(kāi)始之前，我想和親愛(ài)的姐妹們一起來(lái)看看周圍這些綻放著的花兒。當(dāng)花苞悄悄地綻放時(shí)，我相信那是生命中最動(dòng)人的旋律。而這一切美好是需要用愛(ài)去守候，用心去聆聽(tīng)，用情去感受。

接下去，我想通過(guò)一篇文章、一句回復(fù)、一張照片來(lái)開(kāi)展我的演講。

《新手，剛上路》，第一次讀到應(yīng)彩云老師的這篇文章是在一次新教師學(xué)習(xí)會(huì)上，全文簡(jiǎn)直就是我的內(nèi)心獨(dú)白。是的，一年前的我就是這樣踏上了這個(gè)崗位，迷茫于書(shū)本與現(xiàn)實(shí)之間。但是我遇見(jiàn)了可親可敬的園領(lǐng)導(dǎo)，遇見(jiàn)了親如一家的教研組，遇見(jiàn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的黃斕老師，遇見(jiàn)你們，春暖花開(kāi)。漸漸地，我對(duì)孩子的情感也日積月累起來(lái)，我把自己慢慢得融入進(jìn)他們的世界里，有時(shí)候我會(huì)和孩子像朋友一樣，玩自拍，聊趣事。終于我成功了！在大班畢業(yè)的那個(gè)時(shí)刻，孩子們臨走都依依不舍得與我告別，給我擁抱。這一年的工作經(jīng)驗(yàn)鍛煉了我，我不再那么得毛躁，迷茫。同時(shí)我也欣喜與自己心態(tài)上的成長(zhǎng)。

伴隨著涼爽的秋風(fēng)，我又迎來(lái)了我工作上的第二個(gè)年頭。當(dāng)知道要我負(fù)起班主任這一職責(zé)的時(shí)候，我再一次找不到方向了。那天晚上是我工作以來(lái)的第一個(gè)失眠的夜晚，我在朋友圈里這樣寫(xiě)道：心里堵得慌。因?yàn)槲艺也坏娇梢孕稳菽莻€(gè)時(shí)刻的心情，當(dāng)時(shí)金老師給我留言說(shuō)道：當(dāng)做一種經(jīng)歷吧，或許會(huì)和想象中的不一樣。帶著這份疑惑開(kāi)學(xué)了，第一天放學(xué)時(shí)我就像是隱身的，家長(zhǎng)們都圍到了朱老師的身邊詢問(wèn)自己家孩子的情況。我的心里有點(diǎn)澀澀的，于是我爭(zhēng)取用最短的時(shí)間認(rèn)識(shí)了班上所有的孩子，并積極通過(guò)朱老師去了解各個(gè)孩子的情況，另外，我建立了一個(gè)qq群，每天都會(huì)和家長(zhǎng)們主動(dòng)聊聊孩子的情況，定期得上傳一些孩子在幼兒園的照片以及學(xué)習(xí)的兒歌、歌曲等等。家長(zhǎng)們的反映非常好，慢慢的，他們似乎也接受了這個(gè)年輕的我。每天晚上我都會(huì)欣喜得打開(kāi)電腦，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)。幸福是什么？我想真的是應(yīng)了那句話：給我一個(gè)班就夠了。

這是我手機(jī)里第832張照片。對(duì)于一個(gè)有刪除癖的人來(lái)說(shuō)，這么一張沒(méi)有好的光線、角度，甚至沒(méi)有內(nèi)容的照片被保留到現(xiàn)在實(shí)屬難得。而最終的原因就是：這是我跨進(jìn)新埭幼兒園的第一天拍的窗戶，就是在這一間報(bào)告廳，就是那扇窗。那時(shí)候的自己就像是一個(gè)還藏在海平面下的朝陽(yáng)，想要掛上天空，想要照亮每一朵花兒。我相信每一位在座的姐妹，都會(huì)懷念曾經(jīng)進(jìn)園時(shí)候的那股子傻勁與憧憬。是的，那股被叫做青春的熱情您是否依然還在？您是否仍然堅(jiān)守著那份信仰？這張照片的保存，我就是想時(shí)刻提醒自己：不忘初衷！

而在經(jīng)歷了300余個(gè)與孩子朝夕相處的日子之后，更堅(jiān)定了我對(duì)這份工作的追求。今天，對(duì)于那個(gè)在當(dāng)初的15歲花季里做出的決定，我可以理直氣壯地說(shuō)：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我想會(huì)永遠(yuǎn)守候著，傾聽(tīng)花開(kāi)之聲。

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇十

各位評(píng)委老師：

你們好！從教8年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。

在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。剛參加工作接任的是高一3班。常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫王彪，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)綽號(hào)：王搗蛋。一次，他又揍了同學(xué)，我一把揪他到辦公室，上來(lái)就是一頓訓(xùn)斥。您猜怎么著，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我蒙了，感到自己受了奇恥大辱。

事后，我對(duì)他冷若冰霜。他呢，上課經(jīng)常變著花樣給我搗亂，下課，變本加厲地欺負(fù)同學(xué),我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。

可后來(lái)的故事卻改變了他，那次，我打開(kāi)抽屜，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫掼F成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥”。我內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找他好好談?wù)劇?/p>

我和他進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。我首先向他道歉，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你。”最后還問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。

這件事一直珍藏在我心底。這張紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。常言道“親其師，信其道”。

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇十一

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！今天，我與大家分享的故事是《用心呵護(hù)靜待花開(kāi)》。

在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任以百倍的耐心和愛(ài)心呵護(hù)他們絢麗綻放。特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)，多一些機(jī)智，多一些奉獻(xiàn)精神。

沖動(dòng)過(guò)后我靜心思考，像小龍這樣缺少關(guān)愛(ài)的孩子，要讓他學(xué)會(huì)感受別人對(duì)他的愛(ài)，甚至是去愛(ài)別人，得慢慢來(lái)！從那以后，我決心，以加倍的耐心和愛(ài)心去對(duì)待這個(gè)孩子！

一天中午，一位鄰班的孩子火急火燎地跑來(lái)向我告狀，說(shuō)小龍偷了他100元錢(qián)，還說(shuō)好多人看見(jiàn)的……還沒(méi)等這個(gè)孩子講完，小龍就沖了進(jìn)來(lái)，惡狠狠地說(shuō)：“你哪只眼睛看見(jiàn)我拿了，再告狀試試！”邊說(shuō)邊舉手就要打人。他這種心虛的樣子我都見(jiàn)過(guò)很多次了，可這回是在辦公室里，好多老師都在，如果把他抓過(guò)來(lái)就嚴(yán)加盤(pán)問(wèn)，他是怎么也不會(huì)承認(rèn)的。怎么辦？為了給丟錢(qián)的孩子一個(gè)交代，我不慌不忙地從自己的兜里掏出100元錢(qián)，笑著對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“原來(lái)這錢(qián)是你丟的呀？這可是小龍撿到的，你可要好好謝謝他呀！”一旁的小龍還沒(méi)等我說(shuō)完,就扭頭沖出了辦公室。其他老師都打趣地說(shuō)“這回太陽(yáng)打西邊出來(lái)了！”可我的心里清楚——錢(qián)，就是小龍拿的！

下午語(yǔ)文課上，我像往常一樣打開(kāi)講臺(tái)上的語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備上課，突然，一張紅色的100元錢(qián)映入眼簾，我心里一熱，第一反應(yīng)：小龍放的。放眼望去時(shí)，小龍也在抬頭看著我，在與我的眼睛對(duì)視的一瞬間，他慌忙低下了頭，那一刻，我多想跑過(guò)去對(duì)他說(shuō)說(shuō)：孩子，你的改變讓我感動(dòng)。從那以后，在我的引導(dǎo)下，小龍慢慢地在進(jìn)步著，現(xiàn)在，他已經(jīng)是南京某大學(xué)的學(xué)生了，他說(shuō)他永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記當(dāng)年我所做的那件事對(duì)他的觸動(dòng)。

陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，我們要以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心扉，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。用心呵護(hù)，靜待花開(kāi)！

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇十二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天，我演講的題目是《良心大于責(zé)任》。

我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教三年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在這幾年的班主任生涯中，有諸多說(shuō)不完的故事。常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。

因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿愛(ài)的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！

謝謝大家！

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

您們好！

當(dāng)好一名教師不容易，當(dāng)好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所擔(dān)任的功課，而且要在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中，處處注意觀察、了解，盡心盡責(zé)地從思想到生活，從校內(nèi)到校外及時(shí)給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。班主任的任務(wù)是光榮的，但又是艱巨的、復(fù)雜的，在工作中必須講究藝術(shù)性，把握方法與尺度，才能收到好的效果。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>

要做好班主任工作，教師首先要嚴(yán)于律己，真正做到“為人師表”。所以凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到。如，一位衣冠不整，上課經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生遵守紀(jì)律呢？一位滿口粗話的老師，怎能要求學(xué)生做到文明禮貌呢？教師對(duì)工作只有布置，沒(méi)有檢查，有頭無(wú)尾，有始無(wú)終，要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，自己卻在旁邊指手畫(huà)腳等等，這又怎樣在學(xué)生中確立一個(gè)“言必行”的形象呢？因此，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先應(yīng)該自己做到。

學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，而且特別喜歡模仿自己的老師，把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模。老師的思想感情、言語(yǔ)、行動(dòng)，都對(duì)學(xué)生起著耳濡目染的作用。作為班主任，如果能把要求學(xué)生做到的，自己首先做到了，將達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。比如，學(xué)校安排各班拔草，我把任務(wù)分配下去，真正拔草的只有老實(shí)的那幾個(gè)人，那些調(diào)皮的學(xué)生一個(gè)個(gè)事不關(guān)己，無(wú)動(dòng)于衷。我看到此景，沒(méi)有批評(píng)他們，而是把他們叫過(guò)來(lái)，親自示范怎樣拔草，并和他們比賽，看誰(shuí)拔得快，拔得干凈。他們一下子來(lái)了勁頭，一個(gè)個(gè)拔得不亦樂(lè)乎，分配的任務(wù)很快就完成了。由此看來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，如果班主任能和學(xué)生一起動(dòng)手，此情此景會(huì)讓學(xué)生受到感染，自然會(huì)產(chǎn)生勞動(dòng)的熱情，這比分配任務(wù)、命令、指揮好得多。班主任要提高自己的威信，身教重于言教，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服。

古人云：“感人心者，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過(guò)程，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。

要想當(dāng)好班主任，必須要有慈母心腸。教師要用父母心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該像對(duì)待親生兒女一樣，給予他們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽(tīng)話，作為家長(zhǎng)可以隨意打一下，如果是學(xué)生，作為教師就沒(méi)有這個(gè)權(quán)力。教育學(xué)生要以愛(ài)為中心去教育，去感化他們，而不能一味地處罰甚至體罰，那樣不但沒(méi)有效果，有時(shí)反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué)，開(kāi)學(xué)前段時(shí)間一直表現(xiàn)挺好，我也對(duì)其委以重任，讓她擔(dān)任宣傳委員及語(yǔ)文科代表。剛開(kāi)始她對(duì)工作挺負(fù)責(zé)，也能處處以身作則?？珊髞?lái)慢慢松懈下來(lái)，出現(xiàn)吃零食、戴首飾、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象，甚至在課堂上講話，而且屢教不改。我很生氣，有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，罰其掃地并扣分。結(jié)果她不但不改，反而破罐子破摔，違紀(jì)次數(shù)越來(lái)越多。我仔細(xì)斟酌了一下，決定換一種教育方式。一有時(shí)間就找她出來(lái)談心，以朋友的方式和她交談，仔細(xì)詢問(wèn)她在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面所遇到的問(wèn)題。原來(lái)，她之所以放松對(duì)自己的要求，是因?yàn)榛A(chǔ)太差，上課聽(tīng)不懂，以至越學(xué)越差，對(duì)自己失去信心，從而破罐子破摔。我耐心地開(kāi)導(dǎo)她，幫她出謀劃策；并在生活上對(duì)她多加關(guān)心，在她生病時(shí)親自帶她去看病，喂她吃藥。慢慢地，她被我的真情打動(dòng)了，上課非常認(rèn)真，其它違紀(jì)現(xiàn)象也不再發(fā)生。我感到很欣慰，這是教師的真情發(fā)揮了作用。

班主任管理學(xué)生必須嚴(yán)格，正所謂“嚴(yán)師出高徒”。只愛(ài)不嚴(yán)，屬于溺愛(ài)，為博得學(xué)生的好感，放任自流，不抓不管，對(duì)不良行為掩飾遷就，對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)包庇袒護(hù)，這便是失職失責(zé)誤人子弟。但嚴(yán)要嚴(yán)得恰如其分，嚴(yán)得合情合理，并且要一視同仁。作為教師，心中要有一把稱，做到賞罰分明。不能因差生犯了錯(cuò)誤就批評(píng)、處罰，而好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就輕描淡寫(xiě)，甚至偏心庇護(hù)，這樣就會(huì)在學(xué)生心中出現(xiàn)不滿情緒。所以不僅對(duì)待差生要嚴(yán)格要求，對(duì)待好的學(xué)生，也要嚴(yán)格要求，做到王子犯法，與庶民同罪。大家一律平等，使全班學(xué)生個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有半點(diǎn)怨言。

同在一個(gè)班集體，不應(yīng)該讓某類或某個(gè)學(xué)生得不到老師的溫暖。孔子說(shuō)：“有教無(wú)類”。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛(ài)，差學(xué)生受到教師的釋心教誨，得到更多的溫暖。而中等生則往往成為被忽略的對(duì)象，其實(shí)他們更應(yīng)得到教師無(wú)私的愛(ài)，我們絕不能遺忘了這一層次的學(xué)生。比如我班的蕭萬(wàn)富同學(xué)，入學(xué)時(shí)排在班上的第十九名，處于中等水平，平時(shí)也不大講話，沉默寡言，性格很內(nèi)向。我多次找他談話，和他談大學(xué)的一些事情，告訴他交際的重要性，并表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他多和同學(xué)交談。在課堂上，我經(jīng)常叫他回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他大膽發(fā)言。慢慢地，他回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大，課后也能和同學(xué)聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑。而且，學(xué)習(xí)的熱情也上去了，經(jīng)常向老師同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題。他的成績(jī)明顯提高，到期末考試時(shí)，一躍成為班上的第二名。由此可見(jiàn)，中等生有很大的發(fā)展?jié)摿Γ麄兛释玫浇處煾嗟年P(guān)愛(ài)。

一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。作為班主任，我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)，要做到人人平等，使各層次的學(xué)生在心理上沒(méi)有半點(diǎn)委屈。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師是公正無(wú)私的，是一視同仁地對(duì)待同學(xué)們的。使他們無(wú)自卑感，讓教師的溫暖像陽(yáng)光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田中。只有這樣，才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展，這個(gè)班級(jí)才是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

此外，班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片，平等相待。這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時(shí)，班主任必須冷靜，克制忍耐，要?jiǎng)?chuàng)立一種和諧融洽的氣氛，增進(jìn)了解建立友誼。

總之，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育者，在整個(gè)教育工作中起著舉足輕重的作用。每個(gè)班主任在實(shí)踐工作中都可以學(xué)習(xí)和總結(jié)出不少的經(jīng)驗(yàn)和方法，而我作為新世紀(jì)的一位人民教師和班主任，更肩負(fù)著義不容辭、刻不容緩的重任，需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇十四

班主任教育故事演講稿，同學(xué)們通過(guò)閱讀

初三畢業(yè)老師演講稿

感恩老師演講稿400字

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!人們都說(shuō)，小學(xué)是人生的基礎(chǔ)，那么，班主任就是奠基人。

我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣，在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(zhǎng)。

沒(méi)有催人淚下的事跡可供效仿，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉值得宣揚(yáng)，但我們是在用人格魅力感染教化，用一言一行潤(rùn)物無(wú)聲，就是這種日復(fù)一日的堅(jiān)持，就是這份承載生命的責(zé)任，讓班主任的肩膀扛起了人生的山;讓班主任的愛(ài)撐成了一把傘;讓班主任的言行樹(shù)成燈塔，指引前程無(wú)限!

我想，我和學(xué)生xxx的故事就是很好的證明。

十三年前，那時(shí)的xxx剛上一年級(jí)，小得可憐，自理能力差得可憐。

冬天的時(shí)候，常常急著上廁所卻不會(huì)解棉褲的扣子。

沒(méi)辦法，我只好領(lǐng)著他到廁所門(mén)口，解開(kāi)了扣子再讓他進(jìn)去，出來(lái)再給他系上。

小學(xué)班主任不就是這樣嗎，既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽，用母愛(ài)的情懷呵護(hù)一顆顆幼苗，用喜愛(ài)和贊賞給予他們力量，播下的是關(guān)愛(ài)，收獲的是信賴;播下的是柔軟，收獲的是堅(jiān)強(qiáng)!

漸漸地，在老師的精心培養(yǎng)下，他自理能力不斷地增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。

有一次語(yǔ)文考試，他得了一百分!卷紙上沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字，好完美的答卷啊!他沾沾自喜，家長(zhǎng)樂(lè)得合不攏嘴，我心里也充滿了成就感。

可是后來(lái)知道，他偷偷照書(shū)抄了一個(gè)字。

雖然只是一個(gè)字，孩子啊，這怎么可以!我鄭重地和他談話，告訴他，一百分的品德，比一百分的分?jǐn)?shù)更重要!在面對(duì)孩子的每一天，我踐行著“教書(shū)育人率先垂范”的誓言，遵守著這樣的育人原則：播種行為，才能收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，才能收獲性格，播種性格，才能收獲命運(yùn)!

我們升入高年級(jí)了。

我引領(lǐng)他們把視野從課本中延伸出來(lái)，閱讀名著，暢談未來(lái)，交流思想。

教科書(shū)上的內(nèi)容只是一扇窗，閱讀和生活會(huì)為我們打開(kāi)更多的寶庫(kù)之門(mén)。

每當(dāng)我講起這樣的話，xx的眼睛里就會(huì)閃閃發(fā)亮，他如魚(yú)得水地投入到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，我知道，他的手中，已經(jīng)握緊了那把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)之門(mén)的鑰匙。

這更是班主任應(yīng)該做的啊!不要只盯幾道題的對(duì)錯(cuò)，要把教育的內(nèi)涵擴(kuò)得寬些，再寬些，給孩子裝上熱愛(ài)學(xué)習(xí)的馬達(dá)，插上扶搖直上的翅膀，孩子才會(huì)在你放手的那一刻，向著高空飛翔!

xxx小學(xué)畢業(yè)了。

上中學(xué)了，考高中了，再后來(lái)，我失去了他的消息。

我呢，仍舊守著三尺講臺(tái)，帶著另一群小孩子，日復(fù)一日，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人……

去年的教師節(jié)，我收到了一封電子郵件，原來(lái)是他，費(fèi)盡周折找到了我的郵箱地址。

信中有這樣一段：……不知道是不是您的形象感染了我，讓我走進(jìn)了xx師范大學(xué)：學(xué)高為師，身正為范，敦品勵(lì)學(xué)，弘毅志遠(yuǎn)。

也許將來(lái)我也會(huì)走上教師這個(gè)崗位，有你的樣子，相信我也能成為一名好老師，即使不做老師，也已學(xué)會(huì)做人，請(qǐng)老師放心……我欣慰，當(dāng)年的棵棵幼苗終成大樹(shù)，我滿足，我的育人準(zhǔn)則終能影響孩子的人生之路;我幸福，因?yàn)榻裉旌兔魈欤疫€在從事著這樣偉大的事業(yè)!

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，沒(méi)有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓我們滿足，沒(méi)有什么比學(xué)生的成長(zhǎng)更值得我們歡笑，沒(méi)有什么比奠定一個(gè)孩子的人生更能引發(fā)一位老師的驕傲和自豪!這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不凡的人生!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好!我演講的題目是《讓陽(yáng)光和春風(fēng)伴隨孩子們成長(zhǎng)》

我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。

更幸運(yùn)的是，從教二十年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。

在二十年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。

其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。

這是發(fā)生在十五年前的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。

面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十九個(gè)孩子，心里總有這樣的想法：“嚴(yán)師出高徒，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，才能鎮(zhèn)住他們。

”于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。

當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫李旺，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班孩子都懼怕他。

暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：李大帥。

一次，他又打了班里的孩子，當(dāng)時(shí)火冒三丈的我對(duì)他是一頓狠狠地訓(xùn)斥。

沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我感到顏面盡失，當(dāng)時(shí)就被氣哭了，覺(jué)得自己受了莫大的委屈和恥辱。

(說(shuō)心里話，當(dāng)時(shí)我真想狠狠的打他一個(gè)大耳光，但是理智告訴我，千萬(wàn)不能動(dòng)手。

這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。

而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷。

下課后，他更加肆意地欺負(fù)同學(xué)。

他每天都給我繁忙的工作帶來(lái)更多更大的麻煩。

當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。

可后來(lái)的故事卻改變了他，更教育了我。

有一次習(xí)作，題目是《老師，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》，我看到李旺的作業(yè)本，感到很納悶，因?yàn)樗綍r(shí)很少交作業(yè)，今天，我看到的作文雖然寫(xiě)的不是很多，但一看就是自己寫(xiě)的，其中有幾句這樣寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥闶呛掼F不成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，并且不喜歡你兇巴巴的樣子。

我把這段話讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。

我對(duì)自己說(shuō)：“該好好反省自己了。

于是，我在孩子的作業(yè)本上，寫(xiě)了這樣一段話，我說(shuō)：“孩子，老師粗暴的話語(yǔ)傷害了你，老師真心向你道歉。

那天下午放學(xué)，我和這個(gè)孩子進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。

從那次談話以后，孩子仿佛變了一個(gè)人，許多不良習(xí)慣改掉了，畢業(yè)考試的時(shí)候，竟然考了班里第14名。

這件事已過(guò)去十多年了，但這段給了我教育的話，時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我每個(gè)孩子都有他最可愛(ài)的一面。

只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。

作為一名班主任，應(yīng)用自己的.和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手、用溫暖、鼓勵(lì)的話語(yǔ)給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

我們才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。

因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。

去年，我接受領(lǐng)導(dǎo)安排到寶善街小學(xué)進(jìn)行輪崗，今年七月到期，7月16日那天下午，我和新接班的陳老師交接工作，陳老師到班里留暑假作業(yè)，當(dāng)時(shí)我不知道該怎樣和孩子們說(shuō)，于是我選擇了躲起來(lái)，下了課，我進(jìn)教室看班，聰慧的孩子們一下子就知道了我將不再教他們，許多孩子圍了過(guò)來(lái)，其中一個(gè)叫黃海莎的小女孩抱著我就哭了，她說(shuō)：“楊老師，我好舍不得您走。

”當(dāng)時(shí)我也特別難過(guò)，哽咽得說(shuō)不出話來(lái)，這時(shí)上課鈴響了，孩子們回到座位，教室里傳來(lái)的是一片哭泣聲。

我的淚再也忍不住，無(wú)聲地流了下來(lái)。

我的付出得到了回報(bào)，我被孩子們感動(dòng)著。

放假了，許多家長(zhǎng)打來(lái)電話，請(qǐng)我留在寶善繼續(xù)教他們的孩子。

我只能對(duì)他們說(shuō)抱歉了。

一年的輪崗工作同樣也深深地教育了我，感動(dòng)著我。

一份耕耘，一份收獲，只有含淚付出，才會(huì)微笑收獲。

作為一位人民教師，我既無(wú)怨也無(wú)悔。

給孩子陽(yáng)光，他們就會(huì)把更多的陽(yáng)光播撒到我們的心間，給孩子春風(fēng)，他們就會(huì)把無(wú)限的綠色展現(xiàn)在我們面前。

我會(huì)帶著陽(yáng)光，攜著春風(fēng)，用尊重和信任去澆灌每一株幼苗，在這條耕耘、播種的道路上，更加堅(jiān)定地一路前行。

謝謝大家!我的演講到此結(jié)束。

人們都說(shuō)，小學(xué)是人生的基礎(chǔ)，那么，班主任就是奠基人。

我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣，在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(zhǎng)。

沒(méi)有催人淚下的事跡可供效仿，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉值得宣揚(yáng)，但我們是在用人格魅力感染教化，用一言一行潤(rùn)物無(wú)聲，就是這種日復(fù)一日的堅(jiān)持，就是這份承載生命的責(zé)任，讓班主任的肩膀扛起了人生的山;讓班主任的愛(ài)撐成了一把傘;讓班主任的言行樹(shù)成燈塔，指引前程無(wú)限!

我想，我和學(xué)生宋偉東的故事就是很好的證明。

十三年前，那時(shí)的宋偉東剛上一年級(jí)，小得可憐，自理能力差得可憐。

冬天的時(shí)候，常常急著上廁所卻不會(huì)解棉褲的扣子。

沒(méi)辦法，我只好領(lǐng)著他到廁所門(mén)口，解開(kāi)了扣子再讓他進(jìn)去，出來(lái)再給他系上。

小學(xué)班主任不就是這樣嗎，既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽，用母愛(ài)的情懷呵護(hù)一顆顆幼苗，用喜愛(ài)和贊賞給予他們力量，播下的是關(guān)愛(ài)，收獲的是信賴;播下的是柔軟，收獲的是堅(jiān)強(qiáng)!

漸漸地，在老師的精心培養(yǎng)下，他自理能力不斷地增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。

有一次語(yǔ)文考試，他得了一百分!卷紙上沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字，好完美的答卷啊!他沾沾自喜，家長(zhǎng)樂(lè)得合不攏嘴，我心里也充滿了成就感。

可是后來(lái)知道，他偷偷照書(shū)抄了一個(gè)字。

雖然只是一個(gè)字，孩子啊，這怎么可以!我鄭重地和他談話，告訴他，一百分的品德，比一百分的分?jǐn)?shù)更重要!在面對(duì)孩子的每一天，我踐行著“教書(shū)育人率先垂范”的誓言，遵守著這樣的育人原則：播種行為，才能收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，才能收獲性格，播種性格，才能收獲命運(yùn)!

我們升入高年級(jí)了。

我引領(lǐng)他們把視野從課本中延伸出來(lái)，閱讀名著，暢談未來(lái)，交流思想。

教科書(shū)上的內(nèi)容只是一扇窗，閱讀和生活會(huì)為我們打開(kāi)更多的寶庫(kù)之門(mén)。

每當(dāng)我講起這樣的話，宋偉東的眼睛里就會(huì)閃閃發(fā)亮，他如魚(yú)得水地投入到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，我知道，他的手中，已經(jīng)握緊了那把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)之門(mén)的鑰匙。

這更是班主任應(yīng)該做的啊!不要只盯幾道題的對(duì)錯(cuò)，要把教育的內(nèi)涵擴(kuò)得寬些，再寬些，給孩子裝上熱愛(ài)學(xué)習(xí)的馬達(dá)，插上扶搖直上的翅膀，孩子才會(huì)在你放手的那一刻，向著高空飛翔!

宋偉東小學(xué)畢業(yè)了。

上中學(xué)了，考高中了，再后來(lái)，我失去了他的消息。

我呢，仍舊守著三尺講臺(tái)，帶著另一群小孩子，日復(fù)一日，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人……

去年的教師節(jié)，我收到了一封電子郵件，原來(lái)是他，費(fèi)盡周折找到了我的郵箱地址。

信中有這樣一段：……不知道是不是您的形象感染了我，讓我走進(jìn)了哈爾濱師范大學(xué)：學(xué)高為師，身正為范，敦品勵(lì)學(xué)，弘毅志遠(yuǎn)。

也許將來(lái)我也會(huì)走上教師這個(gè)崗位，有你的樣子，相信我也能成為一名好老師，即使不做老師，也已學(xué)會(huì)做人，請(qǐng)老師放心……我欣慰，當(dāng)年的棵棵幼苗終成大樹(shù)，我滿足，我的育人準(zhǔn)則終能影響孩子的人生之路;我幸福，因?yàn)榻裉旌兔魈欤疫€在從事著這樣偉大的事業(yè)!

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，沒(méi)有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓我們滿足，沒(méi)有什么比學(xué)生的成長(zhǎng)更值得我們歡笑，沒(méi)有什么比奠定一個(gè)孩子的人生更能引發(fā)一位老師的驕傲和自豪!這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不凡的人生!

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇十五

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！

很高興能有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，與大家一起分享我的教育故事?；厥姿哪甑慕虒W(xué)時(shí)光，有心酸也有快樂(lè)，有苦楚也有幸福。這些往事就像一顆顆珍珠鑲嵌在我記憶的長(zhǎng)河中，明亮而珍貴。

一年前，我接手了七年級(jí)一班，任這個(gè)班的班主任。班里有個(gè)學(xué)生叫張雅軒，是個(gè)留守兒童，父母都在北京打工。了解了這個(gè)情況，我在學(xué)習(xí)和生活中多給予了這個(gè)孩子一些幫助和關(guān)愛(ài)，但事情卻不像我想象的那么美好。

一天，在上早自習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)張雅軒在忙著寫(xiě)作業(yè)、抄作業(yè)。我心想，也許是一時(shí)的貪玩忘記寫(xiě)作業(yè)了吧。我就走到他身邊，拍了拍他的肩膀說(shuō)：“下不為例啊，當(dāng)天的作業(yè)一定要當(dāng)天完成?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)他又在早自習(xí)上寫(xiě)作業(yè)、抄作業(yè)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他的作業(yè)幾乎都是在早自習(xí)上完成的。這樣不行啊，這樣下去，他的學(xué)習(xí)就跟不上了。我把他叫到辦公室，給他講了講作業(yè)為什么要當(dāng)天完成，還給他講了一些學(xué)習(xí)的方法。他信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭，也保證以后的作業(yè)會(huì)當(dāng)天完成。

看到他信服的樣子，我心里也很欣慰。可是，沒(méi)過(guò)幾天，我又發(fā)現(xiàn)他在早自習(xí)上寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)時(shí)我特別生氣，過(guò)去就把他的作業(yè)撕了，并且當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥了他。之后，我給班里立了一個(gè)班規(guī)：今日事今日畢，今天作業(yè)今天寫(xiě)。我本以為，在高壓之下他會(huì)改?？墒?，在這之后，辦公室里多了一個(gè)熟悉的身影，就是他，他會(huì)經(jīng)常被老師叫到辦公室里去補(bǔ)作業(yè)。慢慢地，他開(kāi)始變得非常忙碌，忙著補(bǔ)作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始有變化。他不再像以前一樣活潑可愛(ài)了，眼里多了一份無(wú)奈和沮喪。我想這個(gè)孩子心理可能要出問(wèn)題，和他溝通一下吧！

于是，我找到他，和他聊天，聊了聊老師，聊了聊學(xué)習(xí)，聊了聊父母。我和他說(shuō)你的父母不容易，你爸爸在北京給人家搬運(yùn)面粉，一袋面粉有時(shí)要扛四樓五樓，你爸爸說(shuō)都累的腰間盤(pán)突出了。當(dāng)他聽(tīng)到這些的時(shí)候，他哭了，哭得很傷心?？粗奁臉幼樱倚睦锛刃乃嵊中牢?。這個(gè)孩子體會(huì)到了父母的不容易，估計(jì)以后會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)的。

可是之后的日子里，他見(jiàn)了我總是躲著走，變得也不愛(ài)說(shuō)話了。我又找了他幾次，跟他講講學(xué)習(xí)的重要性，跟他說(shuō)了說(shuō)他父母多么希望他能夠?qū)W習(xí)好。面對(duì)我的諄諄教誨，他的眼里竟然流出了一絲不屑。

有一天，我發(fā)現(xiàn)我的車上被人畫(huà)了個(gè)王八。我特別生氣，我去看監(jiān)控，竟然是他，竟然是張雅軒給我畫(huà)的?？吹竭@一幕時(shí)，我特別傷心，我的心在滴血。為了他，我付出了多少，換來(lái)的是什么？竟然是逃避、不屑、背后的謾罵！我的心特別痛，痛得我開(kāi)始懷疑老師這個(gè)職業(yè)。

我們老師含辛茹苦的送走了一波又一波的學(xué)生，我們老師得到了什么呢？遺忘、不屑、咒罵。老師也許就是世界上最卑賤的職業(yè)了，我們懷著一顆熾熱的心去愛(ài)自己的學(xué)生，換來(lái)的是什么？是車上的王八。做買(mǎi)賣(mài)講求公平交易，如果把教師當(dāng)作一場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)的話，那我們老師注定是做了一場(chǎng)賠本的買(mǎi)賣(mài)。

這之后，我對(duì)他采用了冷處理的方法。轉(zhuǎn)眼期末考試了，在考試的時(shí)候，他沒(méi)有來(lái)。我給他家里打電話，是他奶奶接的。他奶奶說(shuō)，老師啊，你勸勸我們軒吧，他不想上了，這么小不上學(xué)去干嘛去?。÷?tīng)到這里，我抽了個(gè)時(shí)間做了次家訪。

當(dāng)我來(lái)到雅軒家的時(shí)候，我的心受到了劇烈的撞擊。在道路的旁邊有兩間簡(jiǎn)陋小屋，沒(méi)有院墻。一個(gè)小屋里放著鍋碗瓢盆、自行車、電車子，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模鑱y不堪。當(dāng)我走進(jìn)里屋時(shí)，映入眼簾的是一個(gè)炕，炕上躺著他癱瘓了的爺爺。屋的另一邊放著一臺(tái)破舊的電視機(jī)和一個(gè)折疊床?？吹竭@一切，我的眼睛濕潤(rùn)了，我對(duì)這個(gè)孩子的怨氣一下子就消融了。臨走，我對(duì)他說(shuō)：“你是好孩子，過(guò)了年回學(xué)校，我和咱們‘永恒一班’的同學(xué)等你回來(lái)?！?/p>

我們常說(shuō)，困難是成功的墊腳石，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，不要做溫室里的花朵?？墒?，我們的學(xué)生，我們那些未成年的學(xué)生，他們能夠只身克服這一個(gè)個(gè)的困難嗎？他們這瘦弱的身軀能夠經(jīng)受得住猛烈的暴風(fēng)雨嗎？溫室里的花朵還能夠開(kāi)出花朵，而他們的花朵也許在未綻開(kāi)的時(shí)候就已凋零了！

作為一名農(nóng)村的基層教育工作者，我們要用我們充滿愛(ài)的心靈來(lái)守護(hù)這些幼小的心靈，用我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)為孩子們保駕護(hù)航。

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

還記得兩年前剛接手初一（６）班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書(shū)寫(xiě)潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。

有一天，我去開(kāi)會(huì)了，自習(xí)課上，班長(zhǎng)歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開(kāi)始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“班長(zhǎng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，……”班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開(kāi)了，他看到這樣的場(chǎng)景，得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話。一開(kāi)始，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來(lái)，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說(shuō)：“老師，你是對(duì)的，我錯(cuò)了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯(cuò)的?！蹦且淮蔚恼勗捑瓦@樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。

事后我開(kāi)始反思：在整個(gè)談話過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感，心理的對(duì)立，使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里，說(shuō)服教育也就成為一句空話。我必須改變我的教育方式。

為了對(duì)癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他問(wèn)題的“癥結(jié)”：其實(shí)他自尊心很強(qiáng)，十分渴望得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不佳，感覺(jué)不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。所以常常在課堂上，下課時(shí)不斷找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。

找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位，由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開(kāi)始做了。我非常欣喜他的變化，沒(méi)想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒(méi)享受過(guò)的“老師的信任”，為我成功打開(kāi)了他的心靈之門(mén)。事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī)，“乘勝追擊”贏得最后勝利。

多番思量，我利用語(yǔ)文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開(kāi)始他的教育工作。剛開(kāi)始，他交上來(lái)的隨筆寫(xiě)得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂(lè)于為集體做事。你給老師的印象一直不錯(cuò)。如果你能認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)，你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿意！你一定不會(huì)讓我失望的'，對(duì)嗎？”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣，我每篇都寫(xiě)上對(duì)他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)。他也越寫(xiě)越認(rèn)真，越寫(xiě)越好。這種激勵(lì)作用很神奇。不但語(yǔ)文科作業(yè)認(rèn)真了，對(duì)其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績(jī)獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。

余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心。教育才得以有效開(kāi)展。

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

我是來(lái)自東關(guān)學(xué)校的班主任，名字叫xxx。今天我演講的題目是“熱汗化雨露，紅心育英才。”

短短的十個(gè)字，是家長(zhǎng)送給我的一面錦旗上寫(xiě)著的。家長(zhǎng)送我的一面錦旗，既是對(duì)我工作的感激，也是對(duì)我工作的肯定，更是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。那是我在用愛(ài)心轉(zhuǎn)變了特差生以后，家長(zhǎng)非常感激，給學(xué)校送來(lái)的。

翻開(kāi)記憶的心扉，展現(xiàn)難忘的經(jīng)歷。故事是這樣的：我?guī)昙?jí)的時(shí)候，我們班從呂梁地區(qū)交口縣轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫文昌的同學(xué)，當(dāng)時(shí)，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，行為習(xí)慣更差。上課老師正講課時(shí)，他就打開(kāi)飲料瓶子喝飲料。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，他就拿出小零食吃。老師不在時(shí)還吹口哨，坐姿歪歪扭扭，說(shuō)話隨隨便便，行動(dòng)無(wú)拘無(wú)束。由于他表現(xiàn)不好，又是外地口音，所以同學(xué)們就不理睬他，有的取笑于他。導(dǎo)致他沒(méi)有了一點(diǎn)自信心。

面對(duì)此情此景我一方面找文昌談心，一方面召開(kāi)班委會(huì)議。我教育學(xué)生，每一個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的一員，不管他來(lái)自哪里，都要團(tuán)結(jié)互助，都要和睦相處，不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。班委們個(gè)個(gè)都是宣傳者，執(zhí)行者，他們分組做同學(xué)們的工作，很快的全班同學(xué)主動(dòng)接近文昌，與他談心，與他共處，不再冷落他了。文昌同學(xué)也終于感到了大家的熱情，同學(xué)的笑臉，班集體的溫暖，他的行為習(xí)慣也逐漸扭轉(zhuǎn)。

我又在他身上采取了尋找閃光點(diǎn)的教育。我發(fā)現(xiàn)他有音樂(lè)細(xì)胞既會(huì)唱歌，又會(huì)吹葫蘆絲，我就讓他負(fù)責(zé)元旦聯(lián)歡會(huì)的布置，組織，表演工作，他組織的井然有序，表演的精彩動(dòng)人。他還有長(zhǎng)跑特長(zhǎng)，我讓他參加了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上他還得了獎(jiǎng)呢。

在學(xué)習(xí)上，我發(fā)動(dòng)學(xué)生，成立了補(bǔ)課小組，借助集體力量給他補(bǔ)課，他的學(xué)習(xí)勁頭更大了，上課的自控能力也養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高。

經(jīng)過(guò)三年的努力奮斗后，文昌同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考取了太谷三中。他的父親文新平真誠(chéng)地說(shuō)，太谷縣的教育就是好，老師們的責(zé)任心就是強(qiáng)。說(shuō)實(shí)在的，他孩子就是在他那兒沒(méi)法上了，才來(lái)到太谷的。

是啊，何止文昌一個(gè)，張琪、馮佳宇、陳登峰、劉劍、張翔，他們都是大學(xué)里的佼佼者。我的教育方法，也潛移默化地影響到了我的孩子，她由一名應(yīng)屆生，考取了“北京郵電大學(xué)，”現(xiàn)在以專業(yè)第一名的好成績(jī)，又被保送到了“北京大學(xué)，”免費(fèi)讀“研究生?！蔽乙脖辉u(píng)為了“山西省優(yōu)秀班主任?！?/p>

可見(jiàn)，精細(xì)化管理要當(dāng)先，

正確引導(dǎo)是主線，

恰當(dāng)方法是關(guān)鍵，

真誠(chéng)愛(ài)心是要點(diǎn)，

及時(shí)鼓勵(lì)要不斷，

祖國(guó)的棟梁，才能前——景——無(wú)——限。

我的演講完畢，謝謝大家。

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇十八

各位評(píng)委老師好：

從教8年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。

在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。剛參加工作接任的是高一3班。常言道棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒“，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的搗蛋大王“叫王彪，他學(xué)_成績(jī)差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)綽號(hào)：王搗蛋。一次，他又揍了同學(xué)，我一把揪他到辦公室，上來(lái)就是一頓訓(xùn)斥。您猜怎么著，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我蒙了，感到自己受了奇恥大辱。

事后，我對(duì)他冷若冰霜。他呢，上課經(jīng)常變著花樣給我搗亂，下課，變本加厲地欺負(fù)同學(xué)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。

可后來(lái)的故事卻改變了他，那次，我打開(kāi)抽屜，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫掼F成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥“。我內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找他好好談?wù)劇?/p>

我和他進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。我首先向他道歉，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你?！白詈筮€問(wèn)到：老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎？“我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友“。

這件事一直珍藏在我心底。這張紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。常言道親其師，信其道“。

小學(xué)班主任教育故事演講稿篇十九

人們都說(shuō)，小學(xué)是人生的基礎(chǔ)，那么，班主任就是奠基人。我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣，在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(zhǎng)。沒(méi)有催人淚下的事跡可供效仿，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉值得宣揚(yáng)，但我們是在用人格魅力感染教化，用一言一行潤(rùn)物無(wú)聲，就是這種日復(fù)一日的堅(jiān)持，就是這份承載生命的責(zé)任，讓班主任的肩膀扛起了人生的山；讓班主任的愛(ài)撐成了一把傘；讓班主任的言行樹(shù)成燈塔，指引前程無(wú)限！

我想，我和學(xué)生宋偉東的故事就是很好的證明。十三年前，那時(shí)的宋偉東剛上一年級(jí)，小得可憐，自理能力差得可憐。冬天的時(shí)候，常常急著上廁所卻不會(huì)解棉褲的扣子。沒(méi)辦法，我只好領(lǐng)著他到廁所門(mén)口，解開(kāi)了扣子再讓他進(jìn)去，出來(lái)再給他系上。小學(xué)班主任不就是這樣嗎，既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽，用母愛(ài)的情懷呵護(hù)一顆顆幼苗，用喜愛(ài)和贊賞給予他們力量，播下的是關(guān)愛(ài)，收獲的是信賴；播下的是柔軟，收獲的是堅(jiān)強(qiáng)！

漸漸地，在老師的精心培養(yǎng)下，他自理能力不斷地增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。有一次語(yǔ)文考試，他得了一百分！卷紙上沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字，好完美的答卷?。∷凑醋韵?，家長(zhǎng)樂(lè)得合不攏嘴，我心里也充滿了成就感?？墒呛髞?lái)知道，他偷偷照書(shū)抄了一個(gè)字。雖然只是一個(gè)字，孩子啊，這怎么可以！我鄭重地和他談話，告訴他，一百分的品德，比一百分的分?jǐn)?shù)更重要！在面對(duì)孩子的每一天，我踐行著“教書(shū)育人率先垂范”的誓言，遵守著這樣的育人原則：播種行為，才能收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，才能收獲性格，播種性格，才能收獲命運(yùn)！

我們升入高年級(jí)了。我引領(lǐng)他們把視野從課本中延伸出來(lái)，閱讀名著，暢談未來(lái)，交流思想。教科書(shū)上的內(nèi)容只是一扇窗，閱讀和生活會(huì)為我們打開(kāi)更多的寶庫(kù)之門(mén)。每當(dāng)我講起這樣的話，宋偉東的眼睛里就會(huì)閃閃發(fā)亮，他如魚(yú)得水地投入到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，我知道，他的手中，已經(jīng)握緊了那把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)之門(mén)的鑰匙。這更是班主任應(yīng)該做的??！不要只盯幾道題的對(duì)錯(cuò)，要把教育的內(nèi)涵擴(kuò)得寬些，再寬些，給孩子裝上熱愛(ài)學(xué)習(xí)的馬達(dá)，插上扶搖直上的翅膀，孩子才會(huì)在你放手的那一刻，向著高空飛翔！

去年的教師節(jié)，我收到了一封電子郵件，原來(lái)是他，費(fèi)盡周折找到了我的郵箱地址。信中有這樣一段：……不知道是不是您的形象感染了我，讓我走進(jìn)了哈爾濱師范大學(xué)：學(xué)高為師，身正為范，敦品勵(lì)學(xué)，弘毅志遠(yuǎn)。也許將來(lái)我也會(huì)走上教師這個(gè)崗位，有你的樣子，相信我也能成為一名好老師，即使不做老師，也已學(xué)會(huì)做人，請(qǐng)老師放心……我欣慰，當(dāng)年的棵棵幼苗終成大樹(shù)，我滿足，我的育人準(zhǔn)則終能影響孩子的人生之路；我幸福，因?yàn)榻裉旌兔魈欤疫€在從事著這樣偉大的事業(yè)！

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，沒(méi)有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓我們滿足，沒(méi)有什么比學(xué)生的成長(zhǎng)更值得我們歡笑，沒(méi)有什么比奠定一個(gè)孩子的人生更能引發(fā)一位老師的驕傲和自豪！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不凡的人生！

我的演講完畢，謝謝大家！

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